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Escuela:
Ciencias Administrativas Contables Econmicas y de Negocios - ECACEN
Programa: Tecnologa en Gestin Comercial y de Negocios
Curso: Psicologa del Consumidor
Gua Integrada de Actividades Psicologa del Consumidor
Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso:
El curso Psicologa del Consumidor est diseado para este periodo utilizando la Estrategia de Aprendizaje Basado en
Escenarios (ABE), El ABE consiste en un diseo pedaggico en el que un escenario autntico o artificial es la base de
los aprendizajes, la enseanza y actividades de evaluacin. Las situaciones problemticas sirven de andamiaje esencial
de todo el proceso aprendizaje y de las actividades (Naidu, Menon, Gunawardena, Lekamge, y Karunanayaka, 2005).
Los entornos situacionales de aprendizaje estn basados en los principios del aprendizaje constructivista (Wilson,
1996). Desde el Aprendizaje Basado en Escenarios (ABE) se dependen menos de la adquisicin de conocimiento y ms
del "aprender haciendo" (Schank y Cleary, 1995; Schank, 1997). El concepto de aprender haciendo se materializa en el
ABE involucrando a los estudiantes, conservando su inters y motivndolos en su proceso de aprendizaje .
Para desarrollar una actividad desde el ABE se deben considerar el diseo de: Objetivos, Contexto, Actores y
Acontecimientos desencadenantes para que los estudiantes puedan abordar un Acontecimiento precipitante.
Las actividades se desarrollarn aplicando las 5 fases de la estrategia en los momentos de evaluacin inicial, intermedia
y final con las tres unidades del curso:
Fase 1. Fase 1 Objetivo Revisin de pre-saberes: Evaluacin inicial
Fase 2. Contexto Trabajo colaborativo:
Fase 3. Identificacin de actores
Evaluacin intermedia
Fase 4. Acontecimiento Precipitante.
Fase 5. Acontecimiento Desencadenante: Evaluacin final.
Fecha:
Inicia el 24 de Agosto
Finaliza: el 06 de Septiembre de 2016
Momento de
evaluacin:
Inicial
Entorno: Se desarrolla
en
el
Entorno
de
Trabajo Colaborativo.
El producto se entrega
en el Entorno de
Evaluacin y
Seguimiento.
Actividades previas
El estudiante realiza la
revisin de cada uno
de los
Entornos del curso e
informacin del mismo,
revisar la agenda y el
syllabus del curso con
los
contenidos
didcticos.
Pasos
para
desarrollo
trabajo.
el
del
1. Participacin en el
foro
Fase
Uno
objetivo Revisin
de presaberes. Iniciar
la
participacin
de
manera
hacer
un
reconocimiento
del
grupo, red de tutores y
de los entornos del
curso,
actualizar
el
perfil e interactuar en
el
foro
con
los
integrantes, Hacer una
corta presentacin y
compartir informacin
de contacto con los
compaeros.
Nmero de semanas:
Cuatro (4)
Fecha:
Momento de evaluacin:
Inicia: 07 de Septiembre
Intermedia
Finaliza: 04 de Octubre del
2016
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 2 Contexto - trabajo colaborativo 1
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
actividad individual
Para el desarrollo de la
actividad
el
estudiante
debe abordar de manera
individual las temticas
relacionadas con la unidad
uno y apropiarse de los
Actividades a realizar
Entorno: Aprendizaje
colaborativo y se entrega en
el Entorno de Evaluacin y
Seguimiento.
Productos acadmicos y
ponderacin de la actividad
colaborativa
diferentes
tericos ubicados en el
entorno de conocimiento,
revisar
la
gua
de
actividades y rbrica de
evaluacin.
Iniciar la
participacin activa en el
foro propuesto para la
actividad:
Como producto acadmico
se revisara la participacin
individual,
constante
y
efectiva para el desarrollo
del
trabajo,
con
una
participacin de mnimo 10
intervenciones, utilizando
los criterios de la rbrica
TIGRE, planear y organizar
las actividades generando
un verdadero dialogo y
reflexin que les permita la
apropiacin
de
las
temticas y desarrollo de
la estrategia.
- Objetivos
2. Mapa conceptual.
forma
individual
cada
estudiante
debe
leer,
y
seleccionar un contenido de la
unidad 1 para construir un
mapa conceptual de mximo
12 conceptos, diferente al del
compaero, se hace una
contextualizacin y se aporta
en el foro el tema que va a
trabajar, deben organizarse
para no repetir el tema.
Al final deben seleccionar un
mapa el trabajo consolidado.
Ponderacin de la
actividad trabajo
individual: 40 Puntos.
Ponderacin de la actividad:
Trabajo grupal 115 Puntos.
ponderacin de la actividad
colaborativa
ponderacin de la
actividad individual
Para el desarrollo el
estudiante debe abordar
de manera individual las
temticas relacionadas
con la unidad dos y
apropiarse de los
diferentes referentes
tericos ubicados en el
entorno de
conocimiento, revisar la
gua de actividades y
rbrica de evaluacin.
Iniciar la participacin
activa en el foro
propuesto para la
actividad:
Como producto
acadmico se revisara la
participacin individual,
constante y efectiva para
el desarrollo del trabajo,
con una participacin de
mnimo 10
intervenciones, utilizando
los criterios de la rbrica
TIGRE, planear y
organizar las actividades
generando un verdadero
dialogo y reflexin que
les permita la apropiacin
de las temticas y
desarrollo de la
estrategia.
Actividades a realizar
1. Distribucin de roles
y organizacin de la
actividad. Planeacin y
toma de decisiones para
la
ejecucin
de
las
actividades.
2.
Ensayo
argumentativo.
Construyan de manera
individual
un
Ensayo
argumentativo
de
mximo
2
pginas,
teniendo en cuenta los
contenidos de la Unidad 2.
Cada
integrante
selecciona un tema lo
propone en el foro y
realiza el ensayo. Deben
organizarse
para
no
repetir tema.
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno: Aprendizaje
Inicia: 02 de Noviembre
Intermedia
colaborativo y se entrega en
Finaliza: 28 de Noviembre de
el Entorno de Evaluacin y
2016
Seguimiento.
Fase de la estrategia de aprendizaje: Fase 4 Acontecimientos precipitantes -Trabajo colaborativo 3
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y
Actividad individual
ponderacin de la
Actividad colaborativa*
ponderacin de la actividad
actividad individual
colaborativa
Para el desarrollo el
estudiante debe abordar
de manera individual las
temticas
relacionadas
con la unidad tres y
apropiarse
de
los
diferentes
referentes
tericos ubicados en el
entorno
de
conocimiento, revisar la
gua de actividades y
rbrica de evaluacin.
Iniciar la participacin
activa
en
el
foro
propuesto
para
la
actividad.
Actividades a realizar
1. Distribucin de roles y
organizacin de la actividad.
Planeacin y toma de decisiones
para
la
ejecucin
de
las
actividades.
2. Cuadro sinptico. Tomando el
tema de Neuromarketing realice
un cuadro sinptico en el cual
explique
la
importancia
y
aplicacin del Neuromarketing
en: La atencin del cliente, para
la toma de decisiones, en la
atencin en el punto de venta, en
las estrategias de producto,
precio,
promocin,
en
la
comunicacin y publicidad, en los
mecanismos
de
atencin
y
recordacin del consumidor y
concluir con el aporte a la
psicologa del consumidor.
Y a travs de una situacin real,
explique paso a paso el proceso
de toma de decisin de compra.
Como
producto
acadmico se revisara la
participacin
individual,
constante y efectiva para
el desarrollo del trabajo,
con una participacin de
mnimo
10
intervenciones, utilizando
los criterios de la rbrica
4. Consolidacin del documento final. Cada
TIGRE,
planear
y
integrante realiza mnimo tres intervenciones
organizar las actividades
para la consolidacin del documento final.
generando un verdadero Ponderacin de la actividad
dialogo y reflexin que trabajo individual: 50 Puntos.
Ponderacin de la actividad:
y
la
Puntos.
Evaluacin final por Prueba objetiva abierta (POA) en relacin con la estrategia de aprendizaje basada en
escenarios.
Fase 5 Acontecimiento desencadenante Evaluacin final.
Actividad individual.
Nmero de
Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno: Aprendizaje
semanas:
Inicia el 30 de Noviembre
Final
colaborativo y se entrega en
Dos (2)
Finaliza el 11 de Diciembre
el Entorno de Evaluacin y
de 2016.
Seguimiento.
Productos acadmicos y
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad
Actividad individual
ponderacin de la actividad
individual
colaborativa
Para el desarrollo el
estudiante
debe
abordar
de
manera
individual las temticas
relacionadas
con
la
unidad tres y apropiarse
de
los
diferentes
referentes
tericos
ubicados en el entorno
de conocimiento, revisar
la gua de actividades y
rbrica de evaluacin.
Iniciar la participacin
activa
en
el
foro
Actividades a realizar
El estudiante debe hacer entrega
1. Toma de decisiones para la ejecucin de las actividades de manera de la evaluacin final en una
individual, participacin en el foro.
carpeta que incluya los tres
archivos (El documento en Word
2. Presentacin en diapositivas. El estudiante de manera individual con el plan estratgico y las dos
realiza una presentacin en 10 diapositivas plasmando el presentaciones):
conocimiento adquirido durante el periodo de los principales temas El documento en Word debe
del curso, seleccionar un tema por unidad y compartirlo en el foro contener:
para que no repitan los temas entre los integrantes (no hacer - Portada
resumen).
- Introduccin
Puede utilizar la herramienta PowerPoint o prezi. Tutorial para
- Tabla de contenido
presentacin en prezi: www.youtube.com/watch?v=
- Objetivos
48A6PwOEYUA
- Acontecimiento desencadenante:
- Anlisis de la situacin,
propuesto
actividad.
Como
producto
acadmico se revisara
la
participacin
individual, constante y
efectiva
para
el
desarrollo del trabajo,
con una participacin de
mnimo
10
intervenciones,
utilizando los criterios
de la
rbrica TIGRE,
planear y organizar las
actividades generando
un verdadero dialogo y
reflexin
que
les
permita la apropiacin
de las temticas y
desarrollo
de
la
estrategia.
conocimiento.
Distribucin y asignacin de roles con la
premisa de cumplir con objetividad y
responsabilidad dichos roles (El Hecho de
asumir determinado rol, no los exime de
participar y aportar permanentemente en el
desarrollo de las actividades)
Preparacin de los aportes individuales,
coherentes y consecuentes con su proceso
de formacin, generando dilogo, reflexin
y nuevos conocimientos.
Interaccin del grupo con base en los
aportes individuales.
Comunicacin asertiva con sus compaeros
de grupo.
Preparacin de los productos a entregar.
Revisin y perfeccionamiento de los
productos.
Entrega de los productos, y revisin de la
realimentacin a tener en cuenta en los
posteriores trabajos.
Presentar la Autoevaluacin: Todos los
estudiantes debern realizar el proceso
autoevaluacin indicada en el foro de
aprendizaje colaborativo y
Coevaluacin: Todos los integrantes deben
realizar la valoracin del trabajo de los
compaeros, en el foro de aprendizaje
colaborativo.
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Planear, organizar, tomar decisiones conjuntamente el desarrollo de las actividades, individuales y grupales, as mismo
generar un dilogo reflexivo frente al trabajo grupal que vayan desarrollando en cada fase de la estrategia.
Para el desarrollo de las actividades se deben abordar primero en forma individual, revisando las temticas de las unidades,
temas relacionados, gua de actividades y rbricas de evaluacin y luego por medio del foro comunicarse con sus compaeros
de equipo para coordinar la realizacin de la actividad grupal.
Es importante que cada integrante se responsabilice y comprometa ingresando oportunamente a los foros, para el envo de
sus aportes, discutiendo los temas y comentando las propuestas de sus compaeros para generar un ambiente propicio y
lograr excelentes entregas de productos.
Utilizar adecuadamente las referencias bibliogrficas, con normas APA, para todas las fuentes que utilicen en los documentos
entregables y as evitar inconvenientes con la poltica de plagio de la universidad.
Generen verdadero dilogo que les permita respetase como grupo y los motive a realizar las participaciones, recuerden lo
importante de ser respetuosos a la hora de comunicar opiniones a los compaeros, toda participacin individual servir para
aumentar los conocimientos grupales e inclusive generar lazos de amista.
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