Proyecto Educaciudad

1
Para educar a un nio,

hace falta toda una tribu
(Proverbio africano)
NDCE
1 Introduccin...4
2 Justificacin general de la actuacin educativa del municipio.....6
3 Diagnstico de la situacin de partida de la localidad.......7
Caractersticas del entorno.....10
Anlisis de la situacin de partida.........11
4 Plan de Actuacin Educativa Municipal.......16
Plan de absentismo escolar....16
Actuaciones para favorecer la formacin a lo largo de toda la vida as como
lucha contra el abandono escolar .......21
Mejora de las competencias bsicas para formar a una ciudadana a favor de la
consecucin de un entorno culto solidario y sostenible..29
Coordinacin de los servicios y reas municipales....69
Colectivos en dificultad de riesgo de exclusin social...72
Educacin para la ciudadana 81
Actuaciones de implicacin familiar... 102
5 Continuidad del PEC.......113
Proyecto I: Nuevas formas de ver.............114
Proyecto II: Educando desde el Skate Park......130
6 Bibliografa.....147
7 Webgrafa.......147
1. NTRODUCCON
El presente proyecto educativo de ciudad se presenta como el resultado de aos
de trabajo dedicados por y para la educacin. Afortunadamente, los agentes educadores
estn in crescendo, lo que supone, directamente, la ampliacin de los sistemas y formas
en que un proceso educativo integral se puede desarrollar.
Logros tales como Ciudad Educadora o Ciudad Amiga de la Infancia son el
reflejo de un compromiso con el mbito de la formacin del alumnado que se despliega
ms all de la escolarizacin obligatoria. La coordinacin de los diferentes sectores que
conforman nuestro municipio as como un fuerte compromiso ciudadano permiten que
numerosas actividades se desarrollen en los diferentes centros tal y como se podr
desvelar a lo largo de este proyecto.
EDUCACIUDAD supone para este Ayuntamiento, como la administracin que

trabaja para el ciudadano y lo representa, una oportunidad de valorar y dar a conocer no
solamente nuestro sistema de trabajo, sino tambin para plantearnos nuevas metas y
propuestas de mejoras. Enfocando esta labor como una aventura donde la educacin
integral es la meta, se presenta como necesario conseguir, de acuerdo con nuestra Carta
Magna, que la educacin de nuestros ciudadanos tenga por objeto el pleno desarrollo
de la personalidad humana en el respeto a los principios democrticos de convivencia y
a los derechos y libertades fundamentales (Artculo 27.2 de la Constitucin Espaola)
y para lograr este objetivo, las distintas reas municipales han aunado sus esfuerzos
obteniendo como resultado el PEC que aqu se recoge.
Respetando todas las ideologas religiosas, polticas, edades, orientacin

sexual, y basndonos tanto en la Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del
Derecho a la Educacin como en la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin,
defendemos y luchamos por una educacin sin discriminacin y que ofrezca al
alumnado el desarrollo de la personalidad del mismo as como una educacin integral
en valores. Uno de los principales objetivos de este PEC es despertar en la ciudadana el
inters por la ampliacin de su formacin y hacerla sentir como permanente, lo que
coincide con el artculo 1 de la Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin. Del
mismo modo y de acuerdo con la Ley 17/2007, de 10 de diciembre, de Educacin de

Andaluca as como con el Estatuto de Autonoma para Andaluca, se pretende
desarrollar un programa municipal donde ningn ciudadano se sienta incapaz de poder
desarrollar una educacin interrumpida, hecho fundamental para un desarrollo personal
sano y eficaz.
Por lo tanto, amparndonos en las leyes que abogan por una educacin completa
y luchando por aquellos que quieren superarse, Puerto Real como municipio destapa
una oferta educativa que mejora anualmente y que procura un bienestar social para
aquellos que lo acogen.
En base a todo ello, a continuacin se desarrolla el PEC propuesto el cual, sin

ningn gnero de dudas, se ampliar conforme las necesidades educativas lo hagan.
2. JUSTFCACON GENERAL DE LA
ACTUACON
EDUCATVA
DEL
MUNCPO
Desde todos y cada uno de los mbitos de actuacin pertenecientes al municipio
de Puerto Real abocamos por una educacin global, continua y diversa en alternativas
que abarquen todos los grupos de edad, esto es, una educacin permanente para no cesar
en la formacin y enriquecimiento de nuestros ciudadanos.
Desde nuestra denominacin de Ciudad Educadora tenemos el derecho y el

deber de conseguir que nuestros ciudadanos cuenten con todas las oportunidades que
promueva el avance como personas y como profesionales, en una oferta de actividades
globalizadas que, lejos de aislar los distintos departamentos, sea al mismo tiempo
herramienta eficaz para el trabajo conjunto de los mismos.
Tomando esta filosofa como punto de partida, emprendemos ao tras ao

nuestra oferta educativa tomando dos ejes vertebradores: por un lado, el patrimonio
natural, cultural y artstico del entorno, y por otro, la infancia como un punto de
referencia y de participacin para los nios y nias de nuestra ciudad, as como de los/as
educadores/as y de madres/padres, donde puedan proponer, colaborar e informar de
todos aquellos temas que afectan a la infancia, trabajando as con un alto grado de
compromiso en favor de la defensa y el desarrollo de los derechos de los nios y las
nias del municipio, sustrato de nuestro maana.
3. DAGNOSTCO DE LA STUACON
DE PARTDA DE LA LOCALDAD
Puerto Real es una ciudad inmejorablemente situada en el centro de la Baha de
Cdiz, con amplios y ricos espacios naturales. La actividad naval que adquiri auge en
el siglo XX fue uno de los pilares fundamentales de la economa local, afrontando duras
crisis.
Su potencialidad en el sector primario de la economa (agricultura, pesca y

actividades extractivas) es limitada pero, por las ventajas estratgicas derivadas de su
situacin en la Baha: infraestructura de servicios (agua, depuracin y electricidad,
eliminacin de residuos), accesos a viarios de la red estatal, el ferrocarril y la zona
portuaria; ha sido lugar de preferencia de localizacin de empresas industriales que han
dado trabajo a la poblacin de la ciudad. Sin embargo en este momento en que muchas
empresas se trasladan de pas en busca de mano de obra barata, el sector industrial de
Puerto Real se ve afectado por la crisis que ha provocado el cierre de la factora de
Delphi: dejando 1600 parados ms que se han unido a las altas cifras de paro registradas
en la provincia de Cdiz.
La promocin de un nuevo polgono industrial en Las Aletas va a reactivar la
actividad industrial y se espera que reflote la actividad industrial y econmica de esta
zona, pero adems, distintos sectores de la poblacin y autoridades entienden que la
salida a la situacin econmica es a travs de la educacin. En este aspecto, la
educacin a lo largo de la vida juega un papel fundamental ya que puede brindar una
oferta educativa de calidad para dar respuesta a las necesidades formativas de la
poblacin. La educacin y la formacin de una comunidad es, sin lugar a dudas, la pieza
clave para su desarrollo.
La infancia puertorrealea ha ido cobrando de forma progresiva una importante

presencia en la poltica local de esta localidad a partir de una serie de acontecimientos,
siendo de vital importancia, entre otros, las guarderas municipales Triqui traque y el
Cigarrn:
1997 Adhesin de Puerto Real a la Red de Ciudades Educadoras.
1998 Aprobacin de la Carta Municipal de los derechos del

nio y de la nia.
2001 Puesta en marcha del Observatorio de la Infancia.
2004 Reconocimiento como Ciudad Amiga de la Infancia (Renovacin

en el 2008).
2011 Plan Integral Municipal de Infancia y Adolescencia (14 de Julio de

2011).
De manera ms detallada, se exponen las caractersticas de las guarderas

municipales:
Las dos escuelas ofertan los servicios de aula matinal y comedor
El modelo educativo de nuestras EEI parte de la premisa de que la Escuela

Infantil realiza una labor complementaria a la de las familias en la atencin,
cuidado y educacin de sus hijos, aportando un conjunto de experiencias
favorecedoras para su desarrollo.
Por ello, nuestro proyecto est orientado a potenciar el crecimiento global de los
nios y las nias en todas y cada una de sus capacidades: fsicas, afectivas y
emocionales, cognitivas, sociales y tico-morales. Uno de los principales
objetivos al que aspira nuestro modelo educativo es lograr la EDUCACIN
INTEGRAL de nuestros alumnos y alumnas, basada en un modelo educativo
que fomenta y persigue su FELICIDAD Y DESARROLLO.
Del mismo modo consideramos que cada nio y cada nia son nicos, que
tienen una personalidad y forma de ser propios y, por tanto, sus circunstancias y
necesidades tambin lo son. Esta consideracin plantea la exigencia de un
modelo educativo basado en la EDUCACIN PERSONALIZADA.
Ello implica la revisin continua de la evolucin de cada nio y cada nia para
adecuar dicho modelo a cada alumno y alumna en concreto, de modo que se
fomente su desarrollo natural en un entorno agradable, en el que se sienta

querido, se divierta, se entretenga, se relacione y aprenda cosas nuevas.
Nuestro proyecto se caracteriza y distingue por proponer una educacin de

calidad, personalizada, completa, coherente y compartida y que atiende al
desarrollo total y armnico de la persona.
El Proyecto Educativo de las Escuelas Infantiles Municipales de Puerto Real,

parte de los fines y propsitos educativos que emanan de La Constitucin, de la
LOE, de la normativa vigente, de las necesidades madurativas que manifiestan
los nios y las nias de estas edades, de su desarrollo evolutivo y de nuestra
experiencia profesional.
La etapa de Educacin Infantil constituye un tramo formativo que ser referente

esencial para el desarrollo de los nios y nias. En ella se identificarn
progresivamente como personas individuales, irn adquiriendo los instrumentos
necesarios para actuar en su entorno inmediato, ajustarn de forma progresiva la
imagen de s mismos y ampliarn las relaciones con los iguales, cada vez ms
significativas e importantes. Se producir un avance importantsimo en el
dominio del lenguaje oral, as como en la funcin de regulacin y planificacin
de la propia actividad.
EEIM TRIQUITRAQUE
Cuenta con una unidad para alumnos y alumnas de 0-1 ao, 2 unidades para 1-2
aos y 3 unidades para 2-3 aos.
En total son 94 plazas las ofertadas.
EEIM CIGARRN
Cuenta con una unidad para alumnos y alumnas de 0-1 ao, 2 unidades para 1-2
aos y 3 unidades para 2-3 aos.
En total son 74 plazas las ofertadas
Por otra parte, el Excmo. Ayuntamiento de Puerto Real tiene prevista la

construccin de una nueva EIM en Puerto Real en la zona de Casines.
La construccin de esta guardera de 12 unidades est subvencionada por la

Consejera de Educacin, y supone la ampliacin de 181 plazas para nios y nias de 0
a 3 aos.
A.
CARACTERSTICAS DEL ENTORNO
Ahora pasaremos a ver una serie de datos estadsticos sobre la poblacin de

Puerto Real:
Poblacin total
41.417
Poblacin (Hombres)
20.891
Poblacin (Mujeres)
20.526
Porcentaje menores de 20 aos
22,01 %
Porcentaje mayores de 65 aos
10,81 %
10
22,01%
10,81%
Con respecto a los festejos que se producen en la localidad, destacan los

Carnavales, muy arraigados en el entorno de la baha de Cdiz, la Semana Santa, las
cruces de mayo, las quemas de Juan y Juana, y la feria que tiene lugar a principios del
mes de junio.
En cuanto a su oferta cultural, cuenta con el Teatro principal, el Centro cultural,

el Centro cultural de la Iglesia San Jos, el Archivo municipal, el Teatro de Verano y el
museo histrico El dique, situado en los Astilleros IZAR de Puerto Real
La poblacin actual de Puerto Real se estima de la siguiente manera1
1
Fuente INE, datos referidos a 01/01/2011. Real Decreto 1918/2009 de 11 de diciembre
41.417
50.000
40.000
30.000
20.000
10.000
0
843
POBLACION
TOTAL
VARON
HEMBRA
EXTRANJEROS
POBLACIN ACTIVA
11
22
68
ACTIVA
EN PARO
B.
ANLISIS DE LA SITUACIN DE PARTIDA
A la hora de analizar la situacin de partida de un municipio como Puerto Real

en relacin con los mbitos de educacin, resulta necesario conocer la poblacin en
edad de escolarizacin. Gracias a ello, se puede hacer una idea de los porcentajes con
los que se est trabajando.
La necesidad de dicho anlisis se sustenta en el hecho de que desde Puerto Real

se presenta una oferta educativa considerablemente amplia lo que se justifica, sin
ningn gnero de duda, en el amplio porcentaje de alumnos.
Esta afirmacin se sustenta en que mientras que en el curso acadmico

2008/2009 los alumnos matriculados desde infantil a primaria eran de 5.584, un ao
ms tarde, la cifra ascenda a 5.677, es decir, 93 alumnos de nuevo ingreso.
Por ese motivo resulta no solamente necesario, sino imprescindible, ampliar

anualmente las actividades ofertadas.
Sin embargo, del mismo modo de resulta imprescindible ampliar las actividades
ofertadas, tambin lo es situarse dentro de un marco jurdico. Al respecto, puerto Real
no se queda atrs, acogiendo, en todo caso, la LEY REGULADORA DE LAS BASES DEL
RGIMEN LOCAL 7/1985, DE 2 DE ABRIL, que, en su captulo III, artculo 25,
apartado n relativo a las competencias seala que:

El municipio ejercer en todo caso, competencias en los trminos de la
Legislacin del Estado y de las Comunidades Autnomas en las siguientes materias:
Participar en la programacin de la enseanza y cooperar con la
Administracin educativa en la creacin, construccin y sostenimiento de los Centros
Docentes pblicos, intervenir en sus rganos de gestin y participar en la vigilancia del
cumplimiento de la escolaridad obligatoria
En el artculo 28, hace referencia a que:

Los Municipios pueden realizar actividades complementarias de las propias de
otras Administraciones pblicas y, en particular, las relativas a la educacin, la
cultura, la promocin de la mujer, la vivienda, la sanidad y la proteccin del medio
ambiente
Del mismo modo, en la LEY 17/2007 DE 10 DE DICIEMBRE, DE
EDUCACIN DE ANDALUCA, en el Ttulo VII, captulo 1I que hace referencia a la
cooperacin entre la admn. Educativa y las corporaciones locales, en su artculo 169 se
establece que las corporaciones locales cooperarn con la Administracin educativa
en la programacin de la enseanza y en la vigilancia del cumplimiento de la
escolaridad obligatoria. Asimismo, facilitarn la informacin demogrfica necesaria
para planificar los procesos de escolarizacin y podrn cooperar en la realizacin de
actividades o servicios complementarios.
12
Por otra parte, en su artculo 170 destaca que los municipios pondrn a
disposicin de la Administracin educativa los solares necesarios para la construccin
de los nuevos centros docentes pblicos que sean necesarios en las nuevas reas de
expansin.
Asimismo, en el artculo 171 especifica que la conservacin, el mantenimiento
y la vigilancia de los edificios destinados a centros pblicos de educacin infantil, de
educacin primaria o de educacin especial dependientes de la Administracin
educativa correspondern al municipio respectivo.
En su seccin 3 que hace referencia a la cooperacin en la prestacin del
servicio educativo y en la realizacin de actividades o servicios complementarios, la
ley establece entre otros aspectos en el artculo 174 que la Administracin educativa y
las administraciones locales podrn colaborar en la prestacin del servicio educativo.
Esta colaboracin puede desarrollarse a travs de la prevencin, seguimiento y control
del absentismo escolar, el desarrollo de actividades complementarias y extraescolares
dirigidas al conocimiento del municipio, de sus bienes de inters cultural y de su medio
ambiente, as como aquellas que potencien los valores ciudadanos ,la utilizacin de las
instalaciones escolares para la realizacin de actividades de educacin no formal en
perodos vacacionales, as como el uso de las instalaciones municipales por el
alumnado matriculado en los centros docentes, la
utilizacin coordinada de las
bibliotecas escolares y municipales y de las instalaciones deportivas.
Asimismo insta a
cualquier otra actuacin que pueda inscribirse en la
concepcin del municipio como entidad educadora.
Esta concepcin del municipio como ENTIDAD EDUCADORA nos remite al

concepto de CIUDAD EDUCADORA del que Puerto Real, como municipio forma
parte desde el ao 2005, al resultar aceptada dentro de la Asociacin Internacional de
Ciudades Educadoras que entre otros objetivos promueve y reconoce el cumplimiento
de la Carta de Ciudades Educadoras.
13
Esta carta, acenta la responsabilidad de los gobiernos locales en el sentido de

desarrollar todas las potencialidades educativas que alberga la ciudad, incorporando a
su proyecto poltico los principios de la ciudad educadora.
Por otra parte, no debemos olvidar, que Puerto Real es uno de los 34 municipios
espaoles que ostenta el reconocimiento de CIUDAD AMIGA DE LA INFANCIA
desde el ao 2000. Reconocimiento de UNICEF que ha ido siendo renovado cada cuatro
aos y del que disponemos hasta el ao 2012.
Este reconocimiento se basa en la promocin de la Convencin de los Derechos

del Nio en el mbito local, y procura reconocer y respaldar a aquellos entes Locales
que desarrollan una labor interesante y relevante en el mbito de las polticas de la
Infancia.
Finalmente, en relacin con las competencias municipales en materia educativa,

resulta interesante exponer que desde el presupuesto municipal se atienden las
obligaciones marcadas por la legislacin vigente referidas a la conservacin,
mantenimiento y vigilancia de los edificios destinados a centros pblicos de educacin
infantil, y de educacin primaria.
De esta manera, son trabajadores y trabajadoras municipales los que tienen

asignados como labor la vigilancia de los centros educativos de la localidad como
conserjes, dependientes del Departamento Municipal de Recursos Humanos.
Por otra parte, contamos adems con empleados que son los encargados de la
conservacin y mantenimiento de los centros y que dependen organizativamente del
rea de Infraestructura.
Asimismo, desde el Ayuntamiento, y concretamente desde los Servicios Sociales

Comunitarios, se participa activamente en la prevencin, seguimiento y control del
absentismo escolar, teniendo constituida la Comisin Local de absentismo, rgano
municipal que trabaja los aspectos relacionados con el absentismo escolar en el
municipio.
14
Por otra parte, el Ayuntamiento participa activamente de los rganos de gestin

establecidos por la administracin educativa como el Consejo Escolar Municipal.
De este modo, el Consejo Escolar Municipal se constituye como instrumento de

participacin democrtica en la gestin educativa que afecte al Municipio y rgano de
asesoramiento a la Administracin competente.
Adems, es el encargado de canalizar las necesidades educativas de los centros

docentes del municipio, elevando las oportunas propuestas ante los rganos
competentes.
A travs del mximo rango de la Ley Orgnica del Derecho a la Educacin se

regul una competencia educativa para los municipios al establecer su representacin en
los Consejos Escolares de Centro.
Consecuentes con esta responsabilidad, el Ayuntamiento de Puerto Real asume

y programa su actuacin de tal forma que repercuta en la mejora de la calidad de la
enseanza y de la ordenacin de la actividad escolar, nombrando a sus representantes en
los distintos Consejos Escolares de los centros educativos.
15
4. PLAN DE ACTUACON EDUCATVA

MUNCPAL
4.1 PREVENCIN DEL ABSENTISMO ESCOLAR.
4.1.1 CONVENIO DE COOPERACIN ENTRE LA DELEGACIN
PROVINCIAL DE LA CONSEJERIA DE EDUCACION Y LA DELEGACION
PROVINCIAL DE LA CONSEJERIA PARA LA IGUALDAD Y BIENESTAR
SOCIAL DE LA JUNTA DE ANDALUCIA Y EL AYTO DE PUERTO REAL
PARA LA PREVENCION, SEGUIMIENTO Y CONTROL DEL ABSENTISMO
ESCOLAR.
En Febrero de 2006 se firma un convenio con el objeto de coordinar los esfuerzos y

recursos de las delegaciones provinciales de la Consejera de Educacin para la igualdad
y bienestar social y el Ayto. de Puerto Real.
Objetivos:
Prevenir y abordar los casos de absentismo apoyando a los equipos educativos.
Intervenir sensibilizando a las familias.
Establecer estrategias y recursos que posibiliten la deteccin y la puesta en

marcha de los mecanismos que erradiquen la desescolarizacin.
Potenciar la coordinacin entre las distintas administraciones.
Se constituye una comisin municipal de absentismo formada por:

a) Alcaldesa de la localidad
b) Concejal delegado del rea de educacin
c) Concejal delegado del rea de servicios sociales
d) Concejal delegado del rea de seguridad ciudadana
e) Inspector de educacin y un miembro del EOE de la zona.
f) Representante de la delegacin Provincial de Igualdad y bienestar social
g) Responsables de los servicios sociales de la localidad
h) Directores de centros de primaria y secundaria
i) Un representante de la polica localj) Un representante de las AMPAS
16
k) Un representante de las asociaciones no gubernamentales que desarrollen

actuaciones contra el absentismo.
Son funciones de la comisin Municipal de Absentismo la planificacin, coordinacin,
desarrollo y evaluacin de las actuaciones incluidas dentro del programa. Esta comisin
se reunir una vez al trimestre.
Se constituye a la vez un equipo tcnico de absentismo.
4.1.2. MESA TCNICA DE ABSENTISMO:

a) Justificacin
El Ayuntamiento de Puerto Real realiza programas y acciones de control y prevencin
del absentismo escolar desde 1997 y desde la Delegacin Municipal de Educacin.
Con la publicacin de la Orden del 19 de Septiembre de 2006, por la que se desarrollan

determinados aspectos del Plan integral para la Prevencin, Seguimiento y control del
Absentismo Escolar, se ubican estas acciones en los Servicios Sociales Comunitarios.
En reunin de la Comisin Provincial de Absentismo Escolar, celebrada el 14 de mayo

de 2008, se aprueba el nuevo Plan Provincial de Absentismo Escolar.
b) Objetivos
Cooperar y participar en la vigilancia de escolarizacin obligatoria.
Estudiar y valorar la situacin sociofamiliar y educativa de Alumn@s

Absentistas.
Intervenir a nivel sociofamiliar desde los Servicios Sociales Comunitarios en

los casos que sean derivados por el Equipo Tcnico.
Derivar situaciones de absentismo a la Fiscala de Menores en aquellos casos

que la intervencin previa haya fracasado.
Proponer acciones preventivas.
c) Relacin de actividades
o
Valoracin e Intervencin socio/familiar desde los Equipos de

Familia-Infancia y de Tratamiento Familiar de los Servicios Sociales
a travs de:
Entrevistas en el centro escolar: tutores / jefe de estudios
17
Visitas domiciliarias
Coordinacin con Centro Escolar y seguimiento / coordinacin con

Equipo Tcnico de Absentismo.
Orientacin Escolar
Orientacin Familiar
Actividades de Ocio
Taller de medio ambiente en el IES Manuel de Falla en el que

participan menores en riesgo o en situacin de absentismo escolar.
d) Criterios de evaluacin
Eficacia de la vigilancia de escolarizacin obligatoria.
Utilidad de los estudios y posterior valoracin de la situacin sociofamiliar y

educativa de Alumn@s Absentistas.
Eficacia de la intervencin a nivel sociofamiliar desde los Servicios Sociales

Comunitarios en los casos que sean derivados por el Equipo Tcnico.
Eficacia y alcance de las acciones preventivas propuestas.
e) Valoracin
Se prev continuidad para 2011, realizando las convocatorias trimestrales de la
Comisin Municipal, las reuniones peridicas del Equipo Tcnico, as como la
intervencin sociofamiliar en los casos derivados.
4.1.3 I.E.S. PROYECTO REALIZADO POR EL IES MANUEL DE FALLA

EN COLABORACIN CON MEDIO AMBIENTE:
a) Justificacin
En el mes de noviembre de 2009 se tiene un primer contacto con el IES Falla, a
propuesta de los Servicios Sociales Municipales. La intencin es cooperar para
minimizar, en lo posible, el desarrollo en chavales de conductas y roles que le
estigmatizan y alejan del espacio educativo normalizado que supone el instituto.
En enero se esboza un esquema de proyecto donde se definen el perfil de los

participantes, el nmero, los objetivos, el compromiso escrito que deben hacer para
integrase en el mismo, los objetivos, actividades y temporalizacin.
18
b) Objetivos
Sensibilizar a los alumnos en el respeto de los jardines pblicos.
Conocer las consecuencias de nuestras actuaciones.
Explicar la importancia que tienen las plantas para nuestra supervivencia en la

tierra.
Dar a conocer sus nombres, sus partes, sus funciones, su utilidad, lo que nos
aportan.
Crear un compromiso en el cuidado de las que estn cerca, en su casa, en el

centro educativo.
Ayudarles a pensar en soluciones que mejoren nuestra calidad de vida y del

medio.
Integrar en la actividad como colaboradoras a un grupo de alumnas del Falla

con riesgo de absentismo. (Programa con absentistas IES Falla)
Participacin en la actividad de la Flor de temporada en los jardines cercanos a

los centros educativos.
Trabajos de repoblacin y cuidado de las plantas aromticas en las canteras.
Traslocacin de orqudeas.
Colaboracin Campaa 1000 hogares eficientes.
Colaboracin Da mundial del Reciclaje.
Mejora en la conciencia medioambiental
Grado de divulgacin y conocimiento del propio entorno
Grado de participacin en la actividades propuestas
Mejora del estado del parque natural.
xito del programa de translocacin de orqudeas.
Actitud positiva de los participantes
19
e) Valoracin
Desde Medio ambiente creemos que se necesita ms coordinacin entre los profesores
que atienden a estas alumnas para que las actividades que realizan tengan continuidad
en el centro y puedan completarse con aportaciones que ellas realicen.
20
4.2 ACTUACIONES PARA FAVORECER LA FORMACIN A LO LARGO DE

TODA LA VIDA AS COMO LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR.
4.2.1. TALLERES DE EMPLEO (IMPRO).
Poblacin destinataria: Adultos.
A los participantes de los otros dos talleres se les atiende
especficamente en la jornada de Sensibilizacin sobre las
oportunidades de las Energas alternativas y renovables en
la provincia de Cdiz de la semana de la energa y en la
exposicin de la Huella ecolgica donde conjuntamente
se analiz y se mantuvo un debate posterior. Se realiza
tambin con los diferentes grupos salidas guiadas a las
canteras.
La labor con estos colectivos ha requerido un tratamiento

y dedicacin especial, al ser ms especfico y tenerlo que
preparar expresamente para cada grupo, los objetivos de
cada uno son distintos.
Destacamos la implicacin de las personas que participan

en estos cursos, el inters que han mostrado, la sorpresa al
descubrir la riqueza que ofrece el pueblohemos
observado tambin, como algun@s de l@s participantes
desconocen el entorno y tienen poca informacin
ambiental, ideas muy confusas y poca iniciativa personal,
con estas premisas se nos plantea un reto: llegar con la
educacin ambiental a este colectivo.
2 abril. 2009-1 prueba escolar de orientacin:
Colabora IES Falla, dirigida alumnos de 3 de ESO de

todos los centros. Participan todos excepto La Salle.
4.2.2. ESCUELAS TALLER IMPRO:
Desde el Instituto Municipal de Promocin, Fomento socio-econmico y
Formacin de Puerto Real se ofrecen diversas alternativas formativas de insercin
laboral de forma continuada, adems de divulgacin de las principales ofertas de
21
empleo y las otorgadas por el servicio de orientacin laboral. A lo largo de los distintos
apartados se pueden encontrar las actividades ms significativas realizadas desde este
instituto, en funcin de cada rea de actuacin.
4.2.3. LUCHA CONTRA EL ABANDONO ESCOLAR

a) Justificacin
Desde las actividades y proyectos encuadrados dentro de esta rea de actuacin se
pretende prevenir el absentismo escolar, partiendo de un adecuado apoyo a la labor
educativa de los centros educativos y a travs del fomento de las artes y la cultura.
b) Objetivos
o Apoyo en la consecucin de los objetivos dispuestos en los distintos
niveles educativos.
o Prevencin del absentismo escolar y recuperacin de jvenes a la
escolaridad.
o Divulgacin de informacin til y necesaria para la prevencin de
riesgos y las actitudes de vida saludables.
o Fomento de las artes y la cultura entre los grupos de edad que nos
ocupan.
o Fomentar la adquisicin de la competencia de aprender a aprender.
Acciones de Apoyo Escolar: como refuerzo educativo en la poca estival

para aquellos/as alumnos/as que lo necesiten. Consisten en acciones de
formacin sobre diferentes materias: Lengua y Literatura, Ingls y
Matemticas.
Talleres de Tcnicas de Estudio: Para aquellos/as alumnos/as de

enseanza secundaria que tienen ms dificultades a la hora de estudiar,
ponemos en marcha estos talleres en los que se ofrecen diferentes
tcnicas de concentracin y aprovechamiento del tiempo dedicado a los
estudios.
22
o Mejora significativa en la consecucin de los objetivos dispuestos en los
distintos niveles educativos.
o Grado de prevencin del absentismo escolar y recuperacin de jvenes a
la escolaridad.
o grado de divulgacin de informacin til y necesaria para la prevencin
de riesgos y las actitudes de vida saludables.
o Alcance del fomento de las artes y la cultura entre los grupos de edad que
nos ocupan.
o Mejora en la capacidad del alumnado en cuanto a la competencia de
aprender a aprender.
e) Valoracin
El apoyo escolar es uno de las iniciativas del ayuntamiento que ms reclamacin
obtiene ao tras ao, algo que pone de manifiesto la necesidad de que se mantenga y
ample. La prevencin del absentismo tiene en un adecuado rendimiento escolar una de
sus mayores aliadas.
4.2.4. UNA JUVENTUD PREPARADA:

a) Justificacin
Desde esta rea se pretende la formacin ciudadana y personal de la edades
comprendidas en la adolescencia. Partimos de la base del fomento y divulgacin de
informacin relevante, as como de programas y proyectos dirigidos a la promocin
personal y la continuidad en los estudios ms all de la etapa obligatoria.
Aunque a lo largo de estos aos se ha ido modificando el programa de actuaciones del
Servicio Municipal de Juventud, sobretodo en respuesta a las demandas de la poblacin
destinataria y ajustndose a los presupuestos anuales, resumimos en estas lneas los
principales programas llevados a cabos y las actividades desarrolladas en este perodo,
todas ellas en general dirigidas a la poblacin de edades comprendidas entre los 14 y los
30 aos, aunque existe alguna excepcin por propia demanda del colectivo.
b) Objetivos
- Prevencin del absentismo escolar y recuperacin de jvenes s al escolaridad.
- Divulgacin de informacin til y necesaria para la prevencin de riesgos y las
actitudes de vida saludables.
23
- Orientacin laboral de nuestros jvenes.

- Mejorar las habilidades sociales, complementando as programas preventivos.
- Promocin del arte y la cultura entre nuestros jvenes.
- Mejorar las competencias ciudadanas de nuestros jvenes.
INFORMACIN JUVENIL Y CARNET JOVEN: El Centro de Informacin
Juvenil, dependiente del Servicio Municipal de Juventud, ofrece atencin, informacin

y asesoramiento a los/las jvenes demandantes de la localidad en referencia a asuntos
relacionados con actividades tales como certmenes, talleres, cursos de formacin,
ofertas de empleo, ocio y tiempo libre, campamentos, y asesoramiento en temas de
vivienda, salud y sexualidad.
Adems gestiona la tarjeta Carnet Joven Euro <30, que desde el ao 2008 pueden
obtener los/las jvenes de entre 14 y 30 aos. Anteriormente la edad lmite estaba en los
25 aos.
PROMOCIN DE JVENES ARTISTAS: Este programa comprende en
general todas las actividades relacionadas con las aptitudes artsticas de los/las jvenes,
tanto para promocin de los/las mismos/as como para fomentar el ocio a travs del
desarrollo de actuaciones artsticas musicales, pictogrficas, literarias, etc. Por ello
desde el Servicio Municipal de Juventud se organizan las siguientes actividades:
-
Certmenes de relatos cortos
Certmenes de Fotografa
Certmenes de Pintura Urbana
Certmenes de Diseo grfico
Exposiciones de pintura y fotografa
Exposiciones de Diseo y Moda
Festivales Musicales: cabe destacar las cuatro ediciones ya desarrolladas del
Festival Villa Rock, estando prevista la celebracin de la quinta en el mes de noviembre

de 2011. Asimismo se han desarrollado festivales de Metal y de Hip-Hop, participando
en todos ellos grupos musicales formados por jvenes de la localidad.
-
Jornadas Literarias y Culturales
Jornadas Fantsticas, con varias ediciones ya celebradas
24
ACTUACIONES DIRECTAS PARA LA POBLACIN JUVENIL
Talleres de creacin y formacin en zona centro y centros cvicos: talleres de
manualidades y de formacin llevados a cabo en la Casa de la Juventud y en los Centros

Cvicos Ro San Pedro y Ciudada Abierta respectivamente, principalmente en los
perodos vacacionales. Los talleres desarrollados a lo largo de estos aos han sido los
siguientes:
Produccin de Hip Hop: informtica musical
Diseo grfico
Iniciacin a la informtica
Maquillaje Artstico
Animacin Sociocultural
Manualidades con cuero
Manualidades con Fimo
Manualidades con barro
Bailes de Saln
Baile Hip Hop
Iniciacin al Cmic
Manualidades con Fieltro
Talleres en zonas perifricas: en estas zonas se han realizado varias ediciones de
Talleres de Iniciacin a la Informtica.

-
Campeonatos y exhibiciones deportivas: en este apartado se han llevado a cabo
colaboraciones en campeonatos de videojuegos as como la organizacin de eventos

deportivos, teniendo previsto para este ao la celebracin de un campeonato-exhibicin
de bicicletas BMX, as como la realizacin para el ao prximo de la actividad
denominada Videogame party, en la que durante un fin de semana se realizarn
concursos de los diferentes videojuegos existentes en la actualidad.
-
Fiesta de la Espuma: actividad prevista para el prximo ao en poca estival,
fiesta en que se desarrollarn diferentes actividades ldicas en un ambiente agradable en

el que msica y espuma aumentarn la diversin.
CAMPAAS DE SENSIBILIZACIN
Este programa comprende campaas de informacin y sensibilizacin sobre asuntos de

inters juvenil. Se han desarrollado principalmente dos en este perodo:
25
Infomvil: Punto de informacin mvil relacionado con los hbitos de vida
saludable, que en determinadas ocasiones del ao ha prestado servicio en zonas de

afluencia juvenil, como son Centro Cvico Ro San Pedro, Centro Cvico Ciudad
Abierta, Plaza del Poeta Rafael Alberti y Jardines el Porvenir. En los dos centros cvicos
el servicio se ha ofertado en horario de tarde y en las otras dos zonas ha sido en horario
nocturno, atendiendo a jvenes que han realizado consultas sobre temas como: alcohol y
tabaco, otras drogas, sexualidad, trastornos alimentarios etc.
-
Campaa sobre el SIDA: con la celebracin del Da Internacional de la lucha
contra el SIDA, se han venido desarrollando campaas de sensibilizacin que han

recordado a los/las jvenes la importancia en los mtodos de prevencin de esta
enfermedad, repartiendo entre ellos/as preservativos con el logo de la campaa.
OTRAS ACTUACIONES
Por ltimo, en este bloque englobamos todas aquellas actuaciones en las que de algn u
otro modo ha colaborado el Servicio Municipal de Juventud, con el fin de favorecer
aquellas actuaciones demandadas por diferentes colectivos y asociaciones juveniles.
Cabe destacar entre ellas las celebraciones de Concursos de DJs, Jornadas Manga y de
los campeonatos de cartas magic, warhammer, juegos de rol, etc.
- Disminucin del absentismo escolar y recuperacin de jvenes s al escolaridad.
- Grado y alcance de la divulgacin de informacin til y necesaria para la prevencin
de riesgos y las actitudes de vida saludables.
- Disminucin de la tasa de desempleo en las edades que nos ocupan.
- Mejorar de los programas preventivos.
- Grado de fomento de la promocin del arte y la cultura entre nuestros jvenes.
e) Valoracin
Los resultados de los estudios de estadstica realizados con los datos obtenidos en las
encuestas vienen ofreciendo una tasa de participacin excelente en nuestro municipio.
Valoramos que las reas que ms se ven beneficiadas de los proyectos que se realizan
son el fomento de las artes y la cultura, adems de la divulgacin de informacin
preventiva.
26
OFERTA DE FORMACIN PARA TODAS LAS EDADES
Escuela municipal de msica y taller municipal de teatro
Biblioteca, animacin a la lectura

Asimismo contamos con programas especficos de animacin a la lectura
desarrollados por la Biblioteca Pblica Municipal, y denominados
Vivamos los cuentos y En busca de una aventura.
Actividades de la biblioteca municipal:
Poblacin destinataria: Toda la poblacin, depender de la actividad en
cuestin.
1. Taller de Lectura Vivamos los Cuentos
2."Conoce y utiliza tu biblioteca", programa de visitas escolares.
3."Mercadillo de intercambio de libros".
4. Actividades de Fomento de la Lectura
5.Remisiones trimestrales de novedades a los diferentes centros
educativos, municipales y asociativos de la localidad.
27
6. Encuentro con autores e ilustradores

7.Exposiciones varias
8. Presentaciones de libros y lecturas poticas
TALLERES GRATUITOS PARA APRENDER A USAR FACEBOOK

ORGANIZADO
POR
"COSAS
PUERTORREALEAS
QUE
SE
HAN
PERDIDO".
Poblacin destinataria: Mayores de 45 aos preferentemente.
El grupo de Facebook que tanta expectacin ha generado en Puerto Real en los ltimos
meses Cosas Puertorrealeas que se han perdido, organiza en colaboracin con el
Ayuntamiento de Puerto Real una serie de talleres formativos gratuitos con el objetivo
de iniciar a todas las personas interesadas en el manejo bsico de esta red social. Se trata
de una iniciacin al facebook, sobre todo para personas que desconocen sus
posibilidades, el uso y la participacin en grupos, la opcin de insertar fotografas, etc.
teniendo especial preferencia las personas mayores de 45 aos.
Grado de concienciacin de la poblacin en valores fundamentales
Grado de implicacin de la comunidad educativa
Disminucin significativa de violencia en las aulas.
Mejora de la participacin en las jornadas de educacin fsica.
Grado en que se ha fomentado el inters por el deporte.
Riqueza de las actividades y xito obtenido en las mismas
Variedad y adecuacin de las actividades teniendo en cuenta el pblico al

que se dirige.
Grado de satisfaccin del alumnado.
e) Valoracin
Valoramos una educacin ms all de las aulas de educacin reglada, en la que se de
cabida a todo tipo de intereses, de forma multidisciplinar. Es por ello que ao tras ao
se da forma a las actividades que aqu se han apuntado, con un adecuado ndice de
aceptacin entre la poblacin, algo que redunda de forma significativa en el fomento de
la cultura y la educacin permanente de nuestros ciudadanos/as.
CURSOS DE INFORMTICA PARA MAYORES

Destinatarios: hombres y mujeres mayores de 60 aos.
-
Taller de iniciacin a Windows
Taller de Iniciacin a Internet
28
4.3. MEJORA DE LAS COMPETENCIAS BSICAS PARA FORMAR. A UNA

CIUDADANA A FAVOR DE LA CONSECUCIN DE UN ENTORNO CULTO
SOLIDARIO Y SOSTENIBLE.
4.3.1 PROGRAMAS DE FORMACIN:
a) Justificacin
Desde el ayuntamiento de Puerto Real se apuesta por la continuidad de una serie de
programas de formacin en competencias bsicas para formar a una ciudadana a favor
de la consecucin de un entorno culto, solidario y sostenible.. Consideramos de vital
importancia el establecimiento de una formacin que vaya ms all de los centros
educativos, y que involucre todas las reas para una formacin integral.
b) Objetivos
Concienciacin de la poblacin en valores fundamentales
Implicacin de la comunidad educativa
Disminucin significativa de violencia en las aulas.
Mejora de la participacin en las jornadas de educacin fsica.
Fomento del inters por el deporte.
1.
Actividad 1. Campaa del juguete no sexista y no violento.
Poblacin destinataria: Primaria.

Se ofrece a los centros escolares material y asesoramiento relacionados con esta
campaa.
Charla-coloquio: La importancia del juguete y su eleccin. Dirigida a: Colectivos de
Madres y Padres del alumnado de Primaria.
2.
Actividad 2. Cocinar es divertido.
Poblacin destinataria: Infantil de 5 aos.

A travs de un taller dinmico los nios y nias elaboran recetas culinarias incidiendo
en la importancia de una alimentacin sana y equilibrada.
3.
Actividad 3. Educacin Vial.
Poblacin destinataria: Primer y segundo ciclo de Primaria.

Sesiones tericas y prcticas en circuito de trfico, sobre el comportamiento de los
menores en su entorno, con respecto a su condicin de peatn, comportamiento en
29
vehculo y bus. Tambin se desarrollan actividades de comprensin de las distintas

seales de trfico.
4.
Actividad 4. Educacin sexual.
Poblacin destinataria: E.S.O.

Taller donde se llevarn a cabo actividades para poder crear un espacio idneo donde
poder debatir y llevar un dilogo franco sobre temas relacionados con la sexualidad, las
relaciones interpersonales y la salud sexual.
5.
Actividad 5. Habilidades de comunicacin: comuncate cara a cara.

Taller donde se propone al alumnado alternativas a situaciones conflictivas de su
entorno mediante el aprendizaje de habilidades sociales y la interiorizacin de valores.
6.
Actividad 6. Navega con cabeza.
Poblacin destinataria: Padres y madres, nios y adolescentes.

Taller para poder navegar por la web de forma correcta y segura, siendo conscientes de
los riesgos que acechan a los internautas, as como conocer y concienciar sobre los
delitos que se cometen en Internet, cmo suceden y cules son las consecuencias para
sus vctimas e infractores.
7.
Actividad 7. Trastornos de la alimentacin: anorexia y bulimia.

Taller de dos sesiones de dos horas de duracin cada una donde se trabaja, desde una
visin integral, los cambios y cuidados del cuerpo, fomentando la percepcin positiva
de uno mismo.
8.
Actividad 8. Violencia de gnero: hay miradas y miradas.

Taller donde se esclarece los roles sociales y los estereotipos de gnero que imperan en
nuestra sociedad as como las consecuencias del sistema sexo-gnero y descubrir las
distintas y posibles causas en la gnesis de los conflictos y reproduccin de los mismos
que hace que esta problemtica social perpete.
30
9.
Actividad 9. Violencia entre iguales: rompe el crculo.
Poblacin destinataria: 5 y 6 de Primaria as como 1 y 2 de Bachillerato.

Taller donde se fomenta el desarrollo de capacidades sociales, todas ellas fundadas en la
asuncin de responsabilidades y actuaciones autnomas frente a los problemas as como
ofrecer estrategias para resolver los episodios de violencia entre compaeros/as en los
que se vean inmersos, directa o indirectamente.
10.
Actividad 10. Vela escolar.
Poblacin destinataria: 3 de primaria.

Programa de actividades deportivas municipales de mbito local, abierto a la
participacin de centros escolares con el fin de fomentar la prctica del deporte y la
actividad motriz a travs del medio acutico, pretendiendo acercar a los escolares al
propio medio, como una actividad escolar ms dentro de la educacin fsica de base.
11.
Programa de formacin en habilidades sociales
El Programa de Formacin en Habilidades Sociales, llevado a cabo desde el Servicio

Municipal de Juventud, viene desarrollndose desde el ao 2000 comprendiendo varias
actuaciones tanto en centros educativos como en la Casa de la Juventud y otras
instalaciones municipales. Como el resto de actuaciones en su trayectoria ha ido
sufriendo varias modificaciones como consecuencia de la adaptacin del programa a las
necesidades reales de cada centro educativo y por tanto de cada alumnado.
Desde el ao 2008 las actuaciones desarrolladas han consistido en la imparticin en los
centros educativos de educacin primaria y secundaria, de talleres sobre materias de
inters juvenil, complementando as programas preventivos llevados a cabo por la
administracin autonmica. Los talleres impartidos en este perodo han sido:
-
Habilidades de comunicacin: Comuncate cara a cara.
Educacin afectivo sexual.
Erradicacin de la violencia de gnero.
Erradicacin de la violencia entre iguales.
Navega con cabeza.
Trastornos en la alimentacin.
Para el curso que acaba de comenzar se incluirn en esta oferta Talleres de

AUTOESTIMA y una actividad denominada PLANETARIO, en la que a travs de
sesiones de 25 minutos a travs de un viaje en busca de los planetas, las estrellas y las
31
constelaciones los/las alumnos/as adquieren los contenidos de astronoma que necesitan

aprender.
12.
Curso de formacin ciclista
Participamos el 20 de octubre a las 12.30h en el edificio del C.A.M en una jornada

informativa sobre el uso y la utilizacin de la bicicleta como apuesta decidida para
cambiar el sistema de movilidad en nuestra ciudad. La actividad se enmarca dentro de la
Agenda Local 21, como desarrollo del Plan de Movilidad Urbana Sostenible de Puerto
Real. Este Plan de Movilidad, nos interesa porque podremos difundir entre la
ciudadana mensajes a favor de una ciudad ms amable y respetuosa con el Medio
ambiente, adems de hacer una nueva aportacin en la lucha contra el cambio climtico.
La jornada informativa se completa con la formacin en materia ciclista haciendo un
recorrido prctico en bici.
13.
Actividad 13. Escuelas y club deportivo.
Poblacin destinataria: Toda la poblacin.

Escuelas y club deportivo, desde los cuales se ofertan una amplia gama de actividades
dirigidas a todas las edades, tanto en Instalaciones deportivas municipales e
instalaciones deportivas privadas de Puerto Real.
4.3.2. PARA NUESTRO ENTORNO:

a) Justificacin
Las actividades de educacin ambiental que se relacionan a continuacin, se han
desarrollado desde octubre a junio, evidentemente, este periodo de tiempo es ms
amplio por la dedicacin previa para programarlas y definirlas, y por la dedicacin
posterior para evaluarlas. El equipo de educacin ambiental est satisfecho del resultado
y desea que estas acciones, hayan contribuido a sensibilizar y a informar sobre
cuestiones relacionadas con la defensa de nuestro patrimonio cultural y natural.
El trabajo se ha centrado, en el fomento del conocimiento de los recursos locales y

caractersticas que lo conforman. De problemas generalizados e ideas globales se ha
trabajado para llegar a la responsabilidad personal.
32
Los programas ofrecidos, han sido variados y creativos. Se han presentados de manera
abierta y participativa. Se han atendido demandas sobre temas puntuales, facilitado
informacin ambiental, recogido propuestas de otras entidades y buscado recursos para
desarrollar los mismos.
b) Objetivos
1. Inters por conocer el entorno, los senderos propios de la localidad
como legado cultural y buscar formas de aprovechamiento que
reviertan de forma positiva en el desarrollo de la localidad.
2. Reconocer y respetar la flora y la fauna de nuestro entorno.
3. Implicar en el proyecto a la comunidad educativa.
4. Conocer las formas de reciclar en su entorno.
5. Participar y colaborar tanto en clase como en casa en las tareas de
reciclaje.
6. Identificar y conocer las cuatro reglas: reducir, reutilizar, reciclar y
recuperar.
7. Construir sus propios valores: respeto, proteccin y cuidado de la
naturaleza.
8. Saber de los cuidados que requieren las flores de temporada.
9. Concienciar y sensibilizar sobre la importancia ambiental de las
mismas.
10. Reflexionar sobre las consecuencias incvicas en los jardines
pblicos.
11. Aprender a valorar y mirar el entorno urbano.
12. Conocer el funcionamiento del tratamiento de las aguas residuales.
13. Sensibilizar a la poblacin con la importancia del ahorro de agua,
sobre todo en verano.
14. Conocer el Pinar de las Canteras.
15. Estudiar la flora del pinar de La Algaida.
16. Aprender a interpretar los diferentes ecosistemas de un pinar.
17. Asimilar las tcnicas de reciclado para usar en el da a da.
18. Comprender la importancia del reciclado.
33
19. Dar a conocer el ciclo del agua, el proceso de potabilizacin,

distribucin y control de la misma hasta llegar con la mxima calidad
apta para el consumo de nuestros domicilios.
20. Dar a conocer el trabajo que desarrolla el rea de medio ambiente.
21. Invitar a las actividades que se proponen y difundirlas mediante un
soporte cmodo y barato.
22. Recoger sugerencias y opiniones de otros/as compaeros/as.
23. Facilitar informacin ambiental.
24. Identificar aves a travs de sus cantos.
25. Aportar un mayor conocimiento de estas aves especialmente las
urbanas.
26. Concienciar de la importancia que tienen en el ecosistema.
27. Explicar el concepto de biodiversidad (Secundaria y Bachillerato)
28. Comprender la importancia de la baha de Cdiz para la conservacin
de las aves.
29. Mostrar las principales especies as como sus posibles amenazas.
30. Conocer las aves acuticas ms importantes de la baha de Cdiz.
31. Conocer la cultura de la sal
32. Informar sobre los beneficios para el medio que se obtienen gracias a
las salinas.
33. Trabajar temas concretos que afectan al medio ambiente: residuos,
energas, ecosistemas y agua.
34. Acercar este espacio con jardines, huerto, zona de descanso,
paseoa la poblacin
35. Promover entre los vecinos /as el conocimiento y comprensin de la
singularidad de la orqudea.
36. Rescatar el mayor nmero de ejemplares de orqudeas de zonas de
futuro incierto, escombreras, construccin de viviendas
37. Reintroducir el mayor nmero de especies de orqudeas para
conseguir las que hace aos definieron el pinar como el Paraso de
las orqudeas.
38. Promover con la campaa de reintroduccin las labores que la
faciliten (limpieza de opuntias, lentisco, aclarado) para as
conseguir su proteccin.
34
39. Crear en el Aula un espacio dedicado a su cultivo y reproduccin

(Orquidiario).
40. Suscitar la responsabilidad cvica, para que de esa manera se
impliquen los responsables polticos.
41. Elaborar una gua didctica sobre las orqudeas de uso educativo y
comunitario.
42. Trabajar la responsabilidad en la conservacin ayudando a la
diversificacin de la flora en espacios ptimos para su desarrollo.
43. Enriquecer la actividad con talleres de educacin ambiental.
A continuacin se ofrecen varias memorias de las actividades que desde la delegacin
de Medio Ambiente de Puerto Real se ha llevado a cabo desde el ao 2007 a 2011.
1. Actividad 1: Campaa de plantacin flor de temporada.
Poblacin destinataria: Infantil, Primaria, Secundaria,
Adultos y AMPAS. Consiste en explicar en el aula la
actividad de cada centro y paseo hasta el jardn ms
cercano al centro educativo para que cada participante
siembre una planta.
2. Actividad 2: Funcionamiento de una estacin depuradora.
Poblacin destinataria: 5 y 6 de Primaria, 1 y 2
Secundaria, Adultos.
Proyeccin que da a conocer de cerca el funcionamiento
de una estacin depuradora de aguas residuales, desde que
las aguas llegan a la estacin de bombeo hasta la
depuradora, as como conocer en qu consiste su
tratamiento posterior.
3. Actividad 3: Juega en las Canteras.
Poblacin destinataria: Infantil, 1 Primaria.
Desarrollar por el Pinar de las Canteras diferentes juegos
y actividades como por ejemplo: jugar al escondite,
simulaciones, pistas, carreras,
35
4. Actividad 4: La Algaida y sus encantos.

Poblacin destinataria: 6 de Primaria, E.S.O., ciclos
formativos, bachillerato, adultos y padres y madres.
Recorrido por una parte del pinar de la Algaida, donde se
interpretan los diferentes ecosistemas: pinar-sabinar,
marismas, lagunas pluviales, pastizales,En la salida al
campo se dispondr de prismticos y cuadernos de campo.
5. Actividad 5: Qu podemos hacer con los residuos? La basura,

aprende a reciclar.
Poblacin destinataria: 3 y 4 E.S.O.
Se trata de participar en una gymkhana, en un taller y en
una presentacin multimedia donde se informa de la
importancia del reciclado, de la recuperacin de
materiales descartados y utilizables para elaborar otro tipo
de productos o el mismo, del estudio de diversos tipos de
materiales,
Del mismo modo, se trabajan las prcticas cotidianas que
se pueden aplicar personalmente en el hogar, en los
colegios o en el trabajo.
6. Actividad 6: Visita a las estaciones de tratamiento de agua

potable.
Poblacin destinataria: 5 y 6 de primaria, E.S.O.,
bachillerato y ciclos formativos.
Se ofrece la proyeccin de un vdeo y un recorrido guiado
por las instalaciones. A su vez, esta actividad se completa
con la entrega de material didctico adaptado.
7. Actividad 7. Semana de la movilidad.

21 de septiembre. Un da en Bus. La programacin
diseada tambin ofrecer la posibilidad de viajar en
autobs de manera totalmente gratuita el prximo da 21
36
de septiembre gracias a la iniciativa Un da en Bus que

pretende reducir en lo posible el uso del vehculo
personal.
22 de septiembre. Cursos de conduccin eficiente. El
Ayuntamiento ofertar tambin un curso de conduccin
eficiente cuyo objetivo es descubrir conduciendo una
manera de colaborar en la proteccin del medio ambiente,
ahorradora y responsable.
25 de septiembre. Da de la bicicleta. Este ao se cumple
la vigsimo quinta edicin de este evento no competitivo,
que recorre las calles de la ciudad.
8. Actividad 8. Memoria Boletines informativos Medio Ambiente.
Poblacin destinataria: Toda la poblacin, destacando los
grupos de colaboradores que apoyan las actividades de
educacin ambiental.
De
momento
trabajador@s
el
canal
de
municipales,
informacin
algunas
para
asociaciones
los
y
particulares de las actividades y noticias de medio

ambiente, es el boletn mensual que difundimos por correo
electrnico, se viene haciendo mensualmente y en varias
ocasiones hemos contado con colaborador@s
9. Actividad 9. Taller Sonido de las Aves.
Poblacin destinataria: de 4 a 6 de Primaria.
Se pondrn los sonidos de un nmero de aves (10-12 aves)
que seguramente ya conozcan junto con otras aves que
pueden encontrar en la ciudad. Se les preguntar acerca de
los sonidos, si los han escuchado, si saben cual son y se
completar la observacin sonora con datos de inters
sobre
cada
ave
concreta,
como
alimentacin
estacionalidad (aves migratorias). La actividad finaliza

proponiendo que observen a su alrededor para poder
localizarlas y escucharlas.
37
10. Actividad 10. Charlas Las Aves de la Baha

Poblacin destinataria: E.S.O. y Bachillerato.
Explicaciones accesibles, en lenguaje coloquial sobre la
importancia de la baha y la relacin con las aves.
Recogida de informacin y preguntas sobre el tema.
11. Actividad 11. Jornadas Nuestro entorno salinero.
Poblacin destinataria: Toda la poblacin as como visitas
a los centros escolares.
Se solicita la exposicin que ha estado en el Centro de
Visitantes del Parque Natural de San Fernando con motivo
del XX Aniversario de la Declaracin del Parque Natural
Baha de Cdiz para traerla a Puerto Real.
La exposicin es un homenaje al paisaje, la cultura y las
personas que trabajaron en la sal.
Para explicar la importancia y los beneficios de estos
ecosistemas
se
organiza
una
jornada
con
varias
actividades:
- Salinas con Sal Una muestra fotografas de las salinas
realizadas a lo largo del S. XX. Se acompaa de utensilios
de trabajo y objetos personales donados por los propios
salineros.
- Encuentro con la sal Charla coloquio.
- Visita a la salina del guila.
20- 25 Marzo 2009- Taller Las races del Agua.
Programa en colaboracin con Servicios Sociales para
alumnado de 5 y 6 de primaria, participan CEIP Leoz,
Ro San Pedro, colegio Maria Auxiliadora y el IES La
Algaida.
12. Actividad 12. Aula de desarrollo sostenible.

Poblacin destinataria: Las actividades se han preparado y
adaptados para que se atienda a grupos de escolares,
particulares, talleres de empleo, asociaciones y se preparan
38
con especial inters para grupos menos favorecidos como:

el Grupo de trabajo de Autismo Cdiz y el Grupo de
residentes de da de ASPRODEME.
Cada mdulo de trabajo tiene preparado una serie de
instrumentos: presentaciones en power-point, talleres,
actividades prcticas, actividades de observacin, paseos,
charlas Estn diseadas con anterioridad y completan
un proyecto global en este centro que va encaminado a
informar sobre temas relacionados con la vida cotidiana y
las buenas prcticas que personalmente podemos integrar
para la mejora del medio ambiente y de nuestra calidad de
vida.
13. Actividad 14. Repoblacin participativa.
Poblacin destinataria: Poblacin en general.
Se localiza en el Patio de los Villates un lugar para colocar
los talleres y las plantas que se van a repoblar. Se explica
que se va a hacer, como lo vamos a hacer, para que y se
distribuyen cuadrillas con encargados en cada zona y las
plantas correspondientes.
14. Actividad 15. Gymkhana del reciclaje.

Poblacin destinataria: 3 y 4 E.S.O.
La programacin contempl diversas actividades. Una
gymkhana, dos talleres de reciclaje y una presentacin
multimedia. Cada una de estas actividades incluy en su
desarrollo explicaciones, y demostraciones de diferentes
tipos de reciclaje, y reutilizacin. Adems de un
cuadernillo explicativo de la Ley de las tres erres 3R:
Reducir, Reutilizar y Reciclar. Todas las actividades
estaban adaptadas al nivel de los participantes y cada uno
observ la reutilizacin y reciclaje de diferentes productos.
15. Actividad 16. Proyecto Educar es natural
Presentacin del cuento Las Canteras.
39
Poblacin destinataria: Toda la poblacin.Se sigue

la dinmica de las actividades de educacin
ambiental, mostrando de manera clara y visual el
trabajo
apoyarnos
en
la
documentacin
archivada. Para que se acerque a tod@s se

concierta una actuacin teatral en la inauguracin
que explica lo contado en las pginas. A los
asistentes se les hace entrega de un obsequio
Abril-mayo 2009 -Concurso fotogrfico sobre Las

Canteras para adultos y jvenes.
23 abril 2009- Presentacin del libro de cuentos

colectivos sobre las canteras elaborada por el CEIP
Leoz.
16. Actividad 17. Actividad Pasea por tu barrio, Ro San Pedro.

Poblacin destinataria: 1 y 2 de Primaria.
Explicaciones relajadas y espontneas, acompaadas de
juegos donde tod@s se sientan protagonistas:
Delimitar la zona de paseo y marcar un recorrido
explicativo donde se explica lo que se va observando:
Trabajadores municipales, papeleras, flores, barcos,
limpieza de perros, jardines, peculiaridad de la playa, la
arena, pjaros, floresDurante el paseo se hacen juegos
que les relajan y ensean y se termina en el Ro, en la zona
de la ministra donde nos despedimos.
4-11-17 diciembre 2008-
Plantaciones Rio San
Pedro.
17. Actividad 18. Expo-huella ecolgica.

Poblacin destinataria: I.E.S. y poblacin en general.
1. Informar sobre la crisis ambiental, la deuda ecolgica y
las posibles soluciones.
40
2. Buscar la implicacin personal,

3. Conocer el impacto en el entorno de nuestras acciones.
4. Informar sobre consumo, equidad y sostenibilidad, la
huella ecolgica,
18. Actividad 19. Curso de formacin ciclista.

Participamos el 20 de octubre a las 12.30h en el edificio
del C.A.M en una jornada informativa sobre el uso y la
utilizacin de la bicicleta como apuesta decidida para
cambiar el sistema de movilidad en nuestra ciudad. La
actividad se enmarca dentro de la Agenda Local 21, como
desarrollo del Plan de Movilidad Urbana Sostenible de
Puerto Real. Este Plan de Movilidad, nos interesa porque
podremos difundir entre la ciudadana mensajes a favor de
una ciudad ms amable y respetuosa con el Medio
ambiente, adems de hacer una nueva aportacin en la
lucha contra el cambio climtico. La jornada informativa
se completa con la formacin en materia ciclista haciendo
un recorrido prctico en bici.
19. Actividad 20. Proyecto la Marisma.

En mayo de 2010 se perfila la idea de construir en el Aula
de Desarrollo Sostenible un nuevo recurso de educacin
ambiental, la recreacin de una marisma.
Se han realizado los trabajos previstos de realizacin de

caminos interiores y delimitacin de la marisma, por lo
que queda finalizada la adecuacin de este recurso.
41
Tambin
se
han
realizado
trabajos
de
seleccin,
multiplicacin y control de las especies existentes que han

sido transplantadas quedando pendiente volver a plantar
algunas especies que han presentado durante todo este
tiempo dificultad de adaptacin, as como de otras con las
que completaremos la relacin final de las especies de
flora previstas.
Durante este ao, hemos enseado este recurso, a los

grupos que han participado en las actividades del aula,
quedando pendiente desarrollar actividades especficas
para el mismo.
20. Actividad 21. Taller empleo Vivero diversidad.
En octubre de 2010, se concreta el proyecto de
colaboracin con el centro Autismo Cdiz a travs del
proyecto Taller de Empleo Vivero: Biodiversidad
pretendiendose con l la rehabilitacin de una parcela
rural no urbanizable a partir de la construccin de unas
instalaciones que permitan la produccin agrcola bajo un
mtodo de produccin ecolgica.
El Taller adems organizar una serie de actividades
ldico-educativas enfocadas a personas de todas las edades
con el fin de fomentar la participacin de todos los
sectores
de
la
poblacin
en
la
recuperacin
mantenimiento de una agricultura respetuosa con el medio

ambiente.
Se valora muy positivamente y estamos siguiendo en
contacto para ver la posibilidad, ya que est todo montado,
de darle continuidad al mismo.
42
21. Actividad 22. Plan de Movilidad Urbana Sostenible (PMUS).

Poblacin destinataria: toda la poblacin.
El Ayuntamiento durante el ao est trabajando en el Plan
de Movilidad Urbana Sostenible, promovido por la
Diputacin de Cdiz y subvencionado por la Agencia
Andaluza de la energa y el Ministerio de Fomento, en
noviembre se nos invita participar en las reuniones que a
nivel interno se harn para aportar datos y trabajar en el
lanzamiento del plan, configurar la mesa de la movilidad y
analizar el diagnostico. La presentacin definitiva segn
las fases programadas se realizar en junio. Desde
educacin ambiental pensamos trabajar en la difusin del
plan que engloba temas como el del consumo energtico,
el ruido, la contaminacin atmosfrica, la seguridad, la
salud, los espacios libres, la promocin de la bicivemos
definitivo este instrumento para plantear actividades.
22. Actividad 23. Aulas de la naturaleza.

Poblacin destinataria: Primaria y E.S.O.
En el mes de mayo la empresa ERA plantea la posibilidad
de trabajar en los meses de verano en actividades
relacionadas con el medio natural, en las canteras y en el
Aula de Desarrollo Sostenible.
Revisamos el proyecto con el equipo que se va a encargar
del trabajo y se adecuan en el sitio algunas de las
actividades propuestas. El da 1 de junio sale la
informacin del Aula de la Naturaleza, en el boletn
mensual y se le manda a los centros educativos; la
empresa mantiene contactos directos con l@s director@s
y las Ampas y se encarga de la difusin en la cartelera y
cuas. La inscripcin se realiza a lo largo de junio y el
programa consta de actividades ambientales en talleres
como el de fsiles, reciclaje, cuidado del huerto ecolgico,
cestera, plantas aromticas, adems de otras actividades
43
como repoblacin, senderismo, pintura paisajstica, danza,

marionetas y teatro.
23. Actividad 25. Elaboracin de la gua general del parque de Las

Canteras.
Poblacin destinataria: primaria, secundaria, bachillerato
y adultos.
Con la finalidad de divulgar la informacin sobre nuestro
entorno, se elaboran un itinerario general, guas de flora: I
rboles y arbustos, II herbceas guas de fauna: I aves, II
reptiles, mamferos y anfibios.
24. Actividad 26. Mantenimiento del parque natural Las canteras:

o Enero 2009:
Retirada de mobiliario deportivo, basuras y

enseres.
Colocacin de seales del nuevo itinerario.
Trmites para la retirada de especies exticas

junto al bar el chato.
o Febrero 2009:
Limpieza general y exhaustiva del pinar de las

canteras.
Reunin con los tcnicos municipales de las

diferentes reas para explicar el proyecto del
centenario y contar con el apoyo y colaboracin.
25. Actividad 2. Feria del libro.

Poblacin destinataria: toda la poblacin.
Celebrada Del 23 al 30 Abril. Se incluye un stand con materiales
(gua general, cuaderno de campo, itinerarios, carteles).
26. Actividad 28. Jornadas de graffitis para jvenes

Poblacin destinataria: adolescentes.
44
Se realiza en colaboracin con Juventud. El evento se llev a cabo el

sbado 23 de mayo, con motivo del Centenario de la adquisicin de
Las Canteras.
Se trata de una Jornada de Pintura de Graffitis al aire libre cuya
temtica est relacionada con el pinar. El objetivo es patrocinar e
impulsar iniciativas para preservar y proteger este espacio natural y
su entorno, sin olvidar el medio urbano donde se enclava.
27. Actividad 29. Proyecto A por mil Hogares eficientes.
A por mil hogares eficientes es el lema de esta campaa de
sensibilizacin que coordina el Servicio Municipal de Medio
Ambiente y que patrocina la Diputacin Provincial de Cdiz.
1. Comprensin de la importancia de mantener en buen

estado la flora tanto de los distintos pinares como la de los
jardines de los parques del municipio.
2. Mejora de la utilizacin del agua en las zonas comunes de
los centros.
3. Disminucin de los residuos en las zonas comunes una
vez ha finalizado el tiempo de recreo en los centros.
4. Aumento de la visita de los distintos pinares.
5. Grado en que se ha fomentado el inters por el
conocimiento del propio entorno.
6. Grado de implicacin de la comunidad educativa
7. Riqueza de las actividades y xito obtenido en las mismas
8. Variedad y adecuacin de las actividades al pblico al que
se dirige.
9. Grado de satisfaccin de los participantes.
e) Valoracin
El enclave de nuestro municipio ofrece toda una gama de actividades dirigidas a
fomentar el respeto a la naturaleza y consecuentemente al medio que nos rodea. Desde
45
el rea de Medio Ambiente se proponen actividades dirigidas a todas las edades con este
fin como objetivo, ao tras ao, con una aceptacin excelente y una participacin muy
importante en todas las edades.
4.3.3. NUESTRA HISTORIA.

a) Justificacin
Puerto Real representa un papel importante en la poltica
andaluza de los Reyes Catlicos () deciden fundar en 1483,
durante la Guerra de Granada, la Villa de Puerto Real. En la carta
puebla se razonan cumplidamente las causas de la fundacin y de
su emplazamiento en esta parte de la baha. En la historia del
urbanismo en Espaa, corresponde a Puerto Real lugar muy
destacado2. Son argumentos ms que suficientes los que
ANGULO expone como para saltar por alto la necesidad de
explicar a nuestros alumnos la historia de nuestro municipio si lo
que se pretende es una educacin integral. Siendo el ltimo
bloque de actividades no se pretende restarle importancia sino, en
todo caso, cerrar este apartado con la historia de nuestra Villa
como eje fundamental en la formacin tanto escolar, como
personal y ciudadana de los puertorrealeos.
b) Objetivos
Conocer la historia de Puerto Real a partir del legado

histrico-artstico de la ciudad.
Acercar al alumn@ y al ciudad@ a la historia de Puerto

Real a travs de experiencias motivadoras, estimulantes y
creativas.
Adquirir hbitos de cuidado y respeto hacia el archivo

municipal como parte del patrimonio histrico-artstico y
socio-cultural andaluz.
ANGULO IGUEZ, D., Villa de Puerto Real: Declaracin de Monumento Histrico Artstico, en el
Boletn de la Real Academia de la Historia, Tomo CLXXX, Cuaderno II, Madrid, Scribalia S.L., 1983, p. 398.
46
Fomentar la responsabilidad por el propio entorno, las

buenas prcticas ciudadanas y el respeto hacia el bien
comn.
Fomentar la valoracin de la propia cultura desde el

conocimiento de su historia.
Descubrir el Archivo Municipal como institucin que

custodia el patrimonio municipal y edificio contendor del
mismo.
Adquirir los conocimientos necesarios para comprender

que el Archivo Municipal es un centro de gestin
administrativa y cultural.
Valorar la importancia de los documentos municipales en

la historia local.
Valorar
el
archivo
municipal
como
fuente
de
conocimiento.
Conocer el Archivo Municipal para valorar y respetar el

patrimonio documental.
Actividad 1. Conoce el Archivo Municipal.
Poblacin destinataria: 6 Primaria.
Reconocer el edificio y el funcionamiento del Archivo como oficina municipal y
como centro cultural y acercar a los nios a su historia a travs de los
documentos depositados en el Archivo.
Actividad 2. El Archivo Municipal y la entrada de Puerto Real en la
Historia Moderna.
Poblacin destinataria: 4 E.S.O.
Se trata de una visita donde se da a conocer la historia de Puerto Real,
mostrando a los alumnos los documentos fundacionales de la villa dado por los
Reyes Catlicos, de los que se conservan copias insertas del siglo XVI en las
Renovaciones de Privilegios.
Actividad 3. Misterio en el Archivo.
47
Es un nuevo recurso educativo en la web de Puerto Real dirigido a jvenes,

implantado desde el pasado 9 de junio. A travs de este nuevo recurso se
pretende difundir entre los ms jvenes la necesidad de preservar nuestro
patrimonio documental ya que no hay que olvidar que los archivos constituyen
la memoria de las sociedades, y dentro de ellos, los archivos municipales tienen
una funcin crucial para preservar la memoria y proteger la identidad de sus
pueblos.
Actividad 4. Jornadas de Historia.
Comienzan las Jornadas de Historia de Puerto Real en 1993, fecha en la que un
grupo de enseantes pretende profundizar y difundir la historia de la localidad.
En 1994 crean la Asociacin de Amigos de las Ciencias Sociales "AULA XVI",
a la que se adhieren otras personas no profesionales de la enseanza interesadas
en esta iniciativa. Desde entonces se han celebrado once Jornadas y en los
ltimos aos ha sido la asociacin la organizadora, contando desde su inicio con
el apoyo y promocin de la institucin municipal.
Las
Jornadas
tienen
varias
lneas
de
actuacin:
Didctica. Se trabaja en talleres con alumnos de cuarto de secundaria y

bachillerato, quienes posteriormente colaboran en la exposicin y su difusin.
Expositiva. Se materializa el tema elegido en la Jornada en una exposicin
dirigida a toda la poblacin, con especial incidencia en la poblacin escolar.
Investigacin. Se abre un espacio para comunicaciones de carcter cientfico
sobre la localidad.
Publicacin. Cada ao se editan las comunicaciones expuestas en las Jornadas.
En las XI jornadas de historia se realizaron las siguientes actividades:
Talleres para los Alumnos.

Desarrollndose en el Laboratorio de Arqueologa
Experimental ERA aglutina talleres de tipologa
cermica, mosaico, pintura mural y construccin de
maqueta de horno.
Teatro Clsico.
48
Representacin de obras clsicas por parte de

compaas adscritas a las jornadas.
VIII Curso de Estudios Locales. Desarrollndose en la

Casa de la Juventud, participan:
Romn, D. Ruiz y R. Troncoso: "El parque periurbano de

Las Canteras desde 1975 hasta la actualidad. Una
aproximacin medioambiental".
F. Vasallo: "Catlogo de orqudeas de Puerto Real".
I. Criado y J.C. Domnguez: "Distintos modelos de estudio
de los mbitos paleogeogrficos marinos emprendidos en
nuestro pas en los ltimos aos: Los casos de Emporin,
Sagunto y Cartago Nova como ejemplos para Cdiz y el
entorno
I.
Criado
inmediato
y
J.C.
de
Domnguez:
la
"Fuentes
baha".
para
la
reconstruccin del territorio de la actual Puerto Real en la

Antigedad: Una propuesta interpretativa basada en la
articulacin dialctica con la metrpoli gaditana".
M.J. Parodi: "Nuevas consideraciones sobre los Mevii:
productores, comerciantes y banqueros en el territorium
puertorrealeo hace dos mil aos".
R. Anarte: "El personal de la hacienda municipal de Puerto
Real a finales del siglo XVIII".
R. Anarte: "Un instrumento de control de la hacienda
municipal: El reglamento de ingresos y gastos de Puerto
Real (1763).
M. Nuez y S. Domnguez: "Sobre una gema tallada de
Torrealta (Puerto Real, Cdiz)".
49
M. Romero: "Apuntes sobre la construccin del templo

parroquial de San Sebastin de la villa de Puerto Real".
Encuentro sobre la Historia Local. Participan asociaciones,

institutos e instituciones que trabajan en torno a la historia
local.
Actividad desarrollada en colaboracin con el Centro de
Profesorado de Cdiz.
Exposicin Figlinae.
Grado de difusin de la historia de Puerto Real a partir de su legado

histrico-artstico.
Fomento del conocimiento de la cultura y patrimonio de la ciudad entre

todos los ciudadanos.
Grado de desarrollo de hbitos de cuidado y respeto hacia el archivo

municipal como parte del patrimonio histrico-artstico y socio-cultural
andaluz.
Grado de mejora de la responsabilidad ciudadana.
xito de las actividades planteadas.
Adecuacin segn franja de edad de las actividades realizadas.
Grado de fomento de la propia cultura y divulgacin de su importancia.
Buen manejo del archivo Municipal y sus documentos.
Grado de control del servicio del Archivo.
e) Valoracin.
Los alumnos y alumnas que han participado en estas actividades han visto cmo se ha
enriquecido sus conocimientos municipales. Adems, la idea del juego online de
Misterio en el Archivo ha sido una nueva idea que a los estudiantes les ha
entusiasmado, puesto que los protagonistas del video juego son caricaturas de los
verdaderos trabajadores municipales que luego en la visita les atendieron.
50
4.3.4. CELBRALO EN TU COLEGIO.

a) Justificacin
Partiendo de la base de que los estudiantes, por el mero hecho de serlo, pasan un tiempo
considerable en el centro, se considera oportuno y necesario que sea en ste lugar donde
se desarrollen algunas de las actividades propuestas por el municipio. De este modo se
despliegan dos finalidades: de un lado, se vincula al alumnado con el Ayuntamiento
como rgano administrativo que trabaja para el ciudadano, lo que le ayuda a conocer
mejor a su municipio, de otro, al realizar actividades no meramente de aprendizaje
bsico, sino en valores, se consigue que la visin que el alumnado tiene de su centro
vare en positivo.
b) Objetivos
Conocer mejor la situacin de la mujer en la actualidad.
Comprender qu es la desigualdad y cmo afecta eso al

desarrollo de la sociedad.
Concienciacin y comprensin de la gravedad que supone la

Violencia de Gnero.
Eliminar actitudes y acciones de desigualdad entre los

compaeros dentro de las aulas.
Educar a los alumnos en un ambiente solidario para con los

nios y sus derechos.
Desarrollo de la imaginacin y la narrativa.
Mantener las costumbres forestales de nuestra Villa.
Inculcar un espritu de celebracin vinculado con la

naturaleza.
Fomento del Voluntariado, a fin de motivar, estimular y

ampliar el rol y campo de accin del voluntariado, como
expresin de la participacin ciudadana.
Potenciar el asociacionismo.
Concienciar y construir diversos modos de participacin.
Divulgar, promover e informar sobre el conocimiento de los

derechos y deberes de los ciudadan@s.
51
Contribuir a una mayor calidad de vida de la infancia a travs

de la observacin e investigacin de su realidad en nuestro
municipio.
Presentar propuestas integrales a los polticos tendentes a

desarrollar mejoras en los diversos mbitos que afectan a la
infancia.
Vincular la infancia a la realidad social de la ciudad.
Generar intercambios y vas de colaboracin entre los

distintos agentes, instituciones, entidades, profesionales... que
estn relacionados con la infancia de Puerto Real.
Contribuir a la elaboracin de un Plan Municipal Integral

sobre la Infancia.
Detectar situaciones de riesgo
Establecer vas de colaboracin para la recogida y anlisis de

la
informacin
entre
las
distintas
dependencias
del
Ayuntamiento, que estn relacionadas con temas de la

infancia, as como entre otras entidades supramunicipales
(Diputacin, Delegaciones Provinciales, Universidad...).
Establecer vas de colaboracin con los Centros Educativos,

AMPAS, A.A.VV., en la recogida de informacin, anlisis y
planificacin de asuntos y actuaciones sobre la infancia, as
como participar en aquellas comisiones que existan o que se
creen en los rganos municipales de participacin ciudadana
(Consejo Escolar Municipal, Consejos de Distrito, Consejo
Local de Participacin...).
1. Actividad 1. 8 de Marzo, Da Internacional de las Mujeres.
Poblacin destinataria: Todo el alumnado con el que los centros trabajen esta
temtica.
Se ofrece asesoramiento y colaboracin en las actividades programadas por los
centros con motivo de la celebracin de este da.
52
2. Actividad 2. 25 de Noviembre, Da contra la Violencia de Gnero (I).

Coordinacin y colaboracin desde el Servicio Municipal de la Mujer con los
I.E.S. para la participacin en una concentracin en la calle.
3. Actividades 3. 25 de Noviembre, Da contra la Violencia de Gnero (II).

Poblacin destinataria: 4 E.S.O. y Bachillerato (I), E.S.O. y Adultos (II),
Primaria (III)
a. (I) Oferta de talleres para alumnado donde se llevarn a cabo actividades de
concienciacin y comprensin del problema de la Violencia de Gnero.
b.
(II) certamen anual de narrativa contra la violencia de gnero (iii) certamen

anual de dibujo contra la violencia de gnero.
c. Exposicin anual de fotografa violencia contra las mujeres: tolerancia

cero.
4. Actividad 4. 25 de Noviembre, Da contra la Violencia de Gnero (III).

Se ofrece a los centros escolares material y asesoramiento en relacin con temas
de violencia de gnero.
5. Actividad 5. Campaa anual sobre la Convencin de los Derechos de la

Infancia.
Poblacin destinataria: Infantil, Primaria y Secundaria.
Cada ao dedicamos de forma ms especial a un derecho de los recogidos en la
Convencin. Por ejemplo, en el pasado 2010 se desarroll el derecho a la
participacin de los menores en su medio como sujeto de pleno derecho. A lo
largo de ese ao se ha trabajado en distintos aspectos de la participacin infantil
teniendo como objetivo el desarrollo de los Presupuestos Participativos
Infantiles y la elaboracin del Plan Municipal de Infancia y Adolescencia.
Ambos temas son lo suficientemente importantes como para ampliar sus
contenidos durante el actual ao 2011, por lo que estn divididas en dos cursos
acadmicos. Se trata de recopilar informacin, elaborar y difundir y entregar
documentacin y propuestas de actividades adaptadas a los distintos niveles
educativos sobre la CDI.
53
6. Actividad 6. V Concurso de escritos sobre el rbol.

Poblacin Participante: Primaria, Secundaria, Bachillerato y Adultos.
Certamen de escritos cortos y poemas libres sobre la importancia de los rboles
para nuestra calidad de vida y los sentimientos que stos provocan en las
personas.
7. Actividad 7. Fiesta del rbol.

Poblacin destinataria: Primaria, Secundaria, Bachillerato y Adultos.
Plantacin simblica de un ejemplar de rbol. Esta actividad de respeto
al rbol se remonta a 1910 y se realiz durante ms de 10 aos con la
colaboracin de escolares, vecinos y vecinas de Puerto Real. En la
jornada se leern los escritos seleccionados previamente en el V
Concurso de escritos sobre el rbol.
8. Actividad 8. Campaa municipal Ahora t decides.
Esta
Campaa
responde, por un lado, a la demanda manifiesta de
profesionales, educadores, padres, y, por otro, al fruto de observaciones

realizadas del mismo medio infantil. Promociona el derecho de
participacin de forma ms activa entre la infancia con la creacin del
Consejo Municipal de la Infancia. Su planificacin tiene en cuenta las
siguientes fases: formacin del alumnado; aprobacin del reglamento del
Consejo, creacin del rgano de participacin y realizacin de sesiones
generales y por distritos.
9. Actividad 9. Celebracin del Da Internacional de la infancia.

A partir de la aprobacin de la Carta Municipal de los Derechos del Nio
y la Nia (1998), y la puesta en prctica de su articulado, la inclusin de
este municipio en la Red Internacional de Ciudades Educadoras, y la
creacin del programa denominado Observatorio de la Infancia, se ha
apostado fuertemente por la promocin y el desarrollo de los derechos de
los nios y de las nias, para combatir con todas las discriminaciones de
54
cualquier ndole, que obstaculicen la libertad, la integracin y el

desarrollo pleno de los nios y nias.
10. Actividad
10.
Convenio
de
colaboracin
formativa
entre
el
ayuntamiento de Puerto Real y el IES Virgen del Carmen para la

formacin en centros de trabajo.
Poblacin destinataria: alumnos en prcticas de los estudios de
Cualificacin Profesional del I.E.S. Virgen del Carmen.
Mediante este convenio se posibilita al alumnado de los Programas de
cualificacin Profesional Inicial la realizacin del mdulo de formacin
en Fontanera en Centros de Trabajo y conseguir as una mejor
cualificacin a travs del conocimiento directo del ambiente real de
trabajo.
11. Actividad 11. Taller residuos Triqui- traque.

Poblacin destinataria: Padres, madres y trabajadores de las guarderas.
En primer lugar se present el diaporama que trata sobre los residuos, los
tipos, el consumo, la produccin, sobre qu podemos hacerDespus se
realiz un taller prctico, separando los residuos de una bolsa y se calcul
los porcentajes segn los tipos encontrado hasta llegar a diferentes
conclusiones entre todos/as los participantes.
12. Actividad 12. Semana de la energa.

Poblacin destinataria: Primaria, Institutos y poblacin en general.
Se programa del 11 al 15 de abril una serie de actividades en el Aula de
Desarrollo Sostenible. En horario de 10.00h a 13.30h. Se contacta con la
Agencia Andaluza y La Agencia Provincial de la Energa y se encuadra la
celebracin de una Jornada dentro del Proyecto de Desarrollo Integral
Local y Urbano de la Diputacin de Cdiz. Las actividades son:
1.- Una exposicin que estuvo durante la semana del 11 al 15 de abril;

que consta de los materiales que dispone el Aula, los paneles
informativos fijos del vestbulo y guas, folletos y carteles, que nos
55
suministraron la Agencia Andaluza y La Agencia Provincial de la

Energa.
2.- Talleres para 5 y 6 de primaria de 10.30h a 12.00h, durante la

semana.
3.- Muestra sobre energas alternativas y actividad prctica: juego domino

cambio climtico, construccin de una volaera. A los participantes se
les regal unas camisetas y unas gorras sobre el evento.
4.- Jornada Sensibilizacin sobre las oportunidades de las Energas
alternativas y renovables en la provincia de Cdiz para tecnic@s
municipales. Se organiz conjuntamente con el Instituto de Empleo y
Desarrollo Socioeconmico y Tecnolgico de la Diputacin Provincial de
Cdiz el 12 de Abril de 9.30h a 14.00h.
5.- Coloquio sobre Cambio Climtico dinamizado por la Agencia

Provincial de la Energa. Dirigido a jvenes y poblacin general el 14 de
Abril a las 11.00h.
6.- Coloquio sobre Buenas prcticas por la Agencia Provincial de la

Energa. Dirigido a jvenes y poblacin general el 15 de Abril a las
11.00h.
13. Actividad 13. Jornada del Da Mundial del Reciclaje.

Poblacin destinataria: Primaria y poblacin en general.
Se han recuperado materiales que se encuentran tirados, se han buscado
con ayuda de compaeros residuos variados para hacer los juegos de
colocarlos en los contenedores correspondientes. La idea que se quiere
transmitir es la de la responsabilidad y colaboracin, as como que cada
cual, practique y sea el protagonista de la actividad.
56
Disminucin de actitudes no igualitarias por parte de los compaeros en el centro.
Calidad de la sensibilizacin en relacin con la violencia de gnero, tomando como

punto de valoracin la participacin del alumnado.
Participacin de los menores en las actividades relacionadas con los Derechos de los
Nios.
Nmero de escritos presentados para el V Concurso de escritos sobre el rbol.
Nmero de alumnos participantes en la plantacin simblica de un ejemplar de

rbol.
e) Valoracin.
Desde el centro educativo no solamente se deberan de aportar conocimientos
meramente acadmicos. El amplipo abanico de actividades municipales para
desarrollarse en el propio centro hacen que los alumnos lo vean como algo ms
accesible. De manera bastante generalizada, los alumnos han participado y colaborado
en el desarrollo de las distintas actividades ofertadas de manera positiva.
4.3.5. CONOCE TU CIUDAD.

a) Justificacin
Como bien es sabido, la educacin es un mbito extrapolable a
todas las reas donde exista alguna posibilidad de aprender. Por
ese motivo, es objeto de este Ayuntamiento evitar que se
circunscriba la formacin del alumnado al mbito exclusivamente
escolar. De este modo conocer tanto los servicios municipales as
como el centro histrico de Puerto Real supone una ampliacin
no slo en la educacin de nuestro alumnado, sino, adems,
ampliar sus recursos personales.
b) Objetivos
Conocer el Ayuntamiento as como sus servicios y las

actividades que en l se desarrollan.
57
Comprender la importancia del Servicio Municipal de la

Mujer.
Entender la necesidad de cuidar nuestros pinares as como su

fauna y flora.
Identificar las rutas del pinar de Las Canteras.
Conocer el centro histrico del municipio.
Actuar y desenvolverse con autonoma en las actividades y en

los grupos sociales a los que pertenecen.
Establecer relaciones entre las principales caractersticas del

medio fsico y social, y las actividades ms frecuentes en l.
Utilizar los conocimientos del medio fsico y social para

plantear y resolver problemas de la experiencia diaria de
forma autnoma y creativa.
Colaborar en la planificacin y realizacin de actividades

grupales.
Actitudes de respeto por el medio ambiente y participacin

activa en la propuesta y actuacin de soluciones a los
problemas ambientales.
Identificar el barrio y las zonas que lo conforman.
Conocer las caractersticas bsicas de su barrio.
Conocer las actividades humanas de su barrio.
Respetar sus normas.
Reconocer y apreciar su pertenencia al barrio con sus

costumbres.
Conocer los recursos para satisfacer necesidades humanas que

hay en su barrio (transportes, espacios de ocio, etc.).
Conocer su barrio como parte de Puerto Real
Conocer las distintas costumbres participando en grupo

respetando el trabajo de los dems dentro del grupo.
58
1. Actividad 1. Conocer tu Ayuntamiento.
Poblacin destinataria: 3 y 4 de Primaria.
A partir de la visita a nuestro Ayuntamiento, los alumnos y alumnas tienen la
posibilidad de conocer la historia, su organizacin, caractersticas, funciones y los
servicios que proporciona al ciudadano.
2. Actividad 2. Visita al Servicio Municipal de la Mujer.
Poblacin destinataria: Primaria, Secundaria y Bachillerato.
Visita al Servicio Municipal de la Mujer e informacin del mismo as como sus
competencias.
3. Actividad 3. Visita guiada a Las Canteras.
Poblacin destinataria: Todos los niveles educativos, adultos y padres y madres.
Actividad participativa de conocimiento del pinar de Las Canteras: su historia,
especies vegetales y animales ms significativas de cada zona, relacin con el
medio, as como la proteccin y actividades de respeto y conservacin.
Los centros que participen recibirn una documentacin para completarla en la
visita posterior.
A los centros que hubieren participado anteriormente en esta actividad se les
ofrecer un itinerario temtico alternativo.
4. Actividad 4. Vive Puerto Real.

Poblacin destinataria: 6 de Primaria, E.S.O., Bachillerato y padres y madres.
Visitas guiadas al centro histrico de Puerto Real, declarado Conjunto Histrico
Artstico, prestando especial atencin a los principales monumentos y lugares de
inters.
Mejora de la utilizacin de los servicios municipales.
Valoracin de la gestin de los servicios de la mujer para con los alumnos

utilizando, por ejemplo, el buzn ah situado de la Infancia y la Adolescencia.
Valorar las visitas que se realizan diariamente al pinar de Las Canteras.
Anlisis de los conocimientos del centro histrico del municipio.
Grado de satisfaccin del alumnado
59
e) Valoracin.
Todas las actividades enfocadas en conocer tanto los servicios municipales como el
propio municipio en s han sido aplaudidas por los estuantes participantes en el sentido
de que reconocen la importancia y la necesidad de conocer de qu recursos disponen as
como de conocer, igualmente, la historia de su pueblo.
4.3.6 CUIDA TU ESTILO DE VIDA.

a) Justificacin
Una educacin no es completa si el alumnado no tiene asumido determinados aspectos.

stos son, en todo caso, cmo llevar a cabo una alimentacin sana, la mejora de
habilidades sociales, la resolucin de conflictos desde el compaerismo y disfrutar de
una sexualidad sana y segura entre otros. Es decir, desde cuida tu estilo de vida se
pretende que, de una forma participativa, el alumnado puertorrealeo sea capaz de
organizar su vida en torno a unos aspectos que inciden, directamente, en el da a da de
los estudiantes.
b) Objetivos
Asociar salud a mejora de la cualidad de vida y no

nicamente a la ausencia de enfermedad.
Valorar la salud como un concepto complejo, que depende

sobre todo de los estilos de vida y de las condiciones
ambientales.
Conocer la diversidad de estilos de vida y su relacin con la

salud.
Analizar
los
diferentes
estilos
de
vida,
observando
bsicamente las conductas de riesgo y otros factores

relacionados con la salud.
Articular las prcticas alimentarias y la actividad fsica como

aspectos fundamentales que configuran los estilos de vida.
60
Valorar la influencia de la alimentacin equilibrada y la

actividad continuada en el mantenimiento y mejora de la
salud.
Analizar el papel de los medios de comunicacin en la

configuracin de la propia imagen y los estilos de vida.
Mostrar una actitud crtica razonada frente a los mensajes que

comporten hbitos poco saludables, en particular los
publicitarios.
Reflexionar sobre las posibles repercusiones de ciertas

conductas consideradas de riesgo para la salud individual y
colectiva.
Identificar y valorar el riesgo de ciertas conductas, frecuentes

en nuestro entorno, como la prctica de deportes de aventura,
el consumo de alcohol y otras actividades.
Conocer algunos de los efectos del alcohol sobre el

organismo y valorar el riesgo que comporta su abuso en
relacin a la conduccin.
Asumir con responsabilidad las decisiones personales

respecto a las conductas que afecten a la propia salud.
Adquirir habilidades para el autoconocimiento y la toma de

decisiones.
Valorar crticamente y respetar las opiniones contrarias y

estar dispuestos a mantener o a cambiar la propia opinin en
funcin de argumentaciones razonadas.
Conseguir que el alumnado sea capaz de jugar con materiales

de ocio independientemente de su gnero.
Conocer las seales de trfico.
Conseguir un camino de seguro de casa a la escuela.
Mejorar el comportamiento de los ms pequeos en relacin

con su condicin de peatn as como de viajeros dentro de
vehculos.
Hacer que el alumnado comprenda la importancia de una

sexualidad segura y sana.
61
Mejoras de las habilidades sociales del alumnado.
Aprender estrategias para navegar por la web de forma

responsable y segura.
Disminuir la posibilidad de anorexia nerviosa y bulimia entre

los jvenes.
Hacer sentir a los adolescentes a gusto con su cuerpo.
Desvelar las desigualdades del imperioso sistema sexo-gnero

en el que la sociedad se encuentra inmerso.
Mejorar la capacidad de resoluciones de conflictos.
Ampliar las actividades deportivas para el alumnado.
1. Actividad 1. Campaa del juguete no sexista y no violento.
Poblacin destinataria: Primaria.
Se ofrece a los centros escolares material y asesoramiento relacionados con esta
campaa.
Charla-coloquio: La importancia del juguete y su eleccin. Dirigida a: Colectivos de
Madres y Padres del alumnado de Primaria.
2. Actividad 2. Cocinar es divertido.

Poblacin destinataria: Infantil de 5 aos.
A travs de un taller dinmico los nios y nias elaboran recetas culinarias incidiendo
en la importancia de una alimentacin sana y equilibrada.
3. Actividad 3. Educacin Vial.

Poblacin destinataria: Primer y segundo ciclo de Primaria.
Sesiones tericas y prcticas en circuito de trfico, sobre el comportamiento de los
menores en su entorno, con respecto a su condicin de peatn, comportamiento en
vehculo y bus. Tambin se desarrollan actividades de comprensin de las distintas
seales de trfico.
62
4. Actividad 4. Educacin sexual.

Taller donde se llevarn a cabo actividades para poder crear un espacio idneo donde
poder debatir y llevar un dilogo franco sobre temas relacionados con la sexualidad, las
relaciones interpersonales y la salud sexual.
5. Actividad 5. Habilidades de comunicacin: comuncate cara a cara.

Taller donde se propone al alumnado alternativas a situaciones conflictivas de su
entorno mediante el aprendizaje de habilidades sociales y la interiorizacin de valores.
6. Actividad 6. Navega con cabeza.

Poblacin destinataria: Padres y madres, nios y adolescentes.
Taller para poder navegar por la web de forma correcta y segura, siendo conscientes de
los riesgos que acechan a los internautas, as como conocer y concienciar sobre los
delitos que se cometen en Internet, cmo suceden y cules son las consecuencias para
sus vctimas e infractores.
7. Actividad 7. Trastornos de la alimentacin: anorexia y bulimia.

Taller de dos sesiones de dos horas de duracin cada una donde se trabaja, desde una
visin integral, los cambios y cuidados del cuerpo, fomentando la percepcin positiva
de uno mismo.
8. Actividad 8. Violencia de gnero: hay miradas y miradas.

Taller donde se esclarece los roles sociales y los estereotipos de gnero que imperan en
nuestra sociedad as como las consecuencias del sistema sexo-gnero y descubrir las
distintas y posibles causas en la gnesis de los conflictos y reproduccin de los mismos
que hace que esta problemtica social perpete.
9. Actividad 9. Violencia entre iguales: rompe el crculo.

Poblacin destinataria: 5 y 6 de Primaria as como 1 y 2 de Bachillerato.
63
Taller donde se fomenta el desarrollo de capacidades sociales, todas ellas fundadas en la

asuncin de responsabilidades y actuaciones autnomas frente a los problemas as como
ofrecer estrategias para resolver los episodios de violencia entre compaeros/as en los
que se vean inmersos, directa o indirectamente.
10. Actividad 10. Vela escolar.

Poblacin destinataria: 3 de primaria.
Programa de actividades deportivas municipales de mbito local, abierto a la
participacin de centros escolares con el fin de fomentar la prctica del deporte y la
actividad motriz a travs del medio acutico, pretendiendo acercar a los escolares al
propio medio, como una actividad escolar ms dentro de la educacin fsica de base.
11. Actividad 11. Cross de San Sebastin.

Poblacin destinataria: dirigido a Nios, Jvenes, Promesas, Senior y Veteranos de
todas las edades a partir de 7aos.
Se desarrolla en colaboracin con Coca Cola, Club de Atletismo Puerto Real y Club
Maratn Puerto Real y consiste en una actividad anual y gratuita que se realiza frente al
Parque Natural de las Canteras.
12. Actividad 12. 6 rutas saludables por la localidad para caminar.

El Ayuntamiento de Puerto Real y la Delegacin Provincial de Salud de la Junta de
Andaluca se unen para promover entre la poblacin la prctica de caminar y con
carcter especial a aquellas personas a las que la actividad fsica sea recomendable para
su salud. Para ello, los profesionales sanitarios de los centros de atencin primaria de
Ribera del Muelle, Casines, Ro San Pedro y Barrio Jarana recomiendan a travs de este
programa la prctica de caminar. El Ayuntamiento promueve y difunde el uso de las
Rutas de Vida Sana entre los ciudadanos y se encarga del mantenimiento de las mismas,
en cuanto a iluminacin, buen estado, sealizacin instalacin de fuentes de agua,
bancos o zonas de descanso, entre otras medidas.
13. Actividad 13. Escuelas y club deportivo.

64
Escuelas y club deportivo, desde los cuales se ofertan una amplia gama de actividades
dirigidas a todas las edades, tanto en Instalaciones deportivas municipales e
instalaciones deportivas privadas de Puerto Real.
14. Actividad 14. II Semana de la Mujer y el Deporte.

a. Concurso de fotografa Imgenes de la mujer deportista, celebrado en Noviembre
del 2010.
b. II carrera-marcha popular femenina "Muvete por tu salud".
c. Jornada de formacin: curso Mujer, salud y deporte.
15. Actividad 15. Torneo de Gimnasia Rtmica en la Villa de Puerto Real.

Poblacin destinataria: Deportistas de todas las categoras y modalidades de Gimnasia
Rtmica.
Competicin anual tradicional de Gimnasia Rtmica donde se dan cita clubes de toda la
provincia de Cdiz, de Andaluca e incluso de Espaa, en todas las categoras y
modalidades de Gimnasia Rtmica.
16. Actividad 16. Milla marinera puertorrealea.

Poblacin destinataria: Toda la poblacin, desde Infantil hasta adultos.
Prueba atltica (milla 1609 metros), que discurre por el paseo martimo de puerto real
con motivo del 25 aniversario del club atletismo puerto real. Son cinco carreras,
tomando la salida en el lateral del pabelln municipal con el centro cultural,
desarrollndose las mismas por el tramo de paseo martimo que va desde el centro
administrativo municipal hasta la zona paralela al I.E.S. La Jarcia.
Valorar los juguetes que el alumnado de infantil lleva a clase y observar si es

violento y/o sexista.
65
Analizar, desde comedores o en periodos de recreos, la alimentacin del

alumnado.
Observar el comportamiento de los nios/as a la hora de entrar en el colegio, en

los autobuses para las excursiones,
Examinar el nmero de embarazos en adolescentes.
Valorar la disminucin de conflictos entre compaeros.
Analizar el uso de internet en los centros educativos.
Advertir de la posibilidad de anorexia nerviosa o bulimia entre los estudiantes.
Estudiar los posibles comportamientos sexistas de los estudiantes.
Valorar la posibilidad de violencia en las aulas.
Examinar la participacin en las jornadas de educacin fsica.
Grado en que se ha fomentado el inters por el deporte.
Variedad y adecuacin de las actividades teniendo en cuenta el pblico al que se

dirige.
e) Valoracin.
Algo tan sencillo como educar desde dentro, para nosotros y nuestro cuerpo es algo a
lo que los alumnos, sobre todo los adolescentes, le han dado mucha importancia. Han
descubierto cmo tener una vida sana es algo ms que tener salud fsica y han aprendido
a actuar en consecuencia.
4.3.7. DISFRUTA LA CULTURA Y EL ARTE.

a) Justificacin
En un mbito educativo, evidentemente, es sumamente necesario conocer el sistema de

funcionamiento de una biblioteca. Es por ello fundamental esta seccin de actividades
en el sentido de que permite a quienes participen desarrollar la capacidad efectiva de la
localizacin del material necesario para su formacin as como la ampliacin de la
misma.
66
Del mismo modo, se desarrollan las capacidades artsticas como sistema de ampliacin
de las capacidades del alumnado, centrndose en actividades de carcter ms ldicas.
b) Objetivos
Dinamizar la asignatura de plstica amplindola con

conocimientos del cmic.
Formar al alumnado desde el arte.
Fomentar el inters por la lectura
Conocer el funcionamiento de la biblioteca.
Fomento de la creacin cinematogrfica
Promocin y desarrollo de las manifestaciones culturales.
Preservar el patrimonio cultural y artstico del municipio.
Apoyar actividades cuyo fin sea el rescate, preservacin y

desarrollo de la cultura propia de los grupos y sectores
populares
1. Actividad 1. Conferencia: Conoce el mundo del Cmic.
Explicacin de todas las cuestiones que tendr que tener en cuenta el autor o autores
desde que se enfrentan al papel en blanco hasta que la obra termina en las estanteras,
todo ello adornado con curiosidades simpticas y con referencias a obras conocidas de
forma que haya una simbiosis entre algo educativo y ameno.
2. Actividad 2. Conoce y utiliza tu biblioteca.
Poblacin destinataria: 3 Infantil, 4 Primaria, 1 Secundaria y Adultos.
Visitas escolares a la biblioteca as como la explicacin de sus prestaciones,
dependencias, actividades y todo lo que conlleva una buena utilizacin de la biblioteca.
3. Actividad 5. Concurso anual de ideas para el diseo del galardn del que
se har entrega a las personas mayores.
Poblacin destinataria: Mayores, adultos.
67
Desde el foro de Mayores se convoca cada ao este concurso para que los mayores
puertorrealeos diseen el galardn que se entrega el Da del Mayor. El tema del
proyecto est abierto a la creatividad de los participantes aunque se valorar
favorablemente que responda al objeto del concurso as como que el mensaje o
contenido no resulte excluyente por razn de gnero.
Mejora del trabajo en la aulas de plstica.
Incremento de la utilizacin del servicio pblico de la biblioteca.
Grado en que se ha fomentado el inters por el lectura entre la poblacin, y

especialmente entre la infancia.
Mejora en la calidad de los trabajos escolares en relacin con la bibliografa

utilizada.
Conocer y aprender a utilizar el recurso infantil: Buzn de la Infancia y de la

Adolescencia.
Variedad y adecuacin de las actividades teniendo en cuenta el pblico al que se

dirige.
Rescate y preservacin de la cultura propia del municipio.
Grado de fomento de las distintas artes entre la poblacin.
Grado de satisfaccin de los participantes.
e) Valoracin.
Gracias a estas actividades la imaginacin se ha visto premiada y la lectura fomentada.
Se trata de agrandar el abanico de actividades de ocio de los estudiantes los cuales, tras
la participacin en las diferentes labores, han comprendido que hay muchas maneras de
divertirse y aprender.
68
4.4. COORDINACIN DE LOS SERVICIOS Y REAS MUNICIPALES:

4.4.1. PLAN INTEGRAL MUNICIPAL DE LA INFANCIA:
a) Justificacin
En los ltimos tiempos, la infancia ha pasado de una situacin de invisibilidad, a ser
considerada un agente social activo en la construccin y desarrollo de las ciudades en
las que vivimos. Hoy en da, los derechos humanos de los nios y nias, son
fundamento de todos los estados democrticos y de la construccin de la ciudadana.
An as la infancia, por su dependencia y estado de desarrollo, se hace particularmente
vulnerable y sensible a las condiciones bajo las que vive y se desarrolla cada persona,
como ciudadano y como individuo. De ah la necesidad de crear instrumentos que
garanticen su bienestar y su participacin.
Las administraciones locales, como entidades muy prximas a la ciudadana, tienen una
relevante cuota de responsabilidad en la tarea de garantizar los derechos y el bienestar
de la infancia y adolescencia. As se indica desde el rea de Prevencin y Apoyo a las
Familias de la Consejera para la Igualdad y Bienestar Social de la Junta de Andaluca:
"Los poderes pblicos de Andaluca otorgarn la proteccin y asistencia necesarias a la
familia para que pueda asumir plenamente sus responsabilidades como grupo y medio
natural para el adecuado crecimiento y bienestar de los menores", (Ley 1/1998, de 20 de
abril).
b) Objetivos
1. Hacer relevante la perspectiva de la infancia y adolescencia en el conjunto de
actuaciones de los diferentes servicios municipales.
2. Crear espacios y/o mecanismos estables de coordinacin y transversalidad, que

faciliten rentabilizar los recursos existentes y evitar duplicidades y solapamientos de los
programas y actuaciones.
3. Consensuar un punto de partida y unos objetivos comunes.
4. Establecer unas prioridades, en funcin de las necesidades detectadas.
5. Elaborar una planificacin conjunta que incluya una evaluacin adecuada.
69
6. Reflexionar y evaluar la accin municipal dirigida a las personas menores y sus

familias.
7. Movilizar los recursos, oportunidades y factores de proteccin existentes en los

diferentes contextos en los que se desarrolla este sector de poblacin.
8. Reducir las carencias y factores adversos y de riesgo que afectan a la calidad del
crecimiento, desarrollo y aprendizaje de la infancia y adolescencia.
9. Atender las nuevas necesidades y realidades sociales: nuevos modelos de familia,

incorporacin de las nuevas tecnologas a la vida cotidiana, la demanda de igualdad
entre mujeres y hombres, la convivencia con personas de diferentes pases y culturas,
1. Actividad 1. Coordinacin del trabajo tcnico de las diferentes reas
municipales en relacin al PMIA. El objetivo de esta actividad es garantizar que
todas las reas municipales estn solidarizadas con la infancia y sus necesidades. Se
recogen todas las propuestas de todas las reas y se incluyen como forma de
colaboracin.
2. Actividad 2. Reuniones Grupo Tcnico para desarrollar y actualizar el

Documento Propuesta del PMIA. Como sistema de mejora, el grupo tcnico realiz
numerosas reuniones con el objetivo de perfeccionar el Plan integral y poder incluir
todas las propuestas anteriormente explicadas as como las de los ciudadanos.
3. Actividad 3. Apertura del proceso participativo: difusin del documento

actualizado y recogida de
propuestas a travs de un enlace directo en la web
municipal y un buzn de correos en el mismo enlace, y de forma directa en:

. Consejo de Ciudad
. Consejo de Infancia
. Foro de Servicios Sociales
. Comisin Local de Absentismo Escolar
. Consejo Escolar Municipal
. Foro de Salud
70
. Foro de Solidaridad y Cooperacin

. Foro de la Mujer
4. Actividad 4. Planificacin y desarrollo de un taller para la participacin del

Consejo de Infancia, en la elaboracin del PMIA y difusin del documento te
Propuesta Borrador. Result realmente importante difundir el borrador para que
los ciudadanos lo conozcan y pudieran proponer nuevas actuaciones. Del mismo
modo, la creacin del Consejo de la Infancia es uno de los sistemas ms destacados
de este Plan.
5. Actividad 5. Planificacin del taller Participando en el PMIA dirigido al
alumnado de 6 curso de E. Primaria y 3 y 4 curso de Educacin Secundaria.
Colaborar con el alumnado para poder desarrollar un Plan verdaderamente Integral e
Integrado.
6. Actividad 6. Reuniones del Grupo Tcnico. Desarrolladas en 4 pequeos grupos,

para unificar criterios de elaboracin del nuevo documento que desarrolla las
Acciones en Medidas, especificando el tiempo de ejecucin, recursos humanos,
presupuesto e indicadores de realizacin.
7. Actividad 7. Elaboracin del nuevo Documento sobre el PMIA recogiendo las

aportaciones de las diferentes reas municipales. Resultando, de dicha actividad, el
actual Plan integral de la Infancia que abarca a todos los ciudadanos menores de edad y
que es el resultado de la coordinacin de todos los servicios municipales.
d) Criterios de evaluacin.
Seguimiento de los compromisos adoptados.
Analizar, estudiar y valorar las actuaciones propuestas.
Valoracin anual del desarrollo y grado de cumplimiento del PIMIA.
Someter a consideracin las futuras acciones previstas.
71
Proponer iniciativas para mejorar la implementacin del PIMIA.
Informar y debatir con el Consejo de la Infancia.
e) Valoracin.
Como se puede observar, el PIMIA no es una actividad desarrollada con la poblacin,
sino que es un Plan Integral desarrollado desde los Servicios Sociales municipales para
poder trabajar de manera eficiente las necesidades de la infancia. Ha resultado ser un
plan realmente completo y ha tenido una gran aceptacin.
4.5. COLECTIVOS EN DIFICULTAD DE RIESGO DE EXCLUSIN SOCIAL

4.5.1. PLAN DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA:
a) Justificacin
Tanto en el polgono 1C como en la barriada del Ro San Pedro se han llevado a cabo
programas de intervencin socioeducativa con la poblacin adolescente y joven. Este
programa se inici a raz de una propuesta de la Asamblea Territorial del Ro San
Pedro a los Presupuestos Participativos, para que se realizaran actuaciones dirigidas a
la poblacin adolescente y joven, de cara a prevenir el absentismo escolar y ofrecer
recursos a este sector de poblacin as como respuesta a las necesidades detectadas en
la poblacin joven en situacin de riesgo social.
b) Objetivos.
1. Crear redes de deteccin temprana de adolescentes en desventaja social y/o en

riesgo de exclusin.
2. Favorecer la creacin de espacios de relacin que posibiliten crear

condiciones personales que alejen a los chicos y chicas de contextos de
vulnerabilidad y riesgo social.
3. Fomentar el uso del tiempo libre de los adolescentes mediante actividades de

ocio constructivas como herramienta bsica de prevencin.
72
4. Atender de forma especfica las necesidades de los jvenes relacionadas con

los aspectos personales, familiares y de su entorno, que impiden su adecuado
desarrollo.
5. Facilitar la integracin en los circuitos de formacin y/o mercado laboral de

los jvenes que se encuentran fuera del mbito escolar.
6. Facilitar la participacin de los adolescentes en contextos y recursos

normalizados y/o adaptados.
7. Implicar a las familias en las actuaciones que desde el programa se desarrollen

con las y los adolescentes.
8. Coordinar el trabajo con familias, centros educativos y Servicios Sociales, de

forma especial en los casos de mayor riesgo.
9. Fomentar el asociacionismo juvenil.
1. Actividad 1. Apoyo a la bsqueda de empleo, a travs de la realizacin de
currculum y bsqueda de empleo a travs de Internet.
2. Actividad 2. Orientacin en la formacin laboral: apoyo en la bsqueda de

ofertas de cursos a travs de Internet. Se consigue que 4 chicos y 6 chicas realicen
cursos en la capital.
3. Actividad 3. Recogida de intereses y posterior organizacin de actividades en

el punto de encuentro, ya sean deportivas, salidas, talleres, etc.
4. Actividad 4. Actividades al aire libre y salidas: ftbol mixto, ligas de ftbol,

salidas en bici a la Algaida, salidas a la playa. Incluso en verano salidas nocturnas.
5. Actividad 5. Captacin y sensibilizacin en los bajos de Bda. A. Muro, Ciudad

Jardn, pista de la U. Durante este ao el educador ha conseguido integrarse y
73
formar parte de los diferentes grupos que frecuentan la zona. Aumentando el n de

grupos, y, consecuentemente, el n de jvenes y menores. El ao pasado tena dos
grupos de diferentes edades y este ao son 4 los grupos que frecuenta, ya sean por
edad o por afinidad. Ha incorporado a un grupo que se dedica a los juegos de rol y
de cartas, y a otro grupo de mayores. Estos grupos adems se suman al Punto de
Encuentro, por lo que se destaca como positivo, la adaptacin a nuevos integrantes y
la convivencia entre personas con diferentes afinidades e intereses. Posibilita que
unos y otros compartan actividades comunes.
6. Actividad 6. Talleres de manualidades. Para los ms pequeos, el trabajo de

calle se materializa en la realizacin de talleres callejeros de manualidades al aire
libre en el patio de la Bda. A. Muro.
7. Actividad 7.Actividades de ocio y juegos. Juegos organizados por el educador y
juego libre: futboln, consola, cartas, etc. Se ha propiciado que los propios jvenes
organicen torneos, campeonatos, para trabajar con ellos la corresponsabilidad, y
otros valores.
8. Actividad 8. Talleres: Se han realizado talleres de manualidades; papel mach;

pulseras de hilo; modelado, cermica y azulejera; pintura de camisetas; cuadros de
hilo, etc.
9. Actividad 9. Apoyo escolar: se introduce, como mejora en este ao, un taller de

apoyo escolar. Los jvenes escolarizados llevan sus deberes para trabajarlos con el
educador, y los no escolarizados realizan actividades con el ordenador, de lgica,
lectura, etc. Se recibieron derivaciones del CEIP Lez, en concreto 2 alumnos y una
alumna, que luego se integraron al resto de actividades del Punto de Encuentro.
1. Grado de satisfaccin de los ciudadanos.
2. Grado de participacin de los ciudadanos.
3. Nmero de nuevos empleos conseguidos.
4. Inters en las salidas.
5. Relacin entre los distintos sectores de edad de las zonas donde se ha trabajado.
74
e) Valoracin
Este programa, y de forma especial el Punto de Encuentro, ha supuesto para la
barriada un recurso muy ansiado por los menores de esta zona. De alguna manera,
nuestras expectativas se han desbordado, ya que nuestra intencin no era trabajar con
grupos tan numerosos. No obstante, ha sido posible llevar a cabo nuestros objetivos, y
a la vez dar respuesta a sus necesidades. Destacar en este sentido la capacidad del
educador para dar respuesta a las necesidades que ha surgido, sin que haya supuesto
merma alguna de la finalidad y objetivos del programa.
4.5.2. EDUCANDO DESDE LAS NECESIDADES ESPECIALES:

a) Justificacin
En el presente apartado se recogen aquellas experiencias que se vienen realizando con
regularidad y que han demostrado su eficacia en repetidas ocasiones en lo referente al
bienestar y desarrollo social, emocional y cognitivo de las personas con alguna necesidad
educativa especial.
75
b) Objetivos
Participar en las actividades municipales.
Trabajar en un programa especfico de actividades funcionales.
Abrirles el entorno estructurado, donde trabajan habitualmente.
Proporcionarles otras personas de referencia, ayuda y apoyo.
Realizar actividades en la naturaleza importantes para la comunidad, para el

entorno y para ellos mismos.
1. Actividad 1. Visita a las Canteras.
Poblacin
destinataria:
Alumnos
con
necesidades
educativas especiales. ASPRODEME.

Actividad participativa de conocimiento del pinar de Las
Canteras: su historia, especies vegetales y animales ms
significativas de cada zona, relacin con el medio, as
como la proteccin
conservacin.
y actividades de respeto
2. Actividad 2. Repoblacin de Las Canteras.

Poblacin
destinataria:
Alumnos
con
necesidades
educativas especiales. ASPRODEME

A raz de la actividad anterior, se desarrolla una actividad
de repoblacin del Pinar de Las Canteras.
3. Actividad 3. Aula de sostenibilidad: Taller.
Poblacin
destinataria:
Alumnos
con
necesidades

Participacin en un taller para tener las habilidades
suficientes para poder desarrollar las actividades abajo
descritas.
4. Actividad 4. Aula de sostenibilidad: Trabajo
en el Huerto.
Poblacin
destinataria:
Alumnos
con
necesidades

Asignacin de capacidades para poder trabajar en un
huerto, desarrollando sus propios huertos. Esto supone,
adems de un fomento de los conocimientos de los
alumnos, un desarrollo personal y satisfactorio para los
mismos.
5. Actividad
5.
Aula
de
sostenibilidad:
Mariposario.
Poblacin
destinataria:
Alumnos
con
necesidades

Del mismo modo que se trabaja el huerto, se desarrollan
las actividades pertinentes en relacin con el mariposario.
6. Actividad 6. Trabajo con el centro de
autismo.
Poblacin
destinataria:
Alumnos
con
necesidades
educativas especiales. Unidad de Estancias Diurnas

ALHUCEMA.
Se sigue colaborando en el proyecto conjunto que
iniciamos en 2009 con la unidad de estancias diurnas
Alhucema, nuestro proyecto quiere integrar a todos los
76
colectivos en las actividades de sensibilizacin y

educacin ambiental as que estamos satisfechos de que
podamos hacer algo con ellos.
Reunin previa (junio 2010) para analizar el trabajo
realizado y las mejoras en proyecto.
El trabajo se centra en las canteras, en el paseo de las
aromticas del patio de los Villates hasta la gruta y en
actividades en el Aula.
El grupo va con sus monitores y bajo el acompaamiento
y supervisin de medio ambiente.
7. Campaa de sensibilizacion dia de la
discapacidad
Se desarrolla una propuesta presentada por el Foro de
Servicios Sociales a los Presupuestos Participativos, en
relacin a la realizacin de una campaa de sensibilizacin
sobre las barreras sociales y la discapacidad dirigida a la
poblacin general.
Actividades:
Exposicin Fotogrfica Diverze.
Dinamizacin comunitaria a travs de Teatro

social o teatro del Oprimido*.
Grado de participacin en las actividades municipales.
Participacin en un programa especfico de actividades funcionales.
Mejora del entorno donde trabajan habitualmente.
Realizacin de actividades en la naturaleza importantes para la comunidad,

para el entorno y para ellos mismos.
e) Valoracin.
Desde este apartado se ha pretendido no solamente enfocar un trabajo bien organizado
en aquellos alumnos con necesidades especiales, sino fomentar su actividad manual
como parte esencial de su desarrollo acadmico. El alumnado con necesidades
especiales ha respondido de manera muy participativa y satisfactoria a todas las
actividades que con ellos se han desarrollado, lo que supone un afianzamiento de los
77
lazos que el municipio tiene con las distintas asociaciones relacionadas con esta
situacin.
4.5.3. PLAN DE INTERVENCIN SOCIOEDUCATIVA:
a) Justificacin
Tanto en el polgono 1C como en la barriada del Ro San Pedro se han llevado a cabo
programas de intervencin socioeducativa con la poblacin adolescente y joven. Este
programa se inici a raz de una propuesta de la Asamblea Territorial del Ro San
Pedro a los Presupuestos Participativos, para que se realizaran actuaciones dirigidas a
la poblacin adolescente y joven, de cara a prevenir el absentismo escolar y ofrecer
recursos a este sector de poblacin as como respuesta a las necesidades detectadas en
la poblacin joven en situacin de riesgo social.
b) Objetivos.
1. Crear redes de deteccin temprana de adolescentes en desventaja social y/o en

riesgo de exclusin.
2. Favorecer la creacin de espacios de relacin que posibiliten crear

condiciones personales que alejen a los chicos y chicas de contextos de
vulnerabilidad y riesgo social.
3. Fomentar el uso del tiempo libre de los adolescentes mediante actividades de

ocio constructivas como herramienta bsica de prevencin.
4. Atender de forma especfica las necesidades de los jvenes relacionadas con

los aspectos personales, familiares y de su entorno, que impiden su adecuado
desarrollo.
5. Facilitar la integracin en los circuitos de formacin y/o mercado laboral de

los jvenes que se encuentran fuera del mbito escolar.
6. Facilitar la participacin de los adolescentes en contextos y recursos

normalizados y/o adaptados.
78
7. Implicar a las familias en las actuaciones que desde el programa se desarrollen

con las y los adolescentes.
8. Coordinar el trabajo con familias, centros educativos y Servicios Sociales, de

forma especial en los casos de mayor riesgo.
9. Fomentar el asociacionismo juvenil.
1. Actividad 1. Apoyo a la bsqueda de empleo, a travs de la realizacin de
curriculums y bsqueda de empleo a travs de Internet.
2. Actividad 2. Orientacin en la formacin laboral: apoyo en la bsqueda de

ofertas de cursos a travs de Internet. Se consigue que 4 chicos y 6 chicas realicen
cursos en la capital.
3. Actividad 3. Recogida de intereses y posterior organizacin de actividades en

el punto de encuentro, ya sean deportivas, salidas, talleres, etc.
4. Actividad 4. Actividades al aire libre y salidas: ftbol mixto, ligas de ftbol,

salidas en bici a la Algaida, salidas a la playa. Incluso en verano salidas nocturnas.
5. Actividad 5. Captacin y sensibilizacin en los bajos de Bda. A. Muro, Ciudad

Jardn, pista de la U. Durante este ao el educador ha conseguido integrarse y
formar parte de los diferentes grupos que frecuentan la zona. Aumentando el n de
grupos, y, consecuentemente, el n de jvenes y menores. El ao pasado tena dos
grupos de diferentes edades y este ao son 4 los grupos que frecuenta, ya sean por
edad o por afinidad. Ha incorporado a un grupo que se dedica a los juegos de rol y
de cartas, y a otro grupo de mayores. Estos grupos adems se suman al Punto de
Encuentro, por lo que se destaca como positivo, la adaptacin a nuevos integrantes y
la convivencia entre personas con diferentes afinidades e intereses. Posibilita que
unos y otros compartan actividades comunes.
79
6. Actividad 6. Talleres de manualidades. Para los ms pequeos, el trabajo de

calle se materializa en la realizacin de talleres callejeros de manualidades al aire
libre en el patio de la Bda. A. Muro.
7. Actividad 7.Actividades de ocio y juegos. Juegos organizados por el educador y
juego libre: futboln, consola, cartas, etc. Se ha propiciado que los propios jvenes
organicen torneos, campeonatos, para trabajar con ellos la corresponsabilidad, y
otros valores.
8. Actividad 8. Talleres: Se han realizado talleres de manualidades; papel mach;

pulseras de hilo; modelado, cermica y azulejera; pintura de camisetas; cuadros de
hilo, etc.
9. Actividad 9. Apoyo escolar: se introduce, como mejora en este ao, un taller de

apoyo escolar. Los jvenes escolarizados llevan sus deberes para trabajarlos con el
educador, y los no escolarizados realizan actividades con el ordenador, de lgica,
lectura, etc. Se recibieron derivaciones del CEIP Lez, en concreto 2 alumnos y una
alumna, que luego se integraron al resto de actividades del Punto de Encuentro
1. Grado de satisfaccin de los ciudadanos.
2. Grado de participacin de los ciudadanos.
3. Nmero de nuevos empleos conseguidos.
4. Inters en las salidas.
5. Relacin entre los distintos sectores de edad de las zonas donde se ha trabajado.
e) Valoracin
Este programa, y de forma especial el Punto de Encuentro, ha supuesto para la
barriada un recurso muy ansiado por los menores de esta zona. De alguna manera,
nuestras expectativas se han desbordado, ya que nuestra intencin no era trabajar con
grupos tan numerosos. No obstante, ha sido posible llevar a cabo nuestros objetivos, y
a la vez dar respuesta a sus necesidades. Destacar en este sentido la capacidad del
educador para dar respuesta a las necesidades que ha surgido, sin que haya supuesto
merma alguna de la finalidad y objetivos del programa.
80
4.6. EDUCACIN PARA LA CIUDADANA.

4.6.1. LOS NIOS NUESTRO MAANA.
Los nios, como base de nuestro sistema educativo precisan de una atencin especial a
lo largo de su desarrollo cognitivo. Por ese motivo, no es objeto de este municipio
centrarse en una educacin meramente acadmica sino que, adems, se desarrollan
actividades de suma importancia.
Dicha importancia supone que, de manera imperiosa, se destaquen dos programas antes
de desarrollar el que en este subapartado se anuncia. Ambos son el Consejo Municipal
de la Infancia y el Buzn de la Infancia, los cuales han sido uno de los motivos por los
que este Ayuntamiento se ha destaca como ciudad educadora y amiga de la
infancia.
a) Consejo Municipal de la infancia
a) Justificacin
Realmente imprescindible es que nuestros jvenes conozcan el sistema de
trabajo del Ayuntamiento para poder comprender mejor las actividades de su
municipio. Por ello, desde Educar en la participacin se desarrollan
actividades de esa ndole as como otras enfocadas en el desarrollo de opiniones
donde los alumnos son escuchados, lo que fomenta su desarrollo personal.
b) Objetivos
Poner en marcha, en nuestro municipio, recursos de participacin y escucha

estables sobre la ciudad compromiso recogido en la Carta Mpal. de los Nios y
las Nias.
Impulsar la integracin y participacin de los menores en la vida social y

cultural del municipio.
Apoyar, colaborar e impulsar el asociacionismo cuyo inters primordial sea la

defensa de los derechos y la participacin de los menores en nuestra ciudad.
Reflexionar y analizar con el alumnado sobre sus derechos, y hacer propuestas

de mejora en los diferentes recursos participativos.
Elevar propuestas a otras dependencias municipales y organismos que mejoren

la situacin de la infancia en Puerto Real.
81
1. I Encuentro Interautonmico de Consejos Municipales de la
Infancia.
Dos alumnos puertorrealeos, representaron a Andaluca en el I
Encuentro Interautonmico de Consejos Municipales de la Infancia.
El encuentro fue en Asturias, Avils. Puerto Real fue elegido como
municipio representativo por el Comit Nacional de Unicef y por la
organizacin de Ciudades Amigas de la Infancia.
2. Presentacin Consejo Municipal de la infancia del programa del
centenario de las canteras. 12 de noviembre 2008.
3. Campaa municipal Ahora t decides.
Esta Campaa responde, por un lado, a la demanda manifiesta de
profesionales, educadores, padres, y, por otro, al fruto de
observaciones realizadas del mismo medio infantil. Promociona el
derecho de participacin de forma ms activa entre la infancia con la
creacin del Consejo Municipal de la Infancia. Su planificacin tiene
en cuenta las siguientes fases: formacin del alumnado; aprobacin
del reglamento del Consejo, creacin del rgano de participacin y
realizacin de sesiones generales y por distritos.
4. Sesiones del Consejo: se han realizado 4 sesiones ordinarias con una
media de participacin de 23 consejeros por Sesin (unos
100
consejeros). En Junio se envi a las Dependencias Mples. las

peticiones del Consejo del periodo 2007/2009 (131 pariciones) de las
cuales 24 se realizaron en el 2009.
5. Sesin Constitucional del Consejo , el 20 de Noviembre,
participaron unas 80 personas (39 consejeros, 3 concejales, 2
asociaciones, y 36 personas entre padres y pblico en general.
6. Actividad Las Canteras que queremos: participaron 27
Consejeros, 12 fueron nios y 15 nias de 8 centros educativos. En el
Mural rbol presentaron unas 100
propuestas de mejora de Las Canteras.
opiniones, sugerencias y
82
7. Participacin en el Da de la Villa: Participaron los dos consejeros y

recogieron, en representacin del pueblo de P. Real, la medalla y
diploma de la misma.
8. TALLER Quiero Ser Consejero: Se realiza entre el 15 y 23 de
Octubre. Se realiza en 41 clases de E. Primaria, un total de 1.035
escolares). En E. Secundaria se han realizado 7 talleres , participan
unos 76 escolares de la ESO.
4. Valorar la calidad
y la frecuencia de
participacin de los alumnos.

5. Analizar el aumento de elaboraciones de
opiniones propias.
6. Grado de fomento del Voluntariado y del
asociacionismo.
7. Logro de una adecuada concienciacin acerca
de la importancia del conocimiento de los
derechos y deberes de los ciudadan@s.
8. Contribuir a una mayor calidad de vida de la
infancia a travs de la observacin e
investigacin de su realidad en nuestro
municipio.
9. Valor de la informacin obtenida a travs del
buzn de la infancia, as como su utilizacin
en la posterior toma de decisiones.
10. Contribucin
a la elaboracin de un Plan
Municipal Integral sobre la Infancia.

11. Utilidad de los proyectos en la deteccin de
situaciones de riesgo.
12. Adecuacin de las vas de colaboracin para la
recogida y anlisis de la informacin entre las
distintas dependencias del Ayuntamiento.
83
13. Valor y grado de establecimiento de las vas

de colaboracin con los Centros Educativos,
AMPAS
14. Grado de satisfaccin del alumnado.
e) Valoracin
El consejo municipal cuanta cada vez con ms aceptacin y participacin entre la
infancia de nuestro municipio, principal y ms importante indicador de la eficacia de
este proyecto a la hora de alcanzar los objetivos propuestos. Se pretende seguir dndole
la necesaria difusin entre los colegios y fomentar la participacin a travs de esta va.
b) Buzn de la Infancia
Justificacin
Es una iniciativa consistente en proporcionar un buzn donde los alumnos
puedan presentar iniciativas y sugerencias. El primer buzn se instal en el
I.E.S. La Jarcia, siendo ahora numerosos los buzones situados tanto en los
edificios municipales como en los centros educativos de la ciudad, superando,
anualmente las 650 propuestas por parte del alumnado.
b) Objetivos
Valorar la labor de los polticos locales.
Favorecer la elaboracin de opiniones propias.
Fomentar el espritu de crtica y valoracin.
Dar a conocer al alumnado los resultados de todas las propuestas que

fueron enviadas a travs del Buzn.
Valoracin de las propuestas realizadas a travs del Buzn y soluciones

dadas a las mismas.
Animar al alumnado a que siga utilizando recursos como el Buzn para

expresar sus opiniones.
Contribuir a una mayor calidad de vida de la infancia a travs de la

observacin e investigacin de su realidad en nuestro municipio.
Presentar propuestas integrales a los polticos tendentes a desarrollar

mejoras en los diversos mbitos que afectan a la infancia.
84
1. Actividad 1. Plenario infantil.
Poblacin
destinataria:
E.S.O.
(preferentemente
3).
Una
representacin mxima de 15 alumnos de cada centro participarn en

el Pleno y uno de ellos ser el portavoz de su centro y el alcalde
juvenil.
Con motivo del Da de la Infancia, 20 de noviembre, cada ao se
celebra un plenario donde una representacin de cada centro pueden
dar sus opiniones e inquietudes sobre el desarrollo de la Convencin
de los Derechos de la Infancia en nuestros hogares, en nuestros
centros educativos, en nuestros barrios, en nuestra ciudad y en el
mundo en general, por medio de un informe que han de preparar en
los centros educativos y presentar en el Plenario a travs de un
portavoz. Los alumnos y alumnas se situarn en el lugar de los
polticos locales en ese da y actuarn como ellos.
2. Actividad 2. Taller: mi opinin, mi ciudad.

Taller encaminado para iniciar al alumnado en la participacin del
recurso de participacin infantil que es el Buzn de la Infancia y de la
Adolescencia. Se emplean tcnicas ldicas y atractivas que informan
sobre los contenidos del buzn y que animan a participar en este
recurso infantil.
3. Actividad 3. Buzn de la infancia y la adolescencia.

Poblacin destinataria: Menores de 12 aos.
Proporcionar un buzn donde los alumnos puedan presentar
iniciativas y sugerencias. El primer buzn se instal en el I.E.S. La
Jarcia, siendo ahora numerosos los buzones situados tanto en los
edificios municipales como en los centros educativos de la ciudad,
superando, anualmente las 650 propuestas por parte del alumnado.
85
4. Actividad
4.
Encuentro
Interautonmico
de
Consejos
Municipales de la Infancia.
5. Actividad 5. Taller El Buzn habla.
Informar, analizar y opinar sobre los datos del IX Informe del Buzn
de la Infancia y la Adolescencia, a la vez que hacer nuevas
propuestas, peticiones y soluciones que formarn parte del informe
venidero.
6. Difusin del concurso DIPUTACIN DE CDIZ: III Concurso

Literario Mi nieto y yo. Poblacin destinataria: Infantil y Primaria
en colaboracin con asociaciones de mayores.
Se colabora en su difusin entre los centros educativos de Infantil y
Primaria y asociaciones de mayores. Participacin 6 mayores (entre
66 y 69 aos) y 15 menores (entre 7 y 12 aos) no consiguiendo
premio alguno.
7. Difusin
del
concurso
(Andaluca): Concurso
de
UNICEF/Defensor
del
Menor
As veo mis derechos. Poblacin
destinataria: Primaria y Secundaria. e colabora en su difusin entre

los centros educativos de Primaria y Secundaria no teniendo datos de
la participacin de nuestros escolares en el concurso.
8. Actividad 9. Campaas divulgativas dirigidas a la comunidad

educativa de Educacin Primaria y Secundaria, dependencias
municipales, medios de comunicacin, etc.
86
9. Dossier informativo sobre el derecho de la Campaa anual y sobre

los derechos en general. Poblacin destinataria: Infantil, Primaria y
Secundaria.
Informacin didctica de actividades en Infantil, Primaria y
Secundaria sobre los derechos (material divulgativo de UNICEF del
Programa Enrdate), entregado en los centros educativos.
10. Taller Participando en los Presupuestos Participativos el
PMIA.
Poblacin destinataria: Escolares y consejeros del CMI
11. Parlamento Infantil on-line.

En colaboracin con UNICEF/CAI y distintos consejos de la infancia
de Espaa. Se llev a cabo en los meses de octubre y noviembre, con
los siguientes objetivos:
Poner en marcha, en nuestro municipio, recursos de

participacin y escucha estables sobre la ciudad compromiso
recogido en la Carta Mpal. de los Nios y las Nias.
Impulsar la integracin y participacin de los menores en la

vida social y cultural del municipio.
Apoyar, colaborar e impulsar el asociacionismo cuyo inters

primordial sea la defensa de los derechos y la participacin de
los menores en nuestra ciudad.
Reflexionar y analizar con el alumnado sobre sus derechos, y

hacer propuestas de mejora en los diferentes recursos
participativos.
Elevar propuestas a otras dependencias municipales y

organismos que mejoren la situacin de la infancia en Puerto
Real.
Valorar la calidad y la frecuencia de participacin de los

alumnos.
87
Analizar el aumento de elaboraciones de opiniones propias.
Grado de fomento del Voluntariado y del asociacionismo.
Logro de una adecuada concienciacin acerca de la importancia

del conocimiento de los derechos y deberes de los ciudadan@s.
Contribuir a una mayor calidad de vida de la infancia a travs de

la observacin e investigacin de su realidad en nuestro
municipio.
Valor de la informacin obtenida a travs del buzn de la

infancia, as como su utilizacin en la posterior toma de
decisiones.
Contribucin a la elaboracin de un Plan Municipal Integral

sobre la Infancia.
Utilidad de los proyectos en la deteccin de
situaciones de
riesgo.
Adecuacin de las vas de colaboracin para la recogida y anlisis

de la informacin entre las distintas dependencias del
Ayuntamiento.
Valor y grado de establecimiento de las vas de colaboracin con

los Centros Educativos, AMPAS
e) Valoracin
Se considera un objetivo primordial que desde la infancia y la adolescencia se aporten
sugerencias e inquietudes con la idea de mejorar el entorno social en el que se vive. El
buzn de la infancia da respuesta a esta necesidad, contribuyendo a promover una
cultura participativa y una educacin en valores sociales.
1. Actividad 2. Taller: mi opinin, mi ciudad.

Taller encaminado para iniciar al alumnado en la participacin del
recurso de participacin infantil que es el Buzn de la Infancia y de la
Adolescencia. Se emplean tcnicas ldicas y atractivas que informan
88
sobre los contenidos del buzn y que animan a participar en este

recurso infantil.
2. Actividad 3. Buzn de la infancia y la adolescencia.

Proporcionar un buzn donde los alumnos puedan presentar
iniciativas y sugerencias. El primer buzn se instal en el I.E.S. La
Jarcia, siendo ahora numerosos los buzones situados tanto en los
edificios municipales como en los centros educativos de la ciudad,
superando, anualmente las 650 propuestas por parte del alumnado.
3. Actividad
4.
Encuentro
Interautonmico
de
Consejos
Municipales de la Infancia.
4. Actividad 5. Taller El Buzn habla.
Informar, analizar y opinar sobre los datos del IX Informe del Buzn
de la Infancia y la Adolescencia, a la vez que hacer nuevas
propuestas, peticiones y soluciones que formarn parte del informe
venidero.
5. Difusin del concurso DIPUTACIN DE CDIZ: III Concurso

Literario Mi nieto y yo. Poblacin destinataria: Infantil y Primaria
en colaboracin con asociaciones de mayores.
Se colabora en su difusin entre los centros educativos de Infantil y
Primaria y asociaciones de mayores. Participacin 6 mayores (entre
66 y 69 aos) y 15 menores (entre 7 y 12 aos) no consiguiendo
premio alguno.
89
6. Difusin
del
concurso
de
(Andaluca): Concurso
UNICEF/Defensor
del
Menor
As veo mis derechos. Poblacin
destinataria: Primaria y Secundaria. e colabora en su difusin entre

los centros educativos de Primaria y Secundaria no teniendo datos de
la participacin de nuestros escolares en el concurso.
7. Actividad 9. Campaas divulgativas dirigidas a la comunidad

educativa de Educacin Primaria y Secundaria, dependencias
municipales, medios de comunicacin, etc.
8. Dossier informativo sobre el derecho de la Campaa anual y sobre

los derechos en general. Poblacin destinataria: Infantil, Primaria y
Secundaria.
Informacin didctica de actividades en Infantil, Primaria y
Secundaria sobre los derechos (material divulgativo de UNICEF del
Programa Enrdate), entregado en los centros educativos.
9. Taller Participando en los Presupuestos Participativos el
PMIA.
10. Parlamento Infantil on-line.

En colaboracin con UNICEF/CAI y distintos consejos de la infancia
de Espaa. Se llev a cabo en los meses de octubre y noviembre, con
los siguientes objetivos:
Poner en marcha, en nuestro municipio, recursos de

participacin y escucha estables sobre la ciudad compromiso
recogido en la Carta Mpal. de los Nios y las Nias.
Impulsar la integracin y participacin de los menores en la

vida social y cultural del municipio.
Apoyar, colaborar e impulsar el asociacionismo cuyo inters

primordial sea la defensa de los derechos y la participacin de
los menores en nuestra ciudad.
90
Reflexionar y analizar con el alumnado sobre sus derechos, y

hacer propuestas de mejora en los diferentes recursos
participativos.
Elevar propuestas a otras dependencias municipales y

organismos que mejoren la situacin de la infancia en Puerto
Real.
a) Criterios de evaluacin
Valorar la calidad y la frecuencia de participacin de los alumnos.
Logro de una adecuada concienciacin acerca de la importancia del

conocimiento de los derechos y deberes de los ciudadan@s.

Valor de la informacin obtenida a travs del buzn de la infancia, as

como su utilizacin en la posterior toma de decisiones.
Contribucin a la elaboracin de un Plan Municipal Integral sobre la

Infancia.
Utilidad de los proyectos en la deteccin de situaciones de riesgo.
Adecuacin de las vas de colaboracin para la recogida y anlisis de la

informacin entre las distintas dependencias del Ayuntamiento.
Valor y grado de establecimiento de las vas de colaboracin con los

Centros Educativos, AMPAS
e) Valoracin
Se considera un objetivo primordial que desde la infancia y la adolescencia se aporten
sugerencias e inquietudes con la idea de mejorar el entorno social en el que se vive. El
buzn de la infancia da respuesta a esta necesidad, contribuyendo a promover una
cultura participativa y una educacin en valores sociales.
91
4.6.2. EDUCAR EN LA PARTICIPACIN.

a) Justificacin
Realmente imprescindible es que nuestros jvenes conozcan el
sistema de trabajo del Ayuntamiento para poder comprender
mejor las actividades de su municipio. Por ello, desde Educar en
la participacin se desarrollan actividades de esa ndole as
como otras enfocadas en el desarrollo de opiniones donde los
alumnos son escuchados, lo que fomenta su desarrollo personal.
b) Objetivos
Conocer y comprender el funcionamiento del Pleno.
Valorar la labor de los polticos locales.
Favorecer la elaboracin de opiniones propias.
Fomentar el espritu de crtica y valoracin.
Dar a conocer al alumnado los resultados de todas las propuestas que fueron
enviadas a travs del Buzn.
Valoracin de las propuestas realizadas a travs del Buzn y soluciones

dadas a las mismas.
Animar al alumnado a que siga utilizando recursos como el Buzn para

expresar sus opiniones.

Presentar propuestas integrales a los polticos tendentes a desarrollar mejoras

en los diversos mbitos que afectan a la infancia.
Actividad 1. Plenario infantil.
Poblacin destinataria: E.S.O. (preferentemente 3). Una
representacin mxima de 15 alumnos de cada centro
participarn en el Pleno y uno de ellos ser el portavoz de
su centro y el alcalde juvenil.
92
Con motivo del Da de la Infancia, 20 de noviembre, cada

ao se celebra un plenario donde una representacin de
cada centro pueden dar sus opiniones e inquietudes sobre
el desarrollo de la Convencin de los Derechos de la
Infancia en nuestros hogares, en nuestros centros
educativos, en nuestros barrios, en nuestra ciudad y en el
mundo en general, por medio de un informe que han de
preparar en los centros educativos y presentar en el
Plenario a travs de un portavoz. Los alumnos y alumnas
se situarn en el lugar de los polticos locales en ese da y
actuarn como ellos.
Actividad 2. Taller: mi opinin, mi ciudad.

Taller encaminado para iniciar al alumnado en la
participacin del recurso de participacin infantil que es
el Buzn de la Infancia y de la Adolescencia. Se emplean
tcnicas ldicas y atractivas que informan sobre los
contenidos del buzn y que animan a participar en este
recurso infantil.
Actividad 3. Buzn de la infancia y la adolescencia.

Proporcionar un buzn donde los alumnos puedan
presentar iniciativas y sugerencias. El primer buzn se
instal en el I.E.S. La Jarcia, siendo ahora numerosos
los buzones situados tanto en los edificios municipales
como en los centros educativos de la ciudad, superando,
anualmente las 650 propuestas por parte del alumnado.
Actividad 4. I Encuentro Interautonmico de

Consejos Municipales de la Infancia.
93
Dos alumnos puertorrealeos, representaron a Andaluca

en
el
I Encuentro
Interautonmico
de
Consejos
Municipales de la Infancia. El encuentro fue en Asturias,

Avils. Puerto Real fue elegido como municipio
representativo por el Comit Nacional de Unicef y por la
Actividad 5. Taller El Buzn habla.
Informar, analizar y opinar sobre los datos del IX Informe
del Buzn de la Infancia y la Adolescencia, a la vez que
hacer nuevas propuestas, peticiones y soluciones que
formarn parte del informe venidero.
Actividad 6. Talleres gratuitos para aprender a usar

facebook organizado por "Cosas puertorrealeas que
se han perdido".
Poblacin
destinataria:
Mayores
de
45
aos
preferentemente.
El grupo de Facebook que tanta expectacin ha generado
en
Puerto
Real
en
los
ltimos
meses
Cosas
Puertorrealeas que se han perdido, organiza en

colaboracin con el Ayuntamiento de Puerto Real una
serie de talleres formativos gratuitos con el objetivo de
iniciar a todas las personas interesadas en el manejo bsico
de esta red social. Se trata de una iniciacin al facebook,
sobre
todo
para
personas
que
desconocen
sus
posibilidades, el uso y la participacin en grupos, la

opcin de insertar fotografas, etc. teniendo especial
preferencia las personas mayores de 45 aos.
Actividad 7. Las Canteras que queremos.
94
Participaron 27 Consejeros, 12 fueron nios y 15 nias de

8 centros educativos. En el Mural rbol presentaron unas
100 opiniones, sugerencias y propuestas de mejora de
Las Canteras.
Actividad 8. Participacin en el Da de la Villa.

Participaron los dos consejeros y recogieron, en
representacin del pueblo de P. Real, la medalla y
diploma de la misma.
Actividad 9. TALLER Quiero Ser Consejero.
En Secundaria se han realizado 7 talleres, participan unos
76 escolares de la ESO.
Actividad 10. Difusin del concurso DIPUTACIN DE

CDIZ: III Concurso Literario Mi nieto y yo.
Poblacin destinataria: Infantil y Primaria en colaboracin
con asociaciones de mayores.
Se colabora en su difusin entre los centros educativos de
Infantil
Primaria
asociaciones
de
mayores.
Participacin 6 mayores (entre 66 y 69 aos) y 15 menores

(entre 7 y 12 aos) no consiguiendo premio alguno.
Actividad
11.
Difusin
del
concurso
de
UNICEF/Defensor del Menor (Andaluca): Concurso

As veo mis derechos.
Poblacin destinataria: Primaria y Secundaria.
Se colabora en su difusin entre los centros educativos de
Primaria y Secundaria no teniendo datos de la
participacin de nuestros escolares en el concurso.
95
Actividad 12. Campaas divulgativas dirigidas a la

comunidad educativa de Educacin Primaria y
Secundaria, dependencias municipales, medios de
comunicacin, etc.
Actividad 13. Dossier informativo sobre el derecho de

la Campaa anual y sobre los derechos en general.
Poblacin destinataria: Infantil, Primaria y Secundaria.

Informacin didctica de actividades en Infantil, Primaria
y Secundaria sobre los derechos (material divulgativo de
UNICEF del Programa Enrdate), entregado en los
centros educativos.
Actividad 14. Taller Participando en los Presupuestos
Participativos el PMIA.
Actividad 15. Parlamento Infantil on-line.

En colaboracin con UNICEF/CAI y distintos consejos de
la infancia de Espaa. Se llev a cabo en los meses de
octubre y noviembre, con los siguientes objetivos:
o Poner en marcha, en nuestro municipio, recursos
de participacin y escucha estables sobre la
ciudad compromiso recogido en la Carta Mpal.
de los Nios y las Nias.
o Impulsar la integracin y participacin de los
menores en la vida social y cultural
del
municipio.
o Apoyar, colaborar e impulsar el asociacionismo
cuyo inters primordial sea la defensa de los
derechos y la participacin de los menores en
nuestra ciudad.
96
o Reflexionar y analizar con el alumnado sobre sus

derechos, y hacer propuestas de mejora en los
diferentes recursos participativos.
o Elevar
propuestas
otras
dependencias
municipales y organismos que mejoren la

situacin de la infancia en Puerto Real.
Valorar la calidad y la frecuencia de participacin de los alumnos.
Logro de una adecuada concienciacin acerca de la importancia del

conocimiento de los derechos y deberes de los ciudadan@s.

Valor de la informacin obtenida a travs del buzn de la infancia, as como

su utilizacin en la posterior toma de decisiones.
Contribucin
a la elaboracin de un Plan Municipal Integral sobre la
Infancia.
Utilidad de los proyectos en la deteccin de situaciones de riesgo.
Adecuacin de las vas de colaboracin para la recogida y anlisis de la

informacin entre las distintas dependencias del Ayuntamiento.
Valor y grado de establecimiento de las
vas de colaboracin con los
Centros Educativos, AMPAS
e) Valoracin.
Como se puede observar en la lectura de la relacin de actividades de este apartado, se
desarrollan labores bastante llamativas para los estudiantes. Si ese hecho lo
combinamos con la importancia que tiene, por ejemplo, conocer la formacin del un
Pleno, nos da como resultado unos estudiantes que disfrutan conociendo y ste ha sido
el resultado de las actividades aqu desarrolladas.
97
4.6.3 EDUCAR PARA LA SOLIDARIDAD.

a) Justificacin
De acuerdo con SOLANA, Educar para la solidaridad es educarnos para reconocer las
necesidades y problemas de los otros, para hacerlos nuestros, para colaborar con ellos a
satisfacer las primeras y resolver los segundos. Educarnos para centrarnos ms en el
otro que en nosotros mismos; ms en el altruismo que en el egosmo3. Acogindonos a
las palabras del autor, detallamos las actividades que desde este municipio se
desarrollan para que ello sea posible.
b) Objetivos
Fomentar la concienciacin y sensibilizacin por la Paz, la

educacin en valores y buscar la prevencin de actitudes
violentas.
Mostrar al alumnado la realidad de la pobreza.
Sensibilizar a los chicos y chicas con la cruda realidad de la

pobreza, sus causas y las consecuencias de la misma.
Conocer las diferencias Norte Sur.
Comprender las desigualdades entre los diferentes pases.
1. Actividad 1. Exposicin La solidaridad es la ternura
de los pueblos.
Poblacin destinataria: E.S.O. y alumnos de educacin
permanente. Comunidad educativa.
Los Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM) es una
declaracin realizada en el ao 2000 por 189 pases de la
Naciones Unidas, en la que se comprometen a avanzar en
la reduccin de la pobreza, sus causas y manifestaciones
antes del 2015. La exposicin realiza un recorrido por la
situacin en que se encuentra los objetivos y a la vez hace
una invitacin a la solidaridad y a realizar un esfuerzo
3
SOLANA, F. (Coord.), Educar, para qu?, Mxico D.F., Editorial Limusa S.A., 2005, p. 45.
98
para crear los mecanismos necesarios para cumplir las

metas propuestas antes del 2015.
2. Actividad 2. Documentales: Una mirada solidaria sin
salir del aula.
Poblacin destinataria: E.S.O. y alumnos de educacin
permanente. Comunidad educativa.
Se presenta una serie de documentales que aborda la
realidad cotidiana de los pueblos del Sur, que nos
servir para profundizar en las causas y efectos de las
desigualdades e injusticias entre el Norte y el Sur.
Despus de cada documental se desarrollar una actividad
que de pie al debate y al intercambio de ideas sobre el
tema tratado.
3. Actividad 3. Campaa Municipal Puerto Real,
ciudad por el Comercio Justo.
Participacin: 19 menores (11 nios y 8 nias) y 4
adultos (3 mujeres y 1 hombre).
4. Actividad 4. Divulgacin de actividades.

Poblacin destinataria: Todos los niveles educativos.
Con los dems departamentos (cultura, fiesta,
deportes,
juventud,
infraestructura
mantenimiento,) se le solicita bimensualmente

informacin de la programacin de las actividades
para ese mes para divulgarlo entre los menores, a
travs de los consejeros/as en las distintas sesiones del
Consejo Municipal de la Infancia (ver Acta de las
sesiones). Derivacin y seguimiento de las peticiones
que se recogen en los distintos recursos de
participacin infantil.
99
5. Actividad 5. Campaa Iguales pero diferentes.

Este taller ha pretendido informar y educar a los
escolares sobre los contenidos de la Convencin de
los Derechos de la Infancia (CDI) y de los recursos de
participacin infantil y juvenil de nuestra ciudad,
centrndose en derecho de la igualdad
Iguales
pero
diferentes).
espacio
para
recoger
(Campaa
Aprovechamos
informaciones
sobre
este
el
conocimiento de los nios y nias sobre sus derechos

y responsabilidades, y cmo stos se cumplen, o no,
en su medio familiar, escolar, o como ciudadano.
Presentado en la Oferta Educativa Municipal se
recibieron las inscripciones del taller de todos los
centros educativos de Primaria. Colabora en la
realizacin la Empresa de Animacin Rayuela. La
Campaa se planific para todo
el alumnado de
Educacin Primaria, y Educacin Secundaria. Se

elabor un cartel y una pancarta alusiva a la igualdad.
Una vez presentada en la Oferta Educativa se
demand solo desde los centros de Educacin
Primaria. Se le envi a cada centro un Programa con
diversas actividades y documentacin a desarrollar en
los centros educativos en horario escolar por aquellos
profesores-tutores que lo deseen. Se trabaj a travs
de los coordinadores del Proyecto Escuela Espacio de
Paz. No se tienen datos sobre los resultados de esta
Campaa realizada en los centros, por los profesores.
1. Valorar la participacin de los estudiantes despus del

documental.
100
2. Claridad en relacin con la comprensin de la pobreza

y las necesidades que esta situacin conlleva.
3. Aprovechamiento de medios y recursos mediante su
adecuada dinamizacin, plan y orden
4. Grado de satisfaccin del alumnado.
e) Valoracin.
Tan importante es tener a una poblacin bien formada como que sta sea solidaria.
Desde Puerto Real se pretenden ambas cosas, nuestros ciudadanos deben conocer qu
pasa ms all y ellos lo agradecen. Se trata de abrirles los ojos a otras zonas
desconocidas por ellos y sus situaciones. Totalmente agradecidos y participativos,
nuestro ciudadanos han colaborado en estas actividades.
101
4.7. ACTUACIONES DE IMPLICACIN FAMILIAR.

4.7.1. EQUIPO DE FAMILIA:
a) Justificacin.
El equipo de familia es un rgano esencial en la deteccin de malos tratos y cualquier
otra situacin perjudicial para el menor. Por ese motivo, desde los servicios pertinentes
de este municipio se ha desarrollado una serie de actuaciones enfocadas en la lucha por
la buena situacin del menor.
b) Objetivos
1. Detectar, estudiar y orientar situaciones familiares que impliquen riesgo para los
menores.
2. Evitar institucionalizaciones.
3. Coordinar las actuaciones de las distintas instituciones y profesionales que
intervienen en la atencin de menores.
4. Sensibilizacin social sobre problemas y necesidades de este sector de poblacin
4.7.2. DINAMIZACIN AMPAS PUERTO REAL.

Las Asociaciones de padres y madres constituyen un elemento de vital
importancia para la comunidad escolar.
Es por esto por lo que el Ayuntamiento de Puerto Real, y concretamente el
Servicio Municipal de Educacin desarrolla un programa de apoyo a las AMPAS.
Este programa tiene como finalidad la formacin y asesoramiento de las distintas
AMPAS de la localidad con el objetivo de facilitar herramientas viables para su
participacin en la vida social y cultural de nuestro pueblo en general y de la
Comunidad educativa en particular.
Las actuaciones desarrolladas en estos cuatro aos han sido:
Oferta Educativa Municipal dirigidas a padres y madres:
Complementariamente a la oferta educativa municipal dirigida a los centros

educativos, desde los distintos servicios municipales se oferta la posibilidad de
participar en distintas actividades dirigidas al colectivo de padres y madres como
complemento a su formacin.
102
Esta oferta incluye las siguientes actividades:
Campaa plantacin flor de temporada.
Explicacin de la actividad en el aula de cada centro y paseo hasta el jardn ms

cercano al centro educativo para que cada participante siembre una planta. Los
objetivos: conocer y aprender a plantar flores.
Saber de los cuidados que requieren las flores de temporada.
Concienciar y sensibilizar sobre la importancia ambiental de las mismas.

Reflexionar sobre la consecuencia de las acciones Incvicasen los jardines
pblicos.
Aprender a mirar y valorar el entorno urbano.
JORNADA FORMATIVA Educando en Igualdad desde la familia.
Conferencia-taller para concienciar a las familias de la necesidad de la coeducacin

y orientar sobre la eleccin de juguetes y lecturas adecuados para los hij@s desde la
perspectiva no sexista.
la Algaida y sus encantos.
Recorrido por una parte del pinar de la Algaida, donde se interpretaran los diferentes
ecosistemas: pinar-sabinar, marismas, lagunas pluviales, pastizalesEn la salida al
campo se dispondr de prismticos y cuaderno de campo. La actividad est dinamizada
por el colectivo de voluntarios Los partibles de la Baha.
Qu aprenden tus hijos e hijas en el archivo?
Mostrar in situ los conocimientos que se comparten para aprender a respetar el

Patrimonio Documental.
103
Analizar los documentos seleccionados para las visitas y demostrar cmo pueden ser
utilizados como hilo conductor para el conocimiento de la historia local.
Una jornada, nuevas experiencias.
Actividades en talleres relacionadas con la energa, agua, residuos, ecosistemas, jardn

de orqudeas y mariposario. Los grupos participantes tendrn que concertar sobre que
tema trabajar. La actividad constar de una parte informativa, terica y talleres
prcticos.
Vente los sbados de mayo a las canteras.
Talleres prcticos de conocimiento del pinar de las canteras para incentivar el uso
adecuado del mismo, conocer los elementos fundamentales de su paisaje, la distribucin
de las especies y su conexin. Es necesario que los asistentes lleven ropa y calzado
adecuado para un da en el campo
Comercio responsable y comercio justo.
El taller tiene como objetivo reflexionar sobre nuestro consumo y cmo influye en
nuestra sociedad, medio ambiente y sobre todo en los paises empobrecidos.
Se aborda a travs de dinmicas de grupo y material audiovisual el Comercio Justo

como alternativa que tenemos para equilibrar las desigualdades que se producen en las
relaciones comerciales entre norte y sur.
Paralelamente se realiza un taller ldico para los nios y nias sobre consumo
responsable
Conoce tu Ayuntamiento.
A partir de una visita concertada a nuestro Ayuntamiento, los padres y madres

tienen la posibilidad de conocer la historia, caractersticas, funciones y servicios que se
ofrecen a la ciudadana
104
Navega con cabeza.
Taller dirigido a padres y madres con el objetivo de conocer para poder orientar a
nuestros hijos e hijas sobre cmo navegar por internet de forma segura, concienciar de
los delitos que se cometen en la red y plantear un uso responsable de la internet.
4.7.3. ENCUENTRO PARA LA PROMOCIN DEL OCIO COMPARTIDO.

Justificacin:
Quizs uno de los mayores inconvenientes de esta sociedad deshumanizada es el
de haber convertido el ocio en consumo y el no saber encauzar perspectivas creativas de
ocio que favorezcan el desarrollo de la personalidad.
Ocio debe significar, ante todo, disfrute, pues es el tiempo del que
disponemos libremente fuera de toda obligacin y compromiso. Hay que dotar de
recursos de todo tipo para que se pueda realizar toda actividad que se desee.
Desde el rea de Servicios Comunitarios pensamos que el ocio compartido debe

ser realmente ocio para todos. Lo ideal es que este encuentro conjunto del tiempo libre
sea gratificante para todos los participantes.
Proponemos desde este rea continuar con la trayectoria de colaboracin y

coordinacin con los distintos Servicios Municipales para llevar a cabo esta actividad
municipal, dirigida a toda la poblacin de nuestra localidad., en la que a travs de
actividades ldicas, dirigidas a los nios/as impliquemos al adulto en el ocio infantil.
As mismo se ve la necesidad de comprometer a las Asociaciones de padres y madres,
fomentando la participacin en la actividad y facilitando informacin y difusin de la
misma en los diferentes Centros Educativos que representan.
Objetivos:
-
Implicar a las distintos Servicios Municipales y Asociaciones de Padres y

Madres en la participacin activa y difusin de actividades de ocio y tiempo
libre.
105
Fomentar la participacin en el Encuentro a travs de actividades de ocio,

implicando a los adultos en el ocio infantil.
Propiciar momentos de convivencia y actividades ldicas.
Desarrollo y Actividades:
La actividad consistiE en la realizacin de dicho encuentro de carcter anual donde se
desarrollaran actividades ldicas, programadas y coordinadas por distintos Servicios
Municipales.
Es una experiencia bonita y divertida, donde padres, madres, hijos, hijas, familiares, etc.
pueden participar en actividades ldicas, dirigidas a los menores y cuyo objetivo es la
implicacin de los adultos en el ocio infantil, as como pasar un bonito da.
Las actividades se determinan por consenso con cada uno de los Servicios Municipales
que la organizan. Todas las actividades sern abiertas, gratuitas y no competitivas,
girando en torno a distintos talleres en los que podrn participar todas aquellas personas,
tanto mayores como nios/as, que se acerquen a los lugares donde se ubican.
4.7.4. ESCUELAS DE PADRES Y MADRES:

a) Justificacin
Esta Escuela surge como respuesta a las necesidades planteadas por las distintas
AMPAS, y se plantea como una oportunidad para aquellas personas que no pudieron
participar en las anteriores ediciones celebradas el curso pasado, y como una
continuidad para las que si lo hicieron.
Consta de diez sesiones en las que a travs de seminarios activos se fomenta la
participacin y el encuentro, mezclndose la teora y la prctica con la realizacin de
dinmicas.
b) Objetivos
1. Promover la toma de conciencia de la responsabilidad como padres y madres en el

proceso educativo de sus hijos e hijas
106
2. Dotarlos de herramientas y recursos concretos para el abordaje de situaciones

difciles que se presenten en la educacin de una manera ms asertiva.
3. Crear un espacio de encuentro de padres y madres donde gracias al fomento del
respeto, la escucha y el compartir de experiencias puedan exponer sus dudas y miedos,
sintiendo que no estn solos en esta etapa de la vida.
Las actividades en este programa no se desarrollan de manera independiente sino que
dependen siempre de la anterior, por ese motivo, el conjunto de actividades estructuran
los temas y sesiones que se desarrollarn en los distintos niveles, empezando con este
nuevo ao acadmico el tercer nivel.
TEMAS Y SESIONES (PRIMER NIVEL)

1 Sesin: Presentacin Motivacin
2 Sesin: La comunicacin 1
3 Sesin: La comunicacin 2
4 Sesin: Las Habilidades Sociales
5 Sesin: La autoestima 1
6 Sesin: La autoestima 2
7 Sesin: Adicciones
8 Sesin: la Familia
9 Sesin: El ocio y el tiempo libre
10 Sesin: Recapitulacin, evaluacin y cierre.
TEMAS Y SESIONES (SEGUNDO NIVEL)

1 Sesin: Presentacin y Conocimiento
2 Sesin: Educar
3 Sesin: Los celos entre hermanos
4 Sesin: Aprender a resolver conflictos
5 Sesin: Toma de decisiones
6 Sesin: La Pareja en la educacin
7 Sesin: Reducir y controlar la tensin emocional
8 Sesin: Sentimientos
107
9 Sesin: El ocio y el tiempo libre

10 Sesin: Recapitulacin, evaluacin y cierre.
2. Grado de inters de los participantes.
3. Propuestas realizadas.
4. Asistencia de los padres y madres.
e) Valoracin
Realmente la escuela de padres y madres ha tenido un xito espectacular por un motivo:
no se desarrolla en los centros sino que tiene sede en la casa de la juventud del
municipio y ah estn los padres y madres d todos lo centros, por lo que la participacin
es mayor y amplan considerablemente su desarrollo social. Dicho xito ha supuesto que
se inicie un nuevo nivel para desarrollar una tercera fase de esta escuela.
108
4.7.5. NEGOCIACIN FAMILIAR:

a) Justificacin
La familia es el grupo donde el menor se siente ms identificado: los suyos. Si dicho
contexto tiene el ncleo desestructurado, la formacin y el desarrollo del menor se ve
seriamente afectado, lo que supone un envilecimiento del mismo.
b) Objetivos
1. Ofrecer a las familias un apoyo en su funcin educadora a fin de
mejorar las relaciones interpersonales en el contexto familiar.
2. Crear un espacio de reflexin y anlisis donde participen de forma
conjunta familiares y profesionales en el que poder
contrastar
creencias, valores o prcticas educativas.

3. Mejorar las prcticas educativas.
4. Aumentar la autoestima y confianza de las personas y de la
comunidad en sus propios recursos educativos.
5. Prevenir y detectar posibles situaciones de riesgo para los hijos e
hijas.
c) Relacin de actividades.
Se trata de un taller que dura una quincena donde se desarrollan las actividades
pertinentes para poder desarrollar de la manera ms efectiva posible una conciliacin
familiar que le permita al menor tener un espacio y un contexto adecuado a sus
necesidades as como se ensea las formas de solventar los problemas y discusiones
familiares.
Grado de participacin de las familias.
Grado de inters de las familias.
Nivel de mejora en las relaciones familiares.
Calidad de vida de los menores.
e) Valoracin.
La negociacin familiar tiene una gran aceptacin entre los ciudadanos porque, en
primer lugar, se les hace comprender la importancia de la existencia de un espacio
tranquilo para el desarrollo del menor y, en segundo lugar, porque se les ayuda a
conseguir dicho espacio.
4.7.6. VAS A SER PADRE.

a) Justificacin
El taller Vas a ser padre, no te lo pierdas consiste en empoderar y quitar el miedo a
aquellos futuros padres, sobre todo los primerizos.
Desde este municipio se defiende que la educacin comienza por el inters propio de los
padres y la dedicacin de ellos para con sus hijos y la nica forma de garantizar que esto
se lleva a cabo es ofreciendo talleres que les asignen de las habilidades suficientes para
que puedan desarrollar dicha labor.
b) Objetivos
1. Preparar a aquellos padres primerizos para que puedan desarrollar una buena
educacin.
2. Ampliar los conocimientos de los que van a volver a ser padres.
109
3. Mostrar a los usuarios del taller la importancia de una buena educacin desde el
primer momento de vida.
4. Ensear a las familias la importancia de la existencia de un espacio de cario y
serenidad para el desarrollo de sus hijos, haciendo especial hincapi en lo perjudicial
que son para los bebs, nios y nias y adolescentes la presencia de situaciones tales
como malos tratos, abandonos, amenazas,
Taller Mi pap me cuida
Se pone en marcha con el objetivo de dar respuesta a la demanda de nuevas acciones de
formacin sobre cuidados y crianza de los hij@s del grupo de hombres participantes en
el taller anteriormente mendionado.
1. Grado de satisfaccin de los participantes
2. Aumento de la implicacin en la paternidad por ambos progenitores.
3. Grado de implicacin de los participantes en los talleres.
4. Propuestas de nuevas actividades por parte de los participantes.
5. Integracin de los participantes.
4.7.7. LUDOESPACIOS.
a) Justificacin
La educacin no se interrumpe cuando los/as nios/as salen de la escuela ni
tampoco cuando salen de su casa.
En el proceso educativo, los/as nios/as podrn identificar o no a los agentes

educadores, podrn sentirse sujetos u objetos, pero en cualquier caso, el tiempo libre no
ser un tiempo muerto, un parntesis, ni siquiera un tiempo neutral, ser un tiempo muy
activo e influyente.
Podemos constatar cada vez ms y con ms evidencias que una gran parte muy
importante del tiempo de ocio de los/as nios/as y adolescentes de nuestro entorno, gira
no tanto en la escuela sino en todo aquello que queda fuera del tiempo escolar. Un gran
espacio de tiempo de sus vidas, que no est regulado ni institucionalizado, ni mucho
menos estructurado, entorno a este gran concepto del tiempo libre.
110
El concepto de ocio, es un tema tratado por socilogos, pedagogos, economistas,

etc., pues la civilizacin tcnica parece determinar que cada vez se disponga de ms
tiempo libre. ste puede definirse como aqul en que se realiza aquellas actividades
que ms gustan al sujeto.
Las actividades de ocio son por tanto aquellas que aun teniendo un valor
educativo, se dirigen a llenar los ratos de ocio, es decir deben ser momentos sobre todo
de disfrute de la actividad.
Nuestra propuesta de Ludoespacios, que venimos desarrollando en Puerto Real

desde el curso 2002-2003 intenta responder a esta necesidad centrando su marco de
accin en los menores escolarizados en la educacin infantil de 2 ciclo.
b) Objetivos
1. Fomentar el trabajo en grupo y la solidaridad entre ellos.
2. Favorecer la socializacin e integracin de la persona a travs del juego.
3. Despertar en los nios/as la imaginacin y creatividad que de forma innata estos
tienen.
4. Impulsar la invencin de nuevos juegos.
5. Fomentar las actitudes de participacin, cooperacin y respeto, evitando las
situaciones de competitividad.
Independientemente de la actividad que se realice, la metodologa ser abierta al
entorno del nio/a, flexible, dispuesta a recoger modificaciones o sugerencias
provenientes de los/as nios/as, educadores, vecinos de la zona, etc.
Activa, que movilice el desarrollo global de los/as nios/as.
Ldica, basada en las necesidades de diversin y en los intereses de los participantes.
Participativa, tomando al nio/a como agente activo dentro de la actividad.
4.8. OTRAS ACTIVIDADES NO CONTEMPLADAS EN EL PROGRAMA:
Al margen del programa de trabajo establecido en el centro se realizaran diferentes

actividades puntuales durante el curso y al final de este:
111
- Durante el curso: Fiestas temticas, actuaciones infantiles, invitados...

- Final del curso: Al final del curso realizaremos una fiesta donde invitaremos a
los padres y madres y se expondr una muestra de los trabajos realizados.
d) Criterios de evaluacin.
2. Grado de inters de los participantes.
3. Asistencia de los participantes.
4. Propuestas de mejora por parte de los participantes
e) Valoracin
Los ludoespacios han tenido una gran aceptacin entre la familias
puertorrealeas, tanto es as que con bastante antelacin a la apertura de matrculas, los
usuarios telefonean a los distintos servicios para saber si se va a volver a llevar a cabo.
112
5. CONTNUDAD DEL PEC

Una vez expuestas las actividades que se han realizado en los ltimos cuatro aos desde
las diversas reas del Ayuntamiento de Puerto Real, se ha de apuntar que todas las
actividades anuales se van a seguir realizando desde el Ayuntamiento en los prximos
aos. Aspectos tales como la mejora de la convivencia, el conocimiento cultural,
artstico e histrico de nuestro patrimonio, la mejora de la conciencia ciudadana, la
participacin y colaboracin de las diversas reas y la ciudadana no son susceptibles de
verse interrumpidos, en un proceso en el que no cabe detencin.
De la misma manera que se continan con los proyectos que ms han demostrado
mejorar los aspectos que se proponan, y que mejor han alcanzado los objetivos
programados, se cuenta con proyectos nuevos a implementar en los prximos aos.
Proyectos que ya tienen forma definida y que tratan problemticas y aspectos que
debemos mejorar tales como la disminucin en los posible del absentismo escolar, la
promocin del empleo de nuestros jvenes, la continuidad en el Sistema Educativo
obligatoria y post-obligatoria, o la difusin entre las etapas iniciales del propio
patrimonio y sensibilizacin artstica como preventivo de una posterior indiferencia son
temas centrales en estos proyectos de futuro a corto plazo. Al mismo tiempo, se otorga
un adecuado tratamiento de las diferencias individuales, poniendo en prctica
actividades basadas en teoras y experiencias que han demostrado su eficacia
anteriormente. Las experiencias de otras poblaciones se convierten as en fuente de
inspiracin para la creacin y desarrollo de proyectos innovadores y creativos que nos
acerquen a nuestros objetivos.
A continuacin se exponen a modo de proyectos dos de ellos, de modo que se pueda ver
de un modo concreto y plausible lo hasta aqu apuntado, pudindose llevar a cabo en el
futuro as como otros proyectos.
113
PROYECTO
NUEVAS
FORMAS DE VER
114
Ver, eso es lo que es difcil, vemos a veces, raramente.

Miramos sin ver.
(P. Picasso)
"Todo lo que sabe de arte infantil debe ayudarlo a

comprender mejor al nio. Porque al fin de cuentas, lo
esencial no es el cuadro - aunque pueda compararse con
las obras maestras ms grandes - sino el nio, del cual
aquel ofrece la imagen ms verdadera y para quien sepa
ver ms completa".
(Arno Stern)
115
NDICE
1.
JUSTIFICACIN117
2.
OBJETIVOS PARA LAS ETAPAS DE EDUCACIN INFANTIL Y

PRIMARIA.118
3.
CONTENIDOS...120
4.
METODOLOGA...121
5.
ORIENTACIONES GENERALES....121
6.
EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO PATRIMONIO COMO PUNTO DE

PARTIDA... 122
7.
ATENCIN A LA DIVERSIDAD: METODO CONSTANZ..124
8.
RECURSOS125
9.
SECUENCIACIN DE ACTIVIDADES..126
10.
EVALUACIN..127
11.
INDICADORES DE EVALUACIN...128
12.
BIBLIOGRAFA....129
116
JUSTIFICACIN
La educacin artstica y el arte en general, siempre ha estado vinculado al
concepto de lo visual, por ello se ha considerado casi imposible que un nio ciego sea
capaz de hacer o entender el arte.
Esta propuesta nace del deseo
de aunar lo artstico y la religiosidad,
en una ocasin para conocer nuestro
entorno. El hecho de que abra
camino a la posibilidad de educar a
nios ciegos y de baja visin, desde
todos los aspectos que involucra el
arte: creacin, expresin, apreciacin
y crtica le otorga un indudable valor
aadido que acerca a la infancia a
modos distintos y complementarios
de percibir el mundo, extendiendo su
experiencia a otras dimensiones y
tomando conciencia de todos y cada
uno de sus cinco sentidos.
El nio ciego o de baja visin
percibe
el
mundo
desde
otros
ngulos y desde ellos desarrolla su

capacidad creadora, y con esta, su
necesidad de expresarse. El mtodo
Constanz
nos
proporciona
la
frmula para acercar el mundo de los

videntes y de los invidentes, de la mano de la educacin artstica, y es herramienta de
libre expresin para estos.
Este proyecto nace de la certeza de que ambos mundos (visual y no-visual) poseen
aspectos comunes. Al igual que el nio vidente explora el mundo a travs del tacto
como herramienta principal y ms valiosa, de la misma forma lo hace el invidente. Pasamos
de centrarnos en las diferencias para hacerlo en las similitudes.
117
OBJETIVOS PARA LAS ETAPAS DE EDUCACIN

INFANTIL Y PRIMARIA
Acercar al alumnado al mundo del arte.
Conocer las principales formas geomtricas.
Identificar y experimentar con el claro/oscuro.
Experimentar con los colores bsicos amarillo, rojo y azul, asociando a las formas
geomtricas propuestas por el sistema Constanz.
Ampliar la imaginacin a la hora de dibujar.
Enriquecer la expresin simblica por medio del dibujo.
Acercarnos al sistema Constanz, tanto videntes como invidentes, desarrollando una

actitud de respeto ante la discapacidad visual.
Atender la diversidad de manera que se convierta en fuente de enriquecimiento

mutuo.
Establecimiento de relaciones: agrupar, clasificar y ordenar elementos, adaptando el

nivel de dificultad al curso que se trate.
Cuantificacin de colecciones mediante el uso de la serie numrica.
Mostrar inters por el lenguaje escrito como vehculo de comunicacin y

representacin., comprendiendo su funcionalidad.
Favorecer la realizacin de actividades que promuevan la participacin, la

cooperacin y la generosidad.
Desarrollar la percepcin y la discriminacin visuales
Acercarse al conocimiento de obras artsticas y realizar actividades de

representacin y expresin mediante el empleo de diversas tcnicas.
Observacin en su entorno de objetos, personas y smbolos cristianos
118
Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al nio

desarrollar los valores y actitudes bsicas de respeto, confianza, alegra y
admiracin.
Utilizar distintos tipos de lenguajes para expresar diferentes manifestaciones,

sentimientos y actitudes religiosas.
Identificar a la Virgen Mara como Madre de Jess y de todos los cristianos,

complejidad en relacin al nivel que se trate.
Acercar al nio a las claves principales de la fe cristiana a travs del lenguaje, de las
imgenes y smbolos religiosos.
Los objetivos no constituyen un

elemento independiente dentro
del proceso educativo, sino que
forman parte muy importante
durante todo el proceso, ya que
son el punto de partida para
seleccionar, organizar y conducir
los contenidos, introduciendo
modificaciones durante el
desarrollo del proceso de
enseanza-aprendizaje, adems
de que son la gua para
determinar qu enseanza y
cmo ensearlo, nos permiten
determinar cul ha sido el
progreso del alumno y facilitar
al docente la labor de determinar
cules aspectos deben ser
reforzados con su grupo de
nios.
119
CONTENIDOS
ASENSI, J. define los contenidos como el conjunto de informacin (verbal y no
verbal) que se pone en prctica en el proceso de enseanza-aprendizaje, en
interaccin con la cual el alumno/a construye su aprendizaje. Son los medios para
alcanzar los objetivos, sern seleccionados e impartidos en funcin de los objetivos que
hemos planteado.
La organizacin de contenidos en esta etapa educativa poseer un carcter
integrador y globalizado, situndose as ms cerca de la forma en que los alumno/as,
en estas edades, se enfrentan al conocimiento y vivencia de su entorno.
Los contenidos son el instrumento que permite desarrollar en el alumnado las
capacidades recogidas en los Objetivos Generales de Etapa y los Objetivos Generales de
rea. Por tanto estos ltimos, han de constituir un elemento de referencia para la
seleccin de los contenidos.
En el artculo 3 Principios para el desarrollo del currculo apartado b) de la
Orden del 5 de agosto mencionada anteriormente, LOS CONTENIDOS DEBEN
CONSIDERARSE
COMO
CONTEXTOS
SIGNIFICATIVOS
DE
APRENDIZAJE, CONTRIBUYENDO AL DESARROLLO DEL NIO QUE IR

CONSIGUIENDO MAYORES COMPETENCIAS.
En la normativa vigente donde se desarrolla el currculo referente a la etapa de
Educacin Infantil en Andaluca, se organizan los contenidos en torno a tres reas de
experiencia, para ayudar al maestro a sistematizar su accin educativa, sin perder el
sentido de globalidad entre ellas y desarrolladas mediante actividades significativas.
120
Lectoescritura
Colores
bsicos
Educacin
religiosa
Mensaje
cristiano
Patrimonio
cultural y
artistico
Educacion
artstica
Atencion a
la
diversidad
Numeracin
Formas
geomtricas
METODOLOGA
ORIENTACIONES GENERALES
El art. 4.4 de la Orden del 5 de Agosto/ 2008 dice: Para contribuir a la construccin
de aprendizajes significativos y relevantes el diseo y la organizacin de los espacios
individuales y colectivos, la distribucin del tiempo, la seleccin y organizacin de
recursos didcticas y materiales, as como las distintas posibilidades de agrupamientos,
y propuestas didcticas, permitirn y potenciarn la accin infantil, estimulando las
conductas exploratorias e indagatorias
Las orientaciones didcticas que se proponen vienen perfiladas por las
caractersticas, situacin del contexto y modo de relacionarse del nio de tres a seis
aos. Partimos de la conviccin de que las producciones artsticas de carcter religioso
proporcionan al nio medios de educacin de su sensibilidad artstica, contando con el
121
valor aadido de la experiencia inmediata y la utilizacin del propio entorno. Implica

tener en cuenta los siguientes aspectos:
a) Las caractersticas peculiares que presenta la percepcin del nio de esta edad: su
experiencia familiar. El conocimiento de su cuerpo, el contacto con el entorno fsico y
social, la adquisicin del lenguaje, la formacin del smbolo...
b) El influjo de las actividades ldicas a travs de las cuales se canalizan modos de
convivencia, opciones elementales, ejercicios de expresin corporal, etc.
c) El dominio que ejerce la afectividad en esta etapa: relacin con padres, profesores,
compaeros; trato con las personas mayores, actitudes de generosidad, perdn,
agresividad aislamiento, etc.
d) Las realidades concretas del entorno fsico y social ofrecen al pequeo un campo de
significacin religiosa: su barrio, la escuela, el paisaje... Asimismo, hacemos eco de la
necesidad de una educacin en valores, que adoptamos de manera transversal.
EL CONOCIMIENTO DEL PROPIO PATRIMONIO

COMO PUNTO DE PARTIDA
EDUCACIN EN
VALORES
122
Proponemos partir de una visita a la Iglesia de S. Sebastin y de la observacin de

detalles arquitectnicos como pueden ser la cpula, los arcos, los pilares y el altar.
En las fotos se ven

representados
algunos
detalles arquitectnicos de la
Iglesia de S. Sebastin
(S. XVI) que sern objeto de
estudio durante el proyecto
123
ATENCIN
CONSTANZ
LA
DIVERSIDAD:
METODO
En todo ello implementamos el mtodo Constanz como va para atender a la

diversidad y enriquecernos de forma mutua. Se trata de una nueva e innovadora
frmula, creada e ideada por Constanza Bonilla, que transforma el color en una
herramienta para una mejor integracin del invidente al arte. As como apuntaba Goethe
Deca Goethe: En el lenguaje de los colores, significa que stos no slo se supeditan a
representar la realidad en imagen, sino que tambin pueden hablar, cada color es un
signo que posee su propio significado., el objetivo de este mtodo es el descubrimiento
de otra forma de ver por medio de un lenguaje nuevo, un lenguaje del color que se abre
con tres lneas y que al unirlas, profundiza en sus posibilidades creativas, invitndonos a
que el mundo del color para el ciego deje de pertenecer a la nada.
Estas 3 lneas son:
EL SOL. Representamos la direccin

de sus rayos de forma lineal. De aqu
surge la lnea recta, cdigo del color
amarillo.
EL MAR. Del movimiento de sus

olas surge la forma ondulada, cdigo
del color azul.
EL FUEGO. El movimiento de sus

llamas representa la lnea quebrada,
cdigo del color rojo.
En la medida de lo posible y por medio del Sistema Constanz el color se

transformar en una herramienta para una mejor integracin del invidente al arte.
Obviamente, no en su totalidad se hace a los ciegos partcipes del arte pictrico por este
medio. Falta la emocin que proporciona la vista, pero parte de esa emocin llega con el
124
tiempo y la familiaridad con el lenguaje pictrico. Para ello es importante familiarizar al

nio desde los primeros aos con este cdigo, que pronto se convierte en herramienta de
expresin, y ello nos proponemos.
En cuanto al tratamiento de la religiosidad en esta etapa partimos de una
metodologa especfica:
a) Respetar el ritmo y originalidad religiosa del nio/a , distintos del ritmo y del
modo de ser religioso del adulto.
b) Lo religioso en el nio de tres a seis aos est inseparablemente unido a la
accin, ya que es a travs de sta como el nio desarrolla sus capacidades de
crecimiento.
c) Tomar conciencia de las experiencias que el nio vive de su yo en crecimiento,
de su ambiente familiar (condicionamiento, limitaciones, carencias), de la
extensin de su mundo cultural y social, de sus posibilidades de abrirse a su
entorno.
RECURSOS
125
Cuadernillo del tutor/a, donde se incluye la metodologa a seguir, junto con los
objetivos, contenidos, actividades de refuerzo y globalizadas de todas las
materias, adems de los criterios de evaluacin. Se incluye asimismo un
cuestionario de evaluacin de la actividad que se remitir al ayuntamiento para
la posterior evaluacin y valoracin del proyecto.
Cuadernillo del alumnado, que contiene las actividades a realizar durante el

proyecto, una vez realizadas la salida.
Cuadernillo del alumnado adaptado a la deficiencia visual, en el que se incluyen

transcripciones al sistema braille de vocabulario especifico del proyecto y de
las formas geomtricas trabajadas. El color ser trabajado a travs del sistema
Constanz, por lo tanto tambin se transcribirn al braille la lnea recta, curva y
quebrada, correspondientes a los colores amarillos, azul y rojo.
SECUENCIACIN DE ACTIVIDADES
Previamente al comienzo de las sesiones, l@s ni@s junto con su tutor/a y sus
familias habrn recopilado informacin acerca de la Iglesia de S. Sebastin.
1 sesin: revisin conjunta (monitor/a, alumnado y tutor/a) en base al material obtenido

en la recopilacin previa.
2 sesin: Salida a la Iglesia de San Sebastin.
Se divide al alumnado en funcin de la preferencia de las familias, aquellas

familias que profesan la fe cristiana se le otorgar un enfoque religioso adems
del cultural y artstico, y el resto ser meramente cultural y artstico.
El alumnado se situar bajo la cpula formando un circulo, y se tumbar en el

suelo mirando hacia el techo mientras el monitor/a explicar de forma ldica una
historia, introducindoles en lo que se va a realizar y hacindoles partcipes de
los detalles arquitectnicos.
Una vez hecho esto, el alumnado dibujar las formas observadas.
En una segunda parte de la sesin se observarn otros elementos como las

columnas, experimentando con el tacto, etc
3 sesin: Puesta en comn y visionado de las fotografas y videos de la salida.

Exposicin de las creaciones artsticas realizadas en base a lo vivido. Realizacin grupal
de un mural de temtica relacionada con la experiencia, de tcnica libre.
Posteriormente, el alumnado y el tutor/a realizarn las actividades propuestas en los
cuadernillos.
Una vez finalizado el proyecto l@s monitor@s llevarn

las obras del alumnado al ayuntamiento, y una vez finalizado
el curso escolar se expondrn pblicamente en la zona
propuesta por el ayuntamiento para tal evento.
126
EVALUACIN
La evaluacin es, desde la perspectiva constructivista, aquella actividad inmersa en el
proceso de enseanza-aprendizaje que persigue valorarlo y mejorarlo mediante su
progresiva adaptacin a las diferencias individuales de los alumnos. Teniendo en cuenta
el D 428/08, de 29 de Julio, la Orden del 5 de Agosto de 2008 y la Orden de 29 de
Diciembre de 2008, por la que se establece la ordenacin de la evaluacin en E.I. en la
Comunidad Autnoma de Andaluca, el objetivo fundamental de la evaluacin es
informar de cmo se desarrolla el proceso educativo, por tanto, tendr en cuenta
globalmente todos los mbitos del desarrollo.
CMO EVALUAR?
Seguimos la orden de 29 de diciembre de 2008
Servirn para comprobar mediante observacin directa las conductas,
ESCALAS DE
manifestaciones de personalidad y relaciones entre el alumnado.
OBSERVACIN
Las utilizaremos cuando deseemos especificar con mayor grado de
ENTREVISTA
exactitud.
Nos servir para seguir la evolucin de conductas particulares o
ANECDOTARIOS
posibles conflictos. Deber recoger el hecho, el contexto donde se
produjo, da, hora y lugar e interpretacin del observador.
Es una recopilacin de los aspectos observados mediante los
HOJA DE
diferentes instrumentos que utilicemos.
SEGUIMIENTO
OTRAS TCNICAS Conversacin, observacin del grupo, juego, anlisis de las
producciones, autoevaluacin, informes de anteriores profesionales.
INICIAL
CONTINUA
FINAL
CUNDO EVALUAR?
Seguimos la orden de 29 de diciembre de 2008
Establece el punto de partida del desarrollo de las capacidades contempladas
en los objetivos de etapa. Incluye la informacin proporcionada por las
familias, los informes mdicos, pedaggicos y sociales y la observacin
directa utilizando las escalas de observacin y los registros, prestando especial
atencin a los diferentes ESTILOS DE TRABAJO individuales.
A travs de la observacin sistemtica y continua y su registro en las escalas de
observacin y fichas individuales.
Con ella pretendemos obtener el resultado de la evaluacin, con carcter global,
de una fase determinada del proceso de enseanza-aprendizaje. Se elaborar a
partir de los datos obtenidos en la evaluacin continua, en base a la evaluacin
inicial o punto de partida.
Dentro de la intencionalidad educativa, tomamos la llamada investigacin-accin como

estrategia de perfeccionamiento. Nos lleva al examen continuo que nos permitir
realizar los ajustes pertinentes. As, la tarea es concebida como un proceso de continua
bsqueda, en constante renovacin.
127
Este mtodo sigue un modelo en espiral de ciclos sucesivos:

1. Diagnstico y reconocimiento de la situacin.
2. Desarrollo del plan de accin para la mejora.
3. Actuacin y puesta en prctica del plan.
4. Reflexin en torno a los efectos como base de la nueva planificacin.
CUESTIONARIO PARA EL ALUMNADO
Qu te ha gustado ms hacer? qu menos?

Podramos haber hecho algo de
Lo hemos pasado bien, regular, mal.
Hemos aprendido.
Observaciones:
EVALUACION SENSIBILIDAD ARTISTICA

Formas
bsicas
Representacin
Color Integracin
espacial
Color
Exploracin
Variaciones Dinmica
Expresin artstica
Expresividad
Plenitud Sensibilida
d esttica
128
INDICADORES DE EVALUACIN
1. Saber observar los referentes religiosos de su entorno.
2. Saber el significado de las palabras con sentido religioso ms usuales en su propio
vocabulario.
3. Respetar los signos y smbolos religiosos de su entorno.
4. Familiarizarse con una primera sntesis de fe.
5. Adquirir el gusto por el buen obrar.
6. Actitudes bsicas de atencin, inters y colaboracin.
7. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia.
8. Conocimientos iniciales sobre Dios como Padre, Jess como hermano y amigo, Mara
como Madre de Jess y nuestra.
BIBLIOGRAFA
Delval J, (2010) Psicologa del Desarrollo I. Uned.
Ibez Sandn C, (1998), El proyecto de Educacin Infantil y su prctica en el

aula. Editorial Muralla.
Normativa vigente en Educacin Infantil tanto a nivel Estatal como

Autonmico.
Sistema Constanz "Lenguaje del color para ciegos"; Parnass Ediciones
129
PROYECTO
130
I.
JUSTIFICACIN Y ACLARACIONES GENRICAS.

a) Justificacin
Si queremos tener una sociedad bien formada es imprescindible desarrollar un

sistema educativo que no solamente fomente la formacin de nuestros jvenes sino que,
adems, consiga que ellos vean la educacin como un proceso necesario para el
progreso de sus vidas como profesionales y como seres humanos.
Sin embargo, es bien conocido por todos que una gran parte de los ciudadanos en
edad escolar no estn por la labor de desarrollar sus capacidades sociocognitivas en un
mbito de estudio, desarrollando, por el contrario, actividades en muchas ocasiones
contraproducentes como lo puede ser la delincuencia.
Desde este Ayuntamiento se pretende, de una forma novedosa, fomentar o, por qu

no?, despertar el deseo de participar en el maravilloso mundo de la educacin a aquellos
jvenes ms desvinculados, continuar aunando esfuerzos para solventar las necesidades
de los que ya estn inmersos, facilitar a los padres nuevas tcnicas de convivencia para
con sus hijos y hacer de este pueblo un lugar comprometido con la educacin.
Afortunadamente, desde hace ya bastantes aos autores como MAINER4,
BRUNER5 o ANSIN, LAZARTE, MATOS, RODRGUEZ y VEGA - CENTENO6
entre otros, nos exponen las verdaderas necesidades del sistema educativo. Necesidades
ms acentuadas si cabe dado el nuevo mundo que se abre frente a nuestras puertas: un
siglo recin estrenado donde los cambios vertiginosos, el imperio tecnolgico, el
consumo de drogas, la crisis econmica, hacen, en muchas ocasiones, que nuestros
jvenes se desorienten, se pierdan del camino. Por ello y para ellos estamos ah: para
reorientarlos.
MAINER, J. (Coord.), Penser criticamente la educacin escolar: perspectivas y controversias

historiogrficas, Prensas universitarias de Zaragoza, Zaragoza, 2008.
5
BRUNER, J., La importancia de la educacin, Ediciones Paids Iberica, Barcelona, 1987.
6
ANSIN, J.; LAZARTE, A.; MATOS, S.; RODRGUEZ, J. y VEGA CENTENO, P., Educacin: la
mejor herencia. Decisiones educativas y expectativas de los padres de familia. Una aproximacin
emprica, Fondo Editorial de la Pontificia Universidad Catlica de Per, Lima, 1998.
131
Como se podr ir percatando a lo largo del desarrollo de este proyecto y como se

exponen en los objetivos, se ha dado una nueva visin y forma a nuestro sistema de
educacin. La necesidad imperiosa de esta novedad no es otra que llamar la atencin de
aquellos jvenes menos interesados y proporcionar una nueva percepcin los alumnos
que ya per se llevan a cabo una buena estructura escolar interna, as como exponer y
hacer entender a los padres que no estn solos frente a la educacin de sus hijos.
b) Aclaraciones genricas.
Realmente, el entorno donde el proyecto se va a desarrollar es bastante amplio. Para

una mejor ubicacin se va a dividir, como ya se ha indicado, en 3 sectores: La
caravana, la zona de aprendizaje y los colegios e institutos de la localidad.
-
La caravana: Se trata, como ya se ha adelantado, de una oficina no

convencional donde los jvenes, de cualquier edad, puedan acercarse para
solucionar cualquier duda.
La zona de aprendizaje: Tambin explicado, la zona de aprendizaje ser la sala

donde se llevarn a cabo, durante los fines de semana, aquellos cursos de
formacin que los jvenes requieran as como sus padres. Del mismo modo, ser
el lugar donde el profesional se reunir con aquellos padres o tutores que as lo
deseen.
Colegios e institutos: Donde, entre una y tres veces al ao, se desarrollarn

actividades en concordancia con los centros para el fomento del estudio y
resolucin de dudas relacionadas con temticas de inters juvenil.
Ya se haba insistido en la necesidad de innovar, de presentar algo chocante y

atractivo para nuestros jvenes. De ah la necesidad de elaborar este proyecto desde el
Skate Park de Puerto Real.
Desde este proyecto se pretende, con un muy bajo coste, crear una nueva oficina de
atencin a las necesidades de nuestros estudiantes en un lugar conocido por ellos. Es
decir, la oficina del psiclogo del colegio, el hogar del joven, la sala de profesores,
son lugares que, en ocasiones, el chico o chica en cuestin le tiene cierto respeto y no
se atreve a usar sus servicios. Sin embargo, una caravana creada y decorada por ellos
mismos, justo en frente de la biblioteca y el pabelln, en el paseo martimo, no es un
132
lugar que represente (para ellos) una zona de trabajo de un profesor, sino que la vern
como un lugar de aprendizaje y desahogo acorde con sus gustos.
Entonces, cmo conseguir todo eso? Gracias a los servicios prestados desde este
programa:
-
Servicio de atencin al joven: donde, desde el propio skate park se trabajarn

temas tales como drogas, sexo seguro, conocimiento de derechos de las personas
as como todas aquellas dudas que stos pudieran tener. La forma en que este
servicio se estructurara se divide en tres secciones:
o La caravana: Ubicada como sede y restaurada por los propios jvenes.
La caravana sera el despacho de trabajo del propio trabajador social. En
ella se localizara la informacin de todos los mdulos de nuestros
institutos as como la de los ms cercanos, informacin sobre las
actividades y programas que desde este proyecto se desarrollan,
resolucin de dudas relacionadas con mdulos; Universidad; salidas
profesionales,es decir, todas las cosas que rondan por la cabeza de un
joven y que a veces no se molesta en preguntar.
o La zona de aprendizaje: Una vez al mes y tras hacer un estudio de
campo7 sobre las dudas ms comunes de los jvenes, en alguna sala que
el Ayuntamiento ofreciese, se darn sesiones informativas ms profundas
de las cuestiones de aquellos jvenes.
o Escuelas e institutos: Anualmente, el trabajador social har, mnimo,
una visita a cada instituto y colegio donde exista Primaria, Secundaria,
Bachillerato y FP informando, centro por centro, de las actividades del
programa y aclarando nuevas dudas de aquellos jvenes que no
acudieran al Skate Park.
Servicio de informacin a los padres: Tristemente, es muy frecuente los malos

entendidos entre padres e hijos, prioritariamente, por la diferencia de edad. De
manera ms privada, se ofrece desde este programa, mediante cita concertada,
charlas de orientacin a todos aquellos padres, tutores, tos, hermanos
mayores, que deseen mejorar la relacin con el menor en cuestin o,
Estudio de campo formado, entre otras cosas, por: las sugerencias del Consejo Escolar Municipal, las
Asociaciones de Padres y Madres y las de los jvenes.
133
simplemente descubrir nuevos puntos de vista. La informacin no se dara en la

propia caravana para poder respetar la privacidad de los tutores, por lo que el
sitio adecuado sera la misma zona de aprendizaje donde se dieran los cursos
mensuales a los jvenes, siendo posible y si as se solicitase, estructurar estos
cursos tambin para los adultos.
Servicio de agrupacin: Se trata de conseguir que todas aquellas personas que se

divierten con este deporte tengan un reconocimiento. Es bien sabido por todos
que tanto los utensilios para usar el Skate Park as como los complementos
(ropas, zapatos,) son de un coste generalmente elevado. Lo que propose
propone desde este proyecto es que todas aquellas personas que quisieran
podran asociarse a la Caravana del Skate Park por un mdica cantidad (hay
que tener presente que trabajamos con menores), por ejemplo 7,5 mensuales. A
cambio, todas aquellas personas que sean socios y que compren en los
comercios locales (por ejemplo APRECO8) presentando su tarjeta y
consumiendo una cantidad mnima (por ejemplo 10) recibiran un ticket.
Diez tickets podran sustituirse por un cheque de 10 a nombre del socio en
cuestin para canjear en las tiendas de gnero de Skate ubicadas en Puerto Real
as como en los comercios donde se venda material escolar y libreras del
municipio. El cheque se entregara y canjeara en la caravana si el socio est al
da con las mensualidades. Con esto se pretende, adems de gestionar recursos
para poder continuar manteniendo el proyecto, iniciar a los ms jvenes en el
mundo del ahorro y de la economa
II.
OBJETIVOS.
1. Informacin-caravana. (Coordinacin servicios municipales):

-
Proporcionar tanto al alumnado como al resto de los ciudadanos informacin

detallada sobre cualquier duda que le pueda surgir relacionada con las
competencias de la caravana.
Servir de punto estratgico para el asociacionismo del Skate.
Tener un punto de referencia donde los ms jvenes se sientan identificados.
Zona de recogida de sugerencias
Asociacin Puertorrealea de Comerciantes.
134
2. Zona de aprendizaje. (Familiar y mejora de competencias):

-
Proporcionar tanto al alumnado como al resto de los ciudadanos formacin y

talleres de las actividades que ellos deseen.
Tener una zona de puesta en comn de dudas.
Favorecer y ampliar los conocimientos de los alumnos.
Favorecer y ampliar los conocimientos de los familiares de los alumnos y la

poblacin en general.
3. Gymkhana matemtica. (Refuerzo del estudio. Colectivos en riesgo de

exclusin):
-
Evitar el riesgo de exclusin entre los compaeros.
Poner en prctica los conocimientos de matemticas desde fuera del aula.
Reforzamiento de las matemticas por ser una de las asignaturas que menos
xito tiene entre la poblacin joven.
4. Premios Primero de mi promocin. (Reconocimiento):

-
Reconocimiento a aquellos alumnos que han tenido un recorrido acadmico

excelente.
Fomento del estudio para el resto de alumnos.
5. Concurso Despierta tu imaginacin. (Coordinacin servicios municipales.

Libertad de expresin):
-
Despertar el inters de todos los alumnos del municipio.
Favorecer la libertad de expresin.
Exponer los conocimientos tanto acadmicos como los relacionados con el

municipio gracias a las actividades ofertadas desde el Ayuntamiento.
Integracin de todos los colectivos acadmicos en una misma actividad.
Reconocimiento a aquellos alumnos que realicen un trabajo indito y original.
6. Actividad-taller de lectura Te lo cambio. (Coordinacin servicios

municipales. Grupos riesgo de exclusin):
-
Evitar el riego de exclusin.
Fomentar la lectura.
Mejorar la redaccin.
Intercambio entre compaeros de otros centros.
7. La visita de la caravana. (Educacin de la ciudadana para la igualdad, la

solidaridad y la convivencia pacfica. Prevencin del absentismo escolar y
135
el abandono escolar, fomentando la continuidad en los estudios postobligatorios):

-
Informar a todos los alumnos de los asuntos que les incumben en funcin del
curso acadmico en el que se encuentren.
Exponer a los alumnos que tienen una zona externa al centro educativo donde
poder expresar sus deseos y sugerencias.
Identificar necesidades para trasladarla al orientador/orientadora del centro.
8. Accin conjunta. (Prevencin del absentismo escolar y trabajo de atencin

individualizado con alumnos con problemas):
-
Trabajar, junto con el orientador, la prevencin del absentismo escolar.
Trabajar, junto con el orientador, la posibilidad de realizar un programa

individualizado para aquellos alumnos con problemas.
Identificar las necesidades de los alumnos.
Incluir al A.M.P.A. como rgano imprescindible en el desarrollo escolar
9. A.M.P.A. (Actividades de implicacin familiar):

-
Incluir al A.M.P.A. como rgano imprescindible en el desarrollo escolar.
Contar con su colaboracin para dar publicidad a las actividades de la caravana.
10. Consejo Escolar Municipal (Coordinacin desde los servicios municipales

para mejorar la educacin):
-
Incluir al Consejo Escolar Municipal como rgano imprescindible en el

desarrollo escolar.
Ser parte necesaria para la valoracin de determinadas actividades.
Incluir al A.M.P.A. como rgano imprescindible en el desarrollo escolar.
11. Aprendiendo a ahorrar con mi comunidad. (Trabajo desde y con la

comunidad, enfocando las actividades en la mejora de la educacin en el
entorno econmico):
-
Fomentar la organizacin econmica entre el alumnado adolescente.
Ampliar el comercio local.
Utilizar el comercio para darle utilidad a las asignaturas que se puedan

relacionar con este mbito.
12. Campeonatos. (Actividad para atraer a otros alumnos):

-
Forma de atraccin de alumnos para poder informarles sobre el programa.
13. Ferias. (Actividad para atraer a otros alumnos):

-
Sistema de atraccin del alumnado.
136
14. Trabajo con grafitis. (Trabajo en equipo desde la comunidad de estudiantes

favoreciendo la libre expresin):
-
Trabajo en equipo desde la comunidad de estudiantes.
Favorecer la libre expresin.
Mejorar el impacto urbanstico.
III.
CONTENIDO Y METODOLOGA.
Relacionado con el primer subapartado (implicacin de la comunidad), se

desarrollan las distintas redes de colaboracin ubicadas todas en los tres servicios
prestados por este proyecto: servicio de atencin al joven; de informacin a los padres y
de agrupacin.
-
La Caravana. Se trata de la oficina donde el profesional su ubicar. En ella habr

informacin de todo tipo: mdulos, universidades, sexo seguro, repercusin de
las drogas, telfonos de denuncia de los malos tratos, informacin sobre los
derechos de los menores, La jornada del profesional ser de turno de tarde
(exceptuando las charlas que ms adelante veremos) dado que es cuando,
generalmente, los menores no estn en el centro educativo. Para aquellos
estudiantes en turno de tarde se desarrollar un horario especial los sbados por
la maana, una vez al mes, da que coincidir con el de la formacin voluntaria
en la zona de aprendizaje. A esta oficina puede venir cualquier persona
haciendo sugerencias en relacin con el sistema socioeducativo del municipio o
plantear cualquier cuestin.
Escuelas e institutos:
o Actividades conjuntas:
La Gymkhana matemtica: Se trata de una actividad anual

realizada en esta localidad aos anteriores y con muy buen
resultado. Consiste en desarrollar un trabajo donde, por grupos de
tres, los jvenes debern resolver actividades matemticas
ubicadas por la zona cntrica del municipio9. Est destinado a
alumnos de secundaria y los grupos debern de formarse con
Aquellos alumnos pertenecientes al colegio de la pedana del Ro San Pedro sern trasladados en un
autobs contratado por el Ayuntamiento.
137
alumnos de distintos centros educativos, para fomentar, de ese

modo, la integracin escolar y evitar la marginacin de
determinados alumnos.
Premios Primero de mi promocin: Una semana despus de

haber finalizado el curso acadmico se llevarn a cabo los
premios primero de mi promocin donde se les entregar un
cheque10 canjeable en cualquier comercio local de material
escolar y un diploma a aquellos alumnos que hayan obtenido las
mejores calificaciones en 6 de primaria, 4 E.S.O., 2 de
Bachillerato, ltimo curso de cualquiera de los FP y escuela de
adultos. De este modo se valora el esfuerzo de los menores y se
enciende el espritu de estudio de aquellos que los tienen ms
apagados. La entrega de premios se llevar a cabo en la zona del
Skate Park para as no favorecer a ningn centro educativo y
aumentar la utilizacin de la inversin en el parque.
Concurso Despierta tu imaginacin: el mismo da en el que se

entreguen los premios primero de mi promocin se entregarn
los premios a los mejores trabajos de ciencia, literatura y arte de
los alumnos de primaria11, secundaria, bachillerato y escuela de
adultos. Este concurso consiste en que un mes antes de que
comiencen los exmenes finales aquellos alumnos matriculados
en cualquier centro del municipio podrn entregar un trabajo
indito en relacin con algunas de las siguientes modalidades:
Literatura: Narrativa o poesa relacionada con el

municipio
de
Puerto
Real
(sus
calles,
edificios,
personalidades, naturaleza,)
Ciencia: Trabajos de investigacin sobre cualquier

temtica directamente relacionada con nuestro municipio
(estudio de alguna especie de nuestras zonas naturales,
10
EL valor del cheque vara en funcin del curso acadmico.

6 de primaria: cheque por valor de 10
4 E.S.O.: cheque por valor de 15
2 Bachillerato y ltimo curso de FP: cheque por valor de 20
11
La modalidad de ciencias en el concurso para los alumnos de primaria no tiene cabida dada la poca
formacin que se tiene en esa fase escolar en relacin con ese tipo de proyectos (tecnologa, biologa,
ciencias naturales,)
138
creacin de proyectos para mantener limpia nuestros

parques naturales, anlisis de la contaminacin, as
como cualquier proyecto tecnolgico que pudiera servir
de utilidad a Puerto Real, como por ejemplo maquetas de
puentes elevadizos o giradiscos y justificar su utilizacin)
Arte: Cualquier representacin grfica (leo, acuarela,

barro, madera,) que represente una zona de Puerto Real.
El jurado de este concurso sern tres representantes del Consejo

Escolar Municipal y, adems de la medalla y el diploma que se
les entregue a los ganadores se expondr, de manera permanente,
los tres trabajos en el Ayuntamiento durante el prximo curso
acadmico.
Te lo cambio (Intercambio anual de libros Taller de lectura):

En colaboracin con la biblioteca y con la ayuda del
voluntariado, los alumnos12 que lo deseen podrn colaborar en el
intercambio anual de libros. Esta actividad consiste en que cada
alumno traiga un libro de casa que ya haya usado, de cualquier
materia o temtica y lo cambie, bien por uno de la biblioteca
(previamente seleccionado), bien por cualquier otro que presente
otro alumno y que desee cambiar. La nica condicin para poder
intercambiar su libro es que junto con el mismo presente una
pequea redaccin exponiendo el desarrollo del mismo como
prueba de haberlo ledo.
Dado que el skate park est situado justo al lado de la biblioteca
ser, nuevamente, el lugar de encuentro para esta actividad.
o Actividades separadas:
La visita de la caravana (visita anual a cada centro): En ellas se

fomentar la participacin tanto en los premios Primero de mi
promocin como en el concurso Despierta tu imaginacin. Del
mismo modo se dar una charla donde se abarquen los siguientes
temas:
12
Alumnos de primaria, secundaria, bachillerato y escuela de adultos.
139
Para primaria: Se explicarn las ventajas de la escuela, se

fomentar el deseo del estudio, se expondr la necesidad
de tener una sana relacin con sus padres y se resolver
cualquier duda generada por los menores.
Para secundaria: Adems de llevar a cabo las acciones

anteriores se informar sobre las siguientes cuestiones:
sexo seguro y prevencin de las E.T.S., informacin sobre
los efectos de las drogas y se desarrollar una pequea
charla donde se explicarn cules son los mdulos que se
imparten en el municipio y en los colindantes, as como el
cambio que supone pasar de secundaria a bachillerato.
Para los FP: Se les explicar lo mismo que a los de

primaria y secundaria (exceptuando la charla sobre
bachillerato) y se les ensear a realizar un currculum
vitae y las tcnicas para buscar trabajo.
Para bachillerato: Igualmente, todo lo que se desarrollar

con los alumnos de primaria y secundaria se har con
stos pero, adems, se les informar sobre el campus de la
UCA, sus servicios, prestaciones, facultades,
Adems, a todos los niveles se les proporcionar la

posibilidad de acercarse a la caravana situada en el skate
park cualquier tarde para poder exponer cualquier duda
que en pblico no fueran capaces de hacer o que,
simplemente, les hubiera surgido tras la charla.
Sistema de atencin conjunta por parte del profesional del

programa educando desde el skate park y de los psiclogos de
los centros para ayudar a aquellos menores que se encuentren en
cualquiera de estas situaciones:
Absentismo escolar.
Abandono escolar.
Posibilidad o riesgo de malos tratos o abandono por parte

de su familia.
140
Posibilidad o riesgo de malos tratos por parte de sus

compaeros.
Marginacin o automarginacin.
Posibilidad de padecer algn trastorno antisocial de la

personalidad.
Potencial delincuencial.
Estructurando, para cada caso particular, un programa de

apoyo y de colaboracin tanto de los servicios municipales
como escolares y familiares y realizando un seguimiento
mensual.
A.M.P.A.: Las actividades que desde la Asociacin de Padres y Madres se va a

desarrollar en relacin con este proyecto son las siguientes:
o Gestin de la publicidad entre los padres y/o tutores del proyecto
Educando desde el Skate Park informando sobre las siguientes
actividades:
Premio Primero de mi promocin.
Concurso Despierta tu imaginacin.
La Gymkhana matemtica.
Intercambio anual de libros.
Informacin sobre las charlas anuales.
o Del mismo modo, elaborarn un informe trimestral donde aparecern

recogidas las necesidades de los padres respecto a la escuela o las
necesidades que los padres han identificado en sus hijos respecto a la
escuela. Gracias a esta informacin, entre otras cosas, se irn
desarrollando los cursos o actividades mensuales desde la zona de
aprendizaje
o Concertar citas entre los padres y el trabajador social para cualquier
consulta en el caso de que los propios padres no hayan valorado esa
posibilidad y lo hicieran por su cuenta propia.
Consejo Escolar Municipal:
141
o El Consejo Escolar Municipal de Puerto Real como instrumento de

participacin democrtica en la gestin educativa del municipio, ser el
responsable de transmitir al trabajador social aquellas necesidades no
identificadas por cualquiera de los profesionales relacionados con la
educacin.
o Son 20 miembros, representantes de los distintos sectores implicados en
la programacin general de la enseanza en el mbito municipal, sern
los encargados, una vez haya finalizado el curso acadmico, de enviar un
informe a la oficina del programa donde se desarrollen nuevas ideas, se
descarten otras y se mejoren las existentes, as como una valoracin
anual del servicio del proyecto Educando desde el Skate Park que ser
incluida en la Evaluacin anual.
o 3 de los 20 miembros elegidos a suerte sern el jurado del concurso
Despierta tu imaginacin. No pudiendo repetirse jurado hasta que no lo
hayan sido todos los miembros.
Comercios locales: Desde el comercio local se fomenta el programa

Aprendiendo a ahorrar en mi localidad. Consiste, como ya se ha explicado en
la sinopsis, en un sistema de beneficios tanto para aquellos que se asocian como
para los propietarios de los negocios. Gracias a este programa no solamente se
promueve la compra a nivel local, sino que, adems, se ayuda al joven a
entender el concepto de ahorro, el valor del dinero y la normativa monetaria. Del
mismo modo, recordar que los premios a los primeros de las respectivas
promociones tambin consisten en la entrega de un cheque canjeable en tiendas
de material escolar del municipio por lo que, nuevamente, se colabora en la
compra del material escolar, se fomenta el comercio local y se valora la accin
de nuestros jvenes.
Biblioteca: Desde la biblioteca, ubicada frente al skate park, se desarrollara la

actividad taller de lectura conocida como Te lo cambio, que consiste,
anualmente, en organizar, con la ayuda del Ayuntamiento, una jornada donde los
alumnos que lo deseen puedan cambiar sus libros por algunos facilitados por el
Ayuntamiento o por los de otros compaeros. El nico requisito para poder
realizar el cambio es presentar a algunos de los voluntarios una pequea
142
redaccin (que ser archivada) donde el alumno explique en qu consiste el

libro, de esta manera la actividad anual de intercambio de manuales obligar a
los menores a hacer una redaccin y a leerse el libro en cuestin.
Skaters y asociados: Los asociados, por el hecho de serlo, recibiran en sus

domicilios al principio de cada trimestre escolar una revista donde se les
informarn de las futuras actividades por parte de la caravana, se redactarn
las principales cuestiones y sus respuestas surgidas a lo largo del trimestres
anterior y se har un pequeo resumen de las jornadas y cursos de formacin que
se hubieren dado a lo largo de esos meses. Adems, estas personas se podrn
beneficiar participando en:
o Campeonatos: hacer campeonatos anuales para los socios con una
antigedad determinada y en donde los jurados fueran los propios
dependientes de las tiendas de material de Skate.
o Ferias: donde se podran localizar a los representantes de las marcas ms
conocidas tales como Quikilver, Oneill, Red Bull, para veder a un
precio especial a todos aquellos que se acercasen a la Villa as como
hacer publicidad en otras localidades.
IV.
CRITERIOS DE EVALUACIN.
1. Informacin-caravana. (Coordinacin servicios municipales):

-
Grado de implicacin de los participantes.
Nmero de cuestiones realizadas a lo largo del curso acadmico.
Nmero de solicitudes de actividades de la zona de aprendizaje.
Propuestas recibidas por parte de los rganos colaboradores.
2. Zona de aprendizaje. (Familiar y mejora de competencias):

-
Nmero de charlas/encuentros con los alumnos.
Nmero de charlas/encuentros con los padres o familiares de los alumnos.
143
Nmero de talleres con los alumnos.
Nmero de talleres con los padres o familiares de los alumnos.

3. Gymkhana matemtica. (Refuerzo del estudio. Colectivos en riesgo de
exclusin):
-
Aplicacin de las matemticas.
Trabajo en equipo de los grupos.
Mejora e integracin de los alumnos con riesgo de exclusin o excludos.
4. Premios Primero de mi promocin. (Reconocimiento):

-
Mejora de los resultados acadmicos de los estudiantes.
Mayor inters por el aprendizaje.
Aumento de la participacin en clase.
5. Concurso Despierta tu imaginacin. (Coordinacin servicios municipales.

Libertad de expresin):
-
Coordinacin de los servicios municipales.
Mejora del desarrollo imaginativo de los alumnos.
Manifestacin de la libertad de expresin.
6. Actividad-taller de lectura Te lo cambio. (Coordinacin servicios

municipales. Grupos riesgo de exclusin):
-
Mejora en la redaccin del alumnado.
Mejora en la participacin entre los distintos centros.
Mayor conocimiento de libros.
7. La visita de la caravana. (Educacin de la ciudadana para la igualdad, la

solidaridad y la convivencia pacfica. Prevencin del absentismo escolar y
el abandono escolar, fomentando la continuidad en los estudios postobligatorios):
-
144
Amplitud en la informacin del alumnado.
8. Accin conjunta. (Prevencin del absentismo escolar y trabajo de atencin

individualizado con alumnos con problemas):
-
Disminucin del absentismo escolar.
Mejora de los alumnos con problemas.
9. A.M.P.A. (Actividades de implicacin familiar):

-
Grado de conocimiento de los padres y madres de la caravana.
Nmero de nuevas proposiciones y recomendaciones.
10. Consejo Escolar Municipal (Coordinacin desde los servicios municipales

para mejorar la educacin):
-
Calidad del trabajo en equipo para la mejora del programa.
Trabajo realizado como evaluador del concurso Primero de mi promocin.
11. Aprendiendo a ahorrar con mi comunidad. (Trabajo desde y con la

comunidad, enfocando las actividades en la mejora de la educacin en el
entorno econmico):
-
Mejora en el desarrollo econmico municipal.
Calidad de la utilidad de las matemticas.
Anlisis de la capacidad de ahorro.
12. Campeonatos. (Actividad para atraer a otros alumnos):

-
Nmero de alumnos de nuevo ingreso.
Opinin del municipio en general.
13. Ferias. (Actividad para atraer a otros alumnos):

-
145
Nmero de alumnos de nuevo ingreso.
Opinin del municipio en general.
14. Trabajo con grafitis. (Trabajo en equipo desde la comunidad de estudiantes

favoreciendo la libre expresin):
-
Calidad del trabajo en equipo.
Mejora de la libre expresin.
146
6. BBLOGRAFA
SOLANA, F. (Coord.), Educar, para qu?, Mxico D.F., Editorial Limusa

S.A., 2005, p.45.
ANGULO IGUEZ, D., Villa de Puerto Real: Declaracin de Monumento

Histrico Artstico, en el Boletn de la Real Academia de la Historia, Tomo
CLXXX, Cuaderno II, Madrid, Scribalia S.L., 1983, p. 398.
Padrn Municipal. Servicio de Estadstica. Ayto de Puerto Real.
SIUSS (Sistema de Informacin de Usuarios de Servicios Sociales) C. de

Servicios Sociales. Ayto. Puerto Real.
Informes anuales del Buzn de la Infancia y actas del Consejo Municipal de

Infancia (CMI).
147
7. WEBGRAFA
Cultura Classical
www.classical.net
El Cultural
www.elcultural.com
All Music: Web de All music

www.allmusic.com
Empleo Infoempleo
www.infoempleo.com
Tecnoempleo
www.tecnoempleo.com
Fundacin mujeres
www.fundacionmujeres.com
Interworker
www.interworker.com
Red conecta
www.redconecta.com
Secretaria plus
www.secretariaplus.com
Jobs
www.jobs.com
Empleo fcil
www.empleofacil.com
Publiempleo
www.publiempleo.com
Mercaempleo
www.mercaempleo.com
Organismos Oficiales
Instituto de la Juventud. Ministerio de Asuntos Sociales
www.mtas.es/injuve
Instituto Andaluz de la Juventud

www.juntadeandalucia.es/SP/Patio Joven
Tiempo libre
Paris ile de France
www.paris-ile-de-france.com
London town
www.londontwon.com
Holland
www.holland.com
Paris tourist office

www.paristouristoffice.com
Turismo Portugal
www.turismo-portugal.com
Visit Britain
www.visitbritain.com
Turismo
Turismo Puerto Real: Enlace a la web de turismo ...
www.turismo.puertoreal.es
Travel price
www.travelprice.com
Iberica
www.iberica.com
Rvista ibrica
148
www.revistaiberica.com
Viajar
www.viajar.com
Viajar y Trabajar
Mercurius
www.mercurius.it
JobBank
www.jobbank.dk
149

Proyecto Educaciudad

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Proyecto Educaciudad

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