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UAPA
MATERIA
MAESTRIA EN GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS
TEMA A DESARROLLAR:
CONCEPTOS DE MTODO CIENTFICO
PRESENTADO POR
ROSA DEL CARMEN ALMANZAR RODRIGUEZ
MATRICULA
16-8224
FACILITADOR:
LIC. GELSON JOSE NAVARRO PAULINO
FECHA
28/06/16
Mtodo cientfico:
Introduccin
Siendo la Ley de educacin la encargada de garantizar el derecho de
todos los habitantes del pas a la educacin y la que regula la labor del
Estado y los organismos competente en el campo educativo, en vista de
esto la misma est compuesta de una serie de artculos con la finalidad de
hacer ms eficiente todo lo relacionado con la educacin en general donde
se involucran tanto los educando como los educadores, estos articulaos han
presentado regulaciones ya sea para alumnos, docentes, el sistema e incluso
la misma Ley.
La presente Ley consta de 12 ttulos 39 captulos y 228 artculos,
mismos que van dirigidos no solo a docentes, alumnos y entidades que
apoyan la educacin, sino tambin a padres y amigos de la escuela, al
Estado y toda la nacin.
En esta ocasin les voy a presentar una sntesis de los artculos
relacionados con los organismos de participacin, la estructura del sistema
educativo, organismos descentralizados y el fundamento de educacin.
Inst. educativas
publicas
4.1.3 Estructura
interna El centro
Educativo posee
una estructura
interna
constituida por
tres (3)
unidades: Unidad
de Coordinacin
Docente, Unidad
de Registro y
Control
Acadmico y
Unidad de
Mayordoma
Desarrollo del
currculo
Clasificacin
3.1
CLASIFICACIN
DE CENTRO Los
centros
educativos se
clasificarn
conforme a la
matrcula
(cantidad de
estudiante) a
que atienda, en
este sentido el
sistema
educativo podr
contar con cinco
(5) tipos de
centros: Centro
Educativo Tipo I,
Centro Educativo
Tipo II, Centro
Educativo Tipo
III, Centro
Educativo Tipo IV
y Centro
Educativo Tipo V.
Conforme con la
complejidad de
cada una de
estas categoras
o centro tipo, le
corresponder
una estructura
orgnica
funcional y un
determinado
nmero de
puestos y plazas
de trabajo. 3.1.1
Centro Educativo
Tipo I. Son de
tipo I, los centros
educativos cuya
matrcula
(estudiantes
inscritos) sea de
500 o ms. El
Director/a
contar con un
equipo por rea,
en quien delegar
la coordinacin
directa de la
ejecucin los
procesos. 3.1.2
Centro Educativo
Tipo II. Son tipo
II, los centros
educativos cuya
matrcula
(estudiantes
inscritos) oscile
entre 300 y 499.
El Director/a
contar con un
equipo por rea,
en quien delegar
la coordinacin
directa de la
ejecucin de los
procesos. 3.1.3
Centro Educativo
Tipo III. Son tipo
III, los centros
educativos cuya
matrcula
(estudiantes
inscritos) oscile
entre 100 y 299.
El Director/a
contar con un
equipo en quien
delegar las
funciones de
registro y control
acadmico, pero
se
responsabilizar
directamente por
la coordinacin y
ejecucin de los
procesos
docente y el
administrativo.
3.1.4 Centro
Educativo Tipo
IV. Son tipo IV,
los centros
educativos cuya
matrcula
(estudiantes
inscritos) oscile
entre 99 o
menos. El
Director/a es
responsable
directo de la
coordinacin y
ejecucin de los
procesos del
centro. 3.1.5
Centro Educativo
Tipo V
(Multigrado).
Aquellos centros
del Sistema
Educativo
dominicano
donde una
persona
(empleado/da)
funge como
gestor y
profesor, y
atiende
simultneamente
a ms de un
grado.
Generalmente
son centros que
funcionan en
comunidades
apartadas y de
difcil acceso y
poco pobladas.
Constituye una
alternativa para
garantizar la
equidad y
calidad del
servicio
educativo.
Incorpora la
relacin
escuelacomunida
d en el desarrollo
de la vida
educativa. En
ocasiones podra
tener hasta tres
docentes,
dependiendo de
la cantidad de
grado a que
atiende. Manual
Operativo de
Centro Educativo
Pblico 33 TIPO
ESTRUCTURA
ORGNICA
CANTIDA DE
UNIDADES
(REAS
FUNCIONALES) I
Coordinacin de
Docencia. 1
Coordinacin de
Registro y
Control
Acadmico. 1
Coordinacin
Administrativa. 1
TOTAL 3 II
Coordinacin de
Docencia. 1
Coordinacin de
Registro y
Control
Acadmico. 1
Coordinacin
Administrativa. 1
TOTAL 3 III
Coordinacin de
Registro y
Control
Acadmico. 1
Mayordoma. 1
TOTAL 2 IV N/A
(su estructura es
de puestos) Ver
Tabla No. 2 TOTAL - V
(Multigrado) N/A
(su estructura es
de un puesto y
una plaza). 3.1.6 La cantidad
de personal
docente y
administrativo,
estar
condicionado por
tipo del centro y
a su vez por la
matrcula o
cantidad de
estudiantes a los
que este atienda,
tal y como se
establece en la
Tabla No. 2.
Puestos y plazas
de centros
educativos segn
el tipo.
Inst. educativas
privadas.
Conclusin
Al ser la educacin un derecho obligatorio para todos los seres humanos consideramos pertinente los
cambios que se han dado con el paso de los aos, puesto que la sociedad no se ha quedado esttica. Hay
cambios generales en el mundo y por ende deben ser a aplicados a todos los sectores sociales y no
podemos olvidar que es la educacin uno de los sectores mas importante para el desarrollo de una nacin,
sabemos que tenamos una sociedad muy diferente en el ao 1966 comparada con la actual y que la
Constitucin ha sufrido varias modificaciones por lo que es entendible la diferencia que se observa en el
artculo de esa poca con el artculo de la Constitucin actual.