Evaluacin Primer Trimestre.

PAUTA EVALUACIN PRIMER TRIMESTRE 2015

PROFESOR: Jonathan Isla San Martin

I-

CURSO: 5 ao bsico

N De alumnos: 28

RENDIMIENTO ACADMICO.

El primer cuadro corresponde al rendimiento acadmico del primer trimestre.

CURSO Aprobados

Reprobados

Asignatura

Pendientes
(deben evaluaciones)
N
%

(agregue las asignaturas que

usted realiza en los distintos
cursos)

Lenguaje

27

96%

4%

Matemtica

23

82%

18%

Historia

26

93%

7%

Matemtica

17

68%

32%

Matemtica

22

80%

20%

Comentarios relacionados con la Tabla I.

Evaluacin Primer Trimestre.

II. COBERTURA CURRICULAR.

En el siguiente cuadro escriba las Unidades y sus contenidos que ha implementado durante el primer
trimestre:
Asignatura
Matemtica
8 bsico
CMO
O.A

Unidad I: Nmeros y lgebra

Unidad II: Geometra

AE 01
Establecer estrategias para calcular multiplicaciones y divisiones de
nmeros enteros
AE 02
Utilizar estrategias para determinar el valor de potencias de base entera y
exponente natural
AE 03
Determinar propiedades de multiplicacin y divisin de potencias de base
entera y exponente natural
AE 04
Verificar qu propiedades de potencias de base entera y exponente
natural se cumplen en potencias de base
fraccionaria positiva, decimal positiva y exponente natural
AE 05
Resolver problemas que involucren las operaciones con nmeros enteros
y las potencias de base entera, fraccionaria o decimal positiva y
exponente natural

AE 01
Caracterizar transformaciones isomtricas de figuras planas y
reconocerlas en diversas situaciones y contextos
AE 02
Reconocer algunas propiedades de las transformaciones isomtricas

Matemtica
6 bsico

Unidad I:

Unidad II:

CMO
O.A

Demostrar que comprenden los factores y mltiplos

determinando los mltiplos y factores de nmeros menores
de 100
identificando nmeros primos y compuestos
resolviendo problemas que involucran mltiplos
(OA 1)
_
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones en
el contexto de la resolucin de problemas, utilizando la
calculadora en mbitos superiores a 10 000.(OA 2)
_
Demostrar que comprenden el concepto de razn de
manera concreta, pictrica y simblica, en forma manual y/o
usando software educativo.(OA 3)

Demostrar que comprenden la relacin entre los valores de

una tabla y aplicarla en la resolucin de problemas sencillos:
Identificando patrones entre los valores de la tabla,

Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de

manera concreta, pictrica y simblica, en forma manual y/o
usando software educativo.(OA 4)
_
Demostrar que comprenden las fracciones y nmeros
mixtos:
identificando y determinando equivalencias entre
fracciones impropias y nmeros mixtos, usando material
concreto y representaciones pictricas , en forma manual
y/o usando software educativo
representando estos nmeros en la recta numrica

AE 05
Utilizar las transformaciones isomtricas como herramienta para
realizar teselaciones regulares y semirregulares
AE 06
Caracterizar la circunferencia y el crculo como lugares
AE 07
Calcular el permetro de circunferencias y de arcos de ellas
AE 08
Calcular el rea del crculo y de sectores de l
AE 09

Formulando una regla con lenguaje matemtico(OA9)

Representar generalizaciones de relaciones entre
nmeros, usando expresiones con letras y ecuaciones.
Resolver ecuaciones de primer grado con una incgnita,
utilizando estrategias como:
usando una balanza
usando la descomposicin y la correspondencia
1 a 1 entre los trminos de cada lado de la ecuacin y
aplicando procedimientos formales de resolucin.

Evaluacin Primer Trimestre.

Resolver adiciones y sustracciones de fracciones propias e
impropias y nmeros mixtos con numeradores y
denominadores de hasta dos dgitos.(OA 6)
_
Demostrar que comprenden la multiplicacin y la
divisin de decimales por nmeros naturales de un dgito,
mltiplos de 10 y decimales hasta la milsima de manera
concreta, pictrica y simblica.(OA 7)
_
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren
adiciones y sustracciones de fracciones propias, impropias,
nmeros mixtos o decimales hasta la milsima. (OA 8)

lenguaje
5 bsico

Unidad I:

Unidad II:

CMO
O.A

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar

su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor,
historietas y otros(0A3)

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural por ejemplo: cuentos folclricos y
de autor, historietas y otros(0A3)

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar su

comprensin: expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con ejemplos del texto determinando
las consecuencias
de hechos o acciones describiendo el ambiente
y las
costumbres representadas en el texto explicando las
caractersticas fsicas y sicolgicas de los personajes que son relevantes
para el desarrollo de la historia comparando textos de autores diferentes
y justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias, etc.)
para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin:
extrayendo informacin explcita e implcita
haciendo inferencias a
partir
de la informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos comparando informacin formulando una opinin
sobre algn aspecto de la lectura fundamentando su opinin con

Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas para profundizar

su comprensin: expresando opiniones
sobre las actitudes y
acciones de los personajes y fundamentndolas con ejemplos del
texto determinando las consecuencias
de hechos o
acciones describiendo el ambiente y las
costumbres
representadas en el texto explicando las caractersticas fsicas y
sicolgicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo
de la historia comparando textos de autores diferentes y
justificando su preferencia por alguno (OA 4)
Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar
su comprensin: Explicando como el autor emplea el lenguaje
potico y el autor apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y
crea imgenes en el lector y explicando su significado dentro del
poema.

Evaluacin Primer Trimestre.

informacin del texto o sus conocimientos previos (OA 6)
Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora; por
ejemplo: relacionar la informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos releer lo que no fue comprendido formular preguntas
sobre lo ledo y responderlas (OA 2)

Distinguiendo elementos formales de la poesa (rima asonante y

consonante, verso y estrofa(OA5)

Buscar y seleccionar la informacin ms relevante sobre un tema en

internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a
cabo una investigacin. (OA 11)
Sintetizar y registrar las ideas principales de textos ledos para satisfacer
propsitos como estudiar, hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
(OA 8
Escribir artculos informativos para comunicar in- formacin sobre un
tema: presentando el tema en una oracin desarrollando una idea
central
por prrafo agregando las fuentes utilizadas (OA 15)
Planificar sus textos: estableciendo propsito y destinatario generando
ideas a partir de
sus conocimientos e investigacin
organizando las ideas que compondrn su escrito
(OA 17)
Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: desarrollan las
ideas agregando informacin emplean un vocabulario preciso y variado,
y un registro adecuado releen a medida que escriben aseguran la
coherencia y agregan conectores editan, en forma independiente,
aspectos de ortografa y presentacin (OA 18)
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener
informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo: relacionando las
ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos
previos extrayendo y registrando la informacin relevante formulando
preguntas al profesor o a los compaeros para comprender o elaborar
una idea, o aclarar el significado de una palabra comparando
informacin dentro del texto o con otros textos formulando y
fundamentando una opinin sobre lo escuchado (OA 24)

Matemtica
5 bsico

Unidad I: Nmeros y Operaciones

Unidad II: Geometra

CMO
AO

Representar y describir nmeros de hasta ms de 6

dgitos y menores que 1 000 millones:
identificando el valor posicional de los dgitos
componiendo y descomponiendo nmeros naturales en forma estndar
y expandida
aproximando cantidades
comparando y ordenando nmeros naturales en este mbito numrico
dando ejemplos de estos nmeros naturales en contextos reales

Disear y construir el permetro de rectngulos dados o el

rea o ambos, y sacar conclusiones (OA21).

Aplicar estrategias de clculo mental para la multiplicacin:

anexar ceros cuando se multiplica por un mltiplo de 10
doblar y dividir por 2 en forma repetida
usando las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva
Demostrar que comprende la multiplicacin de 2 dgitos por 2 dgitos:
estimando productos

Calcular el rea de tringulos, paralelogramos, trapecios y

estimar el rea de figuras irregulares aplicando estrategias.
Conteo de cuadrculas.
Comparacin con el rea de un rectngulo
Completar figuras por traslacin(OA22)

Evaluacin Primer Trimestre.

aplicando estrategias de clculo mental
usando la propiedad distributiva de la adicin respecto de la
multiplicacin
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando el algoritmo
Demostrar que comprende la divisin con dividendos de tres dgitos y
divisores de un dgito:
interpretando el resto
resolviendo problemas rutinarios y no rutinarios que impliquen divisiones
Realizar clculos que involucren las cuatro operaciones con expresiones
numricas, aplicando las reglas relativas a parntesis y la prevalencia de
la multiplicacin y la divisin por sobre la adicin y la sustraccin cuando
corresponda.
Resolver problemas rutinarios y no rutinarios que involucren
las cuatro operaciones y combinaciones de ellas:
que incluyan situaciones con dinero
usando la calculadora y el computador en mbitos numricos superiores
al 10 000
Descubrir alguna regla que explique una sucesin dada y que permita
hacer predicciones.

Historia
5 bsico

Unidad I: Historia
-Explicar los viajes de descubrimiento de Cristbal Coln, de Hernando
de Magallanes y de algn otro explorador, considerando sus objetivos, las
rutas recorridas, los avances tecnolgicos que facilitaron la navegacin,
las dificultades y los desafos que enfrentaron las tripulaciones y el
contexto europeo general en que se desarrollaron.
-Describir el proceso de conquista de Amrica y de Chile, incluyendo a los
principales actores (Corona espaola,
Iglesia catlica y hombres y mujeres protagonistas, entre otros), algunas
expediciones y conflictos blicos, y la fundacin de ciudades como
expresin de la voluntad de los espaoles de quedarse y expandirse, y
reconocer en este proceso el surgimiento de una nueva sociedad.
-Analizar el impacto y las consecuencias que tuvo el proceso de
conquista para Europa y para Amrica, considerando diversos mbitos.
Investigar sobre los efectos de la conquista sobre los
pueblos indgenas americanos, utilizando fuentes dadas por
el docente.
-Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile,
como organizacin de la sociedad y grupos sociales, oficios
y actividades econmicas, costumbres y vida cotidiana, arte
y celebraciones.
-Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la
dependencia de las colonias americanas de la metrpoli,
el rol de la Iglesia catlica y el surgimiento de una sociedad
mestiza.
-Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que
espaoles y mapuches se relacionaron en el periodo
colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de
Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y
esclavitud), evangelizacin, vida fronteriza y sistema de
parlamentos.
-Identificar, en su entorno o en fotografas, elementos del
patrimonio colonial de Chile que siguen presentes hoy, como
edificios, obras de arte y costumbres, entre otros.

Unidad II:

Evaluacin Primer Trimestre.

El avance que ha tenido en su asignatura, es acorde a su planificacin anual? Explique las razones.

El avance en relacin a la planificacin anual lleva un leve retraso por motivos de

reforzamiento al alumnado que presenta dificultades frente a los contenidos y por lo tanto
bajo rendimiento.

III. ALUMNOS EN PELIGRO DE REPROBACIN DE ASIGNATURA:

Nombre Alumnos

ASIGNATURA

Motivos

Estrategias de recuperacin

-Arias Leiva Jonathan Remigio

-Garrido Gonzlez Lukas Ignacio
- MillahualGutirrez Jhony Esteban
-Huenupi Barriga Maickol Fabio Csar

Matemtica 8
bsico

Inasistencia
Despreocupacin
Falta de inters

Trabajo motivacional
Trabajo personalizado

-Bascuan Delgado Brayan Eduardo

-Novoa Cortez Carlos Manuel

Matemtica
8 bsico

Problemas de aprendizaje

Trabajo personalizado

-Espinoza Concha Daniel Alexis

-Espinoza Calfipn Maira Andrea
-Valds Caniulef Juan Jos

Matemtica
6 bsico

Problemas de aprendizaje

Matemtica
6 bsico

Problemas de aprendizaje
Despreocupacin
Falta de inters

Trabajo motivacional
Tutoras
Talleres refuerzo

Lenguaje
5 bsico

Despreocupacin de la familia
Inasistencia
Problemas de comprensin
Falta de inters

Trabajo motivacional
Trabajo personalizado

Trabajo personalizado
Tutoras
Talleres refuerzo

-Balboa Muoz Sebastin Ignacio

-Fuentes Muoz Nicols Matas
-Mora Lara Herlan Dylan
-Tropn Martnez Erwin Jonathan
-Jorquera Ramrez Magdiel Andrs

-Novoa Crisosto Francisco antonio

Evaluacin Primer Trimestre.

-Novoa Crisosto Francisco antonio
-Cardenas Yaez Genesis Beln
- Villablanca Contreras Catalina Monserrat
-Henrrquez Altamirano Agustn Isidoro
Diaz Marin Chirstell Fernanda
-Novoa Crisosto Francisco antonio
Cardenas Yaez Genesis Beln

Matemtica
5 bsico

Despreocupacin de la familia
Inasistencia
Problemas de comprensin
Falta de inters

Trabajo motivacional
Trabajo personalizado

Historia
5 bsico

Problemas de aprendizaje
Despreocupacin
Falta de inters

Trabajo motivacional
Trabajo personalizado

En el caso que la cantidad de alumnos reprobados a la fecha, sea superior al 50% del
curso, escriba cules cree usted que son las causas.
Falta de inters y preocupacin por parte de los alumnos al momento de entregar y
explicar los contenidos.
Falta de estudio de los contenidos en el hogar ya que al explicarlos la mayora entiende y
realiza los ejercicios de prctica correctamente, pero al momento de evaluar ya no se
acuerdan o se confunden.

IV. MEDIDAS REMEDIALES.

A continuacin se le solicita que como profesor jefe o de asignatura, proponga medidas remediales:
a) Si el porcentaje de aprobacin es menor al 80% en la asignatura o curso
Asignatura / curso.

Remediales

1.
Matemtica 8 bsico

2.
Matemtica 6 bsico

3.
Matemtica 5 bsico

Las remediales propuestas son la incorporacin de tutores en los grupos o alumnos de

menor rendimiento. (Asignando una evaluacin o decimas de por el apoyo entregado).
Integrar formas distintas de evaluar.
Trabajo personalizado y realizacin de talleres de refuerzos.

Evaluacin Primer Trimestre.

b) En el caso que la cobertura curricular sea menor al 50 % por asignatura o curso

Asignatura

Justificacin del retraso en cobertura.

1. Matemtica 8 bsico

Retraso por reforzar los contenidos

dbiles que presentan los alumnos

2.Matemtica 6 bsico

Retraso por reforzar los contenidos

dbiles que presentan los alumnos

3.Historia 5 bsico

Retraso por reforzar los contenidos

dbiles que presentan los alumnos

Remediales

El uso ms eficiente del tiempo de trabajo

4.
5.
6.
V. AUTOEVALUACIN.
A continuacin se presenta la Pauta de evaluacin de Observacin de clases, se solicita que esta vez
realice una autoevaluacin don este instrumento.
Marque con una X el indicador que considera el que ms se acerca a su funcin docente.
DESCRIPTORES GRADUADOS

TEMA

INDICADOR

BIEN
(3)

REGULA
R
(2)

POR
MEJORA
R
(1)

PTJE

Evaluacin Primer Trimestre.

Eficacia en la motivacin y
organizacin de la clase.

Creacin de un ambiente
propicio para el aprendizaje
de todos los estudiantes

Dominio y desarrollo de
contenidos en la clase

Explicacin de la organizacin de la clase, enunciando objetivos,

activando, indagando y socializando conocimientos previos a travs
del planteamiento de problemas desafiantes asociados a los
aprendizajes esperados de la clase

Crea ambientes de aprendizaje estableciendo claras normas de

organizacin de las actividades, de relacin entre el alumnado y
profesor y altas expectativas sobre los aprendizajes a adquirir por el
alumnado.

Tiene dominio de los contenidos a tratar, explicando el nuevo tema de

manera clara y atractiva, relacionando el tema con otras disciplinas y
ejemplificando de manera contextualizada. Interacta con los
alumnos, adaptndose a las caractersticas e intereses de todos
ellos.

Las actividades planificadas promueven el desarrollo del

pensamiento y conocimiento, conceptual, procedimental y actitudinal
del alumnado.

Considera el uso de variedad de recursos para apoyar el logro de

aprendizajes esperados.
Conocimiento de las caractersticas e intereses de los alumnos del
Atencin a los alumnos con
curso y de los alumnos con NEE, se disean adaptaciones
NEE
curriculares para atender a las necesidades educativas de todos los
alumnos.

Se utilizan claras estrategias, procedimientos e instrumentos de

Evala el grado de
evaluacin
para verificar logro de aprendizajes esperados.
cumplimiento de los

Diseo de actividades para

promover el desarrollo del
pensamiento

Uso de recursos

x
x

aprendizajes.

Cree usted que hay factores ligados directamente con el profesor que dicta la clase, que influyen en el aprendizaje de los
alumnos (as) Justifique.
Existen factores muy importantes que permiten un trabajo efectivo y aprendizaje por parte de los alumnos en especial la relacin que se
da entre profesor y alumno, la cual debe ser de respeto, pero generando la confianza para que el alumno manifieste sus posturas, ideas,
opiniones o dudas con la conviccin de que recibir una respuesta adecuada y no recibir a cambio una represin por el tipo de pregunta
u opinin realizada.

Evaluacin Primer Trimestre.

OBSERVACIONES.
Anote en este espacio, los datos o sugerencias que considere importante mencionar y que no han sido
considerados en los dems tems.