Los modos de conocer

Las personas nos relacionamos tambin con la realidad a travs de los

modos de conocer. De este hecho se deriva una serie de consecuencias
para todo lo referente al problema del conocimiento y el mtodo
cientfico: cmo conocemos? es el primer interrogante que surge de
esta relacin. El conocimiento no se produce en un individuo aislado a
modo de un tomo independiente -tal ser no existe en la realidad- sino
en un ser humano inserto en una trama socio-natural. Es decir, no se
elaboran los conceptos y las teoras a partir o apoyados solo en las
ideas. Y esto ocurre por una razn fundamental: los seres humanos
pensamos a partir de nuestras experiencias.
Por otro lado, cuando interrogamos la realidad, lo hacemos desde un
determinado cuerpo de conocimientos, al menos con el que nos
proporciona nuestra cultura, entendida esta en sentido antropolgico. El
conocimiento no es ni una simple y exclusiva elucubracin intelectual, ni
un mero reflejo de experiencias.
Las formas de conocer, como saber cotidiano y como saber
cientfico
Todos los seres humanos poseen mayores o menores conocimientos
segn su grado y modo de participacin en la totalidad de la cultura. En
todos los hombres existen saberes, pero por las formas o tipos de
conocimientos pueden discernirse dos modos principales:
el saber cotidiano: se caracteriza por ser superficial, no sistemtico y
acrtico.
el saber cientfico (a diferencia del conocimiento de la vida cotidiana,
compuesto de saberes yuxtapuestos) pretende relacionar de manera
sistemtica todos los conocimientos adquiridos acerca de un
determinado mbito de la realidad.
Se sabe, pues, de manera natural por el solo hecho de vivir, y se sabe
cientficamente cuando existe disposicin para conocer con arreglo a
ciertos procedimientos.
Saber-doxa y saber-episteme
Esta distincin entre el saber-doxa y el saber-episteme nos parece ms
fundamental que la distincin ya tradicional entre el conocimiento vulgar
y el conocimiento cientfico. El antecedente ms lejano lo encontramos

en Platn, pero hoy esta distincin ha sido retornada por una de las mas
profundas pensadoras contemporaneas, Agnes Heller.
Fragmento adaptado con fines didcticos. Extrado
de http://www.fodonto.uncu.edu.ar/upload/conocimientocientficoeandere
gg20091.pdf
-Ahora, mira el siguiente video de Educatina sobre Ren
Descartes. Puedes encontrar el video en esta misma Carpeta de
Trabajo Prctico del Mdulo 1.
-Luego, accede al video sobre Hume y rescata las nociones
centrales. Puedes encontrar el video en esta misma Carpeta de
Trabajo Prctico del Mdulo 1.
PREGUNTAS
1. A partir del texto, establece relaciones con los puntos desarrollados
en las lecturas.
2. Identifica los siguientes conceptos del Video sobre Descartes: Verdad
y Pensamiento
Mundo Exterior y Mundo Interior; Duda Metdica; Reglas del Mtodo.
3. Identifica los siguientes conceptos del Video sobre Hume: Origen del
conocimiento; Hechos de la experiencia; Impresiones e ideas.