MDULO EXPERIMENTAL

SESION EXPERIMENTAL N 04
I.

DATOS INFORMATIVOS
1.1.- Institucin Educativa

: Daniel Merino Ruiz de la Tinguia

1.2.- rea

: Ingles

1.3.- Grado/Seccin

: 2 D

1.4.- Duracin de la sesin

: Inicio: 07.30 am

1.5.- Fecha

: 07/06/16

Trmino: 09.00 am

1.6.- Ttulo de la Investigacin :

INFLUENCIA DEL SOFTWARE EDUCATIVO DICCIONARIO VIRTUAL
LONGMAN PARA MEJORA DEL APRENDIZAJE DEL AREA DE INGLES
EN LOS ALUMNOS DEL SEGUNDO GRADO DE EDUCACION
SECUNDARIA DE LA I.E. DANIEL MERINO RUIZ DEL DISTRITO DE LA
TINGUIA DE ICA
1.7.- Equipo de Investigadores:
1.7.1. Experimentador: PRETEL YALLE, Fridher
1.7.2. Equipo de investigadores:

ANGULO PAREDES, Sheylla Ekaterine.

CARBAJAL RAMIREZ, Yoselin Miluska.
HUACHUA CABRERA, Fridsia Judith.

1.7.3. Asesor de la investigacin: Wilfredo RAMOS CHACALTANA

1.7.4. Docente del rea de Investigacin: Nicols VEASQUE AMADO
II.

OBJETIVO DE LA INVESTIGACIN
Determinar la influencia de la aplicacin del software educativo diccionario virtual
longman para mejora del aprendizaje del rea de ingls en los alumnos del
segundo grado de educacin secundaria de la I.E. DANIEL MERINO RUIZ del
distrito de la Tinguia de Ica

III.

VARIABLES DE LA INVESTIGACIN (EXPERIMENTO):

III.1.
III.2.
III.3.

Variable experimental o variable independiente

Software educativo diccionario virtual longman
Variable dependiente
Aprendizaje del rea de ingls
Variables Intervinientes controladas
- Orden y responsabilidad de los alumnos dentro y fuera del aula
- Disponibilidad de recursos tecnolgicos (Computadoras, audios)
- Tiempo de aplicacin de la sesin de aprendizaje (90 minutos)

IV.

DESCRIPCIN BREVE DE LA ESTRATEGIA DE MANIPULACIN Y

CONTROL DE LA VARIABLE EXPERIMIENTAL.
El docente explica a los alumnos durante 10 minutos el uso del software
educativo diccionario virtual longman en donde van a desarrollar la bsqueda del
significado de las palabras en ingls proporcionadas por el docente y se aplica
un trabajo personalizado.
(Se indica que materiales didcticos relacionados con el contenido de la sesin y
la variable experimental se ha elaborado o implementado; se indica en qu
condiciones y qu tiempo se presenta la variable experimental y cmo se
controla que cada estudiante reciba o se beneficie con la variable experimental.)

V.

DESCRIPCIN BREVE DE LA ESTRATEGA DE CONTROL DE LA VARIABLE

DEPENDIENTE.
Verifica el aprendizaje para el desarrollo de sus habilidades comunicativas en el
rea de ingls y la actitud que tienen frente al rea.
(Se describe lo que han realizado los alumnos para experimentar, internalizar o
manifestar la variable dependiente, durante el proceso de duracin de la sesin.
Si es pertinente el investigador evala el progreso de internalizacin o
adquisicin de la variable dependiente.)

VI.

DESCRIPCIN BREVE DE LAS ESTRATEGIAS DE CONTROL DE LAS

VARIABLES EXTRAAS O INTERVINIENTES.
Verificar que los alumnos lleguen temprano y que nos brinden las facilidades
para el uso del aula virtual para poder ejecutar la sesin de acuerdo al proyecto,
se genera un ambiente de participacin activa involuntaria.
(Se escribe lo que ha realizado el investigador para garantizar que cada una de
las variables extraas o intervinientes no afecten la sesin ni mucho menos la
incidencia de la variable experimental en la variable dependiente.)

VII.

PROCESO DIDCTICO DE LA SESIN EXPERIMENTAL

MOMENTOS

ACTIVIDADES DE LA SESIN EXPERIMENTAL

(Segn contenido)
Motivacin:
El docente solicita a los estudiantes leer el e-mail de la sesin anterior y
subrayar los verbos. (Acciones que se realiza para generar inters)

ACTIVIDADES
DE INICIO

Recojo de saberes previos.

El docente presenta una tarjeta lxica con la palabra YESTERDAY,
pide que deduzcan el significado por el contexto del texto.
Se lleva a cabo una lluvia de ideas para recoger saberes previos
mediante las siguientes interrogantes:

What letters do we add to the end of regular verbs when the action
happened in the past?
Does the form of the verbs in the past change for different subjects?
Verificando que los estudiantes busquen el significado de cada
pregunta, con ayuda del software, para que puedan responder a las
preguntas con coherencia. (Se diagnostica lo que sabe el alumno
sobre el contenido de la sesin)
Generacin del conflicto Cognitivo
Despus de haber respondido las preguntas se les plantea si saben
cmo diferenciar una oracin en pasado de una en presente. (Se
indica cmo se pretende generar el desequilibrio entre lo que sabe y
lo que no sabe el alumno)

ACTIVIDADES
DE PROCESO

ACTIVIDADES
DE
FINALIZACI
N

PROCESO:
- El docente propone buscar los significados de los verbos
subrayados, haciendo uso del diccionario Virtual Logman y
completen los espacios en blanco con was-were segn
corresponda.
- De forma voluntaria los estudiantes salen a la pizarra a
completar un e-mail usando de manera correcta de los verbos
en parntesis.
(Se indica cada una de las principales actividades que realiza el
docente y el estudiante, para concretizar la incidencia de la VI
en la VD)
SALIDA
- En parejas escriben un dialogo acerca de una fiesta utilizando la
forma negativa del tiempo pasado.
- Se realiza la metacognicin con las siguientes preguntas:
What did we learn today?
Did you understand todays lesson?
How did we learn today?

(Se indica las principales actividades que se realizaran para reforzar

el aprendizaje logrado y las tareas o ejercicios metacognitivos)

VIII.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS:

- MINEDU. (2012). English Secondary 2. Lima-Per: Santillana

- Walvin, J . (2009). Longman Diccionario Pocket (English-Spanish/Spanish-English).
London: Longman
(En estilo APA)
IX.
ANEXOS

..
(Se anota y adjunta los materiales, instrumentos, vdeos, fotos, etc. Empleados)
VB.
Docente de investigacin