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ESTRATEGIA DE CLASES
Porque, quin de vosotros, queriendo edificar una torre,
no se sienta primero y calcula los gastos, a ver si tiene lo que necesita para acabarla.
Lucas 14:28
GENERALIDADES
Docente
Documento N
Asignatura
Lenguaje
N Unidad
DOS RECORDAMOS
Fecha de inicio
1 de febrero de 2011
Horas clase:
Grado
SEXTO
N Contenido
UNO y DOS
Fecha de finalizacin
4 de febrero de 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Objetivo
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Contenido Actitudinal
Competencias Especficas
Indicadores de logro
Cita bblica
Introduccin y motivacin 5
min.
Trabajo docente
contextualizado 15 min.
QUE ES ARGUMENTAR?
Argumentar forma parte de la experiencia personal de cada ser humano. Todos
argumentamos para defender aseveraciones o acciones y nos enfrentamos con
argumentos de otras personas. Generalmente, podemos identificar claramente cuando
estamos frente a un argumento. Esto se debe a que hay ciertos rasgos peculiares de la
argumentacin que estn presentes en cada discusin, y cuya presencia marca una
forma especial de usar el lenguaje: el uso argumentativo. Veamos cuales son estos
rasgos de modo de poder obtener una definicin de argumentacin.
Evaluacin contextualizada
10 min.
Vocabulario clave
Documento N
Asignatura
Lenguaje
N Unidad
DOS RECORDAMOS
Fecha de inicio
Objetivo
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Contenido Actitudinal
Competencias Especficas
Indicadores de logro
Cita bblica
Introduccin y motivacin 5
min.
Horas clase:
Grado
SEXTO
N Contenido
TRES
Fecha de finalizacin
8 de febrero de 2011
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos argumentativos breves atendiendo a la estructura con el propsito de
desarrollar la capacidad creativa y expresiva para satisfacer necesidades de
comunicacin
Tipos de discursos orales
Intercambio de opiniones orales, para proponer o defender una idea, por medio de
argumentos.
Inters y respeto al dar opiniones y defender ideas, utilizando argumentos.
Inters y respeto al dar opiniones y defender ideas, utilizando argumentos.
Comprensin oral - comprensin lectora y expresin escrita
Redacta las preguntas sobre un tema polmico y realiza una entrevista a un personaje de
la comunidad.
Intercambia opiniones de forma oral, por medio de la expresin y escucha de argumentos
para proponer o defender sus ideas con respeto e inters.
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 17: 9 Dijo adems Dios a Abraham Tu pues, guardaras mi pacto, tu y tu
descendencia despus de ti por tus generaciones.
La maestra realizara en dos tarjetas o fichas las siguientes frases.
Trabajo docente
contextualizado 15 min.
Evaluacin contextualizada
10 min.
Vocabulario clave
Recursos
NOTAS: Realice las
anotaciones pertinentes
TAREA: Resuelve en tu libro de apoyo las pginas del libro Santillana, relacionado con
este contenido. Pginas
32 y33 completas.
Trabaja en la pagina 22 y 23 del libro EDISAL
Documento N
Asignatura
Lenguaje
N Unidad
DOS RECORDAMOS
Fecha de inicio
9 de febrero de 2011
Objetivo
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Contenido Actitudinal
Competencias Especficas
Indicadores de logro
Horas clase:
Grado
SEXTO
N Contenido
cuatro
Fecha de finalizacin
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos argumentativos breves atendiendo a la estructura con el propsito de
desarrollar la capacidad creativa y expresiva para satisfacer necesidades de comunicacin
El texto informativo
Intercambio de opiniones orales, para proponer o defender una idea, por medio de
argumentos.
Inters y respeto al dar opiniones y defender ideas, utilizando argumentos.
El texto informativo
Inters y respeto al dar opiniones y defender ideas, utilizando argumentos.
Comprensin oral - comprensin lectora y expresin escrita
Redacta las preguntas sobre un tema polmico y realiza una entrevista a un personaje de
la comunidad.
Intercambia opiniones de forma oral, por medio de la expresin y escucha de argumentos
para proponer o defender sus ideas con respeto e inters.
PROCESO DIDCTICO
Cita bblica
Introduccin y motivacin 5
min.
La maestra les explicara que uno de los propsitos de los textos informativos es llevar
informacin a grandes cantidades de personas. La maestra enfatizara a los alumnos que
para lograr un texto informativo, el lenguaje debe ser fcil de comprender. Luego se
explicara las caractersticas de los textos informativos:
Trabajo docente
contextualizado 15 min.
Textos informativos: son aquellos que nos proveen datos, descubrimientos, resultados. En
los textos informativos no nos piden nuestra opinin.
El texto informativo es aquel que da por escrito conocer algo, expresando objetivamente
determinar hechos o conceptos.
Este tipo de texto se caracteriza por un uso denotativo del lenguaje que admite un solo
significado, evitando las expresiones afectivas emotivas y estticas.
Las ideas se exponen en forma clara y lgica evitando en lo posible las ambigedades.
La estructura: Este texto posee una estructura organizativa muy clara. Segn donde se
expresa la idea principal la estructura puede ser:
a) Deductiva: la idea principal se representa al principio. Seguidamente se procede a la
demostracin.
b) Inductiva: Primeros se presenta ejemplos demostrativos y datos accesorios. Finalmente,
a modo de conclusin, se presenta la idea general.
5 min.
Grupal: En equipos de cuatro integrantes. Leern el texto en la pgina nmero 35 del libro
SANTILLANA; ejercicio nmero dos, sobre el tema: Riesgos de la alimentacin; luego de
leerlo escribirn en su cuaderno los siguientes puntos:
1- La idea central del tema
2-Propsito del texto
3- Conclusiones a las que llegaron como grupo.
En grupo de 4 integrantes trabajar en el libro EDISAL pagina 27
Evaluacin contextualizada
10 min.
Vocabulario clave
Recursos
NOTAS: Realice las
anotaciones pertinentes
TAREA: En pginas de papel bond elabora un lbum de texto informativo sobre temas ecolgicos o
de salud preventiva, siguiendo los pasos de un texto informativo.
Documento N
Asignatura
Lenguaje
N Unidad
Fecha de inicio
Horas clase:
Grado
SEXTO
DOS RECORDAMOS
N Contenido
10 de febrero de 2011
Fecha de finalizacin
cinco
12 de febrero de 2011 El da 14 de
febrero refuerzo
Objetivo
Contenido Conceptual
Contenido Procedimental
Contenido Actitudinal
Competencias Especficas
Indicadores de logro
Cita bblica
Introduccin y motivacin 5
min.
Trabajo docente
contextualizado 15 min.
ESTNDAR DE CONOCIMIENTO
Producir textos argumentativos breves atendiendo a la estructura con el propsito de
desarrollar la capacidad creativa y expresiva para satisfacer necesidades de
comunicacin
Tipos de texto informativos
Intercambio de opiniones orales, para proponer o defender una idea, por medio de
argumentos.
Inters y respeto al dar opiniones y defender ideas, utilizando argumentos.
Inters y respeto al dar opiniones y defender ideas, utilizando argumentos.
Comprensin oral - comprensin lectora y expresin escrita
-Redacta las preguntas sobre un tema polmico y realiza una entrevista a un personaje
de la comunidad.
Intercambia opiniones de forma oral, por medio de la expresin y escucha de argumentos
para proponer o defender sus ideas con respeto e inters.
PROCESO DIDCTICO
Gnesis 17: 9 Dijo adems Dios a Abraham Tu pues, guardaras mi pacto, tu y tu
descendencia despus de ti por tus generaciones.
La maestra les pedir a los alumnos/as que elaboren una lista de tipos de textos ya sean
estos de tipo informativo, humorsticos, publicitarios en donde encuentren informacin de
cualquier clase. La maestra les pedir a los estudiantes que los mencionen y los escribir
en la pizarra.
La maestra les mostrara a los estudiantes dos anuncios publicitarios, APOR EJEMPLO:
. Noches lunticas con DIGICEL, Al acumular 6 min. En tus llamadas a otros DIGICEL.
5 min.
Evaluacin contextualizada
10 min.
Vocabulario clave
tems para evaluacin con
enfoque de competencias
Recursos
NOTAS: Realice las
anotaciones pertinentes
Trabajo individual:
Lee el texto informativo que tu maestra escribi en la pizarra y contesta en tu cuaderno
las siguientes preguntas:
1-Por qu la sangre es un lquido vital para nuestro cuerpo?
2-Cul es el motor que impulsa la sangre?
3-Qu es gas carbnico?
4-Cul es la funcin de la arteria aorta?
Trabajo grupal En equipos de cuatro integrantes se organizaran y
Redactaran en sus cuadernos un anuncio publicitario.
Pueden escoger los siguientes temas:
1-Reciclaje de latas de aluminio
2-Consumo de frutas y verduras
Contesta la siguiente preguntas
Escribe el nombre de cinco textos informativos que conoces
Carbnico:
Resulta de la unin de carbono y oxigeno.