Planificacion Anual Mus

Escuela alas de guila
Profesora: mara Elena Rodrguez
3 ao bsico
2014
PLANIFICACIN ANUAL 2014 MSICA

Propsito: En este ao el nfasis estar en el conocimiento, la escucha e interpretacin de la tradicin folclrica
chilena as como de otros pases. Se espera que los estudiantes descubran, identifiquen y vivencien las
caractersticas musicales de la cultura propia y ajena. Con ello los estudiantes irn incorporando un sentido de
identidad y de respeto por la diversidad. Los nfasis musicales estar en: afirmar y desarrollar el canto, la
expresin y la percusin corporal, e iniciar la experiencia de tocar un instrumento meldico como flauta dulce,
instrumentos de placa (metalfono, xilfono) o teclado. El canto al unsono sigue siendo fundamental pero al
mismo tiempo se podr comenzar a incursionar en el canto a ms de una voz por medio de un repertorio adecuado
para ello (cnones y quodlibets ,canciones a dos voces sencillas, canciones con ostinati).
UNIDAD 1
TIEMPO
Tiempo estimado
19 horas
pedaggicas
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
MU03 OA 01
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones, dinmica, tempo,
preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
MU03 OA 02
Expresar, mostrando grados crecientes de
INDICADORES DE EVALUACIN
Describen cualidades del sonido de forma verbal,
visual y
corporal.
Clasifican sonidos y msica segn sus cualidades.
Identifican pulsos, acentos o patrones
(constantes) y los representan de diversas formas.
Identifican y demuestran musicalmente, cambios
de velocidad
(tempo).
Representan pulsaciones (binarias y ternarias) en
forma corporal.
Describen elementos del lenguaje musical en
forma verbal.
Identifican instrumentos propios del folclor

elaboracin, sensaciones, emociones e ideas que les
sugiere la msica escuchada usando diversos
medios expresivos (verbal, corporal, musical,
visual).
MU03 OA 03
Escuchar msica en forma abundante de diversos
contextos y culturas poniendo nfasis en: Tradicin
escrita (docta), msica inspirada en races
folclricas de Chile y el mundo (por ejemplo, Chile
en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas"
de A. Dvorak), msica descriptiva (por ejemplo, "El
Carnaval de los Animales" de C. Saint- Saens,
extractos de "La Suite Gran Can" de F. Gofr);
Tradicin oral (folclor, msica de pueblos
originarios), canciones, bailes, festividades,
tradiciones de Chile y del mundo (por ejemplo, "El
chuico y la damajuana" de V. Parra, msica de la
Tirana, "El Pavo"); Popular (jazz, rock, fusin, etc.),
fusin con races folclricas (por ejemplo, Los Jaivas
y Congreso). Escuchar apreciativamente al menos
20 msicas variadas de corta duracin.
MU03 OA 04
Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y
tocar instrumentos de percusin y meldicos
(metalfono, flauta dulce u otros).
3 ao bsico
2014
chileno.
Se expresan corporalmente a partir de msica
folclrica o de
inspiracin folclrica chilena.
Relacionan lo escuchado con sensaciones,
emociones e
ideas.
Se expresan en forma oral y escrita (narracin,
poema, cuento, entre otros) a partir de msica de
origen o inspiracin
folclrica escuchada e interpretada.
Comunican sus ideas sobre lo escuchado y/o
interpretado.
Manifiestan inters por escuchar msica (piden
repetir una
audicin, hacen preguntas con respecto a ella,
piden conocer
msica parecida, etctera).
Escuchan atentamente, expresando sus
impresiones por
diferentes medios (verbales, corporales, visuales,
musicales).
Escuchan atentamente, relacionando con otras
audiciones
(me acord de la cancin que cantamos el ao
pasado, se
parece a la msica de la pelcula, empieza igual
a).
Escuchan atentamente ejemplos musicales.

MU03 OA 07
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y en la sociedad
(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones
cotidianas, otros).
3 ao bsico
2014
Participan activamente en una variedad de

cantos, juegos y
versos rtmicos de origen o inspiracin folclrica
chilena.
Cantan al unsono canciones de origen o
inspiracin folclrica
chilena.
Recitan rtmicamente en forma clara y segura.
Conocen su instrumento meldico y descubre su
riqueza
sonora.
Incorporan una postura sin tensiones que facilite
el uso del
instrumento.
Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y
adoptando
una postura sin tensiones.
Identifican los sonidos y la msica de sus
experiencias personales.
Relacionan sonidos y msicas con su propio pas
y sus tradiciones.
Relacionan la msica con diferentes aspectos de
su vida.
Relacionan msicas escuchadas con contextos,
lugares y

3 ao bsico
2014
recuerdos.
ACTITUDES:
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
Demostrar disposicin a comunicar sus percepciones, ideas y sentimientos, mediante diversas formas de expresin
musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin,
reflexin y creacin musical.
Propsito: En esta unidad se profundizar en la interpretacin y creacin. Los estudiantes ampliarn sus experiencias con
ms cantidad y variedad de repertorio as como tambin se ejercitar en las tcnicas vocales e instrumentales. A partir de
esta prctica sern capaces de auto escucharse y opinar con respecto a sus logros y reas de crecimiento. Junto a ello, los
estudiantes tendrn oportunidades de observar msica integrada a otras expresiones artsticas y valorar su aporte. Las
actividades sugeridas ponen en contacto a los alumnos con ejemplos de msica en el teatro y en el cine. Algunos de estas
expresiones sern una motivacin para trabajar los sonidos del entorno y su experimentacin. La prctica y disfrute de
repertorio folclrico chileno, marchas, bailes y su contexto sern otro de los propsitos de la unidad. La cual ser propicia
para ir seleccionando y ejercitando la msica para compartir con sus pares o la comunidad a final de ao.

3 ao bsico
2014
UNIDAD 2
TIEMPO
Tiempo estimado
19 horas
pedaggicas
MU03 OA 02
visual).
MU03 OA 03
Se expresan corporalmente a partir de msica de
tradicin
escrita.
emociones e ideas
en forma clara.
poema, cuento, entre otros) a partir de la msica
de tradicin escrita.

repetir una
piden conocer
Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y
creaciones.
impresiones por
musicales).
audiciones.

3 ao bsico
2014

MU03 OA 04
Cantan a una voz, incorporando ostinati

meldicos.
Recitan rtmicamente en forma clara y segura.
Participan activamente en el canto grupal.
Tocan instrumentos de percusin y placas,
cuidando su sonoridad.
Cantan y/o tocan, siguiendo la meloda.
Cantan y tocan al unsono.
Tocan sonidos, patrones o frases simples,
haciendo un buen
uso de su instrumento meldico.
el uso del
instrumento.
Cantan con naturalidad, evitando forzar la voz y
adoptando
una postura sin tensiones.
Participan en la creacin de ostinati rtmicos.
Improvisan a partir de patrones rtmicos.
Improvisan libremente con sus instrumentos
meldicos, cuidando la sonoridad.

MU03 OA 05
Improvisar y crear ideas musicales con diversos
medios sonoros con un propsito dado, utilizando
las cualidades del sonido y elementos del lenguaje
musical.
3 ao bsico
2014
Cantan y tocan repertorio aprendido,

incorporando las indicaciones del director
(comienzo, final).
Respetan la participacin de todos al presentar su
trabajo
musical.
Incorporan las indicaciones del profesor en sus
presentaciones:
sonido, dinmicas (intensidades), tempo, silencios,
etctera.
Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen
el material, ensayan sus partes, estn
concentrados, estn
listos en el momento indicado).
Identifican los sonidos y la msica de sus
experiencias personales.
Relacionan msicas con lugares, situaciones e
imgenes
(pelculas, recuerdos u otros).
Relacionan la msica con diferentes aspectos de
su vida.
Relacionan msicas escuchadas con contextos,
lugares y
recuerdos.

MU03 OA 06
Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
compromiso y responsabilidad.
MU03 OA 07
Identificar y describir experiencias musicales y
sonoras en su propia vida y en la sociedad
3 ao bsico
2014

3 ao bsico
2014
(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones

cotidianas, otros).
ACTITUDES:
Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
musical.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el
pensamiento divergente.
Propsito: En esta unidad se profundizar en la interpretacin y creacin. Los estudiantes ampliarn sus experiencias con
ms cantidad y variedad de repertorio as como tambin se ejercitar en las tcnicas vocales e instrumentales. A partir de
esta prctica sern capaces de auto escucharse y opinar con respecto a sus logros y reas de crecimiento. Junto a ello, los
estudiantes tendrn oportunidades de observar msica integrada a otras expresiones artsticas y valorar su aporte. Las
actividades sugeridas ponen en contacto a los alumnos con ejemplos de msica en el teatro y en el cine. Algunos de estas
expresiones sern una motivacin para trabajar los sonidos del entorno y su experimentacin. La prctica y disfrute de
repertorio folclrico chileno, marchas, bailes y su contexto sern otro de los propsitos de la unidad. La cual ser propicia
para ir seleccionando y ejercitando la msica para compartir con sus pares o la comunidad a final de ao.

3 ao bsico
2014
UNIDAD 3
TIEMPO
Tiempo estimado
20 horas
pedaggicas
MU03 OA 01
Escuchar cualidades del sonido (altura, timbre,
intensidad, duracin) y elementos del lenguaje
musical (pulsos, acentos, patrones, reiteraciones,
contrastes, variaciones, dinmica, tempo,
preguntas-respuestas, secciones, A-AB-ABA) y
representarlos de distintas formas.
MU03 OA 02
visual).
Describen elementos evidentes del lenguaje
musical en
forma verbal.
Representan elementos del lenguaje musical
(forma A-B/ABA, frases) en forma visual y corporal.
Representan ritmo y acentuaciones en forma
corporal (danzas
tradicionales, marchas, etctera).
Identifican cambios de tempo y dinmica
(intensidad) en
forma verbal.
Identifican una o ms voces en msicas
interpretadas y
escuchadas.
Se expresan corporalmente a partir de sonidos y
msicas
variadas.
emociones e
ideas en forma clara y segura.
poema, cuento, entre otros) a partir de la msica
Escuchan atentamente ejemplos musicales,
relacionando
con otras msicas escuchadas o interpretadas .

MU03 OA 03
3 ao bsico
2014

repetir una
piden conocer
Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
Aplican lo escuchado en sus improvisaciones y
creaciones.
impresiones por
musicales).
audiciones.
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con
otras msicas escuchadas o interpretadas.
Participan en una variedad de cantos, juegos y

versos rtmicos
de diversos orgenes.
Cantan a ms de una voz (cnones, quodlibets
simples, etctera).
Recitan rtmicamente a ms de una voz.
Tocan sonidos, patrones o frases simples,
haciendo un buen

MU03 OA 04
3 ao bsico
2014
uso de su instrumento meldico.
el uso del
instrumento.
Cantan con naturalidad, adoptando una postura
sin tensiones
y cuidando la emisin de la voz (respiracin,
modulacin
y uso de resonadores).
Proponen ideas musicales a partir de la
experimentacin
sonora.
Crean acompaamientos rtmicos.
Improvisan grupalmente a partir de la escucha.
Demuestran originalidad en sus propuestas
sonoras y musicales.
Reconocen aspectos positivos de sus
interpretaciones y
creaciones musicales.
Realizan comentarios sobre las interpretaciones
propias y de
sus compaeros aplicando conocimientos
adquiridos.
Comentan aspectos a mejorar en sus
interpretaciones y
creaciones.
Reflexionan en torno a su forma de escuchar.

3 ao bsico
2014
MU03 OA 05
musical.
MU03 OA 08
Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que
pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su
creacin.
ACTITUD:
Demostrar disposicin a desarrollar su curiosidad y disfrutar de los sonidos y la msica.
musical.
Reconocer y valorar los diversos estilos y expresiones musicales.
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, por medio de la experimentacin, el juego, la imaginacin y el
pensamiento divergente.

3 ao bsico
2014
Propsito: El objetivo de la unidad es efectuar una revisin de lo realizado, notando los progresos y ejercitando con nfasis
el repertorio que se querr compartir con la comunidad escolar a final de ao. Como en este ao se ha abordado la msica
folclrica se puede incursionar en villancicos y tradiciones chilenas y de diferentes partes del mundo. Tambin se sugiere
incluir otras festividades que correspondan a esa fecha como por ejemplo Ao Nuevo y establecer comparaciones. Las
actividades sugeridas para estas tradiciones permiten interesantes trabajos de integracin con otras asignaturas como
confeccin de tarjetas de navidad en Artes Visuales. Junto a los progresos musicales se pretende que los estudiantes amplen
su visin de las msicas del mundo desarrollando sus experiencias auditivas y apreciando expresiones que le sean ms
desconocidas. Por ltimo se espera que los estudiantes puedan adquirir una visin ms consciente y crtica de su propio
quehacer. Como propsito de trmino de ao e integracin de asignaturas los alumnos participarn en cuentos musicales,
representacin de mitos o tradiciones mapuches.
UNIDAD 4
TIEMPO

Tiempo estimado
18 horas
pedaggicas
MU03 OA 02
visual).
MU03 OA 03
MU03 OA 04
3 ao bsico
2014
Se expresan corporalmente a partir de msica de

inspiracin
folclrica y de tradicin escrita.
emociones e ideas
en forma clara y segura.
poema, cuento,
entre otros) a partir de la msica de inspiracin
folclrica y
Escuchan atentamente ejemplos musicales,
relacionando con
repetir una
piden conocer
Aplican lo escuchado en sus interpretaciones.
impresiones por
musicales).
audiciones.
Escuchan atentamente ejemplos musicales y
relacionan con

3 ao bsico
2014

MU03 OA 05
musical.
MU03 OA 06
Presentar su trabajo musical al curso y la
comunidad, en forma individual y grupal, con
compromiso y responsabilidad.
Participan en una variedad de cantos, juegos y

versos rtmicos
de diversos orgenes.
Cantan a ms de una voz con mayor seguridad
(por ejemplo:
mantienen su voz al escuchar la otra).
Recitan rtmicamente a ms de una voz.
Muestran mayor seguridad y cuidado en la
interpretacin de
su instrumento meldico.
el uso del
instrumento.
Cantan con naturalidad, adoptando una postura
sin tensiones
y cuidando la emisin de la voz (respiracin,
modulacin y uso de resonadores).
Participan en la preparacin de cuentos musicales
o ambientaciones musicales.
Crean acompaamientos rtmicos.
Improvisan grupalmente a partir de la escucha,
cuidando la
sonoridad de sus instrumentos.
Demuestran originalidad y seguridad en sus
propuestas

3 ao bsico
2014
sonoras y musicales.
MU03 OA 08
Reflexionar sobre sus fortalezas y reas en que
pueden mejorar su audicin, su interpretacin y su
creacin.
Cantan y tocan repertorio aprendido,

incorporando las indicaciones del director
(comienzo, final, tempo, dinmica).
Respetan la participacin de todos al presentar su
trabajo
musical.
Incorporan las indicaciones del profesor en sus
presentaciones: sonido, dinmicas (intensidades)
tempo, silencios, etctera.
Participan con responsabilidad en sus
presentaciones (traen
el material, ensayan sus partes, estn
concentrados, estn listos en el momento
indicado).
Identifican elementos del lenguaje musical
presentes en
audiciones, interpretaciones y creaciones.
Comentan aspectos a mejorar en sus
interpretaciones y
creaciones.
Reconocen aspectos positivos de sus
interpretaciones y
creaciones.
Realizan comentarios sobre las interpretaciones
propias y de
sus compaeros aplicando conocimientos
adquiridos.

3 ao bsico
2014
Reflexionan en torno a su forma de escuchar.
ACTITUDES:
Demostrar confianza en s mismos al presentar a otros o compartir su msica.
musical.
Reconocer la dimensin espiritual y trascendente del arte y la msica para el ser humano.
Demostrar disposicin a participar y colaborar de forma respetuosa en actividades grupales de audicin, expresin,
reflexin y creacin musical

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Profesora: mara Elena Rodrguez

PLANIFICACIN ANUAL 2014 MSICA

Escuela alas de guila

Escuela alas de guila

Participan activamente en una variedad de

Escuela alas de guila

Escuela alas de guila

Manifiestan inters por escuchar msica (piden

Escuela alas de guila

en cuatro cuerdas de G. Soublette, "Danzas Eslavas"

Cantan a una voz, incorporando ostinati

Escuela alas de guila

Cantan y tocan repertorio aprendido,

Escuela alas de guila

Escuela alas de guila

(celebraciones, reuniones, festividades, situaciones

Escuela alas de guila

Escuela alas de guila

Manifiestan inters por escuchar msica (piden

Participan en una variedad de cantos, juegos y

Escuela alas de guila

Escuela alas de guila

Escuela alas de guila

Escuela alas de guila

Se expresan corporalmente a partir de msica de

Escuela alas de guila

Cantar (al unsono y cnones simples, entre otros) y

Participan en una variedad de cantos, juegos y

Escuela alas de guila

Cantan y tocan repertorio aprendido,

Escuela alas de guila

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