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INSTITUTO SUPERIOR DE ESTUDIOS ECLESISTICOS

LICENCIATURA EN FILOSOFA
RVOE Acuerdo 982234, 13 de noviembre de 1998, Clave 2006.
Programa de Estudios Modalidad Escolarizada
Semestre 2013- I (Agosto a Diciembre de 2014).
1) NOMBRE DE LA ASIGNATURA:
Metodologa de la investigacin filosfica.
2) Primer semestre.
3)
CLAVE: FG101
4) ACADMICO:
Sofa Tayka Morales Vera es Licenciada, Maestra y Doctora en Estudios Latinoamericanos
UNAM (2010), diplomada en Asesora y Orientacin Educativa por el ITESM CCM.
Concluy la Especialidad de Derechos Humanos en la Escuela Superior de Administracin
Pblica en Santa Fe de Bogot, Colombia (1997).
Actualmente se desempea como profesora titular en La Universidad Catlica Lumen
Gentium impartiendo Historia de las Ideas en Amrica y un Seminario de Problemas
Filosficos para la Licenciatura en Filosofa, as como Diseos de Investigacin y
Tecnologas de la Informacin y la comunicacin para la Licenciatura en Psicologa. Como
profesora de ctedra en el ITESM Campus Ciudad de Mxico en el Programa de
Bachillerato Internacional y en la Escuela de Humanidad y Ciencias Sociales. En la
Facultad de Filosofa y Letras imparte un Seminario de Ideologa Polticas en Amrica
Latina.
Algunas de sus publicaciones son:
La filosofa de la educacin en derechos humanos segn Mauricio Beuchot, en Revista
de Filosofa de la UIA Mxico, Vol. 34, Nm. 102 p.p. 366-382 Mxico 2001.
Actualidad del Tomismo en el pensamiento latinoamericano. Mauricio Beuchot y la
fundamentacin de los derechos humanos. Academia Mexicana de Derechos Humanos,
Mxico 2000.
La proyeccin de la Escuela de Salamanca en la filosofa latinoamericana del Siglo XX, en
Cuadernos de Filosofa Latinoamericana de la Universidad Santo Toms de Aquino, nn. 76-77,
p.p. 57-68, Bogot Colombia 2000.
5) PRESENTACIN.
La reflexin filosfica es parte de la naturaleza humana. Pero la filosofa como actividad
acadmica tiene una exigencia y orientacin fundamental de servicio a la humanidad, ya
que a travs de la reflexin identifica y resalta tanto temas como problemas relacionados
con lo que la humanidad tiene de comn, y de diverso, en diferentes tiempos y espacios

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(culturales).
Por ello la filosofa como disciplina acadmica (estrechamente vinculada con la teologa)
est abierta a todo lo que el ser humano es y realiza. Y es, precisamente, la naturaleza e
intencionalidad de esta vocacin del filosofar que exige definir y ejercitarse en la
identificacin y en el establecimiento de coordenadas bsicas tales como: el hbito de la
lectura, la comprensin de lectura, la seleccin e identificacin de textos subsidiarios frente
a fuentes primarias, la ponderacin del contexto histrico de una propuesta de pensamiento
y la lectura crtica entre muchas otras.
6) OBJETIVO:
En congruencia con los objetivos metodolgicos del ISEE para primer y segundo semestre,
los estudiantes se ejercitarn en las siguientes habilidades:

Permanente uso de instrumentos bsicos para la investigacin bibliogrfica


de estudios universitarios, tales como diccionarios, enciclopedias, manuales
especializados pginas web acadmicas y de centros de investigacin,
bibliotecas digitales, bases de datos de bibliotecas etc.
Seleccin de informacin acorde con un tema y/ u objetivo.
Elaboracin de reportes de lectura.
Correcto uso de la Normas Tipogrficas del ISEE.
Elaboracin de esquemas, cuadros sinpticos, cuestionarios, sntesis.
Se familiarizan con el vocabulario filosfico.
Definirn conceptos, utilizados en textos filosficos.
Leern crticamente identificando problemas filosficos.
Distinguirn datos biogrficos de un autor, as como el contexto histrico de
un problema, para identificar su relacin con el modo en que se plantea y
aborda el problema filosfico.

Al finalizar el curso el estudiante:


1. Estar familiarizado con uso de instrumentos bsicos para la investigacin
filosfica, lo cual le permitir ejercitar su aplicacin cotidiana durante sus estudios
universitarios.
2. Dispondr de herramientas conceptuales para explorar, identificar y sealar
problemas relacionados con la reflexin filosfica.
7) TEMARIO:
1. MEDIOS Y FORMAS DE LA PRODUCCIN DEL CONOCIMIENTO
1.1 Pura o aplicada.
1.2 Exploratoria o descriptiva.
2. LA INVESTIGACIN SUS FUENTES Y TECNICAS

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2.1Diversos tipos y fuentes (primarias, secundarias, crticas, obras generales etc.)


2.2 Normas tipogrficas del ISEE
2.3 Leer conocer y seleccionar las fuentes
2.4 Qu es un plagio
3. LOS OBJETIVOS Y SU RELACIN CON LOS PROCEDIMIENTOS DE
RECOPILACIN DE LA INFORMACIN
3.1 Los objetivos y la planeacin
3.2 Bsqueda en biblioteca, fuentes web y revistas
3.2.1 Tipos de fichas y notas
3.4 Organizacin de la informacin
3.4.1 Categorizacin de las ideas (cuadros sinpticos)
3.4.2 Identificacin de los argumentos
3.4.3 Resumen, parfrasis y resear
4. EJERCICIOS
4.1 Poner las ideas en relacin
4.1.1 Lectura atenta de un texto
4.1.2 Determinacin del tema y de la estructura
4.1.3 Definicin del objetivo y de los conceptos clave
4.1.4 Identificacin y descripcin de los argumentos
4.2 Comentar tomando postura e intentar un aporte
4.2.1 Lectura analtica (analizar el discurso)
4.2.2 El argumento central.
4.2.3 La idea del autor y su aporte
4.3 Lectura crtica
4.3.1 Vigencia del problema
4.3.2 Los conceptos utilizados, su significado y la aplicacin que hace el
autor
4.3.3 Exponer un punto de vista propio de manera explcita (comentarios)
4.4 Definir, abordar, presentar y justificar un tema filosficamente
4.5 Argumentos y puntos dbiles
4.6 Concluir la crtica: sealar lneas de problematizacin (las preguntas
transversales)

8) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Exposicin docente
Lectura, DISCUSIN y REALIZACIN de los ejercicios correspondientes.
Retroalimentacin por parte del docente.
Evaluaciones diagnsticas.
Elaboracin de un ensayo a partir de los ejercicios realizados.
BAJO
LA
CONDUCCIN
DE
EN FORMA INDEPENDIENTE
DOCENTE DURANTE LAS SESIONES Investigacin y recopilacin del
Y HORARIO DE CLASE:
material.
8 hrs.

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Exposicin docente.
Retroalimentacin a
estudiantes.
Elaboracin de ejercicios
Evaluaciones diagnsticas.
Evaluacin final.

12 hrs.
12 hrs.
20 hrs.
2 hrs.
2 hrs.

TOTAL 48 horas

Lectura y elaboracin de sus respectivos


reportes y ejercicios.
30 hrs.
Elaboracin de ensayo final, en el que se
exponga claramente una reflexin
personal debidamente argumentada.
10 hrs.
Total 48 hrs.
Revisin y retroalimentacin personal:
o Tiempo invertido por el
estudiante 2 a 3 hrs.
o Tiempo invertido por el
docente 2 a 3 horas por c/
estudiante.

POLITICAS DE ASISTENCIA, PARTICIPACIN


1. En todo momento es responsabilidad del estudiante buscar y
adquirir oportunamente los recursos bibliogrficos para el curso.
2. Es indispensable que el estudiante realice una lectura a fondo de cada
texto.
3. Para tener derecho a una calificacin final deben cubrir el 90% de
asistencia a clase.
4. Los ejercicios se recibirn solo en las fechas previamente establecidas,
utilizando papel de reciclaje, engrapados y sin folder
5. Tanto los reportes, ejercicios y exmenes deben reflejar el
conocimiento de los autores e ideas expuestas por ellos, y estos
deben distinguirse de la reflexin individual y de la que resulte
de los equipos de discusin. Debern ser textos coherentes y sin
errores gramaticales. Estos errores sern sancionados con un
punto sobre 100.
6. Cuando el docente lo indique los estudiantes trabajarn en grupos
pequeos para discutir los textos (que antes se revisaron de manera
individual) aportando ideas, resolviendo cuestionamientos y
estableciendo perspectivas colectivas que aumenten el conocimiento
previo. La falta de una participacin activa se sancionar con 10 puntos
sobre la calificacin obtenida y asignada al tema.

PORCENTAJES DE EVALUACIN
Resumen del texto
Definicin de un objetivo
Correccin del objetivo
Borrador lectura analtica

10%
10%
10%
10%

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Correccin lectura analtica


Borrador lectura crtica
Correcciones lectura crtica (trabajo final)

10%
10%
40%

11) BIBLIOGRAFA.
Jaime Nubiola. El taller de la filosofa: una introduccin a la escritura filosfica,
Pamplona 2002.
Rosa Krauze de Kolteniuk. Introduccin a la Investigacin Filosfica, segunda
edicin, UNAM, Facultad de Filosofa y Letras, Opsculo 93, Mxico, 1986.
Melissa Walker, Cmo escribir Trabajos de Investigacin, Gedisa (Biblioteca de
Educacin, Herramientas Universitarias #3), Barcelona. 2005,
Elisabetta di Castro y Guillermo Hurtado, Pensar la filosofa, UNAM (Coleccin
Jornadas, Facultad de Filosofa y Letras), Mxico. 1994
Xavier Robert de Ventos, Por qu filosofa, Sexto Piso, Mxico2004.
Arthur C. Danto, Qu es Filosofa, Alianza Editorial, 2 edicin, Madrid 1984.
Mauricio Beuchot, Perfiles esenciales de la hermenutica, IIFL UNAM (Coleccin
de Bolsillo 3). Mxico 1995.
Umberto Ecco. Como se hace una tesis: tcnicas y procedimientos de estudio,
investigacin y escritura. Gedisa Barcelona 2001.
Len Oliv, Cmo acercarse a la Filosofa, Limusa/Noriega/Cenart, Mxico 1991.
Referencias Web
Jos Mara Fouce y otros, Metodologa del Estudio de la Filosofa, Webdianoia 2007,
http://www.webdianoia.com/pages/estudiar.htm.
Marta Torregrosa, Metodologa de la Investigacin en Filosofa, Universidad de Navarra
2006 www.unav.es/gep/Metodologia/PaginaPrincipal.html.
APROBACIN DEL DIRECTOR DE
ESCUELA

Profesora Dra. Sofa Tayka Morales Vera

Mtro. Amedeo Orlandini

9) CALENDARIZACIN.
SEMAN

PRIMERA HORA

SEGUNDA HORA

TERCERA HORA

Ciclo Acadmico 2011-2012. Programa de Metodologa de la Investigacin Filosfica,


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A
1
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
2
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
3
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
4
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
5
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA

Presentacin del curso

1. MEDIOS Y FORMAS

1. MEDIOS Y FORMAS

DE LA PRODUCCIN
DEL CONOCIMIENTO
1.1 Pura o aplicada.
1.2 Exploratoria o
descriptiva.

DE LA PRODUCCIN
DEL CONOCIMIENTO
1.1 Pura o aplicada.
1.2
Exploratoria
descriptiva.

Leer las normas


tipogrficas
2. LA INVESTIGACIN
SUS FUENTES Y
TECNICAS
2.1Diversos tipos y
fuentes (primarias,
secundarias, crticas,
obras generales etc.)

2.2 Normas
tipogrficas del ISEE
2.3 Leer conocer y
seleccionar las
fuentes
2.4 Qu es un plagio

3. LOS OBJETIVOS Y SU
RELACIN CON LOS
PROCEDIMIENTOS DE
RECOPILACIN DE LA
INFORMACIN
3.1 Los objetivos y la
planeacin

Lectura:
3.2 Bsqueda en
biblioteca, fuentes web
y revistas
3.2.1 tipos de fichas y
notas

3.3 Organizacin de
la informacin
3.3.1
Categorizacin de
las ideas (cuadros
sinpticos)

3.4.2 Identificacin de
los argumentos
3.3.3 Resumir o
comentar lo que dice un
autor

EJERCICIOS
4.1 Poner las ideas en
relacin
4.1.1 Lectura atenta
de un texto
4.1.2 Determinacin
del tema y de la
estructura
Lectura:

1 Poner las ideas en


relacin
4.1.1 Lectura
atenta de un texto
4.1.2
Determinacin del
tema y de la
estructura
Lectura:

1 Poner las ideas en


relacin
4.1.1 Lectura atenta
de un texto
4.1.2 Determinacin
del tema y de la
estructura

1 Poner las ideas en


relacin
4.1.1 Lectura atenta
de un texto
4.1.2 Determinacin
del tema y de la
estructura

4.1.3 Definicin
del objetivo y de
los conceptos
clave
4.1.4
Identificacin y
descripcin de los
argumentos

4.1.3 Definicin del


objetivo y de los
conceptos clave
4.1.4 Identificacin
y descripcin de los
argumentos

Lectura:

Lectura:

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TAREA
S

DEFINIR UN OBJETIVO

6
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S

4.1.3 Definicin del


objetivo y de los
conceptos clave
4.1.4 Identificacin y
descripcin de los
argumentos

7
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA

TAREA
S

8
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
9
seman
a
ACTIVI
ADES
EN

PREESCRITURA CON
BASE EN LA TABLA
DE LECTURA
ANALTICA
4.2
Comentar
tomando postura e
intentar un aporte
4.2.1 Lectura
analtica (analizar el
discurso)

ORGANIZAR
FORMALMENTE LA
LECTURA
ANALTICA, SE
ENTRGA UNA
SEMANA DESPUS
REALIMENTACIN
DE EJERCICIOS

REALIEMTNACION
DE LOS EJERCICIOS

PREESCRITURA
CON BASE EN LA
TABLA DE
LECTURA
ANALTICA
TABLA DE
COTEJO
LECTURA
ANALITICA

PREESCRITURA CON
BASE EN LA TABLA
DE LECTURA
ANALTICA

AJUSTES AL
TEXTO

AJUSTES AL TEXTO

4.2
Comentar
tomando postura
e
intentar
un
aporte
4.2.1
Lectura
analtica (analizar
el
discurso)
TABLA
DE
COTEJO
LECTURA
ANALITICA

REALIMENTACIN
DE EJERCICIOS

4.2.2 El
argumento
central.
4.2.3 La idea del
autor y su aporte

4.2.2 El argumento
central.
4.2.3 La idea del
autor y su aporte

AJUSTES AL
TEXTO
4.3 Lectura crtica
4.3.1 Vigencia del
problema

AJUSTES AL TEXTO

TABLA DE COTEJO
LECTURA
ANALITICA

4.3.2 Los conceptos


utilizados, su
significado y la
aplicacin que hace
el autor

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AULA
TAREA
S

10
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
11
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
12
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
13
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
14
seman
a
ACTIVI
ADES

EVALUACION
PARCIAL DE LA
LECTURA
ANALITICA % DE LA
CALIFICACION
FINAL
TABLA DE ELCTURA
CRTICA

AVANCE SOBRE LA
LECTURA CRTICA,
CON BASE EN EL
OBEJTIVO
SELECCIONADO
PREESCRITURA
DE ELCTURA
CRTICA

REALIMENTACIN
DE LOS EJERICIOS

AJUSTES AL TEXTO

AJUSTES AL
TEXTO

AJUSTES AL TEXTO

4.3.3 Exponer un punto


de vista propio de
manera explcita
(comentarios)

REALIMENTACIN
DEL EJERICICIO

4.4 Definir, abordar,


presentar y justificar
un tema
filosficamente

AJUSTES AL TEXTO

AJUSTES
AL
TEXTO
4.6 Concluir la
crtica: sealar
lneas de
problematizacin
(las preguntas
transversales)

BORRADOR
LECURA CRTICA
4.6 Concluir la
crtica: sealar lneas
de problematizacin
(las preguntas
transversales)

4.5 Argumentos y
puntos dbiles

BORRADOR LCURA
CRTICA
4.6 Concluir la
crtica: sealar lneas
de problematizacin
(las preguntas
transversales)

REALIMENTACION
DE LECTURA
CRTICA

BORRADOR
LCURA CRTICA
REALIMENTACIO
N DE LECTURA
CRTICA

BORRADOR LCURA
CRTICA
REALIMENTACION
DE LECTURA
CRTICA

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EN
AULA
TAREA
S
15
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S
16
seman
a
ACTIVI
ADES
EN
AULA
TAREA
S

ENTREGA DE
TRABAJOS FINALES
Lectura crtica