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Apoyo Compartido
Perodo
Relaciones lgico-matemticas
y cuantificacin
CUADERNO DE TRABAJO
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Apoyo Compartido
Relaciones lgico-matemticas
y cuantificacin
CUADERNO DE TRABAJO
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Apoyo Compartido
Cuaderno de trabajo. Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin. NT2
Perodo 4
Unidad de Educacin Parvularia
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile. 2012
Diseo e ilustraciones: Designio
Impresin:
Las ilustraciones que aparecen en este libro son publicadas de acuerdo a la
Ley N 17.336 SOBRE PROPIEDAD INTELECTUAL, publicada en el Diario
Ocial, N 27.761, de 2 de octubre de 1970. En el Artculo 38 se establece
que: Es lcito, sin remunerar u obtener autorizacin del autor, reproducir en
obras de carcter cultural, cientco o didctico, fragmentos de obras ajenas
protegidas, siempre que se mencionen su fuente, ttulo y autor.
Derechos Reservados del Ministerio de Educacin.
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COMENZAMOS
EL CUARTO PERODO!
Mi nombre es:
Mi curso es:
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Querida familia:
Durante el cuarto perodo del plan Apoyo Compartido, seguir enfrentando nuevas experiencias
que me ayudarn a aprender cada da ms. Por eso, quiero contarles que durante las prximas seis
semanas, aprender a:
Identicar la secuencia y algunas caractersticas de las estaciones del ao.
Comparar el grosor de diferentes elementos, para agruparlos de acuerdo a sus semejanzas y
ordenarlos en funcin de sus diferencias.
Completar secuencias de patrones cada vez ms complejas. Por ejemplo: Aplauso, aplauso,
chasquido, chasquido, apretn de manos.
Resolver problemas simples jugando al sudoku con imgenes.
Conocer el cubo y sus principales caractersticas.
Escribir los nmeros entre el 1 y el 5, y dibujar sus respectivas cantidades.
Contar conjuntos de hasta 15 elementos.
Resolver problemas simples de adicin y sustraccin, a partir de la manipulacin de hasta diez
elementos concretos.
Para lograr todos estos aprendizajes, necesito mucha ayuda. Por eso en casa, ustedes pueden:
Ayudarme a recordar las caractersticas de cada estacin del ao.
Pedirme que compare el grosor de diversos elementos del hogar.
Crear secuencias usando movimientos de partes del cuerpo. Por ejemplo: Salto, zapateo, dar
un paso atrs.
Invitarme a resolver problemas sencillos, como jugar al Memorice o a completar puzles.
Solicitarme que muestre elementos con forma de cubo en distintas situaciones y lugares.
Pedirme ayuda para escribir o copiar algunos nmeros de telfono o fechas importantes.
Animarme a contar grupos de hasta 15 elementos.
Incentivarme a crear juegos simples de adicin de hasta diez elementos. Por ejemplo, entregarme
cinco botones, luego pasarme tres ms y preguntarme cuntos botones tengo ahora.
Con la ayuda de ustedes y la de mi educadora, lo podr lograr!
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Experiencia de Aprendizaje
N 81
Escucha atentamente las instrucciones que entregar tu educadora y ayuda a Anglica a repartir las cartas
que faltan.
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Experiencia de Aprendizaje N 82
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Experiencia de Aprendizaje N 8
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Experiencia de Aprendizaje N 8
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Experiencia de Aprendizaje N 88
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Experiencia de Aprendizaje N 89
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Lmina 1
Observa atentamente las chas de los personajes del cuento La gallina Serana.
Recorta las chas que aparecen en la lmina 2 y pgalas en los casilleros que correspondan
para completar el sudoku.
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Experiencia de Aprendizaje N 90
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Experiencia de Aprendizaje
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Experiencia de Aprendizaje N 92
CONTANDO HASTA 15
Une con una lnea la cantidad de palos con el nmero que corresponde y completa la informacin que falta.
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Experiencia de Aprendizaje N 9
DESCUBRIENDO MS PATRONES
Sigamos descubriendo patrones!
Descubre el patrn que est oculto en cada una de estas secuencias.
Marca el elemento que contina en cada patrn.
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Experiencia de Aprendizaje N 95
Pinta slo los dibujos que corresponden a las caras del cubo.
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Experiencia de Aprendizaje N 96
CONOCIENDO EL NMERO
Observa el nmero y pasa tu dedo sobre l, comenzando por el punto verde y GEigl anateutista de Hame
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terminando en el punto blanco.
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Cuntos ratones siguen al autista? Pntalos con tu color favorito.
6.
Luego, sigue las lneas punteadas para escribir el nmero .
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Experiencia de Aprendizaje N 99
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QUITANDO ELEMENTOS
Javier y Antonia estn intentando resolver algunos problemas. Los puedes ayudar?
Usa los dibujos para resolver cada problema. Luego escribe o graca el resultado sobre la lnea punteada.
Hay 10
se van 3
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Hay 9
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Experiencia de Aprendizaje N 10
Lado izquierdo
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Lado derecho
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QUITANDO ELEMENTOS
Ayuda a la seora Mnica a conocer cuntas frutas le quedan en su frutera.
Marca con una X las frutas que han sido vendidas y escribe o dibuja la cantidad de frutas que quedan.
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