Propsitos de la educacin bsica:

Explicar relaciones entre componentes naturales, sociales, culturales, econmicos

y polticos del espacio geogrfico para construir una visin integral del espacio en
las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Movilizar conceptos, habilidades y actitudes en situaciones de la vida cotidiana
para asumirse como parte del espacio geogrfico, valorar la diversidad natural,
social, cultural y econmica, y fortalecer la identidad nacional.
Participar de manera informada, reflexiva y crtica en el espacio donde se habita
para el cuidado y la conservacin del ambiente, as como para contribuir a la
prevencin de desastres.
Propsitos de la educacin primaria:
Reconocer la distribucin y las relaciones de los componentes naturales, sociales,
culturales, econmicos y polticos del espacio geogrfico para caracterizar sus
diferencias en las escalas local, estatal, nacional, continental y mundial.
Adquirir conceptos, habilidades y actitudes para construir la identidad nacional
mediante el reconocimiento de la diversidad natural, social, cultural y econmica
del espacio geogrfico.
Participar de manera informada en el lugar donde se vive para el cuidado del
ambiente y la prevencin de desastres.
Enfoque:
La asignatura de Geografa aborda el estudio del espacio geogrfico desde una
perspectiva formativa, a partir del desarrollo integral de conceptos, habilidades y
actitudes. El espacio geogrfico se concibe como el espacio socialmente
construido, percibido, vivido y continuamente transformado por las relaciones e
interacciones de sus componentes a lo largo del tiempo.
Hay cinco componentes: lugar, medio, regin, paisaje y territorio.

Competencias geogrficas: Son un medio para la formacin de los alumnos,

dado que se orientan a que acten con base en sus experiencias, de forma
consciente, razonada, reflexiva, autnoma y creativa en situaciones que se les
presenten dentro y fuera de la escuela, permitindoles desenvolverse de mejor
manera en el espacio donde viven.

El papel del alumno: Se considera un sujeto activo que reconoce de manera

paulatina procesos que posibilitan su aprendizaje y desarrollo en relacin con el
medio natural y social que lo rodea; gradualmente, adquiere conciencia y control
de su aprendizaje, de manera que planifica, regula y evala su participacin en
dicho proceso.
El papel del docente: Que el docente facilite y gue el aprendizaje considerando
los conocimientos previos, intereses, expectativas, motivaciones, experiencias y
contexto de los alumnos, la seleccin e implementacin de estrategias y los
recursos didcticos diversos, pertinentes y eficaces para favorecer el logro de los
aprendizajes, y una planeacin y evaluacin permanentes de los avances de los
alumnos.
Modalidades de trabajo: Secuencias didcticas, proyectos
Recursos didcticos: imgenes geogrficas, material cartogrfico, TIC, recursos
audiovisuales, libros y publicaciones peridicas, estadsticas o graficas,
reproducciones a escala y visitas escolares.

Bloques de estudio: competencias geogrficas, aprendizajes esperados,

contenidos y proyectos.