direito

A proteo ambiental e a interdisciplinaridade:

uma aproximao entre o Direito Ambiental e a
Qumica Ambiental
Guilhardes de Jesus Jnior1
Clemildes Pereira Alves2

Resumo: O objetivo deste trabalho foi descobrir possibilidades de aproximar

o Direito Ambiental e a Qumica Ambiental. O estudo verificou que essas
disciplinas podem atuar conjuntamente em projetos de pesquisa com atividades
antrpicas em que processos qumicos causam danos ambientais. Profissionais
especialistas em Direito Ambiental podem contribuir efetivamente com o
suporte legal para o pblico-alvo dessa proposta, desde que se estabeleam
metodologias apropriadas que validem o carter cientfico da interveno.
Palavras-chave: Direito Ambiental. Qumica Ambiental. Interdisciplinaridade.
Abstract: The objective was to find possibilities for an interdisciplinary
approach involving disciplines Environmental Law and Environmental
Chemistry. It was found that they can act together on environmental
researchprojectsinvolvinghuman activitiesin whichchemical processescan
cause environmental damage and may, specialists in environmental
1
Bacharel em Direito pela Universidade Estadual de Santa Cruz (UESC). Mestre e Doutorando
em Desenvolvimento e Meio Ambiente (UESC/PRODEMA). Professor Assistente (UESC).
E-mail: guilhardes@uesc.br
2
Licenciada em Qumica (UESC). Mestre e Doutoranda em Desenvolvimento e Meio Ambiente
(UESC/PRODEMA). Professor Assistente (UESC). E-mail: cpalves@uesc.br

Cadernos de Cincias Sociais Aplicadas

Vitria da Conquista-BA

n.12

p. 53-69

2011

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

laweffectively contributeto thelegal supportto the target audienceof the

proposalprovided that theyestablishappropriate methodologiesto validatethe
scientific characterof the intervention.

Keywords: Environmental Law. Environmental Chemistry. Interdisciplinarity.

Introduo
O termo interdisciplinaridade refere-se a alguma forma de
interao de reas do conhecimento humano. Isso pode acontecer
em diferentes nveis de complexidade, ou seja, existe a ocorrncia de
um nvel hierrquico superior de onde precede a coordenao das
aes disciplinares. Assim, na interdisciplinaridade h cooperao e
dialogo entre as disciplinas do conhecimento, mas nesse caso se trata
de uma ao coordenada. [...]. Na verdade, ela se refere ao elemento
(ou eixo) de integrao das disciplinas, que norteia e orienta as aes
interdisciplinares (CARLOS, 2007).
A interdisciplinaridade, no mbito deste trabalho, entendida
como um sistema de alto grau de cooperao entre disciplinas, de
forma que o conhecimento obtido no fim do processo interativo resulte
na consecuo de um axioma comum a todas elas, com consequente
enriquecimento terico de cada uma (JAPIASSU, 1976). Embora haja
uma confuso conceitual, a interdisciplinaridade no se confunde com
a multidisciplinaridade, tampouco com a pluridisciplinaridade, posto
que estas realizam apenas um agrupamento disciplinar, sem resultar
em interao. O pensamento sistmico, necessrio a uma verdadeira
prtica interdisciplinar, compreende a capacidade de ligar e interligar
os fenmenos, de forma que a distino entre as partes de um sistema
menos importante que o conjunto, formado pelas partes e pelas
relaes entre elas.

A proteo ambiental e a interdisciplinaridade: uma aproximao do Direito Ambiental e...

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A prtica interdisciplinar no ensino e na pesquisa

Atualmente, a interdisciplinaridade muito discutida no
mbito escolar. Ela est presente na realizao de provas, nos
planejamentos, nos projetos escolares e poltico-pedaggicos e, com
mais nfase, nos processos seletivos para acesso ao Ensino Superior. A
interdisciplinaridade para a vida pode ser vista como uma nova maneira
de conceber o mundo em sua multiplicidade e de propiciar ao aluno uma
formao mais consciente e completa que lhe garanta as prerrogativas de
um cidado atuante num mundo globalizado marcado pela complexidade
das interaes scio-ambientais e econmicas (CARLOS, 2007, p. 15).
Em seu trabalho, cujo foco o Ensino Mdio, Jairo Gonalves
Carlos contempla vrias citaes de Hilton Japiassu, importante terico
da interdisciplinaridade, que publicou, em 1976, Interdisciplinaridade e
patologia do saber. Essa obra, segundo Carlos, praticamente lanou as
bases tericas da interdisciplinaridade no Brasil. O estudo, apesar
de estar centrado no Ensino Mdio, interessante, pois auxilia a
compreenso de como a interdisciplinaridade pode funcionar em
qualquer nvel de atividade, seja no ensino superior, seja na aplicao
em pesquisa ou outra.
Para desenvolver trabalhos interdisciplinares necessrio
que haja um eixo temtico norteador (nvel hierrquico superior)
e, em se tratando da pesquisa, esse eixo o projeto que contm a
problemtica da pesquisa, e, a partir da, a articulao para integrar as
diversas reas do conhecimento e execuo dos trabalhos. Carlos (2007)
apresenta uma classificao com vrios conceitos, dentre os quais o de
interdisciplinaridade compsita:
Levada a efeito quando se trata de resolver os grandes e
complexos problemas colocados pela sociedade atual: guerra,
fome, delinqncia, poluio dentre outros. Trata-se de reunir
vrias especialidades para encontrar solues tcnicas tendo em
vista resolver determinados problemas, apesar das contingncias
histricas em constante mutao. Todavia, nem os domnios

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

materiais nem tampouco os domnios de estudo dessas

disciplinas, com seus nveis de integrao terica, entram numa
real interao. O que se verifica apenas uma conjugao de
disciplinas por aglomerao, cada uma dando sua contribuio,
mas guardando autonomia e a integridade de seus mtodos,
de seus conceitos-chaves e de suas epistemologias (CARLOS,
2007, p. 5).

Com base nesse fragmento, a interdisciplinaridade possvel,

porm, no plenamente interativa, devido s especificidades inerentes
a cada uma das disciplinas. Contudo, o que realmente conta a
contribuio que cada uma delas pode oferecer como resultado das
interaes procedidas.
No tocante aos trabalhos na rea ambiental, Rocha (2003)
afirma que, principalmente na Europa dos anos 60, a questo da
interdisciplinaridade j era discutida nos meios acadmicos. No Brasil,
no entanto, somente a partir de meados dos anos 80 que o assunto
passou a ser abordado com mais ateno, embora, segundo o autor, o
projeto da interdisciplinaridade ambiental venha colhendo frutos com
maior nfase apenas na ltima dcada (lembrando aqui, a dcada de
1990). Com relao temtica em meios acadmicos, o autor revela que:
A interdisciplinaridade no meio universitrio ganhou nova
perspectiva quando se iniciou o atual debate sobre a questo
ambiental em todo o mundo, nas dcadas de 1960 e 1970.
claro que antes disso sempre ocorreu algum grau de comunicao
entre as disciplinas, mas parece haver concordncia geral no meio
acadmico de que a problemtica scio-ambiental requer uma
atitude inovadora de cooperao sistemtica entre diversas reas
do conhecimento humano (ROCHA, 2003, p. 158).

Segundo Rocha, parece haver consenso que a questo

socioambiental demanda articulao das diversas reas do conhecimento
humano. De fato, so muitas as tentativas para consolidar essa prtica,
porm, ao rever a literatura, no o que demonstra a realidade, pois
ainda no se desenvolvem plenamente prticas interdisciplinares, seja
no ensino mdio, seja no superior ou nas pesquisas acadmicas.

A proteo ambiental e a interdisciplinaridade: uma aproximao do Direito Ambiental e...

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Esse fenmeno acontece por vrias razes. Um dos mais

fortes entraves convencer profissionais com uma viso tradicional,
acostumados ao individualismo da compartimentalizao disciplinar, da
importncia do trabalho em grupo. O prprio Rocha (2003) demonstra
o que ocorre na academia e, dentre outros fatores, indica que a [...]
dificuldade esta estrutura em pores relativamente independentes,
levando as mais antigas a terem grande resistncia ao trabalho
interdisciplinar.
Diante de tais obstculos, chama ateno um trabalho publicado
por Lima e Khan (2009), no qual eles se reportam prtica da
formao de professores pelas instituies superiores com vistas
sustentabilidade ambiental. Apesar de este artigo no ter como foco a
interdisciplinaridade, defende oportunamente que os cursos superiores
devem ser responsveis por formar bons professores, de maneira que
se tornem multiplicadores eficientes na abordagem do desenvolvimento
sustentvel em suas prticas profissionais pedaggicas no ensino bsico.
imprescindvel que os jovens, ainda no contexto da educao
bsica (ensino mdio), tomem conscincia da responsabilidade no
trato com o meio ambiente e com os recursos naturais. Para tanto,
necessrio que os docentes sejam bem qualificados para desenvolver
melhor suas atividades educacionais. As instituies acadmicas devem
ter competncia para tal. O pensamento dos autores converge para essa
direo, segundo eles, para isso se concretizar preciso que haja:
[...] um ambiente favorvel s caractersticas bsicas da
Educao para o Desenvolvimento Sustentvel, quais sejam: ser
interdisciplinar e holstica, visar aquisio de valores fundamentados no
desenvolvimento sustentvel; desenvolver o pensamento crtico e a
capacidade de encontrar soluo para os problemas, recorrer
multiplicidade de mtodos; estimular o processo participativo de
tomada de deciso; ser aplicvel; estar estreitamente relacionada
com a vida local (LIMA; KHAN, 2009, p. 3, grifo nosso).

De acordo com Lima e Khan (2009), para desenvolver o

pensamento crtico, ter uma viso holstica e encontrar solues para

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

a problemtica ambiental concernente sustentabilidade, preciso

recorrer multiplicidade de mtodos. Essa assertiva nos leva a concluir
que isso somente ser possvel incorporando-se o carter interdisciplinar
cooperativo s diversas disciplinas. Assim, todos os integrantes de
dado grupo participam e colocam em prtica seus conhecimentos
e competncias para obter resultados que redundem em solues
problemtica em questo.
Para exercer a interdisciplinaridade em ensino e pesquisa
ambiental, em particular, cabe dizer que quem no foi educado, no
consegue se (des)envolver nessa prtica, principalmente nos meios
acadmicos em que as atividades, salvo melhor juzo, so realizadas
quase sempre de modo individual e disciplinar.
A resistncia ao trabalho coletivo grande e, muitas vezes,
romper o bloqueio para a interdisciplinaridade no tarefa simples,
considerando-se os aspectos tericos e metodolgicos e tendo em vista
que o assunto relativamente novo, pois constitui, segundo a literatura,
uma prtica em construo.
Zanoni (2010) sugere alguns princpios tericos e metodolgicos
para se proceder pesquisa interdisciplinar:
Ultrapassar limites disciplinares;
Responder a necessidades especficas;
Polissemia e multicentrismo das noes de desenvolvimento
rural e meio ambiente;
Interdisciplinaridade construda progressivamente;
Ponto de partida: rea geogrfica (emprico) comum;
Construo coletiva dos instrumentos como especificidade
metodolgica.

Nesse trabalho, Magda Zanoni e colaboradores envolveram as

seguintes reas do conhecimento: a) Cincias Agrrias: Agronomia; b)
Cincias Biolgicas: Biologia e Ecologia; c) Cincias Sociais e Humanas:
Antropologia, Educao, Geografia, Poltica e Sociologia; d) Cincias
Sociais Aplicadas: Economia; e) Cincias da Sade: Sade Coletiva. Nos
procedimentos metodolgicos, tomaram como exemplo um projeto

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desenvolvido na Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS),

em que a diviso do trabalho em etapas foi transcrita da seguinte forma:
Primeira etapa (interdisciplinar): Elaborao de uma tipologia
das situaes locais mais significativas; Elaborao de uma
problemtica comum. Segunda etapa (disciplinar): Aprofundamento
das problemticas disciplinares e suas relaes com o
desenvolvimento rural. Projeto PROINTER/PGDR/UFRGS.
Terceira etapa (disciplinar): Em andamento, Realizao de pesquisas
disciplinares quanti e qualitativas. Quarta etapa (fase de integrao):
Anlise das interfaces a partir das abordagens das diferentes
disciplinas (ZANONI, 2010, grifo nosso).

Em outro trabalho a respeito das condies para a prtica

interdisciplinar, Zanoni (2000) enfoca que a anlise dos problemas
ambientais exige, portanto, o recurso s cincias humanas e sociais
e s cincias da vida e da natureza. Raynaut (1998 apud ZANONI,
2000), discorre sobre os aspectos tericos e, no campo ambiental, a
interdisciplinaridade est situada na interface dos sistemas sociais e
naturais e compreende as interaes entre as atividades humanas e o
meio natural [...].
Com a perspectiva de verificar uma aproximao, tanto na pesquisa
como no ensino, de Qumica Ambiental disciplina da rea de Cincias
Exatas e Direito Ambiental disciplina da rea de Cincias Sociais
Aplicadas foram propostos os seguintes desafios: qual a proximidade
dessas duas importantes disciplinas no que tange perspectiva da
articulao interdisciplinar? possvel um trabalho interativo do Direito
Ambiental com a Qumica Ambiental?
Aproximao conceitual: um primeiro entendimento do Direito
Ambiental
As normas de cunho ambiental tiveram seu incremento nos
ltimos quarenta anos, quando se verificou um aperfeioamento dos
meios de atuao dos movimentos ambientalistas e foi permitido, ento,

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

denunciar o estgio de crise ecolgica, inclusive com alguns exageros

de carter escatolgico.
Assim, medida que se incrementou a legislao ambiental, houve
uma maior preocupao da doutrina com a delimitao desse novo ramo
do Direito. Vrios autores, nacionais e estrangeiros, se debruaram sobre
o tema e formularam diversos conceitos que permitem, de alguma forma,
expressar as principais caractersticas desse sistema de normas protetoras
dos recursos ambientais. Machado (2007, p. 151), por exemplo, afirma
que o Direito Ambiental:
[...] um Direito sistematizador, que faz a articulao da
legislao, da doutrina e da jurisprudncia concernentes aos
elementos que integram o ambiente. Procura evitar o isolamento
dos temas ambientais e sua abordagem antagnica [...]. O Direito
Ambiental no ignora o que cada matria tem de especfico,
mas busca interligar estes temas com a argamassa da identidade
dos instrumentos jurdicos de preveno e de reparao, de
informao, de monitoramento e de participao.

Silva (2003), mais preocupado em demonstrar as dimenses de

atuao do conceito, destaca dois aspectos do Direito Ambiental:
a) Direito Ambiental objetivo, que consiste no conjunto de normas
jurdicas disciplinadoras da proteo da qualidade do meio
ambiente;
b) Direito Ambiental como cincia, que busca o conhecimento
sistematizado das normas e princpios ordenadores da qualidade
do meio ambiente (SILVA, 2003, p. 42, grifos do autor).

Nos moldes atuais, preferimos o conceito desenvolvido por Milar

(2005), que apresenta o Direito Ambiental como:
[...] complexo de princpios e normas coercitivas reguladoras
das atividades humanas que, direta ou indiretamente, possam
afetar a sanidade do ambiente em sua dimenso global, visando
sustentabilidade para as presentes e futuras geraes (MILAR,
2005, p. 155).

A proteo ambiental e a interdisciplinaridade: uma aproximao do Direito Ambiental e...

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Existe no Brasil um nmero significativo de princpios que

tutelam o meio ambiente, de forma direta ou indireta. Uma norma pode
ser considerada ambiental quando relevante para ser aplicada em um
determinado caso jurdico de cunho ecolgico. Da, alm da existncia de
normas formuladas especificamente com o intuito de defender o meio
ambiente e seus recursos, possvel adotar institutos formulados por
diversos ramos do Direito e aplic-los com nfase de proteo ambiental.
Assim como outras disciplinas, o Direito Ambiental possui objeto
prprio de estudo, ou seja, a relao da sociedade com o seu entorno, na
perspectiva de proteo do bem ambiental, materializado nos recursos
naturais, no patrimnio fsico e cultural, de modo que estes possam
satisfazer as necessidades das presentes geraes, sem prejudicar o
usufruto das geraes futuras.
Aproximao conceitual: uma abordagem sobre a Qumica
Ambiental
Experincias da prtica docente em ensino de Qumica relatam
ser comum, mesmo entre os estudantes, a expresso de opinies
derivadas do senso comum a respeito de desastres ambientais de
qualquer proporo em que a grande vil seria a Qumica, como se essa
cincia tivesse corpo articulado, vida prpria e deliberadamente fosse a
determinado lugar para causar danos. Mas essa ideia foge da realidade.
Basta pensarmos na constituio do Universo e na composio das
matrias orgnica e inorgnica, que no ser difcil entendermos que a
Qumica est presente em tudo. A bem da verdade, salvo as catstrofes
naturais, as coisas boas ou ruins que acontecem com o meio ambiente,
no raro, so provocadas pelas boas ou ms prticas antrpicas. Desse
modo, para as ms aes, algum, seja pessoa fsica seja jurdica, deve ser
responsabilizado para minimizar os prejuzos, restaurar os componentes
degradados ou restituir com pecnia sociedade.
Nessa direo, imprescindvel educao enfocar, alm de
outras matrias, a Qumica Ambiental. As disciplinas no podem estar
dissociadas quando se pergunta: O que Qumica Ambiental e como

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

ela pode ser articulada a outras disciplinas? Nesse contexto, Mozeto e

Jardim (2002, p. 8) mostram que:
A Qumica Ambiental , hoje, reconhecida como o maior e mais
natural exemplo da inter multidisciplinaridade da Qumica como
cincia exata. Desta forma, quer os projetos de pesquisa na rea
de concentrao, quer no ensino e avaliao da mesma, no se
deve adotar uma abordagem reducionista. No se deve esquecer
que, em ltima anlise ou a razo de ser desta disciplina, ou
so os ecossistemas, seus compartimentos abiticos e biticos.
Todas as questes abordadas que digam respeito a processos
naturais e/ou afetadas por aes antrpicas, quer na atmosfera,
hidrosfera e geosfera/pedosfera, tm de ser tratadas de forma
holstica ou integrada.

Esses autores recorrem ao Editorial da Sociedade Brasileira de

Qumica e oportunamente demonstram como a Qumica Ambiental
pode expandir horizontes e interagir com outras reas do conhecimento,
como a toxicologia, engenharia sanitria e a biologia, numa
perspectiva interdisciplinar conferindo-lhe dessa forma, uma dimenso
socioeconmica. [...] Sendo assim praticada, a Qumica Ambiental
revive a Qumica como uma cincia natural, atua como vetor de sua
descompartimentalizao e certamente deve ser encarada como a
ferramenta mais poderosa no resgate da importncia da Qumica como
uma das cincias que mais benefcios tm trazido ao homem.
H outra definio pertinente no site O que Qumica
Ambiental?
A Qumica Ambiental originou-se da Qumica clssica e hoje
uma cincia interdisciplinar por envolver no s as reas bsicas
da Qumica como tambm a Biologia, a Geologia, a Ecologia
e a Engenharia Sanitria. A Qumica Ambiental estuda os
processos qumicos (mudanas) que ocorrem no meio ambiente.
Essas mudanas podem ser naturais ou causadas pelo homem
e em alguns casos podem trazer srios danos humanidade.
Atualmente h uma grande preocupao em entender a qumica
do meio ambiente, com o objetivo de melhorar a qualidade de
vida em nosso planeta (grifo do site).

A proteo ambiental e a interdisciplinaridade: uma aproximao do Direito Ambiental e...

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A ao humana em busca de novas tecnologias e materiais tem

contribudo muito para a depleo dos recursos naturais. Por outro lado,
para gerar bens de consumo preciso implantar e implementar as devidas
condies. A sntese e produo de uma infinidade de materiais utilizados
pelas pessoas, as atividades de grandes e complexos polos industriais e
petroqumicos so exemplos de que preciso descartar refugos, o que
demanda destinao adequada aos resduos slidos, lquidos e gasosos.
Primeira aproximao: um encontro na prtica legislativa
certo que h aproximao dessas duas disciplinas (Direito e
Qumica) em busca de solues viveis para problemas ambientais de
diversas ordens, desde o que envolve conceito at a prtica profissional
nas diferentes aplicaes, passando pelos parmetros normativos de
qualidade ambiental e pelos instrumentos de gesto ambiental.
Uma primeira abordagem concentra-se no prprio conceito legal
de meio ambiente, conforme Lei n 6.938/81, a denominada Lei de
Poltica Nacional do Meio Ambiente, que em seu artigo 3, inciso I, traz
o conceito de meio ambiente: o conjunto de condies, leis, influncias
e interaes de ordem fsica, qumica e biolgica, que permite, abriga e
rege a vida em todas as suas formas (grifo nosso).
A Lei de Poltica Nacional do Meio Ambiente permite que
os conhecimentos de Qumica sejam utilizados nos princpios, nos
objetivos e instrumentos de gesto ambiental, principalmente no que
se refere ao desenvolvimento de pesquisa e difuso de tecnologia, uso
racional dos recursos, instituio de critrios e padres de qualidade,
acompanhamento, avaliao de impactos e princpios da educao
ambientais.
Em consequncia dessa possibilidade, existem normas oriundas
de diversos rgos responsveis pela proteo ambiental, nos trs nveis
de governo (nacional, estaduais e municipais). Com base em literatura
especfica e nos padres aceitveis de qualidade do ambiente, essas
normas buscam fixar os limites de utilizao de produtos e lanamento

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

de resduos no ambiente. Constitui, portanto, impacto negativo toda

matria ou energia lanada no ambiente e que no obedece a esses
padres (poluio e degradao).
Segunda aproximao: Educao (socio)ambiental para prevenir
danos
De posse da conscincia dos danos ambientais, tornou-se comum
falar de Educao Ambiental (EA) para tentar evit-los. A EA pressupe
uma mltipla viso dos fenmenos e atua como catalisadora das questes
ambientais num paradigma voltado para a complexidade, pronto para
aceitar e incorporar diferenas e experincias, de modo que as partes
envolvidas atinjam um alto grau de autonomia pessoal e coletiva.
A Educao Ambiental deve ser um processo coletivo em que no
h lugar para donos da verdade (como normalmente se comportam
os tcnicos), mas para indivduos que interagem uns com os outros e
cooperem, visando ao desvelamento da realidade e proposio conjunta
de avanos e solues para os problemas.
Sabemos da dificuldade de tratar as questes ambientais,
sob esse novo enfoque, num mundo capitalista, hegemonizado
epistemologicamente pela fragmentao. Mas a prtica de buscar
abordagens que revelem o novo paradigma no s no discurso, mas
tambm na prxis (reflexo-ao-reflexo) da trajetria socioambiental,
pode levar a uma modificao desse quadro.
A Educao Ambiental pode transformar a sociedade, desde
que faa parte de um processo de formao do sujeitocidado, aquele
consciente de que no apenas mais um no meio em que vive. O
indivduo respeita a natureza medida que se sente parte dela e passa
a respeitar o outro porque quer tambm o respeito daquele com quem
compartilha o espao. a viso de uma nova tica que permeia as
relaes do indivduo consigo, com os outros e com o ambiente.
A partir do momento em que o indivduo adquire, por meio de
um processo de formao, a educao necessria para a convivncia
harmoniosa com a sociedade e com o meio, tem plenas condies

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de participar do processo decisrio em relao aos recursos naturais

disponveis. Da que, no processo de Educao Ambiental, a combinao
de elementos das diversas reas do conhecimento permite a slida
formao do indivduo para prticas de respeito com o seu entorno
natural ou social.
Especificamente, entre Direito e Qumica, o conhecimento dos
processos qumicos que envolvem atividades dos mundos natural e
social, a composio de bens ambientais, bem como a interao qumica
de compostos presentes em todos os estgios de extrao, produo,
consumo e descarte dos bens produzidos pelo homem, pode possibilitar
mudanas de comportamento e formulao de polticas e normas mais
bem compreendidas pelos indivduos.
Terceira aproximao: reparao de danos ambientais
A degradao ambiental, fruto da intensa aplicao e descarte de
produtos qumicos, tem levado a sociedade a questionar as suas causas
e consequncias para a atual e futura geraes, bem como buscar os
meios de soluo dessa crise, com a regenerao dos recursos degradados
e proteo dos recursos disponveis, mediante preservao ou uso
sustentado:
A degradao ambiental no Brasil cresceu muito nas ltimas
duas dcadas. Em muitas das vezes, resultado de modelos
desenvolvimentistas, do descaso e insensatez do Poder Pblico
e no conscientizao do povo em relao necessidade de
proteo dos recursos naturais. Embora o setor ambiental
venha sendo estruturado nos planos federal, estadual e
municipal para cumprir preceitos constitucionais, ainda carece
de medidas para uma adoo de estruturas organizacionais e de
se ter uma previsibilidade do fluxo de recursos e coordenao
descentralizada da poltica ambiental brasileira (BRITO;
CMARA, 1999, p. 36).

Ao descortinar essas questes, surge o conceito de meio ambiente

como um bem a ser tutelado pelo Direito. Em verdade, uma tomada

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

de posio que deve estar representada em todos os ramos cientficos

para que se formule uma relao homem/natureza diversa daquela que
surgiu na sociedade ps-industrial:
Ao reduzir a natureza matria-prima sobre a qual o homem
soberano inscreve o sentido histrico do processo de
desenvolvimento, a cincia moderna provoca uma ruptura
ontolgica entre o homem e a natureza na base da qual outras
se constituem (ou reconstituem), tais como a ruptura entre as
cincias naturais e as sociais. A natureza desumanizada e o
homem, desnaturalizado, e assim se criam as condies para que
este ltimo possa exercer sobre a natureza um poder arbitrrio,
tica e politicamente neutro (SANTOS, 1993, p. 63).

Sob esse prisma, destacam-se os males causados pelo paradigma

do progresso econmico (fazer o bolo crescer para depois dividir),
bem como a necessidade de superao desses desastres. No af de
crescer a economia, sem, contudo, preservar determinados valores
ticos, o homem estabeleceu um relacionamento predatrio com o meio
ambiente, ou seja, excluso social e degradao da natureza.
Destarte, mesmo sem pretenso, se o meio ambiente parte dessa
realidade, a humanidade est inevitavelmente envolvida num contexto
em que a defesa do meio ambiente vem tona. Tendo isso em conta, h
algum tempo, movimentos em defesa do meio ambiente se espalharam
pelo mundo. Nessa direo, Zulauf (2000, p. 87-88) mostra que:
[...] a presso dos movimentos ecologistas, amplificada pela
mdia, e a insero do tema no discurso poltico, a par do
desenvolvimento tcnico nos institutos oficiais de defesa
do meio ambiente e cientfico nas universidades, levou as
autoridades governamentais, em todos os nveis, a editarem
leis, decretos, normas tcnicas e demais instrumentos de
enforcement, isto , de controle ambiental. No Brasil, aproveitouse a prpria Assemblia Nacional Constituinte de 1988 para
inserir um moderno e abrangente captulo sobre meio ambiente
na Constituio Federal. Ainda no Brasil, houve um notvel
engajamento do Ministrio Pblico, tanto em nvel Nacional

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(Procuradoria da Repblica) quanto dos estados, pressionando

os transgressores da legislao ambiental de um lado e as prprias
autoridades do Sistema Nacional do meio Ambiente (Sisnama)
de outro, cada um no mbito das suas responsabilidades
ambientais [...].

Alm da iniciativa legiferante, bem como da formao de grupos

interdisciplinares envolvidos na avaliao de impactos ambientais e na
percia de danos, cada vez mais frequente o interesse de profissionais
de Direito e Qumica em mensurar os efeitos dos produtos qumicos e
adequar esses resultados legislao pertinente, para se determinar, com
preciso, o impacto negativo, sua extenso, magnitude, temporalidade e
efeitos no ambiente e seres humanos.
O resultado dessa interao pode ser verificado em decises
judiciais e administrativas que, com base nos estudos periciais e nos
impactos, determinam os agentes causadores dos danos e fixam os
valores da indenizao para reparar os prejuzos perante a sociedade e
terceiros atingidos pelo evento causador do impacto negativo.
Consideraes finais
De uma forma ou de outra, as aes humanas interferem na
natureza. Este trabalho mostrou que o desenvolvimento humano, o
avano tecnolgico e a busca de novos materiais, com a perspectiva
de melhorar a qualidade de vida da sociedade, envolvem a depleo
dos recursos naturais. Por outro lado, a legislao prev que, se houver
interferncias fsico-qumicas e biolgicas que causem danos ao meio
ambiente, algum deve ser responsabilizado para reparar esse prejuzo.
certo tambm que a Educao Ambiental pode e deve render trabalhos
articulados que levem preveno ou mitigao dos danos causados
pelas atividades humanas.
A Qumica Ambiental interage com outras reas do conhecimento,
como a Toxicologia, a Engenharia Sanitria, a Biologia e a Ecologia.
Se a relao for com o Direito ambiental, este pode e deve atuar

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Guilhardes de Jesus Jnior e Clemildes Pereira Alves

conjuntamente na pesquisa cujas atividades antrpicas envolvam

processos qumicos. Profissionais especialistas em Direito Ambiental
devem contribuir efetivamente com o suporte legal para auxiliar nas
decises que afetem a sociedade direta ou indiretamente.
Uma vez que o trabalho interdisciplinar encontra dificuldades
metodolgicas, so imprescindveis mais estudos e projetos acadmicos,
principalmente aqueles que envolvem vrias disciplinas. Se alguma
delas, em princpio, no for afim, pode contribuir, sob algum aspecto,
com o trabalho interdisciplinar, como pensamos ser o caso das
disciplinas acadmicas Direito e Qumica, as quais demonstram que,
se aparentemente no apresentam afinidade, existe, sem dvida, uma
aproximao interdisciplinar.

Referncias
BRITO, F.; CMARA, J. Democratizao e gesto ambiental: em busca do
desenvolvimento sustentvel. Petrpolis: Vozes, 1999.
CARLOS, J. G. Interdisciplinaridade no ensino mdio: desafios e potencialidade.
Braslia-DF: UnB, 2007. Disponvel em: <http://www.vsites.unb.br/
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01 dez. 2010.
JAPIASSU, Hilton. Interdisciplinaridade e patologia do saber. Rio de Janeiro:
Imago, 1976.
LIMA, P. V. P. S.; KHAN, A. S. Formao superior: uma prioridade da
educao para a sustentabilidade no Brasil. Fortaleza: UFC/Instituto
ETHOS, 2009. p. 155-182. Prmio ETHOS Valor 10 anos.
MACHADO, P. A. L. Direito ambiental brasileiro. So Paulo: Malheiros,
2007.
MILAR, E. Direito do ambiente. So Paulo: RT, 2005.
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Recebido em: outubro de 2011
Aprovado para publicao em: dezembro de 2011