Normas Ensino DF

CONSELHO DE EDUCAO DO DISTRITO FEDERAL
Resoluo n 1/2012-CEDF
(alterada em seus dispositivos pela Resoluo n 1/2014-CEDF,
publicada no DODF n 43, de 26 de fevereiro de 2014, p.5, e pela
Resoluo n 2/2016-CEDF, publicada no DODF n 72, de 15 de abril de
2016, p. 7.)
Estabelece normas para o Sistema de Ensino do Distrito Federal, em

observncia s disposies da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional.
Braslia - DF
2016
GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO
Conselho de Educao do Distrito Federal
RESOLUO N 1/2012-CEDF, DE 11 DE SETEMBRO DE 2012 (*)(**)(***)(****)

Estabelece normas para o Sistema de Ensino do Distrito Federal, em observncia s
disposies da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996 - Lei de Diretrizes e Bases da
Educao Nacional, alterada em seus artigos 63, 97, 101 e 108, pela Resoluo n
1/2014-CEDF, e em seus artigos 97, 134, 135 e 194, pela Resoluo n 2/2016-CEDF.
O CONSELHO DE EDUCAO DO DISTRITO FEDERAL, no uso de suas competncias

regimentais, tendo em vista as disposies da Lei n 9.394/96 e da Lei Orgnica do Distrito
Federal,
R E S O L V E:
TTULO I
DO SISTEMA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL
Art. 1 O Sistema de Ensino do Distrito Federal compreende:
I - instituies educacionais criadas e mantidas pelo Poder Pblico do Distrito Federal;
II - instituies educacionais criadas e mantidas pela iniciativa privada e credenciadas pelo
Poder Pblico;
III - rgos de educao do Distrito Federal.
Art. 2 A responsabilidade pela implantao e manuteno do ensino no Distrito Federal
dever do Poder Pblico e direito da iniciativa privada.
Pargrafo nico. O direito oferta do ensino pela iniciativa privada est condicionado ao
cumprimento das leis e normas gerais da educao nacional e s normas de ensino do Distrito
Federal, assim como autorizao de funcionamento dos cursos, ao credenciamento das
instituies educacionais e avaliao da qualidade do ensino pelo Poder Pblico.
Art. 3 A educao no Distrito Federal fundamenta-se nos seguintes princpios:
I - respeito individualidade, fundamentado na solidariedade e compromisso com a
construo do projeto coletivo de vida;
__________________
(*)
Publicada no Dirio Oficial do Distrito Federal n 212, de 18 de outubro de 2012, pp. 8 a 16.
Republicada no Dirio Oficial do Distrito Federal n 225, de 6 de novembro de 2012, pp. 11 a 21.
(***)
Alterada pela Resoluo n 1/2014-CEDF, publicada no Dirio Oficial do Distrito Federal n 43, de 26 de fevereiro de 2014, p. 5.
(****) Alterada pela Resoluo n 2/2016-CEDF, publicada no Dirio Oficial do Distrito Federal n 72, de 15 de abril de 2016, p. 7.
(**)

II - fortalecimento da unidade nacional, pelo qual se estabelecer intercmbio com os

Sistemas de Ensino da Unio e das Unidades Federadas;
III - fraternidade humana e solidariedade nacional e internacional, pelas quais o sistema de
ensino colaborar para o desenvolvimento dos estudantes e para a convivncia pacfica e tica
entre os homens e as naes;
IV - respeito ao estudante, centro de toda ao educativa, como ser ativo e participante no
seu processo de formao integral;
V - preservao dos valores mais significativos das tradies brasilienses e nacionais pela
constante renovao do sistema de ensino, considerada a sua historicidade;
VI - co-participao, pela qual famlia, instituio educacional e comunidade envolver-seo efetivamente na discusso e na definio de prioridades, estratgias e aes do processo
educativo, como instrumento essencial de defesa da dignidade humana e da cidadania;
VII - singularidade do ser humano, pela qual o sistema de ensino contribuir para a
efetivao de um sistema de valores ticos livre de quaisquer sectarismos e preconceitos.
Art. 4 O Conselho de Educao do Distrito Federal rgo consultivo e normativo de
deliberao coletiva e de assessoramento superior Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal, incumbido de estabelecer normas e diretrizes para o Sistema de Ensino do Distrito
Federal.
Pargrafo nico. O Conselho de Educao do Distrito Federal subsidia a Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal na elaborao de polticas pblicas e do Plano Plurianual
de Educao do Distrito Federal, a ser encaminhado Cmara Legislativa.
TTULO II
DAS INSTITUIES, DOS NVEIS, DAS ETAPAS E DAS MODALIDADES DE
EDUCAO E ENSINO
CAPTULO I
DAS INSTITUIES EDUCACIONAIS
Art. 5 As instituies educacionais do Distrito Federal devem obedecer s disposies da
legislao federal, do Distrito Federal e s normas do sistema de ensino, respeitadas a hierarquia
e a competncia de sua expedio.
3

1 As instituies educacionais enquadram-se nas seguintes categorias administrativas:

I pblicas: criadas ou incorporadas, mantidas e administradas pelo Poder Pblico;
II privadas: mantidas e administradas por pessoas fsicas ou jurdicas de direito privado
nas categorias definidas na legislao.
2 As instituies educacionais so entes distintos de suas entidades mantenedoras, com
direitos, obrigaes e denominaes diferenciadas.
Art. 6 As denominaes das instituies educacionais sero propostas Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal por suas mantenedoras e devem guardar coerncia com a
atividade educacional a ser oferecida.
CAPTULO II
DA COMPOSIO DOS NVEIS, DAS ETAPAS E DAS MODALIDADES DE EDUCAO
E ENSINO
Art. 7 Os nveis de educao e ensino so:
I - educao bsica;
II - educao superior.
Art. 8 As etapas da educao bsica so:
I - educao infantil;
II - ensino fundamental;
III - ensino mdio.
Pargrafo nico. As modalidades da educao so:
a)
educao de jovens e adultos - EJA;
b) educao especial;
c)
educao profissional e tecnolgica;

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d) educao bsica do campo;

e)
educao escolar indgena;
f)
educao escolar quilombola;
g) educao a distncia - EAD.
CAPTULO III
DA EDUCAO BSICA
Art. 9 A educao bsica tem por finalidade assegurar ao estudante a formao
indispensvel para o exerccio da cidadania, o prosseguimento de estudos e a insero no mundo
do trabalho.
Pargrafo nico. As diferentes etapas da educao bsica e modalidades da educao so
oferecidas em instituies educacionais credenciadas, de acordo com as normas do Sistema de
Ensino do Distrito Federal.
Art. 10. A educao bsica pode organizar-se em anos e sries anuais, perodos semestrais,
ciclos, alternncia regular de perodos de estudos e grupos no seriados, sempre que o interesse
do processo de aprendizagem assim o recomendar.
Art. 11. O currculo da educao infantil pode organizar-se por mbitos de experincia,
eixos, blocos e linguagens.
Art. 12. Os currculos dos ensinos fundamental e mdio devem conter, obrigatoriamente, a
base nacional comum e a parte diversificada.
1 As instituies educacionais, na elaborao dos currculos, devem considerar as
Diretrizes Curriculares Nacionais, bem como as normas do Sistema de Ensino do Distrito
Federal.
2 Os currculos das instituies educacionais localizadas na rea rural podem, quando
necessrio e respeitada a base nacional comum, ser adaptados para atender s peculiaridades
locais, nos termos da legislao vigente.
Art. 13. A parte diversificada do currculo, de escolha da instituio educacional, deve
estar em consonncia com a sua proposta pedaggica, integrada e contextualizada com as reas
de conhecimento, contemplando um ou mais componentes curriculares, por meio de disciplinas,
atividades ou projetos interdisciplinares que enriqueam e complementem a base nacional
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comum, coerentes com o interesse da comunidade escolar e com o contexto sociocultural e

econmico no qual se insere.
1 Os componentes curriculares da parte diversificada so objeto de avaliao do
estudante, includos no cmputo da carga horria, e devem constar nos documentos de
escriturao escolar.
2 A partir do 6 ano e da 5 srie do ensino fundamental, com durao de nove e de oito
anos, respectivamente, obrigatria a oferta de pelo menos uma lngua estrangeira moderna na
parte diversificada do currculo.
3 O ensino da lngua espanhola, disciplina de oferta obrigatria pela instituio
educacional e de matrcula facultativa para o estudante, deve constar no currculo das trs sries
do ensino mdio.
4 facultada a incluso da lngua espanhola no currculo do ensino fundamental.
5 O ensino do componente curricular Arte, especialmente em suas expresses regionais,
obrigatrio em todos os anos, sries anuais, perodos semestrais, ciclos ou quaisquer outras
formas de organizao do ensino da educao bsica, de forma a promover o desenvolvimento
da cultura dos estudantes, dentre outros aspectos.
Art. 14. O ensino de lnguas estrangeiras pode ser oferecido pela prpria instituio
educacional ou por meio de parcerias com instituies especializadas, em consonncia com a sua
proposta pedaggica.
Art. 15. No desenvolvimento dos diversos componentes curriculares, so abordados temas
transversais de relevncia social, respeitados os interesses do estudante, da famlia e da
comunidade, observada a incluso dos contedos e temas obrigatrios determinados pela
legislao vigente.
1 No ensino fundamental, devem ser tratados, de forma transversal e integrada e em
todos os componentes curriculares, os seguintes temas: smbolos nacionais, sade, sexualidade e
gnero, vida familiar e social, direitos dos idosos, direitos humanos, educao ambiental,
educao para o consumo, educao alimentar e nutricional, educao fiscal, educao para o
trnsito, trabalho, cincia e tecnologia, diversidade cultural, dentre outros.
2 No ensino mdio, devem ser tratados, de forma transversal e integrada e em todos os
componentes curriculares, os seguintes temas: sade, sexualidade e gnero, vida familiar e
social, processo de envelhecimento, direitos humanos, educao ambiental, educao para o
consumo, educao alimentar e nutricional, educao fiscal, educao para o trnsito, trabalho,
cincia e tecnologia, diversidade cultural, dentre outros.
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Art. 16. A Educao Fsica, integrada proposta pedaggica da instituio educacional,

componente curricular obrigatrio na educao bsica, ajustada s necessidades de cada faixa
etria, s condies da comunidade escolar e s modalidades ofertadas, sendo a sua prtica
facultativa aos estudantes que usufruam de prerrogativas legais especficas.
Art. 17. O Ensino Religioso, de matrcula facultativa, parte integrante da formao
bsica do cidado e constitui componente curricular a ser ministrado em horrio normal das
aulas nas instituies educacionais dos ensinos fundamental e mdio da rede pblica de ensino.
Pargrafo nico. A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal regulamenta os
procedimentos para a definio dos contedos de Ensino Religioso e estabelece normas para a
habilitao e admisso dos professores, ouvidos os diferentes segmentos religiosos organizados,
conforme estabelece a legislao vigente.
Art. 18. Filosofia e Sociologia so disciplinas da base nacional comum, obrigatrias em
todas as sries do ensino mdio e nas demais formas de organizao e modalidades, em toda a
sua periodicidade.
Art. 19. Constituem contedos dos componentes curriculares obrigatrios da educao bsica:
I - Histria e Cultura Afro-Brasileira e Indgena nos ensinos fundamental e mdio,
ministradas no mbito de todo o currculo escolar, em especial nas reas de arte e de literatura e
histria brasileira;
II - Direito e Cidadania nos currculos dos ensinos fundamental e mdio;
III - Direitos das Crianas e dos Adolescentes no currculo do ensino fundamental;
IV - Msica, como contedo obrigatrio, mas no exclusivo, do componente curricular
Arte, nos ensinos fundamental e mdio;
V - Educao Financeira, como contedo obrigatrio do componente curricular
Matemtica nas trs sries do ensino mdio;
VI - Direitos da mulher e outros assuntos com o recorte de gnero nos currculos dos
ensinos fundamental e mdio.
SEO I
DA EDUCAO INFANTIL
Art. 20. A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, direito da criana de 0 a
5 anos de idade e cumpre funes indissociveis: educar e cuidar.
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Art. 21. A educao infantil tem por objetivo o desenvolvimento integral da criana em
seus aspectos fsico, afetivo, psicolgico, intelectual e social, complementando a ao da famlia
e da comunidade.
Art. 22. A educao infantil oferecida em espaos educacionais pblicos ou privados, no
perodo diurno, em jornada integral ou parcial, supervisionados por rgo competente da
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, sendo:
I - creche: atendimento a crianas de 0 a 3 anos de idade;
II - pr-escola: atendimento a crianas de 4 e 5 anos de idade.
SEO II
DO ENSINO FUNDAMENTAL
Art. 23. O ensino fundamental, com durao de nove anos, obrigatrio a partir dos 6 anos
de idade, gratuito em instituio pblica, direito de todos, inclusive dos que a ele no tiveram
acesso na idade prpria, e tem por objetivo a formao bsica do cidado.
1 A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal promove, anualmente, a
chamada escolar para a matrcula no ensino fundamental obrigatrio.
2 O Poder Pblico assegura, em primeiro lugar, o acesso ao ensino obrigatrio, com
atendimento a toda demanda, contemplando, em seguida, as demais etapas de educao e ensino,
conforme as prioridades constitucionais e legais.
3 As instituies educacionais devem zelar, juntamente com pais ou responsveis, pela
frequncia dos estudantes e pela participao da comunidade no processo de gesto escolar, na
forma da lei.
4 No ensino fundamental, anos finais, pode ser ofertada a educao a distncia como
complementao da aprendizagem de jovens e adultos ou em situaes emergenciais.
Art. 24. At a completa implantao e implementao do ensino fundamental com durao
de nove anos, as instituies educacionais que, concomitantemente oferecem o ensino
fundamental com durao de oito anos devem manter a coexistncia das duas formas de
organizao do ensino, at a completa extino do ensino fundamental de oito anos, de acordo
com a legislao vigente.

Art. 25. Fica institudo, no Sistema de Ensino do Distrito Federal, o Ciclo Sequencial de
Alfabetizao - CSA, composto pelos trs anos iniciais do ensino fundamental.
Pargrafo nico. O Ciclo Sequencial de Alfabetizao, sem reprovao do estudante, visa
oferta de amplas e variadas oportunidades de sistematizao e aprofundamento das
aprendizagens bsicas, imprescindveis para o prosseguimento de estudos.
SEO III
DO ENSINO MDIO
Art. 26. O ensino mdio, etapa final da educao bsica, cujas finalidades esto previstas
na legislao vigente, tem durao mnima de 3 (trs) anos e 2.400 (duas mil e quatrocentas)
horas de efetivo trabalho escolar.
Art. 27. O ensino mdio, sem prejuzo da formao geral do estudante e da preparao
para o mundo do trabalho, pode ser desenvolvido de forma articulada com a educao
profissional.
Pargrafo nico. A articulao pode ocorrer na mesma instituio educacional ou em
instituies educacionais distintas.
Art. 28. permitido o estgio educativo como ato escolar proporcionado aos estudantes do
ensino mdio, definido pelas instituies educacionais na sua programao didtico-pedaggica
e efetivado nos termos da legislao vigente.
SEO IV
DA EDUCAO DE JOVENS E ADULTOS - EJA
Art. 29. A educao de jovens e adultos - EJA destina-se aos que no tiveram acesso
escolarizao do ensino fundamental e do ensino mdio na idade prpria, podendo ser oferecida
por instituies educacionais credenciadas que devem apresentar diferentes e variadas formas de
organizao.
1 A modalidade de educao de que trata o caput deve observar as disposies gerais da
educao bsica e, no que for pertinente, da educao profissional tcnica de nvel mdio, e
considerar caractersticas, interesses, condies de vida e de trabalho de jovens e adultos.

2 O Poder Pblico do Distrito Federal deve assegurar, gratuitamente, oportunidades

educacionais apropriadas aos jovens e adultos.
Art. 30. O Sistema de Ensino do Distrito Federal oferece educao de jovens e adultos EJA na forma de cursos e exames de educao de jovens e adultos - EJA, conforme legislao
vigente, que compreendem a base nacional comum dos currculos dos ensinos fundamental e
mdio, habilitando o estudante ao prosseguimento de estudos.
Art. 31. Para efetivao da matrcula e para a concluso de cursos da educao de jovens e
adultos - EJA devem ser observadas as idades mnimas:
I 15 anos completos para os cursos de educao de jovens e adultos - EJA do ensino fundamental;
II 18 anos completos para os cursos de educao de jovens e adultos - EJA do ensino mdio.
Art. 32. Os cursos da educao de jovens e adultos - EJA, equivalentes aos ensinos
fundamental e mdio, podem organizar-se por perodos, segmentos, semestres, fases, matrcula
por componente curricular ou por outra forma de organizao, devendo constar,
obrigatoriamente, do currculo e da documentao, a correspondncia de cada um desses
perodos organizao curricular admitida para o ensino regular.
Art. 33. Os cursos da educao de jovens e adultos - EJA presenciais e a distncia, com
objetivo de acelerar estudos dos ensinos fundamental e mdio, devem cumprir, no mnimo, a
durao de:
I 22 (vinte e dois) meses e 15 (quinze) dias com 1.500 (mil e quinhentas) horas para o
curso correspondente aos anos iniciais do ensino fundamental;
II 24 (vinte e quatro) meses com 1.600 (mil e seiscentas) horas para o curso
correspondente aos anos finais do ensino fundamental;
III 18 (dezoito) meses com 1.200 (mil e duzentas) horas para o ensino mdio.
Pargrafo nico. Os cursos de educao de jovens e adultos - EJA a que se refere o caput
devem adotar currculos flexveis e diferenciados, formas de avaliao e de frequncia adequadas
realidade dos jovens e adultos e garantir matrcula em qualquer poca do ano, assegurando o
direito de todos educao.
Art. 34. Nos cursos presenciais noturnos, pode haver reduo da carga horria diria de 4
(quatro) horas, para possibilitar a frequncia dos estudantes, desde que ampliado o quantitativo
de dias letivos para o cumprimento da carga horria mnima exigida na legislao vigente.
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Art. 35. As idades mnimas para inscrio e para realizao de exames de concluso de
educao de jovens e adultos - EJA so:
I 15 anos completos para os exames de concluso de EJA do ensino fundamental;
II 18 anos completos para os exames de concluso de EJA do ensino mdio.
1 permitida a inscrio em exames de educao de jovens e adultos - EJA de nvel
mdio sem comprovao de escolaridade anterior.
2 O direito dos menores emancipados para os atos da vida civil no se aplica para a
prestao de exames de educao de jovens e adultos - EJA.
Art. 36. Os exames de educao de jovens e adultos - EJA so organizados e executados
pela administrao da educao pblica e por suas instituies educacionais credenciadas para
esse fim.
1 A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho
de Educao do Distrito Federal, pode credenciar instituies educacionais privadas para realizar
exames de educao de jovens e adultos - EJA.
2 As instituies educacionais credenciadas para realizar exames de educao de jovens
e adultos - EJA expedem os respectivos certificados para os concluintes ou certificaes parciais
de aprovao por disciplina.
3 A lngua estrangeira moderna de oferta obrigatria nos exames de educao de
jovens e adultos EJA, dos ensinos fundamental e mdio, sendo de participao facultativa para
os estudantes do ensino fundamental e obrigatria para os estudantes do ensino mdio.
Art. 37. A avaliao do desempenho escolar dos estudantes nos cursos de educao de
jovens e adultos - EJA deve acontecer no decorrer do processo de ensino e de aprendizagem,
segundo procedimentos e critrios definidos na proposta pedaggica e no regimento escolar
aprovados.
1 A avaliao a que se refere o caput pode ser feita individualmente, respeitado o ritmo
prprio do estudante.
2 O critrio exigido para frequncia deve constar do regimento escolar da instituio
educacional.
CAPTULO IV
11

DA EDUCAO ESPECIAL
Art. 38. A educao especial tem por finalidade desenvolver as potencialidades dos
estudantes que apresentam necessidades educacionais especiais nos diferentes nveis, etapas e
modalidades de educao e ensino, visando efetividade das polticas inclusivas.
Art. 39. A educao especial deve considerar os objetivos e fins de cada nvel, etapa e
modalidade de educao e ensino e a sustentabilidade do processo inclusivo, visando ao
atendimento das necessidades educacionais especiais dos estudantes, de modo a assegurar:
I - dignidade humana e observncia do direito de cada um, evitando-se quaisquer tipos de
discriminao;
II - busca da identidade, reconhecimento e valorizao das diferenas e potencialidades;
III - desenvolvimento da autonomia para o exerccio da cidadania;
IV - insero na vida social e no mundo do trabalho com igualdade de oportunidades.
Art. 40. Consideram-se estudantes com necessidades educacionais especiais os que,
durante o processo educacional, apresentarem:
I - dificuldades acentuadas de aprendizagem ou limitaes no processo de seu
desenvolvimento, no acumuladas a uma causa orgnica especfica, relacionadas s disfunes,
limitaes ou deficincias;
II - dificuldades de comunicao e de sinalizao que demandam a utilizao de
linguagens e cdigos aplicveis;
III - altas habilidades/superdotao, facilidade de aprendizagem, domnio de conceitos,
procedimentos e atitudes;
IV - transtornos funcionais especficos.
1 Para fins de atendimento especial, so priorizados estudantes com at 21 anos de idade
nas etapas da educao bsica.
2 Estudantes matriculados em classes especiais ou em centros de ensino especial com
idade superior a 21 anos e que no possuam indicao para incluso em classes comuns da
educao bsica ou da educao de jovens e adultos EJA, na rede pblica de ensino, devem ser
encaminhados para atendimento em instituies especializadas, conveniadas com a Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal.
12

Art. 41. Aos estudantes com graves comprometimentos mentais e/ou mltiplos
matriculados nos centros de ensino especial deve ser proporcionado um currculo funcional para
atender s necessidades individuais, em dias e horrios alternados.
1 Currculo funcional, instrumento educacional que viabiliza a integrao de estudantes
com necessidades educacionais especiais ao meio social, tem o objetivo de desenvolver
habilidades bsicas que proporcionem autonomia na prtica de aes cotidianas.
2 No currculo funcional, os dias letivos, a carga horria anual e a temporalidade so
flexveis para atender estudantes com deficincia mental ou com graves deficincias mltiplas
atestadas por laudo de profissional habilitado na rea especfica.
3 Na rede pblica de ensino, o atendimento previsto aos estudantes feito por meio de
programao especfica, sob orientao da equipe de apoio aprendizagem, respeitadas as
condies individuais.
Art. 42. Na educao especial, o atendimento educacional especializado ocorre por meio de:
I - programas de educao precoce;
II - classes especiais;
III - programas de incluso em classes comuns, em instituies educacionais de ensino regular;
IV - salas de recursos em instituies educacionais de ensino regular para estudantes com
surdocegueira, deficincia auditiva, visual, intelectual e fsica, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades/superdotao;
V - centros de ensino especial;
VI - programas educacionais realizados em hospitais, clnicas ou domiclios;
VII - programas de educao profissional em oficinas pedaggicas, cooperativas de
trabalho, ncleo cooperativo ou ncleo ocupacional;
VIII - programas itinerantes de atendimento educacional especializado;
IX - programas de atendimento aos estudantes com transtornos funcionais especficos;
X - atendimento curricular especfico para deficientes auditivos e visuais;
XI - parcerias com instituies organizacionais no governamentais especializadas.
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Art. 43. Cabe ao Poder Pblico propiciar programas de iniciao e qualificao

profissional, bem como de insero no mercado de trabalho, para os estudantes com
necessidades educacionais especiais a partir dos 16 anos, com vistas sua integrao na vida
produtiva e na sociedade.
Art. 44. Os estudantes com altas habilidades e os superdotados podem ser atendidos de
acordo com seus interesses e necessidades especficas nas prprias instituies educacionais em
que estudam ou em outras instituies, por meio de complementao do atendimento que j
recebem em classes comuns.
Art. 45. A estruturao do currculo e da proposta pedaggica, para atender s
especificidades dos estudantes com necessidades educacionais especiais, deve observar a
necessidade constante de reviso e adequao prtica pedaggica nos seguintes aspectos:
I - introduo ou eliminao de contedos, considerando a condio individual do
estudante;
II - modificao metodolgica dos procedimentos, da organizao didtica e da introduo
de mtodos;
III - flexibilizao da carga horria e da temporalidade, para desenvolvimento dos
contedos e realizao das atividades;
IV - avaliao e promoo com critrios diferenciados, em consonncia com a proposta
pedaggica da instituio educacional, respeitada a frequncia obrigatria.
1 Os estudantes de classes especiais ou centros especializados devem ser
constantemente acompanhados com vistas sua incluso no ensino regular.
2 Fica vedada s instituies educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal a
cobrana de valores diferenciados, na mesma etapa de ensino, para o atendimento aos estudantes
com necessidades especiais.
Art. 46. As instituies educacionais devem expedir certificado de escolaridade,
denominado terminalidade especfica do ensino fundamental, ao estudante que, depois de
esgotadas as possibilidades de aprendizagem previstas na legislao, no adquirir as
competncias e habilidades previstas concluso desta etapa de ensino.
1 A certificao de terminalidade especfica deve ser fundamentada em avaliao
pedaggica e registrada de forma descritiva, incluindo as competncias alcanadas pelo
estudante com grave deficincia intelectual e mltipla.
2 Os estudantes com certificado de terminalidade especfica do ensino fundamental
podem ser encaminhados para cursos de educao de jovens e adultos - EJA e de educao
14

profissional, bem como para a insero no mundo do trabalho, de forma competitiva ou

protegida.
Art. 47. O Poder Pblico promove a oferta de atendimento educacional especializado aos
que dele necessitem em instituies educacionais pblicas e particulares.
1 Na impossibilidade do atendimento na rede pblica, o Poder Pblico pode oferecer a
educao especial mediante convnio com instituies especializadas no governamentais, sem
fins lucrativos, que tenham como objetivo servios de interesse social.
2 As instituies educacionais particulares de educao especial, credenciadas e sem
fins lucrativos, podem receber do Poder Pblico apoio tcnico, financeiro e de servidores da
carreira magistrio pblico.
Art. 48. Na rede pblica de ensino, quando a organizao curricular dos anos finais do
ensino fundamental e do ensino mdio for distribuda, em mais de um ano letivo, visando melhor
desempenho das competncias e das habilidades previstas, o estudante pode permanecer na
instituio educacional somente nos horrios definidos para a realizao das atividades dos
componentes curriculares do ano ou srie que estiver cursando, em funo das dificuldades
comportamentais e de aprendizagem ou das condies de sade fsica e mental atestadas por
profissional da rea de sade.
1 O estudante que frequentar uma instituio educacional que possua servio de
atendimento educacional especializado, mediante sala de recursos, pode permanecer no local nos
horrios destinados para o desenvolvimento das atividades previstas pelo servio, no mesmo
turno das atividades escolares.
2 O estudante que frequentar uma instituio educacional que no possua servio de
atendimento educacional especializado deve ser encaminhado para realizar as atividades
previstas pelo servio em outra instituio educacional que o oferea, preferencialmente no turno
contrrio ao de matrcula.
3 A carga horria e os dias letivos previstos em lei para a concluso de cada ano escolar
sero cumpridos pelo estudante ao longo do desenvolvimento do currculo at o alcance das
habilidades programadas para cada ano ou srie cursada.
Art. 49. As atividades realizadas, os procedimentos, as metodologias e as adequaes
curriculares devem constar dos registros escolares do estudante.
CAPTULO V
DA EDUCAO PROFISSIONAL
15

Art. 50. A educao profissional tem por finalidade garantir ao cidado o permanente
desenvolvimento de aptides para o exerccio de atividades produtivas requeridas pelo mundo do
trabalho e para o convvio social.
Art. 51. A educao profissional pode ser desenvolvida em articulao com o ensino
mdio ou por meio de diferentes estratgias de educao continuada, em instituies
especializadas ou no ambiente de trabalho, por meio de cursos e programas de:
I - formao inicial e continuada em todos os nveis de escolaridade;
II - educao profissional tcnica de nvel mdio com organizao curricular prpria,
observadas as Diretrizes Curriculares Nacionais;
III - educao profissional tecnolgica de graduao e de ps-graduao.
Pargrafo nico. Considera-se itinerrio formativo o conjunto de etapas que compem a
organizao da educao profissional, que possibilita o aproveitamento contnuo e articulado dos
estudos em determinado eixo tecnolgico.
SEO I
DA FORMAO INICIAL E CONTINUADA
Art. 52. A formao inicial e continuada em todos os nveis de escolaridade inclui a
capacitao, o aperfeioamento, a especializao, a atualizao e a aprendizagem, objetivando o
desenvolvimento de aptides para a vida produtiva e social.
Art. 53. Os cursos e programas de formao inicial e continuada ou de qualificao
profissional, com organizao curricular de livre escolha das instituies responsveis pela
respectiva certificao, no necessitam de autorizao de funcionamento da Secretaria de Estado
de Educao do Distrito Federal.
Art. 54. Os cursos e programas de formao inicial e continuada, visando qualificao para
o trabalho e elevao do nvel de escolaridade, devem ser articulados com a educao
profissional tcnica de nvel mdio, superior e com os cursos de educao de jovens e adultos
EJA.
Pargrafo nico. Aps a concluso dos cursos de que trata o caput, o estudante faz jus
certificao.
SEO II
16

DA EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO

Art. 55. A educao profissional tcnica de nvel mdio, com organizao curricular
prpria, destina-se a proporcionar habilitao profissional e deve observar os objetivos contidos
nas Diretrizes Curriculares Nacionais e as normas do Sistema de Ensino do Distrito Federal.
Art. 56. A educao profissional tcnica de nvel mdio pode ser desenvolvida das
seguintes formas:
I articulada com o ensino mdio sob duas formas:
a) integrada: oferecida simultaneamente com o ensino mdio, na mesma instituio
educacional, com matrcula e certificao nicas;
b) concomitante: oferecida somente a quem esteja cursando o ensino mdio, com dupla
matrcula e dupla certificao, podendo ser realizado na mesma instituio
educacional ou em instituies educacionais distintas, mediante convnios de
intercomplementaridade, visando ao planejamento e ao desenvolvimento de projeto
pedaggico unificado.
II - subsequente: oferecida somente a quem j tenha concludo o ensino mdio.
1 Na oferta da educao profissional tcnica de nvel mdio de forma integrada, deve ser
observada a ampliao da carga horria total do curso, a fim de assegurar, simultaneamente, o
cumprimento das finalidades estabelecidas para a formao geral do estudante e as condies de
preparao para o exerccio de profisses tcnicas.
2 Os cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio realizados de forma
integrada ao ensino mdio na modalidade de educao de jovens e adultos EJA devem
respeitar os dispositivos previstos na legislao vigente para esta modalidade de ensino.
Art. 57. A educao profissional tcnica de nvel mdio desenvolvida em instituies
educacionais credenciadas ou em articulao com instituies especializadas.
1 Para a oferta da educao profissional tcnica de nvel mdio, as instituies
educacionais devem solicitar credenciamento e autorizao dos cursos Secretaria de Estado de
Educao do Distrito Federal.
2 Os cursos tcnicos de nvel mdio autorizados pela Secretaria de Estado de Educao
do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal, devem ser
cadastrados pelas instituies educacionais no Sistema Nacional de Informaes da Educao
Profissional e Tecnolgica SISTEC, de acordo com o Catlogo Nacional de Cursos Tcnicos
17

de Nvel Mdio, cujas informaes no Sistema devem ser validadas pelo Conselho de Educao
do Distrito Federal, para fins de garantir a validade nacional dos diplomas expedidos e
registrados na prpria instituio educacional.
3 O cadastramento no SISTEC, de dados das instituies educacionais e de seus cursos
tcnicos de nvel mdio, devidamente autorizados, deve contemplar os estudantes com matrcula
inicial a partir de 2 de janeiro de 2009.
Art. 58. No caso da oferta de cursos e programas de educao profissional, os cursos
tcnicos de nvel mdio oferecidos na modalidade de educao a distncia do eixo tecnolgico
Ambiente e Sade, segmento Sade, devem cumprir, no mnimo, 50% (cinquenta por cento) de
carga horria presencial, sendo que, no caso dos demais eixos tecnolgicos, deve ser cumprido
um mnimo de 20% (vinte por cento) de carga horria presencial, nos termos da legislao
vigente.
Art. 59. Os servios nacionais de aprendizagem, por integrarem o sistema federal de ensino,
possuem autonomia para a criao e oferta de cursos e programas de educao profissional e
tecnolgica, mediante autorizao do rgo colegiado superior do respectivo departamento
regional da entidade, resguardada a competncia de superviso e avaliao da Unio.
Art. 60. A anlise e instruo dos planos de curso de educao profissional tcnica de
nvel mdio e de educao profissional tecnolgica de graduao so de competncia do rgo
prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, sendo a aprovao de
competncia da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do
Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 61. Os cursos de especializao tcnica de nvel mdio devem ser vinculados ao curso
tcnico de nvel mdio, oferecido pela mesma instituio, mediante autorizao da Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de Educao do Distrito
Federal.
Pargrafo nico. Podem ser organizados cursos de especializao de nvel tcnico
vinculados determinada qualificao profissional, para atendimento de demandas especficas.
Art. 62. Para autorizao de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio e de
especializao tcnica de nvel mdio nas instituies educacionais credenciadas, exigido o
plano de curso por habilitao ou especializao, coerente com a proposta pedaggica, contendo:
I - justificativa para oferta do curso;
II - objetivos do curso e metodologia adotada;
III - requisitos para ingresso no curso;
18

IV - perfil profissional de concluso do curso;

V - organizao curricular e respectiva matriz, com a durao e carga horria do curso;
VI - critrios de avaliao;
VII - processo de acompanhamento, controle e avaliao do ensino, da aprendizagem e do curso;
VIII - especificao da infraestrutura adequada ao curso: instalaes fsicas, equipamentos,
mobilirio, recursos didtico-pedaggicos, biblioteca, laboratrio;
IX - critrios de certificao de estudos e diplomao;
X - relao de professores e especialistas, incluindo o diretor, com as respectivas habilitaes e
funes, contratados ou a serem contratados, antes do incio de funcionamento do curso;
XI - relao de pessoal tcnico, administrativo e de apoio, com as respectivas qualificaes
e funes, contratados ou a serem contratados, antes do incio de funcionamento do curso;
XII - plano de estgio curricular supervisionado, quando for o caso;
XIII - critrios de aproveitamento de estudos, de conhecimentos e de experincias
anteriores.
1 Para autorizao de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio, na
modalidade a distncia, necessrio especificar no plano de curso o material didtico a ser
utilizado e sua veiculao.
2 O aproveitamento de atividades profissionais pregressas no permitido para dispensa
parcial ou total das horas do estgio supervisionado.
Art. 63. A inspeo prvia para autorizao de cursos de educao profissional tcnica de
nvel mdio correspondentes ao eixo tecnolgico Ambiente e Sade deve contar,
obrigatoriamente, com a participao de especialista de nvel de formao igual ou superior ao
curso proposto da rea integrante do respectivo eixo tecnolgico, devendo a Secretaria de Estado
de Educao do Distrito Federal realizar gestes que possibilitem essa participao.
Art. 63. A inspeo prvia para autorizao de cursos de educao profissional tcnica de
nvel mdio deve contar com especialista referente ao eixo tecnolgico do(s) curso(s). (Redao
dada pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
1 O especialista correspondente ao eixo tecnolgico Ambiente e Sade deve possuir,
obrigatoriamente, formao igual ou superior ao curso proposto da rea integrante do respectivo eixo
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tecnolgico, devendo a Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal realizar gestes que
possibilitem essa participao. (Includo pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
Pargrafo nico. O especialista a que se refere o caput no pode ter vnculo empregatcio
com a instituio educacional inspecionada.
2 O especialista a que se refere o caput no pode ter vnculo empregatcio com a instituio
educacional inspecionada. (Alterado para 2 pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
Art. 64. O curso Tcnico em Radiologia s pode ser oferecido aos concluintes do ensino
mdio ou equivalente que tenham 18 anos completos at a data de incio das aulas, nos termos da
legislao vigente.
Art. 65. A educao profissional tcnica de nvel mdio, fundamentada nas Diretrizes
Curriculares Nacionais, organizada por eixos tecnolgicos definidos no Catlogo Nacional de
Cursos Tcnicos de Nvel Mdio.
1 Para a oferta de cursos de educao profissional tcnica de nvel mdio e cursos de
educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao deve-se observar o eixo
tecnolgico curricular que:
I - defina a estrutura do curso;
II - direcione o projeto pedaggico;
III - oriente a definio dos componentes essenciais e complementares do currculo;
IV - estabelea as exigncias pedaggicas.
2 Os cursos e programas de educao profissional tcnica de nvel mdio, na forma
articulada concomitante e na subsequente, e os cursos de educao profissional tecnolgica de
graduao, quando estruturados e organizados em etapas com terminalidade, podem incluir
sadas intermedirias que possibilitem a obteno de certificados de qualificao para o trabalho.
3 Os diplomas de tcnico de nvel mdio correspondentes aos cursos realizados de
forma integrada com o ensino mdio, com matrcula nica na mesma instituio, tm validade
tanto para fins de habilitao profissional quanto para fins de certificao do ensino mdio para
continuidade de estudos na educao superior.
Art. 66. Os perfis profissionais de concluso, da habilitao e da especializao
profissional tcnica de nvel mdio so estabelecidos pela instituio educacional de acordo com
os eixos tecnolgicos, consideradas as competncias gerais definidas na legislao vigente.
20

Pargrafo nico. Na organizao e planejamento dos cursos e na elaborao dos perfis

profissionais de concluso, as instituies educacionais devem ter como base o Catlogo
Nacional de Cursos Tcnicos de Nvel Mdio.
Art. 67. O estgio curricular, quando obrigatrio em funo da natureza da qualificao ou
habilitao profissional, deve ter carga horria acrescida ao mnimo estabelecido para o
respectivo curso e ser supervisionado, atendendo legislao vigente.
1 O estgio curricular, como procedimento didtico-pedaggico, de acordo com o plano de
curso, deve ser supervisionado pela instituio educacional e pode ser realizado ao longo do curso.
2 Na habilitao profissional tcnica de nvel mdio do curso de Radiologia, o estgio
deve ser realizado no ltimo mdulo, nos termos da legislao vigente.
3 A carga horria, a programao, as formas de execuo e os procedimentos de
acompanhamento e avaliao do estgio devem constar no plano de curso da instituio
educacional, de acordo com a legislao vigente.
4 A atividade de prtica profissional simulada, desenvolvida na prpria instituio
educacional, com o apoio de diferentes recursos tecnolgicos, em laboratrios ou salas-ambiente,
integra os mnimos de carga horria previstos para o curso na respectiva rea profissional.
5 Instituies educacionais que ofertam cursos tcnicos de nvel mdio devem garantir,
nos documentos organizacionais, o estgio supervisionado e viabilizar a sua execuo, por meio
de convnios com instituies especializadas pblicas ou privadas.
Art. 68. O estgio curricular, pela sua natureza educativa e pedaggica, de
responsabilidade da instituio educacional e deve ser acompanhado por professor orientador.
Pargrafo nico. A realizao do estgio d-se a partir do termo de compromisso firmado
entre o estudante e a parte concedente de estgio, com a intervenincia obrigatria da instituio
educacional.
Art. 69. As instituies de educao profissional credenciadas que tenham o curso
autorizado podem aproveitar conhecimentos e experincias anteriores do estudante, desde que
diretamente relacionados com o perfil profissional, adquiridos em qualificao ou habilitao
profissional e tecnolgica, inclusive no trabalho, mediante avaliao.
Pargrafo nico. Para fins de aproveitamento de estudos, a avaliao deve atender ao perfil
profissional de concluso da respectiva qualificao ou habilitao profissional.
SEO III
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DA EDUCAO PROFISSIONAL TECNOLGICA DE NVEL SUPERIOR

Art. 70. A educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao compreende
cursos de nvel superior estruturados, na forma da lei, para atender aos diversos setores.
Art. 71. A educao profissional tecnolgica de graduao e ps-graduao integra-se aos
diferentes nveis e modalidades de educao e da tecnologia.
Pargrafo nico. Os cursos de educao profissional tecnolgica de graduao e psgraduao, fundamentados nas Diretrizes Curriculares Nacionais, so organizados por eixos
tecnolgicos, definidos no Catlogo Nacional de Cursos Superiores de Tecnologia,
possibilitando a construo de diferentes itinerrios formativos, observada a legislao vigente.
Art. 72. As instituies de educao profissional tecnolgica de graduao e psgraduao podem oferecer, alm dos seus cursos regulares, cursos especiais, abertos
comunidade, condicionada a matrcula capacidade de aproveitamento de estudos e no
necessariamente ao nvel de escolaridade.
CAPTULO VI
DA EDUCAO A DISTNCIA - EAD
Art. 73. A educao a distncia - EAD a modalidade educacional na qual a mediao
didtico-pedaggica nos processos de ensino e de aprendizagem ocorre com a utilizao de
tecnologias de informao e comunicao, com estudantes e professores desenvolvendo
atividades educativas em lugares ou tempos diversos.
Pargrafo nico. A educao a distncia - EAD, de acordo com a metodologia, gesto e
avaliao especficas, deve, obrigatoriamente, prever momentos presenciais para:
I - avaliao de estudantes;
II - estgios obrigatrios;
III - defesa de trabalhos de concluso de cursos;
IV - atividades relativas a laboratrios de ensino, quando for o caso;
V - tutoria.
22

Art. 74. A criao, organizao, oferta e desenvolvimento de cursos e programas a

distncia devem observar o estabelecido na legislao vigente para as respectivas etapas e
modalidades da educao nacional.
Art. 75. Os cursos e programas a distncia devem ser projetados com a mesma durao
definida para os respectivos cursos na modalidade presencial.
Art. 76. Os cursos a distncia permitem a organizao de programas de estudo adequados
ao estudante, observada a legislao vigente.
Art. 77. A solicitao de credenciamento de instituies educacionais para oferta de
educao na modalidade a distncia deve contemplar o disposto nos artigos 79, 98 e 101,
observadas as normas estabelecidas para esta modalidade de ensino previstas nesta Resoluo.
Art. 78. Os componentes curriculares de cursos de educao profissional tcnica de nvel
mdio cujas especificidades requerem aprendizagem presencial no podem ser oferecidos a
distncia.
Art. 79. O credenciamento de instituies para oferta de educao a distncia - EAD no
Distrito Federal de responsabilidade do Sistema de Ensino do Distrito Federal por delegao de
competncia do Poder Pblico Federal, aps deliberao do Conselho de Educao do Distrito
Federal.
1 O credenciamento de instituio para oferta de cursos ou programas a distncia tem
prazo de validade de at 5 (cinco) anos, podendo a instituio educacional ser recredenciada por
at 5 (cinco) anos.
2 No processo de credenciamento, a instituio educacional deve solicitar, tambm, a
autorizao para oferta de, no mnimo, um curso ou etapa da educao bsica.
3 O ato de autorizao de curso perder a validade quando a instituio educacional
credenciada no iniciar o curso autorizado no prazo de at 12 (doze) meses, a contar da data da
publicao do ato autorizativo.
4 vedada a transferncia de cursos autorizados para outra instituio educacional.
Art. 80. Para atuar no Distrito Federal, a instituio educacional sediada em outra unidade
da federao deve previamente obter o devido credenciamento para a oferta de cursos, nos
termos desta Resoluo.
Art. 81. A matrcula nos cursos a distncia para jovens e adultos, equivalentes aos ensinos
fundamental e mdio, pode ser efetivada independentemente da apresentao de documento que
comprove a escolarizao anterior, mediante avaliao realizada pela instituio educacional.
23

Pargrafo nico. Os critrios da avaliao a que se refere o caput devem constar do

regimento escolar da instituio educacional.
Art. 82. A avaliao de desempenho para fins de promoo, concluso de estudos e
obteno de diplomas ou certificados para os estudantes da educao a distncia realiza-se no
processo, mediante cumprimento das atividades programadas e realizao de avaliaes
presenciais.
1 A avaliao citada no caput deve ser realizada pela prpria instituio educacional,
segundo procedimentos e critrios definidos na proposta pedaggica da instituio educacional
que oferta a educao a distncia.
2 Os resultados das avaliaes presenciais de que trata o caput devem prevalecer sobre
os demais resultados obtidos em quaisquer outras formas de avaliao.
3 Para efeito de diplomao ou de certificao nos cursos de educao profissional a
distncia, a avaliao de competncias e habilidades e de conhecimentos prticos ser presencial
e realizada em ambientes apropriados, podendo ser feita em regime de parceria com instituies
especializadas.
Art. 83. Nos cursos de educao de jovens e adultos - EJA a distncia, para fins de
certificao e promoo, a avaliao do desempenho escolar ser presencial e obrigatria,
segundo critrios de procedimentos definidos no regimento escolar e na proposta pedaggica da
instituio educacional.
1 A avaliao de que trata o caput destina-se somente aos estudantes matriculados e que
realizaram o curso na prpria instituio educacional.
2 As avaliaes presenciais do desempenho escolar, para cada componente curricular,
sero realizadas por unidade ou conjunto de unidades, mdulos ou sries equivalentes ao ensino
presencial, conforme o estabelecido nos documentos organizacionais.
3 As avaliaes presenciais devem conter questes discursivas com produo textual.
4 Para avaliao dos estudantes matriculados nos cursos, a instituio educacional deve
manter banco de questes atualizado.
Art. 84. permitida a circulao de estudos entre cursos presenciais e a distncia.
Art. 85. A matriz curricular dos cursos da educao a distncia - EAD deve ser organizada
de forma a preservar e indicar a correspondncia com o ensino presencial.
24

Art. 86. Os componentes curriculares devem ser organizados por unidades

correspondentes a cada ano/srie, em conformidade com as Diretrizes Curriculares Nacionais,
garantindo o processo de ensino e de aprendizagem.
Art. 87. Para a oferta da educao a distncia EAD, as instituies educacionais
credenciadas que integram o Sistema de Ensino do Distrito Federal podem instalar polos de
apoio presencial no Distrito Federal, desde que estejam previstos nos documentos
organizacionais aprovados.
1 Entende-se por polo de apoio presencial a unidade operacional instalada para o
desenvolvimento descentralizado das atividades pedaggicas e administrativas relativas aos
cursos e programas ofertados.
2 Os polos de apoio presencial devem conter profissionais e ser equipados com recursos
pedaggicos e infraestrutura adequados ao desenvolvimento da proposta pedaggica de educao
a distncia aprovada, contendo:
I - professores licenciados ou outros profissionais, suplementarmente, conforme dispe o
artigo 175, de forma a assegurar a interatividade pedaggica e a relao adequada de professores
por nmero de estudantes, explicitadas na proposta pedaggica ou no plano de curso;
II - infraestrutura tecnolgica, como polo de apoio pedaggico s atividades escolares, que
garanta acesso dos estudantes a bibliotecas, rdio, televiso e internet, aberta s possibilidades da
chamada convergncia digital;
III - livros didticos e de literatura para os estudantes, alm de oportunidades de consulta
nas bibliotecas dos polos de apoio pedaggico, organizados para tal fim.
3 A abertura de polos de apoio presencial, prevista na proposta pedaggica, deve ser
autorizada pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal antes do incio das
atividades.
4 A gesto dos polos de apoio presencial de responsabilidade da instituio
educacional credenciada, vedada a terceirizao, sendo possvel a parceria, desde que cumpridas
as exigncias da legislao vigente.
5 As instituies educacionais credenciadas que j possuem polos de apoio presencial
devem se adequar a esta Resoluo.
CAPTULO VII
DA EDUCAO SUPERIOR
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Art. 88. A educao superior oferecida por instituies vinculadas ao Sistema de Ensino
do Distrito Federal obedece ao disposto na legislao vigente e aos dispositivos desta Resoluo.
Art. 89. As instituies de educao superior tm como objetivo a formao de
profissionais de nvel superior, assegurando o princpio da indissociabilidade do ensino, da
pesquisa e da extenso.
Art. 90. As instituies de educao superior, vinculadas ao Sistema de Ensino do Distrito
Federal, podem organizar-se sob a forma de:
I - universidades;
II - centros universitrios;
III - centros de educao superior;
IV - centros de educao tecnolgica;
V - faculdades, institutos ou escolas superiores.
Art. 91. As universidades caracterizam-se como instituies pluridisciplinares de educao
superior e sua constituio requer:
I - condies institucionais efetivas de ensino, pesquisa, produo intelectual e extenso;
II - propostas curriculares que contemplem as diversas reas do conhecimento;
III - corpo docente constitudo por, no mnimo, um tero de seus integrantes com titulao
acadmica de mestrado ou doutorado;
IV - regime de trabalho em tempo integral de, pelos menos, um tero dos docentes.
1 facultada a criao de universidades especializadas por campo do saber.
2 As universidades gozam de autonomia, nos termos da Constituio.
Art. 92. Os centros universitrios caracterizam-se como instituies de educao superior,
abrangendo uma ou mais reas do conhecimento e sua constituio requer:
I - propostas curriculares que contemplem mais de uma rea do conhecimento;
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II - corpo docente constitudo por, no mnimo, um tero de seus integrantes com titulao
acadmica de mestrado ou doutorado;
III - regime de trabalho em tempo integral de, pelos menos, um tero dos docentes.
Pargrafo nico. Os centros universitrios tm grau de autonomia definido no ato do
credenciamento.
Art. 93. Os centros de educao tecnolgica so instituies de ensino que oferecem
educao profissional de nvel tecnolgico.
Art. 94. As faculdades, institutos ou escolas superiores so instituies que oferecem um
ou mais cursos superiores na mesma rea do conhecimento.
Art. 95. So de competncia privativa das instituies de educao superior, respeitados os
dispositivos legais:
I - elaborao de seus estatutos e regimentos;
II - elaborao do plano de desenvolvimento institucional;
III - definio do nmero de vagas dos cursos;
IV - organizao da estrutura curricular dos cursos;
V - elaborao dos projetos pedaggicos dos cursos;
VI - definio do calendrio escolar;
VII - gesto das atividades acadmicas.
1 As universidades e os centros universitrios vinculados ao Sistema de Ensino do
Distrito Federal devem submeter ao Conselho de Educao do Distrito Federal a aprovao de
seus estatutos e regimentos gerais.
2 Os centros de educao superior, centros de educao tecnolgica, faculdades,
institutos ou escolas superiores devem submeter aprovao do Conselho de Educao do
Distrito Federal seus regimentos, criao de cursos e definio das respectivas vagas.
TTULO III
DO CREDENCIAMENTO, DO RECREDENCIAMENTO E DA AUTORIZAO
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CAPTULO I
DO CREDENCIAMENTO E DO RECREDENCIAMENTO DAS INSTITUIES DE
EDUCAO BSICA E DA AUTORIZAO DE CURSOS
Art. 96. O credenciamento e o recredenciamento, processos de institucionalizao da
instituio educacional, e a autorizao para a oferta de cursos so atos de competncia do
Secretrio de Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de
Educao do Distrito Federal, nos seguintes casos:
I - credenciamento e recredenciamento de instituies educacionais privadas;
II - credenciamento e recredenciamento de instituies educacionais pblicas e privadas
para oferta de educao a distncia;
III - autorizao de cursos para instituies educacionais pblicas e privadas nas diversas
etapas e modalidades de educao e ensino;
1 Os processos de credenciamento, recredenciamento e autorizao de cursos so
autuados, instrudos e analisados pelo rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do
Distrito Federal, que, aps a emisso de relatrio conclusivo, encaminha ao Conselho de
2 A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal deve encaminhar o processo
para deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal no prazo de at 180 (cento e
oitenta) dias, a contar da data da autuao, com a devida anlise e instruo.
3 A assessoria tcnica do Conselho de Educao do Distrito Federal tem prazo de at
180 (cento e oitenta) dias para anlise e encaminhamento dos processos para o conselheirorelator.
4 O conselheiro-relator tem prazo de at 30 (trinta) dias para emitir parecer sobre cada
processo a ele distribudo, prorrogvel por mais 15 (quinze) dias, sendo os prazos cumulativos,
considerando-se o nmero de processos recebidos.
Art. 97. A oferta de qualquer nvel, etapa ou modalidade de educao e ensino exige
prvio credenciamento da instituio educacional e autorizao dos cursos.
1 A instituio educacional que iniciar o funcionamento de atividades escolares, em
desacordo com o previsto no caput, ter assegurada a tramitao do processo de credenciamento,
bem como a autorizao de funcionamento em carter excepcional, concedida pela Secretaria de
Educao, ouvido o Conselho de Educao do Distrito Federal, juntamente com os cursos
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pleiteados, desde que atendidas as demais exigncias da legislao vigente, com os exclusivos
fins de garantir o prosseguimento de estudos aos alunos irregularmente matriculados.
1 A instituio educacional que iniciar o funcionamento de atividades escolares em
desacordo com o previsto no caput ter assegurada a tramitao do processo, para fins de
credenciamento e de autorizao de cursos, desde que atendidas as demais exigncias da
legislao vigente, com os exclusivos fins de garantir o prosseguimento de estudos aos alunos
irregularmente matriculados. (Redao dada pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
2 Deve constar, no processo, a relao nominal dos estudantes atendidos no ensino no
autorizado que constituir anexo ao parecer exarado pelo Conselho de Educao do Distrito
Federal. (Excludo pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
3 Fica vedada a efetivao de matrcula nova, por prazo a ser estabelecido pelo
Conselho de Educao do Distrito Federal, de acordo com as condies apresentadas pela
instituio educacional, sob pena de revogao da autorizao excepcional descrita no 1 deste
artigo e de cessao compulsria das atividades escolares nos termos do 1 do artigo 183 desta
Resoluo.
3 Fica vedada a efetivao de matrcula nova, at a data de homologao do parecer, sob
pena de revogao da autorizao descrita no 1 deste artigo e de cessao compulsria das
atividades escolares nos termos do 1 do artigo 183 desta Resoluo. (Redao dada pela
Resoluo n 1/2014-CEDF) (Excludo pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
4 A instituio educacional com autorizao excepcional somente poder autuar novo
processo, ao final do prazo referido no pargrafo imediatamente anterior, aps a constatao pelo
rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal do fiel cumprimento do
disposto no presente artigo, atendidas as demais exigncias estabelecidas pela legislao em
vigor.
4 A instituio educacional ser objeto de nova inspeo pelo rgo prprio da
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, antes da homologao do parecer, para
verificar o cumprimento do disposto no 3. (Redao dada pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
(Excludo pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
5 Aps realizada nova inspeo, constatado o fiel cumprimento do disposto neste artigo
e atendidas as demais exigncias estabelecidas pela legislao em vigor, o parecer ser
encaminhado para homologao. (Includo pela Resoluo n 1/2014-CEDF) (Excludo pela
Resoluo n 2/2016-CEDF)
6 Constatado o no cumprimento deste artigo, o processo ser restitudo ao Conselho de
Educao do Distrito Federal para nova anlise. (Includo pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
(Excludo pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
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5 O teor do presente artigo aplica-se tambm aos cursos ofertados por instituies
educacionais credenciadas ou recredenciadas, iniciados de forma irregular, ou seja, sem a prvia
autorizao do rgo competente.
7 O teor do presente artigo aplica-se tambm aos cursos ofertados por instituies
educacionais credenciadas ou recredenciadas, iniciados de forma irregular, ou seja, sem a prvia
autorizao do rgo competente. (Alterado pela Resoluo n 1/2014-CEDF) (Excludo pela
6 As instituies educacionais ou os cursos que no iniciarem as atividades at o
trmino do prazo de credenciamento tero os atos de credenciamento e das autorizaes
revogados automaticamente.
8 As instituies educacionais ou os cursos que no iniciarem as atividades at o
trmino do prazo de credenciamento tero os atos de credenciamento e das autorizaes
revogados automaticamente. (Alterado pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
2 As instituies educacionais ou os cursos que no iniciarem as atividades at o trmino do
prazo de credenciamento tero os atos de credenciamento e das autorizaes revogados ex offcio.
(Alterado para 2 com redao dada pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
Art. 98. Para a oferta de cursos na modalidade de educao a distncia - EAD, a instituio
educacional deve estar credenciada e comprovar a oferta de curso na modalidade presencial por,
no mnimo, 2 (dois) anos.
SEO I
DO CREDENCIAMENTO DAS INSTITUIES DE EDUCAO BSICA
Art. 99. O credenciamento das instituies educacionais privadas ser concedido por prazo
determinado no superior a 5 (cinco) anos.
1 No processo de credenciamento, a instituio educacional deve solicitar tambm a
autorizao para oferta de, no mnimo, um curso.
2 O prazo de credenciamento das instituies educacionais inicia-se a contar da data de
publicao da portaria oriunda de parecer do Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 100. As instituies educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal criadas
por ato prprio do Poder Pblico esto automaticamente credenciadas.
Art. 101. Os pedidos de credenciamento de instituies educacionais privadas devem ser
dirigidos ao Secretrio de Estado de Educao do Distrito Federal, em processo prprio,
atendendo legislao vigente, instrudo por:
I - documento que comprove a existncia legal da mantenedora;
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II - declarao patrimonial ou demonstrativo da capacidade econmica e financeira da

mantenedora, emitidos por profissional da rea;
III Certido Negativa de Dbitos Trabalhistas CNDT da mantenedora; (Includo pela
III - comprovante das condies legais de ocupao do imvel;
IV - comprovante das condies legais de ocupao do imvel; (Alterado para inciso IV
pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
IV - cpia da carta de habite-se ou parecer tcnico de profissional credenciado pela
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal ou por ela indicado, quando se tratar de
prdio com Alvar de Construo, ainda sem a carta de habite-se;
V - cpia da carta de habite-se ou parecer tcnico de profissional credenciado pela
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal ou por ela indicado, quando se tratar de
prdio com Alvar de Construo, ainda sem a carta de habite-se; (Alterado para inciso V pela
V - cpia da carta de habite-se ou parecer tcnico relativo s condies das instalaes
fsicas, emitido por profissional credenciado, engenheiro ou arquiteto da Secretaria de Estado de
Educao do Distrito Federal, quando se tratar de prdio adaptado para fins educacionais sem
carta de habite-se ou com carta de habite-se desatualizada;
VI - cpia da carta de habite-se ou parecer tcnico relativo s condies das instalaes
fsicas, emitido por profissional credenciado, engenheiro ou arquiteto da Secretaria de Estado
de Educao do Distrito Federal, quando se tratar de prdio adaptado para fins educacionais
sem carta de habite-se ou com carta de habite-se desatualizada; (Alterado para inciso VI pela
VI - cpia da Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento emitida por rgo
prprio;
VII - cpia da Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento emitida por rgo
prprio; (Alterado para inciso VII pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
VII - cpia do projeto de arquitetura em escala compatvel com o que prev o Cdigo de
Edificaes do Distrito Federal, devendo ser explicitado, na planta, o nmero de estudantes por
sala de aula;
VIII - cpia do projeto de arquitetura em escala compatvel com o que prev o Cdigo
de Edificaes do Distrito Federal, devendo ser explicitado, na planta, o nmero de
estudantes por sala de aula; (Alterado para inciso VIII pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
VIII - parecer tcnico-profissional de engenheiro civil ou arquiteto da Secretaria de Estado
de Educao do Distrito Federal ou por ela indicado, relativo adequao das instalaes fsicas
31

para funcionamento do nvel, etapa ou modalidade de educao e ensino para os quais a

instituio educacional solicita autorizao;
IX - parecer tcnico-profissional de engenheiro civil ou arquiteto da Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal ou por ela indicado, relativo adequao das
instalaes fsicas para funcionamento do nvel, etapa ou modalidade de educao e ensino
para os quais a instituio educacional solicita autorizao; (Alterado para inciso IX pela
IX - relao do mobilirio, equipamentos e recursos didtico-pedaggicos existentes ou a
serem adquiridos antes do incio das atividades;
X - relao do mobilirio, equipamentos e recursos didtico-pedaggicos existentes ou
a serem adquiridos antes do incio das atividades; (Alterado para inciso X pela Resoluo n
1/2014-CEDF)
X - relao de profissionais habilitados, incluindo o diretor escolar, contratados ou a serem
contratados aps credenciamento e antes do incio das atividades;
XI - relao de profissionais habilitados, incluindo o diretor escolar, contratados ou a
serem contratados aps credenciamento e antes do incio das atividades; (Alterado para inciso
XI pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
XI - proposta pedaggica elaborada nos termos desta Resoluo;
XII - proposta pedaggica elaborada nos termos desta Resoluo; (Alterado para inciso
XII pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
XII - regimento escolar elaborado nos termos desta Resoluo;
XIII - regimento escolar elaborado nos termos desta Resoluo; (Alterado para inciso
XIII pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
XIII - relatrio tcnico de inspeo escolar realizada in loco contendo avaliao das
condies da instituio para a oferta dos nveis, etapas e modalidades de educao e ensino
propostos, elaborado pelo rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal, com vistas a subsidiar a deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal,
devendo conter, ainda, informaes sobre:
XIV - relatrio tcnico de inspeo escolar realizada in loco contendo avaliao das
condies da instituio para a oferta dos nveis, etapas e modalidades de educao e ensino
propostos, elaborado pelo rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal, com vistas a subsidiar a deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal,
devendo conter, ainda, informaes sobre: (Alterado para inciso XIV pela Resoluo n
1/2014-CEDF)
a) o cumprimento da legislao vigente;
32

b) as condies pedaggicas para o funcionamento da instituio educacional e a oferta da

etapa e modalidade de ensino pretendido.
XV - parecer tcnico de especialista da rea, quando da oferta de educao a distncia EAD e de educao profissional. (Includo pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
Pargrafo nico. Aps o credenciamento, a relao de professores ser objeto de inspeo
in loco determinada na concluso do parecer do Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 102. No tm validade os documentos escolares expedidos por instituio educacional
no credenciada para a oferta dos nveis, etapas e modalidades de educao e ensino oferecidos.
Art. 103. A instituio educacional instalada em mais de uma sede deve atender s
exigncias para funcionamento de cada uma das sedes.
Art. 104. Podem ser credenciadas instituies educacionais mantidas por uma ou mais
entidades mantenedoras, constitudas pelos mesmos scios ou por scios diferentes.
Pargrafo nico. O credenciamento de instituio educacional mantida por duas ou mais
entidades mantenedoras fica condicionado celebrao, entre elas, de termo jurdico claro de
corresponsabilidade solidria.
Art. 105. Duas ou mais instituies educacionais podem ser credenciadas para funcionar
nas mesmas dependncias fsicas, preservadas as exigncias prprias relativas ao credenciamento
e autorizao para os diferentes nveis, etapas e modalidades de educao e ensino.
SEO II
DA AUTORIZAO DE ETAPAS, MODALIDADES DE EDUCAO E CURSOS
Art. 106. As instituies educacionais credenciadas podem oferecer novas etapas,
modalidades e cursos, mediante autorizao da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal obtida por meio de processo prprio, de acordo com a legislao vigente, instrudo por:
I - cpia da Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento, coerente com as etapas
e modalidades de educao e ensino;
II - cpia do projeto de arquitetura em escala compatvel com o que prev o Cdigo de
Edificaes do Distrito Federal, devendo ser explicitado, na planta, o nmero de estudantes por
sala de aula;
33

III - cpia da carta de habite-se ou parecer tcnico de profissional credenciado pela

Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal por ela indicado, quando se tratar de prdio
com Alvar de Construo, ainda sem a carta de habite-se;
IV - cpia da carta de habite-se ou parecer tcnico relativo s condies das instalaes
fsicas emitido por engenheiro ou arquiteto da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal por ela indicado, quando se tratar de prdio adaptado para fins educacionais sem carta de
habite-se ou com carta de habite-se desatualizada;
V - parecer tcnico-profissional relativo s condies das instalaes fsicas emitido por
engenheiro ou arquiteto da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal ou por ela
indicado;
VI - relatrio tcnico de inspeo escolar realizada in loco contendo avaliao das
condies de oferta das etapas e modalidades de educao e ensino propostos, elaborado pelo
rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, com vistas a subsidiar a
deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal;
VII - relao de profissionais habilitados, contratados ou a serem contratados, aps
autorizao de funcionamento e antes do incio das atividades;
VIII - regimento escolar atualizado;
IX - proposta pedaggica com respectivas matrizes curriculares, elaborada nos termos
desta Resoluo.
Pargrafo nico. A apresentao dos documentos de que tratam os incisos II, III e IV s se
aplica no caso de a instituio educacional ter realizado alteraes ou ampliaes na estrutura fsica.
SEO III
DO RECREDENCIAMENTO DAS INSTITUIES DE EDUCAO BSICA E
EDUCAO PROFISSIONAL
Art. 107. O recredenciamento das instituies educacionais privadas deve ser solicitado
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal 150 (cento e cinquenta) dias antes do
trmino do prazo do credenciamento ou recredenciamento.
1 As instituies educacionais que perderem o prazo estipulado no caput devem
requerer o recredenciamento, que pode ser concedido por prazo no superior a 5 (cinco) anos,
deduzido o prazo de validao de estudos, se for o caso.
34

2 Caso o prazo do ltimo credenciamento ou recredenciamento haja expirado, a

instituio educacional deve autuar processo de credenciamento.
Art. 108. So condies para o recredenciamento:
I - relatrio de comprovao das melhorias qualitativas, que compreende, entre outros:
a) histrico da instituio educacional com citao de todos os seus atos legais;
b) aprimoramento administrativo e didtico-pedaggico;
c) qualificao dos recursos humanos;
d) modernizao de equipamentos e instalaes;
e) realizao de atividades que envolvam a comunidade escolar.
II - Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento vigente na data de autuao do
processo;
III - Certido Negativa de Dbitos Trabalhistas CNDT da mantenedora; (Includo pela
III - avaliao institucional realizada pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal;
IV - avaliao institucional realizada pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal; (Alterado para inciso IV pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
IV - parecer tcnico-profissional relativo s condies das instalaes fsicas, emitido por
engenheiro ou arquiteto da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal ou por ela indicado;
V - parecer tcnico-profissional relativo s condies das instalaes fsicas, emitido por
engenheiro ou arquiteto da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal ou por ela
indicado; (Alterado para inciso V pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
V - parecer tcnico de especialista da rea, quando da oferta de educao a distncia - EAD
e de educao profissional, visando continuidade do(s) curso(s), com cpia do parecer anterior
favorvel oferta do(s) curso(s) poca de sua autorizao.
VI - parecer tcnico de especialista da rea, quando da oferta de educao a distncia EAD e de educao profissional, visando continuidade do(s) curso(s), com cpia do parecer
anterior favorvel oferta do(s) curso(s) poca de sua autorizao. (Alterado para inciso VI
pela Resoluo n 1/2014-CEDF)
35

1 As instituies educacionais que oferecem educao a distncia - EAD devem incluir

no relatrio de melhorias os investimentos e as alteraes na estrutura tecnolgica, com vistas ao
aprimoramento do processo de ensino e de aprendizagem.
2 As melhorias qualitativas da instituio educacional devem ser constatadas pelo rgo
prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal em inspeo realizada in loco
por meio de relatrio circunstanciado da verificao.
3 No caso de a instituio educacional no reunir condies para o recredenciamento, o
Conselho de Educao do Distrito Federal pode prorrogar o prazo de credenciamento, por at um
ano, para assegurar os direitos dos estudantes e para a correo das disfunes identificadas, se
for o caso.
4 O descumprimento do prazo determinado para correo das disfunes identificadas
para o bom desempenho da instituio educacional e, ainda, o no cumprimento de exigncias
legais implicam o indeferimento do pedido de recredenciamento, a extino da instituio
educacional e o arquivamento do processo.
5 O vencimento da Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento que ocorrer
at 180 (cento e oitenta) dias a contar da data de autuao do processo no impedir a tramitao
do referido processo, visando o recredenciamento da instituio educacional, desde que
apresentado comprovante de solicitao de renovao da citada Licena/Alvar.
6 Constatada a desatualizao dos documentos organizacionais em relao legislao
vigente ou em desacordo ao efetivo funcionamento da instituio educacional, a atualizao dos
referidos documentos deve ser solicitada, no processo de recredenciamento da instituio
educacional.
Art. 109. A instituio educacional cujo prazo de credenciamento ou recredenciamento
tenha expirado durante a tramitao do processo de renovao destes atos, fica autorizada, em
carter excepcional, a continuar em funcionamento at a concluso do processo, praticando todos
os atos legais, inclusive certificao.
Art. 110. A instituio educacional privada pode ser descredenciada ou ter as condies de
credenciamento ou recredenciamento reavaliadas pela Secretaria de Estado de Educao do
Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal, quando
comprovada a existncia de irregularidades, sendo-lhe garantido o direito de ampla defesa.
Art. 111. As instituies educacionais credenciadas podem ser recredenciadas por prazo
no superior a 10 (dez) anos.
Pargrafo nico. O disposto no caput no se aplica s instituies que oferecem educao a
distncia.
36

Art. 112. A inspeo prvia para credenciamento, recredenciamento e autorizao nas

modalidades de educao especial, a distncia e outras que a prtica recomende, deve contar com
a participao de especialista da rea, no vinculado instituio educacional.
Art. 113. de competncia do rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do
Distrito Federal aprovar ou homologar alteraes de credenciamento e de autorizao, mediante
solicitao da instituio educacional, por meio de processo prprio, observadas as exigncias
especficas:
I - transferncia de mantenedora:
a) documento comprobatrio da transferncia;
b) ato de constituio legal da nova instituio, devidamente registrado junto aos rgos
prprios;
c) prova de capacidade patrimonial e econmico-financeira da nova mantenedora;
d) compromisso da nova mantenedora assegurando aos estudantes a continuidade de
estudos.
II - suspenso temporria ou encerramento de atividades da instituio educacional, de
etapas e modalidades de ensino:
a) ato decisrio da mantenedora, registrado em ata;
b) termo de responsabilidade da instituio educacional pela guarda do acervo escolar;
c) prova de comunicao da deciso comunidade escolar 60 (sessenta) dias antes do
trmino do perodo letivo.
III - extino de instituies educacionais:
a) ato decisrio da mantenedora, registrado em ata;
b) prova de comunicao da medida comunidade escolar 60 (sessenta) dias antes do
trmino do perodo letivo;
c) comunicao da mantenedora Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal
sobre a extino das atividades;
37

d) recolhimento pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal do acervo

escolar, devidamente regularizado e organizado pela mantenedora, de acordo com as normas
especficas.
IV - mudana de denominao da instituio educacional ou de sua mantenedora e
mudana de endereo da mantenedora:
a) ato decisrio da mantenedora registrado em ata;
b) cpia do contrato social;
c) cpia do cadastro nacional da pessoa jurdica.
V - aprovao do regimento escolar:
a) cpia do regimento escolar e proposta pedaggica aprovados, no caso de alteraes;
b) cpia do novo regimento escolar.
1 As alteraes previstas no caput devem ser comunicadas, aps sua aprovao pela
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, ao Conselho de Educao do Distrito Federal.
2 As alteraes previstas nos incisos II, III e V esto sujeitas aprovao e as dos
incisos I e IV esto sujeitas homologao pelo rgo competente da Secretaria de Estado de
Art. 114. competncia da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps
deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal, mediante solicitao da instituio
educacional, observadas as exigncias especficas:
I - aprovar a proposta pedaggica e o plano de curso:
a) cpia da proposta pedaggica e do regimento escolar aprovados, no caso de alteraes,
e cpia da nova proposta pedaggica;
b) cpia do plano de curso aprovado, no caso de alteraes, e do novo plano de curso.
II - aprovar a ampliao das instalaes fsicas ou mudana de endereo da instituio
educacional:
a) apresentao do pedido 150 (cento e cinquenta) dias antes da utilizao do novo espao;
b) comprovao das condies legais de ocupao do imvel;
38

c) atualizao dos dados quanto ao mobilirio e equipamentos;

d) cpia da Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento;
e) planta baixa reduzida, com aprovao de todas as instalaes, inclusive as novas;
f) parecer tcnico de profissional da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal
ou por ela indicado, quando se tratar de prdio adaptado para fins educacionais ainda sem carta
de habite-se ou com carta de habite-se desatualizada.
Art. 115. A suspenso temporria de funcionamento de instituio educacional bem como
de cursos pode ser concedida, pelo prazo mximo de 2 (dois) anos, prorrogvel por igual
perodo.
1 A prorrogao de que trata o caput necessita da apresentao de ato decisrio da
mantenedora, registrado em ata.
2 Ao trmino dos perodos previstos para a suspenso e no havendo manifestao dos
interessados, a instituio educacional ser extinta ex-officio por ato da Secretaria de Estado de
3 Aps o ato de extino da instituio educacional, o acervo escolar ser recolhido pela
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, sendo de responsabilidade da mantenedora
a organizao de todos os documentos escolares, antes de seu recolhimento, nos termos das
normas estabelecidas.
4 Aps o ato de extino da instituio educacional, somente tero validade os
documentos escolares expedidos pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal,
ressalvados os casos especiais por ela autorizados.
5 A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal pode autorizar, em carter
excepcional, que o acervo escolar de instituio educacional extinta fique sob a guarda e
responsabilidade de outra instituio educacional da mesma ou de outra mantenedora,
devidamente credenciada, com autorizao para expedir, quando necessrio, documentos
escolares.
CAPTULO II
DO CREDENCIAMENTO DAS INSTITUIES PBLICAS DE EDUCAO SUPERIOR
DO SISTEMA DE ENSINO DO DISTRITO FEDERAL
39

Art. 116. O credenciamento consiste no ato administrativo pelo qual o Poder Pblico do
Distrito Federal, aps deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal, credencia a
instituio a que se refere o inciso I do artigo 1 desta Resoluo com tipologia definida para a
oferta de educao superior.
Art. 117. Os processos de credenciamento de instituies de educao superior so
protocolizados na Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal e, aps instruo
competente, encaminhados ao Conselho de Educao do Distrito Federal para deliberao,
contendo as seguintes informaes bsicas:
I - condies jurdicas, econmico-financeiras e organizacionais da mantenedora;
II - estrutura organizacional, estatuto e regimento geral, no caso de universidades e de
centros universitrios, e regimento nos demais casos;
III - plano de desenvolvimento institucional PDI, quinquenal, contemplando:
a) misso, histrico, objetivos gerais, especficos e metas da instituio para o quinqunio;
b) rea de atuao e insero regional;
c) projeto pedaggico institucional.
IV - O Projeto Pedaggico Institucional deve conter:
a) princpios filosfico-metodolgicos que norteiam a prtica educativa;
b) polticas de ensino;
c) poltica de pesquisa e extenso;
d) poltica de gesto;
e) responsabilidade social da instituio;
f) cronograma de implantao e desenvolvimento da instituio e de cada um de seus
cursos, especificando a programao de abertura de cursos, aumento de vagas e ampliao das
instalaes fsicas;
g) corpo docente e tcnico-administrativo: critrios de seleo, titulao, poltica de
formao continuada, plano de carreira e regime de trabalho;
h) corpo discente: forma de acesso ao ensino superior e programas institucionais de apoio;
40

i) organizao administrativa da instituio, identificando as formas de participao dos

professores e estudantes nos rgos colegiados responsveis pela conduo dos assuntos
acadmicos e os procedimentos de autoavaliao institucional e de atendimento aos estudantes;
estrutura organizacional com as instncias de deciso;
j) organograma da instituio;
k) descrio da infraestrutura fsica, equipamentos e instalaes acadmicas;
l) biblioteca: rea fsica, acervo, poltica de atualizao e expanso do acervo, forma de
emprstimos, horrio de funcionamento;
m) laboratrios: instalaes e equipamentos, identificando sua correlao com os cursos e
programas previstos.
V - gesto institucional, com formas de escolha, mandato, atribuies dos cargos diretivos
e de coordenao;
VI - descrio dos cursos e programas: organizao curricular, vagas, turnos de
funcionamento e formas de acesso;
VII - mecanismos de apoio ao estudante;
VIII - formas de registro e de controle acadmico;
IX - estratgias de avaliao institucional.
Art. 118. O Conselho de Educao do Distrito Federal designar comisso especial para
verificar, in loco, a coerncia da proposta com a realidade das condies de ensino a ser
oferecido pela instituio educacional.
Art. 119. Universidade e centro universitrio podem ser credenciados mediante
autorizao de novos cursos, pela reunio de cursos existentes ou, ainda, pelas duas alternativas
associadas.
Pargrafo nico. No caso do recredenciamento a partir de cursos existentes, as instituies
referidas no caput devem apresentar avaliao das principais atividades acadmicas
desenvolvidas no ltimo quadrinio, com destaque para:
I - indissociabilidade das atividades de ensino, pesquisa e extenso;
41

II - poltica de pesquisa com as principais linhas de pesquisa, produo acumulada e

projetos em andamento;
III - produo artstica, cultural, bem como sua publicidade;
IV - resultados das avaliaes institucionais.
Art. 120. O regimento das instituies de educao superior deve definir a vida acadmica
de modo a atender legislao vigente e aos dispositivos desta Resoluo.
Art. 121. O credenciamento para universidades ser concedido por prazo determinado, no
superior a 5 (cinco) anos.
Pargrafo nico. O primeiro credenciamento para faculdades e centros universitrios de 3
(trs) anos.
SEO I
DA AUTORIZAO E RECONHECIMENTO DE CURSOS
DAS INSTITUIES PBLICAS DE EDUCAO SUPERIOR
Art. 122. A criao e o incio de funcionamento de cursos superiores nas instituies
pblicas de educao superior dependem de prvia autorizao:
I - nas universidades e centros universitrios, por ato do reitor, ouvidos os conselhos
superiores da instituio;
II - nas demais instituies, por deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal e
ato do Secretrio de Estado de Educao.
Art. 123. Os processos de autorizao de cursos superiores so protocolizados e instrudos
pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal e devem conter:
I - justificativa social do curso e perfil do profissional a ser formado;
II - projeto pedaggico do curso, explicitando:
a) finalidades da instituio de educao superior;
b) estrutura organizacional;
42

c) durao do curso;
d) currculo;
e) ementas e programas das disciplinas;
f) estgio curricular supervisionado, quando houver;
g) processos de avaliao da aprendizagem;
h) trabalho de concluso de curso;
i) atividades complementares;
j) processo de gesto acadmica;
k) processo de acompanhamento e de avaliao.
III - regime escolar, durao mnima e mxima do curso, nmero de vagas e turnos de
funcionamento;
IV - relao do corpo docente e tcnico-administrativo com a qualificao e experincia
profissional, e polticas de formao continuada;
V - condies de infraestrutura dos espaos fsicos, equipamentos, materiais didticopedaggicos, laboratrios e acervo bibliogrfico;
VI - estratgias de acompanhamento e de avaliao do curso.
Pargrafo nico. O Conselho de Educao do Distrito Federal indicar comisso mista
constituda por especialistas da rea especfica e da educao para verificar, in loco, as condies
de oferta de cursos pela instituio de educao superior.
Art. 124. Os mantenedores das instituies pblicas de ensino superior devem solicitar o
reconhecimento de seus cursos autorizados a partir da integralizao da metade do currculo do
curso, protocolizando processo na Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal,
instrudo com as seguintes informaes:
I - projeto pedaggico do curso;
II - organizao curricular e regime acadmico iniciais e alteraes introduzidas;
III - vagas, ingressos, turnos e turmas, evaso, repetncia e rendimento escolar dos estudantes;
43

IV - relao do corpo docente e tcnico-administrativo com a titulao, dedicao ao curso,

processos de formao continuada, produo acadmica, substituies;
V - regimento da instituio;
VI - espaos fsicos, equipamentos, laboratrios, materiais didticos e biblioteca;
VII - resultados das avaliaes do curso.
Pargrafo nico. O Conselho de Educao do Distrito Federal, para reconhecimento da
instituio de ensino superior, indicar comisso mista constituda por especialistas de rea
especfica e da rea de educao, para verificar, in loco, o cumprimento das condies
anteriormente autorizadas para oferta de cursos.
SEO II
DA AVALIAO E DA RENOVAO DO CREDENCIAMENTO DAS INSTITUIES
PBLICAS DE EDUCAO SUPERIOR
Art. 125. As instituies pblicas de educao superior integrantes do Sistema de Ensino
do Distrito Federal so objeto de avaliao interna e externa das condies institucionais e da
qualidade de seus cursos.
1 A avaliao interna de responsabilidade da prpria instituio de educao superior,
conforme estratgias definidas nos processos de seu credenciamento e recredenciamento.
2 A avaliao externa procedida pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal, com a participao do Conselho de Educao do Distrito Federal, mediante estratgias
prprias ou por utilizao de avaliaes definidas pelo Ministrio da Educao.
Art. 126. As instituies educacionais devem protocolizar o pedido de recredenciamento
at 180 (cento e oitenta) dias antes do trmino do prazo de credenciamento ou do ltimo
recredenciamento, junto Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, nos termos da
legislao vigente.
1 O Conselho de Educao do Distrito Federal, para o recredenciamento e renovao do
credenciamento das instituies e reconhecimento de cursos de educao superior, indicar
comisso mista, constituda por especialistas da rea especfica e de educao, a fim de verificar,
in loco, as condies de funcionamento da instituio de ensino.
44

2 A anlise do processo de recredenciamento deve levar em conta o Plano de

Desenvolvimento Institucional em vigncia e os resultados das avaliaes institucionais
realizadas no interregno do credenciamento e do recredenciamento.
3 No caso de perda do prazo para o recredenciamento, as instituies de educao
superior devem receber o mesmo tratamento dado s instituies educacionais que ofertam a
educao bsica.
Art. 127. Constatadas disfunes na instituio de ensino, aps avaliao, o Conselho de
Educao do Distrito Federal determinar medidas saneadoras e estabelecer prazo para
correo.
Art. 128. No caso de indeferimento do pedido de recredenciamento, a Secretaria de Estado
de Educao do Distrito Federal designar responsvel pro-tempore para encerrar as atividades,
garantindo aos estudantes a concluso de seus estudos.
TTULO IV
DO REGIME ESCOLAR
CAPTULO I
DOS PERODOS LETIVOS PARA A EDUCAO BSICA
Art. 129. O ano letivo regular, independentemente do ano civil, tem, no mnimo, 200
(duzentos) dias e o semestre 100 (cem) dias de efetivo trabalho escolar, excludos os dias
reservados recuperao e exames finais.
1 Nos ensinos fundamental e mdio, a carga horria mnima anual de 800 (oitocentas)
horas de 60 (sessenta) minutos e de 400 (quatrocentas) horas quando se tratar de organizao
semestral.
2 A durao do mdulo-aula definida pela instituio educacional, de forma que
garanta o mnimo de horas anuais ou semestrais estabelecidas.
3 Nos ensinos fundamental e mdio, somente ser considerado dia letivo se cumpridas 4
(quatro) horas dirias de efetivo trabalho pedaggico, excludo o tempo destinado ao intervalo.
4 Excetuam-se do disposto no pargrafo anterior os cursos noturnos e outras formas
alternativas de atendimento, desde que cumprida a carga horria total anual ou semestral.
45

5 As horas e os dias de efetivo trabalho pedaggico devem ser cumpridos por turma,
separadamente.
Art. 130. As instituies educacionais privadas devem submeter apreciao da Secretaria
de Estado de Educao do Distrito Federal, no prazo estabelecido, os seus calendrios escolares
para o perodo letivo subsequente.
Art. 131. competncia da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal a
definio do calendrio escolar da rede pblica de ensino.
Pargrafo nico. A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal encaminha ao
Conselho de Educao do Distrito Federal, para conhecimento, o calendrio escolar a ser
adotado no ano letivo seguinte.
CAPTULO II
DA MATRCULA E DA ORGANIZAO DAS TURMAS
NA EDUCAO BSICA
Art. 132. A matrcula escolar o ato formal que vincula o estudante a uma instituio
educacional.
Pargrafo nico. de competncia da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal a definio da estratgia de matrcula para as instituies educacionais da rede pblica
de ensino do Distrito Federal, nos termos da legislao vigente.
Art. 133. A matrcula requerida instituio educacional pelo interessado ou por seus
pais ou responsveis e deferida em conformidade com dispositivos regimentais e da presente
Resoluo.
1 Deferida a matrcula, os documentos apresentados passam a integrar o dossi escolar
ou a pasta individual do estudante.
2 No caso de documentao incompleta, a instituio educacional estabelece, a seu
critrio, prazo para a entrega.
Art. 134. assegurado o direito de matrcula na educao infantil, na pr-escola, primeiro
e segundo perodos, criana com idade de 4 e 5 anos, respectivamente, completos ou a
completar at 31 de maro do ano do ingresso.
46

Pargrafo nico. As crianas de 0 a 3 anos de idade tm o direito de matrcula na educao

infantil, na creche, devendo-se observar as idades que completam at 31 de maro do ano do
ingresso.
1 As crianas de 0 a 3 anos de idade tm o direito de matrcula na educao infantil, na
creche, devendo-se observar as idades que completam at 31 de maro do ano do ingresso. (Alterado
para 1 pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
2 Pode ser matriculada, em carter excepcional, a criana que completar a idade aps 31
de maro do ano do ingresso, desde que seja solicitada pelo responsvel, mediante apresentao
de avaliao psicopedaggica e da deciso conjunta dos responsveis e da instituio
educacional, devidamente formalizada em Ata assinada pelas partes. (Includo pela Resoluo
n 2/2016-CEDF)
Art. 135. As instituies educacionais e as famlias devem garantir o atendimento do
direito pblico subjetivo das crianas com 6 anos de idade, matriculando-as no ensino
fundamental.
1 Para o ingresso no primeiro ano do ensino fundamental a criana deve ter 6 anos de
idade completos at o dia 31 de maro do ano em que ocorrer a matrcula.
2 As crianas que completarem 6 anos de idade aps o dia 31 de maro devem ser
matriculadas na educao infantil.
2 Pode ser matriculada, em carter excepcional, a criana que completar a idade aps 31 de
maro do ano do ingresso, desde que seja solicitada pelo responsvel, mediante apresentao de
avaliao psicopedaggica e da deciso conjunta dos responsveis e da instituio educacional,
devidamente formalizada em Ata assinada pelas partes. (Redao dada pela Resoluo n 2/2016CEDF)
Art. 136. A falta da certido de nascimento no constitui impedimento para a aceitao da
matrcula inicial na educao infantil ou no ensino fundamental, devendo a instituio
educacional orientar quanto aos procedimentos para obteno do documento ou providenci-lo
por conta prpria.
Art. 137. Na falta de comprovante da escolarizao anterior, exceto o primeiro ano do
ensino fundamental, permitida a matrcula em qualquer ano ou srie, etapa ou outra forma de
organizao da educao bsica que melhor se adapte ao estudante, mediante classificao
realizada pela instituio educacional, conforme legislao vigente.
1 A classificao depende de aprovao do estudante em avaliao realizada por
comisso de professores, habilitados na forma da lei, designada pela direo da instituio
educacional para esse fim.
47

2 A classificao supre, para todos os efeitos escolares, a no comprovao de vida

escolar anterior, devendo ser registrada em ata e no histrico escolar do estudante.
Art. 138. permitida a progresso parcial para o ano subsequente do 6 para o 7 ano, do
7 para o 8 ano e do 8 para o 9 ano do ensino fundamental de durao de nove anos e da 1
para a 2 srie e da 2 para a 3 srie do ensino mdio, com dependncia em at 2 (dois)
componentes curriculares, de acordo com as normas regimentais.
Pargrafo nico. Nas turmas remanescentes do ensino fundamental de oito anos
permitida a progresso parcial da 5 para a 6 srie, da 6 para a 7 srie e da 7 para a 8 srie.
Art. 139. A matrcula em curso de educao de jovens e adultos - EJA e em cursos de
educao a distncia pode ser feita mediante comprovao de escolarizao anterior ou critrios
de classificao ou reclassificao definidos pela instituio educacional em seu regimento
escolar e na proposta pedaggica.
Art. 140. Na modalidade de educao a distncia, a relao nominal de estudantes
matriculados na educao de jovens e adultos - EJA em nvel mdio, com a respectiva data de
nascimento, nmero do registro geral e previso de tempo mnimo para concluso do curso, deve
ser informada pela instituio educacional Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal no prazo de at 30 (trinta) dias, a contar da data de efetivao da matrcula.
Pargrafo nico. O descumprimento do disposto no caput e a comprovao de
irregularidades inviabilizaro a publicao nominal de estudantes no Dirio Oficial do Distrito
Federal, o que impedir a certificao de concluso dos estudos realizados.
Art. 141. O nmero mximo de estudantes por turma nos cursos presenciais deve respeitar
a capacidade da sala de aula, de acordo com a legislao vigente.
CAPTULO III
DA TRANSFERNCIA NA EDUCAO BSICA
Art. 142. A transferncia do estudante far-se- pela base nacional comum do currculo.
1 O histrico escolar do estudante o documento oficial para matrcula em outra
2 A ficha individual contendo registros dos perodos parciais cursados acompanha o
histrico escolar.
48

3 Informaes sobre programas de ensino devem acompanhar o histrico escolar ou

ficha individual, sempre que solicitadas.
Art. 143. A divergncia de currculo em relao aos componentes complementares da
parte diversificada no constitui impedimento para aceitao de matrcula por transferncia e
nem objeto de reteno escolar ou recuperao do estudante.
Pargrafo nico. Excetua-se do disposto no caput a Lngua Estrangeira Moderna por ser
componente obrigatrio da parte diversificada, que obedece aos mesmos critrios definidos para
os componentes da base nacional comum.
Art. 144. A circulao de estudos entre etapas e modalidades de ensino de diferentes
organizaes curriculares permitida desde que efetuadas as adaptaes necessrias.
Art. 145. Em caso de dvida quando da anlise dos documentos escolares apresentados
pelo estudante, a instituio educacional pode solicitar instituio educacional de origem ou
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal os esclarecimentos necessrios.
Art. 146. vedado a qualquer instituio educacional receber como aprovado o estudante
que, segundo os critrios regimentais da instituio educacional de origem, tenha sido reprovado,
ressalvados os casos de:
I - matrcula com dependncia em at 2 (dois) componentes curriculares, quando essa
estiver prevista no regimento escolar da instituio educacional de destino;
II - inexistncia do componente curricular no qual tenha sido reprovado na instituio
educacional de origem, na matriz curricular da instituio educacional de destino.
Art. 147. Respeitadas as disposies legais e normativas, vedado s instituies
educacionais reter os documentos de transferncia de estudantes.
Pargrafo nico. A instituio educacional pode expedir declarao provisria, com
validade de at 30 (trinta) dias, contendo os dados indicativos da vida escolar do estudante para
orientar a instituio educacional de destino na efetivao da matrcula.
Art. 148. A complementao de estudos de estudantes transferidos, para efeito de
adaptao, pode efetivar-se de forma concomitante ao curso regular da instituio educacional.
Art. 149. O estudante oriundo de instituio educacional de outro pas tem tratamento
especial, para fins de matrcula e adaptao curricular.
49

1 A matrcula do estudante oriundo do exterior deve ser aceita com base no documento
escolar, devidamente traduzido, com visto do consulado brasileiro no pas de origem, respeitados
acordos diplomticos.
2 O processo de adaptao no precisa, necessariamente, ser concludo no mesmo
perodo letivo e, nesse caso, a avaliao especfica, abrangendo os estudos realizados pelo
estudante.
3 de competncia da instituio educacional a anlise da documentao dos estudantes
procedentes do exterior, para fins de prosseguimento de estudos.
Art. 150. A equivalncia de curso ou estudos de nvel mdio, realizados integral ou
parcialmente e concludos no exterior, de competncia do Conselho de Educao do Distrito
Federal.
Art. 151. A transferncia e a equivalncia de estudos do ensino militar para o ensino civil
obedecem s normas gerais do Sistema de Ensino do Distrito Federal.
CAPTULO IV
DA ESCRITURAO ESCOLAR E ARQUIVO E DA CERTIFICAO
Art. 152. A escriturao escolar compreende o conjunto de registros sistemticos
efetuados com o objetivo de garantir, a qualquer poca, a verificao da identidade do estudante,
da regularidade de seus estudos, da autenticidade de sua vida escolar, bem como do
funcionamento da instituio educacional.
Art. 153. Os registros dos fatos e dados escolares que so comuns instituio educacional
e aos estudantes devem ser efetivados em instrumentos prprios elaborados para tal fim.
Art. 154. Os documentos escolares devem ser classificados e ordenados de tal modo que
ofeream facilidade de localizao e guardados em condies de segurana.
Pargrafo nico. Pargrafo nico. Os documentos da secretaria escolar, aps 5 (cinco) anos
de permanncia no arquivo passivo, podem ser armazenados em mdia digital, desde que
resguardada a verificao da vida escolar dos estudantes a qualquer tempo de acordo com a
legislao vigente.
Art. 155. O registro, a expedio e a guarda dos documentos escolares so de exclusiva
responsabilidade da instituio educacional e de sua mantenedora, em conformidade com as
normas legais.
50

1 So registros obrigatrios: a matrcula, a frequncia e a avaliao, a partir dos quais

so gerados os documentos que atestam os estudos efetuados.
2 Os documentos escolares que atestam os estudos efetuados pelo estudante, com os
direitos que deles decorrem, so:
I - diploma: de concluso da educao profissional tcnica de nvel mdio e de curso
superior de graduao, de ps-graduao stricto sensu, curso sequencial de formao especfica;
II - certificado: de concluso dos ensinos fundamental e mdio, cursos de aprendizagem,
de capacitao, de especializao, de aperfeioamento, de atualizao e de qualificao
profissional e outros cursos de carter geral e curso superior de extenso, sequencial de
complementao de estudos e de ps-graduao lato sensu;
III - certificado parcial: de concluso de um ou mais componentes curriculares no caso dos
exames de educao de jovens e adultos - EJA e de mdulos ou conjunto de mdulos na
educao profissional;
IV - histrico escolar: com registro dos resultados obtidos ao longo dos anos de estudos
realizados;
V - ficha individual: com registro dos resultados obtidos em determinado perodo escolar.
3 O documento que comprova aprovao em exames de educao de jovens e adultos EJA realizados pela administrao da rede pblica expedido pela Secretaria de Estado de
Educao do Distrito Federal, por intermdio das instituies educacionais credenciadas para
esse fim.
Art. 156. Os diplomas e certificados de cursos de educao profissional tcnica de nvel
mdio expedidos por instituies estrangeiras so passveis de revalidao para o exerccio da
profisso no Brasil, conforme legislao vigente.
1 As instituies educacionais pblicas que oferecem cursos idnticos ou similares aos
cursados no exterior so competentes para efetuar a sua revalidao.
2 No existindo instituio educacional pblica que oferea curso idntico ou similar ao
concludo no exterior, a Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal indicar a
instituio educacional privada que poder realizar a revalidao e, na falta desta, o caso ser
encaminhado ao Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 157. No tero validade os documentos de escolaridade expedidos por instituies no
credenciadas na forma da lei.
51

TTULO V
DA AVALIAO
CAPTULO I
DA ABRANGNCIA, DOS CRITRIOS E DO PROCESSO
Art. 158. A avaliao abrange:
I - o rendimento escolar do estudante;
II - o Sistema de Ensino do Distrito Federal e suas instituies educacionais.
1 competncia do Poder Pblico desenvolver processos de avaliao das instituies
educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal, com vistas melhoria qualitativa da
educao.
2 O Conselho de Educao do Distrito Federal baixar normas sobre a avaliao das
instituies educacionais.
Art. 159. A avaliao da aprendizagem do estudante ser disciplinada pelas instituies
educacionais em seus documentos organizacionais, de acordo com a legislao vigente.
Art. 160. Na educao bsica, a avaliao do rendimento do estudante deve observar:
I - avaliao no processo, contnua, cumulativa e abrangente, com prevalncia dos aspectos
qualitativos sobre os quantitativos na formao e no desempenho do estudante;
II - prevalncia dos resultados obtidos pelo estudante no decorrer do perodo letivo sobre
provas ou exames finais, quando previstos;
III - acelerao de estudos para estudante com atraso escolar;
IV - avano nos cursos e nos anos ou sries, mediante verificao de aprendizagem quando
assim indicarem a potencialidade do estudante, seu progresso nos estudos e suas condies de
ajustamento a perodos mais adiantados;
V - frequncia mnima de 75% (setenta e cinco por cento) do total de horas letivas, para
promoo, computados os exerccios domiciliares previstos na legislao vigente.
52

1 A avaliao da criana na educao infantil no tem objetivo de promoo e deve ser

feita mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento.
2 Nos cursos oferecidos na modalidade de educao a distncia - EAD, a avaliao deve
observar o previsto na proposta pedaggica e no regimento escolar.
3 Os estudantes com ausncias justificadas previstas na legislao vigente devem ter
tratamento didtico-pedaggico especial, cujos procedimentos so definidos pela instituio
educacional em seus documentos organizacionais.
Art. 161. As instituies educacionais podem adotar avano de estudos para anos ou sries
subsequentes dos ensinos fundamental e mdio, dentro da mesma etapa, desde que previsto em
seu regimento escolar, respeitados os requisitos:
I - atendimento s Diretrizes Curriculares Nacionais;
II - matrcula, por um perodo mnimo de um semestre letivo, na instituio educacional
que promove o estudante para o ano ou a srie subsequente por meio de avano de estudos;
III - indicao por um professor da turma do estudante;
IV - aprovao da indicao pelo Conselho de Classe;
V - diagnstico de profissional especializado;
VI - verificao da aprendizagem;
VII - apreciao pelo Conselho de Classe dos resultados obtidos na verificao de
aprendizagem, cujas decises devem ser registradas em ata.
Pargrafo nico. vedado aos estudantes o avano de estudos visando concluso da
educao bsica.
Art. 162. No Sistema de Ensino do Distrito Federal, a recuperao de estudos direito do
estudante e obrigao da instituio educacional, a ser disciplinada nos documentos
organizacionais da instituio educacional.
Pargrafo nico. Os dias estabelecidos especificamente para a recuperao de estudos no
so considerados letivos para cmputo do mnimo obrigatrio, devendo-se, entretanto, registrar
os procedimentos didticos realizados durante esse perodo.
Art. 163. Na educao profissional tcnica de nvel mdio, a avaliao da aprendizagem
deve observar critrios especficos, definidos no plano de curso e no regimento escolar.
53

CAPTULO II
DO CONSELHO DE CLASSE NA EDUCAO BSICA
Art. 164. O Conselho de Classe obrigatrio e tem por objetivo o acompanhamento e a
avaliao do processo de desenvolvimento do estudante, incluindo o seu resultado final.
Pargrafo nico. Devem participar do Conselho de Classe: docentes, diretor da instituio
educacional ou seu representante, orientador educacional e, sempre que necessrio, profissionais
especializados e representantes dos estudantes e/ou pais.
Art. 165. Cada instituio ou rede educacional deve explicitar, em seu regimento escolar,
disposies sobre a organizao e as competncias do Conselho de Classe, em consonncia com
a legislao vigente.
TTULO VI
DA ORGANIZAAO INSTITUCIONAL
CAPTULO I
DO REGIMENTO ESCOLAR
Art. 166. O regimento escolar o documento normativo da instituio educacional que
disciplina a prtica educativa.
Pargrafo nico. As normas regimentais que contrariam dispositivos legais e normativos
vigentes no tm validade.
Art. 167. As mantenedoras podem adotar regimento escolar comum para sua rede ou para
parte dela, desde que preservada a necessria flexibilidade pedaggica de cada instituio
educacional.
Art. 168. O regimento escolar das instituies educacionais deve contemplar:
I - identificao da instituio ou rede educacional e de sua mantenedora;
II - fins e objetivos da instituio ou rede educacional;
III - organizao administrativa e pedaggica;
54

IV - nveis, etapas e modalidades de educao e ensino;

V - organizao e atuao dos professores, dos servios especializados e de apoio;
VI - processo de avaliao institucional e do estudante;
VII - direitos e deveres dos estudantes;
VIII - direitos e deveres dos professores e demais profissionais da educao.
Art. 169. Os regimentos escolares so submetidos anlise, instruo e aprovao pelo
rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal e devem manter coerncia
com a proposta pedaggica.
Art. 170. O regimento escolar aprovado deve estar disponvel na instituio educacional e
ser amplamente divulgado junto comunidade escolar.
CAPTULO II
DA PROPOSTA PEDAGGICA
Art. 171. A proposta pedaggica, orientadora da prtica educativa, o documento que
define a identidade e a organizao do trabalho pedaggico, construdo e vivenciado pela
1 Na elaborao da proposta pedaggica, devem ser observadas as diretrizes e bases da
educao nacional e do Sistema de Ensino do Distrito Federal.
2 A instituio educacional que oferece educao presencial e a distncia deve
apresentar propostas pedaggicas distintas, de acordo com a organizao do trabalho
pedaggico.
3 A elaborao da proposta pedaggica de responsabilidade da instituio educacional,
realizada com a participao dos docentes, demais profissionais e da comunidade escolar.
Art. 172. As instituies educacionais integrantes da rede privada de ensino devem ter
proposta pedaggica que defina sua identidade, de acordo com a natureza e tipologia de
educao oferecida, aprovada pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps
anlise e deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal.
55

Pargrafo nico. A instituio educacional integrante de rede deve incluir, na proposta

pedaggica, tanto os aspectos comuns quanto as especificidades da unidade escolar.
Art. 173. As instituies educacionais integrantes da rede pblica de ensino devem
elaborar suas propostas pedaggicas observando as diretrizes pedaggicas definidas pela
Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal.
Pargrafo nico. As propostas pedaggicas de que trata o caput devem ser submetidas
anlise e aprovao do Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 174. A proposta pedaggica deve contemplar:
I - origem histrica, natureza e contexto da instituio educacional, explicitando os atos
legais, em ordem cronolgica, que amparam seu funcionamento;
II - fundamentos norteadores da prtica educativa;
III - misso e objetivos institucionais;
IV - organizao pedaggica da educao e do ensino oferecidos;
V - organizao curricular e respectivas matrizes, quando for o caso;
VI - objetivos da educao e ensino e metodologia adotada;
VII - processos de acompanhamento, controle e avaliao do ensino e da aprendizagem;
VIII - processo de avaliao da instituio educacional, com vistas melhoria da educao;
IX - infraestrutura contendo as instalaes fsicas, equipamentos, materiais didticopedaggicos, biblioteca ou sala de leitura, laboratrios, pessoal docente, de servios
especializados e de apoio;
X - gesto administrativa e pedaggica.
1 A matriz curricular deve constituir anexo dos pareceres de aprovao da proposta
pedaggica e do plano de curso.
2 No caso de instituies educacionais que oferecem exclusivamente a educao
profissional tcnica de nvel mdio, os dados referentes aos incisos V, VI, VII e VIII devem
constar somente do plano de curso.
56

TTULO VII
DOS PROFISSIONAIS DA EDUCAO
Art. 175. O exerccio de funes inerentes aos profissionais da educao requer habilitao
especfica, conforme legislao vigente.
Art. 176. As mantenedoras de instituies educacionais devem promover a valorizao dos
profissionais da educao e sua formao continuada.
TTULO VIII
DA GESTO DEMOCRTICA NA EDUCAO PBLICA
Art. 177. A gesto democrtica tem por finalidade possibilitar maior grau de autonomia
pedaggica, administrativa e financeira, de forma a garantir o pluralismo de idias, de
concepes pedaggicas e a qualidade da educao e ensino.
Art. 178. A escolha dos dirigentes das instituies educacionais da rede pblica atender
ao disposto na legislao e normas pertinentes.
TTULO IX
DA SUPERVISO ESCOLAR
Art. 179. A superviso escolar processo de acompanhamento, orientao e controle, que
tem por objetivo assegurar o funcionamento das instituies educacionais em consonncia com
as disposies legais vigentes, garantindo o dever do Estado quanto ao direito de todos
educao.
Art. 180. de responsabilidade das mantenedoras acompanhar, orientar e avaliar as
atividades tcnico-pedaggicas de suas unidades educacionais, em consonncia com os
documentos organizacionais aprovados e com a legislao vigente.
Art. 181. A superviso escolar das instituies integrantes do Sistema de Ensino do
Distrito Federal exercida por rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito
Federal, que tambm responsvel pela instruo e anlise dos processos de credenciamento,
recredenciamento, autorizao e outras demandas educacionais que exigem acompanhamento do
Poder Pblico.
57

Pargrafo nico. O relatrio tcnico de superviso escolar realizada in loco, elaborado por
rgo prprio da Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, com vistas a subsidiar a
deliberao do Conselho de Educao do Distrito Federal, deve contemplar, dentre outros:
a) avaliao das condies fsico-pedaggicas da instituio educacional para a oferta dos
cursos propostos;
b) organizao da secretaria/escriturao escolar;
c) compatibilizao do quadro demonstrativo do corpo docente,tcnico-pedaggico e
administrativo;
d) verificao do cumprimento da legislao vigente.
TTULO X
DA APURAO DE IRREGULARIDADES
Art. 182. A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal apurar fatos referentes
ao descumprimento de disposies legais quanto ao funcionamento das instituies educacionais
e irregularidade na vida escolar de estudantes e determinar, em ato prprio, as sanes, de
acordo com suas competncias.
Art. 183. Constatadas as irregularidades praticadas, a Secretaria de Estado de Educao do
Distrito Federal determinar prazo para a correo das disfunes.
1 Esgotados os prazos estabelecidos e no sanadas as deficincias, sero aplicadas
sanes s instituies educacionais, que vo desde a advertncia at a revogao dos atos de
autorizao, de credenciamento ou recredenciamento, com a cessao compulsria e definitiva
das atividades, garantido o direito de ampla defesa aos implicados.
2 No caso de indicao de revogao de ato, decorrente de deliberao do Conselho de
Educao do Distrito Federal, a Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal propor
sano cabvel, que deve ser submetida ao referendo do Conselho de Educao do Distrito
Federal.
3 As sanes aplicadas s instituies educacionais no devem impedir aos estudantes a
continuidade e o aproveitamento dos estudos em outra instituio educacional.
4 Caso a irregularidade constatada apresente indcio de ilcito penal, a Secretaria de
Estado de Educao do Distrito Federal encaminhar cpia integral do respectivo processo
58

Procuradoria Geral do Distrito Federal e ao Ministrio Pblico do Distrito Federal e Territrios MPDFT.
5 As determinaes constantes em pareceres aprovados pelo Conselho de Educao do
Distrito Federal devem conter prazo de execuo, cujo cumprimento deve ser comunicado ao
referido Conselho pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal.
6 Para cincia do Colegiado, o relatrio referente s determinaes mencionadas no
pargrafo anterior deve ser colocado na pauta da sesso plenria subsequente data do
recebimento no Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 184. Todas as instituies educacionais integrantes do Sistema de Ensino do Distrito
Federal esto sujeitas superviso escolar do Poder Pblico.
TTULO XI
DAS DISPOSIES GERAIS E TRANSITRIAS
Art. 185. Esta Resoluo normatiza a educao escolar que se desenvolve por meio do
ensino em instituies prprias.
Art. 186. As associaes comunitrias existentes nas instituies educacionais obedecem a
dispositivos legais pertinentes e tm normas prprias, merecendo especial ateno as que
congreguem pais, professores e estudantes.
Art. 187. Fica assegurada a livre organizao dos estudantes nas instituies educacionais
pblicas e privadas nos termos da legislao vigente.
Art. 188. As instituies educacionais devem definir no regimento escolar e na proposta
pedaggica medidas de apoio ao estudante, observados os requisitos legais.
Art. 189. As instituies educacionais podem atuar em regime de intercomplementaridade,
entre si ou com outras instituies, desde que previsto no regimento escolar.
Art. 190. As instituies educacionais do Sistema de Ensino do Distrito Federal so
obrigadas a prestar, anualmente, informaes ao Censo Escolar, conforme legislao vigente.
Art. 191. A extino ex-offcio de instituio educacional prevista nesta Resoluo deve
ser comunicada, pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, ao Ministrio
Pblico do Distrito Federal e Territrios - MPDFT e demais rgos pertinentes.
59

Art. 192. Fica assegurado o direito de prosseguirem em seu percurso educacional, na

educao infantil e no ensino fundamental, os estudantes que cursaram o ano letivo de 2011,
independentemente do ms de aniversrio.
Art. 193. Instituies educacionais com processos em tramitao ou autuados at 30 de
junho de 2011 referentes solicitao de recredenciamento, ainda sem a Licena de
Funcionamento/Alvar de Funcionamento, podem ser recredenciadas, em carter excepcional,
pelo prazo de um ano.
Art. 194. A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, aps deliberao do
Conselho de Educao do Distrito Federal, pode, em carter excepcional, credenciar instituies
e/ou autorizar etapas e modalidades da educao bsica, em funcionamento, quando declarado
pela Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal assunto de relevante interesse social
para o Distrito Federal.
Art. 194. A Secretaria de Estado de Educao do Distrito Federal, por meio de seu rgo
prprio e em carter excepcional, pode autorizar o funcionamento de instituio educacional e de
curso, a ttulo precrio, de instituio que no iniciou suas atividades sem amparo legal, desde
que constate condies satisfatrias para funcionamento, mediante parecer favorvel do
engenheiro, de Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento que contemple o ensino
proposto, alm da comprovao de profissionais habilitados, contratados ou a serem contratados,
para o exerccio da funo. (Redao dada pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
1 A autorizao a que se refere o caput ser concedida pelo prazo de um ano, podendo
ser prorrogada at a concluso do processo, sendo cessado seu efeito, caso se verifiquem
irregularidades. (Includo pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
2 No sero concedidas autorizaes precrias de funcionamento ou de curso para a oferta
da educao a distncia. (Includo pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
3 A instituio educacional dever responsabilizar-se pelo cumprimento da legislao
vigente, em especial, aquela que regulamenta o processo de credenciamento e autorizao de
cursos. (Includo pela Resoluo n 2/2016-CEDF)
4 No se verificando condies satisfatrias para a efetivao do credenciamento ou oferta
de cursos, o processo ser arquivado e imediatamente cessada a autorizao precria concedida, no
podendo ser concedida nova autorizao para a mesma instituio educacional. (Includo pela
Art. 195. A Licena de Funcionamento/Alvar de Funcionamento pode, em carter
excepcional, ser substituda(o) pelo Documento Permissionrio, emitido pela Regio
Administrativa na qual a instituio educacional se insere.
60

Pargrafo nico. O disposto no caput aplica-se tambm ao credenciamento de instituies

educacionais situadas em Zonas Especiais de Interesse Social ZEIS.
Art. 196. Os artigos que tratam do ensino fundamental de nove anos aplicam-se ao ensino
fundamental de oito anos, no que couber, at a sua completa extino.
Art. 197. Os cursos experimentais bilingues correspondentes educao bsica sero
normatizados pelo Conselho de Educao do Distrito Federal.
Art. 198. As instituies educacionais credenciadas ou recredenciadas que ofertam
educao a distncia - EAD no Distrito Federal devem, no prazo de 180 (cento e oitenta) dias, a
contar da data de homologao da presente Resoluo, autuar processo para credenciamento,
conforme o estabelecido nesta Resoluo.
1 Processos de instituies educacionais, em tramitao, que contenham pleito de
educao a distncia, devem ser diligenciados para adequao presente Resoluo.
2 As instituies educacionais que no cumprirem o estabelecido no caput esto
automaticamente descredenciadas.
Art. 199. A presente Resoluo prepondera sobre os documentos organizacionais das
instituies educacionais aprovados, os quais devem ser atualizados por ocasio do
recredenciamento.
Art. 200. Esta Resoluo entra em vigor na data de sua publicao e revogam-se as
Resolues nos 1/2009-CEDF, de 16 de junho de 2009, e 1/2010-CEDF, de 9 novembro de 2010,
e disposies em contrrio.
Sala Helena Reis, Braslia, 11 de setembro de 2012.
NILTON ALVES FERREIRA

Presidente do Conselho de Educao do Distrito Federal
Conselheiros: Dalva Guimares dos Reis

Francisco Jos da Silva
Jordenes Ferreira da Silva
Luiz Otvio da Justa Neves
Marcos Slvio Pinheiro
Marisa Arajo Oliveira
Ordenice Maria da Silva Zacarias
Rosa Maria Monteiro Pessina
61

Normas Ensino DF

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CONSELHO DE EDUCAO DO DISTRITO FEDERAL

Estabelece normas para o Sistema de Ensino do Distrito Federal, em

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

RESOLUO N 1/2012-CEDF, DE 11 DE SETEMBRO DE 2012 (*)(**)(***)(****)

O CONSELHO DE EDUCAO DO DISTRITO FEDERAL, no uso de suas competncias

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

II - fortalecimento da unidade nacional, pelo qual se estabelecer intercmbio com os

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

1 As instituies educacionais enquadram-se nas seguintes categorias administrativas:

educao de jovens e adultos - EJA;

educao profissional e tecnolgica;

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

d) educao bsica do campo;

educao escolar indgena;

educao escolar quilombola;

g) educao a distncia - EAD.

GOVERNO DO DISTRITO FEDERAL

comum, coerentes com o interesse da comunidade escolar e com o contexto sociocultural e

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Art. 16. A Educao Fsica, integrada proposta pedaggica da instituio educacional,

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2 O Poder Pblico do Distrito Federal deve assegurar, gratuitamente, oportunidades

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Art. 43. Cabe ao Poder Pblico propiciar programas de iniciao e qualificao

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profissional, bem como para a insero no mundo do trabalho, de forma competitiva ou

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DA EDUCAO PROFISSIONAL TCNICA DE NVEL MDIO

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IV - perfil profissional de concluso do curso;

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Pargrafo nico. Na organizao e planejamento dos cursos e na elaborao dos perfis

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DA EDUCAO PROFISSIONAL TECNOLGICA DE NVEL SUPERIOR

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Art. 74. A criao, organizao, oferta e desenvolvimento de cursos e programas a

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Pargrafo nico. Os critrios da avaliao a que se refere o caput devem constar do

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Art. 86. Os componentes curriculares devem ser organizados por unidades

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II - declarao patrimonial ou demonstrativo da capacidade econmica e financeira da

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para funcionamento do nvel, etapa ou modalidade de educao e ensino para os quais a

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b) as condies pedaggicas para o funcionamento da instituio educacional e a oferta da

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III - cpia da carta de habite-se ou parecer tcnico de profissional credenciado pela

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RESOLUO N 1/2012-CEDF, DE 11 DE SETEMBRO DE 2012 ()()()(****)