Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Caso
Caso 1. Nia de 15 aos
Nia de 15 aos acude a consulta

para una primera evaluacin de sus procesos

visuales; en su colegio observan que tiene dificultades en el razonamiento perceptivo.

Diagnosticada con dislexia presenta una capacidad intelectual normal-media, con
dificultades relacionadas con la integracin sensorial, especialmente en la percepcin
visual y con alteraciones visuales de motricidad y visin binocular.
Su reproduccin de la prueba Bender:

Se observa una percepcin visual baja por presentar una puntuacin directa de 38,
situando su edad perceptiva en poco ms de 10 aos, cinco aos por debajo de su edad
cronolgica. De la realizacin de la prueba se destaca que lleva asociado ansiedad,
conducta retrada, timidez y constriccin.
Se comienza a trabajar un programa de entrenamiento visual para la motricidad y la
convergencia. Adems se aplican programas de mejora de la percepcin visual.

TEMA 1 Caso

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Caso 2. Nia de 8 aos

Nia de 8 aos acude a consulta remitida por su neurlogo para valorar su visin y
percepcin. Diagnosticada con dficit de atencin con hiperactividad, tiene tratamiento
farmacolgico.
En su centro educativo observan que no tiene bien adquirida la lectura ni la escritura.
Presenta muchas confusiones con las letras y todava escribe juntando las palabras. Su
letra es irregular y confusa.

TEMA 1 Caso

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Presenta un desarrollo de la percepcin visual muy bajo. Se observan fallos en la

integracin de partes y distorsiones de formas que indican desorganizacin. No es
capaz de percibir el dibujo como un todo limitado, de interpretar y copiar
correctamente las lneas y figuras en cuanto a orientacin y forma.
Sujeta el lpiz de forma inadecuada y tiene una prensin excesiva.
Se propone la realizacin de un programa dirigido a mejorar su percepcin visual con el
objeto de que adquiera correctamente las bases de la lecto-escritura.

TEMA 1 Caso

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Caso
El caso de Manuel
Manuel es un nio de 6 aos que comenz a leer sin dificultad, pero parece que no le
gusta, se cansa y dice que le lloran los ojos.
Al nio se le hizo un estudio visual y se comprob que su visin era buena tanto de lejos
como de cerca. Su valoracin es la siguiente:
Nombre: Manuel.
Edad: 6 aos.
Las letras en negrita corresponden al resultado de la evaluacin, medida en funcin de
su edad.
Motilidad ocular
Norma. Movimientos suaves, regulares y simtricos de ambos ojos e independientes de
los movimientos de la cabeza.

Bien

Regular

Mejorable

Movimientos oculares durante la lectura

Norma. Seguimientos flexibles sin fatiga ocular.

Bien

Regular

Mejorable

Agudeza visual
Norma. Ver distintamente los detalles de un objeto tanto en visin lejana como
prxima. Se evala sobre 1.0.

TEMA 2 Caso

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Lejos ojo derecho

1.0

Lejos ojo izquierdo

1.0

Cerca ojo derecho

1.0

Cerca ojo izquierdo

1.0

Binocularidad
Norma. Coordinacin de ambos ojos para conseguir una nica percepcin.
Endoforia. Exceso de convergencia.
Exoforia. Insuficiencia de convergencia.

Bien

Regular

Mejorable

Convergencia
Norma. Movimiento simtrico de los ojos desde la posicin de visin lejana a la
posicin de enfoque en visin prxima.

Bien

Regular

Mejorable

Acomodacin
Norma. Enfocar ntidamente los objetos a cualquier distancia.
Exceso. Necesita mucho enfoque para ver de cerca.
Insuficiencia. No enfoca con suficiente eficacia.

Bien

TEMA 2 Caso

Regular

Mejorable

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Ojo director
Es la dominancia ocular de uno de los ojos.

Ojo derecho

Ojo izquierdo

Visin de colores
Norma. Diferenciar toda la gama de colores.

Bien

Regular

Mejorable

Regular

Mejorable

Estereopsis
Norma. Visin en tres dimensiones.

Bien

Diagnstico
Del anlisis de las pruebas optomtricas aplicadas a Manuel se comprueba que la
motricidad y los movimientos oculares para la lectura no se realizan con fluidez.
Estando todos los dems valores dentro de la norma para su edad.
Aplicando un programa de entrenamiento visual durante 3 meses se consigui eliminar
toda la sintomatologa y su lectura qued dentro de la norma para su edad.

TEMA 2 Caso

Caso
El movimiento sacdico
Nio de primero de primaria de 6 aos. Colegio Miralvent. Sus calificaciones al final del
curso fueron:

Asignatura

Nivel de aprendizaje

Lengua espaola

Bajo

Lengua verncula

Bajo

Conocimiento del medio

Bajo

El motivo de la aplicacin de la prueba era el atraso en la lectura que le haca no

progresar adecuadamente en las asignaturas que incluan actividades de lectura.
Su desarrollo general era bueno; el desarrollo del lenguaje, dentro de lo normal.
En cuanto a su comportamiento, es un nio que se irrita con facilidad y tiene poca
tolerancia a la frustracin.
En la evaluacin optomtrica se observan los siguientes datos:

Movimientos oculares

No supera medio

Movimientos oculares para la lectura

No supera medio

En cuanto a la evaluacin de la lectura:

Velocidad lectora

No supera severo

Comprensin lectora

No supera severo

Se le aplic durante todo el curso escolar el programa de habilidades visuales junto con
el de audicin, tacto y lectura, y neuromotor.
Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Lleg a alcanzar un nivel ptimo en sus habilidades lectoras.

En conclusin:
Tema 3 - Caso

Esto nos lleva a la necesidad de un tratamiento integrador de todos los sentidos, y muy
especialmente el visual, en problemas concretos de lectura y comprensin lectora.

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Caso
Anlisis de resultados de baja comprensin lectora
Dentro del proyecto A.D.I. (Apoyo y Desarrollo de la Inteligencia), en el anlisis de
resultados de una muestra de 28 alumnos de primaria, se observa que la acomodacin
del ojo derecho e izquierdo no son adecuadas en nios que presentan dificultades en su
rendimiento acadmico.
Resultados de acomodacin:
Acomodacin derecha: supera el 32 % de los alumnos evaluados.
Acomodacin izquierda: supera el 22 % de los alumnos evaluados.
Las puntuaciones sacadas en los test de lectura aplicados a la misma muestra indican
los resultados siguientes:
Velocidad lectora: solo superan la prueba el 10 %.
Comprensin lectora: solo superan la prueba el 10 %.
Errores al leer: solo superan la prueba el 29 %.
Despus de un ao de aplicacin diaria en el mbito escolar del programa de
intervencin donde se trabajan las habilidades visuales, auditivas, motoras y
perceptivas, se observa una clara mejora, siendo los resultados de la ltima evaluacin
los siguientes:
Acomodacin derecha: superan la prueba el 51% de los alumnos.
Acomodacin izquierda: superan la prueba el 45 % de los alumnos.
En cuanto a las pruebas de lectura se obtienen los siguientes resultados:
Velocidad lectora: supera el 45%.
Comprensin lectora: supera el 45 %.

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Errores al leer: supera el 42 %.

Te proponemos que apliques el programa de entrenamiento visual para la acomodacin

en un caso de baja comprensin lectora.
TEMA
Caso
Apunta4los
resultados encontrados en 2 semanas
de aplicacin.
20

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Caso
Problemas de lectura
Anamnesis: toma de datos
A Mara nunca le gusta leer.
Aprendi a leer ms tarde que el resto de los nios de su clase.
Pasa mucho tiempo delante del televisor.
El rendimiento en clase est por debajo de lo esperado, sobre todo en Lengua y
Sociales.
Es inquieta y a veces parece distrada.
Acciones del departamento de orientacin
Entrevista con los padres:
Se les propone un estudio completo de su velocidad y comprensin lectora.
Previamente se remite al optometrista para descartar problemas visuales puesto que la
nia refiere mucha sintomatologa. Se pide informe de la valoracin. El optometrista le
prescribe unas gafas solamente para leer.
Resultados del Test del anlisis de la lectura y la escritura (TALE):
Las letras en negrita, corresponden al resultado de la evaluacin en cada una de las
tareas lectoras.

Lectura de letras
Supera

Normal

No supera

Lectura de slabas
Supera

TEMA 5 Caso

Normal

17

No supera

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Lectura de palabras
Supera

Normal

No supera

Lectura oral de textos

Supera

Normal

No supera

Comprensin lectora
Supera

Normal

No supera

Observaciones
El nivel de lectura de Mara es normal en todas las reas evaluadas, salvo en la tarea de
comprensin. Su velocidad lectora es adecuada y la entonacin y acentuacin de
palabras al leer textos son buenas. Mara tiene una pobre comprensin lectora y le
cuesta recordar datos concretos inmediatamente despus de haber ledo un texto. Esto
repercute en su rendimiento escolar y en el tiempo que tiene que invertir en el estudio.
Tambin va a afectar al buen aprovechamiento de las horas de clase.
Esta dificultad en la comprensin est afectada por un problema de convergencia; al
tener que realizar tanto esfuerzo para leer, el esfuerzo para comprender ser mayor.
Aplicacin de los programas de intervencin
En este caso que encuentran alteradas las habilidades de tipo visual y de lectura
comprensiva.
Se propone la aplicacin de un programa que incluya:
Habilidades visuales de convergencia.
Habilidades visuales de los movimientos sacdicos.
Programas de mejora de la comprensin.
Habilidades perceptivas.
Programa de motricidad general para mejorar el nivel de desarrollo motor general y
mejorar su postura corporal.
A los padres se les recomend la aplicacin de normas de higiene visual en casa.

TEMA 5 Caso

18

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Anlisis de los resultados

La aplicacin del programa se realiz durante 5 meses en el mbito escolar.
Se le exigi que siempre llevara las gafas en clase y para realizar los ejercicios del
programa de habilidades visuales.
En poco tiempo se puso al mismo nivel de la clase en cuanto a la comprensin de la
lectura. De todos modos, el programa se complet enteramente para que no surgieran
problemas ms adelante.
Los padres comentan que desde que comenz a utilizar las gafas no ha vuelto a tener
sintomatologa de tipo visual y se han admirado de que en la actualidad Mara lea libros
por su cuenta, sin tener que estar encima de ella constantemente.

TEMA 5 Caso

19

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Caso
Retraso en la lectura
Presento el caso de un nio de 6 aos de edad. El motivo de su evaluacin es que no
aprende a leer como el resto de los nios de su clase.
Se acerca mucho al papel y tampoco realiza bien los trazos en un cuaderno. Se sale al
colorear.
Adopta malas posturas delante de una hoja de papel y aunque se le corrige, sigue
colocndose torcido y excesivamente cerca.
Se le va a aplicar una batera de pruebas, en cuanto a la valoracin optomtrica nos
interesa mucho conocer cul es su desarrollo visual y su desarrollo perceptivo,
comparado con los dems nios de su edad.
Anamnesis. Toma de datos
Eduardo tiene 6 aos, recin cumplidos.
Es el segundo de tres hermanos.
El nivel socioeconmico de los padres es medio.
Actualmente cursa 1 de primaria.
El rendimiento en clase est por debajo de lo esperado.
No tiene problemas de comportamiento.
Desarrollo evolutivo normal.
Actualmente no toma ninguna medicacin
Acciones del departamento de orientacin
1. Entrevista con los padres
Despus de valorar su sintomatologa se recomienda a los padres un estudio ms
completo de su visin por un optometrista. Se pide informe de la valoracin.

TEMA 6 Caso

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

2. Observaciones del profesor

El profesor nota que no aprende a leer, le ensea las letras y no las reconoce al da
siguiente. Es lento en todos los campos de su aprendizaje.
No presenta problemas de comportamiento.
Su postura en tareas que requieran la visin de cerca es muy prxima al papel.
3. El orientador realiza una serie de pruebas para descartar problemas de lateralidad y
desarrollo general.
Del anlisis optomtrico se detecto:

Aspecto medido

Valoracin

Agudeza visual de lejos

Bien

Agudeza visual de cerca

Bien

Acomodacin

Bien

Convergencia

Bien

Ojo director

Derecho

Visin de colores

Bien

Stereopsis

Bien

Movimientos oculares

Regular

Sacdicos

Mal

El estudio de la percepcin visual del Frostig:

TEMA 6 Caso

Aspecto medido

Valoracin

Coordinacin visomotora

Mal

Figura fondo perceptual

Normal

Posiciones en el espacio

Bien

Constancia perceptual

Mal

Relaciones espaciales

Regular

Funcionalidad visual y eficacia en los procesos lectores

Aplicacin de los programas de intervencin

En este caso que encuentran alteradas las habilidades de tipo visual y perceptivo.
Se propone la aplicacin de un programa que incluya:
Habilidades visuales motoras.
Programas de movimiento sacdico.
Habilidades perceptivas.
Programa de motricidad general para mejorar el nivel de desarrollo motor general y
mejorar su postura corporal.
A los padres se les recomienda la aplicacin de normas de higiene visual en casa.
Medicin y anlisis de los resultados
La aplicacin del programa se realiz durante 5 meses en el mbito escolar. Se llev a
cabo mediante la aplicacin de los ejercicios de entrenamiento visual y los programas
de ordenador.
El programa de psicomotricidad facilit la adquisicin de una buena postura corporal
lo que ayud al nio a no tenerse que acercar tanto al realizar trabajos en visin
cercana.
Para terminar se remite de nuevo a su optometrista y en la valoracin se aprecia que
sus movimientos oculares son ahora buenos y dentro de la norma para su edad.
En poco tiempo se puso al mismo nivel de la clase en cuanto a la adquisicin de la
lectura. De todos modos el programa se complet enteramente para que no surjan
problemas ms adelante.

TEMA 6 Caso

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Caso
Nio con varios problemas visuales
En este caso se afronta las dificultades de un nio que tiene muchas sintomatologas a
nivel visual cuando se encuentra en el colegio.
Se aplica el siguiente cuestionario:

Sntoma

No

Te molesta la luz

A veces
x

Las letras se mueven, se emborrona

Las letras se aclaran y oscurecen

Te cuesta mantener enfocada la palabra

Ves imgenes dobles

Tienes que parpadear con frecuencia

No comprendes lo ledo, tienes que releer

Sientes mucha fatiga ocular

Anamnesis. Toma de datos

Mariano tiene 8 aos.
Es el segundo de cuatro hermanos. 2 nias y un nio.
No hay antecedentes familiares con problemas visuales.
El rendimiento en clase es normal salvo en lengua, su lectura se realiza con muchas
dificultades, hay excesivas vacilaciones y rectificaciones.
No presenta problemas de comportamiento.
Nada importante a resaltar en lo referente a su desarrollo evolutivo.
No precisa tomar ningn tipo de medicacin.

TEMA 7 Caso

37

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Acciones del departamento de orientacin

1. Entrevista con los padres.
Despus de valorar su sintomatologa se le remite para un estudio ms completo de su
visin al optometrista. Se pide informe de la valoracin
En el anlisis optomtrico se detecto:

Aspecto medido

Valoracin

Agudeza visual de lejos

Bien

Agudeza visual de cerca

Mal

Acomodacin

Bien

Convergencia

Bien

Ojo director

Derecho

Visin de colores

Bien

Stereopsis

Bien

Movimientos oculares

Bien

Sacdicos

Mal

Por la sintomatologa se le aplic la prueba de los filtros de colores y se comprob que

mejoraba significativamente su visin de cerca si se le aplicaba un filtro de color
azul.
El optometrista le prescribe gafas para leer con color azul. No necesita las gafas para
todo uso, slo en visin prxima.
Aplicacin de los programas de intervencin
En este caso que encuentran alteradas habilidades de tipo visual que conviene mejorar
adems de la prescripcin del optometrista.
Se propone la aplicacin de un programa que incluya:
Programa de mejora del movimiento sacdico.

TEMA 7 Caso

38

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Programa de lectura.
Programa de movimientos oculares con ordenador.
A los padres se les recomienda la aplicacin de normas de higiene visual en casa.
Adems piden realizar ejercicios en casa que ayuden a su hijo.
Se les propone el siguiente plan: un ejercicio a la semana durante 5 minutos en casa.

Da

Ejercicio

Lunes

2. Pelota de tenis

Martes

4. El reloj

Mircoles

8. Movimientos en horizontal

Jueves

9. Movimientos en vertical

Viernes

10. Movimientos en oblicuo

Sbado

11. Movimientos en rotacin hacia la derecha e izquierda

Domingo

12. Movimientos en zigzag

Medicin y anlisis de los resultados

Contando con la colaboracin de:
Los padres.
El profesor del aula.
El orientador del colegio.
El optometrista.
Se consigui que comenzara a leer ms rpido. Fue importante detectar su
sintomatologa, que nos dirigi hacia un problema visual en principio.
Tambin tuvimos que aplicar programas de entrenamiento visual y de lectura.
La colaboracin de los padres fue muy positiva ya que la mejora se observ muy pronto
con lo que le nio se sinti motivado para seguir hasta concluir todos los programas.

TEMA 7 Caso

39

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Caso
Nio con problemas de desarrollo visual
Se evalu a Martn, remitido por el orientador de su colegio. El motivo es que no ve
bien. Se tiene que acercar mucho las cosas para poderlas discriminar, es torpe y se cae
con facilidad.
Se efecta la toma de datos de su desarrollo general:
Proceso evolutivo del alumno

Embarazo

Normal.

Parto

Prematuro, 2 meses en incubadora.

Peso

2.200 g.

Complicaciones en el embarazo

No.

Marcha

Alrededor de los 2 aos.

Lenguaje

Alrededor de los 2 aos.

Enfermedades

Afecciones respiratorias.

Estado actual

Todo normal

Anamnesis. Toma de datos

Martn tiene 4 aos.
No tiene hermanos.
El nivel socioeconmico de los padres es medio alto.
Actualmente cursa 4 de educacin infantil.
El rendimiento en clase est por debajo de lo esperado.
No tiene problemas de comportamiento.

TEMA 8 Caso

42

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Acciones del departamento de orientacin

1. Entrevista con los padres
Se realiza la toma de datos y se explora el desarrollo psicomotor general.
Despus de valorar su sintomatologa se le remite para un estudio ms completo de su
visin al optometrista. Se pide informe de la valoracin.
Del anlisis optomtrico se detecto:

Aspecto medido

Valoracin

Agudeza visual de lejos

Bien

Agudeza visual de cerca

Regular

Acomodacin

Bien

Convergencia

Regular

Ojo director

Derecho

Visin de colores

Bien

Estereopsis

Regular

Movimientos oculares

Regular

Sacdicos

Regular

El estudio optomtrico revela falta de maduracin general del desarrollo visual.

2. Conducta durante la exploracin.
El alumno presenta un nivel visual que le permite manejarse dentro de los lmites de
la normalidad.
Presenta mucha actividad como caracterstica dominante de su conducta.
Es capaz de desplazarse por el despacho del orientador sin dificultades, soslayando
los obstculos.
Presenta un alto grado de contacto, estableciendo de forma espontnea una buena
comunicacin con el adulto.

TEMA 8 Caso

43

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

3. Valoracin de los datos obtenidos.

Desarrollo psicomotor retrasado con respecto a otros nios de su edad.
Tiene adquiridas las destrezas manipulativas bsicas, si bien ha de adquirir mayor
fuerza y habilidad en manos y dedos.
Nivel de aprendizajes bsicos dentro de la normalidad.
Aplicacin de los programas de intervencin
En este caso se observa un desarrollo general y visual por debajo de lo esperado para su
edad.
Se propone la aplicacin de un programa que incluya:
Programa de desarrollo visual general.
Programa de desarrollo auditivo.
Habilidades perceptivas.
Programa de motricidad para mejorar el nivel de desarrollo motor.
Programa de lectura y tacto.
A los padres se les recomienda la aplicacin del programa de desarrollo visual en casa,
visto en este mismo tema, durante 3 meses.
Tambin se les recomienda normas de higiene visual.
Medicin y anlisis de los resultados
Martn ha dado un cambio muy significativo. Ha mejorado en:
Su visin, siendo su nueva evaluacin optomtrica las siguiente:

TEMA 8 Caso

Aspecto medido

Valoracin

Agudeza visual de lejos

Bien

Agudeza visual de cerca

Bien

Acomodacin

Bien

Convergencia

Bien

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Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Ojo director

Derecho

Visin de colores

Bien

Estereopsis

Regular

Movimientos oculares

Bien

Sacdicos

Bien

Es un nio ms tranquilo y se centra mejor en clase.

Su desarrollo motor es bueno y se siente ms seguro de s mismo.
Adquiere los conocimientos escolares con facilidad e inters.

TEMA 8 Caso

45

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Caso
Alumno con evidente falta de inters y motivacin en clase
Marta tiene 13 aos, actualmente cursa 2 de la ESO. Tiene algunas materias
pendientes en el primer trimestre y del curso anterior.
Los padres estn preocupados del bajo progreso en el rea de lengua. Adems estn
interesados en conocer de qu manera pueden mejorar el rendimiento y consecucin de
objetivos de su hija.
Anamnesis. Toma de datos.
Se le pasan los cuestionarios que hemos visto en las ideas clave de este tema; los
resultados son los siguientes:
Cuestionario para estudiantes
1. Cules son las asignaturas acadmicas ms fciles o ms difciles?
Las ms fciles las matemticas, las ms difciles la lengua y las sociales.
2. Qu es lo que le gusta ms del Colegio? Qu es lo que le gusta menos?
Lo que ms me gusta la educacin fsica, lo que menos leer y estudiar.
3. Cules fueron sus notas en su ltima evaluacin?
Muy malas.
4. Disfruta leyendo?
No.
5. Piensa que lee tan bien como debiera?
No.
6. Es un lector lento/regular/rpido?
Rpido.

TEMA 9 Caso

37

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

7. Le gustara poder leer mejor?

S.
8. Tiene que releer para sentirse ms seguro de lo que interpreta?
S.
9. Tiene problemas para aprobar las asignaturas?
S.
10. Es buena/regular/mala su escritura?
Regular.

Sntoma

No

A veces

Sientes somnolencia cuando lees?

Te distraes con facilidad?

Has tenido sensacin de mareo mientras lees?

Parpadeas con exceso o guias los ojos?

Se te enturbia la visin al realizar trabajos prximos?

Has tenido dolores de cabeza?

Has tenido problemas en mantener ntida la visin al mirar

de lejos a cerca y viceversa?

Tienes tendencia a acercarte excesivamente a la lectura?

Has notado molestias en tus ojos al realizar trabajos en

visin prxima, como sensacin de quemazn / picor /
cansancio / ojos llorosos?

Se te han enrojecido los ojos al leer?

Cierras un ojo al leer?

Acciones del departamento de orientacin

1. Revisin funcional de la visin. Los ojos se enrojecen y lagrimean si tienen que
mantener la atencin de forma prolongada. La convergencia no es correcta, segn
Marta al mirar de cerca ve varios objetos. La cercana le produce agobio.
2. Es zurda de mano, odo, pie y ojo.

TEMA 9 Caso

38

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

3. Su lectura es muy rpida, no haciendo paradas en puntos y comas. Sustituye

palabras, aade slabas y letras. En palabras de uso menos frecuente vacila y silabea
para leer.
4. Perfil de hbitos de estudio. No organiza bien su plan de trabajo. Desconoce las
tcnicas de estudio.
Aplicacin de los programas de intervencin
Marta es remitida a su optometrista para una evaluacin funcional de la visin y la
audicin.
En este caso se encontr que necesitaba llevar correccin ptica en gafas por problemas
de visin tanto en lejos como en cerca.
Adems se encontr que su discriminacin auditiva se encontraba por debajo de la
norma para su edad.
Se propone la aplicacin de un programa que incluya:
Habilidades visuales motoras.
Programas de movimiento sacdico.
Habilidades perceptivas.
Programa de motricidad general para mejorar el nivel de desarrollo motor general y
mejorar su postura corporal.
Programa de desarrollo auditivo.
A los padres se les recomienda la aplicacin de normas de higiene visual en casa.
Medicin y anlisis de los resultados
Marta comenz a experimentar un gran alivio de la sintomatologa a nivel visual en el
momento que comenz a utilizar las gafas.
Al apoyarla con programas de mejora de las habilidades lectoras, aument su capacidad
de concentracin y disminuyeron significativamente los errores al leer.

TEMA 9 Caso

39

Funcionalidad Visual y Eficacia en los Procesos Lectores

Esto hace que aumente su confianza y autoestima.

El desarrollo auditivo mejora la comprensin verbal y facilita la ruta auditiva en clase.
La aplicacin del programa se completa con programas de mejora del pensamiento y
sus habilidades cognitivas.

TEMA 9 Caso

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