Espacio para enviar Actividades de la unidad # II

UNIDAD II
o La Educacin y la Ciencia

Competencia de la unidad
o Enjuicia el carcter cientfico de la
educacin, presentando su vnculo con
otras disciplinas.
. Para la adquisicin de la competencia concreta de esta unidad
de estudio te presento las actividades prcticas que debes
realizar durante la segunda semana de facilitacin.
o

1-.Elaboracin de un cuadro comparativo donde presentes la

relacin interdisciplinaria y pluridisciplinar de la educacin.
OBJETIVO

COMPARACIN

Interdisciplinaria

El historiador de la educacin
debe ser formado bajo las
tcnicas de la historia
moderna.

Pluridisciplinaria

RELACIN

-Parte del supuesto de

que un historiador de la
educacin debe de ser
ante todo un historiador
para poder comprender
Ha pasado a ser una parte
a cabalidad el hecho
medular en la estructura de
educativo en su
las sociedades modernas, ya evolucin histrica.
que a travs de ella se
-Considerada como un
transmite la herencia cultural dominio de aplicacin
y se inculca un sistema de
de los mtodos y
valores, ideas y sentimientos tcnicas de la disciplina
que regula las pautas de
madre.
comportamiento y de pensar
-La caracterstica del
de los individuos en sociedad. sistema es ser
justamente un sistema
La caracterstica del sistema
abierto.
es ser justamente un sistema
- Sujeto a influencias
abierto, sujeto a las
externas.
influencias externas.
- Colaboran
especialista de otro
La explicacin de un
campo.
fenmeno educativo no es
-La colaboracin entre
jams simple, ni siquiera

compleja, y muchas veces es

en parte inexacta.

las diferentes ciencias

de la educacin es
indispensable para que
la explicaciones de los
hechos educativos
sean los ms prximo a
la realidad.
-En el campo de la
ciencias de la
educacin es como
cualquier otro campo
de la ciencias sociales,
la preocupacin debe
ser tratar de llegar a
conclusiones confiable
y lo ms generales
posible sobre el objeto
de estudio.

2. Explica la cientificidad de las disciplinas educativas a partir

de su objeto de estudio.
Esta tiene mucho que ver con ciencias ya que muchas ramas de la
educacin o prcticamente todas buscan la verdad a la hora de
ensear a los educandos a la hora que tienen el objeto o problema
de estudio.
3- Sintetiza la importancia de la Investigacin educativa para el
fortalecimiento del sistema educativo y aprendizajes de los
alumnos.
La importancia de las Investigacin en el mbito educativo
El hombre es un ser social que depende en gran parte de sus
semejantes para lograr el desarrollo integral de sus potencialidades,
su relacin con el contexto est caracterizada por la formacin
obtenida en su familia y en la educacin formal de la sociedad, por

ello, una de las metas de la educacin a escala mundial est

relacionada
con
la
formacin
integral
del
hombre.
Las exigencias que la sociedad actual ejerce sobre los hombres y
las mujeres, est orientada a elevar la calidad de los profesionales
en cuanto a las competencias cognitivas y a un sistema de valores,
que orientan la conducta a seguir en la toma de decisiones en sus
actividades cotidianas en el mbito profesional, laboral, social y/ o
familiar. Esta premisa es necesaria por cuanto el educador debe
formarse permanentemente a fin de implementar estrategias que
coadyuven a elevar la calidad del producto humano requerido por la
sociedad.
Lo expresado requiere atencin, pues, en la poca actual, la
humanidad vive en constante cambio, donde el sistema educativo
est llamado a ejercer un papel preponderante, a fin de contribuir a
resolver las crisis generada por las transformaciones del mbito
educativo, especialmente el nuevo educador quien es actor
corresponsable de la calidad de la educacin, por ello su formacin
acadmica es importante para aplicar nuevas estrategias, mtodos
y tcnicas que ayuden a mejorar e incrementar el nivel de
competencia de sus estudiantes en el proceso de aprendizaje
llevado
a
cabo
en
el
sector
educativo.
Aprendizaje
centrado
en
el
alumno
El enfoque educativo centrado en el alumno considera la
individualidad de los estudiantes en el proceso de aprendizaje.
Toma en cuenta a cada alumno con sus rasgos heredados, sus
perspectivas, experiencia previa, talentos, intereses, capacidades y
necesidades.
Esta perspectiva asume que los maestros deben comprender la
realidad del alumno, apoyar sus necesidades bsicas de
aprendizaje as como las capacidades existentes. Se requiere
entonces conocer a cada alumno y comprender el proceso de
aprendizaje.
4- Establezca la relacin de la educacin con las dems
ciencias sociales.
Se relacionan entre s porque la colaboracin entres las diferentes
ciencias de la educacin es indispensable para que las
explicaciones de los hechos educativos sean lo ms prxima de la

realidad. Tambin se usan una a la otra como es el caso de la

econmica que la escuela cumple la funcin de promocin social
al permitir aquellos que tienen xitos alcanzar posiciones
importantes dentro de la estructura de la produccin.
5-. Elaboracin de las actividades de autoevaluacin del
captulo II del texto bsico para la adquisicin de la
competencia concreta de esta unidad de estudio. recuerda que
esta parte no tienes que enviarla, solo es de autoestudio
1. Explica por qu las disciplinas que estudian el hecho
educativo se consideran cientficas. El carcter cientfico de
una disciplina o conjunto de disciplinas lo determina la
objetividad y certeza de sus postulados.
2. De las diferentes ciencias de la educacin, Cul(es)
consideras de mayor inters? Por qu? La sociologa de
la educacin.
-Porque: porque la sociologa estudia la sociedad y el ser
humano como conjunto.
3. Cules criterios se pueden utilizar para llegar a la verdad
cientfica? A tal efecto propone tres criterios para llegar a la
verdad, a saber:
en primer lugar la verdad es concreta.
en segundo lugar la verdad es relativa.
en tercer lugar la verdad es global.