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I.
Objetivos estratgicos
Polticas al 2021
Oportunidades y resultados
para todos
Estudiantes
logran
instituciones
aprendizajes
pertinentes y de calidad,
de los nios.
Fomentar
climas
institucionales
amigables,
integradores y estimulantes.
Con relacin a la Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones
educativas, se establece los mecanismos para garantizar las condiciones adecuadas
4 El ltimo reglamento de la Ley General de la Educacin fue aprobado con DS N011-2012-ED.
En este marco, durante los ltimos diecisis aos se ha emitido diversa normativa
que viabiliza el cumplimiento de los lineamientos de poltica anteriormente descritos,
destacando el Currculo Nacional (2008 y 2017), el Marco de Buen Desempeo
Docente (2012), el Marco de Buen Desempeo del Directivo (2014) y la Directiva del
Ao Escolar que anualmente emite el Ministerio de Educacin para todas las
instituciones educativas de educacin bsica.
5 El reglamento de la Ley que promueve la convivencia sin violencia en las instituciones educativas, fue aprobado el ao 2012.
se
plantea
las
competencias
y desempeos del
directivo,
Los referidos estudios coincidieron en que el buen clima del aula y de la escuela
influye positivamente en el aprendizaje de los estudiantes, puesto que se desarrolla
un entorno agradable para el aprendizaje.
http://www.siseve.pe/
programa
orientado
al
desarrollo
fortalecimiento
de
las
modalidades
presencial
(curso-taller,
asesora,
diplomados
referida a
brindar
viene
desarrollando
el
programa
de
Segunda
Especializacin
en
En sntesis
2003 2005
Gestin de la Convivencia
Escolar
dentro
de
los
Compromisos
de
Gestin
Escolar.
2007
2008
2011
2012
2014
2016
Principios de la
Educacin:
tica
Democraci
a
Intercultura
lidad
Entornos
comunitarios
y
saludables,
amables y
estimulantes
Construccin
de la identidad
y convivencia
democrtica
(rea personal
social)
Crea
clima
propicio para
aprendizaje,
la convivencia
democrtica y
vivencia de la
diversidad.
Participacin
democrtica.
Convive
y
participa
democrticame
nte
en
la
bsqueda
del
bien
comn
(rea personal
social)
Calidad de la
Educacin
relacionada con
relaciones
humanas
armoniosas.
Clima
institucional
amigable,
integrador y
estimulantes
.
Mecanismos
que
garantizan
condiciones
para
convivencia
democrtica
en la IE:
obligaciones
de todas las
instancias e
incorporaci
n
de
psiclogos.
Convivencia
Escolar:
en
Tutora
y
Orientacin
Educativa.
Ley N 28044
Ley General de
Educacin.
Proyecto
Educativo
Nacional al
2021.
Programa de
Derechos
Humanos,
Convivencia y
Disciplina
Escolar
Democrtica
(Tutora
y
Orientacin
Educativa).
Diseo
Curricular
Nacional.
Participa
activamente
con
actitud
democrtica,
crtica
y
colaborativa
en la gestin
de la escuela.
Clima
escolar
basado
en
respeto,
estmulo,
colaboracin
y
reconocimien
to
de
diversidad.
Establece
relaciones de
respeto,
colaboracin
y
corresponsabi
lidad
con
familia
y
comunidad.
Ley
N
29719,
Ley
que
promueve la
convivencia.
Marco
de
Buen
Desempeo
Docente.
Marco
de
Buen
Desempeo
del Directivo.
Currculo
Nacional
Vigente.
Para reflexionar
La implementacin de la poltica de convivencia escolar contina desafiando al
sistema educativo peruano, puesto que la dacin de leyes y normas, no son
suficientes para transformar las prcticas de convivencia en las instituciones
educativas.
a. Se requiere valorar lo que menos se aprecia en las instituciones educativas: la
integralidad del ser humano. Las personas somos una unidad, donde lo fsico,
emocional y espiritual se complementa y requiere desarrollarse en armona. La
centralidad de la convivencia escolar son las interacciones que se establecen
entre las personas, (entre los estudiantes, entre los docentes, entre el equipo
directivo y los docentes, entre los docentes y estudiantes, entre los docentes y
las familias) y en la medida que cada persona se desarrolle en armona, es
decir, nutra diariamente su desarrollo fsico, emocional y espiritual, entonces
contribuir con el desarrollo de interacciones positivas, generando satisfaccin y
plenitud a nivel personal y social.
b. Se requiere asegurar la coherencia y consistencia tcnica entre el marco
conceptual (marco terico), operativo (procedimientos) e instrumental (fichas) de
la convivencia escolar, puesto que si en el marco conceptual se aborda la
complejidad de la convivencia humana pero a nivel del marco operativo e
instrumental se delimita el referido fenmeno a las condiciones, mas no a la
transformacin de la relaciones interpersonales, de las prcticas de disciplina y
gestin del conflicto; entonces la realidad no cambiar.
c. Se requiere identificar mecanismos efectivos para el monitoreo y evaluacin del
cumplimiento de las leyes y normas. Recordemos que lo que se mide y evala
influye determinantemente en la vida cotidiana de las instituciones educativas. Si
las dimensiones e indicadores
Referencia Bibliogrfica
Congreso de la Repblica de Per (2003). Ley N 28044. Ley General de Educacin.
Lima.
Congreso de la Repblica de Per (2011). Ley N 29719. Ley que promueve la
convivencia sin violencia en las instituciones educativas. Lima.
Congreso de la Repblica de Per (2012). Ley N 29944. Ley de Reforma
Magisterial. Lima: MINEDU.
Consejo Nacional de Educacin (2007). Proyecto Educativo Nacional al 2021. La
educacin que queremos para el Per. Lima: CNE.
Ministerio de Educacin del Per (2006). Directiva para inicio del ao escolar 2007:
Orientaciones y Normas Nacionales para la Gestin en las instituciones educativas
de educacin bsica y tcnico productiva. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2007). Directiva para el desarrollo del ao escolar
2008. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2008). Directiva para el desarrollo del ao escolar
2009 en las instituciones educativas de educacin bsica y tcnico productiva. Lima:
MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2009). Directiva para el desarrollo del ao escolar
2010 en las instituciones educativas de educacin bsica y tcnico productiva. Lima:
MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2010). Directiva para el desarrollo del ao escolar
2011 en las instituciones educativas de educacin bsica y tcnico productiva. Lima:
MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2011). Normas y orientaciones para el desarrollo
del ao escolar 2012 en las instituciones educativas de educacin bsica y tcnico
productiva. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2012). Normas y orientaciones para el desarrollo
del ao escolar 2013 en la educacin bsica. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2012). Marco de Buen Desempeo Docente.
Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2013). Normas y orientaciones para el desarrollo
del ao escolar 2014 en la educacin bsica. Lima: MINEDU.
Ministerio de Educacin del Per (2013). Reglamento de la Ley N 29944. Ley de
Reforma Magisterial. Lima: MINEDU.