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  • Los Discursos Redentores de Las Ciencias de La Educación (Popkewitz)

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    reflexión sobre los discursos educativos en el mundo neoliberal y la alquimia desde la que construyen subjetividades

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    En ete ensayo Popkewiz pants las siguiontescusstiones: Oud fanernes (coe ezonams sob cabo oe aruba cog on leven ate? bee pun va rca, 008 Ibsen de Ia scucaleny ia prac Fatore de! profecer au colabore ‘onoriionin® on sstema eduesve descentaizado, Dverece fiancee fn carvtes,onapaens,como ol roma. EStomaica cei escuala yo de la poaegogia ets, ubzan eas ein abi cacetfalaada, Een magen depots retermado Sian prorat neni oul ison ees ‘Eee roayo examine can deenimeno cuatro de sis pings sopasadey pares Go Ge, os 08 pies Ges plese Sola dorcrac bea ‘ezoloion ge problmas de une préction faagsnca que rigea os pasos yas ‘lenos ta Gocaén Fe'sc rants da orma expres cro quo oe sce, e9 car, hiss priwcploe que ardenan vider y aletinguen las aciones ‘Dl protesory de os nifes, TP ton cel progreso oa inert ena price podagigice a ‘nsinon seis cuando ao eduazs a dea Ge Pogo ies del no. “F(t Cato redentoraeacion la prices de bien, Las lends pagogee lo extuos pls han dado ger 8 eres an inerprotagoy anaeade les rolsges Mlucatives jp doapede, nan previste futuro de un modo Prodeteraned. "ta ela redertora leva congo un spo de populame exo protunto objeto conten ena ! wari de cos Iles Pfamourtce En conescvanca, os egpera que ls invesigeciones jasten alos pesceos etios que vinauan omnesus de avtonemia, capactacien y ‘nepssn Con naopee dt coma jnavtsicapoplt, ata ha serio pata Coneoicary ercuber {Se recclnes ds poder eno enrvo caecetusdo por celal Porn, an acto enstya Popeonz examina rinuccearedts fs princes adusles de razonamianieobre el cambe en cuanto ict poder Stn! aoa floras ovostpaclonesedvaios ‘orinposods comparen is précias de golero de nies del ‘SBlopteecsy strep se dee auraue, on fos practess acute, ‘Sindorban pnopie arocoin erntes, Ideologia, Pensamiento y Educacién LOS DISCURSOS REDENTORES DE LAS CIENCIAS [ta eoopercer or ean Colecién ieologa,Pensamientoy Edveaién’s Diectoes dela eolecelén: Joaguln Ramos Garcia Diogo Navarro Nufez Antonio Sanchez Romén ‘tre tl publesdos ‘colecisn Colaboracién Pedagéalea: Sore Tatea: ‘Hacerta escuela. M Acai, Te Copas,. (Ages) 2 Una ventana abla nin egeol. Lanza y ots 5 Laroaliiad enraanla escuela. F Bastia y M. Gimeno 4 Mlodo natural de aprencaaje: La ceelocue. Paul Le Bohec 5: am ala conquea dal langue eso, Paul Le Bohec 6 Gooporar en clase A Campigtoy zi ‘cundrnos de Cooperacién Educatva 4. El métoso natural. UA 2 Guando al eabalito de carn se mecs. VWAA 43 Bleamio hala una aeaelacoeducatv Jozqu Ramos (Comp) (osc) 4, Uredueaién pemanente come proceso de trarstormecie, ‘toni Stnones (Com) 65. La ecole: Instunerto depazy solders, José Tila (Comp. 6 Hoy yu.ea mana, Jana Mt Sancho y Lule Miguel Milén (Comps) 5 Eaucacén y Cllra Visual. Fevand Hemandez {Una esvele pala integration educatva. Rann Pras Colcciénldeologia, onsamlente y Educaciin: 1a eabery eer: Pariipacin, evalua, retin olen oneldesrroo o as argnizacones educative. IMs Dolores Diaz Noguera 3. Cultura y Educackn, rarence Stns 4 GPay eo port que mara la pera ltharen la escuela? Iino! Flan y Any Hergrves 6 Los decursoe egantores dels Concas de a Eoveni, Thomas 8. Popkowtz 6 Feminmos on Esucacien, Gaby Wemer ‘Thomas 8. Pope Los discursos redentores é ls Ciencias de la Edueacis “reducciin Peble Manzano Beméndes Publcaclones MCP. SEVILLA, Sah, ‘erates and th oducana snes stellt of power Seas eur govern te teaches 1 ain Morn (Sl, Jo 1998 © Xue Coepercetn Estes ‘Roa de Cpecs, 17 {suo NORGN (SEVILLA) etre asonso.is ‘Ema oqt aralis at arachos renee Dept eat SE 1250-1080 Standen ostcoon 1188-7 Shree 28089 18-7 tSBN | npn: eas oro) Se Tee roca meats sin ciprmae peo ype eso ds ua f{NDIC Pogo Inteducién . ‘ {EL ESTADO Y EL SABER PROFESIONAL: LA ADMINISTRACION ‘DEA LIBERTAD A FINALES DEL SIGLO PASADO Y PRINGIPIOS DEESTE ... ‘A Ls demecraca ara le adminscin dla beta y a ara soi: Go i revecn aarti storia : Ba ovr de a redone progaso a Yavée dela adminsracion sell de a valida : el poputsme yn slvactn del ina: The American Jere La rednaln somo parce nermalsdoe any ‘eecnacin dal nd como cisco... t 2. EL CANIBIO DE LOS SISTEMAS DE GOBEANACION EN LA REFORIA Y LA INVESTIGACION EDUCATIVAS CONTEMPORANEAS: [EL IAESTRO PARTICIPANTE Y CONSTRUCTIVISTA ¥ EL. INO .. ‘A tan plies y ns daria da areal dl mast pastobantsy : 7 2 adorn yo proesor eiboradr Que SUPOTEN. «oso s on 8. Progret 6. La imesigecin acc ye duabad de a Arron road 43. LAS PAUTAS CANIBIANTES DE GOBERNACION: {LA ESTRUCTURACION DE LAS SUBJETIMIOADES DESCENTRALIZADAS EN LOS CAMIPOS POLITICO, SOCIAL YECONOIICO o 4 LA GLOBALIZACION, LA PROFESIONALIZACION Y LOS ‘PRINCIPIOS DE INCLUSION Y EXCLUSION a PROLOGO |: EL POPULISHO Y LA NUEVA APAFIENCIA DE LA AMERICAN ‘Nuevas posibilidades en la revisién ae . de los discursos educativos Resumen : oboe . 7 Uno de fos motores que impusen a rvsn dos scurees educativos cortempordneos 8 de atar de conocer melo cémo sn hoy muss rea- Sodas ezcolares.E presenta os vido con un grado notable de desooncin. {ono scabamos de ontencer ban qué e Toque eamortoocure, a qué @8 thblz y como 88 puede Inc parla signlatnamocte en nusstas Seclecades mas en corer, ono dbo dela educacn. LUovar a cabo esta aren de expla ol presente do ls instucones odles.ypo tao, tembin do ls eda, pas por revi! psd, por ‘naira’ como so fueron oowormanco as rerpretacones do ln reales, sus ‘Samatvesy veloacones. Averquar ls vedadorasrazones do far do los ‘tecuraoeypricas pouagégioas asl clga a examina aspecos caves {no so aus flees, aul orgenes, momentos, logaes y combncases que ‘dsvompetaon Un papal dckvo en u coformacén En eta are de nspecciona al pasado pare Bagar a une comrension rns provachosa do que acortoc ena actaldad las reeves concapcones Fedcas que arate ate slo emariren desemperan un pape estat to. Erie dats, ami modo do vo, is perspectives que gzan ona actualéas ae ei goneagian de ani oucaullano y ol ‘econtvetivara derisano. Estas nuevas perapestvas do investqacn soil comienzan por son. clonar as nocones comune, los coresplualzacones y modes de roe" Infomacior; por revia las epstamologiesdominarias, ver us puros tuetee Y denies yo que 2x mis inpetarto,cmmprabar de qué manera nos cond a re i onan ala ora denterpretar qué est aontaconde; pox qué on actual Sgtsrinades axpcacines y moos do razonargozan de mayor aceplacin ice yen consacuoni, or qué so op por detrinadasesatsias sue ange en i feakdady no po Ores; por qué incluso exten grandes aaa sce para razonayenpear eacad sin tenes que recur @ seu estan gbelzantesyorcomprensios En esta obra, Lot discursas redentors de tas Ciencias de ta Educacton, Thoma S, POPKEWITZ recur al modal fuoauiiano pat ceee ey do aor da o que lame, ie dlscursos redentores on ol ambio 8 (er Octtine do a Eaucantn, Conatata que fs modelos mAs convenconales reg elanliss dolas cussfones sols no parmflenfoga’#comyendere! par cada Je a cvestion on cunlquere do los és de anlis quo se sete etm ol ocual ester eduravo o ol srtido da ores inauconst BE oie ns popis elacionesltorpersonales. Tales madoos mas cor caress, pare ilerogaree cob la génesis de las ideas y condiciones ‘eresece que darn gar a conceptes¥ moe queen ol prezategozan serrajoracptaln, aoosumbreron a evurr a modelos deinvesigalon or tere docempaiapen un papel capa nociones come opressn,expotaci, ‘mio, et lautoraranca oon el objet de profundzary averguar de qué man: aso consnyaron os prelates aslganes y zcursos que han verso et va ee vain costal ano mbit dela ecuecin,Pretnds sacar & capa sonfctos que hub en eu genesis, por qué futon promovios los rapes decree acres yrlomes esclaas oon qué fhakndes Las tcheas cfacurhas’ saqin palabras tetules del propio, Michel FOU- Brcr 1900, pp 128), padamos onsiderrias como ¢ ‘conunto de regias cAptnse,ntoreas, slampre detrminadas enemy ol egpacio que hen ati ana pea dad, y pra un drea social, econdmice, geogrsies 0 | trpofeen dace, as condos de jroo dl furein enunciabv’ | ‘Se wala de comprendeT mT OF i aspeche te tompos arerores, avaaresy cotetos que nos han vedo es desapersbion, Eos dacusosno son produodos Seda wn Une | carariy en dnioo momento tmpera npr una rca comunidad socal aes cota, Sonen diversas ofgenes y dacontnuldade,conedony © ao eam de dathiney varadas manera también en syersoe momentos Fistisensylgares geogon. 10 Nos oe wee Se ne ‘esd la pespestiva de ands de la que pare el autor, pansa gue on esta sonerucsion cal pensamsnte hegerorzo eduestvo hay aspects & (25 Gus oe ler pres pees alonclén, cvestones que hasta el momento eran ‘Sonalderadae como declsvas y pricicamonte como los Gnicos motores de falas lecursos ahora, con la orada crigia hacia nuevos lugares, cobran Tonos pee Inco se oda o minuavaloran por elgunos cuore y auras Tus comparian moos de anise semelentes. As{ por ejampl, poems “ipetta aomo, aspects cave que los andl mands y nsomardstes con ‘Sdotaban duuslves en fa conformaclén ce os aciuales sistemas oocolare Sent lor proceros ezondrice Is Gasos sociales, ahora son dejadoe alo nds al mar. Una de las pocutaridades dels postuas poststuctuasts y, on gonora,postmoderists ea fa de oro" mayor pluraiad a os egentss sonatas Geos agetes ya no aon 2) Te dase abladora y fos prepataios ‘Se oe mode de produeln, sna tabi ots colectvs soils organizay Sx Mujeres personas do eis rarginadas o sn podr, gupos naconals: Tae eevee nomesenuaesy lesbian, et) que, ia da a vavés de wae povtzanones'yluehasineden enol dsatofo del sociodad. Ines, las Sersonaeaperecen ahora no con Indes fins, no MAES ¥, Or 12 {amo, también contreltorias. _Allgual que Miche! FOUCAULT, Thomas POPKIEWIT considera nso ato rpanteaee le manera de hace a histor. Algo qe yes habia ocupado ‘Ffumanuel KANT on 1798 cuando publica su famoso taba “Reteracn de ieayunta'de 9 el génore humane se hala en constant progreso hacia lo (igo! be hecso Michel FOUGAULT an une do aus cursos en Coegio do ceri an tabs, en el que comenta eee faroso Texto (aunque lo vbea © ‘oarunde on ef Paba seminal de es mismo autor de 1704: Respuosta = ‘Siprgunis youd 2s le Ttac6n?) destaca su imprtnci al consdero ceed pane raale eoerea doa cvssn de la actuals: zqué eso cue Seas hoy Mine! FOUCAULT, 1085, pg. 108); pro también subraya que byace ia cat Ge atlaclogls manent a to60 pro ooo histories Aa! oexpresa KANT en ese tebale do 1785, Slate de un conf surgao ene a Fecitad de Fooly ado Derecho y Pee fade poo efectos dela Revolucion Fancoea, wlve «oouparee doa ‘fowsta des eta, tratando de reflexionar sobre is posbiidades dl set esa coma ser sell y moral, acetea de las probablcases de molt "oe bien esebs Emmanuel KANT (184, pags. 200 202}, aun sh asp ‘uprldtce ye aeverdo can lo aspects signs precursres(vozsichen) 1 «de nests dis, ainno qua puedo predecr quo ol gbnero human legraré tse mol y tambin que sus prograsos hci o mora no rereosdern com- pltamerte... El génerohumano siempre esuvo progrsandohaci fo mejor ‘Vique} sequins avanzando enol porveni. La razin stad os la constucaén que eb ponsabe que peri crientave con msec al domino dela gota yUberarse de un mundo te verdodesrevladas que no plan ser puestas en dua nen Buen Kg tm sor negedas sino dhicamenta y, en & mej dels casos, somterse & Irterpentacin, Con asain aparece is posblida ola tbetad de pe tamer y do erica. El jr doi razénlusradasyucara transformer ‘undo y 8 emanepar ales sores humancs. ata ide que caractrza ala mosernldad va‘ sor una de las que 5 ‘van a conver on Banoo de alaque para ls eons de la moderidedy, de Tranera especie para les perpedtvae englobadas belo el paragues ela posmodemidad Numerosossuossos en est siglo siviron para ovetionar esas ies ‘eran dota moderned que conlaban en quo la za stad yo progreso {ecrobgico, al que darian ligor muchas deus aplesciones, endian como osu ia eliinacion do ceencas y conocimintestradconales que 2516 ‘oifan para gitar format pivoglas do vida para unas pocas personas J. por onsite pra excary pepatuer formas deopresion y dominio, {2 postmodomidad tat de explcar y canunciar que estes reaciones de Gependenca entre exin y rograso no sempre van unas. Como suoraya ‘Nan TOURAINE (1988, pg. 239-240), a moderizacténasoci proare ‘oy cular, eponiends cits osociedades treconalesy cules 0 soci adea modomas, expleando cualquier hecho social 0 cutura pr au ugar on Sl js tacelCrmocemiac, la pasmodemtied scl fo que habla estado soca ‘uel sa concoira en muy pocss manos. Esta misma fla de corresponden- ‘dn odo nota en les apleaiones tznolgioss dl conocmiento construe trp porspectvas quo compartan los deales de ls moderide Dead a postmodorndad es constataasiismo ls inadecuacén de dua: ‘ames rigs que imoiden comprendercndicas més compleas. Dalsmos faltipooprsores-optimidos, ola danicén dal ase trabajadore como ot 12 tadora de intareeoe progress, fate alas oases alas como consarvado ‘as, o slam nos permton comgrender de manera adecuad sooales Una co as cu postmademitat hace raforencia Intenclonee que eetin dots del proyecto dela mdomidad y del conoc= Inventoy tecnologia a que da lugar. Agus nombre co «Auectwitz» pasa a Conver on une Ge les sles verobradores de las citcas. Algo que ya habia hecho antes Theodor Wi, ADOAN (1058), cuando se intetogs por tipo de personalidad eoncigieas que sugircn an eto io siglo, paz te preccuperee por aplisar todos los conocimenos ciontieas disponble pare consti "un sisters de ranes para evar lea victmas a Auschwitz, sn Interfrancas y do modo més ride poste” (Theodor W. ADORNO, 1888, a, 89) Las tecnoclenciaa y cus apicaiones miliars, ol ampobrecimiento dat tereer mundo debido& 1 sxpolacién do eus recureos naturales, ia barbaric humana los genocidoe queso olen ver en ls nurerosasquetas de este Sige, st devompleo y pobreza'a quo Ga Iusar la aptcacion de las teoias ‘mpreseriale de major acualded ef. pasan, dé este modo, a se: vistes por Teverltoos de la Mademidad com elracase das fous de progres yeman- ‘Spackn que prvela la ostacion, be acuerdo con Jean-rangols LYOTARD, a mosemisad se caracteriza or ‘grandes relatos iogitmacores do un proyecto de sociedad, Dasados an ‘loa de emencpacin ye! poser de unas dterminadss formas de racional- (da, Los grandes rats, al igual que os ros, dosempetiarian una uresn de legtinacn logan hattucionee y priztoas soaies y pocas, lil ‘Gonea, acne, manera de pensar, sinbolomes. A derocia de los mis, (sto lates no encuentran au leptimided en actos criginaris fundantes, ‘So en un fluro que 28 ha Se promover 28 deal on una ide = relzar sts 10 general poee0 Un valor legtmatoro porque es universal. Da la modemnidad su modo caracto- Fst: el proyecto, ee deci valuntadeveriads acs un fn" Jean-Frangols LyOTARD, 1992, pg 1), Michel FOUCAULT region contra una concepcin dela historia basa- da ena Wea de conned y progreo: para elo consruye una metodoogia fe investgnlén que pormieeapar estas contnudedes, uptrasy reaps 13 thones de clscusos y pctoas, a como las rolaciones do poder que ata \fovon ease praticas y sua contents, es el frnoso méto geneegio- arqueckgoo! “1a arqueolola ~2sofbve Menel FOUCAULT (198, pg. 239} preten- de defhitno os ponsarientcs, ls epresetacones, las inigenes, fs fra, {Ge abeesiones que so oculan o se maniestan on ls dscursos, sino esos Imiomos dour, esoececuras en Tanto que préctias que cbedecen a na Foals" Su protensin es examina no ebo fs aspects piles de as nor (nas y reguacines ieee dela précticas dscursvas, sino también sus ‘assbnes con los scuros prctoos onl quo élas so apian y oon ts ‘edo natucnaos quo Henan Mga” en corios escolar, inthuciones Dontenlrs, hoops y domés servis soils, ‘cada sociedad tiene au gan de verdad y la genealgl fo que tata es de everigur ome consinye a "veda de que forma su produccion enccona y exploa como noe gobernamos anosors y alos demas. ‘Agu s importante no ola a conoopein do poder saber que man stono gee ator pues una Ue las nas iosinersicas del pensarento fou. Caulano es quo ei poder na 2 contarpiado con noas negtvas, 0890, como {inmodo de dorinac, de cori, dsbiondo recur amentas falas i ‘Jonas dtorsonando yengafendo, 6 poser o lane por qué ser represo, jude se posite y produto. Lo que también importa es que ol poder mis Gos posverse por alguien en axa, se ojrce por moles personas & Tavde ce dorentes pts, As, por ejemplo, on fas intvelonesesocares no thicarents tionen yejeroen poder ls pofasorasy pofesores in tar bln et lume y sus ffs ‘in embargo, csi deed ls rimaros momentos en fos que elas nu ‘vas conoeptones da conociientocomsanzan a sla uz,sugentabidn aburos staques conta iodo ata nuevo modo de invesigare inerogarse ‘ero o os Tas propueelasdligidas& evaar on profunlad ls categories da ands y [or esiemas de sigleacién dominantes. Tanto desde postuas policamente “Sraervdoras como progres estas poslons esis posimoderisasy pnasrctrastas eon bjte do foda case ce datas insults. ‘avai aon aes slr we ea or rn rococo aaa ey, See emcee ne. 4 Es lamatvo, por some, laque que conta las nuevas escueias postmedemistas de itaratua die al consoracor Alan BLOOM (1989, pags. 91-392) "La iterate comparada ha cao en gran med, en manos de un ‘7upo do profesor quo a balan ins por la generaisn postsariana de Foiteggenanos parsiensee, on pencuar, Dende, Fovcaut y Baths. ta tecuolsreobe of nombre de desconstucconiamo yes latina, redectie, ‘Sp an la supesin dara, le nega de que esta una posible ver (dad en nombre del sot’ Pero también desde poscones de un postismo duro y de personas que milan en ergariznlones potas de xulrdas sain cross muy seve ‘he aces do a nedecuacén academic, oii y col de estas nveves concopciones. Entre ataques mis rcintes conta ls conoeplones postmodemas, cabo deutear el que capianean al profesor do Fisica do la Universidad de Nuova Yor, Alan B. SOKAL, yl elgsJcan BRICMONT, eign roesor de {isos losin en la Universidad de Lavana, en su obra crjurts: Impostures Inttlctuste (1987), raid la polamiea do estos autores auge cuando ‘Spd de els, Alan D. SOAL, tn profesor policemento de mules, (un haba estado colaborando co os Sandinlstas en la Unwersded Nacional ‘osnoma do Nicrague,envia un atouo para sor pubicado on la rvita ‘Social Text (Ouke Unversly Press) quo co caracleza por ser do zquerds, nconerelo neomanistas,y pou apoy0 mncondcinal a las posiciones pos (Tosernas,eapacelment a ranceas, Dio abajo es acptacoy pubica- oon sa9e, en ol numero corespendonte a Prmavers~ Verano 6 a to anegrestng the Boundaries, Toward «Transformative Hermeneuves of ‘Quantum Gravy En ‘za las subletvigadas, un complooaparato da istiones que felan como ‘Gojtvo al rita lama el rabaador yo lueadano. La pita yl lena {enian que produc una mentadad mediate la que actuara y parlpara el nuevo codadano indvcuo, elo que Nero Els (1878) denominé ‘epro- aso citador"y Foucault (1979), ‘ubemamenialiad. La formacién de tas cioncias sociales en ol siglo XIX y en el XX incor. pow als isms of dble regio de ls edristacton ya Woertad (Wagner ‘964; véanae también, p ¢}, Hskel, 1977; Siva y Siaughtr, 1264; Witrock 1 cols, 1991), La schon do as cuosiones cocals de fa época supona a ‘sminisvacon calla de los acuntoe soles. Se rola qu a ciencia pro octal progeso através do ls provistn pabica sstemaica de servic, {ra pllice pesto coherent la nlrvoncin raconal del gobierno. Una cre ‘rei pcs del sige XI ea que, cor en el mundo natural en social rs 7 ea arctic as umn ear matte eu reolhcen pan ar pas Socal ro passin Sno coo Fina, Poly = een me eee ae, ere anB.P: as Ue, o58 oly Popes, 198 poste actuary mois rn et rns an riers caecves que haan poses Geis ny ea ot Teo means pea oo tenga tie pre rei se nema pomare Spe los apts oe ge en sorene ate Sane. fect eet Sr wantena atte a tn ntti ae et alma jpaso a formar parte dela acuslzacén pereonal de cada uno. El Ohi Sty ovement pr ejorpe,aterond, clases y normalz6 el deseo de os ‘fos pore esaolocr unde aleternas nuevos de examen y evaluscion pede {oglee, En clo soto, el nuevo saber cant hizo posible la escolarze- {én de masas, La potion docent y las daccadas al binaslar Soci, por rai y la Parficacén Gents. 1. La cultura de la redoncié: el progreso a través de la seministracién ‘Social dela ndvdualiad, Por medlo de as ideas reltvas al pogtesoracinaly edminisabl, os tecurso do sige XIX pucton reer als cambios personal y soc. La {dea de progreso combinaba las ideas morales, potas ycintfeas en le ‘entation gue daban alos cambios porconaly soll (vanse,p. 9): Buy. ‘G22; Barge, 1876; Nebel 197, 1980; Wagner, 1950; on relacién con la oo: tino in ecuoacin: Pope, 1966; Popkawiz y Pan, 1988). Conesbido tres el cambio como fa resctvalén de les ccos de necestades, ahora so Imaginebe oom ua setla de movnlentcs do carci ableto que supenian fopobnes, Habla una isposin a aeptar que la insbtuckin socal, asun- {Bs humnos y e! desaroe poreonltveran un seno de foals un utr ‘oy unmovinlent hacia arb y hacia adelante”. Es maa ol regres se vn- ‘ola son arte sobre a persona como objeto do examen sijelo de ‘utpoxamen, Et progreso suponia Ie een onl cracinient y ol desaroio de organ. ta tecloglacfatana mies esa conc, presente en l pense ‘ibme giao yen el hebreo, secarzindose daspués en la clenci, Ente os figs XVI'y XX, por ejemplo, i dea de progeso pasd de ser un mandato ‘prt ane dea dsoripva quo eo contaba con e saber, mia tarde, a Pe cad fo. La garaif dl movinanfo era it sapncded do las personas paralreoner un conol cada vez mayor sobre {os anbiontes naturaly sock Por jompl, Kat oeablaci unes pnp de totucny dl progreeo de is huranisad que justiieaban la precién socal morale elu, fe feed humans, Las rfermas del gobieno y de [a {oteaad fenian qe pone de maniiat Ia provsén lente e ntinsoca del progress oct nn Lan drei eodloe hovan consgo we proguia aco deh CATE ecient ea de progres ava dala ecln mesa telonal arte sosseta Se pens que opel COMED ln, carer como el sod. Lae concopsones eceesias AACE a ee Vanier «ls eto que real tS) oe eve gneanoto mel de i, her ¥ une parson Spr erm, eposn sro ascosmaoas So lo (vin: Pr sual yn eval on Poke, 194, 0 is tors oo coca él Yo como sein Foust (TOR) HS CCS, cia ee oa el era ess por ooo Ol Sort re ede ncurses. EL ov S07 Pe warn ahos «kota edo ors Gospel a ue denos cone un caso paradgmaico, En ee ea) och ec rose meron cas ons elses TONES ee re Joncn oon cas deride den anc, a TSS ta deren ronmint SecelGOes Ye ao ylas poles econ coro nsuconaies a revs oe cosas ‘due pola superar sus ‘perados" ideas re punquola tori soil ya pedbgofa lon sas anus jes oi nly oon ws paras Sense as sas trie yo promeian epctrert et cos sc oem Smee PE oe 50,0 Ps cron y ectraon carnage Vows He 9 a sees cn lca zd Yo Page? ere vernal orton (0 gee eso ry Fa se ee enact iu una prs on eee ane ie ue ee ‘Sean nis ar nec vn ‘i comer over oom oo. oh. YU HO 0 eS ewan 40 raliado y unto (éanse,p8: Popkeit, 1864; Wagner col 1201. Tras Aimporante debate lucha ntetnas on fos Estados Unisos, ales de ‘pune tendencl etormita, basada en cenocimiontosconcets, empl 286) onfoqus normative, espaculavo y Resdheo de las cencias soils. La psecegia consitva una dscpina redenora fundamental de cioncas soto. fale del sige pasado yprncios de dee, en Rusia, ‘Nomaniay los Estados Unidos, los dcurae plelégcos recontuyeron as Aetatae Go tutacion oni reas do iciduo como moter sel camo Ee SGmatractn da rflexién sustituys la reveacin en ia Dusaueda ce poses humana. En est deouraos peccliglons estaba inci la or Pretcee ceona pot del igo x aceroa de quo la danci proctatr| Rswtcaseedo los sudadanos, que acuarian cn prudenca y autonome An os nugvoe Sistemas "domeerstins Insttuionemento la palcoigl remplaz al osaia orl para pr orconar un onfoque clriico sin saacGn del ae (ast. 0 Pybonne 1988), Deedee punto de vita ciscursh, a psiclopiatratie as Cras retgiaes confestonase a mbt dol etiexén yi autora per ears: a savaconylaredencién personales estaban eacionadas con ef samo y i react” porsenaes, palabras que caban motos fle pitts munqueclocades on lsorss secre de cloncia y rogeso ral ra efecto do poder pastoral consti en descertar lindo, halon. do que cotorminades sts daposicones expects constwyeran ot “Gabo cena dl carbo, Estas tecsologias conesonaesebrian los pans ‘amie y aapcaclones cel incu ala inspec, el examen ia requsién, reeagSHzasen cela retonén mediante las téricas pastraes,produtan aes de du y esoptolomo, par ese escoptiismo,o cuestonamien- ‘Drrobelon do problemas se relsonaban con as paves que vincUsban roe reas de a adnan cocaly los regetros de a bot ‘Guando as deipnas de edveacon Trea 8 cas onfa pron posgée, surgi el sentido erapsutce de indhicue,Er= eae essay, nemalza revel Indviduo como un yo" enetutvo y orem meen omeety nae te rz ce a produto. Las mowas pecagogis dl eprendaae, a reoluctn de prob oc dda al Gesu de nifo No slo requiaban el odo de cont Trae onacsn, ne tain fo pinapios medante [os cuales fs ind (os eravaban compeencia renciminto personales, En un texto sobre (ieSeanon de 189 tulad The American Citizen, al funéamonto de 8 Fa eicar gupta ‘agulreoapectvamente la ie dl goblamo y fa ‘ce asia su base regosa (Dole, 1898), En este colton exclazacin tie au inser “una consderaclan del bien pico, el bienetar de le voc ol trge dela humana ena erocien pata y ol entusiasmo ‘mora tito. Por dio, ls metéora operatvas de ia cuturaredenore se releco~ aban con proyectos sociales, coletivos (véase: Rose, en pense), Laine: ‘Shor poftn conterpaba Una panficacén en fmo e solyoones universe Perel con reapocta ala cucsin social de is detionl en ea: Mics sso Por sepa, el ceeuro nacional sobre el proareso defi los wena Unidos domo un "Nuevo Mundo" metatore que una ta sea do le ctieaion de a nado oon a seo rojgiose. del dsctino manilato, La cone etrangacin del dvuo tuponia aun ussdano que cooperabe rarer proyecto clecvas “soos La paneaion wana rcenalzabe ‘Poaany talando modelo ales do movimiento sil y de adintreion vasingaiad. La sodloga eo centé on problemas de conto soda nol s- Tae de pleifoscon Insttuconal) para mojorr a stuactn de fos, pebros {enki 198, La pelelgta se ocu6 del rendleno como a extra fe (Cremmtnscnetmente ¥ fuse fndopendinte do i ascin. Las teorias del oe cane be cortron en stuaciones expereniaes,arfiaimert cise serene Smmprander ies rglesunversais de [a rtrrzacon de deste ‘ae don concomients. Loe modelo fora ty de produc aa e.iceextndleronincusohesta a Unien Sonica, oe constuye i. a0 oneeplones de fncionescomunes,wenisades fs y pa a scinday que ce resuian en i iercambabdad en a lines produ on ‘camo on et cas de os demas proyectos soils a frmacin de ro” seroma prion pedagogies ee canraron ea mpantacion de proyec~ reerraclle ycolectivos, Lae oolas a prc pedagogie y de a bier te soeteeyon un caninuo de vaores que etusban al rio sormal o anc oe ant al pansarano, a acln, a vision y el setiento, vad eran cuisdares igeries a princes desig 99 aslalecia on tomo Sereese ce reulrse os indvcuoe a si miomcs (Tegar a entender y “pai a2 par intelgentement’) on os nuevo conuros de relciones soils rat- [iones dela mocracia ber Eas instucones abrcaban las burces- (ns estate, el comers y tas rlaconeslsberaes, Desde el pragmaiso fe Jonn Dewey basta le teofas do a ulldad socal do David Snedéen funfeuo ae ofertas hace el ludacano productivo. (GE! populsmo y Is ealvacién del alma: The American Jeremiad, Enel conto dl eal, nuns 0 exes, come alu on ene ao as este flop Capo tamohio guste dacuros dole ptesonasetaran formar paste dl pro Yoo de evincsctny deat dt mio Ya ena doe 1290, eputome hse su spoon en os Extacos Unio como rovota agrara de {Fupos ube se cporian ls grandes amps, el abo protscealy Soleo ala que cevate 6 gole a puso ayes presuros vl: tec ran sles dl eso Oost Ala i XK os unre for ptesonle ubanos lan ol popumo ca ete eden en ‘ces con fore cca amteio stl da tata. Con una thatdad moral toma eve Novara aloes opraos ane cidade da cot eaooics uo age” 2 OTN a pal ed onl, con na fomacn cnieamerts ort Y nal rio ar mer al 48 es ytd anata con su ambicén profesionl La formacién dl prvesoraco era un ‘proceso Shr amass Seon y abi asta ane La formacin el profasorado er fundamental par a rscontuzcén Ja ierdad de fos profesores. Loe adminisradores de la escuela de Is Era Progress, roponenie y beneelatioe ¢ Is convalzactn escolar durante Tos pimeros ano dl aga XX, quran a un profesor nev cuyastendencias fueran mde cosmopolas que comunales La poteseratzactn se anion hater el con ‘ance a leas Go auton on la smnatacln sco, pare ok ‘Bra aqudln coy orgnee sce ysl furan anos dese ‘Dis mechs gusts pare cr a ensfanen sper arate Sea 0 face cores, so act sr its i a 18 Los discursos académions dof loci social y dela pilots modi caron as Sesttzas y daposicones que dann a docenls. El saber profs ‘Sona tena que eperar eos masts Ubanos de su comunidad local y de [ne faneas potieas posts oo estos grupos, Las norms de Menta que (Sretan as feiormas edvestvesprogesleas eran paula acecundas ‘tra oe varonesJovenes,banoos do clase mada, aunque el pdb a ue 5 orenaban los adminacores era ol femenino ye constuio por los triembres de los gps éinioas que legaban con is Inmigracones en mass {To tnalee Get silo pasado y pins Gal actual. Los discurscs de a forma: ‘Sonietprotecordo contrbulen a recone lasWoritades de los mees¥o0s ieasoe gun, tacielonalmeta,provenian de felis de clase trabeicora y {lun ongenes sinios ontfctles. No obtanta, sos proyectos de ctor tia produjeroncitasfonsiones cuando la pofesonazacn de fa dooencia Inrodo 38 mujeres en ne deloga del proesenasr que negaba as Concegatdnes tamiires ce 'a ensefanza, aunque proporionaba una Via Tala a aufonamva ye ColgGTa Oops - Las pritics “civitzadoras” ave sprndian os profesoes en la. ens raze superorpretendlenreempazer la fala y la comunided como prose: oe priate on a socalizann de os ie. Esta pct reaute prada Sattar de las teformas confemporinoas de la escuela, procupacas por “ios los pare a comunidad en is escuela. A penser ena oor, 47 centemporénea,dabamos recordar que eta dea do “rvoduc a os paces caer gigs eas una exchicn sistema que se produ hace cy aa ea i tice al uo habla de ‘ea vars les grupos exudes or fs. Aare ancora sea denocrétoa y emancpadora, ess recurs tar, conan spines ao papa ye responsable etn ov do dros ene as canis rede 8 fas ree pune para sai, Exa lamas 28 salacn ero 1 oe ore que conéuyen determina conknos de Noes ST 3 filo lo pases la cornunidad polis sobre las Io ea Jo gras eontudos en bev dee aan No.4 blames eau o comicat “nt, sno unos grupos Genes cue tncones,dlroncladones ynormas de los decure0s sche paripaci, Es mo, ungue la ora redentora en la duos pretence alr” det ine nde stad lo ies, se fndaba en un tena 3 age 2 eres namateagonas que Hoven conse la précis paceaea=ss Fan ha esr pfipay a coterminads os que noe “ausaba 8 Ea ean proceso educate, aunqua se petancia que las eo, ra jut yo cts sce el desarlo dl io aumentarey ve eins raves dela oduct as catagorias ob iancle he Mata peieaban a ods sis unos mismos conus de Teas gtablcin ey ona, os Estados Unie, por eee, ol nomen Bato (or Pe gtr wiizaba uns paes ctegrines para aio! 8 to tao y negro, varény hava, oviizadoy sale. Estos pares Cs soe: bane ev ones eujetvas de bs nifos melanie nomas ental Seah ln protestant co a evden, enlopaate, Tas ma sesgada, La edopon de cemas prod unos ates ce ace nnabbacs de fos riftos con respec #8 accn ye Fa de aman que ioe qu 9 staan 1 normals Sop pect age que nooo es pouten apt ls rors de “desaofe, amd an consecusnci is regis a zén ‘Tonoone ex oterenrpat ete Sane cy 8 ee evan tm abs ec ae peer tnt 48 eaSiptmneos a rponin de otearn sSuope weealy zat tenes ree preety on a te page een sstoes cnr cy corm. oy into 0 ot asabe ol aprenzaaeeclar nllan normas consis que operaban die: ‘Src poor maid al eG ce os emo, utlzando a expesin de Bourtéau, lptimande el capa cutural de Gloria sedores de Ta buruesia (véars, po): Tabs ee enum ure do a redencény el progres Inst otis ta presry dels pict peatgagen rage Patan a ours ce arte tn sags ‘lamdn Selo conaderaa separades on la moderna: compeonc ‘ondimlento y salvacién. Los prineiplos rectors eran los efectos del er sung osarelion median une retrca popu 49 EL CAMBIO DE LOS SISTEMAS DE GOBERNACION EN LA REFORMA Y¥ LA INVESTIGACION EDUCATIVAS CONTEMPORANEAS: EL MAESTRO PARTICIPANTE Y CONSTRUCTIVISTA Y EL NINO Li instauracin de a cut redntora proporion un horizons hist 0 los pinapos Incas en la rolormas eivestiaciones educates con {anpordnecs Las fofomnas actuals restauran tee lugares importantes Como sedes de les pricieas rectoras o gobernadoras: el estado, las Clonee sociales y Is préctica pedegégica. Las meter operaves dsl frogreeoy i redertion ya noe dervan da normas socials colecvas, de Finelones comunes nde Wantades fas. Las reformas se reteren int fides mutipoe,alaclaborain, a “corunigad” eel ya una reaolucin do problemas fexbie En los deonios anteriores, fa cultura radertoraostabe relacionadas con un tpedatrmnasis de consuctvamo que surge nat lal de la Segunde ‘Chere Muna, Este constuctva eopone un Idviguo que es un YO ac ‘oy con nici: un eudadano descenvalzado, que es una persona acivs, Uumosiaca, pariopatvay que reeulve problemas (ouaden verse expest Sones comparaivas sobre el nfo consbuctasta on: Walker, 1998; ulti on pronea: Hunter, 1994) Las idridadessocalasycoleciras yas potas riverale inoue on las refocasanteores se sutiuyen por ‘engs 2 una iden local, comunity Hx Pdoros considera la ‘puera cont pobreza" de os aos 00 ens Estados Unidos como un ejemplo de piles constructs que combina Breocupacin por elo con isatva oon as roatiforas dela “comunigas La police guberaretal fouls la cuesion dele pobreza en el senso 30 [Sopora bs efectos psicclgleamentedobllares dela pobreza. Se fabe que la cave dl dito 0 el Facaso dol "guerra conta le pobrez 5t sn ama gorozs tien a8 sonia wba dl er oe prgamas ona a pas ln ein ait 25 gar an ue anes le res a ee ae, oes y contin. tan ose Panam orc a a 8 SP re ein punts, cme Hed Sono in ie 28 cans un etrotzan a oma cen ano ect Coa. gbamactn ce potest ws, ea el ‘worn elon acm) un i Tra ge ‘cere a ame Treen an can Go “and comutari, “ocusns Com on nae hg Stara ieee gee ite inane Ee geouag aananeno ier que estaba dines de gobenanon ina exainar i recortectin de fos inate goer rate sn euctarcoecavsa Parca ns post jons femante diferentes en relacion con Ie raforme Got gosta nog ng itamen do eecele ca ets creis Fores dont jue combina las preocupaciones at caren cin 2 oben sn ene rides, See ey Ma osmaderey cn grep Serge qv aes ogeTaS Toe ural oi rae rear Jorn 8 IE, fecmaren Poede gran s pstcpacen ¥ conc tar a ance common, mint 9 sg sn terconaan” cnn earine pene erdctions y 56 observa que estén relacionadas, | ‘podemos ef ier pds cor es 0 étzas oro on 8 re eta ein o cain ona cas 0 ar S002 cone Sere eantra nan oa per ona ts xin ec cng carne Un Pee a ge EE no PASCO on urs Aue ade 2 an oe et or cna cao op cl oS re dent orate cipro eons roe 62 i | sobre todo en un pefado do problemas econdmicos y de conictcs'®, Sin fembargo, en contrast con la cur redentora antes deer, uo tone inpor {antes olomenios proostanes, a cuture argentina comaina un legado cate ‘2 con una “buura acacia” inlomacional con lendencis y manfestacie- ‘os derertes das expuosias an ost ensayo ‘A. Las poltoasy Ins cioncas dela creacién del maestro “participants y ‘constructivist ‘Como ocura en os dscrses de aes dl siglo pasado ypincbls de fete gue acabamae de comentay, oe relatvese I refoma setéica dela tscuola al "maestro postmademo”drigen su alenclén al als del mass, fen nombre del Kea democratic. Se “Yehaco" al massto (ya i como un navicuo “eapacta" que resuahe problemas, capaz do responder ‘on fxbzad aloe proviemae quo carecen de lies prcsos ode reepuoe- tas Unies. Se presume quo el maesto poses una Inicuaicad pragratca Tolaconada ean las contnganine dens evlonae an ls que eugen Is ro bora, Ei nuevo letra de goberacén mez las eooaias de darechas, fe ngirdasy eralas mediate un popalamo que, examen, caret 24a nvesigatén como olenio que promueve ls inereses de le Yel mast semacrtos. La rforma siatémien de Ia escuala 2s un cecurto sobre a poles, poeinado pore taco, baeago on la Gea de quel nvestigaién estadou- Fidonse ha descubieto foe components necesrios de las esclas que Sleanzan aldo. La funcin dl gobi dl estado consist shors en desa- rll une politica eohorerta que caorane y promueva la implalacn de "protons aatfactovas’ En coast con la fonts artrores de efor ‘in, que busoebensoluioes unveaaos a los males dela sociedad a través {ela escue'a, a eforma elatémca dels escuela busca souconss locales y Imlpleg 2 través de los esfusrzas cooperatvos del goblemo federal, las Iceses, la comunisa ls pofesores. En los ruovos dscursos de fefoma, para it Yeestrustracgn oo la escula, os fundamental la rlacion saya Sane somos Set 53 crits asm: oi ones aaramorses conte, ‘memantine owe, enn nro Fi “unad’y on gus GPa sone te sre ewan rect e Sugevaeie Setes ce eee asin etna ea mem iy sein area fetta bs cana re soe une ‘andar agar as e22ucles crganzacn ea omnes ane rps enotortenoca orginal oe ac create COE 0 os nil aaa ea es DD sca Le Ep poe ce cana eee en goo: et $8 nos pt ao gobrass 1 Soascoes See samen os = a a cone oe 0 TOY tbo eg ar com at si en ono ne eens ee Gl saber coms rciduas atvO8 a ict eo dra fnorace, pai dl movimiat® — Seas ee ae ears ase Seoremcone para a rfora setéica de a escuela, sosonon que “el comets gendrico Se a educaclin’conaeta on "ensefer ales estudiantes © conse saber y i sgnicado, 2 actver a ctura.aparndoso do‘ penis de una ica oncapot’ do eon, en bene de “tps modelos" (Holmes Group, ‘o00, ep. 10 y 6). En dversos hommes sobre las normas det Nation Curiam, came lee propuestos por Tho National Counal for Teaahers of Matherate (1880), aparsoen leas silars eobre el profesry el io pa telpents y colaborsdres. Pero, euando nos fos con mayor detoninienio an as estatogias ‘eforma, Ia gobeinacn dl sa se cont onl prsonficacin Ge la pro {esioalisad y cel profesenal El profesor se un agonte redentor que Nace ‘tyes impart la norma de a plies ya vesigacn. El argument la {io le noceidad do dar coherenca alas pollos estates so eneaza oon In gobernactn dl sal “aber do ls profesor, sue valores y comprom toe proeaonaesy los recurso soles del préctca" (Cohen, 1295, p. 1) “Tos profesoras sa también oe agsntes on los que debe bassrse le pica para rasolver eve problems, porgue, a menes que aprendan mucto mas cobs {fs anigatures quo engefan eInventan nuevas anfoques dela instuccén, no ‘ambled el aprandaje do la mayoria does alums (Cohen, 1896, p. 1) Pero la nagen de! profesor del nifioparcipatesy coleberadores no se iia sto a curso dea rlorna sista de a escusia, La miams ima ‘en cel profesor so ullza en un acu, aparenfemente opueso, us frend, ae avtodenomina pastmoderno"y que protende dat “a2” oso pos margins. Esta prooeupacén por ia voz vincla una determina thea Postredbmna que 88 canta en los soci constutves del lenguale con fs opuestos manistas negellanos de ia teoras fas eobre la redoncén [Gunque econozco que hey attosargumantos postnogemos" con un encis- ‘Ge eptiomolelce stort, que también se cenzan on esta naa de la peds- ‘eala orion postmodema) ‘vy ie gaps oe pron in cnr x uno ante aan cnn SSPE gc tn len nm tm tps a ce ares aoa ppt 55 la econ ciate trees tree foceasniwe ti sis ce aman oman eno cacao en econ ah cen a rare nota stan tear oe _ a apnnat ai chat sun tn eis Ca et sSepieemieneg els Ws re tse par cambiar fos process initusion’ nae Kes ‘Sate ocr ga ssn Fei ms ae an ‘Sn tin come cert eintae a ay ne fay ge a teen weet adage ma ab ner més que para anaiizar” y la practic | ‘pedagégica como cigs era ea ogeso, redencin yo profesor claborader que Hone: rors er 0 prnaecaco e Aue ome ee as coertas ve onaran ola gonerecleh ape dere erga tre nog dem smi) ‘eel rragitro dee Ubertad que vinculaban el 6 y bas clenciag eit ee pmo y coca lo escuela ok ‘ade ot prt devia doa vetora siting est se agar in te oy rennet See poor oe a ara a se oe pe ry nn on io oe : eettvsbepoere) 56 estan gb fo. por eno, a steién ene qu 7 8 nifos en Ie eseuala y {unos eneefan an a universal eo, 1969), Se considera que aca oonjnto oe actores ane un puta de vst espetion que ely nat Fal aunque negelada maciams as scciones de claboraio: tant fea pot sore como los Ivestigndores onen que agar a comprandaty espa as Gerentes porepectvas que tanen, Desa pstura postmedema mans lees negcins del poder sia dsegiamente de ora manera com, ot én ooopsraive, quo supene una pcons"bradorae com ‘4 una bigrafia olectva. Las nuses préccas pedagéglas contiuyen “un ‘modo pare minmizar fa capacded del rvestoador para vir of saber (Cather, 1901, p. 185). Se supone también qu este modelo Impica gue los Protesors cee colors con lo invesgndores al vec para ever a ‘spreplacén de la oxperincia dl ool ininsecacspardad ene redac- {ory ol indvicuo sobre ef que se esc" (Lather, 199, p. 160). seizes daca poxtodins ue al curso for dole Ametcan Jeremiad: se supone que ol esceptcisme pro- luce la acctén y opera como un “Tenguaje de posibilded” Insert tex- tualmonto por ef investigador. Ete aparece Son mayor eaided on 8 con copia de "vor que relacons etme redler, Iberadry universal, doa dns etuctie creos gpos aartads oa pacpacn pb con i prosuncién fenomenolégica do qu las expeencias da les aatos grupos ‘son raturalae"y "ealoe"para slo. La rae dela engsfanz, un com ‘aptogregoreformulaco onl dlétlea mares, tne que ab los Teno lun ample conunto ae sgnosdesy postures, eygantzaneoo herpretando ls ‘axporoneas del estustante como part do nos decursos mas goneales db ‘aan erica y de democracia” (Sou, 1800, . 870), Paro, para qua funclon la cultura redenor, ol profesor yet nie rnatualzag como objtos que rscalar. La loom st¢mica tata & ose as ack ‘uubes 0 Inds inlraniadoe qua Mazen” pio saber y nagocian sus signiicades. No clara, el saber dl profesor se Ireuye en los datos qu el vesigador clastic, chide arpete pa (08 Agno ar arr nwa in ces a a, mda apn ‘ears orrans pen pe na netstat 87 rn ue sn protoma 0 8 lnc. leon js cen fone sista ele “rin ptapogis const ne a an eeaer peroneal Iaetaexpln cel agi ron ow eons ne con personales i {bist paielaros da raconazacién eabor erwangar x sas eee vadas, sna consuls mocant i rao median sstmas acaci esto no 96 buono ni mal pe reo, unreal Y canon el profesor” de por supueso Un Cs ‘tice da epresatecén de real dasa posiodeg ai dtr vis setae toe se 0 we ee Saas pres 26 cc a ae Pan ears ao eee ae on a con repr cn a SY Secondo mane te 1 res tran gu Teper i cone pata, Los alums er se nntanhandee Se ete Seane ton b tno Dears 02,7 sc ras cc on mre, ae ene psn =e a arama o's ans pore osvanaien acres ¢ Seat corey exes era, one cr seat apose sca tat aaa er orca can a uno atv fo penaas, a aa ee pre Duce Sue akan om sek ee a detuned ran omen unt sae em oro mec go oe es lef pega, contuite y parepat ‘pores ome ane a espa antes earn abajo ol trabajar ya dora He vrs estuard os ctios largo plazo las nemas yrs cscursvas median as cuales eo ete {ure aentac on mails campos socials. Consort ahora ao campo ds de a eonamla Me tereea sofalaraqu otras homologias do Uayoco: Has netics a largo plazo que sa oaconan oon as Weredes paral vagy conetuctstas do la retormas scolar, ‘cuando enramos on el campo do la economia, al menae durante mas cate cada, conan preucdo importantes cambios en laste Topas in onarizacin nena! y is Weridades deo Vabeedores. En ‘leo rival, 50 ata dia clea dl compromiso fords en lt Europ y Ios Estados Unidos de poequara. Ecompromiso fordsiasuponia un acuerdo nis trabaladoes, os rdustiaos yo etado quo producia una cision de trabaj yf macaniznion a carbo oo una nbs salaries favorable y a Inplantacin ce un sitama staal do benef. En periods de posguer, ora peas eu fcincia on las isenologi yl mereadoe yen cel fad, descend a productividad La fata eencia do a produecion en masa frdta, as! como as nuevas tanologi de producti levtonaeergeniaciones dalle, Una ‘monograia publiada por la Organzacinrtrnacional el Taba (1904), en Ginebra, sxpresa una nusva tia, cooperatva, pata y consti vita dol vabelador Sostene que ia nuova eduracon dol vabador maar. ‘0 ya no oe crea &consegui que auiracompetencia en determina ‘lesz conereae, smo 2 que sa conv on Uns poreona con in capack ‘des edecundas “Lo entiondo" + "Puedo hacerlo” + “Ie ecupo de allo” = “capacidad” Este cau ha puesto on rolacén los dented lcalos, ragaicas \fexbie, aus confguraren os pipes que gobernan al proesor, con aos Teds gles i bjt conte on alls que las enaidades parce tv yclaboracoras son efectos oe poder que Venen mules vayectorasy gen ie Ea mda, equa 0 ha hecho que prezea una fra ders ‘ary saver al profesor yal nfo on ae floras ecules so encuaca on ttanstomnacioneshistoas pebamseas. Econo na ls noms cones ondantes al ebsjcr, al proesor ysl cludadano colaberadoresy pac antes no son nevis. Las ideas eocsesy palice se enmarcan an a ber faci del alma, La goberacsn aul as sores afereras ore eo, [o edveatvo fo personal En vez de def andi pra bale que se 6 "en Io alga, so considera la acted product camo o lugar de desaroto de las dgrezas personales dela persona" (Ooredo, 1991p. 252), Enctronive, fparecen nuevos pnceios de ncn y axclsin. 66 LA GLOBALIZACION, LA PROFESIONALIZACION Y LOS PRINCIPIOS DE INCLUSION Y¥ EXCLUSION 65 volvemos, una vaz més a forma rtéia dela Joremitd dt gto 0x tal coma oe ineerla en les précis vgertss,poderos aprecar que lo {us so presenta como edanfor ee deeros an un tana de juego desig EE Cometido de esta secon conto ah mostrar que ls dscursos sobre el profecrparipante yconatuctvsa evan conige as dstnciones y dio es dl campo on cuestén, Las descrpicnas actualos de la squdady ia justia se oantan ano probleme dela Incluiény exdaldn, dando por supuoso cio Imperavo Entagance do los grupos de actores que pacpan en les proceos silos y Slats. Paseroe penser que eats Slegein eetscadora dfs gr- pos parca de una pobiemdtios arian, sogin i cual ls catagrias asi- Fads a os prope tenan un oardetareasndaly fundamental que pueden brgenizarea acminisatvarrto ara logra la equide. As, os investgedo- fee dascubrn un grupo que no es representado y bustan forms pe Ireuifo tl como lndcaros antes oon laa dea vz. Por ejmpl, en os Estados Unis, a police prste eapodialaoncin al modo en que ls (ames pduestvoe sepoctles permten ol acceso a grupos previamente uot Loa esudge etooe rantenen las mismas relas de ins “xousn, pero se fan en el modo an ques categorias "on sfuacGn de ies for oles programas de reowperacén se apiean desproporcionadamente Fos de color pobree La palteasvgesvigertsrnione tembin la rebe- rd tantane 6 imperatvo extogrce. En esta caso, se oxge que las Comistones gubemamenaies cuenien con una represenacin partara de hombres y do mujer. texdevoereir aere e Euenn genta esate yn pice ai xan ‘Aunque el imperatv catego kamtano os importante para garaizar El hecho de sua a es de a patspaciin como concept histrico| la reprogortacién cel grupo, 28 cups de is ogas de paricipacén que oe tava ecupamos dela patipecin come alge que aurge spare der Calfeanodescaiana fe induce para a stcn, Para enfocare probe {as consttuaanes istéioss. No existe una Idea exencial de parisien, de {ha oe fe fcusiny Ta exlussn, os cesraromes en esas repise do pat ‘eeolueén de problemas n xt una ea hileeamenteitererciad do [actn, que se clan eos acreos sore ol profesor construct y pa ‘demecracia, Estos erminos se stan en campos fos de rekcones y ie ‘ponte! Mtraonamionio es lar loe scars do refora, consttitas ‘Sones soca, onl qu racten sus nierpreaciones sci. Es ms, s ‘faaripantes, que se enarcan ana cultura rederora dela Jeremie fexpresones‘paticpactn’y Yesolusén de protimas" (aunque sels una Jona 9 vz, detominadae noraa cn respec a Is eposiciones y capa. Palabra "domceracs)asigtan deteminades dspostiones y sensbildedes, ‘Kiadoe praia ain que no estén al alance de todos por igual. neato (omo ‘naturales"y hamales’ la accin racional No os necosaro qu ‘velop produce a doscaiicacn do le ndiduos en reacén con e pari aniston las nomalzaciones, pero se inserantictamente medata fda Estdemos eet oon mayer dtenimieno Gsinciones y svatones que se dessrotan en lag stuaclones eduesivas ‘Aunque Ia partici a resolu do problems yin democracies dosa- ‘demos pensar que al saber dela ensefanza yd! cuculo es, on rralan en le edueacen coma aspect dela cultura cel redone, ou Ui caienci, un soar Gita. La gba aa que me ler no tene aut 2ackén com conceplos naturales y shisticos gener también fos pipes ‘Ercan relacén ere los lgaree de dverss naiones en los que se evan de partepactn que pemiteno iplden i ain {abo tetormas educates, sino oon Ia producién de maganes dem ae ge resoulen do problemas quo parocen universal, rferonciads y La mejor ustracién de ota sonsacin don tena de uogo desiuat | ‘Sema, anstrica, Ene ers slstemica de la esol, ese universal de aparece en le estucos de Boure (1984) acerca doa produosin sock 3o | in voluln de prelamas £8 rlcine con los prozasos de colaboracén en Ine dtiniongs personales las sensbilidades estdicas con respeco ala [esque dithtos grupos nepeeian au poslén soci, Las eformas postmoder comida, late, el ves i adquisién de ropa, ee, Podemos pensar en ras dsticiones sociales quo hacen is personas en sus aocones cot- tts mavistes alan de universal! i paricion mediante el coneepo de ‘como andlogas alae polcones quo 22 oeupan en un To7rno db ‘Noc" que Heri catogoraseeructtalos do grups, como si tiaran una ‘ee Satu, osenca, do exprasar sus puntos Ge vit y de recover robe juego, de modo parecdo a como, en ol bol, isos jugadores ccupan (eae oro aloe afonoteamerean uveran opascscursves para eaorbc ‘epacioe drones cade espace require deratesdestrozas,dtinciones (Goreroe dala de os sures bianco. {y perepectivas qe cxpactan al doporsta para jugar bln Noobstant, en el ‘Campo soa oe estomae de reconccimionto yl dtnione (Nab) ds ‘in embargo, et necesrio conalderar a partpacn como catgora rence dveny organzan la paricpacén de as personas. ‘iste Su signcacin al azona sore ol progreeo socal aparece on épo- Ta tcletac, al obeeras anne rayoctorasNstrics, como Ins concep i racladamos asia ides de los sistemas Inaiizacos de feconst | ‘SEnerburguceas eurcpeas ce la scoén solo ascenso del comarioy del rent y dations (babu) al campo dla ecco, poderos cetrarnos oso, nacecuacin de cetas fn determined pos de normalzecones quo so reiacionan con is dens do taptaliemey, en ampos mas proxies ormas plslgioas(elcsia) con esp fausa dela pobeze (on algunas rformas act artsipan,resoluisn da problemas y acién. El carpe educativos cons+ in ‘des grupos se foman como saber abr tengan dite ome profesor y como alurnos). La “guar eonia i fan et eprenczae, el renniontoy ia compotoncia escola saber lal no | Popteea atadoundense dos afoe 60 sa pedi, sobre a base de le pst ‘aparece como tls comb pindblos gfeealesreatvos ala nfanca, el éxito, prtrja dels pebres, como ol problema dela iualdad en la parteipecon 8 renaionte y la competonca, a deposcén de todos los nfs. Le conver ook 1978), ‘én dol sabe lal en saber glotalInslaura deteminadas normas locales para juzgar, serena y dv les eo, El saber qe se ercusdre en e habitus ne consist so en conacileras, que se deinen en a soloctn do ‘etl (8050 68 6 las asgnauras escoleres, sno, de aevrdo con Soureu, on formas de st. El ‘Shor neue formes de comprondr, de ota, de sersbiléad ate ol mando 1 de deposi con rapact 8 En conssouenel, a nralzaisn dol curiculo escolar oper shora do ‘manera gue incuye © extuja deerminedssforras de se, con indopendonr Tage ulan eva ol afectedo, Podemos penser qu las dtinlonesy sons: disdes Gel proeaory dl nie particparts repreerianselctivamerts el hab tus pariear ce ceros grupos, es acl, is dsposicones, sensblidaces y ‘onestonca con las a ndvigvo repua sus accons y pariobacin. €) aun de aoc elegobe supane que todos ls nies de fe es2uolaposeen Un habitus sr, oa que no ee ie Cuando las normas locales 28 hacan clobalos y weven de nuovo al bho toca, excluyen medlata los pasos ganerads con reopecio 3 ariSpscln. No tod oe nifes nen el mismo habitus par hacer es di Favlae nesesaras pra un comino adecuado de los saberes focaimonts Droduedos, Como afm Wakeraie (1988), que estudi® ompiricaente as Pigeloes pedagugless cetredas on sl nfo, relacionadas oon el profesor Peetracata y parspente dl que fos oouperas el era una vin ‘Snmalzad del io “aturay da "verdad. Dia este autora que Ie impor {anca que es concede ala verbakzacén y la uatfeacién en as cases ns (eisirday eed relacenada con deteminadas concaplones BuGUOSAS (Jonoticades. La excision resutanfe no so basa on caractorisices mans Beet roconocmionn, ino on cela dspeskiones con respect al acién vessnotonen porqu ola vinowadas con sons Wadonaes de raza ode ase socal, Laide de habitus noe pai vor als deserpién do ae canals cies on al orton dea eduealon de os tabaladores, sag ol nie dela Drganizacn Interacnal do Trabajo (OT) a tras que goblerman las subjoticads de os ta toro doa OTT 35 verona MET TCO ‘ie tsroduasén en rasa y J ae industias de eervicis, La exchsén ya no $e Salagrcn, como a qua e8 dea dol ase" a raza, sno que depen- Fe ee Sasorsenes y senlizades dela persona, aunque defnias mediante les capatdades, que esn normalizacas ‘Wetvo a mi primer ejemplo dea prado la ona do la modem ‘ue ronparece on Tas actuses reloenas edueatas, El comproico ce la 70 Justin vnewaba of reglstro de fa lbertad con el registro de Ia admi- histrectn social Las inatucones del estaso modem tanian que prods Un tho determinado de suelo aulénom, Therado de vigiendlas exemas eto registro de Boeri de ainistraisn aparece rooonigurados en las folomas contemporinaasy rangmiisoe en la eutura do la rodoncé de las ‘enclose la educacién, La razén wnvotsl dsl consuctvismo corse en ‘roar mayores postilgadee soces, peo las indganes ulzedes par cear fl profesor partpare y constuctvtaTevan coneigo una nermalacon que Sela para inclu exohir clas forma da er, on Indopendancia de ulon fea el efocad, La outa dof odancén d las Goncias de a educacin se ‘ona en lo “ubjov"y on sl ala, fo que permis resporsnbliza el rca 0.2 los mismos Indice, al haber Un acceso dlerencil Eritado a los eds pr eb rn por are: De, 15; Pepe en prensa) n EL POPULISMO Y LA NUEVA APARIENCIA DE LA’ AMERICAN JEREMIAD IM razenamianto sobre ls cambios habides on i gobernaiin barca custo cussions reacionads ante si En pimer lugar, las nuevas pricioss de partpacin evan consigo unas formas de comprendar, clair yaetur sobre oe sustos somatios @ le gobamacin y ean nuovas raconos one las formas en las que fs in vidos son gaverasos pot aos y las formas sogin las que aos mises 22 {obioman, Las prdctess para democatzar son prices soils y etal ot dn, en verde une bJoqueds da ura loa normava que con- Segui. He cnho que evereas poset ldsolgieas han utlaco imagenes ‘Sores cel profesor redentor ena pofon yl ivestigacionoduoatvas. Las Feolas do “rezonamieno" que supone el pofesr constuatita yparipa ho son tmeramentalaa dea eau, sno qua con Poméiogas con respec {oe penapos que geben is subjtvidad en cies saris de campos soca fos, ore a poli ya econo En sogundo lugar, Indu on este curso emancipadory 8 nuevo, con planes oolgios ilerents, aparece una cultura donors qu, hist ares as cerca ovals oon le aneafanza escolar. He cho que ls polices y enclas 3¢ la edvcacion dol oer son, como caus en as ceeiassoiles on gone: ‘alin agpecto const de esa vaetaaupersién aoa ropoduccién social [que constuye una caactrsica do esta en ol pefado modeo (Giddens, {o00, 181, veose table: Wage y cls, 1921). Hlst6fcareni, las ln ‘las pedegdgloasaportaron ideas potas aia goberacién del alma cuando fleeado, a oela socal la ensofenza se mezcaron eno que Scheer n- 73 sidorabs, eréneamonte, craceriso de la madomidad: conpeteni, rend rant sec. Unaipese nected sens uae y de eqns consi tw on unk mrotgnsa no ato pune ces yea stuacenes “SSS Qu be ora par cate. Eas deecoiongs sobre ol ‘epee coer pion co ita wo condones isto on as sate ar Lar care orton de ee nesiacoee cea eas faa poser. Esa concen dol edentn cab. use car eo es ens plea on ns de es els eco pre ee saa alere een Amara oremiad pea SS ream aon aroaares robles de poe ys pepe com Soon do gan a 28 ele. ‘con especio al uo (iberacién y democrat), 8 ha echo que rest tnucturer la posién social d os coins de a edueacién de manera que Secor on merece un aparzcan on roel pnb ct de Fedora co que ese poreonas angan necaciad de que ees olorque unt coreettin opimideso docapectadas para el apendazle./E nvestgador Tepes tonvalmente el pico a que se consiere democrsco! En tercar lugar, on las lacing do la educscin, i American Jere so oonavuye seb los afmacionss hls acres de quel inci (010s ‘ontos one un saber etatgio sup sobre cambio soca. Hay cue tire on ene eaepicamo eela afrmacin, Pre poner en cuostn it Simerian Jreniad el como palic del abaowoletual no corsie «nt crrercia al agante que se gbemado ren unveeaiza las idenidedes srettas a quienes se da vor sno en desstalizr las condiciones que con. ‘Sane misma i conslaniay sus peipos do orden, Una forma de tas {hima oe pics do orden en corscovoncia, de crear un émbto payor 8 rratnlgecce pore is ectuselén det eoto, conte en Maver que as formas = Tee regi para “aoc la vrdad”esultonpotencsimante coninge tas, ton y suscoplbles de cri’ ‘toh oopocbonian nde acm satan de abla qu los mt emery cig tac rene cota Fre PO “Shae gue Yor 98 4 Iguaimente importante es Ia necesdad de mosrarse cau ate la mez- «ne nvesigaién y de acin, Los eecursos clonic (on ndependancla ‘i que poteseno no una polio progres) tienen regis Se parlepacisn y ‘betes des que trata dorentee dels propos dls scree prctios y tstrategece dol cambio socal (vase: Muller, en pense). Cuando ambos dis Cuts ferent ee ean en Un comtnuo, el estado “no es investigaién hacia a fareaorpanzad por la rueva clase media para manogelzar fo etableco y ls ravaiién al mismo Yorpo, eo y pets, tcnooala ‘flea on un Une escurso que as eico, amanclader, fois, cult, Interprets, noma y rentado a le accér(Callswasr, en prensa). Ms adn, merci de investpacény asin es nsepclones dl et- \oreterea do a Amorcan Joramia corel yccuta as oaciones de poder ‘en eltabeo ola. plies ds saber educa cetéonia forma en que [a vanigaisnextabloce sus objtos de terpetaion y genera uns pic pos de atsn y de parteipason, Comp le duaaad a American Jormiad [nsore el aba nelctal ame ava natural dl presents afro ay una tendancs a pordor de vita que ls planes ycalgoras que dtinen ls pst ‘ones se han conte Nstieaments coma pacts de gobierno, En cut y tine lugar, 2s necesaio qu in nvesiacn sobre ln e+ ‘aclindesareta una coblerllexvide, Esa retxtidad eupone el reconec tanto del mode an que loe anil soils dl carbo reinterprtan is mis- Fras mnégenes y pinopice que prlenden examina. Al mismo tempo, 06 ovesariocusstona es rglas ce paopacié, como las que he lcado on rela con ia cultura do la edsrcin, quo une ideas de progreso con lap ‘oupacion po sabe pete orlantado a la salvaién del ema Los estudlo plticos cos del educacié tran esa retenvide, i examinamos esta bblograta, vemos que problema del cambio so define (ie) B we aa at ee nee argc nai i ae ‘ices scams ae (te Crap ee a Ram in pana (netgear emt nob ne uc oa poe to ‘ce tara cons ep saa ier atone so al $Sertfpmensny omens merce on nt oma ae 5 argumenios se centran en el yo emprendedery compttve, ca imagen es ‘Ghojre aa aera parpata yconstucivta que deserbimos antes Por, coando las Tamas refomae neolberaes so conieman

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