PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

NMERO DE SESIN
1/5

TTULO DE LA SESIN
Por qu vivir en democracia es una opcin de vida?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES
Convive
respetndose a s
mismo y a los
dems.

INDICADORES

Interacta con cada persona

reconociendo que todas son
sujetos de derecho y tienen
deberes.

Explica la relacin entre democracia como

sistema poltico y democracia como forma de
vida.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 MINUTOS)
Inicio (10 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y escribe en la pizarra la palabra DEMOCRACIA. Les pide
que la lean en silencio una y otra vez y la relacionen con todos los significados e imgenes posibles de
lo que han estudiado y de la vida cotidiana. Luego, los estudiantes anotan en una hoja una frase sobre
el concepto DEMOCRACIA y la colocan en una caja que estar en la mesa del profesor.
El docente presenta la unidad y explica la situacin significativa realzando que el ncleo vertebrador
de la convivencia es la democracia, palabra o concepto del que ellos y ellas tienen algo que decir. As
mismo, el docente menciona el producto ms importante que van a producir en la unidad y les explica
como lo van construir.
Desarrollo (30 minutos)
En equipos, los estudiantes recibirn del docente un grupo de las frases que han escrito y realizarn
lo siguiente:
- Analizarn cada una de las frases y las integrarn en una frase que las sintetice.
- Dibujarn algo alusivo a la democracia que est vinculada a la frase sntesis.
- Elaborarn un ttulo que integre frase de sntesis y dibujo.
- Lo presentan en un afiche.
Ttulo

dibujo

Epgrafe (frase sntesis)

Cierre (5 minutos)
El docente revisa los avances en la elaboracin de los afiches, felicita la creatividad y la capacidad de
organizacin.
SEGUNDA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente realiza un sorteo o selecciona a dos o tres equipos que presenten su afiche y los invita a
compartir su trabajo.
Desarrollo (35 minutos)
Cada equipo lee los insumos que les permiti construir el afiche y expone el resultado de su trabajo.
El docente invita a los otros estudiantes a participar de la construccin o fortalecimiento del concepto
democracia y de la importancia de esta como forma de vida. Por ello, el docente promover que esta
construccin se haga a partir de ejemplos de la vida cotidiana.
El docente pide a los estudiantes que den lectura a la Pg. 54 del libro de FCC, especficamente los
subttulos La democracia y La democracia como estilo de vida.
Luego de la lectura, de forma individual, los estudiantes extraen las ideas principales y organizan la
informacin, bajo el monitoreo del docente en un organizador visual.
El docente clarifica las ideas fuerza para que los estudiantes verifiquen sus organizadores visuales.
Cierre (5 minutos)
El docente verifica el avance y trmino de los organizadores visuales.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (10 minutos)
El docente retoma las ideas trabajadas en las dos horas previas y pide a los estudiantes que elaboren
un texto en el que expresan la importancia de la democracia en la vida cotidiana de cada uno de ellos.
Desarrollo (30 minutos)
Los estudiantes de manera individual redactan su texto de 15 a 20 lneas teniendo en cuenta la
estructura cotidiana (ttulo, introduccin, cuerpo o desarrollo y conclusin). Usar como fuentes los
productos trabajados, tanto en equipo como de manera personal.
El docente monitorea y acompaa a los estudiantes en su proceso de creacin.
Los estudiantes (uno o dos como mximo) leern por sorteo su texto a toda la clase.
El docente hace un eplogo del trabajo de la sesin presentando las ideas que los estudiantes han
plasmado en su texto.
Cierre (5 minutos)
El docente cierra la sesin preguntando a los estudiantes: Qu aprendieron? Cmo lo aplicarn en
su vida escolar y familiar?

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Trasladar, completar y mejorar los productos trabajados en clase, incluido el texto producido.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
1. Texto escolar. 3 Formacin Ciudadana y Cvica (2012). Lima: Editorial Santillana.
2. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo general (2013), MINEDU.
3. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo VII (2013), MINEDU.