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Evolucin del pensamiento cientfico

Es evidente que el ser humano piensa para realizar cualquier tipo de actividad,
desde las ms sencillas y cotidianas (como elegir qu zapatos utilizar durante el
da) hasta las ms complejas y abstractas (programar un sistema informtico, por
ejemplo). La diferencia entre el pensamiento cotidiano y el pensamiento
cientfico radica en la profundidad y en los niveles de abstraccin.
Ambos tipos de pensamiento son complementarios: la ciencia surge cuando el
pensamiento cotidiano deja de hacer planteamientos o de aportar las respuestas
necesarias a los problemas de las personas.
Entre las principales caractersticas del pensamiento cientfico se encuentran
la objetividad (se toman los hechos tal y como se presentan en la realidad),
la racionalidad (parte de principios y leyes cientficas) y la sistematicidad (el
conocimiento es ordenado y jerarquizado).
El pensamiento cientfico tambin es ftico (los hechos que analiza estn dados
en la realidad), trascendente (va ms all de los hechos), analtico (descompone
y recompone el todo), preciso (evita las vaguedades), simblico (para poder
explicarse mejor), verificable (es objeto de la observacin y la
experimentacin), metdico (se planea y organiza), predictivo (desde el
presente, se puede ir al pasado o al futuro), abierto (est en evolucin
permanente) y til (intenta contribuir a la mejora de la sociedad).

Que es el conocimiento

El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante


la experiencia o el aprendizaje (a posteriori), o a travs de la introspeccin (a
priori). En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples
datos interrelacionados que, al ser tomados por s solos, poseen un menor valor
cualitativo.
Para el filsofo griego Platn, el conocimiento es aquello necesariamente
verdadero (episteme). En cambio, la creencia y la opinin ignoran la realidad de
las cosas, por lo que forman parte del mbito de lo probable y de lo aparente.
El conocimiento tiene su origen en la percepcin sensorial, despus llega
al entendimiento y concluye finalmente en la razn. Se dice que el conocimiento
es una relacin entre un sujeto y un objeto. El proceso del conocimiento involucra
cuatro elementos: sujeto, objeto, operacin y representacin interna (el
proceso cognoscitivo).
La ciencia considera que, para alcanzar el conocimiento, es necesario seguir un
mtodo. El conocimiento cientfico no slo debe ser vlido y consistente desde
el punto de vista lgico, sino que tambin debe ser probado mediante el
mtodo cientfico o experimental.
La forma sistemtica de generar conocimiento tiene dos etapas:
la investigacin bsica, donde se avanza en la teora; y la investigacin
aplicada, donde se aplica la informacin.
Cuando el conocimiento puede ser transmitido de un sujeto a otro mediante una
comunicacin formal, se habla de conocimiento explcito. En cambio, si el
conocimiento es difcil de comunicar y se relaciona a experiencias personales o
modelos mentales, se trata de conocimiento implcit

Repblica bolivariana de Venezuela


Ministerio del poder popular para la
educacin universitaria
Universidad politcnica territorial
Andrs Eloy Blanco
Aldea juan de
Villegas
Misin Sucre
Pava Edo-Lara

Pensamiento cientfico

Alumna: Andrea Suarez


CI: 22189337
Profesora: yenni quero
Seccin: 21-21
Administracin

Bibliografa

1. Azuela Arturo, Lnbastida Jaime y Hugo Padilla. Educacin par


la Ciencia, Mexico, Grijalbo, i980.
2. Baena Par., riillennina. Metodologa de la In stigacir.'an, Sexta Xeimpresir.
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4. Runge Mario_ La investigacin Ciendfica, Mxico, Ariel, 1983.