TEORAS DEL APRENDIZAJE Y LA INSTRUCCIN

SESIN 10: ESTRATEGIAS DE MEDIACIN PEDAGGICA.

PARTE IV
FOROS

MAESTRA: MARA DE LOS NGELES RAMN PEA

ALUMNO: PABLO CSAR RUZ CASTILLO

MAESTRA EN EDUCACIN
PRIMER CUATRIMESTRE 2016-1 (SEP DIC 2015)

H. CD. DE JUCHITN DE ZARAGOZA, OAX.

19 DE NOVIEMBRE DEL 2015.

INVESTIGACIN DOCUMENTAL SOBRE EL FORO COMO

TCNICA DIDCTICA.
Concepto
Para DefinicinABC (2015) Un foro es un lugar fsico o virtual que se emplea para
reunirse e intercambiar ideas y experiencias sobre diversos temas, en nuestro caso,
educativo.
En ese sentido, el foro es empleado como un espacio de intercambio de opiniones
entre individuos que desean discutir sobre temticas especficas o de cualquier otro
tipo de tema.
Tipos de foro
Fsicos
Es un espacio en el que los individuos se renen presencialmente, en una sala
audiovisual, saln de clases o eventos, inclusive en televisin, donde previamente
se anuncia el tema a tratar el cual debe estar delimitado para no ser tan extenso y
perderse en el trayecto o desviarse del tema.
Virtuales
Para la profesora Mara del Carmen Moreno Vlez, citado por Arango M. (2015), un
foro virtual es un escenario de comunicacin por internet, donde se propicia el
debate, la concertacin y el consenso de ideas. Es una herramienta que permite a
un usuario publicar su mensaje en cualquier momento, quedando visible para que
otros usuarios que entren ms tarde, puedan leerlo y contestar. A este estilo de
comunicacin se le llama asincrnica dada sus caractersticas de no simultaneidad
en el tiempo. Esto permite mantener comunicacin constante con personas que
estn lejos, sin necesidad de coincidir en los horarios de encuentro en la red,
superando as las limitaciones temporales de la comunicacin sincrnica (como un
chat, que exige que los participantes estn conectados al mismo tiempo) y dilatando
en el tiempo los ciclos de interaccin, lo cual, a su vez, favorece la reflexin y la
madurez de los mensajes.

El foro virtual, se emplea a travs de Internet como lo son las plataformas; donde
se crean espacios para las discusiones acadmicas que contribuyen al desarrollo
del pensamiento crtico estratgico, desde los dilogos argumentativo y pragmtico,
as como desde el rol que juega el moderador en este contexto virtual. (Arango M.
2015)
Para Prez, el foro virtual es:
Un espacio de comunicacin formado por cuadros de dilogo en los que
se van incluyendo mensajes que pueden ir clasificados temticamente.
En estos espacios los usuarios, y en el caso que nos ocupa, foros
educativos, los alumnos pueden realizar nuevas aportaciones, aclarar
otras, refutar las de los dems participantes, etc., de una forma
asincrnica, haciendo posible que las aportaciones y mensajes de los
usuarios permanezcan en el tiempo a disposicin de los dems
participantes. (Perez, s.f.: Parr.6)
En ese sentido, al cursar la materia en lnea, utilizamos una plataforma que permite
compartir nuestros trabajos con la maestra y sin necesidad de estar fsicamente o
de manera asncrona, propiciando as un foro al igual que en el grupo del Facebook,
aunque tambin puede ser sincrnica, es decir, en el mismo tiempo.
Caractersticas
Es recomendable que, dentro de la planeacin de un foro, se d una
contextualizacin clara del tema y los objetivos para que se facilite el logro de los
mismos. Se deber definir claramente tiempo de inicio y finalizacin y si es posible,
estimar y dar a conocer el tiempo que debern emplear los participantes para
desempearse adecuadamente en l.
Un foro suele contar con un administrador, un moderador y foristas. Los foros
mantienen una o ms sesiones de intercambio y pueden disponer o no inicialmente
con un tema de debate. En general, un foro tiene una serie de normas para regular
su funcionamiento, facilitando la vinculacin de los foristas en un entorno armnico
y de dilogo.

Actualmente, el concepto de foro est muy ligado a Internet y tiene que ver con los
espacios de discusin virtuales que se utilizan para el intercambio de mensajes y
opiniones en torno de aplicaciones y software, problemticas sociales, grupos de
fans y otros.
Por ello, nosotros en la materia en lnea, debatimos temas en los grupos de
Facebook y Whatsapp para fortalecer conocimientos y ampliar ms la informacin
o tema a tratar y obtener conclusiones sobre el mismo.
Utilidad en el mbito educativo.
En el foro, tienen la oportunidad de participar todas las personas que asisten a una
reunin, organizada para tratar o debatir un tema o problema determinado. En el
aula puede ser realizado despus de una actividad de inters general observada
por el auditorio (pelcula, clase, conferencias, experimento, etc.) Tambin como
parte final de una mesa redonda. En el foro, todo el grupo participa conducido por
el profesor-facilitador.
Cuando se trata de debatir un tema, cuestin o problema determinado, en forma
directa y sin actividades previas, es indispensable darlo a conocer con anticipacin
a los alumnos para que puedan informarse, reflexionar y participar con ideas claras.
Cuando se trata de un foro programado para despus de una actividad o como
conclusin de la misma (pelcula, clase, simposio, mesa redonda, etc.), se deber
predecir la realizacin de esta actividad de modo que todo el auditorio pueda
observarla debidamente, distribuyendo el tiempo de manera que sea suficiente para
el intercambio deseado, etc.
La eleccin del coordinador o moderador debe hacerse cuidadosamente, puesto
que su desempeo influir en forma decisiva en el xito del foro. Se recomienda
que posea buena voz y correcta diccin, necesitar ser hbil y rpido en la accin,
cordial y seguro de s mismo, estimular la participacin y saber controlarla.
El foro como estrategia didctica se constituye en una herramienta til para la clase,
dado que facilita el aprendizaje colaborativo, al favorecer la interaccin entre los
participantes de manera activa en la bsqueda del conocimiento hacia metas

comunes, logrando desarrollar nuevos conocimientos, aclarar dudas, compartir

experiencias, etc. Este proceso se realiza a travs de la participacin de todo el
grupo para llegar a conclusiones sobre un tema en particular, favoreciendo,
entonces, el aprendizaje basado en la interaccin social con los dems miembros y
no de manera aislada.
Entonces, podemos emplear foros para introducir temas promoviendo la
participacin de los alumnos, as como para reforzar contenidos curriculares, para
debatir los propios contenidos curriculares y tambin como una herramienta de
evaluacin.
Beneficios
Entre algunos beneficios que se pueden mencionar de los foros se encuentran:
a) Obtener las opiniones de un grupo ms o menos numeroso acerca de un tema,
hecho, problema o actividad.
b) Llegar a ciertas conclusiones generales y establecer los diversos enfoques que
pueden darse a un mismo hecho o tema.
c) Incrementar la informacin de los participantes a travs de aportes mltiples.
d) Desarrollar el espritu participativo de los miembros.
En conclusin, los foros pueden ser empleados como estrategia de mediacin
pedaggica, donde se promueve la participacin de todos y colaboracin activa de
cada uno de los participantes, pudiendo ser sincrnica o asncrona que es una de
las ms utilizadas hoy en da y sabedores que la tecnologa ha cambiado nuestra
forma de relacionarnos, de trabajar y vivir, por ello, la importancia de aplicarlos en
nuestra labor docente como una herramienta ms no como la panacea del proceso
enseanza aprendizaje.

ESQUEMA

CIBERGRAFA
Arango M. Martha Luz. (2003). Nuevas tecnologas: Las Tics como recurso
didctico. Recuperado el 17 de noviembre del 2015, de Proeva Universidad de la
Repblica de Uruguay Sitio web:
http://eva.universidad.edu.uy/mod/page/view.php?id=33180
DefinicionABC. (2015). Definicin de foro. Recuperado el 17 de noviembre del
2015,
de DefinicinABC Tu diccionario hecho fcil Sitio web:
http://www.definicionabc.com/social/foro.php
Prez Snchez Lourdes. (s.f.). El foro virtual como espacio educativo: propuestas
didcticas para su uso. Recuperado el 18 de noviembre del 2015, de
quadernsdigitals Sitio web:
http://www.quadernsdigitals.net/datos/hemeroteca/r_1/nr_662/a_8878/8878.html