Programa A

MINISTRIO DA EDUCAO
DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDRIO
PROGRAMA DE HISTRIA A
10, 11 e 12 ANOS
CURSO CIENTFICO-HUMANSTICO DE
CINCIAS SOCIAIS E HUMANAS
FORMAO ESPECFICA
AUTORAS
Clarisse Mendes (Coordenadora)
Cristina Silveira
Margarida Brum
Homologao
16/03/2001 (10 Ano)
01/04/2002 (11 e 12 Anos)
ndice
1. Introduo .............................................................................................................................. 3
2. Apresentao do Programa ................................................................................................... 6

2.1. Finalidades ...................................................................................................................... 6
2.2. Objectivos ........................................................................................................................ 6
2.3. Competncias ................................................................................................................. 7
2.4. Viso geral dos contedos/temas ................................................................................... 9
2.5. Sugestes metodolgicas gerais ................................................................................... 11
2.6. Recursos ........................................................................................................................ 13
2.7. Avaliao ........................................................................................................................ 14
3. Desenvolvimento do programa ............................................................................................ 16

3.1. Estrutura dos mdulos ................................................................................................... 16
3.2. Conceitos operatrios e conceitos metodolgicos ......................................................... 18
3.3. Contedos/Conceitos/Aprendizagens especficas dos mdulos ................................... 20
10 ANO
Mdulo Inicial Estudar / Aprender Histria ......................................................................... 20
Mdulo 1 Razes Mediterrnicas da Civilizao Europeia Cidade, Cidadania e
Imprio na Antiguidade Clssica ....................................................................... 22
Mdulo 2 O Dinamismo Civilizacional da Europa Ocidental nos Sculos XIII e
XIV Espaos, Poderes e Vivncias ................................................................. 25
Mdulo 3 A Abertura Europeia ao Mundo Mutaes nos Conhecimentos,
Sensibilidades e Valores nos Sculos XV e XVI ............................................... 29
11 ANO
Mdulo 4 A Europa nos Sculos XVII e XVIII Sociedade, Poder e Dinmicas
Coloniais ............................................................................................................ 34
Mdulo 5 O Liberalismo Ideologia e Revoluo, Modelos e Prticas nos Sculos
XVIII e XIX ......................................................................................................... 39
Mdulo 6 A Civilizao Industrial Economia e Sociedade; Nacionalismos e
Choques Imperialistas ........................................................................................ 43
12 ANO
Mdulo 7 Crises, Embates Ideolgicos e Mutaes Culturais na Primeira Metade
do Sculo XX ..................................................................................................... 48
Mdulo 8 Portugal e o Mundo da Segunda Guerra Mundial ao Incio da Dcada
de 80 Opes Internas e Contexto Internacional ............................................ 53
Mdulo 9 Alteraes Geoestratgicas, Tenses Polticas e Transformaes
Socioculturais no Mundo Actual ......................................................................... 58
4. Bibliografia ............................................................................................................................. 63
1. Introduo
As transformaes das sociedades contemporneas, pela rapidez com que se processam e pela
cada vez maior imprevisibilidade dos seus desfechos, evidenciaram a importncia de uma
escolaridade mais dilatada em tempo mas, sobretudo, menos divorciada das realidades quotidianas
e das interrogaes que estas colocam. Neste contexto complexo em que se exige mais escola
mas, simultaneamente, se pretende uma escola diferente urge assegurar aos jovens formaes
slidas, orientadas para o desenvolvimento de competncias mobilizadoras da totalidade do
indivduo e que, pelo elevado grau de transferncia que apresentem, suscitem desempenhos
adequveis a novas situaes.
A reestruturao dos cursos e planos de estudo do ensino secundrio e a consequente
reformulao dos programas de ensino ocorrem assim como resposta necessidade enunciada,
obrigando a repensar o lugar das disciplinas nos planos de estudo e um modelo de escola capaz de
se assumir, tambm ela, como criadora de currculo.
No novo plano curricular, a Histria surge, tal como na Reforma de 1989, integrada quer em
Cursos Tecnolgicos quer em Cursos Gerais e nestes, tal como no anterior plano de estudos, faz
parte do conjunto de disciplinas da Formao Especfica. Porm, a inteno de proporcionar aos
alunos uma formao mais adequada s suas reais necessidades, levou a que se optasse, agora,
por diversificar os programas de ensino, atribuindo-lhes, em conformidade, diferentes cargas
horrias na globalidade do ciclo de estudos.
Assim, nos Cursos Gerais, prioritariamente destinados ao ingresso no ensino superior e em que a
Formao Especfica se destina a preencher uma vertente cientfica e tcnica no domnio de conhecimento do respectivo curso, a disciplina apresenta um destaque diferente de acordo com a
orientao do plano curricular a que respeita. No Curso de Cincias Sociais e Humanas e no de
Cincias Scio-Econmicas, a Histria integra o tronco comum da formao especfica, sendo
disciplina estruturante e, no primeiro daqueles cursos - em que o presente programa se integra -,
abrange os trs anos do ciclo de estudos, sendo-lhe atribudo o nmero mximo de horas previsto no
currculo do ensino secundrio. No Curso de Lnguas e Literaturas, a Histria inclui-se no leque de
opes da Formao Especfica, razo por que ocorre apenas no ltimo ano do ciclo.
s diferentes situaes enunciadas correspondem programas distintos. O sistema prev, porm,
ainda em obedincia ao princpio de adequao s necessidades dos jovens, a possibilidade de o
aluno rever o seu percurso, permitindo-lhe a transio quer entre os Cursos Tecnolgicos e os
Cursos Gerais quer entre as diversas alternativas criadas no mbito destes ltimos. Esta condio
torna, obviamente, indispensvel a existncia de linhas de articulao entre os diversos programas,
as quais repousam, sobretudo, num mesmo entendimento de dois aspectos que se encontram
intimamente relacionados - o da construo do conhecimento histrico e o das virtualidades
formativas da disciplina.
Tal como acontece em outros domnios cientficos, tambm a Histria tem vindo a mudar:
formulam-se novas hipteses, identificam-se novos objectos, diversificam-se metodologias,
estabelecem-se relaes mais amplas com outros saberes, constroem-se novas interpretaes. Este
alargamento do campo historiogrfico tem vindo, porm, a evidenciar a inevitvel revisibilidade do
conhecimento ou mesmo a dificuldade em elaborar snteses de grande dimenso, outrora julgadas
possveis, aspecto que parece tornar complexa a seleco dos domnios que devem ser
estabelecidos como objecto de estudo, no ensino secundrio. Ora, os jovens, na fase de
desenvolvimento em que se encontram durante a frequncia deste nvel de ensino, necessitam de
referentes seguros que lhes permitam interpretar as realidades sociais que com eles interagem; que
proporcionem fios de inteligibilidade entre as grandes questes nacionais e os problemas
decorrentes de uma globalizao cada vez mais envolvente; que se constituam como apoio para as
escolhas que inevitavelmente tero de realizar. Nesta perspectiva, a Histria, cujo objectivo ltimo ,
afinal, a compreenso da vida do homem em sociedade, configura-se como uma disciplina de
eleio; alm disso, a natureza terminal do ciclo de estudos que o ensino secundrio constitui torna
inevitvel operar uma seleco no conjunto de opes que o campo historiogrfico patenteia.
O eixo organizador dessa seleco encontra-se neste caso na concepo de Histria que se
perfilha. Entende-se o conhecimento histrico como decorrente de uma construo rigorosa,
resultante da confrontao de hipteses com os dados obtidos na pesquisa e na crtica exaustiva de
fontes diversificadas, circunscritas num tempo e num espao identificadas. Esse conhecimento
decorre, portanto, da compatibilizao de um registo descritivo com uma dimenso problematizante
e explicativa, j que , inquestionavelmente, interpretao de mudanas. Perfilha-se, assim, uma
concepo de Histria abrangente das diversas manifestaes da vida das sociedades humanas,
sensvel interaco entre o individual e o colectivo e multiplicidade de factores que, em diversos
tempos e espaos, se tornaram condicionantes daquilo que hoje somos.
Considera-se, alis, que a dificuldade na elaborao de snteses, acima referida, no pode
empurrar-nos nem para uma diluio dos objectos de estudo nem para a sua limitao ao
factolgico, numa perspectiva redutora.
Importa, portanto, circunscrever reas do conhecimento historiogrfico que patenteiem aspectos
significativos da evoluo da humanidade e que integrem linhas de reflexo problematizadoras das
relaes entre o passado e o presente. Importa, alm disso, mobilizar a diversidade de campos de
observao, para tornar consciente a relatividade das escolhas efectuadas pela humanidade,
fortemente inseridas num tempo e num espao determinados.
As opes tomadas tm expresso na eleio de finalidades e de objectivos que dimensionam a

vertente formativa da disciplina e se operacionalizam num campo alargado de competncias. Porm,
porque a vertente pedaggica que se adopta decorre de uma opo construtivista, s o envolvimento
dos alunos em experincias de aprendizagem significativas proporcionar a constituio de um
quadro de referncias indiscutivelmente til, se objecto de apropriao consciente pelos jovens.
assim que, nas metodologias que se considera indispensvel promover, a anlise das fontes tem um
papel insubstituvel. Com efeito, ela contribuir para o desenvolvimento nos jovens de uma
perspectiva crtica; e promover tambm o reforo de uma dimenso tica, j que as inferncias
inevitveis de efectuar repousaro em argumentos de carcter documental.
Abre-se desse modo o campo para a promoo de aquisies cientficas slidas e,
simultaneamente, ao nvel do agir, para a integrao de hbitos de ponderao de opes,
promotores da interveno consciente e democrtica dos jovens na vida colectiva.
A elaborao dos diferentes programas de Histria dos Cursos Gerais partiu, como se exps, de
uma mesma concepo de conhecimento histrico e do papel da disciplina na formao do aluno.
Assim, e tendo em conta que os perfis de sada dos diversos cursos orientaro os alunos para
diferentes formaes no ensino superior, foi na seleco dos contedos que se estabeleceu as
necessrias diferenas entre os programas. Reafirma-se porm que os contedos, por si s, no
permitiro promover o desenvolvimento das competncias consideradas essenciais; necessitam de
ser integrados num todo coerente, mobilizados
atravs de recursos e de metodologias que se
adequem s finalidades e objectivos estabelecidos como horizonte desejvel.
2. Apresentao do Programa
2.1. Finalidades
- Promover o desenvolvimento de competncias que permitam a problematizao de relaes entre o passado e o
presente e a interpretao crtica e fundamentada do mundo actual.
- Desenvolver a capacidade de reflexo, a sensibilidade e o juzo crtico, estimulando a produo e a fruio de bens
culturais.
- Favorecer a autonomia pessoal e a clarificao de um sistema de valores, numa perspectiva humanista.
- Desenvolver a conscincia da cidadania e da necessidade de interveno crtica em diversos contextos e espaos.
2.2. Objectivos
- Desenvolver atitudes de curiosidade intelectual, de pesquisa e de problematizao, face ao saber adquirido e a
novas situaes.
- Desenvolver a capacidade de autocrtica, de abertura mudana, de compreenso pela pluralidade de opinies e
pela diversidade de modelos civilizacionais.
- Aprofundar a sensibilidade esttica e a dimenso tica, clarificando opes pessoais.
- Desenvolver hbitos de participao em actividades de grupo, assumindo iniciativas e estimulando a interveno de
outros.
- Desenvolver a conscincia dos problemas e valores nacionais, dos direitos e deveres democrticos e do respeito
pelas minorias.
- Interpretar o contedo de fontes, utilizando tcnicas e saberes adequados respectiva tipologia.

- Aplicar instrumentos de anlise das cincias sociais na construo do conhecimento histrico.
- Formular hipteses explicativas de factos histricos.
- Utilizar correctamente o vocabulrio especfico da disciplina.
- Desenvolver hbitos de organizao do trabalho intelectual, utilizando diversos recursos e metodologias.
- Sistematizar conhecimentos e apresent-los, utilizando diversas tcnicas.
- Identificar o conhecimento histrico como um estudo, cientificamente conduzido, do devir das sociedades no tempo
e no espao.
- Identificar os factores que condicionam a relatividade do conhecimento histrico.
- Interpretar o dilogo passado-presente como um processo indispensvel compreenso das diferentes pocas,
civilizaes e comunidades.
- Reconhecer a complementaridade das perspectivas diacrnica e sincrnica, na anlise histrica.
- Reconhecer as interaces entre os diversos campos da histria econmico, social, poltico, institucional, cultural
e de mentalidades entre os diversos nveis de integrao espacial, do local ao mundial e do central ao perifrico,
bem como entre os indivduos e os grupos.
- Compreender a dinmica histrica como um processo de continuidades, mudanas e ritmos de desenvolvimento
condicionados por uma multiplicidade de factores.
2.3. Competncias
As Finalidades e Objectivos enunciados constituem linhas de orientao do processo de ensino e de

aprendizagem, esperando-se que, no final do ciclo de estudos, os alunos evidenciem as seguintes
competncias:
pesquisar, de forma autnoma mas planificada, em meios diversificados, informao

relevante para assuntos em estudo, organizando-a segundo critrios de pertinncia;
analisar fontes de natureza diversa, distinguindo informao, implcita e explcita,

assim como os respectivos limites para o conhecimento do passado;
analisar textos historiogrficos, identificando a opinio do autor e tomando-a como

uma interpretao susceptvel de reviso em funo dos avanos historiogrficos;
situar cronolgica e espacialmente acontecimentos e processos relevantes,

relacionando-os com os contextos em que ocorreram;
identificar a multiplicidade de factores e a relevncia da aco de indivduos ou

grupos, relativamente a fenmenos histricos circunscritos no tempo e no espao;
situar e caracterizar aspectos relevantes da histria de Portugal, europeia e

mundial;
relacionar a histria de Portugal com a histria europeia e mundial, distinguindo

articulaes dinmicas e analogias/especificidades, quer de natureza temtica quer de
mbito cronolgico, regional ou local;
mobilizar conhecimentos de realidades histricas estudadas para fundamentar

opinies, relativas a problemas nacionais e do mundo contemporneo, e para intervir
de modo responsvel no seu meio envolvente;
elaborar e comunicar, com correco lingustica e de forma criativa, snteses de

assuntos estudados:
estabelecendo os seus traos definidores;
distinguindo situaes de ruptura e de continuidade;
utilizando, de forma adequada, terminologia especfica;
utilizar as tecnologias de informao e comunicao, manifestando sentido crtico

na seleco adequada de contributos;
assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo;
participar em dinmicas de equipa, contribuindo para o estabelecimento de relaes

harmoniosas e profcuas;
manifestar abertura dimenso intercultural das sociedades contemporneas;
disponibilizar-se para ampliao e aprofundamento da sua formao.
2.4. Viso geral dos contedos/temas
O Programa do Curso de Cincias Sociais e Humanas, entendido como uma reformulao do

homologado em 1991, apresenta, quanto aos contedos, uma estrutura temtica, sendo organizado
numa perspectiva cronolgica, embora no contnua.
A opo por esta estrutura decorre de duas ordens de razes. Por um lado, a natureza do trabalho
que se pretende realizar ao nvel do ensino secundrio anlise mais exigente de fontes, ampliao
de algumas reas de contedo consideradas fundamentais para a compreenso do mundo actual,
problematizao de relaes passado-presente ou de linhas explicativas trabalho que no
compatvel com uma grande extenso de contedos. Por outro, uma vez que os alunos adquiriram
j, no ensino bsico, uma viso genrica da evoluo das sociedades e a factologia essencial,
especialmente no que respeita histria de Portugal, parece lgico considerar, num entendimento
de sequencialidade entre o ensino bsico e o ensino secundrio, que para este nvel pode ser
reservado um estudo mais aprofundado de alguns aspectos.
Visando a exequibilidade do programa, seleccionaram-se apenas trs temas/mdulos para cada
ano. Estes, num mbito cronolgico que se estende da antiguidade clssica ao mundo
contemporneo, centram-se em momentos significativos da realidade histrica ou determinantes de
mutaes.
Por razes de pertena e de identidade cultural, destacaram-se as razes clssicas e medievais da
civilizao europeia, e as grandes transformaes que esta sofreu.
Pela funo que o estudo da histria do sculo XX pode ter na aquisio de instrumentos que
reforcem uma cidadania interventiva, dedicou-se-lhe todo o 12 ano.
Pela importncia que a construo da memria pode assumir, na problematizao das relaes
entre o que somos e o que pretendemos construir, deu-se relevncia histria de Portugal,
entendida ora na sua singularidade ora como exemplo da evoluo mais geral, estabelecendo-se a
articulao com a histria europeia e a mundial.
Em cada um dos domnios citados procurou-se focar a diversidade e as inter-relaes entre os
diversos planos - o poltico, o institucional, o econmico, o social, o cultural e o das mentalidades.
No foram individualizados contedos de histria local, mas foram apontadas articulaes
possveis no mbito das situaes de aprendizagem sugeridas, cuja concretizao deixada ao
critrio dos professores e das escolas.
O Programa prev ainda que o estudo dos temas/mdulos estabelecidos para o 10 ano seja
antecedido de um mdulo inicial situao comum s restantes disciplinas do plano curricular do
10 ano. Para este mdulo no so destacados contedos especficos, j que a funo do mesmo
fornecer ao professor e aos alunos indicadores das aquisies efectuadas no ensino bsico, permitir
detectar eventuais desajustamentos e propor caminhos alternativos.
Ano
10
Mdulo
INICIAL ESTUDAR / APRENDER HISTRIA
Ano
Mdulo
1. RAZES MEDITERRNICAS DA CIVILIZAO EUROPEIA CIDADE, CIDADANIA E

IMPRIO NA ANTIGUIDADE CLSSICA
10
2. O DINAMISMO CIVILIZACIONAL DA EUROPA OCIDENTAL NOS SCULOS XIII E XIV ESPAOS

PODERES E VIVNCIAS
3. A ABERTURA EUROPEIA AO MUNDO MUTAES NOS CONHECIMENTOS, SENSIBILIDADES

E VALORES NOS SCULOS XV E XVI
4. A EUROPA NOS SCULOS XVII E XVIII SOCIEDADE, PODER E DINMICAS COLONIAIS
5. O LIBERALISMO IDEOLOGIA E REVOLUO, MODELOS E PRTICAS NOS SCULOS XVIII
11
E XIX
6. A CIVILIZAO INDUSTRIAL ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES

IMPERIALISTAS
7. CRISES, EMBATES IDEOLGICOS E MUTAES CULTURAIS NA PRIMEIRA METADO DO

SCULO XX
12
8. PORTUGAL E O MUNDO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL AO INCIO DA DCADA DE 80

OPES INTERNAS E CONTEXTO INTERNACIONAL
9. ALTERAES GEOESTRATGICAS, TENSES POLTICAS E TRANSFORMAES

SOCIOCULTURAIS NO MUNDO ACTUAL
10
2.5. Sugestes metodolgicas gerais
Os princpios enunciados na Introduo e expressos nas finalidades e objectivos seleccionados

requerem a opo por uma linha metodolgica que enfatize o desenvolvimento de aprendizagens
promotoras da autonomia pessoal e conducentes
construo progressiva de um quadro de
referncias orientador da interveno crtica na vida colectiva.

Um tal processo, que visa desenvolver nos alunos a apropriao consciente de formas de pensar
estruturadas e de modos de agir criativos, implica a concepo:
- da aula como um espao aberto s dinmicas individuais e de grupo, num equilbrio entre
iniciativas individuais e cooperao;
- do professor como um orientador atento, conciliando o cumprimento da programao com
respostas pedagogicamente adequadas s necessidades dos alunos, procedendo
diversificao de estratgias e necessria individualizao do ensino.
Para que os alunos atinjam os objectivos propostos e venham a evidenciar as competncias

consideradas desejveis, toda uma variedade de recursos e de actividades poder ser mobilizada
pelo professor, no sentido de:
-
incentivar e orientar a pesquisa individual em suportes diversos, dentro e fora da sala de

aula;
estimular a organizao e a recolha de dados recorrendo, nomeadamente, s novas

tecnologias;
promover contactos, devidamente programados, com a realidade envolvente;
programar a realizao de tarefas que estimulem capacidades de interveno crtica e de

fruio esttica;
proporcionar condies para a participao dos alunos em actividades que exijam tomadas
de posio de carcter tico.
Em qualquer caso, porm, as actividades de carcter mais inovador ou mais complexo no

podero fazer esquecer as bases tradicionais da construo do conhecimento histrico:
-
o comentrio crtico de fontes de diferentes tipologias que propiciem uma recolha de dados
diversificada;
a elaborao e a anlise de rigorosos quadros cronolgicos que ajudem a estruturar a

informao recolhida;
a observao e elaborao de mapas de localizao dos fenmenos em estudo que

conduzam formulao de hipteses interpretativas sobre a afirmao e difuso dos
mesmos.
11
O trabalho de crtica das fontes, alm de evidenciar a forma como se constri um conhecimento
que no se esgota na aquisio de contedos, ter ainda a vantagem de proporcionar a
transferncia de competncias para outros domnios. Com efeito, numa civilizao onde os media
so determinantes e a apresentao de realidades virtuais j um facto, torna-se urgente a
construo de slidos processos de desmontagem da informao construo a que a Histria
pode dar resposta.
Na planificao das actividades haver o cuidado de as integrar em contextos que acentuem a

vertente de construo cientfica do conhecimento. Assim, convir que a abordagem dos contedos
se inicie pelo levantamento de problemas e que sejam promovidas condies para que os alunos
consciencializem os caminhos percorridos.
Quer no levantamento inicial de problemas quer na elaborao de pequenas snteses conclusivas,
ser indispensvel chamar-se a ateno para o estabelecimento de relaes passado-presente,
tornando explcitas linhas de articulao entre os conhecimentos adquiridos e as vivncias dos
alunos. Acresce que, no conhecimento histrico que se pretende construdo, necessrio atender
vertente narrativa da disciplina, conciliando-a com abordagens de carcter mais estrutural que,
inevitavelmente, tero tambm de ser proporcionadas. Com efeito, as dificuldades que o estudo da
disciplina coloca prendem-se, sobretudo, com a compreenso pelos alunos de conceitos referentes a
realidades hoje j inexistentes ou com a apreenso da dimenso temporal dos perodos estudados.
O recurso a nexos de natureza causal que patenteiem relaes entre os diferentes perodos, ou
entre o passado e o presente, a evidncia das transformaes operadas contribuiro, decerto, para
uma compreenso por parte dos adolescentes de questes mais complexas.
No plano curricular agora aprovado a institucionalizao de aulas de 90 minutos oferece a

possibilidade de desenvolvimento, na prpria sala de aula, de estratgias mais exigentes em tempo,
nomeadamente de pesquisa individual e de trabalho em equipa. Em todos os mdulos
apresentada, com carcter de sugesto, uma vasta gama de actividades, contextualizadas em
situaes de aprendizagem. No entanto, os professores podero sempre optar por outras, mais
consentneas com exigncias da escola ou dos alunos. Em qualquer caso, s uma planificao
cuidada das actividades pode propiciar condies para a execuo de reais trabalhos prticos e
conduzir a uma efectiva apropriao, por todos os alunos, dos contedos em estudo. A programao
dessas actividades exigir, naturalmente, a constituio de equipas de professores da mesma
escola, que assegurem a elaborao dos materiais que suportem de forma coerente e adequada as
actividades a realizar pelos alunos. um trabalho que vir por certo facilitar a articulao entre a
disciplina e a rea de Projecto.
No trabalho visado tambm indispensvel que o professor se preocupe com a forma como os
alunos estudam. Importar discutir formas de utilizar o manual e formas de ampliar e diversificar a
informao nele contida. Ser tambm importante suscitar a consulta de obras historiogrficas
acessveis, sendo propiciada informao sobre a elaborao de fichas bibliogrficas e fichas de
12
leitura. Por outro lado, na pesquisa e organizao de informao, deve existir cuidado em sensibilizar
para o distanciamento necessrio relativamente apropriao do conhecimento produzido por outros
e, no limite, para a propriedade do trabalho intelectual.
Os registos escritos de tipo diversificado produzidos pelos alunos, bem como a apresentao oral
de actividades realizadas, devem ser, no ensino secundrio, particularmente cuidados. Caber ao
professor, na perspectiva de transversalidade da lngua portuguesa, consciencializar os alunos da
necessidade de aperfeioarem a sua produo lingustica.
2.6. Recursos
O cumprimento da linha metodolgica proposta exige a mobilizao da Escola, no sentido de

serem facultados a alunos e professores os recursos essenciais.
Ao nvel das salas de aula devero ser criadas condies que permitam a utilizao do
retroprojector e do projector de diapositivos; as salas devero ainda ter expositores de parede para
apresentao de projectos em curso e de trabalhos j realizados.
Ser tambm essencial que a escola mobilize os seus recursos globais criao ou dinamizao
de um centro de recursos de fcil acesso que integre:
-
biblioteca apetrechada com as obras de consulta geral indicadas no programa atlas,

dicionrios, enciclopdias, histrias gerais e com publicaes peridicas, no mbito da
Histria e das Cincias Sociais;
mediateca com recursos em suportes variados;
rea(s) equipada(s) com meios que permitam a recolha de informao (gravadores udio e
vdeo, mquina fotogrfica), com meios informticos (PC ligados em rede, com acesso
Internet) e de apresentao pblica da informao recolhida e produzida (datashow).
Considera-se, ainda, de interesse que a Escola dinamize a formao de um centro de

documentao de histria local e regional.
13
2.7. Avaliao
Parte integrante da linha metodolgica seleccionada, a avaliao ser entendida como elemento
regulador da aprendizagem. Assim, a planificao das prticas de avaliao no se reveste de um
carcter autnomo; ela deve fazer parte do processo de gesto das aprendizagens, contribuindo
para o fornecimento de informao relevante na perspectiva do professor e na do aluno.
Com efeito, convm que o professor, no estabelecimento de objectivos para cada unidade de
ensino, no os encare numa perspectiva formalista que atomize os objectivos em torno de cada
contedo e se traduza numa opo redutora que perca de vista a orientao geral da aprendizagem;
mas convm, igualmente, que se no centre apenas no desenvolvimento das estratgias/
/actividades j que estas so apenas um meio de suscitar a interiorizao do conhecimento e dos
modos de fazer. A avaliao , pois, indispensvel ao professor, para a obteno de informao
sobre a adequao dos actos de ensino s aquisies desejadas.
Por outro lado, importa que os alunos possam perspectivar os seus progressos, envolvendo-se na
construo progressivamente mais consciente das aprendizagens; um tal processo s ser vivel se
tiver sido suscitada nos alunos a representao dos fins a atingir e se lhe for sendo fornecida
informao que possa utilizar para se corrigir.
Assim, tornados claros para os alunos, num processo de co-responsabilizao, os objectivos a
atingir, as tarefas a desenvolver (no mbito de estratgias que considerem a necessria
individualizao do ensino) e os critrios de execuo esperados, o professor ajudar cada aluno a
encontrar os domnios em que, eventualmente, seja necessrio modificar o seu desempenho.
Releva-se, pois, o carcter formador da avaliao, em que o diagnstico tem uma funo
instrumental. Por isso, e a fim de serem detectados, a tempo, eventuais desajustes, foi criado, como
se referiu entrada do 10 ano, um mdulo inicial com funo de diagnstico e de reorientao.
A avaliao interna deve assim garantir o acompanhamento da progresso do trabalho a realizar
em cada mdulo, revestindo formas adequadas aos objectivos cuja consecuo se pretende testar e
sendo sensvel aos processos e no apenas aos produtos. O que implica que, para alm de testes
escritos, sejam aplicadas listas de verificao, fichas de observao e outros instrumentos sensveis
especificidade do desempenho das tarefas, tendo-se conscincia de que, em alguns domnios, s
no mdio prazo sero evidentes os resultados.
A perspectiva formadora da avaliao a que se deu relevo no se pretende porm incompatvel

com um controlo de caractersticas sumativas interno e externo: professor e alunos sabem que a
escola um colectivo e que, tendo embora cada um direito a ser avaliado na sua individualidade, de
modo a poder progredir, todos necessitam de ser confrontados com as exigncias sociais,
necessidade de que a escola no pode alhear-se.
No curso de Cincias Sociais e Humanas o sistema prev, no mbito da avaliao sumativa

externa, um exame final, no 12 ano. A prossecuo dos objectivos da disciplina, sistematicamente
visados ao longo dos trs anos do Curso, propiciar aos alunos os instrumentos indispensveis ao
14
xito nessa testagem final. De modo a auxiliar o professor a estabelecer as linhas de orientao
relativamente s metas de avaliao externa, o Programa assinala os contedos de
aprofundamento, os conceitos e as aprendizagens consideradas estruturantes.
15
3. Desenvolvimento do programa
3.1. Estrutura dos mdulos
Cada mdulo abre com um conjunto de informaes, designado como orientao geral, em que
so clarificados:
-
o mbito cronolgico do mdulo;
as vertentes mais significativas a explorar no tratamento dos contedos, e o grau de

relevncia atribudo aos mesmos, estabelecendo-se, por isso, aqueles que devem ser
considerados de aprofundamento;
o nmero de aulas aconselhado, especificando-se o nmero das que devem ser reservadas
para os contedos de aprofundamento;
as aprendizagens previstas no ensino bsico, consideradas como suporte.
Da necessidade de recuperar aprendizagens do ensino bsico decorre a exigncia de que o

professor conhea o programa da disciplina deste nvel de ensino e o enunciado de competncias
que lhe est adstrito.
Aps a indicao da orientao geral, apresentam-se, em cada mdulo, quadros que estabelecem:
-
a rubricao dos contedos, destacando os de aprofundamento;
os conceitos/noes especficos, assinalando-se (com asterisco) aqueles que devem ser

entendidos como estruturantes;
um conjunto de sugestes metodolgicas e de recursos, tendo em vista a organizao das

situaes de aprendizagem.
Os conceitos especficos so indicados, em cada mdulo, no primeiro momento em que o seu

conhecimento se torna indispensvel; alguns foram j objecto de abordagem no ensino bsico e
sero objecto de trabalho continuado, ao longo dos anos de aprendizagem que disciplina
respeitam.
Quanto aos contedos, so considerados de aprofundamento:

-
os que se centram em aspectos definidores da temtica essencial do mdulo;
os que se referem a especificidades do processo histrico portugus;
os que se revestem de uma dimenso problematizadora.
Os restantes contedos respeitam:

- a enquadramentos gerais, destinados a identificarem os tempos e os espaos em que se
processam as transformaes que sero objecto de estudo;
16
a articulaes com outros momentos/fases da histria europeia ou mundial;
a reas que foram j objecto de tratamento no ensino bsico e que so convocadas neste
nvel como base dos aprofundamentos a efectuar.
Aos contedos de aprofundamento dever corresponder um maior nmero de aulas e a opo por
estratgias que suscitem um maior envolvimento dos alunos.
Relativamente s situaes de aprendizagem, elas apontam em duas direces:

-
a indispensabilidade do recurso anlise de fontes, de quadros cronolgicos, de mapas e

elaborao orientada de glossrios;
a possibilidade de organizao de actividades diversificadas, nomeadamente em equipa,

tendo em ateno, sobretudo, a existncia de aulas de 90 minutos.
Em todas elas, mas sobretudo no caso destas ltimas, apenas se trata de sugestes, com carcter
meramente indicativo. Ou seja, nem se revestem de obrigatoriedade nem se destinam realizao
exaustiva. E porque ao professor compete tambm um importante papel na construo do currculo,
cada professor, nos contextos da escola e das turmas em que desenvolve o trabalho, decidir quais
as estratgias e os recursos mais adequados, desde que constituam conjuntos coerentes,
organizados em actividades prticas.
O mdulo fecha com a indicao das aprendizagens para as quais concorre o trabalho
desenvolvido. Tm um carcter deliberadamente amplo, em consonncia com as trs vertentes dos
objectivos da disciplina, as quais devem ser permanentemente mobilizadas. No conjunto das
aprendizagens assinalam-se (com duplo asterisco) aquelas que, em conformidade com a orientao
estabelecida, devem ser entendidas como estruturantes.
Quanto aos conceitos operatrios e aos conceitos metodolgicos de mbito geral, em virtude
da sua transversalidade, no foram inseridos nos mdulos. Obviamente, no se destinam a ser
objecto de teorizao - so encarados como subjacentes ao desenvolvimento do conjunto dos
contedos, razo pela qual se apresentam em quadro global, antecedendo a apresentao dos
mdulos. Na verdade, s no mdio/longo prazo, no decurso do ciclo de estudos que o ensino
secundrio constitui, se espera que a apropriao destes conceitos se efectue. O seu enunciado
apresentado, sobretudo, no sentido de constituir um referencial permanente da aco do professor.
17
3.2. Conceitos operatrios e conceitos metodolgicos

Tempo curto
Temporalidade
Tempo cclico
Longa durao
Local
Regional
Espacialidade
Nacional
Civilizacional
Mundial
Evento
Conjuntura
Estrutura
Conceitos
Nveis de anlise
Operatrios
Diacronia
Sincronia
Periodizao
Poltico
Econmico
Campos de problematizao
Social
Cultural
Institucional
Mentalidades
Ruptura
Mutao
Crise
Revoluo
Documento
Fontes escritas
Fontes monumentais
Fontes paisagsticas e naturais
Fontes
Fontes da civilizao material

Fontes orais
Dado histrico
Heurstica
Crtica externa
Conceitos
Metodolgicos
Crtica interna
Operaes
Hiptese
Modelo
Tendncia
Sntese histrica
Cincias anexas da Histria
Mtodo indutivo
Mtodos
Mtodo comparativo
Mtodo quantitativo
18
10 ANO
3.3. Contedos / Conceitos / Aprendizagens especficas dos mdulos

Mdulo Inicial ESTUDAR / APRENDER HISTRIA
Orientao Geral:
O mdulo inicial reveste-se de um carcter propedutico, devendo ser desenvolvido de acordo com a seguinte orientao:
-
conhecer a situao dos alunos, a partir de uma avaliao diagnstica, relativamente ao conhecimento histrico e s competncias especficas com ele
(1)
relacionadas ;
proceder recuperao orientada dos grandes quadros cronolgicos e espaciais globais proporcionados pelas aprendizagens previstas no ensino bsico;
sensibilizar para a importncia do conhecimento histrico como suporte de inteligibilidade do mundo contemporneo;
valorizar os saberes dos alunos, visando a reorientao e o desenvolvimento de atitudes favorveis aprendizagem.
Devero ser excludas teorizaes sobre metodologias da Histria e sobre o estatuto epistemolgico do conhecimento histrico.
Tempo previsto: 6 aulas.
Contedos
Conceitos/Noes
A Histria: tempos e espaos
Quadros espcio-temporais; perodos histricos e momentos

de ruptura.
Processos evolutivos; a multiplicidade de factores.
Permutas culturais e simultaneidade de culturas.
Histria nacional e histria universal

especificidade do percurso portugus.
interaces
Fonte histrica
Tempo histrico
Cronologia
Periodizao
Patrimnio
Condicionalismo
Efeito
Cincias Sociais
Situaes de aprendizagem - sugestes

De acordo com a orientao prevista para este mdulo, o professor, como
criador de currculo, dever construir caminhos adequados aos contextos e s necessidades dos alunos. Assim, os tpicos enunciados no devem ser abordados
de uma forma sequencial mas antes vistos e tratados como direces de aprendizagem, no contexto de uma explorao integrada e organizada em funo dos
eixos maiores do tempo e do espao.
A abordagem noo de perodo histrico decorrer, essencialmente, da anlise da multiplicidade de documentos, acentuando-se, sobretudo, as mutaes e o
carcter contrastante das diferentes pocas.
A recolha e o tratamento da informao devem resultar de um trabalho guiado
pelo professor, de seleco e consulta de documentos e recursos - em suportes
variados e devidamente didactizados de diversa natureza e ndole (enciclopdias, atlas, coleces documentais, dados numricos com suporte informtico), escritos e iconogrficos, udio e audiovisuais. Documentos alusivos a aspectos materiais e do quotidiano; documentos relacionados com monumentos, com stios
classificados, com vestgios arqueolgicos...
Sugere-se que se privilegiem documentos que constituam exemplos marcantes
de cada uma e das diversas pocas, cotejados com outras informaes, numa
anlise cruzada que evidencie articulaes.
Importa que o professor, face sobredensificao da informao, ensine o aluno
a procur-la, a sistematiz-la, a avaliar a sua pertinncia.
A avaliao diagnstica dever tambm possibilitar a aferio de dificuldades lingusticas, nos domnios da oralidade e da escrita. Devero, por isso, ser utilizadas
tcnicas de comunicao oral, trabalhados e produzidos textos para cultivar e
melhorar essas competncias e incentivar a interactividade entre a oralidade e a
expresso escrita.
(1) COMPETNCIAS ESSENCIAIS PROMOVIDAS NO ENSINO BSICO (Pag. 21)
20
Consideram-se como aprendizagens relevantes as que so contempladas na matriz de competncias essenciais promovidas no Ensino Bsico, destacando-se:
-
compreender a noo de perodo histrico como resultado de uma reflexo sobre permanncias e mutaes nos modos de vida das sociedades, num dado espao;
organizar quadros cronolgicos e espaciais da Histria de Portugal e da Histria Geral estabelecendo inter-relaes;
reconhecer a diversidade de documentos e a necessidade de uma leitura crtica;
exercitar a prtica de recolha de informao e a sua transformao em conhecimento;
desenvolver a noo de relativismo cultural.
(1)
COMPETNCIAS ESSENCIAIS PROMOVIDAS NO ENSINO BSICO - de acordo com publicao do enunciado de Competncias Essenciais em Histria
TRATAMENTO DE INFORMAO/UTILIZAO DE FONTES
Participar na seleco de informao adequada aos temas em estudo; interpretar documentos com mensagens diversificadas; formular hipteses de interpretao de factos histricos; realizar
trabalhos simples de pesquisa, individualmente ou em grupo.
Inferir conceitos histricos a partir da interpretao e anlise cruzada de fontes com linguagens diversas (textos, imagens, mapas e plantas, tabelas cronolgicas, grficos e quadros).
Utilizar meios informticos no tratamento grfico da informao (mapas e grficos), no processamento de informao e comunicao de ideias e consulta, interpretao, organizao e
avaliao da informao.
COMUNICAO EM HISTRIA
Utilizar diversas formas de comunicao escrita, nomeadamente, na produo de biografias, dirios, narrativas, resumos, snteses, relatrios, aplicando o vocabulrio especfico da Histria na
descrio, relacionao e explicao dos diferentes aspectos da sociedade. O uso correcto da expresso escrita em lngua portuguesa fundamental nestas actividades.
Utilizar correctamente a lngua portuguesa na expresso oral e na emisso de opinies fundamentadas, atravs da narrao/descrio e participao em pequenos debates, colquios, mesas - redondas, painis, apresentaes orais de trabalhos.
Analisar e produzir materiais iconogrficos (plantas/mapas, grficos, tabelas, quadros, frisos cronolgicos, organigramas, esquemas) enriquecendo a comunicao com a sua utilizao.
Utilizar os meios informticos como suporte da comunicao.

COMPREENSO HISTRICA:
TEMPORALIDADE
Identificar e caracterizar as principais fases da evoluo histrica e os grandes momentos de ruptura do processo evolutivo.
Localizar no tempo eventos e processos, estabelecer relaes entre passado e presente.
Explicitar as dinmicas temporais que impulsionam as sociedades humanas (permanncias, transformaes, desenvolvimentos, evolues, crises, rupturas e revolues).
ESPACIALIDADE
Localizar e situar no espao, com recurso a formas diversas de representao espacial.
CONTEXTUALIZAO
Distinguir aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural e estabelecer relaes entre eles.
Interpretar o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social.
Relacionar a histria nacional com a histria universal, abordando a especificidade do caso portugus.
21
Mdulo 1 RAZES MEDITERRNICAS DA CIVILIZAO EUROPEIA CIDADE, CIDADANIA E IMPRIO NA ANTIGUIDADE CLSSICA
Orientao geral:
O mdulo 1 centra-se na herana da Antiguidade Clssica, devendo ser desenvolvido de acordo com a seguinte orientao:
-
contrastar o modelo poltico-cultural desenvolvido num espao de grande dimenso o Imprio Romano dos sculos I a IV - com o modelo ateniense no seu perodo
de apogeu (sculos V a IV a. C.);
centrar o estudo nos aspectos que se prendem com o exerccio da cidadania e nos que remetem para cnones culturais revisitados ao longo dos tempos;
proporcionar condies para a compreenso da importncia do legado cultural da cidade antiga na construo da civilizao europeia.
Tempo previsto: 20 aulas, sendo de aprofundamento o ponto 2., para o qual sero reservadas cerca de 12 aulas.
Conhecimentos do Ensino Bsico considerados como suporte: O espao mediterrneo na antiguidade clssica; Os Gregos no sec. V a.C.; O Mundo Romano no
apogeu do Imprio; Origem e difuso do Cristianismo no Imprio Romano.
Contedos
1.
Conceitos/Noes
O modelo ateniense
1.1. A democracia antiga: os direitos dos cidados e o exerccio
de poderes
1.2. Uma cultura aberta cidade

- As grandes manifestaes cvico-religiosas.
- A educao para o exerccio pblico do poder.
- A arquitectura e a escultura, expresso do culto pblico e da
procura da harmonia.
Polis
Agora
Democracia antiga
Cidado*
Meteco
Escravo
Ordem arquitectnica

- Elaborao/anlise de mapas: diviso poltica da Grcia em Estados-cidade; o
Imprio Romano - estrutura urbana e rede viria; populaes da Pennsula
Ibrica nas vsperas da conquista romana; progresso da conquista romana da
Pennsula Ibrica; presena de povos brbaros no Imprio, no sculo IV, e
progressiva fortificao de fronteiras; diviso administrativa do Imprio no
sculo IV e sua correlao com a organizao da Igreja crist.
- Elaborao de tabelas cronolgicas situando: as fases de apogeu da
civilizao grega e da civilizao romana; a progressiva integrao da Pennsula
Ibrica no Imprio Romano; o triunfo do Cristianismo no Imprio.
- Elaborao de um glossrio de termos de origem grega e de origem latina
referentes arte e aos sistemas polticos das civilizaes clssicas.
- Reconhecimento, em plantas e em maquetas de Atenas e de Roma, das reas
destinadas s manifestaes religiosas, s actividades cvicas e ao lazer nas
duas cidades. Pesquisa, em fontes textuais e iconogrficas, de informao
sobre o impacto do urbanismo na qualidade de vida das populaes do Imprio,
22
Contedos
2.
Conceitos/Noes
O modelo romano
2.1. Roma, cidade ordenadora de um imprio urbano
- A unidade do mundo imperial: o culto a Roma e ao
imperador, a codificao do direito, a progressiva
extenso da cidadania.
2.2. A afirmao imperial de uma cultura urbana pragmtica
- A padronizao do urbanismo e a fixao de modelos
arquitectnicos e escultricos.
- A apologia do Imprio na pica e na historiografia; a
formao de uma rede escolar urbana uniformizada.
Urbe*
Imprio*
Forum
Direito*
Magistratura
Urbanismo*
Pragmatismo
Romanizao*
Municpio
Aculturao
- Anlise de excertos de manuais escolares romanos referentes ao ensino do

Direito.
- Visita de estudo a uma estao arqueolgica elucidativa da romanizao da
Pennsula Ibrica.
- Visionamento, apoiado em guies de observao e registo de opinies, de
filmes que embora no directamente relacionados com os contedos do mdulo
recriem aspectos do mundo romano, p. ex., O Gladiador de Ridley Scott (2000).
- Pequeno trabalho de fico sobre o percurso, na Pennsula Ibrica, de um

soldado romano, desde a mobilizao at ao regresso sociedade civil.
- Leitura comentada de Asterix na Hispnia, de Goscinny e Uderzo, com anlise
da construo literria dos esteretipos sobre os povos.
O espao civilizacional greco-latino beira da mudana

- O Imprio universal romano-cristo. A Igreja e a transmisso
do legado poltico-cultural clssico.
- Prenncios de uma nova geografia poltica: a presena dos
Brbaros no Imprio.
com levantamento dos equipamentos urbanos facilitadores do quotidiano e

caracterizao comparada das "ilhas" e das habitaes das camadas sociais
abastadas.
- Elaborao de pequenas biografias de individualidades que tenham exercido

influncia relevante na cidade antiga, no perodo cronolgico abrangido pelo
mdulo.
2.3. A romanizao da Pennsula Ibrica, um exemplo de

integrao de uma regio perifrica no universo imperial.
3.
Sugestes para trabalhos em equipa:
Igreja romano-crist
Civilizao*
poca clssica
- Organizao de um debate na turma: A democracia antiga e a democracia nos

nossos dias.
- Constituio de um dossier de turma sobre o Ideal Olmpico na Grcia ou
sobre os Jogos Olmpicos no passado e no presente, com vista reflexo sobre
os problemas de natureza tica que as prticas desportivas levantam nos
nossos dias. Recurso ao site da Internet www.museum.olympic.org e a Jogos
Olmpicos, Um Sculo de Glria, Atenas 1896 - Atlanta 1996, Lisboa, Ed. O
Pblico, 1996.
- Pesquisa em fontes iconogrficas e em textos de Virglio e de Tito Lvio de
aspectos relativos apologia do Imprio; recurso p. ex., a catlogos de Museus
e a M. H. Rocha Pereira (1994). Romana Antologia da Cultura Latina. Coimbra:
Universidade de Coimbra.
23
Contedos
Conceitos/Noes

- Organizao de um arquivo colectivo com reprodues de obras de arte do
perodo clssico, textos de especialistas e apreciaes pessoais dos alunos,
com recurso aos sites da Internet: Muse du Louvre e British Museum.
- Ficha de leitura de um captulo da obra de Mrio de Carvalho (1994). Um Deus
Passeando pela Brisa da Tarde. Lisboa: Ed. Caminho. Distribuio dos
captulos da obra pelos alunos da turma, a quem caber fazer o levantamento
dos modos de vida, do trajo, dos equipamentos urbanos e dos expoentes
culturais do Imprio Romano na Lusitnia, bem como do impacto da difuso do
Cristianismo na vida de algumas personagens.
- Elaborao de quadros comparativos da situao social e poltica das
mulheres em Atenas e em Roma ou das formas de aceitao/ /discriminao
dos estrangeiros nas duas cidades.
- Trabalho no mbito da histria local ou regional, sobre vestgios da presena
romana em Portugal e elaborao de um guio de visita aos stios estudados, a
divulgar escola; possvel intercmbio com outras escolas.
Na sequncia da actividade desenvolvida, relevam-se as seguintes aprendizagens:
identificar a polis ateniense como um centro politicamente autnomo onde se tornou possvel desenvolver formas de participao democrtica restritas comunidade
dos cidados;
- **interpretar a extenso do direito de cidadania romana como um processo de integrao da pluralidade de regies sob a gide do Estado imperial;
- **identificar na romanizao da Pennsula Ibrica os instrumentos de aculturao das populaes submetidas ao domnio romano;
- **distinguir formas de organizao do espao nas cidades do Imprio, tendo em conta as suas funes cvicas, polticas e culturais;
- **sensibilizar-se para a importncia do legado poltico cultural clssico como uma das matrizes da formao da civilizao europeia ocidental;
-
compreender as virtualidades do espao mediterrnico como lugar de encontros e de snteses;
desenvolver a sensibilidade esttica, atravs da identificao e da apreciao de manifestaes artsticas do perodo clssico;
valorizar processos de interveno democrtica na vida colectiva.
*Conceitos/**Aprendizagens estruturantes
24
Mdulo 2 DINAMISMO CIVILIZACIONAL DA EUROPA OCIDENTAL NOS SCULOS XIII A XIV ESPAOS, PODERES E VIVNCIAS
Orientao Geral:
O mdulo 2 circunscreve-se ao sculo XIII e primeira metade do sculo XIV, devendo ser desenvolvido de acordo com a seguinte orientao:
-
salientar, em termos genricos, os factores de unidade e de diversidade na Europa do sculo XIII;
explicitar a articulao entre o mundo rural e o mundo urbano no contexto da afirmao da cidade na Europa feudal;
evidenciar formas de sociabilidade, cultura e mentalidade que tiveram a sua origem ou afirmao na fase mais dinmica e criativa da histria medieval da
Europa ocidental.
analisar a especificidade da sociedade portuguesa, no perodo de afirmao de Portugal como entidade poltica autnoma.
Tempo previsto: 32 aulas, sendo de aprofundamento o ponto 2., para o qual sero reservadas cerca de 18 aulas.
Conhecimentos do Ensino Bsico considerados como suporte: Formao de Portugal no contexto da Reconquista; Dinamismo do mundo rural nos sculos
XII e XIII; Lisboa nos circuitos do comrcio europeu; Do Romnico ao Gtico.
Contedos
1.
Conceitos/Noes
A identidade civilizacional da Europa ocidental

1.1. Poderes e crenas - multiplicidade e unidade
- Uma geografia poltica diversificada: imprios, reinos,
senhorios e comunas; impreciso de fronteiras internas e
externas.
- A organizao das crenas: o poder do Bispo de Roma na
Igreja ocidental; o reforo da coeso interna face a Bizncio
e ao Islo.
1.2. O quadro econmico e demogrfico expanso e limites do
crescimento
- Expanso agrria, dinamizao das trocas regionais e
afirmao das grandes rotas do comrcio externo.
- A fragilidade do equilbrio demogrfico.
Reino*
Senhorio*
Comuna
Papado*
Igreja Ortodoxa Grega
Islo
Burguesia
Economia monetria
- Elaborao/anlise de mapas (sculos XIII e XIV) - Extenso das reas

florestais; fragmentao poltica da Europa; circuitos comerciais e principais
ncleos urbanos; reas de abrangncia, na Europa, da Igreja Romana e da
Igreja Ortodoxa; Imprio Bizantino; Mundo Islmico; expanso da arquitectura
gtica; expanso das ordens mendicantes. Grandes reas naturais do territrio
portugus; progressiva fixao da fronteira portuguesa no contexto da
Reconquista; distribuio de senhorios e concelhos; itinerrios rgios em
Portugal, no perodo medieval.
- Elaborao de tabela cronolgica referente a acontecimentos relevantes da
histria portuguesa e europeia.
- Elaborao de um glossrio de vocbulos respeitantes arte gtica e
permanncia, no perodo actual, de expresses lingusticas que representem
vestgios de realidades do perodo medieval.
25
Contedos
2.
Conceitos/Noes
- Observao de reprodues iconogrficas de locais e de objectos de culto

religioso na Europa medieval que evidenciem a especificidade dos diversos
credos religiosos.
O espao portugus a consolidao de um reino cristo

ibrico
2.1. A fixao do territrio do termo da Reconquista ao
estabelecimento e fortalecimento de fronteiras.
2.2. O pas urbano e concelhio
- A multiplicao de vilas e cidades concelhias; a
organizao do territrio e do espao citadino.
- O exerccio comunitrio de poderes concelhios; a
afirmao poltica das elites urbanas.
2.3. O pas rural e senhorial
- O exerccio do poder senhorial: privilgios e imunidades;
a explorao econmica do senhorio; a situao social e
econmica das comunidades rurais dependentes.
2.4. O poder rgio, factor estruturante da coeso interna
do reino
- A centralizao do poder justia, fiscalidade e defesa; a
reestruturao da administrao central e local o
reforo
dos
poderes
da
chancelaria
e
a
institucionalizao das Cortes.
- O combate expanso senhorial e a promoo poltica
das elites urbanas.
- A afirmao de Portugal no quadro poltico ibrico.
Reconquista*
Concelho*
Carta de foral
Mesteiral
Imunidade*
Vassalidade*
Monarquia feudal*
Cria
Cortes/Parlamentos*
Inquiries
Legista
- Anlise comparativa de plantas de ncleos urbanos medievais, portugueses e

da restante Europa, identificando as suas diferentes reas funcionais.
- Anlise de documentos iconogrficos referentes sociedade portuguesa.
Recurso, p. ex., a Inventrios e Catlogos como, Nos confins da Idade Mdia,
Europlia, 1991; A Iluminura em Portugal, Identidade e Influncias, Biblioteca
Nacional, 1999; O sentido das imagens, Escultura e Arte em Portugal (1300-1500), Museu Nacional de Arte Antiga, 2000.
- Leitura de excertos de cantigas de romaria, de romances de cavalaria, de
excertos do livro de Marco Plo para levantamento de dados relativos s
prticas de itinerncia na poca - meios, condies e objectivos.
- Visionamento de filmes, apoiado em guies, orientando a anlise para a crtica
da recriao de aspectos da realidade histrica no perodo em estudo; p. ex.,
Robin dos Bosques de K. Reynolds (1991); Francisco de Assis de Zefirelli
(1972).
- Visita de estudo a Mrtola, ou a Silves, apoiada em guio que oriente a
recolha de informao sobre: implantao geogrfica; aparelho defensivo;
vestgios do passado muulmano e cristo; pesquisa arqueolgica e actividades
de recuperao e valorizao actual do artesanato tradicional.
- Elaborao de uma ficha de leitura de alguns captulos da obra de J. Le Goff,
Por Amor das Cidades e comentrio de reprodues iconogrficas que ilustram
a obra; seleco, p. ex., de aspectos relativos s solidariedades urbanas, ao
orgulho citadino, ao problema da segurana, s manifestaes de religiosidade.
- Representao teatral: Vivncias nos concelhos medievais portugueses.
Anlise de fontes iconogrficas que evidenciem aspectos do quotidiano; anlise
de fontes escritas: forais, posturas municipais, pedidos dos concelhos em
Cortes, legislao rgia de mbito geral (recurso, para este ltimo aspecto, ao
Livro de Leis e Posturas, ed. coord. por N. Espinosa Gomes da Silva, Lisboa:
Faculdade de Direito da Universidade de Lisboa, 1971).
26
Contedos
3.
Conceitos/Noes
- Seleco de informao complementar em obras historiogrficas. Elaborao

de um texto ficcionando um episdio em que esteja em causa a aplicao de
legislao a uma minoria residente num espao concelhio. Representao
teatral. Eventual gravao em vdeo para debate posterior.
Valores, vivncias e quotidiano

3.1. A experincia urbana
- Uma nova sensibilidade artstica o gtico.
- As mutaes na expresso da religiosidade: ordens
mendicantes e confrarias.
- A expanso do ensino elementar; a fundao de
Universidades.
3.2. A vivncia cortes
- A cultura leiga e profana nas cortes rgias e senhoriais:
educao cavaleiresca, amor corts, culto da memria dos
antepassados.
3.3. A difuso do gosto e da prtica das viagens: peregrinaes e

romarias; negcio e misses poltico-diplomticas
Confraria
Corporao
Universidade
Cultura erudita*
Cultura popular*
Arte gtica
poca medieval
- Organizao de exposio - O tempo do gtico.

Visita de estudo a um monumento do gtico portugus ou a museus com
pintura, escultura, ourivesaria ou paramentaria da poca. Pesquisa em histrias
da arte e na Internet de dados referentes ao gtico europeu e portugus nas
suas diversas manifestaes; observao de plantas e de alados. Localizao,
em mapa da Europa, do material seleccionado. Organizao em dossier.
Seleco de imagens e elaborao de legendagem e de informao escrita para
contextualizar as imagens. Apresentao escola do material recolhido.
Audio de msica da poca.
- Elaborao de uma biografia:
Ex. D. Afonso III
Recolha de informao que evidencie: a articulao com as cortes europeias; as
relaes com o poder papal e outros poderes eclesisticos; as circunstncias da
deposio de D. Sancho II e do advento de D. Afonso III; a aco deste no
sentido do reforo do poder real. Anlise de poesia trovadoresca como fonte
referente aos conflitos vasslicos na sequncia da deposio de D. Sancho II.
Pesquisa em dicionrios e histrias de Portugal.
Ex. Sto Antnio de Lisboa e Pdua
Recolha de informao que evidencie as vivncias religiosas da poca e as
opes do Santo; a importncia da sua aco na poca; as manifestaes
populares do seu culto. Recurso a L. Krus e A. Caldeira (1995). 8 Centenrio
do Nascimento de Sto Antnio. Lisboa: ed. CTT e F. Caeiro (1967) Santo
Antnio de Lisboa. Lisboa.
- Elaborao de um videograma - Da memria ao futuro, divulgar o patrimnio.
Recolha de informao referente a vestgios medievais da histria local ou
regional; visita a locais relevantes; elaborao de texto de guio de
contextualizao dos vestgios, tendo em vista a apresentao pelos alunos da
informao obtida. Registo vdeo; possvel intercmbio com escolas de outras
regies.
27
- reconhecer na sociedade europeia medieval factores de coeso que se sobrepuseram s permanentes diversidades poltico-regionais, distinguindo a importncia
da Igreja nesse processo;
- reconhecer no surto demogrfico do sculo XIII, na expanso agrria que o acompanhou e no paralelo desenvolvimento urbano, o desencadear de mecanismos
favorecedores de intercmbios de ordem local, regional e civilizacional;
- **reconhecer o senhorio como quadro organizador da vida econmica e social no mundo rural tradicional, caracterizando as formas de dominao exercidas sobre
as comunidades campesinas;
- **compreender a especificidade da sociedade portuguesa concelhia, distinguindo a diversidade de estatutos dos seus membros e as modalidades de
relacionamento com o poder rgio e os poderes senhoriais;
- **interpretar a afirmao do poder rgio em Portugal como elemento estruturante da coeso do pas concelhio e do pas senhorial e promotor de misses de
prestgio e de autonomia do Reino no contexto da cristandade ibrica;
- **compreender as atitudes e os quadros mentais que enformam a sociedade da poca, distinguindo cultura popular de cultura erudita;
- desenvolver a sensibilidade esttica atravs da identificao e apreciao de obras artsticas do perodo medieval;
- valorizar formas de organizao colectiva da vida em sociedade.
28
Mdulo 3 A ABERTURA EUROPEIA AO MUNDO MUTAES NOS CONHECIMENTOS, SENSIBILIDADES E VALORES NOS SCULOS XV E XVI
Orientao Geral:
O mdulo 3, circunscreve-se aos sculos XV e XVI, devendo ser desenvolvido de acordo com a seguinte orientao:
-
proporcionar uma viso integrada da mentalidade e das expresses simblicas nos sculos de formao da modernidade europeia;
destacar o papel fundamental de Portugal nesse perodo histrico, especificando as mudanas de gosto e de mentalidade;
promover a reflexo sobre o encontro de civilizaes e o impacto dos primeiros contactos dos europeus com comunidades humanas at ento desconhecidas.
Tempo previsto: 32 aulas, sendo de aprofundamento os pontos 2., 3.3. e 4., para os quais sero reservadas cerca de 16 aulas.
Aprendizagens do Ensino Bsico consideradas como suporte: Expanso e mudana nos sculos XV e XVI.
Contedos
1.
Conceitos/Noes
- Elaborao/anlise de mapas: reas polticas e culturais dominantes no

mundo extra-europeu, no incio do sculo XV; Estados europeus nos meados
dos sculos XV e XVI; principais centros culturais na poca do Renascimento;
rotas martimas e terrestres nos sculos XV e XVI; reas ocupadas pelos
imprios coloniais ibricos no sculo XVI; expanso da Reforma no final do
sculo XVI.
A geografia cultural europeia de Quatrocentos e Quinhentos

- Principais centros culturais de produo e difuso de
snteses e inovaes.
- O cosmopolitismo das cidades hispnicas importncia de
Lisboa e Sevilha.
2.
O alargamento do conhecimento do mundo

- O contributo portugus: inovao tcnica; observao
e descrio da natureza.
- A matematizao do real; a revoluo das concepes
cosmolgicas.
Navegao astronmica
Cartografia
Experiencialismo*
Mentalidade quantitativa
Revoluo coperniciana*
- Anlise comparada de documentos cartogrficos e registo dos progressos no

conhecimento geogrfico do planeta.
- Elaborao de tabela cronolgica relativa aos principais acontecimentos
culturais e religiosos do perodo.
- Organizao de um glossrio de termos tcnicos referentes s inovaes
tcnicas, cientficas e artsticas ocorridas na poca.
- Pesquisa, na Crnica de D. Joo II, de Garcia de Resende, de elementos
caractersticos da sociabilidade cortes e da figura do prncipe renascentista entradas rgias, as bodas do prncipe em vora, etc.
- Pesquisa nas crnicas portuguesas, nos relatos de viagens e em documentos
iconogrficos, de elementos que documentem o encontro de portugueses com
outros povos (p. ex., primeiros contactos com o reino do Congo correspondncia de D. Afonso, rei do Congo com os reis de Portugal, D. Manuel e D. Joo III;
29
Contedos
3.
Conceitos/Noes
os portugueses no Japo - Peregrinao de Ferno Mendes Pinto, Biombos

Namban; recolha de informao na revista Oceanos).
A produo cultural
3.1. Distino social e mecenato
Intelectual
Civilidade
- A ostentao das elites cortess e burguesas. O estatuto de

prestgio dos intelectuais e artistas.
- Portugal: o ambiente cultural da corte rgia.
3.2. Os caminhos abertos pelos humanistas

- Valorizao da antiguidade clssica e conscincia da
modernidade; a afirmao das lnguas nacionais.
- Individualismo, esprito crtico, racionalidade e utopia.
3.3. A reinveno das formas artsticas

- Imitao e superao dos modelos da antiguidade.
- A centralidade do observador na arquitectura e na
pintura: a perspectiva matemtica; a racionalidade no
urbanismo. A expresso naturalista na pintura e na
escultura.
- A arte em Portugal: o gtico-manuelino e a afirmao das
novas tendncias renascentistas.
4.
Renascimento*
Humanista*
Antropocentrismo*
Naturalismo
Classicismo*
Perspectiva
Manuelino*
- Pesquisa sobre a arte renascentista na Internet, em CD-Rom e em livros de

histria da arte. Organizao da informao em dossier individual ou de turma,
incluindo reprodues de obras, esquemas, registo de comentrio de
especialistas e de apreciaes pessoais dos alunos. Cotejo com os dossiers
organizados no mbito dos mdulos 1. e 2.
- Elaborao de uma ficha de leitura de alguns captulos de Utopia, de Thomas
More.
- Trabalho escrito O experiencialismo na cultura renascentista portuguesa.

Anlise de fontes, p. ex., excertos de Esmeraldo de Situ Orbis de Duarte
Pacheco Pereira; Roteiros de D. Joo de Castro; Colquios dos Simples e
Drogas da ndia de Garcia de Orta; recolha de informao que evidencie o
contributo dos portugueses para o conhecimento da natureza, fundamentado na
observao e na experincia, e o confronto entre a tradio e a novidade
(recurso revista Oceanos).
4.1. A Reforma Protestante
ruptura teolgica.
- As igrejas reformadas.
- Visionamento de um filme, seguido de debate, p. ex., 1492, Cristvo Colombo

de Ridley Scott (1992). Apoio do visionamento em guio que oriente a recolha
de informao relevante relaes de poder e tenses sociais, motivaes da
viagem, diferenas de mentalidade condicionantes da tomada de decises e
das relaes com o novo mundo e os seus habitantes. Debate versando o
encontro de culturas, o cinema como memria histrica e interpretao do
passado.
Outras sugestes, referentes a tenses e conflitos ideolgicos vividos na poca:
Um Homem para a Eternidade de F. Zinnermann (1966), Galileu de J. Losey
(1975), Dies Irae de C. Dreyer (1943), Elisabeth de Shekhar Kapur (1998), A
Rainha Margot de Patrice Chreau (1994).
A renovao da espiritualidade e religiosidade
- Individualismo religioso e crticas Igreja Catlica. A
Reforma*
- Organizao de exposio Gtico e Renascimento.

Visita de estudo a um monumento representativo da arquitectura renascentista
ou manuelina na regio. Pesquisa, no local, apoiada num itinerrio/guio que
oriente os alunos na leitura das permanncias do gtico e das inovaes
renascentistas; respostas, por escrito, s questes propostas pelo guio de
trabalho, elaborao de registos grficos e fotogrficos; elaborao de registos
escritos de contextualizao; apresentao escola.
- Elaborao de CD-Rom - A Virgem e o Menino na pintura do Renascimento.
Anlise e comentrio de obras renascentistas versando este tema (p. ex., de
Leonardo da Vinci e de Rafael, no Museu do Louvre e na Galeria dos Uffizi, e de
30
Contedos
4.2. Contra Reforma e Reforma Catlica

- Reafirmao do dogma e do culto tradicional.
- A reforma disciplinar; o combate ideolgico.
- O impacto da reforma catlica na sociedade portuguesa.
5.
As novas representaes da humanidade

- O encontro de culturas e as dificuldades de aceitao do
princpio da unidade do gnero humano: evangelizao e
escravizao; os antecedentes da defesa dos direitos
humanos.
Conceitos/Noes
Heresia
Dogma*
Predestinao
Sacramento*
Rito
Conclio
Seminrio
Catecismo
Inquisio
Index
Proselitismo
Missionao*
Miscigenao
Providencialismo
Direitos Humanos*
Racismo
poca moderna

Gregrio Lopes, no Museu de Arte Antiga de Lisboa), comparao com obras
medievais. Pesquisa e visualizao das imagens na Internet, em CD-Rom e em
livros de histria da arte; recolha de dados. Comentrio, salientando as
caractersticas prprias da pintura renascentista, as marcas do individualismo
de cada pintor no tratamento do tema, a pintura como expresso do humanismo
e da mentalidade da poca, a persistncia do tema desde a Idade Mdia e sua
relao com o culto mariano. Gravao do trabalho em CD-Rom e apresentao
escola.
- Elaborao de uma biografia e representao teatral Damio de Gis.
Recolha de dados sobre a vida de Damio de Gis a estada no estrangeiro e
os contactos com os intelectuais da poca, a sua obra como cronista, o
processo da Inquisio. Representao teatral de um episdio da vida do
humanista, a partir de um guio produzido pelos alunos (p. ex., recriao de
uma fase do processo da Inquisio, com recurso a dilogos da obra de
Fernando Campos, A Sala das Perguntas). Audio de msica da poca.
- Trabalho escrito e exposio oral - Brasil, paraso ou inferno?
Recolha de informao sobre as imagens contraditrias do Brasil e dos ndios,
desde a viso paradisaca e do bom selvagem da Carta de Pro Vaz de
Caminha e do Atlas de Lopo Homem at s descries das tribos guerreiras e
descoberta da antropofagia, p. ex., em Ferno Cardim, Tratados da Terra e
Gente do Brasil. Cotejo com informao em Jean Delumeau, Uma Histria do
Paraso, Cap. V Outros pases de sonho Amrica e paraso.
- Representao teatral - Bartolomeu da Las Casas, Advogado dos ndios.
Recolha de informao sobre a vida e obra de Las Casas e da controvrsia que
as suas opinies provocaram na poca; anlise de excertos de Brevssima
relao da destruio das ndias. Recriao teatral da assembleia reunida em
1550 perante Carlos V para resolver a questo dos ndios argumentao de
Las Casas e dos seus opositores - apoiada em guio elaborado pelos alunos.
31

- **reconhecer o papel de vanguarda dos portugueses na abertura europeia ao mundo e a sua contribuio para a sntese renascentista;
-
identificar a emergncia e a progressiva consolidao de uma mentalidade quantitativa e experimental que prepara o advento da cincia moderna e proporciona ao homem
um maior domnio e conhecimento do mundo;
reconhecer o prestgio da coroa portuguesa na poca Moderna e a funo valorizante da produo artstica e literria nacional;
- **identificar no urbanismo, na arquitectura e na pintura a expresso de uma nova concepo do espao, de carcter antropocntrico;
- **interpretar as reformas protestante e catlica como um movimento de humanizao e individualizao das crenas e de rejuvenescimento do Cristianismo, no
obstante a violncia das manifestaes de antagonismo religioso durante a poca moderna;
-
reconhecer o Cristianismo como matriz de identidade dos europeus e referente na apreciao qualitativa das outras culturas/civilizaes;
- **compreender a modernidade como um fenmeno global que se manifesta nas ideias e nos comportamentos e encontra nos centros urbanos mais dinmicos da Europa um
espao privilegiado de criao e de irradiao;
-
valorizar os contactos multicivilizacionais, distinguindo o relativismo cultural da decorrente;
identificar na produo cultural renascentista as heranas da Antiguidade Clssica e as continuidades com o perodo medieval;
desenvolver a sensibilidade esttica atravs da identificao e apreciao de obras artsticas e literrias do perodo renascentista.
32
11 ANO
Mdulo 4 A EUROPA NOS SCULOS XVII E XVIII SOCIEDADE, PODER E DINMICAS COLONIAIS
Orientao Geral:
O mdulo 4 proporciona o estudo da sociedade e do poder poltico na Europa moderna, em articulao com a disputa colonial, devendo ser desenvolvido de acordo com a
seguinte orientao:
-
evidenciar a afirmao do Estado na poca moderna e a organizao social que o sustenta, distinguindo os modelos absoluto e parlamentar;
sensibilizar para a matriz mercantilista da afirmao do capitalismo europeu, integrando nesse processo os conflitos polticos e as disputas coloniais entre Estados;
salientar o dinamismo cultural europeu dos sculos XVII e XVIII e as mudanas de mentalidade que lhe esto associadas;
sublinhar o processo de reforo do poder do Estado e as tentativas de modernizao econmica e social em Portugal, nos sculos XVII e XVIII.
Tempo previsto: 30 aulas, sendo de aprofundamento os pontos 2.1., 3. e 4.2., para os quais devero ser reservadas 20 aulas.
Conhecimentos do Ensino Bsico considerados como suporte: O Imprio Portugus e a concorrncia internacional; a Restaurao; Absolutismo e Mercantilismo numa
sociedade de ordens.
Contedos
1.
Populao da Europa nos sculos XVII e XVIII: crises e

crescimento
2.
A Europa dos Estados absolutos e a Europa dos parlamentos

2.1. Estratificao social e poder poltico nas sociedades de
Antigo Regime
- A sociedade de ordens assente no privilgio e garantida

pelo absolutismo rgio de direito divino. Pluralidade de
estratos sociais, de comportamentos e de valores. Os
modelos estticos de encenao do poder.
Conceitos/Noes
Crise demogrfica
Economia pr-industrial*

- Elaborao e anlise de mapas: Estados europeus ps-Vesteflia; principais
cidades; evoluo das reas abrangidas pelos imprios coloniais europeus;
circuitos dos trficos coloniais; expanso do barroco.
- Elaborao/anlise de tabelas cronolgicas: principais acontecimentos polticos;
inovao cientfica e tcnica.
Antigo Regime*
Monarquia absoluta*
Ordem/estado*
Estratificao social*
Mobilidade social
Sociedade de corte
Parlamento*
- Recolha de dados quantitativos e elaborao de grficos: evoluo da

populao europeia nos sculos XVI a XVIII; crises demogrficas; volume de
produo e mo-de-obra empregue nas manufacturas; importao e exportao
de mercadorias; flutuaes de remessas do ouro brasileiro; balana comercial
anglo-portuguesa.
34
Contedos
Conceitos/Noes
- Anlise de excertos de documentos que evidenciem:

a evoluo das tenses territoriais e polticas e as tentativas de imposio
da supremacia econmica (p. ex., tratados de paz, tratados internacionais,
estatutos das companhias monopolistas, Actos de Navegao, textos
tericos que preconizem prticas coerentes de desenvolvimento dos diversos
sectores da economia);
a reflexo iluminista sobre a relao entre o Estado e o indivduo e entre
autoridade e liberdade. Sugere-se, p. ex., a leitura de dois captulos Da
Tortura e Da Pena de Morte - da obra de C. Becaria (1766). Dos Delitos e
das Penas. Lisboa: Fundao Calouste Gulbenkian, 1998.
- Sociedade e poder em Portugal: preponderncia da

nobreza fundiria e mercantilizada. Criao do aparelho
burocrtico do Estado absoluto no sculo XVII. O
absolutismo joanino.
2.2. A Europa dos parlamentos: sociedade e poder poltico
- Afirmao poltica da burguesia nas Provncias Unidas, no
sculo XVII. Grotius e a legitimao do domnio dos mares.
- Elaborao de organogramas comparativos das instituies da administrao

central em Portugal, nos sculos XVII e XVIII.
- Recusa do absolutismo na sociedade inglesa; Locke e a

justificao do parlamentarismo.
3.
Triunfo dos Estados e dinmicas econmicas nos sculos

XVII e XVIII
3.1. Reforo das economias nacionais e tentativas de
controlo do comrcio; o equilbrio europeu e a disputa
das reas coloniais.
3.2. A hegemonia econmica britnica:
sucesso e arranque industrial.
condies
de
3.3. Portugal dificuldades e crescimento econmico

- Da crise comercial de finais do sculo XVII apropriao do ouro brasileiro pelo mercado britnico.
- A poltica econmica e social pombalina. A prosperidade comercial de finais do sculo XVIII.
- Anlise de plantas de ncleos urbanos setecentistas demonstrativas da

ordenao do espao urbano de raiz iluminista.
Capitalismo comercial*
Proteccionismo*
Mercantilismo*
Balana comercial*
Exclusivo colonial
Companhia monopolista
Comrcio triangular
Trfico negreiro
Bandeirante
Manufactura
Bolsa de Valores
Mercado nacional
Revoluo industrial*
- Recolha de adgios populares que revelem a permanncia de valores e

comportamentos caractersticos do Antigo Regime.
- Visionamento, apoiado em guio, de excertos de filmes que recriem situaes
histricas relativas ao perodo cronolgico abrangido pelo mdulo, por ex., O
Processo do Rei de Joo Mrio Grilo (1990); O Rei Pasmado de I. Uribe (1991);
A Tomada do Poder por Lus XIV de Rosselini (1966); A Misso de R. Joff
(1986); Palavra e Utopia de Manoel de Oliveira (2000); Amadeus de Milos
Forman (1984). Debate aps visionamento.
- Audio de trechos de obras de Bach e de Mozart.
- Pesquisa de informao na Internet:
A Corte de Lus XIV - Versalhes e a imagem do rei absoluto, recurso a
http://www.chateauversailles.fr/;
A burguesia das Provncias Unidas - o quotidiano e a mentalidade
analisadas a partir da leitura das obras mais representativas da pintura
holandesa e flamenga do Rijksmuseum de Amsterdo; recurso a
http://www.rijksmuseum.nl ou a Peintres Flamands et Holandais, ODA
Editions, France, CD-Rom;
Newton e a revoluo cientfica do sculo XVII - recurso a
http://newton.org.UK/.
35
Contedos
4.
Conceitos/Noes
Construo da modernidade europeia

Iluminismo*
4.1. O mtodo experimental e o progresso do conhecimento do
homem e da natureza.
4.2. A filosofia das Luzes: apologia da razo, do progresso e
do valor do indivduo; defesa do direito natural, do
contrato social e da separao dos poderes.
4.3. Portugal - o projecto pombalino de inspirao iluminista:
modernizao do Estado e das instituies; ordenao do
espao urbano; a reforma do ensino.

- Ficha de leitura de captulos seleccionados de F. B. Alvarez (org) (1999).
Cartas Para Duas Infantas Meninas, Portugal na Correspondncia de D. Filipe I
para as Suas Filhas (1581-1583). Lisboa: Publicaes Dom Quixote; C. B.
Chaves (dir.) (1989). Portugal nos sculos XVII e XVIII, Quatro Testemunhos.
Lisboa: Biblioteca Nacional; ou Giuseppe Gorani. (1992) Portugal, A Corte e o
Pas nos anos de 1765 a 1767. Lisboa: Crculo de Leitores.
- Dossier de Turma - O espao Atlntico no sistema internacional dos sculos
XVII e XVIII.
Elaborao e legendagem de mapas que evidenciem a importncia do Atlntico
e das colnias nas relaes internacionais, o progressivo domnio da Amrica
pelas potncias europeias, as relaes entre a Amrica, a frica e as Ilhas
Atlnticas, as rotas comerciais e os produtos, o trfico negreiro e os fluxos
migratrios. Registo dos principais conflitos coloniais em tabelas cronolgicas.
Recolha de informao sobre o contributo de expedies de demarcao de
limites territoriais das colnias para o avano dos conhecimentos geogrficos.
P. ex., relativamente ao Brasil, recurso a Oceanos, n 40 - Out/Dez. (1999), a
F. Bethencourt e K. Chauduri (dir.) (1998). Histria da Expanso Portuguesa, vol.
5, e a http://www.fordham.edu/halsall/mod/modsbook03.html.
- Exposio no mbito da histria local/regional Manufacturas - o que resta?
Pesquisa de informao sobre testemunhos, na localidade ou na regio, do
fomento manufactureiro desenvolvido em Portugal nos sculos XVII e XVIII.
Visita de estudo, apoiada em guio, a vestgios arquitectnicos ou coleces de
materiais recolhidos em museus. Registos grficos e fotogrficos.
- Visita de estudo e elaborao de videograma - O Palcio-Convento de Mafra e
a encenao do poder.
Pesquisa de informao em fontes iconogrficas e textuais sobre a poltica
interna e externa de reforo do poder real, gizada no reinado de D. Joo V.
Recurso a J. F. Pereira (1994). Arquitectura e Escultura de Mafra, Retrica da
Perfeio; a A. F. Pimentel. Arquitectura e Poder, O Real Edifcio de Mafra e
leitura de excertos de O Memorial do Convento de Jos Saramago. Registo
videogrfico do monumento visitado, contextualizao das imagens e gravao
de msica da poca, p. ex., Carlos Seixas, do lbum de Isabel Ferro, Lusitana
Msica, O rgo da Catedral de Faro, Valentim de Carvalho (1975).
Apresentao Escola.
36
Contedos
Conceitos/Noes
- Elaborao de uma biografia - p. ex., A Marquesa de Alorna.

Recolha de dados relativos ao seu papel cultural e realidade sociopoltica que
enquadrou as suas vivncias. Recurso a H. Cidade (sel.) (1941). Marquesa
de Alorna, Inditos, Cartas e Outros Escritos. Lisboa: S da Costa.
- Encenao de um sarau, com leitura de poemas e audio de trechos
musicais da poca, p. ex., de Silva Leite 1792, do lbum de Pedro Caldeira
Cabral (1983). A Guitarra Portuguesa nos Sales do Sculo XVIII, Rdio
Triunfo Lda, sustentado por: recolha e registo de regras de etiqueta e formas de
tratamento significativas da hierarquia social do Antigo Regime. Recurso a D.
Roche (1999). Histria das Coisas Banais, cap. VIII, 2 parte - Vesturio e
aparncias e a Grout e Palisca (1997). Histria da Msica Ocidental, caps. 12,
13 e 14. Pesquisa no Museu Nacional do Traje.
37
reconhecer nas crises demogrficas um factor de agravamento das condies do mundo rural e de perturbao da tendncia de crescimento da economia europeia;
- **compreender os fundamentos da organizao poltico-social do Antigo Regime e as expresses que a mesma assumiu;
- **compreender a importncia da afirmao de parlamentos numa Europa de Estados absolutos;
- **compreender que o equilbrio poltico dos Estados no sistema internacional dos sculos XVII e XVIII se articula com o domnio de espaos coloniais;
- **reconhecer, nas prticas mercantilistas, modos de afirmao das economias nacionais;
- identificar o poder social da burguesia nos finais do sculo XVIII como resultado dos dinamismos mercantis e da aliana com a realeza na luta pelo fortalecimento do poder
real;
- **relacionar a formao de um mercado nacional e o arranque industrial ocorridos em Inglaterra com a transformao irreversvel das estruturas econmicas;
- **compreender a influncia das relaes internacionais nas polticas econmicas portuguesas e na definio do papel de Portugal no espao europeu e atlntico;
- **valorizar o contributo dos progressos do conhecimento e da afirmao da filosofia das Luzes para a construo da modernidade europeia.
38
Mdulo 5 O LIBERALISMO IDEOLOGIA E REVOLUO, MODELOS E PRTICAS NOS SCULOS XVIII E XIX
Orientao geral:
O mdulo 5 centra-se no processo de afirmao do liberalismo, entre os sculos XVIII e XIX, devendo ser desenvolvido de acordo com a seguinte orientao:
-
evidenciar os processos de transformao revolucionria das sociedades de Antigo Regime e a construo de uma nova ordem poltica e social na viragem do sec. XVIII
para o sec. XIX;
relevar, das revolues liberais, a aquisio de conceitos e de instrumentos definidores da vida poltica contempornea;
integrar o processo de implantao do liberalismo em Portugal nas sucessivas vagas revolucionrias da primeira metade do sculo XIX, destacando a sua especificidade;
sensibilizar para a relevncia da livre expresso individual e para a valorizao da identidade nacional inerentes ao romantismo.
Tempo previsto: 26 aulas, sendo de aprofundamento os pontos 4. e 5.1., para os quais sero reservadas 16 aulas.
Conhecimentos do Ensino Bsico considerados como suporte: O triunfo das revolues liberais.
Contedos
1.
A revoluo americana, uma revoluo fundadora

-
2.
Conceitos/Noes
Revoluo liberal*
Constituio*
Nascimento de uma nao sob a gide dos ideais

iluministas.
2.2. Da Nao soberana ao triunfo da revoluo burguesa: a

desagregao da ordem social de Antigo Regime; a
monarquia constitucional; a obra da Conveno; o regresso
paz civil e a nova ordem institucional e jurdica.
- Elaborao/anlise de mapas: Estados Unidos da Amrica data da

independncia; Estados europeus nos finais do sculo XVIII, em 1815 e em
1850; geografia das revolues liberais nos sculos XVIII e primeiras dcadas
do sculo XIX.
- Elaborao/anlise de tabelas cronolgicas referentes afirmao das
revolues liberais e evoluo dos acontecimentos polticos em Portugal no
sculo XIX.
A revoluo francesa paradigma das revolues liberais e

burguesas
2.1. A Frana nas vsperas da revoluo.
Monarquia constitucional*
Soberania nacional*
Sistema representativo*
Estado laico
Sufrgio censitrio
- Elaborao de um ficheiro de vocbulos referentes aos modelos polticos no

perodo em estudo.
- Audio de trechos musicais: de Beethoven, que ilustrem a atmosfera cultural
do seu tempo e reflictam a sua adeso aos ideais da revoluo; de Schubert,
como expresso do lirismo romntico; de Domingos Bontempo, exaltando a
revoluo vintista; de canes revolucionrias francesas p. ex., La
Carmagnole, a ira, ed. do Instituto Franco-Portugus e portuguesas, p. ex.,
39
Contedos
3.
A geografia dos movimentos revolucionrios na primeira metade

do sculo XIX: as vagas revolucionrias liberais e nacionais.
4.
A implantao do liberalismo em Portugal

4.1. Antecedentes e conjuntura (1807 a 1820).
4.2. A revoluo de 1820 e as dificuldades de implantao
da ordem liberal (1820-1834); precariedade da legislao
vintista de carcter socioeconmico; desagregao do
imprio atlntico. Constituio de 1822 e Carta
Constitucional de 1826.
Conceitos/Noes
recriaes do Hino da Maria da Fonte, Vitorino (1994). O Melhor dos Melhores,

ou Jos Afonso (1978). Fura fura - Quem diz que pela Rainha e O Cabral
fugiu para Espanha.
Carta constitucional*
Vintismo
Cartismo
Setembrismo
Cabralismo
O legado do liberalismo na primeira metade do sculo XIX

5.1. O Estado como garante da ordem liberal; a
secularizao das instituies; o cidado, actor poltico.
O direito propriedade e livre iniciativa. Os limites da
universalidade dos direitos humanos: a problemtica da
abolio da escravatura.
5.2. O romantismo, expresso da ideologia liberal: revalorizao
das razes histricas das nacionalidades; exaltao da
liberdade; a exploso do sentimento nas artes plsticas, na
literatura e na msica.
- Anlise comparada da Declarao dos Direitos do Homem e do Cidado de

1789 e da Declarao Universal dos Direitos Humanos, seguida de um debate
ou mesa redonda sobre o liberalismo e a problemtica dos direitos humanos;
recurso a A. A. Ribeiro, Direitos do Homem, Lisboa, Ministrio da Educao e V.
S. Marques, Direitos do Homem e Revoluo.
- Elaborao de quadros comparativos dos dois modelos de liberalismo poltico
oitocentista portugus, a partir da anlise da estrutura da Constituio de 1822 e
da Carta Constitucional.
- Visionamento, apoiado em guio, de filmes que recriem situaes histricas
relacionadas com os contedos do mdulo, p. ex., A Fuga de Varennes de
Ettore Scola (1982); Danton de A. Wajda (1982); Revoluo de H. Hudson
(1985); Amistad de Spielberg (1997).
4.3. O novo ordenamento poltico e socioeconmico (1834-1851): importncia da legislao de Mouzinho da

Silveira e dos projectos setembrista e cabralista.
5.
Liberalismo econmico*
Romantismo
poca contempornea
- Visita virtual a museus europeus - A expresso da sensibilidade na pintura.

Leitura de obras que evidenciem: o sentimento da natureza (p. ex., Constable e
Turner, Londres, National Gallery); o nacionalismo (p. ex., Goya, Madrid, Museu
do Prado); o fascnio do extico e o interesse por eventos contemporneos (p.
ex., Delacroix, Paris, Museu do Louvre).
- Ficha de leitura de captulos de Memrias do Marqus de Fronteira e Alorna
(1986). Lisboa: IN/CM, referentes aos anos de 1800-1850, p. ex., uma
sequncia que contemple aspectos da vida privada, das revolues e dos
exlios oitocentistas, da conquista do poder pelos absolutistas e pelos liberais,
dos partidos e da vida poltica (1 vol., I Parte, caps. I e XI, II Parte, cap. III; 2
vol., II Parte, cap. XV, IV Parte, caps. I e VI; 4 vol., VII Parte, cap. I).
- Trabalho escrito e exposio oral - Os modelos polticos em Portugal nos
tempos de D. Maria I e D. Maria II.
40
Contedos
Conceitos/Noes

- Recolha de informao em dirios e memrias de autores portugueses e de
viajantes estrangeiros, complementada pela leitura dos captulos correspondentes na obra de Jos Augusto Frana, O Romantismo em Portugal (p. ex., os
caps. "Jacobinos, ingleses e gticos", 1 vol. e "Fisiologia da capital", 2 vol.).
Recurso, para informao sobre prticas polticas do liberalismo, obra de
Isabel Nobre Vargues (1997). Aprendizagem da Cidadania em Portugal (1820-23), II parte.
- Debate poltico - Simulao de debate parlamentar, na primeira metade do
sculo XIX, em Portugal.
Identificao, no local ou a partir de reprodues, das grandes figuras do
parlamentarismo portugus na iconografia do palcio de S. Bento. Recolha de
dados sobre a vida e a obra de alguns dos representados. Organizao dos
dados e debate das grandes questes nacionais da poca, assumidas pelos
actores/alunos.
- Elaborao de uma biografia: Garrett, um homem do seu tempo.
Recolha de elementos que sublinhem a sua interveno poltica e cultural no
quadro do estabelecimento do liberalismo em Portugal. Recurso a S. Pereira
(1999). Garrett, Uma Cadeira em S. Bento. Lisboa: Sociedade Portuguesa de
Autores/Dom Quixote.
- Realizao de um pequeno folhetim radiofnico ou de um pequeno filme-vdeo,
aproveitando os recursos da escola A nova sensibilidade.
Seleco de excertos de dilogos de Amor de Perdio de Camilo Castelo
Branco (1862) que evidenciem o exacerbamento da sensibilidade e permitam o
confronto entre a concepo do casamento contrato e do casamento
sentimento; elaborao de um guio; gravao udio/vdeo, com suporte de
msica de fundo romntica. Debate na turma sobre a conquista do direito ao
amor, apoiado na leitura prvia de Philippe Lcrivain (1991). O Fruto Proibido.
Lisboa: Edies 70 (cap. X - Nos turbilhes incessantes da modernidade: O
"casal" burgus; libertadores do amor").
41
- **identificar revoluo como momento de ruptura e de mudana irreversvel de estruturas;

- **compreender o fenmeno revolucionrio liberal como afirmao da igualdade de direitos e da supremacia do princpio da soberania nacional sobre o da legitimidade
dinstica;
- **analisar a interaco dos factores que convergiram no processo revolucionrio portugus;
- **relacionar a desarticulao do sistema colonial luso-brasileiro e a questo financeira com a dinmica de transformao do regime em Portugal;
- **distinguir na persistncia das estruturas arcaicas da sociedade portuguesa um factor de resistncia implantao do liberalismo;
-
reconhecer que a ideologia liberal, resultante de uma longa maturao, se consolida no perodo de estabilizao posterior ao processo revolucionrio;
identificar as alteraes da mentalidade e dos comportamentos que acompanharam as revolues liberais;
- **valorizar a consciencializao da universalidade dos direitos humanos, a exigncia de participao cvica dos cidados e a legitimidade dos anseios de liberdade dos
indivduos e dos povos.
42
Mdulo 6 - A CIVILIZAO INDUSTRIAL ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES IMPERIALISTAS
Orientao Geral:
O mdulo 6, estende-se num horizonte temporal de meados do sculo XIX Primeira Grande Guerra, devendo ser desenvolvido de acordo com a seguinte orientao:
-
evidenciar, no processo de expanso do capitalismo industrial, o efeito potenciador da mundializao da economia e da desigualdade de desenvolvimento entre os pases;
salientar as contradies da sociedade industrial e burguesa, geradoras do aparecimento e desenvolvimento das propostas socialistas;
sensibilizar para as duas tendncias associadas ao desenvolvimento da ideia nacional: a valorizao do Estado-nao e o desenvolvimento de tendncias imperialistas;
destacar a importncia das transformaes da civilizao industrial na alterao das condies de produo cultural;
evidenciar as consonncias e os desfasamentos entre a realidade portuguesa e o contexto internacional.
Tempo previsto: 34 aulas, sendo de aprofundamento os pontos 1.3., 2.2., 4. e 5., para os quais sero reservadas cerca de 22 aulas.
Aprendizagens do Ensino Bsico consideradas como suporte: A revoluo agrcola e o arranque da revoluo industrial.
Contedos
1.
Conceitos/Noes
As transformaes econmicas na Europa e no Mundo

1.1. A expanso da revoluo industrial
-
Novos inventos e novas fontes de energia; a ligao cincia-tcnica.

Concentrao industrial e bancria; racionalizao do
trabalho.
1.2. A geografia da industrializao

-
A hegemonia inglesa. A afirmao de novas potncias; a

permanncia de formas de economia tradicional.
Progressos cumulativos
Capitalismo industrial*
Estandardizao
Livre-cambismo
Crise cclica

- Elaborao/anlise de mapas: potncias industriais cerca de 1830 e nos
incios do sculo XX; principais cidades no sculo XIX e na primeira dcada do
sculo XX; fluxos migratrios; expanso dos caminhos de ferro; rede de trocas
comerciais a nvel mundial;
movimento das nacionalidades; Estados
demoliberais e Estados autoritrios do mundo industrializado em 1914;
expanso do colonialismo europeu.
- Elaborao/anlise de tabelas cronolgicas: movimento das nacionalidades;
afirmao do colonialismo europeu; inovao cientfica e tcnica no sculo XIX;
principais movimentos culturais; evoluo poltica, econmica e cultural em
Portugal.
- Recolha, anlise e tratamento grfico de dados quantitativos: produo e
consumo de produtos industriais, surto bancrio, volume das trocas comerciais,
crescimento demogrfico, distribuio populacional por sectores de actividade,
movimentos migratrios, progressos na escolarizao da sociedade.
- Anlise de textos de autores portugueses do sculo XIX que efectuem a crtica
sociedade da poca (p. ex., Os Maias e As Farpas) ou que perspectivem as
43
Contedos
Conceitos/Noes
doutrinas
Quental).
1.3. A agudizao das diferenas

A confiana nos mecanismos auto-reguladores do
mercado. As crises do capitalismo.
O mercado internacional e a diviso internacional do
trabalho.
2.
A sociedade industrial e urbana

2.1. A exploso populacional; a expanso urbana e o novo
urbanismo; migraes internas e emigrao.
2.2. Unidade e diversidade da sociedade oitocentista
3.
Evoluo democrtica, nacionalismo e imperialismo

3.1. As transformaes polticas
- A evoluo democrtica do sistema representativo; os
excludos da democracia representativa.
-
As aspiraes de liberdade nos Estados autoritrios e os

movimentos de unificao nacional.
3.2. Os afrontamentos imperialistas: o domnio da Europa sobre

o Mundo.
socialistas
(p. ex.,
O que
Internacional?
de Antero de
- Anlise de legislao de carcter social e poltico publicada no perodo de

vigncia da Primeira Repblica.
Exploso demogrfica*
Profisso liberal
Conscincia de classe
Sociedade de classes*
Proletariado
Movimento operrio*
Socialismo*
Marxismo*
Internacional operria
- A condio burguesa: proliferao do tercirio e

incremento das classes mdias; valores e comportamentos.
- A condio operria: salrios e modos de vida.
Associativismo e sindicalismo; as propostas socialistas
de transformao revolucionria da sociedade.
- Anlise de cartazes e de outras formas de publicidade que permitam identificar

a evoluo das tcnicas de produo e dos produtos lanados no mercado.
- Pesquisa na Internet: recolha de informao sobre as principais correntes
artsticas da segunda metade do sculo XIX: autores; temas tratados; obras
mais representativas das inovaes introduzidas; reaces da sociedade da
poca s novas propostas artsticas de finais do sculo.
- Visionamento e comentrio de filmes que recriem situaes histricas
relacionadas com o perodo em estudo, p. ex., O Leopardo de L. Visconti
(1963); O Homem Elefante de David Lynch (1980); Aqui dEl-Rei de Antnio
Pedro de Vasconcelos (1991); A Idade da Inocncia de Scorsese (1993).
- Audio de excertos de peras de Verdi ou de Wagner, smbolos do
nacionalismo italiano e germnico; audio de Ptria de Viana da Mota.
Sufrgio universal
Demoliberalismo*
Imperialismo*
Colonialismo*
Nacionalismo
- Visitas de estudo: a um centro de arqueologia industrial, identificando o

equipamento e os processos de produo utilizados; ao Museu Soares dos
Reis, no Porto, ao Museu do Chiado, em Lisboa ou a museus locais com obras
representativas das manifestaes artsticas portuguesas do sculo XIX.
- Ficha de leitura de Manifesto do Partido Comunista (1848).
- Elaborao de uma biografia que reflicta as grandes problemticas da viragem
do sculo XIX e primeiras dcadas do XX, p. ex., Madame Curie.
Recolha de dados sobre as vrias fases e facetas da vida de Marie Curie - a
Polnia da infncia; anti-semitismo e nacionalismo; a cincia e a tcnica; o valor
da educao e a afirmao da mulher; os grandes centros culturais e o novo
mecenato. Consulta de biografias publicadas em Portugal, pesquisa na Internet
em http://www.aip.org/history/Curie e em enciclopdias de Histria da Cincia.
Organizao dos dados e elaborao da biografia.
44
Contedos
4.
Conceitos/Noes
Portugal, uma sociedade capitalista dependente

-
A Regenerao entre o livre-cambismo e o

proteccionismo (1850-80): o desenvolvimento de infra-estruturas; a dinamizao da actividade produtiva; a
necessidade de capitais e os mecanismos da
dependncia.
Regenerao*
Entre a depresso e a expanso (1880-1914): a crise

financeira de 1880-90 e o surto industrial de final de
sculo.
Os caminhos da cultura
-
A confiana no progresso cientfico; avano das

cincias exactas e emergncia das cincias sociais. A
progressiva generalizao do ensino pblico.
O interesse pela realidade social na literatura e nas

artes - as novas correntes estticas na viragem do
sculo.
Portugal: o dinamismo cultural do ltimo tero do

sculo.
- Trabalho escrito e exposio oral A Gerao de 90.

Recolha de informao, recorrendo a fontes escritas, cartogrficas e
iconogrficas, orientadas por fichas de explorao sobre a importncia da
gerao de 90 no devir social portugus - a questo do regime; grandes
empresas e consagrao da burguesia; visibilidade da "questo social"; o
imprio africano. Elaborao e apresentao de pequena monografia.
- Exposio Equipamentos urbanos no sculo XIX.
Recolha de elementos, no mbito da histria local, sobre a origem de
equipamentos de carcter social hospitais, creches, edifcios escolares, etc. - que tenham sido edificados na localidade ou na regio no perodo
considerado. Identificao dos autores do projecto social e do projecto
arquitectnico. Registo fotogrfico e legendagem. Elaborao de um pequeno
catlogo e apresentao escola.
Ainda no mbito da histria local, a actividade poder versar sobre O
associativismo.
- As transformaes do regime poltico na viragem do

sculo: os problemas da sociedade portuguesa e a
contestao da monarquia; a soluo republicana
e parlamentar - a Primeira Repblica.
5.
Positivismo
Cientismo
Impressionismo
Realismo
Simbolismo
Arte Nova
- Exposio Trajectria poltica de Portugal (18751925) - o olhar do Z

Povinho.
Pesquisa em jornais e folhas satricas de representaes do Z Povinho,
smbolo popular nacional, desde a sua criao, por Rafael Bordalo Pinheiro,
sua recriao, no perodo em anlise, por outros autores. Identificao dos
principais problemas evidenciados e das figuras polticas mais visadas. Apoio
documental em J. A. Frana (1976). Rafael Bordalo Pinheiro Caricatura Poltica.
Lisboa: Terralivre. Recurso a publicaes do Museu Bordalo Pinheiro.
- Trabalho de sntese e debate Uma Escola para todos?
Recolha de dados quantitativos e construo de grficos sobre a evoluo da
escolaridade nos vrios nveis de ensino. Anlise de excertos de textos legais
que criam a escola laica, pblica e obrigatria e de documentos que defendam
novos mtodos recolha de informao sobre as finalidades da instruo e da
educao, os contedos, a responsabilidade do Estado e a inovao
pedaggica. Debate sobre o papel da escola na sociedade da poca; recurso a
A. Nvoa (1987). Le Temps des Professeurs.
- Elaborao de um CD-Rom Percursos de excepo no naturalismo
portugus.
Recolha de informao sobre a vida e a obra de Henrique Pouso e de
Columbano Bordalo Pinheiro. Identificao das obras mais representativas
destes pintores e daquelas que mais se aproximam das tendncias
internacionais.
45
relacionar a dinmica do crescimento industrial com o carcter cumulativo dos progressos tcnicos e a exigncia de novas formas de organizao do trabalho;
- **relacionar os desfasamentos cronolgicos da industrializao com as relaes de domnio ou de dependncia estabelecidas a nvel mundial;
-
reconhecer as caractersticas das crises do capitalismo liberal;
- **relacionar o papel da burguesia, como nova classe dirigente, com a expanso da indstria, do comrcio e da banca;
- **identificar as oportunidades oferecidas pelo capitalismo oitocentista formao de uma nova classe mdia;
- **reconhecer, nas formas que o movimento operrio assumiu, a resposta questo social do capitalismo industrial;
-
filiar a afirmao do movimento das nacionalidades no iderio das revolues liberais;
relacionar as rivalidades e a partilha coloniais com a vontade de domnio poltico e com a necessidade de mercados de bens e de capitais por parte dos Estados;
- **integrar o processo de industrializao portuguesa no contexto geral, identificando os factores que a limitaram;
- **compreender as condies em que ocorreu o esgotamento do liberalismo monrquico e o fortalecimento do projecto republicano de transformao social e poltica;
- **caracterizar o movimento de renovao no pensamento e nas artes de finais de sculo;
-
valorizar a afirmao dos regimes demoliberais, no obstante a permanncia de formas de discriminao.
46
12 ANO
Mdulo 7 CRISES, EMBATES IDEOLGICOS E MUTAES CULTURAIS NA PRIMEIRA METADE DO SCULO XX

Orientao Geral:
O mdulo 7 abrange um perodo de intervencionismo do Estado em todos os domnios da sociedade, devendo ser desenvolvido de acordo com a seguinte orientao:
-
destacar a especificidade das ideologias em confronto e os processos de radicalizao que ocorreram;
salientar as relaes entre os aspectos econmicos, polticos e ideolgicos e as transformaes socioculturais e de mentalidade que progressivamente se foram
afirmando;
clarificar a evoluo de Portugal no perodo em anlise, destacando os condicionalismos internos e as marcas da influncia de modelos externos.
Tempo previsto: 32 aulas, sendo de aprofundamento os pontos 1.1., 1.2., 1.4., 1.5., 2.2., 2.3. e 2.5., para os quais sero reservadas 25 aulas.
Conhecimentos do Ensino Bsico considerados como suporte: A Primeira Guerra Mundial; A Revoluo Sovitica.
Contedos
1.
Conceitos/Noes
- Elaborao/anlise de mapas: alteraes do mapa poltico europeu na

primeira metade do sculo XX; domnios coloniais europeus na primeira metade
do sculo; principais focos de levantamentos revolucionrios no ps-guerra;
expanso das ditaduras e dos regimes fascistas nas dcadas de 20 e 30.
As transformaes das primeiras dcadas do sculo XX

1.1. Um novo equilbrio global
- A geografia poltica aps a Primeira Guerra Mundial. A
Sociedade das Naes.
- A difcil recuperao econmica da Europa e a dependncia em relao aos Estados Unidos.
1.2. A implantao do marxismo-leninismo na Rssia: a
construo do modelo sovitico.
1.3. A regresso do demoliberalismo
-
O impacto do socialismo revolucionrio; dificuldades

econmicas e radicalizao dos movimentos sociais;
emergncia de autoritarismos.
Situaes de aprendizagens - sugestes
- Construo de tabelas cronolgicas situando os principais eventos e

permitindo cruzar a informao referente aos diversos campos da Histria nos
diferentes espaos em estudo: acontecimentos polticos; inovao cientfica;
mudanas tecnolgicas; aparecimento e afirmao de correntes culturais.
Soviete
Ditadura do proletariado
Centralismo democrtico
Comunismo
Marxismo-leninismo*
- Recolha, anlise e tratamento grfico de dados quantitativos: comportamentos

demogrficos; peso dos diversos sectores de actividade econmica; flutuaes
econmicas das dcadas de 20 e 30 e seus efeitos sociais; evoluo do nmero
de militantes e resultados eleitorais dos partidos de esquerda e de direita;
recepo, difuso e generalizao de inovaes tecnolgicas.
- Anlise de excertos de documentos representativos:
da nova concepo das relaes internacionais, p. ex., Catorze pontos do
Presidente Wilson, Pacto da S.D.N., Tratado de Versalhes;
de doutrinas polticas, p. ex., Que fazer? de Lenine; Discursos de Salazar;
das rupturas culturais, p. ex., Manifesto Futurista de Marinetti, Manifesto do
Surrealismo (1924) de Andr Breton, Ultimatum Futurista s Geraes
Portuguesas do sculo XX de Almada Negreiros.
48
Contedos
1.4. Mutaes nos comportamentos e na cultura

- As transformaes da vida urbana e a nova
sociabilidade; a crise dos valores tradicionais; os
movimentos feministas.
- A descrena no pensamento positivista e as novas
concepes cientficas.
- As vanguardas: rupturas com os cnones das artes e da
literatura.
1.5. Portugal no primeiro ps-guerra
-
As dificuldades econmicas e a instabilidade poltica e

social; a falncia da 1 Repblica.
- Tendncias culturais: entre o naturalismo e as
vanguardas.
2.
Conceitos/Noes
Anomia social
Feminismo
Relativismo
Psicanlise
Modernismo*
Vanguarda cultural*
Expressionismo
Fauvismo
Cubismo
Abstraccionismo
Futurismo
Dadasmo
Surrealismo
Craque bolsista
Deflao
Inflao
2.2. As opes totalitrias

- Os fascismos, teoria e prticas: uma nova ordem
nacionalista, anti-liberal e anti-socialista; elites e
enquadramento das massas; o culto da fora e da
violncia e a negao dos direitos humanos; a autarcia
como modelo econmico.
- O estalinismo: planificao da economia, colectivizao
dos campos, burocratizao do partido; represso.
- Leitura crtica de notcias na imprensa comparao da informao difundida

pelos jornais portugueses da poca relativamente a acontecimentos relevantes,
p. ex., a tomada do poder por Hitler, a guerra civil de Espanha, a posio
portuguesa face ao desencadear da 2 guerra mundial.
- Anlise comparativa de artigos da Constituio Portuguesa de 1933 (p. ex.,
artigo 8, Direitos e Garantias Individuais) e de excertos de discursos de
Salazar que evidenciem as restries s liberdades no Estado Novo.
- Leitura de mensagens veiculadas por cartazes e slogans de propaganda dos
regimes polticos estudados anlise dos processos utilizados para suscitar a
adeso das massas.
- Visita de estudo ao Museu do Chiado, Museu da Fundao de Serralves, do
Centro de Arte Moderna da Fundao Gulbenkian ou outros, para contacto com
obras plsticas, pertencentes ao acervo dos museus ou patentes em
exposies temporrias. Visita virtual a museus estrangeiros com coleces de
obras de arte do perodo em estudo.
- Cotejo de imagens e de textos tericos que evidenciem a feio normalizadora
da arquitectura e do urbanismo, p. ex., dos arquitectos da Bauhaus; Carta de
Atenas; textos dos CIAM.
O agudizar das tenses polticas e sociais a partir dos anos 30

2.1. A grande depresso e o seu impacto social
Totalitarismo*
Fascismo*
Nazismo*
Corporativismo*
Anti-semitismo
Genocdio
Propaganda
- Visionamento e anlise de documentrios cinematogrficos ou excertos de

filmes que recriem a poca em estudo, p. ex., Reds de W. Beatty (1981); 1900
de B. Bertolucci (1976); Momentos de Glria de Hudson (1981); Os Dias da
Rdio (1987) ou A Rosa Prpura do Cairo (1985) de Woody Allen; Sol
Enganador de Nikita Mikhalkov (1994); A Lista de Schindler de Spielberg
(1994); A Vida Bela de Benigni (1997); Jacob, o Mentiroso de Kassovitch
(1999); O Resgate do Soldado Ryan de Spielberg (1998); Afirma Pereira de R.
Faenza (1997).
- Audio de obras significativas das vanguardas musicais, p. ex., de Stravinsky,
de Schonberg, de Alban Berg. Audio de composies musicais de resistentes
antifascistas, p. ex., Fernando Lopes Graa.
- Ficha de leitura de captulos de obras exemplificativas do romance de
preocupao poltica e social, p. ex., As Vinhas da Ira de Steinbeck (1936); Por
Quem os Sinos Dobram de Hemingway (1940); Gaibus de Alves Redol
(1940).
49
Contedos
Conceitos/Noes

- Recolha de memrias orais sobre o Estado Novo, a guerra civil de Espanha, a
2 guerra mundial.
2.3. A resistncia das democracias liberais

- O intervencionismo do Estado.
- Os governos de Frente Popular e a mobilizao dos
cidados.
Intervencionismo*
New Deal
2.4. A dimenso social e poltica da cultura

-
A cultura de massas e o desejo de evaso; os grandes

entretenimentos colectivos; os media, veculo de modelos
socioculturais.
- As preocupaes sociais na literatura e na arte; o
funcionalismo e o urbanismo.
- A cultura e o desporto ao servio dos Estados.
2.5. Portugal: o Estado Novo
-
O triunfo das foras conservadoras; a progressiva

adopo do modelo fascista italiano nas instituies e
no imaginrio poltico.
Uma economia submetida aos imperativos polticos:
prioridade estabilidade financeira; defesa da
ruralidade; obras pblicas e condicionamento
industrial; a corporativizao dos sindicatos. A poltica
colonial.
O projecto cultural do regime.
Cultura de massas
Estandardizao de
comportamentos
Media
Funcionalismo
Realismo socialista
- Realizao de uma pequena biografia:

de uma figura feminina representativa da luta pelos direitos das mulheres ou
da assuno de uma causa poltica ao nvel mundial ou nacional - p. ex.,
Emmeline Pankhurst, recurso a
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/wpankhurstE.htm; ou Rosa
Luxemburgo, recurso a http://www.marxists.org/archive/luxemburg/; recurso,
para Portugal, a R. W. N. Lamas (1995). Mulheres para alm do seu
tempo. Lisboa: Livraria Bertrand;
de um cientista, p. ex., A. Einstein, recurso a
http://www.westegg.com/einstein/;
de polticos, p. ex., Roosevelt, recurso a
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/USA.html, ou W. Churchill, recurso a
http://www.winstonchurchill.org.
- Trabalho de sntese e debate Portugal e a Guerra Civil de Espanha.
Recolha, anlise e tratamento da informao sobre o apoio do Estado Novo
aos nacionalistas e a participao dos portugueses nos dois campos do
conflito. Recurso a C. Oliveira (1988). Salazar e a Guerra Civil de Espanha,
Lisboa: Edies O Jornal; a J. V. Moutinho (1998). No Pasarn!, Lisboa:
Editorial Notcias; e a http://burn.ucsd.edu/scw.htm.
- Trabalho escrito, exposio oral e debate - A mulher nos regimes fascistas ou
A formao da juventude nos regimes fascistas.
Recolha, anlise e tratamento de informao sobre a mulher ou a educao da
juventude e enquadramento nas sociedades alem e italiana; comparao com
as condies existentes em Portugal durante o Estado Novo. Recurso a obras
historiogrficas e a fontes discursos polticos, livros didcticos, imprensa,
cartazes de propaganda, representao na pintura e documentrios filmados.
Recolha de memria oral. Apresentao do trabalho turma, seguida de
debate.
- Trabalho multimdia e debate - O Holocausto.
Recolha de informao sobre o Holocausto. Recurso a bibliografia (p. ex., S.
Bruchfeld e P. Levine (2000). Contai aos Vossos Filhos... Um Livro Sobre o
Holocausto na Europa, 1933-1945. Lisboa: Gtica; P. Levi (1988). Se Isto Um
Homem. Lisboa: Editorial Teorema; Otto Rosenberg (2001). A Lente de
Aumento, Os Ciganos no Holocausto. Lisboa: ncora Editora) e internet -
50
Contedos
3.
A degradao do ambiente internacional

-
A irradiao do fascismo no mundo.

As hesitaes face Guerra Civil de Espanha; a aliana
contra o imperialismo do eixo nazi-fascista; a mundializao
do conflito.
Conceitos/Noes

- pesquisa a partir de http://www.remember.org/ - A Cybrary of Holocaust.
Organizao de uma base de dados. Seleco, tratamento da informao e
gravao em CD-Rom - documentos da poca, fotografias legendadas,
mapas, cronologias, grficos e msica, p. ex., Dies Irae Auschwitz Oratorio
de Penderecki. Philips, (1968). Apresentao escola seguida de debate.
- Organizao de exposio - Portugal dentro e fora das vanguardas.
Recolha de informao sobre percursos artsticos portugueses, na primeira
metade do sculo XX, sua articulao com as transformaes culturais
coetneas e visibilidade no pas e no estrangeiro. Seleco de imagens de
obras arquitectnicas ou plsticas emblemticas. Organizao de tabelas
cronolgicas e seleco de dados que contextualizem as imagens.
Organizao de um pequeno catlogo. Apresentao escola.
- Trabalho em grupo A Exposio do Mundo Portugus na estratgia do
Estado Novo.
Pesquisa de informao que evidencie os objectivos da exposio, os meios
proporcionados pelo governo, a adeso de intelectuais e artistas, as opes
de organizao do espao, as realizaes de cariz cultural.
- Organizao de uma sesso de visionamento de um filme, aberta
escola - Linguagens e temas do cinema nas dcadas de 30 e 40.
Visionamento prvio do filme pela turma. Recolha de informao sobre o
realizador, a corrente em que eventualmente se integra, o tema tratado, os
processos flmicos utilizados. Elaborao de um pequeno folheto, a colocar
disposio dos espectadores, que oriente o debate aps o visionamento.
Sugestes de temas:
Endoutrinao e propaganda - p. ex., Os Deuses do Estdio de Leni
Riefenstahl (1938) ou A Revoluo Nacional de Antnio Lopes Ribeiro
(1936);
A stira - p. ex., Os Tempos Modernos (1936) ou O Grande Ditador
(1940), de C. Chaplin;
A fantasia por ex., O Feiticeiro de Oz, de V. Fleming (1939);
nsia de poder p. ex., O Mundo a Seus Ps de O. Welles (1940);
Retratos de Portugal nos anos 40 p. ex., O Leo da Estrela de Artur
Duarte (1947); Aniki-Bob de Manoel de Oliveira (1942).
51
- **compreender o corte que se opera na mentalidade confiante e racionalista da sociedade burguesa de incio do sculo XX, devido ao choque da Primeira Guerra Mundial, s
crises subsequentes e evoluo tcnica do mundo industrial;
- **reconhecer como principais vectores da mudana cultural, no limiar do sculo, a emergncia do relativismo cientfico, a influncia da psicanlise e a ruptura com os cnones
clssicos da arte europeia;
- **compreender a expanso de regimes autoritrios como reflexo do problema do enquadramento das massas na vida poltica, em pases em que a democracia representativa
no se consolidara;
- **avaliar o impacto exercido pelo modelo sovitico nos movimentos sociais e nas opes de poltica interna e externa dos Estados demoliberais;
- **relacionar os perodos de crise gerados pelo capitalismo liberal com a expanso de novas ideologias e com a inflexo intervencionista dos Estados democrticos;
- **caracterizar a ideologia fascista, distinguindo particularismos e influncias mtuas;
- **compreender os condicionalismos internos e externos que, em Portugal, conduziram falncia do projecto poltico e social da 1 Repblica e que favoreceram a ascenso
de foras conservadoras e a implantao de um regime autoritrio;
- **reconhecer que, no Estado Novo, a defesa da estabilidade e da autarcia se apoiou na adopo de mecanismos repressivos e impediu a modernizao econmica e social
do pas;
- distinguir cultura de elites e cultura de massas, avaliando o peso das massas nas transformaes socioculturais e identificando formas de controlo do comportamento das
mesmas.
52
Mdulo 8 PORTUGAL E O MUNDO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL AO INCIO DA DCADA DE 80 OPES INTERNAS E CONTEXTO INTERNACIONAL
Orientao Geral:
O mdulo 8 estrutura-se em torno de dois eixos que requerem tipos de abordagem diferentes: analtica, sobre Histria de Portugal; sinttica, sobre Histria Geral. Deve
ser desenvolvido em funo da seguinte orientao:
-
destacar a interaco entre a poltica interna e externa dos Estados, e o seu condicionamento por factores geoestratgicos;
realar a profundidade da ruptura operada pela Revoluo de Abril na sociedade portuguesa, bem como o seu impacto internacional;
evidenciar as transformaes socioculturais do terceiro quartel do sculo, quer ampliando tendncias j desenhadas no perodo anterior, quer anunciando mudanas
que se afirmaro a partir dos anos oitenta.
Tempo previsto: 32 aulas, sendo de aprofundamento os pontos 1.2., 2.1. e 2.2., para os quais sero reservadas 25 aulas.
Aprendizagens do Ensino Bsico consideradas como suporte: A Segunda Guerra Mundial.
Contedos
1.
Conceitos/Noes
- Elaborao/anlise de mapas: sistema de alianas e evoluo das reas de

influncia entre 1945 e 1980; conflitos e zonas de tenso no mesmo perodo;
evoluo poltica do globo na sequncia das descolonizaes; adeses ONU
e NATO; construo e alargamento da CE; fluxos migratrios.
Nascimento e afirmao de um novo quadro geopoltico

1.1. A reconstruo do ps-guerra
-
A definio de reas de influncia; a Organizao das

Naes Unidas; as novas regras da economia internacional.
A primeira vaga de descolonizaes.
Descolonizao*
1.2. O tempo da Guerra Fria - a consolidao de um mundo

Bipolar
- O mundo capitalista: a poltica de alianas liderada

pelos EUA; a prosperidade econmica e a sociedade de
consumo; a afirmao do Estado-providncia.
Guerra Fria*
Social-democracia*
Democracia crist*
Sociedade de consumo
- Elaborao/anlise de tabelas cronolgicas: conflitos e conferncias para o

desarmamento durante a Guerra Fria; etapas da descolonizao; movimentos
de contestao ao regime portugus; tenses polticas em Portugal entre 1974
e 1982; inovao cientfica e tecnolgica; aparecimento e afirmao de
correntes culturais.
- Recolha, anlise e tratamento grfico de dados quantitativos: ajudas
financeiras no mbito do plano Marshall; evoluo econmica e demogrfica de
pases e reas do globo; corrida aos armamentos. Portugal: evoluo
econmica e demogrfica; fluxos migratrios e de capitais; participao em
actos eleitorais; movimentos grevistas.
- Anlise de excertos de documentos: Carta das Naes Unidas; Declarao

Universal dos Direitos do Homem; Constituies europeias do ps-guerra; Lei
Orgnica do Ultramar Portugus; Programa do Movimento das Foras Armadas
Portuguesas; Constituio Portuguesa de 1976 e Reviso de 1982.
53
Contedos
Conceitos/Noes
O mundo comunista: o expansionismo sovitico;

opes e realizaes da economia de direco central.
A escalada armamentista e o incio da era espacial.
Democracia popular
1.3. A afirmao de novas potncias

-
O rpido crescimento do Japo; o afastamento da China do

bloco sovitico; a ascenso da Europa.
A poltica de no-alinhamento; a segunda vaga de
descolonizaes.
Maosmo
Movimento nacionalista
Terceiro Mundo
Neocolonialismo
1.4. O termo da prosperidade econmica: origens e efeitos.
2.
Portugal do autoritarismo democracia

Oposio democrtica*
2.1. Imobilismo poltico e crescimento econmico do ps-guerra a 1974
- Estagnao do mundo rural; emigrao. Surto industrial
e urbano; fomento econmico nas colnias.

- Audio de canes de protesto poltico, p. ex., de Adriano Correia de
Oliveira ou de Jos Afonso, recurso a
http://alfarrabio.um.geira.pt/Zeca/dis.html; leitura de poemas de interveno
poltica de autores como Sophia de Mello Breyner, Ary dos Santos ou Manuel
Alegre; audio de canes representativas dos movimentos internacionais
dos anos 60, p. ex., de Joan Baez ou de Bob Dylan.
- Visita de estudo ao Museu da Fundao de Serralves, do Centro de Arte
Moderna da Fundao Gulbenkian, ao Museu de Sintra - Coleco Berardo ou
outros, para contacto com obras plsticas da contemporaneidade,
pertencentes ao acervo do museu ou patentes em exposies temporrias.
Visita virtual a museus estrangeiros com coleces de obras de arte
contemporneas, p. ex., MOMA.
- Visionamento e anlise de documentrios cinematogrficos ou de excertos de
filmes realizados na poca ou que a recriem, p. ex., Cerromaior de L. F. Rocha
(1980); Um Adeus Portugus de Joo Botelho (1985); Non, ou a V Glria de
Mandar de Manoel de Oliveira (1990); Os Capites de Abril de Maria de
Medeiros (2000); Platoon de Oliver Stone (1986); O ltimo Imperador de B.
Bertolucci (1998); Pollock de Ed Harris (2001).
- Elaborao de fichas de leitura de textos representativos:
de doutrinas polticas, p. ex.: excertos dos grandes lderes da reconstruo
da Europa e da construo da Unidade Europeia; Diplomacia de H.
Kissinger; Livro Vermelho de Mao Zedong; num mbito mais restrito,
Discursos, de Salazar e de Marcelo Caetano referentes guerra colonial;
da reflexo filosfica, p. ex., O Existencialismo um Humanismo de Sartre;
de preocupaes ecumnicas, p. ex., Declarao Sobre o Ecumenismo,
Conclio Vaticano II.
- Leitura de uma obra de fico de um autor de um pas de lngua oficial
portuguesa que reflicta problemticas da relao metrpole/colnia/pas
independente, p. ex., Nelson Saute (org.) (2001). As Mos dos Pretos,
Antologia do Conto Moambicano. Lisboa: Dom Quixote.
54
Contedos
Conceitos/Noes
A radicalizao das oposies e o sobressalto poltico

de 1958; a questo colonial - solues preconizadas,
luta armada, isolamento internacional.
A primavera marcelista: reformismo poltico no
sustentado; o impacto da guerra colonial.
- Exposio - A Organizao das Naes Unidas.

Recolha, anlise e tratamento da informao sobre a fundao da ONU, no
contexto da poca em estudo: objectivos, forma de funcionamento, organismos
especializados e actuao.
2.2. Da Revoluo estabilizao da democracia

-
O Movimento das Foras Armadas e a ecloso da

Revoluo.
Desmantelamento das estruturas de suporte do Estado
Novo; tenses poltico-ideolgicas na sociedade e no
interior
do movimento revolucionrio; poltica
econmica anti-monopolista e interveno do Estado
nos domnios econmico e financeiro. A opo
constitucional de 1976.
O reconhecimento dos movimentos nacionalistas e o
processo de descolonizao.
A reviso constitucional de 1982 e o funcionamento das
instituies democrticas.
- Recolha de memrias orais sobre a Guerra Fria e o perigo nuclear.
Poder popular*
Nacionalizao*
Reforma agrria*
- Organizao de debate - O Movimento dos No-Alinhados.

Recolha de informao sobre a conferncia de Bandung e a primeira cimeira
dos No-Alinhados. Organizao de debate sobre os princpios e os objectivos
do movimento no quadro da Guerra Fria.
- Elaborao de pequena biografia de figuras representativas:
da luta pelos direitos humanos, p. ex., Martin Luther King (recurso a
http://www.stanford.edu/group/king);
da luta pela independncia das colnias, p. ex., Leopold Senghor (recurso a
http://www.afric-network.fr/afric/senegal/histoire/senghor.html), Amlcar
Cabral (recurso a http://www.fallenmartyrs.com/);
da resistncia ao Estado Novo e da afirmao da democracia, p. ex.,
D. Antnio Ferreira Gomes, Bispo do Porto;
dos acontecimentos da Revoluo dos cravos, p. ex., Salgueiro Maia ou
Costa Gomes (recurso a A Hora da Liberdade, vdeo, SIC).
2.3. O significado internacional da revoluo portuguesa.

- Organizao de um trabalho de sntese - Olhares cruzados sobre a guerra
colonial portuguesa.
Recolha de informao em textos de dirigentes portugueses, polticos e
militares, de idelogos dos movimentos de libertao, de exilados, de
combatentes e de portugueses oriundos das ex-colnias. Acompanhar com
trabalho de recolha de memria oral de testemunhas civis e militares (recurso
a J. Drumond e H. Barber. (s/d). Angola: Depoimentos para a Histria Recente
(1950-1976); a Vasco Loureno (1975). No Regresso Vinham Todos, Relato da
Companhia n 2549. Lisboa: Editorial Notcias; e a Memrias da Guerra
Colonial http://www.uc.pt/ceis20/colonial).
55
Contedos
3.
Conceitos/Noes
- Encenao de uma sesso da Assembleia Constituinte de 75/76; recurso a

Constituio da Repblica Portuguesa, 1976 (anotada), Victor Silva Lopes.
Lisboa: Editus e a Vozes da Assembleia da Repblica Uma exposio virtual
25 anos depois - www.seap.gov.pt/vozes.
As transformaes sociais e culturais do terceiro quartel do sculo

XX
-
A importncia dos plos culturais anglo-americanos. A

reflexo sobre a condio humana nas artes e nas letras. O
progresso cientfico e a inovao tecnolgica.
A evoluo dos media: os novos centros de produo cinematogrfica; o impacto da TV e da msica no quotidiano; a
hegemonia de hbitos socioculturais norte-americanos.
Alteraes na estrutura social e nos comportamentos: a
terciarizao da sociedade; os anos 60 e a gestao de
uma nova mentalidade - procura de novos referentes
ideolgicos, contestao juvenil, afirmao dos direitos da
mulher.
Expressionismo abstracto
Pop art
Arte conceptual
Existencialismo
Ecumenismo
Ecologia
Movimento pacifista
Contracultura
- Organizao de uma sesso comemorativa de efemride, aberta escola, p.

ex., O nascimento da democracia em Portugal.
Recolha de dados sobre a Revoluo de Abril, sucessos poltico-sociais
subsequentes e seus protagonistas, seleco e exposio de dados que
contextualizem fotografias/imagens apresentadas. Recurso a publicaes do
Centro de Documentao 25 de Abril da Universidade de Coimbra,
nomeadamente aos materiais constantes da maleta pedaggica, ao CD-Rom
25 de Abril: Uma Aventura para a Democracia e a http://www.ci.uc.pt/cd25a/.
- Os Beatles dcadas de sucesso.
Recolha de testemunhos orais de contemporneos do sucesso inicial dos
Beatles; pesquisa de reaces s obras do Grupo de Liverpool, ontem e hoje;
gravao das entrevistas em registo udio ou vdeo. Audio de trechos
musicais e comentrio das mensagens nelas inseridas; recurso a R. F.
Rodrigues (trad.) (1987). Beatlemania: poemas dos Beatles (1962-66). Coimbra:
Centelha.
- Organizao de uma sesso de visionamento de um filme, aberta escola O
Cinema Europeu ou O Novo Cinema.
Visionamento prvio do filme pela turma. Recolha de informao sobre o
realizador, a corrente em que se integra, o tema tratado, os processos flmicos
utilizados. Elaborao de um pequeno folheto, a colocar disposio dos
espectadores, que oriente o debate aps o visionamento. Sugerem-se filmes
representativos do neo-realismo, p. ex., Roma Cidade Aberta de Rosselini
(1946); Ladres de Bicicletas de Vittorio De Sica (1948); do novo cinema
japons, Sete Samurais de Kurosawa (1959); da nouvelle vague, Os
Quatrocentos Golpes de F. Truffaut (1959); do cinema novo portugus, Verdes
Anos de Paulo Rocha (1963) e O Passado e o Presente de Manoel de Oliveira
(1972).
56
- **compreender que, aps a 2 Guerra Mundial, a vida internacional foi determinada pelo confronto entre as duas superpotncias defensoras de ideologias e de modelos
poltico-econmicos antagnicos;
- **caracterizar as polticas econmicas e sociais das democracias ocidentais, no 2 ps-guerra;
-
perspectivar as razes do crescimento econmico do mundo ocidental, bem como as da recesso dos anos 70 e as respectivas implicaes sociais;
- relacionar a acelerao dos movimentos independentistas com o direito internacional estabelecido aps a Segunda Guerra Mundial e com a luta das superpotncias no
contexto da Guerra Fria;
-
identificar os condicionalismos que concorreram para o enfraquecimento do bipolarismo na dcada de 70;
- analisar a manuteno do regime do Estado Novo nos anos do ps-guerra no quadro internacional da Guerra Fria;
- **relacionar a fragilidade da tentativa liberalizadora e de modernizao econmica do marcelismo com o anacronismo da sua soluo para o problema colonial;
- **perspectivar o sucesso da Revoluo de 74 no contexto da evoluo interna do pas e no quadro internacional;
- **reconhecer a modernizao da sociedade portuguesa nas dcadas de 60 e 70, nos comportamentos demogrficos, na modificao de estrutura da populao activa e na
relativa aproximao dos portugueses a padres de comportamento europeus;
- **identificar na Constituio de 1976 e na Reviso de 1982 a evoluo do projecto de sociedade para Portugal emergente da Revoluo de Abril;
- caracterizar as transformaes culturais e de mentalidade ocorridas no perodo em estudo, reconhecendo o impacto no quotidiano da inovao cientfica e tecnolgica e da
presso dos media;
- valorizar o empenhamento cvico e poltico, reconhecendo a importncia do oposicionismo da sociedade civil na desagregao de regimes autoritrios.
57
Modulo 9 - ALTERAES GEOESTRATGICAS, TENSES POLTICAS E TRANSFORMAES SOCIOCULTURAIS NO MUNDO ACTUAL

Orientao Geral:
O mdulo 9 centra-se no estudo da evoluo ocorrida nas sociedades contemporneas, na viragem do sculo XX para o sculo XXI, devendo ser desenvolvido de acordo com
a seguinte orientao:
-
proporcionar uma viso do novo quadro internacional decorrente das transformaes dos anos 80, evidenciando a diversidade de situaes no mundo contemporneo;
destacar as alteraes decorrentes da sociedade da informao e das novas perspectivas de globalizao;
reflectir sobre a especificidade do percurso portugus no ltimo quartel do sculo XX.
Tempo previsto: 26 aulas, sendo de aprofundamento os pontos 1.2., 2.1. e 3., para os quais sero reservadas 18 aulas.
Aprendizagens do Ensino Bsico consideradas como suporte: As transformaes do mundo contemporneo.
Contedos
1.
Conceitos/Noes
- Elaborao e anlise de mapas: evoluo dos Estados soberanos no perodo

considerado; regimes polticos; abrangncia espacial de grandes grupos
econmicos multimdia; espao de dominncia das grandes religies do globo;
fluxos migratrios; reas de atraco das grandes cidades.
O fim do sistema internacional da Guerra Fria e a persistncia da

dicotomia Norte-Sul
1.1. O colapso do bloco sovitico e a reorganizao do mapa
poltico da Europa de Leste. Os problemas da transio para
a economia de mercado
1.2. Os plos do desenvolvimento econmico
-
Hegemonia dos Estados Unidos: supremacia militar,

prosperidade econmica, dinamismo cientfico e
tecnolgico.
Perestroika
- Elaborao e anlise de tabelas cronolgicas: principais acontecimentos

polticos; inovao cientfica e mudanas tecnolgicas; aparecimento e afirmao
de correntes culturais.
- Recolha, anlise e tratamento de dados quantitativos referentes a: evoluo
econmica; comportamentos demogrficos; sectores de actividade econmica;
recepo, difuso e generalizao de inovaes tecnolgicas; praticantes das
grandes religies do globo; fluxos migratrios.
- Leitura crtica de excertos de artigos publicados em jornais e revistas
contemporneas sobre acontecimentos em estudo; levantamento dos processos
utilizados nos media seleccionados.
58
Contedos
-
Consolidao da comunidade europeia; integrao das

novas democracias da Europa do Sul; a UE e as
dificuldades na constituio de uma Europa poltica.
Afirmao do espao econmico da sia-Pacfico; a
questo de Timor.
Modernizao e abertura da China economia de
mercado; a integrao de Hong Kong e de Macau.
Conceitos/Noes
Cidadania europeia
2.
Degradao das condies de existncia na frica

subsaariana; etnias e Estados.
Descolagem contida e endividamento externo na Amrica
latina; ditaduras e movimentos de guerrilha; a expanso
das democracias.
Nacionalismo e confrontos polticos e religiosos no Mdio
Oriente e nos Balcs.
A viragem para uma outra era
- Leitura de excertos de documentos representativos da consolidao da Unio

Europeia, p. ex., Tratado de Maastricht (1992), Tratado de Amesterdo (1997),
Carta dos Direitos Fundamentais da Unio Europeia (2000).
- Visitas de estudo: ao Museu da Fundao de Serralves, ao Centro de Arte
Moderna da Fundao Gulbenkian, ao Museu de Sintra - Coleco Berardo ou
outros, para contacto com obras plsticas da contemporaneidade, do acervo dos
museus ou patentes em exposies temporrias. Visita ao Museu Nacional de
Etnologia para desenvolver a sensibilidade diversidade civilizacional. Para aspectos relacionados com a histria de Macau, visita ao Centro Cultural e Cientfico
de Macau. Visita ao Visionarium para sensibilizao s mudanas cientficas contemporneas. Visita virtual a museus estrangeiros com coleces de obras de arte
contemporneas.
1.3. Permanncia de focos de tenso em regies perifricas

-
Tribalismo
Sionismo
Fundamentalismo
- Visionamento, apoiado no respectivo guio, de filmes relacionados com os contedos do mdulo, p. ex., Billy Eliot de Stephan Daldry (2001); Dancer in the Dark
de L. Von Trier (2000); Existenz de David Cronenberg (1999).
- Audio de composies musicais das novas vanguardas musicais, p. ex., de John
Cage, de Philip Glass, de Emmanuel Nunes.
- Realizao de uma ficha de leitura de captulos de O Sculo XXI. Reflexes
Sobre o Futuro de Hobsbawm (2000).
2.1. Mutaes sociopolticas e novo modelo econmico

-
O debate do Estado-Nao; a exploso das realidades

tnicas; as questes transnacionais: migraes,
segurana, ambiente.
- Elaborao de pequena biografia de figuras de projeco internacional ou pesquisa de informao sobre movimentos que se tenham destacado na luta pela
conquista dos direitos do povo a que pertencem, p. ex., Nelson Mandela, (recurso
Xanana
Gusmo
a
http://www.anc.org.za/people/mandela.html,
(http://www.cphc.org.uk/), Movimento dos Sem Terra (http://www.mst.org.br/).
- Organizao de exposio. Sugestes:
Os dois anos que mudaram o mundo (1989/1991).
Recolha de informao sobre a desagregao e queda da URSS: seleco de
dados e de fotografias significativos, organizao de mapas, elaborao de
tabelas cronolgicas e de legendas de contextualizao.
A 9 Arte - Dimenses da BD no sculo XX.
Recolha de informao sobre a evoluo da BD, autores e movimentos mais
representativos. Elaborao de tabelas cronolgicas que contextualizem as
personagens criadas na evoluo do panorama poltico internacional e dos
movimentos culturais do sculo. Seleco de imagens. Recurso a Moliterni
59
Contedos
Afirmao do neo-liberalismo e globalizao da

economia. Rarefaco da classe operria; declnio da
militncia poltica e do sindicalismo.
Conceitos/Noes
Interculturalidade
Ambientalismo
Globalizao
Neo-liberalismo
2.2. Dimenses da cincia e da cultura no contexto da

globalizao
-
3.
Primado da cincia e da inovao tecnolgica; revoluo

da informao; cincia e desafios ticos; declnio das
vanguardas e ps-modernismo.
Dinamismos socioculturais: revivescncia do fervor
religioso e perda de autoridade das Igrejas; individualismo
moral e novas formas de associativismo; hegemonia da
cultura urbana.
Biotecnologia
Ps-modernismo
A integrao europeia e as suas implicaes. As

relaes com os pases lusfonos e com a rea
iberoamericana.
(1996). Chronologie de la Bande Dessine e a A. D. de Deus (1997). Os Comics

em Portugal, Uma Histria da Banda Desenhada. Lisboa: Cotovia e Bedeteca de
Lisboa e a http://www.bdisney.cpb.net/, a http://www.tintin.be/fra/ e a
http://www.goscinny.net/. Apresentao escola.
- Dossier de turma - O sculo XX - As artes plsticas entre a figurao e a
abstraco.
Seleco e comentrio de obras que ilustrem a pesquisa de novos cnones
estticos ao longo do sculo; recolha de informao sobre percursos de artistas
cujas obras tenham assumido especial relevncia (recurso p. ex., a Centro
Georges Pompidou http://www.cnac.gp.fr/; Centro de Arte Reina Sofia,
http://museoreinasofia.mcu.es/; MOMA http://www.moma.org; Modern Tate Gallery
Fundao Arpad Szenes - Vieira da Silva
http://www.tate.org.uk/modern/;
http://www.favs.pt/news.htm).
- Realizao de debates. Sugestes:
O imperialismo dos media - manipulao ou liberdade.
Os avanos da cincia e da tecnologia limites ticos.
Frum Econmico Mundial/Frum Social Mundial.
Os crimes contra a Humanidade no banco dos rus.
Ecologia e cidadania.
Portugal no novo quadro internacional

-
PALOP
- Trabalho de sntese:
A segurana colectiva e a manuteno da paz. Recolha de informao sobre a
origem, evoluo e consequncias de conflitos polticos da actualidade e suas
consequncias sociais; o papel da ONU (recurso imprensa, p. ex.,
http://www.monde.diplomatique.fr/cahier ou http://www.un.org/ e a T. G. Ash
(2001). Histria do Presente. Lisboa: Editorial Notcias:
ou
Os refugiados e a solidariedade internacional. Pesquisa sobre a aco das
ONG, p. ex., Mdicos Sem Fronteiras (http://www.msf.org), Cruz Vermelha
(http://www.croix.rouge.fr/) e Alto Comissariado das Naes Unidas Para os
Refugiados (http://www.unhcr.ch/french/fwelcome.htm) no teatro dos vrios
conflitos e nos campos de refugiados.
- Encenao de uma sesso do Parlamento Europeu sobre uma questo polmica
no momento. Recurso a P. Fontaine (1998). A Construo Europeia de 1945 aos
Nossos Dias. Lisboa: Gradiva e a K.D. Borchardt (2000). O ABC do Direito
Comunitrio. Luxemburgo: Comisso Europeia.
- Trabalho em grupo e reflexo oral - identificao de problemas e de temticas
surgidas em tempos histricos anteriores e que permanecem actuais no tempo
presente, p. ex., O exerccio da cidadania; Os direitos humanos.
60
compreender o impacto da desagregao do bloco sovitico na evoluo geopoltica internacional;
- **caracterizar plos de desenvolvimento econmico uniformizados pela economia de mercado e diferenciados pelas reas culturais de pertena;
- **analisar as dinmicas de transformao da Europa, identificando a sua importncia no sistema mundial e perspectivando nesse processo a situao de Portugal;
- **reconhecer a crise das sociedades do Terceiro Mundo e o papel da Guerra Fria e do seu desfecho na persistncia de tenses pluritnicas ou nacionalistas em regies
perifricas;
- **analisar elementos definidores do tempo presente fenmeno da massificao; hegemonia da cultura urbana; triunfo da electrnica; ideologia dos direitos humanos;
conscincia ecolgica;
- **valorizar uma nova cidadania de envolvimento em causas universais de dimenso tica.
61
BIBLIOGRAFIA
BIBLIOGRAFIA
1. Ensino/Aprendizagem
1.1. Bibliografia Geral

Assuno, C. & Rei, J. (1999). Educar Para Os Valores. Lisboa: Ministrio da Educao/Departamento do Ensino
Secundrio.
Estrela, A. & Nvoa, A. (org.) (1993). Avaliaes em Educao: Novas Perspectivas. Porto: Porto Editora.
Hadji, C. (1990). L'valuation rgles du jeu, des intentions aux outils. Paris: ESF.
Obra de reflexo sobre as funes da avaliao e o problema da construo dos seus referentes, no sentido
de ser evitado o desvio tecnicista e o desvio autoritrio. Inclui diversos quadros, do autor e de outros, de
sntese das posies apresentadas sobre a prtica de uma avaliao que se pretende formadora. Termina
com glossrio esclarecedor.
Ontoria, A. et al. (1994). Mapas Conceptuais, Uma tcnica para aprender. Porto: ASA.
Zabalza, M. (1990). Planificao e Desenvolvimento Curricular na Escola. Porto: ASA.
Integrando o contributo de diversos autores, apresenta os princpios bsicos a que deve obedecer o
desenvolvimento curricular e perspectiva as funes do professor e da escola como criadores de currculo.
Considerando currculo em sentido amplo, integra a problemtica da seleco das estratgias e a da
operacionalizao da avaliao.
1.2. Bibliografia Especfica da Histria
Almeida, A. M. et al. (1998). O Patrimnio Local e Regional, Subsdios para um Trabalho Transdisciplinar. Lisboa:
Ministrio da Educao/Departamento do Ensino Secundrio.
Bourd, G. & Martin, H. (1990). As Escolas Histricas. Lisboa: Europa-Amrica.
Carretero, M. & Voss, J. F. (1994). Cognitive and instructional processes in history and social sciences. Hillsdale: NJ:
Lawrence Erlbaum Associates.
Conjunto de estudos sobre os processos de aprendizagem em Cincias Sociais e principalmente em Histria.
Apresenta reflexo sobre o problema da compreenso dos conceitos e dos textos histricos apoiada na
anlise de situaes concretas. Cada estudo acompanhado de bibliografia.
Citron, S. (1990). Ensinar a Histria Hoje: a Memria Perdida e Reencontrada. Lisboa: Livros Horizonte.
Connerton, P. (1993). Como as Sociedades Recordam. Oeiras: Celta Editora.
Chamada de ateno para a importncia do estudo de cerimnias comemorativas e de rituais transmitidos
atravs dos tempos, para o conhecimento do passado; necessidade de abordagens transdisciplinares nesse
processo.
Duby, G. (1992). A Histria Continua. Porto: ASA.
Egan, K. (1994). O Uso da Narrativa como Tcnica de Ensino. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Flix, N. & Roldo, M. C. (1997). Dimenses Formativas de Disciplinas do Ensino Bsico: Histria. Lisboa:
Instituto de Inovao Educacional.
Ferro, M. (1996). Les Mdias et lHistoire. Paris: CFPJ Editions.
Furet, F. (s/d). A Oficina da Histria. Lisboa: Gradiva.
Garca Blanco, . (1994). Didctica del Museo: el descubrimento de los objectos. Madrid: Ed. de la Torre.
Manique, A. & Proena, M. C. (1994). Didctica da Histria: Patrimnio e Histria Local. Lisboa: Texto Editora.
Mattoso, J. (1988). A Escrita da Histria, Teoria e Mtodos. Lisboa: Editorial Presena.
Mattoso, J. (1999). A Funo Social da Histria no Mundo de Hoje. Lisboa: APH.
Mattoso, J. (2000). A Histria Hoje: Que Histria Ensinar?, in Noesis, n 54 (Abril/Junho). Lisboa: Ministrio da
Educao/Instituto de Inovao Educacional.
Mendes, J. M. A. (1987). A Histria como Cincia. Fontes, Metodologia e Teorizao. Coimbra: Coimbra Editores.
Moniot, H. (1993). Didactique de lHistoire. Paris: Nathan.
Pomian, K. (1999). Sur lHistoire. Paris: Folio.
Roldo, M. C. (1998). Gostar de Histria: Um Desafio Pedaggico. (5 ed.). Lisboa: Texto Editora.
Sousa, A. et al. (1993). Novas Estratgias Novos Recursos no Ensino da Histria. Lisboa: ASA.
Torgal, L. R. (1989). Histria e Ideologia. Coimbra: Minerva.
Veyne, P. (1983). Como se Escreve a Histria. Lisboa: Edies 70.
2. Contedos disciplinares
2.1. Atlas
Duby, G. (dir.) (1999). Atlas Historique. Paris: Larousse.
Editorial Enciclopdia. (1991). Atlas da Histria Mundial - Grande Enciclopdia Portuguesa e Brasileira. Lisboa: Editorial
Enciclopdia.
Editorial Enciclopdia. (1992). Atlas das Descobertas - Grande Enciclopdia Portuguesa e Brasileira. Lisboa: Editorial
Enciclopdia.
Kinder, H. & Hilgeman (dir.) (1968). Atlas Historique. Paris: Librairie Stock.
Ladurie, E. (1981). Le grand atlas de l histoire universelle. Paris: Armand-Colin.
Muller, W. & Vogel, G. (1978). Atlas darchitecture mondiale des origines Byzance. Paris: Librairie Stock.
63
Rmond, R. (1996). Histria Crtica do Sculo XX. Atlas Minerva. Coimbra: Minerva Editora.
Seleces do Readers Digest. (2001). Atlas de Histria do Mundo. Lisboa: Seleces do Readers Digest.
Serryn, B. (1980). Nouvel Atlas Bordas Historique et Gographique. Paris: Bordas.
Vidal-Naquet, P. (1992). Atlas Histrico: da Pr-Histria aos nossos dias. Lisboa: Intercultura.
2.2. Cronologias
Draguet, M. (1997). Chronologie de LArt du XXe Sicle. Paris: Flammarion.
Laurent, S. (1999). Chronologie du Design. Paris: Flammarion.
Moliterni et al. (1996). Chronologie de la Bande Dessine. Paris: Flammarion.
Morais, J. et al. (1986). Contribuio para uma Cronologia dos Factos Econmicos e Sociais. Portugal, 1926-1985.
Lisboa: Livros Horizonte.
Rodrigues, A. S. (coord.) (1996). Histria de Portugal em Datas. Coimbra: Temas e Debates.
Rodrigues, A. S. (coord.) (1996). Histria Comparada. Portugal, a Europa e o Mundo: Uma Viso Cronolgica. Lisboa:
Crculo de Leitores.
Parte da cronologia da Histria de Portugal (da Pr-Histria ao sculo XX) e estabelece relao com os
movimentos europeus e universais contemplando o econmico, o social, o poltico, o cultural, o cientfico e o
religioso. Cada captulo antecedido de uma sntese interpretativa e todo texto profusamente ilustrado.
2.3. Dicionrios e Enciclopdias
Azevedo, C. M. (2000-2001). Dicionrio de Histria Religiosa de Portugal. Lisboa: Crculo de Leitores.
Boniface, P. (dir.) (1997). Dicionrio das Relaes Internacionais. Lisboa: Pltano.
Coelho, J. P. (1984). Dicionrio de Literatura Portuguesa. Porto: Figueirinhas.
Garzanti. (1995). Encyclopdie de lart. Milo: Garzanti.
Dicionrio de pequeno formato, com milhares de artigos e de reprodues de obras de arte, da Pr-Histria
aos nossos dias. Integra artigos de sntese sobre movimentos artsticos e suas relaes com perodos e
instituies histricos, notas biogrficas e crticas sobre artistas e, no final, cronologia geral e lxico de
termos tcnicos.
Lucie-Smith, E. (1990). Dicionrio de Termos de Arte. Lisboa: Crculo de Leitores.
Machado, A. M. (1996). Dicionrio de Literatura Portuguesa. Lisboa: Editorial Presena.
Vasto conjunto de informaes sobre autores, obras e perodos literrios, da Idade Mdia actualidade,
apoiadas em bibliografia especfica e actualizada.
Mourre, M. (1998). Dicionrio de Histria Universal. Porto: ASA.
Rodrigues, M. J. M. et al. (1996). Vocabulrio Tcnico e Crtico de Arquitectura. Coimbra: Quimera.
Rosas, F. (1996). Dicionrio de Histria do Estado Novo. Lisboa: Crculo de Leitores.
Serro, J. (dir.) (1963-1971). Dicionrio da Histria de Portugal. Lisboa: Iniciativas Editoriais.
Barreto, A. & Mnica, M. F. (dir.) (1999-2000). Dicionrio da Histria de Portugal Suplemento. Porto: Figueirinhas
(continuao).
Obra de referncia da historiografia portuguesa, recentemente completada com uma actualizao sob o
ponto de vista cronolgico, abarcando o perodo de 1926 a 1974.
2.4. Obras de Carcter Geral
Argan, G. C. (1996). Arte Moderna, do Iluminismo aos Movimentos Contemporneos. S. Paulo: Editora Schwarcz Lda.
Aris, P. & Duby, G. (dir.) (1989-91). Histria da Vida Privada. (5 vols.). Lisboa: Crculo de Leitores.
Azevedo, C. M. (2000-2001). Histria Religiosa de Portugal. Lisboa: Crculo de Leitores.
Beaud, M. (1992). Histria do Capitalismo de 1500 aos Nossos Dias. Lisboa: Teorema.
Bethencourt, F. (1994). Histria das Inquisies Portugal, Espanha e Itlia. Lisboa: Crculo de Leitores.
Estudo comparado das Inquisies portuguesa, espanhola e italiana, desde a fundao da Inquisio
espanhola em 1478, at sua abolio. O espao abrangido compreende as Pennsulas Itlica e Ibrica e os
territrios ultramarinos dos imprios hispnicos sob a jurisdio do tribunal inquisitorial. Procura-se traar o
processo global de estabelecimento, desenvolvimento, dominao, declnio e abolio dos tribunais,
salientando os traos comuns e os divergentes.
Bethencourt, F. & Chaudhuri, K. (dir.) (1998). Histria da Expanso Portuguesa. (5 vols.). Lisboa: Crculo de Leitores.
Viso dinmica, no tempo e no espao, da expanso portuguesa, desde os seus antecedentes medievais at
ao termo do processo. Procura compreender os diferentes processos de expanso no tempo longo, de
maneira a se destacarem motivaes, estratgias de implantao, modelos de conquista, jogos de
interesses, conflitos com outros poderes e formas de interaco com outros povos.
Briggs, A. (dir.) (1995). Histria do Sculo XX. (7 vols.). Lisboa: Alfa.
Obra de divulgao cobrindo todo o sculo XX. Cada volume, profusamente ilustrado, inclui seces
autnomas com dados de arquivo e pequenos dossiers sobre temas especficos, relevantes nos diversos
sub-perodos. Todos os volumes finalizam com um dicionrio biogrfico e, na verso portuguesa (de direco
de A. Reis), com um captulo sobre histria de Portugal, referentes aos anos em estudo.
Brito, M. C. & Cymbron, L. (2001). Histria da Msica Portuguesa. (3 ed.). Lisboa: Universidade Aberta.
Cabrita et al. (1998). Os Anos do Cinema. Lisboa: Semanrio Expresso.
Chtelet, F. (dir.) (1983). Histria das Ideias Polticas. Rio de Janeiro: Zahar Editora.
Cipolla, C. (dir.) (1972).The Fontana Economic History of Europe. London: Collins-Fontana.
Dangen, P. H. F. (dir.) (1995-1998). Histoire de lart. (5 vols.). Paris: Flammarion.
Delumeau, J. (dir.) (1999). As Grandes Religies do Mundo. Lisboa: Editorial Presena.
Duby, G. & Perrot, M. (dir.) (1993-1994). Histria das Mulheres no Ocidente. (5 vols.). Porto: Edies Afrontamento.
Duroselle, J. B. (s/d). Histria da Europa. Lisboa: Crculo de Leitores/Publicaes Dom Quixote.
64
Espada, J. C. et al. (2001). Liberalismo: O Antigo e o Novo. Lisboa: Imprensa de Cincias Sociais.
Actas de um curso de teoria poltica realizado em 1998, em que se procurou avaliar de que modo certos
traos e caractersticas do velho liberalismo se harmonizam com os seus substitutos modernos e que
possibilitou a explorao de diversos temas importantes, do constitucionalismo ao capitalismo.
Flammarion. (1995-1998). Histoire de lart. (6 vols.). Paris: Flammarion.
Frana, J. A. (1997). Lisboa: Urbanismo e Arquitectura. Lisboa: Livros Horizonte.
Grout, D. & Palisca, C. (1997). Histria da Msica Ocidental. Lisboa: Gradiva.
Hamon, F. & Dangen, P. (dir.) (1995). Histoire de lArt. poque Contemporaine, XIXe-XXe sicles. Paris: Flammarion.
Heffer, J. & Serman, W. (1998). O Sculo XIX, 1815-1914. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Obra didctica de nvel universitrio organizada de forma a cobrir todos os domnios da histria: populao,
vida econmica, cultural, social e poltica e as relaes internacionais.
Hobsbawm, E. (1998). A Questo do Nacionalismo, Naes e Nacionalismo desde 1780. Lisboa: Terramar.
Janson, H. W. (1989). Histria da Arte. Lisboa: Fundao C. Gulbenkian.
Obra de sntese, da Pr-Histria aos nossos dias. Anlises estticas das obras mais representativas da arte
ocidental.
Joll, J. (1982). A Europa desde 1870. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Descrio e anlise dos grandes movimentos de massas contextualizados histrica e cronologicamente - que forneceram os temas principais da Histria entre 1870 e 1975: liberalismo, imperialismo, fascismo,
socialismo e comunismo.
Lon, P. (dir.) (1981-1984). Histria Econmica e Social do Mundo. (6 vols., 12 tomos). Lisboa: Livraria S da Costa.
Livet, G. & Mousnier, R. (dir.) (1996). Histria Geral da Europa. Mem Martins: Europa-Amrica.
Macedo, J. (1977). Histria Diplomtica Portuguesa, Constantes e Linhas de Fora. Estudos de Geopoltica. Lisboa:
Instituto de Defesa Nacional.
Histria interpretativa das relaes internacionais de Portugal encaradas numa perspectiva geopoltica.
Identificao das constantes e linhas de fora da diplomacia nacional a partir do estudo das conjunturas
polticas decisivas para o pas, entre o sculo XII e o Congresso de Viena.
Marques, A. H. O. & Serro, J. (dir.) (1986-...). Nova Histria da Expanso Portuguesa. (em publicao). Lisboa:
Editorial Presena.
Marques, A. H. O. & Serro, J. (dir.) (1987-...). Nova Histria de Portugal. (em publicao). Lisboa: Editorial Presena.
Mata, E. & Valrio, N. (1994). Histria Econmica de Portugal, uma perspectiva global. Lisboa: Editorial Presena.
Breve histria de Portugal com incidncia particular em aspectos da rea econmica e da poca
contempornea. Recua Pr-Histria para um breve sumrio da evoluo econmica do futuro territrio
continental portugus e avana at ao ltimo decnio do sculo XX. Apresenta um apndice estatstico com
dados demogrficos e econmicos.
Mattoso; Jos (dir.) (1992-1994). Histria de Portugal. (9 vols.). Lisboa: Crculo de Leitores.
Medina, J. (dir.) (1996). Histria de Portugal. Amadora: Clube Internacional do Livro.
Nry, R. V. & Castro, P. F. (1991). Histria da Msica. Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda.
Obra de sntese sobre a histria da msica portuguesa, constituda por dois estudos, cronologicamente
ordenados, respectivamente dos dois autores indicados o primeiro, do perodo medieval ao perodo
barroco, e o segundo, do fim do Antigo Regime a finais do sculo XX. Pretende-se uma viso de conjunto de
natureza problematizante, procurando traar as linhas de fundo da sua evoluo e, simultaneamente, propor
modelos operacionais para o seu enquadramento interdisciplinar no contexto mais global de histria da
cultura portuguesa. Apresenta bibliografia actualizada.
Nvoa, A. (1987). Le Temps des Professeurs. Analyse Scio-Historique de la Profession Enseignante au Portugal
(XVIII-XXe sicles). Lisboa: INIC.
Nunes, A. B. & Valrio, N. (1997). Histria Econmica Mundial Contempornea. Lisboa: Editorial Presena.
Manual universitrio que, entre outras finalidades, pretende constituir-se como base de estudo para quem
tem formao noutras reas cientficas e necessita tomar contacto com a economia mundial contempornea.
Organiza-se num quadro geogrfico de mbito universal caracterizando as diversas sociedades
contemporneas nos seus diferentes nveis de desenvolvimento. O perodo cronolgico que abarca estende-se de meados do sculo XVIII a finais do sculo XX.
Oliveira, C. (dir.) (1996). Histria dos Municpios e do Poder Local (dos princpios da Idade Mdia Unio Europeia). (2
vols.). Lisboa: Temas e Debates.
Pereira, P. (dir.) (1995). Histria da Arte Portuguesa. (3 vols.). Lisboa: Crculo de Leitores.
Efectua uma sntese dos mais recentes estudos e inclui linhas de problematizao relativamente s
condicionantes e aos impulsos que se foram gerando na construo dos diversos movimento de
produo e criao artstica em Portugal. O mbito cronolgico estende-se desde a pr-histria at ao fim
do sculo XX.
Prlot, M. & Lescuyer, G. (2001). Histria das Ideias Polticas. Lisboa: Editorial Presena.
Ragon, M. (1986). Histoire de larchitecture et de lurbanisme modernes: 1. Idologies et pionniers - 1800/1910; 2.
Naissance de la cit moderne -1900/1940; 3. De Brasilia au post-modernisme - 1940/1991. Paris: Casterman.
Reis, A. (dir.) (1990). Portugal Contemporneo. (6 Vols.). Lisboa: Ed. Alfa.
Projecto inovador de sistematizao e sntese da histria portuguesa dos sculos XIX e XX, desenvolvido
por historiadores e outros cientistas sociais. A coleco, sob uma direco nica, organiza-se em volumes
dedicados a cada um dos sub-perodos que define 1820/51, 1851/1910, 1910/1926, 1926/1958, 1958/1974,
1974/anos 90 e que aborda na perspectiva poltico-institucional, econmico-social e cultural-mental.
Reis, J. (1980). O sculo XIX em Portugal. Lisboa: Editorial Presena.
Rmond, R. (1994). Introduo Histria do Nosso tempo. Do Antigo Regime aos Nossos Dias. Lisboa: Gradiva.
Roche, D. (1999). Histria das Coisas Banais. Lisboa: Crculo de Leitores.
Rodrigues, M. F. & Mendes, J. M. A (1999). Histria da Indstria Portuguesa - Da Idade Mdia aos Nossos Dias. Mem
Martins: Publicaes Europa-Amrica.
Estudo destinado a um pblico diversificado e produto da colaborao entre a academia e o mundo
empresarial. Fixa e caracteriza com clareza as fases do processo de desenvolvimento das actividades
artesanais e industriais em Portugal, desde o perodo medieval at final do sculo XX. Inclui bibliografia
extensa e seleccionada.
Saraiva, J. H. (dir.) (1983). Histria de Portugal. (6 vols.). Lisboa: Publicaes Alfa.
65
Schulze, H. (1999). Estado e Nao na Histria da Europa. Lisboa: Editorial Presena.

Serro, J. V. (1980). Histria de Portugal. Lisboa: Editorial Verbo.
Sproccati, S. (dir.) (1999). Guia de Histria da Arte. Lisboa: Editorial Presena.
Pequeno volume abrangendo os principais movimentos artsticos da Europa ocidental e os seus
protagonistas, do sculo XIV aos nossos dias; inclui reprodues de obras significativas, com notas de
anlise. Cada captulo termina com tabela cronolgica que contextualiza os movimentos e as obras. No final
inclui referncias aos principais museus.
Thomson, J. K. J. (2001). O Declnio na Histria - Uma Experincia Europeia. Lisboa: Teorema.
Contraponto histria do progresso, o estudo do declnio na histria recorre historiografia de referncia
como Braudel e Wallerstein. Destaca o caso portugus.
Vilar, P. (1980). Ouro e Moeda na Histria. Lisboa: Publicaes Europa-Amrica.
2.5. Bibliografia especfica dos mdulos
10 ANO
Mdulo 1
Alarco, J. (1990). Portugal das Origens Romanizao. In Marques, A. H. O. & Serro, J. (dir.). Nova Histria de
Portugal. (vol. I). Lisboa: Editorial Presena.
Sntese actualizada dos dados relativos romanizao do actual territrio portugus.
Alfoldy, G. (1989). A Histria Social de Roma. Lisboa: Editorial Presena.
Amouretti, M.-C. & Ruz, F. (1993). O Mundo Grego Antigo dos Palcios de Creta Conquista Romana. Lisboa:
Publicaes Dom Quixote.
Banniard, M. (1995). Gnese Cultural da Europa, sculos V-VIII. Lisboa: Terramar.
O autor reflecte sobre as consequncias das invases e da fixao dos brbaros e procede anlise da
gnese cultural da Europa, identificando os traos essenciais da civilizao antiga que foram preservados.
Christol, M. & Nony, D. (1993). Roma e o seu Imprio - das origens s invases brbaras. Lisboa: Publicaes Dom
Quixote.
No captulo O Declnio do Imprio refere-se a estruturao da Igreja como componente essencial da
civilizao do Baixo Imprio. Manual universitrio que inclui indicaes bibliogrficas no fim de cada captulo.
Ferreira, J. R. (1990). A Democracia na Grcia Antiga. Coimbra: Livraria Minerva.
O autor analisa o funcionamento da democracia ateniense, integrando a reflexo de outros historiadores. A
obra contm um apndice com numerosos textos, de temtica diversificada, facilitadores da abordagem das
fontes com os alunos.
Finley, M. I. (1988). Os Gregos Antigos. Lisboa: Edies 70.
Finley, M. I. (1997). Poltica no Mundo Antigo. Lisboa: Edies 70.
Giardina, A. (dir.) (1992). O Homem Romano. Lisboa: Editorial Presena.
Grimal, P. (1988). A Civilizao Romana. Lisboa: Edies 70.
Grimal, P. (1989). O Cidado na Grcia Antiga. Lisboa: Editorial Presena.
Grimal, P. (1997). O Sculo de Augusto. Lisboa: Edies 70.
Pequeno volume que pode ser utilizado pelos alunos numa biografia de Augusto. Contextualiza tambm a
literatura e a arte, com realce para a integrao da obra de Virglio e de Tito Lvio no projecto de
fundamentao espiritual do regime imperial.
Mdulo 2
Balard, M. et al. (1994). A Idade Mdia no Ocidente, Dos Brbaros ao Renascimento. Lisboa: Publicaes Dom
Quixote.
Bonassi, P. (1985). Dicionrio de Histria Medieval. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Coelho, M. H. C. & Homem, A. L. C. (coord.) (1996). Portugal em Definio de Fronteira (1096-1325): do Condado
Portucalense Crise do Sculo XIV. In Marques, A. H. O. e Serro, J. (dir.). Nova Histria de Portugal. (vol.
III). Lisboa: Editorial Presena.
Obra de sntese dos mais actualizados contributos historiogrficos, abrange o perodo de 1096 a 1325,
perspectivando a definio do territrio nacional, a estruturao social, a diversificao econmica, o quadro
institucional, a cultura, o ensino e a arte. Inclui vastssima indicao das fontes consideradas e da bibliografia
suporte e abundantes e esclarecedoras notas. Indispensvel ao entendimento dos contedos abordados no
mdulo 2.
Dias, P. (1994). A Arquitectura Gtica Portuguesa. Lisboa: Editorial Estampa.
Duby, G. (1995). Histria Artstica da Europa, A Idade Mdia. (2 vols.). Lisboa: Quetzal.
Ducellier, A. et al. (1994). A Idade Mdia no Oriente, Bizncio e o Islo, dos Brbaros aos Otomanos. Lisboa:
Gomes, R. C. (1995). A Corte dos Reis de Portugal nos finais da Idade Mdia. Lisboa: Difel.
Gourevitch, A. (1996). As Categorias da Cultura Medieval. Lisboa: Caminho.
Krus, L. (1994). A Concepo Nobilirquica do Espao Ibrico, (1280-1380). Lisboa: F. C. Gulbenkian.
Le Goff, J. (1973). Os Intelectuais na Idade Mdia. Lisboa: Estdios Cor.
Le Goff, J. (1987). A Bolsa e a Vida, Economia e Religio na Idade Mdia. Lisboa: Teorema.
Le Goff, J. (1989). O Homem Medieval. Lisboa: Editorial Presena.
Le Goff, J. (1999). Por Amor das Cidades. Lisboa: Edies Teorema.
66
Dilogo em torno das funes e das vivncias citadinas, introduzindo reflexo sistemtica sobre as relaes
passado-presente. Apresenta magnficas ilustraes de obras artsticas do perodo medieval cotejadas com
fotografias de realidades da poca contempornea, contextualizando os problemas abordados.
Le Goff, J. (2000). S. Francisco de Assis. Lisboa: Teorema.
Le Goff, J. (s/d). A Idade Mdia em Imagens. Lisboa: Verbo.
Marques, A. H. O. (1988). Novos Ensaios de Histria Medieval Portuguesa. Lisboa: Editorial Presena.
Marques, A. H. O. et al. (1990). Atlas das Cidades Medievais Portuguesas, sculos XII a XV. Lisboa: Centro de Estudos
Histricos da Universidade Nova de Lisboa.
Mattoso, J. (1995). Identificao de um Pas: Ensaio Sobre as Origens de Portugal (1096-1325). Lisboa: Editorial
Estampa.
Rucquoi, A. (1995). Histria Medieval da Pennsula Ibrica. Lisboa: Editorial Estampa.
Saraiva, A. J. (1988). O Crepsculo da Idade Mdia em Portugal. Lisboa: Gradiva.
Saraiva, A. J. (1991). A Cultura em Portugal. Teoria e Histria. Lisboa: Gradiva.
Silva, J. C. V. (1995). Paos Medievais Portugueses. Lisboa: IPPAR.
Torres, C. (1998). O Legado Islmico em Portugal. Lisboa: Crculo de Leitores.
UC/FCG. (1997). Histria da Universidade em Portugal (1290-1536). (vol. I, tomo I). Universidade de
Coimbra/Fundao Calouste Gulbenkian.
Mdulo 3
Alves, A. M. (s/d). As Entradas Rgias Portuguesas. Lisboa: Livros Horizonte.
Anlise das entradas rgias portuguesas desde o sculo XII at ao sculo XVIII, esclarecendo a sua funo
poltica e social, a sua morfologia, a hierarquizao dos seus elementos, as vrias linguagens artsticas e
meios de comunicao nelas empregues e o seu nvel de leitura, consoante o pblico, ou pblicos, nelas
envolvidos.
Barreto, L. F. (1983). Descobrimentos e Renascimento Formas de Ser e Pensar nos sculos XV e XVI. Lisboa:
Imprensa Nacional,
Barreto, L. F. (1989). Os Descobrimentos e a Ordem do Saber Uma Anlise Sociocultural. Lisboa: Gradiva,
Chaunu, P. (1993). O Tempo das Reformas (1250-1550). A Crise da Cristandade. (vol.I). Lisboa: Edies 70.
Chaunu, P. (1993). O Tempo das Reformas (1250-1550). A Reforma Protestante. (vol. II). Lisboa: Edies 70.
Chandeigne, M. & Arajo, C. (dir.) ( 1999). Lisboa e os Descobrimentos 1415-1580: a inveno do mundo pelos
navegadores portugueses. Lisboa: Terramar.
Conti, F. (1986). Como Reconhecer a Arte do Renascimento. Lisboa: Edies 70.
Delumeau, J. (1994). Uma Histria do Paraso. O Jardim das Delcias. Lisboa: Terramar.
Delumeau, J. (1994). A Civilizao do Renascimento. (2 vols.). Lisboa: Editorial Estampa.
Estuda o perodo que vai desde o fim do sculo XIII ao incio do sculo XVII e pretende dar conta do
dinamismo de toda a Europa numa perspectiva de histria total, abarcando o panorama poltico, a abertura
da Europa ao mundo, a economia, a sociedade e a mentalidade.
Dias, J. J. A. (coord.) (1988). Portugal, do Renascimento Crise Dinstica. In Marques, A. H. O. & Serro, J. (dir.).
Nova Histria de Portugal. (vol. V). Lisboa: Editorial Presena.
Histria de Portugal na sua poca de ouro, ocupa-se dos aspectos econmicos, sociais, polticos e mentais,
desde o ltimo quartel do sculo XV e igual perodo do sculo XVI. Privilegia o espao metropolitano, sendo
os Descobrimentos e a Expanso apenas aflorados na medida em que condicionaram as mudanas que a
se registaram.
Dias, P. (1985). A Arquitectura Manuelina. Porto: Liv. Civilizao.
Ferronha, A. (coord.) (1991). O Confronto do Olhar. O Encontro de Povos das Navegaes Portuguesas nos Sculos
XV e XVI. Lisboa: Editorial Caminho.
O encontro dos portugueses com africanos, asiticos e amerndios e as imagens do Outro na cartografia, na
iconografia, nas crnicas e na literatura de viagens, nos sculos XV e XVI.
Garin, E. (dir.) (1991). O Homem Renascentista. Lisboa: Editorial Presena.
Conjunto de nove ensaios que procuram retratar a poca atravs do esboo de uma srie de tipos humanos
que, nas suas actividades e vivncias, reflectem a sociedade e contribuem para a sua transformao: o
prncipe, o condottiero, o cardeal, o corteso, o filsofo e o mago, o mercador e o banqueiro, o artista, a
mulher, os viajantes e os indgenas.
Godinho, V. M. (1990). Mito e Mercadoria, Utopia e Prticas de Navegar: sculo XIIIXVIII. Lisboa: Difel.
Graa, L. (1983). A Viso do Oriente na Literatura Portuguesa de Viagens: os Viajantes Portugueses e os Itinerrios
Terrestres (1560-1670). Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da Moeda.
Estudo que pretende verificar como o portugus comum - soldado, missionrio, comerciante reagiu ao
encontro com os povos do Oriente, procurando inventariar os dados coincidentes, a partir de fontes
documentais que abrangem os fins do sculo XVI e o incio do sculo XVII.
Hooykas, R. (1983). O Humanismo e os Descobrimentos na Cincia e nas Letras Portuguesas do Sculo XVI. Lisboa:
Gradiva.
Loureiro, R. M. (2000). Fidalgos, Missionrios e Mandarins Portugal e a China no Sculo XVI. Lisboa: Fundao
Oriente.
Pearson, M. N. (1990). Os Portugueses na ndia. Lisboa: Teorema/O Jornal.
Tem como objectivo avaliar o impacto da presena dos portugueses na ndia, desde a chegada de Vasco da
Gama aos nossos dias, pretendendo dar a perspectiva do indiano e no a do europeu. Destaca,
particularmente, a interaco social, econmica e religiosa entre portugueses e indianos.
Tavares, M. J. F. (1995). Os Judeus na poca dos Descobrimentos. Lisboa: Edies ELO.
Thomaz, L. F. (1994). De Ceuta a Timor. Lisboa: Difuso Editorial SA.
67
11 ANO
Mdulo 4
lvarez, F. B. (2000). Portugal no Tempo dos Filipes, Poltica, Cultura, Representaes (1580-1668). Lisboa: Edies
Cosmos.
Obra de histria poltica, reconstitui grupos e faces de corte, bem como "modelos e horizontes mentais,
evidenciando as categorias profundas que explicam decises e comportamentos.
Bebiano, R. (1987). D. Joo V, Poder e Espectculo. Aveiro: Estante.
Uma abordagem diferente da histria poltica. As prticas da ostentao do poder e as suas encenaes.
Brenger, J. et al. (1996). Histria Geral da Europa. Do Comeo do Sculo XIV ao Fim do Sculo XVIII. (vol. 2). Mem
Martins: Publicaes Europa-Amrica.
Braudel, F. A. (1985). Dinmica do Capitalismo. Lisboa: Teorema
Braudel, F. A. (1993). O Tempo do Mundo. Lisboa: Teorema.
Cipolla, C. (1984). Histria Econmica da Europa Pr-Industrial. Lisboa: Edies 70.
Chaunu, P. (1985). A Civilizao da Europa Clssica. (2 vols.). Lisboa: Editorial Estampa.
Chaunu, P. (1995). A Civilizao da Europa das Luzes. (2 vols.). Lisboa: Editorial Estampa.
Deyon, P. (1983). O Mercantilismo. Lisboa: Gradiva.
Elias, N. A. (1986). A Sociedade de Corte. Lisboa: Editorial Estampa.
Frana, J. A. (1977). Lisboa Pombalina e o Iluminismo. Lisboa: Livraria Bertrand.
Godinho, V. M. (1968). Ensaios II. Sobre Histria de Portugal. Lisboa: Livraria S da Costa.
Godinho, V. M. (1971). A Estrutura da Antiga Sociedade Portuguesa. Lisboa: Arcdia.
Godinho, V. M. (1990). Mito e Mercadoria. Utopia e Prticas de Navegar: sculos XIII-XVIII. Lisboa: Difel.
Hanson, C. (1986). Economia e sociedade no Portugal Barroco. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Hazard, P. (1989). O pensamento Europeu no sculo XVIII (de Montesquieu a Lessing). Lisboa: Editorial Presena.
Sntese da construo do pensamento europeu, do "processo do cristianismo" "cidade dos homens".
Hespanha, A. M. (1982). Histria das Instituies. pocas medieval e moderna. Coimbra: Livraria Almedina.
Macedo, J. B. (1982). Problemas de Histria da Indstria Portuguesa no Sculo XVIII. Lisboa: Gradiva.
Macedo, J. B. (1982). A Situao Econmica no Tempo de Pombal. Lisboa: Gradiva.
Mauro, F. (1995). A Expanso Europeia. Lisboa: Editorial Estampa.
Meneses, A. F. (coord.) (2001). Portugal da Paz da Restaurao ao Ouro do Brasil. In Marques, A. H. O. & Serro, J.
(dir.). Nova Histria de Portugal. (vol.V). Lisboa: Editorial Presena.
Abrange o perodo que decorre de cerca de 1670/80 a 1750 e analisa as estruturas de afirmao do poder
absoluto, a importncia do imprio colonial e o seu peso nas relaes internacionais, a cultura e o quotidiano.
Pereira, J. F. (1994). A Arquitectura e Escultura de Mafra. Retrica da Perfeio. Lisboa: Presena.
Pimentel, A. F. (1992). Arquitectura e poder. O real edifcio de Mafra. Coimbra: Instituto de Histria de Arte/FLUC.
Estudo do Palcio-convento de Mafra e do seu significado no contexto do Estado joanino. Apndice com
documentao relevante.
Rud, G. (1988). A Europa no sculo XVIII, a aristocracia e o desafio burgus. Lisboa: Gradiva.
O autor analisa o confronto burguesia/aristocracia na Europa do sculo XVIII e tenta responder questo
"porque houve uma revoluo em Frana?". Integra as guerras entre Estados na expanso Europeia.
Santos, M. H. C. (coord.) (1984). Pombal Revisitado. (vol. I e II). Lisboa: Editorial Estampa.
Wallerstein, I. (1990). O Sistema Mundial Moderno. (2 vols.). Porto: Afrontamento.
O autor identifica os grandes marcos divisrios da histria do mundo moderno e os motores deste processo
de mudana estrutural. Defende que o sistema mundial moderno tomou a forma de uma economia-mundo
capitalista sensivelmente entre 1450-1640 apenas limitada Europa, lana as condies iniciais do sistema
e, entre 1640-1815, estende-se a todo o mundo, enquanto progressivamente se consolida.
Villari, R. (1995). O Homem Barroco. Lisboa: Editorial Presena.
Conjunto de ensaios que procuram retratar o perodo seiscentista atravs do esboo de uma srie de tipos
humanos que, nas suas actividades e vivncias, reflectem a sociedade e contribuem para a sua
transformao: o estadista, o soldado, o pregador, o missionrio, a religiosa, a bruxa, o cientista, o artista e o
burgus.
Vovelle, M. (dir.) (1997). O Homem do Iluminismo. Lisboa: Editorial Presena.
Conjunto de ensaios que procuram retratar a poca atravs de tipos humanos: o nobre, o soldado, o homem
de negcios, o homem de letras, o homem de cincia, o artista, o explorador, o funcionrio, o sacerdote e a
mulher.
Mdulo 5
Almeida, P. T. (1991). Eleies e Caciquismo. No Portugal Oitocentista (1868-1890). Lisboa: Difel.
Estudo dos mecanismos e processos eleitorais do constitucionalismo monrquico portugus orientado numa
perspectiva comparativa com outros sistemas polticos europeus oitocentistas.
Bonifcio, M. F. (1999). Apologia da Histria Poltica, Estudos sobre o sculo XIX Portugus. Lisboa: Quetzal.
Canaveira, M. F. C. (1988). Liberais Moderados e Constitucionalismo Moderado (1814-1852). Lisboa: INIC.
Costa, F. M. et al. (org.) (1989). Do Antigo Regime ao Liberalismo, 1750/1850. (Actas de Colquio). Lisboa: Vega.
Frana, J. A. (1974). O Romantismo em Portugal. (6 vols.). Lisboa: Livros Horizonte.
Hobsbawm, E. J. (1982). A Era das Revolues. Lisboa. Editorial Presena.
Manique, A. P. (1988). Portugal e as Potncias Europeias (1807 1847). Lisboa: Livros Horizonte.
Marques, V. S. (1991). Direitos do Homem e Revoluo. Lisboa: Edies Colibri.
Pequenos textos pondo em destaque a ideia da ntima aliana entre a exigncia de liberdade, presente na
formulao dos direitos do homem, e a reivindicao de justia, contida nos movimentos revolucionrios que
68
deram luz o contorno poltico do mundo contemporneo. Anexa um glossrio da revoluo francesa e os
principais documentos sobre direitos humanos produzidos nos sculos XVII e XVIII.
Pereira, M. H. et al. (coord.) (1982). O Liberalismo na Pennsula Ibrica na Primeira Metade do Sculo XIX. (Actas de
Colquio).Lisboa: Livraria S da Costa.
Rud, G. (1988). A Europa Revolucionria. Lisboa: Editorial Presena.
Vovelle, M. (1987). A Mentalidade Revolucionria. Sociedade e Mentalidades na Revoluo Francesa. Lisboa:
Salamanca.
Mdulo 6
Heffer, J. & Serman, W. (1998). O Sculo XIX, 1815-1914. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Obra didctica de nvel universitrio organizada de forma a cobrir todos os domnios da histria: populao,
vida econmica, cultural, social e poltica e as relaes internacionais.
Hobsbawm, E. J. (1988). A Era do Capital. Lisboa: Editorial Presena.
Hobsbawm, E. J. (1988). A Era do Imprio. Lisboa: Editorial Presena.
Kemp, T. (1987). A Revoluo Industrial na Europa do Sculo XIX. Lisboa: Edies 70.
Marques, A. H. O. (coord.) (1991). Da Monarquia para a Repblica. In Marques, A. H. O. & Serro, J. (dir.). Nova
Histria de Portugal. Lisboa: Editorial Presena.
Obra centrada nas trs primeiras dcadas do sculo XX, com os necessrios recuos de enquadramento aos
ltimos anos do sculo anterior. Privilegia o estudo das estruturas de tipo econmico, social, cultural e
poltico e valoriza os aspectos descritivos e informativos sem descurar, contudo, a sucesso dos
acontecimentos e a perspectiva interpretativa da Histria.
Mayer, A. J. (1990). A Fora da Tradio. A Persistncia do Antigo Regime (1848-1914). S. Paulo: Ed. Schwarcz.
Reviso polmica da historiografia sobre a sociedade europeia ps-revoluo industrial e ps-revolues
liberais.
Pedreira, J. et al. (coord.) (1992). Histria Social das Elites, in Anlise Social, n 112/113. Lisboa: ICS.
Pereira, M. H. (1994). Das Revolues Liberais ao Estado Novo. Lisboa: Editorial Presena.
Conjunto de estudos, genericamente centrados no sculo XIX portugus, abrangendo aspectos muito
diversificados, que vo da histria econmica e financeira histria poltica e social, problemtica
historiogrfica ou articulao entre poltica arquivstica e pesquisa histrica.
Reis, J. (1980). O sculo XIX em Portugal. Lisboa: Editorial Presena.
Reis, J. & Lains, P. (coord.) (1991). Portugal Econmico do Vintismo ao Sculo XX, in Anlise Social, n 112/113.
Lisboa: ICS.
Vargues, I. N. (1997). A aprendizagem da cidadania em Portugal (1820-23). Coimbra: Minerva.
A cultura poltica vintista entendida como uma aprendizagem e como uma lio da conscincia da cidadania,
do exerccio dos direitos cvicos e polticos, das novas prticas constitucionais e parlamentares.
12 ANO
Mdulo 7, 8 e 9
Dado que os mdulos 7, 8 e 9 apresentam cruzamentos cronolgicos e que, por outro lado, a bibliografia que os
suporta cobre indistintamente, em muitos casos, todo o sculo XX, optou-se por indicar as obras numa nica lista,
organizada por ordem alfabtica.
Acciauoli, M. (1998). Exposies do Estado Novo, 1934-1940. Lisboa: Livros Horizonte.

Beaud, M. (1992). Histria do Capitalismo de 1500 aos Nossos Dias. Lisboa: Teorema.
Brito, J. M. B. (coord.) (1999). Do Marcelismo ao Fim do Imprio. Lisboa: Editorial Notcias.
Primeiro volume de uma obra em publicao sob o ttulo genrico de Revoluo e Democracia, que pretende
ser uma reflexo crtica e plural sobre um tempo portugus (o Pas que ramos e o Pas que somos). Inclui
estudos sobre o marcelismo, a revoluo poltico-militar de 1974, a descolonizao, as relaes internacionais de transio e o lugar de Portugal em funo da balana de poderes mundial em definio.
Brunet, J. & Launay, M. (1999). Entre as Duas Guerras, 1914-1945. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Carrilho, M. et al. (1989). Portugal na Segunda Guerra Mundial. Contributos para uma Reavaliao. Lisboa:
Conjunto de textos de autores com formaes diversificadas que analisam o papel de Portugal nos
bastidores da guerra, em domnios to distintos como os militares e os diplomticos, os ideolgicos e os
econmicos.
Coelho, M. B. (1989). Portugal. O Sistema Poltico e Constitucional, 1974-1987. Lisboa: Instituto de Cincias Sociais da
Universidade de Lisboa.
Cruz, M. B. (1998). O Estado Novo e a Igreja Catlica. Lisboa: Bizncio.
Estudo das relaes entre o Estado e a Igreja no salazarismo: da reaco ao novo regime e s negociaes
da Concordata e do acordo missionrio, progressiva desagregao do apoio ao regime e diviso entre os
catlicos, do ps-guerra aos incios da dcada de 70.
Defargues, P. M. (1997). As Relaes Internacionais desde 1945. Lisboa: Gradiva.
Droz, A. B. (1999). Histria do Sculo XX. (4 vols.). Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Droz, J. (1985). Histoire de lAntifascisme en Europe, 1923-1939. Paris: La Dcouverte.
Ferrari, S. (2001). Guia da Histria da Arte Contempornea. Lisboa: Editorial Presena.
Sntese dos movimentos artsticos do sculo XX, com referncias ao design, ao cinema e moda; inclui
reprodues de obras significativas, com notas de anlise, e tabela cronolgica de contextualizao, bem
69
como meno da evoluo do estatuto do artista, dos processos tcnicos utilizados e dos principais museus.
Insere um captulo sobre a evoluo das artes plsticas em Portugal.
Ferreira, J. M. (coord.) (2001). Poltica Externa e Poltica de Defesa do Portugal Democrtico. Lisboa: Edies Colibri.
Frana, J. A. (1991). A Arte e a Sociedade Portuguesa no Sculo XX (1910-1990). Lisboa: Livros Horizonte.
Frana, J. A. (1992). Os Anos Vinte em Portugal. Lisboa: Editorial Presena.
Reflexo sobre a sociedade e a cultura em Portugal nos anos vinte onde, numa anlise ora sincrnica, ora
diacrnica, se cruzam os planos cultural, poltico e econmico, os protagonistas e as vivncias quotidianas,
num pas marcado pelo isolamento e pelas dificuldades em acompanhar as mudanas da poca.
Gonalves, R. M. (1998). A Arte Portuguesa do Sculo XX. Lisboa: Temas e Debates.
Obra de sensibilizao aos valores estticos e de divulgao de trabalhos dos mais representativos artistas
portugueses do sculo XX; articula o texto com a imagem comentada e contm informao acerca das
sucessivas propostas vanguardistas.
Heffer, J. & Launay, M. (1995). A Era das Duas Superpotncias 1945-1973. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Manual universitrio para o estudo da histria recente, desde o fim da Segunda Guerra Mundial crise dos
anos 70, organizada na lgica dos trs mundos: pases desenvolvidos, pases socialistas e pases
subdesenvolvidos; e das relaes internacionais estabelecidas.
Hobsbawm, E. (1996). A Era dos Extremos. Histria Breve do Sculo XX, 1914-1991. Lisboa: Editorial Presena.
Obra fundamental sobre o sculo XX historiogrfico de 1914 ao colapso da URSS. Aborda de forma
sistemtica e exaustiva os diversos perodos: a Era da Catstrofe (1914-1945), a Era de Ouro (19451990) e a Derrocada do incio dos anos 90, perspectivando ainda a nova era (Rumo ao Milnio).
Hobsbawm, E. (2000). O Sculo XXI. Reflexes Sobre o Futuro. Lisboa: Editorial Presena.
Huntington, S. P. (1999). O Choque das Civilizaes e a Mudana na Ordem Mundial. Lisboa: Gradiva.
Livro de tese que procura ser uma interpretao da evoluo da poltica global depois da Guerra Fria;
apresenta um novo paradigma de afirmao das civilizaes na ordem internacional, substituindo as naes
e as ideologias.
Kennedy, P. (1993). Ascenso e Queda das Grandes Potncias. (2 vols.). Mem Martins: Europa-Amrica.
Obra em dois volumes abrangendo, o primeiro volume, o perodo que vai do sculo XV a 1942, e o segundo
dedicado s grandes convulses que, desde os finais da segunda guerra at aos anos 80, marcaram as
grandes potncias escala mundial.
Kennedy, P. (1997). Desafios para o Sculo XXI. (2 vols.). Mem Martins: Europa-Amrica.
Retoma e amplia uma viso prospectiva sobre o sculo XXI que j anunciava no estudo sobre a queda das
grandes potncias. Analisa as foras de mudana global - demogrfica, ambiental e tecnolgica - e os
impactos provveis dessas foras em regies e naes especficas, integrando uma reflexo sobre o futuro
do Estado-Nao.
Lipovetsky, G. (1989). A Era do Vazio: Ensaios Sobre o Individualismo Contemporneo. Lisboa: Relgio dgua.
Lipovetsky, G. (1989). A Terceira Mulher: Permanncia e Resoluo do Feminino. Lisboa: Instituto Piaget.
MacQueen, N. (1998). A Descolonizao da frica Portuguesa. A Revoluo Metropolitana e a Dissoluo do Imprio.
Lisboa: Editorial Inqurito.
Magalhes, J. C. (1996). Portugal e as Naes Unidas, a Questo Colonial (1955-1974). Lisboa: Instituto de Estudos
Estratgicos e Internacionais.
Marc, A. (1998). No-Lugares: Introduo a uma Antropologia da Sobremodernidade. Lisboa: Livraria Bertrand.
Marques, A. H. O. (coord.) (1991). Da Monarquia para a Repblica, (vol. XI). In Marques, A. H. O. & Serro, J. (dir.).
Nova Histria de Portugal. Lisboa: Editorial Presena.
Obra centrada nas trs primeiras dcadas do sculo XX, com os necessrios recuos de enquadramento aos
ltimos anos do sculo anterior. Privilegia o estudo das estruturas de tipo econmico, social, cultural e
poltico e valoriza os aspectos descritivos e informativos sem descurar, contudo, a sucesso dos
acontecimentos e a perspectiva interpretativa da Histria.
Milza, P. (1998). As Relaes Internacionais de 1918 a 1939. Lisboa: Edies 70.
Nouschi, M. (1996). O sculo XX. Lisboa: Instituto Piaget.
Abordagem escala planetria da histria do sculo XX. Sem pretenso de exaustividade, tenta apreender a
especificidade do sculo na sua dimenso global e regional.
Nvoa, A. (1987). Le temps des Professeurs. Analyse Socio-Historique de la Profession Enseignante au Portugal
(XVIII-XXe sicles). Lisboa: INIC.
Oliveira, C. (1996). Portugal, dos Quatro Cantos do Mundo Europa: a Descolonizao (1974-76). Ensaio e
documentos. Lisboa: Edies Cosmos.
Patriarca, F. (1995). A Questo Social no Salazarismo, 1930-1947. (2 vols.). Lisboa: Imprensa Nacional/Casa da
Moeda.
Obra sobre o processo de instaurao do regime corporativo em Portugal e a dinmica e lgicas que
presidiram ao seu funcionamento, particularizando a vertente social.
Pimentel, I. F. (2000). Histria das Organizaes Femininas no Estado Novo. Lisboa: Crculo de Leitores.
Pinto, A. C. (2001). O Fim do Imprio Portugus. Lisboa: Livros Horizonte.
O subttulo da obra A Cena Internacional, A Guerra Colonial e A Descolonizao, 1961-1975 - circunscreve o mbito do estudo apresentado.
Pinto, A. C. et al. (org.) (1987). O Estado Novo das Origens ao Fim da Autarcia, 19261959. (2 vols.). Lisboa:
Fragmentos.
Actas de colquio organizadas em sete seces: Autoritarismo, corporativismo e fascismo;
Institucionalizao do Estado Novo; A poltica externa; A economia; Os Movimentos de oposio; A questo
colonial; Sociedade, cultura e aparelhos ideolgicos.
Pinto, A. C. & Teixeira, N. S. (org.) (1998). Portugal e a Unificao Europeia. Revista Penlope, n 18. Lisboa: Edies
Cosmos.
Estudos cobrindo cronologicamente as diferentes etapas de aproximao de Portugal Europa, no
salazarismo, no marcelismo e na democracia.
Proena, M. C. (coord.) (1998). Maio de 68: Trinta Anos Depois. Os Movimentos Estudantis em Portugal. Lisboa:
Edies Colibri, Instituto de Histria Contempornea da FCSH da Universidade Nova de Lisboa.
Pblico/El Pas. (s/d). Sculo XX. Homens, Mulheres e Factos que Mudaram a Histria. Lisboa/Madrid: Pblico/El Pas.
Raby, D. L. (1990). A Resistncia Antifascista em Portugal, 1941-1974. Lisboa: Salamandra.
70
Ramos D. J. (1999). Os Anos de Ferro, O Dispositivo Cultural Durante a Poltica do Esprito 1933-1949. Lisboa:
Editorial Presena.
Rodrigues, A. et al. (2001). O Movimento dos Capites e o 25 de Abril. Lisboa: Publicaes Dom Quixote.
Edio revista e aumentada de um trabalho de jornalismo do perodo da Revoluo de Abril que investiga e
contextualiza o movimento dos capites, salientando as articulaes entre este e a oposio democrtica e
as revoltas militares anteriores.
Rosa, J.-J. (2000). Le second XXe sicle. Dclin des hierarchies et avenir des Nations. Paris: Editions Grasset &
Fasquelle.
Obra de reflexo, articula as dimenses econmica e poltica, social, jurdica e demogrfica. Considera no
sculo XX, um primeiro perodo at aos anos 60 marcado pelos autoritarismos, as imensas hierarquias e a
burocracia de massa, ao qual ope um segundo sculo XX em que se assiste ao declnio das grandes
organizaes e, sob o efeito da revoluo das novas tecnologias da informao, descentralizao do poder
e afirmao do individualismo no contexto da globalizao.
Rosas, F. (1992). Portugal e o Estado Novo (1930-1960). In Marques, A. H. O. & Serro, J. (dir.). Nova Histria de
Portugal. (vol. XII). Lisboa: Editorial Presena.
Viso de conjunto de uma poca balizada pelo incio da hegemonia real de Oliveira Salazar nos governos da
Ditadura Militar e o termo do perodo de estabilidade do regime e comeo da agonia do salazarismo e do
Estado Novo em geral.
Rosas, F. (2000).Salazarismo e fomento econmico. Lisboa: Editorial Notcias.
Rosas, F. (coord.) (1998). Portugal e a Guerra Civil de Espanha (1936-1939) - O Balano Histrico. Lisboa: Edies
Colibri.
Rosas, F. et al. (coord.) (1998). Os Portugueses e os Desafios do Milnio. Lisboa: Assrio e Alvim.
Srie de artigos de balano e perspectivas sobre Portugal e a Europa: os desafios e a procura de um novo
equilbrio; a identidade portuguesa; o novo conceito estratgico nacional e o fim do imprio.
Silva, A. E. D. (1989). Salazar e o Salazarismo. Lisboa: .
Teixeira, N. S. et al. (org.) (1987). A Primeira Repblica Portuguesa entre o Liberalismo e o Autoritarismo. Lisboa:
Edies Colibri.
Curso em torno de dois eixos fundamentais: o primeiro, de natureza cronolgica, aborda as diferentes fases
da evoluo do republicanismo portugus; o segundo, de natureza temtica, integra as diferentes
perspectivas sobre economia, sociedade e grupos sociais, Estado e sistema poltico, politica externa e
questo colonial, cultura e elites intelectuais.
Teixeira, R. A. (org.) (2001). A Guerra Colonial, Realidade e Fico. Lisboa: Editorial Notcias.
Telo, A. J. et al. (2000). Portugal e Espanha nos Sistemas Internacionais Contemporneos. Lisboa: Edies Cosmos.
Trs snteses, as duas primeiras dedicadas, respectivamente, posio de Portugal e da Espanha nos
sistemas internacionais nos sculos XIX e XX, e a ltima que discute o papel conjunto da Pennsula - como
entidade autnoma e coerente - no sistema internacional contemporneo.
Torgal, L. R. (coord.) (2000). O Cinema sob o Olhar de Salazar. Lisboa: Crculo de Leitores.
Conjunto de ensaios sobre as relaes do cinema e a ideologia do regime salazarista, com uma incurso
sobre o tema geral das relaes entre o cinema e a Histria.Inclui os ndices de ttulos de filmes, o anexo
sobre as produes de curta e longa metragem concorrentes ao Fundo do Cinema entre 1962-64 e o Breve
Dicionrio do Cinema do Estado Novo.
Torre, G. (1972). Histria das Literaturas de Vanguarda. Lisboa: Editorial Presena.
Vaisse, M. (1997). As Relaes Internacionais desde 1945. Lisboa: Edies 70.
Sntese global das relaes polticas internacionais da segunda metade do sculo XX, propondo uma
periodizao provisria temtica do ps-guerra bipolarizado paisagem geopoltica nova e contrastada do
mundo ps-desmoronamento do imprio sovitico.
Vattimo, G. (1987). O Fim da Modernidade: niilismo e hermenutica na cultura ps-moderna. Lisboa: Editorial
Presena.
OUTROS RECURSOS
1. Endereos da Internet de carcter geral
1.1 Enciclopdias
Artyclopedia Enciclopdia virtual da arte, consulta pelo nome dos artistas, nacionalidade ou movimento artistico:
http://www.artyclopedia.com
Enciclopdia Encarta:
http://www.encarta.msn.com.
Gallica 2000 - (Biblioteca Nacional Francesa):
http://gallica.bnf.fr
Infoplease 57 mil artigos da ltima edio da Columbia Encyclopedia e dicionrio com 125 mil entradas:
http://www.infoplease.com
Spartacus Internet Encyclopedia (The) Organizada pelos seguintes temas: Os EUA 1840-1960, Mundo Medieval,
Histria Britnica 1700-1900, I Guerra Mundial, Guerra Civil Americana, Escravatura 1750-1870, Comboios
1780-1900, Indstria Txtil, Trabalho Infantil 1750-1900, Movimentos de Trabalhadores, Religio e Sociedade;
fornece biografias, cronologias, imagens da poca e uma lista de sites sobre Histria e Educao:
www.spartacus.schoolnet.co.uk/USA/immigration.htm
71
1.2. Mapas
Atlas Histrico do Sculo XX:
http://users.erols.com/mwhite28/20centry.htm
Historical Atlas of the Twentieth Century - Mapas interactivos:
http://users.erls.com/mwhite28/20centry.htm
Historical Maps coleco de mapas cobrindo todas as reas do globo e perodos da Histria; indica outros sites que
publicam mapas na Internet:
http://www.lib.utexas.edu/maps/historical/ndex.html
Interactive Ancient Mediterranean:
http://iam.classics.unc.edu/
Monde Diplomatique (Le) cartografia dos conflitos e questes transversais do mundo contemporneo:
http://www.monde-diplomatique.fr/cartes/
OSSHE Historical and Cultural Atlas Ressource - coleco de mapas da Europa, da Antiguidade s invases
germnicas:
http://nmc.uoregon.edu/demo/atlas/europe/maps.html
Periodical Historical Atlas de lEurope mapas histricos da Europa, de 900 a 1700:
http://www.euroatlas.com
1.3. Museus e Projectos de Instituies Culturais
4000 years of women in science Informao sobre o contributo das mulheres para o avano da cincia desde a
antiguidade at ao sculo XX:
http://www.astr.ua.edu/4000ws/4000ws.htm
Art History Site dedicado Arte, europeia e de outros continentes, desde a Pr-histria at actualidade; apresenta
temas e autores inseridos nas correntes artsticas e formas de expresso, cronologia, biografias e endereos de
museus e galerias organizados por pases:
http://witcombe.sbc.edu/ARTHLinks.html
Avalon Project (The) coleco de documentos da Antiguidade ao sec. XXI:
http://www.yale.edu/lawweb/avalon/avalon.htm
British Museum, Londres:
http://www.thebritish-museum.ac.uk/
Classical Archives - msica da Idade Mdia ao sec. XX; obras, compositores, solistas e orquestras:
http://www.classicalarchives.com/
Coleco Berardo:
http://www.a22.pt/museu/1/berardo1.htmp
European Schoolnet - projecto financiado pela Comisso Europeia, organizado em vrios departamentos (Arte,
Cultura, Histria) que sugerem actividades sobre temas relevantes da Histria Europeia e fornecem materiais
especficos para auxiliar a pesquisa dos alunos e a preparao das aulas dos professores:
www.en.eun.org/menu/vs/vs-set.html
Internet Modern History Sourcebook Projecto do Departamento de Histria da Fordham University de Nova Iorque
que visa permitir fcil acesso a fontes primrias e outros materiais pedaggicos sobre a Histria da Europa e do
Mundo, organizando-os em trs grandes reas: Antiguidade, Idade Mdia, Mundo Contemporneo:
www.fordham.edu/halall/m,od/modsbook.html
Metropolitan Museum of Art, New York:
http://www.metmuseum.org
Muse dOrsay, Paris:
http://museeorsay.fr
Muse de lHomme, Paris:
http://www.mnhn.fr/mnhn/mdn/w
Muse du Louvre, Paris:
http://www.culture.fr/louvre
Musei Vaticani, Roma: Galerias e Capela Sistina:
http://www.christusrex.org/www1/vaticano/0-Musei.htm1
Museo del Prado, Madrid:
http://museoprado.mcu.es
Museu da Cidade, Lisboa:
http://portugal.hpv.pt/lisboa/mcd
Museu da Marinha, Lisboa:
http://www.museumarinha.pt
Museu Gulbenkian, Lisboa:
http://www.ip.pt/gulbenkian/25.html
Museu Nacional de Arte Antiga, Lisboa:
http://www.eunet.pt/IPM/AANTIGA/aantiga.htm
Museu Nacional do Azulejo, Lisboa:
http://www.eunet.pt/IPM/AZULEJO/azulejo.htm
72
Museu Nacional dos Coches, Lisboa:

http://www.eunet.pt/IPM/COCHES/coches.htm
Museu Nacional Machado de Castro, Coimbra:
http://www.uc.pt/MachCastro/top.htm
Museu Virtual da Imprensa - da responsabilidade do Museu Nacional da Imprensa/Jornais e Artes Grficas, mostra
alguns exemplares do patrimnio recolhido, sugere itinerrios de visitas e divulga as histrias do sector:
http://www.imultimedia.pt/museuvirtpress
Museum of Modern Art, New York:
http://www.moma.org
Musique classique et ses compositeurs, de l poque baroque au dbut du 20e (La) biografias de compositores,
ilustraes, cronologia, excertos musicais e anlise de obras dos perodos barroco e
clssico:
http://richynet.multimania.com/
National Gallery, Londres:
http://www.nationalgallery.org.uk
Rijksmuseum, Amesterdo A arte dos Pases-Baixos de 1260 a 1900:
www.rijksmuseum.nl
RIMUS Rede Interactiva de Museus (Museu Nacional da Imprensa, Porto):
www.imultimdia.pt
Science Museum, Londres:
http://www.sciencemuseum.org.UK
Seis Sculos de Pintura Portuguesa:
http://www.uc.pt/artes/6spp
Tate Modern Gallery, Londres Obras de arte do sculo XX organizadas por temas:
http://www.tate.org.uk/modern/default.htm
Uffizzi, Florena A partir do ndice, organizado por salas e por autores, possvel visualizar as obras dos principais
pintores do Renascimento:
http://www.arca.net/uffizzi/index1.htm
Victorian Web (The) Divulga materiais pedaggicos preparados na Brown University referentes a todo o sculo XIX
e organizados em grandes temas: Histria poltica, Histria social, Filosofia, Religio, Cincia, Tecnologia e
Artes Visuais:
http://65.107.211.206/victorian/victov.html
1.4. Organismos Internacionais

UNESCO, Portugal:
www.cidadevirtual.pt/unesco.portugal
1.5. Organismos Nacionais

APH - Associao de Professores de Histria:
http://www.aph.pt/
CNCDP - Comisso para as Comemoraes dos Descobrimentos Portugueses;
http://www.cncdp.pt/
DGEMN Direco Geral dos Edifcios e Monumentos Nacionais:
www.monumentos.pt
IPA Instituto Portugus de Arqueologia:
www.ipa.min-cultura.pt
IPCC - Instituto Portugus de Cartografia e Cadastro:
www.ipcc.pt
IPM Instituto Portugus de Museus- indica sites de museus portugueses e de alguns estrangeiros:
www.ipmuseus.pt
IPPAR Instituto Portugus do Patrimnio Arquitectnico:
www.ippar.pt
2. CD-ROM de carcter geral

A passion for art/Une passion pour l'art, Corbis, 1996. CD-Rom. PC.
All About Science, Queue Inc., 1991. CD-Rom. PC/MAC.
Art Gallery - The Collection of the Nacional Gallery, London, Microsoft, 1993. CD-Rom. PC.
Art History Ilustrated, Queu Inc., 1995. CD-Rom. PC/MAC.
Dicionrio de Arte Universal Moderna e Contempornea, Texto Editora,1998. CD-Rom. PC.
Enciclopdia Encarta, Microsoft. CD-Rom. PC.
Enciclopdia Universal, Texto Editora, CD-Rom. PC.
Enciclopdia Universal Multimdia, Texto Editora, 1997. CD-Rom. PC.
73
Exploration and Colonization, Queue Inc., 1993. CD-Rom. PC/MAC.

Histria do Mundo, Kindersley/Globo, 1997.CD-Rom. PC.
Larousse Multimdio a Encyclopdique, Larousse, 1998. CD-Rom. PC/MAC.
Le Grand Louvre, EMME Interactive, 1996. 2 CD-Rom. PC/MAC.
Le Louvre - Le palais et ses peintures, Montparnasse Multimedia/Runion des Muses Nationaux, 1994. CD-Rom.
PC/MAC.
Lisboa, Philips Interactive Media, 1993. CD-I.
Masterpieces of Painting, EMME, 1996. 2 CD-Rom. PC.
Muse dOrsay, 1848-1914: promenade Interativeau coeur de lart du XIXe sicle, Paris, Runion des Muses
Nationaux/Montparnasse, Multimedia, 1997.
The Story of Civilization, World Library, Inc., 1996. CD-Rom. PC.
The Vatican: The Painting Gallery, EMME Interactive/Musei Vaticani, 1996. CD-Rom. PC/MAC.
3. Endereos da Internet, CD-ROM e Videocassetes especficos dos mdulos
10 ANO
Mdulo 1
Ancient City of Athens (The) - arquivo de imagens do patrimnio arqueolgico
http://www.indiana.edu/~kglowack/athens/
Conmbriga:
http://www.uc.pt/Conimbriga/CONIMBR.HTM
Forum Romanum visita virtual Roma Imperial:
http://www.geocities.com/~stilicho/
Helenic Culture (Museus Gregos):
http://www.culture.gr
Plan de Rome - A cidade de Roma na poca imperial , reconstituies e maquetes:
http://www.unicaen.fr/rome/visites.html
arquitectnico:
CD-ROM
La mythologie antique, ODA/RMN, 1997. CD-Rom. PC/MAC.
Voyage in Greece, EMME Ineractive, 1996. CD-Rom. PC.
Mdulo 2
Arte e Arquitectura Medievais:
http://www.pitt.edu/~medart/
Camelot International visita virtual a uma aldeia medieval:
http://www.camelotintl.com/index.html
Cronologia Universal sc. XIII:
http://www.terravista.pt/IlhadoMel/2915/
Mediaeval Music:
http://www.csupomona.edu/~pcclarch/emusic/medieval.html
Ordem Franciscana (A):
http://www.virtual-net.pt/FranciscanosVaratojo/ofm.html
CD-ROM
Castelos de Portugal, Forum Multimdia, 1995. CD-Rom. PC.
Cathdrales gothiques d'Europe, Kairos Vision/RMN, 1995. CD-Rom. PC/C.
L'Art du Moyen Age, Gallimard, 1996. CD-Rom. PC/MAC.
Nos confins da Idade Mdia, Secretaria de Estado da Cultura, Instituto Portugus dos Museus, 1991-92.
74
Mdulo 3
Companhia de Jesus (A):
http://companhiajesus.pt/intro/hist_port.htm
Contactos Estabelecidos entre Espanhis e ndios (Os):
http://www.northlink.com/~hauxe/dkshore.htm
Descobrimentos e a Expanso Portuguesa (Os):
http://www.cncdp.pt/cncdp/crista/index.html
End of Europes Middle Ages (scs. XIV-XV) (The):
http://www.ucalgary.ca/applied_historY/tutor/endmiddle/
Escravido no Brasil e o Trfico Negreiro (A):
http://www.sectec.rj.gov.br/redeescola/especialistas/historia/tema05/histm05.html
European Voyages of Exploration: the Fifteenth and the Sixteenth Centuries (The):
http://www.ucalgary.ca/applied_historY/tutor/eurvoya/
Histria da Cidade de Lisboa:
http://www.cncdp.pt/bicos/index.html
Internet Renaissance Band - Msica da Renascena:
http://www.csupomona.edu/~pcclark/emusic/renaissa.html
Mosteiro dos Jernimos Torre de Belm:
http://www.cidadevirtual.pt/mosteiro-jernimos
Navios dos Descobrimentos:
http://www.terravista.pt/portosanto/1445
Portugueses no Oriente (Os):
http://www.cncdp.pt/gama/index.html
CD-ROM
Botticelli, EMME Interactive, 1996. CD-Rom. PC/MAC.
Leonardo da Vinci. The painting, EMME Interactive, 1995. CD-ROM. PC.
Leonardo, the invenctor, Softkey, 1996. CD-Rom. PC/MAC.
Les Mdicis, EMME Interactive, 1995. CD-Rom. PC/MAC.
Renaissance Gallery, Philips Interactive Media, 1992. DC-I.
The Mastery of Michelangelo, Queue Inc., 1992. CD-Rom. PC/MAC.
The Renaissance of Florence, Philips Interactive Media, 1991 e 1995. CD-I e CD-Rom. PC/MAC.
Uffizi, Opera Multimedia, 1995. CD-Rom. PC.
Vida e obra de Lus de Cames, Porto Editora, 1996. CD-Rom. PC.
Vdeos
frica e os Africanos, Iconografia do Encontro, A. L. Ferronha (coord.), CNCDP, 1996.
Arte na poca dos Descobrimentos (A), CNCDP, 1995.
Comrcio Portugus de Escravos (O), realizao de A. L. Ferronha, CNCDP, 1994.
Embaixada de D. Manuel ao Papa Leo X, CNCDP, Universidade Aberta, 1994.
Portugal ao Encontro da sua Histria, Lisboa, RTP,1988.
Viagem (A), Pavilho de Portugal Expo 98, D&D Audiovisuais SA, 1998.
Viagem das Plantas (A), Realizao de Filomena Tapada e Mariana Bettencourt, Lisboa, Ministrio da
Educao/CNCDP, 1994.
11 ANO
Mdulo 4
Absolutismo em Inglaterra, Espanha e Frana, fontes primrias e imagens:
http://www.fordhan.edu/halsall/mod/modsbook05.htm/#Absolutism
Amesterdo no sculo XVII:
http://www.bmz.amsterdam.nl/adam/uk/intro/intro.html
Chateau de Versailles fundamental para o conhecimento da corte rgia e da imagem do poder absoluto:
http://www.chateauversailles.fr/
DGEMN estudo dos projectos arquitectnicos do tempo de Marqus de Pombal - Lisboa, Vila Real de Sto Antnio,
Universidade de Coimbra:
http://www.monumentos.pt/ajuda.html
European Enlightenment (The) a arte, a literatura e os filsofos iluministas do sculo XVIII europeu:
http://www.wsu.edu/%7Edee/ENLIGHT/ENLIGHT.HTM
75
Fundao Voltaire:
http://www.france.diplomatie.fr/
Histria da Cidade de Lisboa:
http://cncdp.pt/bicos/index.html
Histria da Companhia das ndias Orientais Holandesa:
http://www.vct.ac.az/depts/age/resunact/voc.htm
Histria da Companhia das ndias Orientais Inglesa:
http://www.theeastindiacompany.com/history2.html
Musique classique et ses compositeurs, de l poque baroque au dbut du 20e (La) biografias de compositores,
ilustraes, cronologia, excertos musicais e anlise de obras dos perodos barroco e clssico:
CD-ROM
Peintres Flamands et Holandais, ODA ditions, France. CD-Rom.
Triunfo do Barroco (O), Philips Interactive Media/lnstituto Portugus de Museus, 1995. CD-I.
Versailles 1685 (Jogo educativo), Cryo, 1997. CD-Rom. PC/MAC.
Vdeos
Arquitectura e Urbanismo, ITE - Universidade Aberta,1987.
Arte no Perodo Joanino (A) Arquitectura, Pintura e Escultura em Portugal de 1706 a 1750, IPPAR/SEC,1994.
Barroco (O), Universidade Aberta.
Do Pombalino ao Clssico, Universidade Aberta.
Portugal Setecentista - Homens, Obras, Mentalidades, ITE - Universidade Aberta,1987.
Vida Quotidiana no Sculo XVIII (A), ITE - Universidade Aberta,1987.
Mdulo 5
African-American Mosaic (The) exposio sobre a histria e a cultura africanas na Amrica. Abrange reas de
colonizao, abolio da escravatura, migraes, entrevistas a ex-escravos, ilustra o guia das publicaes e
coleces da Biblioteca do Congresso dos EUA:
http://lcweb.loc.gov/exhibits/african/
American Independence:
http://www.fordhan.edu/halsall/mod/modsbook12.html
D. Joo VI e o seu tempo:
http://www.cncdp.pt/djoaovi/
French Revolution:
http://www.fordhan.edu/halsall/mod/modsbook13.html
Industrial Revolution:
http://www.fordhan.edu/halsall/mod/modsbook14.html#the%20Industrial%20Revolution
Musique classique et ses compositeurs, de l poque baroque au dbut du 20e (La):
Notes et Archives 1789-1794 La rvolution franaise recursos sobre a revoluo francesa, coleco de
discursos, imagens, biografias, artigos de jornais da poca, debates revolucionrios, cronologias:
http://royet.org/nea1789-1794/hml/home/opening.htm
Slavery recursos variados sobre a escravatura e a sua abolio: fontes primrias (documentos escritos e imagens),
artigos de imprensa especializada, livros; remete para relatos de memrias e histrias de vida de escravos:
http://www.geocities.com/Athens/Forum/9061/afro/slave.html
CD-ROM
De Bocage a Antero. Percursos do Romantismo Portugus, Porto Editora.
76
Mdulo 6
Art to the people pintura, cartazes e caricaturas:
http://www.iisg.nl/exhibitions/art/index.html
Centro de Estudos do Pensamento Poltico Portugus biografia e bibliografia das principais personalidades
polticas portuguesas, de 1820 at actualidade, e de pensadores polticos portugueses e estrangeiros;
cronologias e quadros sobre regimes polticos portugueses desde 1820, partidos e movimentos, revoltas,
eleies, governos:
http://www.iscsp.utl.pt/cepp/
Centro de Investigao da Poltica e da Histria Contempornea Portuguesa dedica-se divulgao da Histria
Contempornea portuguesa desde 1910 aos nossos dias e apresenta cronologias, biografias, documentos,
msica da poca, cartazes e fotografias. Interessa particularmente a seco referente 1 Repblica (19101926):
http://dundee.ac.uk/politics/cphrc/
Histria da Cincia biografias de cientistas - Darwin, Pasteur, Mendel:
http://www.infoscience.fr/index.php3
Histria do Movimento Operrio Francs de 1789 a 1939:
http://www.maitrou.org/initiat/Expo/
Karl Marx and Frederik Engels Internet Archive textos de Marx, Engels e socialistas sobre a teoria marxista;
coleco de fotografias:
http://www.marxists.org/archive/marx/
Victorian Web (The):
http://65.107.211.206/victorian/victov.html
CD-ROM
Muse dOrsay, 1848-1914: promenade interactive au coeur de lart du XXe sicle, Paris Runion des Muses
Nationaux/Montparnasse Multimdia, 1997.
12 ANO
Mdulos 7, 8 e 9
Dado que os mdulos 7, 8 e 9 apresentam cruzamentos cronolgicos e que, por outro, os recursos cobrem
indistintamente, em muitos casos, todo o sculo XX, optou-se por indic-los numa nica lista, organizada por ordem
alfabtica.
Arquivo Digital da Unio Europeia questes da actualidade, actividades, instituies, documentos oficiais e fontes
de informao:
http://europa.eu.int/index-pt.htm
Associao 25 de Abril roteiro cronolgico e roteiro geogrfico dos eventos ocorridos nos anos de 1973 e 1974:
http://www.25abril.org/
Associated Press: 20thCentury Timeline - o sculo XX visto a partir dos arquivos da Associated Press, jornais,
fotografias e vdeos:
http://wire.ap.org/Appackages/20thcentury/timeline.html
Avalon Project (The) coleco de documentos da Antiguidade ao sec. XXI:
http://www.yale.edu/lawweb/avalon/avalon.htm
Berlin Wall a histria do muro de Berlim desde 1960 at sua queda:
http://www.daylysoft.com/berlinwall/index.html
Broadcast Pioneers Library mostra documentos sobre a histria da rdio registos udio e vdeo, panfletos,
fotografias e fornece bibliografia:
http://www.lib.umb.edu/UMCP/Lab/
Center for History of Physics- Recursos pedaggicos e biografias de cientistas:
http://www.aip.org/history/exhibit.htm
Center for the Study of Cartoons and Caricatures
cartazes e caricaturas inglesas do sculo XX:
http://library.ukc.ac.uk/cartoons
Centro de Documentao 25 de Abril informao sobre a histria recente e a transio democrtica portuguesa,
documentos, cartazes, msica, fotografias:
http://www.ci.uc.pt/cd25a/
Centro de Informao da ONU em Portugal:
http://www.onu.portugal.pt/onu.html
Centro de Investigao da Poltica e da Histria Contempornea Portuguesa divulgao da Histria
Contempornea portuguesa desde 1910 aos nossos dias, cronologias, biografias, documentos, msicas da
poca, cartazes e fotografias:
http://www.dundee.ac.uk/politics/cphrc/
77
Chairman Smiles (The) coleco de cartazes de propaganda socialista da China, de Cuba e da Unio Sovitica:
http://www.iisg.nl/exhibitions/chairman/index.html
Cold War descrio dos principais episdios da Guerra Fria, entrevistas e biografias de personalidades
intervenientes:
http://www.cnn.com/SPECIALS/cold.war/
Coleco Berardo:
http://www.a22.pt/museu/1/berardo1.htmp
Coleco de Cartazes da Guerra Civil de Espanha:
http://www.crisholm-poster-com/crisholm/sCivil/
Cuban Missile Crises (The) anlise detalhada da crise cubana de Outubro de 1962:
http://library.thinquest.org/11046/
Cybrary of the Holocaust guia sobre o holocausto concebido para auxiliar os professores no tratamento didctico
do tema; contm fotografias, relatos de sobreviventes dos campos de concentrao, apresentao dos factos
ocorridos entre 1939 e 1945 e endereos:
http://www.remember.org/
Discovering China a histria contempornea da China com especial nfase para a Revoluo Cultural; biografias de
personalidades com relevncia na poltica e na cultura:
http://library.advances.org/26469/
German Propaganda Archive recursos sobre a propaganda nazi literatura, filmes, arquitectura, discursos. Inclui
seco sobre o anti-semitismo:
http://www.Calvin.edu/cas/gpa/index.htm
Guide to the Great Depression conjunto de sites sobre a depresso dos anos 30 que fornece endereos, fontes
orais, escritas e iconogrficas:
http://tlc.ai.org/depressi.htm
Histria da Unio Europeia informao bsica sobre a Unio Europeia e a histria da sua construo:
http://europa.eu.int/abc/history/index-en.htm
Instituto Cames arquivo de artigos da imprensa nacional e estrangeira sobre a revoluo de 25 de Abril:
http://www.instituto-camoes.pt
Long Walk of Nelson Mandela (The) biografia de Nelson Mandela:
http://www.pbs.org/wgbh/pages/frontline/shows/mandela/
Media History Project Connections Pages (The) fornece endereos com interesse para a histria da comunicao
social:
http://www.mediahistory.com/journ.html
Memrias da Guerra Colonial tem como objectivos contribuir para o esclarecimento do tema e inventariar e mostrar
materiais.
Fornece
cronologia
(1928/1975),
ensaios,
testemunhos,
imagens
e
bibliografia:
http://www.uc.pt/ceis20/colonial
Modern World History (BBC) cronologia e documentos da histria do sculo XX desde o Tratado de Versalhes at
ao fim da II Guerra Mundial; recursos pedaggicos organizados por temas e nveis de ensino:
http://www.bbc.co.uk/education/modern
Museu do Chiado coleces de pintura e escultura de 1850 a 1960, fornecendo uma panormica da modernidade
em Portugal:
http://www.min-cultura.pt/IPM/CHIADO/chiado.htm
Physics Biographies biografias de cientistas, nomeadamente de Einstein:
http://education.llnl.gov/teller2k/physBios.html
Plano Marshall documentos e estudos sobre a concepo e a aplicao do Plano Marshall:
http://tlc.ai.org/marshphn.htm
Portugal e a Europa dirigido pelo Ministrio dos Negcios Estrangeiros, contm informaes sobre Portugal no seio
da Unio Europeia:
http://www.min.nestrangeiros.pt/politica/europeia/portugal
Roosevelt and the New Deal:
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/USA.htm
Socialismo e Movimento Operrio em Inglaterra informaes sobre escritores e filsofos socialistas e
organizaes polticas (1906-1950):
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/sociaslism.htm
Spanish Revolution and Civil War - a Guerra Civil de Espanha e as Brigadas Internacionais ilustrada com cartazes e
fotografias:
http://www.geocities.com/CapitolHill/9820/ ou http://burn.ucsd.edu/scw.htm
Women at War informao sobre o movimento sufragista e biografias de escritoras e activistas:
http://www.spartacus.schoolnet.co.uk/FWWwomen.htm
Virtual Religion Index permite a pesquisa sobre religio e assuntos correlacionados arte, arqueologia, psicologia,
antropologia, sociologia e fornece endereos relativos a diversos cultos:
http://religion.rugers.edu/uri/
Vozes da Assembleia da Repblica Uma exposio virtual 25 anos depois documentos, imagens, sons sobre
a eleio e o funcionamento da Assembleia Constituinte entre 2 de Junho de 1975 e 2 de Abril de 1976. Org.
Secretaria de Estado dos Assuntos Parlamentares.
http://www.seap.gov.pt/vozes
78
CD-ROM
25 de Abril Uma Aventura Democrtica, Centro de Documentao 25 de Abril da Universidade de Coimbra, 1999.
CD-Rom. PC.
25 de Abril 1974, Roteiro da Revoluo, Creatrix, 1999. CD-Rom. PC.
Arte Portuguesa do Sculo XX, Lisboa, Museu do Chiado. CD-Rom. PC.
Dicionrio de Arte Moderna e Contempornea, Lisboa, Texto Editora. CD-Rom. PC.
Histria de Portugal do Sculo XX, Lisboa, Texto Editora. CD-Rom. PC.
Personalidades Portuguesas do Sculo XX, Lisboa, Texto Editora. CD-Rom. PC.
Vdeos
25 de Abril de 1974, Roteiro da Revoluo, Museu da Repblica e da Resistncia/Creatix, 1999.
Caminhos da Liberdade (Os), RTP, Abril, 1999.
Conquista do espao, Edivdeo, 1989.
Cravos de Abril, RTP, Abril, 1999.
Dois Anos de Revoluo, Lusomundo, Abril, 1999.
Hora da Liberdade (A), Vdeo SIC.
Mediateca do Sculo XX, Antnio Reis (dir.), Amadora, Lexicultural, 1999.
Crnica detalhada do sculo XX, ano aps ano, em 10 livros, 10 CD-Rom e 10 vdeos.
Mundo entre as Guerras (O) (1918-1941), 6 vdeos, Lisboa, Edivdeo Lda,1988.
Ruas do ps-25 de Abril (As), RTP, Abril, 1999.
Sculo do Povo (O), Vdeos SIC.
Vamos Defender os Direitos Humanos, Conselho da Europa, 1999.
79

Programa A

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MINISTRIO DA EDUCAO

DEPARTAMENTO DO ENSINO SECUNDRIO

2. Apresentao do Programa ................................................................................................... 6

3. Desenvolvimento do programa ............................................................................................ 16

As opes tomadas tm expresso na eleio de finalidades e de objectivos que dimensionam a

atravs de recursos e de metodologias que se

adequem s finalidades e objectivos estabelecidos como horizonte desejvel.

- Interpretar o contedo de fontes, utilizando tcnicas e saberes adequados respectiva tipologia.

As Finalidades e Objectivos enunciados constituem linhas de orientao do processo de ensino e de

pesquisar, de forma autnoma mas planificada, em meios diversificados, informao

analisar fontes de natureza diversa, distinguindo informao, implcita e explcita,

analisar textos historiogrficos, identificando a opinio do autor e tomando-a como

situar cronolgica e espacialmente acontecimentos e processos relevantes,

identificar a multiplicidade de factores e a relevncia da aco de indivduos ou

situar e caracterizar aspectos relevantes da histria de Portugal, europeia e

relacionar a histria de Portugal com a histria europeia e mundial, distinguindo

mobilizar conhecimentos de realidades histricas estudadas para fundamentar

elaborar e comunicar, com correco lingustica e de forma criativa, snteses de

estabelecendo os seus traos definidores;

distinguindo situaes de ruptura e de continuidade;

utilizando, de forma adequada, terminologia especfica;

utilizar as tecnologias de informao e comunicao, manifestando sentido crtico

assumir responsabilidades em actividades individuais e de grupo;

participar em dinmicas de equipa, contribuindo para o estabelecimento de relaes

manifestar abertura dimenso intercultural das sociedades contemporneas;

disponibilizar-se para ampliao e aprofundamento da sua formao.

2.4. Viso geral dos contedos/temas

O Programa do Curso de Cincias Sociais e Humanas, entendido como uma reformulao do

INICIAL ESTUDAR / APRENDER HISTRIA

1. RAZES MEDITERRNICAS DA CIVILIZAO EUROPEIA CIDADE, CIDADANIA E

2. O DINAMISMO CIVILIZACIONAL DA EUROPA OCIDENTAL NOS SCULOS XIII E XIV ESPAOS

3. A ABERTURA EUROPEIA AO MUNDO MUTAES NOS CONHECIMENTOS, SENSIBILIDADES

4. A EUROPA NOS SCULOS XVII E XVIII SOCIEDADE, PODER E DINMICAS COLONIAIS

5. O LIBERALISMO IDEOLOGIA E REVOLUO, MODELOS E PRTICAS NOS SCULOS XVIII

6. A CIVILIZAO INDUSTRIAL ECONOMIA E SOCIEDADE; NACIONALISMOS E CHOQUES

7. CRISES, EMBATES IDEOLGICOS E MUTAES CULTURAIS NA PRIMEIRA METADO DO

8. PORTUGAL E O MUNDO DA SEGUNDA GUERRA MUNDIAL AO INCIO DA DCADA DE 80

9. ALTERAES GEOESTRATGICAS, TENSES POLTICAS E TRANSFORMAES

2.5. Sugestes metodolgicas gerais

Os princpios enunciados na Introduo e expressos nas finalidades e objectivos seleccionados

construo progressiva de um quadro de

referncias orientador da interveno crtica na vida colectiva.

Para que os alunos atinjam os objectivos propostos e venham a evidenciar as competncias

incentivar e orientar a pesquisa individual em suportes diversos, dentro e fora da sala de

estimular a organizao e a recolha de dados recorrendo, nomeadamente, s novas

promover contactos, devidamente programados, com a realidade envolvente;

programar a realizao de tarefas que estimulem capacidades de interveno crtica e de

Em qualquer caso, porm, as actividades de carcter mais inovador ou mais complexo no

a elaborao e a anlise de rigorosos quadros cronolgicos que ajudem a estruturar a

a observao e elaborao de mapas de localizao dos fenmenos em estudo que

Na planificao das actividades haver o cuidado de as integrar em contextos que acentuem a

No plano curricular agora aprovado a institucionalizao de aulas de 90 minutos oferece a

O cumprimento da linha metodolgica proposta exige a mobilizao da Escola, no sentido de

biblioteca apetrechada com as obras de consulta geral indicadas no programa atlas,

mediateca com recursos em suportes variados;

Considera-se, ainda, de interesse que a Escola dinamize a formao de um centro de

A perspectiva formadora da avaliao a que se deu relevo no se pretende porm incompatvel

No curso de Cincias Sociais e Humanas o sistema prev, no mbito da avaliao sumativa

3.1. Estrutura dos mdulos

o mbito cronolgico do mdulo;

as vertentes mais significativas a explorar no tratamento dos contedos, e o grau de

as aprendizagens previstas no ensino bsico, consideradas como suporte.

Da necessidade de recuperar aprendizagens do ensino bsico decorre a exigncia de que o

a rubricao dos contedos, destacando os de aprofundamento;