INSTITUCIN EDUCATIVA

NUESTRA SEORA DE
FTIMA - 2016

REGLAMENTO
INTERNO
HERRAMIENTA DE GESTIN QUE
PERMITE REGULAR LA
ORGANIZACIN Y EL
FUNCIONAMIENTE DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA

COMISIN RI-2015

DIRECCIN IE
______________________________________________________________________

SUBDIRECCIONES
AUXILIARES
DOCENTES
ADMINISTRATIVOS
PERSONAL DE APOYO

REGLAMENTO INTERNO DE LA I.E. NUESTRA SEORA DE

FTIMA 2016 - CHICLAYO

PRESENTACIN

Los nuevos paradigmas educativos plantean nuevas estrategias para gestionar las instituciones
educativas que buscan formar estudiantes competentes para lograr insertarse en el mundo del trabajo
en una sociedad globalizada y al mismo tiempo respetuoso de las culturas locales dentro del marco de
la interculturalidad.
En las instituciones educativas ocurren incidencias diversas en las relaciones interpersonales e
interestamentales que necesitan ser reglamentadas para una mejor gestin administrativa e
institucional que redunde en un buen funcionamiento de la IE en el marco del Proyecto Educativo
Institucional relacionado con los otros instrumentos del planeamiento y de las normas legales vigentes.
Reglamento Interno se define como instrumento de gestin que regula la organizacin y el
funcionamiento integral (pedaggico, institucional y administrativo) de la Institucin (). Establece
pautas, criterios y procedimientos de desempeo y comunicacin entre los diferentes miembros de la
comunidad educativa, segn el Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo.
En este sentido, el articulado de este Reglamento Interno ha sido organizado de la siguiente manera,
en primer lugar, se han tomado los artculos de la normativa legal correspondiente al sector Educacin
en forma literal adecuando la numeracin de los captulos a las de este documento. Hacemos la
aclaracin para que el usuario que desee citar la fuente recurra al documento original del que anotamos
el captulo; en segundo trmino algunos artculos han sido tomados de la normativa legal vigente, pero
adaptados al contexto de la IE, sin perder el contenido original, en tercer lugar se ha considerado
pertinente incluir una parte del documento Rgimen Disciplinaria en la Carrera Pblica Magisterial y
Administrativa con la finalidad de que el usuario perteneciente a este rgimen disponga de un
documento gua en casos de sanciones para mayor informacin recurrir al Manual Instructivo de
Derecho Administrativo Disciplinario de uso de Directores de IE.

La Comisin

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NDICE
Ttulo primero: Generalidades
Captulo I: Del concepto de RI, ubicacin de la IE, dependencia, niveles, modalidad.
Captulo II: Del contenido y alcances
Captulo III: Principios, misin y visin.
Captulo IV. Fines y objetivos.
Captulo V: Bases legales

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Ttulo segundo: Organizacin y funcionamiento

Captulo I: De los rganos de gobierno.
Captulo II: De la estructura de la institucin educativa...

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Ttulo tercero: Gestin pedaggica

Captulo I: De la calendarizacin y horario acadmico.
Captulo II: Del proyecto curricular de la institucin...
Captulo III: De la programacin y desarrollo curricular
Captulo IV: De la evaluacin y recuperacin pedaggica
Captulo V: Organizacin y desarrollo tutorial.
Captulo VI: De los proyectos de innovacin pedaggica.
Captulo VII: De los materiales y biblioteca escolar
Captulo VIII: Del calendario cvico
Captulo IX: De las actividades recreativas y deportivas..

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Ttulo cuarto: Gestin administrativa y organizativa

Captulo I: De la matrcula y horario de atencin del personal.
Captulo II: Del proyecto educativo institucional (PEI) y del plan anual de trabajo (PAT)
Captulo III: De las funciones de los rganos institucionales, del personal y comisiones
Captulo IV: De los deberes, derechos y prohibiciones.
Captulo V: Asistencia, permanencia, permisos y licencias..
Captulo VI: Rgimen disciplinario en la carrera pblica magisterial y administrativa..
Captulo VII: Del monitoreo, asesoramiento y acompaamiento .
Captulo VIII: De la organizacin del personal..
Captulo IX: Del presupuesto y recursos de la institucin educativa.
Captulo X: Del clima, coordinacin y comunicacin institucional...

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Ttulo quinto: Relaciones y coordinacin con la comunidad

Captulo I: Deberes, derechos y obligaciones del estudiante.
Captulo II: De los viajes y visitas de estudio.
Captulo III: De los padres de familia de la institucin educativa
Captulo IV. De la coordinacin interna y externa

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Disposiciones finales.

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TTULO PRIMERO: GENERALIDADES

CAPTULO I: DEL CONCEPTO DE REGLAMENTO INTERNO, DE LA UBICACIN DE LA
IE, DEPENDENCIA, NIVELES, MODALIDAD Y SERVICIOS.
Art. 1.

El Reglamento Interno (RI, en adelante) es un instrumento orientador de la gestin

administrativa que regula el funcionamiento de la Institucin Educativa en el marco del PEI
del que forma parte en relacin con los otros instrumentos de planeamiento y acorde con los
dispositivos legales vigentes.

Art.2.

El RI es un instrumento orientador que contiene derechos, obligaciones y responsabilidades

de todos los miembros de la comunidad educativa, sus disposiciones son de cumplimiento
obligatorio por parte de todos los estamentos de la Institucin Educativa Estatal N 10024
Nuestra Seora de Ftima que brinda servicio educativo en los niveles de Educacin Inicial,
Educacin Primaria y Educacin Secundaria en la modalidad de Menores ubicada en el PJ
Buenos Aires, Distrito y Provincia de Chiclayo, Departamento de Lambayeque.

Art. 3.

La Institucin Educativa Estatal N 10024 Nuestra Seora de Ftima fue creado por R.D.D.
N00059 del 18 de Marzo de 1981, con ubicacin en la calle Jos Carlos Maritegui N 250,
del Pueblo Joven Buenos Aires, distrito y provincia de Chiclayo, departamento de
Lambayeque. Asimismo, segn R.D.D. N 00336 del 25 de Abril de 1983 y modificado por la
R.D.D. N 579 del 25 de Mayo de 1983 en la que se ADECUA el Centro Educativo Bsico N
10024 del I y II Ciclos de Educacin Bsica Regular; C.E. N 11022 de Educacin Bsica
Laboral y el Centro Educativo Bsico DE EDUCACIN PRIMARIA DE MENORES Y
ADULTOS Y DE EDUCACIN SECUNDARIA DE MENORES NUESTRA SEORA DE
FTIMA.
En 1999 se integra el Centro Educativo de Educacin Inicial. En la actualidad las instancias
de gestin educativa descentralizadas a la que pertenece la IE N 10024 Nuestra Seora de
Ftima son la UGEL Chiclayo y DRE Lambayeque.
CAPTULO II: DEL CONTENIDO Y ALCANCES

Art. 4. El RI de la IE N 10024 Nuestra Seora de Ftima consta de 5 Ttulos, 30 Captulos, 283

Artculos y 7 disposiciones finales.
Art. 5. El reglamento interno norma las funciones y actividades de los agentes educativos de nuestra
institucin y alcanzan a:
-

Direccin del Plantel.

Subdirecciones.
Docentes.
Auxiliares.
Estudiantes.
Personal administrativo.
Personal de servicio.

CAPTULO III: PRINCIPIOS, MISIN Y VISIN.

Art. 6. La educacin que brinde la IE N 10024 Nuestra Seora de Ftima se basar en principios
que emanan de la Ley General de Educacin N 28044:
a) La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las
normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una
sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato

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en un sistema educativo de calidad.

c) La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de
discriminacin, contribuyendo a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las
desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad
de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el
reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las
relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del
Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica
del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el
mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, para la convivencia armnica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno
natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos
en todos los campos del saber, el arte y la cultura.
Art. 7. La MISIN de la IE es la siguiente:
Somos una Institucin Educativa que brinda un servicio educativo en los tres niveles basado
en un trabajo solidario que cuenta con una infraestructura adecuada y excelente ubicacin
geogrfica, con personal capacitado cuya preocupacin es facilitar al educando diversas
estrategias que le permitan alcanzar un aprendizaje significativo.
Art. 8. La VISIN trazada por la IE es:
La Institucin Educativa N 10024 Nuestra Seora de Ftima brinda una educacin integral
basada en el trabajo cooperativo y solidario que busca ser acreditada y lder en la sociedad
utilizando las TICs como herramientas de acceso al conocimiento, despertando el
pensamiento crtico y creativo del estudiante, as como, su talento lingstico, cientfico y
artstico que le permita adaptarse al mundo actual superando dificultades y tomando
decisiones concretas en base a una educacin humanista, holista, medial, biocentrista e
inclusiva.
CAPTULO IV. FINES Y OBJETIVOS
Art. 9. Son fines de la Institucin Educativa N 10024 Nuestra Seora de Ftima basados en la Ley
General de Educacin:
a. Lograr la formacin integral de los educandos mediante un adecuado proceso aprendizajeenseanza, que les permita la plena realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva,
fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y
autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana
en armona con su entorno.
b. Buscar el vnculo entre el trinomio escuela, familia y comunidad que establezcan alianzas que
contribuyan a la mejora de los aprendizajes y a la promocin del desarrollo local en el marco
de una responsabilidad compartida.
c. Fortalecer la conciencia cvica patritica en los educandos para contribuir a formar una
sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura
de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica.
d. Impartir orientacin vocacional a los educandos de acuerdo a sus intereses, inquietudes y
aspiraciones que les permitan organizar su proyecto de vida.
Art. 10. Son objetivos de la Institucin Educativa N 10024 Nuestra Seora de Ftima tomando como
base la Ley General de Educacin N 28044:

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Son objetivos de la Educacin Bsica:

a) Formar integralmente al educando en los aspectos fsico, afectivo, cognitivo y espiritual
para el logro de su identidad personal y social.
b) Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender a lo
largo de toda su vida.
c) Desarrollar los aprendizajes fundamentales que se constituyan en el perfil integral de
nuestros estudiantes respetando la diversidad individual y cultural.
CAPTULO V: BASES LEGALES
Art. 11. Constituyen sustento normativo del presente RI:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

i.
j.
k.
l.
m.

n.
o.

p.

q.

r.
s.
t.
u.
v.
w.
x.
y.

Constitucin Poltica del Per de 1993.

Ley N 28044 Ley General de Educacin.
Ley N 28628, Ley que regula la participacin de las APAFAs en las Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 011-201-ED que aprueba el Reglamento de la Ley 28044 Ley General
de Educacin.
Ley N 29719 Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas.
Decreto Supremo N 010-2012-ED que aprueba el Reglamento de la Ley N 29719.
Resolucin Directoral N 0343-2010-ED Normas para el desarrollo de las acciones de tutora
y orientacin educativa en las DRE, UGEL e instituciones educativas.
Resolucin Ministerial N 519 2012- ED que aprueba la Directiva N 019-2012MINEDU/VMGI-OET, Lineamientos para la prevencin y proteccin de las y los estudiantes
contra la violencia ejercida por personal de las instituciones educativas.
Ley N 27337 Cdigo de los nios y Adolescentes.
Ley N 2791, Ley que regula medidas administrativas extraordinarias para el personal docente
y administrativo implicado en delitos de violacin de la libertad sexual.
Ley N 28988, Ley que declara a la Educacin Bsica Regular como Servicio Pblico
Esencial.
RM N 004-2007-ED Directiva que norma la campaa educativa nacional permanente de
sensibilizacin y promocin para una vida sin drogas Estudiantes sanos, libre de Drogas.
RM N 04205-2007-ED Aprueban lineamientos de accin en caso de maltrato fsico y/o
psicolgico, hostigamiento sexual violacin de la libertad sexual a estudiantes de instituciones
educativas.
RVM N 0017-2010-ED Norma sobre las acciones Educativas Preventivas ante la influenza
(H1N1) a las I.E Pbicas o Privadas.
RVM N 0008-201 1-ED Normas de Acciones Preventivas ante el Dengue en las I.E.RVM N
016-2010-ED Aprueban normas sobre las acciones educativas preventivas ante sismos en
las I.E. pblicas o privadas.
Directiva N 001-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de la campaa de
sensibilizacin y promocin Tengo derecho al buen trato que incluye a la convivencia escolar
democrtica.
Directiva N 002-2006-VMGP/DITOE Normas para el desarrollo de las acciones y
funcionamiento de las defensora s escolares del nio y del adolecente (DESNAS) en las
instituciones educativas.
Directiva N 051-2012-MINEDU/VMGl-OET Lineamientos para la prevencin y proteccin de
las/los estudiantes contra la violencia ejercida por personal de las Instituciones Educativas.
Decreto Supremo N 002-2013-ED, Reglamento de la Ley N 29600, Ley que fomenta la
reinsercin escolar por embarazo.
Resolucin Ministerial N 0401-2008-ED, que aprueba las Normas y Procedimientos para la
Gestin del Banco del Libro de Educacin Bsica Regular.
Decreto Legislativo N 276, su Reglamento del Decreto Supremo N 005-90-PCM). Ley de
Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Pblico.
Decreto Supremo N 019-88-ED: Reglamento de Asociaciones de Ex alumnos.
Resolucin Jefatural N 246-91-INAP/DNR: Manual Normativo de Clasificacin de Cargos de
la Administracin Pblica.
Resolucin Directoral N 393-98-DNEIP: Normas Especficas de Evaluacin del Educando de
Educacin Primaria de Menores.
RM N 353-89-ED: Manual de Funciones del Personal Administracin de CE.

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TTULO SEGUNDO: ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO

CAPTULO I: DE LOS RGANOS DE GOBIERNO

Art. 12. La Institucin Educativa N 10024 Nuestra Seora de Ftima cuenta con los siguientes
rganos de gobierno:
a. rgano de Direccin.
- Director
b. rgano Directivo y Jerrquico.
- Subdireccin de Formacin General
- Subdireccin de Educacin Primaria
Art. 13. El rgano de Direccin lidera, organiza, conduce, supervisa, evala y controla el
funcionamiento de la IE y los recursos humanos.
CAPTULO II: DE LA ESTRUCTURA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Art. 14. La Institucin Educativa N 10024 Nuestra Seora de Ftima cuenta con la siguiente
estructura orgnica:
a. rgano de Direccin.
a) Direccin
b. rgano Directivo y Jerrquico.
a) Subdireccin de Formacin General
b) Subdireccin de Educacin Primaria
c. Consejo Consultivo.
a) Consejo Educacin Institucional. (CONEI)
d. rgano de Apoyo.
a) Secretario V.
b) Secretaria IV.
c) Oficinista V.
d) Auxiliar de Laboratorio V.
e) Personal de Servicio V.
e. rgano de Ejecucin.
a) Personal Docente.
b) Auxiliares de Educacin.
f. rgano de Participacin.
a) Asociacin de Padres de Familia (APAFA).
b) Asamblea de Profesores.
c) Comits de Aula.
d) Organizaciones estudiantiles (Brigadieres escolares, Policas Escolares, Municipio
Escolar, Brigadas de Defensa Civil, Fiscales escolares).
e) Asociacin de exalumnos.
f) Asociacin de exdocentes.

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TTULO 3: GESTIN PEDAGGICA

CAPTULO I: DE LA CALENDARIZACIN Y HORARIO ACADMICO
Art. 15. La calendarizacin del perodo de estudios es flexible, se ajusta a las caractersticas
geogrficas, econmico-productivas y sociales del distrito. Las fechas de inicio y finalizacin
del perodo acadmico y vacacional, el horario de clases, los perodos bimestrales son
determinados por la plana Directiva y el Consejo Educativo Institucional (CONEI),
comunicando su decisin a la autoridad inmediata superior y a los dems estamentos.
Art. 16. El ao escolar tendr una duracin mnima de 40 semanas efectivas de aprendizaje, divididas
en cuatro bimestres acadmicos. El mnimo nmero de horas a trabajar durante el ao lectivo
ser el siguiente: inicial, 900 horas; primaria, 1100 horas y secundaria 1200 horas, sin incluir
el lapso vacacional intermedio ni los das tomados para el Da del logro, Da de reflexin,
Aniversario, Da de la Madre, etc.
Art. 17. La plana Directiva est prohibida de disminuir este mnimo de horas efectivas y deber tomar
medidas necesarias para recuperar las horas de clases perdidas. Para garantizar el mximo
de horas efectivas de aprendizaje se debe tener en cuenta lo siguiente:
a. Los concurso, campeonatos, festivales, actuaciones y similares, organizados por el Ministerio
de Educacin y otras instituciones civiles, no sern consideradas dentro de este mnimo de
horas efectivas de clase.
b. Los ensayos para la preparacin y realizacin de los desfiles, programas por el Da de la
Madre, del Padre, del Maestro, Aniversario u otros tampoco utilizarn horas de clase. Las
comisiones designadas para estas actividades debern tomar las previsiones del caso para
su organizacin. Las mismas que debern desarrollarse en un contexto que garantice la
formacin de los educandos en valores cvicos, patriticos, religiosos, democrticos y
ciudadanos de los educandos.
c. En los desfiles o actuaciones pblicas que participe la Institucin se promover la
participacin y responsabilidad.
d. Las acciones de capacitacin o actualizacin programadas por el Ministerio de Educacin u
otras instituciones se realizarn fuera del horario de clases, a excepcin de las explcitamente
autorizadas por el mencionado Ministerio.
Art. 18. El tiempo de permanencia de los estudiantes en la Institucin Educativa, es de cinco horas
cronolgicas diarias en el nivel inicial y primario, a partir de las 7:45 a.m. En el nivel secundario
el lapso correspondiente es de 5:45 horas cronolgicas, contabilizadas desde las 12:45 p.m.
en que se inicia el ingreso de los estudiantes. En el caso de los profesores estos debern
ingresar mnimo 5 minutos antes de la hora de iniciar su jornada pedaggica u horario.
Art. 19. Las sesiones de aprendizaje se desarrollan en seis horas pedaggicas diarias de cuarenta y
cinco minutos cada una, en el nivel inicial y primario y de siete horas pedaggicas diarias de
cuarenta minutos cada una, en el nivel secundario.
Art. 20. La Comisin de Calendario Cvico Escolar es responsable de la organizacin y desarrollo de
los lunes cvicos. Cada docente ser responsable de una o dos fechas cvicas al ao, por
sorteo y en reunin pblica, de acuerdo a la seleccin de fechas tomadas en cuenta por la
comisin responsable.
CAPTULO II: DEL PROYECTO CURRICULAR DE LA INSTITUCIN
Art. 21. El Proyecto Curricular de la Institucin Educativa (PCIE) contiene las definiciones respecto a
la organizacin curricular, la metodologa y la evaluacin de los aprendizajes. Se logra a
travs de la diversificacin curricular, la que se puede realizar teniendo en cuenta los niveles
de concrecin del currculo: Marco Curricular Nacional, Diseo Curricular Nacional, Rutas de
Aprendizaje, Proyecto Educativo Regional que constituyen la dimensin prescriptiva y el
Desarrollo Curricular, que es la dimensin operativa.

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Art. 22. El Proyecto Curricular de Institucin Educativa (PCIE) es elaborado por el personal directivo,
que encabezan la Comisin elegida para tal fin y aprobado por la Asamblea General de
profesores, teniendo como bases el Diseo Curricular Bsico, el Marco Curricular Nacional
y las rutas de Aprendizaje, el Proyecto Educativo Regional, el diagnstico de la realidad local,
la visin y la misin de la Institucin Educativa considerados en el Proyecto Educativo
Institucional (PEI).
Art. 23. Todas las actividades educativas complementarias que se disee en el Calendario Cvico
Escolar, excursiones, visitas, festivales, concursos escolares y olimpiadas deportivas,
requieren de un plan de trabajo o Proyecto, revisado por la Subdireccin acadmica
y aprobado por el Director.
Art. 24. La Institucin Educativa a travs de su Comisin de PCIE empezar a elaborar su PCIE que
formar parte de la Propuesta Pedaggica del PEI. Este debe contener las caractersticas,
necesidades, demandas y potencialidades especficas de los estudiantes.
Art. 25. Los planes anuales de trabajo y los documentos curriculares (Programacin Anual, Unidad
Didctica, Proyectos de aprendizajes, Mdulos de aprendizaje, Sesiones de Aprendizaje) se
elaboran teniendo en cuenta la calendarizacin del ao escolar establecida en la
Institucin Educativa.
Art. 26. Las Subdirecciones Acadmicas y la direccin de la IE son los encargados de la elaboracin
de las matrices que se utilizarn en las programaciones curriculares de educacin inicial,
primaria y secundaria, adecundolas a los perfiles del educando del Nivel y a sus
necesidades y caractersticas.
CAPTULO III: DE LA PROGRAMACIN Y DESARROLLO CURRICULAR
Art. 27. La Institucin Educativa N 10024 Nuestra Seora de Ftima ofrece servicios educativos
en los Niveles de:
a) Educacin Inicial (03; 04 y 05 aos)
b) Educacin Primaria de Menores
c) Educacin Secundaria de Menores

: Mixto
: Mixto
: Mixto

Art. 28. Es responsabilidad de la Direccin de la Institucin Educativa y del personal docente iniciar
las labores educativas en la fecha programada segn calendarizacin, con aulas y horarios
debidamente organizados haciendo hincapi en las actividades del Buen inicio del ao escolar
con la intencin de promover una prctica institucional para establecer condiciones
adecuadas y desarrollar acciones que permitan recibir a los estudiantes en escuelas
preparadas, aptas y dignas desde el primer da de clases.
Art. 29. La Direccin organiza el trabajo de los docentes y vela porque cada seccin tenga su
respectivo profesor de aula o por horas y tutor.
Art. 30. Los docentes son los responsables de la elaboracin de la Programacin Anual, Unidad de
aprendizaje, Proyectos o Mdulos de Aprendizaje, Sesiones de aprendizaje de cada grado
y seccin en los niveles de inicial y primaria y de cada rea que se les asigne en el Cuadro
de horas en el nivel secundario.
Art. 31. El docente determina la metodologa, estrategias y selecciona los medios y materiales y
criterios de evaluacin para optimizar el aprendizaje de los estudiantes acorde con su grado
de madurez, intereses, necesidades, experiencias y recursos del medio, enfatizando el auto
e interaprendizaje.
Art. 32. Las capacidades, actividades de aprendizaje, distribucin del tiempo, materiales educativos y
evaluacin programados antes del inicio del ao lectivo, estn sujetos a reajustes progresivos
si el caso as lo requiere.

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Art. 33. El planeamiento y organizacin de las actividades para el ao lectivo son realizados durante
el mes de diciembre y ratificados en el mes de marzo por el personal directivo, docente,
auxiliar y administrativo de la Institucin Educativa.
Art. 34. El personal directivo, docente, auxiliar y administrativo, asumen la responsabilidad de integrar
comisiones y cumplir las funciones correspondientes.
Art. 35. El perodo de planeamiento y organizacin comprende, principalmente, las siguientes
acciones: organizacin de las Comisiones del siguiente ao lectivo, matrculas, evaluaciones
de recuperacin y subsanacin, revisin del Proyecto Educativo Institucional, Plan Anual de
Trabajo, Proyectos de Innovacin, actualizacin del Reglamento Interno, elaboracin del
Cuadro de Asignacin del Personal, Cuadro de Distribucin de Horas y Horarios de clase,
Programacin Curricular por reas, organizacin del Calendario Cvico Escolar, preparacin
de listas de educandos por secciones y materiales educativos.
Art. 36. El Proyecto Educativo Institucional, el PCIE, el Plan de Anual de Trabajo, la metodologa y el
sistema pedaggico de la Institucin Educativa se establecen en concordancia con la Poltica
Educativa Nacional y comprenden, fundamentalmente, los siguientes aspectos: trabajo
acadmico, actualizacin docente, supervisin educativa, coordinacin y comunicacin con
los padres de familia y adecuacin o mejoramiento de la infraestructura.
Art. 37. Los docentes harn uso de su capacidad innovadora en la adecuacin de las herramientas
elaboradas por el Ministerio de Educacin, a la realidad local y regional; dosificndolos en
periodos BIMESTRALES para su carpeta pedaggica el nivel inicial, primario y secundario,
con reajustes progresivos.
Art. 38. Las tareas escolares fuera del horario de clases, sern asignadas nicamente con fines de
afianzamiento del aprendizaje. Estas tareas deben ser dosificadas, variadas, giles y
compatibles con las posibilidades, limitaciones de los estudiantes y su realidad familiar y
social sin afectar el descanso que les corresponde. El docente orienta la realizacin de las
mismas, en base al esquema de Sesin de Aprendizaje.
Art. 39. Durante el ao lectivo y en el perodo vacacional pueden funcionar aulas de recuperacin
pedaggica, con la finalidad de atender a los educandos que presenten dificultades de
aprendizaje o reas desaprobadas, respectivamente; de conformidad con las normas
vigentes.
Art. 40. En los niveles de Educacin Primaria y Secundaria la Direccin de la Institucin Educativa
est facultada para ejecutar, en perodo vacacional (enero, febrero), el Programa de
Recuperacin Acadmica que no durar ms de seis semanas; la participacin de los
estudiantes es voluntaria.
Art. 41. El Programa de Recuperacin Acadmica se ejecutar de acuerdo a las normas y guas
vigentes.
Art. 42. La Direccin de la Institucin Educativa contrata al docente reemplazante de licencia (1 mes),
cumpliendo con las disposiciones vigentes e informando al rgano inmediato superior para la
formalizacin resolutiva contractual.

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CAPTULO IV: DE LA EVALUACIN Y RECUPERACIN PEDAGGICA

Art. 43. La evaluacin de los aprendizajes es un proceso, mediante el cual se observa, recoge y analiza
informacin relevante, respecto del proceso de aprendizaje de los estudiantes, con la finalidad
de reflexionar, emitir juicios de valor y tomar decisiones pertinentes y oportunas.
La evaluacin se realiza mediante criterios e indicadores de logro que especifican y
evidencian los aprendizajes que desarrollan los estudiantes.
La evaluacin del educando se realiza en forma integral, procesal, sistemtica, participativa,
flexible y permanente. Sus objetivos son:
a. Conocer los logros alcanzados por el educando y obtener informacin acerca de los
elementos que influyen en el proceso de aprendizaje, a fin de adoptar medidas pertinentes
para alcanzar los objetivos propuestos.
b. Estimular el esfuerzo del educando, brindndole los incentivos necesarios que hagan factible
el pleno desarrollo de sus potencialidades.
Art. 44. En el proceso de evaluacin se tendr en cuenta las competencias y capacidades de las
reas, las caractersticas de las condiciones de aprendizaje, para lograr los estndares
propuestas para la Educacin Bsica Regular; dentro de un marco de objetividad, validez y
confiabilidad.
Art. 45. Se prestar mayor atencin a la evaluacin formativa toda vez que se busca que el estudiante
sea competente en el saber conocer, saber hacer, saber ser y saber convivir en un contexto
concreto y en una relacin estudiante-docente, estudiante-estudiante, docente-estudiante
dentro de un mundo globalizado.
Art. 46. La evaluacin se basar en la Directiva N 004-VMGP-2005 en sus tres niveles:
EDUCACIN INICIAL
De la escala de calificacin: La escala de calificacin del nivel de Educacin Inicial de la EBR
es literal y descriptiva; de acuerdo con la siguiente tabla:
NIVEL INICIAL
Escala
A
B

Logro previsto. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes

previstos en el tiempo programado.
En proceso. Cuando el estudiante est en camino de lograr los
aprendizajes previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un
tiempo razonable para lograrlo.
En inicio. Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los
aprendizajes previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos,
necesitando mayor tiempo de acompaamiento e intervencin del docente
de acuerdo con su ritmo y estilo de aprendizaje.

De los resultados
La calificacin bimestral del rea o taller curricular.
El calificativo de perodo en cada rea se obtiene analizando la tendencia progresiva del
estudiante hacia el logro de los aprendizajes previstos.
La calificacin anual del rea o taller curricular

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El calificativo anual del rea, considerando que la evaluacin es un proceso, es el mismo que
obtuvo el estudiante en dicha rea en el ltimo perodo (bimestre o trimestre).
De la evaluacin del rea de Comunicacin Integral
En la lengua materna se evala el desarrollo de la oralidad, comprensin y expresin de textos
lingsticos y la produccin de textos de acuerdo a su nivel, as como la expresin de otros
lenguajes.
De los requisitos de promocin y repitencia de la evaluacin
Promocin al grado superior:
Todos los estudiantes son promovidos sin excepcin. Los que no hayan cursado educacin
Inicial, podrn acceder al Primer Grado de Educacin primaria siempre que tengan la edad
requerida, de acuerdo con las disposiciones vigentes.
REPITENCIA
No hay repitencia en el nivel.
Art. 47. EDUCACIN PRIMARIA
De la escala de calificacin
La escala de calificacin del nivel de Educacin Primaria de la EBR es literal y descriptiva, de
acuerdo con la siguiente tabla:
NIVEL PRIMARIA
Escala
Literal
AD

A
B

Logro destacado. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes

previstos, demostrando incluso un manejo solvente y muy satisfactorio en todas
las tareas propuestas.
Logro previsto. Cuando el estudiante evidencia el logro de los aprendizajes
previstos en el tiempo programado.
En proceso. Cuando el estudiante est en camino de lograr los aprendizajes
previstos, para lo cual requiere acompaamiento durante un tiempo razonable
para lograrlo.
En inicio. Cuando el estudiante est empezando a desarrollar los aprendizajes
previstos o evidencia dificultades para el desarrollo de stos, necesitando mayor
tiempo de acompaamiento e intervencin del docente de acuerdo a su ritmo y
estilo de aprendizaje.

De los resultados
La calificacin bimestral del rea o taller curricular
El calificativo bimestral o trimestral del rea o taller curricular resulta de la ponderacin de los
calificativos de las competencias (criterios). El calificativo de cada competencia se obtiene de
la ponderacin de los resultados que se evidencian en los indicadores de logro.
La calificacin anual del rea o taller curricular
El calificativo anual del rea o taller curricular, considerando que la evaluacin es un proceso,
es el mismo que obtuvo el estudiante en el rea o Taller en el ltimo perodo bimestral.
De los requisitos de Promocin, Repitencia y Recuperacin de la evaluacin.

______________________________________________________________________

PROMOCIN AL GRADO SUPERIOR

a) Los estudiantes de primer grado son promovidos al grado superior en forma automtica.
b) Cuando al trmino del ao escolar los estudiantes obtienen A en todas las reas
curriculares incluidas las reas o talleres creados como parte de las horas de libre
disponibilidad.
c) Los estudiantes de 2, 3 y 4 grados obtienen como mnimo A en las reas curriculares
de Comunicacin Integral, Lgico Matemtica y como mnimo B en las otras reas y
talleres curriculares creados como parte de las horas de libre disponibilidad.
d) Los estudiantes de 5 y 6 grados obtienen como mnimo A en las reas curriculares de
Comunicacin Integral, Lgico Matemtica, Personal Social y Ciencia y Ambiente y como
mnimo B en las otras reas y talleres curriculares creados como parte de las horas de
libre disponibilidad.
REPITENCIA
a) Repiten de grado automticamente los estudiantes de 2, 3, 4, 5 y 6 grados que al
trmino del ao escolar obtienen C en dos reas curriculares: Lgico Matemtica y
Comunicacin Integral.
b) Repiten de grado los estudiantes que en el Programa de Recuperacin o en la
Evaluacin de recuperacin no alcanzan los calificativos requeridos tal como lo disponen
los incisos c y d del acpite anterior.
Art. 48. EN EL NIVEL SECUNDARIA
La escala de clasificacin del educando es vigesimal. El calificativo mnimo aprobatorio es
once. En todos los casos la fraccin 0.5 o ms se considera como una unidad a favor del
estudiante.
La escala de calificacin del comportamiento en Educacin Secundaria de la EBR es literal y
descriptiva y estar a cargo del tutor con el apoyo del auxiliar de educacin u otra persona
asignada para tal fin. Los docentes de cada rea reportarn al tutor los casos ms relevantes
del desempeo de los estudiantes.
Aspectos sugeridos para la evaluacin
comportamiento
- Puntualidad y asistencia
- Presentacin personal
- Cuidado del Patrimonio institucional
- Respeto a la propiedad ajena
- Orden
- Limpieza
- Respeto a las normas de convivencia.
- Identificacin institucional.

del

Comportamiento

Escala

Muy Bueno
Bueno
Regular
Deficiente

AD
A
B
C

Los criterios de evaluacin en la educacin secundaria son las capacidades de rea.

La calificacin bimestral del rea
a) Al finalizar cada perodo, los estudiantes tendrn un calificativo por cada criterio de
evaluacin. ste se obtendr promediando los calificativos que los estudiantes hayan
obtenido en dicho criterio durante el perodo de estudios.
b) En cada perodo tambin se obtendr un calificativo de rea que resultar al promediar
los calificativos de los criterios de rea.
La calificacin anual del rea. El calificativo anual del rea o taller se obtendr al trmino

______________________________________________________________________

del ao escolar, promediando en forma simple los promedios obtenidos en cada perodo de
estudios.
De los requisitos de Promocin, Repitencia y Recuperacin en la evaluacin
Las reas o talleres del Plan de estudios, que se implementen en la Institucin Educativa
dentro de las horas de libre disponibilidad, como parte del Proyecto Curricular y aprobados
por Resolucin Directoral, sern considerados para efectos de promocin o repitencia de
grado con el mismo valor que las reas curriculares contenidas en el Plan de Estudios del
Diseo Curricular Nacional de la EBR.
PROMOCIN AL GRADO SUPERIOR:
a) Cuando al trmino del ao escolar, aprueban todas las reas curriculares, incluidas las
reas o talleres que fueron creados como parte de las horas de libre disponibilidad y el
rea curricular pendiente de subsanacin.
b) Cuando al trmino del Programa de Recuperacin Pedaggica o la Evaluacin de
Recuperacin, aprueban todas las reas curriculares o desaprueban como mnimo un
rea o taller curricular.
REPITENCIA
a. Cuando al trmino del ao escolar, desaprueban cuatro o ms reas curriculares,
incluidas las reas o talleres que fueron creadas como parte de las horas de libre
disponibilidad y el rea curricular pendiente de subsanacin.
b. Cuando al trmino del Programa de Recuperacin Pedaggica o la Evaluacin de
Recuperacin desaprueban dos o ms reas curriculares.
RECUPERACIN PEDAGGICA
Pueden participar en el Programa de Recuperacin Pedaggica o en la Evaluacin de
Recuperacin los estudiantes que desaprobaron una, dos o tres reas o talleres curriculares,
incluida el rea curricular pendiente de subsanacin.
De los mritos y estmulos
Se reconoce y estimula a los estudiantes al finalizar cada grado y al concluir el nivel de
educacin secundaria de la EBR en:

Rendimiento acadmico
Comportamiento
Logros sobresalientes de aprendizaje en campos como:
- ciencias
- humanidades
- artes
- educacin fsica y deportes
- otros

Art. 49. DETERMINACIN DE LOS CINCO ALUMNOS QUE HAN OBTENIDO LOS MAS ALTOS
PROMEDIOS GENERALES AL CONCLUIR LA EDUCACIN SECUNDARIA
La determinacin del orden de mritos, al finalizar los 5 aos del nivel de Educacin
Secundaria, se realizar considerando los calificativos anuales de los 5 aos de todas las
reas del Plan de Estudios, de acuerdo a la Resolucin Ministerial N 1225-85-ED.

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a) La IE determinar anualmente, los cinco alumnos que al finalizar la Educacin

Secundaria, han obtenido los ms altos promedios.
b) De los cinco alumnos que han obtenido los ms altos promedios generales al concluir la
Educacin Secundaria:
o
o
o

Los dos (02) primeros estn exonerados del procedimiento ordinario de admisin a la
Universidad de la Regin.
Los tres (03) primeros estn exonerados del proceso de seleccin de ingreso a los
Institutos Superiores Pedaggicos; y
Los cinco (05) primeros estn exonerados de las evaluaciones de ingreso a los
Institutos y Escuelas Superiores Tecnolgicas.

c) El Director de la IE por decreto, designar una comisin integrada por tres docentes que
tengan experiencia en la materia a fin de que asuma la responsabilidad de las acciones
relacionadas con la determinacin de los cinco educandos que poseen los ms altos
promedios generales.
d) La comisin estructurar un cuadro que consigne a los diez (10) primeros estudiantes que
poseen los ms altos promedios en base a la verificacin de las notas de los cinco grados
de estudios cursados y los certificados de estudios de los alumnos que cursaron estudios
en otra IE.
e) El cuadro de rendimiento a que hace referencia el prrafo que antecede, se sujetar a lo
siguiente:
N de
orden

Apellidos y
Nombres

Puntajes por
Grados (Suma de
Calificativos) 1 2
3 4 5

Puntajes
Totales

N Total de
Calificativos

Promedio
General

Cada estudiante beneficiario, adems de los certificados de estudios, recibir una copia
certificada del Acta de Sesin del Comit de Coordinacin Interna que aprueba el orden de
mrito.
f) Participarn en el cmputo para la determinacin de los cinco primeros educandos, solo
los que renen los siguientes requisitos:
o Haber sido promovido de grado sin ninguna asignatura desaprobada a diciembre
de cada ao lectivo (invicto).
o No haber repetido algn grado de estudio.
o Haber cursado ininterrumpidamente los cinco grados de estudios, salvo el caso
de los estuantes que hayan solicitado oportunamente a la Direccin del Colegio
la postergacin de matrcula por razones debidamente justificadas.
No estn impedidos:
o
o
o

Los estudiantes que hayan subsanado asignaturas por diferencias de Planes y

Programas siempre que hayan aprobado en la primera evaluacin.
Los educandos que hayan cursado estudios en distintos Colegios Estatales y no
Estatales del pas.
Los estudiantes que hayan convalidado estudios por equivalencia con un
determinado grado de Educacin Secundaria.

Si al determinar el Promedio General para los dos primeros puestos, dos estudiantes obtienen
igual puntaje, con fraccin decimal hasta las centsimas, los dos sern declarados
beneficiarios de los primeros puestos. En ORDEN DE MERITO, ambos se harn acreedores
a la anotacin de PRIMER PUESTO con la observacin adicional POR EMPATE, SIN
LUGAR A SEGUNDO PUESTO.

______________________________________________________________________

- Si el empate se produce al determinar el beneficiario del segundo puesto, tendr derecho a

ser declarado beneficiario el educando comprendido en el empate que haya ocupado el mayor
nmero de veces una mejor colocacin en todos los grados de la Secundaria. Si subsistiera
el empate se aplicarn los siguientes criterios de dirimencia en el orden que aparecen:
o
o
o
o

El alumno que haya alcanzado el mayor promedio en el Quinto Grado.

Permanencia en el Colegio: haber estudiado el mayor nmero de grados en el Plantel.
Haber obtenido el mayor promedio en comportamiento en los cinco grados. Este
mismo procedimiento se utilizar en caso de empate para determinar el beneficiario
del tercer y quinto puestos.
Si despus de haber cubierto el tercer puesto, se produce empate entre los dos
estudiantes que deben acceder al Cuarto y Quinto puestos respectivamente, ambos
sern declarados beneficiarios. En ORDEN DE MERITO, se anotar CUARTO
PUESTO con la observacin adicional POR EMPATE, SIN LUGAR A QUINTO
PUESTO.

Art. 50. Del adelanto y postergacin de evaluaciones de la EBR

1. El Director de la Institucin Educativa tiene la facultad para autorizar el adelanto o
postergacin de las evaluaciones, previa solicitud de padres de familia o apoderados con
documentos probatorios, en los casos que el estudiante acredite: enfermedad prolongada,
accidente, cambio de residencia al extranjero o viaje en delegacin oficial. En el caso de
cambio de residencia al extranjero se podr adelantar o postergar las evaluaciones del ltimo
perodo, slo si se tiene calificativos en los perodos anteriores.
2. Los resultados de estas evaluaciones se incluyen en el Acta consolidada de evaluacin del
estudiante a fin de ao y se certifican normalmente.
Art. 51. De las exoneraciones
1. La exoneracin del rea procede para el rea de Educacin Religiosa, slo en caso que el
padre de familia o apoderado lo solicite por escrito, al momento de la matrcula o ratificacin
de matrcula, por tener una confesin religiosa diferente a la catlica o ninguna. No es
procedente evaluar al estudiante si ha sido exonerado. La exoneracin del rea es autorizada
por Resolucin Directoral expedida por el Director de la IE, informacin que ser remitida a la
UGEL para llevar un consolidado sobre esta situacin.
2. En todos los documentos oficiales de evaluacin se anota la siguiente expresin:
EXONERADO para el caso descrito en el numeral anterior.
3. En el rea de Educacin Fsica, slo se proceder a la exoneracin del estudiante en la parte
prctica por motivos de salud, para lo cual el Director debe expedir la Resolucin Directoral
respectiva.
Art. 52. De la convalidacin de estudios y de estudios independientes, de las pruebas de revalidacin
y de ubicacin, de las actas y certificados se sujetarn a las normas establecidas para el caso
principalmente la Directiva N 004-VMGP-2005, aprobada por R.M. N 0234-2005-ED.
CAPTULO V: ORGANIZACIN Y DESARROLLO TUTORIAL
Art. 53. TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA
La Tutora es el acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes que
forma parte del desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacin
integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
El docente tutor deber reunir cualidades para el desarrollo de su funcin: empata, capacidad
de escucha, confiabilidad, estabilidad emocional, respeto y valoracin hacia la diversidad; as
como una prctica cotidiana de valores ticos, entre otros.
Art. 54. Las Instituciones Educativas se encargarn de planificar, dirigir, coordinar, ejecutar,

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supervisar, monitorear, evaluar y difundir las polticas, estrategias y acciones de Tutora y

Orientacin Educativa en el mbito educativo. Constituirn un Comit de Tutora y Orientacin
Educativa, mediante Resolucin Directoral.
En el nivel inicial, la Tutora y Orientacin Educativa fortalecer el trabajo con padres y madres
de familia para contribuir al cumplimiento de su rol formativo
Art. 55. Las reas de la Tutora
Las reas de la Tutora son mbitos temticos que nos permiten brindar atencin a los
diversos aspectos del proceso de desarrollo de los estudiantes, para poder realizar la labor
de acompaamiento y orientacin. Los docentes tutores priorizarn aquellas reas que
respondan a las necesidades e intereses de los estudiantes. No deben confundirse con las
reas curriculares.
a) rea Personal-Social: contribuye al desarrollo de una personalidad saludable, que les
permita actuar con plenitud y eficacia en su entorno social.
b) rea Acadmica: permite que los estudiantes mejoren y optimicen su rendimiento escolar y
prevengan o superen dificultades en su aprendizaje.
c) rea Vocacional: orienta al estudiante en el desarrollo de su proyecto de vida,
contribuyendo a la eleccin de una ocupacin, oficio o profesin, que responda a sus
caractersticas personales y oportunidades de su entorno.
d) rea de Salud Corporal y Mental: promueve la adquisicin de estilos de vida saludable en
los estudiantes.
e) rea de Ayuda Social: promueve que los estudiantes participen y se comprometan en
acciones dirigidas a la bsqueda del bien comn.
f) rea de Cultura y Actualidad: permite que el estudiante conozca y valore su cultura,
reflexione sobre temas de actualidad, involucrndose as con su entorno local, regional,
nacional y global.
g) rea de Convivencia y Disciplina Escolar: contribuye a establecer relaciones
democrticas y armnicas, como expresin de una cultura de derechos.
Art. 56. La Hora de Tutora
a) Es un espacio de encuentro entre el tutor y los estudiantes y los estudiantes entre s, para
desarrollar asuntos relacionados con sus necesidades e intereses.
b) Es una hora exclusiva para la orientacin, no debe ocuparse con actividades de las reas
curriculares, ni otras actividades.
c) En el marco de la tutora los estudiantes no estn sujetos a calificacin.
d) Las horas de libre disponibilidad pueden ser utilizadas para incrementar la hora de tutora en
el plan de estudios de la IE, sustentado en el diagnstico y las necesidades de los
estudiantes.
Art. 57. De los Programas de la Tutora y Orientacin Educativa. Sobre estos programas se seguir la
normatividad correspondiente y mencionada a continuacin:
a) Educacin Sexual Integral. Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedaggicas para la
Educacin Sexual Integral - RD N180-2008-ED.
b) Educacin para la Prevencin de Infecciones de Transmisin Sexual, VIH y SIDA.
(Lineamientos Educativos y Orientaciones Pedaggicas para Prevencin de Infecciones de
Transmisin Sexual, VIH y SIDA RD NT81-2008-ED.
c) Promocin para una Vida sin Drogas. Promocin para una vida sin drogas, se desarrollan
en el marco de la Campaa Educativa Nacional Estudiantes Sanos Libres de Drogas"
(R.V.M. N 004-2007-ED).
d) Derechos Humanos, Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica. R.V.M. N 00222007-ED.
e) Educacin en Seguridad Vial. D.S. 008-2009-ED.

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Art. 58. De la implementacin de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica

Para la implementacin de la Convivencia y Disciplina Escolar Democrtica se desarrollarn
las siguientes acciones:
a) Promover la elaboracin de normas de convivencia consensuadas entre todos los integrantes
de la comunidad educativa, las que se incorporarn al reglamento de la IE.
b) Fortalecer los espacios de participacin estudiantil, para la defensa, promocin y ejercicio de
los derechos del nio, nia y adolescente (DESNA, Municipios Escolares, Asambleas
Escolares del Aula y otros).
c) Elaborar de manera conjunta entre el tutor y sus estudiantes, las normas de convivencia de
aula.
d) Explicitar en el Plan Anual de Trabajo de la IE estrategias para el apoyo acadmico y socio
afectivo de estudiantes en situaciones de vulnerabilidad, tales como: vctimas de maltrato
fsico, psicolgico, abuso sexual, desastres naturales, violencia poltica, todo tipo de
discriminacin (VIH, TBC, gnero, embarazo en la adolescencia, necesidades educativas
especiales, tnicas, entre otras), explotacin sexual infantil, trabajo infantil, trata de nios,
nias y adolescentes, consumo de drogas, entre otros.
e) Garantizar la participacin de los estudiantes en la elaboracin del diagnstico de sus
necesidades e intereses, as como en la identificacin de aquellos que presenten dificultades
y requieran atencin especializada.
f) Establecer un cronograma de acompaamiento a los estudiantes durante las horas de
entrada, recreo y salida, el mismo que ser elaborado por el Director con el Comit de Tutora
y Orientacin Educativa. Este acompaamiento estar a cargo de los docentes y auxiliares
para que desarrollen acciones pertinentes ante conductas de agresin, aislamiento u otras
situaciones que pongan en riesgo la integridad de los estudiantes.
g) Promover que durante la hora de tutora se realice peridicamente la Asamblea Escolar del
Aula, la cual constituye un espacio de ejercicio democrtico-participativo, basado en el
dilogo y la reflexin sobre los acontecimientos cotidianos y la bsqueda de soluciones
conjuntas a los problemas abordados. Estas Asambleas tambin son un espacio para
evaluar el cumplimiento de las normas de convivencia.
CAPTULO VI: DE LOS PROYECTOS DE INNOVACIN PEDAGGICA
Art. 59. Los profesores organizados en equipos ya sea por niveles de educacin, grados,
especialidades, reas integradas, comisiones elaborarn los proyectos y documentos
pertinentes para las actividades programadas o para realizar proyectos que redunden en
beneficio de la IE o en la mejora de los aprendizajes de los estudiantes.
Art. 60. Los docentes tienen la libertad para organizar su trabajo pedaggico en el aula dentro del
marco del currculo oficial, diversificado, flexible e inclusivo, reglamento interno, proyecto
curricular y las orientaciones para el desarrollo de las actividades educativas
correspondientes al ao lectivo.
CAPTULO VII: DE LOS MATERIALES Y BIBLIOTECA ESCOLAR
Art. 61. El requerimiento de tiles escolares debe cubrir lo esencial para el desarrollo del proceso
aprendizaje-enseanza durante el ao escolar y su adquisicin puede realizarse
progresivamente, acorde con las necesidades del aprendizaje.
Art. 62. La IE debe acondicionar un ambiente apropiado para la permanencia y uso de los medios y
materiales para cada nivel educativo y asignar personal para su atencin y mantenimiento.
Art. 63. Las aulas de la IE deben ser acondicionadas progresivamente con las TICs para que favorezca
y facilite el proceso de aprendizaje en esta era digital.
Art. 64. Toda aula debe contar con una biblioteca bsica para fomentar el hbito lector fundamental
para el desarrollo de sus competencias comunicativas del estudiante.

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Art. 65. Los textos educativos que brinda el Ministerio de Educacin deben ser entregados al
estudiante en forma oportuna y estar a cargo de los auxiliares de educacin quienes adems
son responsables de su recepcin al finalizar el ao escolar cumpliendo con el compromiso
6.
CAPTULO VIII: DEL CALENDARIO CVICO
Art. 66. La Institucin Educativa promover homenaje con programa especial en las fechas ms
sobresalientes del Calendario Cvico Escolar: Da de la Madre, aniversario Institucional, Da
del Padre, Da del Maestro, Da de la Independencia Nacional, Da de la Juventud, Aniversario
de los Jardines, y otros, segn el Plan de Trabajo.
Art. 67. La plana directiva en Asamblea General elegir a los miembros de la Comisin del Calendario
Cvico que se dedicar a organizar y ejecutar las fechas cvicas a tratar durante la formacin
de inicio de semana, as como las fechas con programa especial que estarn a de la Comisin
respectiva.
CAPTULO IX: DE LAS ACTIVIDADES RECREATIVAS Y DEPORTIVAS
Art. 68. Fomentar la prctica de actividades fsicas y recreativas como el deporte, los juegos y la
recreacin que contribuyan a la formacin de hbitos de vida activa y saludable; a travs de
la organizacin y desarrollo de campeonatos deportivos, olimpiadas, driles gimnsticos u
otros.
Art. 69. Realizar charlas informativas y educativas de acuerdo a la edad del nio y del adolescente
sobre los beneficios de la actividad fsica como elemento que favorece el desarrollo personal,
actitudes de confianza, de la mano con actividades recreativas, deportivas y de esparcimiento
en el ncleo familiar, en la IE y en la comunidad.
La Comisin Educativa con la participacin de profesores y alumnado programar eventos
deportivos, culturales y sociales en lo que participen los profesores de la Institucin Educativa
con apoyo de otras instituciones del alumnado.
Los profesores de aula en acuerdo con la Direccin del Plantel organizarn eventos culturales,
deportivos y recreativos dentro o fuera del local escolar buscando la participacin de los
alumnos.
La IE en todos sus niveles, promueve la prctica la prctica de la actividad fsica de los
alumnos en la cantidad mnima diaria establecida para cada edad. (Ley N 30021 de
Promocin de la Alimentacin Saludable para Nios, Nias y Adolescentes).

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TTULO 4: GESTIN ADMINISTRATIVA Y ORGANIZATIVA

I: DE LA MATRCULA Y HORARIO DE ATENCIN DEL PERSONAL
Art.70. El ingreso al Nivel de educacin Inicial es libre as como para para los nios menores de seis
aos. Los educandos que no posean documento de identificacin no estn impedidos de
ingresar al Nivel de Educacin Inicial, con condicin documentada del padre o madre de
familia.
Ingresan al primer grado de Educacin Primaria quienes hayan cumplido seis aos de edad
al 31 de marzo del ao de la matrcula.
Para ingresar al primer grado de Educacin Secundaria se requiere haber concluido
satisfactoriamente el sexto grado de educacin primaria y no exceder los quince aos de
edad.
Art.71. La matrcula se realizar por primera y nica vez en cada nivel, al ingresar el educando
teniendo en cuenta lo siguientes requisitos:
En el Nivel de Educacin Inicial:
a) La matrcula se realiza con la presencia de los padres o apoderados en los meses de
diciembre, enero, febrero, marzo y en el transcurso del ao siempre que existan
vacantes.
b) Partida de nacimiento.
c) Copia del DNI del nio, de la madre o del padre o de ambos.
d) Copia de Tarjeta de Crecimiento y Desarrollo.
e) La matrcula se registra en la Ficha Integral, la informacin de esta Ficha se actualiza
peridicamente.
f) En la priorizacin de la matrcula se tiene en cuenta: domicilio, centro laboral de la
madre, telfono celular o fijo.
En el Nivel de Educacin Primaria:
a) Partida de Nacimiento.
b) Copia del DNI del nio, de la madre o del padre o de ambos.
c) Presentacin del Informe de mis progresos del nio y ficha integral, si procediera del
nivel inicial.
d) Presencia del padre, madre, tutor o apoderado.
e) El director brindar todas las facilidades a los educandos que no cuenten con partida
de nacimiento.
En el Nivel de Educacin Secundaria:
a) La documentacin expedida en el nivel primario (Certificado de estudios o libreta
escolar del sexto grado de Educacin Primaria, no necesariamente los dos) y los
documentos acumulados para matricular en el nivel primario: Partida de nacimiento,
copias de DNI, Ficha nica de Matrcula.
b) Presencia del padre, madre, tutor o apoderado.
En los grados posteriores al ingreso de los educandos en cada nivel, procede la ratificacin
de matrcula, considerando los requisitos siguientes:
a. Libreta escolar del ao inmediato inferior sin borrones o enmendaduras, ni tampoco

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copia fotosttica.
b. Presencia del padre, madre, tutor o apoderado.
Art. 72. Los traslados de matrcula slo pueden efectuarse hasta dos meses antes que finalice el ao
escolar, salvo en caso de cambio domiciliario del alumno a provincia o distrito lejanos, con
los siguientes requisitos:
a) En el Nivel de Educacin Inicial:
o
o
o

Ficha Integral o Informe del progreso del nio.

Partida de Nacimiento o copia de DNI.
Tarjeta de control de desarrollo.

b) En el Nivel de Educacin Primaria:

o
o
o
o

Ficha nica de matrcula.

Partida de Nacimiento o copia de DNI.
Informe de mis Progresos (Libreta Escolar).
Informe de escolaridad y evaluacin del alumno.

c) En el Nivel de Educacin Secundaria:

o
o
o
o

Ficha nica de matrcula.

Partida de Nacimiento o copia de DNI.
Certificado de estudios del grado anterior.
Libreta escolar.

Art.73. Para efectos de matrcula y ratificacin el padre o apoderado abonar una cuota anual
ordinaria, establecida en Asamblea de APAFA en el mes de noviembre del ao anterior, que
no puede exceder del 1.5% de UIT, cuya oportunidad de pago se puede realizar en forma
ntegra o en cuotas mensuales depositadas en cuenta bancaria de la APAFA.
Adicionalmente pueden acordarse aportes extraordinarios debidamente sustentados.
Art.74. La repeticin del grado por nica vez no ser causal de negativa para la Ratificacin de la
matrcula.
Art. 75. El personal designado para la matrcula y ratificacin de matrcula lo realizar en horario
normal de oficina, sin recortar el horario de atencin determinado en este Reglamento Interno.
En caso de reunin de personal una de los encargados se quedar a atender al pblico en
todos los niveles porque esta actividad constituye prioridad de la IE.
Art. 76. El horario de atencin matriculas, ratificacin de matrculas no ser menor al designado para
los servidores administrativos en sus horarios normales de atencin conforme lo determina el
presente RI. En caso de incumplimiento el trabajador administrativo ser sometido a lo
normado por las leyes vigentes y el presente reglamento.
CAPTULO II: DEL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (PEI) Y DEL PLAN ANUAL
DE TRABAJO (PAT)
Art. 77. Los documentos que definen y sustentan la propuesta pedaggica de la Institucin Educativa
son:
a) El Proyecto Educativo Institucional : De largo plazo.
b) El Proyecto Curricular de IE
: De mediano plazo.
c) El Plan Anual de Trabajo
: De corto plazo

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Estos dos ltimos constituyen parte del PEI: el PCIE corresponde a la propuesta pedaggica
y el PAT a la propuesta de gestin.
Art. 78. El Proyecto Educativo Institucional: (PEI). Es el Instrumento de gestin que forma parte del
proceso de planificacin estratgica de largo plazo. En l se define la identidad institucional,
el ideario, principios rectores, valores y perfiles del educando, lo objetivos educacionales y
los estilos de gestin pedaggica y administrativa de la Institucin Educativa.
Art. 79. El PEI es elaborado por una Comisin integrada por miembros de los diferentes estamentos
de la institucin, designada por la asamblea general, el Director y es dirigida por l. Para
su aprobacin, el Proyecto elaborado por la comisin debe ser sometido a un proceso de
exposicin a la comunidad educativa y a un proceso de reajuste y observaciones por el
Consejo Directivo. Con la opinin favorable de estos rganos, la Direccin proceder a su
aprobacin sustentada en una Resolucin Directoral Institucional.
Art. 80. EL PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT): es un instrumento de gestin de corto plazo, en el
que se plantean acciones y actividades que la comunidad educativa debe realizar para
hacer posible que las propuestas planteadas en el PEI se hagan realidad progresivamente;
de este modo se estaran logrando los objetivos planteados en la propuesta pedaggica y
de gestin.
Se sugiere el siguiente esquema bsico para su estructuracin:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Decreto directoral de aprobacin.

Presentacin.
Datos referenciales de la IE.
Caracterizacin del diagnstico en cada dimensin de la gestin
Objetivos operativos anuales.
Metas de atencin, ocupacin y fsicas.
Actividades y tareas a realizar.
Proyectos de innovacin.
Recursos y presupuesto.
Plan de monitoreo, supervisin y evaluacin

Art. 81. El PAT es elaborado por el personal directivo y jerrquico y una Comisin designada para el
caso. Para su aprobacin, el proyecto de plan anual de trabajo, debe ser revisado en el
Consejo Directivo con la opinin favorable de este rgano, la Direccin proceder a su
aprobacin sustentada en un Decreto Directoral.
Art. 82. El PAT entra en vigencia a partir del primer da til del ao escolar hasta el ltimo da de
diciembre, fecha en la que se concluye su evaluacin. En base al PAT y el ideario de la
Institucin Educativa, los diferentes rganos administrativos elaborarn sus respectivos
planes operativos.
Art. 83. El Personal Directivo y Jerrquico supervisar y evaluar la ejecucin del plan, haciendo los
reajustes y correctivos necesarios elaborando un informe para toda la comunidad educativa.
CAPTULO III: DE LAS FUNCIONES DE LOS RGANOS ADMINISTRATIVOS, DEL
PERSONAL, COMISIONES Y COMITS.
Art. 84. DEL DIRECTOR:
El director es representante legal de la Institucin Educativa; es decir, es la primera autoridad que
conduce las actividades, la representa legalmente y lidera la participacin de la Comunidad
Escolar. Es el lder pedaggico que se caracteriza por su capacidad tcnica, manejo emocional,
situacional y organizacional. Cumple los roles de establecer direccin, promover el desarrollo de
capacidades, redisear la organizacin y gestionar el aprendizaje.

______________________________________________________________________

Art. 85. DE LAS FUNCIONES EL DIRECTOR.

El Director tiene como funciones:
A) EN EL ASESORAMIENTO PEDAGGICO
a) Brindar las condiciones necesarias para el buen inicio del ao escolar.
b) Planificar, organizar, ejecutar y controlar los das del logro y sus respectivos das de
reflexin conjuntamente con los dems directivos, la comisin respectiva y los docentes.
c) Preside todas las comisiones que se organicen en la Institucin Educativa.
d) Dirigir la actualizacin de los documentos de gestin: Plan Anual de Trabajo, Proyecto
Educativo Institucional, Proyecto Curricular de la IE, Reglamento Interno y otros
documentos de gestin, garantizar su ejecucin, control y evaluacin de los mismos.
e) Implementar los procesos de monitoreo y asesoramiento al docente para un uso efectivo
del tiempo en el aula y el uso de los materiales y recursos disponibles.
f) Optimizar la calidad de los aprendizajes y el desempeo docente, desarrollando
estrategias de estimulacin de talentos y promoviendo y estimulando permanentemente
la innovacin pedaggica.
g) Promulgar los documentos normativos que orientan la vida de la Institucin Educativa
en concordancia con las normas oficiales.
h) Autorizar y promover visitas de estudio, excursiones y dems actividades pedaggicas
en diversos lugares de la comunidad dentro de lo que establecen las normas.
i) Suscribir convenios y/o contratos con fines educativos y organizar eventos de
capacitacin y actualizacin docentes.
j) Estimular y organizar la participacin de los educandos de la Institucin Educativa en
eventos de carcter educativo, cultural y de prevencin convocados por el Ministerio de
Educacin y otras Instituciones conforme a las normas educativas.
k) Impulsar jornadas pedaggicas que promuevan espacios de interaprendizaje y reflexin,
as como actividades dirigidas a mejorar la calidad de los aprendizajes y el servicio
educativo en el marco del PEI.
l) Apoyar la prctica docente de los educandos de los Institutos Superiores Pedaggicos
y Facultades de Educacin, monitoreando, acompaando, supervisando y asegurando
la permanencia del docente responsable en el aula, garantizando el asesoramiento al
practicante y posibilitando las innovaciones pedaggicas.
m) Otorgar estmulos de mritos al personal docente, administrativo y de servicio enviando
una copia al rgano superior debidamente sustentado.
n) Llamar la atencin verbalmente o por escrito al personal de la I.E. por incumplimiento
de funciones, tomando como referencia la Ley N 29944 y su Reglamento aprobado por
D.S. N 004-2013-ED y el Decreto Legislativo N 276, y su Reglamento del Decreto
Supremo N 005-90-PCM, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de
Remuneraciones del Sector Pblico.
B) DE LOS RECURSOS PROPIOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA. El director: Tomando
como referencia el D.S. N 028-2007-ED. Aplicar lo resuelto en esta norma.
a) Convoca a eleccin de los miembros del COMIT DE GESTIN DE RECURSOS
PROPIOS
b) Del reconocimiento e instalacin del Comit. El Comit ser reconocido mediante
Resolucin Directoral suscrita por el Director de la Institucin Educativa. Un ejemplar de
dicha Resolucin Directoral se remitir a la instancia de gestin educativa
descentralizada inmediata superior. La Instalacin del Comit se llevar a cabo mediante
acta suscrita por sus integrantes y dentro de los cinco das hbiles de expedida la
Resolucin de reconocimiento.
c) Planificar, organizar y administrar los recursos y servicios prestados por la IE, siguiendo
las orientaciones de las normas oficiales; atendiendo equitativamente las necesidades
de los diversos niveles educativos que atiende.
d) Formular el Presupuesto de la Institucin Educativa y velar por la administracin de todos
los recursos, incluyendo los recursos propios.
e) Adjudicar la administracin de kioskos de la Institucin Educativa, acorde a las normas y
disposiciones vigentes en coordinacin con la Comisin de Kioskos, APAFA y CONEI.

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f)

Autorizar el uso eventual y alquiler de ambientes y/o equipos de la Institucin Educativa,

de acuerdo con las normas oficiales, asegurando la conservacin del medio ambiente,
de las instalaciones y equipos, y un tipo de utilizacin que no distorsione los fines
educativos de acuerdo con la reglamentacin del D.S. N 028-2007-ED.
g) Coordinar con la APAFA el uso de los fondos que ella recaude teniendo en cuenta los
requerimientos del Plan de Trabajo Anual.
C) EN ADMINISTRATRACIN
a) Supervisar y evaluar las actividades administrativas en coordinacin con el rgano
directivo y jerrquico.
b) Organizar el proceso de matrcula, autorizar traslados de matrcula y expedir certificado
de estudio. Dentro de lo normado, aprobar las nminas y acta, rectificar nombres y
apellidos de los alumnos en documentos oficiales, exonerar de asignaturas y autorizar
convalidaciones, pruebas de revalidacin y de ubicacin, en cualquier momento del ao.
c) Seleccionar y proponer a la autoridad educativa la contratacin o el nombramiento del
personal docente y administrativo, que rena los requisitos legales, en funcin de las
plazas que correspondan a la Institucin Educativa, teniendo en cuenta la propuesta de
la Comisin Especial de avaluacin de cada nivel, especificando la justificacin del
requerimiento y la duracin del contrato.
d) Evaluar, incentivar y reconocer el esfuerzo y mrito individual y colectivo del personal.
En caso de un resultado insatisfactorio, adoptar medidas correctivas segn lo dispuesto
por las normas vigentes.
e) Proponer al rgano intermedio las licencias, de acuerdo a las normas. Seleccionar y
designar, previa propuesta de la respectiva Comisin de Evaluacin, al docente
reemplazante por el tiempo que dure la licencia del titular, comunicando oportunamente
al rgano del Ministerio de Educacin para las acciones correspondientes. Asimismo
proponer al rgano intermedio licencias de personal administrativo y cubrir dicha licencia
cuando es sin goce de haber.
f) Informar de manera pblica y transparente a la comunidad educativa del manejo de
recursos y bienes del centro educativo.
D) EN LAS RELACIONES CON LA COMUNIDAD EDUCATIVA
a) Convocar y presidir el Consejo Escolar de la IE.
b) Coordinar con la APAFA Y el rgano intermedio del Ministerio de Educacin asuntos de
inters comn.
c) Prevenir y mediar en situaciones de conflicto, creando condiciones que favorezcan
relaciones humanas positivas al interior de la comunidad escolar.
E) EN RELACIN A NIOS Y ADOLESCENTES CON NECESIDADES ESPECIALES
a) Disponer de oficio la matrcula del menor abandonado o en riesgo de abandono y
coordinar acciones de ayuda con diversas instituciones.
b) Garantizar la integracin a la Institucin Educativa y al aula de los educandos con
necesidades educativas especiales, en los casos que lo ameriten.
c) Delegar funciones a los subdirectores y a otros miembros de la comunidad escolar.
d) Dar facilidades para el funcionamiento del Sindicato siempre que no altere
considerablemente el horario normal de las actividades educativas.
F) DE ACUERDO CON LA LEY QUE PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA:
Obligaciones del director de la institucin educativa segn Ley 29719 Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las IEs.
a) El director de la institucin educativa tiene la obligacin de orientar al Consejo Educativo
Institucional (CONEI) para los fines de una convivencia pacfica de los estudiantes y de
convocarlo de inmediato cuando tenga conocimiento de un incidente de acoso o de
violencia. Adems, informa a los padres o apoderados del estudiante o estudiantes que
son vctimas de violencia o de acoso en cualquiera de sus modalidades, as como a los
padres o apoderados del agresor o agresores. El director comunica las sanciones
acordadas por el Consejo Educativo Institucional (CONEI) cuando se determine la
responsabilidad de un estudiante agresor en un incidente de violencia o de acoso.

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Adems, el director informa a la Defensora del Pueblo sobre los casos de violencia y de
acoso entre estudiantes que se hayan presentado en la institucin educativa.
b) Libro de Registro de Incidencias. Cada institucin educativa tiene un Libro de Registro
de Incidencias sobre violencia y acoso entre estudiantes, a cargo del director, en el que
se anotan todos los hechos sobre violencia, acoso entre estudiantes, el trmite seguido
en cada caso, el resultado de la investigacin y la sancin aplicada, cuando corresponda.
G) PREVENCIN Y PROTECCIN DE LAS Y LOS ESTUDIANTES. Directiva N 019-2012MINEDU/VMGI-OET y Disposiciones especficas del Reglamento de la Ley N 29944 Decreto
supremo N 004-2013-ED.
Medidas de Prevencin a cargo del Director de la Institucin Educativa:
a) Promover la participacin de los y las estudiantes en acciones de campaas que
busquen la prevencin de la violencia ejercida en su contra.
b) Establecer que las prcticas pedaggicas garanticen el respecto de los derechos de los
y las estudiantes.
c) Desarrollar acciones de promocin de los derechos de los y las estudiantes con
participacin de la comunidad educativa.
d) Incorporar en los instrumentos de gestin de la Institucin Educativa, orientaciones y
lineamientos para el desarrollo de la convivencia democrtica, que contribuyan a
promover una cultura de buen trato y evitar la violencia ejercida por el personal contra
los y las estudiantes.
e) Garantizar las acciones de prevencin que desarrolle el Comit de Tutora y Orientacin
Educativa.
f) Implementar el acompaamiento socioafectivo y cognitivo de los y las estudiantes a
travs del Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
Medidas de Proteccin. En los casos de comisin o presunta comisin de un acto de
violencia contra los y las estudiantes, en el marco de la presente Directiva, el Director, el
Subdirector y los tutores de la Institucin Educativa tienen entre otras funciones:
a) Orientar a los y las estudiantes y a su familia sobre las acciones a realizar ante un acto
de violencia, as como acompaarlos a los servicios locales de proteccin y asistencia
correspondientes, bajo responsabilidad.
b) Garantizar que todos los integrantes de la comunidad educativa, comuniquen a la
Direccin, respecto de toda situacin de violencia contra los y las estudiantes sobre la
que tengan conocimiento.
c) Asegurar la permanencia en la Institucin Educativa, de los y las estudiantes que hayan
sido vctimas de actos de violencia, sin desatender su recuperacin a fin de garantizar
su integridad fsica y psicolgica.
d) Cautelar la confidencialidad y reserva que el caso amerite.
e) Informar inmediatamente a la autoridad policial o al Ministerio Pblico, sobre los hechos
de violencia que constituyan presuntos actos delictivos o faltas; asimismo, informar a la
Unidad de Gestin Educativa Local correspondiente.
f) El Director de la Institucin Educativa donde cursa estudios el o la estudiante vctima de
actos de violencia, debe adoptar las acciones necesarias para evitar la continuidad de
los hechos denunciados con la finalidad de hacer prevalecer el inters superior del nio,
nia y adolescente y los dems derechos que le asisten.
Art.86.

DE LA SUBDIRECCIN.

La Subdireccin es el rgano asesor de la Direccin en los aspectos tcnico pedaggicos y

organizacionales, depende jerrquicamente de la Direccin.
Art. 87. Son funciones de la Subdireccin:
a) Participar en la formulacin, ejecucin y evaluacin del Plan Anual de Trabajo, del

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b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)

Art. 88.

Proyecto Educativo Institucional, Proyecto Curricular, Reglamento Interno y otros

documentos de gestin.
Promueve, coordina, asesora, supervisa y evala la planificacin y la programacin
curricular de su nivel.
Orientar el trabajo de los docentes, brindando el asesoramiento correspondiente y
haciendo conocer las disposiciones oficiales.
Programar y realizar jornadas de actualizacin para los docentes.
Coordinar y controlar la asistencia, permanencia y puntualidad del personal a su cargo
y disponer el reemplazo de los ausentes, con los docentes disponibles.
Coordinar oportunamente la cobertura de las licencias y plazas vacantes con la
Direccin del plantel.
Programar, coordinar y ejecutar las reuniones bimestrales de informacin sobre
rendimiento escolar, preferentemente a los padres de familia y estudiantes.
Coordinar, analizar y sistematizar la problemtica del rendimiento escolar, informando
y planteando alternativas de solucin a la Direccin del colegio.
Planificar, organizar y supervisar el proceso de evaluacin del educando y las
actividades de recuperacin acadmica.
Realizar la supervisin general y especializada, monitoreo, asesoramiento y
acompaamiento a los docentes.
Solicita y propone a la Direccin de la Institucin Educativa estmulos al personal a su
cargo por acciones extraordinarias, tanto en cumplimiento de sus funciones como en
otros que redunden en beneficio de los educandos, del plantel o de la comunidad.
Amonestar verbalmente o por escrito al personal a su cargo, por incumplimiento de
funciones, informando oportunamente a la Direccin del plantel.
Cumple con las acciones que la Direccin de la Institucin Educativa le designe dentro
de las funciones de su competencia.
Controlar la asistencia de los profesores de acuerdo a su nivel que le corresponde
(inicial, primaria o secundaria).
Participar en la planificacin, ejecucin y supervisin de las actividades de Tutora.
Coordinar, programar, controlar y supervisar el registro de notas en la plataforma
SIAGIE, as como registrar el reporte de notas recuperadas del sistema, controlar la
firma de actas finales y de subsanacin segn lo requiera el nivel.

DEL COMIT DIRECTIVO

Es el rgano consultivo y est conformado por el Director quien lo preside y los
Subdirectores, entre sus funciones principales son:
a) Armonizar criterios para la formulacin, ejecucin, supervisin y evaluacin del Plan de
Trabajo Anual del Centro Educativo.
b) Analizar y seleccionar alternativas que contribuyan al mejor desarrollo de las actividades
tcnico-pedaggicas y administrativas del colegio.
c) Emitir los informes correspondientes.

Art.89. DEL RGANO DE ASESORAMIENTO: EL CONSEJO ACADMICO:

El Consejo Acadmico coordina y da coherencia al proceso pedaggico. Es presidido por el
Director e integrado por los subdirectores, y representantes de los docentes de los tres
niveles, uno por cada nivel, propuestos anualmente por los profesores y designados por la
Direccin, al inicio del ao escolar.
Art. 90. FUNCIONES DEL CONSEJO ACADMICO:
Son funciones del Consejo Acadmico:
a) Elaborar, desarrollar y evaluar la propuesta pedaggica (Proyecto Curricular de Centro).
b) Analizar el trabajo de los docentes y proponer recomendaciones para mejorar los

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c)
d)
e)
f)
g)

aprendizajes de los alumnos.

Disear estrategias para optimizar los servicios de tutora y orientacin educacional
Formular los criterios de evaluacin y recuperacin acadmica de los estudiantes.
Promover y desarrollar innovaciones e investigaciones.
Elaborar los criterios e indicadores de autoevaluacin institucional.
Participar, en el marco del Proyecto Educativo Institucional y Plan Anual de Trabajo, en la
organizacin de actividades y programas de la Institucin Educativa.

Art. 91. DEL RGANO DE PARTICIPACIN: CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL (CONEI)

Segn la Ley General de Educacin Ley N 28044, Artculo 69.- El Consejo Educativo
Institucional es un rgano de participacin, concertacin y vigilancia ciudadana. Es presidido
por el Director e integrado por los subdirectores, representantes de los docentes, de los
estudiantes, de los ex alumnos y de los padres de familia, pudiendo exceptuarse la
participacin de estos ltimos cuando las caractersticas de la institucin lo justifiquen.
Pueden integrarlo, tambin, otras instituciones de la comunidad por invitacin a sus
miembros.
Integrantes. Estar integrado por:

Director
Subdirectores
Un representante de los docentes por cada nivel educativo
Un representante de APAFA
Un representante de los estudiantes y
Un representante de los exalumnos si estos se encuentran asociados.

Eleccin de representantes. El periodo do representacin en los Consejos Educativos

Institucionales de las Instituciones Educativas Pblicas es de dos aos. El representante de
los estudiantes, si est en el penltimo ao de estudios, es elegido por un ao. El proceso
electoral se realiza en los tres ltimos meses del ao lectivo. Cada estamento elige un
representante por voto universal, secreto y directo teniendo en cuenta;
a) El o los representantes de los padres de familia que tienen la patria potestad del menor
que estudia en la Institucin Educativa, y no preside la Asociacin de Padres de Familia.
b) El o los representantes de los estudiantes, quienes no pueden tener conducta
desaprobatoria o ser repitentes del ao lectivo inmediato anterior.
c) El representante de las o los ex alumnos donde existiera Asociacin.
d) El o los representantes del personal docente, quienes deben haber aprobado la
evaluacin correspondiente al ao anterior, si la hubo, y no estar sometidos a procesos
administrativos en curso.
e) El los representantes del personal administrativo, quienes deben haber aprobado la
evaluacin correspondiente al ao anterior, si la hubo, y no estar sometidos a procesos
administrativos en curso.
Art. 92. FUNCIONES Y PERIOCIDAD DE REUNIONES DEL CONEI:
Son funciones del Consejo Educativo Institucional;
a) Participar en la formulacin y evaluacin del Proyecto Educativo Institucional.
b) Participar en el Comit de Evaluacin para al ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo da la institucin, de acuerdo con la normatividad
especifica que emita el Ministerio de Educacin.
c) Vigilar el acceso, matricula oportuna y asistencia de los estudiantes en la Institucin
Educativa.
d) Cautelar el cumplimiento de las derechas y principias de universalidad, gratuidad,
equidad y calidad en las Instituciones Educativas pblicas.

______________________________________________________________________

e) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la Institucin Educativa y aquellos que, de

acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociacin de Padres de
Familia, estn comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual de Trabajo.
f) Colaborar con el Director en garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de
aprendizaje, el nmero de semanas lectivas y la jornada del personal docente y
administrativo para alcanzar el tiempo de aprendizaje requerido para los diferentes
niveles y modalidades.
g) Cooperar con el Consejo Participativo Local de Educacin de su circunscripcin.
h) Propiciar la solucin de conflictos que se susciten en sta, priorizando soluciones
concertadas frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
i) Opinar sobre los criterios de autoevaluacin de la Institucin Educativa y los indicadores
de desempeo laboral.
Periodicidad de reuniones y quorum del CONEI.
El Consejo Educativo Institucional se rene ordinariamente por lo menos cuatro veces al ao;
extraordinariamente, las veces que sea convocado por el Director, en funcin de las
necesidades de la Institucin Educativa o a pedido de la mitad ms uno de sus miembros. El
quorum para iniciar la sesin es de la mitad ms uno de sus miembros. Los acuerdos que se
tomen constan en Acta firmada por todos los asistentes, la que debe ser de pblico
conocimiento en la Institucin Educativa.
Art.93. DEL RGANO DE APOYO: EQUIPO ADMINISTRATIVO
Colabora con la funcin administrativa, logstica y de servicios, con dependencia de la
Direccin de la IE. Est integrado por el Tcnico Administrativo, Secretarios, Oficinista,
Auxiliar de laboratorio y personal de servicio.
Art.94. Son funciones del Tcnico Administrativo V:
a) Participar en la elaboracin de normas, procedimientos e investigaciones preliminares
de procesos tcnicos.
b) Analizar y emitir opinin tcnica sobre expedientes puestos a su consideracin.
c) Absuelve consultas de carcter tcnico del rea de su competencia.
d) Confecciona cuadros, resmenes, formatos, fichas, cuestionarios y otros que se utilicen
en la administracin pblica.
e) Participa en la programacin de actividades tcnico administrativas en reuniones y
comisiones de trabajo.
f) Apoyar las acciones protocolares y participar en la elaboracin de boletines, revistas,
peridicos murales y otros materiales de comunicacin.
g) Otras funciones compatibles y previstas en la normativa legal vigente.
Art.95. La Secretaria V:
Ejecuta y coordina actividades complejas de apoyo secretarial, asumiendo las siguientes
funciones:
a)
b)
c)
d)

Recepcionar, clasificar, registrar, distribuir y archivar la documentacin de la Direccin.

Revisar y preparar la documentacin para la rbrica del Director.
Redactar documentos varios, de acuerdo a las indicaciones del Director.
Recibir y atender al pblico usuario, padres de familia y educandos sobre trmites,
gestiones y consultas que le formulen.
e) Mantener en reserva, orden y bajo extrema seguridad, la documentacin oficial y
confidencial.
f) Verificar y visar los certificados y constancias de estudio.
g) Velar por el mantenimiento, seguridad y conservacin de la documentacin y bienes
materiales a su cargo.
h) Realizar el control y seguimiento del trmite de las correspondencias de la IE.

______________________________________________________________________

i)
j)

Redactar las actas de reuniones convocadas por la Direccin de la Institucin Educativa,

dando fe de los acuerdos tomados.
Atender las solicitudes de acceso a la informacin pblica. Derivar la solicitud de acceso
a la informacin pblica al Funcionario Poseedor de la Informacin. Realizar y poner a
disposicin del solicitante, a travs de la Oficina de Trmite Documentario.

Art. 96. Son funciones de la Secretaria IV:

a)
b)
c)
d)
e)

Revisar y preparar la documentacin para la firma respectiva del Director.

Redactar y revisar la documentacin que le asigne el Director.
Coordinar reuniones y concertar citas.
Llevar el archivo de la documentacin en forma clasificada, actualizada y ordenada.
Evaluar y seleccionar la documentacin proponiendo su eliminacin o transferencia al
archivo pasivo.
f) Orientar sobre las gestiones y situacin de los expedientes presentados por los
usuarios.
g) Coordina la distribucin de materiales de oficina.
h) Tomar apuntes en reuniones y conferencias redactando documentos variados
i) Otras funciones que le asigne el Director.
Art. 97. Son funciones del Oficinista V:
a) Llegar puntualmente a la Institucin Educativa y registrar de inmediato su firma en el
cuaderno de control de asistencia diaria.
b) Apoyar en el control de la disciplina de los educandos y asistencia de los educandos.
c) Demandar la asistencia del padre o apoderado cuando el caso lo requiera,
especialmente por inasistencia del educando, condicionando su ingreso al plantel con
la presencia del padre o apoderado.
d) Cumplir con las acciones que el Director le encargue dentro de las funciones de su
competencia.
Art.98. Son funciones del Auxiliar de Laboratorio V:
a) Asistir puntualmente a su centro de trabajo.
b) Realizar y apoyar en el mantenimiento de los equipos del laboratorio de CTA.
c) Apoyar a los profesores de rea en la elaboracin del material didctico y en la
preparacin de materiales y equipos para las prcticas.
d) Elaborar el inventario de los bienes del laboratorio y se responsabiliza conjuntamente
con los profesores del rea su seguridad y conservacin.
e) Cumplir con las acciones que le encargue el Subdirector de Formacin General durante
su jornada de trabajo dentro de las funciones de su competencia.
f) Organizar la dosificacin de los materiales, equipos, y reactivos etiquetando o rotulando
convenientemente con datos claros y precisos.
g) Registrar el desarrollo de las actividades de laboratorio, cantidad exacta de material,
equipos y sustancias utilizados.
h) Ayudar a mantener la disciplina de los educandos dentro del laboratorio.
i) Ejecutar la limpieza y ordenamiento de todo lo usado en cada actividad de laboratorio.
Art. 99. EL PERSONAL DE APOYO
El Personal de Servicio ejecuta labores de seguridad, vigilancia y portera de la Institucin
Educativa.
Art. 100. SON FUNCIONES DEL PERSONAL DE APOYO V:
a) Cuidar los muebles y enseres de la Institucin Educativa.
b) Informar al profesor de turno y al Director o Subdirector sobre cualquier desperfecto

______________________________________________________________________

c)
d)
e)

f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)

sufrido por los bienes muebles y enseres y la infraestructura de la Institucin

Educativa.
El personal de servicio debe demostrar cortesa y amabilidad al momento de tratar
y dar informacin oportuna a Docentes, padres de familia y comunidad en general.
Realizar el aseo y mantener limpios los ambientes del local escolar (oficinas, aulas,
patios, SS.HH., tachos de basura).
Es responsabilidad del personal de apoyo tener listo el equipo de sonido de la IE
los lunes cvicos o el da que sea requerido para actuaciones internas o con pblico
externo, respetando los horarios de entrada y de acuerdo a los Programas de
actuacin. Incluye a la Comisin de Calendario Cvico y a las Comisiones de
actividades como Da de la Madre, Da del Padre, Aniversario, etc.
Vigilar la puerta de ingreso a la IE, haciendo turnos de portera impidiendo la
entrada injustificada de personas ajenas a la institucin y la salida de estudiantes
sin la autorizacin de la Direccin.
Entregar a la Direccin o profesor de aula, las prendas o tiles escolares que se
encuentran en los diversos ambientes de la Institucin Educativa.
Cumplir con los dems funciones que le asigne el personal directivo y docente.
El trabajador de servicio que labora en el plantel mantendr limpios los ambientes
de la IE.
El personal de servicio se har responsable de cualquier prdida durante su turno
que le corresponde.
El personal de servicio en su conjunto apoyar en todas las actividades
organizadas en la Institucin Educativa.
No delegar su trabajo a terceras personas para realizar la limpieza, es decir, no es
posible la subcontratacin.
Manejar las llaves de las aulas para abrir, cerrar las puertas de la entrada y salida
de los estudiantes.

Art. 101. SON FUNCIONES DEL GUARDIN:

a) El guardin es responsable del cuidado de la infraestructura, bienes y enseres de
la Institucin Educativa y vela por la seguridad y conservacin durante la noche,
sbados, domingos y das feriados informando oportunamente de cualquier
deterioro o prdida ocurridos en el plantel durante su turno.
b) Realiza las dems funciones afines al cargo que se le asigne.
c) No dejar salir al personal, ni dejar sacar material sin autorizacin de la direccin.
Art. 102. SON FUNCIONES DEL PORTERO:
a) Atiende asuntos de comunicacin en casos urgentes.
b) Informa a Direccin, personal docente sobre visitas de personas en casos urgentes.
c) Colaborar con el profesor de turno en el ingreso y salida de los educandos en
Educacin Primaria.
d) Mostrar buen trato al personal de la institucin, padres de familia y otros.
e) No dejar ingresar a personas extraas a la IE en horas fuera de atencin al pblico.
f) No dejar salir al personal docente, auxiliar, administrativo y de servicio sin la debida
autorizacin del directivo a cargo (director o subdirector).
g) No dejar salir a estudiantes sin la debida autorizacin.
h) No dejar sacar material sin autorizacin de la direccin.
Art. 103. DEL RGANO DE EJECUCIN.
Integran el rgano de ejecucin el personal docente y los auxiliares de educacin quienes
son responsables del proceso que persigue la consecucin de objetivos y metas de la
Institucin Educativa.

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Art. 104. Son funciones del profesor de Aula:

Son funciones del profesor de aula del nivel inicial y primario:
a) Participar en la elaboracin, ejecucin y evaluacin del plan anual de la institucin
educativa, PEI, PCIE, RI y otros.
b) Programar, desarrollar y evaluar las actividades curriculares, as como las de tutora.
c) Organizar, ambientar el aula, preparar el material didctico con la colaboracin de los
educandos y padres de familia.
d) Planificar, diversificar, ejecutar, facilitar, evaluar, retroalimentar el proceso pedaggico
comunicando oportunamente los resultados y decisiones a tomar a la autoridad inmediata
superior, padres de familia y estudiantes.
e) Mantener actualizada la documentacin pedaggica y administrativa.
f) Participar en acciones de programas de investigacin y experimentacin. As como en
eventos de actualizacin profesional, proporcionadas por la Institucin Educativa o por las
instancias superiores.
g) Integrar las comisiones de trabajo y colaborar con la Direccin del plantel en las acciones
que permitan el logro de los objetivos de la educacin primaria e inicial.
h) Atender a los educandos y velar por su seguridad durante el tiempo de permanencia en la
Institucin Educativa (recreo, higiene, formacin y salidas)
i) Cada docente deber sacar a sus alumnos hasta la puerta a la hora de salida en forma
ordenada.
j) Detectar problemas que afectan el desarrollo biopsicosocial del educando y aprendizaje
tratando o derivando a los que requieren atencin especializada.
k) Realizar acciones de recuperacin pedaggica a los educandos del nivel primario.
l) Velar por el buen estado de conservacin de los bienes del aula a su cargo.
m) Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia sobre asuntos
relacionados con el rendimiento acadmico de los estudiantes, as como en su
comportamiento, en un horario establecido por la Direccin y Subdireccin.
n) Colaborar con la Direccin y Sub Direccin de plantel en todos los aspectos de la vida
escolar.
o) Promover y controlar la higiene personal de los estudiantes y la buena presentacin de su
aula.
p) Durante la jornada de estudios no permitir la salida de los alumnos a la calle o a sus
hogares bajo ningn motivo que no sea justificado.
q) Apoyan y colaboran con el profesor de turno en el mantenimiento del orden y disciplina del
alumnado en actuaciones durante la entrada y salida.
r) Mantener en todo momento las buenas relaciones humanas.
s) Demostrar la prctica de valores dentro y fuera de la Institucin Educativa.
t) El docente deber mostrar respeto en las reuniones citadas por directivos y docentes
asistiendo con puntualidad, guardando cordura y permaneciendo hasta ser levantada la
sesin.
u) Planifica y ejecuta proyectos innovadores educativos elevando as la calidad educativa.
Art. 105. Son funciones del profesor por horas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Participar en la elaboracin, ejecucin, revisin y evaluacin del Plan de Trabajo Anual

de la Institucin Educativa y del PEI, RI y otros.
Planificar las actividades curriculares e acuerdo a las necesidades del estudiante, su
contexto y diversidad cultural.
Ejecutar, evaluar, comunicar y tomar decisiones el proceso pedaggico, as como las
actividades de Orientacin y Bienestar del Educando.
Prepara el material educativo necesario para desarrollar el proceso pedaggico de su
rea con la colaboracin de los educandos y Padres de Familia.
Orientar a los educandos y velar por su seguridad durante el proceso aprendizajeenseanza de su rea.
Detectar problemas que afecten el desarrollo del educando y su aprendizaje,
manteniendo comunicacin permanente con los Tutores y directivos.

______________________________________________________________________

g)
h)
i)
j)
k)
l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)
s)
t)

u)
v)

Evaluar el proceso de aprendizaje-enseanza para tomar decisiones que mejoren los

aprendizajes.
Evaluar permanentemente el proceso enseanza-aprendizaje utilizando tcnicas e
instrumentos adecuados de evaluacin.
Llevar adems del Registro de Evaluacin, un registro auxiliar, para anotar las
evaluaciones parciales en cada rea.
Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia, sobre
asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y el comportamiento de los
educandos.
Coordinar y mantener comunicacin permanente con los padres de familia, sobre
asuntos relacionados con el rendimiento acadmico y el comportamiento de los
educandos.
Hacer investigacin desde su rea propiciando la reflexin y el anlisis segn los
estadios de maduracin de los educandos en los ciclos y nivel para propiciar la
construccin de conocimientos de modo significativos.
Participar en acciones programadas de investigacin y experimentacin de nuevos
mtodos y tcnicas de trabajo educativo, as como en eventos de actualizacin
profesional organizados por la institucin u otras instancias.
Participar de capacitaciones permanentes de actualizacin profesional organizados
por la institucin u otras instancias.
Denunciar directa y annimamente cualquier acto de maltrato fsico o psicolgico
contra ellos o los educando va Internet, a travs de los portales del Ministerio
Pblico y del Ministerio de Educacin
Cooperar con las acciones de mantenimiento y conservacin de los bienes de la
institucin en armona con el medio ambiente y la diversidad cultural.
Integrar comisiones de trabajo en forma colegiada (compromiso 8) y colaboran con la
Direccin en acciones que permitan el logro de los estndares de aprendizaje.
Registrar su asistencia en el libro correspondiente, anotando las acciones realizadas
en cada hora de clase.
Mantener una convivencia democrtica que fortalezca el clima institucional.
Asume la prctica educativa como actividad que cuestiona el ser y el hacer del
docente: revisa constantemente los contenidos y metodologa, as como las
estrategias que utiliza, problematiza el trabajo didctico, evala el proceso y los
resultados.
Los profesores de Educacin Religiosa debern contar con la autorizacin de la
autoridad eclesistica competente.
Estar permanentemente capacitado teniendo en cuenta los cuatro dominios del Marco
del Buen desempeo Docente.

Art. 106. LOS AUXILIARES DE EDUCACIN.

El Auxiliar de Educacin presta apoyo al docente de Educacin Bsica Regular: Niveles
Inicial y Secundaria en sus actividades formativas y disciplinarias, coadyuvando con la
formacin integral de los estudiantes, conforme a las disposiciones de la norma. (D.S. N
008-2014-MINEDU).
El Auxiliar de Educacin depende funcionalmente del Director de la institucin educativa.
Art. 107. FUNCIONES DEL AUXILIAR DE EDUCACIN
Son funciones generales del auxiliar de educacin:
a) Llegar puntualmente a la IE y registrar de inmediato su firma en el cuaderno de control
de asistencia diaria, siendo los primeros en llegar y los ltimos en salir de la institucin.
b) Llevar al da: El cuaderno de apuntes de incidencias del educando y las Fichas de
seguimiento de los estudiantes con problemas de conducta.
c) Contribuir en el desarrollo de acciones y actividades tendientes a la formacin del
educando.

______________________________________________________________________

d) Atender, en primera instancia a los padres de familia, sobre asuntos relacionados con la
conducta, disciplina y asistencia de los educandos.
e) Promover y velar por el fortalecimiento de la disciplina y el buen comportamiento de los
educandos, en coordinacin con el Director.
f) Orientar y apoyar a los educandos en todas las actividades educativas y de servicio
comunal que desarrolla su plantel por convenio, funcin o encargo, en coordinacin con
otras instituciones a nivel nacional, regional o local.
g) Fomentar hbitos de disciplina, buenas costumbres, puntualidad, higiene y estudio entre
educandos, as como el correcto y adecuado uso del uniforme escolar.
h) Informar a la Direccin problemas de ausentismo, inasistencias, tardanzas y
comportamiento de los educandos.
i) Velar porque los educandos tengan una adecuada presentacin personal del uso de las
prendas de vestir o deportivas.
j) Orientar, apoyar e incentivar a los educandos para que realicen actividades o acciones
que permitan el aseo del aula y conservacin de la infraestructura, mobiliario, material
educativo, entre otros del plantel.
k) Fomentar en el educando el amor y respeto a los emblemas nacionales y a la patria,
asignndoles responsabilidades de carcter cvico-patritico.
l) Controlar, en caso de ausencia del profesor, la realizacin de tareas escolares en las
aulas.
m) Entregar y recabar boletas de calificaciones de aprovechamiento, citaciones,
recomendaciones u otros.
n) Mantener actualizado por grados y secciones a su cargo, el Registro de Asistencia de
los Educandos, sus justificaciones y control, entre otros.
o) Colaborar y participar en las acciones educativas que se les encomiende.
p) Llevar o transportar a los educandos que requieren atencin mdica, en situaciones de
enfermedad o cuando se susciten accidentes en el plantel y fuera del plantel, cuando se
trate de actividades programadas y aprobadas por la Direccin, recibiendo apoyo
econmico de la Direccin para gastos de pasajes.
q) Velar por el mantenimiento y provisin del botiqun escolar, procurando que tenga la
medicina y los implementos necesarios, gestionando apoyo a la Asociacin de Padres
de Familia, a travs de la Direccin del Plantel.
r) Promover en el educando el cultivo de los valores de respeto y fraterna consideracin
para los profesores y autoridades escolares, as como para sus compaeros y la
sociedad en general.
s) Apoyar en la formacin de los educandos en actividades cvicas.
t) Informar a los docentes del rea sobre la justificacin de inasistencia de los educandos
a efecto de establecer su derecho o impedimento de los exmenes, dando cuenta a
Direccin.
u) Apoyar a la Comisin de Calendario Cvico Escolar.
v) Es funcin del auxiliar de educacin apoyar al docente en actividades formativas y
disciplinarias ms no para llevar a cabo el proceso aprendizaje- enseanza porque es
funcin docente.
Art. 108. DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA (AIP) R.M. N 0364-2003-ED y RD N 668
2010 - ED.
El AIP es un estamento de la institucin educativa con carcter de rea pedaggica, integra
servicios orientados a la actividad pedaggica, brinda soporte y sostenibilidad a proyectos de
investigacin escolar o proyectos colaborativos entre estudiantes de la misma institucin o
con sus pares de otras instituciones.
El Aula de Innovacin Pedaggica, ambiente destinado al desarrollo de actividades
educativas que se realizan con el aprovechamiento pedaggico de las Tecnologas de
Informacin y Comunicacin (TIC), equipada con estaciones de trabajo, cableado de datos y
energa. Lnea de acceso a Internet, servicio brindado por el Ministerio de Educacin a travs
de la DIGETE.

______________________________________________________________________

Art. 109. PERFIL DEL DOCENTE ENCARGADO DEL AULA DE INNOVACIN PEDAGGICA
Requisitos

a)
b)
c)
d)

Grado Acadmico o Ttulo en Educacin.

Experiencia y conocimientos en Informtica y TIC (ofimtica e Internet).
Experiencia en aplicacin de herramientas TIC en el proceso educativo.
Conocimiento del DCN y Marco Curricular Nacional y dominio en la programacin
curricular.

Competencias

a) Habilidad para capacitar, asesorar y acompaar a sus pares en el desarrollo de las clases.
b) Docente innovador, creativo, motivador, comprometido y con actitudes positivas.
c) Capacidad de gestin para planificar, organizar y liderar la administracin de los recursos
del AlP.
Jornada Laboral:

30 horas (turno maana) De 8:00 a 12:45 p.m.

24 horas (turno tarde) De 1:30 a 6:30 p.m. (De acuerdo a las necesidades de la IE)

Art. 110. SON FUNCIONES DEL DOCENTE ENCARGADO DE AIP

a) Organiza y distribuye el tiempo para el uso del aula de innovacin y el manejo interno,
en forma equitativa.
b) Informa bimestralmente sobre avance de actividades del Plan de Trabajo.
c) Asume responsabilidad en el uso, manejo de los equipos, accesorios entregados al
aula y de la seguridad del ambiente.
d) Determina responsabilidad sobre deterioro por mal uso de los equipos y accesorios.
e) Informa peridicamente sobre deterioro o vencimiento de accesorios, materiales y hace
requerimiento sustentado a la Comisin de Recursos, APAFA Y Direccin.
f) Elabora y actualiza el inventario del Aula de AIP una vez al ao.
g) Coordina con el profesor del turno alterno en cuanto a la entrega del aula de innovacin.
h) Coordina con el docente el material educativo con la aplicacin de software libre para
los educandos en las diferentes reas, proporcionando a los docentes de aula y/o reas
para el desarrollo de su sesin de aprendizaje en el aula de innovacin.
i) Formular el Plan Anual de Trabajo del AIP para ser aprobado por el director de la I.E.
e incluir actividades de capacitacin.
j) Conocer, difundir y promover los Lineamientos Pedaggicos de la Direccin General
de Tecnologas Educativas (DIGETE) en la institucin educativa.
k) Elaborar los documentos vinculados con el funcionamiento del AIP (Plan Anual de
Trabajo, Reglamento Interno, Catlogo de Recursos, Horarios, entre otros).
l) Identificar y atender las necesidades de capacitacin docente en el aprovechamiento
educativo de las TIC.
m) Organizar y promover actividades de capacitacin docente para el aprovechamiento
pedaggico de las TIC.
n) Asesorar a los docentes de rea o aula en el desarrollo de actividades educativas
relacionadas con las TIC y permanecer durante toda sesin de enseanza-aprendizaje
a fin de prestar asesoramiento constante al docente visitante.
o) Asesorar a los docentes en el uso de los recursos informticos (uso de las XO,
proyector multimedia, servicio de internet y otros del AIP).
p) Organizar con los docentes capacitados, un equipo de trabajo de apoyo para la
promocin, capacitacin y desarrollo de la integracin de las TIC en la Institucin
Educativa.
q) Promover el aprovechamiento educativo de los recursos TIC, la implementacin de
plataformas virtuales para la IE, el desarrollo y produccin de material educativo digital
por docentes y estudiantes, el trabajo colaborativo en la Institucin Educativa o con sus

______________________________________________________________________

r)
s)
t)
u)
v)
w)
x)
y)

pares de otras instituciones educativas.

Promover la participacin de docentes y estudiantes en las comunidades virtuales y
plataformas instaladas.
Permitir la comunicacin permanente de docentes y estudiantes a travs de
plataformas virtuales basadas en la Web 2.
Promover el uso transversal del AIP por los docentes de todas las reas Curriculares.
Organizar y planificar las actividades educativas del AIP.
Establecer el horario del uso del AIP, segn la demanda de los docentes y estudiantes,
garantizando la oportunidad de acceso a los estudiantes.
Llevar el registro de asistencia de los docentes al AIP.
Velar por la provisin y mantenimiento de los recursos educativos, equipamiento e
infraestructura del AIP.
Supervisar la instalacin y velar por el mantenimiento de los equipos informticos y de
comunicacin.
Velar porque el software instalado cuente con la licencia respectiva.

Art. 111. FUNCIONES DEL DOCENTE DE AULA O DE REA CURRICULAR QUE VISITA EL AULA
DE AIP.

a) Utilizar las herramientas tecnolgicas para desarrollar sus sesiones de aprendizaje.

b) Asistir a las capacitaciones convocadas por los responsables del AIP o CRT.
c) Actualizarse permanentemente en el uso de recursos tecnolgicos aplicados a la
educacin.

d) Velar por la conservacin y mantenimiento de los recursos tecnolgicos de la IE en

sus sesiones de aprendizaje.

e) Dirigir el proceso pedaggico en el Aula de AIP, sin abandonar a sus estudiantes.

Art. 112. RESPONSABILIDADES DE LOS USUARIOS DEL AULA DE AIP:
Son usuarios de AIP los estudiantes, docentes de aula o de rea curricular, auxiliares de
educacin, administrativos, padres de familia y la comunidad en general.
a) Los estudiantes ingresaran al AIP con presencia del docente de aula o docente por
horas, debiendo desarrollar sus actividades con responsabilidad, orden, limpieza y
buen comportamiento bajo el monitoreo permanente del docente responsable de AIP.
b) El docente de rea es el responsable de dirigir la sesin de aprendizaje y/o proyecto
colaborativo previamente programado, facilitando el logro de aprendizajes esperados
en los estudiantes con asesora y soporte del Docente AIP.
c) El docente que requiera el uso de recursos tecnolgicos como: laptop, laptop XO,
proyector, etc., lo solicitar personalmente firmando en un cuaderno de registro la
salida del bien y adems presentando una copia de su sesin de aprendizaje para el
uso de dichos recursos. Una vez dado uso del recurso tambin lo devolver
personalmente al responsable de AIP.
d) Los docentes de rea o estudiantes ingresan al AIP previa reserva o asignacin del
horario segn disponibilidad, pudiendo hacer la reserva de forma personal en el AIP.
El docente de aula o por horas debe poseer el recurso educativo digital y/o direccin
URL del recurso a utilizarse en la sesin de aprendizaje o proyecto colaborativo.
e) Los docentes reservan el uso del AIP con un mnimo 24 horas de anticipacin o en su
defecto si est disponible el AIP se le atender inmediatamente.
f) El ingreso de estudiantes al AIP se da bajo responsabilidad del docente de aula o
docente por horas, y cuenta con el soporte y asesora del Docente AIP.
g) El registro de las actividades en el AIP se realiza a travs del Formulario de Acceso al
AIP (Cuaderno de registro). En ella se registrar el nombre y apellidos del solicitante,
tipo de actividad a desarrollar, rea pedaggica, turno, fecha, grado y seccin de los
usuarios, ttulo del tema a desarrollar, equipos y/o plataformas a utilizar, recursos
digitales a utilizar.
h) Los estudiantes deben mantener orden y disciplina en su ingreso y salida al AIP,
evitando correr o empujar a sus pares.
i) El desarrollo de actividades pedaggicas en el AIP, requiere previa planificacin de

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j)
k)

l)
m)
n)
o)

p)
q)

r)

parte de los docentes, previsin del recurso a utilizar, exploracin previa de las pginas
web a utilizar, direcciones web o URL definidas, proceso o secuencia de la actividad,
estrategias de evaluacin y extensin, las que se ven plasmadas en su sesin de
aprendizaje.
El estudiante al igual que el (la) docente debe guardar los archivos necesarios en una
sola carpeta, debe respetar la informacin ajena evitando renombrarla o borrarla.
Es deber de los usuarios conservar responsablemente los equipos, instalaciones,
cableado de datos, de energa y todo recurso accesorio utilizado, evitando deteriorarlos
durante el desarrollo de las actividades pedaggicas y horarios de uso.
Es deber de los usuarios bajo responsabilidad, reportar o informar cualquier avera en
los equipos y/o instalaciones al Docente del Aula de Innovacin.
Es deber de los usuarios depositar los residuos y/o basura, en los recipientes
destinados para tal fin.
Est prohibido desarrollar actividades ajenas a la actividad pedaggica planificada.
Est prohibido utilizar los equipos con fines no pedaggicos como: iniciar sesiones de
Chat, visualizar videos, reproducir audio, ejecutar juegos, descargar archivos entre
otros.
El usuario o equipo de usuarios que daen y o deterioren algn equipo, accesorio o
instalaciones, estn obligados a reponer o reparar los daos bajo responsabilidad
El estudiante o estudiantes que desarrollen actividades ajenas a las planificadas, sern
objeto de una llamada de atencin, en caso de reincidencia ser invitado a abandonar
el AIP, debiendo ser registrado el incidente por el (la) docente.
Est prohibido para los docentes de aula o rea curricular enviar a algn estudiante
para solicitar el prstamo de algn recurso tecnolgico del AIP.

Art. 113. La Direccin de la IE es responsable de:

a. Supervisar y evaluar, el uso apropiado y eficiente de los servicios y recursos

b.
c.

tecnolgicos por los docentes (docente responsable del aula de AIP, docentes
visitantes) y estudiantes de la IE.
Designar a los encargados del CRT y AIP de acuerdo con el perfil establecido y remitir
la designacin a la UGEL.
Promover la produccin de material educativo con uso de las TIC por docentes y
estudiantes y su difusin a la comunidad educativa.

Art. 114. DE LOS DEMS RGANOS DE PARTICIPACIN: APAFA,

PROFESORES, COMITS DE AULA, ORGANIZACIONES ESTUDIANTILES.

ASAMBLEA DE

Son rganos que apoyan a la institucin con la finalidad de lograr mejorar la imagen y realizar
actividades en bien de la Institucin Educativa.
Integran el rgano de participacin: la Asociacin de Padres de Familia, la Asamblea de
Profesores, Los Comits de Aula y las organizaciones estudiantiles.
Art. 115. LA ASOCIACIN DE PADRES DE FAMILIA (APAFA)
Integran el rgano de participacin, cuyo funcionamiento est sujeto a lo estipulado en la ley
y su reglamento correspondiente (Ley 28628 de APAFA y su Reglamento aprobado por DS
N 004-2006-ED).
La Asociacin de Padres de Familia (APAFA) es una organizacin estable de personas
naturales, sin fines de lucro, de personera jurdica de derecho privado y puede inscribirse en
los Registros Pblicos. Es regulada por el Cdigo Civil, en lo que sea pertinente, la Ley
General de Educacin, la presente Ley y su estatuto en los aspectos relativos a su
organizacin y funcionamiento. La APAFA canaliza institucionalmente el derecho de los
padres de familia de participar en el proceso educativo de sus hijos.
En la Asociacin de Padres de Familia participan los padres de familia, tutores y curadores

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de los estudiantes de la institucin educativa pblica, de acuerdo a los requisitos sealados

en esta Ley y su reglamento.
Art. 116. SON ATRIBUCIONES DE APAFA
La Asociacin de Padres de Familia ejerce las siguientes atribuciones:
A travs de su representante en el CONEI:
a) Participar en la formulacin y ejecucin del Proyecto Educativo Institucional (PEI) y en
el Plan Anual de Trabajo (PAT), con excepcin de los aspectos tcnico-pedaggicos.
b) Participar en el comit de evaluacin para el ingreso, ascenso y permanencia del
personal docente y administrativo de la institucin educativa, de conformidad con las
normas que emite el Ministerio de Educacin y las instancias intermedias de gestin,
en concordancia con los criterios y procedimientos que establezca el Sistema Nacional
de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad Educativa.
c) Apoyar los procesos de evaluacin, acreditacin y certificacin de la calidad educativa
previstos en la Ley General de Educacin y en la ley especfica sobre la materia.
d) Participar en el proceso de autoevaluacin de la institucin educativa.
e) Vigilar el acceso, la matrcula oportuna y la asistencia de los estudiantes, en la
institucin educativa.
f) Cautelar el cumplimiento de los derechos y principios de universalidad, gratuidad,
equidad y calidad en las instituciones educativas pblicas.
g) Vigilar el adecuado destino de los recursos de la institucin educativa y de aquellos
que, de acuerdo con lo establecido en el Reglamento General de la Asociacin de
Padres de Familia, estn comprometidos con las actividades previstas en el Plan Anual
de Trabajo.
h) Colaborar con el Director para garantizar el cumplimiento de las horas efectivas de
clase, del nmero de semanas lectivas y de la jornada del personal docente y
administrativo.
i) Propiciar la solucin de conflictos que se susciten en el CONEI, priorizando soluciones
concertadas, frente a quejas o denuncias que no impliquen delito.
Art. 117. Por Reglamento de la ley que regula la participacin de las asociaciones de padres de familia
en las instituciones educativas pblicas aprobado por el D.S. N 004-2006-ED, Captulo XII.
De la representacin de la asociacin ante el Consejo Educativo Institucional
La Asociacin acredita su representacin ante el Consejo Educativo Institucional por el
perodo de dos aos y su eleccin se realiza en los tres ltimos meses del ao lectivo, por
voto universal secreto y directo.
La representacin de la Asociacin ante el Consejo Educativo Institucional reunir los
mismos requisitos que se exigen para ser candidato al Consejo Directivo de la Asociacin
y no podr ejercer simultneamente otro cargo en la Asociacin.
La representacin de la Asociacin ante el Consejo Educativo Institucional, informa al
Consejo Directivo de la Asociacin sobre las acciones realizadas en funcin a la
participacin, concertacin y vigilancia ciudadana en la Institucin Educativa. Al finalizar
el ao escolar, presentar dentro del plazo de quince das tiles, un informe por escrito
ante Asamblea General de la Asociacin.
La representacin de la Asociacin ante el Consejo Educativo Institucional concluye por una
de las siguientes causales:
a) Al dejar la Institucin Educativa por retiro del hijo, o por concluir los estudios.
b) Por tres inasistencias injustificadas consecutivas o seis no consecutivas a las sesiones
del Consejo Educativo Institucional.
c) Por no acatar los acuerdos adoptados por la Asamblea General de la Asociacin
conforme a Ley.
d) Por no presentar a la Asamblea General de la Asociacin el informe de gestin

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correspondiente al segundo semestre.

Art. 118. LA ASAMBLEA DE PROFESORES.
Tiene las siguientes funciones:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

Colaborar con la Direccin en los aspectos acadmicos y en otros cuando el caso se

requiere.
Fomentar una actitud de superacin profesional de sus integrantes, a travs de cursos
de Capacitacin que organice la Institucin Educativa u otra entidad de manera
permanente.
Contribuir a la consecucin de los objetivos y los fines de la Institucin Educativa.
Canalizar a la Direccin sus inquietudes y aspiraciones de carcter tcnico-pedaggico
en beneficio de la Institucin Educativa.
Coordinar la gestin educativa en el aspecto de curricular y en el derecho magisterial.
Aportar sugerencias de currculo y en el derecho magisterial.
Organizarse en Comisiones para realizar funciones que les compete en cada una de
ellas.
Respetar la decisin mayoritaria y democrtica.

Art. 119. EL COMIT DE AULA.

Es el rgano a travs del cual los padres de familia colaboran en el proceso educativo de sus
hijos.
Los miembros del Comit de Aula sern elegidos anualmente en una reunin convocada por
el profesor o tutor de aula durante los primeros quince (15) das calendario del ao escolar,
la que constar con la asistencia de la mayora de padres de familia del aula, tutores y
apoderados. En la primera convocatoria el Comit de Aula ser elegido por mayora absoluta
y en la segunda por mayora simple, bajo responsabilidad del profesor de aula o tutor, dicha
eleccin deber ser fijada con anticipacin a travs de un calendario aprobado por el Director
que no implique la suspensin de las actividades escolares.
El profesor o tutor de aula comunicar al Directivo de la Institucin Educativa y al Consejo
Directivo de la APAFA los resultados de la eleccin a travs de un acta firmada por los padres
de familia asistentes.
El Comit de Aula est constituido por:
a) Presidente
b) Secretario, y,
c) Tesorero.
Los Presidentes de los Comits de Aula se reunirn en Asamblea Plenaria bajo la presidencia
de un miembro del Consejo Directivo.
Art.120. FUNCIONES DEL COMIT DE AULA
Son:
a) Apoyar, a solicitud de los profesores o del tutor de aula, las actividades que requieran
mayor atencin en beneficio de los educandos.
b) Elaborar el Plan de Trabajo que es formulado, aprobado y ejecutado con el
asesoramiento del profesor de aula o del tutor. El Plan ser puesto en conocimiento del
Consejo Directivo de APAFA y la Direccin de la IE.
c) Cooperar, a solicitud del profesor de aula o del tutor las actividades culturales,
deportivas, sociales y las que contribuyan a la formacin integral de los educandos.

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d) Mejorar la presentacin de su aula.

e) Trabajar coordinadamente con la Direccin de la Institucin Educativa y del Consejo
Directivo de la APAFA.
f)
Promover la adecuada comunicacin y relaciones interpersonales en los padres de
familia del aula, el profesor de aula o tutor y dems miembros de la comunidad
educativa.
g) Presentar un informe semestral y anual de las actividades desarrolladas a la Junta de
Presidentes de Comits de Aula. Si algn integrante del Comit de Aula haya cumplido
con la presentacin de los informes trimestrales que constarn que constarn en los
archivos de la APAFA.
Art. 121. DEL PLENO DE LOS PRESIDENTES DE COMITS DE AULA (Art. 35, 36 y 37 de la Ley
28628 de APAFA y su Reglamento aprobado por DS N 004-2006-ED).
a) . El Pleno de los Presidentes de los Comits de Aula y de Taller, es el rgano de
participacin de la Asociacin que tiene por finalidad, canalizar las propuestas de los
Comits de Aula y de Taller ante el Consejo Directivo de la Asociacin, as como
viabilizar a travs de sus integrantes las decisiones del Consejo Directivo, para
coordinar acciones educativas conjuntas en beneficio de la Institucin Educativa.
b) . El Pleno de los Presidentes de Comits de Aula y de Taller es convocado y presidido
por el Presidente del Consejo Directivo de la Asociacin o, en su defecto, por el Director
de la Institucin Educativa, para los fines previstos en el artculo precedente.
c) . Los acuerdos del Pleno de los Presidentes de los Comits de Aula y de Taller son
adoptados por mayora simple de sus integrantes y obligan a los respectivos Comits.
Art. 122. DE LAS COMISIONES Y COMITS ANUALES DE LA IE:
COMISIN DE CUADRO DE HORAS Y HORARIOS (SECUNDARIA)
Cuadro de Distribucin de Horas Pedaggicas: Es el instrumento tcnico administrativopedaggico de las instituciones educativas pblicas de Educacin Bsica Regular del nivel
de educacin secundaria, de las instituciones educativas pblicas en el cual se consigna la
carga del personal Directivo, Jerrquico y Docente, que se realiza en concordancia con el
Plan de Estudios aprobado para el nivel, modalidad y forma de atencin educativa y en funcin
a los grados de estudios y nmero de secciones que atiende la institucin educativa conforme
al presupuesto aprobado.
a) Las metas de atencin son la proyeccin numrica de los estudiantes de las
instituciones educativas a quienes se brinda el servicio educativo, las cuales son
determinadas de acuerdo al nmero de estudiantes y el nmero de secciones, de
conformidad con las Normas para el Proceso de Racionalizacin.
b) El Plan de estudios es la organizacin y distribucin de las horas de clase distintas a
cada una de las reas Curriculares.
Art. 123. LA FINALIDAD con que se organiza la Comisin de Cuadro de Horas es:
a) Uniformizar el procedimiento para la elaboracin y aprobacin del cuadro de
distribucin de horas pedaggicas de las reas curriculares, en las instituciones
educativas pblicas del nivel de educacin secundaria de la Educacin Bsica Regular.
b) Garantizar la adecuada asignacin de las horas de clase del Plan de Estudios
Institucional conforme a la calificacin profesional del personal docente, y asegurar la
prestacin de la asistencia pedaggica del personal docente en los diferentes
escenarios de aprendizaje de los estudiantes.
c) Organizar y distribuir las horas pedaggicas en coherencia con el plan de estudios
establecido en el proyecto curricular institucional y la pertinencia pedaggica,
considerando la relacin de las especialidades de los docentes del nivel de educacin
secundaria de la Educacin Bsica Regular.
d) Asegurar la presencia permanente y oportuna del personal Directivo, Jerrquico y

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Docente desde el primer da del ao lectivo establecido para la Institucin Educativa.

La propuesta del cuadro de distribucin de horas pedaggicas debe ser elaborada por una
Comisin designada por el Director y la asamblea general de profesores del nivel secundario.
La Comisin de Cuadro de Horas estar conformada por:
-

El Director de la Institucin Educativa, quien la preside.

Un Subdirector de Formacin General.
Un representante de CONEI y
Dos docentes elegidos por votacin de las y los profesores nombrados.

Art. 124. FUNCIONES DE LA COMISIN DE CUADRO DE DISTRIBUCIN DE HORAS Y

HORARIOS (secundaria).
La comisin tiene las siguientes funciones:
a) Formular la propuesta del cuadro de distribucin de horas pedaggicas, de acuerdo al
plan de estudios de la institucin educativa y al nmero autorizado de secciones por
grado presentado por el Director de la institucin educativa del nivel de educacin
secundaria de la Educacin Bsica Regular en concordancia con el Plan de Estudios.
b) Distribuir las horas pedaggicas de conformidad con los criterios establecidos en la
norma tcnica respectiva.
c) El Director presentar conjuntamente con la propuesta del cuadro de distribucin de
horas pedaggicas de las instituciones educativas, los siguientes documentos:

Proyecto Curricular Institucional (PCI) actualizado.

Presupuesto Analtico (PAP 2014), aprobado por el rea y/o Direccin de Gestin
Institucional de la Direccin Regional de Educacin (DRE) y/o Unidad de Gestin
Educativa Local (UGEL).
Cuadro de Asignacin de Personal Docente (CAP) actualizados.
Resolucin Directoral, de reconocimiento de la Comisin de Cuadro de
Distribucin de Horas Pedaggicas de la institucin educativa (IE).
Acta de eleccin de los representantes de los docentes.

Art. 125. COMISIN DE PRIMEROS PUESTOS (SECUNDARIA)

Se designa en Asamblea de profesores de secundaria, est integrada por el Director quien la
preside, el Subdirector de formacin General y dos docentes elegidos por votacin de la
asamblea general de docentes del nivel secundario.
Art. 126. FUNCIONES DE LA COMISIN DE PRIMEROS PUESTOS:
a) Instalar la Comisin registrando la accin en un acta que firmarn todos los miembros
de la Comisin.
b) Solicitar a Administracin copia de las actas de los aos anteriores y del ao en curso
para seleccionar los estudiantes de acuerdo a la RESOLUCIN MINISTERIAL N
1225-85-ED.
c) Elaborar el cuadro de los diez primeros puestos a partir de las actas de los cinco aos
de educacin secundaria cursados por los estudiantes o las notas que aparecen en los
certificados en caso de estudiantes ingresantes por traslado.
d) La direccin de la IE organizar la documentacin de la siguiente manera:
Para archivo de la IE:
Resolucin de la Comisin de primeros puestos.
Acta que determina los primeros cinco puestos.

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Cuadro de los diez primeros puestos.

Para la UGEL
Actas del ltimo ao de estudios.
Fotocopias de actas de los ltimos cinco aos acadmicos.
Resolucin de la Comisin de primeros puestos.
Acta que determina los primeros cinco puestos.
Para el estudiante:
Resolucin de la Comisin de primeros puestos.
Acta que determina los primeros cinco puestos.
Cuadro de los diez primeros puestos.
Resolucin del orden de mrito.
Certificado de Estudios.
Art. 127. COMIT DE GESTIN DE RECURSOS PROPIOS
Reglamento de la gestin del sistema educativo, Decreto Supremo N 009-2005-ED, los
recursos propios de las IE pblicas son gestionadas por el Comit de Gestin de Recursos
Propios de la IE de acuerdo a las normas legales, especficamente se refiere al Reglamento
de Gestin de Recursos Propios y Actividades productivas empresariales en las Instituciones
educativas Pblicas, aprobado por Decreto supremo N 028-2007-ED.
El Comit de Gestin de Recursos Propios de la IE es responsable de la planificacin,
organizacin, direccin, ejecucin y evaluacin de las actividades productivas y la
administracin de los recursos propios de la IE.
El Comit de Gestin de Recursos Propios de la IE est constituido por:
El Director en calidad de Presidente y tiene voto dirimente,
Un tesorero, o quien haga sus veces en la IE,
Un docente por nivel educativo elegido por mayora en asamblea de apertura del ao
escolar, y,
Un personal administrativo.
Art. 128. FUNCIONES DE LA COMISIN DE RECURSOS PROPIOS:
Segn el Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades productivas
empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas, aprobado por Decreto supremo N
028-2007-ED.
a) Formular y aprobar el Plan Anual de Gestin de Recursos Propios.
b) Aprobar el presupuesto para la ejecucin del Plan Anual de Gestin de Recursos
Propios.
c) Ejecutar los trmites pertinentes ante las instancias tributarias y administrativas
correspondientes.
d) Supervisar, controlar y evaluar el proceso de ejecucin del Plan Anual de Gestin de
Recursos Propios.
e) Proponer contratos y convenios con personas naturales o jurdicas para facilitar la
realizacin del Plan Anual de Gestin de Recursos Propios.
f) Informar bimestralmente al Consejo Educativo Institucional del manejo de los recursos
propios de la Institucin Educativa, cuando corresponda.
g) Informar trimestralmente a la Unidad de Gestin Educativa Local o Direccin Regional
de Educacin correspondiente, sobre el movimiento de captacin y uso de los ingresos
provenientes de los Recursos Propios.

______________________________________________________________________

h) Depositar en la cuenta bancaria de la Institucin Educativa, los ingresos provenientes

de los Recursos Propios, dentro de las 24 horas y, excepcionalmente en los plazos
autorizados por la instancia inmediata superior. Si el Comit cree conveniente puede
manejar directamente los fondos sin depositarlos en cuenta bancaria.
i) Establecer un fondo de caja chica mensual para la atencin de los gastos menores que
demanden las necesidades y actividades productivas.
j) Aprobar los egresos de dinero para la ejecucin del Plan Anual de Gestin de Recursos
Propios.
k) Asumir en forma solidaria, la responsabilidad administrativa y econmica de la gestin
de los recursos, cumplimiento de los plazos, cantidad y calidad de los bienes y servicios
ofrecidos por la Institucin Educativa.
l) Presentar el Balance Anual de los resultados de la gestin del Comit, al rgano de
Control Institucional para conocimiento y fiscalizacin pertinente
m) Captar y administrar los recursos directamente recaudados como producto de la
merced conductiva de cafetn si lo hubiera, fotocopiado, librera escolar y venta de
bienes.
n) Captar y administrar los ingresos por concepto de tasas educativas.
o) Recibe requerimientos del personal integrante de comisiones anuales, programa los
gastos atendiendo servicios bsicos y prioridades.
p) Publicar trimestralmente en un lugar visible el balance econmico.
Art. 129. COMISIN DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
Est constituido por (DS. N 009-2005-ED):
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)

El personal directivo (Director y Subdirectores),

Un docente de cada nivel educativo.
Un administrativo.
Un personal de apoyo.
Un representante de APAFA.
Un representante de los estudiantes.
Un representante de los exestudiantes, si fuera posible.

Art. 130. FUNCIONES DE LA COMISIN DE PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL:

a) Estructura el PEI con la participacin del consejo acadmico y la comunidad educativa
de la IE.
b) Programa talleres para la elaboracin de todos los elementos que constituyen el PEI.
c) Difunde el PEI para su conocimiento y aplicacin en toda la comunidad educativa.
Art. 131. COMISIN DE REGLAMENTO INTERNO
Est constituido por:
a)
b)
c)
d)

El personal directivo (Director y Subdirectores), y,

Mnimo dos representantes de cada nivel educativo de la IE.
Un administrativo
Un personal de apoyo.

Art. 132. FUNCIONES DE LA COMISIN DE REGLAMENTO INTERNO:

a) Revisa, corrige y actualiza permanentemente el Reglamento Interno de acuerdo a las
normas vigentes.
b) Expone el Reglamento Interno a la comunidad Educativa para su aprobacin.
c) Difunde el Reglamento Interno a la comunidad educativa una vez aprobado en
asamblea general.
d) Vela por el cumplimiento del Reglamento Interno e la IE.

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Art. 133. COMISIN DE IMAGEN INSTITUCIONAL

Est constituida por.
a) el Director quien la preside
b) Los subdirectores y
c) Dos docentes representantes, como mnimo, de cada nivel educativo de la IE.
Art. 134. FUNCIONES DE LA COMISIN DE IMAGEN INSTITUCIONAL:
a) Elabora, disea, aplica y evala el Plan de Marketing educativo de acuerdo a las
exigencias de nuestra realidad.
b) Promueve e incentiva el uso de uniforme por todo el personal de la IE
c) Propone para su aprobacin los colores del uniforme del personal.
d) Promueve y cuida el mejoramiento del clima institucional.
e) Publica semestralmente en un lugar visible el listado de ex alumnos ingresantes a
Universidades y otras instituciones.
f) Elabora el padrn de ex alumnos, en coordinacin con docentes colaboradores.
Art. 135. COMISIN DE ADJUDICACIN Y ADMINISTRACIN DEL QUIOSCO ESCOLAR
Basado en la Ley N 28628 Ley de Asociacin de Padres de Familia y su Reglamento
aprobado por DS N 004-2006-ED, (Art. 82, 83 y 84)
Los quioscos escolares son establecimientos ubicados dentro del local escolar, dedicados al
expendio de alimentos y bebidas adecuadas para su consumo dentro de la Institucin
Educativa. La administracin de los comedores y cafeteras ubicados dentro del local escolar
estn a cargo de la Institucin Educativa y sus recursos constituyen ingresos propios para
fines educativos.
Los ingresos provenientes de la administracin o concesin de los quioscos escolares
constituyen recursos de la APAFA y son destinados en coordinacin con el Director de la
Institucin Educativa para financiar el mantenimiento, reparacin y ampliacin de la
infraestructura y el equipamiento educativo.
Excepcionalmente, y en situacin de urgencia, las utilidades provenientes de la administracin
o concesin de los quioscos escolares pueden orientarse a fines distintos a los previstos en
la Ley, siempre que su utilizacin sea de inters general para la institucin educativa, bajo
responsabilidad y previa aprobacin del Consejo Directivo, dando cuenta a la Asamblea
General.
La licitacin, adjudicacin, pautas higinicas, requisitos sanitarios y dems condiciones para
los quioscos escolares, se regulan por el Decreto Supremo N 026-87-SA Reglamento de
Funcionamiento Higinico Sanitario de Quioscos Escolares, teniendo en cuenta lo siguiente:

a) La adjudicacin de los quioscos escolares se efecta mediante licitacin a personas

naturales o jurdicas ajenas a la institucin educativa.

b) El proceso de licitacin est a cargo de una Comisin de Adjudicacin de quioscos,

integrada por:

El Director de la Institucin Educativa,

El presidente/a del Consejo Directivo de la Asociacin,
Dos representantes del personal docente, uno por turno y
Un representante de los estudiantes.

c) Las bases para la licitacin de los quioscos y la supervisin de su funcionamiento tendrn

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en cuenta las normas generales de higiene, condiciones y requisitos sanitarios de la

elaboracin, manipulacin y expendio de los alimentos.
Art. 136. FUNCIONES DEL COMIT DE ADJUDICACIN Y ADMINISTRACIN DE QUIOSCOS:
a) La licitacin y adjudicacin de los Quioscos Escolares, se efectuar preferentemente
durante el perodo de las vacaciones escolares y el funcionamiento del servicio ser
paralelo a la asistencia de los estudiantes a la Institucin Educativa.
b) La Comisin de Adjudicacin elaborar sus Bases teniendo en cuenta trminos de
referencia DE N 026-87-SA.
c) Aprobada la respectiva base de licitacin y Adjudicacin de Quioscos Escolares, la
Comisin, proceder a la convocatoria, publicndola en un lugar visible de la Institucin
Educativa. Se realizar la mxima difusin posible, de ser necesario se har uso de
algn medio de comunicacin masiva.
d) Los postores para ser concesionarios de los quioscos escolares sern personas
naturales o jurdicas ajenas a la institucin educativa, que cumplan con los requisitos y
condiciones establecidas en las bases.
e) La Evaluacin y seleccin de los Postores a concesionarios de quiosco estar a cargo
de la Comisin de Adjudicacin, la misma que para la calificacin correspondiente
tendr en cuenta entre otros, lo siguiente:
Experiencia en el manejo y conduccin de Restaurantes, quioscos y afines,
acreditado
mediante copias de contratos o comprobantes de pago, as como
recomendaciones de las instituciones para las cuales ha laborado.
Relacin de personal que prestar el servicio, adjuntando el certificado mdico
correspondiente de buena salud.
Las mejoras propuestas a la Infraestructura del quiosco: Se contar aquellas
permanentes, como a las referidas a equipamiento.
Lista de productos a expender, as como el costo de los mismos.
f) El perodo de adjudicacin de los Quioscos Escolares, no ser mayor de un ao
calendario, al trmino del cual se proceder a nueva licitacin; en la que podrn
participar otros postores y tambin los mismos conductores si as lo desean.
g) El proceso de adjudicacin se efectuar mediante contrato suscrito entre el Director de
la Institucin Educativa-Presidente de la Comisin de Adjudicacin y los que resulten
ganadores de la licitacin convocada, indicando en las respectivas clusulas el
cumplimiento de las condiciones sealadas en las bases, as como el cumplimiento de
los trminos de referencia.
h) Adjudicar el kiosco escolar anualmente mediante licitacin.
i) Coordina con la comisin de Recursos Financieros sobre merced conductiva y
calendario de pago.
j) Elabora instrumentos para monitorear y supervisar las instalaciones del kiosco escolar
en concordancia al D.S. N 26-87 SA. Reglamento de funcionamiento higinico de
quioscos.
k) Monitorea y supervisa el precio de los productos que expenden en el quiosco y el
cumplimiento de compromisos adquiridos por la concesin en el contrato.
l) Comunica al o (la) concesionario(a) sobre jornadas sin asistencia de educandos,
sealados en calendarizacin del ao escolar.
Art. 137. CONSIDERACIONES que se deben tener en cuenta en la Administracin y control de
quioscos:
a) El servicio que se brinda en los quioscos escolares comprende el proceso para la
preparacin y adquisicin de alimentos con valor nutritivo y su expendio en condiciones
higinicas a los educandos y personal que se encuentra en el local escolar.
b) La comisin de Adjudicacin y el CONEI son responsables de controlar y supervisar la
calidad, higiene, horarios y atencin al usuario.

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c) El concesionario slo expender alimentos de primera calidad y en buen estado de

conservacin. De estar envasados, deben tener la autorizacin y registro sanitario
correspondiente. En consecuencia est terminantemente prohibido la venta de
alimentos sin registro sanitario o que procedan de fbricas clandestinas.
d) Las comidas preparadas se expendern dentro de las primeras seis horas de su
preparacin y deben mantenerse bajo refrigeracin sin exceder de las 24 horas de
preparacin. (Cuando se cuente con punto de agua potable, red sanitaria de desage
y punto de energa).
e) Se prohbe el uso de residuos de alimentos servidos o productos en mal estado de
conservacin en la elaboracin de los alimentos; as la exhibicin y venta de cigarrillos
y bebidas alcohlicas en los quioscos y dentro de las Instituciones Educativas, bajo
responsabilidad.
f) El personal directivo, jerrquico, docente, auxiliar de educacin, administrativo,
educandos y padres de familia podrn formular denuncias relacionadas con el mal
funcionamiento y atencin del servicio de los Quioscos Escolares, ante la Direccin de
la Institucin Educativa o la Comisin de Adjudicacin y Administracin.
Art. 138. El CONEI y el Director de la Institucin educativa, realizar visitas no anunciadas para
verificar la calidad del servicio considerando los siguientes elementos:
a) Que el servicio que ofrezca el Quiosco escolar rena las condiciones de calidad,
cantidad e higiene propuestos por el Concesionario.
b) Que el servicio se realice oportunamente en los plazos, horarios y lugares establecidos.
c) El Director o la Comisin de Adjudicacin y Administracin, de comprobar la denuncia
sobre las deficiencias de funcionamiento del Quiosco, proceder a aplicar al
concesionario del mismo, las sanciones correspondientes segn la gravedad de la falta:
Amonestacin y recomendacin
Apercibimiento de rescisin
Rescisin de contrato (RM N 01552008-ED, Gua para el Diseo, Administracin,
Funcionamiento, Conduccin y Adjudicacin de Quioscos).
El Comit de Adjudicacin y Administracin tendr a su cargo la vigilancia para que se cumpla
la Resolucin Ministerial N 908-2012/MINSA, a la que se refiere la Ley N 30021 de
Promocin de la alimentacin Saludable para Nios, Nias y Adolescentes. Asimismo en el
anexo de esta Ley se recomienda una lista de alimentos saludables que deben tener en
cuenta los quioscos escolares.
Art. 139. Es responsabilidad de la IE:
a) El personal directivo, jerrquico, docente y administrativo de la Institucin Educativa,
as como la Asociacin de Padres de Familia a travs del CONEI, son responsables de
velar por el cumplimiento de la Normatividad vigente.
b) La IE de ser necesario con el apoyo del Municipio y de la fuerza policial, mantendr el
colegio libre de ambulantes en un radio no menor de 100 metros del local escolar. As
mismo orientarn a los estudiantes sobre los peligros para su salud que se originen de
consumir alimentos (comidas, golosinas) de los ambulantes. As como de la necesidad
de tener buenos hbitos alimenticios.
c) El director, subdirectores, Comisin de Quioscos, CONEI, Directiva de APAFA,
docentes y personal administrativo y de apoyo se mantendrn vigilantes acerca de la
venta clandestina por parte de personal de la IE de cualquier producto que haga
competencia desleal al Quiosco legalmente establecido por la Comisin de Quiosco y
sancionar al infractor de acuerdo a las normas correspondientes.
d) El Director de la Institucin Educativa dar la mxima difusin a los trminos de

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referencia aceptados por el concesionario, as como a los documentos anexos

incluyendo la normatividad vigente en materia de quioscos escolares, colocando en
lugar visible su contenido para conocimiento de educadores, educandos y padres de
familia.
e) El Director del plantel en coordinacin con el CONEI y la Junta Directiva de la
Asociacin de Padres de Familia fijarn el horario de funcionamiento del quiosco.
Art. 140. INDICACIONES SANITARIAS:
a) Los alimentos deben ser preparados en ambientes que renan las condiciones
sanitarias que establezca la autoridad competente, as tambin se deber desarrollar
las buenas prcticas de manipulacin, limpieza y desinfeccin a fin de asegurar su
calidad sanitaria. Las preparaciones deben realizarse en el da y ser consumidas de
inmediato.
b) Los productos industrializados debern contar con registro sanitario y fecha de
vencimiento vigente, adems la informacin consignada en el rotulado de estos
productos deber cumplir con lo establecido en el Artculo 117 del Reglamento sobre
Vigilancia Sanitaria y Control Sanitario de Alimentos y .Bebidas, aprobado por Decreto
Supremo N 007-98/SA.
c) Para el caso de alimentos perecibles como las carnes, leche y sus derivados, el
establecimiento debe contar con equipos de refrigeracin que permitan mantener la
cadena de fro.
Art. 141. COMIT DE TOE
La Tutora es el acompaamiento socio-afectivo, cognitivo y pedaggico a los estudiantes que
forma parte del desarrollo curricular, y aporta al logro de los aprendizajes y a la formacin
integral, en la perspectiva del desarrollo humano.
En el nivel inicial, la Tutora y Orientacin Educativa fortalecer el trabajo con padres y madres
de familia para contribuir al cumplimiento de su rol formativo.
Los directivos, docentes, tutores y profesionales de apoyo de las instituciones educativas de
la Educacin Bsica Regular, promovern acciones de Tutora y Orientacin Educativa que
favorezcan la inclusin de los estudiantes con discapacidad, talento y superdotacin a su
grupo de clase.
El CONEI puede apoyar la tutora fomentando que los miembros de la comunidad educativa
participen, apoyndola de manera coordinada y proponiendo ideas que enriquezcan su
trabajo. De esta manera, hace posible que la comunidad asuma las actividades de tutora
como parte importante de la labor educativa.
Art. 142. RESPONSABILIDADES DE LA DIRECCIN
a) Conformar mediante Resolucin Directoral, el Comit de Tutora y Orientacin
Educativa y remitirla a la UGEL. De ser necesario podr constituirse un Comit de
Tutora y Orientacin Educativa por nivel o tumo.
b) Asegurar la incorporacin de la TOE en el Proyecto Educativo Institucional (PEI), en el
Proyecto Curricular Institucional (PCI) y en el Plan Anual de Trabajo (PAT)
c) Promover que los docentes, independientemente del rea curricular que desarrollan,
estn en condiciones de asumir el rol de tutor de aula.
d) Promover el desarrollo y sistematizacin de experiencias en Tutora y Orientacin
Educativa.
e) Asegurar en cada seccin del nivel de educacin primaria y secundaria, por lo menos

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f)

g)
h)
i)

una hora semanal para la labor tutorial. Esta hora es parte de la jomada laboral del
docente tutor. En ningn caso, los tutores o el coordinador de tutora tendrn ms de
dos secciones a su cargo.
Planificar y ejecutar las Campaas Tengo Derecho al Buen Trato" y Estudiantes
Sanos, Libres de Drogas", con el apoyo del Comit de Tutora y Orientacin Educativa
y la Detersoria Escolar del Nio y del Adolescente (DESNA).
Garantizar la implementacin de las acciones para la Convivencia y Disciplina Escolar
Democrtica.
Reconocer, estimular y difundir la labor sobresaliente de los docentes de Tutora y
Orientacin Educativa, as como las innovaciones en la materia.
Informar a la UGEL las acciones de Tutora y Orientacin Educativa desarrolladas en
la IE, incluyendo las Campaas Nacionales Tengo Derecho al Buen Trato y
Estudiantes Sanos, Libres de Drogas".

Art. 143. CONFORMACIN DEL COMIT DE TUTORA Y ORIENTACIN EDUCATIVA.

Lo conforman:
a) El Director, quien lo preside o su representante.
b) El Coordinador de Tutora. Si el Director lo considera pertinente, podr existir un
Coordinador por cada nivel o tumo. En caso exista el cargo de coordinador de OBE,
ste puede asumir dicha funcin.
c) El Responsable de Convivencia y Disciplina Escolar.
d) Los tutores. En el caso de las IIEE con numerosas secciones puede integrar el Comit
un tutor por grado o ciclo.
e) El psiclogo y/o promotor de tutora y orientacin educativa, si lo hubiera.
f) Un representante de los auxiliares de educacin por tumo o nivel, cuando sea
pertinente.
g) Representantes de los estudiantes de acuerdo a la organizacin de la institucin
educativa.
h) Otros integrantes de acuerdo a las necesidades y caractersticas de la IE.
Art. 144. Responsabilidades y funciones del Comit de Tutora y Orientacin Educativa
a) Asegurar que las actividades y acciones de Tutora y Orientacin Educativa respondan a
las necesidades e intereses de los estudiantes.
b) Elaborar un Plan de Trabajo que permita organizar y programar las acciones de Tutora y
c) Orientacin Educativa en la institucin educativa.
d) Orientar, supervisar, monitorear y evaluar las actividades de Tutora y Orientacin
Educativa, programadas en el plan de trabajo.
e) Promover, a travs de la accin tutorial, el fortalecimiento de factores protectores frente a
situaciones de riesgo: maltrato y violencia, embarazo en la adolescencia, trabajo infantil,
consumo de drogas, trata de personas, entre otros.
f) Promover la incorporacin de las acciones de Tutora y Orientacin Educativa en el PEI,
PCI y PAT.
g) Organizar acciones de capacitacin, dirigidas a estudiantes, docentes, auxiliares y padres
de familia.
h) Verificar la elaboracin y el desarrollo de los planes tutoriales y las sesiones de tutora.
Realizar reuniones peridicas entre tutores para el intercambio de sus experiencias y el
apoyo mutuo.
i) Promover reuniones peridicas entre tutores y padres de familia de sus respectivas
secciones.
j) Implementar la Convivencia Escolar Democrtica en la institucin educativa.

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k) Promover el establecimiento de alianzas con otras instituciones, tomando en cuenta que

su labor debe adecuarse a la normatividad vigente y a los Lineamientos de la DITOE.
l) Realizar las rplicas de las capacitaciones recibidas en Tutora y Orientacin Educativa.
Art. 145. RESPONSABILIDADES DEL COORDINADOR DE TUTORA Y ORIENTACIN
EDUCATIVA
a) Convocar y presidir las reuniones del Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
b) Velar por el cumplimiento de las funciones del Comit de Tutora y Orientacin Educativa.
Asimismo es el responsable del SiseVe, quien establecer la estrategia e intervencin en
la IE.
c) Promover en la institucin educativa el desarrollo de acciones tutoriales.
Art. 146. FUNCIONES DEL RESPONSABLE DE CONVIVENCIA Y DISCIPLINA ESCOLAR
En coordinacin con el Comit de Tutora y Orientacin Educativa planificar, organizar y velar
por el desarrollo de las acciones relacionadas a la convivencia escolar.
a) Difundir las normas de convivencia y disciplina establecidas en la IE y promover su
cumplimiento.
b) Promover y velar para que las medidas disciplinarias no vulneren los derechos de los
estudiantes.
c) Promover el reconocimiento de las acciones positivas de los estudiantes en los registros
escritos de comportamiento (anecdotario y agendas escolares).
d) Promover medios alternativos para la solucin de conflictos, como la negociacin,
mediacin y consenso.
e) Recepcionar y canalizar las iniciativas de la comunidad educativa dirigidas a mejorar la
disciplina escolar
Art. 147. RESPONSABILIDADES DE LOS TUTORES
Con los estudiantes
a) Acompaar el proceso de desarrollo de los estudiantes, a fin de contribuir a su formacin
integral.
b) Elaborar e implementar el Plan Tutorial de Aula, el cual ser flexible y responder al
diagnstico de necesidades e Intereses de los estudiantes. Asimismo, deber disear,
desarrollar y evaluar las sesiones de tutora.
c) Facilitar la integracin de los estudiantes en su grupo-dase y en el conjunto de la dinmica
escolar.
d) Promover la realizacin peridica de Asambleas Escolares de Aula.
e) Informar oportunamente al Director de toda situacin, hecho o acontecimiento que vulnere
los derechos de los estudiantes, para que se tomen las medidas pertinentes.
f) Registrar en la ficha acumulativa personal del estudiante, los aspectos ms relevantes de
su proceso formativo, teniendo en cuenta que su uso se limita al mbito escolar y debe
emplearse con reserva y respeto por el estudiante.
g) Coordinar con el Director y los padres de familia el apoyo a los estudiantes que requieran
atencin especializada, para su derivacin oportuna a las Instituciones o servicios
pertinentes.
Con los padres de familia
a) Promover y organizar la realizacin de al menos cuatro reuniones durante el ao con

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los padres de familia de su seccin, para tratar temas relacionados con la orientacin
de los estudiantes.
b) Desarrollar entrevistas con los padres de familia de los estudiantes que lo soliciten o
necesiten.
c) Coordinar con el Comit de Tutora y Orientacin Educativa la realizacin de
actividades para Padres.
Con los docentes y auxiliares de educacin
a) Establecer comunicacin permanente que permita orientar e! desarrollo de los
estudiantes.
b) Coordinar y promover acciones que los involucre en el desarrollo de la Tutora y
Orientacin Educativa.
c) Apoyar la disciplina y convivencia escolar en el marco del respeto a la integridad fsica,
psicolgica y moral de los estudiantes, erradicando todo tipo de maltrato o castigo como
mtodo correctivo.
Art. 148. COMISIN DEL DA DEL LOGRO
Es una celebracin pblica que permite mostrar a la comunidad educativa los resultados de
aprendizajes de los estudiantes.
El Da del Logro se realiza en un acto pblico en el que los nios, nias y adolescentes
exhiben de manera organizada las actividades que han desarrollado y los resultados
obtenidos.
Art. 149. IMPORTANCIA DEL DA DEL LOGRO
a) Permite a los actores educativos tomar conciencia de los procesos que viven los
y las estudiantes para la adquisicin de sus aprendizajes.
b) Informa a los PPFF y a la comunidad sobre los aprendizajes alcanzados por los
y las estudiantes y qu est haciendo la institucin educativa para que nadie se
quede atrs.
c) Identifica dificultades que se dan en el proceso y es una oportunidad para replantear
estrategias.
d) Permite evidenciar el impacto de un mejor desempeo pedaggico orientado al
incremento de logros de aprendizaje y al fomento de una institucin educativa
motivadora y participativa.
e) Refuerza los compromisos asumidos por directores, institucin educativas, padres
y madres de familia y estudiantes. Es un hito en la ruta del aprendizaje ya que
permite informar a la comunicad educativa sobre las metas alcanzadas y las
estrategias educativas empleadas.
La Comisin est conformada por:
1.
2.
3.
4.
5.
6.

El Director
Los Subdirectores
Dos docentes por cada nivel elegidos en Asamblea general.
Los Auxiliares de Educacin en los niveles de secundaria e inicial.
Un administrativo por cada turno, y,
El personal de servicio.

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Art. 150. FUNCIONES

a) Planificar, organizar y ejecutar las actividades para el Da del Logro (2 das: julio y
noviembre).
b) Elaborar el proyecto para el da del Logro que comprende: momento de la organizacin,
difusin, recepcin y balance final.
c) Organizar el Da de Reflexin para socializar las dificultades, logros y recomendaciones
en mejora de los aprendizajes.
d) La reunin de Da de Reflexin ser dirigida por los directivos de la IE.
Art. 151. COMISIN DE MUNICIPIO ESCOLAR
El Municipio Escolar es el organismo que representa a la generalidad de estudiantes de la
Institucin Educativa, elegido en forma democrtica - por voto universal y secreto- y tiene
como finalidad promover la participacin estudiantil para el ejercicio de sus deberes y
derechos.
Art. 152. OBJETIVOS
Sus objetivos son:
a.
b.
c.
d.

Formar lderes juveniles, con vocacin de servicio social, cultural y educativo.

Incentivar en los estudiantes a tener una concepcin democrtica de vida y existencia.
Contribuir, al desarrollo de los planes de la Institucin Educativa.
Estimular el hbito de estudio, el respeto a los valores humanos, ticos, cvicos y a las
leyes.

Art. 153. CONFORMACIN DEL MUNICIPIO ESCOLAR

El Municipio Escolar est formado por dos organismos: La Directiva y el Concejo Escolar.
Art. 154. JUNTA DIRECTIVA DEL MUNICIPIO ESCOLAR:
La Directiva del Municipio Escolar est constituida por los siguientes cargos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Alcalde(sa).
Teniente Alcalde(sa).
Regidor(a) de Educacin, Cultura y Deporte.
Regidor(a) de Salud y Medio Ambiente.
Regidor(a) de Produccin y Servicios.
Regidor(a) de Derechos del Nio, Nia y Adolescente

Del Concejo Escolar. El Concejo Escolar est constituido por los delegados de las aulas de
la Institucin Educativa y la Directiva. Es la mxima instancia de gobierno del Municipio
Escolar y est presidido por el Alcalde o la Alcaldesa.
Art. 155. FUNCIONES DE LA COMISIN DE MUNICIPIO ESCOLAR:
a) La Comisin elaborar el proyecto de eleccin del Municipio Escolar de acuerdo con la
Resolucin Viceministerial N 0019-2007-ED.
b) Organizar el Comit electoral correspondiente a cada nivel. En Educacin Primaria se
elegirn dos docentes para la Comisin de Municipio Escolar. En Educacin
Secundaria el mismo nmero, con docentes principalmente del rea de Educacin
Ciudadana y Cvica e Historia, Geografa y Economa.
c) Preparar a los estudiantes en todas las actividades para la eleccin del Municipio
Escolar:

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Eleccin del Comit Electoral,

Elaboracin del Reglamento Electoral,
Solicitar un padrn de electores a la Direccin,
Organizar la convocatoria,
Inscripcin de postulantes,
Campaa,
Eleccin,
Proclamacin y juramentacin del Municipio Escolar.

d) Preparar al Municipio Escolar en el conocimiento de sus funciones, as como de cada

uno de sus miembros, adems de monitorear las acciones correspondientes al Consejo
Escolar.
Art. 156. COMISIN DE INVENTARIO
La Comisin de Inventario tiene a cargo segn Decreto Supremo N 007-2008 VIVIENDA se
aprob el Reglamento de la Ley 29151 General del Sistema Nacional de Bienes Estatales.
El inventario fsico es el proceso que consiste en verificar fsicamente, valorizar y registrar los
bienes muebles de la IE existentes a una fecha determinada, con el fin de asegurar su
existencia fsica. Permite contrastar los resultados obtenidos, con los registros contables.
Los Bienes Muebles Faltantes son aquellos que estando incluidos en el patrimonio de la IE,
no se encuentran fsicamente, desconocindose su ubicacin. Los Bienes Muebles Sobrantes
son los que no han sido dados de alta en el patrimonio de la IE, debido a que su origen es
desconocido o no se cuenta con la documentacin suficiente.
La comisin de Inventario estar conformada por:
a) El Director quien lo preside
b) Un administrativo
c) Dos auxiliares de educacin.
Art. 157. FUNCIONES DE LA COMISIN DE INVENTARIO:
Son funciones de la Comisin:
a) El presidente de la Comisin de Inventario de cada Institucin Educativa informar la
fecha de ejecucin del inventario, la suspensin en forma parcial de la atencin al
pblico, solo si es que fuera necesario, mientras dure dicha labor y la prohibicin del
traslado de bienes. As mismo dispondr de inmediato la formalizacin del acta de inicio
de la Ejecucin del inventario con participacin de sus integrantes, quienes verificarn
y actualizarn los cargos personales de asignacin de bienes.
b) Los inventarios fsicos de bienes patrimoniales se realizarn al barrer, se verificar
fsicamente e identificar el bien por el cdigo de etiqueta que posee y por los detalles
tcnicos, determinndose el estado de conservacin, condiciones de uso, seguridad y
funcionario responsable en hojas de trabajo, para luego ser impresas.
c) En caso que la etiqueta no sea visible o hubiera sido arrancada, deber informarse en
el documento final y deber constar en el acta. Si no hubiera sido etiquetado
anteriormente el bien se proceder al etiquetado correspondiente.
d) La comisin de Inventario deber suscribir y remitir a la Comisin Central de Inventario
de la UGEL, todos los reportes originales para que se proceda a actualizar el inventario
en la base de datos, quedando una copia del mismo en la Institucin Educativa, as
como por medio magntico (diskette, CD, DVD, USB) o por internet los siguientes
documentos:

R.D. de la I.E. por la Conformacin de la Comisin de Inventarlo,

______________________________________________________________________

Acta de Instalacin para la Toma de Inventario,

Acta de Inicio de Toma de Inventario,
Acta de cierre de inventario e
Informe Final.

e) Todos los integrantes de la Comisin de Inventario debern participar activamente en

el proceso de inventario.
f) Los bienes considerados como chatarra deber incluirse en una lista separada y ser
remitido a la Comisin Central de Inventario para su evaluacin.
g) Al concluir la toma de inventario de una oficina, laboratorio, aula de AIP, biblioteca u
otras el formato ser firmado por el responsable a quien se asign el bien, el jefe de la
oficina inventariada y los integrantes de la Comisin de Inventarios. El responsable se
quedar con una copia que quedar archivada en su oficina y estar obligado a
devolver cuando haga entrega de cargo.
h) Los formatos y reportes debern contener obligatoriamente el nombre de los
trabajadores a los cuales se les ha asignado en uso .los bienes, el mismo que deben
estar suscrita y firmada por ellos mismos.
i) La Comisin de Inventario deber entregar el resultado del inventario fsico del ao, en
el plazo que se establecido.
j) La Comisin de inventario registrar el estado de conservacin de los bienes del
siguiente modo:

NUEVO (abreviatura N). Cuando el bien ha sido adquirido recientemente,

durante el ltimo ao, y se encuentra plenamente operativo.
BUENO (B). Cuando el bien est operando en perfectas condiciones tcnicas y
fsicas, y no ha sufrido ninguna reparacin o mantenimiento.
REGULAR (R). Cuando el bien realiza su funcin en forma normal, tiene
mantenimiento permanente y solo tienen ligeros deterioros externos debido al
uso normal.
MALO (M). Cuando el bien no ha recibido mantenimiento peridico y sus usos
operacionales tienen desperfectos o fallas y no puede reparase el bien mueble.

k) Elabora el plan de mantenimiento y conservacin de la infraestructura de la I. E. N

10024 Nuestra Seora de Ftima.
l) Evala permanentemente las deficiencias que presente la infraestructura educativa y
el mobiliario escolar.
m) Coordina con la comisin de Recursos Financieros y con la APAFA para ejecutar el
presupuesto necesario para el inicio del ao escolar, as como tambin para las obras
necesarias durante el ao escolar (instalaciones elctricas, instalaciones de agua,
desage, tomacorrientes, interruptores, recipientes para basura, etc.).
ART. 158. COMISION DE CALENDARIO CIVICO ESCOLAR
El calendario cvico escolar tiene como propsito promover y afianzar en la comunidad
educativa de nuestra institucin el conocimiento y la prctica de los valores cvico patritico,
para contribuir a la reafirmacin de nuestra identidad nacional y estimular el compromiso con
los sagrados intereses de la patria a fin de mejorar la calidad de la educacin.
La Comisin de Calendario Cvico Escolar estar conformado por los siguientes miembros:
El Director quien lo preside.
Los Subdirectores de cada nivel educativo
Dos profesores por cada turno elegidos por la Asamblea de profesores, en el caso de
educacin Secundaria sern asignados los docentes de las reas de Historia,
Geografa y Economa, Educacin Ciudadana y Cvica y Persona, Familia y Relaciones
Humanas.

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Art. 159. FUNCIONES DE LA COMISIN DE CALENDARIO CVICO ESCOLAR:

a) El Calendario Cvico Escolar es elaborado por la Comisin de Calendario Cvico
Escolar de cada nivel en el mes de diciembre.
b) La comisin har entrega de un proyecto al plenario en el mes de marzo para acordar
sobre las fechas cvicas con suspensin y sin suspensin de clases. En dicho proyecto
se considerar a todos los docentes quienes debern planificar y ejecutar la fecha
cvica, dos veces al ao de manera vivencial con participacin de los educandos.
c) Elabora el cronograma de fechas cvicas, previo sorteo en Asamblea de profesores, y
en cada turno, en horario establecido con anterioridad.
d) Dirige la actividad cvica los lunes y si es necesario los das viernes.
e) Recuerda a los profesores las fechas cvicas que les corresponde, con anticipacin.
f) Vela por el cumplimiento de cada fecha cvica e informa a las subdirecciones.
g) La Comisin har entrega a la Direccin del Plantel el proyecto aprobado por el plenario
en el mes de marzo para difusin y conocimiento de la comunidad educativa.
h) Publicar en panel acondicionado para tal fin: el listado de fechas cvicas, de profesores
responsables, fecha asignada y hora.
Art. 160. COMISIN DE RIESGOS DE DESASTRES: DEFENSA CIVIL Y AMBIENTAL (PREVAED)
Segn Directiva N 014-2007-DINECA-AEA y Directiva N 093-2007-DIECA/VMGP Normas
para la Evaluacin de la Actividad Permanente de Movilizacin Social Escuelas seguras,
limpias y saludables, la comisin de riesgos:
Se integra con Municipios Escolares: Cuyo regidor de asuntos ambientales integra la
Comisin de Gestin del Riesgo de la institucin educativa, Brigadas ambientales: Las
actividades de las brigadas ambientales, orientadas al conocimiento y manejo del entorno, y
al desarrollo de actividades ldicas de aprendizaje activo y participante. Tambin identifican
las situaciones de riesgo y promueven actividades con alta participacin de muchos
estudiantes para su prevencin y mitigacin, Brigadas de Defensa Civil: Cuyos actores,
hasta ahora se han visto involucrados en la formulacin y ejecucin de los planes de
emergencia, la organizacin de simulacros y otras actividades de preparacin para la
emergencia, deben hacer parte integral en la formulacin del Plan de Gestin del Riesgo,
como un todo y Clubes Ambientales, Ecolgicos: Que son instituciones conformadas por
estudiantes y docentes, pero igualmente estn abiertas a padres de familia que se identifiquen
con los propsitos del club.
La comisin est conformada por:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

El director
Los subdirectores
Dos docentes de CTA elegidos en Asamblea
Los estudiantes que conforman las brigadas ambientales
Un trabajador administrativo
Y padres de familia si fuera posible.

Art. 161. FUNCIONES DE LA COMISIN DE RIESGOS DE DESASTRES

a) El Comit Ambiental se encarga de planificar, implementar y evaluar las acciones de
educacin ambiental en la institucin educativa, en coordinacin con el CONEI.
b) Realizar la movilizacin social: Programa Escuelas, Seguras, Limpias y Saludables y
otras campaas.
c) Implementar las acciones de Educacin Ambiental en la Institucin Educativa.
d) Conformar las Brigadas y Clubes Ambientales de la institucin educativa que contribuya
al mejor logro de las acciones de Educacin Ambiental estipuladas en el PCI.
e) Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos educativos innovadores e
integrados, con proyeccin a la accin conjunta con la comunidad local y su vinculacin
con el Sistema Local de Gestin Ambiental por el desarrollo sostenible.

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f) Elabora el rol de turno semanal para la participacin de los brigadistas de Defensa Civil
por grados y seccin en el plan de seguridad ciudadana.
g) Durante situaciones de emergencia constituye el COE.
h) Desarrolla programas de entrenamiento y simulacros con la comunidad educativa para
prevenir situaciones de riesgo.
i) Elabora instrumentos de monitoreo y supervisin de actividades permanente dentro y
fuera del aula, que permita controlar situaciones de riesgo.
j) Consolida la aplicacin de instrumentos de monitoreo y supervisin peridicamente,
evala y propone alternativas de solucin en jornadas de evaluacin de gestin
institucional.
k) Organiza charlas de sensibilizacin y capacitacin de todos los actores en la Institucin
Educativa frente a las temticas del riesgo y su gestin: Consejo Educativo
Institucional, Asociacin de padres, Comit Directivo, Comits Ambientales Escolares,
todos los docentes, estudiantes y grupos organizados de la comunidad.
l) Contar con el EQUIPO BSICO PARA ATENDER EMERGENCIAS.
Art. 162. RESPONSABILIADES DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
La IE, a travs de su Director es responsable de:
a) Incorporar las acciones y actividades de educacin ambiental en el PEI, PCC, PAT, RI.
b) Coordinar con los Especialistas de la UGEL la implementacin de las acciones de
Educacin Ambiental en la Institucin Educativa.
c) Realizar la movilizacin social: Programa Escuelas, Seguras, Limpias y Saludables y
otras campaas.
d) Informar a la UGEL sobre el avance de las acciones de Educacin Ambiental en la
Institucin Educativa.
e) Conformar el Comit Ambiental que se encargue de planificar, implementar y evaluar
las acciones de educacin ambiental en la institucin educativa, en coordinacin con el
CONEI.
f) Conformar las Brigadas y Clubes Ambientales de la institucin educativa que contribuya
al mejor logro de las acciones de Educacin Ambiental estipuladas en el PCI.
g) Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos educativos innovadores e
integrados, con proyeccin a la accin conjunta con la comunidad local y su vinculacin
con el Sistema Local de Gestin Ambiental por el desarrollo sostenible.
h) Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con instituciones del sector pblico,
privado y la sociedad civil, para el desarrollo de las acciones de Educacin Ambiental
en la institucin educativa, con conocimiento de la UGEL.
i) Reconocer y estimular a los estudiantes, docentes y padres de familia que destaquen
en la movilizacin social: Programa Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
j) Gestionar ante la UGEL el reconocimiento y premiacin por las acciones sobresalientes
de educacin ambiental de la Institucin Educativa.
k) Elaborar el Calendario Ambiental, de acuerdo con la realidad institucional y local.
Art. 163. FUNCIONES DE LA COMISIN DE DEFENSA CIVIL EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS:
Representar a la Institucin ante la comunidad y el Sistema Nacional de Defensa
Civil.
Elaborar el Plan de Contingencia con la asesora de las oficinas de defensa civil
de la jurisdiccin.
Coordinar con los especialistas de infraestructura educativa y los rganos
especializados de Defensa Civil la inspeccin tcnica del local institucional, para
realizar la respectiva sealizacin e implementacin de los sistemas bsicos de
seguridad.
Organizar las Brigadas Operativas de Defensa Civil en la Institucin Educativa.
Asumir las funciones operativas en caso de emergencia, constituyndose en el
Centro de Operaciones de Emergencia (COE) dirigiendo y controlando todas
las acciones y disposiciones que se hayan contemplado en el Plan de

______________________________________________________________________

Contingencia.
Programar la capacitacin de sus miembros y de la comunidad educativa en
general.
Elaborar el Cronograma de Acciones de Defensa Civil en su Institucin y
supervisar su ejecucin.
Participar activamente de la Red de Prevencin y Atencin de emergencias y
desastres del Sector Educacin.
Art. 164. ACCIONES DE LA COMISIN DE RIESGO DE DESASTRES
Directiva 015-2007-ME Acciones de Gestin del Riesgo de Desastres en la Institucin
Educativa.
a) Promover el desarrollo de capacidades, actitudes y valores en los estudiantes a travs
de las actividades curriculares y sus distintas organizaciones relacionadas con la
Gestin del Riesgo de Desastres.
b) Garantizar la incorporacin de la Gestin del Riesgo de Desastres en el Proyecto
Educativo Institucional, el Proyecto Curricular Institucional y en el Plan Anual de
Trabajo.
c) Organizar la Comisin Permanente de Defensa Civil reconocida mediante Resolucin
Directoral, con cargo a la UGEL.
d) Promover la participacin de los estudiantes, docentes y padres de familia en la Gestin
del Riesgo de Desastres, en el marco de la movilizacin social denominada Escuelas
Seguras, Limpias y Saludables.
e) Desarrollar acciones de capacitacin en Gestin del Riesgo de Desastres en
coordinacin con la Unidad de Gestin Educativa Local y con el apoyo de las Oficinas
de Defensa Civil e instituciones especializadas.
f) Organizar, ejecutar y evaluar la realizacin de los simulacros a realizar de acuerdo a la
realidad fenomenolgica de la zona con asesoramiento de la Unidad de Gestin
Educativa Local y con apoyo de los Comits de Defensa Civil, de acuerdo al
cronograma antes sealado.
g) Establecer y adaptar los instrumentos que permitan insertar el tema de gestin de
riesgos en la diversificacin curricular de cada Institucin Educativa.
h) Elaborar el Plan de Contingencia con el asesoramiento y apoyo de las oficinas de
defensa civil y su Comisin Permanente de Defensa Civil, y tomando en consideracin
la gua de elaboracin del Plan.
i) Informar a la Unidad de Gestin Educativa Local, en los meses de junio y noviembre,
sobre las acciones de actividades relacionadas a Gestin del Riesgo de Desastres.
Art. 165. ACCIONES DE EDUCACIN AMBIENTAL:
Para el desarrollo de las acciones de educacin ambiental, la Institucin Educativa, a travs
de la Comisin de Riesgo de Desastres tendr en cuenta lo siguiente:

a) La educacin ambiental tiene carcter transversal, consecuentemente deber ser

desarrollado en todas las reas e incluido en el Proyecto Curricular de Centro y
Proyecto Educativo Institucional.
b) El desarrollo de las acciones y actividades de educacin ambiental se realizar sobre
la base de un Diagnstico participativo que identifique y priorice los problemas en
funcin de su realidad o de coyunturas especficas para su solucin en distintos
aspectos de la institucin educativa.
c) Las acciones y actividades de educacin ambiental, adems de ser realizadas por los
docentes en las distintas reas curriculares, sern realizadas por la comunidad
educativa mediante distintas formas organizativas como los Comits Ambientales,
Brigadas Ambientales, Clubes Ecolgicos, etc.
d) El desarrollo de las acciones y actividades de educacin ambiental en la institucin
educativa se vincula y compromete a la accin de las diversas instituciones de la
comunidad local y la sociedad en relacin a su entorno local, en el marco de los
sistemas regionales y locales de gestin ambiental.

______________________________________________________________________

Art. 166. DIRECTIVA N 014-2007-DINECA-AEA Directiva Nacional de Educacin Ambiental 2007

Disposiciones finales, se establece que adems se deben observar las siguientes acciones a
la Comisin:
a) Promover la elaboracin y ejecucin de proyectos educativos innovadores e
integrados, con proyeccin a la accin conjunta con la comunidad local y su vinculacin
con el Sistema Local de Gestin Ambiental por el desarrollo sostenible.
b) Establecer acuerdos y convenios de cooperacin con instituciones del sector pblico,
privado y la sociedad civil, para el desarrollo de las acciones de Educacin Ambiental
en la institucin educativa, con conocimiento de la UGEL.
c) Reconocer y estimular a los estudiantes, docentes y padres de familia que destaquen
en la movilizacin social: Programa Escuelas Seguras, Limpias y Saludables.
d) Gestionar ante la UGEL el reconocimiento y premiacin por las acciones sobresalientes
de educacin ambiental de la Institucin Educativa.
e) Elaborar el Calendario Ambiental, de acuerdo con la realidad institucional y local.
ART. 167. DE LAS ACTIVIDADES CONMEMORATIVAS
Las actividades conmemorativas que se celebran durante el ao son las siguientes:
a) Da Nacional de la Reflexin sobre los Desastres Naturales el 31 de Mayo (R.M. N
348-93-ED).
b) Da Internacional para la Reduccin de Desastres Naturales (Resolucin N 42
Asamblea ONU) segundo Mircoles del mes de octubre de cada ao. Con motivo
de las fechas conmemorativas se realizarn en la IE, actividades de sensibilizacin,
reflexin y capacitacin sobre Gestin de Riesgos de Desastres.
Art. 168. COMIT DEL BANCO DEL LIBRO Y RECEPCIN DE LOS RECURSOS Y MATERIALES
EDUCATIVOS.
El Comit de Recepcin de los Recursos y Materiales Educativos (Comit de recepcin), de
carcter permanente, reconocido a travs de Resolucin Directoral. (RM N 401-2008-ED,
Banco del Libro, RM N 460-2012-ED, que aprueba la Directiva N 017-2012-ED, Gestin de
procesos de distribucin de Recursos y Materiales Educativos
Se recomienda la siguiente conformacin por la naturaleza de la IE:
a)
b)
c)
d)
e)

Director de la institucin educativa quien lo preside.

Responsable de la Biblioteca o Encargado del Centro de Recursos.
Dos representantes de los Auxiliares de Educacin.
Un representante de la Asociacin de Padres de Familia.
Un representante de los estudiantes.

Art. 170. FUNCIONES COMIT DEL BANCO DEL LIBRO Y RECEPCIN DE LOS RECURSOS Y
MATERIALES EDUCATIVOS:

a) Generar condiciones que faciliten a los estudiantes y docentes de los diferentes niveles
b)
c)
d)

la accesibilidad en el uso de los diversos recursos materiales educativos

proporcionados por el Ministerio de Educacin y los que adquiera la IE.
Implementar medidas de control de la recepcin, prstamo y estado de conservacin
de los recursos y materiales educativos (cuadernos de cargo, inventario, entre otros).
Al finalizar el ao escolar, entregar un inventario actualizado sobre las cantidades y
estado de los recursos y materiales existentes.
Elaborar y ejecutar el plan de devolucin de textos de grado y manuales para docentes
al final de cada ao, el cual incluir la evaluacin del estado de conservacin de cada
ejemplar.

______________________________________________________________________

e) Prever, ejecutar y supervisar el proceso de custodia de los textos durante el perodo

f)

g)

vacacional y las acciones de restauracin de los ejemplares deteriorados.

Llenar la Ficha Resumen (en borrador para el digitado por Administracin) del nivel
correspondiente para ser remitida a la UGEL, esta ficha debe registrar informacin
sobre el proceso de implementacin del Banco del Libro y la evaluacin de los procesos
de entrega y devolucin, seguimiento, contingencias, estado de conservacin
/condicin de los textos de grado, las observaciones y recomendaciones pertinentes.
Solicitar la reposicin de los textos de grado en los siguientes en los siguientes
supuestos:
Prdida del texto sustentado mediante Reporte de Prdida firmado por el Padre
de Familia o apoderado y el Director.
Deterioro irreparable de los textos.

h) Dar de baja los textos de grado o manuales para docentes, del Banco de libro, cuando
i)

hayan transcurrido como mnimo tres aos de uso desde la dotacin, aplicando las
normas y procedimientos respectivos.
Solicitar un nmero adicional de textos en caso de incremento del nmero de
estudiantes acompaando a la solicitud respectiva una copia de la nmina respectiva.

Art. 171. ACCIONES A REALIZAR POR LA COMIT DEL BANCO DEL LIBRO Y RECEPCIN DE
LOS RECURSOS Y MATERIALES EDUCATIVOS
Para gestionar el Banco del Libro, el Comit Institucional deber implementar los siguientes
pasos:
A) ACCIONES PREVIAS A LA ENTREGA DE LOS TEXTOS Y MANUALES
a) Destinar un ambiente seguro, limpio y ventilado para la custodia de los textos.
b) Llenar la ficha del Banco de Libro que aparece en cada uno de los textos.
c) Elaborar las Listas de Estudiantes-Usuarios por grado y seccin segn nmina de
matrcula.
d) Elaborar las Listas de Docentes-Usuarios por rea Curricular.
e) Disponer el lugar o lugares de entrega de los textos al Igual que del personal necesario
(docentes, padres de familia, etc.) con la debida anticipacin.
B) EL ACTO DE ENTREGA DE LOS TEXTOS
En Educacin Inicial y Primaria
a) El Comit Institucional, entregar los textos de grado a los docentes responsables de
cada grado y seccin para que estos a su vez los proporcionen a los estudiantes
quienes realizarn el llenado del Formato Banco de Libros que aparece en la retira de
la cartula de cada texto, con apoyo de sus padres o apoderados.
b) El formato ser llenado teniendo en cuenta los siguientes detalles:
a) Ao: Escribir en nmero el ao en que recibe el libro.
b) Grado: Escribir en nmero, segn corresponda el grado de estudios del
estudiante.
c) Seccin: Escribir la letra de la seccin en que se encuentra el estudiante.
d) Nombre: Escribir el nombre y apellidos del estudiante.
e) Cdigo: Escribir el nmero de orden del estudiante.
f) Condicin: Escribir (A, B, C, D) segn el estado de conservacin.
c) El Comit Institucional supervisar la firma de listas de Estudiantes-Usuarios
correspondientes, las recoger debidamente llenadas y firmadas por los padres de
familia o apoderados y las entregar al responsable del Banco del Libro.

______________________________________________________________________

En Educacin Secundaria
a) El Comit Institucional entregar los textos previamente codificados a los estudiantes
y supervisar la firma de listas de Estudiantes-Usuarios correspondientes.
b) El Comit Institucional entregar los manuales a los docentes previamente codificados
y supervisar la firma de listas de Docentes-Usuarios correspondientes.
c) El Comit recoger todas las listas debidamente llenadas y firmadas y las entregar al
responsable del Banco del Libro.
C) CONSERVACIN, SEGUIMIENTO Y ATENCIN A CONTINGENCIAS DURANTE EL
PERODO ESCOLAR
a) Coordinar y realizar el forrado de los textos de grado y manuales para docentes para
su conservacin.
b) Difundir y velar por el cumplimiento de las pautas para el uso de los textos (no escribir
en ellos, no ensuciarlos, no cortarlos, no doblarlos, etc.).
c) Registrar la prdida, robo, deterioro o cualquier falla de impresin, compaginacin o
encuadernacin de los textos y manuales.
d) Registrar la devolucin por retiro del estudiante de la IE en la lista de EstudiantesUsuarios; el trabajador administrativo que est a cargo de traslados no entregar la
documentacin al padre de familia mientras no devuelva el material entregado al
estudiante. En caso de no observar esta disposicin el trabajador administrativo ser
responsable del material no devuelto.
e) No puede haber transferencia personal de los textos de grado entre estudiantes.
D) DEVOLUCIN, EVALUACIN Y RESTAURACIN DE LOS TEXTOS Y MANUALES AL
FINALIZAR EL PERODO ESCOLAR
a) Organiza, el proceso de devolucin de los textos de grado y manuales para docentes.
b) En el nivel Primaria, el docente responsable entregar al Director de la institucin
educativa los libros correspondientes a su grado y seccin, mediante cargo de entrega
consignando el nmero de libros y el estado de conservacin.
c) En el nivel Secundaria, el Comit Institucional registrar la devolucin de los textos
grado y manuales para docentes en las listas que se emplearon en el momento de la
entrega de los mismos y los recepcionar para proceder al inventario y evaluacin
correspondiente.
d) Realizar el inventario de los textos de grado y manuales para docentes y la
evaluacin del estado de conservacin de cada uno de los mismos segn el
procedimiento establecido.
e) Coordinar y realizar acciones de restauracin o reforzamiento fsico del material.
f) Empaquetar y almacenar adecuadamente los textos y manuales.
E) PROCEDIMIENTO PARA EVALUAR EL ESTADO DE CONSERVACIN DE LOS TEXTOS
DE GRADO Y MANUALES PARA DOCENTES
a) Finalizado el periodo escolar, el Comit, recuperar los textos de grado entregados en
calidad de prstamo a los estudiantes, realizar el inventario de los mismos y evaluar el
estado de conservacin de cada uno de los ejemplares, considerando la cartula y pginas
interiores, informacin que ser sistematizada en la Ficha Resumen del nivel correspondiente
empleando los siguientes criterios:
A: Bueno, cuando se evidencia que el deterioro del texto es propio del uso, es decir, est
en buen estado, cartula con el plastificado completo, encuadernado, sin enrollamiento
en las puntas de las hojas, completas, legibles, sin marcas, limpias.
B: Regular, cuando el texto puede ser restaurado para su utilizacin, est completo, es
legible, presenta marcas que pueden ser eliminadas y/o borradas.
C: Malo, cuando se evidencia el total deterioro del texto Impidiendo su utilizacin, est
incompleto, sucio, roto, etc.
D: Textos que no han sido recuperados.

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Art. 172. COMISIN DE MATRCULA

La matrcula escolar es el proceso por el cual el padre, madre o apoderado realiza el trmite
necesario y suficiente para que su menor hijo/a curse estudios en un programa o Institucin
Educativa. La matrcula en gratuita y no est condicionada a una evaluacin de ingreso o
cuotas econmicas. En las Instituciones Educativas Pblicas el servicio educativo es
GRATUITO. (La matrcula escolar no puede estar condicionada a ningn pago econmico,
incluida la cuota anual de APAFA). Todas las Instituciones Educativas de la Regin son
instituciones inclusivas y deben de matricular a los estudiantes con necesidades educativas
especiales, sin condicionamiento alguno.
El Director/a de la Institucin Educativa reconocer mediante Resolucin Directoral
Institucional la comisin encargada de la Matricula, que estar integrada por los siguientes
miembros:
a) Presidente: Director o Directora de la Institucin Educativa.
b) Secretario: Subdirector o subdirectores de los Niveles Educativos.
c) Integrantes: Representantes de Docentes elegidos democrticamente en proporcin
de 1 por cada nivel educativo.
d) Veedor: Representante de Padres de familia elegido democrticamente.
La comisin mnimamente estar conformada por tres integrantes.
Art. 173. FUNCIONES DE LA COMISIN DE MATRCULA:
a) Hacer cumplir las normas que se publiquen referentes a la matrcula y las que se
encuentran en vigencia.
b) Realizar las publicaciones necesarias en el periodo de matrcula.
c) Contribuir con ideas creativas, recomendaciones, indicaciones y la colocacin de
publicidad que se requiera para dar a conocer el proceso de matrcula en la IE.
CAPTULO IV: DE LOS DEBERES, DERECHOS Y PROHIBICIONES.
Art. 174. DEBERES DE LOS DOCENTES:
Los profesores tienen los siguientes deberes (Art. 40 de la Ley 29944):
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedaggicos, las actividades curriculares y
las actividades de gestin de la funcin docente, en sus etapas de planificacin, trabajo
en aula y evaluacin, de acuerdo al diseo curricular nacional, el Marco Curricular y el
Marco del Buen Desempeo Docente.
b) Orientar al educando con respeto a su libertad, autonoma, identidad, creatividad y
participacin; y contribuir con sus padres y la direccin de la institucin educativa a su
formacin integral. Evaluar permanentemente este proceso y proponer las acciones
correspondientes para asegurar los mejores resultados.
c) Respetar los derechos de los estudiantes y padres de familia.
d) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
e) Aportar en la formulacin del proyecto educativo institucional, asumiendo con
responsabilidad las tareas que les competan.
f) Ejercer la docencia en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin realizar
ningn tipo de discriminacin por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religin,
opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole.
g) Conocer, valorar y respetar las culturas locales.
h) Contribuir a la afirmacin y desarrollo ciudadano de los miembros de la Institucin
Educativa, de la comunidad local y regional.
i) Informar a los padres de familia sobre el desempeo escolar de sus hijos y dialogar con

______________________________________________________________________

ellos sobre los objetivos educativos y la estrategia pedaggica, estipulando su

compromiso con el proceso de aprendizaje.
j) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuentas de los bienes a su cargo que pertenezcan a
la institucin educativa.
k) Asegurar que sus actividades profesionales se fundamenten en el respeto mutuo, la
prctica de los derechos humanos, la Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la
tolerancia y el desarrollo de una cultura de paz y democrtica.
l) Coadyuvar al trabajo en equipo de los profesores de la institucin educativa, tomando
en cuenta la dimensin colegiada.
m) Hacer investigacin desde su rea propiciando la reflexin y el anlisis segn los
estadios de maduracin de los educandos en los ciclos y nivel para propiciar la
construccin de conocimientos de modo significativo.
n) Denunciar directa y annimamente cualquier acto de maltrato fsico o sicolgico contra
el docente o los educandos va Internet, a travs de los portales del Ministerio Pblico
y del Ministerio de Educacin.
o) Propiciar un clima emocional positivo en el entorno escolar, que ayude a generar
confianza, apertura mental y emocional en los integrantes de la comunidad escolar.
p) Promover un ambiente inclusivo, acogedor y colaborativo basado en la aceptacin
mutua y la cooperacin, el respeto de las diferencias culturales, lingsticas y fsicas,
as como la valoracin incondicional de la identidad cultural y los derechos de todos y
todas.
q) Fortalecer la escuela escuela-familia-comunidad al considerar la experiencia social,
cultural y productiva de la localidad, as como los diversos tipos de saberes.
r) Hacer uso efectivo del tiempo en el aula y en la IE conforme al compromiso 4 y al DS
N 008-2006-ED.
s) Realizar investigacin diagnstica de la realidad de los estudiantes a nivel cognitivo,
emocional y social.
Art. 175. DERECHOS DE LOS PROFESORES:
Los profesores tienen derecho a (Art. 41 de la Ley 29944):
a) Desarrollarse profesionalmente en el marco de la Carrera Pblica Magisterial y sobre
la base del mrito, sin discriminacin por motivo de origen, raza, sexo, idioma, religin,
opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole que atente contra los derechos
de la persona.
b) Estabilidad laboral sujeta a las condiciones que establece la Ley.
c) Ser evaluados de manera transparente, conocer los resultados de su evaluacin
personal, solicitar su revisin y tener acceso a su historial de vida profesional registrado
en el escalafn institucional.
d) Autonoma profesional en el cumplimiento de las tareas pedaggicas que les compete,
la misma que est supeditada a que se ejerza dentro del proyecto educativo ejecutado
por la institucin educativa y a que se respete la normatividad vigente.
e) Beneficios del Programa de Formacin y Capacitacin Permanente y de otros
programas de carcter cultural y social fomentados por el Estado.
f) Licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas, de acuerdo a lo
establecido en la Ley y su reglamento.
g) Vacaciones.
h) Seguridad social, de acuerdo a ley.
i) Libre asociacin y sindicalizacin.
j) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpidos por motivos de representacin
poltica y sindical, segn el caso.
k) Condiciones de trabajo que garanticen calidad en el proceso de enseanza y
aprendizaje, y un eficiente cumplimiento de sus funciones dentro de los alcances de la
Ley
l) Reconocimiento de sus mritos en la labor educativa.
m) Tiene derecho a ser informado con anticipacin y por escrito a convocatorias a:
asambleas de docentes, monitoreo, capacitaciones, participacin en eventos,
supervisin, suspensin de clases, actividades, charlas, proyectos, etc.

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Art. 176. PROHIBICIONES:

Los docentes estn prohibidos de:
a)
b)
c)
d)
e)

Asistir al plantel en estado etlico.

Utilizar un lenguaje soez frente a los educandos o trabajadores.
Atentar contra la integridad fsica y moral de los miembros del plantel.
Agredir fsica y verbalmente a sus compaeros de trabajo.
Expresarse a nombre de la comunidad magisterial o del plantel, sin previo acuerdo o
autorizacin.
f) Observar una conducta inmoral o difundir asuntos contrarios a los intereses
institucionales.
g) Realizar actividades poltico-partidaristas dentro del plantel.
h) Ausentarse del plantel en horas de trabajo, sin conocimiento previo de la Direccin.
i) Autorizar salidas de los educandos fuera del plantel, durante el horario escolar, sin el
conocimiento del Director o Subdirectores, salvo en casos urgentes.
j) Imponer cuotas a los educandos sin autorizacin del Director.
k) Utilizar los bienes o realizar en la institucin actividades ajenas a sus funciones,
orientadas al beneficio personal.
l) Delegar a terceros el ejercicio de sus funciones.
m) Solicitar cuotas a los estudiantes, docentes, pares de familia u otro personal sin
presentar el proyecto de actividades o desconocimiento del comit de aula o padres de
familia.
n) Faltar de palabra y de obra a los directivos, colegas, padres de familia y alumnos de la
Institucin Educativa.
o) Abandonar inoportunamente las reuniones programadas por la Direccin, subdireccin
o comunidad educativa sin firmar el libro de actas, salvo en casos urgentes.
p) Realizar actividades econmicas personales clandestinas dentro de la Institucin
educativa y en horas de trabajo.
q) Falsear la verdad para favorecer actos ilegales o de agresin entre personal de la IE.
Art. 177. DE LOS AUXILIARES: (Decreto Supremo N 008-2014-MINEDU).
DEBERES DE LOS AUXILIARES
Son deberes de los Auxiliares de Educacin:
a) Respetar los derechos de los estudiantes, as como de los padres de familia.
b) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo.
c) Ejercer su funcin en armona con los comportamientos ticos y cvicos, sin realizar
ningn tipo de discriminacin por motivos de origen, raza, sexo, idioma, religin,
opinin, condicin econmica o de cualquier otra ndole.
d) Contribuir con la afirmacin y desarrollo cultural y ciudadano de los miembros de la
institucin educativa de la comunidad local y regional.
e) Cuidar, hacer uso ptimo y rendir cuenta de los bienes de la institucin educativa a su
cargo.
f) Asegurar que sus actividades se fundamenten en el respeto mutuo, la prctica de los
derechos humanos, la Constitucin Poltica del Per, la solidaridad, la tolerancia y el
desarrollo de una cultura de paz y democracia.
g) Cumplir con los principios, deberes y prohibiciones del Cdigo de tica de la Funcin
Pblica.
Art. 178. DERECHOS DE LOS AUXILIARES DE EDUCACIN
Son derechos del Auxiliar de Educacin:
a) Gozar de licencias, permisos, destaques, reasignaciones y permutas.

______________________________________________________________________

b) Vacaciones. Estas son irrenunciables. Los Auxiliares de Educacin tienen derecho a

sesenta (60) das de vacaciones anuales al inicio de las vacaciones escolares. Antes
del inicio del perodo vacacional estn obligados a concluir y entregar la documentacin
inherente a sus funciones a la Direccin de la Institucin Educativa. En las vacaciones
escolares de medio ao, los Auxiliares de Educacin asisten a la institucin educativa
para desarrollar actividades propias de su cargo.
c) Libre asociacin y sindicalizacin.
d) Reconocimiento del tiempo de servicios ininterrumpido por motivos de representacin
poltica y sindical, segn sea el caso.
e) Condiciones de trabajo que garanticen un eficiente cumplimiento de sus funciones
dentro de los alcances de la presente norma.
f) Reconocimiento por parte del Estado, la comunidad y los padres de familia de sus
acciones sobresalientes en el ejercicio de su funcin.
Art. 179. Licencias y prohibiciones de los auxiliares se redirigen a las normas que especifiquen el
rgimen al que pertenecen o las que indiquen las normas segn el DS N 004-2013-E.
Los Auxiliares de Educacin se sujetan a lo dispuesto en el Decreto Legislativo N 276, Ley
de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Pblico, y el
Reglamento de la Carrera Administrativa, aprobado por Decreto Supremo N 005-90-PCM,
respecto a lo no contemplado en el Ttulo Stimo del Reglamento correspondiente a la Ley
N 29944 Ley de Reforma Magisterial.
Art. 180. DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO
DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO

a) Actuar con respeto y discrecin frente a los educandos, trabajadores, padres de familia
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)

y visitantes a la institucin.
Cumplir personal y diligentemente los deberes del servicio.
Salvaguardar los intereses de la IE y utilizar bien sus recursos.
Concurrir puntualmente y observar los horarios asignados a su labor administrativa.
Conocer las labores del cargo y capacitarse constantemente y sobre todo en utilizacin
de los medios informticos (ofimtica).
Buen trato y lealtad hacia el pblico, los superiores y compaeros.
Reserva en los asuntos que revistan tal carcter.
Informar a la superioridad de los actos delictivos o de inmoralidad cometidos en
ejercicio de la funcin.

Art. 181. DERECHOS DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO (DL N 276 Art. 98 al 125)
a) Hacer Carrera en base al mrito. Sin discriminaciones.
b) Gozar de estabilidad. Cese o destitucin slo por causa prevista en la Ley y de acuerdo
al procedimiento establecido.
c) Percibir Remuneracin que corresponda a su nivel.
d) 30 das de vacaciones anuales remuneradas salvo acumulacin convencional de hasta
2 perodos.
e) Hacer uso de permisos o Licencias.
f) No ser trasladado a entidad distinta sin su consentimiento.
g) Gozar de pensin al trmino de la carrera.
h) Reincorporarse a la Carrera Pblico al trmino del desempeo de cargos electivos o
de confianza.
i) Recibir menciones, distinciones, y condecoraciones de acuerdo a los mritos
personales.
j) Acumular, a su tiempo de servicios hasta 4 aos de estudios universitarios, despus
de 15 aos de servicios efectivos, siempre que no sean simultneos.
k) Constituir sindicatos.
l) Hacer uso de la Huelga.

______________________________________________________________________

Art. 182. PROHIBICIONES AL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

a)
b)
c)
d)
e)
f)

g)
h)
i)
j)
k)

Realizar actividades distintas a su cargo en la jornada de trabajo. Establecidos.

Percibir retribucin de terceros para realizar u omitir actos del servicio (coimas).
Realizar actividad poltica partidaria durante el cumplimiento de labores.
Opinar a travs de los medios de comunicacin sobre asuntos del Estado. (Debe
entenderse asuntos relacionados con el servicio). Salvo autorizacin expresa.
Celebrar por s o por terceras personas o intervenir directa o indirectamente, en los
contratos con su entidad en los que tengan intereses el propio servidor, su cnyuge o
parientes hasta el cuarto grado de consanguinidad o segundo de afinidad.
Est prohibido realizar actividades econmicas diversas como la venta clandestina de
cualquier producto que haga competencia desleal al quiosco, legalmente establecido
por la Comisin, se sancionar al infractor de acuerdo con las normas correspondientes
y ms an si esta actividad se realiza en horas de trabajo.
Hacer abandono de labores en horas de oficina para movilizarse a otras dependencias
o al patio, sin motivo justificado (conversatorios grupales sobre temas particulares
abandonando su dependencia de trabajo asignado).
Realizar actividades fuera de su funcin sin la debida autorizacin de la Direccin o
Subdireccin.
No registrar la asistencia en horas de ingreso y no asistir a sus labores, sus labores de
40 horas inicindose diariamente conforme lo estipula el presente RI.
Realizar acciones que comprometan la imagen de la Institucin Educativa.
Realizar adulteracin de notas y firma en documentos que no es de su competencia.

CAPTULO V: ASISTENCIA, PERMANENCIA, PERMISOS Y LICENCIAS (RM.

N 571-94-ED.

Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia del Personal).

Art. 183. Es potestad de la direccin otorgar facilidades sindicales a los dirigentes para ejercer su labor
gremial gozando de permisos que acumulados durante un mes no podrn exceder del
equivalente a un da de trabajo.
Art. 184. DE LA COMISION DE SERVICIO
a) Es la accin administrativa que consiste en el desplazamiento temporal del trabajador
fuera de la sede habitual de trabajo, dispuesta por la autoridad competente para realizar
funciones segn su grupo ocupacional y especialidad alcanzada y que estn
directamente relacionadas con los objetivos institucionales.
b) La comisin se efectuara por la necesidad del servicio, fundamentndose la labor a
cumplir. Sin embargo, el trabajador deber firmar su ingreso en la IE de donde saldr
a cumplir la accin de Comisin de Servicio.
c) El documento que autoriza la comisin de servicio contendr la hora de salida y en la
misma papeleta de salida se marcar la hora de llegada, salvo si el trabajador sale
durante las dos ltimas horas de trabajo.
d) La comisin de servicio que se efectu por horas en la localidad, ser autorizada por
el jefe inmediato.
e) El trabajador tendr derecho al pago previo de los gastos de movilidad y viticos segn
corresponda, de acuerdo con las disposiciones vigentes.
f) El trabajador al trmino de la comisin presentara un informe escrito u oral sobre el
cumplimiento de la labor, as como sobre los gastos de movilidad y/o viticos, si fuera
el caso, al titular de la entidad con copia al jefe inmediato y a la oficina de personal.
g) El servidor autorizado para salir de comisin de servicio, previamente entregara el
documento que lo autoriza en la portera o Direccin de Personal, segn sea el caso.

______________________________________________________________________

Art. 185. DE LAS VACACIONES ANUALES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

a) El derecho del trabajador a gozar de vacaciones anuales, es irrenunciable. Conlleva al
descanso fsico de 30 das consecutivos, con goce integro de remuneraciones, despus
de 12 meses de servicios remunerados, teniendo como referencia la fecha de ingreso
a la Administracin Publica.
b) Las licencias, permisos y sanciones sin goce de remuneraciones no ocasionarn la
postergacin del uso de sus vacaciones, nicamente no se consideran para la
acumulacin del tiempo de servicios. En el caso de los docentes se ajustar a la Ley
de reforma Magisterial y su Reglamento y normas afines.
c) El descanso fsico por vacaciones, en el caso de personal Administrativo, puede
acumularse hasta por dos periodos consecutivos de comn acuerdo con la entidad,
por razones del servicio; la postergacin de las vacaciones se formalizara mediante
oficio del jefe inmediato superior del trabajo, con consentimiento de este.
d) El Director o quienes hagan sus veces, son los responsables de coordinar con los
trabajadores administrativos y de apoyo el rol de vacaciones. Tomando en
consideracin que los trabajadores de Apoyo deben tomar sus vacaciones en los
meses de enero y febrero obligatoriamente. El rol de vacaciones se aprueba mediante
resolucin pertinente, en el mes de noviembre o diciembre del ao anterior.
e) El descanso vacaciones, se iniciara el primer da de cada mes en forma continua,
salvo que sea suspendido por necesidad de servicio o emergencia regional o nacional.
Los permisos y licencias a cuenta del periodo vacacional, son deducibles de los ltimos
das del mes programado.
f) El trabajador, antes de hacer uso del periodo vacacional, deber hacer entrega de
cargo al jefe inmediato o a quien este indique, a la vez har entrega de la copia del
respectivo memorando que autorice dicho derecho para efectos del control de
asistencia.
g) En casos excepcionales y debidamente justificados (necesidades del servicio) el
trabajador podr hacer uso del periodo vacacional en forma fraccionada
(quincenalmente) en cuyo caso el cmputo se efectuara de igual forma que en el de las
licencias.
h) El trabajador que pide vacaciones adelantadas, los sbados y domingos se cuentan
como parte de las vacaciones.
Art. 186. ABANDONO DE CARGO:
Un personal administrativo incurre en abandono de cargo cuando:
a) Inasiste injustificadamente por ms de tres (03) das consecutivos, en un periodo de
treinta (30) das calendarios.
b) Inasiste injustificadamente por ms de cinco (05) das no consecutivos en un periodo
de treinta (30) das calendario.
c) Inasiste injustificadamente por ms de quince (15) das no consecutivos en un periodo
de ciento ochenta (180) das calendario.
Art. 187. DE LAS TARDANZAS:
Las tardanzas, consideradas como ingreso despus de la hora correspondiente; as como
las inasistencias del personal, deben ser justificadas en un plazo perentorio de 48 horas.
Art. 188. Para efectos de descuento en las remuneraciones del personal docente, se tendr en
consideracin lo siguiente:

______________________________________________________________________

a) En el nivel primario, los das de inasistencia injustificada. Tres (03) tardanzas

injustificadas equivalen a un da no laborado.
b) En el nivel secundario, las horas no laboradas. La tardanza afecta la hora
correspondiente.
Art. 189. DE LAS FALTAS Y SANCIONES
a) Falta disciplinaria, es toda accin u omisin voluntaria o no que contravenga las
obligaciones y prohibiciones tipificadas en las Leyes N 29944, y su Reglamento; Decreto
Legislativo N 275 Ley de Bases de la Carrera Administrativa su Reglamento y dems
normas vigentes. La accin de cometer una falta de lugar a la aplicacin de la sancin
correspondiente.
b) La falta es tanto ms grave, cuanto ms alto es el nivel del funcionario o servidor que la
comete. La reincidencia y reiterencia constituye serio agravante.
c) La calificacin de la gravedad de la falta, es atribucin de la autoridad competente o de
la Comisin de Procesos Administrativos.
d) Las faltas de carcter disciplinario son las que se contemplan en el Art. 28 del DL 276 y
el articulado de la Ley de Reforma Magisterial contemplados y explicados en los artculos
del presente RI:
Las tardanzas o inasistencias injustificadas.
Abandonar el puesto de trabajo sin autorizacin.
Registrar y/o firmar indebidamente la tarjeta de control o parte diario de asistencia.
Alterar, retirar o sustraer la tarjeta de control o parte diario de asistencia.
El incumplimiento al presente Reglamento de Control de Asistencia y Permanencia.
Para el Personal Administrativo:
- Amonestacin verbal o escrita.
- La amonestacin verbal la efecta el Director o Subdirectores, y la escrita se
oficializa con resolucin del Director.
- Suspensin goce de remuneraciones hasta por 30 das, mediante resolucin del
Director.
- Cese temporal sin goce de remuneraciones mayor de treinta (30) das y hasta
doce meses, se aplica previo proceso administrativo disciplinario y se oficializa
por resolucin del Director de la UGEL.
- Destitucin, se aplica previo proceso administrativo disciplinario se oficializa con
resolucin del Director de la UGEL.
Art. 190. Registrar y/o firmar indebidamente el parte de asistencia diaria, asimismo sustraer o alterar
la tarjeta de control propia o ajena o al parte diario de asistencia se hace pasible de las
siguientes sanciones:
Primera vez, multa con el equivalente de dos a diez (10) de su remuneracin total, con
el correspondiente informe.
Primera reincidencia, suspensin hasta con treinta (30) das sin goce de
remuneraciones, oficializada con resolucin a propuesta de la autoridad competente.
Segunda reincidencia, cese temporal del cargo hasta por un (01) ao, sin goce de
remuneraciones previo proceso administrativo.
Art. 191. Por cinco tardanzas ms al mes:

Primera vez, amonestacin escrita, suscrita por el titular de la entidad o funcionario con
facultades delegadas, segn corresponda.
Primera reincidencia descuento de sus remuneraciones por el equivalente de dos (2)
das.

______________________________________________________________________

Segunda reincidencia, suspensin sin goce de remuneraciones hasta por (10) das.
Las subsiguientes reiteraciones durante el ao son sanciones previo proceso
administrativo.

Art. 192. Por abandonar su puesto de trabajo en horas de labor, sin la debida autorizacin de su jefe
inmediato o realizar actividades distintas a su funcin:
a) Primera vez, llamada de atencin por su jefe inmediato.
b) Primera reincidencia, amonestacin escrita, suscrita por el titular de la entidad o
funcionario con facultades delegadas segn corresponda.
c) Segunda reincidencia, multa de uno a diez (10) das de su remuneracin total.
d) La posterior reincidencia, implica el cese temporal hasta por un ao, previo proceso
administrativo.
Art.193. Los trabajadores tienen derecho a permisos sin compensacin horaria en los siguientes
casos:
a. Una hora diaria, al trmino del perodo post-natal, por lactancia hasta que el hijo cumpla
un ao de edad.
b. Un da por onomstico.
c. Hasta tres das al ao por motivos personales, con autorizacin del Director.
d. Un da por Da del Maestro.
Si los casos contemplados en los incisos b y d coinciden con das no laborables, sern
compensados, posteriormente, previa autorizacin del Director.
Art.194. Los permisos por consulta mdica, anlisis, examen mdico en hospitales o policlnico de
ESSALUD, no est afecto a descuento alguno ni compensacin horaria obligatoria. Este
permiso se acredita con la respectiva constancia de atencin suscrita por el profesional de la
salud tratante.
Art.195. Son permisos con compensacin horaria los establecidos supletoriamente por la Ley de
Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del Sector Pblico y su Reglamento
en lo que fuera pertinente.
Art.196. L a licencia por citacin expresa de la autoridad judicial, militar o policial competente, se otorga
al profesor o administrativo que acredite la notificacin con el documento oficial respectivo.
Abarca el tiempo de concurrencia ms los trminos de la distancia, conforme al art. 1 14 del
Reglamento de la Ley de Bases de la Carrera Administrativa.
Art.197. Las Licencias, autorizaciones para no asistir al centro de trabajo, son concedidas por el
Director en las modalidades y casos siguientes:
A) Con Percepcin de Remuneraciones:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
B)

Por enfermedad certificado por ESSALUD.

Por maternidad.
Por siniestro.
Por fallecimiento del cnyuge, padres, hijos o hermanos.
Por beca, otorgada por el Ministerio de Educacin.
Por sustentacin de tesis o examen de grado magisteriales.
Por capacitacin oficializada.
Por desempeo de funcin pblica, edil o poltica.

Sin Percepcin de Remuneraciones:

a) Por motivos personales.
b) Por capacitacin no oficializada.
c) Por enfermedad grave de cnyuge, padres, hijos o hermanos.

______________________________________________________________________

Art. 198. DE LOS ESTIMULOS

Los estmulos sern otorgados:
a) A los trabajadores administrativos, de conformidad con la ley de bases de la carrera
administrativa, DL N 276 y su reglamento aprobado por decreto supremo N 005-90PCM y A los docentes en aplicacin de la Ley de Reforma Magisterial y su Reglamento.
b) Adems por puntualidad en la asistencia o desempeo eficiente y eficaz de la funcin
se otorgara:
-

Resolucin de felicitacin, la misma que ser entregada por ocasin del Da del
Servidor Pblico o Da del Maestro. Previo informe documentado de la autoridad
competente.
Becas, estmulos, materiales y econmicos de acuerdo a la disponibilidad de la entidad,
independientemente del estmulo que pudiera otorgar otras instituciones.

CAPTULO VI: RGIMEN DISCIPLINARIO EN LA CARRERA PBLICA MAGISTERIAL Y

ADMINISTRATIVA. (Consultar el Manual Instructivo de Derecho Administrativo Disciplinario
de uso de Directores de IE) (Ver anexo 1).
Art. 199. El Rgimen Disciplinario en la Carrera Pblica Magisterial se encuentra regulado por la Ley
de Reforma Magisterial, Ley N 29944 (en adelante, LRM), y su Reglamento aprobado por
Decreto Supremo N 004-2013-ED (en adelante, Reglamento de la LRM).
Art. 200. POTESTAD DISCIPLINARIA
En los artculos 46 y 47 de la LRM, en concordancia con los artculos 80.2 y 81.2 del
Reglamento de la LRM, se otorga Potestad Sancionadora Disciplinaria -La Potestad
Sancionadora Especial o Disciplinaria es la facultad de la administracin pblica que tiene por
objeto prevenir y sancionar las conductas de los empleados pblicos que incumplan con los
deberes que se le imponen.- al Director o Directora de la Institucin Educativa sobre el
profesor o profesora que ejerce labor en aula, personal jerrquico y Subdirector o
Subdirectora de la misma.
Al respecto, debemos tener presente que segn los artculos 55 y 66 de la Ley N 28044,
Ley General de Educacin, -El artculo 55 de la Ley General de Educacin, Ley N 28044,
seala: El director es la mxima autoridad y el representante legal de la Institucin Educativa.
Es responsable de la gestin en los mbitos pedaggico, institucional y administrativo.
Asimismo, el artculo 66 de la referida Ley establece: La Institucin Educativa, como
comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia de gestin del sistema educativo
descentralizado. En ella tiene lugar la prestacin del servicio- la Institucin Educativa, como
comunidad de aprendizaje, es la primera y principal instancia del sistema educativo
descentralizado y el Director/a es la mxima autoridad y el representante legal de la misma,
siendo responsable de la gestin en los mbitos pedaggico, institucional y administrativo,
por lo que resulta imprescindible que cuente con todas las facultades necesarias para
desarrollar sus funciones.
Art. 201. SANCIONES
Los Directores de las instituciones educativas pueden imponer las siguientes sanciones:
a) Amonestacin verbal.
b) Amonestacin escrita.
c) Suspensin en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de remuneraciones.
Los Directores no estn facultados o autorizados para imponer las sanciones de cese
temporal o destitucin.

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Art. 202. PERSONAL PASIBLE DE SANCIN (Aplicase el Reglamento de la Ley de Reforma

Magisterial. Ver Anexo.)
Los Directores de las instituciones educativas pueden imponer sanciones a:
a) Profesor/a que ejerce labor en aula
b) Subdirector
c) Personal administrativo y de servicio.
Art. 203. DEL PERSONAL AMINISTRATIVO:
RGIMEN DISCIPLINARIO EN LA CARRERA ADMINISTRATIVA
El Rgimen Disciplinario de la Carrera Administrativa se encuentra regulado en el Decreto
Legislativo N 276, Ley de Bases de la Carrera Administrativa y de Remuneraciones del
Sector Pblico, y su Reglamento, aprobado por el Decreto Supremo N 005-90-PCM.
Art. 204. POTESTAD DISCIPLINARIA
En el artculo 156 del Reglamento del Decreto Legislativo N 276, aprobado por Decreto
Supremo N 005-90- PCM, faculta al Director/a de la Institucin Educativa a sancionar, en su
calidad de jefe inmediato superior.
Art. 205. SANCIN
Los Directores de instituciones educativas pueden imponer nicamente la sancin de
amonestacin verbal. Cabe sealar que la aplicacin de la sancin de amonestacin escrita
es competencia del Jefe de Personal de la UGEL o DRE, segn corresponda.
Art. 206. PERSONAL PASIBLE DE SANCIN
Los Directores de instituciones educativas pueden sancionar al personal a su cargo que
pertenecen al rgimen regulado por el Decreto Legislativo N 276 y su Reglamento. (Ver
anexo 2).
Art. 207. DE LOS ESTMULOS:
Por su destacada labor, el personal docente y administrativo se hacen acreedores de
estmulos:
a) Se estimular o premiar con oficios, diplomas y resolucin Directoral al personal
docente, administrativo y de servicios que destaque en cualquier actividad educativa,
segn comisin asignada.
b) La Direccin estimular al personal a su cargo por acciones extraordinarias en el
cumplimiento de sus funciones.
c) El Institucin Educativa premiar en forma especial a los docentes que cesen o jubilen.
d) Los hijos y/o familiar directo del personal docente que estudien en la institucin, estn
exonerados de todo pago en las cuentas bancarias del plantel.
Art.208. El personal que incumpla sus deberes o que haga caso omiso a las prohibiciones, ser
sancionado de acuerdo a lo estipulado en los dispositivos legales vigentes.
CAPTULO VII: DEL MONITOREO, ASESORAMIENTO Y ACOMPAAMIENTO
(Rutas de Aprendizaje, fascculo para la Gestin de los aprendizajes en las IEs, Marco del
Buen desempeo del Directivo).

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Art. 209. El Monitoreo es el proceso de recojo y anlisis de informacin de los procesos pedaggicos
desencadenados en el aula y la institucin educativa.
Art. 210. El asesoramiento es el proceso de acompaamiento al docente de manera continua,
contextualizada, interactiva y respetuosa de su saber adquirido.
Art. 211. Para el Monitoreo se requiere el uso de herramientas o instrumentos, como.

Un cuaderno de campo.
Fichas estructuradas de observacin en el aula, deben ser consensuadas en reunin
de profesores.
Encuestas de opinin a los estudiantes o padres de familia.

Art. 212. Entre las estrategias y herramientas del proceso de Monitoreo y Asesoramiento pedaggico
en la IE tenemos: visita a aula, observacin entre pares, crculos de interaprendizaje, jornadas
de autoformacin docente,, aulas abiertas.
Art. 213. El Servicio de Monitoreo, Asesoramiento y acompaamiento Educativo est destinado al
mejoramiento de la calidad y eficiencia educativa en al IE. Tiene las siguientes caractersticas:
a) Permanente e integral: acompaa al docente durante su desarrollo de los procesos
pedaggicos: planificacin, ejecucin, y evaluacin curricular de modo continuo.
b) Sistemtica y pertinente: supone un seguimiento secuencial y organizado a cada
docente a partir de caracterizar las fortalezas y las debilidades de la prctica pedaggica
de cada docente.
c) Flexible y gradual: propone distintas alternativas para apoyar a los docentes.
d) Motivadora, formativa y participativa: promueve el crecimiento profesional del docente
generando espacios de reflexin y de manera continua.
e) Proyectiva, a travs de una evaluacin que ayude a crear nuevas y mejores formas de
enseanza-aprendizaje.
Art. 214. El Director y la plana directiva promueven y lidera una comunidad de aprendizaje con los
docentes de su IE, basados en la colaboracin mutua, la autoevaluacin profesional y la
formacin continua; orientada a mejorar la prctica pedaggica y asegurar logros de
aprendizaje (Competencia 5 del Marco del Buen Desempeo Directivo):

Gestiona oportunidades de formacin continua de los docentes para la mejora de su

desempeo en funcin al logro de las metas de aprendizaje.
Genera espacios y mecanismos para el trabajo colaborativo entre los docentes y la reflexin
sobre las prctica pedaggicas que contribuyen a la mejora de la enseanza y del clima
escolar.
Estimula la iniciativa de los docentes relacionados a innovaciones e investigaciones
pedaggicas, impulsando la implementacin y sistematizacin de las mismas (Desempeos
15, 16, 17 del Marco del Buen Desempeo Directivo).

Art. 215. El docente participa activamente con actitud democrtica, crtica y colaborativa en la gestin
de la escuela, contribuyendo a la construccin y mejora continua del Proyecto Educativo
Institucional para que genere aprendizajes de calidad. Reflexiona sobre su prctica y
experiencia institucional y desarrolla procesos de aprendizaje continuo de modo individual y
colectivo, para construir y afirmar su identidad y responsabilidad profesional. (Competencia 6
y 8 del Marco del Buen Desempeo Docente). En el marco del Monitoreo y

Interacta con sus pares, colaborativamente y con iniciativa, para intercambiar

experiencias, organizar el trabajo pedaggico, mejorar la enseanza y construir de manera
sostenible un clima democrtico en la escuela.
Participa en la gestin del Proyecto Educativo Institucional, del currculo y de los planes

______________________________________________________________________

de mejora continua, involucrndose activamente en equipos de trabajo.

Desarrolla, individual y colectivamente, proyectos de investigacin, innovacin pedaggica
y mejora de la calidad del servicio educativo de la escuela.
Reflexiona en comunidades de profesionales sobre su prctica pedaggica e institucional
y el aprendizaje de todos sus estudiantes.
Participa en experiencias significativas de desarrollo profesional en concordancia con sus
necesidades, las de los estudiantes y las de la escuela. (Desempeos 30, 31, 32, 36 y 37).

Art. 216. Entindase que Monitoreo y Asesoramiento no es fiscalizacin ni constituye un una

herramienta de evaluacin del docente o cualquier otro trabajador de la IE, Para los caos e
informes de Evaluacin el personal se nombrar una Comisin conforme a las normas
correspondientes y con presencia de los organismos de participacin.
Art. 217. Los directivos estn en la obligacin de realizar clases demostrativas a los docentes de los
distintos niveles, teniendo en cuenta que lo que se demuestra no es el conocimiento
disciplinar o de la especialidad o nivel, sino, el proceso pedaggico.
Art. 218. Si un docente necesitara de asesoramiento continuo la plana directiva est en la obligacin
de brindarle asesoramiento personalizado al docente, con la finalidad de que los
estudiantes, al fin y al cabo, sean los beneficiados.
Art. 219. Los docentes tienen derecho a ser informados de los procesos de Monitoreo, asesoramiento
y acompaamiento a travs de documentos escritos y firmados por la Direccin de la IE.
CAPTULO VIII: DE LA ORGANIZACIN DEL PERSONAL
Art. 220. La jornada laboral es el tiempo de duracin del trabajo que corresponde al personal.
Art. 221. El personal directivo distribuye su jornada de labor semanal de 40 horas, para ejecutar
acciones de direccin, monitoreo, acompaamiento, asesoramiento, gestin y evaluacin
de los servicios que ofrece la IE.
Art. 222. La jornada de trabajo semanal mensual del profesorado del rea de docencia es la siguiente:
a) 25 horas pedaggicas en el nivel inicial.
b) 30 horas pedaggicas en el nivel primario.
c) 26 horas pedaggicas en el nivel secundario y en casos de disponibilidad de horas de
clase, por Diferencia de Plan de estudios, se extender hasta un mximo de 30 horas
pedaggicas.
E tiempo destinado al receso entre periodos de clase o actividades extracuirriculares con presencia
del profesor, no se computan como parte de la jornada laboral.
Art. 223. La jornada laboral de los auxiliares de educacin es la que corresponde al turno de
funcionamiento de la Institucin Educativa, debiendo ingresar obligatoriamente veinticinco
(25) minutos antes de iniciar la jornada laboral.
Art. 224. El personal administrativo se sujetar a lo estipulado en la siguiente tabla:
DAS

MESES
Enero y febrero

De lunes a viernes
Marzo
diciembre

HORARIO
8:30 horas a 13:30 horas
Asistirn en horario de administracin,
cumpliendo una jornada de 8 horas
cronolgicas.
8:00 horas a 13:00 horas ( 5 horas) y de
14:00 horas a 17:00 horas (3 horas)

______________________________________________________________________

Art.225. El horario de trabajo para el Personal de Apoyo ser el siguiente:

DAS
De lunes a
viernes

MESES
Enero y febrero
Marzo a diciembre.

HORARIO
8:00 horas a 13:00 horas.
Primer turno:

06:00 horas a 14:00 horas

Segundo turno: 12:00 horas a 20:00 horas

Art.226. El personal docente de Inicial y Primaria se sujetar al horario establecido por la Direccin de
la IE, en coordinacin con la Subdireccin respectiva y el personal docente de Secundaria,
de acuerdo al horario de clases alcanzado por la Comisin de Cuadro de horas y Horarios
aprobado por la Direccin.
Art.227. Son responsables del control de asistencia, permanencia y puntualidad del personal.
a) El Director, de todo el personal.
b) La Subdireccin del nivel secundario y la Subdireccin de Educacin Primaria e Inicial,
independientemente, en el nivel respectivo.
CAPTULO IX: DEL PRESUPUESTO Y RECURSOS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Art. 228. Son patrimonio institucional los bienes y recursos econmicos provenientes de la gestin o
adquisicin individual o colectiva de los miembros, a nombre de la Institucin Educativa.
Art. 229. INGRESOS PROPIOS. Son ingresos de la Institucin Educativa:
a) Ingresos Propios.
b) Donaciones.
c) Tesoro Pblico.
Art. 230. Los egresos son los gastos que realiza la I.E. para la adquisicin de bienes y servicios
necesarios para el funcionamiento de la Institucin.
Art.231. El Presupuesto constituye un instrumento de gestin de la Institucin Educativa y debe ser
formulado por la Direccin en coordinacin con las subdirecciones.
Art.232. Los ingresos propios sern orientados principalmente para cubrir necesidades no atendidas
con recursos del Tesoro Pblico. Son Ingresos Propios:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Expedicin de duplicados de Certificados de Estudios.

Expedicin de duplicado de Constancia de Estudios.
Expedicin de duplicado de Libreta de Notas.
Por examen de aplazados. Subsanacin y Convalidacin.
Por Rectificacin de Nombres y Apellidos.
Pago de obligaciones por exmenes de recuperacin.

Art.233. Los ingresos propios debern ser registrados en un Libro de Caja debidamente legalizado.
As mismo en la ejecucin del presupuesto, todos los gastos sern registrados en el Libro
de Caja en orden cronolgico, haciendo un resumen mensual y arrastrando el saldo para el
siguiente mes. El libro de Caja deber ser firmado por los responsables del manejo de las
cuentas.
Art.234. Los ingresos se sustentan con recibos numerados con sello de la Institucin Educativa y visto
bueno del responsable del manejo de cuentas. Los egresos se sustentan con boletas de
venta o factura y recibos para aquellos gastos por los cuales no es posible la obtencin de
facturas o boletas. Estos documentos sustentatorios son la base para la rendicin de

______________________________________________________________________

cuentas, esto es, revisiones o auditoras.

Art.235. Los titulares responsables del manejo de las cuentas bancarias abiertas son el Director y
Subdirectores o quin har las veces de tesorero. Esta designacin se formalizar mediante
la expedicin de Resolucin Directoral.
Art. 236. INGRESOS DIRECTAMENTE RECAUDADOS POR LA INSTITUCIN EDUCATIVA
La IE puede captar ingresos por concepto de:
a) Arrendamiento de ambientes y espacios disponibles fuera de la jornada escolar.
b) Donaciones y Convenios.
c) Actividades productivas segn la disponibilidad de recursos y equipos
Art. 237. La administracin de estos ingresos, estar a cargo del Consejo Educativo Institucional
integrado por:
a)
b)
c)

El director de la Institucin Educativa quin lo preside,

Un representante del Personal docente,
Un representante del Personal administrativo.

Es obligacin del Director formar esta Comisin bajo los alcances de la Resolucin
Ministerial N 144-2001-ED. El Comit en forma mensual publicar en el peridico mural de
la Institucin Educativa el estado de cuenta del mismo.
Art. 238. El Comit de Gestin de Recursos Financieros debe llevar un Libro de Caja, el cual se
presentar al rgano intermedio correspondiente para su visto bueno u observacin
trimestral.
Art. 239. INGRESOS POR ALQUILER DE KIOSKOS. Los fondos provenientes de la Administracin o
concesin de los quioscos escolares son depositados en una cuenta de ahorros especfica,
independiente de los otros ingresos de la APAFA, con la firma solidaria de la Presidenta y
Tesorero o quien haga sus veces del Consejo Directivo.
Art. 240. SOBRE INGRESOS DE ACTIVIDADES PROMOCIONALES
Los ingresos que se generen por la realizacin de actividades promocionales, no
constituyen recursos de la Institucin Educativa, y son administrados por el Comit de aula
Promocional y el Asesor de Promocin. Debern contar con su Libro de Caja y una cuenta
bancara mancomunada a nombre del Asesor y Presidente de Comit de Aula.
Est prohibido, conforme a la Directiva N023-90-CTARLAMB-DRE/DGPE hacer entrega o
donaciones de dinero a la Institucin Educativa. Los fondos se destinarn en su totalidad a
los Gastos Promocionales.
Art. 241. SOBRE INGRESOS DE LA APAFA
Los recursos de la APAFA, son administrados por sus propios miembros conforme a su
normatividad. El Director, debe incorporar las adquisiciones que efecte la APAFA para la
Institucin Educativa en el respectivo inventario.
Los recursos de la APAFA son destinados a financiar prioritariamente al mantenimiento
y ampliacin de la infraestructura, adquisicin y mantenimiento de equipos y material
educativo de acuerdo a las necesidades de la Institucin Educativa
Art. 242. Los recursos de APAFA no podrn utilizarse para financiarse el pago de remuneraciones del
personal docente requerido para las horas obligatorias del Plan de Estudios oficiales como

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las remuneraciones del personal administrativo y de servicio de la IE.

Art.243. El Director es responsable de coordinar las necesidades y requerimientos institucionales, as
como organizar al personal para la realizacin de actividades que permitan solucionar las
necesidades prioritarias.
Art. 244. Los docentes, padres de familia y dems miembros de la comunidad educativa contribuyen
a la conservacin de los bienes y enseres; amparndoles el derecho de conocer el inventario
actualizado y movimiento econmico de la institucin.
Art. 245. La Junta de Presidentes de Comits de Aula es la instancia de control interno de la APAFA.
CAPTULO X: DEL CLIMA, COORDINACIN Y COMUNICACIN INSTITUCIONAL
Art. 246. Acorde con la Norma Tcnica aprobada por la Resolucin Ministerial N 556-2014-MINEDU,
el compromiso 7 estipula El equipo directivo y la comunidad educativa tienen la obligacin
de velar por una convivencia libre de cualquier tipo de violencia. La misma que debe estar
basada en el respeto mutuo, el buen trato, la igualdad, el ejercicio de derechos y el
cumplimiento de deberes. Deben velar que las medidas disciplinarias no afecten la dignidad
ni el proceso educativo de las y los estudiantes, quedando prohibido el castigo fsico y
humillante en las IIEE.
Art. 247. Esta accin tambin abarca a las relaciones interpersonales entre docentes que deben ser
tratadas con mucho cuidado por los directivos y todo el personal que trabaja en la IE. Un
clima favorable es posible si el personal directivo y todo el personal:
a) Vela por una convivencia con respeto, tolerancia, buen trato, igualdad, ejercicio de
derechos, cumplimiento de deberes y el ejercicio de la no violencia en general de la IE.
b) Afiliar a la IE al SiseVe.
c) Garantizar la implementacin del Comit de Tutora.
d) Promover los ejes de la convivencia democrtica e intercultural.
e) Relaciones interculturales basados en el buen trato.
f) Ejercicio de participacin democrtica.
g) Comunicacin efectiva entre los actores educativos.
h) Normas consensuadas para la comunidad educativa.
i) Gestin del conflicto como oportunidad de aprendizaje.

TTULO V
RELACIONES Y COORDINACIN CON LA COMUNIDAD
CAPTULO I: DEBERES, DERECHOS Y OBLIGACIONES DEL ESTUDIANTE
Art.248. Son derechos de los educandos fatimenses:
a) Recibir formacin integral en cada grado de estudio, dentro de un ambiente que les
brinde seguridad moral y fsica.
b) Recibir servicios de orientacin y bienestar.
c) Recibir los primeros auxilios en caso de accidentes o enfermedades.
d) Ser tratado con dignidad, respeto y sin discriminacin.
e) Ser informado oportunamente de las disposiciones que le concierne como alumno
sobretodo en asuntos acadmicos o administrativos.
f) Recibir en forma gratuita los servicios educativos, de acuerdo a los dispositivos legales
vigentes.
g) Recibir estmulos en mrito al cumplimiento de sus deberes.
h) Formular reclamos o consultas ante los tutores, profesores y Direccin, respetando este

______________________________________________________________________

conducto regular.
Art. 249. Los educandos tienen los siguientes deberes:
a) Asistir puntual y correctamente uniformados a la Institucin Educativa.
b) Participar en forma responsable y obligatoria en las actividades educativas u otras
realizadas por la institucin, demostrando autentica vivencia de valores.
c) Respetar a sus condiscpulos, policas escolares, profesores y dems trabajadores del
centro educativo, como a la poblacin en general.
d) Honrar al pas, la provincia, el distrito y la Institucin Educativa, dando muestra de
civismo y participacin en acciones que contribuyan a su desarrollo.
e) Dar muestras de buen comportamiento dentro y fuera del plantel.
f) Asumir responsablemente su formacin integral, cumpliendo con las actividades
programadas por los docentes.
g) Cuidar los ambientes, talleres, equipos, mobiliarios y dems instalaciones del centro
educativo.
h) Abstenerse de realizar actos que atenten contra la moral, el orden pblico y las buenas
costumbres.
i) Justificar con la presencia del padre, tutor o apoderado, sus inasistencias.
j) Guardar respeto y fidelidad a los smbolos patrios, entonar el himno nacional y el himno
de la Institucin Educativa en todos los actos cvicos manteniendo correcta compostura.
k) No organizar actividades como rifas, colectas o suscripciones, salvo los alumnos de
promocin previa aprobacin de su Plan anual de Trabajo por la Direccin y Consejo
Directivo de la APAFA.
l) Mantener el cabello aseado y con el respectivo corte escolar.
m) Cumplir el reglamento y otras disposiciones de la Institucin Educativa y acatar las
decisiones que puedan devenir de sus faltas.
Art. 250. SON FUNCIONES DEL ESTUDIANTE:
a) Llegar puntualmente a la IE:
La hora de ingreso de los alumnos ser la siguiente:
NIVEL
Inicial
Primaria
Secundaria

HORA DE ENTRADA
7:30 am 7:45 am.
7:30 am 7:45 am.
12:25 am. 13:00 pm.

HORA DE SALIDA
12:30 pm.
12:30 pm.
18:30 pm.

PORTN
Posterior
Principal
Principal

b) las 7: 30 am.; la sirena se tocar a las 7: 40 am. y se cierra el portn 8:00 am.;
salida nivel inicial 12:30 am y 12:30 am salida del alumnado de Educacin Primaria;
entrada 12:45 a 1:00, salida 6:30 pm. En educacin Secundaria.
c) Los alumnos asistirn a clases debidamente uniformados y no podrn salir del
colegio sin autorizacin de la Directora a solicitud del padre de familia.
d) El alumno tendr un descanso de 20 minutos de 10: 00 a.m. hasta las 10: 20 a.m.
en el nivel primario; inicial 10: 20 a 10:50 y en secundaria de 16:00 a 16:15.
e) El alumno que falte a clases, para ingresar deber concurrir con su padre o
apoderado para justificar su falta, en caso de no poder hacerse presente el padre
deber justificarlo por escrito.
f) Para justificar la inasistencia de su nio lo har en secretara, quienes se
encargarn de informar al docente correspondiente.
g) Se llamar la atencin verbal individual o colectiva segn el caso.
h) Se suspender de la escuela por tres das en caso de conducta inadecuada. En
caso de reincidencia se suspender por ocho das, considerada como falta grave.
i) Los alumnos tienen la obligacin de velar por la buena presentacin del aula y el
mobiliario.
j) El alumno que llegue tarde permanecer en el patio por un determinado tiempo
(fuera del aula). En caso de reincidir se citar al padre de familia.
k) Los alumnos seleccionados para eventos cvicos patriticos, culturales, deportivos
y religiosos en representacin de la Institucin Educativa deber asistir

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l)
m)
n)
o)
p)
q)
r)

obligatoriamente.
Colaborar para que el aula permanezca constantemente en perfecto estado de
limpieza y orden. NO arrojar la basura al patio ni al saln de clases.
No deber realizar inscripciones en las paredes, puertas, ni muebles. Si esto
ocurriera se responsabilizar directamente al padre de familia.
El alumno podr hacer deporte con ropa adecuada para ello preferentemente con
el uniforme establecido.
El alumno deber demostrar su educacin ponindose de pie al ingresar los
profesores o visitantes.
Los alumnos a la hora de recreo deber recrearse moderadamente, evitando as
los juegos bruscos y respetando a los alumnos menores.
Los alumnos a la hora de recreo deber recrearse moderadamente, evitando as
los juegos bruscos y respetando a los alumnos menores.
Los alumnos cumplirn con sus deberes y responsabilidades que se estipulan en
el reglamento interno.

Art.251. Los educandos estn prohibidos de:

a) Usar el nombre de la Institucin Educativa en actividades o acciones no autorizadas por
la Direccin.
b) Intervenir en actividades poltico-partidaristas dentro de la Institucin Educativa.
c) Participar en actos reidos con la moral y las buenas costumbres.
d) Atentar contra la salud fsica y mental de sus compaeros.
e) Evitar los juegos de manos que conlleva a agresiones fsicas y verbales.
f) Consumir o portar sustancias psicoactivas.
g) Evadirse de la Institucin Educativa, clases o actividades programadas.
h) Portar alhajas u otros aditamentos innecesarios, ajenos al uniforme escolar.
i) Cometer fraude en las pruebas y documentos oficiales.
j) Realizar grabaciones en paredes, carpetas, baos o instalaciones del Plantel.
k) Traer revistas pornogrficas u otros documentos que atenten contra la moral.
l) Faltar el respeto al personal que labora en la Institucin Educativa.
m) Emitir palabras soeces y reidas contra la moral.
n) Portar armas blancas y de fogueo.
Art. 252. En Educacin Secundaria, por tratarse de adolescentes se tiene en cuenta un Reglamento
acorde con el nivel, que en algunos aspectos se pueden aplicar a los dems niveles. Por
otro lado la Comisin de TOE se encargar de asignar el puntaje a cada tem, as como los
das de expulsin o la recomendacin de expulsin definitiva:
MRITOS
Por observar en el alumno valores ticos (solidaridad, veracidad, lealtad, bondad,
justicia, respeto, etc.).
Por realizar una buena accin como devolucin de objetos, prendas ajenas, tiles
escolares, etc.
Por tener buen desempeo acadmico al trmino de cada bimestre.
Por colaborar con la disciplina y cumplir con eficiencia y honor en las comisiones que
se le asignan.
Por presentar proyectos e iniciativas positivas para que se Pongan en prcticas en el
colegio.
Por colaborar en el cuidado y buen uso del mobiliario del aula e infraestructura del
colegio.
Por participar en actividades cvicas, artsticas, deportivas o culturales programadas,
dentro y fuera de la I.E.
Por su asistencia y puntualidad a clases
Por asistir correctamente uniformado
GRUPAL:
Para el aula que tenga presentacin destacable limpieza
Para el aula que tenga mejor participacin en las actividades del plantel

Puntos
ms

______________________________________________________________________

DEMRITOS

Puntos
menos

Llegar tarde a la I.E.

Faltar injustificadamente.
Por usar incorrectamente el uniforme escolar: (polo, zapatillas, tirantes descolgados,
etc.)
Cabello crecido (varones); cabello suelto (damas) o peinado no escolar.
Falta de aseo personal, usar cosmticos, uas crecidas, uniforme o calzado sucio, etc.
Arrojar papeles, desperdicios, ensuciar el aula, patio u otros ambientes.
Por no portar su agenda diariamente
Salir del aula con permiso para una determinada actividad y dedicarse a otra
No concurrir al trmino del recreo a su respectiva aula
No asistir a reuniones dispuestas por la I.E
Jugar en el aula o bao en horas de clase
No comunicar a sus padres informacin emanada del colegio
Traer objetos ajenos a la labor educativa (radio, espejos, juegos de envite, anillos,
aretes, sortijas, ganchos, cosmticos, cadenas, celulares, etc. (ser retenido el objeto)
Salir del aula en el cambio de horas de clase sin autorizacin.
Perturbar la clase (modales incorrectos, distraer, comer, silbar, jugar, etc.)
No entonar con sentido patritico el Himno Nacional. Faltar el respeto a los smbolos
patrios y del colegio.
Faltar el respeto a sus compaeros (agresin verbal, mofarse, poner apodos,
inscripciones en las prendas escolares, etc.)
Por adulterar resultados de evaluacin y firmas del padre de familia en la libreta de
notas.
Hacer inscripciones indebidas o dibujo obscenos en pizarras, carpetas, cuadernos,
paredes o en cualquier otra parte de la infraestructura de la I.E
Desobediencia al brigadier, auxiliar, profesores, tutores y personal administrativo.
Por ingresar o salir clandestinamente de la I.E
GRUPAL:
Para el aula ms desaseada.
Por prdida de objetos en el aula, sin aparicin.

DEMRITO POR FALTAS GRAVES CON SUSPENSIN DE

CLASES
Por evasin de clase, de la IE o actividades cvicas.
Por ser retirado del aula a causa de perturbacin de clase en ms de una
ocasin.
Por portar pelculas, revistas o cualquier objeto pornogrfico
Por ensuciar a compaeros de modo premeditado dentro o fuera del
colegio.
Por ser encontrados en cabinas pblicas de internet, juegos de video o
similares, vistiendo el uniforme
Por portar celulares dentro de la IE reiteradamente
Por ocasionar destrozos en mobiliario, enseres, infraestructura o planta
fsica (es obligatoria la restitucin o reparacin de lo daado)
Por faltar el respeto al personal directivo, docente, administrativo,
personal de servicio.
Por apropiacin ilcita de prendas, dinero u otros tiles escolares (es
obligatorio la devolucin o pago del valor del bien)

Das de
Suspensin
Das
Das
Das
Das
Das
Das
Das
Das
Das

Puntos.
(-)

______________________________________________________________________

Por acciones que van en contra de la moral y la dignidad de compaeros,

personal de la IE o lesionen el prestigio de la IE, ya sea, haciendo uso de
las tecnologas de la informacin y comunicacin o de cualquier ndole
Por realizar acciones o portar objetos que pongan en peligro la vida o
salud de miembros de la IE o la suya propia.
Por caminar en parejas de ambos sexos cogidos de la mano, abrazados,
besndose y otras acciones simulares dentro o fuera del plantel vistiendo
el uniforme.
Por peleas, agresin o maltrato fsico a sus compaeros dentro o fuera
de la IE, vistiendo el uniforme escolar.
Por consumo de bebidas alcohlicas dentro o fuera del colegio vistiendo
su uniforme.

Das

Das
Das

Das
Das

EXPULSIN DEFINITIVA DEL CENTRO EDUCATIVO

a) Por agresin fsica, causar lesiones graves o imputar hechos que constituyen delito
penal, dentro o fuera del plantel.
b) Por consumo o venta debidamente comprobada de drogas en el interior o fuera del colegio,
lo que se informar a la PNP.
c) Por acumular suspensiones reiteradas.
Art. 253.- Organizaciones Estudiantiles
Son tambin rganos de participacin, los cuerpos de brigadieres, la polica escolar, el municipio
escolar, los que tienen funciones especficas normadas en este RI.
Art. 254. Son funciones de las Brigadieres.
a)
b)
c)
d)

Asumir autoridad y control disciplinario sobre los educandos de la Institucin Educativa.

Apoyar en las formaciones generales que se realicen en la Institucin Educativa.
Apoyar a los auxiliares de educacin en el control de la asistencia de los alumnos.
Colaborar en la formacin de los alumnos al ingreso y salida de la Institucin Educativa
y en las actividades programadas por la Direccin.
e) Realizar otras funciones establecidas en su propio reglamento.
Art. 255. Son funciones de la Polica Escolar:
a) Apoyar el control disciplinario en el aula en ausencia del profesor.
b) Recibir a los profesores con su aula en orden.
c) Mantener y practicar las buenas relaciones de amistad, compaerismo, respeto,
solidaridad y actuar con justicia.
d) Informar permanentemente a la tutora y de Actividades, la marcha disciplinaria del
aula.
e) Otras funciones establecidas en su reglamento.
Art. 256. Los estudiantes que realicen acciones extraordinarias dentro o fuera del centro educativo, se
hacen acreedores a los siguientes estmulos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Felicitacin verbal frente a sus compaeros.

Felicitacin escrita al educando y sus padres.
Mencin honrosa cuando el caso lo amerite.
Izamiento del Pabelln Nacional.
Diploma de honor al mrito.
Viajes o becas de estudio, resoluciones, entre otros.

Se consideran acciones acadmicas, de buen comportamiento las realizadas a favor del centro
educativo, la comunidad o el pas.

______________________________________________________________________

Art. 257. Las sanciones que se aplican a los educandos por el incumplimiento de sus deberes seguir
un proceso siendo afectada su conducta gradualmente, de acuerdo a la gravedad de la falta:
En el nivel de Educacin Inicial
a) Amonestacin verbal de profesores.
b) Amonestacin escrita de profesores.
c) Amonestacin verbal o escrita del Director.
En el nivel de Educacin Primaria
a) Amonestacin verbal de profesores.
b) Amonestacin escrita de profesores.
c) Amonestacin verbal o escrita del Directora.
En el nivel de Educacin Secundaria
a)
b)
c)
d)

Amonestacin verbal o escrita de profesores en Faltas leves.

Amonestacin verbal o escrita del Director.
Suspensin del centro educativo.
Prdida de la condicin de educando del plantel.

Estn prohibidos los castigos fsicos, as como cualquier sancin que represente una humillacin
o maltrato corporal y emocional para el educando.
Art. 258. La sancin de suspensin se determina por Decreto Directoral por un perodo no mayor de
ocho das y es aplicable, cuando la falta comprometa la seguridad fsica o moral de los educandos,
docentes trabajadores o la buena imagen institucional previo informe y opinin del Comit de
Coordinacin Interna. La sancin contemplada en el inciso d) del artculo anterior, se aplica en casos
de falta de suma gravedad o cuando exista como antecedente dos suspensiones.
Art.259. En la aplicacin de sanciones a los educandos se evita humillacin, brindando la orientacin
correspondiente para su recuperacin, la suspensin o prdida de condicin del educando no son
aplicables en el nivel primario.
Art. 260. Los estmulos y sanciones tienen como criterio mejorar la capacidad de convivencia de los
educandos y propiciar su crecimiento personal Las sanciones deben conducir a la reflexin crtica del
educando respecto de su comportamiento, as como a la solucin de las circunstancias y dificultades
que propiciaron el hecho que se busca evitar. Los estmulos deben propiciar el mejoramiento colectivo
de la convivencia y la prctica de valores.
CAPTULO II: DE LOS VIAJES Y VISITAS DE ESTUDIO
Art 261. Los docentes de aula, promovern visitas a los lugares de atraccin turstica del
Departamento con fines educativos y de investigacin, previa autorizacin de la Directora o estamento
superior.
Art. 262. Las visitas tienen carcter fundamental educativa y de investigacin acorde con las
capacidades educativas que el docente haya planificado en su unidad de aprendizaje.
Art. 263. Corresponde a la Direccin y Sub Direccin respectivas de la Institucin Educativa, autorizar
las visitas dentro de la provincia informando a la superioridad inmediata.
Art. 264. Para conceder la autorizacin de una visita de estudio a lo que se refiere el artculo 82 inciso
a y b, el docente deber presentar a la Direccin lo siguiente:
a) Solicitud a la Direccin o Sub Direccin respectiva, la que se elevar al organismo

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inmediato superior.
Plan de vista debidamente fundamentado por el docente o docentes responsables.
Presupuesto debidamente financiado
Contrato de transporte que cumpla con las normas de trnsito.
Autorizacin escrita por parte de los padres de familia o tutor de los educandos
participando excepto de los mayores de edad. La firma ser verificada por la
Direccin o Sub Direccin respectiva.
f) Relacin nominal de los educandos participantes con indicacin de edad, sexo y
grado de estudios.
g) Relacin de profesores responsables y de padres de familia acompaantes.
h) Los documentos en mencin se presentarn a la Direccin o Su Direccin.
i) Los profesores responsables de la visita presentarn al trmino de sta el informe
del cumplimiento de la actividad.
b)
c)
d)
e)

CAPTULO III: DE LOS PADRES DE FAMILIA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Art. 265. La APAFA de la Institucin Educativa es un organismo representativo de la comunidad de
Padre de familia, por la participacin en la gestin educativa, se constituye por Asociacin de Padres
de Familia o apoderado de los alumnos matriculados y debe ser reconocido por la Direccin de la
Institucin Educativa mediante Decreto Directoral y sus objetivos, Derechos y obligaciones se rigen por
el Reglamento de Asociacin de Padres de Familia D.L. N 28628 2005.
Art. 266. De la relacin de la Asociacin y Personal Docente con las dems instituciones.

La Direccin y Personal Docente de la Institucin Educativa trabaja en coordinacin

con las instituciones de base que se encuentran ubicado en el plantel.
La APAFA solventar los gastos de capacitacin y/o actualizacin al personal docente
que labora en el plantel en calidad de nombrado.
Son tambin rganos de colaboracin, el cuerpo de Brigadieres, la Polica Escolar,
tutora, Municipio Escolar.
Son rganos de apoyo externo del colegio, la Municipalidad, la Parroquia, la Comisara,
instituciones deportivas y recreativas de la ciudad con las cuales la Direccin y Plana
Docente tendr relaciones institucionales, para desarrollar mejor la labor educativa.

Art. 267. La Institucin Educativa mantendr ptimas relaciones con distintas instituciones
representativas, cuyo apoyo es imprescindible para el fortalecimiento institucional.
Art. 268. La Asociacin de Padres de Familia del centro educativo, es el principal rgano de
Participacin responsable de contribuir en el mejoramiento, calidad y eficiencia de los servicios, en
accin directa y concertada con los dems agentes educativos del medio. Su organizacin y
funcionamiento se realiza bajo el asesoramiento de la Directora, acorde con la normatividad especfica.
Art. 270. Los padres de familia tienen el derecho de participar en el proceso educativo de sus hijos a
travs de la Asociacin de Padres de Familia y Comits de Aula, bajo los lmites que impone su
reglamento.
Art. 271. SON RESPONSABILIDADES DE LOS PADRES DE FAMILIA:
a) Respetar y cumplir con el Reglamento interno y Estatuto de APAFA.
b) Firmar el acta de compromiso anualmente.
c) Enviar a su hijo(a) aseado y correctamente uniformado a la Institucin Educativa
en el horario establecido.
d) El padre justificar la falta o tardanza de su nio(a) con su presencia, en el
momento oportuno.
e) El padre de familia asistir en forma obligatoria a las citaciones que convoque la
Directora, los profesores y la APAFA.
f) Recibir informacin oportuna sobre el nivel acadmico de su nio y asumir
compromisos que adquiera en el aula.

______________________________________________________________________

g) El padre de familia que no asista a las reuniones convocadas por el profesor de

aula acatar los acuerdos tomados por la mayora.
h) Participar activamente en la tarea educativa pariendo de su aula.
i) Respetar el horario de atencin, no interrumpiendo en horas de clase al docente.
j) Padre de familia que falte el respeto directamente al personal Directivo, Docente,
Administrativo ser sancionado de acuerdo al reglamento.
k) Los padres de familia estn obligados a asistir a las charlas que convoca la
comisin Escuela de Padres, las cuales sern evaluadas por el Comit
responsable.
l) Obligaciones de los padres y apoderados segn Ley N 29719 LEY QUE
PROMUEVE LA CONVIVENCIA SIN VIOLENCIA EN LAS INSTITUCIONES
EDUCATIVAS.
m) Los padres y los apoderados de los estudiantes vctimas de violencia,
hostigamiento, intimidacin o de cualquier conducta que sea considerada como
acoso por parte de otro estudiante deben denunciarla ante la direccin de la
institucin educativa o ante el Consejo Educativo Institucional (CONEI).
n) Los padres y los apoderados de los estudiantes que realizan los actos de violencia,
hostigamiento o intimidacin estn obligados a brindar toda su colaboracin para
corregir dichos actos.
CAPTULO IV. DE LA COORDINACIN INTERNA Y EXTERNA
Art. 2722. Funciones de los Exalumnos: (De acuerdo al Reglamento cuando se organice la asociacin
de exalumnos y de los exdocentes).

DISPOSICIONES FINALES
PRIMERA. El RI ser aprobado por el Director de la IE inmediatamente despus de que la
Comisin presente el informe respectivo con una copia del RI. No se aprobar, en esta
oportunidad, en Asamblea General porque el ao acadmico est cerca a concluir (setiembre), por
lo que el Director lo aprobar provisionalmente. Este Reglamento entra en vigencia al siguiente
da de su aprobacin a travs de Resolucin Directoral.
SEGUNDA. Los puntos no previstos en este Reglamento se atendern de acuerdo a la normativa
legal en vigencia. Asimismo, sern declarados sin vigencia, los artculos que contravengan a la
normativa por haberse tomado de las disposiciones derogadas o que fueren modificados por los
dispositivos que se promulguen posteriormente.
TERCERA. La Direccin de la IE entregar a cada docente, auxiliar de educacin, administrativo
y personal de apoyo una copia del presente Reglamento Interno. As como publicarlo en un lugar
visible para conocimiento de todos los miembros de la comunidad educativa.
QUINTA. El presente Reglamento ser aprobado por la Asamblea General de la Institucin

______________________________________________________________________

Educativa en el mes de diciembre, previa revisin por la Comisin ampliada con docentes de los
niveles de Inicial y Primaria. Su posterior cambio o modificacin requiere nueva resolucin de
aprobacin, previo debate y aceptacin de la Asamblea. La contravencin a esta disposicin ser
sancionada conforme a ley.
SEXTA. Los casos no contemplados, vacos o defectos de este reglamento sern resueltos por la
Asamblea General de la institucin, teniendo en cuenta la Legislacin Nacional vigente, los
principios generales del derecho, la doctrina y jurisprudencia correspondiente, en atencin a las
circunstancias del caso.
SPTIMA. La Comisin de Reglamento Interno encargada para el caso deber ser ampliada
tomando como base los miembros de la Comisin que elaboraron este RI, puesto que el trabajo
realizado ha significado un gran esfuerzo para recopilar la informacin legal. La Comisin contar
como mnimo con dos profesores ms de cada nivel de Inicial y Primaria.

Chiclayo, 2016.

______________________________________________________________________

BIBLIOGRAFA:
Las normas consultadas se encuentran en la Base Legal Captulo V, artculo 11.
Paginas web consultadas.
-

http://es.slideshare.net/Carlos3176/reglamento-inerno-2014-copy
http://es.calameo.com/books/00281751314024342a33c
http://cmpardo.edu.pe/web/wp-content/uploads/2015/02/ReglamentoInterno2015.pdf
http://ie2015manuelito.blogspot.pe/2010/05/reglamento-interno.html
http://www.educaciontacna.edu.pe/web/media/disposiciones/normas-96b3ab0a99.pdf
http://www.lp.edu.pe/images/adjuntos/REGLAMENTO_INTERNO_2015.pdf
http://www.minedu.gob.pe/campanias/pdf/norma_tecnica_eb2015.pdf
http://ie3084.com/documentos/REGLAMENTO_INTERNO.pdf
https://www.google.com.pe/search?q=reglamento+interno+de+instituciones+educativas+
2015&ei=7r7tVbzsCcitebjlotgG&start=10&sa=N&biw=1280&bih=699
http://www.colegioaleph.edu.pe/wp-content/uploads/2013/05/REGLAMENTO-INTERNODE-ESTUDIOS-2015.pdf

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ANEXO 1:

REGIMEN DISCIPLINARIO DE LA LEY DE REFORMA MAGISTERIAL Y LOS PROCEDIMIENTOS

RESPECTIVOS.
FALTAS ADMINISTRATIVAS DISCIPLINARIAS
Conforme a los artculos 80.2 y 81.2 del Reglamento de la LRM, el Director/a de la Institucin
Educativa puede sancionar la comisin de faltas leves o faltas que no pueden ser calificadas
como leve. Asimismo, el artculo 88.1 del Reglamento de la LRM considera como conductas
que pueden ser investigadas y sancionadas por el Director/a las siguientes: (...)
a) El incumplimiento del cronograma establecido para el desarrollo del programa
curricular.
b) El incumplimiento de la jornada laboral en la que se desempea el profesor, sin
perjuicio del descuento remunerativo correspondiente.
c) La tardanza o inasistencia injustificada, sin perjuicio del descuento remunerativo
correspondiente.
d) La inasistencia injustificada a las actividades de formacin en servicio para las que ha
sido seleccionado por su institucin educativa, red educativa, el Gobierno Regional o
el MINEDU.
e) La evasin de su obligacin, de ser el caso, de colaborar en las evaluaciones de
rendimiento de los estudiantes que realiza el MINEDU, de participar en la formulacin,
ejecucin y seguimiento al proyecto educativo institucional, proyecto curricular de la
institucin educativa, reglamento interno y plan anual de trabajo de la institucin
educativa.
f) Incumplimiento de otros deberes u obligaciones establecidos en la Ley y que puedan
ser calificados como leves o faltas que no pueden ser calificadas como leve.
Por otro lado, los incisos a), e) y g) del artculo 40 de la LRM establecen lo siguiente: Los
profesores deben:
a) Cumplir en forma eficaz el proceso de aprendizaje de los estudiantes, realizando con
responsabilidad y efectividad los procesos pedaggicos, las actividades curriculares y
las actividades de gestin de la funcin docente, en sus etapas de planificacin, trabajo
en aula y evaluacin, de acuerdo al diseo curricular nacional. (...)
b) Cumplir con la asistencia y puntualidad que exige el calendario escolar y el horario de
trabajo. (...)
c) Participar, cuando sean seleccionados, en las actividades de formacin en servicio que
se desarrollen en instituciones o redes educativas, Unidades de Gestin Educativa
Local, Direcciones Regionales de Educacin o Ministerio de Educacin. (...)
Adems, las faltas administrativas disciplinarias se encuentran descritas en los artculos 46
y 47 de la LRM -El artculo 46 de la LRM establece: El incumplimiento de los principios,
deberes, obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin docente, debidamente
comprobado y calificado como leve, es pasible de amonestacin escrita. Asimismo, el artculo
47 de la referida ley seala: Cuando el incumplimiento de los principios, deberes,
obligaciones y prohibiciones en el ejercicio de la funcin docente, debidamente comprobado,
no pueda ser calificado como leve por las circunstancias de la accin u omisin, ser pasible
de suspensin en el cargo hasta por treinta (30) das sin goce de remuneraciones- En
consecuencia, los hechos sealados en el artculo 88.1 del Reglamento de la LRM, de
acuerdo con su gravedad, pueden ser sancionados con amonestacin escrita o suspensin,
al haberse transgredido los deberes establecidos en los incisos a), e) o g) del artculo 40 de
dicha Ley.
CALIFICACIN Y GRAVEDAD DE LA FALTA

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El artculo 78 del Reglamento de la LRM establece que las faltas se califican por la naturaleza
de la accin u omisin. Su gravedad se determina evaluando de manera concurrente las
condiciones siguientes: (...)
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)

Circunstancias en que se cometen.

Forma en que se cometen.
Concurrencia de varias faltas o infracciones.
Participacin de uno o ms servidores.
Gravedad del dao al inters pblico y/o bien jurdico protegido.
Perjuicio econmico causado.
Beneficio ilegalmente obtenido.
Existencia o no de intencionalidad en la conducta del autor.
Situacin jerrquica del autor o autores.

As, la falta administrativa disciplinaria cometida por el Subdirector/a debe ser considerada
ms grave que la falta cometida por el profesor que ejerce labor en aula, en aplicacin del
inciso i) del artculo 78 del Reglamento de la LRM.
Asimismo, cuando sea posible establecer que la conducta se efectu con intencin, que caus
perjuicio econmico y que el autor obtuvo un beneficio ilegal, la falta administrativa ser
considerada ms grave en aplicacin de los incisos h), f) y g) del mencionado artculo.
PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN Y APLICACIN DE SANCIONES
Segn el artculo 88.2 del Reglamento de la LRM, el Director/a de la Institucin Educativa
alcanzar al denunciado/a copia de la denuncia para que presente sus descargos en un plazo
improrrogable de diez (10) das hbiles contados a partir de la notificacin. Vencido el plazo,
el Director/a realiza la investigacin correspondiente en un plazo no mayor de diez (10) das
hbiles, aplicando la amonestacin escrita o suspensin, de ser el caso, mediante resolucin.
Cabe sealar que el docente tiene derecho a presentar sus respectivos descargos, no siendo
pasible de ser sancionado por no absolver las imputaciones, en aplicacin del Principio de
Presuncin de Inocencia o Presuncin de Licitud -El principio de presuncin de inocencia
(licitud o correccin) se encuentra previsto y reconocido en el literal e) del numeral 24 del
artculo 2 de la Constitucin Poltica y en el artculo 230.9 de la Ley N 27444. Conforme a
esta presuncin de licitud, las autoridades deben presumir que los administrados han actuado
apegados a sus deberes mientras no cuenten con evidencia en contrario y as se haya
declarado a travs de una resolucin administrativa.-.
Asimismo, la ausencia de denuncia no impide que el Director pueda de oficio -Segn el
numeral 1.3 del Artculo IV de la Ley del Procedimiento Administrativo General por el Principio
de impulso de oficio.- Las autoridades deben dirigir e impulsar de oficio el procedimiento y
ordenar la realizacin o prctica de los actos que resulten convenientes para el
esclarecimiento y resolucin de las cuestiones necesarias- seguir el procedimiento antes
sealado para sancionar las conductas indicadas en el artculo 88.1 del Reglamento de la
LRM.
MEDIDAS PREVENTIVAS
Conforme al artculo 44 de la LRM, el Director de la Institucin Educativa separa
preventivamente al profesor/a, cuando exista en su contra una denuncia judicial o
administrativa por:
Presuntos delitos de violacin contra la libertad sexual.
Presunto hostigamiento sexual en agravio de un estudiante.
Presuntos delitos de apologa del terrorismo, delitos de terrorismo y sus formas
agravadas.
Presuntos delitos de corrupcin de funcionarios.

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Presuntos delitos de trfico ilcito de drogas.

Incurrir en actos de violencia que atenten contra los derechos fundamentales de la
persona y contra el patrimonio, que impiden el normal funcionamiento de los servicios
pblicos.
Cabe sealar que las medidas preventivas se adoptan de oficio y son obligatorias (artculo
86.1 del Reglamento de la LRM), es decir no se requiere la solicitud del denunciante y para
imponerlas basta con que el Director conozca la denuncia judicial o reciba la denuncia
administrativa por los hechos antes indicados.
Asimismo, es obligacin del Director de la Institucin Educativa dar cuenta al Director/a de la
UGEL sobre la medida preventiva adoptada.
Adems, resulta oportuno precisar que en los casos de maltrato fsico y psicolgico contra los
estudiantes, la LRM contempla en sus artculos 48 y 49 el retiro del docente de la Institucin
Educativa, correspondiendo esta decisin al Director/a de la UGEL, previa recomendacin de
la Comisin Permanente de Procesos Administrativos Disciplinarios para Docentes.
RECURSOS ADMINISTRATIVOS
Existen dos tipos de recursos administrativos mediante los cuales se pueden impugnar las
sanciones impuestas por un Director/a de Institucin Educativa:
a) Recurso de reconsideracin
b) Recurso de apelacin
1. Recurso de reconsideracin: Debe ser presentado ante el Director de la Institucin
Educativa dentro de los 15 das hbiles de haber sido notificada la Resolucin Directoral de
sancin. Para su presentacin se requiere prueba nueva, de lo contrario ser declarado
improcedente por el mismo Director.
El recurso de reconsideracin ser declarado infundado cuando, luego del anlisis de la
prueba nueva presentada, no se modifique la conviccin de la comisin de la falta
administrativa disciplinaria.
En caso que la prueba nueva genere conviccin sobre la ausencia de falta administrativa
disciplinaria, el recurso de reconsideracin deber ser declarado fundado.
2. Recurso de apelacin: Debe ser presentado ante el Director de la Institucin Educativa dentro
de los 15 das hbiles de haber sido notificada la Resolucin Directoral de sancin.
ACTUACIN EN CASO DE FALTAS GRAVES O MUY GRAVES
Cuando el Director de la Institucin Educativa conozca una presunta falta administrativa grave
o muy grave cometida por un docente, que puede dar lugar a la imposicin de la sancin de
cese temporal o destitucin, deber ponerla en conocimiento del Director/a de la UGEL.
Cabe sealar que los hechos considerados como faltas graves estn descritos en el artculo
48 de la LRM, siendo los siguientes:
(...)
a) Causar perjuicio al estudiante y/o a la institucin educativa.
b) Ejecutar, promover o encubrir, dentro o fuera de la institucin educativa, actos de
violencia fsica, de calumnia, injuria o difamacin, en agravio de cualquier miembro de
la comunidad educativa.
c) Realizar actividades comerciales o lucrativas, en beneficio propio o de terceros,

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d)
e)
f)
g)

h)

aprovechando el cargo o la funcin que se tiene dentro de la institucin educativa, con

excepcin de las actividades que tengan objetivos acadmicos.
Realizar en su centro de trabajo actividades ajenas al cumplimiento de sus funciones
de profesor o directivo, sin la correspondiente autorizacin.
Abandonar el cargo injustificadamente.
Interrumpir u oponerse deliberadamente al normal desarrollo del servicio educativo.
Realizar en su centro de trabajo actividades de proselitismo poltico partidario en favor
de partidos polticos, movimientos, alianzas o dirigencias polticas nacionales,
regionales o municipales.
Otras que se establecen en las disposiciones legales pertinentes. (...)

Asimismo, los hechos considerados como muy graves estn descritos en el artculo 49 de la
LRM, los cuales son: (...)
a) No presentarse a la evaluacin de desempeo docente sin causa justificada.
b) Haber sido condenado por delito doloso.
c) Haber sido condenado por delito contra la libertad sexual, apologa del terrorismo o
delito de terrorismo y sus formas agravadas.
d) Incurrir en actos de violencia o causar grave perjuicio contra los derechos
fundamentales de los estudiantes y otros miembros de la comunidad educativa y/o
institucin educativa, as como impedir el normal funcionamiento de los servicios
pblicos.
e) Maltratar fsica o psicolgicamente al estudiante causando dao grave.
f) Realizar conductas de hostigamiento sexual y actos que atenten contra la integridad,
indemnidad y libertad sexual tipificados como delitos en el Cdigo Penal.
g) Concurrir al centro de trabajo en estado de ebriedad o bajo los efectos de alguna
droga.
g) Inducir a los alumnos a participar en marchas de carcter poltico.
h) Incurrir en reincidencia la inasistencia injustificada al centro de trabajo por ms de tres
(3) das consecutivos o cinco (5) discontinuos en un perodo de dos (2) meses.

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ANEXO 2:
REGIMEN DISCIPLINARIO DEL DECRETO 276 REFERENTE A LOS TRABAJADORES
ADMINISTRATIVOS Y LOS PROCEDIMIENTOS RESPECTIVOS.
FALTAS ADMINISTRATIVAS DE CARCTER DISCIPLINARIO
Los Directores de instituciones educativas pueden imponer sancin de amonestacin verbal
por la comisin de faltas leves. El artculo 156 del Reglamento del Decreto Legislativo N 276,
aprobado por Decreto Supremo N 005-90-PCM seala: La amonestacin verbal la
efecta- el jefe inmediato en forma personal y reservada.
CALIFICACIN Y GRAVEDAD DE LA FALTA
El artculo 151 del Reglamento del Decreto Legislativo N 276 establece que la gravedad de
las faltas ser determinada evaluando las condiciones siguientes:
(...)
a)
b)
c)
d)
e)

Circunstancias en que se comete;

La forma de comisin;
La concurrencia de varias faltas;
La participacin de uno o ms servidores a la comisin de falta; y
Los efectos que produce la falta.

Asimismo, el artculo 154 del Reglamento del Decreto Legislativo N 276 establece que para
la aplicacin de la sancin se tomar en cuenta adems lo siguiente:
(...)
a) La reincidencia o reiterancia del autor o autores; la reincidencia, en lo que se refiere a
faltas administrativas disciplinarias, es la circunstancia agravante de la comisin de una
falta, lo que supone que, por lo menos, en una ocasin el inculpado cometi hechos
similares a los descritos en la actual formulacin de cargos, y por los cuales se le aplic
una sancin administrativa disciplinaria. En cambio, la reiterancia es la circunstancia
agravante de responsabilidad derivada de anteriores sanciones administrativas por
faltas de diversa ndole cometidas por el empleado pblico.
b) El nivel de carrera; y,
c) La situacin jerrquica del autor o autores. As, bajo ningn supuesto, un acto de
violencia contra un estudiante podra ser considerado una falta leve, de acuerdo al
inciso e) del artculo 151 del Reglamento del Decreto Legislativo N 276.
PROCEDIMIENTO DE INVESTIGACIN Y APLICACIN DE SANCIN
La amonestacin verbal es la sancin que se impone al servidor como consecuencia de
incurrir en falta leve. En ese sentido, no se oficializa con algn documento; sin embargo, se
debe dejar constancia de su imposicin a travs de una comunicacin escrita del Director/a
de la Institucin Educativa a la Oficina de Personal de la UGEL o DRE, a fin de que se registre
la amonestacin verbal impuesta en el escalafn (o legajo personal) del sancionado, para
fines probatorios en caso de una eventual reincidencia. Cabe sealar que antes de imponer
la amonestacin verbal el Director/a deber escuchar al servidor respetando su derecho de
defensa. - Ser escuchado implica ejercer de manera irrestricta el derecho fundamental a la
defensa, el cual contempla conocer los cargos imputados y las normas presuntamente
vulneradas con la conducta cometida, as como los medios probatorios en los que se
sustentan la imputacin y la posibilidad de contradecirlos a travs de la formulacin de los
respectivos descargos, teniendo para ello un plazo razonable. Tomado de los fundamentos

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24 y 25 de la Resolucin N 00176-2013-SERVIR/TSC-Segunda Sala de fecha 20 de marzo

de 2013.

MEDIDAS PREVENTIVAS
Conforme al artculo 2 de la Ley N 29988, los Directores de la Institucin Educativa pueden
aplicar las medidas preventivas previstas en el artculo 44 de la LRM, al personal
administrativo incurso en:
Presuntos delitos de apologa del terrorismo, delitos de terrorismo y sus formas
agravadas.
Presuntos delitos de violacin contra la libertad sexual.
Presuntos delitos de trfico ilcito de drogas. Cabe sealar que las medidas preventivas
se adoptan de oficio.
ACTUACIN EN CASO DE FALTAS GRAVES O MUY GRAVES
Cuando el Director/a de la Institucin Educativa conozca la presunta comisin de una falta
administrativa que pueda dar lugar a la imposicin de la sancin de cese temporal o
destitucin, deber ponerla en conocimiento del Director/a de la UGEL o DRE
DERECHOS DE LOS ADMNISTRATIVOS
DERECHOS DE LOS DENUNCIADOS O IMPUTADOS
Los Directores de las instituciones educativas deben respetar en todo momento los derechos
de las personas denunciadas o imputadas, siendo los siguientes:
1. Principio de presuncin de licitud o Inocencia: Esta presuncin significa un estado de
certeza provisional por la que el denunciado o imputado adquiere los siguientes atributos a
ser respetados durante el procedimiento:
-

A no ser sancionado sino en virtud de pruebas que generen conviccin sobre su

responsabilidad. En consecuencia, un denunciado o imputado no podra ser
sancionado, por ejemplo, sobre la base de una inferencia, de una sospecha, por falta
de apersonamiento o por la no absolucin de los cargos.
A que no se le imponga la carga de probar su propia inocencia, ya que la actividad
probatoria le corresponde a la administracin, en el caso de las instituciones educativas
al Director.
A un tratamiento como inocente a lo largo del procedimiento. Los imputados deben ser
respetados en todos sus derechos subjetivos, como son el honor, la buena reputacin,
la dignidad, etc.
A la absolucin, en caso de insuficiencia probatoria o duda razonable sobre su
responsabilidad.

2. Debido Procedimiento: El debido procedimiento comprende todos los derechos y

garantas del procedimiento administrativo, principalmente, los siguientes:
-

El derecho a exponer argumentos: presentar, de forma escrita y, de considerarse

necesario de forma verbal, sus razones y justificaciones sobre los hechos imputados,
antes de la emisin de la resolucin de sancin.
El derecho a ofrecer y producir prueba: a presentar medios de prueba, a exigir que la
administracin produzca y acte los medios ofrecidos, a contradecir los medios de
prueba de cargo y a que se valore la prueba aportada.
El derecho a obtener una decisin motivada y fundada en derecho: la resolucin final

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debe considerar los argumentos de hecho y de derecho que motivan la decisin.

3. Acceso a su expediente: El denunciado o imputado tiene derecho a acceder, en cualquier
momento, de manera directa y sin limitacin alguna a la informacin contenida en su
expediente y a obtener copias de los documentos contenidos en el mismo, sufragando el
costo que suponga su pedido, segn el numeral 3 del artculo 55 de la Ley del PAG N 27444.