Desarrollo Normal Del Lenguaje y Psicomotor

Nombre: Bella Gmez Espinoza

Rotacin Lenguaje Infantil

Profesora: Carolina Labraa.

9 de Marzo 2015

Introduccin
La adquisicin normal del lenguaje y la comunicacin se desarrolla segn unas etapas de
orden constante, aunque el ritmo de progresin puede variar de uno a otro. Segn el
abanico normal de desarrollo pude esperarse una variacin de unos seis meses
aproximadamente (Crystal, 1981 citado por Pea, 2001). Existe una regularidad en las
etapas, sin embargo los hechos lingsticos deben ser comparados con el contexto general
de desarrollo sensoriomotor y cognitivo del nio. Por otro lado el desarrollo del lenguaje no
depende nicamente de factores madurativos, sino que es indispensable una relacin
adecuada y efectiva con el ambiente con el que interacta. (Pea, 2001).
El lenguaje es la capacidad especfica de la especie humana para comunicarse, principal y
originariamente a travs de la modalidad oral (acstica), pero tambin bajo la modalidad
escrita (visual), utilizando un sistema de signos arbitrarios. (Narbona, 2001).
La comunicacin entre los animales es instintiva, no se desarrolla; en cambio, el lenguaje
en el hombre se aprende, se desarrolla y permite sorprendentes transformaciones pudiendo
llegar a referirse a objetos abstractos. El lenguaje puede definirse como un proceso de
carcter biolgico, dotado de leyes internas y que se encuentra genticamente determinado
dependiendo de: Factores internos: Integridad biolgica, Integridad neurolgica, Factores
externos: Medio ambiente y Cdigo lingstico. Cualquier alteracin en uno de estos
componentes podr traer consigo algn tipo de alteracin en el desarrollo del lenguaje, es
por eso la importancia de conocer cada una de las etapas del desarrollo normal del nio, ya
que nos permitir identificar si existe algn tipo de alteracin en su desarrollo. (Snchez,
2002).
A continuacin se detallara el desarrollo normal del nio en cuanto aspectos de motricidad,
cognicin, socializacin y comunicacin propuesto por Owens en el 2003. Y algunos
aspectos generales y morfosintcticos propuestos por Jordi Pea, Casanova en su libro
Manual de logopedia.

Etapas del desarrollo normal del lenguaje infantil

El Observador: 1 a 6 meses
Durante los primeros seis meses de vida, los nios alcanzan rpidamente cierto control
motor y comienza, por lo tanto, a examinar los objetos, las personas y los sucesos que
aparecen en su entorno ms cercano.
1 mes: Motricidad: movimientos reflejos, levanta la cabeza si est acostado sobre el
estmago. Comunicacin: responde a la voz humana, que suele tener un efecto relajante
llora para que lo atiendan produce sonidos de placer con ncleos cuasiresonantes1.
Cognitivo: llora para expresar incomodidad o dolor. Socializacin: establece contacto
visual con la madre, sonrisa espontnea. (Owens, 2003).
2 meses: Motricidad: mueve los brazos en crculo; golpea los objetos. Abre y cierra las
manos. Mantiene brevemente la cabeza mientras est acostado sobre el estmago.
Cognicin: prefiere mirar los rostros a los objetos y sigue el movimiento de sus propias
manos. Se incrementa la conciencia de los estmulos del entorno. Socializacin: sonrisa
social no selectiva, prefiere la estimulacin oral y tctil a la social. Comunicacin:
distingue diferentes sonidos de habla. Produce gorjeos guturales. (Owens, 2003).
3 meses: Motricidad: levanta la cabeza y el pecho en posicin prono; mantiene la cabeza
casi sin sacudidas cuando est sentado. Puede tragar voluntariamente, mantiene las manos
abiertas y puede alcanzar y agarrar los objetos. Cognicin: puede alternar con facilidad la
mirada a diferentes objetos. Busca visualmente la fuente de un sonido. Comienza el juego
exploratorio y de su propio cuerpo. Socializacin: muestra una sonrisa social selectiva.
Comunicacin: Gorjea con slabas aisladas (consonante-vocal). Gira su cabeza cuando
escucha una voz. Responde verbalmente al habla de los dems. Produce fundamentalmente
sonidos voclicos. (Owens, 2003).
4 meses: Motricidad: puede girar la cabeza en todas direcciones cuando est sentado o
acostado en prono. Agarra pequeos objetos y se los lleva a la boca. Cognicin: Localiza el
sonido, Clava la vista en el lugar por dnde ha desaparecido un objeto. Recuerdo visual 5 a
7 segundos. Socializacin: atencin selectiva a los rostros. Comunicacin: Balbucea, vara
el tono, imita tonos, sonre a las personas que le hablan. (Owens, 2003).
5 meses: Motricidad: puede permanecer sentado con apoyo durante media hora, se le
puede ayudar con facilidad a ponerse de pie, realiza una oposicin parcial del pulgar; se
pasa objetos de una mano a otra. Cognicin: empieza los juegos, sigue visualmente un
objeto que desaparece; reconoce objetos familiares. Memoria visual de tres horas. Explora
los objetos con la boca y con la mano. Socializacin: imita algunos movimientos de los
dems. Comunicacin: vocaliza cuando juega con sus juguetes, diferencia voces amistosas

e irritadas, experimenta con los sonidos verbales, imita algunos sonidos, responde a su
nombre. Sonre y vocaliza ante su imagen en un espejo. (Owens, 2003).
6 meses: Motricidad: se sienta erguido con slo un pequeo apoyo o en una silla, agarra
objetos con la mano y se los lleva a la boca, Repta. Cognicin: alcanza y agarra objetos sin
dificultad. Inspecciona los objetos. Socializacin: prefiere jugar con personas que con
objetos, se chupa el dedo, explora el rostro de la persona que lo tiene en brazos.
Comunicacin: Modifica el volumen, el tono y el ritmo, emite vocalizaciones de placer y de
gusto. (Owens, 2003).
Segn la propuesta del desarrollo normal del lenguaje por Jordi PeaCasanova. Los aspectos generales y morfosintcticos hasta los 6 meses
seran vocalizaciones no lingsticas biolgicamente condicionadas. Escasa
influencia de la lengua materna sobre aspectos productivos.
El experimentador: 7 a 12 meses
La segunda mitad del primer ao est repleta de nuevos modos de locomocin y de
nuevas capacidades. Los nios tambin experimentan con el habla intentan solucionar
problemas. Cuando cumplen los 12 meses los nios empiezan a andar, a hablar y a utilizar
herramientas.
7 meses: Motricidad: Sale el primer diente, mejora la masticacin y el control de la
mandbula; puede comer algn alimento slido. Se sostiene sobre manos y rodilla.
Cognicin: busca visualmente durante breves instantes un objeto que ha desaparecido.
Imita una accin que est en su repertorio. Clasifica objetos por su tamao. Socializacin:
bromea y se re cuando ocurren cosas divertidas. Tiende los brazos para que lo alcancen del
suelo. Comunicacin: Juegos vocales, escucha las vocalizaciones de los dems, reconoce
tonos e inflexiones diferentes. (Owens, 2003).
8 meses: Motricidad: Sujeta su bibern, opone el pulgar al resto de los dedos, manipula
objetos para explorarlos. Se pone l solo de pie, aunque necesita ayuda para sentarse, gatea,
lanza objetos voluntariamente. Cognicin: Reconoce las dimensiones de los objetos y las
propiedades de los objetos como dentro/fuera. Socializacin: grita para llamar la atencin,
responde a su imagen en un espejo. Comunicacin: reconoce algunas palabras, repite
slabas pronunciadas con nfasis. Imita gestos y el tono del habla adulta; ecolalia. (Owens,
2003).
9 meses: Motricidad: se mantiene de pie durante breves instantes sin ayuda, se sienta sin
ayuda. Coloca objetos en recipiente. Cognicin: descubre un objeto que ha visto ocultar,
anticipa el resultado de acontecimientos y el retorno de personas. Socializacin: Acta
para la familia, imita el juego. Comunicacin: produce patrones de entonacin distintos.

Imita toses, silbidos, chasquidos de la lengua. Responde a su nombre y a no. Atiene a una
conversacin. (Owens, 2003).
Hacia los 9 meses las vocalizaciones empiezan a adquirir algunas
caractersticas del lenguaje propiamente dicho: entonacin, ritmo, tono, etc.
(Jordi Pea- Casanova).
10 meses: Motricidad: bebe de un vaso, se sienta desde la posicin d pie. Se mantiene
de pie momentneamente sin ayuda. Cognicin: seala las partes del cuerpo, intenta
conseguir objetivos mediante una estrategia de ensayo y error. Socializacin: muestra su
estado de nimo, colabora en vestirse y en comer se hace consciente de la aprobacin y
desaprobacin social hacia s mismo. Comunicacin: imita el habla adulta si existen
sonidos que estn dentro de su repertorio. Obedece algunas instrucciones. (Owens, 2003).
Entre los 9 y los 10 meses, protoconversacin; el nio vocaliza ms durante
los intervalos dejados libres por el adulto, tambin intenta espaciar y acortar
las vocalizaciones para dejar lugar a la respuesta del adulto. (Jordi PeaCasanova)
11 meses: Motricidad: se mantiene de pie sin ayuda, trepa por las escaleras hacia arriba,
come con cuchara. Cognicin: se incrementa la tendencia a imitar, socializacin: busca la
aprobacin de los dems. Protesta, persuasin. Comunicacin: imita las inflexiones, el
ritmo, las expresiones faciales. (Owens, 2003).
El explorador: 12 a 24 meses
Durante ste ao, dejarn de ser bebs dependientes para convertirse en nios
independientes. Sus nuevas capacidades locomotrices y comunicativas le otorgan movilidad
y nuevos medios de exploracin.
12 meses: Motricidad: se mantiene de pie sin ayuda, trepa para subir y bajar las
escaleras, muestra una completa oposicin del pulgar y los dems dedo; utiliza la cuchara,
el vaso y el lpiz. Da los primeros pasos con ayuda. Cognicin: utiliza objetos comunes de
manera apropiada. Socializacin: Expresa sus preferencias, expresa muchas emociones
diferentes. Comunicacin: Sigue instrucciones sencillas, reacciona a la entonacin de no.
Dice una o ms palabras, practica con la palabra que conoce; mezcla jerga y palabras
autnticas. (Owens, 2003).
Entre los 11 y 12 meses Comprende algunas palabras familiares, como
mam, pap, nene. Vocalizaciones ms precisas y mejor controladas
en cuanto a su altura tonal y a la intensidad. Agrupa sonidos y slabas
repetidas a voluntad. Desde los 0 a los 12 meses correspondera a la etapa de
Prelenguaje para Jordi. (Jordi pea- Casanova). Balbuceo duplicado,
balbuceo variado. (Owens, 2003).

15 meses: Motricidad: camina de forma rpida, transporta objetos con ambas manos,
seala con el dedo ndice. Cognicin imita acciones de precisin. Utiliza el telfono de
juguete. Socializacin: busca a los adultos cuando se queda slo, le gusta la msica y el
baile, imita el trabajo domstico, juega en solitario, comienza a realizar juego simblico.
Comunicacin: utiliza jergas y palabras en su conversacin tiene un vocabulario de entre 4
y 6 palabras. (Owens, 2003).
18 meses: Motricidad: sube las escaleras con ayuda, pasa las pginas de un libro,
empieza a controlar los esfnteres. Cognicin: reconoce imgenes, imita el uso de un objeto
que hace un adulto. Socializacin: disfruta con el juego solitario, aunque cada vez se
implica con ms frecuencia en el juego cooperativo. Simula que da comer a un mueco.
Comunicacin: comienza a utilizar emisiones de dos palabras. Tiene unas 20 palabras en su
vocabulario, identifica algunas partes del cuerpo, se refiere as mismo mediante el nombre.
Juega a preguntas y respuestas con los adultos. (Owens, 2003).
Entre los 12 y 18 meses, comienza el primer desarrollo sintctico: surgen las
primeras palabras funcionales, dndose una sobreextensin semntica.
Crecimiento cuantitativo a nivel de comprensin y produccin de palabras.
(Jordi Pea-Casanova).
Entre los 18 y 24 meses, aparicin de frases que constan de dos elementos.
Suele hacerse una pausa entre las palabras ej: pap//aqu. (Jordi PeaCasanova).
21 meses: Motricidad: sube y baja las escaleras apoyndose de la barandilla, salta, corre,
lanza y trepa. Empieza a mostrar preferencia lateral de la mano, une cosas tales como un
puzle sencillo. Cognicin: empareja objetos, recuerda objetos y personas ausentes.
Socializacin: da abrazos de manera espontnea, juega cerca de otros nios aunque todava
no juega con ellos, se aferra a sus padres cuando hay extraos cerca. Comunicacin:
comprende algunos pronombres personales, utiliza yo y mo. (Owen, 2003).
24 meses: Motricidad: come con tenedor, pasa con suavidad de correr a caminar.
Cognicin: empareja objetos familiares, comprende los conceptos uno y muchos. Reconoce
un dibujo del libro cuando est al revs. Socializacin: puede adoptar un papel en un juego
ficticio, imagina que los juguetes tienen vida, el tipo de juego con los dems se hace en
paralelo. Coopera con los adultos en tareas domsticas sencilla. Comunica a los dems sus
sentimientos, deseos e intereses. Comunicacin: tiene un vocabulario productivo de 200300 palabras. Nombra los objetos cotidianos ms comunes. Utiliza frases cortas y a veces
incompletas, utiliza algunas preposiciones y pronombres, pero no siempre se manera
correcta. (Owens, 2003).

El exhibidor: 3 a 5 aos
Pone de manifiesto la independencia que caracteriza a la edad preescolar: los nios han
alcanzado una gran movilidad y tienen mucha curiosidad respecto al mundo que los rodea,
durante los aos preescolares se adquieren capacidades de autonoma, lo que incluye
vestirse y comer solos.
3 aos: Motricidad: sube y baja las escaleras sin ayuda pero son alternar los pies. Monta
en triciclo. Explora, desmantela y desarma, toca instrumentos musicales sencillos.
Cognicin: comprende el concepto de dos, disfruta con los juegos de fantasa y simulacin.
Socializacin: juega en grupo, adopta turnos. Comunicacin: vocabulario productivo de
unas 1000 palabras, construye oraciones de 3 o 4 palabras, sus frases son sencillas, pero
compuestas de sujetos y verbo, juega con las palabras y los sonidos. Sigue instrucciones de
dos pasos. Habla sobre el presente. (Owens, 2003).
Alrededor de los 30-36 meses comienza la etapa de expansin gramatical
propiamente dicha. La estructura de la frase siendo compleja, llegndose a la
combinacin de cuatro elementos. (Jordi Pea-Casanova).
4 aos: Motricidad: sube y baja las escaleras alternando los pies, puede copiar grupos de
letra. Cognicin: cuenta mecnicamente hasta 5, pero comprende el concepto de 3, conoce
los colores primarios. Socializacin: juega y coopera con los dems. Comunicacin:
vocabulario productivo de unas 1.600 palabras, hace muchas preguntas. Sus oraciones son
cada vez ms complejas. Recuerda historias y el pasado inmediato. Tiene algunas
dificultades para responder a cmo y por qu. Se basa en el orden de las palabras para
interpretar las oraciones. (Owens, 2003).
5 aos: Motricidad: buen control motor y buen conocimiento de su cuerpo, corta la
carne con el cuchillo. Colorea sin salirse de las lneas. Escribe palabras sencillas. Se viste
sin ayuda. Lateralidad manual bien establecida. Cognicin: identifica la izquierda y la
derecha respecto a s mismo, pero no en los dems. Cuenta hasta trece; puede mostrar 4 o 5
objetos; comprende el concepto de ms de tres. Adquiere los conceptos temporales de ayer/
hoy/maana, maana/tarde/noche y da/noche. Socializacin: selecciona compaeros de un
mismo sexo. Muestra inters en actividades de grupo. Comunicacin: vocabulario
productivo de unas 2.200 palabras. Comprende los trminos antes y despus. Obedece
instrucciones de tres pasos. Ha adquirido el 90% de la gramtica. (Owens, 2003).
El experto: aos escolares
Durante los primeros 6 aos de la escuela, los nios adquieren capacidades cognitivas y
comunicativas que los equiparan a los adultos.
6 aos: Motricidad: mejor coordinacin motriz; monta en bicicleta. Comienzan a salir
los dientes permanentes. Cognicin: se ampla su amplitud intencional. Recuerda y repite

tres dgitos. Socializacin: se identifica con el compaero del mismo sexo, va superando su
egocentrismo. Comunicacin: vocabulario productivo de unas 2.600 palabras y
comprensivo de entre unas 20.000 y 24.000 palabras. Sus oraciones pueden ser complejas y
pueden estar correctamente construidas. (Owens, 2003).
8 aos: Motricidad: brazos y manos muy largos. Buenas capacidades manipulativas.
Tamao de cerebro casi completo. Aumenta el nmero de dientes permanentes. Cognicin:
conoce la izquierda y la derecha de los dems. Lee espontneamente. Socializacin:
disfruta teniendo una audiencia, muestra lealtad hacia su grupo, ero sigue necesitando el
apoyo de los adultos. Comunicacin: habla mucho, es jactancioso, verbaliza ideas y
problemas con facilidad. Comunica sus pensamientos. (Owens, 2003).
La completa adquisicin de las estructuras de la lengua sera hasta los 7 u 8
aos aproximadamente. Los nios empiezan a apreciar los efectos distintos
de una lengua al usarla (adivinanzas, chistes) y a juzgar la correcta
utilizacin de su propio lenguaje. Inicio de actividades metalingsticas.
(Jordi Pea- Casanova).
10 aos: Motricidad: ojos tienen el tamao casi de un adulto, sus pulmones y sistema
digestivo y circulatorio casi desarrollados. Cognicin: planifica acciones futuras. Soluciona
problemas a partir de escaso apoyo concreto. Socializacin: disfruta con juegos, deportes y
los pasatiempos. Comunicacin excelente comprensin. (Owens, 2003).
12 aos: Motricidad: experimenta un descanso antes de llegar a la adolescencia. Rpido
crecimiento muscular en cuanto a empieza la pubertad. Cognicin: pensamiento abstracto.
Socializacin: tiene intereses diferentes a los del sexo opuesto. Comunicacin: vocabulario
comprensivo de unas 50.000 palabras. Construye definiciones adultas. (Owens, 2003).

En cualquier trabajo reeducativo y diagnstico es importante tener unos buenos

conocimientos de los estadios del desarrollo normal de la comunicacin y del lenguaje,
como perspectiva til para situar al nio, para evaluar sus progresos y como medio para
sugerirnos nuevos ejercicios teraputicos. (Pea, 2001).

Referencias
Narbona, J. (2001). El lenguaje del nio: Desarrollo normal, evaluacin y trastornos
(2a.Ed.).Barcelona, Espaa: MASSON.
Owens, R. (2003). Desarrollo del lenguaje (5a.Ed.). Madrid, Espaa: PRENTICE HALL.
Pea, J. (2001). Manual de logopedia (3a.Ed.).Barcelona, Espaa: MASSON.
Snchez, P. (2002). Desarrollo del lenguaje. Revista Mexicana de Medicina Fsica y
rehabilitacin, (14), 65-66.