Planificacin de la indagacin

1. Cul es nuestro objetivo?

Indagar sobre:

Tema transdisciplinario:QUINES SOMOS?

Idea central:

LOS SISTEMAS QUE DEFINEN LAS CREENCIAS Y

LOS VALORES OFRECEN EXPLICACIONES SOBRE
EL MUNDO QUE NOS RODEA Y QU SIGNIFICA SER
HUMANO

Curso/grado:

Edades:

Colegio: Anglo Mexicano

Cdigo del colegio:

Ttulo:
Planificador
del PEP

Maestro(s): Marla Adriana Gonzlez Gonzlez

Fecha:
Duracin propuesta: nmero de horas

durante

semanas

2. Qu queremos aprender?
Actividad(es) de evaluacin sumativa:
De qu formas se puede evaluar la comprensin de los alumnos de la idea
central? Qu indicios, incluidas las acciones iniciadas por los alumnos,
demostrarn dicha comprensin?

Con ayuda de sus paps, los alumnos elegirn una creencia

familiar y la expondrn al grupo. Pueden llevar al aula material que
simulen la creencia o imgenes representativas. (rbrica)
Los alumnos comentarn estas creencias que comparten en sus
familias y realizarn un escrito sobre la forma en que repercuten en
sus vidas diarias. Reflexin para portafolio.

Cules son los conceptos clave (forma, funcin, causa, cambio, conexin,
perspectiva, responsabilidad, reflexin) en los que se har hincapi en esta
indagacin?

CONCEPTOS CLAVE: Cambio,conexin, perspectiva

CONCEPTOS RELACIONADOS:Creencia, traicin, pluralidad.

Qu lneas de indagacin definirn el alcance de la indagacin sobre la idea

central?
Semejanzas y diferencias entre sistemas de creencias (seculares y
religiosos).
Cmo contribuyen las creencias y los valores a la formacin y las acciones
de las comunidades
El impacto de las tradiciones espirituales sobre la sociedad.
Qu preguntas formular el maestro o qu estmulos presentar para impulsar
la indagacin?
El maestro presenta la primera lnea de indagacin al grupo para comentarla,
despus la pega en el aula.
Preguntar: Qu es una creencia? Qu creencias y tradiciones se incluyen
en sus familias? Qu pasara si no se tuvieran esas creencias y
tradiciones? Qu creencias conocen? Son verdaderas?

Organizacin del BachilleratoInternacional, 2012

Planificacin
de la
indagacinsaber lo que hemos aprendido?
3. Cmo
podemos

Esta seccin se debe utilizar junto con la seccin titulada Cul puede ser la
mejor manera de aprender?
De qu formas podemos evaluar los conocimientos y habilidades previas?
Qu indicios lo demostrarn?

4. Cul puede ser la mejor manera de aprender?

Qu experiencias de aprendizaje ha sugerido el maestro, o los alumnos, para
fomentar la participacin plena de los alumnos en la indagacin y abordar las
preguntas que la impulsan?

Mediante lluvia de ideas se preguntar cules son las creencias que

conocen o comparten en sus familias y se escribirn en una hoja
bond.

Realizar un cuadro comparativo en el que se detallen algunos de los

rasgos de las culturas mesoamericanas, con el objetivo de reconocer que
este tipo de culturas influyen en nuestras creencias y valores.

Se pegar el ttulo Culturas de Mesoamrica en una cartulina y se

escribirn todas las ideas y conocimientos que tengan sobre stas.

En equipo elegir una cultura mesoamericana y exponer al grupo: hacer

rbrica.

Su religin, materiales que usaron, lugar de nacimiento de la cultura,

centros ceremoniales, etc.

Con ayuda del profesor de artes, los alumnos dibujarn o moldearn con
plastilina una figura que represente a la cultura mesoamericana elegida.
Dibujo para portafolio.

Leer el Mito del Quinto Sol y responder las preguntas:

1.- Crees que lo que se dice es verdad?
2.-A qu se debe que la gente crea estos mitos?
3.- Despus de haber ledo el mito. Qu es una creencia?

Investigar una leyenda de los pueblos mesoamericanos y que la escriban

en hojas blancas. Elegir algunas y leerlas en clase.

Identificar y comentar grupalmente los elementos de la vida cotidiana de

los pueblos mesoamericanos que aparecen en ellas. Realizar sus
conclusiones en hojas blancas. Reflexin para portafolio.

Leer y analizar un texto sobre Sentido de pertenencia: Identidad y amor a

la patria. Luego platicar con los alumnos sobre qu significa para ellos el
amor por su patria y los smbolos que la conforman (escudo, Himno
Nacional y Bandera). Anotar su conclusin en hoja blanca para portafolio.

De qu formas podemos evaluar el aprendizaje del alumno en relacin con las

lneas de indagacin? Qu indicios lo demostrarn?
Indagar acerca de algunas creencias que haya en su familia, identificar

la forma en que repercuten o se presentan en la via cotidiana y

realizar una reflexin.

Realizar un cuadro comparativo de diferentes culturas, haciendo

nfasis en las creencias que stas tenan.

Proporcionar un texto sobre algunas tradiciones espirituales y

contestar un cuestionario.

Investigar qu es la pluralidad. Socializar lo investigado y comentar en clase de qu forma podemos respetar las diferentes expresiones culturales y formas de
pensamiento de los dems.

Tarea de desempeo: En parejas, asistir a la biblioteca del colegio y buscar los siguientes conceptos: Democracia, libertad, discriminacin e igualdad. Anotar en el
cuaderno sus definiciones.

Indagar sobre las principales culturas del mundo. Realizar dinmica el carrusel de las lecturas proporcionadas y contestar el cuestionario
correspondiente.

Qu oportunidades ofrecer la indagacin para desarrollar las habilidades transdisciplinarias y las cualidades del perfil de la comunidad de aprendizaje del
IB?
Habilidades Transdisciplinarias:
De Pensamiento: al analizar las diversas creencias, conocimientos, identificar sus relaciones y reflexionar sobre su influencias en la vida cotidiana.
Sociales: al respetar a los dems cuando escuchan diferentes puntos de vista, las creencias que se comentan en el grupo, al escucharlas con atencin y no discriminarlas. Y al
expresar sus opiniones sin ofender a sus compaeros.

Atributos:
Indagadores: Al interesarse por investigar diversas creencias y las diferentes caractersticas de los pueblos mesoamericanos.
De mentalidad abierta: Al apreciar las caractersticas culturales de estos pueblos mesoamericanos y las diferentes creencias, considerando distintos puntos de vista.

5. Qu recursos necesitamos obtener?

De qu recursos humanos, instalaciones fsicas, material audiovisual, literatura relacionada, msica, materiales de arte, programas informticos, etc. ser
necesario disponer?
Se utilizarn recursos como: Idea Central en papel Amrica, el ttulo Culturas de Mesoamrica en una cartulina, libros de texto, formatos de rbricas, hojas blancas cuadernos
del alumno, plastilina, otros.

Cmo se utilizarn los recursos que ofrecen el aula, el entorno local y la comunidad para apoyar la indagacin?
Se buscar en el rincn de Lecturas libros que contengan creencias o se indagarn en internet y con sus familiares sobre las creencias conocidas, adems e usar la biblioteca
escolar como apoyo para obtener informacin de las caractersticas de las culturas.

Organizacin del BachilleratoInternacional, 2012

6. En qu medida hemos logrado nuestro objetivo?

Evale los resultados de la indagacin proporcionando pruebas de la
comprensin de la idea central por parte de los alumnos. Se deben incluir
las reflexiones de todos los maestros que participaron en la planificacin
y enseanza de la indagacin.
Se realizaron trabajos de investigacin en donde se dieron a la tarea de buscar
los significados de algunos conceptos relacionados, mismos que fueron escritos
en sus cuadernos.
Las actividades propuestas resultaron satisfactorias sobre todo la creencia
familiar expuesta al grupo, ya que reflexionaron sobre la forma en que stas
influyen en sus vidas.
De igual manera fue significativo y sorpresivo para ellos cmo las creencias
surgieron desde hace muchos aos y como tambin influyeron en los pueblos
pasados, aspectos no comunes en la actualidad.
Finalmente, los alumnos demostraron mucha curiosidad en las diferentes
caractersticas que poseen las principales culturas del mundo, reflexionando
sobre su diversidad de ideas, principios, creencias y tradiciones.
Indique cmo se podran mejorar la actividad o actividades de evaluacin
de manera que brinden informacin ms precisa acerca de la comprensin
de la idea central por parte del alumno.
Durante la exposicin de las creencias familiares algunos alumnos hicieron muy
buena reflexin y presentacin sobre la forma en que estas influyen en sus
vidas cotidianas, sin embargo se considera que falt hacer ms hincapi en los
valores que se deducen de stas y reflexionar sobre su contribucin en el
manejo de la sociedad.

Qu indicios demostraron si se establecieron conexiones entre la idea

central y el tema transdisciplinario?
Se les present la idea central a los alumnos y expusieron sus ideas sobre lo
que pensaban que iba a tratar la idea central y el tema transdisciplinario en
base a sus conocimientos previos expusieron sus ideas.

Reflexionaron sobre la forma en que las creencias repercutieron desde las

civilizaciones pasadas hasta la actualidad, partiendo desde sus familias.

Se pudo observar el inters de los nios por seguir descubriendo algunas de

las creencias y tradiciones de las principales religiones del mundo y se
percataron de que stas influyen en la formacin del ser humano y el mundo
que les rodea.

Al indagar sobre el significado de algunos conceptos como democracia los

estudiantes tambin analizaron en que este proceso influye en la sociedad
actual.

7. En qu medida hemos incluido los elementos del PEP?

Qu experiencias de aprendizaje permitieron a los alumnos:

desarrollar la comprensin de los conceptos indicados en la seccin

Qu queremos aprender?
Los alumnos formaron su definicin de creencia con palabras que se
relacionaban con el concepto, de ah que la actividad result gratificante
porque sus definiciones fueron acertadas en algunos casos.
Otros equipos lograron hacer una definicin gracias a la socializacin de
las ideas de sus compaeros.

Organizacin del BachilleratoInternacional, 2012

demostrar el aprendizaje y la aplicacin de habilidades transdisciplinarias

especficas?
Mediante la realizacin de un cuadro comparativo de culturas
mesoamericanas, donde los alumnos reflexionaron sobre las diferencias y
semejanzas que stas comparten, as tambin lograron observar que
desde entonces existen creencias que repercutieron de gran forma en
estas civilizaciones, por ejemplo en la deformacin de crneos para tener
ms belleza fsica.

Las habilidades que se utilizaron fueron de pensamiento y sociales.

desarrollar atributos y actitudes especficos del perfil de la comunidad de

aprendizaje del IB?

Al hacer sus investigaciones sobre las caractersticas de los pueblos

mesoamericanos y sobre las principales religiones del mundo, al realizar
las actividades por equipo y al reflexionar sobre las diversas creencias y
valores que influyen en la actualidad. Los alumnos desarrollaron actitudes
de curiosidad, tolerancia y respeto.

Algunas creencias religiosas y seculares que comparten algunas culturas en la

actualidad, ya que les resultaron sorprendentes y poco comunes en la sociedad
a la que ellos pertenecen.
Adems demostraron curiosidad por seguir conociendo ms tradiciones y
creencias de algunas religiones como en el islamismo, ya que es una sociedad
que considera a la mujer con poco valor y que el hombre puede poseer varias
oportunidades, como el tener varias esposas.
El reconocer que la democracia se puede practicar en su mismo entorno, desde
elegir democrticamente al capitn de un equipo hasta la eleccin del
presidente de Mxico.
9. Comentarios del maestro

Explique por qu eligi cada una de ellas.

Se eligieron estas actitudes, atributos y habilidades, debido a que fueron las
que se consideraron apropiadas para desarrollar las actividades y que van
acorde a la unidad de indagacin. Ya que se necesitan para valorar el
significado de ser humano.
8. Qu indagaciones iniciaron los alumnos como consecuencia del
aprendizaje?
Registre diversos tipos de indagaciones iniciadas por los alumnos y preguntas
formuladas por ellos, y destaque las que se hayan incorporado a la enseanza
y el aprendizaje.
Cuando se realiz la definicin de pluralidad, los alumnos indagaron diferentes
fuentes como el diccionario, libro de texto y con sus propios conocimientos
previos; llegaron a la conclusin que finalmente escribieron por equipo.

Organizacin del BachilleratoInternacional, 2012

Fue una unidad de indagacin muy interesante ya que se pudo indagar sobre la
diversidad de ideas, tradiciones, creencias y formas de participar dentro de la
sociedad. As como se pudo llevar a cabo la prctica de la tolerancia y respeto
de los alumnos hacia las religiones que haba dentro del grupo, reconociendo y
aceptando la pluralidad.