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Культура Документы
Orientador
Profa. Fabiane Muniz
Recife
2014
AGRADECIMENTOS
para
realizao
deste
DEDICATRIA
minha
esposa,
pela
pacincia,
RESUMO
METODOLOGIA
SUMRIO
INTRODUO
07
09
14
20
30
CONCLUSO
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BIBLIOGRAFIA
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INTRODUO
essa
informao
visual
formada,
principalmente,
por
CAPTULO I
A ARTE NA EDUCAO
Arte (do latim ars, significando tcnica e/ou habilidade) pode ser
entendida como a atividade humana ligada s manifestaes de ordem
esttica ou comunicativa, realizada por meio de uma grande variedade de
linguagens , tais como: arquitetura, escultura, pintura, escrita, msica, dana e
cinema, em suas variadas combinaes. O processo criativo se d a partir da
percepo com o intuito de expressar emoes e ideias, objetivando um
significado nico e diferente para cada obra. (Dicionrio escolar da lngua
portuguesa/Academia Brasileira de Letras, 2008, p. 424)
Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (1997), a arte est
ligada esttica, porque considerada uma faculdade ou ato pelo qual,
trabalhando uma matria, a imagem ou o som, o homem cria beleza ao se
esforar por dar expresso ao mundo material ou imaterial que o inspira.
Ainda segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (1997), na
educao, a arte uma rea de conhecimento muito ampla e em constante
transformao. Os procedimentos metodolgicos no ensino e aprendizagem de
arte, em seus campos especficos, artes visuais, dana, msica e teatro so
mltiplos, diferenciados e influenciados pelo contexto cultural e social e,
principalmente, pelo conhecimento e vivncia do professor ou professora
especialista.
Segundo o Currculo Mnimo da Secretaria de Educao do Estado do
Rio de Janeiro (2013), at bem pouco tempo, o senso comum afirmava que a
arte desenvolve a sensibilidade; mas, sabe-se hoje que no se trata apenas
disso. H muitos outros aspectos, intelectuais, afetivos e sociais, envolvidos
nesse campo de conhecimento: percepo sensorial, curiosidade, fruio,
experimentao, imaginao, capacidade de argumentar, refletir, criticar,
confrontar ideias, abrir mo do individual em prol do coletivo; criar algo novo
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os
Parmetros Curriculares
os
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contribuem
para
democratizao
acesso
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CAPITULO II
O CIDADO CRTICO
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CAPTULO III
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O QUE DESIGN?
Segundo
Monat
(2008),
design
idealizao,
criao,
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CAPTULO IV
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escola
de
arquitetura,
design
artes
plsticas
que
mudaria
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uma
frente
comunista,
especialmente
porque
muitos
artistas
russos
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CONCLUSO
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BIBLIOGRAFIA
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