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Charla Ted
Buenas noches estimado jurado.
El tema principal que nos permiti llegar hasta esta instancia, fue preguntarnos cuales
era n aquellos espacios que promovan la lectura por fuera de la academia, pregunta que
si bien amplio el horizonte de nuestras inquietudes, nos llevo al mismo tiempo por
distintos debates en los cuales la temtica siempre tuvo que ver con aquellas cuestiones
acerca de la legalidad y de la presencia de la escuela en la construccin de la lectura.
Puntualmente acercarnos a ese objeto de estudio lo mas desprovistos posible de criterios
valorativos fue un desafo que conllevo despojarnos de todos aquellos intereses o ideas
mejor dicho que estuvieran relacionadas con vislumbrar al texto como un todo acabado,
un modelo.
Por diferentes motivos que tenan que ver ms que nada con el vinculo previo que
tenamos con ese recorte de la realidad, signado principalmente por el desconocimiento
y vale la pena recalcarlo, pensamos en una bsqueda que incluyera un dispositivo
tecnolgico, que contenga una trascendencia , influencia y tradicin considerable en la
sociedad.
Fue entonces que nos decidimos por incluir en nuestro proyecto de investigacin un
medio masivo de comunicacin, en este caso la radio. Al delimitar nuestra mirada y
realizar un recorte de aquellas muestras que dieran cuenta de esa promocin de la
lectura y principalmente de la literatura tres preguntas guiaron nuestro enfoque.
La primera de ellas fue un disparador que nos permiti relacionarnos con aquellos
elementos o herramientas que dicho dispositivo apropiaba para s.
y las otras dos ponan de manifiesto y empezaban a deslindar esa red de intercambio
que se da entre la promocin de la lectura a partir de un programa de radio que tuviera
como eje de su programacin la literatura, o bien aquellas secciones o columnas
incluidas en un programa determinado.

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Qu se lee en la radio, qu literatura tiene prioridad en ese mbito. Al escuchar los

programas seleccionados, nuestras muestras fueron consideradas como textos.
La marca de oralidad herramienta primordial con la cual bamos a trabajar, si bien es
considerada en el proyecto de investigacin, se ha de mencionar a manera descriptiva,
no nos interesa realizar un anlisis de aquellos factores que constituyen elementos
naturales del dispositivo.
por el contrario si bien reconocemos que es la sustancia inconmensurable de dicho
medio masivo, tal o cual otra puede ser reconsiderada, deconstruida y a partir de ese
momento volver a encarar nuestro recorrido. Cual ser entonces el parmetro para saber
cmo lee un oyente de radio?.
Pensar en un oyente de radio, su relacin con la lectura y literatura nos permitir como
estudiantes de Lengua y Literatura descubrir nuevos mbitos que establecen nuevas
significaciones al concepto de lector.
Consideraremos a este lector- oyente, no como un sujeto pasivo, que lee a solas, para s
mismo en una soledad desvinculada de otros contextos, por el contrario lejos estamos de
pensar a un lector de esta manera abstracta, inocente.
Nuestro lector oyente estar principalmente atravesado en esta investigacin por
aquellas instancias de intercambio que construyen la lectura como un encadenamiento
sin final, una aproximacin, parafraseando a Barthes intentaremos abordarlo como un
lector que recorre el texto a partir de una pluralidad de textos, de cdigos infinitos o ms
exactamente perdidos que el yo imparte en la lectura.
Articular en este devenir permanente esos sistemas en su pluralidad: lectura, radio y
oyente nos permitir entender la lectura como un trabajo y siguiendo el pensamiento
del filosofo francs considerarla un trabajo de lenguaje.

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Esta intervencin de la radio como medio de comunicacin social en la promocin de la

lectura nos permite redescubrir el texto como un movimiento, con sus marchas y su
regreso
Como desafo para esta investigacin nos abocaremos a comprender este trabajo del
lenguaje denominado lectura, en un entramado de voces que circulan alrededor del
oyente, creando nuevas resignificaciones , nuevos modos de lectura y generando nuevos
espacios para un lector que escucha radio, participa de ese espacio, se apropia de su
dinmica y participa de una red de intercambio en permanente movimiento.
Durante el proceso que llevo organizar, preparar las diferentes fichas incluidas en el
proyecto de investigacin fueron muchas las desconstrucciones e incertidumbres a las
que tuvimos que renunciar. En principio, desarticular aquella idea de que nicamente
son legtimos aquellos espacios vinculados a la academia, tal vez los aos de
escolarizacin fueron el preponderante de un pensamiento tan ingenuo, de hecho y en
nuestros primeros encuentros para discutir y compartir con los otros alumnos el
proyecto nos ha sorprendido la amplia difusin y aceptacin que tienen cada uno de
estos espacios que promueven la lectura.
Y en segundo lugar acercarnos a la radio con una intencin de anlisis, pero no un
anlisis provisto de descripciones y certezas en su totalidad, sino mas bien ligado a la
escritura. Como productores de texto, en este caso

la investigacin, pretendemos

simplemente escribir sobre aquello que nos inquieta, es decir producir un texto que
contenga como referente la promocin de la lectura en la radio, nos proponemos una
modesta interpretacin como meta.
De esta manera, seores del jurado, luego de exponer nuestro principal enfoque en esta
investigacin, pretendemos desde nuestro ms humilde aporte, colaborar con la
educacin en la bsqueda constante de herramientas que permitan el acercamiento o la
aproximacin de la lectura, entendida no como un producto acabado en s mismo,
delimitado y consumado, si no como una actividad en constante evolucin, que lee de
infinitas maneras y permite la adquisicin de regenerarse constantemente en la sociedad
travs de diferentes dispositivos un libro, una radio, internet.