1. Que es literatura infantil.

Se entiende por literatura infantil la literatura dirigida hacia el lector infantil, ms el

conjunto de textos literarios que la sociedad ha considerado aptos para los ms
pequeos al igual que todos los textos adoptados por los lectores ms jvenes
como propios, pero que en origen se escribieron pensando en lectores adultos
(por ejemplo Los viajes de Gulliver, La isla del tesoro, El libro de la selva o Platero
y yo). Podramos definir entonces la literatura infantil (y juvenil) como aquella que
tambin leen nios (y jvenes).
En otro sentido del trmino, menos habitual, comprende tambin las piezas
literarias escritas por los propios nios. Por otro lado, a veces se considera que el
concepto incluye la literatura juvenil, escrita para o por los adolescentes; pero lo
ms correcto es denominar al conjunto literatura infantil y juvenil o 9, hechiza y
sorprende.

2. gneros de la literatura infantil.

Los gneros, en la Literatura infantil, pueden ser determinados por la tcnica, el
tono, el contenido, o la longitud. Nancy Anderson, profesora asociada en el
Colegio de Educacin en la Universidad del Sur Florida en Tampa, ha delineado
seis categoras principales de literatura de nios, con algunos subgneros
significativos:

Los libros ilustrados, incluyendo libros de consejo (tabla), libros de concepto

(la enseanza de un alfabeto o el conteo), modelan libros, y libros mudos.

Literatura tradicional: hay diez caractersticas de literatura tradicional: (1)

Autor desconocido, (2) introducciones convencionales y conclusiones, (3)
vagos ajustes, (4) personajes estereotipados, (5) antropomorfismo, (6) causa y
efecto, (7) final feliz para el hroe, (8) magia aceptada como normal, (9) breves
historias con argumentos (complots) simples y directos, (y 10) repeticin de
accin y modelo verbal. La mayor parte de la Literatura tradicional consiste en
cuentos tradicionales, que transportan las leyendas, la aduana, supersticiones,
y las creencias de personas en veces pasadas. Este gnero grande puede ser
descompuesto
en
subgneros: mitos, fbulas, baladas, msica
folklrica, Leyendas, cuentos
de
hadas, fantasa, ciencia
ficcin, comedia, romance, etc.

Ficcin, incluyendo los subgneros de fantasa y ficcin realista (tanto

contempornea como histrica). Este gnero tambin incluira la historia de la

escuela, un gnero nico a la literatura de nios en la cual el internado es un

ajuste comn.

Biografas, incluyendo autobiografas.

Poesa y verso.

Teatro infantil: teatro para nios(realizado por adultos y destinado a un

pblico infantil que es tan slo espectador-receptor) y teatro de los nios
(creado para ser escenificado por los pequeos. l se convierte en el
emisor.)Autores importantes fueron: Barrie, Maeterlink, Benavente, Lorca,
Valle-Incln, Elena Fortn, M. Donato, Carmen Conde.
3. Objetivos de la Literatura infantil.

Incentiva la creatividad (estimula la imaginacin).

Reconocimiento grfico-verbal (relaciona grafemas con fonemas).

Ampliacin del lxico (adopcin de nuevas palabras).

Fomenta el gusto por la lectura.

4. Funciones de la Literatura Infantil.

-

Transmisin de valores.

Transmisin de la cultura.

5. 5 autores de literatura.
-

Jules Gabriel Verne:

Conocido en los pases hispanohablantes como Julio Verne (Nantes, Reino de

Francia, 8 de febrero de 1828-Amiens, Tercera Repblica Francesa, 24 de marzo
de 1905), fue un escritor, poeta y dramaturgo francs clebre por sus novelas de
aventuras y por su profunda influencia en el gnero literario de la ciencia ficcin.
Nacido en el seno de una familia burguesa en la ciudad portuaria de Nantes,
Verne estudi para continuar los pasos de su padre como abogado, pero muy
joven decidi abandonar ese camino para dedicarse a escribir. Su colaboracin

con el editor Pierre-Jules Hetzel dio como fruto la creacin de Viajes

extraordinarios, una popular serie de novelas de aventuras escrupulosamente
documentadas y visionarias entre las que se incluan las famosas Viaje al centro
de la Tierra, Veinte mil leguas de viaje submarino y La vuelta al mundo en ochenta
das.
Julio Verne es uno de los escritores ms importantes de Francia y de toda Europa
gracias a la evidente influencia de sus libros en la literatura vanguardista y el
surrealismo, y desde 1979 es el segundo autor ms traducido en el mundo,
despus de Agatha Christie. Es considerado, junto con H. G. Wells, el padre de la
ciencia ficcin. Fue condecorado con la Legin de Honor por sus aportes a la
educacin y a la ciencia.
-

Laura Bergallo:

(Ro de Janeiro, 1958) es una periodista, publicista, editora y escritora brasilea

que ha incursionado en el gnero de la literatura infanto-juvenil. Es graduada en
comunicacin social con especializacin en periodismo cientfico.
Debut con Os Quatro Cantos do Mundo en 1986. En su carrera literaria ha
recibido varios reconocimientos, entre ellos el Premio Adolfo Aizen 2006 de la
Unin Brasilea de Escritores por su libro A Criatura, en la categora mejor libro
juvenil de los aos 2004-2005. Adems, en 2007 recibi el Premio Jabuti de
Literatura en la categora literatura juvenil por Alice no espelho, trabajo que
tambin fue seleccionado para el catlogo de la 44 versin del Bologna Children's
Book Fair 2007.
Su libro Jogo da Memria fue seleccionado para el catlogo de la 48 versin del
Bologna Children's Book Fair 2011 y recibi el sello altamente recomendable
por parte de la Fundacin Nacional del libro infantil y juvenil (FNLIJ).

Paula Bombara:

(Baha Blanca, Provincia de Buenos Aires, Argentina, 3 de diciembre de 1972) es

una escritora y bioqumica argentina. Debido a persecuciones polticas a sus
padres durante la ltima dictadura militar, dej su ciudad natal a los 3 aos. Creci
en Buenos Aires, lugar donde vive en la actualidad. Estudi filosofa y se gradu
como bioqumica en la Universidad de Buenos Aires. Esta formacin le permiti
desarrollarse en dos ramas dentro de la literatura y la divulgacin cientfica. En
2004 dej el ejercicio de su profesin cientfica para dedicarse de lleno a la
escritura y la produccin de libros, enfocndose, principalmente, en el pblico
infantil y juvenil.

Hasta el 2014, ha publicado siete novelas: El mar y la serpiente (2005), Eleodoro

(2006), La cuarta pata (2006), La rosa de los vientos (2007), Solo tres segundos
(2011), Una casa de secretos (2012) y Sin rueditas (2014). Tambin ha publicado
cuentos en obras colectivas como Cuando los ojos se cierran (en el libro
Quelonios 2, Ediciones Biblioteca Nacional, 2011), Justicia (en el libro Una
maana de julio - Memoria Ilustrada 2012, Ediciones de la AMIA, 2012), Manuel no
es Superman (en el libro Quien soy - Relatos sobre identidad, nietos y
reencuentros, Calibroscopio, 2013), Corazn colibr (en el libro Susurros que
cuenta el viento, Ediciones SM, 2014) y En el asiento de tu silla... (en el libro Diez
en un barco, Ediciones SM, 2014). Sus libros de divulgacin cientfica ms
destacados son Desde el azul del cielo (Grupo Editorial Norma 2007) y Ciencia y
superhroes (Siglo XXI Editores, 2013), coescrito junto al periodista Andrs
Valenzuela.

Lisa Jane Smith:

Es una autora estadounidense que vive en California. Sus libros son de literatura
para jovenes-adultos y combinan una gran variedad de gneros como terror,
ciencia ficcin/fantasa y romance.
Ha escrito tres trilogas, dos series y dos novelas. Sus libros se caracterizan por
ser extraordinariamente pobladas con gente hermosa, humana y sobrenatural, la
mayora de ellos jvenes, o al menos en apariencia.
Generalmente hay una oscuridad/luz, bien/mal el conflicto, que gira en torno a un
personaje central, ambigua que, mientras se intenta seducir a la herona a la
oscuridad, termina siendo el mismo el que renace a la luz y convirtindose as en
un hroe. A veces esta situacin se invierte, o de lo contrario, es una variacin
sobre el tema. En la serie Night World la oscuridad/luz de conflicto se ha
institucionalizado en una realidad que altera la conspiracin. La oscuridad/luz es
an ms la tensin juega en escenarios romnticos y el alma gemela que hacer
avanzar la trama. La serie The Vampire Diaries ahora es una serie exitosa junto
con The Secret Circle.

Julia Morilla de Campbell:

(Rosario, 18 de julio de 1922) es una escritora argentina especializada en

literatura infantil y juvenil.

Naci en Rosario (provincia de Santa Fe), hija de Jos Mara Morilla (andaluz) y
de Adela C. C. Valero (catalana).
Desde pequea estudi canto varios aos. En su adolescencia cantaba sevillanas
y coplas espaolas en una conocida emisora de radio rosarina. En esos aos
estudi artes plsticas con el pintor tucumano Juan Grela (1914-1992), quien
resida en Rosario con su familia: su esposa la pintora Hayde Aid Herrera y
su hijo el actual compositor Dante Grela (1941).
Cuando termin la escuela secundaria, a los 17 aos, recibida de maestra, se
traslad al sureste de la provincia de Crdoba (a unos 200 km de Rosario) y vivi
durante un tiempo en una escuela rural levantada por campesinos de las colonias
que se haban desplazado hacia esa zona. All trabaj como docente durante
buena parte de su juventud. Despus sigui viajando por otras regiones del pas.

6. 5 autores de Literatura Colombiana.

1. Gabriel Garca Mrquez:
Un escritor puede escribir lo que le d la gana siempre que sea capaz de hacerlo
creer.
La lista de los escritores colombianos recomendados la encabeza el premio Nobel
colombiano autor de novelas como Cien aos de soledad, El coronel no tiene
quien le escriba, La hojarasca, Crnica de una muerte anunciada y El amor en los
tiempos del clera.
Gabo, como es conocido por los colombianos, es el escritor ms importante del
pas y uno de los ms destacados en Amrica Latina en el siglo XX. Adems, es
un referente en periodismo y es fundador de la Fundacin Nuevo Periodismo
Latinoamericano.
2. Candelario Obeso:
Este momposino precursor de la poesa negra americana tiene en Cantos
populares de mi tierra, su obra ms representativa. Polglota, tradujo al espaol
obras de Shakespeare, Vctor Hugo y Tennyson. Algunos de sus trabajos
destacados fueron Secundino el zapatero, La familia Pygmalin, Lectura para ti y
Lucha de la vida.

3. Rafael Pombo:
Es uno de los Poetas colombianos famosos, fabulista y diplomtico colombiano del
siglo XIX dedic su vida a la escritura de textos infantiles y poticos. Se destacan
obrascomo Rinrn Renacuajo, Mirringa mirronga y Simn el bobito que forman

parte importante de la educacin literaria colombiana. Su poema ms laureado fue

La hora de tinieblas.

4. Jos Eustasio Rivera:

Nacido en Rivera (Huila), este abogado y escritor colombiano fue el precursor de
una de las obras ms aclamadas de la lengua espaola: La vorgine. La novela es
considerada un gran pica, enmarcada en el ambiente selvtico suramericano,
que bien puede constituir un documento histrico de la poca. En 1921 escribi su
libro de poemas Tierra de promisin.

5. Jorge Isaacs:
Oriundo de Cali (Valle del Cauca) este escritor encontr en Mara su mayor
consagracin literaria. Es una de las obras ms importantes del siglo XIX en
Latinoamrica, en la que la notable narrativa muestra tanto la sociedad
vallecaucana como la estructura social de Colombia en ese entonces. La obra ha
sido traducida a ms de treinta idiomas y es un clsico de la literatura colombiana.
Su trabajo tambin se extiende a la poesa y el periodismo.

Dentro de los 10 escritores colombianos ms votados por los colombianos se

destacaron tambin Fernando Vallejo, William Ospina, Toms Carrasquilla, Jos
Asuncin Silva y lvaro Mutis respectivamente.

La gran tradicin de autores colombianos hace que Colombia sea un pas lleno de
historias mgicas y fantsticas. En literatura, la respuesta es Colombia.

7. Que es la Lectoescritura inicial.

Lectoescritura inicial, en educacin, se refiere a ese breve anlisis perodo en que
los nios pequeos, entre 4 y 6 aos de edad (educacin infantil), acceden a leer y
escribir. En realidad, no hace referencia a un concepto definido sino a un proceso
compuesto por muchos conceptos que en su entramado han dado lugar a diversas
teoras cientficas de tal proceso. Los maestros saben que ese perodo es crucial
porque los nios deben aprender a leer y luego leer para aprender otros temas y
por esto deben observar detalladamente cmo los nios avanzan notablemente en

sus logros. Cuando el maestro estudia sobre la lectoescritura inicial se enfrenta

con teoras, investigaciones y estrategias de la prctica educativa que tienen
distintos enfoques como el socio-cultural, el constructivista y la psicolingstica.

8. Beneficios de la Lectoescritura en los nios.

Destaca la importancia de las interacciones sociales, puesto que los nios
pequeos estn sujetos a aprender el modo en que est codificada la informacin
culturalmente significativa que encuentran en todos los contextos sociales donde
estn presentes. Cuando los nios ingresan a la escuela han estado expuestos a
la escritura y a la lectura aunque quizs su exposicin vara en cantidad y en
calidad segn los contextos sociales.
Esta exposicin informal a la escritura y la lectura no garantiza que el nio
aprender a leer y escribir, pero ser til cuando el maestro le ensee mediante
actividades planificadas que aprovechen todos los aspectos significativos de los
contextos sociales vividos por el nio. Si bien con distintos matices se destacan
dentro del enfoque autores como Jerome Bruner, Lev Vygotski, Berta Braslavsky y
otros. Si bien este enfoque considera que el aprendizaje comienza en contextos
sociales no formales, la interaccin con adultos a travs de la participacin en la
cultura de lo escrito, como se registra en la prctica de los cuentos ledos por
ejemplo, resulta fundamental.

9. Mtodos para aprendizaje de la lectoescritura.

El nio percibe desde muy temprana edad la lecto-escritura a travs de

todo lo que le rodea. Es importante que realicemos actividades que les
permitan desarrollar, entender y expresar.

Aprender contando lo que ocurre y observan.Es importante que los nios

expresen libremente lo que viven y observan da a da, ya que esto
favorece las relaciones sociales (con sus pares). describir, relatar y contar
favorecer que se expresen, escuchen y desarrollen el lenguaje de forma
extensa.

Construir un juego o un cuento.-Los nios aprenden en contexto, proponer,

elaborar rincones, proyectos en los que ellos deban resolver el problema,
permitir fabricar su material de textos, clasifique elementos, formule
preguntas.

Descubrir el mundo escrito construyendo afiches, aprendiendo con los

cuentos.

Fabricar objetos a partir de textos escritos.- la experimentacin es parte

esencial en la formacin integral del nio ya que es la base para desarrollar
su pensamiento cientfico y reflexivo(formule hiptesis, resuelva el
problema..)

Leer y cantar canciones.- Los nios pueden codificar u decodificar textos

escritos es importante que por medio de la msica.

Leer diversos tipos de texto adaptados al contexto del nio para que se le
facilite la comprensin lectora.

Emplear juegos didcticos como memoramas, lotera de palabras,

abecedario mvil entre otros materiales concretos que le permitan
identificar diversas palabras, frases u oraciones.

Realizar dictado de las palabras que ya conoce, procurar que lo haga slo y
con la menor ayuda posible para corroborar que identifica adecuadamente
los fonemas y grafemas de cada palabra.

10. Que es un fonema.

Los fonemas (del griego phn 'voz humana, sonido de la voz') son la
articulacin mnima de un sonido voclico y consonntico. Por otra parte, los
fonemas son unidades tericas bsicas postuladas para estudiar el nivel fnicofonolgico de una lengua humana. Es decir, un fonema es cada una de las
unidades segmentales postuladas para un sistema fonolgico que d cuenta de
los sonidos de una lengua.
En los sonidos consonnticos de acuerdo con el punto de articulacin podemos
encontrar: labiales, labiodentales, coronales, interdentales, dentales, alveolares,
postalveolares, retroflejas, palatales, velares, uvulares, farngeas y glotales. Sin
embargo, es difcil encontrar lenguas que usen simultneamente todos estos
puntos de articulacin. Respecto al modo de articulacin se tienen oclusivas,
fricativas, africadas y aproximantes.
Entre los criterios para decidir qu constituye o no un fonema se requiere que
exista una funcin distintiva: son sonidos del habla que permiten distinguir
palabras en una lengua. As, los sonidos [p] y [b] son fonemas del espaol porque
existen palabras como /pata/ y /bata/ que tienen significado distinto y su
pronunciacin slo difiere en relacin con esos dos sonidos (sin embargo, en
mandarn los sonidos [p] y [b] son percibidos como variantes posicionales del
mismo fonema).
Ejemplo de fonema:
Las consonantes B y V comparten un parecido fontico aunque no es del todo
igual, en el espaol latino no se puede distinguir tan fcilmente la diferencia

voclica entre una y otra. La B se pronuncia de manera fuerte, mientras que la V

es mas suave y labial.
/b/ Burro
/v/ Vaca

11. Que es un grafema.

En teora de la escritura, un grafema es una unidad de mnima e indivisible de
la escritura usada para una lengua natural. En el alfabeto latino, los grafemas se
corresponden con las letras y las marcas diacrticas. En escrituras que guardan
una relacin poco estrecha con la fonologa, como es el caso de la escritura china,
existe un nmero elevado de grafemas que adems no son interpretables siempre
como sonidos.
Ejemplo de Grafema:
/k/
casa
/s/
Cierre

h
u

hueso

queso

12. Pre escritura y pre lectura.

Pre escritura:
Como todos sabemos los nios aprenden a escribir de forma gradual,
comenzando por una fase de copia o reproduccin; despus pueden escribir lo
que se les dicta y, por ltimo, consiguen escribir de manera espontnea. Para
avanzar por estas etapas, los nios deben perfeccionar su habilidad caligrfica y
desarrollar la atencin y la memoria. Estas fases corresponden propiamente al
nivel de primaria; no obstante ya en infantil hay nios que han alcanzado la
madurez suficiente para iniciarse de modo experimental en la escritura: estas

fichas son una herramienta vlida para la actividad de preescritura en el aula

infantil.
Con esta relacin de pautas para pre-escritura comenzamos una serie de trabajos
encaminados a reforzar la lectoescritura en la etapa. En lo sucesivo iremos
aportando trabajos que faciliten esta tarea al nio de infantil, que le puedan servir
de ayuda para practicar el trazo y la lectura de forma simultnea.
Ejemplo:
-

Forma de ensear los primeros trazos en diferentes direcciones.

Pre lectura:
Prelectura y preescritura es la ejercitacin que con la debida orientacin del
maestro o maestra recibe el alumno o alumna antes de iniciarse en el aprendizaje
de la lectura y escritura.
Su importancia radica en que son las primeras actividades de percepcin visual y
auditivak corrigindose vacos de fonacin que notan en los fenmenos de
intensidad, de trono y timbre y de articulacin como la nasalizacin.
Tambin se corrigen en esta etapa la postura fsica (como sentarse
correctamente), la forma correcta de tomar el lpiz, de colocar el papel o cuaderno
y la proyeccin de luz.
Ejemplo:
-

Primeros sonidos de las vocales con su respectiva entonacin.

13. Juego para preescolar.

Juego: Cabeza y hombros, rodillas y pies

Nmero de nios: Cualquiera.
Cmo se juega: El grupo de nios canta la cancin mientras se toca las partes
del cuerpo que se nombran.
Head and shoulders, knees and toes (Cabeza y hombros, rodillas y pies)
Head and shoulders, knees and toes (Cabeza y hombros, rodillas y pies)
Eyes and ears and mouth and nose! (Ojos y orejas, y boca y nariz)

Head and shoulders, knees and toes (Cabeza y hombros, rodillas y pies)
KNEES AND TOES! (RODILLAS Y PIES)
Consejos para los adultos: En el primer par de repeticiones, cante despacio de
manera que los nios se acostumbren a la letra de la cancin. Despus, cante
ms rpido para hacer que el juego sea ms desafiante. Cambie la cancin
sustituyendo las partes de cuerpo. Pruebe esto: Orejas, boca, nariz y codos; o
tambin ojos, pulgares y cuello.
Qu les ensea el juego: Reconocimiento musical y ritmo, partes del cuerpo.