UNIVERSIDAD DEL GOLFO DE MXICO

DISEO DE AUXILIARES DIDCTICOS

APLICABLES AL:
NIVEL EDUCATIVO: DE PREESCOLAR.
MATERIA: CONOCIMIENTO DEL MEDIO
GRADO: 3
12 DE MARZO DEL 2002
INTRODUCCIN
El presente trabajo esta basado en los nios en edad preescolar. A esta edad los nios son
como una hoja en blanco, en la cual se puede plasmar conocimientos, ideas, hbitos, etc. Y
as poco a poco cada individuo va formando su propia personalidad.
Los nios aprenden a travs del juego, no slo es un entretenimiento sino que lo ayuda a
relacionarse con otras personas.
El nio es un ser pensante y cambiante siempre esta en constante evolucin , por lo que es
importante mencionar que el desarrollo es un proceso gradual de crecimiento fsico, social,

emocional e intelectual mediante el cual los nios se convierten en adultos. Para que el nio
se desarrolle de una manera satisfactoria e integral, debe tener contacto con la realidad,
adquiere contenidos de aprendizaje, los cuales se forman a partir de las habilidades, los
conocimientos, las actitudes y los hbitos.
Existen diferentes tipos de hbitos, de alimentacin, de auto cuidado, de su hogar, de su
comunidad y de higiene personal, a lo cual esta enfocado este trabajo, ya que es de suma
importancia inculcar en los nios el aseo personal como lo es, lavarse las manos, cepillarse
los dientes, peinarse, limpiar su calzado, entre muchos mas.
Los hbitos se adquieren y se refuerzan diariamente en todas las actividades que se realizan
y con el paso del tiempo se harn de manera automtica.
Para la realizacin de las actividades que mas adelante se mencionaran se ocuparon
diversos auxiliares didcticos, los cuales sern de gran utilidad para llevar a cabo el
objetivo de este trabajo.
1era PARTE
PERFIL DEL ALUMNO DE 3 DE PREESCOLAR
DESARROLLO COGNITIVO.
Aunque Piaget hizo sus obsevaciones sobre el desarrollo intelectual de los nios mucho
antes de las recientes investigaciones sobre la memoria, el aumento de la capacidad para
recordar es fundamental para su descripcin de la forma como se desarrollan los procesos
del pensamiento durante la primera infancia. Cuando los nios pueden recordar hechos y
objetos, pueden comenzar a formar y utilizar conceptos: representaciones de cosas que no
estn en el entorno presente. La comunicacin mejora a medida que comparten sus sistemas
de representacin con otros.
Segn Piaget , entre los tres y seis aos, los nios se encuentran en la segunda etapa
importante del desarrollo cognitivo: la etapa preoperacional; en ella, stos pueden pensar en
smbolos pero no pueden emplear la lgica.
En la etapa preoperacional , los nios pueden pensar en objetos, personas o sucesos que no
estn presentes, mediante representaciones mentales de ellos. Esta etapa es un paso
significativo ms all del periodo sensoriomotor porque en ella los nios pueden aprender
no slo mediante los sentidos y la accin sino tambin mediante el pensamiento simblico
y la reflexin sobre sus acciones. Sin embargo, afirm Piaget, an no pueden pensar en
forma lgica como lo harn en la etapa de operaciones concretas, la cual alcanza la etapa
intermedia. De nuevo parece que Piaget subestim las capacidades de los nios; no
obstante, su teora es fundamental como punto de partida para estudiar el desarrollo
cognoscitivo, y fuente de inspiracin para buena parte de la investigacin actual.

Durante la primera infancia, el lenguaje y la gramtica se hacen ms sofisticados. El

lenguaje es de dos tipos: social y privado.
1.- El lenguaje social se pretende la comunicacin con los dems.
2.- El lenguaje privado, cuando los nios hablan en voz alta consigo mismos, no busca
comunicar pero parece ayudarles a controlar sus acciones. Por lo general desaparece
alrededor de los 9 o 10 aos.
DESARROLLO FISICO.
Los cambios en la apariencia de los nios reflejan importantes modificaciones internas. El
progreso en el crecimiento del esqueleto y los msculos los hacen mas fuertes; los
cartlagos se convierten en huesos a una velocidad mayor y los huesos se endurecen, dando
a los nios una figura firme y protegiendo los rganos internos. Estos cambios, coordinados
con la madurez del cerebro y del sistema nervioso, permiten una expansin de las
habilidades motrices de los msculos largos y de los msculos cortos. Adems el aumento
de la capacidad de los sistemas circulatorio y respiratorio mejora la resistencia fsica y,
junto con el desarrollo del sistema inmunolgico, mantienen a los nios mas sanos.
Hacia los 3 aos, todos los dientes primarios, o de leche, estn en su lugar y los nios
pueden mascar cuanto quieran. Los dientes permanentes, los cuales aparecern alrededor de
los seis aos, estn en desarrollo; por consiguiente, si la succin del pulgar persiste despus
de los cinco aos, puede afectar el nacimiento apropiado de los dientes en formacin.
DESARROLLO PSICOMOTOR.
El desarrollo motor avanza con rapidez durante la primera infancia. Los nios progresan en
las destrezas de motricidad gruesa y motricidad fina, y en la coordinacin ojo-mano.
Hacia la edad de los 6 aos, los nios pueden atender muchas de sus necesidades
personales.
DESARROLLO AFECTIVO.
Los patrones del sueo cambian durante la primera infancia. Los nios de cinco aos es
normal desarrollar rituales a la hora de ir a la cama para retrasar ese momento. Sin
embargo, las rias para acostarse y los miedos nocturnos pueden indicar perturbaciones
emocionales que necesitan atencin.
Los terrores nocturnos, las pesadillas, el sonambulismo y hablar dormidos pueden aparecer
en la primera infancia.
Mojar la cama es comn, en especial en la noche. Es una causa de preocupacin cuando
ocurre por lo menos dos veces en un mes, despus de los cinco aos.

2 PARTE
PROGRAMACIN
AUXILIARES DE LA COMUNICACIN DIDCTICA
Nivel educativo: 3 preescolar.
Materia: Ciencias naturales.
Proyecto: La naturaleza.
Objetivo general del curso: Que el nio desarrolle una sensibilidad responsable y
protectora de la vida humana, as como del mundo animal y la naturaleza en general, con el
fin de inscribirse en una lgica que implica formas de preservacin y cuidado de la vida en
su sentido mas elevado.
Objetivo especifico del proyecto: Que desarrolle prcticas que lleven a la formacin de
hbitos de higiene y cuidado de su cuerpo en general, de su alimentacin y del ambiente
donde vive.

PROYECTO

TIEMPO
APROXIMADO

ACTIVIDAD DEL
ALUMNO

AUXILIARES
DIDACTICOS

Absurdos.
Salud

1 Semana

Lavarse las manos

*Peyon, gises de
colores.

Secuencia.
Cepillarse los dientes

*Papel ilustracin,
colores-

Caja sorpresa.
Peinarse

*Papel corrugado,
papel Amrica.

Memoria visual.
Limpiar el calzado

*Papel ilustracin,
colores de madera,
algodn.

Vbora del Aseo.

Conclusin del
proyecto

*Peyon, gises de
colores.

3 PARTE
AUXILIARES DIDCTICOS
Los auxiliares didcticos son de gran importancia, ya que nos sirven para darle a conocer al
nio las cosas de una manera ms sencilla de comprender, mas agradable, y de la que l
mas disfruta, el juego, estos auxiliares varan de acuerdo a la edad, a las caractersticas del
nio y del grupo al que se van a dar.
Los auxiliares didcticos que se escogieron para la realizacin de este proyecto son:
Absurdos: El cual ayuda al nio a razonar y asociar ideas, es decir, para lavarse las manos
necesitamos agua y jabn. Este auxiliar didctico favorece la dimensin intelectual
( creatividad) el nio resuelve problemas y situaciones que se presenten.
Secuencia: El cual ayuda al nio a observar y a poner en orden las acciones que realiza
durante el da, a saber que se hace primero y que se hace despus, es decir, primero
cenamos, despus nos lavamos los dientes y despus dormimos. Llevar un orden. Este
juego favorece la dimensin intelectual del nio ( construccin de relaciones lgicas ), es
decir, facilita al nio a ordenar y coordinar su realidad.
Memoria visual: El cual ayuda al nio a fijar su atencin y a ejercitar su memoria, es decir,
recordar donde vio la figura que hace par con la otra. Este auxiliar favorece la dimensin
intelectual, nociones de matemticas ( clasificacin ) , analiza las propiedades de los
objetos y establece relaciones de semejanza.
Caja sorpresa: Ayuda al nio a asociar las caractersticas de un objeto con el mismo, es
decir, se describe un peine y el adivina lo que es. Este auxiliar didctico esta favoreciendo
la dimensin intelectual ( funcin simblica ) , el nio puede evocar un objeto sin estar
presente, lo imagina conforme se va describiendo.

Juego de la vbora: Este auxiliar didctico va a ayudar a recordar lo que se ha aprendido, a

asociar ideas, a hacer conciencia de lo importante que es la salud y la higiene personal, a
seguir reglas y a responder cuestionamientos. Este auxiliar favorece la dimensin afectiva
( cooperacin y participacin ) el nio hace intercambio de ideas para lograr un fin comn.
La dimensin social (pertenencia de grupo) coopera, practica normas y reglas.
La dimensin intelectual (lenguaje oral) el nio tendr que expresar sus ideas, organizar y
desarrollar el pensamiento. Tambin favorece las nociones matemticas, el conteo.
Reglas del juego de la vbora del aseo:
Cada cuadro tiene un dibujo, se aventara el dado y segn el numero que caiga se le harn
preguntas de acuerdo al dibujo que tenga, si contesta correctamente avanzara y si no se
regresar al lugar inicial de donde lanzo el dado.
Los colores que se utilizaron principalmente para la realizacin del presente trabajo fueron
los primarios, al igual que sus diferentes combinaciones y se procur poner el color
verdadero de las cosas para ayudar a los nios a asociar los dibujos con los objetos reales