GUIA METODOLGICA

CAPACITACIN PARA FACILITADORAS EN PREVENCIN DE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y SEXUAL

TEMA: GENERO
P
TIEMPO

CONTENIDO

15 min.

Evaluacin
de entrada

15 min.

Inauguracin
del Evento

45 min.

Concepto de
Gnero

OBJETIVO

TCNICA

Aplicacin de
Conocer el nivel de
informacin que tiene
cuestionario
el/la participante en
relacin al tema.
Presentar la propuesta Palabras de
de
Formacin
de
Bienvenida a
Facilitadoras y resaltar la
cargo de alguna
importancia
de
la
autoridad.
participacin ciudadana Inauguracin del
y prevencin de la
Evento
violencia familiar.
Representante de
la institucin
Promover en las
Taller
facilitadoras/es la
Diferencia entre
reflexin y el anlisis
sexo y gnero
respecto a las
concepciones sobre las
relaciones que se
establecen entre
varones y mujeres en la
familia como eje
fundamental para la
construccin de una
cultura de paz con
igualdad de
oportunidades

PROCEDIMIENTO

Se le indica a cada participante el

llenado del cuestionario

MATERIALES

Cuesti
onario de
evaluacin

Programa
del evento
Material de
difusin

Se forman 4 grupos y se les alcanza

papelotes,
dos
plumones
de
diferentes colores, y se les pide
realizar la dinmica del Marciano.
Se les indica a los participantes que
con la tcnica de Lluvias de ideas
mencionen
las
diferencias
biolgicas, sociales y culturales entre
varn y mujer. Una vez hecha la
relacin de las caractersticas
diferenciadas
en
plenaria
se
analizar una por una y se irn a
eliminando todas las caractersticas
que son aprendidas, quedndonos
con las diferencias biolgicas.

Papel
sbana
Masking tape
Tarjetas de
colores
Plumones

RESPONSABLE

Facilitadora

Autoridades y/o
representantes

Facilitador/a

La dinmica consiste en:

Comenzar contando una historia: .
Una vez un marciano lleg a la tierra
y quera saber cuales eran las
diferencias entre las mujeres y los
hombres. Pedimos a las/los
participantes que el papelote lo
dividan en dos columnas nos den
caractersticas fsicas, de
comportamiento etc. de mujeres y
hombres.
15 min.

45 min.

Gnero e
identidad

Internalizar la
importancia de superar
las diferenciaciones de
gnero y sus
consecuencias para
establecer relaciones
democrticas al interior
de las familias
comunidad.

Desarrollo de los conceptos:

Exposicin

60min.

Se reflexionar con los Trabajo en Grupo

participantes como se
se forma la identidad de
gnero
(tanto
de
hombres y mujeres)

- Gnero
- Identidad de gnero
- Roles

Formar 4 grupos.
Se les indica que en un papelgrafo
mencionen
que
regalos
generalmente se hace a un nio y a
una nia, cmo vestimos a los
ni@s. Y expliquen que significado
tiene cada uno de estos regalos.
Ejemplo:

Facilitador/a
Papel
sbana
Masking tape
Tarjetas de
colores
Plumones
Ficha de
registro
TV- VH
Video
Sueo
imposible
Facilitadora

60

Roles y
relaciones de
Gnero

Internalizar y reflexionar
sobre el triple rol de
gnero.

Ropa celeste para el varn......

Celeste = fuerza,
rosado = delicadeza.
Luego se reflexiona sobre los
regalos que se hacen a la nia y al
nios, por ejemplo a la nia se le
regala muecas y a los nios pelotas
etc.
Cada
grupo
expone,
y
el
capacitador/a
motiva
en
los
participantes la reflexin y el anlisis
sobre cmo debemos empezar a
romper los esquemas que tenemos
pre establecidos en cuanto a la
identidad de gnero .
Se proyecta el video.
Proyeccin de video Luego se hace un anlisis con
Raymundo
preguntas motivadoras.
despierta
Que roles cumple la mujer y
el hombre?
Lluvia de ideas
Cmo ha influenciado en nuestra
sociedad?
A continuacin se forman 4 grupos,
se les proporciona el formato en
dnde se plantean los tres roles
( reproductivo, productivo y comunal)
y se les solicita a los integrantes de
los grupos a que hagan una relacin
de las labores que cumple tanto el
varn como la mujer en el transcurrir
de un da.
Luego los grupo exponen sus
conclusiones.
Cierre de la sesin

Facilitador/a

TEMA: AUTOESTIMA
Q U I N T A
TIEMPO
15 min.

CONTENIDO
Evaluacin
de entrada

OBJETIVO

Conocer el nivel de
informacin que tiene
el/ participante.

METODOLOGA
Aplicacin de
cuestionario

PROCEDIMIENTO
Se le indica a cada participante el
llenado del cuestionario

MATERIALES

RESPONSABLE

Cuestion Facilitadora
ario de
evaluacin

60 min.
Concepto de
Autoestima

El capacitador/a invita a las Papel sbana

participantes a formar un crculo y Masking tape
les indica que cada participante Tarjetas de
dir su nombre y la parte que ms
colores
le gusta de su cuerpo, luego Plumones.
lanzar la pelota a otra persona,
que an no se haya presentado.
Termina la dinmica cuando todas
se presentaron.

Dinmica de
Las Facilitadores y las
Facilitadoras, adquirirn animacin:
conocimientos sobre la La pelota caliente
autoestima y su
influencia en el
desarrollo de la
personalidad, as como
tomar conciencia de la
importancia de
valorarse a s mismos.

Facilitador/a

Luego el capacitador/a pregunta

cmo se han sentido?, les fue fcil
mencionar la parte de su cuerpo
que ms les gusta. Despus se les
refuerza dicindoles que debemos
querernos y aceptarnos tal cmo
somos, sin ningn prejuicio.

15 min.
R

60 min.

Que las participantes

identifiquen sus
virtudes, defectos,
habilidades y
limitaciones y
reflexionen sobre ellas.

Dinmica de
reflexin:
El Autorretrato

El capacitador/a reparte a cada Papel sbana

participante una hoja bond y Masking tape
crayolas, para que elaboren su Tarjetas de
autorretrato.
colores
Luego de concluido su dibujo,
Plumones.
trazan dos lneas una horizontal y
otra vertical, estas deben ser

Facilitador/a

trazadas por en medio del rostro.

En los dos recuadros superiores,
en el lado izquierdo escribir las
virtudes (cualidad moral); y lado
derecho los defectos.
En los
recuadros de la parte inferior, lado
izquierdo
las
habilidades
(destrezas, ejemplo se nadar) y
lado derecho las limitaciones
(cosas que no pueda hacer,
ejemplo, no se cocinar).
El capacitador/a remarca que las
participantes deben pensar en
cmo son ellas, y no centrarse en
lo que dicen los dems.
Despus de acabar con la tarea
individual, a continuacin se
forman grupos de 6 personas, y
cada una comparte su trabajo
realizado, y conversan de lo que
les fue fcil o difcil escribir.
El capacitador/a reforzar
aspectos positivos y de los
negativos debemos conocerlos
para poder transformarlos en
aspectos positivos
30min.

Exposicin:
Reforzar contenido
Autoestima
Concepto
Escalera del autoestima

Se explica sobre lo que es la Equipo para

autoestima
y
cul
es
su video
importancia en nuestra vida. Papelgrafos
Plumones etc.
Concepto
Se forman 4 grupos. Se les
proporciona cartulinas tamao A4 y

Facilitadora

30min.

Autoestima
baja
Autoestima
Alta

Reflexin

Trabajo en Grupo

dos plumones gruesos y un

papelgrafo.
El capacitador/a les indica que en
las cartulinas escriban las causas
que
pueden
originar
una
autoestima baja o una autoestima
alta. Sus ideas son pegadas en un
papelgrafos (como el ejemplo).
Se debe enfatizar que las causas
pueden ser provocadas desde
fuera (nacen del entorno donde se
desenvuelve) o desde dentro
(factores intrapersonales)
Luego se presenta en plenaria, las
conclusiones.
El capacitador/a les indica que en
las cartulinas escriban las causas Cartulinas A 4
que
pueden
originar
una Plumones
autoestima baja o una autoestima Pepelgrafos
alta. Sus ideas son pegadas en un
papelgrafos En el plenario se
debe enfatizar que las causas
pueden ser provocadas desde
fuera (nacen del entorno donde se
desenvuelve) o desde dentro
(factores intrapersonales).

Facilitadora

TEMA: COMUNICACIN ASERTIVA

S E X
TIEMPO
15 min.

CONTENIDO
Evaluacin
de entrada

OBJETIVO

Conocer el nivel de
informacin que tiene

METODOLOGA
Aplicacin de
cuestionario

PROCEDIMIENTO
Se le indica a cada participante el
llenado del cuestionario

MATERIALES

RESPONSABLE

Cuestion Facilitadora
ario de

el/ participante.
60 min.

Concepto de
Comunicacin
Asertiva

Las Facilitadoras y los

Facilitadores,
conocern las tcnicas
de la comunicacin
asertiva, a fin de lograr
una mejora de sus
relaciones y de la
calidad de vida.

evaluacin
Dinmica
Anlisis:
Cmo nos
comunicamos?

de Se forman en parejas y se colocan

espalda con espalda. Se solicita a .
las parejas que dialoguen sobre
un caso de violencia familiar que
conozcan. Se da un minuto,pasado
este tiempo se pregunta Cmo se
sintieron?
Con la misma pareja, pero esta vez
mirando hacia los lados se
colocaran frente a frente. El
capacitador/a da un minuto y
posteriormente se pregunta como
se sintieron?, qu paso? cmo
se debe dar la comunicacin?
Finalmente las mismas parejas se
colocan frente a frente mirndose a
los ojos, y entablaran una
conversacin,
en
donde
se
respetarn los tiempos uno como
emisor y el otro como receptor y
viceversa. El capacitador/a da un
minuto, se pregunta: cmo se
sintieron? qu paso? Cmo
debe darse la comunicacin?

15 min.
R

Facilitador/a

30min.

Dicha exposicin
Exposicin
pretende proporcionar a
las facilitadoras
estrategias necesarias
para que practiquen la
comunicacin asertiva
en los diferentes
mbitos en que se
desenvuelven.

30min.

Reforzar aspectos
conceptuales de la
exposicin.

45min.

Los
participantes Sociodrama:
podrn identificar los
estilos de comunicacin
y su uso en la
relaciones
interpersonales.

Se desarrolla los
Conceptose importancia de la
Comunicacin Asertiva.,
Estrategias para las respuestas
asertivas
Caractersticas de una persona
asertiva
Definir el "mensaje YO" y la forma
de expresarlos.

Papel sbana
Masking tape
Tarjetas de
colores
Plumones.

Papel sbana
Tcnica de Anlisis: Para reforzar los aspectos
El Mensaje del YO conceptuales de la exposicin, el
Masking tape
capacitador/a transcribir unas 5
Tarjetas de
frases en un papelgrafo, como:
colores
Cllate, no dejas de hablar, Por
Plumones.
favor, sal de mi cuarto, luegoe los
participantes debern responder
usando los mensajes YO {"YO"...
(te sientes .porque...
(explicacin)...}. ejemplo: YO me
siento triste porque me respondiste
con un grito.

Estilos de comunicacin
Se forman 4 grupos. Cada grupo
dramatizara
una
situacin
problemtica,
en
donde
se
evidencie
un
estilo
de
comunicacin (1 pasiva, 1 agresiva
y 2 asertiva). El resto de
participantes
analizaran
lo
observado en el sociodrama.
El capacitador/a
integrara la

Facilitador/a

Facilitador

Facilitador

informacin identificando los estilos

de comunicacin, importancia de la
comunicacin asertiva y el del
mensaje yo.

15

Dinmica
relajacin

de El capacitador/a indica a las Ambiente

participantes que se formen en adecuado
crculo y se sientan en sus sillas
cmodamente); el capacitador/a
coloca una msica de fondo; se les
pide a los participantes que
cierren sus ojos, y se les explica
que deben seguir las indicaciones
que se les da. (ver anexo)
Concluido
este
trabajo
de
relajacin, se les pregunta cmo se
han sentido, de qu manera su
autoestima ha cambiado?
EL capacitador/a remarca que la
autoestima baja surgen de las
ideas o pensamientos negativos, y
para contrarrestarlos se
debe
pensar en frases motivadoras,
pensar en que tiene cualidades
que muchas gente las aprecia y
valora, y que sus logros son
producto de su propio esfuerzo, y
que debe estar orgulloso por ellos,
se concluye con un fuerte abrazo
entre los participantes.

TEMA: PAUTAS DE CRIANZA

S E P T I M A

Facilitador

TIEMPO

CONTENIDO

OBJETIVO

METODOLOGA

15 min.

Evaluacin
de entrada

Conocer el nivel de
informacin que tiene
el/ participante.

30min.

Tema:
Pautas de
Crianza

Los Facilitadores y
Dinmica Anlisis:
Facilitadoras, lograrn
Video Foro que los participantes
comprendan la
importancia de las
pautas de crianza en el
desarrollo del
autocontrol y de la
autoestima de los nios,
nias y adolescentes.

45min.

Aplicacin de
cuestionario

Dinmica Collage

PROCEDIMIENTO
Se le indica a cada participante el
llenado del cuestionario

Dinmica Anlisis: Video Foro

Se proyecta el video La ilusin de
Juanito, luego el capacitador/a
hace 2 preguntas motivadoras:
cul es la actitud de la mam y del
pap frente al nio/a?, estas
actitudes, cmo afectan en la
conducta del nio/a?
Estas preguntas generara en los
participantes el dilogo y
discusin, as mismo nos permitir
sensibilizar al grupo en el tema
A continuacin se forman 4 grupos,
para realizar un trabajo de collage.
Se les proporciona a los grupos
materiales necesarios para que
realicen su collage (papelografos,
revistas, peridicos, tijeras, gomas,
etc). Se les indica a los grupos que
respondan la siguiente pregunta:
Qu genera en nosotras/os tener
una actitud violenta con
nuestros/as hijos/as, cuando
tenemos clera? Sus ideas la
deben plasmar en su collage.
En plenaria exponen sus trabajo.

MATERIALES RESPONSABLE

Cuestio Facilitadora
nario de
evaluacin
Papel
Facilitadora
sbana
Masking tape
Tarjetas de
colores
Plumones
Ficha de
registro
TV- VH
Video

Papel
Facilitadora
sbana
Masking tape
Tarjetas de
colores
Plumones
Colores
crayolas

El capacitador/a explica que

pueden existir muchos factores
que pueden generarnos clera, ira,
frustraciones, pero ninguna
justifica el maltrato fsico o
psicolgico contra el nio/a o el
adolescente
60

30min.

La importancia que
tiene la interaccin de
los padres en el
desarrollo integral de
sus hijos

Etapas de
Desarrollo del
nio y
adolescente.

Sociodrama

En grupo los/as participantes

responden a las siguientes
preguntas:
Qu es la Familia?
Segn su criterio Cules son los
tipos
de
familia
y
que
caractersticas presentan cada
una?
Despus de identificar los tipos de
familia,
se
les
pide
que
escenifiquen uno de estos tipos
Cada grupo expondr en plenario
sus conclusiones y luego hacen su
sociodrama.
El facilitador/ra
precisar los
aspectos tericos sobre definicin
de familia y tipos de familia.

Facilitadora

Se busca que los/as Exposicin

participantes manejen
pautas adecuadas para
educar y corregir

Exposicin
Etapas de Desarrollo segn reas:
Intelectual,
Socioemocional

Papel
Facilitadora
sbana
Masking tape

conductas inadecuadas
de sus hijos e hijas de
acuerdo a las etapas de
desarrollo.

Motor.
La exposicin se debe enmarcar
en describir por rango de edades
como se evidencia el proceso de

desarrollo del nio y adolescente

segn las reas y cual debe ser el
rol de los padres en este proceso.
30min.

Los/as participantes se Trabajo en grupos

forman en grupos e
intercambian ideas sobre
las caractersticas del
desarrollo del nio y el
adolescente.

A cada grupo se le asigna una

tarjeta con los intervalos de
edades y las preguntas a
responder: Qu dificultades han
tenido para educar a sus hijos
entre las edades de:
(1 a 3 aos) (3 a 6 aos) (6 a 9
aos) (9 a 11 aos) y (12 a 18
aos).
Se le da 20 minutos para la
discusin.
Luego se expondrn en plenaria
las conclusiones.
El capacitador/a, de acuerdo a los
expuesto, precisar las ideas
principales de acuerdo a las
etapas: Definicin de educacin
de los hijos, sugerencias para
educar a los hijos/as, lo que se
debe y no se debe hacer con el
nio y el adolescente en cada
etapa de desarrollo, pasos para
corregir las conductas
inadecuadas en los nios y los
adolescentes y como estimular
conductas positivas de los hijos.

Tarjetas de
Facilitadora
colores
Plumones
Papelgrafos
maskintape