Proiect didactic Cum pot fi de ajutor

Tema integratoare: Cine sunt/suntem

Proiectul: ,,Eu sunt centrul universului
Tema activitii: ,,Pot s fiu de ajutor
Tipul de activitate: activitate cu coninut integrat
Forma de realizare: exerciii-joc
Scopurile activitii:
Consolidarea cunotinelor referitoare la corpul uman, membrii familiei, mbrcminte, obiecte
de uz igienico-sanitar, consolidarea deprinderii de a lucra n echipe, de a cnta omogen respectnd
linia melodic, de a respecta succesiunea pailor de dans, de a sesiza stri emoionale dup expresia
feei, dup diferite ntmplri, de a recunoate figurile geometrice, de a contura, de a picta.

Art:
Art:
,,Deseneaz
copilul!
,,Deseneaz
copilul!

JocJoc
dede
rol:rol:
,,ngrijim
ppuile!
,,ngrijim ppuile!

Domenii
experieniale:
Domenii
experieniale:
tiine,
Om
i
societate,
Limb
i i
comunicare
tiine, Om i societate,
Limb
comunicare

tiin:
tiin:
,,Ordoneaz
copiii
dup
,,Ordoneaz
copiii
dup
mrime!
mrime!

Bibliotec:
Bibliotec:
,,Sortm
imagini
cucu
haine
,,Sortm imagini
haine
groase
i i
subiri!
groase
subiri!

Obiective operaionale:

s enumere prile componente ale corpului uman;

s recunoasc membrii familiei cu ajutorul ghicitorilor;
s recite expresiv poezia ,,Bunica;
s se exprime corect n propoziii;
s execute corect paii dansului;
s sorteze figurile geometrice dup form, mrime i culoare;
s cunoasc i s respecte norme igienico-sanitare de ngrijire corporal;
s recunoasc starea emoional a colegilor dup fotografii, povestiri;
s deseneze dup puncte;
s coloreze n contur;
s contureze dup ablon;
s picteze ntr-un spaiu dat.

Strategii didactice:
Metode i procedee: conversaia, explicaia, demonstraia, jocul, exerciiul;
Material didactic: ppui, haine, fie individuale, figuri geometrice, acuarele, creioane colorate,
calculator, siluete de copii, obiecte de uz personal.
Durata: o zi
SCENARIUL ACTIVITII

De diminea, copiii sunt vizitai de Maria, o marionet trist, care i roag s o ajute s i
termine treaba pn cnd vin fraii ei de la coal. Acetia au plecat n mare grab i au lsat toate
lucrurile mprtiate: hainele pe jos, ppuile murdare, desenele neterminate, siluetele copiilor
amestecate. Maria nu se descurc s fac toate aceste lucruri singur i i roag pe copii s o ajute. Ei
sunt ncntai s fac o fapt bun, aa c fiecare i alege sectorul unde vrea s lucreze i ncepe
treaba.
Se anun tema pentru fiecare centru:
tiin:
1. ,,Sortm hainele groase i pe cele subiri i le aezm pe sfoar vor fi pregtite dou sfori
pe care ei vor trebui s ntind hainele, cele subiri pe sfoara roie i cele groase pe sfoara albastr.
2. ,,Aezai copiii la grupa lor: cei mici la grupa mic, cei mari la grupa mare se realizeaz
dou machete, una pentru grupa mic i una pentru grupa mare. Copiii trebuie s sorteze siluetele cu
precolari i s le aeze corect: cele mici la grupa mic i cele mari la grupa mare.
Csua ppuii:
,,S ngrijim ppuile cteva ppui murdare, ciufulite, nembrcate vor fi puse la acest
sector. Copiii vor avea la dispoziie ap, spun, pieptn, prosop, haine, cu ajutorul crora vor aranja
ppuile.
Art:
,,Traseaz conturul unui copil i apoi coloreaz-l! la acest sector civa copii vor desena,
dup linii punctate, silueta unui copil, apoi o vor colora.
Tranziie: cntecul ,,Ne jucm, ne jucm.
i fac apariia cei doi frai mai mari ai Mariei (ai marionetei). Copiii i aleg un lider care va
prezenta colarilor ce a lucrat fiecare grup. Drept mulumire c au lucrat corect i au ajutat-o pe sora
lor, colarii le druiesc copiilor un tablou. Acetia observ tabloul i constat c toate desenele sunt
realizate din figuri geometrice. mpreun cu educatoarea hotrsc s le arate colarilor c i ei tiu
foarte multe lucruri despre figurile geometrice. Urmeaz s sorteze apoi figurile geometrice dup
form, mrime i culoare. La solicitarea educatoarei copiii ridic de pe suporturile individuale diferite
figuri geometrice sau diferite culori, dup care rezolv fia matematic, fi care are urmtoarea
sarcin: Coloreaz cu rou triunghiurile, cu galben cercurile i cu albastru ptratele!
colarii i felicit pe copii pentru c s-au descurcat foarte bine, dar, din pcate, sunt puin
suprai c au uitat de tema pentru coal i nu mai au timp s o fac, drept pentru care copiii se ofer
s i ajute. Astfel, se trece la realizarea activitii de educaie plastic: pe perei sunt aezate 3 cartoane
de dimensiuni mari. Trei copii sunt aezai lng cartoane, urmnd ca ali trei s realizeze conturul
acestora. Dup realizarea conturului, cartoanele se aaz pe mas, iar copiii se grupeaz n trei echipe,
urmnd s picteze, s coloreze cu cret, respectiv cu creioane cerate fiecare siluet de pe carton.
Rutin: Pentru a-i putea ajuta n continuare prietenii, copiii sunt rugai s ias pentru a se spla
pe mini.
La ntoarcerea n sal, i vd pe fraii Mariei suprai deoarece nu i gsesc hainele cu care s se
schimbe. Educatoarea i roag pe copii s caute hainele, acetia le gsesc i le separ: haine de fetie i
haine de biei. colarii se schimb, apoi se aaz cu copiii pe covor pentru a viziona nite poze.

Pe un panou sunt desenate fee de copil cu dou stri emoionale (vesel, trist). n timp ce se
deruleaz pozele (n poze sunt copiii grupei, surprini n zilele anterioare, n diferite ipostaze), acetia
stabilesc starea emoional a fiecrui copil din fotografie. Dup ce s-au derulat toate, se face o
evaluare a zilei n care s-au fcut instantaneele: ci copii au fost triti i ci veseli.
colarii prezint apoi i ei poze cu colegi de-ai lor. Pe spatele fiecrei fotografii este o scurt
povestioar care i ajut pe copii s stabileasc starea persoanei din fotografie, apoi sunt rugai s
asocieze starea emoional stabilit cu simbolul adecvat.
La final, copiii se joac cu colarii ,,Dansul scunelelor, apoi colarii i felicit pe copii i le
mulumesc pentru c i-au ajutat; mpreun constat c azi toi sunt fericii i cei mici primesc o
recompens din partea colarilor.

SECVENA
DIDACTIC

1. Moment
organizatoric

2. Captarea
ateniei

3. Anunarea
temei

4. Desfurarea
activitii

ORGANIZAREA

STRATEGII

ACTIVITII

DIDACTICE

aerisirea slii de
grup;
pregtirea materialului didactic necesar;
aranjarea mobilierului pe grupuri;
Se realizeaz printr-o
scurt conversaie
mediat de educatoare
ntre ppua venit n
vizit i copiii grupei.
Maria i roag pe copii
s o ajute s i termine
treaba pn se ntorc
fraii ei de la coal.
,,Astzi o s le artm
colarilor c i noi tim
multe lucruri i c le
putem fi de ajutor.
Se anun tema pentru
fiecare centru:
tiin:
1. ,,Sortm hainele
groase i pe cele subiri
i le aezm pe
sfoar!
2. ,,Aezai copiii la
grupa lor, cei mici
la grupa mic i cei
mari la grupa mare!
Csua ppuii:
,,S ngrijim ppuile!
Art:
Deseneaz copilul
dup linia punctat i
apoi coloreaz-l!
Cnd totul este gata,
intr n activitate cei
doi colari mai mari
(fraii Mariei). Copiii
i aleg un lider de la
fiecare grup, pentru
a le prezenta ceea ce
s-a lucrat.
Dup prezentarea
fiecrui grup, copiii le
cnt musafirilor cntecul: ,,Familia mea.
n semn de mulumire

EVALUARE/
FEEDBACK

observarea comportamentului
nonverbal

Conversaia

observarea comportamentului verbal i

nonverbal

Expunerea

capacitatea de
atenie

Explicaia
Exerciiul

nelegerea cerinei
exprimare prin
probe individuale

Explicaia
Demonstraia

aprecieri verbale
pozitive

Exerciiul

evaluarea pe echipe
corectitudinea
execuiei

c au ajutat-o pe Maria,
colarii le druiesc
copiilor un tablou.
Tabloul reprezint
obiecte realizate din
figuri geometrice.
Copiii vor privi tabloul
i vor constata faptul
c toate desenele sunt
realizate din figuri
geometrice.
Dup cteva discuii pe
marginea tabloului,
copiii sunt solicitai s
grupeze dup form,
mrime i culoare
figurile geometrice din
coulee.
Se trece apoi la rezolvarea fiei matematice
care are urmtoarea
sarcin: ,,Coloreaz cu
rou triunghiurile, cu
galben cercurile i
cu rou ptratele!
colarii le solicit
copiilor s i ajute s
i fac tema pentru
coal.
Pe perei sunt aezate 3
cartoane de dimensiuni
mari. Trei copii sunt
aezai lng cartoane,
urmnd ca ali trei
copii s realizeze
conturul siluetelor
acestora.
Dup realizarea
conturului, cartoanele
se aaz pe mas, iar
copiii se distribuie n
trei grupuri la cartoane,
urmnd s picteze, s
coloreze cu cret,
respectiv s coloreze
cu creioane cerate
fiecare copil de pe
carton.
Pentru a-i putea ajuta
n continuare prietenii,
copiii sunt rugai s
ias pentru a se spla
pe mini.

Conversaia

observarea atitudinilor emoionale pe

parcursul derulrii
activitii

Exerciiul

aprecieri verbale
pozitive

Expunerea

aprecieri verbale
frontale:
,,Bine!
,,Bravo!
,,Foarte bine!

5. ncheierea
activitii

La ntoarcerea n sal,
Problematizarea
i vd pe fraii Mariei
suprai c nu i
gsesc hainele s se
schimbe.
Educatoarea i roag
pe copii s caute hainele, acetia le gsesc
i le separ: haine de
fetie i haine de biei.
colarii se schimb,
apoi se aaz cu copiii
pe covor pentru a
viziona nite poze.
Pe un panou sunt
Expunerea
desenate fee de copil
cu dou stri
emoionale (vesel,
trist). n timp ce se
deruleaz pozele, copiii
stabilesc starea emoional a fiecrui chip
din fotografie. Dup ce
s-au derulat toate, are
loc o evaluare a zilei n
care s-au fcut pozele:
ci copii au fost triti
i ci veseli.
Exerciiul
colarii prezint apoi
i ei poze cu colegi
de-ai lor i mpreun
stabilesc starea emoional a celor din poz.
La final, copiii se joac
i danseaz cu
colarii ,,Dansul
scunelelor.
colarii i felicit pe
Dirijarea ieirii
copii i le mulumesc
ordonate a
pentru c i-au ajutat;
copiilor din sala
mpreun constat c
de grup
azi toi sunt fericii i
cei mici primesc o
recompens din partea
colarilor.

evaluare individual

observarea comportamentului
nonverbal

corectarea
rspunsurilor

aprecieri individuale i colective