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    ‘dos meractoais de Claogasto na Pubeacto {Chara Bross > _ PLANEJAMENTO_ PROJETO DE ENSINO-APRENDIZAGEM E PROJETO POLITICO-PEDAGOGICO 1 Posibieseo crecimento dnsne de mooie «dsl, S Otmese ehiige ¢c pecans ecto woo pass exo {A parscpladve dacs sic: esi, aco, kc clocgio em prec, rai ¢ or ual eh parc ceva Hi oparnidte ds yssns se psicnare, so Sete, Sem de nas inher, wae, Mose fo sp ee ‘hace fara s ten marcia (Temas 1929-9, pos Pace ‘Bip GP re prune pr ie inant ees gna ere mpegs prs elcome ‘a wn progengortasie des, dared evens, tos fo ama: "Onde fq ramos? © rose sm, ive chess ontade, por gut ml dew cee” Ay pone wakes ws Se inament pr plane. or ederim si, oh ‘arenes, dodge dos ptenurey dnc de eusdeagen sortase ‘odor psn ene coaigics rtiorsonns mina de seca, ‘ox de panjanens com spareipae ia comune eicsto tse {cm dieses nes). epg mio Mine camigese Scant rose de aap de uma Educ Dice Libor, hace ue 50d inroads de sade ‘esbmos dere sve o plement mana rio mal emo, 1m sega, amin seu desdcbrent, ttre as scans oe ‘Sipe a prin de al ue ae ea ‘reo raceme sermon ped ner a 70x nin db opts cm poss hese 3a Parte PROJETO DE ENSINO- -APRENDIZAGEM ee Introdugéo Geral NIVEIS DE FLANEJAMENTO 1x luca cob, poiemos rear panei em liens sue se aban UPlancjamento do Sistema de Edveagso Ede mi sng corinne wpm fo en sivel mein nda ow munspl Inepeny& rele ess hae Saicaonas Bateson poems de nendinento dental sees eencamen deren OPlancjaento da Escola “Trae do que chanamos de Projet Police Peden (ov Projo Educative) Sendo plane impel de nate, Corpo de Mey eerncnl Dipinic «Pagans. Earle to dense gedaan, ‘comnts e admins dnl Ma fre daha ea cio Pan. [DPLangjamento Curricular Ea prope gel das eperini d penhegen yu sero fered eh ec imrpueds nos tern cmpemescercdares Di ce lov ese a scsi et ermine LaiGE Hd Hamets pno pd i ita in pam cece ‘elon propo le ote, ce wl es [Projet de Ensin’-Aprendizagem 1 panpmento rai rnin de pice do profound sl de nla Die ropete mis earteste tp tt Pe er sbi om Proje Gar e Plano de Ala cone vreos dale mah ane Projet de Trabalho Eo plamjaneyo dao eduiva based no wal por pj: so {ojo de speninagen dno nse por om deerme pe & he cater ier. "Tratr ta eee als J ome Inca de aba oe npn concede poe UPlancjamento Serorial Eo plano os wives mtrmdiie (curs, parame, tea) ow dos seri omar dh eats nei, cor denshlerti eres ‘So, Ene plano, emesis, caer peje Se ek oe ee “Eabucatvw da escola, 2 [Nota Metodogica: estos reistrar que prin se ie» pani de por (+e Pare) el postal ss ms eden pk yon ag vat ses {alo Projen de Emi Aprtongm md Se plo Poe Peco Pel Ege Kut pt oi dpc ne else ‘ols pr gogo ine erat psi faperaey ocean di cae ‘tw deere do expoagto gue Pramo de Emin poco vl te se lo ‘Svea an Projo PlicoPeopipco dE Sor dsp {ated ener ¢ compe ones pelo Pare 7H Fam hana maa a Popa de Pn 1 Pstrutura do Projeto de Ensino- -Aprendizagem — ~ vTRODUCAO, 1-Sobre 0 Cones de Projeto de Ensino-Aprendiagem mcs Simin ag rj no mer ei ne ae es qunde concatames Mangere sme pais deerme tai ae 9 rm is ‘ont de ote pice de as mds mr oe ‘in afraid eal un or me roc eee Wa rman temas om edn ee © mate ae (Cosmas 19597), snkiass gee ar agprsiage conoptan to fom fies “Tadcomalnet, les de Pon de Enano:Aprendsagen © de Pre ‘geen eee ee ‘refrado proeo +plmo sn ana de Sige mv nse ¢ [Bence molleaer do rite: cate pa nos Temes mals 3 Jit de produ projem rar bjacens» ils de pec prod ou oh ‘wojn, Ss lores a comer Concbodo ich o concen & panes ‘tide os ce na ber ra ween si fecal urea ‘Suro ds rorsonng anegio em ps © no apenas ose fara" port gas te o memo spends do pp oocto de pas Uhm gosto pra sr leant: por que Proj de Ensino-Apendi- sm cnt apenas de Emin? hes defn nd; pr enn ¢ ores” fm slo concen euenciment seen « lesen “0 emine Opa 5) io ete prs memo, arma eli cm spender cul) ‘pecs ene 9 enita 1 spree € ut eg Ge Sopenla meinen ps9 oer epee nee ae ope (Vip, 1997 139 ai, prep,» rigr no poem ae ‘we howe ena emote pean yr se tu, nora 9s Fess aprender lg son, ns thie sho no min ak Parihando uns gong ue tepeent a signe tt» preg do tetro.crte que ome vermont fee peel ners i si io ron « oi e rei dom ‘na mesmo anos do se engem recprcmet,ped wae, 2-PROJETO X CONCEPCKO DE EDUCAGAO, CURRICULO CONHECIMENTO 0 planer se clea no capo da ag dor, evi ke pare do ‘ud: ees pt (wri roe) Go pos rep {Preto de Eni Apndaen ocala de sap {pe prs ven en ruc ences enamel ‘ECsScncgpo deem conmar do Pots Futcn Pedap da eaags 2.LEeducagio Rscolar Gcriamon de deca cao de melependnes que evi ene Spo de ela que ve bcs Saet© 1 po de panama Mis vers na rier lt, encntunen sede asin ce els ta de saps concep neg ce na cme do ‘alr o dsc te 0 romeote tr anc Tena Proj Es ¢ enema agony queasy, que «cnn «pre cmpe de rae So ence ye endomes por cbt ‘iio ecole? Gul orp duel? Necane, ee cess os ‘esp cont J cera do Proj Edie, bs toms aot, 10 ao ta er se Proje, anne eed bs {elo mens paras pra ae grap dette pcan fe lv gue sams i prio deuce police lcm ‘ur imengio emu sera ue ie waa @ brn ge eae ‘as sor’ os dos conte” Mar scum nto pele et ‘hosing se mii s onepi das Mpc, tir wer aps, toe contigs d soos com a pes con Delma part, eperamet ter die cro no deere do wb soncepa de meg que samo De loco hte sere tenement + ede Semen! pa ‘eign com lode mde lcenument hace bdo "eta como concen © serpin tn ste ca nde € colors frmago Jo elmo at ws toad come ‘arts, didn “endo cams lace kasama enh oe Yossie © comprecnder, © usu vwmafrmat seh 2.2.Curricalo © Conhecimento ‘pats Ep es err oe Smetana beige fee heen em Stiemete coms eeeceamre ears, Sees pane poet leet ener abate Deter creer Serato ermal cesar ace bere aha eecinar aa teh ee Ee seein Spaceman sae “Too proce de lactose por sr intel seni, «3 dlkengo«tesngioGncanda as seg den pana de pe ‘tne pepe» seom vnencndar tn sls cde alas Reeds Foes {endendo yr ca ene conju de aides Pa aria ete ee deem clot abe, rs, ‘Stes ren hie) efron eprops nee fees ete pe ap alee me oan tend 4 re e's a ong agro (Aas V9 38 sa sep ane ‘rans rene ps. ens gute om ota qu ' haldades estas, por etepl,tmbn frum pred Nese se ® ea que noite € ace om or aed ern poe he (rt cuir tel debaass fers eine npn se¢ mde Ot ‘pd bc, cer al «tpi mane de ‘Sng ton ead stats ala, aa ‘Spun next mani hots aman rnd nam bee Cie re el one specs aceasta renee eeeeeare, ‘Many, marr ces se ents Cera ‘proc mi am pas. m6 9) Mule vee propose cuir so as yl sen de ecto ‘other mio an riper Schama “cee Cavan, ‘os cn pin, Svea or ent ua crema prs denon sea, ma um rice co sd ctendilae — a porque nsemente io fee sa cae coe eas reN (arimeree “areas sce imma us ea ier Es"cntao, disogan con a remap dosnt ane» ‘ead comer oe enon ance ues opis «cmpomtans = Relagio Conheclmento-Realidade Fuss spr alpen conidrjes ebro rina onancaio Uo crteiaan ek pockumen se & po de ela eae enbecents Siete cnaladenca seals Grr edn pdenes haat SSSR Si panded com doe bliss can )Tonencon Nio-Dialteas ‘Ness win, x mpi ons dsc er oconhecneno« a velo sa sos de pert read wa a rtenen do conesinent © ‘Lepr we we ator ds fae OAiitonicame” ‘Eos das formas mas oman de nga 8 cavado de sos © 0 ‘gat te gue Sri ss arc sb cr propates de eae, {ald meer programs resis en epeiee feeeaee tn nt a science eee ‘Serco Eel de mano ports dn pts om te 0 co- ‘Scien prs iumino ond, dependents eds ue ier els ume sorte hesinnynamelievghe 1 qu inp cs € a an rao cm eae Bacon tending su ca reas 3 princi fxn uma simples nega nell hy ep sane Tt ber tn nome rs eo, [ioe mets eno oe merle ear ne ner Teds" Oaiaencra em poss rine ne evi caundo mas ge ‘Shem compos uel de vimenes pope esa ‘py Tendencias Diatseas ‘nds ven sm once ds coo pon de par (Oe realdade ao conbecimento” 1a endenca gun, ne vino, rile + rede cro pnt de pee ys patra tse a prep ee cas eco. ie, 6 tw ogi 0 caf » ela de esq prc sr pesihs yepepniag ptageene tense palo | aoe Des fs hav qu exter, rico do aber ssematid, coplansfameen,h pps be cmd, tc © ous dae ms prc Toidemtemente, se » fon Je ertracurasso do cutricalo pare de protenatnato ds rehdade 9 ste conkacmeto tem ama sade te graf som tf ri do opened se conte Teter as rei cts Se enter ms ees ne ae eee. ‘alae eas Inerdacpialade, Tema Gere, Hao 0a Compless ‘embdco,Totaades Se Continent eres: Go og Queso = alias Comair onde © poe’ psa er "ilmenite yes “a telecine’ pois Cleo « Podgopi| de Profits los yr 52 er Scale Kick (187119; metodo ce ye), mare ‘monet em Ovide Deny (111932, coma ade losin. et de centred ners). £- ednca que nem vinci, rile 0 conhecmert ome pot wl einen as eee eee urd ame organsngn urea se mine snc ericndeno se en "ser ssn ec ete cn pra nv i os po a ‘orp 7 — "ikon feemement sx tna et ean qe rm arom coe Conca teasonis«onae bactnds vate wake mae ae ee cee Saar ae “7 Epa ae elo pepe de nape Pi eer rgeeentins Societe aioe mee um sido is el com> vine, 2 ae pcm amas, ‘omen, conautneic areas pro de panne Ps, eee eee cere eee ‘ati, meno ont). 0 oe ster xin agors¢ wa re as ibe eres een coc eee ac = Relacio com + Totabidade Ne educa oc amene en en rea, proce x coments rcp ihe tae Mom on imerpessa! verona im ete — Visio Geral do Projeto de Ensino-Aprendizagem ‘tm sprendagen fi Dr feo, nts ep erp da yom, ‘lant dite poe ercompeentis cn pace ose 5 roe Eber Reina Intra, at Nee de Cones ayers Ee os oa Ge rn A sep. silharemon ws meses 3 esbonio do Projets taste “L-ANALISE DA REALIDADE 1Et-Pendamentos "ric inna ve an a abr Proj eR piety ¢3 Game Ree Tere cen Eee e Iermenanz) to enti de apr e ntender a edna econ to prone, ms acaago nc, cvs do wana. Tem pa Tone tmienm memos, ma meds rm i even dh inlrmgSer ade ‘utp ween va Inpins wwe dev peepee ids, ‘cane o ae € Ges) oppo € (eae) Aes tomods de ‘imscinc de que sts someon, reenter (a) fail Feng serdeper alert evolve sae fespon. plo See a anes Sone ear topples takeover ‘see Apne pou sues or problema en ‘ie an contri es oe at secs ‘usagi tempo ste Pare tei eel marcas ple iis eave sergio cs enc de coherent de Falla No ge porce dese der # are dene cane oe fon tics prs fader de hme, fr oe lang fr at dor tina ecomeuctnemene, de Hara Cao sa de xa No, Tuvan em cmon de presage cot rine squash ‘rane made vo cnersnents& doctor dsc’ Or es om os utenti je no aange da a edo ‘trp bs ect pp ome an Shea ng pes cers eats oe me Ma ee wanes ag go selbst rm elas a0 inéind de wie “aes en ql preblem, poeo teemr papel geet ar hp iniattrrars ini st i ta np tis aio 80 qc se via coms se dara ¢ pois eaa no noes enc ein prn err no moe Hs) dp Ime eps. No al cece outers: eer ae dei bee (rts tf prods prs elgto, No vm cot opener nero (Geel usec, ¢ frie batt pore Ase to teres {tat » apart come ems cao dered, mas econ de ‘gc reve» extaca Por oor ayo ee so etre tam ‘os sti ators, comer Am mai regs de men [otivia gu cele om oe relearn ts So roe sea, $e alos ketpctne lites edale © nge Sniciee bed po scr isd «cotran (Pérex Ges, 1985; Dea, 1987: Mein So Sy hoger cbt on ‘en ono wn poccne de srimnges cena, iat rt per mele pence i compe ‘Wega se compere +c tn eS inser sempee co re dan to Gnovinens crate ete prc ewes). Ai ‘age snl, tone que campresner que ge incpa concent ‘egucmencne cate fon el ds ingrid es pmo reoganeele cit, ors no ear singed pr sxc Nao lie ‘Ge ematormdor, conse scarce de sede deat, 0 cate io de terns» acd cloisonne, gusts deseo, ‘tno mula. Alam do mais» borage eae, sm pete de SEE uci tai cpr cus dele man dee me hone “Orne devon feo inca Se poo ¢ pel aba, sence oso ato sein =m pr eae een ‘Sur sempre sl inant Se sabre no tea dsl de a 0 (toer piel sc dre brio, pre Se von cn ot Seer ger cts de tena “Ceaecen bon trae psenn saber ose pss eee: Deum Ino, napa onder paquets + ca uo seme! = pot ‘wo, ef, Se ue cms, ven a aeotee, Pla ierento clas Bun Ra Sane Resultado a ACRO ae, Cconconemertos Haine <> Intel do Pret No proces de sie, prec nar atte pra eae 2 neces dudes Gnasrtes ats ae podem se mara (o ey proees Jers) mo prtlemesov or ster eames oe lr a a ‘Ei acre mmr de tamara). Por prions cams cnendene ‘pees gure ent paramaie maa eda” ova Topher By As consis spent paar sampled gor ‘sins enor om mlz Tres aes, nae ee pode = Aer xm trerverete sre Iman coi. ‘tact ns eveyone node) Noo Cie pen ee pin fee Deveney comprender elds pr eg sles, a ‘enforcement «expla do yor eit sega) pr iment cnecnen de a gen.” iar, 0b 7) ao cra a eld sponta ps aa dew proee eanormad mest mp tm gue lente tampn ends sure Carat, ge om Sr Irovent, eb, dee count pone, 1.2.Repercussio para 0 Projeto de Easino-Aprendizagem, © planaenn dere par dread oreo dos jet, gs oa de cnecnena do imc ur ds to foseigen”O Panto puso, yorara, do edvnior, enum ortain fo pest de {hin-prenzapen, dees ro ended other tele ons a ‘5 bar (lm scl comunidades, lary do impcnel rocoto eeaecnents 8 ojo dees cd ee is spl qos toss dee te ‘Un sleréca porte, cn expec qundo sna» poe ‘mis stein, € + sgn de wai dos om ener od Stor dapendends So momento ea sed ahve). ‘)Conbeimenn des Sets pcos OR ae SSSR Se Sa ee Se ee a ee spoibenattiermenitnana ee (Sn eae tr me rp eu ‘malo a dare o‘o que oahno pesia sn es po T umes getanee mwa ae ec leiee Sere 7 ete sk, dns eae, ee te d= nom i i gn we pecseere repro aur com psn, como dire, eric eo — Princo, primar orn, So de os, compromin com © bem cena ntletnl capsid de elim set degre, nen eh, ‘Side de ver ox yes de ws eigen to em» rece, “reendr seu ovine ram do ses omen: profsional opt Eesomins de mn ede meso ew sprang ea cons ‘team tree, anit no eB, popro atl ao _Vsconeain 1988 8). = Ate (0 conecinnit veasade ds dno éenecil pare abi process de planpmento rane pret das: Daves ore cnt soe, {i tne gece cl a Sosa ne oe a ‘cei eee! decane Gum ae pune), quatro de sipages, cape abre isria pee ‘So to dns dle slam se dsr manans pape at ls ‘lore din) ou senha de gm fs. ein qe taba et mae deg gs vainnte plu 6, no So ie goannas ‘Tena to etn se conecer memo, sy ni an deen [erotics gers Coo ture Cae io pu oper [ie "Parconhcero to, neces ela aar sobre de, man thar ‘Nema carne sca de ol i did de ecoesitoe Buse pati {err de deer mt dean do mt den a ‘Frese sr qucn¢o goers Hosta eps Ja ‘sil gu renee pena finns que rgon se ‘Ean tecal tal que alors clara queen odes obese cae ‘Encino nang cone nee de eomumical,portpio em eros Tambien ww didi at ly ¢fndomstl gu eae de seaside ten cnt ve Sando, Came rene logo etc lec Spor tumplo spsncie do pooner cohecr ts reprevenages meals ‘ore ur rset nem eeltroncae se snus onuladin > CContecer ov deeranionte ‘goers gue suim =e sen deternat. 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Taso tempo cana (obra © ‘existe brea masse pr ge ca infact ‘mut engann tom seo etd, soon ended ‘aa tea condicnnsn suerte (enbors ho merc). rr at ntl pee 9a ake lta ede poaco de empo pr jena aeo npr de eae do ge eres roo po em laden, jue 9 abl, por So alae ‘Somcrende do determiante, wc teand ine, Em mos de conten profesor pecia ter davon ts pees» ge ‘sso, ter crea no cna perm ginger ae ied: iso pel ome, que oenoe cna Sy Mar ollie depen nr dora, na ae mm enc” "impart 0 profecorwenecr pein gray de bao. eps, 1 epuipe de, anomie da else ar come et ‘nmin com ot pity sar men snc, une expert, uy nee, SE ee eee ens ceeeoe ‘um edad que nie exes nsimamene ‘plagade’, acoenpankando a» prtie ‘Oijamente 0 profes poder se perp quo proj eductn sl Gen og coc mPa links poesita de cdvagin ee wenn res queda: do i Qua sexectnva omnia ecole em rea 3 vel Fo hers rnd nl Ey oe mi {Snr im coker aad ene stan, pors Ss pot ‘Sebo bei lane dae coments cement rtlnmade. SS Gee get ne Sch 2-PKOJEGAO DE FINALIDADES 2:1.Fandamenton ep ceo wd rer re EE 33) No ynomoe [Sis pr pric pies apenas don comer xa ede ‘chien! pois io praevia ete so modelo 3 conse "A Paes oa oa mtr ioe she ‘ale odes do gop, a Ona que se projet nurs tir ave se [eer conmr pest” (Cana, 188 20 sd xa Bab {Bae reer nu ames nem sempre consent bem como» ar ‘io se, naguilo que ls wm de guna. de conan. Por our Id, ‘Syren cmc posite do grap nace rarer hic. ee ‘ol pec cova dnd sey coment fro Faden univer” (meno Sian {eter cntn «smo, qc lo nce fo a Yer Sm 8 posts ‘No stapes de lac, o ojos de esnb so dls so rer, pla amends, pelo neon te No psgectivaWiertakr. tiga de onde craps pro de pr as amb ponte fe cheps de una ona coms commode eva, Asin, ow edo cai sto» pete dew eter omen, asm paste oe ‘Syrese slo prcean gor tem valde no 26 come prod (ut [Ru 3 dr por ie « or avo), mas sheco come deme ‘Grime gue stn ¢ Jas amide Treinnece, gun flere Seals pn aa, manos isk te ren erm evn ete’ has Hint — ie ‘ng hemem pe comcrnreme por Wen pr cbeston ur lide rede caectera Jo home 0 eatin, tr enh oo in wm ec “0 esbelecments de finluades tem ver com proce se desienyn, poses pond de recperrmn, nde qe em pre» ge €3 {Enid de bal snd sos eerie cmpirs de determines (nrpedors de saa eda de fre. 2.2.Repercussio para 0 Projeto de Easino-Aprendizagem Ck ent eh cca Seca eee a. Stree eee ae epecereuccecoteseciomsmraenns SEES Tete pe psn ec Seeeeneeer mar nr alan rapt pmerl erecta opm sane seen renner erent UE a fe arate See ase ae [No cong + fla de wants faite do grpicwabaho sense um rine rca treet oe Poker. Ng, tis do que sca qu or Cj cajun dan ese ea ak tne ores wm aramid po a im oo mule ves Ps ee iver caren (i), mare sompromiza (ane ‘ie que peo sees reste» qo queers ou estanes repcndo pearance rea teaeeeel ‘opis carn no de gue tan cnc te i ca dhe, Come senumos smeromente ques sera € uma shea ‘bo ede em ago logue fel fon go mits vee 0 ‘Tin nom meno sem do que iy, ptieandoo a rede net Ssrnecon he pe do prota, enc dn eg, mae de ‘ible, Vasconctie, 199) io ocr mo poe ep, ma oma decreas lrmonto do plese, le ete en eb Ihe fo: neo ye stots nse qa pcs er spe pl ‘pi pol ac, ota ae, pl ceroger Be sar "io podnos pred prsrpns gee lr erm pr i les fae oder are 28 sla Anata done ae a Spurge Laman oles ltr und or ete eo dor foe cam po en ot lina: emo See Fea Self ceepes as speteleemaar eosipead rasiis aren ‘Set em oes Hi qb separa pp er ce Se mB ‘Cae, pts a rao de aes Sr omens do ababo toro ain ere) [Bductoftale Proje Paice ebagig) [Mistr/Decptos (repos Cares jt de Fas pends em ‘Eanes Proje de Ein Aprendinagem © Pade Aa. ~ Obsersaies sre os Objesas ainem sr nis de objets gue vo dee ud Ela cm om ‘so até dum ermine cme, sane elas J ide Je wba, ‘Geese ere ape ‘Nie é pone dears ior pind de eo bres, de na vio de ‘mam, secede cnecln, Ram or ears da Sap dat ‘le devom tr ere pp com o Poo Paro Pedap perdu xl sy ia si el i a Fees. o steer tes esencl pr pers pnt ss do sco — Objecver Decarador Prices Reatsadar Maina pfemares cham que, por nip teem re cola jal Ingenidde No perch gue 2 pea & mas do que conc, venti amar corto sts engage socal que num pase me ft im ania indeendene da mm venta sep determine; gr fe dn qs pontine Sewn comredrrmingi sg pate do momen em mame cer gras Se conan © paramere es ‘a dernino mais ger O rb, porn, no me gue pear geese cre eee (0 profenor deers ene la refs peal ¢ gop, eget (ears cpr cpr spaces vs geile ta ‘pene te fo mcreto dst de als Speer mar» dip “Camper © programs "tana Se ame = Qeatuer Objsivn? “Or, powo clea 0 qu un cae jen” pars hr gin Se foros creates wt eta dei, ele ope were Por {82 Porro oj read tan rotund prc J sae, Se pero lator Senin sere ter peta eo ‘ven deseo, enplorr fet nga ets lines Se pulynon ereer| uaker sje to hae seus comeqar pel mide rade. Js tame sabando»readade manor cape i needs por (Bees hres o retro dopa pase de sre eget Flablecorcbjavos 6 fer @ habildads do daoge, 4 perscrut © mundo, descobirthe © sont, © dover & comunidad de forma orgines, como un conve, tn dso. S-ELABORAGAO DAS FORMAS DE MEDINGAO 311. Fomentos ’ eee ETE hames an: ‘eno eae spac bt aif dr odie ‘hse cma om rena srees par , prs# ps, frgmcnaro oc funao do etn de eso done resces 1 ss com Vl dr Sree que oer» sacs ‘Armed em qu er cone ce posal. Ni ‘i mata bn ums fxs mesos merment expat Ingo in pa deer concep dbp; ewan € wns see ‘ago pus on). mage 3.2 Repereusaio pars 0 Projeto de Rasino“Aprendizagem (© Pej de Eos deer ar sont do taal peda de ot bean gal pate do wea eo aby de ope (atc edo rome eps a Retaioaenicie Iterpnal 2 eduago exolar pepe o encom, homens en tle, som ete sehcommento pesos ors ais (instr, infrmagoy ee), ae a Cam destin So pts emerald cde oben ‘etn Homan antl ne Henthorn gor eure br ‘meme. Agocanon pars» impala interpol ba fra fo ‘ovo gente Stems qu ade velar banana ete profes | ‘line em dor gander euros ebb cca, Por semana, 3 dete eles entre tsp mers do sis sn tron at ‘atv Glen ay ery ea way Fn pi) ot ‘cna pb lsc conic ur, eboney ae co pn a ‘ome + pram peal nos primero dar etl score emir ‘tn ar spar nis fe elo ayn mae psn acc des oo rater Coleen eenn, {las pene de ner male oper ano ura eo ij eee “splot deg soins wcrc ear i, gon Tec dot pr ein stns 6 oss courage rrr wt dso ot fue pete fay sa cn en ee pen coe ay ve ‘era prblems do annem tandos por gnc a pone he Cece eee enero cae Tees rei ce Pe eee Inia cages dete cde mo wale an gop coca cata on {hp or Sco otc noo Bo fo node Seem dime goes prt dee m hem meno tempo de eater YOmanizace de Cltvidade [creas a coletinde di espionage do ato cm la ‘4 sping do tompo © cpg, mama, ana, formar de Ta pr ipl oem ie ine eee eee eae mw Roteiro de Elaboracao do Projeto de ~ Ensino-Aprendizagem NAO AO PROFETO! hae a tar Petcare Se 5a ea i teen eciem i ee erat ters rae Jere ae ees ea = sear ‘Se soiree oes nn es eee ee ee ase chee arora eae ee aera Peper rte tered ie oe eee ee creo aetna amends ced Se ea Fo tsi ss ela op dea petted acters mer oe eee tee eet Strano sn ras nan i ws SEs ee mt en ne Fe Scns ete esa er perce temas fos Sa Cp ir pn 2 Sieh eet ol etnies ieee ps pe atetrmaehaeaaec Secon i te ge ep ot tn fe a nh ee iS aoe hong Se re ped DIALETICA DA TRAVESSIA ‘As consi gue fence + piste planet do si savse o quem tare, tne a waves So En Tre 9 le ‘aie ilar, pn cama ace clade oe <0 ‘open sn i a pra i, ton Sel oeanencn menons oper Tine a, a Concrende do oedano exo nn “to € mio i sp rn fn dt determines eas odo comeqsentr tite incon (mat, soins pecan, ae ition cde soe bors, ps ea o Examor nr drip, pro qe sores gue ea da In, nem aes que‘ thar om pe oe cheery mat Seles que eta adi crt ar ein mes ue eda, ‘etic nda, repr fre co sos compere at ‘Spo ea te prs to qian. ‘bj prin plana osbir wn walle ma ign Sati €tansormador,conseqictamete, a vedo msl esl Im ela ena cide © plano, eng see 0 aw dre pros Se Fler deco. No deve sr fi por ina cig barcrie 90 ‘enti, de comes sn projocamromie do presen, ede, es sun areas ase do pee err organ © taba Pars ‘aso dv er bio, vere ren «compecmet a cs and Prop ei Ape Mudar a monialdade do que tazer planejamento @ preencher Termulaes (mais ou menos solsteados). Artes de mols Noda fazer planejamento ¢ volar sobre oe descton ta reshdade escola da sala do ala, porcebe’ as nocossidades r-sgnicar © tatao, buscar formas do entertamento 6 comprerotors com 8 transfomaran da pratica. So fo val para um regsto escnio Spo, 6 um dota! 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CURSO 0 rope de Caso & sstentiaso daprpenn gr de aba do pole mos deri dss ei og ts die ss ‘Be Poder mal ow somes penton Srna orgs dein Sebwas Semechirbahar a meme pe a aimee srs ge face see re ee es Seen eee aa piece coe Bepeehecteesteeoennne Eeemeemeeosmmeet = Questo do Todo de Parte nua scjp efi, jet Caney enh ue fa de ga Proje Oe Cass ‘como ua todo, ra encope fea. pe slr tame or tis ape ‘eleva de inj, Delis na pha Sel qs srt ed ‘plenetsds on maids no darted proces A frais Besse revdieente (2 bimosrment)& internist eer else rateenecareaciagee pence Sess ce aka = Questo de Acnibilidade av Projete eee eee ets pedis, flange» profesor ea ace Fc 9 Se Teor J ext ande o projet Gerroge eset o profes oe aa spn Agua cl por ot no, conse corpora oP de ‘Eni we Dit de Cane, cxando sempre 3 mse do proanor pu con, ‘0 wo ds computador pe sr de grande vali ma brag do rj, Ieee ge cin semen eee ood ml, LAPoseiveis Flementos do Projeto de Curso Deion miro qe nk xe "min ic? patis BEE Ho reve da mesa fons gue eat diferentes nie de comple © Tec woteane — pom ¢coktrancate — bese se can, ‘a dan se psi hn A pn tae fem a ser corn 9 sent du poo que € cnet, fer antes. © ae ipl “yer or see 0s tarp o mide ¢Wetow polanie ‘Mon, oe conmranginonon com or ame deve dears ox ee # teresa pars leaps es (Bott, 16 207) Ris cnr fin a en, ne Eh Em a ssn “Tn Cl ny a oon ime ‘ie, tana Bans | ime ‘zt bn Siete ie Dreier o ‘i: tn 2 + To * bse Oa: ten mee Pi ne Dldenifasio Regard ome Euan da Diiin/ve de Esa a er mind, ke) Profe() d nnl t : ier es dt ea sh, ‘a, mot ds dues cas hia potas Ans (Sr ec 9 dns cin onal ei We conn flats ¢ arses gests peti En ‘cago ua poor, oi pols have loge prt opt eas Se eens o yom € imps i ees es © Objet 7 ani ie J is nn tie ttre « posterior (anno aes eon cme © Cnc Bol, Comte) Regoto Ge cetera carci peri ects Pare soteepeto aga ncador pen er eto nkco dase ot ung de apersincsdo edad ata pars, peat dept do cme ‘nents da tm = Deedes Ce serie 3 rleo do prefer ai de procra entire expitar ‘neces heron raf) ao abo potesor i spe reco eelarer que etm nevis gue to ttn pat de de (need Soak Gee ct caret ed Gmina mele ‘otras mis ges 0 pera ve gue ete una lt ne gala ‘Seni, aque tr, ee), pode 0 ptr te bars pris ‘Mules, tts nceiden prenimiano chant, vem se vere (OFinalidader de Escola iin ine ge ae gry — gh Rt ene GPendamente da Dixplina “rats de eplotr os fundamen dr diiplnn x wer fers ©ue revelam ose ered emi gulch Sobre Fandamentor © pane defo a png qu oan epee men, isis nen pe arte Pae ger cect oa meee fee ‘sino da dpi como o prem dlende sci da wats no ca ‘alo? Quer pope ershierts de shine, na foe da ae peop oeplnes aaeyreirhpreenyetsipyrrirtr ‘Sip. Que elo mat om svn do ake com cede, com ‘ut dcp? Que midana tem had no ensine da diame el ae Oo a 6 aoc eit Une emg uc ta seeders bem fed ot di ip pled ets Eee & ceca elem © ‘Hoel dent eco ab pea ac cn conbecinc anco Gatiade etek eee pee {ar elsbooei dor dite se perpen do pr Como oe ese Pde sade 9a Scene (Ui opine acum pel amas, incre em termes a oe) pet Eenttostend iT OF, stds, mangrma #3, 0 cmteno gue © cr 6 ite, 2 aide ? Aap pols sxc do cbr penis dads ars sgla série pre yo. 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