Rejilla

Descripcin
La dinmica de esta tcnica pretende que la informacin que se comunica a
un grupo se extienda hacia todos sus miembros. Cada elemento del equipo
debe tener claro el comentario que hizo la totalidad del grupo.
Al utilizar esta tcnica se logra que el grupo obtenga mayor informacin en el
menor tiempo posible y, al mismo tiempo, que aprenda a analizar, sintetizar y
compartir la informacin.
OBJETIVO
Aprovechar los conocimientos y las experiencias de personas con diferentes
formaciones.
TAMAO Y COLOCACION DEL GRUPO.
El grupo se divide en equipos, segn sea el nmero de personas o segn la
extensin del tema seleccionado. Por ejemplo, con 36 personas se pueden
formar seis equipos.
TIEMPO
Una hora dividida en dos sesiones de 30 minutos.
DESARROLLO
El coordinador expone el tema o problema que se va a tratar. El grupo se divide
en subgrupos, en los que se numerara a cada uno de los miembros. En el
primer paso la numeracin es vertical; en el segundo, horizontal, de tal forma
que cada elemento participa en dos equipos.
1. El instructor prepara con antelacin el material que se va a estudiar,
procurando tener listo un ejemplar para cada participante.
Divide el texto en tantas partes como equipos haya constituido, de modo
que cada equipo trabaje con una parte.
2. El instructor explica a los participantes que los equipos que darn
formados, en un primer tiempo, como lo indican sus nmeros en un
sentido vertical y en un segundo tiempo se formaran los equipos en
sentido horizontal.
3. El instructor aclara que no se trata de discutir el material, sino de
entender la informacin que contiene. Por esta razn, todos deben ser
secretarios, leer juntos, analizar el contenido y resumirlo.

4. Cada equipo trabajara la parte correspondiente despus de 20 minutos,

se modificaran los equipos, que ahora se integraran en orden horizontal.
De esta manera, los equipos quedara un participante de cada equipo
anterior, que tiene la informacin que le toco y que va exponer a su
nuevo equipo.
5. En este segundo tiempo, que tambin ser de 20 minutos, cada
participante comunica al nuevo equipo la parte del material que estudio
previamente, de modo que al fin todos conocen el material en su
conjunto.
6. Despus en plenario, uno de los equipos que se formaron en horizontal,
de la visin general de la informacin obtenida. El instructor hace
hincapi en los aspectos que considere importante sobre el tema tratado
y a partir de la informacin que ya tiene todo el grupo, produce al
anlisis de la informacin.
7. Al analizar, se realiza una evolucin de la tcnica para determinar si se
alcanzaron los objetivos propuestos.
VENTAJAS

Se aprovechan los conocimientos y las experiencias de varios

participantes (autogestin).
Es posible confrontar y evaluar la participacin de cada miembro
sobre un hecho comn y especifico.
Se promueve un ambiente informal y dinmico para la expresin
de ideas.
Se diversifican responsabilidades.
Se favorece la integracin del grupo.
Se refuerza el aprendizaje
Se fortalecen las habilidades de anlisis y sntesis, as como la
habilidad de escuchar y expresarse verbalmente.
Sirve para evaluar actitudes, intereses y valores.
Es excelente para manejar de temas de opinin
Permite ver las limitaciones y los alcances de un tema.
Se obtiene abundante informacin en poco tiempo

Desventajas

La sesin puede ser aburrida si el teme no ofrece posibilidad de

crtica o si es superficial.
La participacin puede decaer si los temas por discutir son muy
sencillos o demasiado complejos.
Exige una comprensin clara y precisa del tema por parte de
todos los integrantes.
Si los temas de discusin no son claros, puede crearse polmica.
Puede generar competencia entre los participantes, con
resultados difusos y conclusiones vagas e imprecisas.
Todos los participantes deben conocer el tema para poder opinar.
En caso de tener preparada con anticipacin la subdivisin de los
grupos, se corre el riesgo de que si un participante no asiste,
rompa la estructura prevista.
Si no tiene la suficiente experiencia, el instructor puede perder el
control del grupo, al tener que integrar subgrupos en tres
ocasiones.
Precisamente al hacer dos subdivisiones, los participantes pueden
perder de vista el objetivo.

Recomendaciones

Si el grupo es pequeo (menor a 25 integrantes), deben

reducirse los tiempos. Si el grupo es numeroso (ms de 40),
debe extenderse el tiempo para las conclusiones.
El esquema de discusin debe elaborarse atendiendo al
objetivo de la manera ms clara y precisa posible.
El instructor debe vigilar que las discusiones no se salgan del
tema y que la tcnica no rebase 90 minutos.
Se debe elegir un tema de inters.
El instructor, al llegar a las conclusiones, no debe sealar a
un grupo como ganador o perdedor.
Debe tener predeterminado el sitio en el cual va a trabajar
cada subgrupo.
Al hacer subdivisiones el instructor debe intentar diferentes
forma; por ejemplo, la primera subdivisin por nmeros, la
segunda subdivisin por colores, etc.
El instructor debe tener la habilidad de rescatar la
participacin de cada subgrupo o persona.
Debe hacerse la reflexin de que al interactuar con varias
personas, el punto de vista individual puede variar en su
contenido, extensin, profundidad e incluso direccin.

Como normalmente se prepara la rejilla con anticipacin

puede suceder que un participante falte. Esto no debe
causar problema, simplemente presente la rejilla y comente
que un equipo trabajara con un participante menos. No haga
modificaciones en su rejilla, porque eso confundira mucho al
grupo.

Debate dirigido
DESCRIPCION
Esta tcnica consiste en la argumentacin de determinados punto de
vista por parte de dos sectores del grupo, con la finalidad de llegar a
conclusiones grupales.
Objetivos

Ejercitar la habilidad para criticar y elaborar juicios sobre un

argumento predeterminado.
Desarrollar la habilidad de escuchar y hablar en una atmosfera de
participacin igualitaria.
Someter anlisis crtico en un argumento
Ampliar informacin y aclarar dudas.
Tamao y colocacin del grupo
Se considera adecuado manejarla con grupos de 10 a 30
participantes. Los participantes se distribuyen formando dos
crculos.

Tiempo
Aproximadamente, 50 minutos y de acuerdo con la distribucin
siguiente:
Preparacin general: 6 minutos
Preparacin del grupo A: 6 minutos
Preparacin del grupo B: 6 minutos
Argumentacin del grupo A: 4 minutos
Argumentacin del grupo B: 4 minutos
Conclusiones grupales: 20 minutos
Conclusiones del instructor : 6 minutos
Total: 50 minutos

Materiales

Por las caractersticas de la tcnica, se requiere un saln amplio con

sillas mviles que permitan el desplazamiento de los participantes. Se
puede utilizar pizarrn, gises, rota folio y plumones o pintaron. Lo
importante es que cualquiera de ellos sea visible el grupo, para
facilitar las conclusiones.

Contenidos
Todos aquellos temas que sean susceptibles de generar discusin y permitan el
manejo de diferentes puntos de vista, por ejemplo: poltica, aborto, matrimonio,
aunque es recomendable que este sea del dominio de los participantes, con la
finalidad de que se puedan argumentar dos posiciones contrarias.
Desarrollo
Se divide en tres fases:
1._ preparacin

El instructor determina un tema que, por lo general, provoque polmica.

Se divide el grupo en tres equipos.
El instructor explica la mecnica que va a seguir.
Seala el equipo que argumentara la tesis y al equipo que la refutara. Esto
puede hacerse al azar.
Los 2 equipos se renen por separado para que en 6 min. Se pongan de
acuerdo sobre los argumentos que manejaran.
Cada equipo elige un representante, quien ser el nico que pueda las
argumentaciones. Si cualquier participante interviene, adems de su
representante, el instructor puede penalizar al equipo, suspendiendo su
argumentacin.

2._ARGUMENTACION:
El instructor inicia con la presentacin del tema y nombre a un secretario
que tomara notas o conclusin que tomara notas por parte de ambos
equipos.
El sector que sustenta la tesis (equipo A) expone, por medio de su
representante, sus puntos de vista, argumentos y conclusiones durante
6min.
El representante del equipo A presenta su oposicin durante 4 min.
El mismo hace el equipo B, oponiendo sus argumentos durante 4 min.
3._CONCLUSION:

Una vez terminadas la argumentacin y la refutacin por parte de ambos

equipos, se puede a foro para que ambos equipos participen obteniendo
las conclusiones, mismas que sern registradas por l secretario en el
pizarrn.
El instructor debe dirigir la discusin basndose en las notas escritas por el
secretario, con la intencin de que pueda analizarse la tesis y la refutacin,
llagando a conclusiones grupales.
Siempre debe evitarse el monopolio en la discusin que se salga del tema.
El instructor debe tener cuidado en esta fase, porque fcilmente los
equipos se apasionan por defender su punto de vista siendo frecuente
perder el control del grupo.
El secretario anotara al final si se aprueba la tesis, la rplica o las
conclusiones.
Al trmino se da lectura a las conclusiones finales.
El instructor sierra con comentarios cobre la dinmica del grupo y las
conclusiones.

VENTAJAS:
Esta tcnica propicia la participacin activa de todo el grupo.
Facilita la comprensin del tema y aclara dudas.
Se obtiene conclusiones en poco tiempo.
Fomenta el inters por un tema.

DESVENTAJAS:
Los participantes deben estar interesados en el tema.
No se puede abordar temas muy especializados.
Si el instructor no controla adecuadamente al grupo, la sesin pueda
convertirse en desorden.
Puede provocar sentimientos de insatisfaccin en los participantes.
Requiere mucha experiencia en el manejo del grupo por parte del instructor.
RECOMENDACIONES

Cuidar que la discusin no se vuelva agresiva pero que se permita que los
participantes se expresen libremente pero con respeto.
Controlar el tiempo para cada fase.
Propiciar la participacin de todos durante la preparacin de la
argumentacin.

Acuario
Esta tcnica debe su nombre a la colocacin que se hace de los
participantes. Se forma n tres tringulos, los integrantes del primer triangulo
se llama peces, los del segundo, retro alimentadores, y los de tercero,
sintetizadores. Adems, existe una sntesis. Con esta tcnica se facilita el
conocimiento profundo de un tema incluyendo retroalimentacin y
conclusin sobre un tema. Se puede formar crculos en lugar de tringulos.
Objetivo

Propiciar el aprendizaje de un tema mediante el anlisis y la sntesis de la

informacin
Profundizar en el conocimiento de un tema.
Evaluar el grado de dominio que posee el grupo sobre un tema.
Propiciar un ambiente informal para el anlisis de un tema.

Tamao y colocacin del grupo

Se considera como numero ptimo de participantes entre nueve y 27. De no
ser as, debe contarse con un nmero que sea mltiple de tres despus de
nueve (12, 15, 18, 21,27,.). Los participantes se ubican en tringulos
concntricos, de manera que cada retroalimentado quede situado detrs de
un pez y cada sintetizador detrs de un retroalimentado. Si fuera ms de
nueve participantes, pueden formar crculos concntricos.
Tiempo
Un total de 50 minutos, distribuidos de la manera siguiente:
Anlisis de 15 minutos.
Retroalimentacin: 15 minutos.
Sntesis: 10 minutos.
Conclusiones: 10 minutos.
Materiales
Se requiere un saln amplio con sillas mviles. Debe disponer de pizarrn o rota
folio para visualizar la sntesis y las conclusiones.

Contenido

Con esta tcnica pueden manejar contenido de tipos tericos que

permitan el anlisis y la sntesis de sus componentes.
Los participantes deben ejercer domino sobre la informacin, con
anterioridad al desarrollo de la tcnica,
Puede aplicarse a la realizacin de alguna tarea manual, como
manejo de instrumentos, elaboracin de objetivos; o tareas
intelectuales: resmenes, descripcin de procesos, procedimientos
lgales o administrativos, etc.

Desarrollo
El acuario incluye siete fases:
1. Preparacin
El instructor, de acuerdo con los participantes, determina el
tema o problema que se va a tratar.
Se fijan objetos y los participantes se documentan sobre el
tema (con exposicin por parte del instructor o mediante
simposio, mesa redonda etc., celebradas previamente.
2. Distribucin del tema:
El instructor divide al grupo en tres tringulos concntricos.
Relaciones a cada pez con un retroalimentado y a esta con
un sintetizador.
Explica al grupo la mecnica que se va a seguir: cada
retroalimentador complementa la informacin que
proporciona su pez, y cada sintetizador resumen lo dicho
por el retroalimentador que le corresponde. El instructor
especifica tiempos.

3. Anlisis del tema:

 Los peces analizan y proporcionan toda la informacin que

tengan sobre el tema, su participacin es alternativa.
El instructor controla el tiempo y estmulo a todos para que
participen.

4. Retroalimentacion:
Cada retroalimentador reproduce y complementa las ideas
principales que haya aportado su pez.: en caso de tareas
manuales, describe y complementa. Tambin puede describir el
comportamiento que observo en su pez, su intervencin es
alternada.

5. Sntesis del tema:

Los sintetizadores presentan la informacin ms relevantes (respecto
al objetivo) que ha sido representado hasta el momento, as como el
comportamiento se su pez y retroalimentador. Sus presentacin, que
se alternada, comprende a todos los retro alimentadores.

6. Conclusiones:
El instructor o el anlisis de sntesis presentan al grupo las
conclusiones sobre el tema estudiado en la sesin, aportando
observaciones sobre la conducta del grupo en general.

7. Recapitulacin:
Los participantes se renen en grupos y pueden hacer las
aclaraciones que crean pertinentes, mejorar las explicaciones,
aumentar detalles, precisar datos como fecha, lugares, nombres y
otros.

Ventajas

Fortalece las habilidades de anlisis y sntesis.

Favorece la integracin del grupo.
Exige escuchar crticamente y expresar ideas claras y con
brevedad.
Permite elaborar una sntesis grupal de un tema.
Permite detallar la informacin, facilitado al grupo la comprensin
del contenido en tres niveles: compresin, anlisis y sntesis.
Ofrece retroalimentacin a los participantes sobre su
presentacin.

Desventajas

Si los participantes hablan en voz baja o con lenguaje

complicado, a la persona en turno se le dificultara
retomar y complementar los comentarios.
El nmero de participantes deben ser mltiplo de tres
(mayor a nueve).
Exige que los participantes posean habilidades
desarrollada para la observacin, el anlisis y la
sntesis.
Todos los participantes deben dominar el tema.
Si el aula en donde, se puede perder la secuencia de
aquello sobre lo que se est hablando.

Recomendaciones

 Cerciorarse de que el grupo ha entendido claramente el

procedimiento de la tcnica y las funciones que les corresponden
Delimitar claramente el tema, procurando que sea especfico y
nico.
Cuidar los tiempos
Vigilar que la recapitulacin no se prolongue.