Histria da Qumica

Histria da Cincia nos Livros Didticos de Qumica:

Eletroqumica como Objeto de Investigao

ngelo Francklin Pitanga, Heraldo Bispo dos Santos, Josevnia Teixeira Guedes, Wendel Menezes
Ferreira e Lenalda Dias dos Santos
Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa sobre quais concepes da histria da cincia (HC)
esto associadas ao tema eletroqumica em cinco livros didticos de qumica utilizados no ensino mdio.
Para tanto, aplicou-se a metodologia de anlise textual, a partir da categorizao proposta por Carneiro
e Gastal (2005), nos seguintes critrios: histrias anedticas, linearidade, consensualidade e ausncia do
contexto histrico mais amplo. Os resultados apontam, de forma geral, uma abordagem precria da HC e
o distanciamento das concepes desejadas e consideradas adequadas para a alfabetizao cientfica que
pretendem dirimir as concepes ingnuas sobre a natureza da cincia e o trabalho dos cientistas e superar
os obstculos aprendizagem do conhecimento cientfico.

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histria da cincia, ensino de qumica, livro didtico

Recebido em 13/10/2012, aceito em 13/12/2013

fato que o entendimento da construo do conhecimento

humano, propiciado pela anlise histrica, colabora
para a superao das vises ingnuas, distorcidas e
estereotipadas da cincia e efetivamente tem o potencial de
contribuir para o desenvolvimento do pensamento crtico
[dos] alunos e discutir com os mesmos que as teorias cientficas no so definitivas e incontestveis (Batista et al., 2008,
s/n). No obstante, essa histria da cincia (HC), para alcanar esses objetivos, deve ter como cerne as atuais concepes
historiogrficas, que consideram toda a complexidade que
est envolvida na construo do conhecimento cientfico e
tambm os contemporneos aspectos da natureza da Cincia
considerados consensuais pelos pesquisadores em educao
da cincia (Oki, 2006, p. 113).
No caso, pode-se afirmar que as geraes passadas de
estudantes, cuja importncia da incluso da HC nos contedos acadmicos no era considerada, foram alijados da viso
da cincia: produzida por seres humanos, que tanto acertam
quanto erram; comunica-se e utiliza-se de conhecimentos
produzidos por outros, inclusive os empricos do senso
comum; e cujas vidas e trabalho so afetados pelo contexto

Esta seo contempla a histria da Qumica como parte da histria da cincia, buscando
ressaltar como o conhecimento cientfico construdo.
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social, poltico, econmico, religioso, entre outros, no qual

esto inseridos (Sequeira; Leite, 1988).
Desde 1855, quando se iniciaram os alertas apontando
para o potencial que a HC tem em desmistificar a natureza da cincia e motivar os alunos ao estudo das cincias
(Matthews, 1995), foram muitas as discusses e pesquisas
que se sucederam. Atualmente, pode-se notar a consolidao da HC na efetiva capacidade de melhoria da qualidade
nos vrios nveis de ensino. No Brasil, a HC, em suas
concepes historiogrficas atuais, foi preconizada nos
Parmetros Curriculares Nacionais para o Ensino Mdio
(Brasil, 1999), enfatizando, ao tratar dos conhecimentos
da qumica, que:
A histria da qumica, como parte do conhecimento
socialmente produzido, deve permear todo o ensino
de qumica, possibilitando ao aluno a compreenso
do processo de elaborao desse conhecimento, com
seus avanos, erros e conflitos.
Apoderando-se dessas preconizaes, certa a expectativa da adequada incluso/reviso das abordagens da HC
nas colees didticas de qumica, tendo em vista que, na
maioria das vezes, estas so a principal fonte de consulta
do docente para o planejamento e a roteirizao de suas

Histria da Cincia nos Livros Didticos de Qumica

Vol. 36, N 1, p. 11-17, FEVEREIRO 2014

aulas (Tavares, 2009) e do discente na busca de informaes

(Echeverria et al., 2010).
H cerca de trs dcadas, investiga-se cientificamente,
no Brasil, a qualidade das colees didticas, denunciando
suas deficincias e apontando solues para melhoria de sua
qualidade (Megid Neto; Fracalanza, 2003, p. 147). Com o
intuito de colaborar com esse processo, este estudo tem o
objetivo de apresentar os resultados de uma pesquisa sobre
quais concepes da histria da cincia esto associadas ao
tema eletroqumica em cinco livros didticos de qumica
(LDQ) utilizados no ensino mdio em escolas da rede pblica
e da rede particular.

O ensino de cincias, a histria da cincia e o livro didtico

12

Dentre as vrias reflexes dos cientistas da rea sobre a

qualidade no ensino de cincias naturais, Matthews (1995,
p. 165) afirma que h uma larga e documentada crise do
ensino contemporneo de cincias, evidenciada pela evaso
de alunos e professores das salas de aula, bem como pelos
ndices assustadoramente elevados do analfabetismo em
cincias.
Essa crise tem como causa principal o ensino tradicionalmente conteudista e positivista, que dificulta o processo
de ensino e de aprendizagem das cincias, pois promove
uma viso distorcida do que a cincia, supostamente um
domnio para alguns privilegiados, destinada, assim, como
se diz no senso comum, a gnios trancados em seus incrveis laboratrios secretos, que no so influenciados pelos
acontecimentos externos e, em um determinado momento,
decidem inventar algo, utilizando-se de um procedimento
padro de observaes e testes (mtodo cientfico) e, dessa
forma, impreterivelmente logram xito em seus empreendimentos. Dessa maneira, contribuindo-se com a manuteno
da caracterizao da Cincia como linear e acumulativa, ou
a caracterizao ingnua e no problemtica da atividade
cientfica (Porto, 2010, p. 170).
Entretanto, no h somente reflexes, mas tambm se
pode observar o empenho e a dedicao dos vrios especialistas da rea, que propem solues para a resoluo dessa
crise e, assim, formar o cidado culto, informado e crtico,
dominando suficientemente o corpo de conhecimento da
cincia, seus processos de construo e as relaes sociais
e tecnolgicas (Paixo; Cachapuz, 2003).
Dentre as vrias iniciativas que buscam promover a
educao em cincias nessas perspectivas e, na busca da
melhoria do ensino de cincias, faz-se relevante destacar
as discusses epistemolgicas e metodolgicas que visam
incluir a HC como estratgia de ensino na rea de cincias
naturais. Encontram-se na literatura diversos discursos sobre
a importncia da utilizao da HC no ensino de cincias,
entre eles: Batista et al. (2008); Ferreira (2010); Gonalves
(2005); Martins (2007); Oki (2006); Oki e Moradillo (2008);
e Vidal (2009), entre outros, que trazem em seu escopo os
fundamentos dos trabalhos propostos por Matthews (1995),
o qual defende que o uso da HC pode:
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[...] humanizar as cincias e aproxim-las dos

interesses pessoais, ticos, culturais e polticos da
comunidade; podem tornar as aulas de cincias mais
desafiadoras e reflexivas, permitindo, deste modo,
o desenvolvimento do pensamento crtico; podem
contribuir para um entendimento mais integral de
matria cientfica, isto , podem contribuir para a
superao do mar de falta de significao que se
diz ter inundado as salas de aula de cincias, onde
frmulas e equaes so recitadas sem que muitos
cheguem a saber o que significam [...]. (p. 165, grifo
nosso)
Entendida a importncia da insero da HC como estratgia metodolgica no ensino de cincias e sabendo-se da
utilidade dos livros didticos de cincias que tm papel
nuclear na formao de linguagens e crenas adotadas de
cada cincia (Gonalves, 2005, p. 42) e que independe dos
avanos tecnolgicos e dos demais materiais curriculares
disponveis , o livro didtico continua sendo o recurso
mais utilizado no ensino de cincias (Carneiro et al., 2005,
s/n). Como os professores o empregam como fonte de pesquisa para preparao de suas aulas, servindo, ainda, de
roteiro a ser seguido sem questionamentos (Tavares, 2009,
p. 1005), afetando diretamente a metodologia de ensino empregada em sala de aula, h, portanto, pertinncia suficiente
para se questionar que concepes de HC esto inseridas
nos LDQ, ainda mais pelo fato de Megid Neto e Francalanza
(2003) apontarem que as tentativas de se incorporar os
avanos educacionais nos livros didticos, na maioria
das vezes, so discursos encontrados apenas nas pginas
introdutrias.

Histria da cincia nos LDQ do ensino mdio

Na prtica do ensino de qumica na educao bsica, em
escolas da rede pblica e da particular da regio metropolitana de Aracaju (SE), onde alguns dos autores tm lecionado
por mais de 30 anos, observaram-se as colees de LDQ
que so usualmente utilizadas pelos professores e, destas,
cinco foram selecionadas por sua disponibilidade imediata.
Mediante o interesse particular sobre a histria da cincia
que trata dos eventos relacionados eletroqumica, a anlise
contida neste estudo teve foco nos captulos das unidades de
ensino dos tomos onde esse contedo cientfico da qumica
apresentado e foi formulada a partir do exame minucioso
dos textos com indcios histricos. Utilizou-se o processo
hermenutico como metodologia de anlise, o qual no
se limita a uma descrio de fatos e sim constitui-se num
processo simultneo de descrio-interpretao. Com base
originariamente histrica, no sentido de designar o esforo de
buscar a interpretao de textos difceis, por fim, entende-se
o processo hermenutico como uma tcnica de interpretao
(Holanda, 2006).
Os livros avaliados foram:

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CDIGO

IDENTIFICAO DA OBRA
TTULO

AUTOR(ES)

EDIO

LDQ1

Qumica: Fsico-qumica

Ricardo Feltre

7 ed. So Paulo: Moderna,

2008

LDQ2

Qumica: Fsico-qumica

Martha Reis

1 ed. So Paulo: FTD, 2007

LDQ3

Qumica na abordagem do cotidiano

Peruzzo (Tito) e Canto

5 ed. So Paulo: Moderna,

2009

LDQ4

Qumica e sociedade

Wildson L. P. Santos e Gerson S. Ml 1 ed. So Paulo: Nova

(Coords.)
Gerao, 2006

LDQ5

Qumica: Fsico-qumica

Usberco e Salvador

12 ed. So Paulo: Saraiva,

2009.

Os aspectos observados na realizao da anlise cientfica

Apresenta-se a seguir o resultado da anlise desses textos
dos livros didticos arrolados para esta pesquisa esto bamais elaborados de acordo com os critrios qualitativos
seados nos critrios propostos por Carneiro e Gastal (2005),
elencados.
sendo estes: histrias anedticas; linearidade; consensualidade e ausncia do contexto histrico mais amplo. Esses
Histrias anedticas
critrios convergem para anacronismos recorrentes, entre
prtica do senso comum o relato abreviado de um
eles: whiggismo ou presentismo interpretao tendenciosa
acontecimento, especulando-se a caracterstica curiosa ou
do passado, partindo-se do presente, a fim de fundamentar
divertida do fato, sem qualquer preocupao com a qualidade
o conhecimento cientfico em uso (Martins, R., 2005; Oki,
informativa ou formativa, o que por fim denomina-se de
2006; Porto, 2010); hagiografia histria dos santos e mranedota. J em termos educacionais, Carneiro e Gastal (2005,
tires, sobrevalorizando aspectos especficos de suas contrip. 35) alertam que esta forma de apresentar os aspectos
buies; linearidade e anedotas/
histricos pode reforar ou induzir
lendas que, para uma melhor
os alunos construo de uma
prtica do senso comum o relato
compreenso conceitual destes,
imagem na qual a produo do
abreviado de um acontecimento,
prope-se a leitura do artigo de
conhecimento cientfico limita-se
especulando-se a caracterstica curiosa
Forato, Pietrocola e Martins:
a eventos fortuitos, dependentes
ou divertida do fato, sem qualquer
Historiografia e natureza da cinda genialidade de cientistas isopreocupao com a qualidade informativa
cia na sala de aula, indicado no
lados. Em trs dos LDQ, enconou formativa, o que por fim denomina-se
tpico Para saber mais.
traram-se trechos que reforam
de anedota.
Inicialmente, foram identificaas concepes ingnuas sobre os
das e quantificadas as presenas de
cientistas e o desenvolvimento de
menes textuais com indcios histricos nas partes avaliadas,
suas atividades, como segue:
obtendo-se um total de 52 menes, com mdia aritmtica de
10 (dez) por livro. Desse total, 84,62% so relatos reducio[...] dizem que a maior descoberta de Davy, apesar
nistas dos fatos histricos, identificados na forma de simples
de ter descoberto sete elementos novos, foi o florescinarrao de dados como: o nome da personagem histrica;
mento do jovem gnio que se chama Faraday [...]. As
data de nascimento e morte; o que eles realizaram; quando
descobertas de Faraday foram mais importantes que
ocorreu ou que receberam algum tipo de homenagem. Batista
as de seu ilustre mentor [...]. (LDQ3, p. 225)
et al. (2008, s/n) afirmam que os dados biogrficos contri[...] Cavendish era um qumico to brilhante quanto
buem para a desmistificao de que a cincia realizada por
excntrico [...]. Segundo contam, ele incorporava a
gnios, acima da condio humana; reforam que o cientista
equivocada imagem popular do cientista maluco [...].
humano, e que, portanto, nasce, tem infncia, trabalha, estu(LDQ2, p. 317)
da, est sujeito a erros e enganos, deixa contribuies e, um dia
O qumico e meteorologista ingls Jonh Frederic
morre. Discorda-se dessa afirmativa, pelo modo ilustrativo
Daniell (1790-1845) ficou famoso por inventar a pilha
e isolado como esses dados biogrficos esto dispostos nos
que leva o seu nome [...]. (LDQ4, p. 651)
LDQ, assim como afirmam Pereira e Silva (2008, s/n): no
acrescentam muito ao entendimento do contedo abordado.
Avaliando o exposto, v-se que so episdios histricos,
Assim, observa-se que, apesar da riqueza da histria
centrados na biografia de uma personagem histrica da cinda cincia quanto aos episdios articulados ao desenvolcia (Carneiro; Gastal, 2005), que relatam fatos isolados e at
vimento da eletroqumica, so minimamente utilizados
mesmo heroicos. Apesar de vrios alertas na literatura, essa
os textos histricos mais elaborados sobre o tema, pois
prtica tradicional e centenria ainda observada durante as
foram encontrados apenas trs no LDQ1; um no LDQ2;
aulas de cincias (Prestes; Caldeira, 2009) e continua sendo
nenhum no LDQ3; dois no LDQ4; e dois no LDQ5.
um desservio para a educao cientfica.
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Linearidade
A linearidade uma caracterstica humana de desenvolver uma viso contnua da histria. Acredita-se, dessa
forma, que tudo est determinado, pronto e ser sempre
dessa forma, no mudar a no ser dentro de um processo
contnuo, gradativo. Trata-se de uma viso anacrnica da
evoluo sempre linear e cumulativa. Levando a discusso
da presena desse anacronismo no mbito da abordagem da
HC nos livros didticos, segundo Batista et al. (2008, s/n):

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de construo cientfica permeado por ideias antagnicas e

descontnuas, que geram as discusses, levando ao amadurecimento e consolidao das proposies, pois se entende,
como no raciocnio de Tavares (2009, p. 1007), que a HC
possui como meta um ensino mais crtico que rompa com a
imagem de uma cincia reveladora de verdades inabalveis
e que promova o pleno entendimento do aluno em relao
ao processo de elaborao do conhecimento.
No entanto, geralmente quando so apresentadas as divergncias entre os pesquisadores,
[...] acaba demonstrando
para reforar a ideia de que se trata
[...] ao buscar uma possvel relao
uma HC cronolgica apenas
de um conflito entre vises corentre os critrios da linearidade e da
de vencedores, e algumas
retas e equivocadas (Carneiro;
consensualidade, percebe-se que estes,
vezes, para que a sequnGastal, 2005, p. 37). Essa siem conjunto, promovem um entendimento
cia permanea ideal, ocorre
tuao foi identificada em trs
generalizado de que, na maioria das vezes,
premiao indevida de uma
trechos dos textos averiguados:
no existem conflitos e jogos de interesses
descoberta, ou seja, o relato
O nascimento das pilhas eltricas
entre os diversos pares. Entretanto, quando
histrico to superficial que
(LDQ1); Os 200 anos da pilha
os conflitos so evidenciados, induzse
a
uma
compreenso
de
que
certos
se acaba citando apenas noeltrica (LDQ3); e As primeiras
cientistas estavam errados e que outros
mes de cientistas conhecidos,
pilhas (LDQ5), respectivamente:
esto sempre certos. Tal situao dissemina
no nos garantindo a situao
a viso de que os LDQ so infalveis e
real da pesquisa.
O mdico italiano Luigi
axiomticos e, dessa maneira, auxiliam na
Aloisio Galvani [...] ao tocar
formao de geraes de professores
Diante dessa premissa, percom um bisturi a perna de
e
alunos desprovidos de senso crtico e
cebe-se que os LDQ analisados
uma r morta e dissecada
questionador.
trazem seus contedos em uma
que estava prxima a um
sucesso de episdios histricos
gerador eletrosttico, notou
com abordagem linear e cumulativa. Essa concepo, incluque a perna do animal sofria certas contraes. [...]
sive, assumida pelo autor do LDQ1 no trecho que segue:
Galvani criou uma teoria admitindo a existncia de
uma eletricidade animal [...]. Volta refutou as ideias
Como salientamos vrias vezes, a histria da
de Galvani sobre a existncia de uma eletricidade
cincia consequncia do trabalho de muitos pesanimal. Para Volta, a perna da r era simplesmente
quisadores, que vo gradativamente descobrindo e
um condutor de eletricidade. [...] Estudou, ento, a
aperfeioando modos de controlar os fenmenos at
reatividade de vrios metais [...]. Aprofundando suas
chegar a aplicaes prticas de grande importncia
pesquisas, Volta construiu, em 1800, a primeira pilha
[...]. (LDQ1, p. 408)
eltrica [...]. (LDQ1, p. 407)
O rgo eltrico artificial foi o resultado de uma
Dessa forma, corroborando o que Carneiro e Gastal
controvrsia entre Volta e seu compatriota Luigi Gal(2005, p. 36) asseguram: como se o conhecimento
vani [...]. Volta foi de opinio que a causa da contracientfico atual fosse sempre o resultado linear de conhecio era o contato dos diferentes metais e seu rgo
mentos preexistentes e que tal saber resulta em um nico
eltrico artificial foi construdo para confirmar seus
conjunto correto de explicaes para os fenmenos do
pontos de vista [...]. (LDQ3, p. 162)
mundo, o que hoje compartilhado pela comunidade cienOs resultados desses experimentos logo comprovatfica, e evidentemente acaba conduzindo crena de que
ram que ele [Volta] tinha razo [...]. Galvani defendeu
o descoberto definitivo e verdade absoluta, dispensando
seu ponto de vista at o fim de sua vida, o que lhe
novos questionamentos em busca de novos conceitos.
trouxe vrios dissabores [...]. (LDQ5, p. 265)
Isto , aquilo que a est posto e no seria produtivo
buscar no passado pontos de partida para a reconstruo
Observa-se, nos excertos acima, que os autores dos
do conhecimento.
LDQ sugerem que o trabalho do pesquisador equivocado
preterido em detrimento daquele considerado correto. Para
Consensualidade
uma elucidao da adequada apresentao dos episdios
Quanto ao aspecto de consensualidade, conforme descrito
envolvendo Galvani e Volta, sugere-se a leitura do artigo de
por Carneiro e Gastal (2005, p. 37), na maioria dos casos,
Tolentino e Rocha-Filho: O bicentenrio da inveno da
[nos LDQ] mostram-se apenas as concordncias [e] os
pilha eltrica, indicado no tpico Para saber mais.
consensos na construo do conhecimento cientfico. Essas
Por fim, ao buscar uma possvel relao entre os critrios
abordagens da HC no permitem demonstrar que o processo
da linearidade e da consensualidade, percebe-se que estes,
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em conjunto, promovem um entendimento generalizado de

que, na maioria das vezes, no existem conflitos e jogos de
interesses entre os diversos pares. Entretanto, quando os
conflitos so evidenciados, induz-se a uma compreenso
de que certos cientistas estavam errados e que outros esto
sempre certos. Tal situao dissemina a viso de que os LDQ
so infalveis e axiomticos e, dessa maneira, auxiliam na
formao de geraes de professores e alunos desprovidos
de senso crtico e questionador.

Excetuando-se o trecho acima e o LDQ4, que no

apresenta texto mais elaborado diretamente relacionado
HC, todas as outras narrativas histricas presentes nos
LDQ analisados so desprovidas de contextualizao significativa, tornando ineficiente a utilizao desses textos
como uma ferramenta capaz de gerar discusses sobre a
natureza da cincia e compreender seu contexto especfico
(Ferreira, 2010).
Alm dos quatro critrios inicialmente definidos para essa
anlise, durante a pesquisa, foram observadas tambm, nos
Ausncia da abordagem mais ampla do contexto histrico
textos dos LDQ analisados, narrativas histricas errneas,
O ser humano, gregrio por natureza, vive em socieapresentaes desconectadas e subutilizao do recurso.
dade, evolui como consequncia da atividade coletiva de
A primeira narrativa histrica errnea que chamou
construo cultural e influenciado por tudo e todos ao
ateno est no texto da introduo obra do LDQ5 sobre
seu entorno. Omitir o contexto
o processo de eletrlise, quando
sociocultural do desenvolvimento
os autores afirmam que este foi:
Alm dos quatro critrios inicialmente
humano, quer nos aspectos po[...] estudado pela primeira vez
definidos para essa anlise, durante a
lticos, econmicos, religiosos,
por Michael Faraday, em meados
pesquisa,
foram
observadas
tambm,
quer nos tecnolgicos e culturais,
do sculo XIX (p. 316).
nos textos dos LDQ analisados, narrativas
fornecer uma viso precria de
A distoro dos fatos evidenhistricas errneas, apresentaes
mundo. Objetivando-se maior
te quando se compara narrativa
desconectadas e subutilizao do recurso.
eficincia de compreenso possde Oki (2000), ao deixar claro
vel dos eventos passados, toda a
que o trabalho de Faraday, sobre
histria deve estar contextualizaeletrlise, foi posterior a de ouda com o mximo de amplitude, no sendo diferente com
tros pesquisadores como: Anthony Carlisle (1768-1840) e
a HC, j que sua utilizao no ensino de cincias pretende
William Nicholson (1753-1815), que usaram a eletricidade
permitir aos alunos:
para decompor a gua; Humphry Davy (1778-1829) e a descoberta de seis elementos qumicos; e Berzelius (1779-1848),
[...] verificar como as teorias actualmente aceitas
com suas pesquisas sobre corrente eltrica para produzir
evoluram em consequncia de uma actividade hutransformaes qumicas.
mana, colectiva, desenvolvida num contexto scioA segunda est no LDQ3, ao reproduzir de outro livro
-histrico-cultural (que tambm evolui ao longo do
dirigido ao ensino de nvel superior um texto sobre a biografia
tempo) e, desta forma, apreciar o significado cultural
de Michael Faraday (1791-1867), propagando-se assim mais
e a validao dos princpios e teorias cientificas luz
um erro, pois este cita que: [Michael Faraday] Interessoudo contexto dos tempos em que foram aceites [...].
se por matrias cientficas; esse interesse comeou quando
(Sequeira; Leite, 1988, p. 36)
leu os trabalhos de qumica publicados por Sir Humphrey
Davy [...] (p. 225).
A ausncia do contexto histrico mais amplo na abordaAo confrontar-se com o artigo de Baldinato e Porto
gem cientfica, no mnimo, passa a ideia de que a cincia
(2008), que fizeram um esboo biogrfico de Michael
hermtica e no sofre influncia dos aspectos socioculFaraday, clara a informao que esse cientista comeou a
turais da poca (Carneiro; Gastal, 2005, p. 38). Em toda a
trabalhar em 1805 no ofcio de aprendiz de encadernador e,
anlise, em apenas um nico texto no LDQ5, denominado
assim, teve acesso a obras de vrios pesquisadores. Em cartas
Qumica e eletricidade, foi verificado o apontamento da
enviadas a um amigo, destacou as obras dos autores que mais
influncia poltica da poca, como se observa neste excerto
lhe despertavam interesse. No havendo evidncias objetivas
do texto fonte:
no artigo se, em algum momento, entre esses autores, ocorria
o nome de Humphry Davy. Somente especificado que em
Galvani defendeu seu ponto de vista at o fim da
1812 Faraday teve a oportunidade de assistir a uma palestra
vida, o que lhe trouxe dissabores [...] a perda da posido futuro mestre, portanto, Davy no pode ser designado
o de professor da Universidade de Bolonha, por ter
como o primeiro inspirador de Faraday.
se recusado a jurar fidelidade ao governo invasor da
Como essas narrativas histricas equivocadas, presentes
Itlia, de Napoleo Bonaparte, morrendo na misria.
nos LDQ, no so facilmente identificadas pelos professores
Volta, por sua vez, indiferente dos problemas
e alunos ao utiliz-los, tem-se o incremento da propagao
polticos, jurou fidelidade a Napoleo, tendo sido
destes erros.
agraciado, em seguida, com uma medalha de ouro e
Quanto ao item apresentaes desconectadas, observafoi elevado posio de senador do reino da Itlia,
se, a partir da apresentao estanque em formato de quadros
com o ttulo de conde. (LDQ5, p. 265)
(box), notas, fragmentos ou sees complementares, em que
Qum. nova esc. So Paulo-SP, BR.

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Vol. 36, N 1, p. 11-17, FEVEREIRO 2014

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as menes histricas esto frequentemente inseridas nos

desenvolvimento da eletroqumica, presentes nas obras
LDQ, a intencionalidade em deixar a cargo do professor e/
analisadas, especificamente nos captulos direcionados aos
ou do aluno a deciso voluntria de se apropriar do contecontedos dessa rea da qumica, evidencia a utilizao de
do dessas informaes, seja com objetivos formativos ou
concepes inadequadas da HC, pois as obras ainda trazem
pela simples curiosidade, o que torna o texto uma leitura de
concepes historiogrficas positivistas, excessivamente
segundo plano (Batista et al., 2008, s/n) optativa. Estando
conteudistas, acumulativas, simplificadas e esquematide acordo com Pires et al. (2010, p. 6), quando afirmam
zadas, que so evidentes pela existncia recorrente de
que os LDQ relatam fatos histrico-cientficos como se
anacronismos.
fosse algo para ocupar pginas, no permitindo que o aluno
Tais concepes relegam a abordagem dos contextos e
descubra o conceito atravs do pensamento do cientista,
dos processos pelos quais a cincia construda e, conseessa marginalidade na qual a HC disposta, levou Martins,
quentemente, difundem uma HC desatualizada, de valores
A. (2007, p. 128) a concluir em
ultrapassados e sem consonnsua pesquisa que a HC:
cia com o que proposto pela
[...] este estudo, baseado nas menes
literatura especializada e pelas
e nos textos relativos HC quanto aos
[...] ainda pensada como
proposies do MEC melhoria
episdios articulados ao desenvolvimento
algo perifrico, secundda qualidade da educao no
da eletroqumica, presentes nas obras
rio, como uma ilustrao.
Brasil, tendo em vista que estas
analisadas, especificamente nos captulos
Mesmo quando pensada em
apontam para o almejado paradirecionados aos contedos dessa rea
termos de contedo, algo a
digma de formao do cidado
da qumica, evidencia a utilizao de
ser acrescentado, quase semcrtico-reflexivo.
concepes inadequadas da HC, pois
pre como uma introduo aos
Essas concepes ultrapassaas obras ainda trazem concepes
assuntos e temas regulares
das empregadas nos LDQ difihistoriogrficas positivistas, excessivamente
do currculo. Como estratcultam a formao cientfica no
conteudistas, acumulativas, simplificadas e
gia, limita-se praticamente ao
dogmtica, j que a crena na
esquematizadas, que so evidentes pela
aspecto motivacional, visando
cincia verdade continua presente
existncia recorrente de anacronismos.
despertar o interesse dos alue se propaga, o que preocupante,
nos para novamente os
pois esse recurso o mais acessassuntos regulares.
vel e, na maioria das vezes, o nico referencial utilizado pelo
professor e pelo aluno.
Diante de todo esse cenrio, constata-se que a HC,
Por fim, acredita-se que a utilizao, nos LDQ, das concomo recurso didtico-metodolgico, est sendo subucepes historiogrficas da HC consideradas adequadas pode
tilizada nos LDQ analisados, sendo possvel inferir que
no s promover a melhoria significativa na qualidade do
existe uma apropriao ingnua desse recurso, j que no
ensino de cincias, mas acima de tudo projetar uma imagem
se observa qualquer proposta de atividade didtica ou
pblica da qumica como uma das cincias mais importantes
questionamento complementar que venha a aproveitar as
no desenvolvimento e na busca da qualidade de vida para a
narrativas histricas como ao metodolgica em sala de
sociedade atual e futura.
aula ou fora dela; que busque a compreenso da natureza da
cincia ou da HC como fundamental ou intrnseca prpria
aprendizagem dos conceitos cientficos. Na verdade, o que
ngelo Francklin Pitanga (afpitanga@ig.com.br), licenciado e mestre em Qumica
se tem a excessiva abordagem terica, na classificao
pela Universidade Federal de Sergipe (UFS), doutorando em Educao pelo
dos dispositivos apresentados nas pilhas e na eletrlise,
PPGED/UFS, professor do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia
da Bahia (IFBA). Aracaju, SE BR. Heraldo Bispo dos Santos (heraldbispo@uol.
na repetio excessiva da escrita de equaes qumicas e
com.br), engenheiro qumico pela Faculdade Oswaldo Cruz (SP), especializado
na resoluo algortmica de exerccios, principalmente na
em Administrao Industrial e Engenharia da Qualidade pela Universidade de
abordagem sobre eletrlise.
So Paulo, licenciado em Qumica pela Faculdade Pio Dcimo (FPD), mestrando

Consideraes finais
Os resultados da anlise apontam, de forma geral, uma
abordagem precria da HC e o distanciamento das concepes desejadas e consideradas adequadas para a alfabetizao
cientfica que pretendem dirimir as concepes ingnuas
sobre a natureza da cincia e o trabalho dos cientistas, bem
como de superar os obstculos aprendizagem do conhecimento cientfico.
Portanto, este estudo, baseado nas menes e nos
textos relativos HC quanto aos episdios articulados ao
Qum. nova esc. So Paulo-SP, BR.

em Desenvolvimento e Meio Ambiente no PRODEMA/UFS. Aracaju, SE BR.

Josevnia Teixeira Guedes (josevaniatguedes@gmail.com), pedagoga e mestra
em Educao pela Universidade Tiradentes (UNIT), professora na FPD e da
educao bsica de Sergipe (SEED), membro do GPGFOP/PPED/Unit/CNPq e
do Projeto TRANSEJA - CAPES/Unit-Brasil. Aracaju, SE BR. Wendel Menezes
Ferreira (wendel.ferreira@ifs.edu.br), licenciado e mestre em Qumica pela UFS,
especialista em Cincias da Natureza e suas Tecnologias pela Universidade Potiguar,
professor de Qumica do Instituto Federal de Educao Cincia e Tecnologia de
Sergipe (IFS). Itabaiana, SE BR. Lenalda Dias dos Santos (lenalda@infonet.com.
br), engenheira qumica pela UFS, mestra em Educao pela Universidade Federal
da Paraba, coordenadora e professora do curso de Licenciatura em Qumica da
FPD. Aracaju, SE BR.

Histria da Cincia nos Livros Didticos de Qumica

Vol. 36, N 1, p. 11-17, FEVEREIRO 2014

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Abstract: History of Science in chemistry textbooks: electrochemistry as an object of investigation. The results of a research on the conceptions of history of
science associated to the theme electrochemistry in five high-school chemistry textbooks are presented in this article. The methodology of textual analysis was
applied, based on the categorization proposed by Carneiro and Gastal (2005), for the following criteria: anecdotal stories, linearity, consensuality and
absence of broader historical context. The results show, in general, a precarious approach on history of science and the distance from the desired conceptions, deemed appropriate for science literacy, which wish to dispel the naive conceptions about the nature of science and the work of scientists and overcome
barriers to the learning of scientific knowledge.
Keywords: History of Science. Chemistry Teaching. Textbook.

Qum. nova esc. So Paulo-SP, BR.

Histria da Cincia nos Livros Didticos de Qumica

Vol. 36, N 1, p. 11-17, FEVEREIRO 2014

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