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UNIVERSIDADE FEDERAL DO RIO GRANDE DO SUL

INSTITUTO DE CINCIAS BSICAS DA SADE


PROGRAMA DE PS-GRADUAO EM EDUCAO EM CINCIAS:
QUMICA DA VIDA E SADE

FERNANDO CORRA SENNA

O USO DE DROGAS POR ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE UMA


ESCOLA PBLICA DO MUNICPIO DE PORTO ALEGRE - RS

Porto Alegre
2014

Fernando Correa Senna

O uso de drogas por estudantes do ensino fundamental de uma escola


pblica do municpio de Porto Alegre - RS

Dissertao apresentada ao Programa de PsGraduao em Educao e Cincia: Qumica da


Vida e Sade. Departamento de Bioqumica da
Universidade do Rio Grande do Sul. Requisito a
obteno ao ttulo de Mestre em Educao em
Cincia: Qumica da vida e Sade.

Orientadora: Profa. Dra. Luciana Calabr Berti


Co-orientador: Prof. Dr. Diogo Onofre de Souza

Porto Alegre
2014

Quem espera que a vida


Seja feita de iluso
Pode at ficar maluco
Ou morrer na solido
preciso ter cuidado
Pra mais tarde no sofrer
preciso saber viver
Toda pedra do caminho
Voc pode retirar
Numa flor que tem espinhos
Voc pode se arranhar
Se o bem e o mal existem
Voc pode escolher
preciso saber viver
Compositor: Erasmo Carlos/Roberto Carlos

AGRADECIMENTOS
Em minha caminhada de tantos esforos no foi fcil chegar aqui. Atravs de um
processo de seleo e a minha classificao para o mesmo Mestrado. No foi tranquilo em
relao famlia e encarando uma estrada. Gostaria de agradecer a todos aqueles que sempre
confiaram em mim, desde o incio de minha trajetria.
Sra. Clara Izolina Correa, minha me aqui deixo registrado meu amor e carinho por
sempre me dar uma palavra de consolo nas horas certas.
Sra. Andria Corra Senna, minha irm por sempre estar ao meu lado nas horas
mais difceis de minha vida.
Os Senhores Gilberto Ronaldo e Giselda Torma Rodrigues, minha segunda famlia
onde sempre esto ao meu lado em todos os momentos, sempre me dando um abrao colhedor
quando eu precisava e sempre me aconselhando em minha vida.
Ao Prof. Mestre Sr. Sandro Torma Rodrigues, pela grande ajuda e compreenso para
comigo.
Sra. Ediane Gheno, pela grande ajuda nos ltimos meses de meu trabalho no
mestrado onde a mesma vai ter sempre minhas consideraes e meu grande respeito.
Ao Prof Mestre Sr. Rogrio Sacramento Burkert, pela grande ajuda em meu processo
de seleo com seu conhecimento e aprendizagem de suas experincias, onde sempre me deu
grande fora e entusiasmo para cursar o mestrado, aqui meus agradecimentos.

Agradeo tambm aos colegas de mestrado e doutorado: Anglica Ono, Bruno de


Fraga, Rodrigo Couto, Regina Morgavi, por vrios encontros em sala de aula, se tornavam
mgicas as brincadeiras. As disciplinas cursadas no Departamento de Bioqumica onde
tivemos muito que estudar e elaborar os trabalhos. Iram sempre ficar em meu corao.

Agradecimento mais que especial:

Prof. Dr Luciana Calabr, minha orientadora, meus agradecimentos pela pacincia,


dedicao, pelos ensinamentos e correo desse trabalho. Com certeza a senhora ir ficar
marcada em meu corao para o resto de minha vida, fique sabendo que a senhora uma
pessoa especial, onde eu sou eternamente grato. Aonde sempre me acolheu com sorriso,
delicadeza e educao, onde sempre me senti como um grande amigo seu ao de ser aluno.
Obrigado!!!!

Ao Prof. Dr Diogo Onofre de Souza, meus agradecimentos pela orientao,


dedicao e encaminhamento deste trabalho. Minha grande gratido, carinho pela sua
compreenso e dedicao para comigo, saiba que o senhor faz parte j de minha vida. Onde o
senhor em suas reunies para orientao com a professora Luciana sempre me fizeram sorrir
mesmo quando eu no tinha motivos. Obrigado por me acolher e sempre me mostrar o
caminho certo a seguir. Obrigado!!!

LISTA DE ABREVIATURAS

CAPES Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior


CBRID Centro Brasileiro de Informaes Sobre Drogas Psicotrpicas
ECA Estatuto da Criana e do Adolescente
PCNS Parmetros Curriculares Nacionais
POA- Porto Alegre
UFGRS Universidade Federal do Rio Grande do Sul
FURG- Universidade Federal do Rio Grande
UFSM - Universidade Federal de Santa Maria
OMS Organizao Mundial de Sade
IDEB ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica
LSD - Dietilamida do cido Lisrgico

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1 - Faixa etria dos estudantes distribudos por anos escolar


FIGURA 2 Correlao entre ano escolar e consumo de bebida alcolica
FIGURA 3 - Gnero dos estudantes e consumo de bebida alcolica
FIGURA 4 Relacionamento familiar e consumo de bebidas alcolicas
FIGURA 5 Uso de energtico e consumo de bebida alcolica
FIGURA 6 Auxilio governamental

SUMRIO

1 INTRODUO .................................................................................................................................. 7
2 OBJETIVOS ..................................................................................................................................... 10
2.1 OBJETIVO GERAL ........................................................................................................................ 10
2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS .......................................................................................................... 10
3 A IMPORTNCIA DO DOCENTE NA PREVENO DA DEPENDNCIA QUMICA ..... 11
4 DROGAS E SUA DEFINIO ...................................................................................................... 15
5 ARTIGO: O USO DE DROGAS POR ESTUDANTES DO ENSINO FUNDAMENTAL DE
UMA ESCOLA PBLICA DO MUNICPIO DE PORTO ALEGRE - RS .................................. 17
6 PERSPECTIVAS ............................................................................................................................. 41
REFERNCIAS ........................................................................................................................ 42

1 INTRODUO

De acordo com o ndice de aumento ao consumo de substncias psicoativas lcitas e


ilcitas, tem um papel fundamental importncia as pesquisas e estudos referindo-se a
dependncia qumica e suas correlaes em seu tema.
Dessa forma, reconhecendo que a problemtica das drogas crescente, de grande
relevncia a conscincia preventiva nos jovens para que no venham a usar drogas. Nesse
caso, considerando a escola um local onde se encontram crianas e jovens de diferentes faixas
etrias, fases em que comum a insero no mundo das drogas, esperado que o espao
escolar colaborasse com a reduo desse problema, assumindo o seu papel de agente
preventivo. O ambiente escolar favorvel para essa finalidade, pois serve como espao
educativo capaz de desenvolver trabalho sistemtico e contnuo.
Os educadores esto prximos das crianas, dos adolescentes e at mesmo de outros
adultos, sendo responsveis pela formao de opinio e pela formao de novas geraes de
seres humanos inseridos no contexto social. Logo, a sala de aula um instrumento para a
formao integral do sujeito, do cidado consciente do seu papel no mundo em que vive. Essa
percepo foi reforada pelos Parmetros Curriculares Nacionais (PCNs), que em
conformidade com a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, Lei n 9394, de 20 de
dezembro de 1996, consiste em um conjunto de diretrizes gerais e especficas capazes de
nortear os currculos e seus contedos mnimos, com base em um processo flexvel e
articulado. Assim, em respeito s temticas sociais presentes na vida cotidiana.
Diante dessas consideraes, cabe a pergunta: Qual a droga que os alunos utilizam
frequentemente em sua fase de adolescncia na vida escolar? Esse questionamento norteou o
trabalho aqui apresentado.
Cabem ressaltar que so consideradas drogas quaisquer substncias capazes de
provocar modificaes em um organismo. Drogas psicoativas so aquelas que agem sobre o
sistema nervoso central, causando alteraes na maneira de pensar, sentir e agir (CALANCA,
1982).
Conforme Lent (2008, p. 338) A adico se caracteriza pela vontade incontrolvel de
consumir a droga, procura compulsiva pela mesma, certeza de sua obteno e grande
tendncia recidiva. , portanto, uma alterao comportamental. Para o autor o uso abusivo
de drogas pode desencadear a dependncia, caracterizada pela dificuldade de autocontrole da
administrao e frequentemente tolerncia e aparecimento de sintomas abstinncia quando se

tenta interromper o uso (p.338), sendo que essa de origem multifatorial, resultantes de
interaes complexas entre fatores sociais, psicolgicos e biolgicos.
No que diz respeito ao consumo abusivo de drogas pelos adolescentes, segundo Masur
(1989), uma das principais razes que levam os jovens a experimentar e usar regularmente
certas substncias que acabam causando dependncia o fato de que a adolescncia um
perodo muito conturbado da vida, no qual o jovem se v cercado por informaes novas e
demonstra curiosidade acerca do mundo que o rodeia. Dessa forma, a adolescncia constitui
um perodo crucial no ciclo vital para o incio do uso de drogas, desde a simples
experimentao at o consumo ocasional, indevido ou abusivo, sendo que drogas lcitas ou
ilcitas, por meio do consumo de lcool, fumo e maconha (MINAYO, 1999).
Assim, os adolescentes na verdade, constituem um grupo de alto risco para a utilizao
de drogas, sendo que [...] apresentam comportamento de risco, como usar drogas, em um
ndice mais elevado do que qualquer outro grupo de idade. (GAZZANIGA;
HEATHERTON, 2005, p. 391)
Conforme Friderick (1989), no s a prpria vontade do adolescente desencadeia o
uso e ao aumento no consumo de drogas, pois fatores como idade do consumidor e o
ambiente em que vive tambm esto associados ao consumo de certa substncia psicoativa.
Segundo Steinberg (1996), adolescncia um perodo de crescimento no qual o
indivduo precisa realizar diversas tarefas para efetuar a passagem da infncia vida adulta.
Essas tarefas esto relacionadas a algumas mudanas caractersticas deste perodo, sendo que
a principal a busca pela identidade sexual, social e psquica. Para Abadi (1991) a identidade
social e psquica est fundamentada nos processo de interao vivido pelo adolescente, o qual
experincia um conflito gerado diante da necessidade de independncia dos pais e da
aproximao e dependncia do grupo de amigos. Assim, pais e amigos tm papis
fundamentais para a formao de um cdigo de valores prprios do adolescente.
no mbito familiar que se constri o ser humano, sendo ela o principal agente
responsvel pelo desenvolvimento da criana e do adolescente, pois as caractersticas de uma
famlia tm influncia direta nas caractersticas do adolescente. necessria uma atitude
familiar essencialmente positiva no sentido da alterao de hbitos, e esta deve acontecer
primeiramente nos membros adultos, pois eles se constituem modelos para os adolescentes
(GAUDERER, 1998).
Exemplificando, comum nos meios sociais, inclusive familiares, beber para
comemorar uma ocasio especial, sendo que a droga, mesmo lcita, ganha conotao positiva
(STRYJER, 2003). Segundo Marllat, citado por Gazzaniga e Heattherton (2005, p. 209), em

celebraes o lcool funciona como um elixir mgico, [...] capaz de aumentar s


habilidades sociais, o prazer sexual, a confiana, o poder e a agresso [...]. Os adolescentes
podem ver os bebedores como sociveis e adultos, duas coisas que eles desejam
desesperadamente, ser.
Nesse sentido, um aspecto importante a ser considerado o que se refere ao risco que
constitui a atitude positiva da famlia com relao ao uso de drogas, reforando a iniciao
dos jovens (KANDEL, 1978). De acordo com Hawkins (1992) e Brown (1993), os padres de
comportamento dos pais e as interaes familiares, e no s o fato de eles beberem, em boa
parte responsvel pelas atitudes dos filhos.
Embora o consumo de drogas pelos pais esteja relacionado maior risco de os filhos
se tornarem usurios, uma vez que o comportamento parental lhes serve de modelo, a
atitude permissiva dos genitores o que mais pesa nessa equao. incomum encontrarmos
lares que no possuam bebidas alcolicas e demais variedades de drogas, como sedativos,
calmantes e anfetaminas utilizados pelos pais como medicamentos. De modo geral, Rapport
(1998) lembra que a droga passa a representar um paraso artificial, no qual o sujeito alivia
suas tenses seus problemas.
Desse modo, no s o acesso dos adolescentes a essas substncias fica facilitado, mas
soma-se a isso o fato de que a conduta dos pais frente ao consumo de drogas pode colaborar
para uma viso da droga como necessidade, influenciando a forma como o adolescente reage
ampla oferta de droga na sociedade atual.
Os problemas enfrentados na adolescncia podem ser plantados na infncia, uma vez
que as crianas percebem que as pessoas que bebem se divertem (NJAINE, 2004;
GAZZANIGA; HEATHERTON, 2005).
Acrescenta-se ainda que a mdia, como fonte incrvel de transmisso de conhecimento,
possui grande influncia sobre os membros de uma famlia. o caso das propagandas de
bebidas alcolicas e cigarros veiculados nos meios de comunicao que estimulam o consumo
dessas drogas denominadas lcitas, socialmente toleradas e legalmente permitidas.
Determinadas marcas de bebidas e/ou cigarros fazem analogias riqueza, sucesso, prestgio e
ao estado de felicidade. Essas evolues de prticas culturais dificultam o desenvolvimento
saudvel da criana e do jovem (SETZER, 1999). De acordo com Amarante Silva e Sinnott
Silva (2005, p. 46) a preveno envolve mtodos e tcnicas com a finalidade de evitar o
consumo inadequado de drogas e deve ser praticada pela sociedade em geral, cada um no seu
momento e com a competncia que dispem.

10

2 OBJETIVOS

2.1 OBJETIVO GERAL

O objetivo principal do estudo foi investigar o uso de drogas por estudantes do ensino
fundamental nas diferentes faixa etria de idades, em uma escola pblica do municpio de
Porto Alegre- RS.

2.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

Buscar informaes sobre as caractersticas dos jovens usurios de substncias


psicotrpicas;

Comparar os diversos tipos de drogas lcitas e ilcitas, e seu consumo nas mais
variadas faixa etrias.

11

3 A IMPORTNCIA DO DOCENTE NA PREVENO DA DEPENDNCIA


QUMICA
Considerando que a educao tem um papel primordial na transformao social,
venho me inquietando desde minha formao no curso do magistrio em 2000, quando
comecei a atuar como professor na rede pblica de ensino. Reconhecendo que a problemtica
crescente, de grande importncia o desenvolvimento da conscincia preventiva nos jovens
para que no venham a us-la. A educao pode ser um instrumento no processo da
transformao social e seu papel possibilitar ao indivduo uma formao que envolva
competncia cientfica, ao mesmo tempo em que compreenso humanstica. O processo
educativo precisa preparar o indivduo para melhor conhecer o mundo com que interage, para
o entendimento de si mesmo como sujeito que se auto-organizao permanentemente e que
pode optar por determinada forma de participao do contexto onde vive. realmente
indispensvel que as instituio de ensino adotem uma postura diante dos demais setores
sociais assim, esclarecendo e prevenindo os jovens de consumir tais substncias, a escola o
local propcio para ajudar na preveno das drogas, no sentido em que rene vrias
qualificaes que corroboram para a difuso de tal perspectiva na comunidade escolar.
Contudo, a escola apesar de ocupar-se com a aquisio de conhecimentos, [...] est
longe de realizar um processo educativo planejado que priorize a formao de atitudes e
convices. As preocupaes escolares com a disciplina escolar e com os contedos so
insuficientes para formar o cidado [...] (PAVIANI, 2003, p.83)
Para Moraes (2004) necessrio uma educao que promova a evoluo do sujeito
na sociedade, que construa um dilogo com o cotidiano, levando em considerao prticas
individuais e coletivas, de forma que os fenmenos do dia-a-dia sejam apropriados pelo
indivduo se tornem conhecimento e gerem transformaes.
No que se refere droga dico, certamente a educao pode atuar no mbito
preventivo, profiltico. Tiba (2007, p.202) ressalta que As escolas tem por obrigao
capacitar-se para enfrentar o maior mal evitvel do sculo, as drogas. [...] A escola precisa
ajud-los a fortalecer a opinio contrria ao uso.
Quando na sala de aula so abordados os contedos articulados de cada disciplina,
verificam-se problemas vivenciados pelos alunos, possvel colaborar para gerar
comportamentos frente ao uso de drogas, pois de acordo com Lent (2001, p. 594) a reteno
de informaes na memria advinda de aprendizagens nos torna capazes de orientar o
comportamento e o pensamento.

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Segundo Moraes (2000), os conhecimentos cotidianos, juntamente com todo o


conhecimento prvio dos sujeitos, constituem o fundamento do entendimento e interferem na
aquisio de novos conhecimentos. O conhecimento cientfico pode promover um
aperfeioamento gradual do conhecimento cotidiano.
Dessa forma, considerando que professores e alunos tem conhecimento prvio sobre
as drogas, esses devem ser ponto de partida para que o tema seja abordado em sala de aula.
Nesse sentido, a insero de temas transversais nos Parmetros Curriculares Nacionais, no s
contribuem para incentivar a abordagem de assuntos que fazem parte do cotidiano dos alunos,
mas tambm para respaldar politicamente o professor na explorao de temas polmicos,
sujeitos a uma pluralidade de vises em sala de aula.
De acordo com os PCNs (1997), o papel da escola ao trabalhar temas transversais
facilitar,

fomentar

integrar

as

aes

de

modo

contextualizado,

atravs

da

interdisciplinaridade e transversalidade, buscando no fragmentar em blocos rgidos os


conhecimentos, para que a Educao realmente constitua o meio de transformao
social. Sem dvida, a presena desse tema tem carter utilitrio, uma vez que a drogadio
um problema intensamente vivido pela sociedade, pelas comunidades, pelas famlias, pelos
alunos e educadores em seu cotidiano.
Isso permite que o assunto drogas seja reconhecido como questo importante que
deve ser debatida em sala de aula, permeando as reas do conhecimento via prticas
pedaggicas interdisciplinares. Essa possibilidade foi enfatizada pelos Parmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), quando preconizada a abordagem do tema transversal ser
humano e sade como meio de tratar assuntos cotidianos relacionados sade pblica a partir
da explorao do temas nas diversas disciplinas que compem o currculo escolar, pois nele
assunto droga se encontra inserido.
Convm lembrar que interdisciplinaridade se traduz como:
[...] enfoque cientfico e pedaggico que se caracteriza por buscar algo mais do que
mera justaposio das contribuies de diversas disciplinas sobre um mesmo assunto, e se
esfora por estabelecer um dilogo enriquecedor entre especialistas de diversas reas
cientficas sobre uma determinada temtica (ASSMANN, 2001, p. 162).
Nessa mesma linha de pensamento, Robaina (2010, p.43) assevera que, uma das
possibilidades de avanarmos com a problemtica drogadio adoo de prticas educativas
e de estratgias de ensino, pensadas e executadas conjuntamente por toda a equipe de
educadores da escola.

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Segundo Lck (1994), na interdisciplinaridade ocorre a abordagem conjunta do


problema na busca de solues, respeitando-se as anlises advindas de diferentes disciplinas.
Entretanto, considerando que a atuao do professor fundamental na educao
preventiva, a explorao de temas transversais tem implicaes na preparao docente.
Conforme Perrenoud (2000) a competncia docente requerida atualmente vai alm do
domnio dos contedos, ele deve estar apto a constru-los em situaes amplas, aproveitando
acontecimentos, partindo dos interesses dos alunos e favorecendo a apropriao ativa e a
transferncia de saberes.
Pensando dessa forma o dilogo entre os saberes transmitidos pelos educadores e
entre os saberes dos educadores com os saberes dos educando so de suma importncia para o
combate a drogadio.
Porm, Fonseca (2009) lembra que o professor, como profissional de formao
pedaggica, psicolgica, social e cultural, deve ser mais preparado para desenvolver a
preveno ao abuso de drogas entre seus alunos. Segundo Bucher (1988, p.51) os educadores
esto despreparados para abordar a questo, seja em sala de aula ou fora dela. Portanto, o
professor deve estar bem informado para que sua atitude possa contribuir de forma positiva
para evitar o consumo de drogas.
Sem dvida, as escolas enfrentam problemas relativos ao uso abusivo e ao trfico de
drogas. Assim, para Robaina (2010, p 41) H uma necessidade urgente por estudos sobre os
saberes e a formao de professores que abordem a problemtica da drogadio, sendo
importante o conhecimento dessas drogas e de seus efeitos sobre o organismo. Ainda de
acordo com o autor esses saberes docentes na rea ser ponto de partida para estratgias para
o combate s drogas.
Brando (2005, p. 225) destaca que A literatura especializada aponta a educao
como um dos mais importantes meios de preveno ao uso indevido de drogas, elegendo o
professor como um dos agentes mais indicados para realizar o trabalho preventivo, desde que
devidamente capacitado.
No entanto, no entendimento de Carlini-Cotrim (1998), embora a escola realmente
tenha um leque variado em termos de aes concretas para que o estudante possa ser mais
estruturado, consciente e questionador no que diz respeito ao consumo de drogas, colaborando
para que no se envolva patologicamente com drogas, as intervenes no precisam
necessariamente visar o estudante, podendo tambm modificar o ambiente em que ele vive.
Dessa forma, delega ao professor a atribuio de gerar atravs de suas atividades pedaggicas

14

no s um ambiente intelectual, mas tambm um ambiente de vida, ultrapassando a viso


educativa.

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4 DROGAS E SUA DEFINIO

Atualmente o tema drogas se revelado objeto de discusso mundial, reconhecendo que


a problemtica crescente, de grande importncia despertar uma conscincia preventiva nos
jovens para que os mesmos no venham us-las. Sendo a adolescncia um perodo de
transio entre a famlia e a vida adulta caracterizada pela necessidade de interao social,
busca de autoafirmao e da independncia individual, alm da consolidao da identidade
sexual e emoes conflitantes (Pratta e Santos, 2006). Dando continuidade ao pensamento e
relatando previamente sobre o histrico (definio) de drogas.
Considerando que o homem faa uso de drogas desde seus primrdios, o abuso de
drogas por adolescentes foi reconhecido como um problema srio somente no sculo XX, ao
final dos anos 50, com os primeiros relatos do uso de solventes. O consumo de drogas,
respaldado pela juventude Hippie que marcou a dcada de 60, se expandiu e substncias
qumicas, como maconha e alucingenos, comearam a integrar a vida de muitas pessoas.
Desde ento, o consumo de drogas tem destaque no cenrio nacional e internacional
(LEBLANC, 1991).
Segundo a Organizao Mundial de Sade (OMS), droga toda a substncia que
introduzida no organismo vivo modifica uma ou mais das suas funes. Esta definio
engloba substncias ditas lcitas - bebidas alcolicas, tabaco e certos medicamentos e,
igualmente, as substncias ilcitas como a cocana, LDS, ecstasy, opiceos, entre outras.
Assim, a dependncia como sendo um estado psquico e por vezes fsico, caracterizado por
comportamentos e respostas que incluem sempre a compulso e necessidade de tomar a
droga, de forma contnua ou peridica, de modo a experimentar efeitos fsicos ou para evitar o
desconforto da sua ausncia, podendo a tolerncia estar ou no presente.
Algumas substncias so usadas para modificar as funes cerebrais, assim, causando
alteraes em seu estado mental que so chamadas de drogas psicotrpicas. De acordo com
site Senad-2007 o termo, psicotrpico formado por duas palavras: psico e trpico. Psico
est relacionado ao psiquismo, que envolve as funes do sistema nervoso central; e trpico
significa em direo a. Drogas psicotrpicas, portanto, aquelas que atuam sobre o crebro,
alterando de alguma forma o psiquismo. Por essa razo, so tambm conhecidas como
substncias psicoativas.
As drogas psicotrpicas dividem-se em trs grupos: depressoras, estimulantes e
perturbadoras. Existem 3 tipos de drogas de acordo com os efeitos que produzem no Sistema

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Nervoso Central (SNC):1) Drogas depressoras ex. herona; 2) Drogas estimulantes ex.
cocana; 3) Drogas alucingenas ex. LSD.
No pode se deixar de mencionar que no so todas as substncias que agem no
sistema nervoso central (SNC), possuem a capacidade de provocar dependncia. Uma gama
enorme de substncias utilizada com efeitos benficos, como tratamento de vrias doenas
sendo considerados assim, medicamentos.

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5 ARTIGO: O uso de drogas por estudantes do ensino fundamental de uma escola


pblica do municpio de porto alegre - RS

Fernando C. Senna Ediane Gheno Diogo O. Souza Luciana Calabr*

CAPES Coordenao de Aprimoramento de Pessoal de Nvel Superior


Departamento de Bioqumica, Instituto de Cincias Bsicas de Sade, Universidade Federal
do Rio Grande do Sul, Brasil Programa de Ps Graduao em Educao em Cincias:
Qumica da Vida e Sade.

*Autor Correspondente - Rua Ramiro Barcellos,2600 ( prdio anexo), Porto Alegre,


RS, Brasil - CEP: 90035-003 - Fone: 51-33085538/5540 email: luciana.calabro@ufrgs.br

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Parte desse trabalho foi submetido como artigo para a Revista Brasileira de Pesquisa em
Educao em Cincias (ver anexo)

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O uso de drogas por estudantes do ensino fundamental de uma escola pblica do


municpio de Porto Alegre - RS.

Drug use by elementary school students from a public school in the city of Porto Alegre RS.

Resumo
Este trabalho tem por objetivo investigar o uso de drogas por estudantes de uma
escola pblica, localizada em uma regio de vulnerabilidade social do municpio de Porto
Alegre, Rio Grande do Sul. Atravs da aplicao de um questionrio desenvolvido pelo
Centro Brasileiro de Informaes Sobre Drogas Psicotrpicas, identificamos algumas
caractersticas dos 163 estudantes que o responderam. O uso de maconha, crack, herona,
merla, narguil, medicamentos foi quantitativamente muito baixo (4,3%). Entretanto, o
consumo de bebida alcolica foi relevante (34%). Assim, nossa anlise dos resultados buscou
correlacionar algumas caractersticas dos estudantes somente com o consumo de bebida
alcolica, o que no foi feito com as outras drogas devido ao baixo nmero de estudantes
que fizeram uso delas. As variveis que se correlacionaram com o consumo de bebida
alcolica foram: idade, gnero, relacionamento familiar, consumo de bebida energtica e
auxlio governamental. Estes resultados poderiam contribuir para melhoria de polticas
pblicas voltadas para diminuir o consumo de lcool por estudantes jovens. Pelo menos
neste estudo, a escolaridade dos pais e o acesso a informaes educativas sobre o consumo
de drogas parecem no afetar o nmero de estudantes que consomem bebida alcolica.
Dentro deste contexto, o espao escolar poderia ser um local para que estas informaes
gerassem mudanas benficas de conduta, tanto em parmetros gerais de vida como em
relao s drogas/consumo de bebidas alcolicas.
Palavras chaves:
Drogas; Escola Pblica; Estudantes.
Abstract
The main goal of this work was to investigate the use of psychotropic drugs among
public school students from a very poorly developed neighborhood in Porto Alegre, Rio
Grande do Sul. By using a questionnaire which was developed by the Brazilian Center of
Information regarding Psychotropic drugs we have identified some features related to 163
students. The use of marijuana, crack, heroin, merla and hookah was very low (4,3%). By
contrast, the use of alcohol was substantially higher (34%). Due to the very low use of other

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drugs, we opted to correlate some characteristics of the students only with alcohol
consumption. The following variables were correlated with the alcohol consumption: age,
gender, family relationships, consumption of energy drinks and governmental aid. Our
results shed light on the need of an improvement on the public policies for reducing alcohol
consumption by young students. Additionally, here, we have identified that parents'
education and access to educational information regarding drugs seems to not have an
impact in the number of students that consume alcohol. Finally, the school should be the
place for obtaining valuable information for changing behavior in terms of using drugs and
alcohol.
Key words
Drugs; Public School; Students

INTRODUO
Drogas so substncias, sintticas ou naturais, que introduzidas no organismo do
ser humano, modifica suas funes. O termo droga tido como uma substncia proibida,
de uso ilegal e nocivo ao indivduo, alterando as sensaes, o humor e o comportamento.
(NOVO, 2010).
O uso de drogas entre adolescentes e jovens , sem dvida, a preocupao das
famlias dos usurios, do governo e da sociedade. As suas consequncias implicam
diretamente na vida social, devido vulnerabilidade que o uso de dessas substncias
causam. Alguns problemas apresentados pelo Ministrio da Sade do Brasil quanto ao uso
de lcool pelos jovens so: acidentes de trnsito, agresses, depresses e distrbios de
conduta. Alm disso, h riscos no mbito sexual e a transmisso do HIV pelo uso de drogas
injetveis (BRASIL, 2003).
Segundo um estudo realizado pelo Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas
Psicotrpicas (CEBRID), o lcool a substncia mais consumida pelos estudantes: 75,9%. A
seguir, destaca-se o consumo de tabaco com 32,8%, e solventes 13,8%. (GALDURZ; NOTO;
CARLINI, 1997).
Segundo as polticas do Ministrio da Sade do Brasil para a ateno integral a
usurios de lcool e outras drogas (BRASIL, 2003), as condies dos usurios podem piorar
caso no houver uma interveno imediata para o incio do tratamento: O diagnstico e
tratamento precoce da dependncia ao lcool tem papel fundamental no prognstico deste
transtorno.
Em 2009, o Relatrio Brasileiro sobre Drogas, publicado pela Secretaria Nacional de
Polticas sobre Drogas se refere aos anos de 2001 e 2005, onde 108 cidades foram avaliadas,
sendo os sujeitos participantes pessoas de 12 a 65 anos (BRASIL, 2009). Nesse estudo, as
drogas mais prevalentes foram: lcool (68,7%) e tabaco (41,1%). A regio Sul apresentou um
consumo total de drogas de 14,8%, no tendo diferenas estatisticamente significativas em
relao ao quadro nacional sobre os tipos de drogas mais usadas.
O estudo de Godoi et al (1991) aponta que o consumo de drogas apresenta
crescimento em relao idade. As faixas etrias de 16 e 18 anos prevalece na

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experimentao de substncias lcitas e ilcitas. Nesta fase da vida, o uso de substncias


pode ser movido pela curiosidade de experimentar, levando ao consumo de forma
despretensiosa ou mesmo espordico, como pode tambm ser de forma indevida ou abusiva
(SCHENKER e MINAYO, 2004). Entretanto, no Brasil, o Estatuto da Criana e do Adolescente
ECA (BRASIL, 1990), regido pela lei 8069 de 1990, h duas dcadas tenta coibir a
comercializao das substncias lcitas como o lcool entre menores de 18 anos.
Segundo a Organizao das Naes Unidas para o Controle do Crime e das Drogas
(UNODCCP, 2000), o abuso de drogas um fenmeno global e ocorrendo em praticamente
em todos os pases. A adolescncia etapa na qual, frequentemente, inicia a
experimentao de drogas, sejam elas lcitas ou ilcitas. Conforme previsto na Lei n 11.343,
drogas ilcitas so drogas que tem sua produo, comercializao e consumo proibidos. J as
drogas lcitas so aquelas que tm sua produo, comercializao e consumo permitidos,
sendo elas o lcool, o tabaco e frmacos.
Segundo Almeida, Oliveira e Pinho (2008) h informaes consistentes sobre
elementos que influenciam o incio ou mantm o uso de substncias psicoativas pelos
adolescentes e jovens. Alm da influncia do meio escolar e do grupo de amigos, a famlia
tambm exerce influncia. Fatores relacionados estrutura de vida do adolescente
desempenham papel fundamental na progresso de um padro de uso experimental
frequente ou compulsivo, ou seja, na origem da dependncia de drogas.
Diante do exposto, a presente pesquisa visa contribuir para produzir conhecimento
sobre a realidade do uso abusivo de drogas entre a comunidade escolar.
Este estudo tem por objetivo identificar o uso de bebidas alcolicas, energticos e
outras drogas no contexto escolar por alunos do ensino fundamental em uma escola pblica
no municpio de Porto Alegre, Rio Grande do Sul.

METODOLOGIA
A amostra refere-se a uma escola do municpio de Porto Alegre, estado do Rio
Grande do Sul, que apresentou o ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB)
baixo nos ltimos anos (2,5 em 2007; 2,9 em 2009; 3,0 em 2011). A escola est situada na
Ilha Grande dos Marinheiros, uma das 16 ilhas que compem o Bairro Arquiplago da capital
gacha. Segundo dados do ltimo censo do Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica
(IBGE, 2010), a regio possui 8.330 habitantes, representando 0,59% da populao do
municpio, com rea de 44,2 Km. Apesar de serem dados oficiais, estima-se que h cerca de
14.000 residentes segundo informaes obtidas atravs de Associaes Comunitrias.
uma regio caracterizada por dficit com relao oferta de vagas nas escolas, alto ndice de
violncia, fome, alcoolismo, drogadio, habitaes precrias, doenas endmicas, variaes
dos nveis de gua que causam enchentes nas estaes chuvosas, vulnerabilidade social e a
marginalizao.
Segundo o Observatrio da Cidade de Porto Alegre (PREFEITURA MUNICIPAL DE
PORTO ALEGRE, 2014), a taxa de analfabetismo da Regio Ilhas de 7,71%, a mais elevada
do municpio.

22

Essa pesquisa foi realizada atravs de um estudo quantitativo por meio de aplicao
de 1 (um) questionrio. O questionrio e os procedimentos utilizados na coleta de dados
foram validados e adaptados (CARLINI-COTRIM, GAZAL-CARVALHO e GOUVEIA, 2000) em
muitas pesquisas nacionais e internacionais, sendo o questionrio recomendado pela
Organizao Mundial da Sade (OMS) e pelo Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas
Psicotrpicas CEBRID.
Os questionrios so annimos, de autopreenchimento, composto por 31 questes.
A aplicao foi coletiva, em sala de aula, aps prvia assinatura do termo de consentimento
pelos responsveis dos alunos, pedido de autorizao para a escola e para os professores
responsveis pela aula no momento da aplicao. Os aplicadores retornaram s escolas, em
at duas ocasies subsequentes, para aplicar o questionrio aos alunos que estavam
ausentes nas aplicaes anteriores. A opo pelo anonimato da informao prestada
essencial quando se trata de assunto de natureza privada, como o caso do uso de drogas,
aumentando, dessa forma, a chance de se obter informaes mais fidedignas permitindo
uma comparao dos resultados obtidos com outros estudos.
O questionrio foi aplicado em agosto de 2014, com alunos do ensino fundamental
(6, 7 e 8 ano), manh e tarde, com idades entre 10 e 19 anos. Foram avaliados 163
questionrios: 72 alunos no 6 ano; 41 alunos no 7 ano; 48 alunos no 8 ano.

RESULTADOS E CARACTERIZAO DA AMOSTRA


Dos 167 questionrios entregues, dois estavam incompletos. Dois alunos se
recusaram a preencher o questionrio. Portanto, 163 esto includos na anlise dos dados.
Figura 1: Faixa etria dos estudantes distribudos por ano escolar.

Algumas caractersticas deste grupo de estudantes so: a) com relao ao gnero:


44% (72) eram do sexo masculino e 56% (91) do sexo feminino; b) com relao s idades: 58

23

alunos entre 10-12 anos (maioria no 6 ano), 89 alunos entre 13-15 anos (6, 7 e 8 ano), 11
alunos entre 16-19 anos (8 ano). Cinco alunos no informaram a sua idade (Fig. 1).
O presente estudo visa avaliar o uso de drogas (tabaco, maconha, crack, merla,
cocana, LSD, herona, bebidas alcolicas) por estudantes em uma escola pblica. Observa-se
que houve um baixo nmero de estudantes (4,3%) que fizeram uso de drogas (com exceo
de bebida alcolica). Embora haja certa tendncia em aumentar o nmero dos que usam
estas drogas com o aumento da idade, esta anlise no ser detalhada devido ao baixo
nmero de usurios.
Porm, o uso de bebidas alcolicas prevalece entre os alunos, representando mais
de 34%. Esse dado confirma estudos prvios (GALDURZ; NOTO; CARLINI, 1997).
Assim, as anlises dos dados so divididas entre dois tipos de parmetros
investigados no questionrio: as que no se correlacionaram com o uso de bebidas
alcolicas e as que se correlacionaram (gnero, questo 1, relacionamento familiar, questo
4, consumo de bebida energtica, questo 7, e auxilio governamental, questo 30).
Pessoas com quem moravam (questo 3), falta s aulas (questo 5), consumo de
cigarro (questo 8), consumo de narguil (questo 9), consumo de drogas de cheiro (questo
10), consumo de maconha (questo 11), consumo de medicamentos (questes
12,13,14,17,19,22 e 23), consumo de cocana (questo 15), consumo de crack ou merla
(questo 16), consumo de herona ou pio (questo 19), consumo de LSD ou ch de
cogumelo (questo 20), consumo de xtase (questo 21), escolaridade dos pais ou
responsveis (questo 25), recebimento de informaes educativas (questo 27), procura de
informaes educativas (questo 28), intensidade de futuro melhor (questo 29) e
obrigatoriedade de cumprir alguma medida scio-educativa do governo (questo 31) so
parmetros que no tiveram nenhuma correlao com o consumo de bebida alcolica,
independente do ano escolar.
Somente os parmetros que apresentaram correlaes com o consumo de bebida
alcolica sero analisados a seguir.

Figura 2: Correlao entre ano escolar e consumo de bebida alcolica (Questo 6A).

24

Consumo de bebida alcolica e ano escolar (Fig. 2): no 6 ano, 18 % (13 alunos); no
7 ano, 32% (13 alunos); no 8 ano, 62% (30 alunos). Assim, somente no 8 ano o nmero de
alunos que experimentaram bebida alcolica superou o nmero dos que no consumiram o
que, potencialmente, pode ser devido ao aumento da idade dentro da amostra avaliada (Fig.
1). Dois alunos no responderam esta questo.
Figura 3: Gnero dos estudantes e consumo de bebida alcolica (Questo 1).

A Fig. 3 indica que o predomnio de alunos que consumiram bebida alcolica,


observado no 80 ano (Fig. 2), se deve ao gnero masculino.
Figura 4: Relacionamento familiar e consumo de bebidas alcolicas (Questo 4).

Do total da amostra, 55% dos pais vivem juntos, 37% vivem separados (8% declaram
que um dos pais j morreu). Somente no 70 ano h uma correlao entre o consumo de
bebida alcolica e relacionamento familiar: no grupo E predomina o nmero de pais que

25

vivem separados, comparado com o grupo NE, onde predomina o nmero de pais que
vivem juntos. Nos 60 e 80 anos est correlao no existe.
Figura 5: Uso de energtico e consumo de bebida alcolica (Questo 7B).

Dos 158 alunos que responderam questo 7B, mais de 36% experimentaram
bebida energtica, mas somente 20% misturaram com bebida alcolica.
a.

Nos grupos NE, o consumo de bebida energtica isolada diminui


sensivelmente do 60 ao 80 ano; nos grupos E permanece estvel ao correr
dos anos escolares e em baixo nvel.

b.

No grupo E somente no 70 ano predominou o nmero de estudantes que


misturaram bebida energtica com bebida alcolica sobre os estudantes que
a tomaram sem bebida alcolica.

c.

Nos grupos E, o nmero de estudantes que misturou bebida energtica


com bebida alcolica aumentou do 60 ao 80 ano, o que refora os dados das
Figs. 2 e 3.

Figura 6: Auxlio governamental (Questo 30).

26

O programa Bolsa Famlia uma iniciativa do governo federal, Plano Brasil Sem
Misria, e tem como objetivo erradicar a pobreza extrema do pas. Trata-se da transferncia
direta de renda para famlias em situao de pobreza e de extrema pobreza (BRASIL, 2014).
Na questo de auxlio governamental, do total (163) de alunos entrevistados, 54%
recebem Bolsa Famlia e 15% no recebem (31% no sabem). Somente no 80 ano h uma
correlao entre o consumo de bebida alcolica e o recebimento de Bolsa famlia: no grupo
E predomina o nmero de estudante que receberam Bolsa Famlia, comparado com o
grupo NE. Nos 60 e 70 anos est correlao no existe.

CONSIDERAES FINAIS
Neste trabalho, investigamos o uso de drogas por estudantes de uma escola pblica
de POA. Atravs da aplicao de um questionrio (ver anexo), inicialmente identificamos
algumas caractersticas dos 163 estudantes que o responderam.
O uso de drogas como: cigarro, narguil, consumo de drogas de cheiro, maconha,
medicamentos, cocana, crack ou merla, herona ou pio, LSD ou ch de cogumelo e xtase
foi quantitativamente muito baixo (4,3%). Entretanto, o consumo de bebida alcolica foi
relevante (34%).
Observou-se que, quanto ao uso de drogas, o lcool apareceu como a substncia
mais consumida entre estudantes escolares, o que est de acordo com outros estudos, tanto
no Brasil (CARLINI et al., 2010).
Assim, nossa anlise dos resultados buscou correlacionar algumas caractersticas
dos estudantes somente com o consumo de bebida alcolica, o que no foi feito com as
outras drogas devido ao baixo nmero de estudantes que fizeram uso delas.
As variveis que se correlacionaram com o consumo de bebida alcolica foram: i)
idade (atravs dos anos escolares; ii) gnero (predomnio do gnero masculino); iii)
relacionamento familiar (no 7 ano, predomnio dos pais separados no grupo E); iiii)
consumo de bebida energtica; iiiii) auxlio governamental (bolsa famlia): no 8 ano a bolsa
famlia predominou no grupo E.

27

Com relao ausncia de correlao com o consumo de bebida alcolica, nos


parece importante salientar alguns dos parmetros avaliados: i) informao da escolaridade
dos responsveis dos alunos; ii) informaes educativas referentes ao uso de drogas; iii)
interesse pela busca de informaes referentes ao uso de drogas; iiii) intensidade de um
futuro melhor.
Estes resultados poderiam contribuir para melhoria de polticas pblicas voltadas
para diminuir o consumo de drogas por estudantes jovens. Pelo menos neste estudo, a
escolaridade dos pais e o acesso a informaes educativas sobre o consumo de drogas
parecem no afetar o nmero de estudantes que consomem bebida alcolica. Alm disto, a
expectativa de um futuro melhor no parece ser afetada pelo consumo, cerca de 25 % da
amostra avaliada neste estudo tem, igualmente, baixa ou alta intensidade com relao ao
futuro, por estudantes que consomem ou no bebida alcolica. Isto poderia reforar a
nfase em polticas pblicas abrangentes capazes de tocar outras esferas de via dos
estudantes que, potencialmente, pudessem direcionar jovens para escalas de
valores/atividades que os afastassem do consumo de drogas, claramente prejudiciais.
Os jovens atualmente tem fcil e rpido acesso informao em geral, incluindo
informaes sobre drogas. Dentro deste contexto, o espao escolar poderia ser um local
para que estas informaes gerassem mudanas benficas de conduta, tanto em parmetros
gerais de vida como em relao s drogas.
Este estudo buscou contribuir para esta caminhada, identificando parmetros,
intuitivamente capazes de diminuir o consumo de drogas (por exemplo, escolaridade dos
pais, acesso informaes sobre drogas, expectativa quanto ao futuro), aparentemente no
exerceram este efeito.

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29

ANEXO

Questionrio do Centro Brasileiro de Informaes sobre Drogas Psicotrpicas (CEBRID)


Ensino Fundamental.

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

6 PERSPECTIVAS
Pretende-se dar continuidade a esse estudo, de forma aprofunda-lo e expandi-lo.
Para isto, deveremos:

Promover capacitao de professores e funcionrios da escola pesquisada;

Ver a correlao de uso de drogas e preveno de DSTs e AIDS nos alunos que
utilizam substncias psicotrpicas.

Investigar o consumo e o comportamento dos adolescentes na vida escolar e


familiar no uso de bebida alcolica.

Incluir outras escolas que possuem o IDEB baixo.

42

REFERNCIAS

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