6.-Bloques - 6to Basica

6TO AO DE
EDUCACIN BSICA
Lcda. Jeny Espinoza

Prof. Jos Vega
DATOS INFORMATIVOS:
AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: Sexto
TITULO: El calentamiento global
TIEMPO: 6 semanas
Fecha de inicio: ______________________
EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir: Interculturalidad.
AO LECTIVO: 2012 2013

Fecha de finalizacin: ______________________
REA: LENGUA Y LITERATURA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la, integracin social.
BLOQUE CURRICULAR: descripcin cientfica: Encuestas: Notas de enciclopedia: (apuntes)
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprender, analizar y producir descripciones cientficas, encuestas, notas de enciclopedia, a travs del anlisis de textos y contenidos cientficos: para afianzar
adecuadamente la descripcin.
OBJETIVO ESPECFICOS: Comprender, analizar y producir, mediante la informacin, apuntes y borradores, la descripcin, los mensajes, para transmitir impresiones y sensaciones de la
realidad percibida.
EJES DEL
EVALUACIN
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Indicadores
Tcnica e
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CRITERIO DE DESEMPEO
(PRODUCTIVAS Y SIGNIFICATIVAS)
esenciales
Instruccin
S
Escuchar y observar descripciones -Descripciones
PROCESO:
-Libros
Selecciona
y Tcnica:
cientficas y encuestas orales en cientficas y encuestas. (P.lgico y critico)
-Revistas.
jerarquiza
Observacin
funcin de jerarquizar informacin
Reconocer: la comunicacin en descripciones -Folletos
informacin de
relevante,
comprender
el -La
encuesta: cientficas.
-Citas
descripciones
significado global de los mensajes planificacin
Y encuestas orales (quien emite, que, a quien, bibliogrficas
cientficas
y Instrumento:
y analizar el uso del lenguaje.
Pag.17
para que, a que se refiere). Discriminar las -Texto
encuestas
Escala
opciones fonolgicas de la lengua: vocal tnica, -Cuadernos
de orales.
descriptiva
ESCUCHAR
-La
exposicin vocal atona y diferenciar las repeticiones para trabajo
planificacin
captar el sentido.(P.Lgico y critico)
-Encuestas
Pag.19 y 20
Seleccionar: distinguir las palabras relevantes -Diccionarios
Identifica
(nombres, verbos, frases clave) de las que no lo -Gua del docente informacin,
son (muletillas).
establece
Agrupar los diversos elementos en unidades
relaciones
y
superiores y significativas: los sonidos en
comprende el
palabras, las palabras en oraciones y las
mensaje global
oraciones en prrafos. (P. lgico)
en encuestas y
Anticipar: Activar toda informacin.
exposiciones.
Sobre un tema o persona para preparar la
Planificar y elaborar encuestas y

exposiciones
orales
con
descripciones cientficas. Teniendo
en cuenta el uso de las notas de
enciclopedia y apuntes en funcin
de recabar y transmitir informacin
de manera adecuada.
La
:aplicacin
Pg. 18
La
ejecucin
Pag.27
encuesta
exposicin:
HABLAR
Evaluacin
Pag.28
Comprender las descripciones

cientficas, encuestas escritas,
Descripciones
cientficas, encuestas ,
comprensin de un discurso. Anticipar lo que se

va a decir. Prever el tema, el lenguaje y el estilo
del discurso. (P. creativo)
Inferir: conocer cmo extraer informacin del
contexto comunicativo: situacin (calle, casa,
espacio, aula), papel de emisor y del receptor,
tipo de comunicacin.
Discriminar las palabras nuevas. (P. creativo)
Interpretar: comprender significado global, el
mensaje.
Entender las ideas principales (P. critico)
Retener: utilizar los diversos tipos de memoria
(visual, auditiva) para retener la informacin. (P.
lgico)
PROCESO:
(P. creativo y lgico)
Planificar el discurso. Planear lo que se va a
decir en encuestas y exposiciones orales.
Analizar la situacin para preparar la
intervencin.
Conducir el discurso: Reconocer cuando un
interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de la
palabra en el momento adecuado. Abrir y cerrar
un discurso. Manifestar que se quiere intervenir
(con gestos y frases). Escoger el momento
adecuado para intervenir. Marcar el inicio y el
final del turno de la palabra.
Producir el texto: Expresar con claridad sus
ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la
lengua (normativa).
Autocorregirse. Precisar y pulir el significado de
lo que se quiere decir
PROCESO:
(P. lgico, creativo y critico)
Libros
y
Cuadernos
del
estudiante
Gua del docente
Libros
cuadernos
Refiere
y
analiza
oralmente los
resultados de
encuestas
marcando
el
inicio y el final
del turno de la
palabra.
y Identifica
del informacin.
Tcnica
Observacin
Instrumento
Escala
descriptiva.
Tcnica.
Prueba
notas de enciclopedia y apuntes

desde la identificacin de
informacin que permita establecer
relaciones y comprender el
mensaje global.
LEER
-Disear y escribir descripciones

cientficas, encuestas, notas de
enciclopedia
y
notas de enciclopedia
y apuntes
-articulo informativo
Pag.11
Pre lectura: Establecer el propsito de la

lectura. Analizar para textos. Reconocer el tipo
de texto, la funcin comunicativa, autor y
formato.
Determinar la clase de texto y relacionarlo con
Lectura :Causas del otros textos del mismo tipo. Activar los saberes
calentamiento global
previos sobre el tema de la lectura. Elaborar
Pag.12
predicciones a partir de un titulo, ilustracin,
portada, nombres de personajes y palabras
Estructura del Articulo clave. Establecer relaciones con otros textos
Informativo
acerca de los mismos temas, autores y
Pag.13
personajes.
Lectura: Leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y a la facilidad
o dificultad del texto.
Comprender ideas que no estn escritas. Hacer
y responder preguntas. Comparar lo que se
saba del tema con lo que el texto contiene.
Verificar lo que se predijo.
Parafrasear informacin. Seleccionar el
significado correcto de una palabra. Dividir un
texto en partes importantes.
Distinguir entre ideas principales y secundarias.
Buscar y encontrar informacin especfica.
Poslectura:
Pos lectura: identificar elementos explcitos del
Comprensin
texto, establecer relaciones de semejanza y
especifica de palabras diferencia. Ordenar informacin en forma
Pag.14
secuencial. Ordenar informacin en esquemas
Formulacin
de grficos. Relacionar temporalmente personas y
preguntas pag.16
acciones. Extraer la idea global del texto.
Sintetizar textos.
Descripciones
PROCESO:
cientficas, encuestas, (P. lgico, creativo, critico)
notas de enciclopedia Planificar: Formular objetivos de escritura.
estudiante
Gua del docente
Diccionarios
Internet
Enciclopedias
Textos
cuadernos
trabajo de
Establece
relaciones
y
comprende el
mensaje global
en
descripciones
cientficas,
encuestas
escritas, notas
de enciclopedia
y apuntes.
Instrumento
Cuestionario
(Esquema
grficos)
y Reconoce
la Tcnica
de estructura y los Prueba
los paratextos de
apuntesadecuados
con
sus
propiedades
textuales.
Funcionalidad y estructura desde
una fundamentacin terica acorde
y la autocorreccin del texto
producido.
ESCRIBIR
-Utilizar de manera adecuada las

propiedades textuales y los
elementos de la lengua en la
produccin
escrita
de
descripciones
cientfica,
encuestas, notas de enciclopedia y
apuntes
y apuntes
Generar ideas.
Organizar ideas. Aplicar tcnicas diversas de
-escritura de prrafos
organizacin de ideas: esquemas jerrquicos,
Pag.21 y 22
arboles, ideogramas, palabras claves; lluvia de
ideas, preguntas, grupos asociativos, etc.(P.
creativo).
Redactar :
Trazar un esquema de composicin para
distribuir la informacin. Escribir en texto segn
los tipos de prrafos, gramtica oracional, uso
de verbos, ortografa, eleccin de palabras,
coherencia,
cohesin,
adecuacin
y
superestructura del texto. Producir borradores.
(P. lgico)
Revisar: leer y releer: comparar el texto
producido con los planes previos. Cambiar el
orden de las palabras y eliminar las palabras
superfluas.
Rehacer: escoger la tcnica de correccin
adecuada a las caractersticas del error. Revisar
las ideas, las escrituras y la expresin del texto.
Mejorar el texto y la presentacin.
Presentar los originales limpios, claros y en
orden.
(P. lgico, critico, creativo)
Publicar : Entregar el escrito al destinatario
Elementos
de
la PROCESO: (P. lgico, creativo)
lengua:
Funcin del lenguaje: Determinar qu es la
-Oracin bimembre
funcin del lenguaje.(como intencin del
Ncleo y modificadores emisor) expresiva. Trama: concepto (como
del Sujeto: pg.23, 24 modo de construccin del texto).
modificador directo e Cohesin: repeticin: conectores aditivos.
indirecto.
Coherencia: prrafo introductorio. Texto:
-Sustantivo individual y superestructura del texto. Ideas principales.
estudiantes
Gua del docente
Enciclopedias
Internet
una descripcin
cientfica,
Instrumento:
encuestas
Cuestionario
reales,
notas
enciclopedia y
apuntes.
Escribe
descripciones
cientficas
teniendo
en
cuenta
las
propiedades
textuales,
su
funcionalidad y
la estructura
Textos
y
Cuadernos
de
trabajo
de los
estudiantes
Gua del docente
Diccionarios
Carteles
Papelotes
Utiliza
propiedades
textuales y los
elementos de la
lengua en la
produccin
escrita
de
descripciones
Tcnica.
Prueba
Instrumento
Cuestionario
Tcnica :
Portafolio
TEXTO
colectivo.
-Adjetivo connotativo y
no connotativo.
Grados del Adjetivo
-Verbos
modo
imperativo, regulares e
irregulares.
-signos de puntuacin
-Uso de la h. pg.25
-uso de la v
-uso
de
las
maysculas en citas
textuales.
Distribucin de la informacin en el contexto:

secuencia temporal o cronolgica.
Descripcin causa efecto. (P. lgico y
creativo )
Circuito de comunicacin. Retroalimentacin
entre emisor y receptor. (P. lgico)
Especificar los elementos de la lengua:
utilizar los elementos de forma adecuada. (P.
logico y creativo).
Marcadores
cientficas,
encuestas,
notas
de
enciclopedia y
apuntes.
-Utiliza
sustantivos,
adjetivos
verbos,
pronombres,
modificadores
del
sujeto,
signos
de
puntuacin
y
reglas
ortogrficas en
la escritura de
diversos textos.
-Escribe
descripciones
cientficas
teniendo
en
cuenta
el
prrafo
introductorio y
la
trama
especifica para
este tipo de
texto.
Instrumento:
Registro
Ficha
de
seguimiento
REA: MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJE DE APRENDISAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y la presentacin.
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar el calculo de reas a travs de ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes naturales. Para fomentar y fortalecer la apropiacin y
cuidado de los bienes culturales del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICOS: Resolver ejercicios y problemas de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros enteros y decimales, mediante los algoritmos matemticos; para
aplicarlos en problemas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Ubicar enteros positivos en -Pares ordenados
METODO INDUCTIVO DEDUCTIVO
Libros de los Ubica
pares Tcnica
el plano cartesiano
Plano cartesiano con (P. lgico, creativo)
estudiantes
ordenados
de Prueba
nmeros naturales
Observacin: - Examinar el problema.
enteros positivos en
Experimentacin: - Manipular y operar Cuaderno de el plano cartesiano. Instrumento
con recursos didcticos.
trabajo
de
Cuestionario.
Comparacin: -Confrontar resultados y matemtica
RELACIONES Y
elementos matemticos.
FUNCIONES
Abstraccin:- Verificar la validez de la -Juego
Tcnica.
ley.
geomtrico.
Observacin
Aplicacin: Utilizar la ley en la resolucin
de nuevos problemas.
Instrumento.
METODO DE RESOLUCION DE -Metro lineal.
Escala
PROBLEMAS
numrica.
Enunciacin e interpretacin del -Hojas
de
problema.
papel bond.
-Generar
sucesiones -Sucesiones con suma y -identificar los datos del problema.
Genera sucesiones
crecientes con suma y multiplicacin. Pg. 8
por medio de la
Formulacin
y
seleccin
de -Cartulinas.
multiplicacin (A)
suma y de la resta.
alternativas de solucin.
-Valor
posicional y -Seleccionar la solucin posible del
NUMERICO
-Identificar y expresar el valor lectura de nmeros problema.
Identifica el valor
posicional de las cifras de naturales. Pg. 9
posicional de las
Mate
matizacin:-Simbolizar -Material
un nmero. (A)
cifras.
grficamente el problema.
concreto.
-Suma y resta de Resolucin:-Ejecutar las operaciones Gua
del -Resuelve
-Resolver
problemas de naturales.pg.10
problemas de suma
con
el
algoritmo
matemtico docente
suma y resta de nmeros

naturales.(C:P:A)
GEOMETRIA
MEDIDA
ESTADISTICA Y
PPROBABILIDAD
seleccionado.
-Multiplicacin
de Verificacin: Confrontar el resultado
naturales. Multiplicacin con la alternativa seleccionada.
Identificar y aplicar la por 10.1200.1000.pg.11 Tareas:
multiplicacin de nmeros
-ubicar pares ordenados en el plano
naturales.(A)
-Divisin de nmeros cartesiano (P. lgico)
naturales. Divisor de dos -Comentar sobre la importancia de los
-Resolver divisiones con cifras.pg.12
tringulos en la vida cotidiana (P. Critico )
divisor de dos cifras (P:A)
-Formar tringulos con el tan gran (P.
-Divisin
para Creativo )
-Resolver divisiones para: 10.100y1000
-Elabore tablas de datos. (P. lgico,
10.100.100 (P.A)
creativo)
-Construir
paralelogramos Construccin
de
con el uso de la regla (P:A)
paralelogramos.
rea
de
paralelogramos.pg.14
-Reconocer los ngulos como
parte del sistema sexagesimal
en la conversin de ngulos a
minutos (C:P,A)
-ngulos,
recto, agudo
pg.15
-Estudio
-Identificar la frecuencia muestra,
absoluta en la tabla de datos.
variable.
Pg.16
medicin
y obtuso
estadstico:
poblacin y
y resta con nmeros

naturales.
-Resuelve
problemas de
multiplicacin de
nmeros naturales.
-Resuelve
problemas de
divisin de nmeros
naturales.
resuelve divisiones
Para 10,100y1000
-Construye
paralelogramos
utilizando la regla, la
escuadra
y
el
comps.
-Mide
adecuadamente
ngulos.
-Identifica
frecuencias.
las
REA: ESTUDIOS SOCIALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER EL MUNDO DONDE VIVO Y LA IDENTIDAD ECUATORIANA
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de diversidad.
OBJETIVO EDUCATIVO: analizar la poca Aborigen a travs del estudio de la adaptacin de las poblaciones al medio para valorar los avances que se produjeron en el trabajo y la vida
de los humanos, especialmente con el desarrollo de la agricultura.
OBJETIVO ESPECFICOS: promover el conocimiento de su entorno social y cultural, a travs de la historia; para generar ideas positivas sobre nuestro origen.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Analizar los descubrimientos -Primeros pobladores OBSERVACION DIRECTA :
Libros de
Localiza
a los Tcnica:
realizados sobre el origen de los de Amrica y el Observacin: Ubicar al estudiante en el consulta.
primeros pobladores Prueba
primeros
pobladores
de Ecuador.
contexto del espacio.
-Libros de los de lo que hoy es Instrumento:
Amrica y lo que hoy es Pg.12
Descripcin: -Identificar los cambios estudiantes
Ecuador
en el Cuestionario
EPOCA ABORIGEN
nuestro pas, mediante la
fsicos que se producen por la influencia de
espacio geogrfico y
observacin de mapas y la
los fenmenos sociales. (P. creativo)
Cuadernos de describe
su
consideracin de las distancias y
Interrelacin:-determinar los cambios trabajo.
organizacin
esfuerzos humanos consignados
fsicos que se producen en el medio por la
-Mapa del
En relatos histricos.
Influencia de los fenmenos sociales.
Ecuador
social y forma de
Comparacin:-Destacar las semejanzas y Mapa de
vida
diferencias
entre los pobladores de Amrica
Amrica y el Ecuador.(P. critico)
-Planisferio.
Generalizacin:-Elaborar cuadro sinptico -Esfera.
sobre el nomadismo y sedentarismo.
-TIC
-Describir las formas de -Produccin
-Laminas de -Explica como la
produccin econmica y econmica
y PROCESO: Ciclo del aprendizaje.
plantas
y agricultura
organizacin social de los organizacin social de (P. critico y lgico)
frutas.
transformo
la
primeros pobladores que se los
primeros Experiencia.
sociedad aborigen
dedicaban a la caza, la pesca y pobladores.
Reflexin.
en lo cultural, social
la recoleccin.
Pg.13
Conceptualizacin.
y econmico
Transferencia.
-Valorar el desarrollo de la
agricultura como un gran
esfuerzo de organizacin y
conocimiento, en el que las
mujeres tuvieron un papel
fundamental.
-Explicar los nexos causales que
permitieron el paso del
nomadismo al sedentarismo
desde el anlisis del ejemplo de
Valdivia.
-Reconocer la utilidad de los

instrumentos cermicos en las
sociedades agrcolas, desde el
estudio de la produccin alfarera
precolombia y el uso domestico
de los artefactos cermicos.
-Analiza
el
surgimiento,
organizaciny funcin social
de los poblados en las
comunidades agrcolas, desde la
observacin del trabajo y la vida
cotidiana de los habitantes.
-Valorar el trabajo como
actividad productiva para el
desarrollo de las sociedades
aborgenes como sustento para
la comunidad y fortalecimiento
de valores de cooperacin y
solidaridad.
-Agricultura en la
poca aborigen y su
desarrollo.
Pg.14
PROCESO:
Anticipacin
Construccin.
Consolidacin.
Evaluacin formativa.
Valora el trabajo de
las mujeres en la
agricultura.
-El nomadismo y el
sedentarismo.
Cazadores
y
recolectores pg.13
PROCESO: (P. lgico, creativo, crtico).

Planteamiento
Conocimiento
Comprensin-Integracin.
-Describe y analiza
con el ejemplo de
Valdivia los nexos
causales
que
permitieron el paso
del nomadismo al
sedentarismo.
-Diferencia
instrumentos
cermicos de las
sociedades
agrcolas.
-Instrumentos
cermicos en las
sociedades agrcolas.
Pg. 15
-Sociedades agrcolas
incipientes,
tribus
Valdivia.
Pg. 16y17
-Trabajo
como
actividad productiva.
Sociedades agrcolas
superiores.
Pg.18y19
PROCESO:N
(P. creativo, critico )
Observacin.
Descripcin.
Interpretacin.
Comparacin.
Generalizacin.
PROCESO: (P. critico)
Pre lectura.- Lectura.- Pos lectura
-Analiza
la
organizacin social
de los primeros
pueblos.
-Valora el trabajo
como
actividad
productiva.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Registro
Ficha de
seguimiento
Tcnica:
Observacin.
Instrumento:
Escala
descriptiva.
REA: CIENCIAS NATURALES

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE: Bioma pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas.
OBJETIVO EDUCATIVO: Explicar la formacin de las regiones naturales del ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masas terrestres, para determinar su influencia en las
caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
OBJETIVO ESPECFICOS: Establecer el origen de las masas terrestres en la formacin de las regiones naturales del Ecuador, mediante el estudio, anlisis y caractersticas: para querer y
respetar el suelo ecuatoriano.
BLOQUES
EVALUACIN
DESTREZAS CON
Tcnica e
CURRICULARE
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
Indicadores esenciales
Instruccin
S
-Describir el origen de las masas -Estructura interna y METODO EXPERIMENTAL
Libro
de -Explica la influencia del Tcnica:
terrestres de las regiones externa del planeta. Observacin: observar grficos y un video
ciencias.
movimiento de las placas Prueba
naturales del Ecuador, con la Pg.8
Observar las masas Terrestres. Realizar Naturales
tectnicas en la formacin Instrumento:
identificacin y relacin de las -Ciclo geolgico y preguntas
y caractersticas de las Cuestionario
caractersticas fsicas y biolgicas agentes internos y Hiptesis: Manifestar caractersticas de las -Laminas de regiones naturales del
propias de las regiones.
externos. Pg. 13 a masas terrestres. Las masas terrestres Nuestro
Ecuador.
15
siguen movindose en la actualidad?
Planeta
-Regiones
del Experimento: Experimentar con las
Ecuador.
caractersticas fsicas y biolgicas propias -Laminas del
LA TIERRA UN
Pg.16
de cada regin.
Ecuador
PLANETA CON
Comparacin: Establecer semejanzas y -Video
VIDA.
diferencias de las regiones
-TIC
Abstraccin: Interiorizar los conocimientos. Computadora
Describir el origen de las masas terrestres.
Generalizacin: Deducir conclusiones.
-Comparar las clases de energa
METODO CIENTIFICO:
-Describe
modelos Tcnica:
trmica producida por los -Energa
trmica, Identificacin del problema: Percepcin
experimentales
que Portafolio
volcanes y el nivel de clases.
de la energa trmica a travs de videos
expliquen la transformacin Instrumento:
temperatura
producida por -Sismos,
energa Anlisis del problema: Analizar el origen
de la energa potencial en Registro
otros cuerpos, con la descripcin acumulada y
de la energa trmica en los volcanes.
otros tipos de energa. Ficha
de
y relacin de sus caractersticas.
Energa cintica.
Formulacin de hiptesis: manifestar
Identifica las causas y seguimiento.
Pg.17 a 21
conjeturas sobre la energa trmica
explica
los
efectos
producida por los volcanes.
producidos
en
el
Recopilacin de datos: Seleccionar la
ecosistema
por
las
-Clasificar las biomas

del
Ecuador: pastizales, bosques y
desierto con la caracterizacin y la
relacin de cada uno de ellos.
-Generalidades de
los
principales
biomas
o
ecosistemas
del
Ecuador, pastizales,
bosque,
desierto
.pg. 22 a 25
-Describir las caractersticas de

los pastizales naturales y
entrpicos en las tres regiones
continentales:
Litoral,
Internacional y Amazonia sobre
la base de la identificacin de su
estructura y la relacin con los
factores fsicos
que estos
presentan.
-Explicar la funcin de los
pastizales
naturales Paramo
con la observacin, identificacin
y
descripcin
de
las
particularidades
funcionales y
estructurales del ecosistema.
-Argumentar
sobre la utilidad
agrcola y ganadera
de los
pastizales entrpicos que existen
en las regiones continentales del
Ecuador, con observaciones e
interpretaciones graficas y el
anlisis
de informacin
de
diferentes fuentes.
REA: CULTURA ESTETICA: MUSICA
-Caractersticas de
los
pastizales
naturales
y
entrpicos
del
Ecuador.
Pg. 26 a 29
informacin adecuada sobre la energa

trmica
Evaluacin de hiptesis: Relacionar la
hiptesis con la informacin obtenida.
TAREAS:
-Investigacin
bibliogrfica
para
determinar si la energa que producen los
sismos genera otros fenmenos naturales
como maremotos y tsunamis. (P. lgico ,
creativo )
-Ejecutar un debate de la produccin
agrcola y ganadera de los pastizales
entrpicos, describiendo la importancia
ecolgica que tienen para el Ecuador y todo
el mundo.
(P. lgico, creativo)
erupciones volcnicas.
Clasifica los biomas del
Ecuador,
pastizales,
bosques y desiertos.
-Describe las principales

caractersticas biticas y
abiticas
del
bioma
pastizal, bosque y desierto
-Pastizales naturales
del pramo.
Pg. 30
-Explica la utilidad agrcola

y ganadera
de los
pastizales entrpicos de
las regiones continentales
del Ecuador.
-Utilidad agrcola y
ganadera de los
pastizales entrpicos
pg. 31.
-Argumenta
sobre
la
utilidad agrcola y ganadera
de
los
pastizales
entrpicos.
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la apreciacin del ritmo musical, mediante la practica y entonacin, para enriquecer la experiencia musical.
BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON
-Describir, en forma oral y
escrita las caractersticas de las
diferentes figuras musicales
MUSICA
CONOCIMIENTOS
Ritmo
-Patrones
de
ritmo
simples.
-Nataciones de metros en
23-4
-Figuras
musicales
(redonda, blanca ,negra
corchea y otras)
-Metros auditivamente.
PROCESO :
Percepcin.
Comprensin
Aplicacin.
RECURSOS
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
-Describe,
Tcnica:
grafica
y Observacin
reconoce
las Instrumento:
figuras
Escala
musicales.
numrica.
REA: CULTURA ESTETICA: ARTE

OBJETIVO ESPECFICOS: Utilizar tcnicas en trazos plegados, a travs del uso de materiales concretos; para desarrollar la motricidad y la creatividad.
BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON
-Reproducir, en forma prctica,
las caractersticas fsicas de
modelos, con el uso adecuado
de los instrumentos de dibujo.
DIBUJO
CONOCIMIENTOS
-Materiales de dibujo.
-Reproduccin
de
modelos.
-Aplicacin
de
tcnicas de dibujo a
mano alzada.
Mtodo demostrativo:
-Observacin de modelos
-Descripcin de objetos.
Demostracin
-Ejecucin.
-Manejo de materiales.
-Socializacin.
Mtodo Creativo:
-Concepcin de la idea.
-Ejecucin.
-Perfeccionamiento
RECURSOS
Lpices.
-Compas
-Juego
geomtrico.
-Hojas
de
trabajo.
-Modelos.
-Materiales
reciclable
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
-Maneja
Tcnica:
materiales de Observacin
dibujo.
Instrumento:
-Reproduce
Escala
modelos
numrica.
propuestos.
-Traza lneas a
mano alzada
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Prof. Jos Vega

DIRECTOR
DATOS INFORMATIVOS:
Lcda. Jeny Espinoza

PROFESORA
Lcdo. Genaro Aguirre

SUPERVISOR

TITULO: La lectura nos abre nuevos horizontes.
TIEMPO: 6 semanas
Fecha de inicio:______________________
EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR / LA INTERCULTURAVILIDAD

REA: LENGUA Y LITERATURA

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la, interaccin social.
BLOQUE CURRICULAR: Cuento
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprende, analizar y producir cuentos relativos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales adecuados, mediante su anlisis y elaboracin:
para utilizarlos en la vida cotidiana.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprende, analizar y producir cuentos, mediante la tcnica adecuada: para enriquecer nuestro acervo cultural.
EVALUACIN
EJES DEL
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
APRENDIZAJES
esenciales
Instruccin
Leer cuentos de todo tipo desde -cuento:
PROCESO:
-Libros.
Identifica en un Tcnica
el disfrute y la valoracin del Caracterstica.
Analizar el cuento como genero base de la -Peridicos.
cuento
la Prueba
gnero: as como la motivacin y Pag.33
literatura (orden del tiempo del relato. -Revistas.
estructura
su significado.
Formas narrativas e importancia del -Carteles.
especfica y los Instrumento.
narrador).Determinar la posibilidad de -Cuentos.
elementos bsicos Cuestionario.
imaginar a travs del cuento (construir Diccionarios..
que lo conforman. (Elaboracin de
nuevos finales. Interrogar personajes y Crucigramas.
cuentos).
cambiar de escenarios).(P.creativolgico , -Lecturas.
LITERATURA
critico)
-Fotografas
-Cuentos
-Recetas.
-Guas
didcticas.
-Comparar distintos tipos de

cuentos en funcin de la
apreciacin de rasgos literarios
-Tipos de cuentos.
-El sueo del pongo.
Pag.34-37
Narrar cuentos en forma oral o escrita. De

sucesos
imaginarios
(pocos
personajes).Intenciones de un cuento (fines
-Cuadernos de Reconoce
los
trabajo.
rasgo
que
distinguen a un
Tcnica.
Observacin.
Instrumento:
comunes
-Narrar oralmente cuentos, Narracin de cuentos
considerando la estructura Pg. 49
formal de ese gnero.
-Comprende los cuentos desde

los pasos de anlisis literarios y
de los contextos en los que
fueron escritos
-Estructura
del
cuento.
Pg. 38
-Contexto del cuento
-Escribir cuentos adecuados

con la narrativa y con rasgos
literarios especficos de acuerdo
con intencionalidades y objetivos
de escritura determinados.
-Intencionalidad del
cuento
-El narrador. Pg. 45
-Planificacin
Pg. 46 a 48
Reinterpretar cuentos en otros

formatos.
Respetando las estructuras
formales
-Interpretar cuentos.
Comprensin
del
texto. Pg. 40-41
lucidos, estticos, morales y educativos).

(P. lgico. creativo)
Determinar la estructura formal: inicio, nudo
y desenlace.
Pocos personajes, se centra en la accin
de lo narrado.
Tipo de enlace que permite unir todos los
elementos presentes en la narracin.(P.
creativo, lgico, critico)
Realizar el anlisis del cuento: lectura
comprensiva (revisin del vocabulario e
inferencia de los significado),
Identificacin de la historia central. Del los
personajes y de los lugares. Anlisis de la
vida del autor en relacin con el tipo de
cuento (si aplica).Reconocimiento de los
efectos causados por el cuento y sus
motivos(risa, miedo, sonrisa y curiosidad).
(P. critico)
Planificar cuentos a base de los objetivos
(para quien se va a escribir, con qu
objetivos, que queremos contar, que
caractersticas va a tener el cuento, que
efectos). (P. lgico, creativo)
Escribir un borrador, editar y publicar. Uso
de rasgos literarios (comparaciones y
descripciones). (P. creativo, lgico y critico)
texto literario de
uno no literario.
Narrar
cuentos
teniendo en cuenta
el
prrafo
introductorio y la
trama especfica
para este tipo de
textos
Reconoce
la
estructura
del
cuento.
Escribir cuentos en otros formatos:

peridicos murales.
Ilustraciones y Dra.-matizaciones estructura
lgica: inicio, desarrollo y desenlace.
Interpretar
cuentos.
Comprende
cuentos. Escribe
Escribe cuentos en
otros
formatos:
peridicos
murales,
ilustraciones
y
dramatizaciones
Escala
descriptiva.
Propiedades de los distintos

textos
Inferir informacin en los
cuentos de acuerdo con los
objetos de anlisis especficos
(P.creativo y lgico)
-Inferir del cuento.
-El joven que no
tenia nombre. Pg.
42-43
-Planificar la lectura: objeto, diversin,

aprendizaje.
-Comprar con otros textos.
-Identificar elementos
TAREAS:
-Planificar un cuento de acuerdo con su
estructura:
Inicio, nudo y desenlace. (P. lgico y
creativo)
-Imaginar todas las posibilidades para
elaborar un cuento (P creativo)
-Narrar y escribir un cuento. (P. lgico y
creativo).
-Descubrir los efectos del cuento: risa,
miedo, curiosidad y sonrisa. ( P . critico y
lgico)
REA: MATEMATICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida.
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
cuentos en otros
formatos.
Identifica
elementos
del
cuento
,
de
acuerdo con cada
objeto
OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL AO: Descomponer nmeros en sus factores, mediante el uso de criterios de visibilidad para resolver distintos tipos de clculos en problemas de la
vida.
OBJETIVOS EDUCATIVOS ESPECFICOS: Calcular el mcd y mcm, mediante la descomposicin factorial y los criterios de visibilidad: para aplicarlos en la solucin de problemas
cotidianos.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Generar
sucesiones -Sucesiones
METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO.
-Libros de los -Genera sucesiones Tcnica:
RELACIONES Y
numricas decrecientes con decrecientes con resta Observacin: -Examinar el problema
estudiantes
numricas
Prueba
FUNCIONES
sustraccin y divisin. (A)
y divisin. Pag.20
Experimentacin:-Manipular y operar
decrecientes con Instrumento:
con recursos didcticos.
-Cuadernos de resta y divisin
Cuestionario
-Reconocer los nmeros primos -Definicin
-Expresa
nmeros
Comparacin:-Confrontar resultados y trabajo
de
y los nmeros compuestos de -Nmeros primos y elementos matemticos
compuestos como Tcnica:
matemtica
un conjunto de numero ( C )
compuestos. Pg. 23
la descomposicin Observacin
Abstraccin:-Simbolizar
las
relaciones.
-Criba
de de un producto de Instrumento:
nmeros primos
Generalizacin:-Establecer
Eratstenes
Escala
definiciones. Formular la ley.
Descriptiva
Comprobacin:-Verificar la validez de
la ley.
NUMRICO
-Identificar y encontrar mltiplos -Mltiplos y divisores
Aplicacin: Utilizar la ley en la -Juego
-Identifica mltiplos Tcnica:
y divisores de un conjunto de Pag.21
resolucin de nuevos problemas.
geomtrico
y divisores
Portafolio
nmeros. ( C;P )
METODO HEURISTICO.
Instrumento:
Descripcin:-Identificar los criterios de -Graduador
Registro
divisibilidad.
descriptivo
Exploracin Experimental:-Buscar el -Imgenes de
Ficha
de
mcm y mcd
grficos
seguimiento
-Utilizar
criterios
de -Divisibilidad
-Utiliza
criterios
de
Comparacin:-Establecer semejanzas
divisibilidad por 2,3,4,5,6,9 y Pg. 22
visibilidad
y diferencias entre los procesos
10 en la resolucin de problemas
realizados y sus resultados.
( C;A )
Generacin:-Emitir
criterios
o
reflexiones de carcter general
Computadora
-Descomponer en factores Descomposicin
-Descompone
TAREAS:
primos un conjunto de nmeros factorial
de
-Realizar clculos de reas de Gua
de conjuntos
naturales ( p )
nmeros naturales
-Encontrar el mximo comn

divisor ( MCD ) y mnimo
comn mltiplo ( MCM ) de un
conjunto de nmeros
-Identificar la potenciacin , con
una operacin multiplicativa en
los nmeros naturales
Asociar las potencias con
exponentes 2 y 3 con
representaciones con 2 y 3
dimensiones o en reas y
volmenes. ( P;A )
-Representa grficamente a la
potenciacin de exponentes 2
y3
Reconocer la radicacin como
operacin
inversa
a
la
potenciacin
-Calcular el rea de tringulos, (
P;A)
GEOMETRICO
MEDIDA
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
-Medir ngulos rectos , agudos y

obtusos con el uso de graduador
( P,A )
-Interpretar tablas de datos
estadsticos
tringulos
(P lgico)
-Mximo
Comn -Resolver problemas de potenciacin y
radicacin (P lgico creativo)
Mltiple.
-Mnimo
Comn -Resolver problemas de la vida con
aplicacin del mcm y mcd. (P lgico
Mltiple.Pg. 24
creativo)
-Potenciacin:
-Realizar clculos para determinar
Trminos.Pg. 25
frecuencias absolutas en situaciones
reales. (P. lgico)
- Representar a la METODOS
:
SOLUCON
DE
potenciacin
PROBLEMAS
( P. lgico creativo )
Enunciacin e interpretacin del
problema.
Formulacin y seleccin de alternativas
de solucin.
Mate matizacin.
Radicacin: trminos.
Resolucin.
Pg. 26
Verificacin.
-Tringulos.
-Permetro y rea.
Pg. 28
-ngulos : medicin
-Sistema sexagesimal.
-Conversiones. Pg. 29
-Tablas de datos. Pg.
30

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad Nacional, unidad de la diversidad.
docente.
en factores primos
-Calcular el MCD Y
mcm
-Resuelve ejercicios
y problemas de
potenciacin
-Representa
grficamente a la
potenciacin
de
exponentes 2 y 3
-Resuelve ejercicios
y problemas de
radicacin
-Calcular el rea de
tringulos
-Mide
diferentes
tipos de ngulos.
-Diferencia ngulos
-Interpretar tabla de
datos
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Describir los procesos de desarrollo poltico de las tierras de lo que hoy es Ecuador y las consecuencias de la invasin inca, a travs del estudio de
fuentes histricas, con el fin de valorar sus aportaciones a la sociedad aborigen y a nuestro patrimonio cultural.
OBJETIVO ESPECFICO: Ubicar las culturas aborgenes actuales del Ecuador, a travs de un mapa; para identificar los lugares donde se desenvuelven y enriquecernos con sus
costumbres
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Determinar la potencia de -Culturas Aborgenes OBSERVACION DIRECTA:
- Libros de Caracteriza
la Tcnica:
varias culturas aborgenes en en el Ecuador.
Observacin: -Ubicar al estudiante en el consulta
organizacin
Prueba
el actual territorio del ecuador. Ubicacin.
-Libros de los social, econmica Instrumento:
Estableciendo, en mapas y Pg. 24
Descripcin:-Identificar la presencia de las Estudiantes.
y poltica de los Cuestionario.
EPOCA
ejemplos
de su produccin
culturas aborgenes del ecuador.
seoros tnicos
ABORIGEN ( II )
material. Su ubicacin regional,
Interrelacionar:-Describir la relacin entre -Cuadernos
desarrollados
nivel de desarrollo y el uso de los
relacin social y poltica de los seoros de trabajo
antes
de
la
diversos pisos ecolgicos para la
tnicos.
Mapa
del llegada de los
produccin
Comparacin: Destacar las semejanzas y Ecuador.
Incas.
diferencias entre los seoros de la costa y Mapa
de
sierra
Amrica.
-Describir la organizacin social

y poltica de los seoros
tnicos
de las diferentes
regiones territoriales en funcin
de analizar sus alianzas y
enfrentamientos
-Organizacin social
y poltica de los
seoros
tnicos.
Principales,
las
confederaciones.
Pg. 26
-Explicar el origen del imperio

Inca como expresiones de una
gran civilizacin que surgi en
Amrica Andina, su expansin
hacia
Andinoamrica
Ecuatorial ( actual Ecuador ).
Destacando las formas de
-Origen del imperio

Inca.
Un
imperio
en
expansin.
Conquista de Tcap
Yupanqui. Pg. 28
Organizacin
de
METODO COMPARATIVO: (P. lgico,

creativo)
Observacin:-Percibir los descubrimientos
sobre el imperio Inca.
Descripcin:-Caracterizar la organizacin
social y poltica de los seoros tnicos.
Comparacin:-Establecer diferencias y
semejanzas entre los seoros tnicos. (P.
creativo y critico )
Asociacin:-Elaborar un mapa de
ubicacin de los seoros.
PROCESO:
CIRCULO
DEL
Describe
la
organizacin
social y poltica de
los
seoros
tnicos de las
regiones
-Enuncia
los
hachos
y
procesos
asociados a la
incursin Inca en
Andinoamrica
Ecuatorial
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala
descriptiva.
organizacin militar y poltica.
Tahuantinsuyo
Pg. 30 y 31
-Analizar el asenso del inca -Atahualpa y la
Atahualpa, los enfrentamientos divisin del imperio
y la crisis del Incario desde el Inca.
estudio de los efectos de la -Guerra
entre
resistencia local en la divisin Huscar y Atahualpa
del imperio
pg. 32
-Identificar
varios
sitios -Sitios arqueolgicos
arqueolgicos y las piezas que del ecuador y sus
sah ab conservado, desde el tesoros
reconocimiento de su reservacin
y valor patrimonial.
APRENDIZAJE.
( P. critico)
Experiencia.- Reflexin -Conceptualizacin.
Transferencia.
PROCESO:
(P. creativo).
Pre lectura.
Lectura.
Pos lectura.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprende las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
EJE DE APRENDIZAJE: BIOMA-PASTIZAL: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas.
-Analiza
la
ascensin
da
Atahualpa como
jefe del imperio
Inca.
-Identifica
los
sitios
arqueolgicos del
ecuador y sus
tesoros.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Explicar la formacin de las regiones naturales del Ecuador a travs del anlisis de los movimientos de las masa terrestres, para determinar su
influencia en las caractersticas fsicas y biolgicas de cada una.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar los tipos de suelo que tiene nuestro pas, mediante el anlisis, la lectura, los videos; para saber amar, respetar y conservar nuestros suelos.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Analizar el ecosistema del -Formacin del suelo METODO EXPERIMENTAL (P. lgico , Libro
de -Identifica
Tcnica : prueba
pastizal con la observacin, en los pastizales de creativo , critico )
ciencias
recursos
Instrumento:
identificacin , descripcin y cada regin. Pag.34
Observacin: Observar los ecosistemas naturales.
renovables y no Cuestionario:
registro de sus componentes
del pastizal.
renovables
en
Hiptesis:Manifestar caractersticas de los -Laminas de Bioma Pastizal y
pastizales
Animales
y los peligros a los
Experimento:-Experimenta con
los Plantas.
que
estn
componentes del pastizal
expuestos debido Tcnica:
Comparacin:-Establecer semejanzas y -Laminas de al desarrollo de Observacin
EL SUELO Y SUS
diferencias de los componente
los tipos de comunidades
Instrumento:
REGULARIDADES
Abstraccin: Interiorizar los conocimientos suelo.
humanas
Escala
sobre el ecosistema del pastizal.
descriptiva.
-Describir la composicin del -Composicin
y Generalizacin:-Deducir
conclusiones -Laminas
-Explica
cmo
suelo del pastizal con relacin estructura del suelo. sobre los suelos del pastizal
sobre
las est formado el
al tipo de plantas propias de Pg., 35
cadenas
suelo del pastizal.
este bioma. Con la observacin -Textura del suelo del TAREAS:
alimenticias.
-Identifica plantas
directa. Recoleccin de datos en pastizal. Pg. 36 y 37 -Investigar y elaborar un mapa cognitivo
del
bioma
textos de diferente fuentes y -Factores biticos y sobre los componentes del ecosistema del
pastizal.
experimentales.
abiticos del suelo bioma pastizal. (P. lgico y creativo )
Cuadernos de
Pag.38-39
-Reunir varios tipos de suelos de la trabajo
localidad, observar y determinar cul de Gua
de
ellos poda ser el ms parecido a los docente
pastizales de acuerdo a las caractersticas:
color, textura, humedad, presencia o
-Comparar los tipos de suelo de -Tipos de suelo del ausencia de humus). (P. creativo , lgico )
-Identifica
los
pastizal segn su origen, con pastizal Pg. 41
-Proponer como incrementar
tipos y estructura
la observacin directa y el
El cuidado de los tipos de suelo de pastizal.
del suelo
del
anlisis de la flora y la fauna
De su flora y su fauna . (P. critico y
pastizal y su
endmicas.
creativo )
-Elaborar organizadores grficos usando
informacin bibliogrfica para correlacionar
la bsqueda de alimentos y equilibrio en el
bioma pastizal.
-Relacionar
las
cadenas
alimenticias con los diferentes
Biomas del pastizal, con la
interpretacin de datos de textos
de
diferentes
fuentes
y
experimentales.
-Componentes del
bioma pastizal. Pg.
42
-Importancia de las
plantas
en
las
cadenas alimenticias
del pastizal. Pg. 45
-Valorar la importancia de la
conservacin sustentable de
los suelos del pastizal, con el
anlisis reflexivo y el diseo y
ejecucin de micro proyecto de
investigacin.
Flora
y
Fauna
propios del pastizal.
Pag. 46 y 47
-Uso y conservacin
sustentables de los
suelos
en
los
pastizales.
Pg. 48 y 49
origen.
-Disea
una
cadena
alimenticia
tomando
en
cuenta
las
necesidades de
energa y los
nutrientes de los
seres vivos del
bioma pastizal
-Valora
la
importancia de
conservacin del
suelo de pastizal
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar las capacidades fsicas bsicas y las capacidades coordinativas implcitas en las actividades deportivas, mediante el calentamiento y el ejercicio
prctico; para cultivar la actividad recreativa.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Valorar las diversas manifestaciones de la Cultura Fsica, para fortalecer la defensa y conservacin de la salud, la practica adecuada del deporte y recreacin,
en funcin de su autoestima personal.
BLOQUES
EVALUACIN
DESTREZAS CON
Tcnica e
CURRICULARE
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
instrumentos
S
Describir el proceso correr en Carrera de velocidad
Proceso:
Conos
Corre guardando una Tcnica:
diferentes direcciones y ritmo, Carrera de relevos
Enunciar
Pitos
posicin adecuada del Observacin
MOVIMIENTOS
guardando una tcnica y Carrera de resistencia
Explicar
Cancha
cuerpo y a diferente Instrumento:
NATURALES
posicin del cuerpo.
Saltar largo
Demostrar:
Pelotas de ritmo.
Escala numrica
Salto alto
Ejecutar: Aplicar diferente posicin tenis
Cumple con los saltos y
Lanzar a distancia
correcta de desplazamiento al correr.
lanzamientos
Lanzar con precisin
(P. lgico creativo)
establecidos.
Corregir Repetir
REA: CULTURA ESTETICA /MUSICA
OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar el conocimiento, la sensibilidad y la inteligencia a nivel del pensamiento esttico, terico y practico.
OBJETIVO ESPECFICO: Construir instrumentos musicales con materiales reciclables y del medio
BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON
-Utilizar, los signos de la
msica en la elaboracin de
canciones sencillas con notas
musicales
MELODIA
CONOCIMIENTOS
-Signo de la msica.
-Canciones sencillas
con
notaciones
musicales.
-Movimiento de la
msica
-Meloda como mayor
menor ( escalas)
-Interpretacin de la
flauta
PROCESO
DIDACTICO
PARA
APRECIACION MUSICAL (Pensamiento:
creativo , lgico )
Percepcin Comprensin Aplicacin
RECURSOS
-Flauta
-Cuaderno
pautado
METODO DE IMITACION PARA CANTO

ESCOLAR : ( Pensamiento lgico ,
creativo , critico )
Percepcin Fijacin
Comprensin Interpretacin
REA: CULTURA ESTETICA / ARTES

OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar actitudes positivas frente al trabajo y el uso de tiempo libre.
OBJETIVO ESPECFICO: Concientizar sobre las costumbres de nuestro pas para conocerlo y amarlo a travs de la expresin artstica
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
-Identifica
los Tcnica
signos de la :Observacin
msica
Instrumento
-Identifica
las Escala numrica
partes principales
de la flauta.
-Interpreta
una Tcnica : Prueba
cancin utilizando Instrumento:
la flauta dulce
Cuestionario
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
esenciales
Instruccin
-Desarrollar, la motricidad fina
-Las lneas.
Mtodo Demostrativo: (P . creativo. -Hojas
de -Identifica
las Tcnica:
Relacionando las lneas. Con la -Formas
Lgico )
trabajo
lneas en objetos Prueba
aplicacin de tcnicas de dibujo, -Posicin
-Observacin de modelos Descripcin de -Colores. en sus diferentes Instrumento:
y desarrollar trabajos sencillos
-Relacin.
objetos.
Lpiz
formas.
Cuestionario
-Aplicacin
-Manejo de material. - Socializacin
-Carboncillo
-Elabora
Dibujo.
DIBUJO
-Cartulina
diferentes
Mtodo Creativo: (P. creativo )
-Hojas.
trabajos aplicando
-Concepcin de la idea. Ejecucin. Copias.
las clases de
Perfeccionamiento.
-Material
lneas.
reciclable.
-Presenta
trabajos sobre las
costumbres
de
nuestro
pas
usando lneas
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Prof. Jos Vega

DIRECTOR
Lcda. Jeny Espinoza

PROFESORA

SUPERVISOR
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: La Historia de nuestra escuela.
TIEMPO: 6 semanas
Fecha de inicio: ______________________

REA: LENGUAJE Y LITERATURA

EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir / La proteccin del medio ambiente.
BLOQUE CURRICULAR 3: Relato histrico/Cintas bibliogrficas.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: comprender, analizar y producir cuentos relatos histricos, citas bibliogrficas, ancdotas y diarios personales educativos, mediante sus anlisis y
elaboracin: para utilizarlos en la vida cotidiana.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender, analizar y producir cuentos mediante parmetros adecuados: para enriquecer nuestro acervo cultural.
EVALUACIN
EJES DEL
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
APRENDIZAJES
esenciales
Instruccin
-Escuchar y observar relatos -Relatos histricos y PROCESOS:
-Libros de los -Selecciona y Tcnica:
histricos
y
citas citas bibliogrficas
-Reconocer: La situacin en comunicacin en estudiantes
jerarquiza
Observacin
bibliogrficas en funcin de -Relatos histricos relatos histricos y citas bibliogrficas. -Cuaderno
de informacin de Instrumento
jerarquizar informacin y analizar Pag.52
Diferenciar las palabras y frases para cambiar trabajo de lengua y los
relatos Escala
el estilo lingstico de los textos
el sentido. (P Lgico y Critico)
literatura
histricos
descriptiva.
desde una perspectiva critica
Seleccionar:
distinguir
las
palabras -Revistas
reales.
relevantes (nombres, verbos, frasesclave, -Folletos
ESCUCHAR
etc.)de las que no lo son (muletillas) (P -Relatos histricos
.Lgico)
-Citas bibliogrficas.
Anticipar: Activar toda informacin sobre un -Gua del docente
tema de relatos histricos. Prever el tema, el
lenguaje y el sitio del discurso. (P creativo)
Inferir: extraer informacin del contexto
comunicativo en diversas situaciones, papel
del emisor y del receptor, tipo de
comunicacin. Etc. Discriminar las palabras
nuevas que se agregan en el texto. (P.
creativo)
Interpretar: comprender el significado global
Narrar relatos histricos en

representaciones orales desde la
planeacin del texto y el uso del
vocabulario acorde con el tipo de
texto y las ideas que se
transmiten
HABLAR
Relatos histricos y
citas bibliogrficas
Exposicin oral:
Ejecucin
Pg.71
Evaluacin
pg. 72
proyecto: programa
radial escolar
pg. 73
(el mensaje). Entender las ideas principales .

(P. Lgico, critico)
Retener: la informacin utilizando los diversos
tipos de memoria (visual, auditiva, etc.) (P.
lgico)
PROCESO DIDACTICO PARA ESCUCHAR
(P creativo, critico)
Preparacin: -Evocar experiencias vividas
que tengan relatos histricos
Audicin: Emitir un relato de su vida.
Comprensin: -Que emite, a quien y para
que
Interpretacin: -compra los relatos histricos
en la actualidad
Reaccin: manifestar su criterio sobre los
relatos histricos.
Integracin: Integrar al fondo exponencial las
ideas nuevas
PROCESO :- (P. lgico, creativo y critico)
Planificar el relato: planear lo que se va a
decir en los relatos histricos y citas
bibliogrficas. Analizar la situacin para
preparar la intervencin
Conducir el relato: reconocer cuando un
interlocutor pide la palabra. Ceder el turno de
la palabra en el momento adecuado. Abrir y
cerrar el relato o cita bibliogrfica.
Manifestar que se quiere intervenir. Escoger el
momento adecuado para intervenir. Marcar el
inicio y el final del turno de la palabra.
Producir el relato: expresar con claridad sus
ideas. Aplicar las reglas gramaticales de la
lengua.( normativa). Autocorregirse. Precisar y
pulir el significado de lo que se quiere decir,
Libros y cuadernos
de trabajo de los
estudiantes
Gua del docente
TIC
-Refiere
oralmente
relatos
histricos con
secuencia
lgica
y
temporal
utilizando
vocabulario
especifico
Tcnica:
Observacin
Instrumento
Escala
numrica
Comprender
e
interpretar
diversos relatos histricos
escritos y citas bibliogrficas
-Relatos histricos y
citas bibliogrficas
-Lectura:
Cmo
llegamos a cultivar
cacao?
Pg.54.
-Estructura del relato
histrico
Pg. 55
-Comprensin
de
palabras
Pg. 56 a 58
LEER
Lectura:
concejo
de los jvenes para
otros jvenes
Pg. 69
ideas
PROCESO: (P. lgico. Creativo)
Prelectura: establecer el propsito de la
lectura. Analizar para textos. Reconocer el
tipo de texto, la funcin comunicativa, autor,
formato. Activar saberes previos sobre el tema
de la lectura. Elabora predicciones a partir
del ttulo, ilustracin, portada, nombres de
personajes y palabras claves. Planear
expectativas. Establecer relaciones con
relatos histricos., autores, personajes
Lectura: leer a una velocidad adecuada de
acuerdo con el objetivo del lector y la facilidad
o dificultad del relato histrico. Comprender
las ideas que no estn escritas expresamente
y las que estn explicitas. Hacer y responder.
Comparar lo que saba del tema con lo que el
texto contiene. Verificar lo que se predijo.
Hacer relaciones entre lo que dice el texto y la
realidad. Ordenar informacin. Parafrasear
informacin. Seleccionar el significado
correcto de una palabra segn el contexto.
Reconocer palabras my frases y recordar su
significado con rapidez. Dividir un texto en
partes importantes. Distinguir entre ideas
principales y secundarias
Poslectura: identificar elementos explcitos
de texto, establecer secuencia de acciones,
determinar relaciones de semejanza
y
diferencia, de antecedentes-consecuente.
Ordenar informacin en forma secuencial.
Organizar informacin en esquema grafico.
Relacionar temporalmente personas y
acciones. Extraer la idea global del texto.
Textos
del
estudiante
Cuaderno
de
trabajo
Diccionario
TIC
Gua del docente
Papelotes
Marcadores
Analiza textos
descriptivos
-Reconoce el
tipo de texto
Elabora
predicciones
Comprende
ideas
-descubre
relaciones de
las palabras
de una misma
forma
-identifica
elementos
explcitos del
texto
-establece
relaciones
Tcnica:
Observacin:
Instrumento:
Escala
numrica
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Escribir relatos histricos y

citas bibliogrficas adecuados
con sus propiedades textuales
especficas. Referidos a todo
tipo de temas desde la
clasificacin y organizacin de
ideas
ESCRIBIR
TEXTO
Producir con los relatos

histricos citas bibliogrficas
de distintos tipos de texto de
estudio de acuerdo con una
situacin especifica
Utilizar
las
propiedades
textuales y los elementos de la
lengua de manera correcta en la
produccin escrita de relatos
histricos y citas bibliogrficas.
Sintetizar el relato histrico.

-Relatos histricos y PROCESO: (P. lgico, creativo y critico)
citas bibliogrficas:
Planificar: Formular objetivos de escritura.
Planificacin
Generar ideas: Organizar ideas: aplicar
Pg. 59
tcnicas diversas de organizacin de ideas
Estrategia del relato (esquemas jerrquicos, arboles, ideogramas,
histrico
corchetes, palabras claves, lluvia de ideas,
Pg.59 a 61
preguntas, etc.)
-Escritura de prrafo Redactar: Trazar un esquema de
Pg.62
composicin para distribuir la informacin.
Escribir el relato histrico o cita bibliogrfica
haciendo hincapi en los tipos de prrafos,
gramtica oracional, uso de verbos,
ortografa, eleccin de palabras, coherencia,
cohesin, adecuacin y superestructura del
texto.-Producir borradores
Revisar: leer y releer.
Rehacer: comparar el texto producido con los
planes previos. Cambiar el orden de las
palabras eliminar las palabras superfluas.
Escoger la tcnica de correccin adecuada.
Revisar las ideas. La estructura y la expresin
del relato histrico. Mejorar el texto y su
presentacin. presentar los originales limpios ,
claros y en orden
Publicar: entregar el escrito al destinario
Sustantivos
Funcin del lenguaje
individuales
y Determinar la intencin del emisor)
colectivos. Pg.63
expresiva.Trama: concepto (como modo de
-Verbo clasificacin construccin del texto).
sintctica: personal e Cohesin:
repeticin:
conectores
impersonal pg.64
aditivos.Coherencia: prrafo introduccin.
-Verboides.
Texto:superestructura del texto.
-Pronombre
Ideas principales. Analizar la distribucin de la
Texto
Cuaderno
de
trabajo
Gua del docente
TIC
diccionario
Utiliza
los
elementos de
la lengua y
citas
bibliogrficas
en
la
produccin
escrita
de
relatos
histricos
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Textos
Cuaderno
de
trabajo
Gua del docente
Diccionarios
Papelotes
Marcadores
Carteles
Utiliza
los
elementos de
la lengua y
citas
bibliogrficas
en
la
produccin
escrita
de
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
posesivo.
Pg.64
-Adverbio.
Palabras
homgrafas.
Pg.66
-Clasificacin de las
palabras segn el
acento
-Diptongos
y
triptongos.
-Uso de la los dos
puntos pg.67
-Punto y coma.
Pg.66
-Uso del parntesis.
-Uso de la c y z
Pg. 65
-Uso
de
las
maysculas
informacin en el contexto: secuencia

temporal o cronolgica.
Descripcin causa efecto.
Analizar el circuito de la comunicacin.
-Retroalimentar entre emisor y receptor.
Determinar los elementos de la lengua.
Utilizar los elementos de la forma adecuada.
MTODO VISO-AUDIO-MOTOR GNSTICO.
(P. lgico y creativo)
Visualizacin: presentar las palabras de un
texto
Audicin: asociar los sonidos de las palabras
con las imgenes visuales
Pronunciacin: - leer oralmente las palabras
visualizadas y escuchadas.
Comprensin: utilizar las palabras en
oraciones.
Aplicacin: afianza la escritura correcta de
las palabras y oraciones.
Planteamiento de la dificultad idiomtica:
Detectar errores en las experiencias de los
estudiantes /as en su diario vivir.
Fundamentar la necesidad de hallar la
expresin correcta.
Anlisis de la dificultad idiomtica: Sealar
las experiencias de las oraciones
Enlistar oraciones.
Aplicacin: Aplicar las normas establecidas
en la elaboracin de textos.
relatos
histricos.
Utiliza
sustantivos
adjetivos,
eptetos,
verbos,
verboides,
pronombres ,
adverbios,
modificadores
del
sujeto,
signos
de
puntuacin y
reglas
ortogrficas en
la escritura de
diversos
textos
-Rescata
textos
de
diferentes
pocas
-Crea
citas
bibliogrficas
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Registro de la
produccin
escrita
Ficha
de
seguimiento.
REA: MATEMTICA
EJE DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Aplicar procedimientos de clculo de suma, resta, multiplicacin y divisin con nmeros naturales y decimales, y suma y resta de fracciones para
resolver problemas de la vida cotidiana de su entorno.
OBJETIVO ESPECFICO: Resolver problemas de potenciacin y radicacin, mediante procesos matemticos a fin de resolver problemas que se presenta en el entorno.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
Generar sucesiones combinadas Sucesiones de suma METODO
DE
SOLUCION
DE Libros de los Genera
Tcnica:
con sumas y restas(A)
resta combinadas. PROBLEMAS
estudiantes
sucesiones
Prueba
RELACIONES Y
Pg.34
(Pensamiento: lgico, creativo)
Cuaderno de combinadas por Instrumento:
FUNCIONES
Enunciacin e interpretacin del trabajo de
medio de la suma Cuestionario
problema: Identificar los datos de los Matemtica.
y de la resta.
problemas de suma, resta, multiplicacin y Gua
del
divisin.
docente
Identificar e interpretar los Fracciones: clases, Formulacin y seleccin de alternativas Juego
Identifica
los Tcnica:
trminos y clases de fracciones
trminos,
de solucin:
geomtrico
trminos de la Observacin
representacin,
Seleccionar la posible
solucin del Metro lineal
fraccin.
Instrumento:
lectura. Pg.35
problema.
Escala numrica.
Matematizacin: Simbolizar grficamente
el problema.
Establecer relaciones de orden Fracciones:
Resolucin: Ejecutar las operaciones con Metro
Establece
entre fracciones.
homogneas
y el algoritmo matemtico seleccionado.
cuadrado
relaciones entre
NUMRICO
heterogneas. Pg. Verificacin: Confrontar el resultado con la
fracciones.
36
alternativa seleccionada.
Polgonos
Obtener fracciones equivalentes Amplificacin
y PROCESO: (P. lgico, creativo)
Amplifica
y
Juegos
mediante la amplificacin y simplificacin
de Observacin- Experimentacion.
simplifica
matemticos
simplificacin.
fracciones. pg. 37
fracciones.
Comparacin
Abstraccin.
Reconocer los trapecios e Trapecios:

rea. generalizacin.
-Reconoce
los
Frutas.
GEOMTRICO
identificar el proceso para Pg.40
trapecios
y
PROCESO: (P. lgico)
calcular su rea.
calcula su rea
Fase concreta. Fase grafica.
Fase complementaria.- Fase grafica.- Fase
simblica.
Deduce
-Reconocer los mltiplos y

submltiplos del metro cuadrado
en la resolucin de problemas.
MEDIDA
RELACIONES
FUNCIONES
Calcular la media, mediana y

moda de un conjunto de datos
estadsticos.
Metro
cuadrado,
mltiplos
y
submltiplos
Pg.41
Media, mediana y
moda pg.42
PROCESO: (P. lgico)

Enunciacin del problema.
Identificacin del problema.
Formulacin de alternativas de solucin.
Resolucin.
Verificacin.
problemas con
los mltiplos y
submltiplos del
metro cuadrado.
Calcula la media,
mediana y moda.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana.

EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad de la diversidad.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Relacionar las causas y consecuencias de la Conquista por medio de su anlisis como una invasin que trajo consigo la resistencia indgena y el
establecimiento de un rgimen colonial, con el propsito de comprenderlas instituciones y los modos de vida que resultaron de su aplicacin
OBJETIVO ESPECFICO: Analizar crticamente los cambios que se dieron en el mundo con el incremento del comercio, la navegacin y la tecnologa; para entender la evolucin diaria
que tiene nuestra vida.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Reconocer
los
grandes -Cambios que se METODO DE ITINERARIOS.
-Libros de los -Reconoce
los Tcnica:
cambios que se dieron en el dieron en el mundo.
estudiantes.
cambios que se Prueba
mundo con el incremento del Los descubrimientos Observacin: De los viajes espaoles
dieron en el Instrumento:
comercio, navegacin y la Pg.38
hacia Amrica
-Cuadernos de mundo con el Cuestionario
tecnologa, desde la influencia
Localizacin: Delimitar lugares, hechos y trabajo.
comercio,
la
de los grandes viajes y el
personajes que realizaron los viajes de
navegacin y la
descubrimiento de Amrica.
espaoles hacia Amrica.
-Libros
de tecnologa.
-Analizar el conflicto con los -Espaa en los siglos Organizacin: Determinar el itinerario a consulta.
-Explica
los Tcnica:
reinos rabes y el crecimiento XV y XVI y el seguirse sobre los viajes de los espaoles
hechos asociados Portafolio
a la conquista Instrumento:
CONQUISTA
E econmico de Espaa en los desplazamiento de hacia Amrica.
Computadora.
siglos
XV-XVI
y
el
parte
de
su
espaola
en Registro
de
INICIOS DE LA
Seleccin de informacin: Elaborar
desplazamiento de su parte de poblacin al Nuevo mapas cognitivossobre la irrupcin de los -Internet
Andino Amrica evaluacin.
COLONIA
su poblacin al Nuevo Mundo. Mundo. Pg.40y41
Ecuatorial, en lo Ficha
de
conquistadores en Andino Amrica.
cultural, poltico, seguimiento
Comparacin: Identificar los elementos -Laminas.
demogrfico
y
relevantesde la conquista espaola.
social.
-Establecer las condiciones -Conquista
y Generalizacin: Establecer relaciones y Gua del
-Describe
el
Histricas de la irrupcin de los resistencia indgena. diferencias entre antes de la conquista y docente
proceso
de
conquistadores Espaoles en Irrupcin de los luego de la misma.
surgimiento
y
Andino Amrica Ecuatorial.
conquistadores
desarrollo
del
espaoles en andino
mestizaje
en
Amrica. Pg.42y43
Andino Amrica
Ecuatorial.
TAREAS:
-Identifica a los
-Identificar a los criollos como -Los criollos como Realizar una representacin dramatizada
criollos
y
la
colonizadores espaoles que

se asentaron en esas tierras,
su participacin en la dominacin
de
los
indgenas
y
enfrentamientos con la corona
espaola.
-Describe el desplazamiento
forzoso
de
grandes
poblaciones desde frica a
Amrica y a nuestras tierras y
su papel en la sociedad colonial.
-Determinar el surgimiento y
desarrollo como producto de
la unin
de espaoles,
indgenas y afros desde la
valoracin de una nueva realidad
cultural americana, los mestizos.
colonizadores
espaoles.
Secuestro y muerte
de
Atahualpa,
resistencia militar y
derrota
Pg.44 a 47
-Desplazamiento
forzoso de grandes
poblaciones negras
desde
frica
a
Amrica y a nuestras
tierras.Pag.48
sobre la colonizacin espaola.(P. lgico y

creativo)
Enlistar personajes de la colonizacin
espaola.(P. lgico)
-Formular criterios sobre la colonizacin
espaola en Amrica y Ecuador.(P. critico y
creativo)
PROCESO: CICLO DEL APRENDIZAJE
(P. critico)
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin.
Transferencia.
PROCESO: (P. lgico, critico)
-Mestizaje,
Planteamiento.
formacin.
Conocimiento.
Reconocimiento de Comprensin. Integracin.
las
diversidades.
Pg.49
PROCESO: (P. lgico, crtico).
Anticipacin.
Construccin. Consolidacin.
Evaluacin formativa.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios.
participacin de
los mismos en la
colonizacin.
-Describe
el
desplazamiento
de
grandes
poblaciones de
frica a Amrica y
a nuestra tierra.
-Determina
el
desarrollo
y
surgimiento del
mestizaje como
producto de la
conquista
espaola.
EJE DE APRENDIZAJE: BIOMA PASTIZAL: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: comprender las interrelaciones biticas y abiticas que se producen en las diferentes regiones naturales del Ecuador, a travs de la identificacin de
las caractersticas de los principales biomas y el anlisis de la utilidad agrcola y ganadera para determinar su influencia en los pastizales entrpicos.
OBJETIVO ESPECFICO: Valorar los recursos hdricos superficiales y subterrneos, a travs del anlisis profundo para su conservacin y abastecimiento de agua para el consumo
humano.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
Describir las caractersticas Caractersticas
METODO EXPERIMENTAL
Libro
de Justifica
la Tcnica:
hdricas de los pastizales de hdricas
de los Observacin: observar la formacin del agua Ciencias
importancia
del Prueba
cada regin, con la observacin pastizales de cada en la naturaleza. (visita a lugares de Naturales.
paramo para la Instrumento:
EL AGUA UN directa identificacin del recurso regin.
formacin de agua o video)
- Guas del formacin
de Cuestionario
MEDIO DE VIDA
agua
de acuerdo con la El agua en los Hiptesis: Manifestar las caractersticas del docente
reservas naturales
ubicacin geogrfica del bioma.
pastizales
agua natural
- Cuaderno de de agua dulce.
Pg.52 y 53
Experimento:
Experimentar con las trabajo.
propiedades del agua.
- Internet
-Argumentar la importancia y El agua, importancia Comparacin: Establecer semejanzas y - Textos
Explica
la Tcnica:
conservacin del agua para la y conservacin del diferencias del agua del pramo con la de la - Laminas de importancia de la Portafolio
supervivencia de los seres agua
para
la ciudad.
formacin del conservacin del Instrumento:
vivos y su equilibrio en la supervivencia de los Abstraccin: Interiorizar los conocimientos agua.
agua
para
la Registro
de
naturaleza con el anlisis crtico, seres vivos.
sobre el agua.
- Video.
supervivencia de evaluacin.
reflexin y valorativo
del Pg. 54 y 55
Generalizacin: Deducir conclusiones sobre - Laminas de la los seres vivos.
Ficha
de
ecosistema depramo como -Los
pramos: las propiedades fsicas y qumicas del agua.
composicin del
seguimiento
fuente de reserva de agua pastizales
de
agua.
dulce.
reserva de agua TAREAS:
dulce. Pg.58 y 59
-Realizar consultas del texto y del internet
-Importancia
y sobre las propiedades del agua y la funcin
conservacin
del en los seres vivos por medio de organizadores
agua
grficos.
Pg.60 y 61
-Describir las propiedades del
agua y su funcin en los seres
vivos, con la ejecucin de
-Propiedades
del
agua y su funcin
con los seres vivos.
-Presentar un video donde se observen sitios

de nuestro pas con abundancia de agua,
otros citaos donde no exista y otros donde se
-Demuestra
experimentalmente
las propiedades del
experimentos y la identificacin y
descripcin de los problemas de
acceso de los seres vivos a este
recurso.
-La conservacin del

agua pg.61.
desperdicia. Anlisis para determinar que

hacer para ayudar y cambiar esta realidad. (P.
critico)
-Elaborar un mapa cognitivo sobre la
importancia del agua en los seres vivos. (P.
lgico y creativo)
-Experimentar con el ciclo del agua y sus
estados.(P. Creativo y Lgico)
-Describir los alimentos que contienen mayor
cantidad de agua. (P. Critico y Lgico)
-Luego de la observacin de un video
proponer formas de cuidar el agua ( P. critico y
creativo)
agua en relacin
con las funciones
que realizan los
seres vivos.
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar el conocimiento y aprendizaje tcnico de los fundamentos bsicos de los deportes en actividades deportivas y recreativas.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender los fundamentos tcnicos bsicos, mediante el proceso fsico, a fin de aplicarlos en la prctica de las diferentes disciplinas deportivas.
BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON
Describir el proceso del juego de
acuerdo a las tcnicas y
reglamentaciones locales
nacionales e internacionales.
JUEGOS
CONOCIMIENTOS
Juegos
tradicionales
Juegos nacionales
juegos
internacionales
reglamentacin
Proceso: (P. lgico, creativo)
Enunciacin
Explicacin
Comprensin
Demostracin
Ejecucin y aplicacin
Correccin de faltas
Repeticin y perfeccionamiento
RECURSOS
Trompos
Bolas
Botones
Tapas
Pelotas
Clavas
Testigos
Soga
Colchoneta
Caballete
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
Manifiesta su habilidad Tcnica: Prueba
en el desarrollo de los
Instrumento:
juegos
Cuestionario
Tcnica: Observacin
Instrumento:
Escala descriptiva
para evaluar.
Comportamiento
Progreso motor
Conocimiento y
creatividad
REA: CULTURA ESTETICA/MUSICA

OBJETIVO EDUCATIVO: Crear una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural y geogrfica.
OBJETIVO ESPECFICO: Desarrollar conocimientos, habilidades, destrezas y capacidades inherentes a los lenguajes de la msica, la plstica y las artes de la representacin.
BLOQUES
CURRICULARES
ARMONA
DESTREZAS CON
-Cantar y ejecutar rondas
musicales con sus propiedades
de cadencia.
CONOCIMIENTOS
-Lneas meldicas
por medio de un
compaero actuante.
-La finalidad de
cadencia.
-Cantar y ejecutar
rondas.
PROCESO: (P. creativo y lgico)
Percepcin.
Comprensin,
Fijacin, -Interpretacin
RECURSOS
Textos
Grabadora
CDs.
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
Canta y ejecuta
Tcnica:
rondas musicales
Prueba oral
Instrumento:
Escala
descriptiva.
REA: CULTURA ESTETICA/ARTES

OBJETIVO EDUCATIVO: Descubrir y aprovechar talentos y vocaciones para estudios profesionales de la artes.
OBJETIVO ESPECFICO: Elaborar trabajos creativos para desarrollar la psicomotricidad y originalidad a travs de materiales del medio.
BLOQUES
CURRICULARES
DESTREZAS CON
Trazar, ngulos y polgonos
utilizando adecuadamente los
implementos de trazo de dibujo.
CONOCIMIENTOS
Los ngulos.
-Trazo con
graduador y
escuadras
El plano: polgono.
-Elementos.
-Clases.
-Trazo y
construccin.
-Aplicaciones
Tarjetas:
-Felicitacin
-Salud
DIBUJO
Mtodo Demostrativo:
(P. lgico , creativo , critico)
-Observacin de modelos
-Descripcin de objetos.
Demostracin.
-Ejecucin.
-Manejo de material.
-Socializacin.
Mtodo Creativo:
-Concepcin de la idea.
-Ejecucin.
-Perfeccionamiento
-Juicios de valor
RECURSOS
Hojas de
trabajo.
-Modelos.
-Colores.
-Lpices.
-Material del
medio.
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
Desarrolla ejercicios Tcnica:
propuestos con
Prueba oral
aseo y orden.
Instrumento:
Escala
descriptiva
-Utiliza escuadras y
graduador con
precisin.
-Demuestra
creatividad en
trabajos de
aplicacin.
-Expone trabajos
terminados.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Registro
Ficha de
seguimiento
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Prof. Jos Vega

DIRECTOR
Lcda. Jeny Espinoza

PROFESORA

SUPERVISOR
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: Primeros pobladores de Amrica
TIEMPO: 6 semanas
Fecha de inicio:______________________
EJE TRANSVERSAL: Buen Vivir: La proteccin del medio ambiente.


BLOQUE CURRICULAR: Poemas populares
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Comprender y producir poemas populares apropiadas, con la especificidad literaria; para conocer, valorar, disfrutar y criticar desde la expresin
artstica y revalorizando la produccin nacional.
OBJETIVO ESPECFICO: Elaborar poemas populares de las distintas regiones del pas, mediante el anlisis y la cultura comprensiva; para disfrutar de la riqueza lingstica de nuestro
idioma
EVALUACIN
EJES DEL
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
APRENDIZAJES
esenciales
Instruccin
-Identificar las particularidades -Caractersticas de PROCESO: (P. creativo, lgico y critico)
-Libros de los -Reconoce
los Tcnica:
propias de los poemas los
poemas Observar las caractersticas de los poemas estudiantes
elementos
Prueba
populares en funcin de disfrute populares: papel de populares:
-Cuaderno de formales de un Instrumento.
y el reconocimiento de la cultura la oralidad en lo Papel de la oralidad en la construccin de las trabajo
poema popular y Cuestionario.
del pas y de Latinoamrica.
poemas. Pg. 76
definiciones de la cultura regional
Gua
de sus
recursos
LITERATURA
docente
estilsticos.
-Poemas
-Escribe de forma
-Papelotes
creativa poemas
-Coplas
populares
-Rimas
empleando
-Decimas
elementos
tradicionales.
-Recitar poemas populares en Recomendaciones
Determinar lo tipos de poemas populares del
-Recita poemas
funcin de disfrutar de los para recitar. Pg. ecuador (copla, arrullo, decimas). Reconocimiento
populares.
efectos lingsticos
que 79
del uso del lenguaje para producir efectos:
-Reconoce el uso
provocan.
Poesa
popular tristeza, sorpresa, alegra y llanto. Determinar la
del lenguaje en
Pg. 83
importancia de la sonoridad de poema en relacin
efecto: tristeza,
Coplas Pg. 88 a
con los contenidos a transmitir.
alegra, sorpresa.
-Escuchar poemas populares

producimos en distintos mbitos
y regiones, para reconocer el uso
particular de la lengua con una
actitud de respeto por la
produccin autctona
-Identificarlos los elementos
comunes de distintos poemas
populares desde el anlisis
literario.
Uso particular de la
lengua (dialectos
regionales
y
estructurales
locales del idioma).
Analizar el uso particular de la lengua (dialectos

regionales y estructurales locales de idiomas); as
como el respeto a las diversidades, expresiones
culturales, artsticas y lingsticas propias
-Reconoce
los
mbitos
y
regiones
de
donde provienen
los poemas.
Poesa: los tesoros

del indio. Pg. 78
Analizar la identificacin del tema, la intencin y

las razones de escritura o creacin del poema.
-Valorar con actitud crtica los

registros literarios que poseen
los problemas populares.
Elementos
comunes:
Temas cercanos a
la realidad, autores
annimos, rima t
ritmo que permiten
su memorizacin.
Reconocimiento del
uso del lenguaje
para
producir
efectos:
tristeza,
sorpresa, alegra y
llanto.
Analizar el respeto a la diversidad lingstica y los

contextos de producto de poema popular, el uso
de imgenes y sonidos que respetan el habla
popular.
-Identifica
los
elementos
comunes
de
distintos poemas
populares.
-Utiliza la rima y
ritmo
en
la
elaboracin de los
poemas
populares.
-Utilizar los recursos literarios

para escribir poemas que
respeten las caractersticas
propias de este gnero.
-descubrir la intencin de los

autores de poemas populares al
relacionar el texto y los contextos
en que pudieron haber sido
Importancia de la
sonoridad
del
poema en relacin
con los contenidos
Describir las caractersticas de los poemas

populares: papel de la moralidad en la
construccin de las definiciones de la cultura de la
regin. Recursos literarios: figuras y sonoridades.
Establecer relaciones entre textos y contextos

para identificar las intenciones.
-Respeta
la
diversidad
lingstica
empleada en lo
poemas
populares
-Utiliza
adecuadamente
los
recursos
literarios
para
escribir poemas.
-Descubre el texto
y contexto en los
poemas
populares
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Registros
Ficha
de
seguimiento
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Registro
de
Fichas
de
seguimiento.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
escala
descriptiva
producidos.
-Comprar el contexto de
produccin de poemas populares
y su relacin con la obra
resultante.
a
transmitir.
Poema.
La
maestra. Pg. 83
-Relacin
entre
textos y contextos
para identificar las
intenciones.
Poesas populares
Pg. 84 y 85
- Anlisis de la
presencia de los
contextos con el
texto final.
Planificacin
de
poesas
Pg. 90 a 91
Recitacin
de
poesa y coplas
Pg. 92 a 94
Analizar la presencia de los contextos con el texto

final.
PROCESO (P. lgico, creativo, critico)

Sensibilizacin:
evocar
conocimientos
y
experiencias sobre poemas.
Seleccin de ideas: expresar para el poema
mediante prrafos. Buscar nuevas ideas de otras
fuentes.
Desarrollar oralmente el guion propuesto del
poema.
Organizacin de ideas: dar instrucciones para la
correcta expresin escrita. Ordenar las ideas
seleccionadas en esquemas que permitan al
alumno expresarse con secuencia.
Expresin (Ejecucin): Elaborar borradores de
poemas populares. Socializar
los poemas
populares.
Correccin: Inferir ideas para que el alumno pula
su trabajo.
TAREAS: Elaborar un poema popular mediante
un flujo grama con un gusano. (P. Creativo y
Lgico).
Preparar una disertacin sobre poemas de
diferentes regiones del pas. (P. lgico y creativo)
Producir un poema popular mediante el
acompaamiento de imgenes.
-Analiza el final de
un
poema
popular.
-Recita poesas y
coplas.
REA: MATEMATICA
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Calcular permetros de polgonos de tres, cuatro y ms lados, mediante el uso de operaciones bsicas, para una mejor comprensin del espacio que
lo circula.
OBJETIVO ESPECFICOS: Resolver problemas de clculo de permetros de polgonos, mediante la aplicacin de procesos matemticos, para la solucin de problemas cotidianos.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Ubicar enteros positivos en el -Par ordenado
PROCESO: (P. lgico creativo)
Libro
de -ubica
pares Tcnica :
plano cartesiano.(A)
Pg. 46
Enunciacin del problema
matemticas
ordenados
de Prueba
Identificacin del problema
enteros positivos Instrumento:
RELACIONES Y
Formulacin de alternativas de solucin
-Cuadernos
en
el
plano Cuestionario
FUNCIONES
Resolucin
de trabajo
cartesiano
Verificacin del resultado
-Gua
de
docente
Resolver
adiciones
y -Adicin
y PROCESO: (P. lgico, creativo)
-Polgonos
Representa,
sustracciones con fracciones sustraccin
de Fase correcta
regulares
reconoce, ordena,
homogneas
fracciones
Fase grafica
suma y resta
homogneas. Pg. Fase simblica
-Juego
fracciones
47
Fase complementaria
geomtrico.
homogneas y las
heterogneas.
Resolver
adiciones
y Adicin y sustraccin METODO: INDUCTIVO-DEDUCTIVO.
-regla
sustracciones con fracciones de
fracciones (Aplicacin en el contenido del Bloque
heterogneas
heterogneas
curricular de geometra)
Compas
Pg.
48
Observacin:
observar
y
descubrir
las
Metro lineal
NUMERICO
caractersticas de los polgonos
Resolver
adiciones
y -Lectura y escritura Experimentacin:
trazar
polgonos Metro
Tcnica:
sustracciones con nmeros de nmeros mixtos.
regulares.
cuadrado
Observacin
mixtos
-Transformacin de -calcular el permetro de los polgonos
Instrumento:
fracciones impropias regulares
Datos
Escala descriptiva
a mixtas y viceversas Comparacin: confrontar y cotejar los
estadsticos
-Establecer relaciones de orden

entre fracciones (P)
-Relacin de orden
en las fracciones.
Pg. 50
GEOMETRICO
-Calcular el
permetro de
polgonos regulares en la
resolucin de problemas
-Polgonos regulares.
-Permetro. Pg. 52
MEDIDA
-Reconocer los submltiplos

del metro cubico en la
resolucin de problemas
-Metro
cubico.
Unidad submltipla y
mltiplos. Pg. 53
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
-Analizar en diagramas de
barras datos estadsticos
-Diagrama de barras
publicadas
en
medios
de
comunicacin.
Pag.54
resultados
Abstraccin: abstraer las caractersticas
esenciales de los polgonos.
Generalizacin: simbolizar las operaciones
matemticas.
Comprobacin: comprobar las operaciones
efectuadas
Aplicacin: inferir otros problemas sobre
polgonos regulares.
Prensa
Revistas
Lee,
escribe,
relaciona
y
transforma
fracciones
propias,
impropias
y
mixtas.
-Calcular
permetro
de
polgonos
regulares
-Transformar
unidades de rea
y volumen a
submltiplos en la
resolucin
de
problemas.
-Analizar
los
diagramas
de
barras

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
OBJETIVO EDUCATIVO: Asimilar el proceso del mestizo como producto de enfrentamientos y de intercambio, por medios del estudio de la vida de la poca, reconociendo su papel en la
formacin de una nueva sociedad, para generar y fortalecer la identidad nacional
OBJETIVO ESPECFICO: Analizar y valorar los fenmenos sociales que se produjeron en Amrica, mediante la lectura de texto histrico y consultas en internet; para afianzar el sentido de
ecuatorianidad en nuestras actuaciones.
BLOQUES
CURRICULARE
S
DESTREZAS CON
Establecer el carcter colonial de la
sociedad quitea entre los siglos XVI y XIX ,
destacando las condiciones de sometimiento
respecto sobre la metrpoli espaola y su
insercin en el conjunto del imperio Americano
CONOCIMIENTOS
-Carcter colonial
sociedad quitea.
La colonizacin.
Pg. 54 y 55
de
la
ORGANIZACIN
COLONIAL
Describir los mecnicos con los que se

organizo el sistema colonial;
Encomiendas , fundacin de ciudades ,
jerarqua religiosa y audiencia
-Sistema colonial, mecanismo

de organizacin. Pag.56
Detallar como se organiz el trabajo en la
-Trabajo en la audiencia de
OBSERVACION DIRECTA:
(P. lgico , creativo y critico)
Observacin:-Ubicar al estudiante en el
Descripcin: Identificar los cambios que
se dieron en la sociedad quitea en el
sometimiento espaol
Interrelacin: Determinar la influencia de
insercin espaola.
Comparacin: Destacar las semejanzas y
diferencias de la organizacin antes y
durante la colonia.
Generalizacin: Elaborar un mapa
cognitivo sobre las caractersticas de la
colonia
TAREAS:
-Elaborar una ponencia y participar en un
foro sobre la sociedad colonial quitea. (P.
lgico y creativo).
-Visitar lo9s museos de la ciudad (videos)
donde existan para observar el trabajo textil
de la colonia. (P. lgico, critico)
RECURSOS
-Libros de estudios
sociales
Cuadernos
trabajo
de
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
-Describe el carcter Tcnica:
colonial de la Sociedad Prueba
Quitea
en
el Instrumento:
sometimiento espaol Cuestionario
en Amrica y el
ecuador.
Gua del docente

-Internet
Papelotes
-Laminas
-Detalla
las
instituciones creadas
por los conquistadores
espaoles
para
instaurar el sistema
colonial
-Describe
la
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Registro
Ficha
de
seguimiento
audiencia de Quito en el siglo XVII, con las

mitas, especialmente para la produccin
textil a partir de la decodificacin de textos
histricos.
Quito, produccin textil, Pg.

58
Juzgar como, en medio de la crisis del siglo

XVIII , se consolidaron los grandes
latifundios (las haciendas), a partir de la
codificacin de textos histricos
-Consolidacin de los grandes

latifundios
(haciendas) Pg. 59 y 64
Precisar las condiciones histricas en que se

desarrolla el ltimo siglo colonial, con los
cambios en la relacin colonial, las
revelaciones y el surgimiento de las identidades
locales y regionales y las reformas
borbnicas.
Valorar las obras artsticas de la colonia
mediante el reconocimiento de la calidad
esttica. El producto del trabajo de nuestra
gente y la identificacin de sus principales
autores
Identificar el primer esfuerzo de conocer la
identidad del pas en la obra de Juan de
Velasco , y la de otros precursores como
Maldonado espejo , al fin de la colonia , desde
el estudio de sus obras
Reconocer la calidad del trabajo de nuestra
gente y establecer al mismo tiempo , las
condiciones de desigualdad de la sociedad
colonial
-Cambios en la relacin,
relaciones y surgimientos de
identidades
locales
y
regionales as como las
reformas borbnicas. Pg. 62
Reproducir en arcilla o barro objetos

trabajos en la colonia. (P. lgico, critico y
creativo)
-Analizar el valor de las obras artsticas de
la colonia con autores y escuelas. (P. critico
, lgico)
-Valorar la magnitud de la obra de Juan de
Velasco y otros autores como los primeros
precursores. (P. lgico , crtico y creativo)
PROCESO: (P. lgico , critico)
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin.
Transferencia.
PROCESO: (P. lgico, creativo , critico)
Planteamiento del tema.
Conocimiento.
Comprensin.
Integracin.
organizacin poltica,
econmica , el trabajo y
la vida diaria de la
sociedadd colonial
-Juzga
como
se
femaron los grandes
latifundios asentados
sobre el concertaje y
su implicacin en la
produccin.
-Precisa los cambios
que se dieron en la
relacin
colonial,
mediante las rebeliones
locales y regionales
-Obras artsticas de la colonia,

identidad de autores y
escuelas.Arte. 68 y 69
-Enuncia las obras y

los artistas y los
enmarca en tendencias
y escuelas.
-Obras de Juan de Velasco

Maldonado y espejo al fin de la
colonia. Fin de la poca
colonial Pg. 71
-Detalla a los autores

individuales
y
colectivos que dieron a
conocer la identidad del
pas como precursor.
-Reconoce el trabajo
de nuestra gente en la
colonia, as como la
desigualdad de la
sociedad colonial
-Calidad del trabajo de nuestra

gente en la colonia.
Cultura colonial
Pg. 66 y 67

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE: BIOMA PASTIZAL: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas.
OBJETIVO EDUCATIVO: Comprende las condiciones atmosfricas que modifican el clima a travs de la relacin de los agentes modificadores naturales y artificiales: para tomar
conciencia de los problemas ambientales y proponer estrategias de solucin.
OBJETIVO ESPECFICO: Identificar y describir las caractersticas del aire, a travs de la observacin, lectura de documentos de investigacin; para valorar la investigacin del aire para
la supervivencia de los seres vivos.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
Identificar y describir las Estructura de la METODO CIENTIFICO. (P. lgico , creativo y -Veleta
Explican cmo Tcnica:
caractersticas generales y la atmosfera,
critico)
-Barmetro
influyen
los Prueba
estructura de la atmosfera y Fenmenos
Observacin: de un video
sobre la -Libros
de fenmenos
Instrumento:
relacionarlas
con
los atmosfricos
atmosfera.
consulta
atmosfricos en Cuestionario
fenmenos atmosfricos que Pg. 64
Formulacin de hiptesis: Por qu la -Videos
el clima del
EL CLIMA
influyen y determinar el clima
atmosfera tiene varias capas.
-Ventilador
Bioma Pastizal
DEPENDE DE
desde la observacin e
Recopilacin de informacin: Registro de -Calefactor
LAS
interpretaciones de grficos,
datos. Lectura de textos sobre la atmosfera. -TIC.
Tcnica:
CONDICIONES
esquenas , video , lectura de
Comparacin sobre la concentracin de -Libros de los
Portafolio
DEL AIRE
documentos e investigaciones
oxigeno en la costa y sierra
estudiantes
Instrumento:
en textos de diferentes fuentes
Comprobacin de hiptesis: Utilizando
Organizador
instrumento del medio , producir variaciones
grafico , Registro
de temperatura y movimiento de masa de aire
Ficha
de
Anlisis de resultados: Analizar la
seguimiento
variaciones en la superficie terrestre
Conclusiones: El estudiante manifiesta sus
propias conclusiones sobre la importancia del
aire y sus variaciones
Deducir como influye la Clima del Ecuador. TAREAS:
- Cuaderno de Deduce
la Tcnica:
variacin de la temperatura en Pg. 65
.Investigar y elaborar un mapa cognitivo
trabajo
variacin de la Observacin
la composicin del aire , con el Mapas de climas del sobre la estructura de la atmosfera. (P.
-Gua
de temperatura en la Instrumento:
anlisis comparativo de la Ecuador.
creativo y lgico)
docente
composicin del Escala descriptiva
concentracin de oxigeno en las Pg. 66.
-En una visita de observacin elaborar una
Computadora
aire en nuestro
regiones Interandinas y litoral
Composicin de
ponencia sobre la variacin de la
Internet.
planeta.
l aire de acuerdo a temperatura en la composicin del aire.
Diferencia
los
las variaciones de la (P critico , creativo y lgico)
climas
del
Determinar la habilidad de los

pastizales de acuerdo con las
caractersticas de la poblacin,
de la vivienda y forma de
organizacin, por medio de
observaciones e investigacin
en diferentes fuentes.
Analizar y comparar como las
variaciones de presin y
temperatura
provocan
el
desplazamiento de las masas de
aire para la formacin del viento,
con las experiencias previas al
estudiantado, el anlisis de
experimentos,
observaciones
directas e investigaciones en
diversas
fuentes
y
documentacin del servicio
meteorolgico
regional
o
nacional.
temperatura. Pg. 67
Concentracin del
oxigeno
en
las
regiones litorales y
sierra Pg. 68
Habilidad de los
pastizales y tundra
de alta montaa.
Pg. 69
Presin
y
temperatura del aire
en el desplazamiento
de las mazas para la
formacin del viento.
Pg. 70 y 71
Variaciones
de
presin pg. 72 y 73
Vientos
locales
planetarios. Pg. 74
y 75.
-Producir en el aula variaciones de

temperatura utilizando el ventilador y el
calefactor y obtener conclusiones.
(P lgico , creativo y critico)
Ecuador.
PROCESO: CICLO DE APRENDIZAJE.

(P lgico , creativo)
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin
Transferencia.
Identifica
la
cantidad
de
personas
que
habitan en la
tundra de alta
montaa.
Compara
el
desplazamiento
de las masas de
aire que se
producen en el
pas con las de
Centro Amrica,
Diferencia vientos
locales
y
planetarios.
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar el conocimiento tcnico de los fundamentos bsicos de los deportes en actividades deportivas y recreativas.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender los fundamentos tcnicos bsicos, mediante el proceso fsico, a fin de aplicarlos en la prctica de los diferentes disciplinas deportivas.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
MOVIMIENTO Y Realizar movimientos fsicos Movimiento
con PROCESO:
Cintas
Efecta una serie Tcnica:
MATERIAL
corporativos mediante las series implementos
Enunciar:
Palos - Pitos
gimnastica
de Observacin
gimnasticas con un alto grado sencillos
Explicar:
Pauelos
ejercicios
con
de dificultad.
Series gimnasticas
Demostrar: efectuar y preparar series Aparatos
grado
de Instrumento:
Movimiento a manos gimnasticas
siguiendo
el
proceso Cancha
del dificultad
Escala descriptiva
libres
metodolgico de cultura fsica.
plantel
Realiza ejercicios
Diferentes roles:
Ejecutar:
fsicos
en
Posiciones
Corregir
aparatos
invertidas,
Repetir:
Reacciones y volteos
Comportamiento
Movimiento
en
Progreso motor
aparatos, equilibrio,
Rendimiento motor
saltos trabajo en el
Conocimiento
y
piso
creatividad
REA: CULTURA ESTTICA/ MSICA
BLOQUES
DESTREZAS CON
CURRICULARE
S
Entonar y ejecutar sonidos
con timbre musical a travs de
los instrumentos tnicos
TIMBRE
culturales, as como sin
instrumentos de orquesta.
CONOCIMIENTOS
Familia de instrumentos tnicos
interculturales.
- Timbres vocales: soprano, alto,
tenor y bajo.
- Instrumentos de orquestas
individuales.
- Modos de producir los sonidos,
solo, coro, banda, y orquesta.
PROCESO: (P. lgico, creativo , critico)
Percepcin
Comprensin
Fijacin
Interpretacin
RECURSOS
Instrumentos
tnicos
Instrumentos
de orquesta
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
Diferencia
Tcnica:
timbres vocales: Observacin
soprano,
alto, Instrumento:
bajo y tenor
Escala descriptiva
Participa
en
grupo de coro,
banda
y
orquesta.
REA: CULTURA ESTTICA/ ARTES

OBJETIVO EDUCATIVO:
OBJETIVO ESPECFICO:
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
esenciales
Instruccin
Disear, trazar y decorar dibujos - Estudio del calor
Mtodo Demostrativo: (P. lgico, creativo)
Cartulinas
Presenta grficos Tcnica:
artsticos y objetos de cermica, - Luz y Sombra
Observacin de modelos
Colores
bien elaborados
Observacin
con sus respectivas tcnicas.
- Dibujo Artstico
Descripcin de objetos
Lpices
Dibuja
siluetas Instrumento:
Decoracin
de Demostracin
Temperas
propuestas con Escala descriptiva
DIBUJO
objetos de cermica
Ejecucin
Pinturas
creatividad
Manejo del material Socializacin
Pasteles
Pone
de
Mtodo Creativo:
Goma
manifiesto hbitos
ARTES
Concepcin de la idea
Cermica
de orden y aseo
Ejecucin Perfeccionamiento
en los trabajos
Decora cermicas
con creatividad
aplicando
tcnicas
aprendidas.
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
EJES DEL
APRENDIZAJES
DESTREZAS CON
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Prof. Jos Vega

DIRECTOR
Lcda. Jeny Espinoza

PROFESORA

SUPERVISOR
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: Mi vida en un diario personal
TIEMPO: 6 semanas
Fecha de inicio: ______________________
EJE TRANSVERSAL: BUEN VIVIR: EL CUIDADO DE LA SALUD Y LOS HABITO DE RECREACIN DE LOS ESTUDIANTES
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la, integracin social.
BLOQUE CURRICULAR: Ancdota / Diario personal
OBJETIVO EDUCATIVO: Producir ancdotas orales adecuadas a toda situacin comunicativa para alcanzar objetivos especficos.
OBJETIVO ESPECFICO: Comprender textos escritos variados, mediante la lectura; para desarrollar la valoracin crtica y creativa de los textos literarios y no literarios.
EJES DEL
APRENDIZAJES
ESCUCHAR
HABLAR
DESTREZAS CON
-Escuchar distinta ancdotas
desde la anticipacin del tema y
la comprensin global de los
efectos del texto en funcin de
valorarlas y relacionarlas con
sus propias experiencias.
CONOCIMIENTOS
-Las
ancdotas, PROCESO: (P. creativo y critico)
caractersticas.
Diario Reconocer: la situacin de comunicacin en
personal. Pg.99
ancdotas y diarios personales.
Seleccionar: las palabras en oraciones y las
Estructura de la ancdota
oraciones en prrafos.
Pg.112
Anticipar: prever el tema, el lenguaje y el
estilo de la ancdota.
Planificacin
de
la Inferir: Extraer informacin del contexto
ancdota. Pg.114
comunicativo.
Interpretar: comprender el mensaje y las
Narracin de ancdota
ideas principales.
Pg.116
Retener: Utilizar la memoria visual, auditiva
para retener la informacin.
-Narrar y recolectar ancdotas -Ancdotas reales de PROCESO: (P. creativo)
reales de diversa naturaleza diversa fuente
Planificar el discurso: Planear lo que se va
adecuadas
con
sus
a decir en ancdotas y diarios personales.
particularidades lingsticas en
Conducir el discurso: Ceder el turno de la
funcin de elaborar ancdotas
palabra a un interlocutor. Marcar el inicio y el
comunes al entorno.
final del turno de la palabra.
Producir el texto: Expresar con claridad las
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
-Libros de los -Identifica
en Tcnica:
estudiantes.
una ancdota la Observacin
estructura
Instrumento:
-Cuadernos
de especfica y los Lista
de
trabajo
elementos
cotejo
bsicos que lo
conforman.
-Ancdotas
de
diversa clase.
-Reconoce las
ideas
-Diarios.
principales de
ancdotas.
RECURSOS
-Ancdotas
diversa clase.
de -Pronuncia
adecuadamente
ancdotas de
diversa
naturaleza.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala
descriptiva.
LEER
ESCRIBIR
TEXTO
-Comprender la variedad de
ancdotas y fragmentos de
diarios personales de diferentes
personalidades en funcin de
valorar diversas experiencias de
vida.
-Ancdotas fragmentos de
diarios personales.
Estructuras del diario
personal.
Pg.101
-Escribir ancdotas y diarios

personales
con
diferentes
objetivos,
respetando
las
propiedades textuales.
-Utilizar ancdotas y diarios
personales como medios de
expresin
escrita
y
de
interrelacin con otros usuarios.
-Ancdotas y fragmentos
de diarios personales
-Planificacin
Pg.105 a 106
-Usar en forma clave y eficaz las

propiedades textuales y los
elementos de la lengua en
funcin de la construccin de
Modificadores del sujeto.

Pg.108
Grado del adjetivo
Pg.109
Uso de la h en races
griegas. Pg.110
La tilde diacrtica
Pg.111
Preposiciones (a ante,
bajo, con , otra, de , desde,
durante, en, entre, hacia,
hasta, mediante, para, por,
pro, segn, sin, so, sobre,
tras, va.
PROCESO:
Pre lectura: Determinar la clase de texto y
relacionarlo con otros textos del mismo tipo.
Lectura: Comprender las ancdotas y las
ideas que no estn escritas en la misma.
Pos lectura: Identificar los elementos
explcitos del texto.
Extraer la idea global del texto.
Establecer relaciones de antecedenteconsecuente.
PROCESO:
Planificar: Determinar el objetivo y estructura
de la ancdota. Generar ideas mediante la
consulta de fuentes de informacin. Organizar
las ideas para la escritura de ancdotas.
Redactar: revisar las ideas, la estructura y la
expresin del texto. Mejorar el texto.
Publicar: socializar las ancdotas y
fragmentos de diarios.
PROCESO:
Funcin del lenguaje: Expresivas, trama
coherencia del texto, ideas principales,
secuencia
temporal
o
cronolgica,,
descripcin de causa y efecto.
Circuito
de
la
comunicacin:
Retroalimentacin entre emisor y receptor.
Elementos de la lengua: Desarrollarlos de la
mejor manera.
-Libros de los
estudiantes
-Textos
de
ancdotas
y
fragmentos
de
diarios personales.
-Gua del docente
Diccionarios
-Papelotes
Marcadores
-Libros de los
estudiantes
-Textos
de
ancdotas
y
fragmentos
de
diarios personales.
-Cuadernos
de
trabajo.
-Gua del docente.
-Lee
adecuadamente
las ancdotas y
fragmentos de
diarios
personales
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala
descriptiva.
-Escribe
de
forma creativa
ancdotas
y
diarios
personales con
diferentes
objetivos como
medio
de
expresin
escrita.
Libros.
Identifica en una
Cuadernos
de ancdota
la
trabajo.
estructura
Gua del docente
especfica y los
Internet.
elementos
Papelotes.
bsicos que lo
Carteles
forman.
vivenciales
Reglas
ortogrficas.
Usa en forma
Baraja ortogrfica clara y eficaz las
propiedades
textuales de la
lengua.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala
descriptiva.
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Organizador
cognitivo
Ficha
de
seguimiento
Conjunciones.
Interjecciones.
REA: MATEMTICA
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y crtico para interpretar y resolver problemas de la vida
EJES DE APRENDIZAJE: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
OBJETIVO EDUCATIVO: Aplicar el clculo de rea de polgonos, a travs de ejercicios aplicados a lugares tursticos y bienes naturales para fomentar y fortalecer la apropiacin y
cuidado de los bienes culturales y patrimoniales del Ecuador.
OBJETIVO ESPECFICO: Resolver problemas de suma y resta de fracciones, a travs de algoritmos matemticos: para utilizarlos en la solucin de problemas de la vida cotidiana.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Identificar la funcin sagital en -Funcin sagital.
METODO HEURSTICO. (P. lgico y creativo) Libros
de Identifica ejercicios Tcnica:
los conjuntos. (C,P,A)
-Plano cartesiano
Descripcin: Dialogo sobre situaciones matemticas
de funcin sagital.
Prueba
-Ubicar enteros positivos en el Pg.58
socio-econmicas del medio.
Instrumento :
RELACIONES
Y plano cartesiano.
Exploracin Experimental: Buscar caminos Cuadernos de Ubica
pares
FUNCIONES
de solucin de acuerdo a lluvias de ideas.
trabajo
ordenados
de
Comparacin: Establecer semejanzas y
enteros positivos en
diferencias entre los procesos realizados y Gua
de el plano cartesiano
sus resultados
docentes
NUMERICO
-Reconocer
decimas
centsimas y milsimas
decimales .(C.P.A)
, -Nmeros
en decimalesPg. 59
-Valor posicional de
los
nmeros
decimalesPg. 60
-Aplicar las reglas de redondeo -Aproximacin de
en la resolucin de problemas nmeros
(C,A)
decimales.
Pg.61
-Transformar
fracciones
y
decimales a porcentajes del
10%, 25% y 50% y sus mltiplos
(P;A)
-Porcentajes
Pg.62
Abstraccin: Identificar partes importantes y

relevantes en los procesos realizados.
Generalizacin: Emitir criterios o reflexiones
de carcter general.
-Juego
geomtrico
Identifica decimas,
centsimas
y
milsimas en un
numero decimal.
TAREAS:
Representar en la recta numrica y resta de
fracciones (P. lgico, creativo)
Calcular reas de polgonos por mediciones
manuales (P. creativo, lgico)
Relacionar el calculo de reas de polgonos
con situaciones reales (P. lgico y critico)
Representar grficamente con datos reales.
Realizar ejercicios de conversin de unidades
-Metro lineal
-Aplica reglas
redondeo.
de
-Hojas
de
papel bond.
-Cartulinas.
-Carteles:
Textuales
Contextuales.
-Relaciona
porcentajes
fracciones
decimales
con
y
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala
numrico
decimales a grados y minutos.

-Calcular el rea de polgonos
regulares. (P,A)
GEOMETRICO
MEDIDA
Comparar el kilogramo y el
gramo con medidas de peso de
su localidad a partir
de
experiencias concretas.(A)
-Polgonos
-rea de polgonos
regulares
por
descomposicin
en tringulos.
Pg.64
Kilogramo:
submltiplos
Pg.65
Analizar en diagrama poligonal, -Diagrama

datos estadsticos publicados en poligonal
medios de comunicacin.
Pg.66.
ESTADISTICA
Y
PROBABILIDAD.
Vivenciales
-Material
concreto
-Calcula reas de
polgonos regulares
Transforma
unidades de rea a
submltiplos en la
resolucin
de
problemas.
-Recolecta,
representa y analiza
datos estadsticos
en
diversos
diagramas
y
calcula
medidas
de
tendencia
central.

OBJETIVO EDUCATIVO: Identificar los actores colectivos del proceso de la independencia, por medio del anlisis de los antecedentes internos, con el objeto de valorar la poca
independentista como un proceso sucedido, desde dentro de la Audiencia de Quito.
OBJETIVO ESPECFICO: Analizar los cambios sociales y polticos que se dieron en el contexto mundial, a travs de la lectura; a fin de entender las ideas precursoras en nuestro pas
BLOQUES
CURRICULARES
NUESTRA
INDEPENDENCIA
DESTREZAS CON
CONOCIMIENTOS
-Analizar como a fines del siglo XVIII y

principios del siglo XIX se dio un gran
cambio en la escena internacional, con la
Independencia de Estados Unidos, la
Revolucin francesa y la independencia de
Hait.
-La Independencia de
Estados
Unido,
la
Revolucin Francesa y la
Independencia de Hait.
Pg.78 y 79
-Analizar como el antiguo Imperio Espaol

entr en una aguda crisis que trajo la
cada de la monarqua y repercusiones
tanto en la Pennsula Ibrica como en
Amrica.
-Cada de la monarqua
en el Imperio Espaol.
Pg.80 y 81
-Analizar el hecho histrico de la

Revolucin de Quito, desde la valoracin de
sus incidencias, como el inicio del proceso
de independencia del pas y de Amrica
Latina.
-Identificar los actores colectivos de la
-Revolucin de Quito 10
de agosto de 1809
2
de
agosto
de
1810Pg.82
Actores colectivos de la
METODO COMPARATIVO:
Observacin: Ubicar al estudiante
frente al fenmeno independista en el
mundo.
Descripcin: Identificar caractersticas
sobresalientes de estos movimientos
independistas.
Comparacin: Relacionar aspectos
conocidos y desconocidos. Valorizar la
importancia de los movimientos
internacionales en la mente de
nuestros precursores.
Asociacin: Elaborar un mapa
cognitivo sobre los hechos ms
sobresalientes.
-TAREAS:
-Participar en un conversatorio sobre
los movimientos independista del
mundo.(P. Critico)
-Realizar un mapa cognitivo que
resuma la cada de la monarqua en el
imperio espaol. (P creativo, lgico
-Participar en el foro donde los
EVALUACIN
RECURSOS
-Libros
de
consulta.
-Fichas
Bibliogrficas
-Libros de los
estudiantes.
-Gua
del
docente
Analiza
documentadamente la
Independencia
de
Estados Unidos, la
Revolucin Francesa y
la
implicacin
en
nuestro pas.
-Cuadernos de
trabajo
-Papelotes.
-TIC.
-Identifica la causa de la
cada de la monarqua
Espaola
y
sus
repercusiones
en
Espaa
como
en
Amrica.
-Pormenoriza
los
hechos
internos y
externos asociados a la
independencia de la
Audiencia de Quito.
-Identifica los actores
Tcnica e
Instruccin
Tcnica:
Prueba
Instrumento:
Cuestionario
Tcnica:
Observacin
Instrumento:
Escala
numrica.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Organizador
Grafico.
Registro
revolucin de quito, desde la valoracin de

sus incidencias, como el inicio del proceso
de independencia del pas y de Amrica
Latina.
-Determinar las condiciones de creatividad
del proceso independentista centrado en
Guayaquil, sus protagonistas individuales y
colectivos.
revolucin de Quito.
Pg.83
estudiantes expresen sus ideas sobre

la revolucin de Quito y sus actores.
(P. critico , lgico)
-Reactivacin del proceso

Independentista centrado
en Guayaquil.
Pg.84
PROCESO:
CICLO
APRENDIZAJE.
(P. lgico, critico , creativo)
Conocimientos previos.
Experiencia.
Reflexin.
Conceptualizacin.
Transferencia.
-Describir las condiciones de la insercin de

proceso Guayaquileo en el Sudamericano,
liderado, por Simn Bolvar, y la guerra por
la
-Insercin del proceso

Guayaquileo
en
el
Sudamericano, liderado
por Simn
PROCESO:
COMPARATIVO.
(P. Lgico, critico).
Observacin.
Prescripcin.
Comparacin.
liberacin de la Sierra dirigida por Antonio

Jos de Sucre, a partir del estudio de
documentos de la poca
Bolvar.
Batalla de Pichincha
Pg.85
Asociacin.
-Definir los valores de identidad con la

Patria con Amrica Latina el aprecio por la
lucha del pueblo por su libertad y el
compromiso por defenderla, desde la
identificacin del Ecuador como parte de
Amrica Latina.
-Lucha por la liberacin de

la Sierra.
-La lucha del pueblo por
su
libertad
y
el
compromiso
por
defenderlo.
Pg.86 y 87
DEL
METODO
individuales
y
colectivos del proceso e
independencia de la
Audiencia de Quito
-Determina
las
condiciones del proceso
independentista
de
Guayaquil
-Describe
las
asociaciones entre el
proceso
de
independencia dentro
de la Real Audiencia
de Quito y los procesos

integracionista liderados
por Simn Bolvar.
Identifica los valores de
identidad de la Patria en
la lucha por su libertad y
el compromiso por
defenderla.
Ficha
de
seguimiento

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender las interrelaciones del mundo natural y sus cambios
EJE DE APRENDIZAJE: Bioma Pastizal: El ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
OBJETIVO EDUCATIVO: Relacionar las caractersticas de los ciclos en la naturaleza, mediante el estudio, anlisis y lectura; para enriquecer la salud de los seres humanos.
OBJETIVO ESPECFICO: Valorar la importancia de la nutricin, mediante una buena alimentacin, a fin de mantener bienestar y salud en la poblacin.
BLOQUES
DESTREZAS CON
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
CURRICULARE
CRITERIO DE
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
esenciales
Instruccin
S
DESEMPEO
-Analizar la necesidades de -Necesidades nutritivas METODO EXPERIMENTAL
Libros de los Describe
las Tcnica
nutrientes de los seres vivos de los seres vivos.
(P. critico , lgico y creativo)
estudiantes
necesidades de los Prueba
desde la comparacin de las Pg. 80
Observacin: percepcin de hechos a travs Cuadernos de nutrientes en los seres Instrumento:
LOS CICLOS EN cadenas alimenticias
de los sentidos
trabajo
vivos
Cuestionario
LA
Hiptesis: Plantear conjeturas de los hechos Gua
del
(diagrama
de
NATURALEZA Y
observados.
docente
secuencia)
SUS CAMBIOS
Experimentacin: se repite los hechos o Laminas sobre
fenmenos las veces que sea necesarias
las
cadenas
Comparacin: relacin de las proposiciones alimenticias
de las hiptesis con los resultados de la
experimentacin.
-Interpretar grficos de Cadenas alimenticias en Abstraccin: interiorizar los conocimientos
Frutas
Disea una cadena
cadenas
tipo en los el pastizal
Generalizacin:
deducir
conclusiones. Laminas de los alimenticia tomando en
ecosistemas de paramo con Pg.80 a 82
Construir una maqueta usando material del sistemas:
cuenta las necesidades
la observacin, descripcin
medio para demostrar la distribucin de los digestivos
de energa y los
y la relacin de la
seres biticos en el espacio y la relacin de Respiratorio
nutrientes de los seres
alimentacin auttrofa y
sus posiciones en la cadena trfica.
Circulatorio
vivos
hetertrofa
TIC
Representar
en tcnicas_
Analizar la ubicacin del ser Ciclos de la materia que MTODO CIENTFICO:
se
genera
en
las
Identificacin
del
problema
diagramas
de
observacin
humano en las cadenas
Anlisis del problema
secuencia
las instrumento:
alimenticias
con
la problemas alimenticias
funciones de nutricin escala
interpretacin
de
su El ser humano como Formulacin de hiptesis
en el ser humano.
descriptiva
condicin alimenticia como integrante de una cadena Recopilacin de datos
alimenticiaPg.83 a 85
Evaluacin de hiptesis
organismos omnvoros.
Tareas: Organizador Grafico
Realizar diagramas de secuencia usando
Secuenciar los procesos de

nutricin a travs de la
relacin de las funciones de
digestin,
circulacin,
respiracin y excrecin, con
la
identificacin
e
interpretacin de esquemas
y modelos, el diseo de
diagramas de flujo y la
descripcin
de
la
importancia
de
la
alimentacin para los seres
humanos.
Generalidades
los
procesos que participan
en la nutricin humana:
digestin, respiracin y
circulacin. Pg. 86 a 89
Elaboracin de un diagrama jerrquico para

explicar la importancia de la nutricin
Produccin de un lbum donde se demuestre
el proceso digestivo de varias especies y los
elementos anatmicos que poseen.
Compara las funciones

vitales de nutricin,
relacin y reproduccin
entre
los
seres
vertebrados.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Trabajos diarios
(gua
de
seguimiento)
REA: CULTURA FISICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Valorar los efectos que tiene la prctica habitual de la actividad fsica en su desarrollo personal y en la mejora de la calidad de vida y la salud.
OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la prctica de la cultura fsica reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de expresin y comunicacin de ideas, sentimientos y
emociones.
EVALUACIN
EJES DEL
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
APRENDIZAJES
esenciales
Instruccin
Realizar movimientos rtmicos Movimiento ritmo.
Efectuar y preparar movimientos rtmicos Cintas
Realiza
Tcnica:
corporativos con msica y sin Gimnasia rtmica con con msica y sin msica.
Palos
movimientos
Observacin
MOVIMIENTO
msica.
o sin implementos.
PROCESO (P. lgico, creativo)
Pitos
expresivos con Instrumento:
EXPRESIVO
Movimiento
con Enunciar.- Explicar Demostrar
Pauelos
msica y sin Escala descriptiva
msica.
Ejecutar_ Efectuar y preparar movimientos
msica
rtmicos con msica y sin msica.
Corregir Repetir
REA: CULTURA ESTTICA / MSICA

OBJETIVO EDUCATIVO:
OBJETIVO ESPECFICO:
EJES DEL
APRENDIZAJES
DESTREZAS CON
Interpretar y describir, mediante
la entonacin y canto, las
canciones del repertorio nacional
e internacional
EXPRESIN
CONOCIMIENTOS
Smbolos Patrios
Repertorio musical
Cualidades
expresivas
Dinmicas
y
articulaciones
usando smbolos y
palabras musicales
PROCESOS METODOLGICO
(P. lgico, creativo, critico)
Organizacin
Percepcin
Comprensin y memorizacin de la letra y
meloda juntas
Aplicacin
RECURSOS
Laminas
Grabadora
CDs
Sintetizador
Acorden
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
Canta
las Tcnica:
canciones
del Observacin
repertorio
Instrumento:
nacional
Escala numrica
Aprecia la msica
nacional
Interpreta
con
respeto la letra y
musical
del
Himno Nacional
REA: CULTURA ESTTICA / ARTES

OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar destrezas relativas al conocimiento, manejo y uso de los instrumentos de dibujo
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar tcnicas de dibujo y manualidades en la elaboracin de objetos y elementos de la naturaleza
EJES DEL
APRENDIZAJES
DIBUJO
DESTREZAS CON
Identificar, trazar y aplicar las
lneas del crculo y circunferencia
as como sus regiones, desde la
motricidad fina y creatividad de
dibujos.
CONOCIMIENTOS
Circulo
circunferencia
Elementos
Lneas
Regiones
segmentos
MTODO DEMOSTRATIVO
(Pensamiento: lgica, creativo y critica)
Demostraciones
Ejecucin
Manejo de material
Socializacin
MTODO CREATIVO:
Ejecucin
Perfeccionamiento
RECURSOS
Lpiz
Cuadricula
Cartulina de
colores
Tijeras
Material
reciclable
Juego
geomtrico
Compas
EVALUACIN
Indicadores
Tcnica e
esenciales
Instruccin
Realiza
trazos Tecnica:
con precisin
Observacin
Determina
Instrumento:
elementos
y Escala numrica
sectores
del Tcnica:
circulo
y Portafolio
circunferencia
Instrumento:
Reproduce trazos Registro
en cuadricula
Ficha
de
seguimiento
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Prof. Jos Vega

DIRECTOR
Lcda. Jeny Espinoza

PROFESORA

SUPERVISOR
DATOS INFORMATIVOS:
TITULO: Mundos y seres fantsticos.
TIEMPO: 6 semanas
Fecha de inicio: ______________________
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR/LA EDUCACION SEXUAL EN LOS JVENES


EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.
BLOQUE CURRICULAR: Descripcin literaria.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Escribir descripciones literarias, mediante la estructura y anlisis; para usar y valorar el lenguaje como herramienta de intercambio de expresiones.
OBJETIVO ESPECFICO: Elaborar descripciones literarias, a travs de los elementos textuales, tipos; para utilizar nuestro idioma en al comunicarse con otras personas.
EVALUACIN
EJES DEL
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
APRENDIZAJES
esenciales
Instruccin
LITERATURA
-Identificar
los
elementos Elementos PROCESO (P. creativo, lgico, crtico).
- Libros de la Elabora un texto de Tcnica:
caractersticas
de
las caractersticos de las -Elaborar un texto con los elementos literatura.
descripcin literaria., Observacin
descripciones literarias en descripciones
caractersticas de las descripciones literarias. -Textos de utilizando
los Instrumento:
funcin de recrear textos.
literarias. Pg. 121
(P lgico)
literatura
elementos
Escala
descriptiva
adecuados.
numrica
-Escribir descripciones literarias -Descripcin
de -Establecer el objeto de la escritura: Qu -Papelotes
Identifica
las Tcnica:
teniendo
en
cuenta
las objetos, personas y vamos a describir? Cul es la razn de -Lminas de caractersticas que Prueba
propiedades textales adecuadas su intencionalidad
describir? (P. lgico y creativo)
personajes
posee
una Instrumento:
con los objetivos de escritura.
-Lminas de descripcin literaria. Cuestionario
objetos
(descripciones
varios
literarias)
-Comprender oralmente objetos -Elementos
que -Analizar las descripciones literarias a travs -TIC
Reconoce
los
de su entorno con la aplicacin de ayuden
a
la del uso de los sentidos (P. creativo y critico)
rasgos
que
los recursos propios de la descripcin:
-Libros
de distinguen a un texto
literatura.
Comparaciones
y
los
literario de uno no
enumeracin
de
estudiantes
literario.
detalles.
REA: MATEMTICA
-Describir oralmente objetos de

su entorno con la aplicacin de
los recursos propios de la
literatura.
-Elementos
que -Comparar y enumerar detalles para describir
ayuden
a
la todos los elementos minuciosamente. (P.
descripcin:
lgico, critico)
Comparaciones
y
enumeracin
de
detalles.
Escribe de forma
creativa
poemas
populares
y
descripciones
literarias empleando
elementos
tradicionales.
-Identificar
la
descripcin
literaria y la valorarla como
genero especfico desde el
anlisis
sus
caractersticas
propias.
Descripciones
literarias de seres
fantsticos
Pg. 126
-Describir con los elementos que provocan

belleza en la descripcin literaria (P. lgico,
critico y creativo)
Describe un objeto
que provoca belleza
y
amplia
las
relaciones de lo
lgico y lo cotidiano.
-Comprar diversos tipos de

descripciones
desde
el
reconocimiento de los elementos
que convierten a la descripcin
literaria en un genero especifico
Tipos
de
descripciones.
Pg. 121
Descripcin objetiva
y subjetiva
Pg. 122 a 124
Escribir varios tipos de descripciones tomando

en
cuenta
elementos
comunes
y
diferenciadores.
(P. creativo y lgico)
-Cuadernos
de trabajo
-Gua
del
docente
Escribe de forma
creativa
poemas
populares
y
descripciones
literarias empleando
elementos
tradicionales.
Tcnica:
Portafolio
Instrumento:
Registro
Ficha
de
seguimiento.
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Desarrollar el pensamiento lgico y critico para interpretar y resolver problemas de la vida
BLOQUE CURRICULAR: El razonamiento, la demostracin, la comunicacin, las conexiones y/o la representacin.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Comprender, expresar y representar informaciones del entorno inmediato, mediante el trabajo en equipo y clculo de medidas de tendencia central en
la resolucin de problemas cotidianos. Aplicar procedimientos de clculo de las cuatro operaciones con nmeros naturales y decimales para resolver. Problemas de la vida cotidiana de su
entorno.
OBJETIVO ESPECFICO: Resolver problemas de proporcionalidad directa, mediante procesos matemticos: para la resolucin de problemas cotidianos. Aplicar el clculo de permetros y
reas mediante ejercicios aplicados a lugares histricos, tursticos y bienes. Culturales y patrimoniales del Ecuador.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURICULARES
Instruccin
-Ubicar enteros positivos en el Coordenadas
METODO INDUCTIVO-DEDUCTIVO.
-Libros de consulta Ubica pares ordenados de Tcnica:
RELACIONES Y plano cartesiano.
Pg. 70.
(P. lgico y creativo)
de Matemtica
enteros positivos en el Prueba
FUNCIONES
Observacin
plano cartesiano
Instrumento:
Cuestionario
-Realizar operaciones bsicas Adicin y Sustraccin de Experimentacin
-Gua para docentes Resuelve
operaciones
entre nmeros decimales y nmeros decimales.
Comparacin
-Libros
de
los bsicas con decimales y
nmeros naturales
Pg. 71
Abstraccin
estudiantes
naturales
Generalizacin
Aplicacin
-Realizar
operaciones
de Multiplicacin y divisin METODO HEURISTICO
-Cuadernos
de Aplica la multiplicacin y
multiplicacin y divisin de de nmeros decimales. (P. lgico, creativo)
trabajo
divisin
de
nmeros
NUMERICO
nmeros decimales.
Pg. 72-73
Descripcin
-Circulo
decimales en la resolucin
Exploracin
-Piola
de situaciones.
Experimental
-Establecer
la Proporcionalidad
Comparacin
-Metro
Aplica las propiedades de la
proporcionalidad directa de Directa. Pg. 74
Abstraccin
proporcionalidad.
dos magnitudes (C;P)
Generalizacin
-Balanza
-Resolver y formular problemas Problemas
cotidianos TAREAS:
-Pesa
Aplica ms de dos
que involucren mas de una que involucren varias -Realizar clculos de proporcionalidad
operaciones de nmeros
operacin, entre nmeros operaciones
directa(P lgico)
naturales y decimales en la
naturales y decimales (A)
-Resolver problemas de la vida con
resolucin de situaciones.
varias operaciones. (P lgico y creativo)
-Reconocer los elementos del Circulo Graficacin
-Realizar ejercicios y problemas de
Reconoce y traza los Tcnica:
circulo, circunferencia
en -Elementos
conversin de unidades de peso. (P
elementos del circulo y la Observacin
GEOMETRICO
MEDIDA
ESTADISTICA Y
PROBABILIDAD
representaciones graficas. (C)
Circunferencia
Comprar el kilogramo y el
gramo con medidas de peso
de su localidad a partir de
experiencias concretas. (A)
Unidad bsica: medidas

de peso
Medidas convencionales
y no convencionales
pg. 77Eventos. Pg. 78
Probabilidades de un -Elaboracin de una rosa de vientos con
evento
en trazados de crculos y semicrculos. (P.
representaciones
lgico, creativo)
graficas.
-Determinar la probabilidad en
un evento a travs de
representaciones grafica.
lgico)
circunferencia
Transforma unidades de
peso a submltiplos en la
resolucin de problemas.
Determinar la probabilidad
de un evento cotidiano a
partir de representaciones
graficas.
Instrumento:
Escala
descriptiva.

EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Reconocer la etapa colombiana como una fase inicial de la unidad latinoamericana, a partir del estudio de su formacin y declive, con el fin de identificar
sus valores para aplicarlos en la actualidad.
OBJETIVOS ESPECFICOS: Identificar las ideas integracionistas de Simn Bolvar, mediante la lectura: para enriquecer el fondo experimental sobre nuestra historia
BLOQUES
EVALUACIN
DESTREZAS CON
Tcnica e
CURRICULARE
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
Instruccin
S
-Relatar los hechos de las guerras -La Gran Colombia y ACTIVIDADES:
-Libros de los -Describe los hechos de Tcnica:
independentistas desde el anlisis Simn Bolvar, los -Participar en un conservatorio sobre estudiantes
las
guerras Prueba
de las causas y consecuencias de la hechos
de
las las guerras independentistas. Desde -Libros
de independentistas y los Instrumento:
independencia.
guerras
el anlisis de las causa y consulta
procesos integracionistas Cuestionario
independentistas.
consecuencias (P critico y creativo)
-Gua
de liderados
por
Simn
Fundacin.Pg. 96
docentes
Bolvar.
-Explicar cmo se formo Colombia, -Organizacin
de .Registrar hechos sobresalientes de la -Mapa
del Define el rol de Simn Tcnica:
una gran republica que integraba Colombia, Gobierno formacin de la gran Colombia (P. Ecuador
Bolvar en la creacin y Portafolio
LA
ETAPA varias jurisdicciones coloniales. de Santander. Pg. critico y creativo)
-Mapa
de articulacin de la Gran Instrumento:
COLOMBIANA
97
Amrica
Colombia.
Organizador grfico,
-Revistas
registro,
Ficha de
seguimiento.
-Explicar que los territorios que hoy -Los territorios que -Comentar en un foro la integracin de
-Identifica
que
los
son parte de Ecuador formaron el hoy son parte de lo que hoy es ecuador como Distrito
territorios que hoy son
Distrito del Sur de Colombia (que Ecuador formaron el del Sur (P lgico, critico y creativo)
Ecuador, formaron el
luego fue llamada Gran Colombia) Distrito del Sur de
Distrito del Sur en
cuyos habitantes tomaron parte activa Colombia.
Colombia
en los procesos de entonces.
Identificar la ideologa del proyecto de El plan de unidad de -Elaborar un mapa cognitivo sobre la
Explica los procesos de
Colombia y la integracin de los Bolvar
ideologa del proyecto de integracin
integracin
y
pases americanos independizados Fin de Colombia
de los pases Americanos. (P lgico y
desintegracin de la Gran
que planteo Simn Bolvar.
Pg. 100 y 101
creativo)
Colombia.
Evaluar, con el ejemplo bolivariano, la La integracin de -Valorar la posibilidad de una
Evala crticamente de
integracin de los pases andinos y nuestros pueblos es integracin latinoamericana como
nuestros pueblos as como
latinoamericanos, y la solidaridad de
nuestros pueblos como condicin
para su presencia en el mundo actual.
necesaria.
La integracin de los
pases andinos y
latinoamericanos
Pg. 102 y 103
medida de solidaridad y progreso.
la
integracin
Latinoamericana.

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: COMPRENDER LAS INTERRELACIONES DEL MUNDO NATURAL Y SUS CAMBIOS
BLOQUE CURRICULAR: BIOMA PASTIZAL: el ecosistema expresa las interrelaciones biticas y abiticas
OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Desarrollar una campaa de salud preventiva, a travs de una campaa de radio, televisin y otros medios a fin de mejorar la salud de la poblacin
ecuatoriana.
OBJETIVO ESPECFICO: Relacionar las condiciones de salud de los ecuatorianos, por medio del anlisis, lectura y obra de gobierno en salud; para identificar las ventajas y
desventajas de la conservacin adecuada de la salud.
EVALUACIN
BLOQUES
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
CURRICULARES
esenciales
Instruccin
-Comparar entre los procesos Generalidades de los PROCESO
-Libros
de Representa
en Tcnica:
digestivos humanos y los de procesos
que Investigacin bibliogrfica
Ciencias
diagramas
de Prueba
LOS CICLOS EN
otros mamferos, con la participan en la Realizar un anlisis comparativo sobre los Naturales
secuencia
las Instrumento:
LA NATURALEZA identificacin de rganos y la nutricin
humana: procesos digestivos humanos y de los otros -Laminas del funciones
de Cuestionario
Y SUS CAMBIOS
relacin que estos guardan con digestin, respiracin mamferos.
Aparato
nutricin en el ser (Diagrama
de
sus funciones.
y circulacin. Pg. 88 Aplicacin en diagramas de ven. (P. lgico, respiratorio
humano.
secuencia)
y 89. Pg. 97 y 98
creativo)
digestivo,
circulatorio
Relacionar las condiciones de Salud enfermedad y Elaborar tabla de nutricin alimenticia como -Laminas del - Relaciona las Tcnica:
salud determinados por buenos prevencin. Pg. 97 prevencin de enfermedades. (P. lgico y aparato
condiciones de Portafolio
hbitos alimenticios con la y 98
creativo)
reproductor
salud de los seres Instrumento:
descripcin
de
algunas
Elaboracin en grupo de trabajo de un trptico masculino y humanos por los Organizador
caractersticas socioculturales, la
donde se propongan varias formas de femenino.
buenos hbitos grafico, registro
reflexin
sobre
salud,
alimentacin nutritiva, dieras balanceadas y
alimenticios.
ficha
de
enfermedad y prevencin en la
normas de higiene personal. (P. lgico y
- Practica hbitos seguimiento
alimentacin humana.
creativo).
alimenticios y de
higiene
que
permitan
el
desarrollo de la
salud integral.
Reconocer las etapas del ciclo - Caractersticas y - Produccin y creacin de textos escritos y
Comparar
las Tcnica:
de la vida de los vertebrados con clasificacin del reino grficos para identificar el ciclo de vida de
funciones vitales Observacin
la descripcin de grficos,
animal
varias especies y comparar sus etapas.
de nutricin
Instrumento:
esquemas y observacin directa Pg. 100 y 101
- Elaborar un esquema grafico sobre el ciclo
,
relacin
y Lista de cotejo
en animales del entorno.
- Analizar la sexualidad y la
formacin de los caracteres
primarios en nios y nias,
asociados con los cambios
fsicos y fisiolgicos durante la
primera etapa del ciclo biolgico.
- Ciclo de vida en los

animales
vertebrados:
la
especie humana
Pg. 102
Sexualidad
caracteres primarios
Nios y nias
- Aparato reproductor
femenino
y
masculino
Pg. 103 a 107
de la vida de los vertebrados. (P. lgico ,

creativo)
reproduccin
entre los seres
vertebrados.
- Preparar una ponencia y participar en un

coro sobre las transformaciones fsicas del
ser humano en la adolescencia y en particular
sobre la madurez sexual, destacando las
responsabilidades sociales que se asumen.
- Elaboracin de una lnea de tiempo
considerando los cambios de las
caractersticas sexuales.
Identifica
las
caractersticas
sexuales
primarias y la
relacin con su
identidad
de
gnero.
Explica
la
importancia de la
reproduccin para
la supervivencia
de las especies.
Escala descriptiva
Escala numrica
REA: CULTURA FSICA

OBJETIVO EDUCATIVO DEL AO: Aplicar las habilidades, destrezas y capacidades de la cultura fsica en la vida cotidiana.
OBJETIVO ESPECFICO: Disfrutar de la practica fsica reconociendo y valorando su esquema corporal como medio de la expresin y comunicacin.
EJES DEL
EVALUACIN
DESTREZAS CON
RECURSO
Indicadores
Tcnica e
APRENDIZAJE
CONOCIMIENTOS
S
esenciales
Instruccin
S
Describir en forma prctica las Movimiento
PROCESO: (P. lgico, creativo)
Cintas
Realiza
Tcnica:
caractersticas de los movimientos formativo
Enunciar: Explicar Demostrar
Palos
movimientos
Observacin
FORMACIN Y formativos y los movimientos de Ejercicios
Ejecutar: Efectuar y preparar movimientos Pitos
formativos
y Instrumentos:
SALUD
salud con requerimientos de la Calistnicos
formativos y movimientos y salud
Pauelos
movimientos
y Escala numrica
cultura fisca.
Ejercicios aerbicos
Corregir
salud de acuerdo
Ejercicios en
Repetir
al
proceso
circuitos
practicado.
Movimiento y salud
Mtodo del Descubrimiento Guiado
Primeros auxilios
Ventajas
Transpiracin
y Desarrollo de habilidades
temperatura
Motivante
Problemas
fsicos Provoca una mejor relacin alumnos profesor
ms comunes.
Promueve a la espontaneidad y creatividad
Desventajas
Aprendizaje lento
Disminuye la actividad en intensidad y volumen
Posibilidad de malas interpretacin tcnicas
REA: CULTURA ESTETICA / MUSICA
OBJETIVO EDUCATIVO: Crear una conciencia clara de los valores humanos y los propios de la sociedad ecuatoriana, cuya identidad se sustenta en su diversidad cultural.
OBJETIVO ESPECFICO: Crear clases y obras musicales que muestren la capacidad de expresarse de acuerdo a su nivel, partiendo de lo local a lo ecuatoriano, latinoamericano y
universal.
EVALUACIN
EJES DEL
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
APRENDIZAJES
esenciales
Instruccin
- Interpretar y describir mediante - Smbolos patrios.
PROCESO DE APRENDIZAJE POR Bandera
Crea frases y obras Tcnica:
la entonacin y canto, las - Repertorio musical IMITACIN:
CDs
musicales
Observacin
canciones del repertorio nacional Cualidades expresivas
Grabadora
Respeta
la Instrumentos:
EXPRESIN
e internacional.
Dinmicas
y Etapas:
diversidad cultural
Escala
articulaciones usando
smbolos y palabras
musicales.
Percepcin
Comprensin
FijacinInterpretacin
Interpreta canciones numrica

nacionales
con
respeto y tolerancia.
REA: CULTURA ESTETICA / ARTES

OBJETIVO EDUCATIVO:
OBJETIVO ESPECFICO: Aplicar tcnicas de dibujo y construccin para la creacin de objetos y proporcionar conductas positivas frente a la utilizacin de materiales concretos del medio.
EVALUACIN
EJES DEL
DESTREZAS CON
Indicadores
Tcnica e
CONOCIMIENTOS
RECURSOS
APRENDIZAJES
esenciales
Instruccin
DIBUJO
Aplicar las tcnicas diversas de El espacio
Mtodo demostrativo:
Plastilina
Presenta diseos Tcnica:
trazo y construccin de slidos Cuerpos slidos
Goma
con creatividad
Observacin
geomtricos en la elaboracin de Identificacin
Tijeras
Pinta con esttica Instrumento:
maquetasElementos
Demostracin
Cartulina
aplicando
Escala numrica
Trazo y construccin Ejecucin
Juego
tcnicas diversas
Manejo de material
geomtrico
Diferencia
Socializacin
Compas
aspectos
Material
importantes en la
Mtodo Creativo:
reciclable
construccin de
slidos
Ejecucin
Elabora maquetas
Perfeccionamiento
utilizando
los
slidos
geomtricos.
OBSERVACIONES:_________________________________________________________________________________________________________________________________
Prof. Jos Vega

DIRECTOR
Lcda. Jeny Espinoza

PROFESORA

SUPERVISOR

6.-Bloques - 6to Basica

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6TO AO DE

Lcda. Jeny Espinoza

AO LECTIVO: 2012 2013

REA: LENGUA Y LITERATURA

Planificar y elaborar encuestas y

Comprender las descripciones

comprensin de un discurso. Anticipar lo que se

notas de enciclopedia y apuntes

-Disear y escribir descripciones

Pre lectura: Establecer el propsito de la

-Utilizar de manera adecuada las

Distribucin de la informacin en el contexto:

suma y resta de nmeros

y resta con nmeros

REA: ESTUDIOS SOCIALES

-Reconocer la utilidad de los

PROCESO: (P. lgico, creativo, crtico).

REA: CIENCIAS NATURALES

-Clasificar las biomas

-Describir las caractersticas de

informacin adecuada sobre la energa

-Describe las principales

-Explica la utilidad agrcola

REA: CULTURA ESTETICA: ARTE

Prof. Jos Vega

Lcda. Jeny Espinoza

Lcdo. Genaro Aguirre

AO DE EDUCACIN GENERAL BSICA: Sexto

AO LECTIVO: 2012 2013

REA: LENGUA Y LITERATURA

-Comparar distintos tipos de

Narrar cuentos en forma oral o escrita. De

-Comprende los cuentos desde

-Escribir cuentos adecuados

Reinterpretar cuentos en otros

lucidos, estticos, morales y educativos).

Escribir cuentos en otros formatos:

Propiedades de los distintos

-Planificar la lectura: objeto, diversin,

-Encontrar el mximo comn

-Medir ngulos rectos , agudos y

REA: ESTUDIOS SOCIALES

-Describir la organizacin social

-Explicar el origen del imperio

-Origen del imperio

METODO COMPARATIVO: (P. lgico,

organizacin militar y poltica.

REA: CIENCIAS NATURALES

REA: CULTURA FSICA

METODO DE IMITACION PARA CANTO

REA: CULTURA ESTETICA / ARTES

Prof. Jos Vega

Lcda. Jeny Espinoza

Lcdo. Genaro Aguirre

AO LECTIVO: 2012 2013

REA: LENGUAJE Y LITERATURA

Narrar relatos histricos en

(el mensaje). Entender las ideas principales .

Escribir relatos histricos y

Producir con los relatos

Sintetizar el relato histrico.

informacin en el contexto: secuencia

Reconocer los trapecios e Trapecios:

-Reconocer los mltiplos y