Pip Educacion Japam

92
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CANCHIS
Sub Gerencia de
Formulacin de Proyectos
de Inversin Pblica
Mejoramiento de los
Servicios de
Educacin Primaria y
Secundaria en la I.E.
I.E.
Julio Alberto Ponce
Antnez de Mayolo JAPAM del Distrito de
Sicuani, Provincia
Canchis-Cusco
Municipalidad Provincial de Canchis
Econ. Marilia O. Pauro

Nina / Ing. Wilson Champi H.
92
Diciembre-2013
INDICE
I. RESUMEN EJECUTIVO...............................................................................4
II. ASPECTOS GENERALES..........................................................................22
2.1
2.2
2.3
2.4
Nombre del Proyecto.............................................................................23

Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora el Proyecto.............................25
Participacin de entidades involucradas y Beneficiarios ......................27
Marco de Referencia.............................................................................. 29
2.4.1 Antecedentes del PIP.....................................................................30
2.4. 2 Anlisis de consistencia con Lineamientos de Poltica..................31
III. IDENTIFICACIN...................................................................................35
3.1 Diagnstico de la Situacin Actual........................................................36

3.2 Definicin del Problema, causas y efectos..........................................103
3.2.1 Definicin del Problema.............................................................103
3.2.2 Definicin de Causas.................................................................103
3.2.3 Definicin de Efectos.................................................................103
3.3 Objetivo del Proyecto, medios y fines.................................................105
3.3.1 Objetivo Central........................................................................105
3.3.2 Anlisis de Medios.....................................................................105
3.3.3 Anlisis de Fines........................................................................105
3.4 Determinacin de la Alternativa de Solucin.......................................109
3.4.1 Anlisis de la interrelacin de los medios fundamentales.........109
3.4.2 Identificacin de las acciones....................................................109
3.4.3 Planteamiento de la alternativa de solucin............................109
IV. FORMULACIN ..................................................................................112
4.1
4.2
4.3
4.4
4.5
4.6
Horizonte de evaluacin......................................................................113
Proyeccin de la Demanda..................................................................113
Proyeccin de la Oferta.......................................................................121
Balance Oferta-Demanda....................................................................125
Planteamiento tcnico de la alternativa .............................................128
Costos............................................................................................... 131
V. EVALUACIN.......................................................................................148
5.1
5.2
5.3
5.4
5.5
5.6
4.7
4.8
4.9
Beneficios de las alternativas..............................................................149

Evaluacin social ................................................................................ 150
Anlisis de Sensibilidad.......................................................................152
Anlisis de Sostenibilidad....................................................................154
Impacto Ambiental............................................................................. 156
Seleccin de Alternativa.....................................................................158
Plan de Implementacin.....................................................................159
Organizacin y Gestin .....................................................................159
Matriz de Marco Lgico de la Alternativa Seleccionada......................163
V. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.................................................165
5.1Conclusiones ....................................................................................... 166

92
5.2 Recomendaciones............................................................................... 167
VI. ANEXOS............................................................................................. 168
7.1 Documento de tenencia de terreno

7.2 Resolucin de Creacin
7.3 Documento de QALI WARMA
7.4 Compromiso APAFA
7.5 Acta CONEI
7.6 Opinin Favorable de la UGEL
7.7 Documento de Defensa Civil
7.8 Inventario de la I.E.
7.9 Cuadro de Asignacin de Personal de la I.E. - CAP
7.10 Actas de Evaluacin 2010-2012, Nmina de Matrcula 2013
7.11 Equipamiento para la I.E.
7.12 Memoria Descriptiva Alternativa Seleccionada.
7.13 Metrados Alternativa 1 (alternativa seleccionada)
7.14 Presupuesto Alternativa 1 (alternativa seleccionada)
7.15 Relacin de insumos Alternativa 1 (alternativa seleccionada)
7.16 Anlisis de Costos Unitarios Alternativa 1 (alternativa seleccionada)
7.17 Planos.
7.18 Estudio de Mecnica de Suelos
7.19 Presupuesto Alternativa 2
7.20 Relacin de insumos Alternativa 2

92
Captulo 1:
Resumen
Ejecutivo

92
1.1NOMBRE DEL PROYECTO

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA Y
SECUNDARIA EN LA I.E. JULIO ALBERTO PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO
JAPAM DEL DISTRITO DE SICUANI, PROVINCIA DE CANCHIS-CUSCO
1.2OBJETIVO DEL PROYECTO

El objetivo principal es alcanzar una: Adecuada prestacin de los
servicios de educacin primaria y secundaria en la I.E. Julio
Alberto Ponce Antnez de Mayolo JAPAM del Distrito de Sicuani,
Provincia de Canchis-Cusco,
el objetivo del proyecto se ha
establecido una vez conocidas las caractersticas de la poblacin
afectada. Habindose identificado el problema central, se pretende
brindar servicios educativos de mejor calidad a los alumnos
correspondientes que reciben este servicio.
1.3
BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA

Balance de la Oferta y Demanda
Se ha proyectado la demanda tomando en cuenta el balance de la
Demanda Efectiva Con Proyecto y la Oferta Optimizada de los dos niveles
de educacin, cuya diferencia se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 1.1: BALANCE OFERTA DEMANDA DE
INFRAESTRUCTURA
BALANCE OFERTA DEMANDA

201 201
ASPECTOS
3
4
49
49
Demanda
AMBIENTES
Oferta
34
34
PEDAGGICOS Optimizada*
-15
-15
TOTAL
2
2
Demanda
SERVICIOS
Oferta
0
0
HIGINICOS
Optimizada*
-2
-2
TOTAL
2
2
Demanda
SERVICIOS
Oferta
0
0
GENERALES
Optimizada*
-2
-2
TOTAL
5
5
Demanda
AMBIENTES
0
0
ADMINISTRATI Oferta
Optimizada*
VOS
-5
-5
TOTAL
EXTERNOS Y Demanda
1
1
DEPORTES
Oferta
0
0
Optimizada*
DE LA INFRAESTRUCTURA
20 20 20 20 20 20
15 16 17 18 19 20
49 49 49 49 49 49
34 34 34 34 34 34
-15 -15 -15 -15 -15 -15
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
-2
-2
-2
-2
-2
-2
2
2
2
2
2
2
0
0
0
0
0
0
-2
-2
-2
-2
-2
-2
5
5
5
5
5
5
0
0
0
0
0
0
-5
-5
-5
-5
-5
-5
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
20
21
49
34
-15
2
0
-2
2
0
-2
5
0
-5
1
0
20
22
49
34
-15
2
0
-2
2
0
-2
5
0
-5
1
0

20
23
49
34
-15
2
0
-2
2
0
-2
5
0
-5
1
0
92
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
OTROS
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
-1
60
60
60 60 60 60 60 60 60 60
Demanda
Oferta
34
34
34 34 34 34 34 34 34 34
TOTAL
Optimizada*
-26
-26
-26
-26 -26 -26 -26 -26 -26 -26
TOTAL
* Se considera 0 ya que la infraestructura actual o ha vencido su vida til o es de material de
adobe.
TOTAL
Demanda
Oferta
Optimizada*
TOTAL
-1
1
0
-1
60
34
-26
Fuente: Elaboracin propia
CUADRO N 1.2: BALANCE OFERTA DEL EQUIPAMIENTO

BALANCE OFERTA DEMANDA DEL EQUIPAMIENTO SIN PROYECTO
AMBI
ENTE
S
MOBILI
ARIO
EQUIPA
-MIENT
O
EQUIP
AMIEN
TO
Demand
a
Oferta*
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
1471
1471
1471
1471
1471
1471
1471
-1471
-1471
-1471
-1471
-1471
-1471
-1471
239
239
239
239
239
239
239
0
-239
0
-239
0
-239
0
-239
0
-239
0
-239
0
-239
TOTAL
Demand
a
Oferta*
TOTAL
Demand
a
Oferta*
202 202 202 202

0
1
2
3
147
1
0
147
1
147
1
0
147
1
147
1
0
147
1
147
1
0
147
1
239
239
239
239
0
0
0
-239 -239 -239
171 171 171
1710 1710 1710 1710 1710 1710 1710
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
TOTAL
-1710 -1710 -1710 -1710 -1710 -1710 -1710 171 171 171
TOTAL
0
0
0
* Se considera 0 ya que los recursos fsicos de la I.E, en cuanto a mobiliario y equipos han cumplido
vida til y se encuentran en mal estado de conservacin
1.4
DESCRIPCIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

Se presentan dos alternativas de solucin, las cuales se pasan a describir a
continuacin:
ALTERNATIVA 1
A) MEDIO FUNDAMENTAL 1: Adecuada y Suficiente infraestructura

pedaggica, administrativa y complementaria
Se plantea la construccin de una infraestructura con sistema aporticado con
columnas en T con mampostera de ladrillo, con cobertura de teja andina sobre
loza aligerada inclinada, escaleras y pasadizo, los revoques sern enlucidos de
cemento, pisos de madera machihembrada, cermico y cemento frotachado
para pasadizos, carpintera de madera, cerrajera, vidrios, pintura,
instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas e instalaciones de red de
datos e internet.

0
-239
171
0
0
171
0
su
92
ADECUADA
Y
SUFICIENTE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA.Construccin de 12 Aulas con rea de 57.70 m2,
construccin de 01
ambiente de 86.65 m2 para innovacin pedaggica (sala de cmputo). 01
ambiente para comedor en 115.60 m2, 01 Sala de uso mltiple de 145.40 m2;
01 Laboratorio multifuncional para Ciencias Naturales de 116.60 m2 .
ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA, DE SERVICIOS Y
ADMINISTRATIVA.- Construccin de: Deposito SUM de 6.12 m2. Sala APAFA
de 18.35 m2; Guardiana (con SS.HH.) 8.95 m2; Tpico de 10.00 m2; Cocina
con Despensa de Alimentos en un rea de 28.80 m2. 01 Servicios Higinicos
varones (5 inodoros+5 lavatorios+5 urinarios) en un rea 27.70 m2; 01
Servicios Higinicos mujeres (5 inodoros+5 lavatorios) en un rea 27.70 m2.
Construccin Direccin de 12.10 m2; 01 Sala de profesores de 13.40 m2;
Administracin (Secretaria - Espera) de 15.40 m2; Archivo.
ADECUADA INFRAESTRUCTURA EXTERNA.- Construccin de patio de honor
en 3027.00 m2. Galeras de circulacin en el 1er nivel. Galeras de circulacin
en el segundo nivel, Cajas de escaleras. Veredas de circulacin y rampas.
B) MEDIO FUNDAMENTAL 2: Suficiente y Apropiado equipamiento

de Recursos Fsicos (PARA AMBAS ALTERNATIVAS)
Comprende la adquisicin de mobiliario e implementacin de equipos como
indica el siguiente cuadro:
CUADRO N 1.4: DETALLE DE MOBILIARIO E IMPLEMENTACIN DE
EQUIPOS
UNIDA CANTI
DESCRIPCIN
D
DAD
TOTAL EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
1,300.0
Carpetas Unipersonales
und
0
Pupitre de Madera con Silla para Profesores
und
38.00
Pizarra acrlica (aulas+sala de computo sala de
und
38.00
profesores+laboratorio)
Mdulos para computadora (sala de computo)
und
32.00
Estantera para archivo
und
2.00
1 mesa larga + 6 sillas para sala de profesores
und
1.00
Escritorio para direccin.
und
1.00
Mesas y sillas apilables para SUM/comedor (1 mesa+4
und
32.00
sillas)
Materiales deportivos
und
20.00
Estantera para deposito de materiales educativos
und
6.00
Botiqun Primeros auxilios
und
1.00
EQUIPAMIENTO
Equipo de computo (sala de computo+
und
32.00
direccin+administrac+ Sala de

92
Profesores+SUM+Biblioteca)
Equipo de sonido
TV LED 42" y DVD
Proyector y Ecram
Cocina A Gas
Kit de Laboratorio
Camilla para tpico
Menajera Cocina - comedor
Libros de Conocimientos Generales
und
und
und
und
und
und
glb
und
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
200.00
FUENTE: Elaboracin propia, en base a requerimiento de la Institucin.
C) MEDIO FUNDAMENTAL 3: Suficiente y Adecuada capacitacin de

padres de familia y docentes de la I.E. (PARA AMBAS
ALTERNATIVAS)
Se considera la realizacin de 7 talleres de capacitacin: 5 talleres para
capacitacin de docentes y 2 para padres de familia de la institucin
educativa.
Capacitacin a Docentes: Con una duracin de 2 das cada uno.
Taller I: Estrategias Metodolgicas de Enseanza y Aprendizaje.

Taller II: Organizacin de los contenidos en el Diseo Curricular.
Taller III: Logros Educativos por niveles para la Planificacin: Curricular
Primaria y Secundaria.
Taller IV: Elaboracin de materiales Educativos de acuerdo al contacto
social y educativo.
Taller V: Aportes y sugerencias para la actualizacin de los
Instrumentos de Gestin Educativa.
Capacitacin a Padres de Familia: Con una duracin de 1 da cada

uno.
Taller VI: Participacin de los Actores de la Educacin.

Taller VII: Formacin de CONEIS.
CUADRO N 1.5: CRONOGRAMA DE LOS TALLERES DE CAPACITACIN
TALLER
TALLER I
TALLER II
TALLER
III
TALLER
IV
TALLER V
TALLER
VI
MES 01
MES 02
SEMAN SEMAN SEMANA SEMANA SEMAN SEMAN SEMANA SEMANA
AI
A II
III
IV
AI
A II
III
IV

92
TALLER
VII
ALTERNATIVA 2

Se plantea la construccin de una infraestructura con sistema aporticado con
columnas en T con placas de concreto armado, con cobertura de teja andina
sobre loza aligerada inclinada, cielo razo
con baldosa acstica sobre
suspensin metlica en las aulas; escaleras y pasadizo, los revoques sern
enlucidos de cemento, pisos de madera machihembrada, cermico y
cemento frotachado para pasadizos, carpintera de madera, cerrajera,
vidrios, pintura, instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas e
instalaciones de red de datos e internet.
ADECUADA
Y
SUFICIENTE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA.Construccin de 12 Aulas con rea de 57.70 m2, construccin de 01
ambiente para comedor en 115.60 m2, 01 Sala de uso mltiple de 145.40
m2; 01 Laboratorio multifuncional para Ciencias Naturales de 116.60 m2.
ADMINISTRATIVA.- Construccin de: Deposito SUM de 6.12 m2. Sala APAFA
de 18.35 m2; Guardiana (con SS.HH.) 8.95 m2; Tpico de 10.00 m2; Cocina
con Despensa de Alimentos en un rea de 28.80 m2. 01 Servicios Higinicos
ADECUADA INFRAESTRUCTURA EXTERNA.- Construccin de patio de honor
en 3027.00 m2. Galeras de circulacin en el 1er nivel. Galeras de circulacin
1.5
COSTOS DEL PIP

Se ha considerado una alternativa de solucin las mismas que se
presentan a continuacin:
CUADRO N 1.6
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSIN A PRECIOS DE MERCADO
(En Nuevos Soles)
ALTERNAT ALTERNAT
IVA 1
IVA 2
2,937,484 3,063,586
COSTO DIRECTO DE OBRA
.17
.33
Adecuada y Suficiente infraestructura pedaggica,
2,521,602 2,647,705
administrativa y complementaria
.97
.13
717,736.6 717,736.6
ARQUITECTURA
1
1

92
ESTRUCTURA
INSTALACIONES SANITARIAS
INSTALACIONES ELCTRICAS
OBRAS COMPLEMENTARIAS
Suficiente y Apropiado equipamiento de Recursos
Fsicos
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
Suficiente y Adecuada capacitacin de padres de
familia y docentes de la I.E.
CAPACITACIN A DOCENTES
CAPACITACIN A PADRES DE FAMILIA
COSTO INDIRECTO DE OBRA
Gastos Generales (10.00%)
Utilidad (10.00%)
SUB TOTAL 1
IGV (18.00%)
SUB TOTAL 2
Gastos de Supervisin (3.50%)
Gastos de Liquidacin (1.00%)
Gastos de Elaboracin de Exp. Tcnico (2.50%)
MONTO TOTAL DE LA INVERSIN
1,361,401. 1,487,503.
58
74
99,800.45 99,800.45
127,817.2 127,817.2
3
3
214,847.1 214,847.1
0
0
400,881.2 400,881.2
0
0
100,478.4 100,478.4
6
6
300,402.7 300,402.7
4
4
15,000.00 15,000.00
8,529.20
8,529.20
6,470.80
6,470.80
293,748.4 306,358.6
2
3
293,748.4 306,358.6
2
3
3,524,981 3,676,303
.01
.60
634,496.5 661,734.6
8
5
4,159,477 4,338,038
.59
.24
145,581.7 151,831.3
2
4
41,594.78 43,380.38
103,986.9 108,450.9
4
6
4,450,641 4,641,700
.03
.92
Fuente: Elaboracin propia en base al presupuesto
CUADRO N 1.7
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES
(En Nuevos Soles)
ALTERNAT ALTERNAT

92
Adecuada y Suficiente infraestructura pedaggica,
administrativa y complementaria
ARQUITECTURA
ESTRUCTURA
Suficiente y Apropiado equipamiento de Recursos
Fsicos
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
Utilidad (10.00%)
SUB TOTAL 1
IGV (18.00%)
SUB TOTAL 2
IVA 1
2,488,049
.09
2,135,797
.72
607,922.9
1
1,153,107.
14
84,530.98
108,261.1
9
181,975.4
9
339,546.3
8
85,105.26
254,441.1
2
IVA 2
2,594,857
.62
2,242,606
.25
607,922.9
1
1,259,915.
67
84,530.98
108,261.1
9
181,975.4
9
339,546.3
8
85,105.26
254,441.1
2
12,705.00 12,705.00
7,224.23
7,224.23
5,480.77
5,480.77
248,804.9 259,485.7
1
6
267,017.3 278,480.0
1
0
3,003,871 3,132,823
.31
.38
576,757.3 601,516.7
9
9
3,580,628 3,734,340
.70
.18
132,333.7 138,014.6
8
9
37,809.65 39,432.77
94,524.13 98,581.92
3,845,296 4,010,369
.26
.55
Fuente: Elaboracin propia en base al presupuesto
1.6. BENEFICIOS DEL PIP

1.6.1. Beneficios en la situacin "Sin Proyecto"
Actualmente el servicio educativo que brinda la I.E. JAPAM, considerado
en el anlisis del presente proyecto, se realiza en condiciones
inadecuadas, por cuanto al no contar con la infraestructura adecuada
para el nivel de primaria y secundaria; y ambientes complementarios con
respectivo equipamiento para todos los alumnos de la I.E, est generando
ineficiencia en el servicio que brinda, presentando inadecuados
ambientes, con paredes de adobe y techos de calaminas (Pabelln 5), un
pabelln que ha vencido su vida til (pabelln 2), insuficiencias en el
equipamiento y mobiliario general de la I.E., esta situacin implica una

92
serie de gastos que debern efectuarse para potenciar el servicio.
Sin proyecto significar continuar en la misma condicin, hasta el
cumplimiento de metas y compromisos asumidos.
Sin embargo en tanto se apruebe el proyecto, s plantea modificar la
situacin para solucionar estos problemas.
1.6.2 Beneficios en la situacin "Con Proyecto"

Con el proyecto se vern beneficiados los alumnos del nivel primario y
secundario de la I.E. JAPAM y en general la poblacin del rea de
influencia, al contar con una oferta educativa apropiada a los
requerimientos mnimos pedaggicos, para lo cual se llevara a cabo las
acciones necesarias para mejorar el servicio educativo.
1.6.2.1 Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son:
Mejores condiciones para el aprendizaje y el desarrollo de destrezas de
los nios de nivel primario y secundario, adems recibirn atencin
adecuada de sus maestras y maestros al contar con el debido personal
docente de acuerdo a sus necesidades.
Mayor confianza por parte de los padres de familia en la permanencia de
sus nios en la I.E. JAPAM, ya que la institucin brindar una educacin
adecuada con personal, infraestructura necesaria y equipamiento
acorde a su nivel educativo.
La educacin temprana y el cuidado de los nios resultan claves para
reducir el bajo nivel de rendimiento escolar, as como para predecir su
posterior desempeo, por lo que invertir en la etapa preescolar es
fundamental debido a que otorga notables beneficios en las habilidades
sociales y emocionales de los nios, llegando ms motivados a la
educacin primaria, secundaria y superior.
Adecuado espacio
acadmicas.
para
el
desenvolvimiento
de
sus
actividades
Afirmar y enriquecer la identidad de los nios
Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo de los

alumnos.
Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la

comunidad.
Promover, a travs de las instancias de gestin, la vinculacin de los

programas y estrategias de educacin inicial, primaria y secundaria a fin
de que contribuyan a promover prcticas de crianza y entornos de vida
saludables que propicien el desarrollo integral de los nios.
Contribuir al crecimiento y desarrollo de los centros poblados.
1.6.2.2 Los beneficios cuantitativos que generar el proyecto son:

Los beneficios cuantitativos que generar el proyecto son:

92
2048 alumnos hacen uso de

adecuado equipamiento.
2048 alumnos hacen uso de adecuados Servicios higinicos.
2048 alumnos hacen uso de la Cocina Comedor.
2048 alumnos hacen uso del patio de honor.
La poblacin total de la I.E. JAPAM alumnos y profesores disfrutan de

adecuadas reas verdes, zonas de esparcimientos, graderas, etc.
Ambientes Pedaggicos con su
1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

Por las caractersticas de la intervencin, al haberse podido cuantificar
como resultado inmediato de la intervencin, los resultados se presentan
a continuacin.
CUADRO N 1.8
Resumen de Indicadores Global
INDICADORES
VAC
CAE
Poblacin Beneficiada
ICE (S/. X poblacin beneficiada)
M2 Construidos
ICE (S/. X M2)
ALTERNATIVA 1
S/. 3,870,586.19
S/. 603,115.09
12,695
S/. 304.89
4,352.17
S/. 889.35
ALTERNATIV
A2
S/.
4,035,659.47
S/.
628,836.82
12,695
S/. 317.90
4,352.17
S/. 927.28
1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de
mantener su operacin, servicios y beneficios durante todo el horizonte
de vida del proyecto. Esto implica considerar en el tiempo y en el marco
econmico, social y poltico en que el proyecto se desarrolla. El anlisis
de sostenibilidad del proyecto se ha realizado desde los siguientes puntos
de vista:
1.8.1 INSTITUCIONAL
La Municipalidad Provincial de Canchis garantizar el financiamiento y/o
bsqueda del mismo del 100% del monto de inversin para la ejecucin
del proyecto.
En relacin a los costos de Operacin y Mantenimiento, estarn a cargo de
la Asociacin de Padres de Familia de la I.E. y la Unidad de Gestin
Educativa Local Canchis (ver anexo de carta de compromiso O&M de la
I.E.).

92
El Ministerio de Educacin a travs de la UGEL CANCHIS continuar
hacindose cargo de las remuneraciones del personal que labora en la
institucin educativa.
La Asociacin de Padres de Familia de la Institucin Educativa asume
los costos de conservacin y mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento que proveer el proyecto, asumiendo este compromiso
pone a disposicin para el desarrollo de actividades de mantenimiento. Es
necesario indicar que las condiciones de los padres de familia son
precarias; adems todos los aos antes de iniciar el ao escolar la APAFA
asume un porcentaje de los costos que se incurre al realizar el
mantenimiento general de la I.E especialmente a las aulas acadmicas,
para que cuando los nios regresen estudiar puedan encontrarlas en
mejor estado y desarrollar adecuadamente las sesiones de aprendizaje.
1.9 IMPACTO AMBIENTAL
El anlisis de impacto a los medios fsicos, biolgicos y socioeconmicos
como resultado de la ejecucin y puesta en servicio del proyecto, por las
caractersticas particulares de la obra y la pequea envergadura fsica de
la infraestructura, no generar efectos negativos relevantes.
Sin embargo, se han identificado los impactos que podran presentarse en
la etapa de construccin principalmente y se ha planteado las medidas
de mitigacin de dichos impactos
1.9.1.
Impactos Negativos
Cambio de paisaje como consecuencia de trabajos preliminares.
Incremento de emisin de partculas de polvo, por acciones como

movimiento de tierras, transporte de materiales, maniobras de vehculos
y equipos, entre otros durante el tiempo de ejecucin de la obra.
Perturbacin de los habitantes de la zona, por ruidos, maniobra de

vehculos y trabajos.
1.9.2. Plan de Mitigacin de los Impactos Adversos.
Realizar la obra en el tiempo mnimo necesario para evitar las molestias,

y generacin polvo durante la ejecucin.
Realizar un adecuado mantenimiento de los caminos de acceso a la obra,

con el fin de evitar la emisin de partculas de polvo.
Los materiales excedentes sern evacuados a botaderos.
Toda la maquinaria, vehculos

silenciadores en buen estado.
La superficie de tierra suelta que genera polvo, se mantendr hmeda

con agua.
motorizados,
funcionarn
con
los
1.10 SELECCIN DE ALTERNATIVA

92
Para el presente estudio de inversin a nivel de perfil, se plantearon 2
alternativas, la alternativa seleccionada es la 1 por presentar mejores
indicadores de rentabilidad social.
CUADRO N 1.9
RESUMEN DE INDICADORES GLOBAL DE LA ALTERNATIVA SELECCIONADA
(*)
INDICADORES
VAC
CAE
M2 Construidos
ICE (S/. X M2)
ALTERNATIVA 1
S/. 3,870,586.19
S/. 603,115.09
12,695
S/. 304.89
4,352.17
S/. 889.35
FUENTE: Elaboracin propia.

Nota: Global*: Incluye todo los componentes del Proyecto.
Desde la perspectiva del bienestar de la poblacin estudiantil en su conjunto

en trminos sociales y de acuerdo con el resultado de la evaluacin econmica
y social, y del anlisis de sensibilidad del proyecto, se concluye que el
proyecto presenta viabilidad seleccionando la Alternativa nica de solucin.
1.11 PLAN DE IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO
A continuacin pasaremos a detallar el Plan de implementacin que se
deber llevar a cabo durante la ejecucin del proyecto.
El proyecto se financiara con el aporte de la Municipalidad Provincial de
Canchis dada su disponibilidad de recursos.
1.11.1 ACTIVIDADES INICIALES
Esta primera etapa se inicia con la viabilidad del estudio a nivel de PIP.
Una vez obtenida dicha viabilidad se proceder a la convocatoria para la
elaboracin del expediente tcnico del proyecto, estar a cargo de la
Municipalidad Provincial de Canchis, una vez otorgada la buena Pro al
consultor.
La Municipalidad Provincial, proceder a revisar la secuencia de la obra,
propuesta por el consultor, y la ejecucin del proyecto en un plazo de 13
meses (incluido 1 meses de elaboracin de expediente tcnico)
Una vez transcurrido el plazo de ejecucin otorgado a la consultora, la
Municipalidad Provincial de Canchis, revisar y aprobar el expediente
tcnico, mientras tanto complementar los documentos faltantes,
necesarios para el inicio de las obras de infraestructura.
1.11.2.
EJECUCIN DEL PROYECTO
En esta segunda etapa se iniciar con la ejecucin del proyecto,

verificndose se cumplan los lineamientos establecidos en el expediente

92
tcnico. El proyecto se ejecutar bajo la modalidad de Administracin
Indirecta.
Asimismo, como parte de la gestin institucional de La Municipalidad
Provincial de Canchis, debern implementar las siguientes estrategias:
Programacin, ejecucin, supervisin y monitoreo transparente y
equilibrado con las necesidades prioritarias.
1.11.3.
AL TRMINO DEL PROYECTO
El presente plan de implementacin contempla al trmino del plazo de

ejecucin de la obra, luego de la liquidacin de obra respectiva, el
funcionamiento del sistema, asimismo se realizar la programacin del
mantenimiento de los equipos. Se mantendrn actualizados los catastros
tcnicos y de usuarios en forma permanente con la finalidad de preparar
un plan operativo de acuerdo a la cobertura de los servicios.
CUADRO N 1.10
COMPONENTES DEL PROYECTO DE INVERSION PUBLICA
CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN METAS - NUEVOS SOLES
Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me Me
METAS
s1
s2
s3
s4
s5
s6
s7
s8
s9 s10 s11
184 184 184 216 216 206 206 206 229 229
TOTAL COSTO DIRECTO
,54 ,54 ,54 ,76 ,76 ,02 ,02 ,02 ,09 ,09
DE OBRA
0.4 0.4 0.4 7.5 7.5 5.1 5.1 5.1 2.7 2.7
7
7
7
3
3
8
8
8
4
4
ADECUADA Y
SUFICIENTE
184 184 184 216 216 206 206 206 229 229
INFRAESTRUCTURA
,54 ,54 ,54 ,76 ,76 ,02 ,02 ,02 ,09 ,09
PEDAGGICA,
0.4 0.4 0.4 7.5 7.5 5.1 5.1 5.1 2.7 2.7
ADMINISTRATIVA Y
7
7
7
3
3
8
8
8
4
4
COMPLEMENTARIA
57,
57,
57,
57,
57,
57,
57,
57,
64,
64,
ARQUITECTURA
418 418 418 418 418 418 418 418 596 596
.93
.93
.93
.93
.93
.93
.93
.93
.29
.29
108 108 108 108 108 108 108 108 122 122
,91
,91
,91
,91
,91
,91
,91
,91
,52
,52
ESTRUCTURA
2.1
2.1
2.1
2.1
2.1
2.1
2.1
2.1
6.1
6.1
3
3
3
3
3
3
3
3
4
4
7,9
7,9
7,9
7,9
7,9
7,9
7,9
7,9
8,9
8,9
INSTALACIONES
84.
84.
84.
84.
84.
84.
84.
84.
82.
82.
SANITARIAS
04
04
04
04
04
04
04
04
04
04
10,
10,
10,
10,
10,
10,
10,
10,
11,
11,
INSTALACIONES
225 225 225 225 225 225 225 225 503 503
ELCTRICAS
.38
.38
.38
.38
.38
.38
.38
.38
.55
.55
32,
32,
21,
21,
21,
21,
21,
OBRAS
227 227 484 484 484 484 484
COMPLEMENTARIAS
.07
.07
.71
.71
.71
.71
.71
SUFICIENTE Y
APROPIADO
EQUIPAMIENTO DE
RECURSOS FSICOS
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
SUFICIENTE Y
ADECUADA
CAPACITACIN DE
PADRES DE
Me
s12
641
,22
3.9
4
Me
s13
232
,84
2.7
4
229
,09
2.7
4
229
,09
2.7
4
64,
596
.29
122
,52
6.1
4
8,9
82.
04
11,
503
.55
21,
484
.71
400
,88
1.2
0
100
,47
8.4
6
300
,40
2.7
4
11,
250
.00
64,
596
.29
122
,52
6.1
4
8,9
82.
04
11,
503
.55
21,
484
.71
TOT
AL
2,93
7,48
4.17
2,52
1,60
2.97
717,
736.
61
1,36
1,40
1.58
99,8
00.4
5
127,
817.
23
214,
847.
10
400,
881.
20
100,
478.
46
300,
402.
74
3,7
50.
00
15,0
00.0
0

92
FAMILIA Y DOCENTES
DE LA I.E.
CAPACITACIN A
DOCENTES
CAPACITACIN A
PADRES DE FAMILIA
6,3
96.
90
4,8
53.
10
2,1
32.
30
1,6
17.
70
26,
437
.36
26,
437
.36
57,
104
.69
13,
102
.35
26,
437
.36
26,
437
.36
57,
104
.69
13,
102
.35
41,
594
.78
8,52
9.20
6,47
0.80

23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
Gastos Generales
(10.00%)
Utilidad (10.00%)
IGV (18.00%)
Gastos de Supervisin
(3.50%)
23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
23,
499
.87
23,
499
.87
50,
759
.73
11,
646
.54
26,
437
.36
26,
437
.36
57,
104
.69
13,
102
.35
26,
437
.36
26,
437
.36
57,
104
.69
13,
102
.35
Gastos de Liquidacin
(1.00%)
Gastos de Elaboracin de
Exp. Tcnico (2.50%)
MONTO TOTAL DE LA
INVERSIN
103
,98
6.9
4
103
,98
6.9
4
293,
748.
42
293,
748.
42
634,
496.
58
145,
581.
72
41,5
94.7
8
103,
986.
94
293
,94
6.4
8
293
,94
6.4
8
293
,94
6.4
8
326
,17
3.5
5
326
,17
3.5
5
315
,43
1.1
9
315
,43
1.1
9
315
,43
1.1
9
352
,17
4.5
0
352
,17
4.5
0
764
,30
5.7
0
397
,51
9.2
8
4,45
0,64
1.03
Fuente: Elaboracin propia en base a presupuesto
CUADRO N 1.11
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS - PORCENTUALES
M M M M
M M M M M M M Me M TO
e e e e
METAS
es es es es es es es s1 es TA
s s s s
5
6
7
8
9 10 11 2 13 L
1 2 3 4
TOTAL COSTO DIRECTO DE OBRA
ADECUADA Y SUFICIENTE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA,
ADMINISTRATIVA Y
COMPLEMENTARIA
8 8 8 8
8
8
8
8
9
9
9 100
ARQUITECTURA
9%
% % % % % % % % % %
%
%
8 8 8 8
8
8
8
8
9
9
9 100
ESTRUCTURA
9%
% % % % % % % % % %
%
%
8 8 8 8
8
8
8
8
9
9
9 100
9%
% % % % % % % % % %
%
%
8 8 8 8
8
8
8
8
9
9
9 100
9%
% % % % % % % % % %
%
%
15 15 10 10 10 10 10 10 10 100

92
%
SUFICIENTE Y APROPIADO
EQUIPAMIENTO DE
RECURSOS FSICOS
100
%
100
%
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
100
%
100
%
SUFICIENTE Y ADECUADA
CAPACITACIN DE PADRES
DE
FAMILIA Y DOCENTES DE LA
I.E.
75
%
75
%
CAPACITACIN A PADRES DE
FAMILIA
8
%
8
%
8
%
8
%

Utilidad (10.00%)
IGV (18.00%)
8
%
8
%
8
%
8
%

Gastos de Elaboracin de Exp.
Tcnico (2.50%)
1
0
0
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
8
%
9
%
9
%
9
%
9
%
9
%
9
%
9
%
9
%
9%
9%
9%
9%
25 100
%
%
25 100
%
%
9
%
9
%
9
%
9
%
10
0
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
100
%
1.12. ORGANIZACIN Y GESTIN

Dentro del marco de los roles y funciones que les toca cumplir a cada
uno de los actores, principalmente, en lo referente a sus capacidades
tcnicas administrativas y financieras, tanto en la ejecucin como en la
operacin de los diferentes componentes, se tienen:
Las actividades iniciales que comienzan con la evaluacin del Estudio a
Nivel de Perfil, luego declarado proyecto viable, para luego proceder a la
convocatoria de la elaboracin del expediente tcnico encargndose la
Municipalidad provincial de Canchis. Una vez otorgada la buena pro al
consultor, la Municipalidad proceder a revisar la secuencia de las
actividades de planeamiento, propuesta por el consultor, para la
ejecucin de los servicios en un plazo de 2 meses.
Una vez transcurrido el plazo de la ejecucin otorgado a la consultora, la
Municipalidad revisar y aprobar el expediente tcnico, mientras tanto
la consultora complementar los documentos faltantes, necesarios para
el inicio de las obras de implementacin de los componentes.

92
El proyecto se ejecutar bajo la modalidad de Administracin Indirecta.
De otro lado, la Municipalidad Provincial de Canchis, como parte de su
gestin deber implementar una estrategia que tienda a lograr una
adecuada comunicacin a la poblacin, basada en la participacin
institucional y comunitaria, para lo cual deber desarrollar e
implementar un concepto de imagen institucional.
Municipalidad Provincial de Canchis la cual dentro del marco de sus
competencias municipales, asume el financiamiento y/o bsqueda del
mismo en el 100% de la inversin teniendo un objetivo comn: ejecutar
proyectos de inversin social con el propsito de reducir la situacin de
emergencia o pobreza que presenta la poblacin.
CUADRO N 1.12
Aportes de Inversin
ESTRUCTURA
APORTE
BSQUEDA Y/O FINANCIMIENTO
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE
100%
CANCHIS
MONTO TOTAL DE INVERSIN
(En Nuevos Soles)

EN NUEVOS SOLES
4,450,641.03
4,450,641.03
1.13
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
1.13.1
CONCLUSIONES
El proyecto MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA Y

SECUNDARIA EN LA I.E. JULIO ALBERTO PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO JAPAM
DEL DISTRITO DE SICUANI, PROVINCIA DE CANCHIS-CUSCO
La Alternativa planteada para la solucin del problema, desde el punto de vista

tecnolgico es la ms apropiada para la zona, cumple con las exigencias y
estndares establecidos en el Reglamento Nacional de Edificaciones. Tambin
cumple con las Normas tcnicas para el Diseo de Locales Escolares de
Educacin Bsica Regular.
El monto de inversin del proyecto a precios privados de la Alternativa
(seleccionada) es:
S/. 4, 450,641.03 nuevos soles.

92
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo
Efectividad indican que la alternativa nica es la recomendable desde el punto
de vista tcnico, econmico, social, institucional y ambiental.
La sostenibilidad del proyecto, institucionalmente est garantizada con la
participacin de la Municipalidad Provincial de Canchis, la UGEL Canchis y los
Beneficiarios, en todo el ciclo del proyecto.
El perfil de Proyecto de Inversin Pblica, segn los resultados obtenidos en las
fases de Identificacin, Formulacin y Evaluacin del Proyecto se concluye bajo
los siguientes aspectos:
Viabilidad Tcnica
El presente proyecto planteado es tcnicamente adecuado porque permite dar
solucin al problema principal, mediante los estudios definitivos, la
construccin de infraestructura (cumpliendo con las exigencias y estndares
establecidos en el Reglamento Nacional de Construcciones), medidas de
mitigacin ambiental del proyecto, adems de gastos generales y supervisin.
Viabilidad Econmica
Los indicadores econmicos analizados para la alternativa (seleccionada),
indican que el proyecto es econmicamente rentable.
La inversin total requerida para el presente proyecto es de S/. 4, 450,641.03
Nuevos Soles.
Viabilidad Ambiental
Como resultado de la evaluacin de los impactos ambientales potencialmente
negativos, no son limitantes y/o restrictivos para la ejecucin del proyecto; el
cual con la debida aplicacin de las medidas de mitigacin propuesta que tiene
un monto de inversin asciende a
S/.30, 169.88 Nuevos Soles, sustenta
la Viabilidad Ambiental del citado proyecto. Los impactos ambientales positivos
determinan la importancia de la ejecucin de este proyecto.
Viabilidad Social
La inversin a precios sociales requerida para el presente proyecto es de: S/.
3, 845,296.26
Nuevos Soles.
La Relacin Costo/Efectividad (ICE: S/. X Poblacin infantil beneficiada) a
precios sociales es de S/.304.89 y la Relacin Costo/Efectividad (ICE: S/. x m2)
a precios sociales es de S/.889.35 nuevos soles.
1.13.2. RECOMENDACIONES

92
Se recomienda la ejecucin del proyecto por su factibilidad econmica,

social, tcnica, institucional y ambiental.
La alternativa de solucin planteada cumple con los requisitos mnimos

exigidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica, adems de ser una
demanda insatisfecha de larga data, razones de sobra para considerar su
ejecucin en el plazo ms breve.
El Plan de manejo ambiental del proyecto, se deber detallar

estrictamente en la etapa del Diseo del expediente tcnico, de acuerdo
a la normatividad ambiental, con el fin de mitigar los impactos negativos;
especficamente en los componentes, mitigacin ambiental, plan de
contingencias y otros.
1.12 MARCO LOGICO
CUADRO N 1.13
MEDIO
S DE
VERFIC
ACION
1. Reportes
mensuales y
anuales de las
principales
entidades
pblicas:
Municipalidad
Provincial de
Canchis,
Ministerio de
Educacin.
2. Desarrollo
de
los
sistemas
de
evaluacin de
la calidad en
I.E. JAPAM por
parte
del
Ministerio de
Educacin
F
I
N
OBJETIVOS
INDICA
DORES
1. Disminucin de la
tasa
de
desaprobacin
ALTO LOGRO DE
del
nivel
APRENDIZAJE
EN
primaria 3.43%
LOS ALUMNOS DE
a 1.5% ; y del
NIVEL PRIMARIA Y
15.67%
al
SECUNDARIA EN LA
9.00% en el
I.E.
JAPAM
DEL
nivel secundaria
DISTRITO
DE
de la I.E. JAPAM
SICUANI,
PROVINCIA
DE2. Disminucin de la
tasa
de
CANCHIS-CUSCO
alumnos
que
necesitan
recuperacin
pedaggica del
14.59%
al
9.00%
en
primaria
y
del38.20%
al
15%
en
secundaria de
la I.E. JAPAM.
3. Disminucin de la
tasa de alumnos
retirados
del
0.64% al 0.2%
en primaria y
del 2.68% al
1.5%
en
secundaria de la
I.E.
4. Incremento de la
tasa de alumnos
aprobados del
78.86% al 85%
en primaria y
del 78.97% al
86% en
secundaria de la
I.E.
ADECUADA
Poblacin
1.
estudiantil con
PRESTACIN
DE
calidad para el
LOS SERVICIOS DE
desarrollo
EDUCACIN
integral en un 2.
PRIMARIA
Y
100% en sus
SECUNDARIA EN LA
actividades.
I.E.
JAPAM
DEL
DISTRITO
DE El 100% de los
Estadsticas
mensuales de
los servicios
brindados.
Informes,
Estadsticas y
reportes de la
I.E. JAPAM.
SUPUES
TOS
1. Que el ente
encargado
priorice la ayuda
social del sector
educacin
manteniendo
condiciones
de
calidad,
eficiencia
y
seguridad en la
atencin a los
educandos.
2. Es factible
implementar la
infraestructura
del plantel
educativo
1. Seguimiento y
continuidad de
la
poltica
institucional de
la I.E. JAPAM.
2.
Actitud

92
R
O
P
S
I
T
O
1.
O 2.
M
P
O 3.
N
E
T
E
S
nios estarn
de la I.E.
cuenta con
equipos y
materiales
para el
SICUANI,
desarrollo del
PROVINCIA
DE
proceso de
CANCHIS-CUSCO
aprendizaje.
El 100% de los
nios estarn
aptos para
pasar al
siguiente
grado.
1 Adecuadas
condiciones de
infraestructura.
Adecuada
y
suficiente
infraestructura pedaggica,
2 Ambientes de la
administrativa
y
I.E.
complementaria.
adecuadamente
equipados y con
mobiliario.
Suficiente
y
apropiado
equipamiento de recursos
3 Docentes
y
fsicos.
padres
de
familia
Suficiente
y
adecuada
adecuadamente
capacitacin de padres de
capacitados
Componente
1:
Infraestructura.
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA.Construccin de 12
Aulas con rea de
57.70
m2,
construccin de 01
ambiente de 86.65 m2
para
innovacin
pedaggica (sala de
cmputo).
01
ambiente
para
comedor
en 115.60
m2,01 Sala de uso
mltiple de 145.40
m2;01
Laboratorio
A
multifuncional
para
C
Ciencias Naturales de
T
116.60 m2 .
I
V
I
D
A
D
E
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA,
DE
SERVICIOS
Y
ADMINISTRATIVA.Construccin
de:
Deposito SUM de 6.12
m2. Sala APAFA de
18.35 m2; Guardiana
(con SS.HH.) 8.95 m2;
3.
4.
Supervisin
de la
Direccin
Regional de
EducacinCusco y UGEL
CANCHIS.
Nminas de
matrcula,
resultados de
evaluacin.
favorable de las
autoridades
y
magnitud de los
recursos
destinados
a
educacin.
3. Mayores
oportunidades y
desarrollo en la
zona de estudio.
1. Informes
liquidacin
obras.
de 1. Factibilidad
del
mejoramiento
de
de
la
infraestructura
de la I.E. JAPAM.
2.
Informes 2. Los docentes y
Evaluacin.
administrativos
trabajan
en
condiciones
3.Reportes
de
ptimas.
3.
seguimiento
y
Se
mantiene
monitoreo de las
positivamente la
actividades
poltica
realizadas
institucional.
3. Los
estudiantes,
4. Actas de
docentesasistencia a los
administrativos
talleres de
y
padres
de
capacitacin.
familia
tienen
ms
confianza
en acudir a la
I.E. JAPAM.
1.ARQUIT
Acta
ECTURA 1.
entrega
S/.
recepcin
717,
obra.
736.61
I.
COMPO
NENTE
DE
INFRAE
STRUCT
URA
de 1.
de
de
2. Facturas y
2.boletas de los
ESTRUC
gastos
TURA
realizados en la
S/. 1,
obra
361,
2.
401.58 3. Verificacin de
Cuadernos
de
Obra
3.
INSTAL
4. Conformidad de
ACIONE
Obra
S
SANITA5. Documentacin
3.
Adicional.
RIAS
Actitud
favorable
de
las
autoridades y
gestores para
el
cumplimiento
de
los
objetivos
y
metas
trazados.
Posibilidad de
contar
con
recursos
fsicos
y
humanos de la
poblacin.
Que la

92
S
Tpico de 10.00 m2;

Cocina con Despensa
de Alimentos en un
rea de 28.80 m2. 01
Servicios
Higinicos
varones (5 inodoros+5
lavatorios+5
urinarios) en un rea
27.70
m2;
01
Servicios
Higinicos
mujeres
(5
inodoros+5
lavatorios)en un rea
27.70
m2.
Construccin
Direccin de 12.10
m2;
01 Sala de
profesores de 13.40
m2;
Administracin
(Secretaria - Espera)
de 15.40 m2; Archivo.
S/. 99,
800.45
6. Informe
supervisin
obra.
de
de
4.INSTAL
ACIONE 7. Registro de la
provisin
de
S
materiales
de
ELCTRI
todas
las
CAS
secciones de la
S/.
Institucin
127,
educativa
817.23
5.OBRAS
COMPL
EMENT
ARIAS
S/. 214,
847.10
poblacin
alumnado,
docenciaadministrativa
y padres de
familia apoyan
en el
desarrollo y
continuidad
del proyecto
INFRAESTRUCTURA
COMPONENTE
EXTERNA.DE
Construccin de patio
EQUIPAMIEN
TO
de honor en 3027.00
m2.
Galeras
de
1.
MOBILIARIO
circulacin en el 1er
S/. 100,
nivel.
Galeras
de
478.46
circulacin
en
el 2. EQUIPAMIENT
segundo nivel, Cajas
O
de escaleras. Veredas
S/. 300,
402.74
de
circulacin
y
rampas.
III.
Componente
2: COMPONENTE
DE
Equipamiento
CAPACITACI
Mobiliario para ambientes

N
de la I.E.
Implementacin de equipos
1.para ambientes de la I.E.

CAPACITACIN
A DOCENTES
Componente
3:
S/. 8, 529.20
Capacitacin
2.
Realizacin de 5 talleres de
CAPACITACIN
capacitacin para
A PADRES DE
docentes.
FAMILIA S/. 6,
Realizacin de 2 talleres de
470.80
capacitacin para padres
de familia.

92
Captulo 2:
Aspectos
Generales

92
2.
2.1
ASPECTOS GENERALES
NOMBRE DEL PROYECTO
N PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA I.E. JULIO ALBERTO PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO JAPAM DEL DISTRITO
2.2
LOCALIZACIN
Departamento
Provincia
Distrito
Localidad
Regin Geogrfica
UGEL
: Cusco
: Canchis
: Sicuani
: Sector de Manuel Prado
: Sierra
: CANCHIS
a). Ubicacin Poltica

El distrito de Sicuani, pertenece geogrfica y polticamente a la
jurisdiccin de la Provincia de Canchis, Regin Cusco, siendo la ciudad
de Sicuani la capital de la Provincia Canchis.
b). Ubicacin Geogrfica
El Distrito de Sicuani se encuentra ubicado en la regin sudoeste
de la capital cusco, entre las coordenadas Latitud Sur 141610 y
Longitud Oeste 711313 del meridiano de Greenwich; a una altitud
de 3,554 m.s.n.m.
c). Extensin y Altitudes

La superficie total del Distrito de Sicuani es de 645.88 Km2 segn
la Carta Nacional y el Levantamiento Catastral 2004 elaborado por el
Instituto Nacional de Estadstica INEI.
El distrito est conformado por la ciudad de Sicuani (zona urbana) y 33

comunidades campesinas (zona rural). Limita:
Por el norte = Con el distrito de San Pablo.

Por el sur = Con el distrito de Marangan.
Por el este = Con la regin Puno.

92
Por el oeste = Con el distrito de Langui.

92
Mapa N 2.1: Localizacin del Distrito
Econ. Marilia O. Pauro Nina / Ing. Wilson Champi H.
92
2.3
UNIDAD FORMULADORA Y EJECUTORA DEL PROYECTO
2.3.1 UNIDAD FORMULADORA
La Unidad Formuladora (UF) de la Municipalidad Provincial de Canchis

pertenece a la Gerencia de Planificacin Presupuesto y Demarcacin
Territorial es la recomendada, que tiene la funcin de elaborar estudio de pre
inversin (PIP) como tambin de suscribir los perfiles en el banco de
proyectos del SNIP.
Sector
Pliego
Telfono
Direccin
Responsable de
la UF
Responsable
de
la Formulacin
Gobiernos Locales
Municipalidad de Canchis
084 351257
Jr. 28 de Julio N 138- centro Cvico Plaza de ArmasSicuani
Econ. Luis Antonio Aguilar Choquevilca
Econ. Marilia O. Pauro Nina/ Ing. Wilson Champi

Hancco.
2.3.2 UNIDAD EJECUTORA
La Unidad Ejecutora (UE) de la Municipalidad Provincial de Canchis, est a

cargo de la Gerencia de Desarrollo Urbano y Obras.
Unidad
Ejecutora:
Sector
Gobiernos Locales
Responsable
Ing. Dario F. Urrutia Muoz
de la UE
Pliego
Direccin
Jr. 28 de Julio N 138- Centro Cvico Plaza de

Armas- Sicuani
La ejecucin de la obra, estar a cargo de la Municipalidad Provincial

Canchis, la cual ejecutar el proyecto bajo la modalidad
Administracin Indirecta, por ser esta una modalidad ms efectiva
los resultados del cumplimiento de las metas, y un estricto tiempo
entrega de ejecucin de la obra.
de
de
en
de
2.3.3 ESTRUCTURA FUNCIONAL PROGRAMTICA
En esta seccin se detalla la ubicacin programtica, del PIP segn

clasificador funcional programtico SNIP-A anexo 1, con el fin de
determinar la responsabilidad y ubicacin en el marco de lineamiento de
poltica peruana, mediante los diferentes sectores econmicos.

92
CUADRO N 2.1
LINEAMIENTOS DE POLITICA SECTORIAL
CLASIFICADOR
FUNCIONAL
Funcin
Divisin
Funcional
Grupo
Funcional
Sector
Responsable
022
047
DESCRIPCION
Educacin bsica
0104
0105
Educacin
Educacin
primaria
Educacin
secundaria
Ministerio de Educacin.
Fuente: Elaboracin propia.
Funcin: 022 Educacin

Corresponde al nivel mximo de agregacin para la consecucin de las
acciones y servicios, en materia de educacin a nivel nacional,
asegurando la formacin intelectual, moral, cvica y profesional de la
persona, para su participacin eficaz en el proceso de desarrollo
socioeconmico.
Divisin Funcional: 047 Educacin Bsica
Conjunto de acciones orientadas a brindar la educacin bsica, en los
niveles inicial, primaria, secundaria, alternativa y especial, para facilitar la
participacin de la persona en el proceso de desarrollo socioeconmico.
Grupo Funcional: 0104 Educacin Primaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formacin de
competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran, como
promedio, entre los 06 y 11 aos de edad.
Grupo Funcional: 0105 Educacin Secundaria
Comprende las acciones desarrolladas para consolidar la formacin de
competencias bsicas de los nios y las nias que se encuentran, como
promedio, entre los 12 y 16 aos de edad.
Sector Responsable: Ministerio de Educacin

Como principal objetivo es elevar los niveles de aprendizaje de los
estudiantes y el desarrollo de capacidades y valores para la vida, el

92
trabajo y la ciudadana, mejorando la calidad, equidad y pertinencia de la
Educacin Secundaria, orientada al desarrollo humano sostenible y en el
marco de una sociedad educadora participativa.
(Segn Anexo SNIP 01 Clasificador de Responsabilidad Funcional del SNIP
marzo 2012)
2.4
SINTESIS DEL DIAGNOSTICO DE LOS INVOLUCRADOS
2.4.1 ENTIDADES INVOLUCRADAS
Las entidades directamente involucradas con el proyecto son la

Municipalidad Provincial de Canchis, Ministerio de Educacin, Direccin Regional
de Educacin de Cusco. As mismo, participan los Docentes, los estudiantes de la
Institucin Educativa intervenir con el Proyecto, Director y padres de familia.
Veamos a continuacin, la participacin de cada uno de los involucrados.
A. Ministerio de educacin:
El Ministerio de Educacin es el organismo rector que lidera una sociedad

educadora con la participacin y vigilancia de la sociedad civil, para garantizar una
educacin integral, pertinente y de calidad que contribuya al desarrollo pleno de
las personas a lo largo de su vida.
El Ministerio de Educacin dispone de una eficiente y eficaz capacidad de

gobierno sectorial en el nivel central y descentralizado e instrumentar polticas
que aseguran a los nios y jvenes de todo el pas iguales oportunidades de
acceso, permanencia y trato sin ninguna forma de discriminacin, en un sistema
educativo flexible, adecuado a las necesidades y exigencias de la diversidad y el
logro de competencias bsicas para que todas las personas se desenvuelvan social
y laboralmente, tiendan a la creatividad e innovacin, orienten su comportamiento
por los valores democrticos, promueven el desarrollo humano integral y
sostenible la justicia social y la cultura de paz, as como para que ejerzan el
derecho a aprender en forma continua y con autonoma.
B. Direccin Regional de Educacin Cusco:
La Institucin Educativa JAPAM est dentro de la jurisdiccin de la Direccin

Regional de Cusco - UGEL Canchis y el rgano de funcionamiento en
representatividad de las acciones que emana ste sector, que vela por la buena
funcionalidad de la educacin y garantiza las gestiones necesarias para la mejora
del mismo en donde se requiera.

92
La Unidad de Gestin Educativa Local Canchis, como rgano

desconcentrado de la DREC proporciona el soporte tcnico, pedaggico,
administrativo y de gestin a las instituciones y programas educativos del mbito,
asegurando una educacin de calidad con equidad , cuyo fin fundamental es el
desarrollo integral del educando mediante la prestacin de servicios que
satisfagan pertinentemente las necesidades educativas de nuestro mbito,
promoviendo el fortalecimiento de la gestin, estableciendo formas de
participacin de la comunidad en acciones de desarrollo de la ciencia y tecnologa,
cultura, recreacin y deporte garantizando una adecuada descentralizacin con
transparencia, eficiencia y eficacia, sustentada en una cultura de valores, a travs
de una acta de Compromiso de Operacin y Mantenimiento y un Documento de
Opinin Favorable ante el proyecto.
C. Municipalidad Provincial de Canchis:
Tiene la responsabilidad de la identificacin del problema y el lugar de

ejecucin el proyecto, y las caractersticas de las intervenciones a realizar, siendo
su principal inters mejorar sosteniblemente la educacin con base a los nuevos
enfoques educativos, al mejoramiento de la infraestructura y equipamiento bsico,
utilizando los ltimos avances Tecnolgicos, mejorando as la cobertura, eficacia y
calidad de los servicios de educacin en su Provincia.
La Municipalidad Provincial de Canchis ser la entidad responsable del

financiamiento y/o bsqueda del mismo, de la inversin total para la ejecucin del
proyecto.
C. Poblacin beneficiaria alumnos de la Institucin Educativa:
Los beneficiarios directos son la poblacin en edad escolar, ubicados en el

sector de Manuel Prado del Distrito de Sicuani, de los cuales comprende rangos
de edades para un nivel primaria de 6 a 11 aos, y nivel secundaria de 12 a 16
aos; ellos a travs de las asambleas y reuniones con sus autoridades han
expresado la necesidad de mejorar el servicio educativo de nivel primario y
secundario. Asimismo, la poblacin ha manifestado su participacin activa en la
elaboracin del perfil, teniendo como Inicio la recopilacin de informacin que
requiere el presente estudio de pre inversin.
D. Alumnos de la I.E. JAPAM:
Los alumnos, los actuales y futuros estudiantes de la Institucin Educativa

JAPAM quienes son los beneficiarios directos del proyecto, tienen necesidades
insatisfechas en cuanto a la infraestructura de aulas, falta de equipamiento y rea
de esparcimiento, ambientes complementarios, lo que no les permite asimilar una
educacin de calidad.
Los mismos que estn comprometidos con el proyecto y estn dispuestos en

coadyuvar a la concretizacin del proyecto.
E. La Direccin y plana docente:


92
Representados por el profesor Vctor Ral y la plana de docentes participan

brindando informacin necesaria y dando las facilidades necesarias en cuanto a la
coordinacin para la elaboracin del perfil de proyecto con informacin primaria,
se compromete en el mantenimiento de la infraestructura al igual que los padres
de familia.
F. APAFA:
Los beneficiados directos del proyecto representados por la APAFA de la I.E.,

asumen el compromiso del mantenimiento de la infraestructura; (ver anexo de
carta de compromiso de O&M de la I.E.).
Los mismos que estn comprometidos con el proyecto y estn dispuestos en

coadyuvar a la concretizacin del proyecto.
CUADRO N 2.2
PARTICIPACION DE ENTIDADES INVOLUCRADAS
GRUP
OS
INVOL
UCRA
DOS
MUNI
CIPALI
DAD
PROVI
NCIAL
DE
CANC
HIS
DRE
CUSC
PROBLEMA
S
PERCIBIDO
S
Limitado
recursos
econmicos
para
mejorar los
servicios
educativos
de su
jurisdiccin
COMPRO
MISOS Y
PARTICIP
ACION
Coordina
ry
concerta
r con el
APAFA,
UGEL y
otras
entidade
s para
mejorar
el
servicio
educativ
o
Apoyo a
la
Financiar
los
estudios
de pre
inversin
(perfil),
estudios
definitivo
s
(Expedie
nte
Tcnico) y
Ejecucin
de la
Obra.
Facilitar
la
ESTRAT
EGIAS
Promover el
desarrollo
humano
con calidad
educativa
Promover
los servicios
educativos
con calidad
para el
desarrollo
local
Garantizar
el
Diversas
necesidades
INTERESE
S

92
no
atendidas
con
mejoramient
o en
infraestructu
ra y
equipamient
o de las IEP
del mbito
Urbano y
Rural
OY
UGEL
DE
CANC
HIS
DIREC
TOR Y
DOCE
NTES
DE LA
INSTIT
UCION
EDUC
ATIVA
JAPAM
Inadecuada
condiciones
fsicas de
infraestructu
ra y
mobiliarios
para el
trabajo
pedaggico.
Inseguridad
fsica para
los alumnos
y docentes
por la
inadecuada
condicin
fsica de la
infraestructu
ra y
equipamient
o deficiente
APAFA
DE LA
I.E.
JAPAM
Aulas en
condiciones
psimas,
losa
deportiva
inexistente,
dificulta la
formacin
integral del
educando.
Inadecuadas
condiciones
fsicas del
comedor
para los
alumnos
gestin,
trmites
correspo
ndientes
en
relacin
con la
IEP
JAPAM.
aprendizaje
de calidad
en los
diferentes
distritos y
provincia.
Contar con
nuevos
ambientes,
con
mobiliarios
adecuados
y
suficientes.
Dar
prioridad
en la
gestin
del
proyecto
Solicitud
a la
municip
alidad
para su
estudio
y
financia
miento
Contar con
aulas,
losas
deportivas,
ambientes
complemen
tarios.
Que
garanticen
la
enseanza
educativa
con calidad
Que sus
hijos
estudien
en mejores
condiciones
fsicas
Sus tengan
mayores
rendimiento
s
acadmicos
informaci
n
requerida
para el
estudio,
como la
expedici
n de acta
de
comprom
iso de
operacin
y
manteni
miento y
opinin
favorable
.
Realizaci
n de
diversas
gestiones
para la
realizaci
n del
proyecto
Se
comprom
eten en
el
manteni
miento
de las
aulas y
otros del
proyecto

92
ALUM
NOS
DE LA
IE
JAPAM
.
Estudian en
condiciones
inadecuadas
fsicas, sin
equipamient
o adecuado
y limitacin
con
laboratorios
Tener
nuevas
aulas,
laboratorio,
biblioteca,
plataforma
deportiva y
su
equipamien
to en los
ambientes.
Participa
cin en
el
proceso
de
aprendiz
aje
Cuidado
en la
infraestru
ctura,
mobiliario
, equipos
y obras
exteriore
s.
2.5 MARCO DE REFERNCIA
La Asociacin de padres de familia APAFA de la Institucin Educativa

JAPAM, la poblacin en general y las autoridades del sector pblico,
autoridades municipales, autoridades del sector educacin ,autoridades
regionales, etc. son conscientes de la imperiosa necesidad de mejorar la oferta
de los servicios educativos; a travs de una infraestructura adecuada,
implementacin de equipos y mobiliario necesario ya que el objetivo de la
educacin es elevar los niveles de aprendizaje de los estudiantes y el
desarrollo de capacidades y valores para la vida, el trabajo y la ciudadana,
mejorando la calidad, equidad y pertinencia de la Educacin en general,
orientada al desarrollo humano sostenible y en el marco de una sociedad
educadora participativa.
El presente proyecto se enmarca dentro de la Ley del Sistema de

Inversin Pblica Ley Nro. 27293 y la Ley Nro. 27972 de la Ley Orgnica de
Municipalidades y mediante el Presupuesto Participativo 2012 es que se
prioriza la formulacin del presente proyecto de educacin a nivel de PIP,
adems que concuerda con los objetivos de promocin de la formacin de
los estudiantes de educacin bsica regular, brindando as una educacin
de calidad que garantice la formacin integral del educando.
2.5.1 ANTECEDENTES DEL PROYECTO
El Colegio Nacional Capitn JULIO ALBERTO PONCE ANTUNEZ DE

MAYOLO fue creado a iniciativa de un grupo de docentes del nivel
primario del Centro Educativo N 56004 de Manuel Prado que perteneca
al NEC 05 Sicuani Oeste jurisdiccin de la Zona de Educacin N 54
Canchis.
Por Resolucin N 0164 del 4 de setiembre de 1 981 emanada de
ORDESO, se aprueba a peticin de la APAFA del C.E. 56004 -54 - /E 2 Mx.

P. C. de Sicuani, para asignar el nombre de CAPITAN JULIO ALBERTO

92
PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO al Centro Educativo mencionado,
encargndose a la Zona de Educacin N 54 el cumplimiento de la
presente Resolucin firmada por Elas Alarcn Zedano, Director Regional
de Educacin.
A s mismo a travs de la R.D.Z. N 107 del 15 de marzo de 1 982,

en su parte resolutiva, manifiesta el funcionamiento de una seccin de
Primer Ao de educacin Secundaria diurna en el C.E. N 56004 de
Sicuani, tambin incrementar una plaza docente de profesor de aula de
24 horas de jornada laboral, a partir del 1 de abril de 1 982 para la
atencin del nivel secundario diurno, finalmente encargar al Director del
C.E. 56004 la Coordinacin Tcnico Pedaggico y Administrativo del
Primer Ao de Secundaria, firmada por Cesar Ibarra Garro Director de la
Zona de Educacin N 54 de Sicuani.
Tambin por R.D.Z. N 0169 del 30 de mayo de 1 983, se resuelve

adecuar al C.E. N 56004 de Sicuani como COLEGIO JULIO ALBERTO
PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO en los niveles y modalidades de Primaria y
Secundaria de Menores con funcionamiento en la maana y tarde,
adems aprobar el cuadro de adecuacin de cargo del Colegio JAPAM de
Sicuani, en la funcin de Director al Profesor Jos Patrocinio QUINTASI
VILLARROEL.
La I.E. JAPAM empez a funcionar en el nico pabelln que exista,

en el segundo piso, en el turno de la tarde, con dos secciones de primero
de secundaria; 1 A con 42 alumnas y 1 B con 54 alumnos.
A partir de 1 983 hasta la actualidad la I.E. JAPAM ha ido creciendo

tanto en nmero de estudiantes, infraestructura y personal docente.
Respecto a la implementacin de equipamiento y mobiliario,

actualmente la institucin tiene muy limitados recursos fsicos, los cuales
o han vencido su vida til o estn en mal estado de conservacin.
2.5.2 ANALISIS DE CONSISTENCIA CON LOS LINEAMIENTOS
El proyecto es concordante con los lineamientos de la poltica

sectorial, regional y local, dado que concuerda con los objetivos de la
promocin de la formacin de los estudiantes de educacin bsica
regular (primaria) de manera adecuada y de calidad que garantice la
formacin integral para la vida y el trabajo.

92
a) Lineamientos de Poltica Nacional
A nivel Nacional la Educacin Bsica Regular constituye una de las

prioridades, los cuales estn contemplados en el Proyecto Educativo
Nacional 2021, en el Objetivo Estratgico 1 Oportunidades y Resultados
Educativos de Igual Calidad para todos. Una educacin bsica que
asegure igualdad de oportunidades y resultados educativos de calidad
para todos los peruanos, cerrando las brechas de inequidad educativa.
As mismo son compatibles con los lineamientos de poltica del

sector educativo en materia de inversiones.
En el contexto nacional se tienen los siguientes objetivos

estratgicos1
Ampliar las oportunidades y la calidad de la atencin integral a
nios y nias menores de 6 aos priorizando la poblacin de
menores recursos.
Garantizar la continuidad educativa, la calidad y la conclusin de
los estudios de los estudiantes del nivel primario y secundario de
instituciones educativas pblicas de reas rurales y en situacin de
pobreza.
Ampliar las oportunidades educativas de calidad de la poblacin
analfabeta particularmente en la poblacin rural, femenina y
hablante de una lengua originaria.
Proveer de oportunidades educativas de calidad a nios,
adolescentes, jvenes y adultos que no se han insertado en el
sistema educativo oportunamente y/o que no han concluido sus
estudios bsicos
Ofrecer en las reas rurales una educacin acorde a las diferencias
lingsticas de las comunidades con lenguas originarias.
Creacin de las condiciones necesarias para garantizar un
desempeo docente profesional y eficaz, especialmente en
contextos de pobreza y exclusin, en el marco de la revalorizacin
de la carrera pblica magisterial.
Proveer las condiciones bsicas de infraestructura,
equipamiento y material educativo que aseguren las
condiciones para el aprendizaje ptimo, especialmente en
las instituciones educativas de mayor carencia. Este objetivo
estratgico es la que lleva mayor compatibilidad con el presente
proyecto.
Lograr que la gestin del sistema educativo est basada en la
institucin educativa y orientada a fortalecer su autonoma
1Plan Nacional de Educacin para Todos 2005 - 2015


92
b) Lineamientos de Polticas Regional:
En cumplimiento de la ley Nro. 27867 ley orgnica de Gobiernos

Regionales segn el art. Nro. 47 es funcin especfica en materia de
educacin; promover, regular, incentivar y supervisar los servicios
referidos a la educacin inicial, primaria, secundaria y superior no
universitaria, a su vez seala disear e implementar las polticas de
infraestructura y equipamiento en coordinacin con el gobierno local.
El Gobierno Regional Cusco dentro de su Plan de Desarrollo

Concertado ha establecido lineamientos de Poltica Institucional como:
Mejorar la calidad de educacin en todos los niveles educativos,

promoviendo una formacin integral del desarrollo de los educandos.
Reduccin de tasa del analfabetismo
c) Lineamientos de Poltica a Nivel Local
De acuerdo a la ley Orgnica de Gobiernos Regionales y el Artculo

9, es competencia de los mismos Promover y regular actividades y/o
servicios en materia de agricultura, pesquera, industria, agroindustria,
comercio, turismo, energa, minera, vialidad, comunicaciones,
educacin, salud y medio ambiente, conforme a Ley.
En el Plan de Desarrollo Regional Concertado 2021 Cusco,

precisa dentro de sus objetivos estratgicos promover el mejoramiento
de la infraestructura operativa institucional de las instituciones
educativas segn jerarquas y niveles (reconstruccin, ampliacin,
equipamiento y renovacin de equipos), orientadas al logro de servicio
de calidad educativa; asimismo debemos destacar a nivel local; la
prioridad del sector educacin constituye uno de los ejes de desarrollo
local.
La intervencin de la
Institucin
Educativa N 56433 es
concordante su intervencin segn la instancia sectorial representado
por la UGEL Canchis la priorizado la intervencin con infraestructura en
su conjunto y equipamiento, la cual constituye tambin dentro del plan
de desarrollo local. De acuerdo a la visita in situ, se observo y con el
informe tcnico del especialista se concluye que la IEP requiere
intervencin con infraestructura educativa, equipamiento y mobiliario,
por ser zona de pobreza, con mayor vulnerabilidad en la regin Cusco.

92
d) Lineamientos de poltica dentro de las Instituciones
Educativas:
Es funcin de las DREC reconocer, crear centros y programas

educativos, priorizar los programas de inversin, apoyar la construccin
y mantenimiento de la infraestructura educativa, garantizando la
operatividad de la misma, desde el aspecto del personal docente,
administrativo y del mobiliario. En concordancia con RM N 113-2001ED y 114-2001-ED Lineamientos Generales para las Direcciones
Regionales de Educacin y la Unidad de Gestin Educativa Local
respecto a la prioridad de la intervencin en su mbito (Art. 74 de la
Ley General de Educacin).
DREC-UGEL tiene como objetivo general de la poltica del Sector

Educativo el de promover el acceso universal a una educacin pblica
gratuita, de calidad, promocin, defensa de la cultura y el deporte y
entre otros lineamientos de poltica para el logro de este objetivo se
establece garantizar la existencia de ambientes fsicos adecuados en
los centros y programas educativos.

92
CUADRO N 2.3
LINEAMIENTOS DE POLITA SECTORIAL
INSTRUMENTOS DE
GESTION
LINEAMIENTOS DE POLITICA
Garantizar el Acceso universal a una
educacin pblica gratuita y de calidad y
promocin y defensa de la cultura y del
deporte.
Promover el Acceso equitativo a una

educacin integral que permite el desarrollo
pleno de las capacidades humanas en
sociedad.
Promover la Construccin, equipamiento y

mantenimiento de la infraestructura de los
locales educativos de su jurisdiccin de
acuerdo al Plan de Desarrollo concertado y al
presupuesto que se le asigne.
PLAN BICENTENARIO
LEY ORGANICA DE
MUNICIPALIDADES
LINEAMIENTOS DE POLITICA LOCAL
POLITICAS DE ESTADO
PLAN ESTRATGICO DE
DESARROLLO REGIONAL
CONCERTADO, CUSCO AL
2021
La Educacin es un derecho fundamental de la

persona y de la sociedad. El Estado garantiza
el ejercicio del derecho a una educacin
integral y de calidad para todos y la
universalizacin de la Educacin Bsica.
Una educacin bsica que asegure igualdad

de oportunidades y resultados educativos de
calidad para todos los peruanos, cerrando las
brechas de inequidad educativa.
EDUCACION
PROYECTO EDUCATIVO
NACIONAL al 2021
Promover una educacin de calidad, integral,

moderna y solidaria, para el desarrollo del
capital humano, a travs del fortalecimiento
de una cultura de valores, con la participacin
del gobierno local, la ciudadana y las
instituciones
MARCO SECTORIAL
LEY GENERAL DE
LINEAMIENTOS ASOCIADOS

92
SISTEMA NACIONAL DE
INVERSION PBLICA
SNIP
El presente estudio se elabora en el marco de

Ley del Sistema Nacional de Inversin Pblica
N 27293, modificada por las Leyes Nros.
28522 y 28802 publicadas en el Diario Oficial
El Peruano el 25 de mayo de 2005 y el 21 de
julio de 2006,respectivamente y por los
Decreto
Legislativo
Nos.
1005
y
1091,publicados en el Diario Oficial El
Peruano el 3 de mayo de 2008y el 21 de junio
de 2008, respectivamente y sus respectivas
modificaciones.
Captulo 3:
Identificaci
n

92
3.IDENTIFICACION
3.1
DIAGNOSTICO DE LA SITUACION ACTUAL
3.1.1 rea de estudio y rea de influencia
El Distrito de Sicuani se divide en comunidades campesinas sin embargo

el rea de estudio en su conjunto pertenece al rea urbana.
CUADRO N 3.1
DELIMITACIN DEL REA DE ESTUDIO Y REA DE INFLUENCIA
Delimitacin de rea de estudio y rea de influencia
Situacin
Centro
de
Referenc
ia
rea de
estudio
rea de influencia

92
Se cuenta con la
atencin del
servicio educativo
de nivel primario y
secundario en el
rea urbana del
distrito de Sicuani,
Sector Manuel
Prado
a)
i.
Sector
Manuel
Prado
Fuente: Nominas de Matricula
I.E.
JAPAM
La poblacin de esta
institucin educativa
es de 916 alumnos
matriculados en el
nivel primario, y
1302 alumnos en el
nivel secundaria, de
la poblacin total a
nivel distrital entre
las edades de 6 a 11
para primaria y de 12
a 16 para secundaria.
Delimitacin del rea de estudio
Ubicacin de las I.E.P foco del problema en el mapa o croquis
El proyecto est ubicado en la Regin Cusco,

Provincia de
Canchis, Distrito de Sicuani de la Regin natural Sierra con una
Topografa Ligeramente accidentada a una Altitud de 3550 m.s.n.m. y
una Superficie (Km2) 645.88
ii.
Delimitacin de rea de estudio e influencia
La Institucin Educativa JAPAM, brinda los servicios de educacin

primaria y secundaria.
Para el Nivel Primaria con cdigo modular 201483 y con cdigo de local
154993, el cual cuenta con 812 alumnos en el 2013; dentro del rea de
estudio se observ una (1) institucin educativa alternativa denominada
I.E. de nivel Primaria N 56003 con 1411 Alumnos en un radio 1.5 Km de
cobertura.
Para el Nivel Secundaria con cdigo modular 617647 y con cdigo de
local 154993, el cual cuenta con 1236 alumnos en el 2013; dentro del
rea de estudio se observ una (1) institucin educativa alternativa
denominada I.E. de nivel Secundaria Inmaculada Concepcin con 1812
alumnos en el ao 2011 Alumnos en un radio de 3.0km de cobertura.
CUADRO N 3.2
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALTERNATIVAS PARA EL NIVEL
PRIMARIA
CDIGO
MODUL
AR
020147
5
201483
NOMBRE DE LA
I.E.
56003
56004 (JAPAM)
NIVEL/MODALIDAD
Primaria
Primaria

92
Fuente: Elaboracin propia, en base a informacin del Ministerio de Educacin
ESCALE
CUADRO N 3.3
INSTITUCIONES EDUCATIVAS ALTERNATIVAS PARA EL NIVEL
SECUNDARIA
CDIGO
MODUL
AR
047782
8
617647
NOMBRE DE LA
I.E.
INMACULADA
CONCEPCIN
JAPAM
NIVEL/MODALIDAD
Secundaria
Secundaria
Fuente: Elaboracin propia, en base a informacin del Ministerio de Educacin
ESCALE
Ubicacin de la Institucin Educativa.
La Institucin Educativa est ubicada en el Jirn Canchis N 201 en

el Sector Manuel Prado del Distrito de Sicuani.
iii.
Limite Relevantes
La Institucin Educativa Julio Alberto Ponce Antnez de Mayolo JAPAM

tiene un rea total de 6, 480 m2 y un permetro de 325.90 ml, cuyas
dimensiones y lmites son como siguen:
a)
Por el Norte: Limita con el Pasaje Garca Caldern en lnea quebrada

de dos tramos, haciendo un longitud total de 94.05 metros lineales.
Por el Sur: Limita con el Jirn Canchis, en lnea quebrada de dos
tramos haciendo una longitud total de 94.05 metros lineales.
Por el Este: Limita con la Calle Julio C. Tello en lnea recta con una
longitud de 68.90 metros lineales.
Por el Oeste: Limita con el pasaje Durant Gonzales en lnea recta con
una longitud de 68.90 metros lineales.
El terreno es de forma irregular, de topografa llana.
rea de Influencia
Anlisis de Instituciones educativas en el rea de Influencia
Segn el Anexo SNIP N 09 Parmetros y Normas Tcnicas para la

Formulacin, tomando como referencia la distancia y tiempo mximo a
pie segn nivel educativo tenemos la distancia mxima del radio de
influencia:

92
CUADRO N 3.4
DISTANCIA Y TIEMPO MXIMO A PIE SEGN NIVEL EDUCATIVO
TI
E
M
P
O
DISTA
M
NIVEL
NCIA
ZONA
A
EDUCATIVO
MAXI
XI
MA
M
O
A
PI
E
0.5
1
INICIAL
KM.
5
ZONA
1.5
3
URBANA Y
PRIMARIA
PERIURBA
KM.
0
NA
3.0
4
SECUNDARIA
KM.
5
2.0
3
INICIAL
KM.
0
ZONA
4.0
6
PRIMARIA
RURAL
KM.
0
5.0
7
SECUNDARIA
KM.
5
SNIP N 09.
Fuente: Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica Anexo
NIVEL PRIMARIA
Teniendo en consideracin la distancia mxima de 1.5 Km. para el

nivel primario, de acuerdo al trabajo de campo e informacin del
Ministerio de Educacin ESCALE, existe una institucin educativa
que se encuentran dentro del rea de influencia:
IMAGEN N 3.1
INSTITUCION EDUCATIVA DEL AREA DE INFLUENCIA NIVEL
PRIMARIA
448.0

92
Institucin
Educativa
JAPAM
I.E.
53003
Fuente: Elaboracin propia en base a Plano Catastral del Distrito de Sicuani
NIVEL SECUNDARIA
Teniendo en consideracin la distancia mxima de 3.0 Km. para el

nivel secundario, de acuerdo al trabajo de campo e informacin del
Ministerio de Educacin ESCALE, existe una institucin educativa
que se encuentran dentro del rea de influencia:
IMAGEN N 3.2
INSTITUCION EDUCATIVA DEL AREA DE INFLUENCIA NIVEL
SECUNDARIA
448.0
Institucin
Educativa
JAPAM

92
I.E.
INMACULADA
Fuente: Elaboracin propia en base a Plano Catastral del Distrito de Sicuani
CUADRO N 3.5: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE

INFLUENCIA NIVEL PRIMARIA
C
DI
GO
MO
DU
LA
R
02
01
47
5
NOMBRE
DE LA I.E.
NIVEL/MODALIDA
D
56003
56004
(JAPAM)
DIST
ANC
IA
RES
PEC
TO
A LA
I.E.
JAPA
M
(m)
Primaria
448
Primaria
0.00
0
VA
S
DE
AC
CES
O
Va
Asf
alta
da
Va
Asf
alta
da
20
14
83
Fuente: Elaboracin propia, en base a informacin del Ministerio de Educacin ESCALE
Como se aprecia en el cuadro siguiente, segn informacin brindada

por el Ministerio de Educacin ESCALE, la I.E. 56003 ubicada a 448
metros de la Institucin Educativa en estudio, cuenta con 1411
alumnos en el nivel primario, 33 secciones y 59 docentes.
C
DI
GO
MO
DU
LA
R
CUADRO N 3.6: INSTITUCIONES EDUCATIVAS DEL REA DE

INFLUENCIA
NIVEL SECUNDARIA
NOMBRE
DE LA I.E.
NIVEL/MODALIDA
D
DIST
ANC
IA
RES
PEC
TO
A LA
I.E.
VA
S
DE
AC
CES
O

92
JAPA
M
(m)
04
77
82
8
INMACULA
DA
CONCEPCI
N
Secundaria
448
Secundaria
0.00
0
Va
Asf
alta
da
Va
Asf
alta
da
61
76
47
Fuente: Elaboracin propia, en base a informacin del Ministerio de Educacin ESCALE
JAPAM
Como se aprecia en el cuadro siguiente, segn informacin brindada

por el Ministerio de Educacin ESCALE, la I.E. Inmaculada
Concepcin ubicada a 448 metros de la Institucin Educativa en
estudio, cuenta con 1812 alumnos en el nivel secundario, 50
secciones y 78 docentes.
IMAGEN N 3.3: INSTITUCION EDUCATIVA EN ESTUDIO
I.
Caractersticas del rea de influencia del proyecto
Ubicacin:
REGION
CUSCO
92
PROVINCIA
CANCHIS
DISTRITO
SICUANI
LOCALIDAD
SECTOR MANUEL PRADO
REGION
SIERRA
GEOGRAFICA
El sector afectado tiene un clima de suni clido, tiene una altura mnima
de 3550 msnm. y una temperatura mxima de 26C.
Altitud
El Distrito de Sicuani se encuentra ubicado en la regin sudoeste de la

capital cusco, entre las coordenadas Latitud Sur 141610 y Longitud
Oeste 711313 del meridiano de Greenwich; a una altitud de 3,554
m.s.n.m.
Geomorfologa
La geomorfologa del distrito de Sicuani es variada, est dominada por
altiplanicies onduladas, laderas empinadas y poco empinadas, en las
cuales se encuentra la mayora de centros poblados. La ciudad de
Sicuani se encuentra en el fondo del valle, y se despliega en forma
paralela al ro Vilcanota. La altura del distrito vara de 3,500 m.s.n.m. a
5,000 m.s.n.m.
El mbito geogrfico del rea de estudio est comprendido por diferentes
paisajes; predominando el paisaje montaoso (dominante en los andes
del sur del Per), que est caracterizado por una fisiografa muy
irregular, originada por accin de diferentes procesos orognicos y
epirognicos; el paisaje del valle aluvial interandino, conformado por
sedimentos relativamente recientes que ocupan reas de influencia del
ro Vilcanota y afluentes; finalmente el paisaje de superficies planas a
onduladas altoandinas que ocupan las punas andinas del rea
El mbito de estudio comprende al distrito de Sicuani, capital de la

provincia de Canchis, que se ubica en la cuenca alta del ro Vilcanota, en
la Regin Cusco, abarcando una superficie de 645.88 km2

92
IMAGEN N 3.4
MACROLOCALIZACION DISTRITO DE SICUANI
92
IMAGEN N 3.5
MICROLOCALIZACION INSTITUCION EDUCATIVA JAPAM DISTRITO
92
IMAGEN N 3.6
UBICACIN DEL REA A INTERVENIR - I.E. JAPAM

92
Tipo de Zona:
El anlisis del presente proyecto se realizar en el rea urbana del

Distrito de Sicuani, el cual acuerdo a las cifras del Censo INEI 2007, la
poblacin urbana alcanza el 74.82% y la poblacin rural es de 25.18 %.
CUADRO N 3.7: TIPO DE ZONA EN PORCENTAJES

DISTRITO DE SICUANI
Categoras
N de
Porcentaje
%
rea Urbana
Habitantes
41, 352
74.82%
rea Rural
13, 917
25.18%
Total
55,269
100%
Fuente: Elaboracin propia, en base al CENSO 2007
CUADRO N 3.8:
POBLACIN SEGN SEXO

ZONA URBANA DISTRITO DE SICUANI
D
URBANA
I
T
H
M
S
U
O
2
2
TFuente:
Elaboracin
propia,
en
4
0
1 base al CENSO 2007
II. Caractersticas Socioeconmicas

En el distrito de Sicuani, como podemos observar en el siguiente cuadro,
el 25.66% al comercio por menor, el 14.55% de la poblacin se dedica a
la administracin pblica, el 10% a las actividades de transporte y
telecomunicaciones y el 9.63% a la agricultura, ganadera, caza y
silvicultura; la poblacin restante a otro tipo de actividades.
CUADRO N 3.9: ACTIVIDADES DE PRODUCCIN SEGN GRUPOS
ZONA URBANA DEL DISTRITO DE SICUANI
Categoras
Agri.ganadera, caza y
Pesca
Explotacin de minas y
Industrias manufactureras
Suministro electricidad,
Construccin
Venta,mant.y
Comercio por mayor
Comercio por menor
Hoteles y restaurantes
Transp.almac.y
Intermediacin financiera
Activit.inmobil.,empres.y
Admin.pub.y
Enseanza
Servicios sociales y de
Otras activi.
C
1
1
5
1
2
8
2
1
3
1
1
6
4
5
2
3
3
%
9.
0.
0.
8.
0.
5.
1.
1.
2
7.
1
0.
2.
3.
1
2.
2.

92
Hogares privados y
Actividad econmica no
Total
2
3
1
1.
2.
1
III.
Caractersticas Demogrficas
La tasa de crecimiento poblacional considerada es la obtenida en

el ltimo Censo Nacional segn el INEI para el distrito de Sicuani y sus
poblaciones, que es 0.56% anual, la cual es tomada en cuenta para la
proyeccin de la poblacin que el proyecto pretende atender.
De igual manera se calcularon las tasas de crecimiento de los

nios que asisten al nivel primario de 6 a 11 aos de edad, tal como se
muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 3.10
TASAS DE CRECIMIENTO
Evolucin de la Poblacin
1993
2007
Tasa
Inter
Censal %
2007/199
3
Poblaci
n
PROVINCIA DE
CANCHIS
DISTRITO DE
SICUANI
TOTAL
NIOS DE 6
AOS
NIOS DE 7
AOS
NIOS DE 8
AOS
NIOS DE 9
AOS
NIOS DE 10
AOS
NIOS DE 11
AOS
NIOS DE 12
AOS
NIOS DE 13
AOS
94,962
51,083
15,366
Poblaci
n
96,937
0.15%
55,269
15,701
0.56%
0.19%
1,523
1,211
-1.62%
1,537
1,482
-0.26%
1,577
1,429
-0.70%
1,381
1,476
0.48%
1,473
1,479
0.03%
1,369
1,425
0.29%
1,624
1,676
0.23%
1,373
1,401
0.14%

92
NIOS DE 14
1,288
1,436
0.78%
AOS
NIOS DE 15
1,132
1,453
1.80%
AOS
NIOS DE 16
1,089
1,233
0.89%
AOS
Fuente: Resultados Definitivos de los Censos de Poblacin y Vivienda

1993, 2007 INEI
CUADRO N 3.11
EVOLUCIN DE LA POBLACIN
POBLACIN
ZONA
POBLACIN
URBANA
Ao
DISTRITO
DEL
DE SICUANI
DISTRITO
DE SICUANI
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
2,013
2,014
2,015
2,016
2,017
2,018
2,019
2,020
2,021
2,022
2,023
57,166
57,489
57,813
58,139
58,467
58,797
59,129
59,463
59,798
60,135
60,475
41,892
41,954
42,016
42,077
42,139
42,201
42,263
42,326
42,388
42,450
42,513
FUENTE: Elaboracin propia en base a Censo 1993 2007.
GRAFICO N 3.1
POBLACION PROYECTADA REA URBANA DEL DISTRITO DE
SICUANI

92
REA URBANA DEL DISTRITO DE SICUANI

42,400
42,200
42,000
HABITANTES
41,800
41,600
41,400
2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
FUENTE: Elaboracin propia
IV.
Servicios Bsicos
Agua
Uno de los grandes problemas que soporta el rea urbana del Distrito de
Sicuani es la falta de agua potable para consumo humano. Solamente el
65.25% de la poblacin est conectado a la red pblica dentro de su
vivienda, mientras que el 29.39% a una red fuera de su vivienda y el
2.22% se abastece del agua del vecino y el 1.14% se abastece de agua
del ro o un manantial.
CUADRO N 3.12: TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA

C
a
Categoras
%
s
o
s
6
7
5.
Red pblica Dentro de la viv.
0
2
(Agua potable)
4
5
6
%
Red Pblica Fuera de la vivienda
3
2
1
9.
7
3

92
9
%
0.
6
6
6
1
%
0.
0
2
2
%
0.
9
9
7
0
%
1.
1
4
5
1
2
%
2.
2
2
4
2
0
%
0.
2
2
2
0
%
1
1
0
0
0
7
.
9
0
9
0
%
CENSO 2007
4
Piln de uso pblico
Camin-cisterna u otro similar
Pozo
Ro, acequia, manantial o similar
Vecino
Otro
Total
Fuente: Elaboracin propia, en base al
GRAFICO N 3.2
TIPO DE ABASTECIMIENTO DE AGUA REA URBANA DEL
DISTRITO DE SICUANI

92
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Desage
El 56.63% de la poblacin est conectado a la red pblica de desage

dentro de su vivienda, el 29.03% a una red fuera de la vivienda, el
7.82% no est conectado y el 4.45 tiene pozo ciego o letrina.
CUADRO N 3.13: COBERTURA DEL SERVICIO DE DESAGE

C
a
Categoras
%
s
o
s
Red pblica de desague
6
5
dentro de la Viv.
1
6.
1
6
6
3

92
Pozo sptico
Pozo ciego o negro / letrina
Ro, acequia o canal
No tiene
Total
3
1
3
5
1
7
3
4
8
1
5
0
8
4
4
1
0
7
9
9
Fuente: Elaboracin propia, en base al
GRAFICO N 3.3
COBERTURA DEL SERVICIO DE DESAGE REA URBANA DEL
DISTRITO DE SICUANI
Red pblica de desague

fuera de la Viv.
%
2
9.
0
3
%
1.
6
0
%
4.
4
5
%
0.
4
6
%
7.
8
2
%
1
0
0
.
0
0
%
CENSO 2007

92
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%

Servicio Elctrico
Las viviendas del rea de influencia cuentan con servicio domiciliario y

pblico al 100%, aunque presentan cierto deterioro en el servicio pblico
por falta de mantenimiento y colocacin de postes en determinados
lugares.
En el rea urbana del distrito de Sicuani el 91.53% de la poblacin tiene
el servicio de alumbrado elctrico por red pblica, mientras que un
8.47% de la poblacin no tiene este servicio, como lo podemos ver en el
siguiente cuadro.
CUADRO N 3.14
DISPONIBILIDAD DE
ALUMBRADO ELECTRICO
POR RED PUBLICA
SI
NO
9884
915
91.53%
8.47%
GRAFICO N 3.4

92
DISPONIBILIDAD DE ALUMBRADO ELECTRICO POR RED PUBLICA
20%
SI
NO
80%
V. Condiciones de Accesibilidad a los Servicios Educativos
La entrada de acceso a la zona de influencia se encuentra asfaltada y

llegan las motos en 5 minutos desde el centro de la Ciudad de Sicuani, de
all las calles y pasajes, es decir las vas de acceso internas de la zona de
intervencin estn asfaltadas.
VI.
IMAGEN N 3.6
Caractersticas Climticas
En el Distrito de Sicuani se tiene una precipitacin media anual que
asciende a 660.87 mm, cuya distribucin mensual marca notables
diferencias entre las precipitaciones de los meses de lluvias (abundante) y
las de secas (escasa o nula). Sus valores extremos fluctan entre 126.95
mm (enero) y 2.30 mm (junio). La temperatura promedio anual es de
11.71 C, cuya variacin a nivel media mensual flucta entre 9.66 C
(julio) y 13.33 C (noviembre). La humedad relativa es baja a lo largo del
ao, fluctuando entre 70% (febrero) y 45% (junio), la media anual est

92
alrededor de 56%. Los vientos predominantes tienen direccin oeste, con
una velocidad promedio anual en 11.4 Km/hora.
VII.
Otras Caractersticas del rea de Influencia
Caractersticas de la vivienda
En el rea urbana del distrito de Sicuani, predominan como tipo de

vivienda casa independiente, por ser esta una zona que se ha venido
poblando con el transcurso de los aos el 71.46% de la poblacin
presenta casa independiente, el 25.07% de la poblacin en casa de
vecindad y el 2.27% en vivienda en quinta.
CUADRO N 3.15
TIPO DE VIVIENDA-REA URBANA DEL DISTRITO SICUANI
Categoras
Casos
%
71.46
Casa Independiente
8527
%
Departamento en
87
0.73%
edificio
Vivienda en quinta
271
2.27%
Casa en casa de
25.07
2991
vecindad
%
Vivienda improvisada
15
0.13%
Local no destinado
3
0.03%
para hab.humana
Otro tipo particular
4
0.03%
Hotel, hostal,
24
0.20%
hospedaje
Hospital Clnica
1
0.01%
Crcel, centro de
1
0.01%
readapt.social
Aldea Infantil,
2
0.02%
Orfelinato
Otro tipo colectiva
5
0.04%
En la calle (persona sin
1
0.01%
vivienda)
100.0
Total
11932
0%

92
GRAFICO N 3.5
TIPO DE VIVIENDA-REA URBANA DEL DISTRITO DE SICUANI
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
El material que predomina en las paredes exteriores de las viviendas

del rea urbana del Distrito de Sicuani y segn informacin del CPV
2007, es el adobe representando esta el 80.41%, seguido por el
ladrillo o bloque de cemento con el 18.94%.
CUADRO N 3.16
MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES EXTERIORES DE LA
VIVIENDA REA URBANA DEL DISTRITO DE SICUANI
C
a
Categoras
%
s
o
s
1
2
8.
Ladrillo o Bloque de
0
9
cemento
4
4
5
%

92
8
6
8
3
1
8
Adobe o tapia
Madera
Quincha
Estera
Piedra con barro
1
9
Piedra o Sillar con

cal o cemento
1
3
1
7
Otro
Total
1
0
7
9
9
8
0.
4
1
%
0.
1
7
%
0.
0
1
%
0.
0
3
%
0.
1
8
%
0.
1
2
%
0.
1
6
%
1
0
0
.
0
0
%
GRAFICO N 3.6
MATERIAL PREDOMINANTE EN LAS PAREDES EXTERIORES DE LA
VIVIENDA REA URBANA DEL DISTRITO DE SICUANI

92
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
CUADRO N 3.17
MATERIAL PREDOMINANTE EN LOS PISOS DE LA VIVIENDA DISTRITO DE SICUANI
C
a
Categoras
%
s
o
s
5
5
0.
4
Tierra
1
1
3
3
%
3
3
1.
4
Cemento
6
1
0
3
%
1.
1
Losetas,
5
7
terrazos
7
0
%
Parquet o
3
2.
madera pulida
0
8
8
5

92
Madera,
entablados
Laminas
asflticas
Otro
Total
1
4
6
3
2
8
1
0
7
9
9
%
1
3.
5
5
%
0.
0
4
%
0.
2
6
%
1
0
0
.
0
0
%
IMAGEN N 3.7
CARACTERISTICAS DE LAS VIVIENDAS DEL AREA DE INFLUENCIA

92
Educacin
El sector educativo a nivel nacional es una constante que se refleja

en el bajo nivel y calidad educativa, producto de la escasa y a veces
ninguna disponibilidad de infraestructura y equipamiento educativo.
Esta problemtica se hace ms evidente en el rea rural que en el
urbano, en razn que la concentracin poblacional rene mejores
elementos de carcter socioeconmico permitiendo una demanda
con mayor eco que la poblacin en condiciones dispersas.
Desde el punto de vista de la gestin administrativa, el sector

educacin, ha constituido las unidades de gestin educativa (UGE),
que tienen la responsabilidad funcional sobre todos los centros
educativos.
La UGEL Canchis, tiene la responsabilidad tcnica y administracin

funcional sobre los centros educativos localizados en el distrito;
institucin que ha proporcionado la informacin estadstica sobre las
caractersticas educativas.
Uno de los factores que no pasa desapercibido en las escuelas de las

zonas urbanas, es la precariedad en la enseanza educativa, la
deficiente infraestructura y la falta de materiales de enseanza lo
cual da por resultado el dficit de alumnado (desercin escolar) o el
traslado a otras instituciones educativas.
En el rea urbana del Distrito de Sicuani como se puede apreciar en

el siguiente cuadro, el 31.88% de la poblacin tiene secundaria
completa, el 31.19% primaria completa, el 9.72% sin nivel educativo
y el 8.62% nivel superior no universitaria completa.
CUADRO N 3.18

92
NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO REA URBANA

SICUANI
C
a
Categoras
s
o
s
3
7
Sin Nivel
9
4
1
1
Educacin Inicial
7
6
1
2
Primaria
1
7
0
1
2
Secundaria
4
4
1
2
Superior No Univ.
1
incompleta
7
5
3
Superior No Univ.
3
completa
6
5
1
Superior Univ.
7
incompleta
4
8
2
Superior Univ.
1
completa
5
0
3
9
Total
0
1
9
DEL DISTRITO DE
%
9.
7
2
%
3.
0
1
%
3
1.
1
9
%
3
1.
8
8
%
5.
5
7
%
8.
6
2
%
4.
4
8
%
5.
5
1
%
1
0
0
.
0
0
%

92
GRAFICO N 3.7
NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO REA URBANA DEL DISTRITO DE
SICUANI
35.00%
30.00%
25.00%
20.00%
15.00%
10.00%
5.00%
0.00%
As mismo segn informacin del ltimo CENSO de poblacin y

vivienda del ao 2007, el 88.01% de la poblacin del rea urbana del
Distrito de Sicuani sabe leer y escribir, mientras que el 11.99% no
sabe leer ni escribir.
CUADRO N 3.19
POBLACION DE 3 AOS A MS POR CONDICION DE ALFABETISMO

Categoras
Casos
%
Si
34340
88.01%
No
4679
11.99%
Total
39019
100.00%
GRAFICO N 3.8
POBLACION DE 3 AOS A MS POR CONDICION DE ALFABETISMO

92
100.00%
90.00%
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
Si
No
Como se puede apreciar en el siguiente cuadro, en el Distrito de

Sicuani segn informacin del Ministerio de Educacin Estadstica
de Calidad Educativa (ESCALE), en la actualidad existen 38
Instituciones Educativas de nivel primaria de gestin pblica,
figurando entre ellas la Institucin Educativa 56004 (JAPAM), con
cdigo modular 201483.
CUADRO N 3.20
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA DISTRITO DE
SICUANI
d
i
g
o
m
N
o
m
b
r
e
d
N
i
v
e
l
/
M
Gestin /
Dependenci
a
Direccin de IE
Al
D
o
c
e
n
t
e

S
e
c
c
i
o
n
92
o
d
u
l
a
r
0
2
0
1
4
5
9
0
2
0
1
4
6
7
0
2
0
1
4
7
5
o
d
a
li
d
a
d
e
I
E
5
6
0
0
1
5
6
0
0
2
5
6
0
0
3
2
0
1
4
8
3
0
2
0
1
5
0
9
0
2
0
1
5
5
6
0
0
4
5
6
0
0
6
G
A
O
N
A
C
I
S
N
E
R
O
S
5
6
0
0
7
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
r
i
m
a
r
i
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
e
s
(
2
0
1
2
)
s
(
2
0
1
2
)
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
AVENIDA
CARRION 331
CALLE RICARDO
PALMA 161
AVENIDA
CENTENARIO
101
JIRON
CANCHIS 201
AVENIDA
SICUANI S/N
ONOCCORA
14
5
9
4
3
91
4
1
3
3
2
5
0
2
1
0
48

92
1
7
0
2
0
1
5
2
5
0
2
0
1
5
3
3
0
2
0
1
5
5
8
0
2
0
1
5
6
6
0
2
0
1
5
7
4
0
2
0
1
5
8
2
0
2
0
1
5
9
0
0
2
0
1
6
0
8
0
5
6
0
0
8
5
6
0
0
9
5
6
0
1
1
5
6
0
1
2
5
6
0
1
3
5
6
0
1
4
5
6
0
1
5
5
6
0
1
6
5
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
AVENIDA SAN
FELIPE S/N
2
8
2
3
11
75
79
0
0
0
0
12
CHUMO
SUNCHU
CHUMO S/N
Pblica Sector
Educacin
PAMPACALASAYA
Pblica Sector
Educacin
SUYO S/N
Pblica Sector
Educacin
ANZA S/N
Pblica Sector
Educacin
HERCCA
Pblica Sector
Educacin
Pblica -
CHIHUACO
JIRON AMAUTA
51
10

92
2
0
1
6
1
6
0
2
0
1
6
2
4
0
2
0
1
6
3
2
0
2
0
1
6
5
7
0
2
0
1
6
6
5
0
2
0
1
6
7
3
0
2
0
2
0
0
2
0
2
0
2
0
1
0
0
2
0
2
ri
m
a
ri
a
6
0
1
7
5
6
0
1
8
5
6
0
1
9
5
6
0
2
1
5
6
0
2
2
5
6
0
2
3
5
6
0
5
7
5
6
0
5
8
5
6
0
6
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
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P
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ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
S/N
SILLOTA
CARRETERA
LARIPUCHURI
S/N
Pblica Sector
Educacin
AVENIDA PERU
S/N
Pblica Sector
Educacin
COCHACUNCA
S/N
Pblica Sector
Educacin
82
30
1
6
1
3
11
39
3
1
6
3
CHILCOMA S/N
Pblica Sector
Educacin
CONDORSENCC
A S/N
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
CCANCCAHUA
CARRETERA
UTCUPATA S/N

92
0
3
6
0
2
0
2
0
4
4
0
2
0
2
0
5
1
0
2
0
2
0
7
7
0
2
2
0
3
2
7
0
2
3
4
8
8
0
0
2
3
4
8
9
8
0
5
8
6
5
1
1
0
6
1
7
6
3
9
ri
a
5
6
0
6
1
5
6
0
6
2
5
6
0
6
4
5
6
0
6
6
5
7
0
0
1
5
7
0
0
2
5
6
4
0
7
5
6
4
1
0
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
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a
ri
a
P
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P
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a
P
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a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
Pblica Sector
Educacin
LIVINCAYA S/N
Pblica Sector
Educacin
CAPILLANI
PUMAORCCO
S/N
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
36
PAUCHINTANI
JIRON PIURA 321
JIRON DOS DE
MAYO 436
Pblica Sector
Educacin
CHAPICHUMO
Pblica Sector
Educacin
ILLACUYO
Pblica Sector
Educacin
34
83
3
2
2
5
66
2
9
2
4
18

92
0
6
7
9
7
5
3
0
2
0
1
9
7
0
0
2
0
1
9
8
8
0
7
5
5
9
3
4
0
7
5
5
9
2
6
0
2
3
4
5
1
8
0
2
0
1
6
4
0
5
6
4
3
3
5
6
0
5
4
5
6
0
5
5
5
6
4
5
8
5
6
4
5
7
5
6
3
3
4
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
CALLE LUIS DE
LA PUENTE
UCEDA S/N
16
92
10
ACCO ACCO
PATACALASAYA
S/N
Pblica Sector
Educacin
JAHUECA S/N
Pblica Sector
Educacin
PUMANOTA
CALLE LOS
ROSALES S/N
Pblica Sector
Educacin
P
5
ri
6
m
Pblica
AUTOPISTA
0
a
2
ri
Sector
TOTORANI
6
0
a
Educacin
KILOMETRO 08
52
Fuente: Elaboracin propia, en base a informacin del Ministerio de Educacin ESCALE.

Instituciones Educativas de nivel secundario de gestin pblica,
figurando entre ellas la Institucin Educativa JAPAM, con cdigo
modular 617647.

92
CUADRO N 3.21
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIA DISTRITO
DE SICUANI
Nombre
de IE
020
TECNICO
AGROPEC
UARIO
023
MATEO
PUMACAH
UA
477
INMACULA
DA
CONCEPCI
ON
051
EL
AMAUTA
61
JAPAM
JOSE
MARIA
ARGUEDA
S
063
057
093
JOSE
CARLOS
MARIATEG
UI
TUPAC
AMARU II
Ni
ve
l/
M
od
ali
da
d
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
n
da
ri
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
Gestin /
Dependenci
a
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Direccin de
IE
AVENIDA
CONFEDERACI
ON S/N
AVENIDA
CARRION 331
AVENIDA
CENTENARIO
326
AVENIDA
REPUBLICA
POPULAR DE
HUNGRIA S/N
S
e
c
c
i
o
n
e
s
(
2
0
1
2
)
3
3
2
1
12
6
4
4
6
86
221
9
1
3
5
8
D
o
c
e
n
t
e
s
(
2
0
1
2
)
Alu
523
JIRON
CANCHIS 201
HERCCA S/N
PAMPACALASAY
A
QQUEHUAR S/N

92
139
TECHO
OBRERO
134
WALTER
PEALOZ
A
139
56006
GAONA
CISNEROS
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
TECHO
OBRERO
CALLE LOS
ROSALES S/N
AVENIDA
SICUANI S/N
248
1
0
Salud
En trminos de salud el dficit sobrepasa a los de educacin, sobre todo

en lo referente a absorber los servicios de internamiento de emergencia,
infraestructura y personal.
De acuerdo a los datos de DIRESA Cusco, se tiene que una de las

principales causas en su mayora son los problemas respiratorios con el
30%, en segundo se tiene las causas externas de morbilidad y
mortalidad con 14%, seguido por las enfermedades del sistema
circulatorio con un 9%, luego con las enfermedades infecciosas y
parasitarias con 8%, seguido de las enfermedades del sistema digestivo
un 6%, tambin se tiene las enfermedades del sistema nervioso con
5%,luego se tiene las enfermedades endocrinas, nutricionales con un 4%
y por ltimo se tiene el 3% de las enfermedades de traumatismo y
envenenamiento entre otras causas.
En el grupo menor de 5 a 9 aos predominan como causa de morbilidad

las infecciones respiratorias, del sistema digestivo, enfermedades
infecciosas y parasitarias, y endocrinas nutricionales y metablicas,,
problemas de salud en la infancia que persisten por las caractersticas
sociales y geogrficas de la red en pocas de friaje intensos, afectando
el desarrollo de la poblacin infantil.
GRAFICO N 3.9
PRINCIPALES CAUSAS DE MORBILIDAD NIOS DE 5-9 AOS
RED CANAS CANCHIS ESPINAR AO 2011

92
Fuente: Estadstica de la Direccin Regional de Salud Cusco - 2011
En el grupo menor de 10-14 aos predominan como causa de morbilidad

las infecciones respiratorias, del sistema digestivo, enfermedades
infecciosas y parasitarias, traumatismos, enfermedades a la piel, y
endocrinas nutricionales y metablicas, problemas de salud en los nios
y adolescentes a que persisten por las caractersticas sociales y
geogrficas de la red en pocas de friaje intensos, afectando el
desarrollo de la poblacin infantil.
GRAFICO N 3.10: PRINCIPALES CAUSAS DE MORBILIDAD NIOS

DE 10 - 14 AOS
RED CANAS CANCHIS ESPINAR AO 2011

92
Fuente: Estadstica de la Direccin Regional de Salud Cusco 2011
Recreacin
Las reas disponibles para la recreacin de la poblacin del distrito, en

algunos casos es insuficiente, en otros son de uso ocasional y finalmente
existen centros poblados que no disponen de estas reas.
En el rea de influencia dadas las caractersticas de ocupacin de los

diferentes asociaciones, se ha considerado los llamados aportes que no
vienen hacer otra cosa que la reserva de terrenos para diferentes fines
de carcter social, entre ellos se encuentran aquellas reas con fines
recreacionales como parques, campos deportivos, lozas deportivas,
centros de esparcimiento, etc.
El Transporte Pblico
El mayor nmero de unidades de transporte pblico prestan el servicio a

los pobladores de esta zona por estar centro del casco urbano del
distrito,
aunque el servicio no satisface la demanda por las
irregularidades de los horarios entre uno y otro vehculo, porque hacen
uso exclusivo de la va principal (ida y vuelta) sin atender la demanda
de las personas que viven ms alejadas.
VIII.
Anlisis de Peligros y Vulnerabilidad
Se ha realizado un anlisis sobre los posibles desastres o eventos

naturales a ocurrir y qu medidas deberan tomarse en caso exista
ese riesgo a fin de evitar que se afecte la infraestructura del sistema
de agua potable.
CUADRO N 3.22: PARTE A: ASPECTOS GENERALES SOBRE LA OCURRENCIA
DE PELIGROS EN LA ZONA
IDENTIFICACIN DE PELIGROS
1. Existen
antecedent
es de
In
C
u
Ll
u
H
el
Fr
ia
Si
s
S
e
H
u
D
e
In
c
D
e
O
tr
2. Existen
estudios
Qu
tipo
de
In
u
Ll
u
H
el
Fr
ia
Si
s
S
e
H
u
D
e
In
c
D
e
O
tr
Si

92
4. La informacin
No
existente sobre la
Si
ocurrencia
de peligros propia
Fuente:
Elaboracin
No
CUADRO N 3.23: PARTE B: VALORACIN DE LOS PELIGROS ANALIZADOS
IDENTIFICACIN DE PELIGROS Y VALORACIN
Peligros

Si No
Inundacin
Lluvias intensas
Derrumbes / Deslizamientos
Heladas
X
X
X
Friajes / Nevadas
Sismos
Existen actualmente actividad ssmica

en
la zona?
Existen
zonas vulnerables a los sismos?
Existe antecedentes de fisuras de

terreno
sismos?
Existenpor
antecedentes
de inestabilidad o
fallas
geolgicas
en lade
zona?
Existe antecedentes
daos a
infraestructura?
Sequas
Huaycos
Frec
Se
B
M
1
uen
A S
ve
M A S
1
1
1
Res
(c)
1
1
lig
Pe
lig
Pe
X
X
X
X
X
X
X
X
Incendios urbanos
Derrames txicos
Otros
X
RESULTADO DE ANALISIS DE
PELIGROS:
lig
Pe
lig
E
v
Pe
lig
Pe
1
1

P.
B
92
CUADRO N 3.24
PARTE C: VERIFICACIN SOBRE LA GENERACION DE VULNERABILIDAD

POR EXPOSICIN, FRAGILIDAD O RESILIENCIA DEL PROYECTO
COMENTARIO
La localizacin escogida para la ubicacin

del proyecto evita su exposicin a
peligraos?
Si la localizacin prevista para el proyecto
lo expone q situaciones de peligro, Es
posible, tcnicamente la ubicacin del
El proyecto interviene en
infraestructura
Si es posible el cambio debido a la

ubicacin.
La construccin de la infraestructura
sigue la normativa vigente, de acuerdo
con el tipo de infraestructura de que se
Los materiales de construccin
consideran las caractersticas geogrficas
y fsicas de la zona de ejecucin del
El diseo toma en cuenta las
caractersticas geogrficas y fsicas de la
zona de ejecucin del proyecto?
La decisin de tamao del proyecto
considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del
La tecnologa propuesta para el proyecto
considera las caractersticas geogrficas y
fsicas de la zona de ejecucin del
Las decisiones de fecha de inicio y de
ejecucin del proyecto toman en cuenta
las caractersticas geogrficas, climticas
La infraestructura de desarrollo en
cumplimiento al reglamento
nacional.
Materiales segn norma
El diseo si toma en cuenta las

caractersticas fsicas
La infraestructura tomas en cuenta

las caractersticas geogrficas y
fsicas.
La tecnologa de construccin
propuesta considera que la zona no
es propensa a sismos
Se ha tomado en cuenta que en
temporada de lluvias es difcil
construir
Mecanismos tcnicos a nivel regional

y nacional
Mecanismos financieros a nivel

regional y nacional
C. Anlisis de Vulnerabilidad por Resiliencia
B. Anlisis de Vulnerabilidad por Fragilidad (tamao, tecnologa)
SI
A. Anlisis de Vulnerabilidad por Exposicin (Localizacin)
PREGUNTAS
RESPUESTAS
En la zona de ejecucin del proyecto

Existen mecanismos tcnicos para hacer
frente a la ocurrencia de desastres?
Existen mecanismos financieros para
hacer frente a la ocurrencia de desastres?

92
Existen mecanismos organizativos para
hacer frente a la ocurrencia de desastres?
El proyecto incluye mecanismos tcnicos,

financieros y/o organizativos para hacer
frente a los daos ocasionados por la
La poblacin beneficiaria del proyecto

conoce los potenciales daos que se
generaran si el proyecto se ve afectado
Mecanismos organizativos a nivel

regional y nacional
Se cuenta con sistema organizado

por el Comit de Defensa Civil en el
Distrito
Conocen los potenciales daos
CUADRO N 3.25
PARTE D: INDENTIFICACIN DEL GRADO DE VULNERABILIDAD POR
FACTORES DE EXPOSICIN, FRAGILIDAD Y RESILENCIA
Factor de
Vulnerabil
idad
VARIABLE
EXPOSICI
N
( A ) Localizacin del proyecto respecto de la

condicin
de peligro.del terreno.
( B ) Caractersticas
FRAGILIDA
D
( C ) Tipo de construccin.
( D ) Aplicacin de normas de construccin.
( E ) Actividad econmica de la zona.
( F ) Situacin de pobreza de la zona.
RESILENCI
A
( G ) Integracin institucional de la zona.
( H ) Nivel de organizacin de la poblacin.
( I ) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres

dede
la la
poblacin.
(por
J ) parte
Actitud
poblacin frente a la ocurrencia de
desastres.
( K ) Existencia de recursos financieros para
respuesta
desastres.
RESULTADO DEL ANALISIS
DE ante
VULNERABILIDAD:
GRADO DE
VULNERABI
LIAD
X
X
X
X
VULNERABI
LIDAD BAJA
CUADRO N 3.26
PARTE E: ESCALA DEL RIESGO CONSIDERANDO NIVEL DE PELIGROS Y
VULNERABILIDAD
DEFINICIN DE PELIGROS /
VULNERABILIAD
GRADO
DE
PELIGROS
BAJO
MEDIO
ALTO
GRADO DE
VULNERABILIAD
BAJ
ME
ALT
BAJ
BAJ
ME
BAJ
ME
ME
ALT
ALT
ALT

92
3.1.2
Diagnstico de los Involucrados
a) Poblacin de Referencia
La poblacin beneficiaria directa es la poblacin referencial, es decir

aquellos nios dentro del rango de edad de 6 a 11 aos del rea urbana del
Distrito de Sicuani, para fines de clculo se ha realizado la proyeccin al 2013
con la tasa de crecimiento distrital de 0.56%.
CUADRO N 3.27
POBLACIN REFERENCIAL 2013
POBLACION REFERENCIAL - AO 2013
Poblacin
Sexo
Mu
Edades
Varon
Total
%
jer
es
es
Total de nios >1
1.67
346
367
713
ao
%
Total de nios de
10.76
237
2231
4,602
1 a 5 aos
%
0
Total de nios de
18.32
403
3799
7,834
6 a 12 aos
%
5
Total de nios de
12.48
274
2587
5,336
13 a 17 aos
%
9
Total adultos de
13.85
305
2873
5,925
18 a 25 aos
%
2
Total adultos de
11,50
26.91
592
5580
26 a 45aos
8
%
8
Total adultos de
10.42
229
2160
4,455
45 a 60 aos
%
5
Total mayores de
5.61
123
1164
2,400
60 aos
%
6
TOTAL
100
22
42,77
2073
%
03
2
9
2
48.49
51.
%
51

92
%
Fuente: Elaboracin propia en base a CPV 2007
b) Poblacin demandante Potencial
La poblacin demandante potencial es aquella poblacin que tiene las

caractersticas para acceder a los servicios educativos del nivel primario y
secundario. Segn los grupos de edad para recibir la Educacin Bsica Regular
de Nivel Primaria es de 6 a 11 aos de edad y de 12 a 16 aos de edad para el
Nivel Secundario; por lo que la poblacin demandante potencial es como se
muestra en el siguiente cuadro:
CUADRO N 3.28
POBLACIN POTENCIAL DEL REA URBANA DEL DISTRITO DE
SICUANI NIVEL PRIMARIA
POBLACION POTENCIAL DE 6 A 11 AOS - AO 2013
Poblacin
Sexo
Edades
Varon
Mujere
Total
%
es
s
Total de nios de 6
14.62%
466
495
961
aos
Total de nios de
17.62%
561
596
1,157
7 aos
Total de nios de 8
16.44%
524
556
1,080
aos
Total de nios de
16.97%
541
574
1,115
9 aos
Total de nios de
17.41%
555
589
1,144
10 aos
Total de nios de
16.94%
540
573
1,113
11 aos
TOTAL
100%
6,570
3186
3384
48.49
51.51%
CUADRO N 3.29
POBLACIN POTENCIAL DEL REA URBANA DEL DISTRITO DE
SICUANI NIVEL SECUNDARIA
POBLACION POTENCIAL DE 12 A 16 AOS - AO 2013

Poblacin
Sexo
Edades
Tot
%
Varone
Muj
al
s
ere

92
Total de nios de 12
Total
aos de nios de 13
Total
aos de nios de 14
Total
aos de nios de 15
Total
aos de nios de 16
aos TOTAL
1,2
1,0
55
1,0
83
1,1
99
964
50
5,5
51
19.10
16.48
%
16.73
%
17.51
%
14.67
%
84%
%
608
525
533
558
467
2692
48.49%
646
558
566
592
497
286
51.
0
51
c) Poblacin demandante Efectiva
La poblacin demandante efectiva es aquella que busca el servicio

educativo, es decir los matriculados en las instituciones educativas a las que la
poblacin del rea de influencia tiene acceso. Segn la informacin
proporcionada por el director de la Institucin Educativa JAPAM, para el ao
acadmico 2013, se tuvo 812 alumnos de nivel primario de primero a sexto
ao en 32 secciones; y 1236 alumnos de nivel secundario de primero a quinto
ao en 35 secciones.
CUADRO N 3.30
POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E. JAPAM NIVEL PRIMARIA

AO 2013
GR
AD
SECCI
N
A
B
C
D
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
F
A
B
C
D
E
F
N DE
ALUMNO
20
23
25
22
27
25
27
24
24
21
22
18
23
21
19
27
20
25
32
31
17
SU
B
90
12
7
12
4
15
2

92
35
30
35
26
31
27
29
32
31
27
16
Fuente: Nminas de Matrcula 2013 de

la I.E. JAPAM
A
B
C
D
E
A
B
C
D
E
F
TOTAL
15
7
16
2
81
2
CUADRO N 3.31
POBLACIN ESTUDIANTIL DE LA I.E. JAPAM NIVEL SECUNDARIA

AO 2013
GRAD
O
SECCI
N
A
B
C
D
E
F
G
H
A
B
C
D
E
F
G
A
B
C
D
E
F
G
A
B
C
D
N DE
ALUMNOS
32
32
33
32
32
32
32
31
34
34
34
35
35
33
33
38
38
37
38
38
40
38
34
34
33
35
SUB
TOTAL
256
238
267
229

92
E
F
G
A
B
C
D
E
F
TOTAL
33
33
27
42
40
42
40
40
42
246
1236
Fuente: Nminas de Matrcula 2013 de la I.E. JAPAM
A continuacin se muestra el total del nmero de secciones para cada

uno de los niveles de educacin.
CUADRO N 3.32
NMERO DE SECCIONES DE LA I.E. JAPAM
G
R
A
D
O
1
2
3
4
5
6
S
U
B
T
O
T
A
L
T
O
T
A
L
N DE
SECCI
ONES
NIVEL
PRIMA
RIA
4
5
6
6
5
6
N DE
SECCION
ES
NIVEL
SECUND
ARIA
32
8
7
7
7
6
35
67
Fuente: Elaboracin propia en base a cuadros 3.28.2 y
3.28.3

92

92

92

92

92

92

92

92

AO
1e
1e
GRADO
SEXO
H M H M H
TOTAL
APROBA
DOS
DESAPR
OBADOS
RECUPER
ACIN
PEDAG
GICA
RETIRAD
OS
TRASLAD
ADOS A
OTRA I.E.
POSTERG
ACIN
DE
EVALUAC
IN
3
e
r
o
2012
3
e
r
o
8 14 8 11
92

1 1 1 1 1

1 1

7 14 10 8 8 11 7 9 6 8 11 5 6 6
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
0 0 0 1 1
0 0 0 0 0
0 0 0 0 0
3
e
r
o
3
e
r
o
3
e
r
o
1 1 1
M H M H M H M H M H M H M H M
0 0 1 0 2 1 3 1 0 0 0 2 1 0
0 0 3 2 2 0 2 0 2 0 1 5 2 1
0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 0 0 0
0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 1 1 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
4
t
o
4
t
o
4
t
o
4
t
o
4
t
o
E
5
5
5Provincial
5
5 Canchis
5
Municipalidad
de
6
6
S Pauro
T
Econ.
Marilia
O.
H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M H M

1 1 2

1 2 1 2 1 1 1
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 4
92
CUADRO N 3.33: DEMANDA POTENCIAL NIVEL PRIMARIA I.E. JAPAM
Fuente: Elaboracin propia en base Actas Consolidadas de Evaluacin Integral Nivel Primaria de la
Institucin Educativa JAPAM, Ao 2012

92
CUADRO N 34: DEMANDA POTENCIAL NIVEL SECUNDARIA I.E. JAPAM
AO
GRADO
SEXO
TOTAL
APROBADOS
RECUPERACIN
PEDAGGICA
RETIRADOS
TRASLADADOS A
OTRA I.E.
POSTERGACIN DE
EVALUACIN
3
e
r
o
DESAPROBADOS
1
e
r
o
3
e
r
o
3
e
r
o
1
e
r
o
D

H M

1 2

H M

1 2
3
e
r
o
2012

H M

1 1

H M

1 1

H M

1 1

H M
3
4

H M

1 2

H M

1 3

H M

1 2

H M

1 2

H M

1 2

H M

2 1

H M
3
9

3 0

5 1
1
5
1
3
4
t
o

1
2 0

1
2 1
4
t
o

0 1

0 0

0 0
3
e
r
o
3
e
r
o
3
e
r
o
4
t
o
A

1 0

0 0

0 0
4
t
o
B
4
t
o
4
t
o
E
4
t
o
Fuente: Elaboracin propia en base Actas Consolidadas de Evaluacin Integral Nivel Secundaria de la

2 0

2 0

0 0
92
5to A
5to B
5to C
5to D
5to E
1
3
2
3
1
2
2
4
1
5
2
1
1
2
2
4
1
5
2
1
2
7
1
1
2
2
2
0
1
3
1
3
1
3
1
5
SUB
TOTAL
6
0
8
6
8
4
2
8
1
1
0
0
4
5
5
4
6
5to F
0
T
O
T
A
L
1
2
9
2
7
3
6
1
4
6
92
1
4
1
9
7
1
6
1
4
0
1
5
9
1
5
0
3
5
6
2
5
2
9
0
92
Como podemos apreciar la evolucin de matrculas es constante a pesar

de las condiciones inadecuadas en que se viene trabajando a favor de los
estudiantes.
CUADRO N 3.35
EVOLUCIN HISTRICA DE MATRICULA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DE NIVEL PRIMARIO DEL REA DE INFLUENCIA
G
INSTI
2
2
R
TUCI
A
0
0
ON
2
2
2
2
2
2
2
D
0
0
EDUC
O
4
7
ATIVA
S
2
1
5
2
23
4
2
2
2
2
2
1
0
2
2
3
2
25
3
2
2
2
2
2
5
3
2
3
4
2
26
6
2
2
2
2
2
5
3
2
4
4
2
22
6
2
2
2
2
2
5600
8
4
3
2
5
1
2
25
3
2
2
2
2
2
1
5
2
6
2
1
23
5
2
2
2
2
2
8
2
T
1
1
O
4
4
T
1
1
1
1
1
1
1
1
8
A
8
7
L
5600
1
1
4
4
1
14
2
1
1
1
1
1
(JAPA
8
9
M)
1
2
8
1
18
7
1
1
1
1
1
7
7
1
3
8
1
15
8
1
1
1
1
1
7
3
1
4
8
1
18
6
1
1
1
1
1
4
5
5
2
1
1
19
8
1
1
1
1
1
2
2

92
T
O
T
A
L
TOTAL
1
8
3
1
1
0
1
2
5
1
9
19
1
8
4
1
0
2
0
2
5
0
7
Fuente: Elaboracin propia en base a informacin brindada por el Director nminas de

matrcula y ESCALE
CUADRO N 3.36
EVOLUCIN HISTRICA DE MATRICULA DE INSTITUCIONES EDUCATIVAS

DE NIVEL SECUNDARIA DEL REA DE INFLUENCIA
G
INSTI
2
2
R
TUCI
A
0
0
ON
2
2
2
2
2
2
2
D
0
0
EDUC
O
4
7
ATIVA
S
3
1
2
2
29
7
3
3
2
3
2
5
8
3
2
2
2
25
4
2
2
2
2
2
3
8
2
3
INMA
9
2
25
4
2
2
2
2
2
0
1
CULA
2
DA
4
CONC
8
2
25
4
2
2
2
2
2
EPCIO
5
4
N
2
5
3
2
23
3
2
2
2
2
2
1
6
T
1
1
O
4
2
T
1
1
1
1
1
1
1
5
4
A
4
7
L
JAPA
3
1
M
2
2
29
7
3
3
2
3
2
5
8
3
2
2
2
25
4
2
2
2
2
2
3
8
3
2
9
2
25
4
2
2
2
2
2

92
T
O
T
A
L
TOTAL
0
2
8
5
2
3
1
1
4
5
4
2
9
0
8
25
23
1
2
4
4
2
3
6
1
2
4
7
2
4
9
4
Fuente: Elaboracin propia en base a informacin brindada por el Director nminas de

matrcula y ESCALE
CUADRO N 3.36
POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA POR GRADOS 2012 DE LA
I.E. JAPAM
I.E. 56004 (JAPAM)- NIVEL PRIMARIA
1
2
3
4
5
6
Grados
T
2008
9
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
2009
9
1
1
1
0
1
1
0 1
0
2010
9
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
2011
9
1
1
1
0
1
1
1
2012
9
1
1
1
1
1
1
2013
9
1
1
1
1
1
PROMEDI
O DE
0
TASAS
SEGN
Fuente:
Elaboracin propia en base a informacin brindada por el Director
CUADRO N 3.38
POBLACIN DEMANDANTE EFECTIVA POR GRADOS 2012 DE LA
I.E. JAPAM
I.E. JAPAM - NIVEL SECUNDARIA
3
5
1
2
g
g
4
T
gr
gr
r
r
a
a
a
gr
a
d
d
d
ad
d
Grados
o
o
o
o
o

92
2008
2009
2010
2011
2012
2013
PROMEDIO
DE TASAS
SEGN
NOMINAS DE
MATRCULA
0.
0.
Fuente: Elaboracin propia en base a informacin brindada por el Director
3.1.3
Diagnstico de los Servicios
a) Capacidad Actual
i.
Tipos de Instituciones Educativas
Como se puede apreciar en el siguiente

cuadro, en el Distrito de Sicuani segn informacin del Ministerio de
Educacin Estadstica de Calidad Educativa (ESCALE), en la
actualidad existen 38 Instituciones Educativas de nivel primaria de
gestin pblica, figurando entre ellas la Institucin Educativa 56004
(JAPAM), con cdigo modular 201483.
CUADRO N 3.39
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA DISTRITO DE
SICUANI

92
d
i
g
o
m
o
d
u
l
a
r
0
2
0
1
4
5
9
0
2
0
1
4
6
7
0
2
0
1
4
7
5
N
o
m
b
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e
d
e
I
E
5
6
0
0
1
5
6
0
0
2
5
6
0
0
3
2
0
1
4
8
3
0
2
0
1
5
0
9
5
6
0
0
4
5
6
0
0
6
G
A
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N
A
C
I
S
N
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N
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M
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P
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Gestin /
Dependenci
a
S
e
c
c
i
o
n
e
s
(
2
0
1
2
)
14
5
9
4
3
91
4
1
2
5
3
3
2
1
Direccin de IE
Pblica Sector
Educacin
AVENIDA
CARRION 331
Pblica Sector
Educacin
CALLE RICARDO
PALMA 161
AVENIDA
CENTENARIO
101
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
JIRON
CANCHIS 201
AVENIDA
SICUANI S/N
D
o
c
e
n
t
e
s
(
2
0
1
2
)
Al
Pblica Sector
Educacin
48

92
O
S
0
2
0
1
5
1
7
0
2
0
1
5
2
5
0
2
0
1
5
3
3
0
2
0
1
5
5
8
0
2
0
1
5
6
6
0
2
0
1
5
7
4
0
2
0
1
5
8
2
0
2
0
1
5
9
0
0
5
6
0
0
7
5
6
0
0
8
5
6
0
0
9
5
6
0
1
1
5
6
0
1
2
5
6
0
1
3
5
6
0
1
4
5
6
0
1
5
5
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
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P
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P
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m
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ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
ONOCCORA
AVENIDA SAN
FELIPE S/N
51
2
8
2
3
11
75
79
9
0
6
0
12
CHUMO
SUNCHU
CHUMO S/N
PAMPACALASAYA
Pblica Sector
Educacin
SUYO S/N
Pblica Sector
Educacin
ANZA S/N
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica -
HERCCA
CHIHUACO
10

92
2
0
1
6
0
8
0
2
0
1
6
1
6
0
2
0
1
6
2
4
0
2
0
1
6
3
2
0
2
0
1
6
5
7
0
2
0
1
6
6
5
0
2
0
1
6
7
3
0
2
0
2
0
0
2
0
2
0
2
ri
m
a
ri
a
6
0
1
6
5
6
0
1
7
5
6
0
1
8
5
6
0
1
9
5
6
0
2
1
5
6
0
2
2
5
6
0
2
3
5
6
0
5
7
5
6
0
5
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
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P
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a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
JIRON AMAUTA
S/N
SILLOTA
CARRETERA
LARIPUCHURI
S/N
AVENIDA PERU
S/N
Pblica Sector
Educacin
COCHACUNCA
S/N
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
82
30
1
6
1
3
11
0
3
0
6
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
CHILCOMA S/N
CONDORSENCC
A S/N
CCANCCAHUA
39

92
0
1
0
0
2
0
2
0
3
6
0
2
0
2
0
4
4
0
2
0
2
0
5
1
0
2
0
2
0
7
7
0
2
2
0
3
2
7
0
2
3
4
8
8
0
0
2
3
4
8
9
8
0
5
8
6
5
1
1
ri
a
5
6
0
6
0
5
6
0
6
1
5
6
0
6
2
5
6
0
6
4
5
6
0
6
6
5
7
0
0
1
5
7
0
0
2
5
6
4
0
7
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
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m
a
ri
a
P
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m
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P
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a
P
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a
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a
P
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m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
Pblica Sector
Educacin
CARRETERA
UTCUPATA S/N
Pblica Sector
Educacin
LIVINCAYA S/N
Pblica Sector
Educacin
CAPILLANI
PUMAORCCO
S/N
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
34
36
PAUCHINTANI
JIRON PIURA 321
JIRON DOS DE
MAYO 436
CHAPICHUMO
83
3
2
2
5
66
2
9
2
4

92
5
1
7
6
6
4
3
1
9
0
0
5
7
9
6
7
4
5
3
3
3
0
5
0
1
6
9
0
7
5
0
4
0
5
0
1
6
9
0
8
5
8
5
0
5
5
5
6
9
4
3
5
4
8
0
5
5
5
6
9
4
2
5
6
7
0
5
3
4
6
5
3
1
3
8
4
0
5
0
1
6
6
0
4
2
0
0
Fuente: Elaboracin
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
P
ri
m
a
ri
a
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
ILLACUYO
CALLE LUIS DE
LA PUENTE
UCEDA S/N
16
92
10
ACCO ACCO
PATACALASAYA
S/N
Pblica Sector
Educacin
JAHUECA S/N
Pblica Sector
Educacin
PUMANOTA
CALLE LOS
ROSALES S/N
Pblica Sector
Educacin
18
P
ri
m
Pblica
AUTOPISTA
a
ri
Sector
TOTORANI
a
Educacin
KILOMETRO 08
52
propia, en base a informacin del Ministerio de Educacin ESCALE.

92
Instituciones Educativas de nivel secundario de gestin pblica,
figurando entre ellas la Institucin Educativa JAPAM, con cdigo
modular 617647.
CUADRO N 3.40
INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL SECUNDARIA DISTRITO
DE SICUANI
Nombre
de IE
020
TECNICO
AGROPEC
UARIO
023
MATEO
PUMACAH
UA
477
INMACULA
DA
CONCEPCI
ON
051
EL
AMAUTA
61
JAPAM
JOSE
MARIA
ARGUEDA
S
063
Ni
ve
l/
M
od
ali
da
d
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
n
da
ri
a
Se
cu
nd
ari
a
Gestin /
Dependenci
a
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
Direccin de
IE
AVENIDA
CONFEDERACI
ON S/N
AVENIDA
CARRION 331
AVENIDA
CENTENARIO
326
AVENIDA
REPUBLICA
POPULAR DE
HUNGRIA S/N
S
e
c
c
i
o
n
e
s
(
2
0
1
2
)
3
3
2
1
12
6
4
4
6
D
o
c
e
n
t
e
s
(
2
0
1
2
)
Alu
523
JIRON
CANCHIS 201
HERCCA S/N

92
Se
cu
nd
ari
a
Se
cu
nd
TUPAC
ari
AMARU II
a
Se
cu
nd
TECHO
ari
OBRERO
a
Se
cu
WALTER
nd
PEALOZ
ari
A
a
Se
cu
56006
nd
GAONA
ari
CISNEROS
a
Fuente: Elaboracin propia, en base
057
093
139
134
139
JOSE
CARLOS
MARIATEG
UI
Pblica Sector
Educacin
Pblica Sector
Educacin
PAMPACALASAY
A
86
221
1
3
QQUEHUAR S/N
Pblica Sector
Educacin
TECHO
OBRERO
Pblica Sector
Educacin
CALLE LOS
ROSALES S/N
1
0
Pblica
AVENIDA
Sector
Educacin
SICUANI S/N
248
a informacin del Ministerio de Educacin ESCALE.
ii. Situacin Actual de la Institucin Educativa JAPAM
La Institucin Educativa JAPAM, brinda el servicio de educacin primaria

y secundaria, en turno maana y tarde respectivamente; por lo que todos
los ambientes son compartidos para ambos niveles. La I.E. en general
cuenta con 35 aulas comunes, es decir aulas en donde los nios y nias
hacen sus clases, siento este el total de nmero de secciones de nivel
secundario.
La I.E. JAPAM se divide en 6 pabellones; los pabellones 1, 3, 4 y 6 se
encuentran en buenas condiciones, por lo que el componente de
infraestructura no intervendr en estos pabellones; el presente proyecto
pretende intervenir en los pabellones 2 y 5, ya que han vencido su vida
til y uno de ellos es de material de adobe; tal como se muestra en el
siguiente cuadro:
Caractersticas de la Infraestructura Actual, Equipamiento y

Recursos Humanos

92
1. INFRAESTRUCTURA
PA
CUADRO N 3.41: EVALUACIN DE LA INFRAESTRUCTURA DE LA

I.E. JAPAM
AO DE
CONSTR
UCCIN
1991
1
1
1
1
1
2
1
5
1
5
AMBIENTES
Taller de
Carpintera y
Depsito
SS.HH. Para Nias

de
Primaria
SS.HH.
Para yNios
C
C
de Primaria y
Laboratorio
C
C
rea
Administrativa
Aulas Comunes
Biblioteca
Aulas Comunes
Fotocopiadora
C
C
ESTADO
DE
CONSER
Bueno
Bueno
Malo
Malo
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Malo
Malo
Malo
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Malo
Malo
Malo
Malo
Bueno
Bueno
Aulas Comunes
Bueno
1
C
Fuente: Elaboracin propia en base a informacin de la I.E. y visita de campo
1690
2008
2008
1983
2007
6
6
5
1
1
6
2
3
1
3
1
1
C
C
C
C
Aulas Comunes
Aulas Comunes
Aulas Comunes
Aulas Comunes
C
C
SS.HH. Para Nias

de Primaria
SS.HH.
Para yNios
C
C
de
Primaria
y
Aulas
Comunes
Aulas Comunes
C
C
Ambientes
deshabilitados
Departamento de
Ed.
Fsica
Ambientes
deshabilitados
Aula Libre
Sala de Profesores
A
A
A
A
C
C
OPI
NI
N
Con
ser
Con
ser
Ref
acci
Ref
acci
Con
ser
Con
ser
Con
ser
Con
ser
De
mol
De
mol
De
mol
Con
ser
Con
ser
Con
ser
Con
ser
Con
ser
Con
ser
De
mol
De
mol
De
mol
De
mol
Con
ser
Con
ser
Con
ser

92
GRFICO N 3.3
PLANO DE LA I.E. JAPAM
Los Pabellones que estn dentro de los crculos son en los

que el proyecto intervendr, ya que los dems pabellones se encuentran en
buenas condiciones de infraestructura.
PABELLN
PABELLN
PABELLN
PABELLN
PABELLN
PABELLN
Fuente: Informacin proporcionada por el director de la I.E.

92
intervendr con
Infraestructura:
En lo referido al pabelln N 2 y N 5, en los cuales se

el presente proyecto en cuanto al componente de
Iluminacin: la iluminacin natural es regular en los

ambientes, esto en razn a la falta de reas necesarias y mnimas
recomendadas en las normas de diseo y confort del Ministerio de Educacin,
que sealan que la iluminacin debe ser clara, abundante y uniforme y cuyo
porcentaje de iluminacin natural debe oscilar entre 15 a 20% del rea del
ambiente.
Ventilacin: las aulas tienen deficientes condiciones de

ventilacin por la mnima cantidad de ventanas y abertura de cada ambiente.
Asoleamiento: las aulas tienen el

recomendado por su orientacin al este-oeste en su eje mayor.
asoleamiento
Orientacin: considerando el clima de la zona, la

orientacin que tienen los ambientes de los referidos bloques, es la ms
recomendada.
Grado de adecuacin a las necesidades: la ambientacin en todas las
aulas es totalmente deficiente conforme a las necesidades reales, el mobiliario
igualmente se encuentra mal y psimo estado de conservacin. Las aulas en
general, por el grado de deterioro, as como por su antigedad y deficiencias
en su proceso constructivo no posibilitan el servicio adecuado y seguridad
necesaria a los alumnos y profesores.
I.
AMBIENTES PEDAGGICOS
AULAS COMUNES O AULAS PEDAGGICAS
La Institucin Educativa tiene 35

aulas pedaggicas o aulas
comunes distribuidas en los 6 pabellones de la I.E.
En general la I.E. cuenta con 26 aulas comunes en buenas

condiciones, mientras que la infraestructura de las 9 aulas restantes ha
cumplido su vida til.
El Pabelln 5 segn visita de Defensa Civil no cumple con las

condiciones de Seguridad adecuadas; ya que a consecuencia de las

92
intensas precipitaciones pluviales presentadas ao tras ao se vienen
acumulando las aguas en la infraestructura de la I.E., daando los
cimientos y paredes de dicha institucin puesto que estn construidas con
material de adobe, es decir paredes de adobe y techos de calamina,
encontrndose actualmente en muy mal estado de conservacin; por lo
que los nios y nias viene haciendo clases en ambientes inseguros.
IMAGEN 3.8
PABELLN N 5 DE LA I.E. JAPAM
Parte posterior de las
Pabelln que no cumple con las

condiciones de Seguridad de
IMAGEN 3.9
AULAS DEL PABELLN N 2 DE LA I.E. JAPAM

92
Parte interior de las aulas, pisos y

paredes con fisuras.
IMAGEN 3.10
AULAS DEL PABELLN N 3 Y 4 DE LA I.E. JAPAM
Podemos observar los pabellones 3 y 4 de la I.E.,

los cuales se encuentran en buenas condiciones de
AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA (SALA DE CMPUTO)
Actualmente la institucin educativa no cuenta con un ambiente

adecuado para el Aula de Innovacin Pedaggica, por lo que se adecu una
espacio reducido en unos de los pabellones de la I.E. la cual absolutamente
no cumple con las normas tcnicas de infraestructura.

92
SALA DE USOS MLTIPLES (SUM)

adecuado de usos mltiples, por lo que se adecu un espacio reducido en
unos de los pabellones de la I.E. la cual absolutamente no cumple con las
normas tcnicas de infraestructura.
LABORATORIO MULTIFUNCIONAL DE CIENCIAS NATURALES

adecuado
para el funcionamiento del laboratorio multifuncional de
Ciencias Naturales, por lo que se adecuo el ambiente del laboratorio actual
de la I.E. para el funcionamiento de estas actividades.
II.
SERVICIOS GENERALES
COCINA-COMEDOR
adecuado para la cocina, por lo que se adecu una espacio reducido para
la cocina en el ambiente del depsito, la cual absolutamente no cumple
con las normas tcnicas de infraestructura, los nios de la institucin
educativa en estudio reciben apoyo alimentario para desayuno por parte
del QALI WARMA (ver anexo), siendo necesario para ellos.
GUARDIANA
Actualmente la institucin educativa no cuenta con un ambiente adecuado
de guardiana, por lo que se acomod un pequeo ambiente dentro de la
I.E. para el guardin.
III.
AMBIENTES ADMINISTRATIVOS
REA ADMINISTRATIVA (DIRECCIN, SECRETARIA Y ARCHIVO)
Actualmente la institucin educativa no cuenta con ambientes adecuados

para el funcionamiento del rea administrativa, los ambientes en donde
actualmente funciona son muy reducidos.
SALA APAFA, TPICO


92
Actualmente la institucin educativa no cuenta con ambientes adecuados

para el funcionamiento del tpico y sala APAFA, por lo que la APAFA realiza
sus reuniones en un saln comn y el tpico en la secretaria.
IV.
EXTERIOR Y DEPORTES
PATIO DE HONOR
Actualmente el patio de honor de la I.E. se encuentra en mal estado de

conservacin, tiene ms de 25 aos de antigedad; por lo que presenta
grietas y fisuras.
IMAGEN 3.11
Patio de
honor
deteriorado

92
V.
SERVICIOS HIGINICOS DE NIOS Y NIAS
La infraestructura de los SS.HH. de nios y nias de material de

concreto, pero se encuentra muy deteriorado, con un sistema antiguo
de bomba. Consta de 2 bateras con 4 inodoros cada uno, en el caso de
las nias con un lavadero y en el caso de los nios con un inodoro..
IMAGEN 3.12
IMAGEN 3.13

92
ESTRUCTURAS.
Cimientos: los ambientes tienen

los cimientos y sobre cimientos de piedra
con mortero de barro, al parecer con una
profundidad inadecuada, que con el
tiempo han comprometido la estabilidad
de los ambientes produciendo fisuras y
asentamientos.
Muros: construidos con adobe

artesanal (elaborado deficientemente) y
mortero de barro de 0.40 mts. de ancho,
que por su deficiente elevacin presenta
fisuras los mismos que se aprecian al
interior y exterior de los ambientes, los
mismos que por la antigedad, humedad,
y falta de revestimiento, comprometen la
estabilidad de la construccin.
Cielo raso: como consecuencia de las filtraciones de aguas

pluviales y humedad de la zona, los mismos que son enchaclados con
carrizo y enlucidos con yeso, estos se encuentran en deterioro (con fisuras
y pandeado), siendo de riesgo el actual uso de los ambientes,
principalmente en temporada de lluvias.
Zcalos: se evidencia la ejecucin de sta partida en alturas

mnimas al exterior de los ambientes, ejecutados precariamente.
Techo: especficamente en todos los ambientes, es de estructura de

calamina y tejas que con el paso de los aos presenta pequeos
flexionamientos en la cobertura de calamina galvanizada, con muchos
aos de antigedad y se encuentran en su totalidad oxidadas. La ausencia
de aleros adecuados y sin elementos recolectores hacen que los muros en
la parte inferior se deterioren fcilmente, el revestimiento de los pequeos
aleros no se han ejecutado.
Pisos: los pisos de todos los ambientes estn deteriorados por el

tiempo de uso y falta de mantenimiento oportuno.

92
Revestimientos: los revestimientos en muros interiores es con yeso y
cemento, ejecutados deficientemente, los que se encuentran en mal
estado de conservacin, mientras que los tarrajeos exteriores son con
mortero de cemento arena. En general, todos los revestimientos se hallan
en malas condiciones de conservacin.
Pintura: En conjunto, toda la pintura de los muros interiores y

exteriores se encuentra muy deteriorada.
Carpintera de madera y metal: tanto las puertas como ventanas

se encuentran en malas condiciones de conservacin por su antigedad y
por las inclemencias del clima que soporta la zona. Igualmente, muchos de
los vidrios de las ventanas se encuentran quebrados, sin que se hayan
sustituido los mismos, a travs de los cuales ingresan las corrientes de
aire, atentando contra la salud de los alumnos y dificultando el proceso
enseanza - aprendizaje. Vea fotografa a continuacin.
INSTALACIONES.
Sanitarias: la Institucin Educativa,

en la actualidad cuenta con servicio
de agua potable, proveniente de
agua manantial, carece de servicio
de desage, cuentan con poza de
percolacin,
cuentan
con
(01)
modulo de SS.HH. en condiciones
regulares construidas de material
rustica, interiormente enlucida con
yeso.
Elctricas: los ambientes si cuentan

con servicio de energa elctrica, sin
embargo las instalaciones son precarias e inadecuadas.
2. MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
I.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LAS AULAS PEDAGGICAS
En cuanto al mobiliario del que disponen los alumnos de la

institucin educativa, cuentan con 1200 carpetas unipersonales en mal
estado y 100 carpetas bipersonales en mal estado + 98 pupitres y/o mesas
para docentes en mal estado + 98 Sillas docente en mal estado, estos se
encuentran tambin en mal estado, son obsoletos, estos son deficientes ya
que no cubren las necesidades del aula en cuanto a la disposicin de

92
espacio para almacenar y/o archivar los trabajos de los alumnos, material
de trabajo, material de biblioteca, entre otros. En cuanto al equipamiento
tienen an pizarras de tiza, no tienen cortinas.
IMAGEN 3.14
MOBILIARIO DEL QUE DISPONEN LOS ALUMNOS DE LA I.E.
II.
AMBIENTES COMPLEMENTARIOS
MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO DE LA COCINA: Respecto al

equipamiento con el que cuenta la cocina, es deficiente, puesto que slo

92
cuentan con 1 cocina de 3 hornillas, pero en mal estado, por lo que resulta
difcil preparar los alimentos, a su vez cuentan con algunos implementos
necesarios para preparar el desayuno escolar tales como ollas,
cucharones, tazones, etc. aunque la mayora en mal estado; respecto al
almacenamiento de los productos que el PRONAA les provee, lo realizan en
el mismo ambiente. En cuanto a las tacitas que los nios usan para tomar
su desayuno estn deteriorados debido a la usencia de un espacio donde
guardarlos, por lo que estn expuestos al aire libre deteriorndose cada
vez ms.
Respecto al mobiliario no cuenta con mesas, reposteros para guardar los

utensilios de cocina, solamente puede utilizar algunas mesas o sillas que
estn en desuso de la I.E. para colocar algunas cosas.
IMAGEN 3.15

92
III.
EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA SALA DE CMPUTO
La institucin educativa no cuenta con un ambiente destinado para

el funcionamiento de la Sala de Cmputo y/o Aula de Innovacin
Pedaggica, por lo que se adecuo un ambiente de la I.E., pero el espacio
no es suficiente para atender la demanda estudiantil, de igual manera no
cuenta con mdulos adecuados para las computadoras, ya que
actualmente vienen usando mesas de algunas aulas y tiene pizarra an a
tiza.
IMAGEN 3.16
RECURSOS HUMANOS

92
1) Situacin de los estudiantes
La Institucin Educativa JAPAM, en la actualidad brinda el servicio

educativo en el nivel primario y secundario.
De los estudiantes que asisten a la Institucin Educativa, el 80%

aproximadamente se trasladan a pie; mientras que un 20% lo hacen en
carro, por la distancia que deben de recorrer para llegar a dicha
institucin.
En la actualidad los estudiantes son los ms perjudicados por la

inadecuada infraestructura, equipamiento y capacitacin que se da en
la institucin, son ellos los que deben de hacer uso del mobiliario en
mal estado, infraestructura daada por el transcurrir del tiempo y que
no cumple con los estndares establecidos por el sector.
Esta situacin se agrava, debido a que en su mayora las

viviendas de los alumnos tampoco disponen de ambientes adecuados
para el desarrollo de sus tareas, por lo que esta situacin negativa
repercute en su aprendizaje.
Algunos estudiantes no tienen a quien consultar o solicitar ayuda

en la resolucin de sus tareas, dado que sus padres no fueron a la
escuela o que trabajan durante todo el da.
En diferentes casos existen hogares con insuficientes prcticas

saludables de convivencia; no poseen adecuados hbitos de orden,
higiene, organizacin, respeto mutuo y conductas asertivas; lo cual
repercute tambin en la formacin del estudiante.
2) Situacin de los Profesores
La Institucin Educativa JAPAM cuenta con 46 miembros del

cuadro de asignacin de personal para el nivel primario, tal como se
muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.42
RESUMEN DEL PERSONAL DE NIVEL PRIMARIA I.E. JAPAM
Personal
Sub Director
Personal Jerrquico
Personal Administrativo
Profesor de Aula
TOTAL
Cantidad
1
1
7
37
46
Fuente: CAP de la I.E. JAPAM

92
CUADRO N 3.43: RELACION DEL PERSONAL DE NIVEL PRIMARIA

I.E. JAPAM
Sub. Directora Prof. Florencia P. PUMA

ESPIRILLA
Jerrquico 1 Prof. Salvador, DURAN AGUILAR
Profesor 2. Catalina, MAMANI CALLO
Profesor 3. Victoria, OSORIO TICONA
Profesor 4. Martin W. QUISPE ORDOEZ
Profesor 6. Ubalda, SANCA ZAPANA
Profesor 7.
Profesor 8. Encarnacin M. AGUILAR

SARAYA
Profesor 9. Rafael, ZAMBRANO LOPEZ
Profesor 10. Oscar Mario, HOLGADO VIDAL
Profesor 11. Jacqueline QUISPE CONDORI
Profesor 12. Clorinda RUCOBA VALER

Profesor 13. Ramiro Aurelio, JIMENEZ
Cargo
rea
Ley
29062
rea de Gestion
Institucional
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
Ley
rea de Gestin
Pedaggica
rea de Gestin
Livia, CASTRO MEJIA
Ley de
Carrer
aa
que
perten
ece

92
1
GUERRERO
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 17. Maria Mercedes, BACA

VASQUEZ
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 18. Saturnina, CCORIMANYA

ESCALANTE
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 19. Juana, MENDOZA CASTILLO
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 20. Flavia, CARDEA FERNANDEZ
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 21. Brigida, QUECAO COSIO
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 22. Aquilino, CONDORI ZAPATA
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 23. Edyth, SOTO RAMOS
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 25. Heradia Ubaldina, VILCA

BRAVO
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 26. Lorenza MAMANI APAZA
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 27. Rosario G. FLORES MOLERO
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 28. Luisa, CAPARO DELGADO
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 29. Cirila, MAMANI CHAMPI
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 30. Frida, JIMENEZ GUERRERO
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 31. Juan Zoilo, HINOJOSA CRUZ
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 32. Marleny, ARENAS ABARCA

Profesor 33. Percy, PALOMINO TUNQUI
Ley
29944
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
rea de Gestin
Pedaggica
Profesor 14. Yolanda, ROZAS ENRIQUEZ
Profesor 15. Ninfa G. CHIPANA FERNANDEZ
Profesor 16. Marleny, CHOQUENAIRA TINTA
Pedaggica
29944

92
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Ley
29944
rea de Gestin
Pedaggica
Administrativo 1 Srta: Frida R. LEIVA

CONTRERAS
Ley
276
Area de
Administracin
Administrativo 2 Sra: Veronica I. AYALA

CHINO
Ley
276
Area de
Administracin
Administrativo 3 Sra: Yacqueline A.

MANSILLA ALVAREZ
Ley
276
Area de
Administracin
Administrativo 4 Sr. Aurelio, TAPARA

HUAYNILLO
Ley
276
Area de
Administracin
Administrativo 5 Sr. Faustino, APAZA

CANAHUIRE
Ley
276
Area de
Administracin
Administrativo 6 Sr. Jacinto, CONDORI

LAURA
Ley
276
Area de
Administracin
Administrativo 7. Sr. Rul Abad TISOC

AUPA
Ley
276
Area de
Administracin
Profesor 34. Janett, CUNO CCALLA
Profesor 35. Maria, MORALES GUTIERREZ
Profesor 36. Juan Julio, SOTA PAZ
Profesor 37. Liliana, LEON MAYORGA
Profesor 38. Luz Marina, RIOS CCALLE
Profesor 39. Jesus Henry, VARGAS MAMANI
profesor 40 Elisban, MACESO YUCRA
La Institucin Educativa JAPAM cuenta con 71 miembros del

cuadro de asignacin de personal para el nivel secundario, tal como se
muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 3.44
RESUMEN DEL PERSONAL DE NIVEL SECUNDARIA I.E. JAPAM
Personal
Director
Sub Director
Personal
Jerrquico
Cantidad
1
1
2
92
Profesor de Aula
Auxiliar de
Educacin
Personal
Administrativo
Personal de
Servicio
TOTAL
71
CUADRO N 3.45: RELACION DEL PERSONAL DE NIVEL SECUNDARIA

I.E. JAPAM
APELLIDOS Y NOMBRES
CHOQUEVILCA CUNO, Vctor Ral
APAZA GARRIDO, Carlos Alberto
DEZA PANTIGOSO, Estanislao
JAVIER RAMOS, Judit
ENRIQUEZ MERCADO, Aurelio
CANALES LOPEZ, Mara Elena
CRUZ CHOQUE, Ricardo
COLL ABUHADBA, Gladys Marcelina
MELGAREJO MARIACA, Jos Percy
FLORES CALDERON, Fani Lucrecia
FLOREZ SUNI, Yolanda
TORRES LAGUNA, Manuel
CARI MAMANI, Herna Martn
CONDORI CUTI, Fulgencio
FERNANDEZ VILLENA, Carlos Alberto

CALANCHO ESCARCENA, Francisco
Javier
52
8
CONDI
CION
NOMB
RCONT
RA
NOMBR
ADO
NOMBR
ADO
NOMBR
ADO
NOMBR
ADA
NOMBR
ADO
NOMBR
ADA
NOMBR
ADO
NOMBR
ADA
NOMBR
ADO
CARGO
Director
ENCARGADO
Sub Dir.
ENCARGADO
Jefe de Lab.
ENCARGADA
Asesor C y L
ENCARGADA
Prof.Horas
Prof.Horas
Prof.Horas
Prof.Horas
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
Prof.Horas
Prof.Horas
NOMBR
ADO
NOMBR
ADO

92
CONTRERAS PRADA, Mara Antonia
HUAMAN ALVAREZ, Luisa
MEZA MORALES, Adolfo
VILCHEZ TTITO, Honorio
CARDEA FERNANDEZ, Isabel
HUAIHUA PAIVA, Nestor Marciano
CONDORI NEIRA, Jorge Pedro
CHOQUEMAQUI QUIROZ, Miguel

Bonifacio
TINTA ESTRADA, Gabriel Alejandro
PAZ AGUILAR, Julio Asdrubal
QUITO MENDOZA. Alberto
CHOQUE CAAHUIRE, Luis Alberto
OLLACHICA MENDOZA, Walter

Vicente
CAHUANA CCUNO, Manuel
MONTAO FERNANDEZ, Camilo

Enrique
YAEZ PAUCAR, Mauro
GUTIERREZ HUAMPAR, Obdulia Juana
VALVERDE MANSILLA, Norma Rene
CABALLERO FARFAN, Fredy Augusto
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas

92
MONTAEZ MENDOZA, Apolinar
MINAYA LUNA, Giovanna Dominga
PALOMINO TAPARA, Vicentina

Florencia
SOLIS ROJO, Elsa Agripina
OBLITAS CUBA, Leonarda
CAMINO RODRIGUEZ, Nicanor
JALISTO TITO, Hilda
QUISPE HUANCA, Marcelino
CAHUATA ESQUIVEL, Alfredo
CONDORI PINTO, Luis
SARAVIA QUIONES, Luz Marina
CAHUANA CONDORI, Marcos
CASA ALANOCA, Eduardo
NINA CACERES, Etel
RAMOS VIZCARDO, Fernando
GUTIERREZ MONTES, Sandra
CORTEZ PUMA, David
QUISPE MORRIEL, Walther
VENTURA ARIZABAL, LUZMILA

TAIRO TAIRO, ROSA FRIDA
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADA
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof.Horas
NOMBR
ADO
Prof. Horas
NOMBR
ADO
Prof. Horas
NOMBR
ADO
Prof. Horas
DESTA
CADO
Prof. Horas
DESTA
CADA
Prof. Horas
CONTR
ATADO
Prof. Horas
CONTR
ATADO
Prof. Horas
CONTR
ATADO
Prof. Horas
CONTR
ATADO
Prof. Horas
CONTR
ATADO
CONTR
Prof. Horas
Prof. Horas

92
5
ATADO
ABARCA ZUIGA, Antonio
FARFAN VARGAS, Arturo
MEZA PUMA, Jess Alejandro
QUISPE SOLANO, Rodolfo
TTITO UGARTE, Eva Judith
VALDEZ PILLCO, Victor Raul

Demetrio
BUSTAMANTE ARAGON, Calixto

Fortunato
CONDORI JARMACTA, Victor
FLORES ASLLA, Nemecio
ARIAS ALMANZA, Imperio Danila
TAPARA HUAYNILLO, Aurelio
CONDORI LAURA, Jacinto
APAZA CANAHUIRE, Faustino
TISOC AUPA, Raul Abab
CHURATA QQUENTA, Julian
CACERES AGUILAR, AGUSTO

CLAUDIO
CONTR
ATADO
Prof. Horas
NOMBR
ADO
Aux.Educ.
NOMBR
ADO
Aux.Educ.
NOMBR
ADO
Aux.Educ.
NOMBR
ADO
Aux.Educ.
NOMBR
ADA
Aux.Educ.
NOMBR
ADO
Aux.Educ.
NOMBR
ADO
Aux.Educ.
NOMBR
ADO
Aux.Educ.
NOMBR
ADO
Secretario
NOMBR
ADA
Aux.Bibliot.
NOMBR
ADO
Pers.Servicio
NOMBR
ADO
Pers.Servicio
NOMBR
ADO
Pers.Servicio
NOMBR
ADO
Pers.Servicio
NOMBR
ADO
Pers.Servicio

92
CUADRO N 3.46: RESUMEN DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA I.E.

JAPAM
Personal
Director y Sub Director
Profesor de Aula Nivel
Primaria
Profesor de Aula Nivel
Secundaria
Personal Jerrquico
Auxiliar de Educacin
Personal Administrativo
Personal de Servicio
TOTAL
Cantidad
3
37
52
3
8
9
5
117
Fuente: Elaboracin propia en base a cuadros N3.32 y N 3.34
iii.
Capacidad Actual de la Institucin Educativa JAPAM
AULAS
DOCENTES
MOBILIARIO DE AULAS
35 aulas existentes; 9 de ellas en mal estado; todas

AULAS
ellas de 54 m2 en promedio
DOCENTES
01 docente para cada seccin por grado
1200 carpetas unipersonales en mal estado y 100
carpetas bipersonales en mal estado + 98 pupitres
MOBILIARIO
y/o mesas para docentes en mal estado + 98 Sillas
docente en mal estado
CAPACIDAD
33.75 alumnos
DE AULA
CAPACIDAD
DE 35 AULAS
1181 alumnos
EXISTENTES
9 aulas en mal estado, por lo
tanto la capacidad de 26 aulas
878 alumnos
existentes en buen estado es
CAPACIDAD
DE DOCENTE
35 alumnos por aula

CAPACIDAD
DE 89
DOCENTES
(pri. y sec.)
3115 alumnos

92
CUADRO N 3.47
CAPACIDAD ACTUAL DE LA I.E.
CAPACIDAD ACTUAL
RECU
RSO
CAPACIDAD ACTUAL (NMERO DE

ALUMNOS)
AULAS
878
DOCEN
3115
TES
MOBILI
0
ARIO Fuente: Elaboracin propia
CAPACIDAD
ACTUAL
(NMERO DE
SECCIONES)
35
67
0
Actualmente el mobiliario es el suficiente, pero ste se encuentra en mal

estado, la demanda es de 420 alumnos, la capacidad actual del pabelln 2 es
solamente para 325 nios, y en cuando a docentes los docentes actuales
cubren la necesidad de horas pedaggicas de los alumnos.
b) Oferta Optimizada
La Oferta optimizada es la mxima capacidad que se puede lograr con los
recursos disponibles en la situacin sin proyecto, luego de realizar las
mejoras que pueden involucrar gastos no significativos.
R
E
C
U
R
S
O
OFERTA
ACTUAL
(NMERO DE
ALUMNOS)
A
1236
UL
D
1820
O
M
0
O Elaboracin propia
Fuente:
CUADRO N 3.48
OFERTA OPTIMIZADA
OFERTA OPTIMIZADA
OFE
RTA
ACT
OFERTA
UAL
(N
OPTIMIZA
MER
DA(NME
O
RO DE
DE
ALUMNOS
SEC
)
CIO
NES
)
35
878
35
1820
0
0
OFERTA
OPTIMIZA
DA(NME
RO DE
SECCIONE
S)
35
35
0
C) Gestin del Servicio Educativo

92
i.
Situacin legal de la propiedad del terreno
ii.
iii.
iv.
v.
CUADRO N 3.49
SITUACIN LEGAL DE LA PROPIEDAD

Institucin Educativa
Tenencia legal
Propia
con
Escritura
I.E. JAPAM
Pblica.
Fuente: Elaborado por el equipo formulador
Entidad responsable del mantenimiento
La Unidad de Gestin Educativa Local Canchis, mediante acta de

compromiso es quien est encargada de asumir los costos de operacin
y mantenimiento de dicha institucin educativa afectada por el proyecto,
y la APAFA de la I.E. JAPAM.
Anlisis de capacidad de provisin de recursos para la operacin

y mantenimiento
Mediante el compromiso de operacin y mantenimiento el director

de la UGEL CANCHIS y la APAFA de esta institucin educativa afectada
por el proyecto; hace mantener operativo y dar el mantenimiento
adecuado al proyecto de mejoramiento de los servicios educativos, de la
institucin educativa JAPAM del distrito de Sicuani, y que la entidad a
quien representa conjuntamente con la APAFA cuentan con los recursos
necesario para solventar los costos de operacin y mantenimiento.
En la Institucin Educativa JAPAM est constituido el Consejo Educativo

Institucional CONEI,
los cuales realizaron un documento acta de
requerimiento en donde manifiestan las necesidades actuales de la
institucin educativa (ver documento en anexos).
Los padres de familia, constituyeron la APAFA, la cual a travs de

actividades recauda fondos y cubre algunos gastos de mantenimiento en
la institucin educativa, para que sus hijos puedan recibir un mejor
servicio educativo, pese a las grandes necesidades en cuanto a
infraestructura y equipamiento.
D) Capacitacin
i. PARA EL NIVEL PRIMARIA:
a) Indicadores de Resultados de Evaluacin de los Alumnos de la

I.E. JAPAM

92
En los siguientes cuadros podemos observar los resultados de evaluacin

de los alumnos de la I.E. JAPAM desde el ao 2010 hasta el ao 2012,
distribuidos en diferentes indicadores tales como: aprobados, desaprobados,
los que necesitan recuperacin pedaggica y los retirados; indicadores a
travs de los cuales podremos demostrar la falta de necesidad o no de
intervenir en el mejoramiento de las capacidades pedaggicas de los docentes
de la I.E.
CUADRO N 3.50
RESULTADOS DE EVALUACIN DE LA I.E. JAPAM

NIVEL PRIMARIO AO 2010
GRADO
1
E
R
G
R
A
D
O
1
3
9
1
2
9
2
D
O
G
R
A
D
O
1
5
4
1
1
0
1
8
2
2
3
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
0
PEDAGGICA
RETIRADOS
6
TRASLADADOS A
3
1
OTRA I.E.
POSTERGACIN DE
1
0
EVALUACIN
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluacin Integral
2010
3
E
R
G
R
A
D
O
1
5
0
1
1
7
4
T
O
G
R
A
D
O
1
6
4
1
2
0
3
0
0
3
7
2
5
T
O
G
R
A
D
O
1
9
7
1
2
4
1
2
5
6
2
de la Institucin Educativa Ao
CUADRO N 3.51
GRADO
TOTAL ALUMNOS
1
E
R
G
R
A
D
O
1
2
2
D
O
G
R
A
D
O
1
5
3
E
R
G
R
A
D
O
1
4
4
T
O
G
R
A
D
O
1
6
5
T
O
G
R
A
D
O
1
7
6
T
O
G
R
A
D
O
1
8
4
1
7
9
6
T
O
G
R
A
D
O
1
9

92
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
PEDAGGICA
RETIRADOS
TRASLADADOS A
OTRA I.E.
POSTERGACIN
DE EVALUACIN
Fuente: Actas Consolidadas
2011
2
1
1
6
0
5
1
1
4
1
1
2
4
2
4
5
0
3
0
1
9
1
2
5
1
0
3
9
1
9
1
0
5
4
1
1
3
4
1
8
5
de Evaluacin Integral de la Institucin Educativa Ao
CUADRO N 3.52
NIVEL PRIMARIO - AO 2012
GRADO
1
E
R
G
R
A
D
O
1
1
4
1
1
1
2
D
O
G
R
A
D
O
1
3
2
9
6
1
1
2
0
1
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
0
PEDAGGICA
RETIRADOS
2
TRASLADADOS A OTRA
1
4
I.E.
POSTERGACIN DE
0
0
EVALUACIN
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluacin Integral
2012
3
E
R
G
R
A
D
O
1
4
9
1
0
5
4
T
O
G
R
A
D
O
1
6
4
1
1
3
4
5
0
3
0
1
5
T
O
G
R
A
D
O
1
7
9
1
2
5
1
0
3
9
1
de la Institucin Educativa Ao
A continuacin mostramos un cuadro resumen de los indicadores de

evaluacin de los alumnos de la institucin desde el ao 2010 hasta el 2012.
CUADRO N 3.53

NIVEL PRIMARIO
6
T
O
G
R
A
D
O
1
9
4
1
8
5

92
AO 2010,2011 Y 2012
2
0
1
0
2
0
1
1
2
0
1
2
9
8
8
9
6
3
9
3
2
7
7
9
7
5
8
7
3
5
GRADO
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
3
9
3
2
3
2
RECUPERACIN
PEDAGGICA
1
3
6
RETIRADOS
1
4
0
1
0
2
3
1
4
5
1
4
1
0
TRASLADADOS A
OTRA I.E.
3
POSTERGACIN DE
1
0
0
EVALUACIN
Fuente: Elaboracin propia en base a cuadros 3.50, 3.51 y 3.52.
T
O
T
A
L
2
8
8
3
2
2
7
2
1
0
3
4
2
1
3
0
5
6
1
A continuacin mostramos el mismo cuadro resumen de los indicadores de

evaluacin de los alumnos de la institucin desde el ao 2010 hasta el 2012 en
valores porcentuales.
CUADRO N 3.54
NIVEL PRIMARIO
AO 2010,2011 Y 2012 (porcentajes)
GRADO
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
2
0
1
0
1
0
0.
0
0
%
7
8.
8
5
%
2
0
1
1
1
0
0.
0
0
%
7
8.
7
1
%
2
0
1
2
1
0
0.
0
0
%
7
8.
8
6
%

92
3.
3.
9
3
DESAPROBADOS
5
2
%
%
1
1
4.
4.
RECUPERACIN
6
5
PEDAGGICA
8
4
%
%
1.
1.
4
0
RETIRADOS
2
4
%
%
1.
2.
TRASLADADOS A
0
3
OTRA I.E.
1
9
%
%
0.
0.
POSTERGACIN DE
1
0
EVALUACIN
0
0
%
%
Fuente: Elaboracin propia en base a cuadro 3.53
3.
4
3
%
1
4.
5
9
%
0.
6
4
%
2.
4
7
%
0.
0
0
%
Como se puede observar en los grficos anteriores tanto el indicador de

alumnos desaprobados, aprobados, con necesidad de recuperacin pedaggica
y retirados, desde el ao 2010 han reducido bastante poco; los aprobados de
78.85% en el 2010 a 78.86%% en el 2012; los desaprobados de 3.95% a
3.43%; los que necesitan recuperacin pedaggica de 14.68% a 14.59% y los
retirados de 1.42% a 0.64% en el 2012; todo esto debido a muchos factores,
entre los principales la educacin bsica de sus padres que los nios reciben
en sus hogares, ya que stos no se encuentran adecuadamente informados
sobre el grado de influencia que tienen ellos en el proceso de aprendizaje de
sus menores hijos, dejando casi siempre toda esta ardua labor en manos de los
educados de la I.E. y responsabilizndolos de los resultados de sus hijos; el
problema radica en que el porcentaje de alumnos que necesitan recuperacin
pedaggica es considerable; por otro lado las capacidades de los docentes de
la I.E. en cuanto a actualizacin pedaggica, tcnicas y metodologas de
enseanza, elaboracin de material educativo; todo ello para contribuir a la
mejora del rendimiento educativo de los nios y nias de la I.E.
GRFICO N 3.11


92
15%
APROBADOS
1%2%
3%
DESAPROBADOS
RECUPERACIN PEDAGGICA
79%
RETIRADOS
TRASLADADOS A OTRA I.E.
POSTERGACIN DE EVALUACIN
Como podemos ver en el grfico 3.11 las estadsticas de evaluacin del

ao 2012 de la I.E. JAPAM indican que del total de alumnos, se tiene un
78.86% de alumnos aprobados, un 14.59% de alumnos que necesitan
recuperacin pedaggica, un 3.43% de alumnos desaprobados, 2.47% de
alumnos trasladados y un 0.64% de alumnos retirados durante el ao
escolar; lo que nos demuestra que es necesaria una intervencin en el
componente de capacitacin a los docentes y padres de familia, ya que los
principales actores que intervienen en la educacin de los nios son ellos; al
mejorar sus capacidades en la intervencin del proceso de aprendizaje de
los nios, se contribuir en la mejora del rendimiento y el logro del
aprendizaje de los estudiantes.
GRFICO N 3.12
EVOLUCIN DE ALUMNOS APROBADOS DE LA
I.E. JAPAM NIVEL PRIMARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012

92
78.90%
78.85%
78.80%
78.75%
APROBADOS
78.70%
78.65%
78.60%
2010
2011
2012
GRFICO N 3.13
EVOLUCIN DE ALUMNOS DESAPROBADOS DE
LA I.E. JAPAM NIVEL PRIMARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012
4.00%
3.50%
3.00%
2.50%
2.00%
DESAPROBADOS
1.50%
1.00%
0.50%
0.00%
2010
2011
2012

92
GRFICO N 3.14
EVOLUCIN DE ALUMNOS QUE NECESITAN

RECUPERACIN PEDAGGICA DE LA I.E. JAPAM NIVEL PRIMARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012
14.70%
14.65%
14.60%
RECUPERACIN
PEDAGGICA
14.55%
14.50%
14.45%
2010
2011
2012
GRFICO N 3.15
EVOLUCIN DE ALUMNOS RETIRADOS DE LA
I.E. JAPAM NIVEL PRIMARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012

92
2.00%
1.80%
1.60%
1.40%
1.20%
1.00%
RETIRADOS
0.80%
0.60%
0.40%
0.20%
0.00%
2010
2011
2012

y retirados, desde el ao 2010 se han reducido en un muy bajo porcentaje,
teniendo aun cifras considerables; por lo que es necesaria la intervencin del
proyecto en el componente de capacitacin a padres de familia y docentes de
la institucin educativa del nivel primaria y secundaria.
ii. PARA EL NIVEL SECUNDARIA:

a) Indicadores de Resultados de Evaluacin de los Alumnos de la
I.E. JAPAM
En los siguientes cuadros podemos observar los resultados de evaluacin

de los alumnos de la I.E. JAPAM desde el ao 2010 hasta el ao 2012,
distribuidos en diferentes indicadores tales como: aprobados, desaprobados,
los que necesitan recuperacin pedaggica y los retirados; indicadores a
travs de los cuales podremos demostrar la falta de necesidad o no de
intervenir en el mejoramiento de las capacidades pedaggicas de los docentes
de la I.E.
CUADRO N 3.55

NIVEL SECUNDARIA AO 2010
GRADO
1
E
R
2
D
O
3
E
R
4
T
O
5
T
O

92
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
PEDAGGICA
RETIRADOS
G
R
A
D
O
2
7
4
1
2
0
7
1
7
4
7
G
R
A
D
O
2
3
8
9
9
3
9
9
0
1
0
G
R
A
D
O
2
5
0
1
1
6
2
7
9
1
1
6
G
R
A
D
O
2
4
3
1
3
6
1
7
7
8
1
1
G
R
A
D
O
2
0
9
1
3
4
5
7
1
0
TRASLADADOS A
2
0
0
0
0
OTRA I.E.
POSTERGACIN DE
0
0
0
1
1
EVALUACIN
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluacin Integral de la Institucin Educativa

Ao 2010
CUADRO N 3.56
NIVEL SECUNDARIA AO 2011
1
E
R
G
R
A
D
O
3
3
0
1
7
0
3
8
1
0
7
1
1
GRADO
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
PEDAGGICA
RETIRADOS
TRASLADADOS A
OTRA I.E.
POSTERGACIN DE
EVALUACIN
2
D
O
G
R
A
D
O
2
3
2
1
2
4
2
8
3
E
R
G
R
A
D
O
2
4
0
1
2
4
2
4
6
6
1
0
4
T
O
G
R
A
D
O
2
2
9
8
2
5
7
7
3
7
1
2
8
1
4
1
5
5
T
O
G
R
A
D
O
2
0
4
1
2
8
4
0

92
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluacin Integral de la Institucin Educativa
Ao 2011
CUADRO N 3.57
NIVEL SECUNDARIA - AO 2012
GRADO
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
PEDAGGICA
RETIRADOS
1
E
R
G
R
A
D
O
2
8
7
1
3
4
4
1
9
9
2
D
O
G
R
A
D
O
2
8
4
1
5
0
3
9
8
7
3
E
R
G
R
A
D
O
2
5
9
1
5
3
3
4
5
4
1
2
4
T
O
G
R
A
D
O
2
4
7
1
5
8
1
8
6
5
5
T
O
G
R
A
D
O
2
1
5
1
4
1
1
4
5
1
2
TRASLADADOS A
6
6
6
4
7
OTRA I.E.
POSTERGACIN DE
0
0
0
0
0
EVALUACIN
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluacin Integral de la Institucin Educativa Ao
2012
A continuacin mostramos un cuadro resumen de los indicadores de

evaluacin de los alumnos de la institucin desde el ao 2010 hasta el 2012.
CUADRO N 3.58

NIVEL SECUNDARIA
AO 2010,2011 Y 2012
GRADO
2
0
2
0
2
0
T
O

92
1
0
1
1
1
2
1
1
2
6
2
6
0
2
1
1
6
8
3
3
9
4
5
5
4
4
TRASLADADOS A
2
2
OTRA I.E.
0
POSTERGACIN
DE
2
1
EVALUACIN
Fuente: Elaboracin propia en base a cuadros 3.55,
TOTAL ALUMNOS
APROBADOS
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
PEDAGGICA
RETIRADOS
2
7
3
1
4
3
5
2
5
2
9
0
3.56 y 3.57.
T
A
L
3
7
1
9
4
9
1
0
1
3
5
1
3
A continuacin mostramos el mismo cuadro resumen de los indicadores de

evaluacin de los alumnos de la institucin desde el ao 2010 hasta el 2012 en
valores porcentuales.
CUADRO N 3.59
NIVEL SECUNDARIA
AO 2010,2011 Y 2012 (porcentajes)
2
2
0
0
GRADO
1
1
0
1
1
1
TOTAL ALUMNOS
2
6
2
6
APROBADOS
1.
1
5.
1
DESAPROBADOS
RECUPERACIN
6.
3
9.
3
PEDAGGICA
9.
5.
5.
RETIRADOS
4
6
TRASLADADOS A
0.
2.
OTRA
I.E.
2
0
POSTERGACIN DE
0.
0.
EVALUACIN
2 a cuadro1 3.58
Fuente: Elaboracin propia en base
2
0
1
2
1
3
7
8.
1
5.
3
8.
2.
6
3.
1
0.
0

y retirados, desde el ao 2010 han reducido bastante poco; en el caso de los
aprobados de 61.23% en el 2010 a 78.97%% en el 2012; los desaprobados de
16.30% a 15.67%; los que necesitan recuperacin pedaggica de 39.47% a
38.20% y los retirados de 5.47% a 2.68% en el 2012; todo esto debido a
muchos factores, entre los principales la educacin bsica de sus padres que
los nios reciben en sus hogares, ya que stos no se encuentran
adecuadamente informados sobre el grado de influencia que tienen ellos en el
proceso de aprendizaje de sus menores hijos, dejando casi siempre toda esta
ardua labor en manos de los educados de la I.E. y responsabilizndolos de los
resultados de sus hijos; el problema radica en que el porcentaje de alumnos
que necesitan recuperacin pedaggica y los desaprobados es considerable
respecto al total por lo que es necesario intervenir en este aspecto; por otro

92
lado las capacidades de los docentes de la I.E. en cuanto a actualizacin
pedaggica, tcnicas y metodologas de enseanza, elaboracin de material
educativo; todo ello para contribuir a la mejora del rendimiento educativo de
los nios y nias de la I.E.
GRFICO N 3.16

NIVEL SECUNDARIO AO 2012
2% 2%
APROBADOS
28%
DESAPROBADOS
RECUPERACIN PEDAGGICA
57%
11%
RETIRADOS
TRASLADADOS A OTRA I.E.
POSTERGACIN DE EVALUACIN
Como podemos ver en el grfico 3.16 las estadsticas de evaluacin del

ao 2012 de la I.E. JAPAM indican que del total de alumnos, se tiene un
78.97% de alumnos aprobados, un 38.20% de alumnos que necesitan
recuperacin pedaggica, un 15.67% de alumnos desaprobados, 3.11% de
alumnos trasladados y un 2.68% de alumnos retirados durante el ao
escolar; lo que nos demuestra que es necesaria una intervencin en el
componente de capacitacin a los docentes y padres de familia, ya que los
principales actores que intervienen en la educacin de los nios son ellos; al
mejorar sus capacidades en la intervencin del proceso de aprendizaje de
los nios, se contribuir en la mejora del rendimiento y el logro del
aprendizaje de los estudiantes.

92
GRFICO N 3.17
EVOLUCIN DE ALUMNOS APROBADOS DE LA
I.E. JAPAM NIVEL SECUNDARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012
80.00%
70.00%
60.00%
50.00%
40.00%
APROBADOS
30.00%
20.00%
10.00%
0.00%
2010
2011
2012
GRFICO N 3.18
EVOLUCIN DE ALUMNOS DESAPROBADOS DE
LA I.E. JAPAM NIVEL SECUNDARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012
16.00%
15.90%
15.80%
15.70%
DESAPROBADOS
15.60%
15.50%
15.40%
2010
2011
2012

92
GRFICO N 3.19
EVOLUCIN DE ALUMNOS QUE NECESITAN

RECUPERACIN PEDAGGICA DE LA I.E. JAPAM NIVEL SECUNDARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012

40.00%
39.00%
38.00%
37.00%
RECUPERACIN
PEDAGGICA
36.00%
35.00%
34.00%
33.00%
2010
2011
2012
GRFICO N 3.20
EVOLUCIN DE ALUMNOS RETIRADOS DE LA
I.E. JAPAM NIVEL SECUNDARIO
AOS 2010, 2011 Y 2012

92
5.00%
4.50%
4.00%
3.50%
3.00%
2.50%
RETIRADOS
2.00%
1.50%
1.00%
0.50%
0.00%
2010
2011
2012
3.2.5 Intentos anteriores de solucin

En el ao 1991 se construyo un pabelln de dos pisos de material de
concreto, en donde actualmente vienen funcionando aulas pedaggicas,
rea administrativa, laboratorio, taller de mecnica y tornera; tambin se
construyeron servicios higinicos para nios y nias.
En el ao 2007 se construyo un pequeo pabelln de 2 pisos en donde
existen 3 aulas y 1 sala de profesores.
En el ao 2008 se construyo un pabelln de dos pisos, en donde se tiene
11 aulas comunes y servicios higinicos para nios y nias.
Oportunamente se participo en talleres de presupuesto participativo de la
provincia, a pesar que ha sido priorizado no tuvo efectos a la fecha para
su mejoramiento integral de la IEP. Adems que el municipio cuenta con
reducido presupuesto razn por la cual no tuvo intervencin y esto hace
merecer la propuesta a una intervencin regional.
Las posibilidades y limitaciones para implementar la solucin al problema
son como sigue:
Las posibilidades son:


92
La educacin es primordial en el Eje Estratgico de Educacin en el

Plan de Desarrollo del Distrito de Sicuani.
El proyecto se encuentra dada su prioridad por la gestin actual de

las autoridades de la comunidad educativa.
La comunidad educativa, tienen una organizacin que se caracteriza

por sus antecedentes de estar dispuestos a coadyuvar en la mejor
enseanza de sus hijos, lo que asegura un apoyo incondicional en la
implementacin del presente proyecto.
Existe el presupuesto que garantiza lo necesario para la fase de Pre

inversin e inversin afrontada por parte de la Municipalidad Provincial
de Canchis.
Las limitaciones son:
La aparicin de nuevas prioridades de proyectos de inversin que

ponen en riesgo la ejecucin del presente proyecto.
Poco inters por parte de las autoridades sectoriales (DREC, UGEL)

en la solucin del problema.
La burocracia que dificulta la materializacin del presente proyecto.
La decisin poltica sobre lo tcnico puede dificultar la concretizacin

del presente proyecto.
3.2.6 Gravedad de la situacin negativa que se intenta modificar
Los nios de 6 a 16 aos del Distrito necesitan un rea adecuada para su

desarrollo intelectual, fsico, recreacin e interaccin social. De tal manera
hace falta la implementacin de equipos, aulas, mobiliario, equipo
multimedia, rea de esparcimiento, tambin refaccin de pisos de
diferentes ambientes, la construccin que cuente con los ambientes
requeridos en
infraestructura de aulas y equipamiento
educativo,
mobiliario, tiles didcticos que les permita asimilar una educacin de
calidad.
Para lo cual en el siguiente punto se desarrolla el rbol de causas y efectos

donde se identificaran cada una de las deficiencias en la prestacin del
servicio.
3.3
3.3.1 PROBLEMA CENTRAL
DEFINICIN DEL PROBLEMA CENTRAL Y SUS CAUSAS

92
En base al Anlisis efectuado en el diagnstico que se ha desarrollado en

los puntos anteriores, se puede afirmar que en la zona de estudio,
presenta la existencia del siguiente problema: Inadecuada prestacin
de los servicios de educacin primaria y secundaria en la I.E. Julio
Provincia de Canchis-Cusco, que perjudica a la poblacin por no
contar con una I.E. adecuada para el nivel primario y secundario tanto en
infraestructura como en equipamiento que permita el desarrollo integral
del alumnado y la plana docente, as de esta manera mejorar el logro de
aprendizaje en la I.E. JAPAM.
3.3.2 ANLISIS DE LAS CAUSAS DEL PROBLEMA
Causa Directas:
Inadecuada condicin fsica para brindar el servicio educativo.

Insuficiente participacin de los padres en la educacin de los nios en el hogar.
Inadecuada capacitacin de los docentes.
Causa Indirectas:
Inadecuada
e insuficiente infraestructura pedaggica, administrativa

complementaria.
Limitado e inapropiado equipamiento, mobiliario y material educativo.
Insuficiente e inadecuada capacitacin de padres de familia y docentes de

la I.E.
3.2.3 ANLISIS DE LOS EFECTOS DEL PROBLEMA
Efectos Directos:
Probabilidad de ocurrencia de accidentes al carecer de infraestructura adecuada.

Desatencin y desmotivacin de la poblacin en edad escolar de 6 a 16 aos y
de los padres de familia.
Efectos Indirectos:
Inseguridad de la integridad fsica de toda la poblacin estudiantil.

Migracin y/o traslado hacia otras instituciones educativas.
Efecto Final:
Todos estos efectos conducen a uno final expresado como:
EN LOS ALUMNOS DE NIVEL

BAJOS LOGROS DE APRENDIZAJE
PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JAPAM DEL
GRAFICO
N 3.21
DISTRITO
DE SICUANI.
ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS
EFECTO FINAL
BAJOS LOGROS DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE NIVEL

PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LAI.E. JAPAM DEL DISTRITO DE
SICUANI.

92
EFECTO INDIRECTO 01
Inseguridad de la integridad fsica
de toda la poblacin estudiantil.
EFECTO INDIRECTO 02
Migracin y/o traslado hacia otras
instituciones educativas.
EFECTO DIRECTO 01
Probabilidad de ocurrencia de
accidentes al carecer de
infraestructura adecuada.
EFECTO DIRECTO 02
Desatencin y desmotivacin de la
poblacin en edad escolar de 6 a 16
aos y de los padres de familia.
PROBLEMA CENTRAL
Inadecuada prestacin de los servicios de educacin primaria y secundaria
en la I.E. Julio Alberto Ponce Antnez de Mayolo JAPAM del Distrito de

Sicuani, Provincia de Canchis-Cusco
CAUSA DIRECTA
01
Inadecuada
condicin fsica para
brindar el servicio
CAUSA DIRECTA
02
Insuficiente
participacin de
los padres en la
educacin de los
CAUSA DIRECTA
03
Inadecuada
capacitacin de los
docentes.
CAUSA INDIRECTA 01
CAUSA INDIRECTA 02
Inadecuada e insuficiente
infraestructura
pedaggica,
administrativa
y
complementaria.
Limitado e inapropiado
equipamiento, mobiliario y
material educativo.
CAUSA INDIRECTA 03
Insuficiente e
inadecuada
capacitacin de padres
de familia y docentes de
3.4
OBJETIVO DEL PROYECTO
OBJETIVO CENTRAL
Inadecuada prestacin de los
servicios
de educacin primaria y
secundaria en la I.E. Julio Alberto

Ponce Antnez de Mayolo JAPAM
del Distrito
de Sicuani,
Provincia
de
Municipalidad
Provincial
de Canchis
Canchis-Cusco
PROBLEMA
CENTRAL
Adecuada prestacin de los
servicios de educacin
primaria y secundaria en la
I.E. Julio Alberto Ponce
Antnez de Mayolo JAPAM
del Distrito
deMarilia
Sicuani,
Econ.
O. Pauro
Nina
/
Ing.
Wilson
Champi
Provincia de Canchis-CuscoH.
92
3.4.1 Objetivo General
Con base en el diagnstico realizado se ha identificado la existencia del

siguiente objetivo central: Adecuada prestacin de los servicios de
educacin primaria y secundaria en la I.E. Julio Alberto Ponce
Antnez de Mayolo JAPAM del Distrito de Sicuani, Provincia de
Canchis-Cusco. Con la ejecucin del proyecto lo cual har que se eleve
el nivel de vida de la poblacin infantil y obtener un alto grado de
aprendizaje en la I.E. mediante el mejoramiento de los servicios
educativos, la misma que contribuye con el desarrollo intelectual, fsico y
recreativo del alumnado y la plana docente y consecuentemente conducir
a mejorar la calidad de vida de los estudiantes.
3.4.2 Anlisis de los Medios
Medios de Primer Nivel:
Adecuada condicin fsica para brindar el servicio educativo

Suficiente participacin de los padres en la educacin de los nios en el hogar.
Adecuada capacitacin de los docentes.
Medio Fundamental:
Adecuada
suficiente
infraestructura
pedaggica,
administrativa
complementaria.
Suficiente y apropiado equipamiento de
Recursos fsicos.
Suficiente y adecuada capacitacin de padres de familia y docentes de la I.E.
3.3.3 Anlisis de los Fines
Fines Directos:
Reducida probabilidad de ocurrencia de accidentes.

Atencin y Motivacin de la poblacin en edad escolar y padres de familia con el
servicio educativo en condiciones apropiadas.
Fines Indirectos:
Seguridad de la integridad fsica de toda la poblacin estudiantil.

Permanencia de alumnos en la Institucin Educativa.

92
Todos estos fines conllevan a un fin ltimo expresado como:
INCREMENTO DEL LOGRO DEL APRENDIZAJE

EN LOS ALUMNOS DE
NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA INSTITUCION EDUCATIVA JAPAM
DEL DISTRITO DE SICUANI.
GRAFICO N 3.22

92
ARBOL DE MEDIOS Y FINES
FIN FINAL
INCREMENTO DEL LOGRO DEL APRENDIZAJE EN LOS ALUMNOS DE

NIVEL PRIMARIA Y SECUNDARIA DE LA I.E. JAPAM DEL DISTRITO DE
SICUANI.
FIN INDIRECTO 01
Seguridad de la integridad fsica de

toda la poblacin estudiantil.
FIN INDIRECTO 02
Permanencia de los alumnos en la
FIN DIRECTO 01
FIN DIRECTO 02
Reducida probabilidad de
ocurrencia de accidentes.
Atencin y motivacin de la poblacin

en edad escolar y padres de familia
con el servicio educativo en
condiciones apropiadas.
OBJETIVO CENTRAL
Adecuada prestacin de los servicios de educacin primaria y secundaria en
la I.E. Julio
Provincia de Canchis-Cusco
MEDIO DE PRIMER
NIVEL 01
Adecuada condicin
fsica para brindar el
servicio educativo
MEDIO DE PRIMER
NIVEL 02
Suficiente
participacin de los
padres en la
educacin de los
nios en el hogar.
MEDIO DE PRIMER
NIVEL 03
Adecuada
capacitacin de los
docentes.
MEDIO
FUNDAMENTAL 01
MEDIO
FUNDAMENTAL 02
MEDIO FUNDAMENTAL
03
y suficiente
Adecuada
infraestructura
pedaggica,
administrativa y
Suficiente y apropiado
equipamiento de
Recursos fsicos.
Suficiente y adecuada
capacitacin de padres de
familia y docentes de la

92
3.5
DETERMINACION DE ALTERNATIVAS DE SOLUCION
3.5.1 Anlisis de interrelacin de medios fundamentales e
Identificacin de las acciones
OBJETIVO CENTRAL
Adecuada prestacin de los servicios de educacin primaria y secundaria en

la I.E.
Julio Alberto Ponce Antnez de Mayolo JAPAM del Distrito de Sicuani,
Provincia de Canchis-Cusco
MEDIO FUNDAMENTAL 01
Adecuada
y suficiente infraestructura
pedaggica, administrativa y
complementaria.
MEDIO FUNDAMENTAL
02
Suficiente y apropiado
equipamiento de
MEDIO FUNDAMENTAL
03
Suficiente y adecuada
capacitacin de padres
ACCIN 1A
CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA: ADECUADA Y

SUFICIENTE
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA.
Construccin de 12 Aulas, construccin de 01 ambiente
para
innovacin pedaggica (sala de cmputo). 01 ambiente
para comedor ,01 Sala de uso mltiple; 01 Laboratorio
multifuncional
para Ciencias Naturales.
ADECUADA
INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA, DE SERVICIOS

Y ADMINISTRATIVA.Construccin de: Deposito SUM. Sala
APAFA; Guardiana (con SS.HH.); Tpico; Cocina con

Despensa
de. 01 Servicios Higinicos varones (5 inodoros+5
lavatorios+5 urinarios); 01 Servicios Higinicos mujeres (5

inodoros+5
lavatorios). Construccin Direccin; 01 Sala de
profesores, Administracin (Secretaria - Espera); Archivo.

ADECUADA
INFRAESTRUCTURA EXTERNA.- Construccin
de patio de honor. Galeras de circulacin en el 1er nivel.

Galeras
de circulacin en el segundo nivel, Cajas de
escaleras. Veredas de circulacin y rampas.
ACCIN 2A
Adquisicin de mobiliario escolar

(carpetas,
sillas,
mesas,
escritorios, etc.) para todos los
ambientes a intervenir.
Implementacin de equipos en
los ambientes a intervenir.
ACCIN 3A
Talleres
de
capacitacin
Docentes de la I.E.
Talleres de capacitacin a Padres

de Familia de la I.E.
ACCIONES
COMPLEMENTARI
AS
ACCIONES
MUTUAMENTE
EXCLUYENTES
ACCIN 1B
CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA: ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA.- Construccin de 12 Aulas, construccin de 01 ambiente para innovacin
pedaggica (sala de cmputo). 01 ambiente para comedor, 01 Sala de uso mltiple;01 Laboratorio
multifuncional para Ciencias Naturales. ADECUADA INFRAESTRUCTURA COMPLEMENTARIA, DE
SERVICIOS Y ADMINISTRATIVA.- Construccin de: Deposito SUM,. Sala APAFA; Guardiana (con
SS.HH.); Tpico; Cocina con Despensa de Alimentos . 01 Servicios Higinicos varones (5 inodoros+5
lavatorios+5 urinarios); 01 Servicios Higinicos mujeres (5 inodoros+5 lavatorios). Construccin
Direccin; 01 Sala de profesores; Administracin (Secretaria - Espera); Archivo. ADECUADA
Municipalidad Provincial
deConstruccin
Canchis
Econ.
Marilia O.en
Pauro
INFRAESTRUCTURA
EXTERNA.de patio de honor. Galeras
de circulacin
el 1er
Nina
/
Ing.
Wilson
Champi
H. y
nivel. Galeras de circulacin en el segundo nivel, Cajas de escaleras. Veredas de circulacin
92
3.5.3
PLANTEAMIENTO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

continuacin:
ALTERNATIVA 1

Se plantea la construccin de una infraestructura con sistema aporticado

con columnas en T con mampostera de ladrillo, con cobertura de teja
andina sobre loza aligerada inclinada, escaleras y pasadizo, los revoques
sern enlucidos de cemento, pisos de madera machihembrada, cermico y
vidrios, pintura, instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas e
ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA.Construccin de 12 Aulas con rea de 57.70 m2, construccin de 01
ambiente para comedor en 115.60 m2, 01 Sala de uso mltiple de 145.40
m2;01 Laboratorio multifuncional para Ciencias Naturales de 116.60 m2 .

ADMINISTRATIVA.- Construccin de: Deposito SUM de 6.12 m2. Sala
APAFA de 18.35 m2; Guardiana (con SS.HH.) 8.95 m2; Tpico de 10.00 m2;
Cocina con Despensa de Alimentos en un rea de 28.80 m2. 01 Servicios
Higinicos varones (5 inodoros+5 lavatorios+5 urinarios) en un rea 27.70
m2; 01 Servicios Higinicos mujeres (5 inodoros+5 lavatorios) en un rea
27.70 m2. Construccin Direccin de 12.10 m2; 01 Sala de profesores de
13.40 m2; Administracin (Secretaria - Espera) de 15.40 m2; Archivo.
ADECUADA INFRAESTRUCTURA EXTERNA.- Construccin de patio de

honor en 3027.00 m2. Galeras de circulacin en el 1er nivel. Galeras de
circulacin en el segundo nivel, Cajas de escaleras. Veredas de circulacin
y rampas.
B) MEDIO FUNDAMENTAL 2: Suficiente y apropiado equipamiento de

Recursos Fsicos (PARA AMBAS ALTERNATIVAS)

92
Comprende la adquisicin de mobiliario e implementacin de equipos

como indica el siguiente cuadro:
CUADRO N 3.54: DETALLE DE MOBILIARIO E IMPLEMENTACIN

EQUIPOS
U
N
I
DESCRIPCIN
D
A
D
TOTAL EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
u
n
d
u
n
d
u
n
d
u
n
d

DE
C
A
N
T
I
D
A
D
1
,
3
0
0
.
0
0
3
8
.
0
0
3
8
.
0
0
3
2
.

92
u
n
d
u
n
d
u
n
d
u
n
d
Mesas y sillas apilables para SUM/comedor (1

mesa+4 sillas)
u
n
d
u
n
d
u
n
d
EQUIPAMIENTO

u
n
d
u
n
d
u
n
d
u
n
Equipo de sonido
TV LED 42" y DVD
Proyector y Ecram
0
0
2
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
3
2
.
0
0
2
0
.
0
0
6
.
0
0
1
.
0
0
3
2
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.

92
d
u
n
d
u
n
d
u
n
d
g
l
b
Cocina A Gas
Kit de Laboratorio
Camilla para tpico
Menajeria Cocina - comedor
u
n
d
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
2
0
0
.
0
0
C) MEDIO FUNDAMENTAL 3: Suficiente y Adecuada capacitacin de

padres de familia y docentes de la I.E. (PARA AMBAS
ALTERNATIVAS)
Se considera la realizacin de 7 talleres de capacitacin, 5 talleres para

educativa.

social y educativo.
Taller V: Aportes y sugerencias para la actualizacin de los Instrumentos
de Gestin Educativa.
Capacitacin a Padres de Familia: Con una duracin de 1 da

cada uno.

92
T
A
L
L
E
R
T
A
L
L
E
R
I
T
A
L
L
E
R
II
T
A
L
L
E
R
III
T
A
L
L
E
R
IV
T
A
L
L
E
R
V
T
A
L
L
E
S
E
M
A
N
A
MES 01
S
E
M
A
N
A
II
S
E
M
A
N
A
III
S
E
M
A
N
A
IV
S
E
M
A
N
A
S
E
M
A
N
A
II
MES 02
S
E
M
A
N
A
III

SE
M
A
N
A
IV
92
R
VI
T
A
L
L
E
R
VI
I
ALTERNATIVA 2


con columnas en T con placas de concreto armado, con cobertura de teja
andina sobre loza aligerada inclinada, cielo razo con baldosa acstica sobre
enlucidos de cemento, pisos de madera machihembrada, cermico y cemento
frotachado para pasadizos, carpintera de madera, cerrajera, vidrios, pintura,
instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas e instalaciones de red de datos
e internet.
ADECUADA Y SUFICIENTE INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA.Construccin de 12 Aulas con rea de 57.70 m2, construccin de 01 ambiente
de 86.65 m2 para innovacin pedaggica (sala de cmputo). 01 ambiente para
comedor en 115.60 m2, 01 Sala de uso mltiple de 145.40 m2; 01 Laboratorio
multifuncional para Ciencias Naturales de 116.60 m2.

ADMINISTRATIVA.- Construccin de: Deposito SUM de 6.12 m2. Sala APAFA de
18.35 m2; Guardiana (con SS.HH.) 8.95 m2; Tpico de 10.00 m2; Cocina con
Despensa de Alimentos en un rea de 28.80 m2. 01 Servicios Higinicos
ADECUADA INFRAESTRUCTURA EXTERNA.- Construccin de patio de

honor en 3027.00 m2. Galeras de circulacin en el 1er nivel. Galeras de
circulacin en el segundo nivel, Cajas de escaleras. Veredas de circulacin
y rampas.

92
Captulo 4:
Formulaci
n

92
4.1 HORIZONTE DE EVALUACIN.
El horizonte de planeamiento es de 10 aos ya que comprende la suma de

los tiempos utilizados en las fases de inversin y post inversin. Por las
caractersticas de la intervencin y segn recomendacin realizada por la
DGPI del Ministerio de Economa y Finanzas utilizamos un horizonte de
evaluacin de 10 aos.
De otro lado, de acuerdo a las estimaciones realizadas para los perodos
ptimos de la inversin de las diferentes estructuras en trminos de un uso
eficiente de los recursos econmicos pblicos del pas. Finalizando este
periodo necesariamente se tendr que elaborar y disear la realizacin de
nuevas acciones, donde se debern considerar obras adicionales respecto al
mejoramiento del servicio educativo.
4.2 PROYECCIN DE LA DEMANDA
a) Demanda Referencial
La poblacin referencial, es toda la poblacin que se encuentra dentro

del rea de influencia dividido en grupos de edad. Se ha realizado la
proyeccin al ao 2013 con la tasa de crecimiento distrital de Sicuani
0.56%.
CUADRO N 4.1
POBLACIN REFERENCIAL
POBLACION REFERENCIAL - AO 2013
Poblacin
Edades
Total de nios >1

ao
Total de nios de
1 a 5 aos
Total de nios de
6 a 12 aos
Total de nios de
13 a 17 aos
Total adultos de
18 a 25 aos
Total adultos de
Total
713
4,602
7,834
5,336
5,925
11,50
%
1.67
%
10.76
%
18.32
%
12.48
%
13.85
%
26.91
Varon
es
Sexo
Muj
ere
s
346
367
2231
3799
2587
2873
5580
237
0
403
5
274
9
305
2
592

92
26 a 45aos
Total adultos de
45 a 60 aos
Total mayores de
60 aos
TOTAL
4,455
2,400
42,77
2
%
10.42
%
5.61
%
100%
Fuente: elaboracin propia
2160
1164
20739
48.49
%
8
229
5
123
6
220
32
51.
51
%
a) Demanda Poblacin Potencial
La poblacin potencial es la poblacin en edad escolar de acuerdo al

nivel educativo
CUADRO N 4.2
PROYECCIN DE LA DEMANDA POTENCIAL NIVEL PRIMARIA
T
P
P
O
P
P
P
P
O
O
T
O
O
O
O
B
B
A
B
B
B
B
L
L
L
L
L
L
L
A
A
P
A
A
A
A
CI
CI
O
CI
CI
CI
CI
N
N
L
N
N
N
N
IN
IN
A
IN
IN
IN
IN
FA
FA
CI
FA
FA
FA
FA
N
N
N
N
N
N
TI
TI
N
TI
TI
TI
TI
L
L
D
L
L
L
L
D
D
E
D
D
D
D
E
E
6
E
E
E
E
1
1
A
6
7
8
9
0
1
1
A
A
A
A
A
A
1
A
O
O
O
O
O
O
S
S
S
S
S
S
O
S
96
11
10
11
11
11
6

92
2
0
57
80
15
44
13
96
6
11
64
10
82
11
21
11
50
11
19
97
2
11
71
10
83
11
28
11
57
11
26
97
7
11
77
10
85
11
34
11
63
11
32
98
3
11
84
10
87
11
40
11
70
11
38
98
8
11
90
10
88
11
47
11
77
11
45
99
4
11
97
10
90
11
53
11
83
11
51
99
9
12
04
10
91
11
60
11
90
11
58
10
05
12
11
10
93
11
66
11
97
11
64
10
11
12
18
10
95
11
73
12
03
11
71
10
12
10
17
24
96
11
80
12
10
11
77
5
7
0
6
6
0
3
6
6
3
6
6
6
6
9
6
7
0
2
6
7
3
5
6
7
6
8
6
8
0
2
6
8
3
6
6
8
7
0
6
9
0
4
CUADRO N 4.3
PROYECCIN DE LA DEMANDA POTENCIAL NIVEL SECUNDARIA
A
PO
PO
PO
P
PO
TOTAL

92
BL
AC
I
N
INF
AN
TIL
DE
12
A
OS
BL
AC
I
N
IN
FA
NT
IL
DE
13
A
OS
12
55
12
62
12
69
12
76
12
83
12
90
12
98
13
05
13
12
13
20
O
BL
AC
I
N
IN
FA
NT
IL
DE
15
A
OS
BL
ACI
N
INF
AN
TIL
DE
14
A
OS
10
83
10
89
10
95
11
01
11
08
11
14
11
20
11
26
11
33
11
39
13
11
27
46
109
9
110
6
111
2
111
8
112
5
113
1
113
7
114
4
115
0
115
7
116
3
BL
ACI
N
INF
AN
TIL
DE
16
A
OS
POBLA
CIN
DE 12
A 16
AOS
11
50
964
5551
11
57
969
5583
11
63
975
5614
11
70
980
5646
11
76
986
5678
11
83
991
5710
11
90
997
5742
11
96
100
3
5774
12
03
100
8
5807
12
10
101
4
5840
12
17
102
0
5873

92
b) Demanda Efectiva y su Proyeccin
Para la proyeccin de la demanda efectiva primero se han calculado las

tasas de crecimiento segn la evolucin histrica de matrcula de cada una
de las instituciones educativas de nivel primaria y secundaria del rea de
influencia, y se promedio una tasa de crecimiento global.
CUADRO N 4.4
EVOLUCIN HISTRICA DE MATRICULA DE CENTROS EDUCATIVOS DE

NIVEL PRIMARIO DEL REA DE INFLUENCIA
G
INSTIT
2
2
R
UCION
A
0
0
2
2
2
2
2
2
EDUCA
D
0
0
TIVA
O
4
7
S
2
1
5
2
23
4
2
2
2
2
1
0
2
2
3
2
25
3
2
2
2
2
5
3
2
3
4
2
26
6
2
2
2
2
5
3
2
4
4
2
22
6
2
2
2
2
56003
8
4
2
5
1
2
25
3
2
2
2
2
1
5
2
6
2
1
23
5
2
2
2
2
8
2
T
1
1
O
4
4
T
1
1
1
1
1
1
1
8
A
8
7
L
56004
1
1
(JAPAM
4
1
14
2
1
1
1
1
)
8
9
1
2
8
1
18
7
1
1
1
1
7
7
1
3
8
1
15
8
1
1
1
1
7
3
4
1
8
1
18
6
1
1
1
1

92
T
O
T
A
L
1
1
0
1
2
5
1
9
TOTAL
Fuente:
Escale
2012
4
2
1
2
1
8
3
19
19
5
1
8
2
1
8
4
1
0
2
0
2
5
0
7
CUADRO N 4.5
EVOLUCIN HISTRICA DE MATRICULA DE CENTROS EDUCATIVOS DE
NIVEL SECUNDARIA DEL REA DE INFLUENCIA
G
INSTIT
2
2
R
UCION
A
0
0
2
2
2
2
2
2
EDUCAT
D
0
0
IVA
O
4
7
S
3
1
2
2
29
7
3
3
2
3
5
8
3
2
2
2
25
4
2
2
2
2
3
8
2
3
9
2
25
4
2
2
2
2
INMAC
0
1
2
ULADA
4
CONCE
8
2
25
4
2
2
2
2
PCION
5
4
2
5
3
2
23
3
2
2
2
2
1
6
T
1
1
O
4
2
T
1
1
1
1
1
1
5
4
A
4
7
L
JAPAM
1
3
2
2
29
7
3
3
2
3
5
8

92
T
O
T
A
L
1
4
5
4
2
9
0
8
TOTAL
Fuente
:
Escale
2012
3
2
3
2
9
0
2
8
5
2
3
1
25
25
25
23
2
4
8
2
4
1
2
4
4
2
3
6
1
2
4
7
2
4
9
4
CUADRO N 4.6
TASAS DE CRECIMIENTO DE LAS INSITUCIONES EDUCATIVAS
DEL REA
DE INFLUENCIA NIVEL PRIMARIO
EVOLUCIN HISTRICA DE MATRICULA DE LAS INSTITUCIONES

EDUCATIVAS DE NIVEL PRIMARIA DEL REA DE INFLUENCIA
TOTAL DE
ALUMNOS
20
TASA DE
CRECIMIENTO
2519
-0.007
2501
0.007
2519
-0.005
2507
0.001
20
20
20

92
20
2510
0.004
2521
-0.004
2510
-0.052
2380
-0.025
2321
20
20
20
20
PROMEDIO DE TASA DE
CRECIMIENTO NIVEL
PRIMARIA
-0.0100
Fuente: elaboracin propia en base a cuadro 4.4
CUADRO N 4.7
TASAS DE CRECIMIENTO DE LAS INSITUCIONES EDUCATIVAS
DEL REA DE INFLUENCIA NIVEL SECUNDARIO
EVOLUCIN HISTRICA DE MATRICULA DE

LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE NIVEL
SECUNDARIA DEL REA DE INFLUENCIA
TOTAL DE
ALUMNOS
2908
-0.074
2692
-0.045
2570
-0.030
2494
0.020
2544
0.027
2612
2492
-0.046
-0.007
TASA DE
CRECIMI
ENTO

92
2
2474
2562
PROMEDIO DE TASA
DE CRECIMIENTO
SECUNDARIA
0.036
-0.0150
Fuente: elaboracin propia en base a cuadro 4.5
Como se puede observar en los cuadros 4.4 y 4.5 las tasas de crecimiento
promedio de cada nivel son negativas; -1.00% para nivel primario y -1.50%
para nivel secundario, por lo que se hallaron tasas de crecimiento por cada
grado y nivel respectivamente de la institucin educativa JAPAM (I.E. en
estudio) y se obtuvo un promedio de tasas segn nminas de matrcula
para cada ao y nivel de estudio, tal como se muestra a continuacin:
CUADRO N 4.8
EVOLUCIN HISTRICA DE LA MATRCULA EN LA I.E. JAPAM

NIVEL PRIMARIA
I.E. 56004 (JAPAM)- NIVEL PRIMARIA
5
1
2
3
4
6
T
r
gr
gr
gr
gr
a
gr
Gra
ad
ad
ad
ad
d
ad
dos
o
o
o
o
o
o
9
1
0
1
0
1
1
0
1
0
1
2008
9
1
1
1
0
1
1
0
1
0
2009
9
1
1
0
1
0
1
0
1
1
0
2010
9
1
1
1
0
1
1
1
2011
9
1
1
1
1
1
1
2012
2013
9
1
1
1
1
1

92
PRO
MED
IO
DE
TAS
AS
SEG
N
NO
MIN
AS
DE
MAT
RC
ULA
Fuente: elaboracin propia en base a nminas de la I.E.
CUADRO N 4.9
EVOLUCIN HISTRICA DE LA MATRCULA EN LA I.E. JAPAM
NIVEL SECUNDARIA
I.E. JAPAM - NIVEL SECUNDARIA
3
5
g
g
1
2
T
r
r
4
gr
gr
a
a
ad
ad
d
gra
d
Grados
o
o
o
do
o
1
3
2
0
2
0
2
2
2008
1
3
2
2
2
0.
2
2009
1
2
0
2
2
2
2
0
2010
1
3
2
0
2
0
2
0.
2
2011
1
2
2
2
0
2
2
0
2012
2
2
2
2
2
2013

92
PROMEDIO
DE TASAS
SEGN
NOMINAS DE
MATRCULA
DEMANDA EFECTIVA DE ALUMNOS
El clculo de la Demanda la demanda "con proyecto" es distinta a la

demanda "sin proyecto" siempre y cuando en el proyecto se consideren
intervenciones claves para modificar las actitudes de la poblacin afectada
en relacin con la demanda efectiva del servicio. El objetivo del presente
proyecto es MEJORAR la prestacin del servicio actual, por lo que
consideramos una demanda general del proyecto.
Para proyectar la demanda efectiva primero se hallaron las tasas de
crecimiento por cada grado de acuerdo al crecimiento histrico de la
matrcula de la institucin educativa, stas resultaron negativas o en
algunos casos demasiado fluctuantes y no presentan un comportamiento
que refleje tendencia homognea desvirtuando as la situacin real de la
demanda; en el caso de las tasas de crecimiento positivas se utilizaron las
mismas y se proyect con la tasa de crecimiento distrital 0.56% en el caso
de tener tasas de crecimiento negativas (1er, 2do, 3ero, 4to y 6to de
primaria; 1ero, 2do y 5to de secundaria).
CUADRO N 4.10
TASAS DE CRECIMIENTO NIVEL PRIMARIA
NIVEL PRIMARIA
Grado
1er grado
2do grado
3er grado
4to grado
5to grado
6to grado
Tasa
Promedi
o Real
-7.975%
-1.755%
-7.066%
-4.236%
0.165%
-1.419%
Tas
a
Uti
liz
ad
a
0.5
6%
0.5
6%
0.5
6%
0.5
6%
0.1
6%
0.5
6%
CUADRO N 4.11
TASAS DE CRECIMIENTO NIVEL SECUNDARIA
NIVEL SECUNDARIA

92
Grado
1er grado
2do grado
3er grado
4to grado
5to grado
Tas
a
Pro
me
dio
Rea
l
3.78
0.41
3.32
3%
1.20
2.77
5%
T
a
s
a
U
ti
li
z
a
d
a
0.
5
0.
5
3.
3
0.
5
2.
7
Utilizando las tasas de crecimiento que se muestran en los anteriores cuadros

se realiz la proyeccin de la demanda efectiva para nivel primario y secundario,
como se muestra a continuacin:
CUADRO N 4.12
DEMANDA EFECTIVA DE ALUMNOS NIVEL PRIMARIA I.E JAPAM

DEMANDA EFECTIVA NIVEL PRIMARIA
I
8
0
1
2
3
4
5
6
7
.
2
E
Gr
0
.
20
20
2
20
20
20
20
20
2
1
5
6
1
90
91
9
92
92
93
93
94
1
4
0
2
12
12
1
12
13
13
13
13
1
3
0
3
12
12
1
12
12
12
12
12
1
3
4
4
15
15
1
15
15
15
15
15
1
5
5
15
15
1
15
15
15
15
15
1
5
(
T
6
16
16
1
16
16
16
16
16
8
6
OSe considera
*
1er grado;
5 83
secciones
6
81 4 secciones
81
8 para82
82
83 para
842do grado;
4
secciones para 3er grado; 6 secciones para 4to grado; 5 secciones para 5to
y 6 secciones para 6to grado.
Al ao 10 (ao 2023), como podemos ver en el siguiente cuadro del 1er al 6to
grado, ningn grado supera los 35 alumnos (nmero mximo de alumnos por
seccin segn anexo SNIP 09 para I.E. poli docentes completas en zonas
urbanas), por lo que; no es necesaria la ampliacin de aulas pedaggicas. Para
obtener el siguiente cuadro se dividi el nmero total de alumnos entre el
nmero de secciones para cada grado y ao respectivamente.

9
10
2
0
20
2
2
9
1
95
5
1
13
3
1
13
3
1
16
6
1
16
5
8
17
7
4
85
grado
92
GR
CUADRO N 4.13
DEMANDA EFECTIVA DE SECCIONES - NIVEL PRIMARIA I.E
JAPAM
N DE
SECCI
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ONES
4
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
32
TO
A continuacin mostramos la proyeccin de la demanda efectiva de alumnos

del nivel secundario de la I.E. JAPAM.
CUADRO N 4.14
DEMANDA EFECTIVA DE ALUMNOS NIVEL SECUNDARIA I.E
JAPAM
DEMANDA EFECTIVA NIVEL SECUNDARIA
I
.
E
.
J
A
P
G
r
a
d
o
s
*
1
3
4
0
2
0
1
3
2
2
5
2
3
2
6
2
20
20
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
26
24
27
23
26
24
27
23
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2

92
5
2
A
T

1
2
2
2
24
24
2
2
2
2
2
4
OSe considera 28 secciones
*
para
1er
grado;
7
secciones
para
2do
grado;
7
1
1
1
12
12
1
1
1
1
1
secciones para 3er grado; 7 secciones para 4to grado y 6 secciones para
5to grado.
Al ao 10, como podemos ver en el cuadro anterior del 1er al 5to grado; el 2do,
3ero y 5to grado superan los 35 alumnos, el cual es el nmero mximo de
alumnos por seccin por lo que; es necesaria la ampliacin de 03 aulas
pedaggicas; teniendo en cuenta que 35 alumnos (es el nmero mximo de
alumnos por seccin segn anexo SNIP 09 para I.E. poli docentes completas en
zonas urbanas). Para obtener el siguiente cuadro se dividi el nmero total de
alumnos entre el nmero de secciones para cada grado y ao respectivamente.
CUADRO N 4.15
DEMANDA EFECTIVA DE SECCIONES NIVEL SECUNDARIA I.E

JAPAM
N DE
GR
SECCI
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ONES
8
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
3
1
35
TO

DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. JAPAM

92
CUADRO N 4.16
DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA DE LA I.E JAPAM
ASP
ECT
OS
AMBIEN
TES
AULAS
COMUN
AULA
DE
INNOVA
CIN
PEDAG
OGICA
AM
BIE
NTE
S
PED
AG
GI
CO
S
SER
VICI
OS
HIG
INI
CO
S
SALA
DE
USOS
MLTIP
LES
DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA
2
2
2
2
2
2
TALLER
MULTIF
UNCION
AL
SS.HH.
PARA
ALUMN
OS Y
ALUMN
AS
SER
VICI
OS
GE
NER
ALE
S
AM
BIE
NTE
S
AD
MIN
IST
GUARDI
ANA
COCINA
COMED
OR
(INCLUY
E
DEPSI
TO)
DIRECCI
N
D
e
D
e
m
a
n
d
a
D
e
m
a
n
d
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D
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m
a
n
d
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D
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m
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n
d
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D
e
m
a
n
d
a
D
e
m
a
n
d
a
D
e
m
a
n
d
a

92
D
e
m
a
1
1
n
d
a
D
e
m
a
1
1
n
d
a
D
e
m
a
1
1
n
d
a
D
e
m
a
1
1
n
d
a
D
e
m
a
1
1
n
d
a
D
e
m
a
1
1
n
d
a
e
6 actual
6 o
la infraestructura
SALA
DE
PROFES
ORES
SALA
APAFA
RAT
IVO
S
SECRET
ARIA Y
ARCHIV
O
TPICO
EXT
ERI
OR
Y
DEP
ORT
ES
OT
RO
S
PATIO
DE
HONOR
GRADER
IAS DE
CIRCUL
ACIN
TOTAL
* Se considera 0 ya que
adobe.
6 cumplido
6
6su vida
6 til6 o es6de material
6
6 de 6
ha
CUADRO N 4.17
DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA RESUMIDA DE LA I.E JAPAM
ASPECTOS
DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA
2
2
2
2
2
2

92
AMBIENTES
D
49
PEDAGGICOS
e
4
SERVICIOS
D
2
2
e
HIGINICOS
SERVICIOS
D
2
GENERALES
e
2
AMBIENTES
D
ADMINISTRATIVOS
e
5
5
EXTERIOR Y
D
1
DEPORTES
e
1
D
OTROS
e
1
1
D
TOTAL
60
6 o
e
* Se considera 0 ya que la infraestructura actual
adobe.
5
1
5
1
5
1
5
1
5
1
5
1
5
1
5
1
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
6
6
6
6
6
6
6
6
ha cumplido su vida til o es de material de 6
DEMANDA DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E. JAPAM

CUADRO N 4.18
DEMANDA DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E JAPAM
DEMANDA DEL EQUIPAMIENTO SIN PROYECTO

AM
BIE
2
2
2
2
2
2
2
2
NTE
S
MO
BILI
De
1
1
1
1
1
1
1
1
ARI
O
EQU
IPA
De
2
2
2
2
2
2
2
2
MIE
NTO
TOTAL
De
1
1
1
1
1
1
1
1
ASP
ECT
OS
EQU
IPA
MIE
NTO
4.3. PROYECCIN DE LA OFERTA

A) Infraestructura
Para calcular la oferta optimizada de ambientes se considera slo aquellos
ambientes que estn en condiciones adecuadas para el uso, pero es
necesario recalcar que la Institucin Educativa JAPAM se encuentra buenas
condiciones en la mayora de sus pabellones, a excepcin del pabelln N 2
y 5, que son en los cuales el presente proyecto intervendr, ya que uno de
ellos ha cumplido su vida til y el otro es de material de adobe.

92
OFERTA DE INFRAESTRUCTURA DE LA I.E. JAPAM
CUADRO N 4.19
SITUACIN ACTUAL DE INFRAESTRUCTURA DE LA I.E JAPAM
PA
O
DE
NI
CA
19
91
1er
16
90
20
08
20
08
19
83
20
07
2d
1er
2d
1er
2d
1er
2d
1er
2d
1er
2d
1
1
2
1
5
AMBIENTES
Taller de
Carpintera y
Depsito
SS.HH. Para
Nias de
Primaria
y
SS.HH. Para
Nios de
Laboratorio
rea
Administrativa
Aulas Comunes
Biblioteca
Aulas Comunes
Fotocopiadora
Aulas Comunes
Aulas Comunes
Aulas Comunes
Aulas Comunes
SS.HH. Para
Nias de
SS.HH. Para
Nios de
Aulas Comunes
Aulas Comunes
Ambientes
deshabilitados
Departamento
de Ed. Fsica
Ambientes
deshabilitados
Aula Libre
Sala de
Profesores
Aulas Comunes
OP
INI
N
ESTAD
O DE
CONS
ERVA
Bueno
Bueno
Co
nse
Co
nse
Ref
acc
in
Ref
acc
Co
nse
Co
nse
Co
nse
Co
nse
De
MA
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Con
Ado
Ado
Ado
Ado
Con
Con
Con
Malo
Malo
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Malo
Malo
Malo
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Bueno
Malo
Malo
Malo
Malo
Bueno
Bueno
Bueno
mo
De
mo
De
mo
Co
nse
Co
nse
Co
nse
Co
nse
Co
nse
Co
nse
De
mo
De
mo
De
mo
De
mo
Co
nse
Co
nse
Co
nse

92
Respecto a los pabellones N 2, 5 y necesidades de la I.E. JAPAM, se
tiene la siguiente oferta de infraestructura:
CUADRO N 4.20
OFERTA DE INFRAESTRUCTURA DE LA I.E JAPAM
ASPE
CTOS
AMBIENT
ES
AMBI
ENTE
S
PEDA
GGI
SERV
ICIOS
SERV
ICIOS
GENE
AMBI
AULAS
COMUNE
AULA DE
INNOVACI
SALA DE
USOS
TALLER
MULTIFU
SS.HH.
PARA
GUARDIA
NA
COCINACOMEDO
DIRECCI
N DE
SALA
PROFESO
SALA
APAFA
SECRETA
RIA Y
TPICO
OFERTA DE LA INFRAESTRUCTURA
2
2
2
2
2
2
f
O
3
3
f
0
0
O
f
O
0
0
f
O
0
0
f
O
0
0
f
O
0
0
f
O
0
0
ENTE
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O
0
0
S
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0
0
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0
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f
0
0
RATI
f
EXTE
PATIO DE
O
0
0
RIOR
HONOR
f
OTR
GRADERI
O
0
0
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0
0
f
3
3 o
* Se considera 0 ya que la infraestructura actual
material de adobe.
3
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 cumplido
3
3 su
ha
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 til
3 o
vida
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3 de
es
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
3
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
3
CUADRO N 4.21
OFERTA DE INFRAESTRUCTURA RESUMIDA DE LA I.E JAPAM
ASPECTOS
AMBIENTES
PEDAGGICO
OFERTA DE LA INFRAESTRUCTURA
20
2
2
2
2
2
Oferta
Optimiza
34

92
SERVICIOS
HIGINICOS
SERVICIOS
GENERALES
AMBIENTES
ADMINISTRAT
IVOS
EXTERIOR Y
DEPORTES
OTROS
Optimiza
Oferta
Optimiza
da*
Oferta
Optimiza
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Optimiza
Oferta
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
Optimiz
34actual
3 o ha3cumplido
3
3
3 til3o es 3
3
3de 3
* Se considera 0 ya que la infraestructura
su vida
de material
adobe.
TOTAL
Oferta
Optimiza
Oferta
CUADRO N 4.22
OFERTA OPTIMIZADA DE LAS AULAS PEDAGGICAS DE LA I.E.
JAPAM PABELLN N 2
Est
ad
o
del
Aul
a
Blo
Aul
Grados
Al
1er
In
Grad
1er
2
op
In
AU
Grad
1er
2
op
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AU
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1er
2
op
In
AU
Grad
2do
2
op
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AU
Grad
2
op
2do
In
AU
2
Grad
2do
2
op
In
AU
Grad
2do
2
op
In
AU
Grad
2do
2
op
In
AU
Grad
3ero
2
op
In
AU
Grad
3ero
2
op
In
AU
Grad
3ero
2
op
In
AU
(*)Coeficiente
de ocupacin
segn
Anexo op
09 del
Grad
1
AU
SNIP Fuente: Elaboracin propia
In
Cap
Can
Br
Ofer
Au
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
34
40
20
23
25
22
27
25
27
24
24
21
22
18
27
1
1
9
1
7
9
7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
5
B) Recursos Humanos
El personal del plantel del nivel
semanalmente con sus horas de labor.
primario
secundario
cumple
CUADRO N 4.23
OFERTA OPTIMIZADA DE RECURSOS HUMANOS DE LA I.E. JAPAM

92
Recursos
Humanos
S
e
m
a
n
a
s
/
S
e
m
a
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a
l
e
s
#
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H
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Ho
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m
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s
t
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3
0
1
9
57
Docentes
Aptos
3
0
1
9
57
Docentes
Nivel
Secundaria
3
5
1
9
66
Docentes
Aptos
3
5
1
9
66
35
35
35
35
2
0
3
2
0
3
2
0
2
2
0
2
4
0
5
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0
5
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m
i
z
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a
p
o
r
Docentes
Nivel
Primario
H
o
r
a
s
1
2
FUENTE: Elaboracin propia en base a informacin proporcionada por el Director de la


92
C) Recursos Fsicos
En cuanto a los recursos fsicos la Institucin Educativa, carece en cantidad
y calidad de mobiliario, equipamiento y equipos acorde a las necesidades de
los nios y nias del nivel primaria y secundaria (ver anexo de inventario de
la I.E.).
OFERTA DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E. JAPAM

CUADRO N 4.24: OFERTA DE EQUIPAMIENTO DE LA I.E JAPAM
ASPE
CTOS
OFERTA DEL EQUIPAMIENTO SIN PROYECTO
AMBIE
2
2
2
2
2 2 2
NTES
O
fe
MOBILI
rt
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0
0
0
0
0 0 0 0 0 0
a
EQUIP
*
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0
0
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O
a
*
O
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TOTAL
rt
0
0
0
0
0 0 0 0 0 0
a
*
* Se considera 0 ya que los recursos fsicos de la I.E, en cuanto a mobiliario y
equipos han vencido su vida til y se encuentran en mal estado de conservacin
4.4. BALANCE OFERTA-DEMANDA

Se ha tomado en cuanto para el balance la Demanda Efectiva Con Proyecto
y la Oferta Optimizada, cuya diferencia se muestra en el siguiente cuadro.
CUADRO N 4.25: BALANCE OFERTA DEMANDA INFRAESTRUCTURA
ASPECT
OS
AMBIEN
TES
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA

AMB
IENT
2
2
2
2
2
2
2
2
ES
AUL
D
AS
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O
4
4
4
4
4
4
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4
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3
3
3
3
3
3
3
3
O
-
4
3
-
4
3
-
4
3
-

92
PEDAG
GICOS
AUL
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CI
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PED
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GICA
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USO
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*
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*

92
SERVICI
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COS
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H.
PAR
A
ALU
MNO
SY
ALU
MNA
S
SERVICI
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f

92
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AMBIEN
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92
SEC
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1
1
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- actual
la infraestructura
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DEPORT
ES
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HON
OR
GRA
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AS
DE
CIRC
ULA
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TOTAL
6
6
6
6
6
3
3
3
3
3
- vencido
-su vida
- til.ha
6
3
-
6
3
-
6
3
-
6
3
* Se considera 0 ya que
** Se considera 0 ya que la infraestructura actual es de material de adobe.


92
CUADRO N 4.26: RESUMEN BALANCE OFERTA DEMANDA

INFRAESTRUCTURA
BALANCE OFERTA DEMANDA DE LA INFRAESTRUCTURA
2
2
2
2
2
2
2
2
2
ASPEC
TOS
AMBIE
NTES
PEDAG
GICO
SERVI
CIOS
HIGIN
ICOS
SERVI
CIOS
GENER
ALES
AMBIE
NTES
ADMIN
ISTRAT
IVOS
EXTER
NOS Y
DEPOR
TES
Deman
da
Oferta
Optimiz
TOTAL
Deman
da
Oferta
Optimiz
ada*
TOTAL
Deman
da
Oferta
Optimiz
ada*
TOTAL
Deman
da
Oferta
Optimiz
ada*
TOTAL
Deman
da
Oferta
Optimiz
ada*
TOTAL
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2
4
3
2

92
OTROS
Deman
da
Oferta
Optimiz
ada*
6
3
-
6
3
-
TOTAL
Deman
da
Oferta
6
6
6
6
TOTAL
Optimiz
3
3
3
3
TOTAL
- actual
* Se considera 0 ya que la infraestructura
es de material de adobe.
6
6
6
3
3
3
- su
o-ha vencido
6
3
vida
6
3
- o
til
CUADRO N 4.27: RESUMEN BALANCE OFERTA DEMANDA

EQUIPAMIENTO
AS
PE
CT
O
S
E
Q
UI
PA
MI
E
N
T
O
BALANCE OFERTA DEMANDA DEL EQUIPAMIENTO SIN

A
M
B
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20
20
20
20
20
20
N
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14
14
14
14
14
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23
23
23
23
23
U
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I
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P
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A
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PROYECTO
20
14
23

92
a
O
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M
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O
T
A
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17
17
17
17
17
17
17
1
1
1
1
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a
O
f
TOTAL
e
rt
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
0
a
*
T
O
T
A
L
* Se considera 0 ya que los recursos fsicos de la I.E, en cuanto a mobiliario y equipos han vencido su
vida til y se encuentran en mal estado de conservacin
4.5
PLANTEAMIENTO TCNICO DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCION

continuacin:
ALTERNATIVA 1
A) COMPONENTE 1: Infraestructura pedaggica, administrativa y

complementaria

con columnas en T con mampostera de ladrillo, con cobertura de teja
andina sobre loza aligerada inclinada, escaleras y pasadizo, los revoques
sern enlucidos de cemento, pisos de madera machihembrada, cermico y

92
vidrios, pintura, instalaciones sanitarias,
instalaciones
elctricas
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA.- Construccin de 12 Aulas con rea

de 57.70 m2, construccin de 01 ambiente de 86.65 m2 para innovacin
pedaggica (sala de cmputo). 01 ambiente para comedor en 115.60 m2,
01 Sala de uso mltiple de 145.40 m2;01 Laboratorio multifuncional para
Ciencias Naturales de 116.60 m2 .
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA,
DE
SERVICIOS
Y
ADMINISTRATIVA.- Construccin de: Deposito SUM de 6.12 m2. Sala
APAFA de 18.35 m2; Guardiana (con SS.HH.) 8.95 m2; Tpico de 10.00 m2;
Cocina con Despensa de Alimentos en un rea de 28.80 m2. 01 Servicios
Higinicos varones (5 inodoros+5 lavatorios+5 urinarios) en un rea 27.70
m2; 01 Servicios Higinicos mujeres (5 inodoros+5 lavatorios) en un rea
27.70 m2. Construccin Direccin de 12.10 m2; 01 Sala de profesores de
13.40 m2; Administracin (Secretaria - Espera) de 15.40 m2; Archivo.
INFRAESTRUCTURA EXTERNA.- Construccin de patio de honor en

3027.00 m2. Galeras de circulacin en el 1er nivel. Galeras de circulacin
B) COMPONENTE 2: Equipamiento de Recursos Fsicos (PARA AMBAS

ALTERNATIVAS)
Comprende la adquisicin de mobiliario e implementacin de equipos

como indica el siguiente cuadro:
CUADRO N 4.28: DETALLE DE MOBILIARIO E IMPLEMENTACIN

EQUIPOS
DESCRIPCIN
U
N
I
D
DE
C
A
N
T

92
I
D
A
D
A
D
TOTAL EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
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n
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n
d
u
n
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n
d
u
n
d
u
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d
u
n
d
u
n
d
u
n
Mesas y sillas apilables para SUM/comedor (1

mesa+4 sillas)
1
,
3
0
0
.
0
0
3
8
.
0
0
3
8
.
0
0
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0
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0
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0
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0
0
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.
0
0
2
0

92
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u
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n
d
EQUIPAMIENTO

u
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u
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d
u
n
d
u
n
d
u
n
d
u
n
d
u
n
d
g
l
b
u
n
d
Equipo de sonido
TV LED 42" y DVD
Proyector y Ecram
Cocina A Gas
Kit de Laboratorio
Camilla para tpico
.
0
0
6
.
0
0
1
.
0
0
3
2
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
1
.
0
0
2
0
0

92
.
0
0
C) COMPONENTE 3: Capacitacin de padres de familia y docentes de

la I.E. (PARA AMBAS ALTERNATIVAS)
Se considera la realizacin de 7 talleres de capacitacin: 5 talleres para

educativa.

social y educativo.
Taller V: Aportes y sugerencias para la actualizacin de los Instrumentos
de Gestin Educativa.
Capacitacin a Padres de Familia: Con una duracin de 1 da

cada uno.

T
A
L
L
E
R
T
A
L
L
E
R
I
T
S
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A
N
A
MES 01
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A
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S
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M
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S
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M
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A
N
A
III

SE
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A
N
A
IV
92
A
L
L
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II
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A
L
L
E
R
III
T
A
L
L
E
R
IV
T
A
L
L
E
R
V
T
A
L
L
E
R
VI
T
A
L
L
E
R
VI
I
ALTERNATIVA 2
A) COMPONENTE 1: Infraestructura pedaggica, administrativa y

complementaria

con columnas en T con placas de concreto armado, con cobertura de teja

92
andina sobre loza aligerada inclinada, cielo razo con baldosa acstica sobre
enlucidos de cemento, pisos de madera machihembrada, cermico y cemento
frotachado para pasadizos, carpintera de madera, cerrajera, vidrios, pintura,
instalaciones sanitarias, instalaciones elctricas e instalaciones de red de datos
e internet.
INFRAESTRUCTURA PEDAGOGICA.- Construccin de 12 Aulas con rea

de 57.70 m2, construccin de 01 ambiente de 86.65 m2 para innovacin
pedaggica (sala de cmputo). 01 ambiente para comedor en 115.60 m2, 01
Sala de uso mltiple de 145.40 m2; 01 Laboratorio multifuncional para Ciencias
Naturales de 116.60 m2.
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA,
DE
SERVICIOS
Y
ADMINISTRATIVA.- Construccin de: Deposito SUM de 6.12 m2. Sala APAFA de
18.35 m2; Guardiana (con SS.HH.) 8.95 m2; Tpico de 10.00 m2; Cocina con
Despensa de Alimentos en un rea de 28.80 m2. 01 Servicios Higinicos
INFRAESTRUCTURA EXTERNA.- Construccin de patio de honor en

3027.00 m2. Galeras de circulacin en el 1er nivel. Galeras de circulacin en el
segundo nivel, Cajas de escaleras. Veredas de circulacin y rampas.
4.6 COSTOS
En funcin a las actividades y metas descritas para los componentes del

proyecto, se ha valorado los costos de las actividades necesarias de la alternativa
propuesta. Se han considerado como costos todos aquellos insumos, bienes o
recursos en los que es necesario incurrir para ejecutar el proyecto y poner en
operacin la alternativa planteada con el fin de lograr el propsito del Proyecto. Los
costos se clasifican generalmente en dos categoras:
Costos de Inversin
Son los necesarios para dotar la capacidad operativa al Proyecto

MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA Y SECUNDARIA EN
LA I.E. JULIO ALBERTO PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO JAPAM DEL DISTRITO DE
SICUANI, PROVINCIA DE CANCHIS-CUSCO, cuyos componentes principales del
proyecto, corresponden a los siguientes rubros:
Maquinarias y Equipos.
Mano de Obra Calificada y No Calificada.


92
Otros.
Costos de Operacin y Mantenimiento
Son los insumos y recursos que son necesarios para utilizar y mantener la
capacidad instalada del Proyecto que se subdividen a su vez: insumos y materiales
y mano de obra no calificada.
4.6.1
Costos a Precios Privados
A. Costos de Operacin y Mantenimiento Sin Proyecto a Precios

Privados
Los costos de mantenimiento sin proyecto corresponden a los gastos

mnimos que la Institucin Educativa asume bsicamente, limpieza y otros gastos
necesarios.
Hasta el ao 2012 la I.E. en estudio, reciba por parte del Ministerio de

Educacin a travs del Monto destinado a las I.E.s para el mantenimiento
preventivo un presupuesto anual usado nicamente al mantenimiento de la
infraestructura de los ambientes escolares, es decir, aulas y servicios higinicos de
los nios y que era utilizado generalmente a inicios de ao; ahora quienes se
encargan de asumir estos costos son los padres de familia de la APAFA y la misma
institucin educativa. En el siguiente cuadro se muestran los rubros en los que la
I.E. invierte dicho monto, bsicamente referido al mantenimiento de la I.E.; es
necesario indicar que la APAFA con sus recursos propios cubre los gastos para el
mantenimiento durante todo el ao de la I.E. JAPAM. En cuanto el pago de los
servicios de agua y luz, son asumidos por el Ministerio de Educacin UGEL
CANCHIS.
B. Costos de Operacin y Mantenimiento Con Proyecto a Precios

Privados
Los costos de mantenimiento con proyecto corresponden a los gastos que la

Institucin Educativa asume bsicamente, limpieza y otros gastos necesarios, para
mantener la situacin con proyecto con niveles aceptables de servicio y en
condiciones de seguridad. A continuacin mostramos los costos en mencin:
CUADRO N 4.30
SITUACIN SIN PROYECTO

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS
(Nuevos Soles)
DESCRIPCIN
U
N
I
D
C
A
N
T
CO
C
O
S
T
T
O
T
A

92
O
I
D
A
D
A
D
A
N
U
A
L
OPERACIN
Servicios
Agua
M
e
s
1
2
20
Luz
M
e
s
1
2
55
2
,
4
0
0
.
0
0
6
,
6
0
0
.
0
0
Personal
Director (1)
P
e
rs
o
n
a/
1
2
1,5
1
8
,
0
0
0
1,
6
7
5,
8
0
0.
0
0
9,
0
0
0.
0
0
1,
6
6
6,
8
0
0.
0
0

92
Sub Director (2)
Docentes Nivel Primaria (37)
Docentes Nivel Secundaria (52)
Personal Jerrquico (3)
Auxiliar de Educacin (8)
Personal Administrativo (9)
M
e
s
P
e
rs
o
n
a/
M
e
s
P
e
rs
o
n
a/
M
e
s
P
e
rs
o
n
a/
M
e
s
P
e
rs
o
n
a/
M
e
s
P
e
rs
o
n
a/
M
e
s
P
e
rs
2
4
1,4
4
4
4
1,2
6
2
4
1,2
3
6
1,2
9
6
1,1
1
0
8
1,1
.
0
0
3
3
,
6
0
0
.
0
0
5
3
2
,
8
0
0
.
0
0
7
4
8
,
8
0
0
.
0
0
4
3
,
2
0
0
.
0
0
1
0
5
,
6
0
0
.
0
0
1
1
8

92
o
n
a/
M
e
s
Personal de servicio (5)
P
e
rs
o
n
a/
M
e
s
6
0
1,1
,
8
0
0
.
0
0
6
6
,
0
0
0
.
0
0
MANTENIMIENTO
Materiales
tiles de escritorio
G
L
B
50
Materiales de trabajo (libros,

lminas, etc.)
G
L
B
30
Pintura aulas y bao (*)
G
L
B
60
Materiales para refaccin de

aulas y SS.HH. (*)
Refaccin de puertas y ventanas
G
L
B
70
5
0
0
.
0
0
3
0
0
.
0
0
6
0
0
.
0
0
7
0
0
.
0
0
6
7,
3
5
0.
0
0
4,
3
5
0.
0
0

92
L
B
(*)
60
Mantenimiento elctrico (*)
G
L
B
70
tiles de limpieza (cera, escoba,

franela, detergente, otros)
G
L
B
40
Otros (*)
G
L
B
55
0
0
.
0
0
7
0
0
.
0
0
4
0
0
.
0
0
5
5
0
.
0
0
Personal
Mano de obra pintado
P
e
rs
o
n
a
2,0
Mantenimiento local
P
e
rs
o
n
a
COSTO TOTAL
1,0
2
,
0
0
0
.
0
0
1
,
0
0
0
.
0
0
3,
0
0
0.
0
0
1,
6
8
3,
1
5
0.
0

92
0
CUADRO N 4.31
SITUACIN CON PROYECTO

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO A PRECIOS PRIVADOS
(Nuevos Soles)
DESCRIPCIN
U
ni
da
d
Ca
co
S
U
B
TO
TA
L
1,6
79,
40
0.0
0
12,
60
0.0
0
T
O
T
A
L
OPERACIN
Servicios
Agua
Me
s
12
Luz
Me
s
12
35
70
4
,
2
0
0
.
0
0
8
,
4
0

92
0
.
0
0
1,6
66,
80
0.0
0
Personal
Director (1)
Pe
rs
on
a/
Me
s
12
1,
Sub Director (2)
Pe
rs
on
a/
Me
s
24
1,
Docentes Nivel Primaria (37)
Pe
rs
on
a/
Me
s
44
1,
Docentes Nivel Secundaria

(52)
Pe
rs
on
a/
Me
s
Pe
rs
on
a/
Me
s
62
1,
36
1,
1
8
,
0
0
0
.
0
0
3
3
,
6
0
0
.
0
0
5
3
2
,
8
0
0
.
0
0
7
4
8
,
8
0
0
.
0
0
4
3
,
2
0
0
.

92
Auxiliar de Educacin (8)
Pe
rs
on
a/
Me
s
96
1,
Personal Administrativo (9)
Pe
rs
on
a/
Me
s
10
1,
MANTENIMIENTO
Materiales
Pe
rs
on
a/
Me
s
60
1,
0
0
1
0
5
,
6
0
0
.
0
0
1
1
8
,
8
0
0
.
0
0
6
6
,
0
0
0
.
0
0
7,9
75.
00
4,9
75.
00
tiles de escritorio
GL
B
80
Materiales de trabajo (libros,

lminas, etc.)
Pintura aulas y bao (*)
GL
B
GL
B
40
70
8
0
0
.
0
0
4
0
0
.
0
0
4
1
0
.

92
Materiales para refaccin de

aulas y SS.HH. (*)
GL
B
75
Refaccin de puertas y
ventanas (*)
GL
B
65
Mantenimiento elctrico (*)
GL
B
80
tiles de limpieza (cera,

escoba, franela, detergente,
otros)
GL
B
60
Otros (*)
Personal
GL
B
70
Pe
rs
on
a
Mantenimiento local
Pe
rs
on
a
COSTO TOTAL
3,0
00.
00
2,
0
0
6
1
5
.
0
0
6
5
0
.
0
0
8
0
0
.
0
0
6
0
0
.
0
0
7
0
0
.
0
0
1,
2
,
0
0
0
.
0
0
1
,
0
0
0
.
0
0
1,
68

92
7,
37
5.
00
C. Costos de Inversin a Precios Privados
El resumen del monto total de la inversin a precios privados para las

alternativas planteadas se muestra a continuacin, en donde el costo de inversin
total de la alternativa 1 asciende a S/.4,450,641.03 nuevos soles y la alternativa
2 a S/.4,641,700.92 nuevos soles.
CUADRO N 4.32
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSIN A PRECIOS DE MERCADO

(En Nuevos Soles)
ALT
ERN
ATI
VA
1
2,9
37,
484
.17
2,5
Adecuada y Suficiente infraestructura

21,
602
.97
717,
ARQUITECTURA
736.
61
1,36
ESTRUCTURA
1,40
1.58
99,8
00.4
5
127,
817.
23
214,
847.
ALT
ERN
ATI
VA
2
3,0
63,
586
.33
2,6
47,
705
.13
717,
736.
61
1,48
7,50
3.74
99,8
00.4
5
127,
817.
23
214,
847.

92
Suficiente y Apropiado equipamiento de

Recursos Fsicos
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO

Utilidad (10.00%)
SUB TOTAL 1
IGV (18.00%)
SUB TOTAL 2
10
400
,88
1.2
0
100,
478.
46
300,
402.
74
15,
000
.00
8,52
9.20
6,47
0.80
293,
748.
42
293,
748.
42
3,5
24,
981
.01
634,
496.
58
4,1
59,
477
.59
145,
581.
72
41,5
94.7
8
103,
986.
94
4,4
50,
641
.03
10
400
,88
1.2
0
100,
478.
46
300,
402.
74
15,
000
.00
8,52
9.20
6,47
0.80
306,
358.
63
306,
358.
63
3,6
76,
303
.60
661,
734.
65
4,3
38,
038
.24
151,
831.
34
43,3
80.3
8
108,
450.
96
4,6
41,
700
.92
A) COMPONENTE DE INFRAESTRUCTURA:

92
CUADRO N 4.33
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSIN EN INFRAESTRUCTURA A
PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA 1 (En Nuevos Soles)
1
2
3
4
5
COMPONEN
TE/UNIDAD
ARQUITECTU
RA
ESTRUCTUR
A
INSTALACIO
NES
INSTALACIO
NES
OBRAS
COMPLEMEN
M2/C
OMP
ONEN
TE
C
A
N
T
I
D
A
D
1
G
1
G
1
G
1
G
1
G
TOTAL INFRAESTRUCTURA
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
R
E
A
C
O
N
S
T
R
U
I
R
1
1.
1.
1.
1.
.
C
O
S
T
O
U
N
IT
A
R
I
O
7
1
1,
3
9
9,
1
2
1
717,
736.
1,36
1,40
99,8
00.4
127,
817.
214,
847.
2,5
33,
CUADRO N 4.34
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSIN EN INFRAESTRUCTURA A
PRECIOS PRIVADOS
ALTERNATIVA 2(En Nuevos Soles)
CO
ST
O
PAR
CIA
L
COMPONEN
TE/UNIDAD
M2/C
OMP
ONEN
TE
C
A
N
T
I
D
A
D
R
E
A
A
C
O
N
S
C
O
S
T
O
U
N
IT
A
R
I
CO
ST
O
PAR
CIA
L

92
1
2
3
4
5
ARQUITECTU
RA
ESTRUCTUR
A
INSTALACIO
NES
INSTALACIO
NES
OBRAS
COMPLEMEN
1
G
1
G
1
G
1
G
1
G
TOTAL INFRAESTRUCTURA
1.00
1.00
1.00
1.00
1.00
T
R
U
I
R
1
1.
1.
1.
1.
.
7
1
1,
4
9
9,
1
2
1
717,
736.
1,48
7,50
99,8
00.4
127,
817.
214,
847.
2,6
47,
B) COMPONENTE DE EQUIPAMIENTO:
CUADRO N 4.35
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSIN EN EQUIPAMIENTO A

PRECIOS PRIVADOS PARA AMBAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN (En Nuevos
Soles)
DESCRIPCIN
CA
TOTAL EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
130
38
S
U
B
T
O
T
A
L
4
0
0
,
8
8
1
.
2
0
3
0
0
,
4
0
2
.
7
4
2
5
3
,
5
0
0
.
0
0
1
2

92
Pizarra acrilica (aulas+sala de computo+sala de

38
32
Escritorio para direccion.
Mesas y sillas apilables para SUM/comedor (1 mesa+4 sillas)
32
20
,
1
6
0
.
0
0
1
0
,
4
5
0
.
0
0
7
,
8
4
0
.
0
0
1
,
4
5
6
.
0
0
9
8
0
.
0
0
3
7
0
.
0
0
1
1
,
2
0
0
.
0
0
8
0
0
.
0
0
1
,
4
2
3
.
7
4

92
EQUIPAMIENTO

direccion+administrac+ Sala de Profesores+SUM+Biblioteca)
32
Equipo de sonido
TV LED 42" y DVD
Proyector y Ecram
Cocina A Gas
Kit de Laboratorio
Camilla para tpico
2
2
3
.
0
0
1
0
0
,
4
7
8
.
4
6
7
2
,
0
0
0
.
0
0
1
,
8
0
0
.
0
0
2
,
1
1
8
.
6
4
4
,
8
0
0
.
0
0
6
5
2
.
5
2
4
,
1
2
8
.
0
0
4
9
8
.

92
gl
200
0
0
1
,
5
7
3
.
3
0
1
2
,
9
0
8
.
0
0
400
TOTAL COMPONENTE DE EQUIPAMIENTO
C) COMPONENTE
ALTERNATIVAS):
DE
CAPACITACIN
(PARA
AMBAS
CUADRO N 4.36
COSTO DEL COMPONENTE DE CAPACITACIN
Descripcin
U.
Ca
Pr
P
r
e
c
i
o
s
d
e
M
e
r
c
a
d
o
Taller I: Estrategias Metodolgicas de Enseanza y

Aprendizaje
Desarrollo
de- Nivel
Taller Primaria
(tiempo de duracin: 1 das)
1
,1
,

92
Ponente y/o encargados del taller
Materiales (plumn, puntero lser, alquiler can multimedia,
laptop,
etc.)
Material para Taller I (37 asistentes)

01 Flder con separatas c/asistente
01 Lapicero c/asistente
01 Block de hojas de apunte c/asistente
Refrigerio para Taller I (37 asistentes)
01 Empanada triple c/asistente

01 Juguito para c/asistente
Taller II: Organizacin de los contenidos en el Diseo

Curricular -de
Nivel
Secundaria
Desarrollo
Taller
(tiempo de duracin: 1 das)

laptop,
etc.)
Material para Taller II (52 asistentes)

Refrigerio para Taller II (52 asistentes)

Taller III: Logros Educativos por niveles para la
Planificacin:
Curricular
Primaria
y Secundaria
Desarrollo
de Taller
(tiempo
de duracin:
2 das - 1 da
para cada
nivel)

laptop,
etc.)
Material para Taller III (89 asistentes)

Refrigerio para Taller III (89 asistentes)

Taller IV: Elaboracin de materiales Educativos de

acuerdo al de
contacto
social y de
educativo
Desarrollo
Taller (tiempo
duracin: 2 das - 1 da
para cada
nivel)
Ponente
y/o encargados del taller
laptop,
etc.)
Material para Taller IV (89 asistentes)

Refrigerio para Taller IV (89 asistentes)

Taller V: Aportes y sugerencias para la actualizacin de

los Instrumentos
de Gestin
Desarrollo
de Taller
(tiempo Educativa
de duracin: 2 das - 1 da
para cada nivel)
Per
10
30
Gl
1
1
Un
37
1.5
Un
Un
37
37
1
1
Un
37
1.2
Un
37
Per
10
Gl
1
1
30
Un
52
1.5
Un
Un
52
52
Un
52
1.2
Un
52
Per
10
Gl
1
1
30
Un
89
1.5
Un
Un
89
89
Un
89
1.2
Un
89
Per
10
30
Gl
1
1
Un
89
1.5
Un
Un
89
89
Un
89
1.2
Un
89
1
,
3
0
1
2
5
5
3
7
3
7
8
1
4
4
3
7
1
,
1
,1
,
3
0
1
8
7
8
5
2
5
2
1
1
6
2
5
2
1
,1
,1
,
3
0
3
1
3
8
9
8
9
1
9
1
0
8
9
1
,
1
,1
,
3
0
3
1
3
8
9
8
9
1
9
1
0
8
9
1
,1
,

92
laptop,
etc.)
Material para Taller V (89 asistentes)

Refrigerio para Taller V (89 asistentes)

10
30
Gl
1
1
Un
89
1.5
Un
Un
89
89
1
1
Un
89
1.2
89
Un
Taller VI: Participacin de los Actores de la Educacin
Desarrollo de Taller (Tiempo de duracin: 1 das)
Per
10
28
Gl
1
1
Un
35
1.5
Un
Un
35
35
1
1
Un
35
1.2
Taller VII: Formacin de CONEIS
Un
35
Desarrollo de Taller (Tiempo de duracin: 1 das)
Per
10
20

laptop,
etc.)
Material para Taller VI (350 asistentes)

Refrigerio para Taller VI (350 asistentes)

Un
35
1.5
Un
Un
35
35
1
1
35
1.2
Un
TOTAL COSTO DIRECTO
Un
35
Refrigerio para Taller VII (350 asistentes)
1
1
Gl

laptop,
etc.)
Material para Taller VII (350 asistentes)
Per
CUADRO N 4.37
Desagregado de los costos de obra por tipo de bien o servicio

Precios privados - 1
Componentes
Bienes
Bien
M
M
Naciona
es
a
a
les
Tran
n
n
sabl
o
o
T
O
T
A

1
,
3
0
3
1
3
8
9
8
9
1
9
1
0
8
9
3
,1
,
1
,
2
8
1
,5
2
3
5
3
5
7
7
4
2
3
5
3
,1
,1
,
2
0
1
,
5
2
3
5
3
5
7
7
4
2
3
5
1
5
92
d
e
d
e
O
b
r
a
O
b
r
a
es
COMPONENTE DE
INFRAESTRUCTU
COMPONENTE DE
1,714,27
0.15
400,881.
20
8,000.00
0.00
2,123,1
51.35
0.00
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE DE
CAPACITACIN
TOTAL
N
o
C
a
l
i
f
i
c
a
d
a
0.00
0.00
4
9
0
.
7
,
5
C
a
l
i
f
i
c
a
3
0
0
.
0
.
3
2,
5
4
0
1
5,
2,
CUADRO N 4.38

Precios privados - 2
Componentes
Bienes
Bie
M
M
Nacion
nes
a
a
ales
Tra
n
n
nsa
o
o
ble
s
d
d
e
e
O
b
r
a
O
b
r
a
C
a
l
i
f
i
c
a
d
N
o
T
O
T
A
L
C
a
l
i
f
i

92
c
a
3
0
0
COMPONENTE DE
INFRAESTRUCTURA
COMPONENTE DE
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE DE
CAPACITACIN
TOTAL
1,820,5
08.52
400,881
.20
8,000.0
0
2,229,3
0.00
0.00
0.00
0.0
0
89.72
5
1
0
.
7
,
5
.
0
.
3
2,
6
4
0
1
5,
3,
D) Anlisis de Costos de Medidas de Mitigacin de Impacto

Ambiental:
De acuerdo a los posibles efectos que pueden ser causados por las acciones
a desarrollarse en la etapa de ejecucin del proyecto, se ha considerado en una de
las partidas del presupuesto general el monto de S/.30,169.88.nuevos soles.
CUADRO N 4.39
MITIGACIN AMBIENTAL
DESCRIPCIN
PLAN DE MANEJO AMBIENTAL
U
N
I
D
A
D
C
A
N
TI
D
A
D
P
R
E
C
I
O
S/
.
S
U
B
T
O
T
A
L
3,
9
1
8.

92
Contenedores Hermticos de colores
u
n
d
Charlas de sensibilizacin
u
n
d
Monitoreo ambiental
m
e
s
PLAN DE SEGURIDAD
4.
0
0
1
0.
0
0
4.
0
0
2
6
0.
0
0
Elaboracin, Implementacin y
administracin del Plan de Seguridad y
salud en el trabajo
gl
b
1.
0
0
Equipos de proteccin individual
gl
b
1.
0
0
Equipos de Proteccin Colectiva
gl
b
1.
0
0
Sealizacin temporal de seguridad
gl
b
1.
0
0
Capacidad de seguridad y salud
u
n
d
1.
0
0
2
0
5.
6
0
2
0
5.
6
0
4,
0
0
0.
0
0
7,
0
4
5.
0
0
3,
0
0
0.
0
0
4
4
8.
3
2
2,
0
0
0.
4
0
8
2
2.
4
0
2,
0
5
6.
0
0
1,
0
4
0.
0
0
1
6,
4
9
3.
3
2
4,
0
0
0.
0
0
7,
0
4
5.
0
0
3,
0
0
0.
0
0
4
4
8.
3
2
2,
0
0
0.

92
0
0
PLAN DE CONTINGENCIA
Recursos para respuesta ante

emergencia en Seguridad y Salud en el
trabajo
PLAN DE CIERRE
Desmontaje de instalaciones
provisionales
Limpieza final de obra
PRUEBAS DE CONTROL DE
CALIDAD
u
n
d
1.
0
0
6
7
4.
0
0
gl
b
1.
0
0
gl
b
1.
0
0
1
8
3.
3
6
1,
8
3
3.
6
0
Verificacin de capacidad portante
u
n
d
2.
0
0
6
1
0.
5
0
Diseo de mezclas
u
n
d
3.
0
0
Ensayos de Compactacin de suelos
u
n
d
3
5.
0
0
3
3
0.
4
0
3
8.
0
0
Pruebas de control de calidad del
0
0
6
7
4.
0
0
6
7
4.
0
0
2,
0
1
6.
9
6
1
8
3.
3
6
1,
8
3
3.
6
0
7,
0
6
7.
2
0
1,
2
2
1.
0
0
9
9
1.
2
0
1,
3
3
0.
0
0
2,

92
concreto
n
d
Pruebas de control energa elctrica
5.
0
0
u
n
d
5.
0
0
2.
0
0
6
2
5.
0
0
9
0
0.
0
0
3
0,
1
6
9.
8
8
4
5
0.
0
0
TOTAL
FUENTE: Elaboracin propia en base a presupuesto.
4.6.2 Costos a Precios Sociales
A. Costos de Operacin y Mantenimiento sin proyecto y con

proyecto a Precios Sociales
Para la obtencin de los Costos de Mantenimiento a Precios Sociales, se

utilizan los siguientes factores de correccin 1 para Recursos Humanos, 0.847 para
Insumos y 0.847 para Servicios.
En el siguiente cuadro se describen estos costos sociales en sus diferentes

rubros:
CUADRO N 4.40
SITUACIN SIN PROYECTO

COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO PRECIOS SOCIALES
(En Nuevos Soles)
DESCRIPCIN
Un
id
C
a
Co
F
a
S
U
TOT
AL

92
c
t
o
r
d
e
C
o
r
r
e
c
c
i
n
t
i
d
a
d
ad
B
T
O
T
A
L
1,6
74,
427
.12
7,6
27.
12
OPERACIN
Servicios
Agua
Me
s
1
2
20
0
.
8
4
7
Luz
Me
s
1
2
55
0
.
8
4
7
2
,
0
3
3
.
9
0
5
,
5
9
3
.
2
2
1,6
66,
800
.00
Personal
Director (1)
Sub Director (2)
Per
so
na/
Me
s
Per
1
2
1,5
1
.
0
0
1
8
,
0
0
0
.
0
0
3

92
so
na/
Me
s
.
0
0
1,4
Docentes Nivel
Primaria (37)
Per
so
na/
Me
s
4
4
4
1,2
1
.
0
0
Docentes Nivel
Secundaria (52)
Per
so
na/
Me
s
6
2
4
1,2
1
.
0
0
Personal Jerrquico
(3)
Per
so
na/
Me
s
3
6
1,2
1
.
0
0
Auxiliar de
Educacin (8)
Personal
Administrativo (9)
Per
so
na/
Me
s
Per
so
na/
Me
s
9
6
1,1
1
0
8
1,1
1
.
0
0
1
.
0
0
3
,
6
0
0
.
0
0
5
3
2
,
8
0
0
.
0
0
7
4
8
,
8
0
0
.
0
0
4
3
,
2
0
0
.
0
0
1
0
5
,
6
0
0
.
0
0
1
1
8
,
8
0
0

92
Per
so
na/
Me
s
Personal de
servicio (5)
MANTENIMIENTO
Materiales
6
0
1,1
tiles de escritorio
GL
B
Materiales de
trabajo (libros,
lminas, etc.)
GL
B
50
30
Pintura aulas y
bao (*)
GL
B
60
Materiales para
refaccin de aulas
y SS.HH. (*)
GL
B
70
Refaccin de
puertas y ventanas
(*)
Mantenimiento
elctrico (*)
GL
B
GL
B
60
70
6,6
86.
44
3,6
86.
44
1
.
0
0
.
0
0
6
6
,
0
0
0
.
0
0
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
4
2
3
.
7
3
2
5
4
.
2
4
5
0
8
.
4
7
5
9
3
.
2
2
5
0
8
.
4
7
5
9
3
.
2

92
tiles de limpieza
(cera, escoba,
franela,
detergente, otros)
GL
B
40
Otros (*)
Personal
GL
B
55
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
Mano de obra
pintado
Per
so
na
2,0
Mantenimiento
local
Per
so
na
1,0
2
,
0
0
0
.
0
0
1
,
0
0
0
.
0
0
COSTO TOTAL
3,0
00.
00
2
3
3
8
.
9
8
4
6
6
.
1
0
1,6
81,
11
3.5
6
CUADRO N 4.41
SITUACIN CON PROYECTO

92
COSTOS DE OPERACIN Y MANTENIMIENTO PRECIOS SOCIALES
(En Nuevos Soles)
DESCRIPCIN
OPERACIN
U
ni
d
a
d
Ca
d
e
co
F
a
c
t
o
r
TO
TA
L
1,6
77,
47
7.9
7
10,
67
7.9
7
T
O
T
A
L
C
o
r
r
e
c
c
i
S
U
B
Servicios
Agua
M
es
12
35
0
.
8
4
7
Luz
M
es
12
70
0
.
8
4
7
3
,
5
5
9
.
3
2
7
,
1
1
8
.
6
4
1,6
66,
80
0.0
0
Personal
Director (1)
Pe

92
rs
on
a/
M
es
12
1,
Sub Director (2)
Pe
rs
on
a/
M
es
24
1,
Docentes Nivel
Primaria (37)
Pe
rs
on
a/
M
es
44
1,
Docentes Nivel
Secundaria (52)
Pe
rs
on
a/
M
es
62
1,
Auxiliar de Educacin
(8)
Pe
rs
on
a/
M
es
Pe
rs
on
a/
M
es
36
96
1,
1,
8
,
0
0
0
.
0
0
3
3
,
6
0
0
.
0
0
5
3
2
,
8
0
0
.
0
0
7
4
8
,
8
0
0
.
0
0
4
3
,
2
0
0
.
0
0
1
0
5
,
6
0
0
.

92
Personal
Administrativo (9)
Pe
rs
on
a/
M
es
10
1,
MANTENIMIENTO
Materiales
Pe
rs
on
a/
M
es
60
1,
tiles de escritorio
GL
B
Materiales de trabajo
(libros, lminas, etc.)
GL
B
80
40
Pintura aulas y bao

(*)
GL
B
70
Materiales para
refaccin de aulas y
SS.HH. (*)
Refaccin de puertas y
ventanas (*)
GL
B
GL
B
75
65
7,5
76.
27
4,5
76.
27
0
0
1
1
8
,
8
0
0
.
0
0
6
6
,
0
0
0
.
0
0
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
6
7
7
.
9
7
3
3
8
.
9
8
5
9
3
.
2
2
6
3
5
.
5
9
5
5

92
8
4
7
Mantenimiento
elctrico (*)
GL
B
80
tiles de limpieza
(cera, escoba, franela,
detergente, otros)
GL
B
60
Otros (*)
Personal
GL
B
70
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
0
.
8
4
7
Pe
rs
on
a
2,
Mantenimiento local
Pe
rs
on
a
1,
3,0
00.
00
0
.
8
5
6
7
7
.
9
7
5
0
8
.
4
7
5
9
3
.
2
2
2
,
0
0
0
.
0
0
1
,
0
0
0
.
0
0
COSTO TOTAL
B. Costos de Inversin a Precios Sociales
1,
68
5,
05
4.
24

92
Los montos de inversin a precios sociales han sido transformados por los
factores de correccin acuerdo a la modalidad de ejecucin del proyecto, en este
caso se ejecutar bajo la modalidad de Administracin Indirecta, los factores
sealados en la ltima gua del SNIP es de 0.847 como nico factor para todos los
rubros, lo cual se detalla a continuacin presentando un resumen de los costos de
inversin a precios sociales para la alternativa nica de solucin.
CUADRO N 4.42
FACTORES DE CORRECCIN SOCIAL
Bienes Nacionales
0.847
Mano de obra calificada
0.909
Mano de obra no calificada
0.600
FUENTE: Elaboracin propia Anexo SNIP 09.
CUADRO N 4.43

Precios Sociales - 1
M
M
a
a
n
n
o
o
d
e
d
e
Componentes
COMPONENTE DE
INFRAESTRUCTUR
COMPONENTE DE
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE DE
CAPACITACIN
TOTAL
Bienes
Nacion
ales
1,451,9
86.82
339,546
.38
6,776.0
0
1,798,3
09.19
O
b
r
a
O
b
r
a
Bie
nes
Tra
nsa
bles
0.00
0.00
0.00
0.0
0
4
2
0
.
5
,
4
2
T
O
T
A
L
2,
1
3
N
o
C
a
l
i
f
i
c
a
d
a
C
a
l
i
f
i
c
a
2
6
0
.
0
.
2
6
3
1
2,
2,
4

92
CUADRO N 4.44

Precios Sociales - 2
M
M
a
a
n
n
o
o
d
e
d
e
Componentes
COMPONENTE DE
INFRAESTRUCTURA
COMPONENTE
DE
EQUIPAMIENTO
COMPONENTE DE
CAPACITACIN
TOTAL
Bienes
Nacion
ales
0.00
0.00
.38
6,776.0
0
1,888,2
0.00
0.0
0
4
4
0
.
5
,
4
T
O
T
A
L
2,
2
3
N
o
C
a
l
i
f
i
c
a
d
a
1,541,9
70.71
339,546
93.09
O
b
r
a
O
b
r
a
Bie
nes
Tra
nsa
ble
s
C
a
l
i
f
i
c
a
2
6
0
.
0
.
2
6
3
1
2,
2,
5
A continuacin se muestran los costos de inversin a precios de mercado y

los factores de correccin respectivos para obtener los costos de inversin a precios
sociales de ambas alternativas de solucin.

92
CUADRO N 4.45
Costos de inversin de la alternativa seleccionada a precios sociales
Fac
tor
de
corr
.
Costo total a
Precios de
Mercado
PRINCIPALES RUBROS
103,986.94
0.9
09
Exp. Tcnico (2.50%)
Co
st
o
a
Pr
ec
io
s
So
ci
al
es
94
,5
24
.1
3
2,
13
5,
79
7.
72
1,
45
1,
98
6.
82
0.
00
42
3,
00
2.
85
26
0,
80
8.
05
33
9,
54
6.
Resultado 01:
INFRAESTRUCTURA
2,521,602.97
1,714,270.15
0.8
47
0.00
0.8
60
499,413.05
0.8
47
307,919.77
0.8
47
Insumo de origen nacional
Insumos de origen importado

Resultado 2:
EQUIPAMIENTO
400,881.20

92
400,881.20
0.8
47
0.8
60
0.8
47
0.8
47

0.00
0.00
0.00
Resultado 2:
CAPACITACIN
15,000.00
8,000.00
0.8
47
0.00
0.8
60
7,000.00
0.8
47
0.00
0.8
47
TOTAL INVERSION
COSTOS DIRECTOS
2,937,484.17
0.8
47
293,748.42
Utilidad (10.00%)
0.9
09
293,748.42
IGV (18.00%)
(3.50%)
634,496.58
145,581.72
0.9
09
0.9
09
38
33
9,
54
6.
38
0.
00
0.
00
0.
00
12
,7
05
.0
0
6,
77
6.
00
0.
00
5,
92
9.
00
0.
00
2,
48
8,
04
9.
09
24
8,
80
4.
91
26
7,
01
7.
31
57
6,
75
7.
39
13
2,
33

92
(1.00%)
0.9
09
41,594.78
TOTAL
4,450,641.03
3.
78
37
,8
09
.6
5
3,
84
5,
29
6.
26
CUADRO N 4.46
Costos de inversin de la alternativa 2 a precios sociales
PRINCIPALES RUBROS
Exp. Tcnico (2.50%)
Costo total a
Precios de
Mercado
108,450.96
Fac
tor
de
corr
.
0.9
09
Co
st
o
a
Pr
ec
io
s
So
ci
al
es
98
,5
81
.9

92
2
Resultado 01:
INFRAESTRUCTURA
2,647,705.13
1,820,508.52
0.8
47
0.00
0.8
60
519,762.86
0.8
47
307,433.75
0.8
47
Resultado 2:
EQUIPAMIENTO
400,881.20
400,881.20
0.8
47
0.8
60
0.8
47
0.8
47

0.00
0.00
0.00
Resultado 2:
CAPACITACIN
15,000.00
8,000.00
0.8
47
0.00
0.8
60
2,
24
2,
60
6.
25
1,
54
1,
97
0.
71
0.
00
44
0,
23
9.
14
26
0,
39
6.
39
33
9,
54
6.
38
33
9,
54
6.
38
0.
00
0.
00
0.
00
12
,7
05
.0
0
6,
77
6.
00
0.
00

92
5,
92
9.
00
0.
00
2,
59
4,
85
7.
62
25
9,
48
5.
76
27
8,
48
0.
00
60
1,
51
6.
79
13
8,
01
4.
69
39
,4
32
.7
7
4,
01
0,
36
9.
55
TOTAL INVERSION
COSTOS DIRECTOS
0.8
47
0.00
0.8
47
3,063,586.33
0.9
09
0.9
09
0.9
09
0.9
09
151,831.34
(1.00%)
0.8
47
661,734.65
(3.50%)
306,358.63
IGV (18.00%)
306,358.63
Utilidad (10.00%)
TOTAL
7,000.00
43,380.38
4,641,700.92
A continuacin se muestra la comparacin de los costos de inversin de la

alternativa 1 y 2 del proyecto, en donde el costo de inversin total de la alternativa
asciende a S/.3,845,296.26 nuevos soles y la alternativa 2 a S/.4,010,369.55
nuevos soles.

92
CUADRO N 4.47
RESUMEN DEL MONTO DE INVERSIN A PRECIOS SOCIALES

(En Nuevos Soles)
ALT
ER
NAT
IVA
1
2,4
88,
049
.09
2,1
Adecuada y Suficiente infraestructura

35,
797
.72
607,
ARQUITECTURA
922.
91
1,15
ESTRUCTURA
3,10
7.14
84,5
30.9
8
108,
261.
19
181,
975.
49
339
Suficiente y Apropiado equipamiento de

,54
Recursos Fsicos
6.3
8
85,1
EQUIPAMIENTO
05.2
6
MOBILIARIO
254,
ALT
ER
NAT
IVA
2
2,5
94,
857
.62
2,2
42,
606
.25
607,
922.
91
1,25
9,91
5.67
84,5
30.9
8
108,
261.
19
181,
975.
49
339
,54
6.3
8
85,1
05.2
6
254,

92

Utilidad (10.00%)
SUB TOTAL 1
IGV (18.00%)
SUB TOTAL 2
441.
12
12,
705
.00
7,22
4.23
5,48
0.77
248,
804.
91
267,
017.
31
3,0
03,
871
.31
576,
757.
39
3,5
80,
628
.70
132,
333.
78
37,8
09.6
5
94,5
24.1
3
3,8
45,
296
.26
441.
12
12,
705
.00
7,22
4.23
5,48
0.77
259,
485.
76
278,
480.
00
3,1
32,
823
.38
601,
516.
79
3,7
34,
340
.18
138,
014.
69
39,4
32.7
7
98,5
81.9
2
4,0
10,
369
.55

92
CUADRO N 4.48
DESAGREGADO DE LOS COSTOS DE INVERSIN POR COMPONENTES
PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 1
(EN NUEVOS SOLES)
COMPONENTE DE INFRAESTRUCTURA
COMPONEN
TE DE
EQUIPAMIEN
TO
COMPONE
NTE DE
CAPACITAC
IN
I
N
S
T
A
L
A
C
I
O
N
E
S
S
A
N
I
T
A
R
I
A
S
9
9
9
RUBRO
AR
QU
IT
EC
TU
RA
COSTO DIRECTO
TOTAL COSTO DIRECTO DE

OBRA
71
7,
71
7,
ES
TR
UC
TU
RA
1,
36
1,
36
I
N
S
T
A
L
A
C
I
O
N
E
S
E
L
C
T
R
I
C
A
S
1
2
1
O
B
R
A
S
C
O
M
P
L
E
M
E
N
T
A
R
I
A
S
2
1
2
EQ
UI
PA
MI
EN
TO
10
0,
10
0,
M
O
B
I
L
I
A
R
I
O
3
0
3
C
A
P
A
C
I
T
A
C
I
8
,
8
6
,
6
TO
TAL
C
A
P
A
C
I
T
A
C
I
N
A
P
A
D
R
E
S
D
E
F
A
M
I
L
I
A
A
D
O
C
E
N
T
E
S
2,9
37,
2,9
37,
92
TOTAL COSTO INDIRECTO

DE OBRA
Utilidad (10.00%)
SUB TOTAL 1
IGV (18.00%)
SUB TOTAL 2
(3.50%)
(1.00%)
Exp. Tcnico (2.50%)
MONTO TOTAL DE LA
INVERSIN
71
,7
71
,7
86
1,
15
5,
1,
01
35
,5
10
,1
25
13
6,
13
6,
1,
63
29
4,
1,
92
67
,4
19
,2
48
9
9,
7
1
8
6
1,
3,
2
1
5
2
1
1
4
4
1
2
1
,
1
1
2
1,
4,
,4
,1
,
1,
2,
1
08
06
5
en base a presupuesto
,
1
9
2
1
2
1
2
5
4
6
3
0
1
0
3
7,
,
3
2
10
,0
10
,0
12
0,
21
,7
14
2,
4,
97
1,
42
3,
55
15
2,
3
0
3
0
3
6
6
4
4
2
1
4
4
1,
0
4
5
8
5
8
5
1
0
1
,
1
2
4
2
1
2
3
0
1
2
6
4
6
4
7
,
1
,
9
,
3
2
9
1
2
2
9
,
293
,74
293
,74
3,5
24,
634
,49
4,1
59,
145
,58
41,
594
103
,98
4,4
50,
CUADRO N 4.49
DESAGREGADO DE LOS COSTOS DE INVERSIN POR COMPONENTES
PRECIOS PRIVADOS ALTERNATIVA 2
(EN NUEVOS SOLES)
RUBRO
AR
QU
ITE
CT
U
RA
COMPONE
NTE DE
EQUIPAMIE
NTO
E
Q
U
I
P
A
M
I
E
N
T
COMPONENTE DE INFRAESTRUCTURA
ES
TR
UC
TU
RA
I
N
S
T
A
L
A
C
I
O
N
I
N
S
T
A
L
A
C
I
O
N
O
B
R
A
S
C
O
M
P
L
E
M
O
B
I
L
I
A
R
I
O
COMPONE
NTE DE
CAPACITAC
IN
C
A
P
A
C
I
T
A
C
I
C
A
P
A
C
I
T
A
C
I
TO
TA
L
92
N
E
S
S
A
N
I
T
A
R
I
A
S
71
7,
71
7,
71
,7
71
,7
86
1,
15
COSTO DIRECTO
TOTAL COSTO DIRECTO
DE OBRA
TOTAL COSTO INDIRECTO

DE
OBRA
Gastos
Generales (10.00%)
Utilidad (10.00%)
SUB TOTAL 1
IGV (18.00%)
SUB TOTAL 2
(3.50%)
(1.00%)
TcnicoTOTAL
(2.50%)DE LA
Exp.
MONTO
1,
48
1,
48
5,
1,
01
35
,5
10
,1
25
9
9
9
9
9,
,
1
1
2
1
4
14
8,
14
8,
1,
78
32
1,
2,
10
73
,7
21
,0
52
1,
3,
M
E
N
T
A
R
I
A
S
2
1
2
1
2
1
5
2
7
1
8
6
1
2
1
2
1
2
5
4
6
3
0
1
,
1
9
1
0
1
0
1
0
1
0
1
2
1
4
0
3
7,
,
3
2
A
D
O
C
E
N
T
E
S
2
1
2
1,
4,
A
P
A
D
R
E
S
D
E
F
A
M
I
L
I
A
1
2
1
,4
,6
,
1,
2,
1
INVERSIN
08base a presupuesto
25
5
FUENTE: Elaboracin propia en
E
S
E
L
C
T
R
I
C
A
S
3
0
3
0
3
0
3
0
3
6
4
2
1
1,
3,
,
1
5
8
,
8
,
8
5
8
5
1
0
1
,
1
2
4
4
1,
0
4
5
6
,
6
3,0
63,
3,0
63,
6
4
6
4
7
,
1
,
9
,
3
2
9
1
2
2
9
,
2
1
2
3
0
1
2
30
6,3
30
6,3
3,6
76,
66
1,7
4,3
38,
15
1,8
43,
38
10
8,4
4,6
41,
92
Captulo 5:
Evaluacin

92
5.1
BENEFICIOS
Beneficios en la situacin "Sin Proyecto"

Actualmente el servicio educativo que brinda la I.E. JAPAM, considerado en
el anlisis del presente proyecto, se realiza en condiciones inadecuadas, por
cuanto al no contar con la infraestructura adecuada para el nivel de
primaria y secundaria; y ambientes complementarios con respectivo
equipamiento para todos los alumnos de la I.E, est generando ineficiencia
en el servicio que brinda, presentando inadecuados ambientes, con paredes
de adobe y techos de calaminas (Pabelln 5), un pabelln que ha vencido su
vida til (pabelln 2), insuficiencias en el equipamiento y mobiliario general
de la I.E., esta situacin implica una serie de gastos que debern efectuarse
para potenciar el servicio.
Sin proyecto significar continuar en la misma condicin, hasta el
cumplimiento de metas y compromisos asumidos.
Sin embargo en tanto se apruebe el proyecto, s plantea modificar la
situacin para solucionar estos problemas.
Beneficios en la Situacin "Con Proyecto"
Con el proyecto se vern beneficiados los alumnos del nivel primario y
secundario de la I.E. JAPAM y en general la poblacin del rea de influencia,
al contar con una oferta educativa apropiada a los requerimientos mnimos
pedaggicos, para lo cual se llevara a cabo las acciones necesarias para
mejorar el servicio educativo.
Los beneficios cualitativos que generar el proyecto son:
Mejores condiciones para el aprendizaje y el desarrollo de destrezas de los

nios de nivel primario y secundario, adems recibirn atencin adecuada
de sus maestras y maestros al contar con el debido personal docente de
acuerdo a sus necesidades.
Mayor confianza por parte de los padres de familia en la permanencia de
sus nios en la I.E. JAPAM, ya que la institucin brindar una educacin
adecuada con personal, infraestructura necesaria y equipamiento acorde
a su nivel educativo.
La educacin temprana y el cuidado de los nios resultan claves para
reducir el bajo nivel de rendimiento escolar, as como para predecir su
posterior desempeo, por lo que invertir en la etapa preescolar es
fundamental debido a que otorga notables beneficios en las habilidades
sociales y emocionales de los nios, llegando ms motivados a la
educacin primaria, secundaria y superior.

92
Adecuado espacio
acadmicas.
para
el
desenvolvimiento
de
sus
actividades
Afirmar y enriquecer la identidad de los nios
Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo de los

alumnos.
Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la

comunidad.
Promover, a travs de las instancias de gestin, la vinculacin de los

programas y estrategias de educacin inicial, primaria y secundaria a fin de
que contribuyan a promover prcticas de crianza y entornos de vida
saludables que propicien el desarrollo integral de los nios.
Contribuir al crecimiento y desarrollo de los centros poblados.

2048 alumnos hacen uso de Ambientes Pedaggicos con su adecuado

equipamiento.
2048 alumnos hacen uso de adecuados Servicios higinicos.
2048 alumnos hacen uso de la Cocina Comedor.
2048 alumnos hacen uso del patio de honor.
La poblacin total de la I.E. JAPAM alumnos y profesores disfrutan de

adecuadas reas verdes, zonas de esparcimientos, graderas, etc.
5.2
ANALISIS DE COSTO EFECTIVIDAD
Para la evaluacin del proyecto y sus componentes se utilizar la

metodologa Costo-Efectividad. Dicho criterio se asume en virtud de que no es
posible expresar los beneficios del proyecto en trminos monetarios, ya que su
medicin implica cierto grado de dificultad y costos, que no ameritan realizar para
el tamao y caractersticas del proyecto que se plantea.
Sin embargo, el
cualitativamente y con
calidad de vida de la
detectados nos otorgan
alcance del proyecto.
proyecto genera beneficios que pueden describirse

seguridad contribuyen significativamente a mejorar la
poblacin beneficiaria. Por lo tanto estos beneficios
elementos de juicio para determinar la importancia y
5.2.1 Metodologa Costo Efectividad
Se ha utilizado la metodologa Costo Efectividad y tomar decisiones de

conveniencia en relacin con el objetivo planteado, procurando la mejor eficiencia

92
econmica posible en la asignacin de los recursos, puesto que si el nivel de
satisfaccin de dichas alternativas es similar (en naturaleza, intensidad y calidad),
se espera que la ms conveniente econmica y socialmente sea la que represente
el menor costo por unidad de beneficio cubierta. Los resultados se muestran en los
cuadros siguientes:
CUADRO N 5.1
Sin
Proyec
to
Costo
de
Opera
cin y
Mante
nimien
to
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
1,681,1
13.56
EVALUACIN COSTO EFECTIVIDAD - GLOBAL

PRECIOS SOCIALES
Alternativa 1
(En Nuevos Soles)
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1
Con Proyecto
Costo
de
Opera
cin y
Mante
nimien
to
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
54.24
1,685,0
VAC54.24
CAE
Inve
rsio
nes
3,84
5,29
Costo
Increment
al
3,845,296.
26
3,940.68
3,940.68
3,940.68
3,940.68
3,940.68
3,940.68
3,940.68
3,940.68
3,940.68
3,940.68
S/.
S/.
3,870,586
603,115.0
12,695
Pobla
cin
Benefi
ciada
1,242
1,248
1,254
1,260
1,266
1,272
1,279
1,285
1,291
1,297

92

M2 Construidos
ICE (S/. X M2)
S/. 304.89
4,352.17
S/. 889.35
Los resultados del anlisis del cuadro anterior, nos indican que segn la
evaluacin social llevada a cabo a los costos de inversin global de la alternativa 1
en funcin a la inversin por alumno beneficiado es de S/. 304.89 y en funcin la
inversin por m2 construido es de S/. 889.35 nuevos soles, esta se encuentra
dentro de la lnea de corte establecida por el MEF.
CUADRO N 5.2
EVALUACIN COSTO EFECTIVIDAD - GLOBAL

PRECIOS SOCIALES
Alternativa 2
(En Nuevos Soles)
Sin
Con Proyecto
Proyect
o
0
1
Cost
o de
Oper
aci
ny
Mant
enim
iento
o
s
Costo
de
Operaci
n y
Manteni
miento
1,681,11
3.56
1,685
,054.
Inversion
es
4,010,369.
55
Costo
Incre
ment
al
4,010,
369.55
3,940.
68
P
o
bl
a
ci
n
B
e
n
e
fi
ci
a
d
a
1,
2

92
2
3
4
5
6
7
8
9
1
0
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
,054.
1,681,11
1,685
3.56
VAC,054.
CAE
M2 Construidos
ICE (S/. X M2)
3,940.
68
3,940.
68
3,940.
68
3,940.
68
3,940.
68
3,940.
68
3,940.
68
3,940.
68
3,940.
68
S/.
S/.
4,035
628,8
12,69
5
S/.
317.9
4,352
.17
S/.
927.2
1,
2
1,
2
1,
2
1,
2
1,
2
1,
2
1,
2
1,
2
1,
2
Los resultados del anlisis del cuadro anterior, nos indican que segn la
evaluacin social llevada a cabo a los costos de inversin global de la alternativa 2
en funcin a la inversin por alumno beneficiado es de S/. 317.90 y en funcin la
inversin por m2 construido es de S/. 927.28 nuevos soles, esta se encuentra
dentro de la lnea de corte establecida por el MEF.
5.3
ANLISIS DE SENSIBILIDAD
A travs de este anlisis se intenta medir el nivel de sensibilidad en la

estimacin de los indicadores de costos con relacin a la variacin del monto de
inversin, por ser esta la variable ms importante del proyecto. Adems, nos
permite calcular el valor mximo de variacin que puede ocurrir en los costos de
inversin sin que el ICE sobre pase el valor referencial publicado por el MEF.
Se ha establecido un rango probable de variacin con relacin al valor medio

estimado, de acuerdo al detalle variaciones incrementales, decimos que hasta el
25% de los costos en inversin del proyecto se encontrara dentro de la lnea de
corte establecida por el MEF.
Los resultados obtenidos de la sensibilizacin para el escenario sealado, se

muestra en el cuadro siguiente para la alternativa 1:
CUADRO N 5.3: ANLISIS DE SENSIBILIDAD-VARIACIN DE LA
INVERSIN
125%
A PRECIOS SOCIALES
Alternativa 1 : Anlisis Sensibilidad
Inversi
Benefi
VAC
n
ciarios
S/.
S/.
12,695
4,806,6
4,838,2
C/E
S/.
381.12

92
120%
115%
110%
105%
100%
S/.
4,614,3
S/.
4,422,0
S/.
4,229,8
S/.
4,037,5
S/.
FUENTE: Elaboracin
3,845, propia.
S/.
4,644,7
S/.
4,451,1
S/.
4,257,6
S/.
4,064,1
3,870,
586.19
12,695
12,695
12,695
12,695
12,695
S/.
365.87
S/.
350.63
S/.
335.38
S/.
320.14
S/.
304.89
GRFICO N 5.1: ANLISIS DE SENSIBILIDAD-VARIACIN DE LA

INVERSIN
ALT1 ANLISIS DE SENSIBILIDAD: VARIACIN DE LA INVERSIN

S/. 390.00
S/. 370.00
S/. 350.00
S/. 330.00
S/. 310.00
S/. 290.00
S/. 270.00
S/. 250.00
Los resultados obtenidos de la sensibilizacin para el escenario sealado, se

muestra en el cuadro siguiente para la alternativa 2:
CUADRO N 5.4
ANLISIS DE SENSIBILIDAD-VARIACIN DE LA INVERSIN
A PRECIOS SOCIALES
Alternativa 2 : Anlisis Sensibilidad
Inversi
Benefi
VAC
n
ciarios
125%
S/.
S/.
12,695
120%
3,309,6
S/.
5,044,5
S/.
12,695
115%
3,177,2
S/.
4,842,7
S/.
12,695
110%
3,044,8
S/.
4,641,0
S/.
12,695
105%
2,912,4
S/.
4,439,2
S/.
12,695
100%
2,780,0
S/.
4,237,4
S/.
12,695
FUENTE: Elaboracin
2,647, propia. 4,035,
C/E
S/.
397.37
S/.
381.48
S/.
365.58
S/.
349.69
S/.
333.79
S/.
317.90
GRFICO N 5.2
ANLISIS DE SENSIBILIDAD-VARIACIN DE LA INVERSIN

92
ALT2 ANLISIS DE SENSIBILIDAD: VARIACIN DE LA INVERSIN
S/. 410.00
S/. 390.00
S/. 370.00
S/. 350.00
S/. 330.00
S/. 310.00
S/. 290.00
S/. 270.00
S/. 250.00
5.4
SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO
La sostenibilidad del proyecto se define como la habilidad del proyecto de

mantener su operacin, servicios y beneficios durante todo el horizonte de vida del
proyecto. Esto implica considerar en el tiempo y en el marco econmico, social y
poltico en que el proyecto se desarrolla. El anlisis de sostenibilidad del proyecto
se ha realizado desde los siguientes puntos de vista:
5.4.1 Financiamiento
Mantenimiento.
de
la
Inversin
de
la
Operacin
INSTITUCIONAL
La Municipalidad Provincial de Canchis garantizar el financiamiento y/o
bsqueda del mismo del 100% del monto de inversin para la ejecucin del
proyecto.
En relacin a los costos de Operacin y Mantenimiento, estarn a cargo de
la Asociacin de Padres de Familia de la I.E. y la Unidad de Gestin Educativa
Local Canchis (ver anexo de carta de compromiso O&M de la I.E.).
El Ministerio de Educacin a travs de la UGEL

CANCHIS continuar hacindose cargo de las remuneraciones del personal
que labora en la institucin educativa.
La Asociacin de Padres de Familia de la Institucin Educativa asume
los costos de conservacin y mantenimiento de la infraestructura y
equipamiento que proveer el proyecto, asumiendo este compromiso pone
a disposicin para el desarrollo de actividades de mantenimiento. Es

92
necesario indicar que las condiciones de los padres de familia
son
precarias; adems todos los aos antes de iniciar el ao escolar la APAFA
asume un porcentaje de los costos que se incurre al realizar el
mantenimiento general de la I.E especialmente a las aulas acadmicas, para
que cuando los nios regresen estudiar puedan encontrarlas en mejor
estado y desarrollar adecuadamente las sesiones de aprendizaje.
5.4.2 Organizacin y Gestin
Dentro del marco de los roles y funciones que les toca cumplir a
cada uno de los actores, principalmente, en lo referente a sus capacidades
tcnicas administrativas y financieras, tanto en la ejecucin como en la
operacin de los diferentes componentes, se tienen:
Las actividades iniciales que comienzan con la evaluacin del

Estudio a Nivel de Perfil, luego declarado proyecto viable, para luego
proceder a la convocatoria de la elaboracin del expediente tcnico
encargndose la Municipalidad provincial de Canchis. Una vez otorgada la
buena pro al consultor, la Municipalidad proceder a revisar la secuencia
de las actividades de planeamiento, propuesta por el consultor, para la
ejecucin de los servicios en un plazo de 2 meses.
Una vez transcurrido el plazo de la ejecucin otorgado a la

consultora, la Municipalidad revisar y aprobar el expediente tcnico,
mientras tanto la consultora complementar los documentos faltantes,
necesarios para el inicio de las obras de implementacin de los
componentes.
El proyecto se ejecutar bajo la modalidad de Administracin

Indirecta. De otro lado, la Municipalidad Provincial de Canchis, como parte
de su gestin deber implementar una estrategia que tienda a lograr una
adecuada comunicacin a la poblacin, basada en la participacin
institucional y comunitaria, para lo cual deber desarrollar e implementar
un concepto de imagen institucional.
Financiamiento
Municipalidad Provincial de Canchis la cual dentro del marco de sus
competencias municipales, asume el financiamiento y/o bsqueda del mismo
en el 100% de la inversin teniendo un objetivo comn: ejecutar proyectos de
inversin social con el propsito de reducir la situacin de emergencia o
pobreza que presenta la poblacin.
CUADRO N 5.5
APORTES DE INVERSIN

92
APORT
E
ESTRUCTURA
BSQUEDA Y/O
FINANCIMIENTO
100%
MUNICIPALIDAD PROVINCIAL
DE CANCHIS
MONTO TOTAL DE INVERSIN
(En Nuevos Soles)
EN NUEVOS SOLES
4,450,641.03
4,450,641.03
FUENTE: Elaborado para el proyecto.
5.5
ANLISIS DE IMPACTO AMBIENTAL
El anlisis de impacto a los medios fsicos, biolgicos y socioeconmicos

como resultado de la ejecucin y puesta en servicio del proyecto, por las
caractersticas particulares de la obra y la pequea envergadura fsica de
la infraestructura, no generar efectos negativos relevantes.
Sin embargo, se han identificado los impactos que podran presentarse en la
etapa de construccin principalmente y se ha planteado las medidas de
mitigacin de dichos impactos:
Identificacin de componentes y variables ambientales afectados
Para la determinacin de los probables impactos ambientales, se
interrelacionaron los posibles efectos ambientales con las repercusiones en
el medio ambiente, la salud y bienestar de las personas, a fin de
exteriorizar la relacin proyecto-sociedad-naturaleza como un reflejo de la
mutua interdependencia del hombre con su entorno, los cuales se resumen
en los siguientes componentes:
Ambiente fsico natural.
Impactos negativos: Los impactos potenciales que pudiesen generarse
podran afectar principalmente al ser humano.
Remocin de suelo.- Las obras de ingeniera, traern consigo una mayor
utilizacin del suelo, a lo que debemos aumentar las prdidas ocasionadas
por limpieza, rellenos, desmontes del suelo como consecuencia del
movimiento con maquinaria pesada.
Condicin de peligro por accidentes: Por las actividades propias de las
construcciones, como excavacin de zanjas y obras complementarias, lo

92
cual ser solo de corto tiempo y depender del buen manejo de las
sealizaciones. Siendo un impacto potencial reversible transitorio.
Emisin de ruidos: El movimiento de maquinarias, adems del proceso de
carga y descarga de materiales, son actividades ms importantes que
producen ruidos en la etapa de construccin.
Los ruidos producidos en este proceso, son de carcter temporal y
localizado. Es as que la elevacin de los niveles sonoros producidos en las
distintas actividades del proceso constructivo de la obra puede afectar a la
poblacin, a travs de la interferencia en la comunicacin oral, as mismo
de perturbacin del sueo y efectos en el rendimiento del trabajo
principalmente en zonas adyacentes a la obra.
Emisin de partculas.- La disminucin de la calidad del are es producido
por la emisin de material (polvo), que se realizar durante el proceso de
construccin ocasionado por el movimiento de tierras, transporte de
materiales, suposicin de materiales en botaderos.
Impacto positivo: Con la ejecucin del proyecto, se mejora los espacios
fsicos que se encuentran en tierra, permitindoles a los escolares a
realizar las prcticas recreativas en reas adecuadas.
Ambiente Biolgico
Impacto negativo
Creacin del efecto barrera, est relacionado a las estructuras fsicas de las
obras, por lo que dificultar la visibilidad de las personas que habitan en el
fondo de la infraestructura a construir. Siendo este impacto negativo y de
poca magnitud.
Impacto positivo
Los impactos positivos se darn de manera indirecta, donde se mejorar las
condiciones de vida de la poblacin estudiantil.
Aspectos Socio-Econmicos y de Salud
Impactos Negativos.
No presenta impactos negativos que afecten los aspectos socioeconmicos.

92
Riesgo de muerte: en la etapa operativa de la infraestructura, de acuerdo
a los componentes planteados implica que debe de tomarse en cuenta las
zonas de acceso para una correcta evacuacin.
As mismo el uso de algunos equipos y materiales determina cierto cuidado
en el manejo durante la etapa de ejecucin, de lo contrario por descuido
de las personas pueden producirse accidentes que afecten la salud de las
personas.
Por esas consideraciones ser necesario difundir para que se tomen las
provisiones.
Impactos positivos
Mejora el medio ambiente.- Va ligado como un efecto directo, donde la
poblacin de la zona y los directamente beneficiados con el proyecto ya no
observar la infraestructura del colegio en mal estado sino un ambiente
agradable.
No existirn impactos negativos por efectos fsico-qumicos y ecolgicos
durante la operacin propiamente dicha de la infraestructura.
RECOMENDACIONES PARA LA PREVENCIN Y MITIGACIN
Para llevar a cabo las medidas de mitigacin se recomienda realizar las
siguientes actividades:
Calidad de Aire y Ruidos.
Humedecer la superficie del suelo de estas reas, para disminuir la liberacin
de partculas.
Cubrir el material transportado en volquetes con un manto de lona.
Mantenimiento preventivo de equipos y maquinarias.
Para la actividad de pintado de las estructuras del local se utilizar pintura con
bajo contenido de plomo. Esta actividad se realizar con brocha para evitar la
liberacin de compuestos voltiles orgnicos que puedan afectar la salud de
las personas.
Utilizar maquinaria en buen estado mecnico, los motores debern contar con
silenciadores.
Las actividades se realizarn en horario diurno y vespertino, para evitar la
generacin de ruidos molestos durante la noche.

92
Paisaje
El material excedente deber ser dispuesto a lugares de almacenamiento
temporal, para finalmente ser llevadas al botadero de escombros autorizado
por la Municipalidad Provincial de Canchis.
Cercar el lugar de trabajo, en la medida de lo posible, mientras duren los
trabajos de construccin.
Evitar realizar cortes excesivos durante la ejecucin de estas actividades y
limitarse a lo especificado en los diseos.
Socio-econmico.
Uso de mascarillas y guantes por el personal que labora directamente en la
ejecucin del proyecto.
Restriccin del paso de los transentes.
Control de generacin de partculas.
Control de los niveles de ruidos.
Uso de equipos de seguridad por el personal que trabaja directamente en la
obra.
Instrucciones al personal para evitar accidentes.
5.6
SELECCIN DE ALTERNATIVA
Para el presente estudio de inversin a nivel de perfil, se plantearon 2

alternativas, la alternativa seleccionada es la 1 por presentar mejores
indicadores de rentabilidad social.
CUADRO N 5.6
RESUMEN DE INDICADORES GLOBAL (*)
INDICADORES
ALTERNAT
IVA 1
ALTER
NATIV
A2

92
VAC
CAE
M2 Construidos
ICE (S/. X M2)
S/.
3,870,586.
S/.
603,115.09
12,695
S/.
4,035,
S/.
628,83
12,695
S/. 304.89
S/.
317.90
4,352.
17
S/.
4,352.17
S/. 889.35

Nota: Global*: Incluye todo los componentes del Proyecto.
927.28
Desde la perspectiva del bienestar de la poblacin estudiantil en su

conjunto en trminos sociales y de acuerdo con el resultado de la
evaluacin econmica y social, y del anlisis de sensibilidad del proyecto,
se concluye que el proyecto presenta viabilidad seleccionando la
Alternativa nica de solucin.
5.7
PLAN DE IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO
A continuacin pasaremos a detallar el Plan de implementacin que se

deber llevar a cabo durante la ejecucin del proyecto.
El proyecto se financiara con el aporte de la Municipalidad Provincial de
Canchis dada su disponibilidad de recursos
ACTIVIDADES INICIALES
Esta primera etapa se inicia con la viabilidad del estudio a nivel de PIP. Una
vez obtenida dicha viabilidad se proceder a la convocatoria para la
elaboracin del expediente tcnico del proyecto, estar a cargo de la
Municipalidad Provincial de Canchis, una vez otorgada la buena Pro al
consultor.
La Municipalidad Provincial, proceder a revisar la secuencia de la obra,
propuesta por el consultor, y la ejecucin del proyecto en un plazo de 13
meses (incluido 1 meses de elaboracin de expediente tcnico)
Una vez transcurrido el plazo de ejecucin otorgado a la consultora, la
Municipalidad Provincial de Canchis, revisar y aprobar el expediente
tcnico, mientras tanto complementar los documentos faltantes,
necesarios para el inicio de las obras de infraestructura.

92
EJECUCIN DEL PROYECTO

En esta segunda etapa se iniciar con la ejecucin del proyecto,
verificndose se cumplan los lineamientos establecidos en el expediente
tcnico. El proyecto se ejecutar bajo la modalidad de Administracin
Indirecta.
Asimismo, como parte de la gestin institucional de La Municipalidad
Provincial de Canchis, debern implementar las siguientes estrategias:
Programacin, ejecucin, supervisin y monitoreo transparente y
equilibrado con las necesidades prioritarias.
AL TRMINO DEL PROYECTO
El presente plan de implementacin contempla al trmino del plazo de
ejecucin de la obra, luego de la liquidacin de obra respectiva, el
funcionamiento del sistema, asimismo se realizar la programacin del
mantenimiento de los equipos. Se mantendrn actualizados los catastros
tcnicos y de usuarios en forma permanente con la finalidad de preparar un
plan operativo de acuerdo a la cobertura de los servicios.

92

92
CUADRO N 5.7
CRONOGRAMA DE INVERSION SEGN METAS - NUEVOS SOLES
M
M
M
M
M
M
M
M
TOT
2,9
2,5
METAS
TOTAL COSTO DIRECTO DE

OBRA
INFRAESTRUCTURA
PEDAGGICA
ADMINISTRATIVA Y
COMPLEMENTARIA
ARQUITECTURA
57
57
57
57
57
57
57
57
64
64
64
64
717
ESTRUCTURA
10
10
10
10
10
10
10
10
12
12
12
12
1,3
7,
7,
7,
7,
7,
7,
7,
7,
8,
8,
8,
8,
99,
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
127
32
32
21
21
21
21
21
21
21
214
400
EQUIPAMIENTO DE
RECURSOS FSICOS
EQUIPAMIENTO
10
100
MOBILIARIO
30
300
3,
15,
CAPACITACIN DE PADRES
DE
FAMILIA Y DOCENTES DE LA
I.E.
6,
2,
8,5
FAMILIA
CAPACITACIN A PADRES DE
4,
1,
6,4
92
23
23
23
23
23
23
23
23
26
26
26
26
293
Utilidad (10.00%)
23
23
23
23
23
23
23
23
26
26
26
26
293
IGV (18.00%)
50
50
50
50
50
50
50
50
57
57
57
57
634
11
11
11
11
11
11
11
11
13
13
13
13
145
41
41,
Gastos de Elaboracin de Exp.

Tcnico (2.50%)
10
103
MONTO TOTAL DE LA
INVERSIN
4,4
METAS
CUADRO N 5.8
CRONOGRAMA DE METAS FISICAS - PORCENTUALES
M
M
M
M
M
M
M
M
M
TOTAL COSTO DIRECTO DE OBRA
92
INFRAESTRUCTURA PEDAGGICA,
ADMINISTRATIVA Y COMPLEMENTARIA
ARQUITECTURA
ESTRUCTURA
EQUIPAMIENTO DE RECURSOS FSICOS
EQUIPAMIENTO
MOBILIARIO
CAPACITACIN DE PADRES DE
FAMILIA Y DOCENTES DE LA I.E.
92
Utilidad (10.00%)
IGV (18.00%)
Gastos de Elaboracin de Exp. Tcnico

(2.50%)
92
5.8
MATRIZ DE MARCO LGICO
FIN
PROP
SITO
MEDIOS DE
VERFICACION
1. Disminucin de la tasa de 1. Reportes mensuales y
desaprobacin del nivel
anuales
de
las
primaria 3.43% a 1.5% ; y
principales
entidades
ALTO LOGRO DEL APRENDIZAJE
del 15.67% al 9.00% en el
pblicas: Municipalidad
EN LOS ALUMNOS DE NIVEL
nivel secundaria de la I.E.
Provincial de Canchis,
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
JAPAM
Ministerio
de
I.E. JAPAM DEL DISTRITO DE
Educacin.
SICUANI,
PROVINCIA
DE 2. Disminucin de la tasa de
alumnos
que
necesitan
CANCHIS-CUSCO
recuperacin
pedaggica 2. Desarrollo de los
del 14.59% al 9.00% en
sistemas
de
primaria y del38.20% al
evaluacin
de
la
15% en secundaria de la
calidad en I.E. JAPAM
I.E. JAPAM.
por
parte
del
3. Disminucin de la tasa de
Ministerio
de
alumnos retirados del 0.64%
Educacin
al 0.2% en primaria y del
2.68%
al
1.5%
en
secundaria de la I.E.
4. Incremento de la tasa de
alumnos aprobados del
78.86% al 85% en primaria
y del 78.97% al 86% en
secundaria de la I.E.
1. Poblacin estudiantil con
1. Estadsticas
calidad para el desarrollo
mensuales de los
integral en un 100% en sus
servicios brindados.
actividades.
2. Informes, Estadsticas
2. El 100% de los nios estarn
y reportes de la I.E.
ADECUADA PRESTACIN DE LOS
de la I.E. cuenta con
JAPAM.
SERVICIOS
DE
EDUCACIN
equipos y materiales para
3. Supervisin de la
PRIMARIA Y SECUNDARIA EN LA
el desarrollo del proceso de
Direccin Regional de
I.E. JAPAM DEL DISTRITO DE
aprendizaje.
Educacin-Cusco y
SICUANI,
PROVINCIA
DE 3. El 100% de los nios estarn
UGEL CANCHIS.
CANCHIS-CUSCO
aptos para pasar al
4. Nminas de
siguiente grado.
matrcula, resultados
de evaluacin.
CUADRO N 5.7: MATRIZ MARCO LGICO
1. Adecuada
OBJETIVOS
suficiente
infraestructura
1. Adecuadas
INDICADORES
condiciones
de
1.
Informes
SUPUESTOS
1. Que el ente encargado

priorice la ayuda social del
sector
educacin
manteniendo condiciones
de calidad, eficiencia y
seguridad en la atencin a
los educandos.
2. Es factible implementar
la infraestructura del
plantel educativo
1.
Seguimiento
y
continuidad de la poltica
institucional de la I.E.
JAPAM.
2. Actitud favorable de
las
autoridades
y
magnitud de los recursos
destinados a educacin.
3. Mayores
oportunidades y
desarrollo en la zona de
estudio.
de 1. Factibilidad
del
92
infraestructura.
liquidacin de obras.
pedaggica,
administrativa
y 2. Ambientes
de
la
I.E.
complementaria.
adecuadamente equipados 2. Informes Evaluacin.
2.
y con mobiliario.
2. Suficiente y apropiado equipamiento de

3.Reportes
de
COMP
3. Docentes y padres de familia
recursos fsicos.
seguimiento y monitoreo 3.
adecuadamente
ONENT
de
las
actividades
capacitados
3. Suficiente y adecuada capacitacin de padres
realizadas
ES
de familia y docentes de la I.E.
4.
4. Actas de asistencia a
los talleres de
capacitacin.
Componente 1: Infraestructura.
INFRAESTRUCTURA
PEDAGOGICA.- Construccin de 12
Aulas con rea de 57.70 m2,
construccin de 01
ambiente de
86.65
m2
para
innovacin
pedaggica (sala de cmputo). 01
ambiente para comedor en 115.60
m2,01 Sala de uso mltiple de
145.40
m2;01
Laboratorio
multifuncional
para
Ciencias
Naturales de 116.60 m2 .
INFRAESTRUCTURA
COMPLEMENTARIA,
DE
SERVICIOS Y ADMINISTRATIVA.Construccin de: Deposito SUM de
6.12 m2. Sala APAFA de 18.35 m2;
Guardiana (con SS.HH.) 8.95 m2;
Tpico de 10.00 m2; Cocina con
Despensa de Alimentos en un rea
de 28.80 m2. 01 Servicios Higinicos
varones (5 inodoros+5 lavatorios+5
urinarios) en un rea 27.70 m2; 01
Servicios Higinicos mujeres (5
inodoros+5 lavatorios)en un rea
27.70 m2. Construccin Direccin de
12.10 m2; 01 Sala de profesores de
ACTIVI
DADES
1.- ARQUITECTURA
S/. 717, 736.61
I. COMPONENTE
DE
INFRAESTRUCTUR
A
1.
2.-ESTRUCTURA
S/. 1, 361, 401.58
1. Acta de entrega de
recepcin de obra.
3.INSTALACIONES
SANITARIAS
S/.
99, 800.45
6.
4.INSTALACIONES
ELCTRICAS
S/.
7.
127, 817.23
mejoramiento
de
la
infraestructura de la I.E.
JAPAM.
Los
docentes
y
administrativos trabajan
en condiciones ptimas.
Se
mantiene
positivamente la poltica
institucional.
Los
estudiantes,
docentesadministrativos y padres
de familia tienen ms
confianza en acudir a la
I.E. JAPAM.
2. Facturas y boletas de 2.
los gastos realizados en
la obra
Verificacin
de
3.
Cuadernos de Obra
Conformidad de Obra
8. Documentacin
5.- OBRAS
Adicional.
COMPLEMENTARIA
S
S/. 214,
6. Informe de supervisin
847.10
de obra.
Actitud favorable de las

autoridades y gestores
para el cumplimiento de
los objetivos y metas
trazados.
Posibilidad de contar
con recursos fsicos y
humanos
de
la
poblacin.
Que la poblacin
alumnado, docenciaadministrativa y padres
de familia apoyan en el
desarrollo y continuidad
del proyecto.
92
13.40
m2;
Administracin
(Secretaria - Espera) de 15.40 m2;
Archivo.
COMPONENTE DE
EQUIPAMIENTO
INFRAESTRUCTURA
EXTERNA.Construccin de patio de honor en 1.MOBILIARIO
S/. 100, 478.46
3027.00 m2. Galeras de circulacin
2.EQUIPAMIENTO
en el 1er nivel. Galeras de
S/. 300, 402.74
circulacin en el segundo nivel,
Cajas de escaleras. Veredas de
III. COMPONENTE DE
circulacin y rampas.
CAPACITACIN
Componente 2: Equipamiento
1.- CAPACITACIN
Mobiliario para ambientes de la I.E.

A DOCENTES
S/. 8,
Implementacin de equipos para

529.20
ambientes de la I.E.
2.- CAPACITACIN
A PADRES DE FAMILIA S/.

Componente 3: Capacitacin
6, 470.80
Realizacin de 5 talleres de capacitacin
para docentes.
Realizacin de 2 talleres de capacitacin
para padres de familia.
7.
Registro
de
la
provisin de materiales
de todas las secciones
de
la
Institucin
educativa
92
Captulo 6:
Conclusione
sy
Recomendac
iones

92
6.1
CONCLUSIONES
El proyecto MEJORAMIENTO DE LOS SERVICIOS DE EDUCACIN PRIMARIA

Y SECUNDARIA EN LA I.E. JULIO ALBERTO PONCE ANTUNEZ DE MAYOLO
JAPAM DEL DISTRITO DE SICUANI, PROVINCIA DE CANCHIS-CUSCO
La Alternativa planteada para la solucin del problema, desde el punto de

vista tecnolgico es la ms apropiada para la zona, cumple con las
exigencias y estndares establecidos en el Reglamento Nacional de
Edificaciones. Tambin cumple con las Normas tcnicas para el Diseo de
Locales Escolares de Educacin Bsica Regular.
El monto de inversin del proyecto a precios privados de la Alternativa

(seleccionada) es:
S/. 4, 450,641.03 nuevos soles.
Los resultados de la evaluacin social del proyecto con la Metodologa Costo

Efectividad indican que la alternativa nica es la recomendable desde el
punto de vista tcnico, econmico, social, institucional y ambiental.
La sostenibilidad del proyecto, institucionalmente est garantizada con la
participacin de la Municipalidad Provincial de Canchis, la UGEL Canchis y
los Beneficiarios, en todo el ciclo del proyecto.
El perfil de Proyecto de Inversin Pblica, segn los resultados obtenidos en
las fases de Identificacin, Formulacin y Evaluacin del Proyecto se
concluye bajo los siguientes aspectos:
Viabilidad Tcnica
El presente proyecto planteado es tcnicamente adecuado porque permite
dar solucin al problema principal, mediante los estudios definitivos, la
construccin de infraestructura (cumpliendo con las exigencias y
estndares establecidos en el Reglamento Nacional de Construcciones),

92
medidas de mitigacin ambiental del proyecto, adems de gastos
generales y supervisin.
Viabilidad Econmica
Los indicadores econmicos analizados para la alternativa (seleccionada),
indican que el proyecto es econmicamente rentable.
La inversin total requerida para el presente proyecto es de S/. 4,

450,641.03 Nuevos Soles.
Viabilidad Ambiental
Como resultado de la evaluacin de los impactos ambientales
potencialmente negativos, no son limitantes y/o restrictivos para la
ejecucin del proyecto; el cual con la debida aplicacin de las medidas de
mitigacin propuesta que tiene un monto de inversin asciende a S/.30,
169.88 Nuevos Soles, sustenta la Viabilidad Ambiental del citado proyecto.
Los impactos ambientales positivos determinan la importancia de la
ejecucin de este proyecto.
Viabilidad Social
La inversin a precios sociales requerida para el presente proyecto es de:
S/. 3, 845,296.26
Nuevos Soles.
La Relacin Costo/Efectividad (ICE: S/. X Poblacin infantil beneficiada) a

precios sociales es de S/.304.89 y la Relacin Costo/Efectividad (ICE: S/. x
m2) a precios sociales es de S/.889.35 nuevos soles.
6.2 RECOMENDACIONES
Se recomienda la ejecucin del proyecto por su factibilidad econmica,
social, tcnica, institucional y ambiental.
La alternativa de solucin planteada cumple con los requisitos mnimos
exigidos por el Sistema Nacional de Inversin Pblica, adems de ser una
demanda insatisfecha de larga data, razones de sobra para considerar su
ejecucin en el plazo ms breve.
El Plan de manejo ambiental del proyecto, se deber detallar estrictamente
en la etapa del Diseo del expediente tcnico, de acuerdo a la
normatividad ambiental, con el fin de mitigar los impactos negativos;

92
especficamente en los componentes, mitigacin ambiental, plan de
contingencias y otros.
Captulo 7:

92
Anexos


Pip Educacion Japam

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92

MUNICIPALIDAD PROVINCIAL DE CANCHIS

Econ. Marilia O. Pauro

Nombre del Proyecto.............................................................................23

3.1 Diagnstico de la Situacin Actual........................................................36

Beneficios de las alternativas..............................................................149

5.1Conclusiones ....................................................................................... 166

Municipalidad Provincial de Canchis

Econ. Marilia O. Pauro

7.1 Documento de tenencia de terreno

Municipalidad Provincial de Canchis

Econ. Marilia O. Pauro

Municipalidad Provincial de Canchis

Econ. Marilia O. Pauro

1.1NOMBRE DEL PROYECTO

1.2OBJETIVO DEL PROYECTO

BALANCE DE OFERTA Y DEMANDA

BALANCE OFERTA DEMANDA

Econ. Marilia O. Pauro

Fuente: Elaboracin propia

CUADRO N 1.2: BALANCE OFERTA DEL EQUIPAMIENTO

202 202 202 202

DESCRIPCIN DE LAS ALTERNATIVAS DE SOLUCIN

A) MEDIO FUNDAMENTAL 1: Adecuada y Suficiente infraestructura

Econ. Marilia O. Pauro

B) MEDIO FUNDAMENTAL 2: Suficiente y Apropiado equipamiento

Econ. Marilia O. Pauro

FUENTE: Elaboracin propia, en base a requerimiento de la Institucin.

C) MEDIO FUNDAMENTAL 3: Suficiente y Adecuada capacitacin de

Taller I: Estrategias Metodolgicas de Enseanza y Aprendizaje.

Capacitacin a Padres de Familia: Con una duracin de 1 da cada

Taller VI: Participacin de los Actores de la Educacin.

CUADRO N 1.5: CRONOGRAMA DE LOS TALLERES DE CAPACITACIN

Municipalidad Provincial de Canchis

Econ. Marilia O. Pauro

A) MEDIO FUNDAMENTAL 1: Adecuada y Suficiente infraestructura

COSTOS DEL PIP

Econ. Marilia O. Pauro

Fuente: Elaboracin propia en base al presupuesto

Econ. Marilia O. Pauro

Fuente: Elaboracin propia en base al presupuesto

1.6. BENEFICIOS DEL PIP

Econ. Marilia O. Pauro

1.6.2 Beneficios en la situacin "Con Proyecto"

Afirmar y enriquecer la identidad de los nios

Reconocer la diversidad cultural y su influencia en el desarrollo de los

Fortalecer el rol protagnico y la capacidad educativa de la familia y la

Promover, a travs de las instancias de gestin, la vinculacin de los

Contribuir al crecimiento y desarrollo de los centros poblados.

1.6.2.2 Los beneficios cuantitativos que generar el proyecto son:

Econ. Marilia O. Pauro

2048 alumnos hacen uso de

2048 alumnos hacen uso de adecuados Servicios higinicos.

2048 alumnos hacen uso de la Cocina Comedor.

2048 alumnos hacen uso del patio de honor.

La poblacin total de la I.E. JAPAM alumnos y profesores disfrutan de

Ambientes Pedaggicos con su

1.7 RESULTADOS DE LA EVALUACIN SOCIAL

Fuente: Elaboracin propia

1.8 SOSTENIBILIDAD DEL PROYECTO

Municipalidad Provincial de Canchis

Econ. Marilia O. Pauro

Cambio de paisaje como consecuencia de trabajos preliminares.

Incremento de emisin de partculas de polvo, por acciones como