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MODELO DE PROGRAMACIN
DIDCTICA (FPI)
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PROGRAMACIN DIDCTICA.
FORMACIN PROFESIONAL INICIAL.
CURSO ESCOLAR: 2013/2014
FAMILIA PROFESIONAL.
INFORMTICA Y COMUNICACIONES
CICLO FORMATIVO.
SISTEMAS MICROINFORMTICOS Y REDES
GRADO.
MEDIO
MDULO.
REDES LOCALES
CDIGO: 0225
AUTORES.
Jos Francisco Fernndez Pea
Curso:
Duracin:
Horas semanales:
MD750103PG
Fecha: 26/04/2010
1
224
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MODELO DE PROGRAMACIN
DIDCTICA (FPI)
REV: 0
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NDICE
0.- INTRODUCCIN. NORMATIVA APLICABLE..................................................
1.- OBJETIVOS GENERALES.............................................................................
2.- COMPETENCIAS PROFESIONALES, PERSONALES Y SOCIALES.............
3.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE O CAPACIDADES TERMINALES.
CONTEXTUALIZACIN.......................................................................................
4.-SECUENCIACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS DEL MDULO.
4.1.- Secuenciacin y temporalizacin
4.2.- Distribucin de los bloques de contenidos en unidades didctica
5.- TEMAS TRANSVERSALES. INCORPORACIN AL CURRCULO.................
6.- METODOLOGA. LNEAS DE ACTUACIN EN EL PROCESO DE ENSEANZAAPRENDIZAJE
7.- MATERIALES Y RECURSOS DIDCTICOS...................................................
8.- EVALUACIN.................................................................................................
8.1.- Criterios de evaluacin
8.2.- Instrumentos de evaluacin
8.3.- Criterios de calificacin
8.4.- Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado
repetidor o con mdulos pendientes
8.5.- Prdida de evaluacin continua
8.6.- Evaluacin final
8.7.- Prueba inicial
9.- MEDIDAS DE ATENCIN A LA DIVERSIDAD................................................
10.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES....................
MD750103PG
Fecha: 26/04/2010
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1. OBJETIVOS GENERALES.
La Orden del 7 de julio de 2009 describe 18 objetivos generales para las enseanzas de
conformidad con el R.D. 1691/2007. De entre esos objetivos, la formacin del mdulo
contribuye a alcanzar los siguientes:
a) Organizar los componentes fsicos y lgicos que forman un sistema microinformtico,
interpretando su documentacin tcnica, para aplicar los medios y mtodos adecuados
a su instalacin, montaje y mantenimiento.
b) Identificar, ensamblar y conectar componentes y perifricos utilizando las herramientas
adecuadas, aplicando procedimientos, normas y protocolos de calidad y seguridad,
para montar y configurar ordenadores y perifricos.
d) Representar la posicin de los equipos, lneas de transmisin y dems elementos de
una red local, analizando la morfologa, condiciones y caractersticas del despliegue,
para replantear el cableado y la electrnica de la red.
e) Ubicar y fijar equipos, lneas, canalizaciones y dems elementos de una red local
cableada, inalmbrica o mixta, aplicando procedimientos de montaje y protocolos de
calidad y seguridad, para instalar y configurar redes locales.
f) Interconectar equipos informticos, dispositivos de red local y de conexin con redes
de rea extensa, ejecutando los procedimientos para instalar y configurar redes
locales.
g) Localizar y reparar averas y disfunciones en los componentes fsicos y lgicos para
mantener sistemas microinformticos y redes locales.
h) Sustituir y ajustar componentes
microinformticos y redes locales.
fsicos
lgicos
para
mantener
sistemas
i)
j)
Valorar el coste de los componentes fsicos, lgicos y la mano de obra, para elaborar
presupuestos.
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l)
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Unidad Didctica.
Hr.
24
24
23
27
12
27
26
25
13
Total Trimestre..............................................................................................................
**
Ex
**
Ex
**
Ex
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Bloques de contenidos.
Introduccin a las comunicaciones de datos
Funcionalidad de red, protocolos e interconexin de dispositivos
Unidades Didcticas.
1y2
3, 4, 5, 6, 7, 8 y 9
Despliegue de cableado
10
11
12
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Caon proyector: Para la realizacin de actividades guiadas y como apoyo a las clases
magistrales ser necesario contar con un can proyector que permita mostrar a todo
el alumnado las acciones que realice el docente en su ordenador, as como visualizar
presentaciones o recursos relacionados con las explicaciones.
Tijeras.
Pelacables.
Testeadores de conexin.
Silicona en pistola.
Bridas.
Concentradores (hubs).
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Router ADSL.
Software
Navegador Web, para el acceso a Internet a la plataforma Moodle del centro y para la
bsqueda de informacin.
Wireshark, para la captura de trfico en tiempo real desde las interfaces de red.
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8. EVALUACIN.
La Orden de 29 de septiembre de 2010 regula la evaluacin del alumnado que cursa
enseanzas de Formacin Profesional Inicial.
Para poder superar este mdulo, es requisito imprescindible que el alumnado haya
demostrado poseer los resultados de aprendizaje correspondientes, as como haber
adquirido los contenidos mnimos indicados en negrita en cada unidad didctica. Al
comenzar el curso, el profesorado informar al alumnado de los resultados de aprendizaje,
contenidos, criterios de evaluacin del mdulo, as como de la metodologa a aplicar y los
requisitos mnimos exigibles para obtener una calificacin positiva.
Tal y como indican los criterios generales de evaluacin del departamento, el alumnado
tiene derecho a ser evaluado conforme a criterios de plena objetividad, as como a conocer
los resultados de sus aprendizajes. Al trmino del proceso de enseanza-aprendizaje, el
alumnado obtendr una calificacin final. Asimismo, los tutores informarn por escrito, al
menos tres veces a lo largo del curso acadmico, al alumno/a y, si ste es menor de edad
tambin a sus representantes legales, sobre su aprovechamiento acadmico y sobre la
evolucin de su proceso de aprendizaje (calificacin trimestral).
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8. EVALUACIN.
8.1. Criterios de evaluacin.
1. Reconoce la estructura de redes locales cableadas analizando las caracteristicas de
entornos de aplicacion y describiendo la funcionalidad de sus componentes.
a) Se han descrito los principios de funcionamiento de las redes locales.
b) Se han identificado los distintos tipos de redes.
c) Se han descrito los elementos de la red local y su funcin.
d) Se han identificado y clasificado los medios de transmisin.
e) Se ha reconocido el mapa fsico de la red local.
f) Se han utilizado aplicaciones para representar el mapa fsico de la red local.
g) Se han reconocido las distintas topologas de red.
h) Se han identificado estructuras alternativas.
2. Despliega cableado de una red local interpretando especificaciones y aplicando tecnicas de
montaje.
a) Se han reconocido los principios funcionales de las redes locales.
b) Se han identificado los distintos tipos de redes.
c) Se han diferenciado los medios de transmisin.
d) Se han reconocido los detalles del cableado de la instalacin y su despliegue (categora
del cableado, espacios por los que discurre, soporte para las canalizaciones, entre otros).
e) Se han seleccionado y montado las canalizaciones y tubos.
f) Se han montado los armarios de comunicaciones y sus accesorios.
g) Se han montado y conexionado las tomas de usuario y paneles de parcheo.
h) Se han probado las lneas de comunicacin entre las tomas de usuario y paneles de
parcheo.
i) Se han etiquetado los cables y tomas de usuario.
j) Se ha trabajado con la calidad y seguridad requeridas.
3. Interconecta equipos en redes locales cableadas describiendo estandares de cableado y
aplicando tecnicas de montaje de conectores.
a) Se ha interpretado el plan de montaje lgico de la red.
b) Se han montado los adaptadores de red en los equipos.
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8. EVALUACIN.
8.1. Criterios de evaluacin.
c) Se han montado conectores sobre cables (cobre y fibra) de red.
d) Se han montado los equipos de conmutacin en los armarios de comunicaciones.
e) Se han conectado los equipos de conmutacin a los paneles de parcheo.
f) Se ha verificado la conectividad de la instalacin.
g) Se ha trabajado con la calidad requerida.
4. Instala equipos en red, describiendo sus prestaciones y aplicando tecnicas de montaje.
a) Se han identificado las caractersticas funcionales de las redes inalmbricas.
b) Se han identificado los modos de funcionamiento de las redes inalmbricas.
c) Se han instalado adaptadores y puntos de acceso inalmbrico.
d) Se han configurado los modos de funcionamiento y los parmetros bsicos.
e) Se ha comprobado la conectividad entre diversos dispositivos y adaptadores
inalmbricos.
f) Se ha instalado el software correspondiente.
g) Se han identificado los protocolos.
h) Se han configurado los parmetros bsicos.
i) Se han aplicado mecanismos bsicos de seguridad.
j) Se han creado y configurado VLANS.
5. Mantiene una red local interpretando recomendaciones de los fabricantes de hardware o
software y estableciendo la relacion entre disfunciones y sus causas.
a) Se han identificado incidencias y comportamientos anmalos.
b) Se ha identificado si la disfuncin es debida al hardware o al software.
c) Se han monitorizado las seales visuales de los dispositivos de interconexin.
d) Se han verificado los protocolos de comunicaciones.
e) Se ha localizado la causa de la disfuncin.
f) Se ha restituido el funcionamiento sustituyendo equipos o elementos.
g) Se han solucionado las disfunciones software. (Configurando o reinstalando).
h) Se ha elaborado un informe de incidencias.
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8. EVALUACIN.
8.1. Criterios de evaluacin.
6. Cumple las normas de prevencin de riesgos laborales y de proteccin ambiental,
identificando los riesgos asociados, las medidas y equipos para prevenirlos en el montaje y
mantenimiento de redes locales.
a) Se han identificado los riesgos y el nivel de peligrosidad que suponen la manipulacin de
los materiales, herramientas, tiles, mquinas y medios de transporte en el montaje y
mantenimiento de redes locales.
b) Se han operado las mquinas respetando las normas de seguridad.
c) Se han identificado las causas ms frecuentes de accidentes en la manipulacin de
materiales, herramientas, mquinas de corte y conformado, entre otras.
d) Se han descrito los elementos de seguridad (protecciones, alarmas, pasos de
emergencia, entre otros) de las mquinas y los equipos de proteccin individual (calzado,
proteccin ocular, indumentaria, entre otros) que se deben emplear en las operaciones de
montaje y mantenimiento de redes locales.
e) Se ha relacionado la manipulacin de materiales, herramientas y mquinas con las
medidas de seguridad y proteccin personal requeridos.
f) Se han identificado las posibles fuentes de contaminacin del entorno ambiental. g) Se
han clasificado los residuos generados para su retirada selectiva.
h) Se ha valorado el orden y la limpieza de instalaciones y equipos como primer factor de
prevencin de riesgos.
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8. EVALUACIN.
8.2. Instrumentos de evaluacin.
Se considerarn principalmente 3 instrumentos de evaluacin:
Pruebas escritas: Son los exmenes y supuestos prcticos que son cumplimentados de
forma escrita y manual por parte del alumnado. Se realizarn en un entorno controlado
y sin el apoyo de apuntes, resmenes o libros de texto.
Observacion directa: Algunas actividades y actitudes requerirn por parte del docente
la prestacin de una atencin especfica sobre distintos aspectos que no podran ser
evaluados de otra forma. Por ejemplo: asistencia, limpieza, trabajo en equipo, respeto
de las normas de seguridad, etc. Dichas anotaciones sern realizadas en persona y
luego trasladadas al cuaderno.
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8. EVALUACIN.
8.3. Criterios de calificacin.
Calificacin parcial trimestral
Para esta, se realizar una prueba con contenidos tericos y prcticos, en los que el
alumnado habr de demostrar que ha asimilado, de forma adecuada, los conceptos del
mdulo.
Esta se evaluar de la siguiente forma:
Nota de la prueba = (parte de teora) * 0,30 + (parte de prctica) * 0,70
Para que la prueba sea superada, ser razn sin ecuanum, el haber obtenido una
calificacin igual, o superior, a 5 en cada una de las partes que lo componen. En el caso de
no conseguir superar alguna de las partes, la evaluacin se considerar suspensa.
Excepcionalmente, se podr realizar una prueba de recuperacin de una evaluacin parcial,
dentro de la evaluacin siguiente. A excepcin, en el caso de tener que recuperar la tercera
evaluacin parcial. Solo en este caso, se podr plantear realizar una recuperacin de esta,
dentro de la misma.
Calificacin final
La calificacin de la convocatoria final se calcular realizando la media ponderada del
resultado obtenido en los tres trimestres (siempre que en cada uno de las tres evaluaciones
se hayan obtenido una calificacin positiva) segn el nmero de horas previstas de
imparticin que aparece en esta programacin.
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8. EVALUACIN.
8.4. Proceso de recuperacin y plan de actuacin para el alumnado repetidor o
con mdulos pendientes.
Proceso de recuperacin
Tal y cmo indica el apartado 12.5 de la orden de Evaluacin, el alumnado de primer curso
de oferta completa que tenga modulos profesionales no superados mediante evaluacion
parcial, o desee mejorar los resultados obtenidos, tendra obligacion de asistir a clases y
continuar con las actividades lectivas hasta la fecha de finalizacion del regimen ordinario de
clase que no sera anterior al dia 22 de junio de cada ao.
A l podr acogerse el alumnado que est en uno de estos dos supuestos:
Haya obtenido una calificacin de apto en todas evaluaciones parciales pero desea
mejorar los resultados
El alumnado en dichos supuestos ser informado de las actividades a realizar durante dicho
plan de recuperacin, incluyendo su temporalizacin y fecha lmite de entrega si fuera
aplicable. Esto incluye las actividades que han de realizarse fuera del centro escolar, tales
como trabajos y simulaciones.
Plan de actuacin para el alumno repetidor o con mdulos pendientes
Segn el artculo 15.2 de la orden de Evaluacin, el alumno repetidor tendr que elegir
entre repetir slo los mdulos profesionales no superados o bien, y si la carga de los
mdulos no superados es igual o inferior al 50% del total, matricularse a la vez de los
mdulos pendientes y de algunos de segundo curso siempre y cuando el horario lectivo de
su matrcula sea compatible.
Esto implica que a este alumnado se le va a poder hacer un seguimiento presencial y
continuo con el resto de sus compaeros en todos los casos. No tiene sentido por tanto
hacer una diferenciacin especial ni un plan de actuacin concreto para ellos.
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8. EVALUACIN.
8.5. Prdida de evaluacin continua.
Sin perjuicio de lo preceptuado en el Plan de Convivencia del IES Oretania, en lo que
concierne al procedimiento y rgimen de las faltas justificadas, nuestro Departamento
establece que el alumnado cuyas faltas de asistencia a clase, ya sean por causas
justificadas o injustificadas, supere el 20% de las horas totales establecidas para cada uno
de los mdulos de nuestros Ciclos Formativos, perder el derecho a la evaluacin tal y
como en un principio est programada, y se le aplicar el sistema alternativo de evaluacin
que se explicita en cada mdulo, pero en el que en general el alumno/a deber superar una
prueba de conocimientos, tanto tericos como prcticos, similar a la de sus compaeros, y
deber entregar una serie de ejercicios, programas, actividades, supuestos prcticos y
trabajos, equivalentes a las que habrn realizado sus compaeros. Este procedimiento de
prdida de la evaluacin prevista, se justifica ante la imposibilidad por falta de datos, de
aplicar la evaluacin continua al alumnado que falte al porcentaje antes establecido, ya que
las enseanzas de Formacin Profesional que son objeto de esta programacin se ofertan
en rgimen presencial, motivo por el que se exige necesariamente la asistencia continuada
del alumno/a a las clases, durante el desarrollo de su proceso de enseanzaaprendizaje,
no teniendo a estos efectos relevancia la distincin de las faltas entre justificadas o
injustificadas, ya que en ambos casos se produce la ausencia del alumnado a clase y en
consecuencia, la imposibilidad de aplicar al mismo el procedimiento de evaluacin continua.
Por tanto, aquel alumno/a que supere un 20% de faltas (justificadas o injustificadas)
acumuladas en el mdulo profesional perder el derecho a la evaluacin descrita
anteriormente y tendr que examinarse necesariamente a una nica prueba que se
realizar tras el plan de recuperacin. Dicha prueba incluir todos los contenidos de los
exmenes, supuestos prcticos, as como la entrega de trabajos individuales y prcticas insitu correspondientes.
En el apartado 8.6 se detalla la estructura de la prueba y su desarrollo.
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8. EVALUACIN.
8.6. Evaluacin final. Prueba nica.
8.6.1. Caractersticas.
La prueba nica debe, necesariamente, tener una estructura distinta a los elementos de
evaluacin parciales de una evaluacin ordinaria. En ella el alumnado deber demostrar
que ha adquirido los contenidos y resultados de aprendizaje mnimos para dar por superado
el mdulo profesional mediante una nica prueba.
Esta prueba deber tener una parte escrita donde se evalen los conceptos tericos y
supuestos prcticos y una parte prctica donde se pueda comprobar la adquisicin de
habilidades y ciertos procedimientos.
Dado que la evaluacin que existen tres evaluaciones parciales, y siguiendo el criterio del
departamento, se realizarn tres pruebas con los contenidos de cada trimestre.
La estructura de cada prueba trimestral es:
1. Prueba de teoria (30%): Preguntas de respuesta corta, de desarrollo o bien tipo test de
mltiples respuestas con penalizacin sobre cada contenidos de todas las unidades
didcticas.
2. Prueba practica (70%): Seleccin de ejercicios y supuestos relacionados con los
contenidos de las unidades didcticas. Estos podrn ser resueltos en papel, con el
simulador, o en mquinas reales.
Para superar la prueba de cada evaluacin, se deber obtener una calificacin 5. En el
caso de que en una evaluacin no se consiguiese aprobar, se suspendera el mdulo de
forma automtica.
La calificacin final ser la media ponderada de las notas trimestrales, con un peso
proporcional a su carga en horas respecto al total segn la previsin inicial.
8.6.2. Desarrollo.
El orden de la prueba, ser:
1. Prueba de teora
2. Descanso
3. Prueba prctica
La prueba se realizar sin apuntes ni calculadora, y deber realizarse con bolgrafo de color
azul o negro. El alumnado deber ir convenientemente identificado con su DNI, pasaporte o
permiso de conducir en vigor por si le fuera requerido.
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8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.1. Contenidos.
Estos son los contenidos propuestos para la prueba inicial:
Dispositivos conectados.
Software conectado.
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8. EVALUACIN.
8.7. Prueba inicial.
8.7.3. Modelo.
1. Dibuja el esquema de un sistema informtico.
2. Dibuja cmo se conecta tu ordenador a Internet.
3. Qu es un protocolo de comunicaciones?
4. Enumera y explica, brevemente, los tipos principales de redes.
5. Describe qu es un virus informtico.
6. Tipos de redes de ordenadores.
7. Qu es y para qu se utiliza una direccin IP?
8. En una LAN, qu tipo de cable se suele utilizar con mayor frecuencia?
9. Explica qu es ADSL.
10. Qu crees que vas a aprender en este mdulo?
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Visitar alguna feria informtica para que el alumno observe las ultimas tecnologas y
productos que aparecen en el mercado.
Visitar un centro de proceso de datos (CPD) donde los alumnos observen las tareas de
mantenimiento de las redes. En el contexto en que se desarrolla esta programacin,
podra tratarse de una visita al Centro de Clculo de una Universidad, Grandes
Empresas de la zona, Ayuntamientos, Diputaciones, etc.
Invitar a algn antiguo alumno que actualmente trabaje en el sector para que les
informe y aporte sus experiencias en el mundo laboral.
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UNIDADES DIDCTICAS.
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UNIDAD DIDCTICA N 1
TTULO.
Duracion.
7h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Esta unidad es una introduccin a los contenidos del mdulo. No es evaluable, pero se
especifica como unidad independiente ya que permite al alumnado tomar contacto con la
metodologa a seguir durante el resto del curso. A lo largo de la unidad se presentarn los
criterios de evaluacin con detalle. Se aprovechar para realizar una aproximacin a los
conceptos de Academia Cisco y las caractersticas de la certificacin que podrn obtener.
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UNIDAD DIDCTICA N 1
CONTENIDOS BSICOS.1
Conceptos.
Redes convergentes.
Plataforma Moodle.
Academia Cisco.
Procedimientos.
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 2
TTULO.
Duracion.
9h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Esta unidad es un resumen de gran parte de los contenidos del mdulo. En ella, se trata de
dar una visin general de cmo funciona la comunicacin entre dos aplicaciones que se
encuentren en equipos distantes.
Conviene comenzar explicando qu es un protocolo y una pila de protocolos, as como los
elementos asociados (entidad, PDU, etc.) para luego presentar los modelos de referencia OSI
y de protocolo TCP/IP.
Una vez explicada las funciones de cada capa, se pueden realizar simulaciones para que
puedan comprobar personalmente dicha funcionalidad.
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UNIDAD DIDCTICA N 2
CONTENIDOS BSICOS.2
Conceptos.
Caracterizacion de Redes Locales:
Funciones y servicios
Procedimientos.
Caracterizacion de Redes Locales:
Eleccin razonada del tipo de red a implementar partiendo de unos requisitos especficos.
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 3
TTULO.
Duracion.
26h
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
1. Reconoce la estructura de redes locales 1d) Se han identificado y clasificado los medios
cableadas analizando las caractersticas de de transmisin.
entornos de aplicacin y describiendo la
funcionalidad de sus componentes.
2c) Se han diferenciado los medios de
2. Despliega cableado de una red local transmisin.
interpretando especificaciones
tcnicas de montaje.
aplicando
de
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Esta unidad tiene 3 partes bien diferenciadas: la primera de ella trata de la capa fsica,
incluyendo cmo las tramas se convierten en cdigos de lnea y luego a seales por los
distintos medios fsicos (par trenzado, coaxial, fibra ptica, etc.).
En la segunda de ellas se ensea al alumnado a realizar cables siguiendo el estndar EIA568, tanto directos como cruzados; adems, se indica cmo montar rosetas (tomas) y paneles
de parcheo.
En la ltima de ellas, el alumnado aprender a crear y configurar desde cero redes
inalmbricas con seguridad. Esto ltimo se ver con equipos reales y mediante simulaciones.
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UNIDAD DIDCTICA N 3
CONTENIDOS BSICOS.3
Conceptos.
Caracterizacion de Redes Locales:
Despliegue de cableado:
Redes mixtas.
Estndares.
UNIDAD DIDCTICA N 3
Procedimientos.
Despliegue de cableado:
Actitudes.
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UNIDAD DIDCTICA N 4
TTULO.
Duracion.
26h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Esta unidad es una introduccin genrica a los protocolos de enlace de datos. Conviene
comenzar explicando la diferencia existente entre la topologa fsica y lgica, as como los
conceptos de redes (dominios de broadcast) y dominios de colisin. Para ello habr que
introducir, aunque sea superficialmente, los repetidores, puentes, switches y hubs.
Se puede continuar explicando el concepto de MAC e insistiendo en la necesidad de sus
funciones cuando hay un medio compartido entre varias estaciones. Casi todos los formatos
de trama tienen unos elementos comunes que el alumnado debe conocer.
Por ltimo, se detallar el concepto de LAN Virtual (VLAN), describiendo sus tipos
someramente pero profundizando en su configuracin usando switches gestionables.
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UNIDAD DIDCTICA N 4
CONTENIDOS BSICOS.4
Conceptos.
Caracterizacion de Redes Locales:
Procedimientos.
Instalacion/configuracion de los equipos de red:
Actitudes.
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UNIDAD DIDCTICA N 5
TTULO.
Duracion.
23h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
3. Interconecta equipos en redes locales 3c) Se han montado conectores sobre cables
cableadas
describiendo
estndares
de (cobre y fibra) de red.
cableado y aplicando tcnicas de montaje de
conectores.
4c) Se han instalado adaptadores y puntos de
4. Instala equipos en red, describiendo sus acceso inalmbrico
prestaciones y aplicando tcnicas de montaje.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
La U.D. debera comenzar repasando los orgenes de Ethernet y siguiendo su evolucin hacia
la actualidad. Una vez nos adentremos en su funcionamiento, explicaremos las dos subcapas
que componen el estndar (LLC y MAC), incidiendo en la independencia del medio de
transmisin por parte del primero. A continuacin, se presentar el formato de trama Ethernet,
explicando sus elementos.
Lo siguiente ser explicar cmo se realiza el control de acceso en los medios compartidos
(CSMA/CD o CSMA/CA), el concepto de colisin, temporizador de retransmisin y backoff.
El funcionamiento interno de los switches (aprendizaje, envejecimiento, inundacin, reenvo
selectivo y filtrado) debera ir acompaado de ejemplos y simulaciones para facilitar su
entendimiento. Lo mismo se recomienda para los entresijos del protocolo ARP.
Por ltimo, se recomienda terminar con una tabla resumen donde aparezcan todos los
estndares 802.3 juntos para su mejor comprensin.
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UNIDAD DIDCTICA N 5
CONTENIDOS BSICOS.5
Conceptos.
Interconexion de equipos en redes locales:
Estndares Ethernet.
Trama Ethernet.
Hubs y switches.
Protocolo ARP.
Redes mixtas
Procedimientos.
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 6
TTULO.
Duracion.
28h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
4. Instala equipos en red, describiendo sus 4g) Se han identificado los protocolos.
prestaciones y aplicando tcnicas de montaje.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
El alumnado debe ser capaz de entender el funcionamiento de la capa de red, incluyendo los
elementos que intervienen en su funcionamiento. Conviene comenzar recordando las
funciones de la capa para despus introducir las direcciones IPv4 y su estructura.
Una vez hecho esto, hay que transmitirles la necesidad de dividir los equipos en redes y, por
tanto, de contar con dispositivos (routers) que las conecten entre s. Es aqu donde entra el
concepto de puerta de enlace predeterminada, como punto de salida de la red local.
Por ltimo, hay que describir la tabla de encaminamiento como herramienta para buscar el
siguiente salto, as como las diferencias entre encaminamiento esttico y dinmico.
Convendra nombrar algunos protocolos de encaminamiento, pero sin profundizar.
Sera ms que recomendable complementar la teora con simulaciones de manera que
puedan comprobar por ellos mismos los conceptos explicados.
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UNIDAD DIDCTICA N 6
CONTENIDOS BSICOS.6
Conceptos.
Instalacion/configuracion de los equipos de red:
Divisin en redes.
Tabla de encaminamiento
Procedimientos.
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 7
TTULO.
Duracion.
7h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Profundizando un poco ms en la capa de red, en esta unidad tenemos que presentar al
alumnado el concepto de clase de direccin IP, incluyendo sus limitaciones. A partir de la falta
de flexibilidad de las clases de direcciones explicaremos el concepto de subred y de mscara
de subred. se ser un buen momento para desglosar todos los tipos de direcciones que
podemos encontrarnos en una subred, enseando cmo calcularlas.
Es muy importante que aprendan a dividir una red en redes ms pequeas, inicialmente del
mismo tamao pero ms adelante de un tamao ptimo usando VLSM.
Dado que vamos a trabajar con equipos Cisco, sera interesante introducir las acciones ms
bsicas para realizar en dispositivos IOS, tales como los modos de acceso, configurar el
nombre del equipo, poner contraseas, permitir acceso remoto, configurar interfaces, guardar
los cambios en la memoria no voltil y modificar la tabla de encaminamiento. Se puede hacer,
al menos inicialmente, mediante la imparticin de recetas donde se expliquen paso a paso
los comandos.
Por ltimo, hay que ensear cmo realizar pruebas de conectividad interna (loopback), local (a
la puerta de enlace) y al exterior. Para ello usaremos los comandos ping y traceroute.
Adicionalmente, y si el tiempo lo permite, convendra explicar la estructura y funcionamiento
de una direccin IPv6, as como desarrollar las novedades ms importantes del incipiente
protocolo de red.
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UNIDAD DIDCTICA N 7
CONTENIDOS BSICOS.7
Conceptos.
Instalacion/configuracion de los equipos de red:
Subnetting. VLSM.
Procedimientos.
Instalacion/configuracion de los equipos de red:
Procedimientos de instalacin.
Configuracin de un router Cisco para encaminar correctamente los paquetes en una red
dada.
Actitudes.
7 Los contenidos mnimos se encuentran destacados en negrita.
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UNIDAD DIDCTICA N 7
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UNIDAD DIDCTICA N 8
TTULO.
Duracion.
12h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
4. Instala equipos en red, describiendo sus 4g) Se han identificado los protocolos.
prestaciones y aplicando tcnicas de montaje.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Toca el turno de la capa de aplicacin. Conviene centrarse en los protocolos de transporte
ms usados en la actualidad: TCP y UDP.
Si bien es importante que aprendan parte de la mecnica que los regula, es crtico que sepan
diferenciar entre los dos tipos de servicio que ofrecen cada uno y que sean capaces de
justificar qu protocolo es mejor para cierta aplicacin concreta.
Puede ser interesante realizar simulaciones y/o capturas de trfico real para que puedan
examinar los mensajes intercambiados entre los dispositivos finales, especialmente para el
caso de TCP.
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UNIDAD DIDCTICA N 8
CONTENIDOS BSICOS.8
Conceptos.
Instalacion/configuracion de los equipos de red:
Direccionamiento de puerto.
Procedimientos.
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 9
TTULO.
Duracion.
27h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
4. Instala equipos en red, describiendo sus 4g) Se han identificado los protocolos.
prestaciones y aplicando tcnicas de montaje.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
La U.D.3 se centra en las capas de aplicacin, presentacin y sesin. Tras realizar un
recordatorio de sus funciones, conviene presentar el concepto de aplicacin y servicio,
diferenciando entre aquellos procesos incomunicados y aquellos que hacen uso de los
servicios de red.
Tras ello, se presentar el concepto de red y servicio cliente/servidor y P2P, poniendo
ejemplos prcticos.
Por ltimo, se har una descripcin de algunos de los protocolos de aplicacin ms utilizados
en redes TCP/IP.
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UNIDAD DIDCTICA N 9
CONTENIDOS BSICOS.9
Conceptos.
Instalacion/configuracion de los equipos de red:
Modelo cliente/servidor.
Procedimientos.
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 10
TTULO.
Duracion.
23h
CRITERIOS DE EVALUACIN.
2. Despliega cableado de una red local 2d) Se han reconocido los detalles del cableado
interpretando especificaciones y aplicando de la instalacin y su despliegue (categora del
cableado, espacios por los que discurre, soporte
tcnicas de montaje.
para las canalizaciones, entre otros).
3. Interconecta equipos en redes locales
2e) Se han seleccionado y montado las
cableadas
describiendo
estndares
de
canalizaciones y tubos.
cableado y aplicando tcnicas de montaje de
2f) Se han montado los armarios de
conectores.
comunicaciones y sus accesorios.
2g) Se han montado y conexionado las tomas
de usuario y paneles de parcheo.
2h) Se han probado las lineas de comunicacin
entre las tomas de usuario y paneles de
parcheo.
2i) Se han etiquetado los cables y tomas de
usuario.
2j) Se ha trabajado con la calidad y seguridad
requeridas.
3d) Se han montado los equipos de conmutacin en los armarios de comunicaciones.
3e) Se han conectado los equipos
conmutacin a los paneles de parcheo.
de
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Podra comenzarse hablando de los problemas que presentan las grandes instalaciones de
red respecto a diversos factores (administracin, fiabilidad, eficiencia, seguridad, etc.) para
luego presentar el cableado estructurado como una posible solucin. A partir de ah, pueden
detallarse cada uno de los subsistemas y espacios fsicos, incluyendo estndares y
recomendaciones.
Para completar la planificacin de la red, debe explicarse cmo se puede desarrollar un
esquema de direccionamiento a partir de los requisitos de un enunciado.
Por ltimo, se realizar una mencin a los cables que son necesarios para conectar entre s
las interfaces de los distintos dispositivos (equipos finales, routers, etc.).
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UNIDAD DIDCTICA N 10
CONTENIDOS BSICOS.10
Conceptos.
Despliegue del cableado:
Interfaces de dispositivo.
Procedimientos.
Despliegue del cableado:
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 11
TTULO.
Duracion.
23h
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Hay que introducir la U.D. con una serie de indicaciones previas sobre el origen de las
incidencias: aquellas que ocurren a nivel fsico, de enlace de datos, de red o de aplicacin. A
partir de ah, y con el fin de favorecer el autoaprendizaje, sera deseable intentar que el propio
alumnado genere su propio protocolo de resolucin de incidencias a partir de la presentacin
de herramientas, estrategias y tcnicas bsicas. Dicho protocolo puede ser evaluado por el
docente como un documento de trabajo entregado mediante la plataforma Moodle.
Como ejercicio prctico, podra plantearse un paquete de escenarios de Packet Tracer donde
el alumno/a debe diagnosticar y resolver una incidencia a partir de cierta informacin limitada.
Por ltimo, y para cumplir con el temario de Cisco, ser necesario explicar el proceso de
arranque de un dispositivo IOS y cmo se pueden aplicar algunas de las herramientas de
diagnstico a dichos dispositivos.
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UNIDAD DIDCTICA N 11
CONTENIDOS BSICOS.11
Conceptos.
Resolucion de incidencias de una red de area local:
Procedimientos.
Interconexion de equipos en redes locales:
Certificacin de redes.
Actitudes.
UNIDAD DIDCTICA N 12
TTULO.
Duracion.
13h
RESULTADOS DE APRENDIZAJE.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
ORIENTACIONES PEDAGGICAS.
Los contenidos de la unidad son tericos. Se recomienda analizar uno a uno los dispositivos y
herramientas que se han considerado durante el mdulo para localizar posibles riesgos de
funcionamiento o de uso y sus posibles acciones preventivas o correctivas. Para facilitar el
aprendizaje se intentar buscar ejemplos reales que complementen las explicaciones
puramente tericas.
Al ser la ltima unidad didctica es posible que, debido a una mala temporalizacin, no existan
horas para su imparticin completa. En este caso se recomienda realizar una pequea
introduccin y encargar al alumnado actividades para que las realice en casa (siguiendo la
metodologa de enseanza basada en tareas).
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UNIDAD DIDCTICA N 12
CONTENIDOS BSICOS.12
Conceptos.
Cumplimiento de las normas de prevencion de riesgos laborales y proteccion ambiental:
Procedimientos.
Cumplimiento de las normas de prevencion de riesgos laborales y proteccion ambiental:
Identificacin de riesgos.
Actitudes.