Manicure

PLAN FORMATIVO
SERVICIOS DE MANICURE Y PEDICURE

SECTOR
SUB SECTOR
PERFILES ASOCIADOS
SIN
NIVEL CUALIFICACION
FECHA VIGENCIA DEL PERFIL
PLAN
FORMATIVO
Nombre
SERVICIOS DE MANICURE Y PEDICURE.
Descripcin de la ocupacin y campo

laboral asociado
El MANICURISTA - PEDICURISTA es el responsable

y Pedicure). Puede desempear sus funciones en c
Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

relacionado(s)
Sin perfil relacionado.
Requisitos OTEC
Licencia habilitante participante
Sin requisitos especiales.

2
Requisitos de ingreso al Plan

Formativo
Competencia del Plan Formativo
No requiere.
Enseanza media completa, preferentemente.
Realizar servicios de manicure y pedicure de acuer

estndares de atencin a clientes y procedimientos
Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa

vigente. Ejemplo: Escuela de Conductores, regida por normativa del Ministerio
de Transportes.
Se refiere a licencias requeridas para desempearse laboralmente, tales como
licencias, certificados, certificaciones, acreditaciones, autorizaciones, etc.,
emitidas por autoridades correspondientes.
EL CONTENIDO DE
ESTE DOCUMENTO NO
PUEDE SER
MODIFICADO SIN LA
AUTORIZACIN DE
SENCE.
Validacin tcnica: Experto sectorial
Nmero de Mdulos
Edicin y validacin
Nombre del Mdu
Mdulo 1:
Introductorio Sectorial.
Mdulo 2:
Apresto Laboral.
Mdulo 3:
Formacin Social para el trabajo.
Mdulo 4:
Formacin Personal para el trabajo.
Mdulo 5:
Herramientas para la comunicacin efectiva.
Mdulo 6:
Herramientas para la bsqueda de empleo y uso de TICs.
Mdulo 7:
Higiene, disposicin y mantenimiento de la zona de trabajo, eq
Mdulo 8:
Ejecucin de servicios de Manicure y Pedicure.
EL CONTENIDO DE ESTE
DOCUMENTO NO PUEDE
SER MODIFICADO SIN LA
AUTORIZACIN DE
SENCE.
Edicin y validacin c
MDULO FORMATIVO N
Nombre
INTRODUCTORIO SECTORIAL
N de horas asociadas al mdulo
Perfil
ChileValora
asociado al
mdulo
8
Sin UCL relacionada.
UCL(s)
ChileValor
a
relacionad
a(s)
Req
uisit
os
de
Ingr
eso
Comp
etenci
a del
mdu
lo
APREN
DIZAJE
S
ESPER
ADOS
Enseanza media completa,

preferentemente.
Reconocer las caractersticas principales
del subsector y las implicancias de
pertenecer a un cargo dentro de un saln
de belleza y esttica.
CRITERIOS DE EVALUACIN
1.
Reconocer las
caractersticas
del
mercado
de la belleza y
esttica
de
acuerdo a la
informacin
de mercado y
el contexto del
sector.
1.1 Identifica
las
caractersticas
generales de los
servicios
de
belleza
y
esttica en el
pas de acuerdo
a la informacin
de mercado y el
contexto
del
sector.
CONTENIDOS
1.
Caracterstic
as
del
mercado de
servicios de
belleza
y
esttica:
Caracterstica
s
generales
del mercado:
-
Tipo
s de
emp
resa
s
que
com
pone
n el
merc
ado
de
servi
cios
de
belle
za y
estt
ica.
Cara
cter
stica
s de
las
gran
des
emp
resa
s
que
cons
tituy
en el
merc
ado
de
belle
za y
estt
ica.
1.2 Reconoce
los
tipos
de
servicios
ms
importantes de
belleza
y
esttica
segn
informacin de
mercado y el
contexto
del
sector.
1.3 Identifica
los
procesos
presentes en el
mercado
de
servicios
de
esttica
y
belleza
de
acuerdo
al
negocio
del
sector.
Tipos
de
servicios
asociados
a
la belleza y
esttica
relevantes en
el pas:
-
Servicios
de
esttica
integral.
Servicios
de
cosmetolo
ga.
Servicios
de
manicure.
Servici
os de
pedicu
re.
s en sector
servicios.
Procesos
principales
involucrado
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE

SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIN DE
SENCE.
2.
Reconocer las
caractersticas
laborales del
sector
de
servicios
de
belleza
y
esttica
de
acuerdo a los
tipos
de
cargos,
las
funciones
desempeada
s dentro de un
local
de
belleza
y
esttica y la
normativa
legal vigente
asociada.
2.1 Reconoce
las
caractersticas
de los cargos en
una empresa de
belleza
y
esttica
segn
la composicin
existente,
las
funciones
desempeadas y
la
normativa
legal
vigente
asociada.
2.2 Detalla los tipos
de
cargos
presentes
en
empresas
del
sector servicios
de acuerdo a los
tipos de cargos
y las funciones
desempeadas
dentro
de
empresas
de
belleza
y
esttica.
Edicin y validacin curricular: SENCE
2.
Caracterstic
as laborales
del sector de
servicios de
belleza
y
esttica:
Caracterstica
s del trabajo
en empresas
del
sector
servicios:
-
Tipos
de
contr
atos
pres
ente
s en
el
secto
r de
belle
za y
estt
ica.
Cara
cter
stica
s
y
prom
edio
de
remu
nera
cione
s en
empr
esas
de
belle
za y
estt
ica.
Tipos
de
jorna
das
labor
ales
en el
secto
r de
belle
za y
estt
ica:
2.3 Identifica
los
aspectos
transversales de
los cargos en
empresas
del
sector servicios
de acuerdo a los
tipos de cargos
y las funciones
desempeadas
en las empresas
de
belleza
y
esttica.
o
H
l
.
o
a
r
Posi
bilid
ad
de
movi
lidad
.
l
y
s
.
t
u
r
n
o
d
e
r
d
c
a
r
r
e
r
a
.
d
t
a
b
Tipos
de
cargos
presentes en
empresas del
sector
servicios de
belleza
y
esttica: qu
tipos existen
y cules son
sus
caracterstica
s generales.
Aspectos
transversales
en cargos del
sector
de
servicios de
belleza
y
esttica:
u
n
c
D
l
e
.
o
b
r
e
s
Va
ca
cio
ne
s.
Beneficios
de trabajar
en locales
del sector
de belleza
y esttica:
r
i
a
d
Pr
oy
ec
ci
n
lab
ora
F
o
r
m
a
c
i
Atencin
a clientes.
Mantenci
n
del
uniforme
y
la
presenta
cin
personal
.
Protocolos
de higiene
y
seguridad
.
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE

SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIN DE
SENCE.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO

A continuacin se presenta una propuesta metodolgica, que sugiere una estrategia para la adquisicin de conocimientos, habilidades y actitudes, por mdulo.
Dado que el presente mdulo enfatiza en la adquisicin de conocimientos respecto a las caractersticas del mundo laboral y los factores que favorecen la empleabilidad, se
sugiere el desarrollo de actividades que favorezcan la incorporacin de conocimientos a partir de presentaciones de carcter expositivo, resguardando la claridad en la entrega de
los principales conceptos a desarrollar, y garantizando espacios de dilogo que permitan responder consultas, disipar dudas y reafirmar conocimientos adquiridos. Adems de la
incorporacin de conocimientos, el presente mdulo espera propiciar la adquisicin de actitudes, mediante el desarrollo de actividades prcticas para que las y los participantes
puedan identificar los desafos actitudinales para enfrentar el mundo del trabajo.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL MDULO
La estrategia de evaluacin de cada mdulo del Plan Formativo considera la realizacin de diversas actividades que permitan identificar el nivel de avance de los participantes
respectos de los aprendizajes esperados del mdulo.
Para la implementacin de la estrategia evaluativa del mdulo se sugieren actividades de autoevaluacin, de manera que las y los participantes puedan reflexionar sobre su
capacidad de aprendizaje y manejo de los contenidos vistos en el mdulo. Se recomienda adems cada vez que finalice una sesin, preguntar al grupo qu aprendieron, de
manera de reforzar los aprendizajes esperados del mdulo.
PERFIL DEL FACILITADOR
Opcin 1
Opcin 2
Formacin acadmica en escuela o instituto de

esttica y cosmetologa, titulado.
Experiencia laboral en el rea de esttica y

cosmetologa los ltimos 5 aos, de mnimo 3
aos, demostrables.
Opcin 3


aos, demostrables.
Experiencia como facilitador de capacitaciones

laborales para adultos, de mnimo 3 aos,
demostrables.

demostrables.

demostrables.
RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO

Infraestructura
Equipos y herramientas
Materiales e insumos
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIN DE SENCE.

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.
Notebook o PC.
Fecha ltima Rev.: Enero 2015
Carpetas o archivadores por participante.
por alumno, implementada con:
Proyector multimedia.
Cuadernos o croqueras por participante.
Puestos de trabajo individuales que considere

mobiliario similar o equivalente al de la
educacin superior.
Teln.
Lpices pasta y grafito por participante.
Pizarrn.
Gomas de borrar por participante.
Escritorio y silla para profesor.
Pautas de evaluacin por actividad.
Sistema de calefaccin y ventilacin.
Filmadora o cmara fotogrfica para registrar

evidencias de actividades realizadas, especialmente
de los participantes.
Servicios higinicos separados para hombres y

mujeres en recintos de aulas y de actividades
prcticas.
Instrumentos de evaluacin por participante.
Gua del facilitador.
Plumones para pizarrn.
Libro de clases.

MDULO FORMATIVO N 2
Nombre
N
de
hor
as
aso
cia
das
al
m
dul
o
Perfil
Chile
Valor
a
asoci
ado al
mdu
lo
UCL
(s)
Chil
eVa
lora
rela
cion
ada
(s)
R
e
q
ui
si
to
s
de
Ingreso
Competenc
ia del
mdulo
Sin UCL
relacionada.
APRE
STO
LABO
RAL
Enseanza media
completa,
preferentemente.
Reconocer la
importancia de
integrarse al
mundo laboral y
los factores que
favorecen la
empleabilidad.
Sin
perfi
l
relac
iona
do.
A
P
R
E
N
D
I
Z
A
J
E
S
E
S
P
E
R
A
D
O
S
1.
Rec
ono
cer
las
prin
cip
ale
s
car
act
ers
tica
s
del
mu
ndo
lab
oral
act
ual.
2.
Ide
ntifi
car
los
ele
me
nto
s
socio
cultu
rales
que
condi
ciona
n la
empl
eabili
dad
de
muje
res,
jven
es y
perso
nas
con
capa
cidad
es
difer
entes
.
CRITE
RIOS
DE
EVAL1.2
UACI
N
1.1 Id
en
tifi
ca
las
pri
nci
pal
es
ca
ra
cte
rs
tic
as
as
oci
ad
as
al
pr
oc
es
o
de
ca
m
bio
s
ob
se
rv
ad
os
en
el
m
un
do
del
tra
baj
o.
Re
co
no
ce
el
en
fo
qu
e
de
co
m
pe
te
nci
a
co
m
o
un
rec
ur
so
pa
ra
int
eg
rar
se,
m
an
te
ne
rse
y
me
jor
ar
en
el
m
un
do
labo
ral.
1.3 Iden
tific
a
fact
ores
exte
rnos
que
influ
yen
en
la
emp
leabi
lida
d de
las
pers
onas
que
busc
an
trab
ajo.
2.1 Iden
tific
a los
fact
ores
que
sust
enta
n la
discr
imin
aci
n de
jve
nes
y
pers
onas
co
n
ca
pa
cid
ad
es
dif
er
en
tes
,
la
ge
ne
ral
iza
ci
n
de
est
os
atr
ib
ut
os
y
su
fle
xib
ilid
ad
.
2.2 Id
en
tifi
ca
las
ca
ra
cte
rs
tic
as
as
oci
ad
as
a
los
est
er
eo
tip
os
fe
me
nin
oy
m
as
cul
ino
,
la
ge
ne
rali
za
ci
n
de
est
os
atr
ibu
tos
y
su
fle
xib
ilid
ad
.
2.3 De
scr
ibe
el
co
nc
ep
to
de
g
nero
y su
impl
ican
cia
en
la
cons
truc
cin
soci
al y
labo
ral
de
las
pers
onas
.
2.4 Rec
onoc
e la
divis
in
sexu
al
de
trab
ajo
com
o
una
s
t
CONTENIDOS
i
c
1. Car
a
act
s
ers
tica
y
s
del
d
mu
e
ndo
s
lab
a
oral
f
act
ual:
o
M
s
.
u
(
n
G
d
l
o
o
b
l
a
a
l
i
b
z
o
a
r
c
a
i
l
n
,
a
c
T
t
I
u
C
a
l
s
,
,
c
a
r
a
c
t
e
r
n
u
e
v
a
s
f
o
r
m
a
s
d
e
o
r
g
a
ni
z
a
ci
n
d
el
tr
a
b
aj
o
E
n
fo
q
u
e
d
e
c
o
m
p
e
t
e
n
ci
a
s
:
Tr
a
n
s
v
e
rs
al
e
s
,
,
h
a
b
i
l
i
d
a
d
e
s
d
e
e
m
p
l
e
a
b
i
l
i
d
a
d
y
a
c
t
i
t
u
d
e
s
.
y
p
e
r
s
o
n
a
l
e
s
.
C
o
n
o
c
i
m
i
e
n
t
o
s
le
s
d
el
m
e
rc
a
d
o
d
el
tr
a
b
aj
o.
C
a
r
a
c
t
e
r
s
t
i
c
a
s
l
o
c
a
2.
Condi
ciona
ntes
de la
empl
eabili
dad:
F
a
ct
o
r
e
s
q
u
e
s
u
st
e
n
t
a
n
l
a
d
i
s
c
r
i
m
i
n
a
c
i
n
e
n
e
l
t
r
a
b
a
j
o
d
e
j
v
e
n
e
s
,
m
u
j
e
r
e
s
if
e
r
e
n
t
e
s.
Tr
a
b
aj
o
p
r
o
d
u
ct
iv
o
y
r
e
p
r
o
d
u
ct
iv
o.
C
o
n
c
e
p
t
o
d
e
g
y
p
e
r
s
o
n
a
s
c
o
n
c
a
p
a
c
i
d
a
d
e
s
d
e
r
o
:
D
i
f
e
r
e
n
c
i
a
vi
si
n
s
e
x
u
al
d
el
tr
a
b
aj
o.
s
e
x
o
g
n
e
r
o
.
D
i
EL
CONTENIDO
DE ESTE
DOCUMENT
O NO PUEDE
SER
MODIFICAD
O SIN LA
AUTORIZACI
N DE
SENCE.
3.
Dis
tin
gui
r
las
con
dici
one
s
leg
ale
s
mn
ima
s
que
reg
ula
n el
me
rca
do
del
tra
baj
o y
el
em
pleo
depe
ndien
te.
4.
Reco
nocer
la
impo
rtanc
ia de
estab
lecer
Fecha ltima Re
rela
cio
nes
res
pet
uos
as
y
cor
dial
es
en
el
pro
ces
o
de
cap
acit
aci
n
y
en
la
inte
gra
ci
n al
mu
ndo
lab
oral
.
ba
rre
ra
de
ac
ce
so
lab
or
al
pa
ra
las
mu
jer
es.
3.1 Re
co
no
ce
alg
un
os
de
los
co
nc
ep
tos
as
oci
ad
os
a
la
no
ci
n
de
tra
baj
o
de
ce
nt
e.
3.2 Refl
exio
nar
sobr
e las
cara
cter
stica
s del
trab
ajo
en
Chile
y su
apro
xima
cin
a la
noci
n
de
trab
ajo
dece
nte.
4.1 Parti
cipa
con
disp
osici
n.
4.2 Esta
blec
e
relac
ione
s
resp
etuo
sas
y
cordi
ales
con
las y
los
pa
rti
cip
an
tes
del
gr
up
o.
4.3 Ap
oy
a
las
de
cis
ion
es
del
gr
up
o.
4.4 Re
co
no
ce
la
ex
pe
rie
nci
a
de
otr
os
/a
s.
C
o
n
c
i
l
i
a
c
i
n
F
a
m
i
l
i
a
r
3.
Reg
ula
ci
n
leg
al
del
mer
cad
o
lab
oral
:
T
r
a
b
a
j
o
D
e
c
e
n
t
e
(
Tr
a
b
aj
o
y
vi
d
a
fa
m
ili
ar
,
e
st
a
bi
li
d
a
d
y
s
e
g
u
ri
d
a
d
e
n
el
tr
a
b
aj
o
s
al
u
d
y
s
e
g
u
r
i
d
a
d
e
n
c
o
n
d
i
c
i
o
n
e
s
d
e
t
r
a
b
a
j
o
)
.
4.
Rel
aci
one
s
intr
ape
rso
nal
es
en
el
mu
ndo
lab
oral
:
s
p
o
si
ci
n
p
a
r
a
el
a
p
r
e
n
di
z
aj
e
?
P
o
r
q
u
e
s
D
e
s
a
rr
ol
lo
d
e
r
el
a
ci
o
n
e
s.
A
ct
it
u
d
e
s
i
m
p
o
r
t
a
n
t
e
l
a
b
u
e
n
a
d
i
q
u
e
f
a
v
o
r
e
c
e
n
r
u
p
a
l
y
l
a
l
a
b
o
r
a
l
:
i
n
t
e
g
r
a
c
i
T
o
l
e
r
a
n
c
i
a
,
e
s
p
e
t
o,
r
a
p
p
o
rt
,
c
a
p
a
ci
d
a
d
d
e
e
s
c
u
c
h
ar
.
ESTRATEGIAS
METODOLGI
CAS PARA LA
IMPLEMENTA
CIN DEL
MDULO
A continuacin se presenta una

propuesta metodolgica, que
sugiere una estrategia para la
adquisicin de conocimientos,
habilidades y actitudes, por
mdulo.
Dado que el presente mdulo

enfatiza en la adquisicin de
conocimientos respecto a las
caractersticas del mundo laboral
y los factores que favorecen la
empleabilidad, se sugiere el
desarrollo de actividades que
favorezcan la incorporacin de
conocimientos
a
partir
de
presentaciones
de
carcter
expositivo,
resguardando
la
claridad en la entrega de los
principales
conceptos
a
desarrollar,
y
garantizando
espacios
de
dilogo
que
permitan responder consultas,
disipar
dudas
y
reafirmar
conocimientos
adquiridos.
Adems de la incorporacin de
conocimientos,
el
presente
mdulo espera propiciar la
adquisicin
de
actitudes,
mediante
el
desarrollo
de
actividades prcticas para que
las y los participantes puedan
identificar
los
desafos
actitudinales para enfrentar el
mundo del trabajo
Textos recomendados
M
a
t
e
r
i
a
l
e
d
a
g
g
i
c
o
s
o
b
r
e
e
l
t
r
a
b
a
j
o
d
e
c
e
n
t
e
G
h
a
m
,
D
.
;
G
o
d
f
r
e
y
,
M
.
o
t
r
o
s
.
I
n
s
t
i
t
u
t
o
I
n
t
e
r
n
a
c
i
o
n
a
d
e
E
s
t
u
d
i
o
s
L
a
b
o
r
a
l
e
s
,
G
i
n
e
b
r
a
2
0
0
6
.
C
a
m
b
i
o
s
e
n
e
l
m
u
n
d
o
d
e
l
t
r
a
b
a
j
o
C
o
n
f
e
r
e
n
c
i
a
I
n
t
e
r
n
a
c
i
o
n
a
l
d
e
l
T
r
a
b
a
j
o
9
5
r
e
u
n
n
.
O
f
i
c
i
n
a
I
n
t
e
r
n
a
c
i
o
n
a
l
d
e
l
T
r
a
b
a
j
o
.
G
i
n
e
b
r
a
,
2
0
0
6
.
F
i
n
d
e
l
t
r
a
b
a
j
o
t
r
a
b
a
j
o
s
i
n
f
i
n
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL

MDULO
La estrategia de evaluacin de
cada mdulo del Plan Formativo
considera la realizacin de
diversas actividades que
permitan identificar el nivel de
avance de los participantes
respectos de los aprendizajes
esperados del mdulo.
EL
CONTENID
O DE ESTE
DOCUMENT
O NO
PUEDE SER
MODIFICA
DO SIN LA
AUTORIZA
CIN DE
SENCE.
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluacin que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen
desempeo de los participantes. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del mdulo como en el desarrollo y
cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitacin, por lo que para el mdulo se sugiere aplicar instrumentos de
evaluacin relacionados con el desarrollo de contenidos que podran ser evaluados a travs de pruebas escritas de desarrollo, de anlisis de casos, de ejercicios interpretativos,
as como ejercicios prcticos y simulaciones, etc., evaluados a travs de listas de control, escalas de apreciacin, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas
correctivas que permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje. Cada
participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser
registros fotogrficos y videos de los
productos, informes, listas de chequeo, pruebas, etc.
La evaluacin del mdulo debe ser terico-prctica y la calificacin final del participante expresarse en trminos de Aprobado o An no aprobado
Opcin 1
Opcin 2
Formacin acadmica como profesional o tcnico

de nivel superior, del rea de las Ciencias
Sociales, titulado.
Experiencia laboral en el rea de las ciencias
sociales en los ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.
Opcin 3

Sociales, titulado.
demostrables.

demostrables.
demostrables.

demostrables.
Infraestructura
2
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts. por

alumno, implementada con:
-

educacin superior.
Notebook o PC.
Teln.
Pizarrn.

- Escritorio y silla para profesor.
Filmadora o
cmara
fotogrfica
para registrar
realizadas,
hombres y
actividades
Espacio fsico adecuado para realizar actividades y

ejercicios de desplazamiento.
Libro de clases.
Servicios higinicos separados para

mujeres en recintos de aulas y de
prcticas.
evidencias
de
actividades
especialmente de los participantes.
- Sistema de calefaccin y ventilacin.

MDULO FORMATIVO N 3
Nombre
N
de
ho
ra
s
as
oc
ia
da
s
al
m
d
ul
o
Perfil
Chile
Valor
a
asoci
ado
al
md
ulo
UC
L(s
)
Chi
leV
alo
ra
rel
aci
on
ad
a(s
)
Re
qu
isitos de
Ingreso
Competenci
a del
mdulo
Sin perfil
relacionado.
FOR
MAC
IN
SOCI
AL
PAR
A EL
TRA
BAJ
O
Sin UCL
relacionada.
Enseanza media
completa,
preferentemente.
22
A
P
R
E
N
D
IZ
AJ
E
S
E
S
P
E
R
A
D
O
S
1.
Ide
ntif
ica
r
las
pri
Identificar las
competencias
personales, el
marco legal y los
beneficios del
trabajo formal
para la
formulacin del
proyecto laboral.
nci
sarrol
pal
larse
es
en el
co
mund
m
o
pe
labor
te
al.
nci
as
pe
rso
nal
es
ne
ce
2. Mane
sar
jar
ias
los
pa
conce
ra
ptos
ing
y
res
derec
ar,
hos
ma
funda
nt
ment
en
ales
ers
que
e y
form
de
an
par
te
de
tod
a
rel
aci
n
co
ntr
act
ual
.
CRIT
ERIO
S DE
EVAL
UACI
N
1.1 R
e
c
o
n
o
c
e
l
a
i
m
p
o
r
t
a
n
c
i
a
d
e
l
a
p
u
n
t
u
a
li
d
a
d
,
r
e
s
pon
sabi
lida
d,
ima
gen
per
son
al y
pro
bid
ad
par
a la
inte
gra
ci
n al
mer
cad
o
lab
oral
.
2.1 Rec
ono
ce
los
der
ech
os
lab
oral
es
fun
da
me
ntal
es
c
o
n
s
a
g
r
a
d
o
s
e
n
l
a
n
o
r
m
a
ti
v
a
l
a
b
o
r
a
l
c
h
il
e
n
a
.
2.2 D
e
s
c
ri
b
e
l
o
s
e
l
e
m
e
n
t
o
s
c
e
n
t
r
a
l
e
s
e
n
u
n
a
r
e
l
a
c
i
n
c
o
n
t
r
a
c
t
u
a
l
:
C
o
n
t
rato
de
tra
baj
o,
Jor
nad
a
lab
oral
,
Re
mu
ner
acio
nes
y
Des
cue
nto
s
Pre
visi
ona
les.
d
a
CONTENIDOS
d
1.
Co
mp
ete
nci
as
nec
esa
ria
s
par
a
des
arr
olla
rse
en
el
mu
nd
o
del
tra
baj
o:
Co
m
pe
te
nci
as
Pe
rso
nal
es
:
-
P
u
n
t
u
a
li
2.
R
e
s
p
o
n
s
a
b
il
i
d
a
d
I
m
a
g
e
n
p
e
r
s
o
n
a
l
legale
s
bsic
os en
las
relaci
ones
labor
ales/c
ontra
ctuale
s:
L
e
g
is
l
a
ci
n
l
a
b
o
r
a
l:
C
o
n
tr
a
t
o
d
e
T
r
a
b
a
j
o
J
o
P
r
o
b
i
d
a
d
.
Co
nc
ept
o
r
n
a
d
a
u
n
e
r
a
c
i
o
n
e
s
l
a
b
o
r
a
l
-
R
e
m
D
e
s
c
u
e
n
t
o
s
P
r
e
vi
si
o
n
al
e
s
EL
CONTENIDO
DE ESTE
DOCUMENT
O NO PUEDE
SER
MODIFICAD
O SIN LA
AUTORIZACI
N DE
SENCE.
3.
Ide
ntif
ica
los
der
ech
os
pre
visi
on
ale
s
co
mo
tra
baj
ador
(a)
de
acue
rdo a
su
situa
cin
labor
al y
a la
legisl
acin
vige
nte
en
estas
mate
rias.
Fecha ltima Re
pre
visi
n
soc
ial
co
mo
me
ca
nis
mo
de
pro
tec
ci
n.
3.1
I
d
e
n
ti
fi
c
a
l
a
s
c
o
n
ti
n
g
e
n
ci
a
s
y
ri
e
s
g
o
s
q
u
e
d
a
n
o
ri
g
e
n
3
.
a
l
a
3.2 D
i
s
t
i
n
g
u
e
l
o
s
p
r
i
n
c
i
p
a
l
e
s
d
e
r
e
c
h
o
s
y
d
e
b
e
r
e
s
r
e
l
a
ci
o
n
a
d
o
s
c
o
n
l
a
p
r
e
v
is
i
n
s
o
ci
a
l
e
n
s
u
c
a
li
d
a
d
d
e
t
r
a
b
a
j
a
d
o
(
a
)
d
e
p
e
n
d
i
e
n
t
e
y
l
a
f
o
r
m
a
d
e
e
j
e
r
c
e
r
l
o
s
.
3.3 D
i
s
t
i
n
g
u
e
l
a
s
c
o
t
i
z
a
c
i
o
n
e
s
p
r
e
v
i
s
i
o
n
a
l
e
s
a
s
o
ci
a
d
a
s
a
p
e
n
si
n
d
e
l
o
s
d
e
s
c
u
e
n
t
o
s
l
e
g
a
l
e
s
r
e
a
li
z
a
d
o
s
y
l
o
s
d
e
r
e
c
h
o
s
a
s
o
c
i
a
d
o
s
a
l
p
a
g
o
d
e
l
a
c
o
t
i
z
a
c
i
y
S
e
g
u
r
o
.
3.4 R
e
c
o
n
o
c
e
e
l
S
e
g
u
r
o
d
e
A
c
c
i
d
e
n
t
e
s
d
e
l
T
r
a
b
a
j
o
c
o
m
o
m
e
c
a
n
is
m
o
d
e
p
r
o
t
e
c
ci
n
a
n
t
e
l
o
s
ri
e
g
o
s
a
q
u
e
e
s
t
e
x
p
u
e
s
t
o
i
a
d
o
s
c
o
m
o
p
a
g
o
t
r
a
b
a
j
a
d
o
r
(
a
)
d
e
a
l
l
a
c
o
t
i
z
a
c
i
y
l
o
s
d
e
r
e
c
h
o
s
a
s
o
c
y
S
e
g
u
r
o
.
3.5 R
e
c
o
n
o
c
e
e
l
o
b
j
e
ti
v
o
d
e
l
S
e
g
u
r
o
d
e
C
e
s
a
n
t
a
y
s
u
s
d
e
r
e
c
h
o
s
a
s
o
c
i
a
d
o
s
c
o
m
o
t
r
a
b
a
j
a
d
o
r
(
a
)
.
3.6 D
i
s
t
i
n
g
u
e
l
a
s
c
o
t
i
z
a
c
i
o
n
e
s
p
r
e
v
i
s
i
o
n
a
l
e
s
a
s
o
c
i
a
d
a
s
a
s
a
l
u
d
d
e
l
o
s
d
e
s
c
u
e
n
t
o
s
l
e
g
a
l
e
s
r
e
a
li
z
a
d
o
s
y
l
o
s
d
e
r
e
c
h
o
s
a
s
o
ci
a
d
o
s
a
l
p
a
g
o
d
e
l
a
c
o
t
i
z
a
c
i
n
y
S
e
g
u
r
o
.
3.7 I
d
e
n
t
i
f
i
c
a
l
a
s
I
n
s
t
i
t
u
c
i
o
n
e
s
p
b
l
i
c
a
s
q
u
e
r
e
s
g
u
a
r
d
a
n
l
o
s
d
e
r
e
c
h
o
s
e
n
e
s
t
a
s
m
a
t
e
ri
a
s
,
y
l
a
s
o
b
li
g
a
ci
o
n
e
s
d
e
l
a
s
i
n
s
ti
t
u
ci
o
n
e
s
a
d
m
i
n
is
t
r
a
d
o
r
e
s
c
o
n
e
l
t
r
a
b
a
j
a
d
o
r
.
Previsin
social:
C
o
n
t
e
x
t
o
G
e
n
e
r
a
l
y
f
u
n
d
a
m
e
n
t
o
s
d
e
l
a
S
e
g
u
r
i
d
a
d
S
o
c
i
a
l:
hi
t
o
s
hi
st
ri
c
o
s
q
u
e
c
o
n
st
it
u
y
e
n
la
S
e
g
u
ri
d
a
d
S
o
ci
al
c
o
m
o
u
n
D
e
r
e
ch
o
Fu
nd
am
ent
al
en
Chi
le.
Se
gur
ida
d
So
cial
se
g
n
la
OI
T:
Pri
nci
pio
s
qu
e
la
rig
en
y
co
nti
ng
en
cia
s
qu
e
da
n
ori
ge
n a
la
ne
c
e
s
i
d
a
d
d
e
u
n
s
i
s
t
e
m
a
d
e
S
e
g
u
r
i
d
a
d
S
o
c
i
a
l
.
Acce
so a
la
Segu
ridad
Socia
l
a
trav
s de
los
Siste
mas
Previ
sional
es:
Carac
tersti
cas
del
siste
ma
previ
sional
chilen
o
y
sus
meca
nism
os de
finan
ciami
ento
(Cotiz
acion
es
Previ
sional
es).
Derec
hos
del
trabaj
ador/
a:
Pagos
previ
sional
es a
cargo
del
empl
eador
y
trabaj
ador;
exige
ncia
en el
pa
go
de
sus
cot
iza
cio
nes
pre
visi
on
ale
s
en
cas
o
qu
e
el
em
ple
ad
or
no
cu
mp
la
est
a
obli
gac
in
( (
Ley
Bu
sto
s,
Co
bra
nza
jud
icia
l)
De
rec
hos
pre
visio
nales
del
traba
jador
(a):
-
L
i
q
u
i
d
a
c
i
n
d
e
s
u
e
l
d
o
y
d
e
s
c
u
e
n
t
o
s
p
r
e
v
i
s
i
o
n
a
l
e
s
,
D
e
r
e
c
h
o
a
P
e
n
si
n
:
d
e
v
e
j
e
z
,
d
e
i
n
v
a
li
d
e
z
y
d
e
s
o
b
r
e
viv
en
cia
,
Be
nef
icia
rio
s
pe
nsi
n
de
So
bre
viv
en
cia
.
-
c
o
n
t
i
n
g
e
n
c
i
a
s
d
e
v
e
j
e
z
,
i
n
v
a
li
d
e
z
y
m
u
e
r
t
e
S
i
s
t
e
m
a
d
e
P
e
n
s
i
o
n
e
s
a
n
t
e
l
a
s
A
d
m
i
n
i
s
t
r
a
d
o
r
a
s
d
e
F
o
n
d
o
s
d
e
P
e
n
si
o
n
e
s,
o
bl
ig
a
ci
o
n
e
s
c
o
n
el
tr
a
b
a
j
a
d
o
r(
a
)
S
u
b
si
di
o
s
e
s
t
a
t
a
l
e
s
a
T
r
a
b
a
j
a
d
o
r
e
s
J
v
e
n
e
s
;
B
o
n
o
p
o
r
H
ij
o
.
a
s
o
c
i
a
d
o
a
l
s
i
s
t
e
m
a
d
e
p
e
n
s
i
o
n
e
s
:
S
u
b
s
i
d
i
o
p
a
r
Der
ech
o a
prev
enci
n y
prote
ccin
ante
los
riesg
os
de
accid
ente
labor
al y
enfer
med
ad
profe
siona
l.
D
e
r
e
c
h
o
a
p
r
o
t
e
c
ci
n
e
c
o
n
m
ic
a
e
n
c
a
s
o
d
e
d
e
s
e
m
pl
e
o
.
Derec
ho a
atenc
in
en
Sal
ud
ant
e las
conti
ngen
cias
EL
CONTENIDO
DE ESTE
DOCUMENT
O NO PUEDE
SER
MODIFICAD
O SIN LA
AUTORIZACI
N DE
SENCE.
4. Administrar
los
recursos
econmicos
personales, considerando ingresos y gastos.
ESTRATEGIAS
METODOLGIC
AS PARA LA
IMPLEMENTAC
IN DEL
MDULO
mdulo.
El presente mdulo pone
nfasis tanto en la adquisicin
de conocimientos, como en la
incorporacin de habilidades.
4.1
Construye
su
planificacin
considerando Presupuesto y Consumo.
Fecha ltima Re
financiera,
De este modo, para la

incorporacin
de
conocimientos
se
sugiere
desarrollar
exposiciones
dialogadas
que
permitan
entregar la informacin legal
bsica necesaria a considerar
en todo proceso de integracin
al mundo laboral y sobre las
garantas que este otorga.
Para
la
adquisicin
de
habilidades se recomienda
desarrollar
actividades
grupales que inviten a las y
los participantes a analizar el
modo en que operan los
derechos laborales bsicos, los
beneficios
sociales
y
previsionales asociados a este,
adems de revisar fichas que
les
permitan
simular
el
ejercicio de organizacin de
sus finanzas. Se recomienda
entregar
a
las
y
los
participantes
material
informativo con los principales
contenidos abordados en la
cada sesin.
ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL
MDULO
La estrategia de evaluacin de
cada mdulo del Plan Formativo
considera la realizacin de
diversas actividades que
permitan identificar el nivel de
avance de los participantes
respectos de los aprendizajes
esperados del mdulo.
El sistema de evaluacin a
utilizar debe comprender una
medicin permanente tanto
del
aprendizaje
que
va
logrando
el
participante
durante el desarrollo del

proceso formativo, como de la
efectividad de las estrategias
docentes
que
aplica
el
facilitador.
Las dificultades de aprendizaje
del participante, detectadas
durante el proceso, deben
tratarse
introduciendo
medidas didcticas correctivas
que permitan posibilitar y
potenciar
el
xito
del
aprendizaje.
Cada
mdulo
debe
ser
evaluado,
expresando
la
calificacin final en trminos
de competencias logradas y
no logradas y debe considerar
criterios
de
desempeo,
parmetros e instrumentos de
evaluacin en concordancia
con
los
aprendizajes
esperados.
Cada participante debe contar
con
un
portafolio
de
evidencias
de
las
competencias
logradas
en
cada mdulo. Las evidencias
pueden
ser
registros
fotogrficos y videos de los
productos, informes, pruebas,
etc. El OTEC debe guardar una
copia de estos registros, para
disponibilidad de SENCE.
EL
CONTENIDO
DE ESTE
DOCUMENT
O NO PUEDE
SER
MODIFICAD
O SIN LA
AUTORIZACI
N DE
SENCE.

Opcin 1
Opcin 2

Sociales, titulado.
demostrables.
Opcin 3

Sociales, titulado.

demostrables.

demostrables.

demostrables.

demostrables.
Infraestructura

-
Puestos de trabajo individuales que

considere mobiliario similar o equivalente al
de la educacin superior.
Notebook o PC.
Teln.
Pizarrn.

evidencias
de
actividades
realizadas,
especialmente de los participantes.

prcticas.
Libro de clases.


MDULO FORMATIVO N 4
Nombre
Perfil ChileValora asociado al mdulo
UCL(s) ChileValora relacionada(s)

Requisitos de Ingreso
Competencia del mdulo
APRENDIZAJES ESPERADOS
1.
Identificar reas de inters personal y ajustarlas

a sus posibilidades y expectativas laborales.
FORMACIN PERSONAL PARA EL TRABAJO

20
Reconocer las reas de inters laboral y as proyectarlas en el mundo del trabajo en que desea desempearse.
CONTENIDOS
1.1 Evala sus intereses laborales, conforme a sus

gustos, necesidades, responsabilidades, destrezas y
conocimientos.
1.
Intereses personales v/s Posibilidades y expectativas

laborales:
1.2 Define reas de desempeo y trabajo, considerando

sus
capacidades,
necesidades
y
niveles
de
responsabilidad.
1.3 Identifica las oportunidades
entorno productivo local.
2.
Construir un plan de accin para concretar

su potencial proyecto laboral.
restricciones
Por qu y para qu desea integrarse al mundo

laboral?
Revisin de:
del
2.1 Identifica las barreras para incorporarse al mundo

del trabajo de mujeres, jvenes y personas con
capacidades diferentes.
2.2 Identifica los conocimientos y habilidades con que
2.
Intereses personales
Expectativas
Capacidades personales.
reas de desempeo.
Tipos de cargo, segn niveles de responsabilidad.
Conocimientos y habilidades.
Plan de accin concretar plan laboral:
Intereses Laborales: Oficio, lugar en que deseara

trabajar (Empresa, rea), horario, remuneracin, etc.

cuenta para su insercin laboral.

2.3 Construye un plan de accin para su desarrollo laboral con metas concretas,
realistas y medibles.
Conocimientos y Habilidades segn rea de desempeo.
Barreras para la empleabilidad
Plan de accin para la insercin laboral.

Para la adquisicin de aprendizajes de este mdulo se considera entregar informacin del concepto de Conciliacin Familiar, el cual puede ser entregado de manera expositiva o
bien a partir de ejemplos, videos, dramatizaciones, etc. Para la adquisicin de habilidades se sugiere completar fichas de trabajo individual para identificar las fortalezas y
debilidades personales, que luego en plenario permitan hacer una revisin de las ms apropiadas para la insercin laboral. Utilizar estrategias donde se revise y describa la
composicin familiar de cada participante y el potencial beneficio de la organizacin familiar como un valor que contribuye a la empleabilidad. Por ltimo el/la facilitador/a debe
procurar generar un espacio de reflexin que permita valorar la construccin de un plan de accin que potencia su desarrollo laboral. Se recomienda entregar a las/os participantes
material informativo con los principales contenidos abordados en cada sesin.
El proceso evaluativo debe considerar distintos tipos de evaluacin que permitan medir tanto el conocimiento, los procedimientos y las actitudes requeridas para el buen
desempeo de los participantes en el mdulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del mdulo como en el
desarrollo y cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitacin, por lo que para el mdulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluacin
relacionados con el desarrollo de contenidos que podran ser evaluados a travs de pruebas escritas de desarrollo, de anlisis de casos, de ejercicios interpretativos, as como
ejercicios prcticos, simulaciones, etc., evaluados a travs de listas de control, escalas de apreciacin, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje. Cada
participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de los productos,
informes, listas de chequeo, pruebas, etc.
La evaluacin del mdulo debe ser terico-prctica y la calificacin final del participante expresarse en trminos de Aprobado o An no aprobado.

Opcin 1
Opcin 2

de nivel superior, del rea de las Ciencias Sociales,
titulado.
demostrables.
Opcin 3
Formacin acadmica como profesional o tcnico de

nivel superior, del rea de las Ciencias Sociales,
titulado.
Experiencia como facilitador de capacitaciones laborales
para adultos, de mnimo 3 aos, demostrables.

sociales en los ltimos 5 aos, de mnimo 3
aos, demostrables.

demostrables.
Experiencia
como
facilitador
de
capacitaciones laborales para adultos, de
mnimo 3 aos, demostrables.
Infraestructura
2

Puestos
de
trabajo
individuales
que
considere mobiliario similar o equivalente al
de la educacin superior.
-

prcticas.

Notebook o PC.
Teln.
Pizarrn.
Filmadora o cmara fotogrfica para registrar evidencias

de actividades realizadas, especialmente de los
participantes.
Libro de clases.

MDULO FORMATIVO N5
Nombre
N
d
e
h
or
a
s
a
s
o
ci
a
d
a
s
al
m
d
ul
o
Perfi
l
Chil
eVal
ora
asoc
iado
al
md
ulo
UC
L(
s)
Ch
ile
Va
lor
a
relacionada(s
)
Requisit
os de
Ingreso
Compete
ncia del
mdulo
Sin perfil
relacionado.
HER
RAM
IEN
TAS
PAR
A LA
COM
UNI
CAC
IN
EFE
CTI
VA
Sin UCL
relacionada.
Enseanza
media
completa,
preferentement
e.
Distinguir los
elementos que
propician una
buena
comunicacin y
favorecen las
relaciones
laborales.
22
AP
RE
ND
IZ
AJ
ES
ES
PE
RA 2.
DO
S
1.
Reco
noce
r la
impo
rtanc
ia de
la
com
unic
aci
n no
verb
al en
el
tra
baj
o.
Util
iza
r
un
len
gu
aje
ac
ord
e
al
co
nte
xto
de
tra
baj
o.
CR
ITE
RI
OS
DE
EV
AL
UA
CI
N
1.1 Re
co
no
ce
y
ma
nej
a
su
len
gu
aje
cor
po
ral
de
acu
erd
o al
cont
exto
labo
ral.
1.2 Dist
ingu
e
los
com
port
ami
ent
os
soci
ales
de
cort
esa
en
cont
exto
for
mal
,
que
facil
itan
los
vnc
ulos
labo
rale
s.
2.1 Ada
pta
su
pres
enta
cin
pers
on
al
a
un
co
nt
ex
to
tr
ab
aj
o.
2.2 Re
co
no
ce
dif
er
en
ci
as
en
el
le
ng
ua
je
en
un
co
nt
ex
to
de
tr
ab
aj
o.
CONTENIDOS
1.
La
imp
orta
ncia
de
la
com
unic
aci
n
no
ver
bal:
L
e
n
g
u
a
j
e
v
e
r
b
a
l
y
n
o
v
e
r
b
a
l
.
C
o
m
p
o
r
t
a
m
i
e
n
t
o
s
s
o
c
i
a
l
e
s
d
e
c
o
r
t
e
s
a
.
n
2.
Us
o
de
len
gu
aje
for
ma
l
en
co
nte
xto
:
e
n
Pre
se
nta
ci
n
per
so
nal
.
Co
mu
nic
aci
J
e
r
r
q
u
i
c
a
s
.
r
e
l
a
c
i
o
n
e
s
ESTRATEGIAS
METODOLGIC
AS PARA LA
IMPLEMENTAC
IN DEL
MDULO
mdulo.
Considerando que este mdulo

enfatiza en la adquisicin de
habilidades y actitudes respecto
a los elementos que favorecen
una buena comunicacin y la
utilizacin de un lenguaje
acorde al contexto laboral, se
sugiere
que
para
la
incorporacin de habilidades se
desarrollen
ejercicios
de
observacin y auto observacin
que permitan distinguir el uso
del lenguaje corporal y verbal.
Se sugiere observar trozos de
pelculas mudas o pelculas en
otros idiomas. Respecto a la
adquisicin de actitudes, se
sugiere implementar ejercicios
prcticos de mmica y role
playing.
Se
recomienda
entregar
a
las
y
los
participantes
material
informativo con los principales
contenidos abordados en cada
sesin.
EL
CONTENIDO
DE ESTE
DOCUMENT
O NO PUEDE
SER
MODIFICAD
O SIN LA
AUTORIZACI
N DE
SENCE.

Para el desarrollo de estrategias evaluativas es importante establecer ciertos aspectos que deben ser pensados y ordenados metodolgicamente por cuanto la evaluacin est
presente en todo el proceso formativo. A continuacin presentamos aspectos formales a considerar:
1) Instrucciones para el organismo capacitador/instructor:
Corresponde a la ficha descriptiva de la situacin evaluativa.
Incluye: aspectos a evaluar, metodologa, equipamiento, disposicin del espacio de evaluacin, entre otros elementos importantes al momento de evaluar.
2) Instrumentos de evaluacin:
De conocimiento: Corresponde a una prueba de aplicacin individual, escrita, que incluye tems de preguntas abiertas (breves y extensas), preguntas cerradas (de
reconocimiento y seleccin mltiple)
De habilidad: Corresponde a un caso con las instrucciones necesarias para la ejecucin de un proceso tcnico de acuerdo a los criterios de evaluacin de salida del
programa
De actitud: Corresponde a una lista de chequeo de las principales actitudes conductuales del participante, demostradas durante el todo el proceso de capacitacin.
Este instrumento debiera ser completado por el instructor en al menos dos ocasiones, durante el proceso de desarrollo del programa y al final del proceso al aplicar
la evaluacin de salida.
3) Pautas de correccin:
De conocimiento: Incluye las respuestas correctas a las preguntas abiertas, breves y extensas, as como tambin de las preguntas cerradas de reconocimiento y
seleccin mltiple.
De habilidad: Incluye los criterios de revisin de los procesos ejecutados; listas de chequeo, escalas de apreciacin y/o rbricas, segn corresponda.
De actitud: Incluye la lista de observacin de los aspectos conductuales a evaluar y los criterios que se deben asignar a cada aspecto.
Como los instrumentos y tcnicas de evaluacin son las herramientas necesarias que utiliza el instructor para obtener evidencias de los logros de los participantes en un
proceso de enseanza y aprendizaje, es importante tener presente la importancia de recoger evidencias tanto a nivel de conocimientos como de habilidades y conductas.
Para la evaluacin de este mdulo que conlleva elementos cognitivos y reconocimiento de aspectos generales, se sugiere trabajar con instrumentos de prueba entre los que
destacamos la construccin de preguntas de desarrollo y respuesta breve, seleccin mltiple, anlisis documental, ensayos e informes y otros que impliquen reflexiones de los
propios participantes.


Opcin 1
Opcin 2

titulado.
Experiencia laboral en el rea de las ciencias sociales
en los ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.
Experiencia como facilitador
laborales para adultos, de
demostrables.
Opcin 3

titulado.
demostrables.
de capacitaciones
mnimo 3 aos,
Experiencia laboral en el rea de las ciencias sociales

en los ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.
demostrables.
de capacitaciones
mnimo 3 aos,
de capacitaciones
mnimo 3 aos,
Infraestructura

-
Infraestructura

educacin superior.
Servicios higinicos separados para hombres y mujeres

en recintos de aulas y de actividades prcticas.
Infraestructura
Notebook o PC.
Teln.
Pizarrn.

evidencias de actividades realizadas, especialmente de
los participantes.
Libro de clases.

MDULO FORMATIVO N 6
Nombre

1. Identificar los elementos necesarios para el
proceso de postulacin a un empleo.
HERRAMIENTAS PARA LA BSQUEDA DE EMPLEO Y USO DE TICS

20
Manejar herramientas para la bsqueda de empleo tradicional y digital.
CONTENIDOS
1.1 Identifica los requisitos, y procedimientos bsicos de

postulacin a un puesto de trabajo.
1.
1.2 Rene y prepara correctamente los documentos

necesarios de postulacin.
2.
Reconocer personas, lugares y sitios web que

contribuyen a la bsqueda de empleo.
2.1 Identifica, personas, redes, instituciones y lugares de

apoyo a su insercin laboral.
2.2 Elabora un listado de personas, lugares y bolsas de
trabajo online para la postulacin a ofertas de
empleos.
Elementos para el proceso de postulacin a un empleo:
2.
Herramientas para la bsqueda de empleo.

-
Requisitos de postulacin.
Procedimientos de postulacin.
Documentacin necesaria (Curriculum, cartas

de recomendacin, Certificaciones y/o ttulos,
otros.)
Redes fsicas y electrnicas para la bsqueda de

empleo:
Corresponsabilidad familiar en las tareas domsticas

y de cuidado.
Estrategias de colocacin laboral : OMIL
Bolsas de empleo:
-
Portal de empleo mujer Prodemu
Bolsa Nacional de Empleo BNE

Trabajando.com
Trovit.com
3. Manejar 3.
los C principales elementos
enfrentar una
entrevista laboral.
m
o
e
nf
re
nt
ar
u
n
a
e
nt
re
vi
st
a
la
b
or
al
:
El
e
m
e
nt
o
s
a
c
o
n
si
d
er
ar
e
n
u
n
a
para
entr
evis
ta:
-
I
n
f
o
r
m
a
c
i
o
d
e
tr
a
b
aj
o
-
Le
n
g
u
aj
e
v
er
b
al
y
n
o
v
er
b
al
.
C
o
m
p
et
e
nc
ia
/s
a
d
es
ta
ca
r.
In
fo
r
m
ac
d
e
l
a
e
m
p
r
e
s
a
-
R
e
q
u
i
s
i
t
o
s
d
e
l
p
u
e
s
t
e
nt
re
vi
st
a
la
bo
ra
l)
d
e
s
u
C
V
.
Le
n
g
u
aj
e
v
er
b
al
y
n
o
v
er
b
al
.
In
fo
r
m
ac
i
n
q
u
e
d
es
e
a
tr
a
ns
m
iti
Prep
arac
in
entr
evis
ta:
-
P
r
e
s
e
n
t
a
c
i
n
f
o
r
m
a
l
(
p
a
r
a
u
n
a
r
.
-
T
e
s
t
o
i
n
s
t
r
u
m
e
nt
os
d
e
e
v
al
u
ac
i
n
ps
ic
ol
gi
ca
.
ESTRATEGIAS
METODOLGICAS PARA LA
IMPLEMENTACIN DEL
MDULO
A continuacin se
presenta una
propuesta
metodolgica, que
sugiere una
estrategia para la
adquisicin de
conocimientos,
habilidades y
actitudes, por
mdulo.
Este
mdulo
enfatiza
principalmente en
la adquisicin de
conocimientos
y
habilidades. Para la
adquisicin
de
conocimientos
se
sugiere desarrollar
presentaciones
dialogadas
que
aborden
los
principales
elementos
a
considerar en la
entrevista laboral.
Respecto
a
la
adquisicin
de
habilidades
se
recomienda realizar
actividades
prcticas
en
las
cuales los y las
participantes
ejerciten
situaciones
de
entrevista laboral,
considerando
la
relevancia de la
comunicacin
verbal y no verbal
en este proceso.
Adems, se sugiere
realizar
ejercicios
prcticos de uso de
buscadores
de
empleo, para un
listado
de
ocupaciones.
Se
recomienda
entregar a las y los
participantes
material
informativo con los
principales
contenidos
abordados en la
sesin.
La estrategia de
evaluacin de cada
mdulo del Plan
Formativo
considera
la
realizacin
de
diversas actividades
que
permitan
identificar el nivel
de avance de los
participantes
respectos de los
aprendizajes
esperados
del
mdulo.
El proceso evaluativo
debe considerar
distintos tipos de
evaluacin que
permitan medir
tanto el
conocimiento, los
procedimientos y las
actitudes requeridas
para el buen
desempeo
DOCUMENTO NO PUEDE
SER MODIFICADO SIN LA
AUTORIZACIN DE SENCE.
de los participantes en el mdulo. Se sugiere en este sentido trabajar evaluaciones de tipo diagnstica, formativa y sumativa, tanto al inicio del mdulo como en el desarrollo y
cierre del mismo.
Todo proceso evaluativo implica la toma de decisiones para la mejora continua del proceso de capacitacin, por lo que para el mdulo se sugiere aplicar instrumentos de evaluacin
relacionados con el desarrollo de contenidos como, los que podran ser evaluados a travs de pruebas escritas de desarrollo, de anlisis de casos, de ejercicios interpretativos, as
como ejercicios prcticos y simulaciones, etc., evaluados a travs de listas de control, escalas de apreciacin, entre otros.
Las dificultades detectadas en la evaluacin de proceso deben tratarse, introduciendo medidas correctivas que permitan posibilitar y potenciar el xito del aprendizaje. Cada
participante debe contar con un portafolio de evidencias de las competencias logradas en cada mdulo. Las evidencias pueden ser registros fotogrficos y videos de los productos,
informes, listas de chequeo, pruebas, etc.
La evaluacin del mdulo debe ser terico-prctica y la calificacin final del participante expresarse en trminos de Aprobado o An no aprobado.
Opcin 1
Opcin 2

de nivel superior, del rea de las Ciencias Sociales,
titulado.

sociales en ltimos 5 aos, de mnimo 3 aos,
demostrables.
Opcin 3

titulado.

sociales en los ltimos 5 aos, de mnimo 3
aos, demostrables.
demostrables.

demostrables.
Infraestructura
Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.2

-

educacin superior.
Notebook o PC.
Teln.
Pizarrn.



prcticas.
participantes.
Libro de clases.
Portafolio por participante.
Uhu Tac/ scotch.

MDULO FORMATIVO N 7
Nombre
HIGIENE, DISPOSICIN Y MANTENIMIENTO DE LA ZONA DE TRABAJO, EQUIPOS, PRODUCTOS Y UTENSILIOS


45
Disponer reas, equipos, productos y utensilios de trabajo en saln de belleza y esttica de acuerdo a procedimientos de higiene y
desinfeccin, normas de seguridad, salud e higiene.
1.
Mantener stock de equipos, productos y

utensilios de trabajo segn procedimientos
establecidos.
CONTENIDOS
1.1 Reconoce los productos de belleza y esttica corporal
de acuerdo a sus propiedades.
Tipologa de productos de belleza y esttica corporal y

sus propiedades.
1.3 Verifica la calidad de los productos de acuerdo a

estndares e indicadores establecidos.
Clasificacin de productos segn su uso.
Estndares e indicadores de calidad de productos.
Interpretacin de etiquetas de productos.
Almacenaje y conservacin de los productos.
Registros de stock de productos en sistema informtico.
Requerimientos de productos e insumos para cada

tratamiento a aplicar.
1.5 Registra el stock de productos en planilla de acuerdo a

procedimientos establecidos.
1.6 Determina los requerimientos de productos
insumos segn tipos de tratamientos a aplicar.
Aplicar procedimientos de higiene y desinfeccin
de reas, equipos y utensilios de trabajo de
acuerdo a normas de salud, seguridad e higiene
utilizados en servicios de
Mantencin de equipos, productos y utensilios de manicure

y pedicure:
1.2 Clasifica los productos segn procedimientos de uso

establecidos.
1.4 Realiza el almacenamiento y conservacin de los

productos
segn
procedimientos
y
estndares
establecidos.
2.
1.
2.1 Identifica los conceptos de limpieza y desinfeccin de 2. Procedimientos de higiene y desinfeccin de reas,
zona de trabajo de acuerdo a normas de higiene y
equipos, productos y utensilios de servicios de manicure
protocolos de limpieza establecidos en el local.
y pedicure:
belleza y esttica.
2.2 Identifica los riesgos sanitarios presentes en los salones

de belleza y esttica corporal segn normas de seguridad
e higiene establecidas.
2.3 Identifica los productos de limpieza y desinfeccin y los
riesgos en su uso de acuerdo a normas de higiene y
Conceptos de limpieza y desinfeccin de zona de

trabajo.
Riesgos sanitarios presentes en los establecimientos de

belleza.
Productos de limpieza y desinfeccin y riesgos en su

uso:
2.4 Describe riesgos en el uso productos de limpieza y

desinfeccin de acuerdo a normas de higiene y
Tipos de productos de limpieza y desinfeccin
Riesgos en el uso de productos de limpieza y

desinfeccin
2.5 Identifica los tipos de mquinas y tiles de trabajo

de acuerdo a tipologa de servicios de belleza y
esttica corporal establecidos.
Procedimientos de higiene de rea y de gabinetes de

trabajo.
2.6 Ejecuta la higiene y la desinfeccin de equipos y tiles de

trabajo segn estndares y procedimientos establecidos.
Tipologa de equipos de belleza y esttica.
2.7 Realiza revisin preventiva de aparatologa empleada

de
acuerdo
a
protocolos
de
seguridad
y
procedimientos establecidos.
Higiene y mantenimiento preventivo de equipos.
Tcnicas de lavado de equipos y utensilios.
Tcnicas de desinfeccin y limpieza.
Manejo de residuos y profilaxis.
2.8 Ejecuta higiene de rea y de los gabinetes de trabajo

segn estndares de limpieza establecidos en el local.
2.9 Aplica protocolos de manejo de residuos y profilaxis
de segn protocolos de limpieza y seguridad
establecidos.
3.
Aplicar medidas de autocuidado y de proteccin

de infecciones tanto para el cliente como para el
profesional, de acuerdo a procedimientos de
prevencin
de
infecciones,
tcnicas
de
autocuidado y normas de sanitarias asociadas.
3.1.
Aplica procedimientos de prevencin de riesgos y

autocuidado en las tareas de manicure y pedicure de
acuerdo a estndares y normas establecidas.
3.2.
3.3.
3.4.
Identifica acciones de trabajo seguro en las

actividades de pedicure y manicure de acuerdo a
procedimientos
de
seguridad
y
criterios
sanitarios.
Describe protocolos de accin en caso de
accidentes en las tareas de pedicure y manicure
de acuerdo a procedimientos de seguridad y
criterios sanitarios.
Aplica primeros auxilios en accidentes frecuentes en

centros de belleza de acuerdo a tipo y caractersticas del
accidente, mbito de accin y procedimientos de
3.
Medidas de autocuidado y proteccin de infecciones:
Prevencin de riesgos en actividades de manicure y

pedicure:
-
Tipos de riesgos presentes en las actividades de

manicure y pedicure.
Tcnicas de prevencin de riesgos.
Cmo evitar contagios

manicure y pedicure.
Caractersticas del autocuidado.
Cmo mantener el autocuidado.

en
las
actividades
de
seguridad.
3.5.
Identifica riesgos para la salud presentes en la aplicacin de tratamientos de

acuerdo a patologas, criterios de contagios y normas de salud e higiene.
3.6.
Identifica las medidas de proteccin de contagios tanto para el cliente

como para el profesional de acuerdo a especificaciones sanitarias, criterios de
contagios y normas de higiene y salud asociadas.
Trabajo seguro en tareas de manicure y pedicure:

-
Utiliza los implementos y utensilios con seguridad.
Cmo proteger la salud en el procedimiento de manicure y pedicure.
Uso de elementos de proteccin como mascarillas, guantes, implementos

higienizados, cambio de utensilios desechables.
Tcnicas de trabajo seguro en las acciones de manicure y pedicure.
Protocolos de accin en caso de accidentes:

-
Qu hacer en caso de accidentes.
Tipos de procedimientos en caso de accidentes y/o emergencias.
Importancia de reconocer y utilizar los protocolos en caso de accidentes y/o

emergencias.
Primeros auxilios en accidentes en el procedimiento de manicure y pedicure:

-
Cmo utilizar los primeros auxilios bsicos.
Tipos de primeros auxilios de acuerdo a tipo de accidente o emergencia.
Atencin primaria en caso de cortes y/o heridas.
Qu hacer en caso de heridas en las tareas de pedicure.
Riesgos para la salud presentes en la aplicacin de tratamientos:
Medidas de proteccin de contagios:

-
Proteccin para el cliente.
Proteccin para el profesional.
Higienizacin
de
manos

utensilios
en
el
procedimiento de manicure y pedicure.

Para lograr los aprendizajes esperados, la estrategia formativa sugiere que el mdulo se realice en un 40% a travs de metodologa expositiva, mientras que el 60% restante sea
a travs de metodologa prctica. Se sugiere que el porcentaje expositivo, sea trabajado a travs de contenidos relacionados con el mantenimiento de stock de productos,
equipos y utensilios del servicio de pedicure y manicure y con el procedimiento de higiene y desinfeccin de estos mismos. Estos contenidos deben ser presentados de manera
ordenada y siguiendo una secuencia lgica, gracias al apoyo audiovisual presentado por el facilitador.
Mientras que el porcentaje prctico, se sugiere la realizacin de actividades tales como un anlisis de caso donde el participante tenga que determinar los requerimientos de
productos, equipos y utensilios de trabajo tras haber identificado las caractersticas de cada uno de ellos bajo estndares de calidad.
Por otra parte, se puede hacer una simulacin tanto de la verificacin del estado de los productos, equipos y utensilios de trabajo como de la aplicacin de higiene y desinfeccin
a cada uno de estos. Esta estrategia metodolgica se puede complementar con un juego de roles en donde los participantes interacten siendo evaluadores y evaluados durante
la simulacin de la realizacin de procedimientos de higiene y desinfeccin de productos, equipos y utensilios del servicio de manicure y pedicure.
Se recomienda adems que estas actividades se realicen tanto de manera grupal como individual, de manera que los participantes puedan intercambiar opiniones y
conocimientos adquiridos.
Finalmente, se sugiere adems que las sesiones sean divididas en tres partes: Inicio, en donde se expliquen los objetivos y contenidos a trabajar, adems en donde el facilitador
tenga el espacio de recoger percepciones y entregar los materiales necesarios; Desarrollo, en donde se lleve a cabo la sesin, la exposicin de los contenidos y la realizacin de
las actividades; y Cierre, en donde se recojan las conclusiones generadas por los participantes, se destaquen los aprendizajes y los principales contenidos trabajados durante la
sesin.
Se recomienda que la evaluacin de aprendizajes de este mdulo debiese darse a travs de una prueba de conocimientos, a travs de la cual se realicen preguntas referentes a
las tipologas de productos, equipos y utensilios de trabajo, estndares de calidad de productos, estndares de higiene y desinfeccin, tcnicas de higiene y desinfeccin, entre
otras. Estas preguntas pueden ser tanto de seleccin mltiple, Verdadero/Falso, completacin y trminos pareados. Esta prueba ser evaluada con nota de 1 a 7 y permitir que
el facilitador pueda evidenciar los aprendizajes del participante.
Por otro lado, es necesario realizar un ejercicio de simulacin, en donde el facilitador pueda observar la aplicacin de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por los
participantes a travs del desarrollo del mdulo de preparacin, higiene y mantenimiento de reas, equipos, productos, utensilios de trabajo en saln de belleza y esttica.
Para esto, el facilitador deber recrear una situacin similar a la realidad, en donde los participantes deban generar acciones utilizando los conocimientos aprendidos. Este
ejercicio de simulacin deber contener actividades de limpieza y desinfeccin de los equipos, utensilios de trabajo, actividades de mantenimiento de stock y de verificacin del
estado de los insumos sealados.
Por lo dems, se recomienda que, el facilitador cuente con una pauta de cotejo en donde se deban evaluar las acciones de los participantes en Present la Conducta; Present
la conducta parcialmente o No present la Conducta. En este sentido, la pauta evaluar el nivel de aprendizaje de los participantes, relacionada con la aplicacin de los
distintos estndares de calidad y stock de los productos y de los procedimientos y normas de sanitizacin y desinfeccin en el saln de belleza y esttica.
Opcin 1
Opcin 2


aos, demostrables.
Opcin 3

demostrables.

demostrables.

aos, demostrables.

demostrables.

Infraestructura

-

mobiliario similar o equivalente al de la educacin
superior.
Servicios higinicos separados para hombres y mujeres

en recintos de aulas y de actividades prcticas.
Sala taller que simule puestos para efectuar
Notebook o PC.
Teln.
Pizarrn.

evidencias de actividades realizadas, especialmente de
los participantes.
Mesones de trabajo.
Materiales para la higienizacin de utensilios:
Libro de clases.
Reverbero para calentar el aceite.

manicure y pedicura.
Recipiente con solucin desinfectante.
Solucin desinfectante.
Solucin antisptica.
Trozos limpios de algodn absorbente.
Dos toallas pequeas para limpiar y secar.
Esterilizador de rayos ultravioleta
Planillas de registro de productos.
Manual del participante de procedimientos de higiene y desinfeccin de equipos, materiales y utensilios de servicio de manicure y pedicure.
Guantes.
Alcohol esterilizador.
Detergente.
Quita esmalte.
Jabn lquido.
Aceite hidratante de cutcula.
Base para uas.
Esmaltes.
Brillo secante.
Crema hidratante para manos.
Toallas.
Paos de limpieza.
Escoba.
Algodn.

MDULO FORMATIVO N 8
Nombre

EJECUCIN DE SERVICIOS DE MANICURE Y PEDICURE

65
Realizar manicure y pedicure a cliente segn normas de seguridad, salud e higiene, criterios tcnicos y estticos, estndares de
atencin a clientes y procedimientos establecidos en servicios de belleza y esttica.
1.
Identificar caractersticas y consideraciones de

uso de los productos cosmticos utilizado en las
tareas de manicure y pedicure de acuerdo a
especificaciones tcnicas, caractersticas de los
cosmticos y criterios sanitarios.
CONTENIDOS
1.1 Define los tipos de productos utilizados en manicure y
pedicure de acuerdo a especificaciones tcnicas y tipos
de cosmticos.
1.
Caractersticas y consideraciones del uso de cosmticos:
1.2 Detalla la clasificacin de los productos cosmticos de

acuerdo a especificaciones tcnicas.
1.3 Identifica los estndares de calidad y sus indicadores de
acuerdo a especificaciones tcnicas y caractersticas de
los productos.
1.4 Reconoce las restricciones de uso de los productos de
acuerdo a tipo de piel de los clientes, especificaciones
tcnicas y criterios sanitarios.
1.5 Identifica la composicin de los cosmticos utilizados en
manicure y pedicure de acuerdo a especificaciones
tcnicas y tipos de cosmticos.
Tipos de productos utilizados en actividades de

manicure y pedicure:
-
Caractersticas de los productos.
Productos para manos y pies.
Productos para piel.
Productos para uas de manos y pies.
Clasificacin de productos:
-
Clasificacin segn su tipos:

o
Regeneradores.
Queratolticos.
Vasotnicos
Exfoliantes

Emolientes.
Antienvejecimiento.
Clasificacin
tratamiento.
Clasificacin segn frecuencia de uso.
Indicadores de calidad.
Cmo identificar la calidad de los productos.
Fechas de vigencia y de vida til de los

productos.
Interpretacin de etiquetas de productos.
Como identificar las restricciones de uso.

-
Consideraciones sobre el uso de

productos segn el tipo de cliente.
Uso o no uso de productos segn las

caractersticas de manos, pies, uas y piel.
los
Composicin de los productos:

-
Especificaciones tcnicas de los productos.
Caractersticas generales de los cosmticos

utilizados en manos, pies, uas y piel.
Cmo identificar
cosmticos.
la
composicin
de
los
Tipologa de productos de belleza y

esttica corporal y sus propiedades.
el servicio de manicure y
pedicure de
Aplicar
-
2.
de
Restricciones de los productos:

-
especificaciones
Estndares calidad de productos:
segn
Presentacin personal y uso de uniforme:

procedimien
tos
de
atencin
a
clientes en
acuerdo
a
de
protocolos
atencin,
2.1 Describe la
importancia de
la presentacin
personal y
2.
Procedimiento de
atencin a
clientes:
u
s
o
d
e
u
n
i
f
o
r
m
e
d
e
a
c
u
e
r
d
o
n
d
a
r
e
s
d
e
c
a
l
i
d
a
d
e
s
t
a
b
l
e
c
i
d
o
s
e
n
e
l
a
e
s
t
l
o
c
a
l
.
DOCUMENTO NO PUEDE SER
MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIN

DE SENCE.
requerimientos, y estndares de
asociados a la manicure y pedicure.
Edicin y va
calidad
2.2 Describe
definicion
2.3 Aplica tc
de clien
establecid
2.4 Realiza
requerimi
de calidad
2.5 Simula d
acuerdo a
y esttica
2.6 Detalla se
de acue
establecid
Importancia de presentacin personal
Proyeccin de la imagen corporativa.
Uso del uniforme corporativo de trabajo.
Beneficios del uso del uniforme.
Clientes:
-
Concepto de cliente.
Tipos de clientes.
Requerimientos frecuentes de clientes salones

de belleza.
Comunicacin verbal y no verbal:

-
Conceptos de comunicacin verbal y no verbal.
Relevancia en la atencin de clientes.
Tcnicas de comunicacin
atencin de clientes.
-
verbal
para
la
Tcnicas de deteccin de necesidades del

cliente para brindar orientacin sobre los
servicios disponibles.
Tcnicas de resolucin de conflictos con clientes.
Atencin a clientes:
-
Identificacin de requerimientos de clientes
Pasos de atencin a clientes.
Simulacin de la atencin a clientes.
Deteccin de necesidades:
-
Cmo identificar los requerimientos.
Preguntas retoricas para la identificacin de

requerimientos.
Cmo dar respuestas a los requerimientos.

DOCUMENTO NO PUEDE SER
MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIN
DE SENCE.
Edicin y va
Servicios y productos en actividades de manicura y

pedicura:
-
Cmo realizar ofertas a clientes.
Tcnicas de ofrecimientos de servicios.
Tcnicas de negociacin.
Tipos y caractersticas de los servicios en
salones de belleza.
ecid
os.
Realizar
3.1.
Explica
-
3.
diagnstic
o sanitario
y esttico
de manos,
pies
y
uas
de
acuerdo a
especificac
iones
sanitarias,
recomenda
ciones de
tratamient
os
de
manicure y
pedicure a
seguir
y
normas de
higiene y
salud
asociadas.
anatoma de
manos, pies
y uas,
utilizando 3.
recursos
grficos de
acuerdo a
criterios
tcnicos y
procedimient
os
establecidos.
3.2.
Identifica
carac
tersti
cas
fisiol
gicas
de
piel,
mano
s,
pies y
uas,
de
acuer
do a
criteri
os
tcnic
os y
proce
dimie
ntos
establ
3.3.
Reconoc
e
infec
cion
es y
patol
oga
s
cont
agio
sas
de
piel
y
uas
de
man
os y
pies
de
acue
rdo a
crite
rios
tcni
cos y
nor
mas
de
salu
d y
segu
ridad
.
3.4.
Recon
oc
e
pa
tol
og
as
no
co
nt
ag
ios
as
de
pi
el
y
u
as
de
m
an
os
y
pi
es
de
ac
ue
rd
o
a
cri
ter
ios
t
cni
co
s
y
no
rm
as
de
sal
ud
y
segur
idad.
3.5.
Recomien
da
trata
mient
o
sanita
rio y
estti
co a
segui
r de
acuer
do a
diagn
stico
de
uas,
piel
de
mano
s
y
pies,
tipos
de
trata
mient
os y
criteri
os
sanita
rios.
Diagnstico
sanitario y
esttico para
tratamientos de
manicure y
pedicure:
Anatoma de
manos, pies y
uas:
-
Tipos de
manos,
pies, uas
y
sus
caracters
ticas.
Tcnicas
de
identificac
in
de
anatoma
de
pies,
manos y
uas.
Caracters
ticas
anatmica
s de la
piel
de
manos y
uas.
Caracterstica
s fisiolgicas
de
piel,
manos, pies y
uas:
-
Caracters
ticas
fisiolgica
s de la
piel y sus
anexos.
Estructura
y tipos de
piel
de
manos
y pies.
-
Cmo
identific
ar
los
tipos de
piel
y
sus
conside
racione
s para
las
activida
des de
manicur
a
y
pedicura.
piel
que
requieren
derivacin
al
especialist
a.
Infecciones y
patologas
contagiosas:
-
Patologas
infecciosas
de la piel y
uas
de
manos
y
pies.
Patologas
de
las
uas y la
Criterios
tcnicos
para
la
identificac
in
de
patologas
e
infeccione
s de uas
y piel.
EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO

NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA
4.
Realizar
manicure de
acuerdo
a
requerimien
tos, estado
sanitario y
esttico,
criterios
tcnicos
y
estticos.
Edicin y va
4.1.
4.2.
4.3.
Recono
ce
las
etapas de
manicure
de
acuerdo a
procedimi
entos
establecid
os
y
diagnstic
o
efectuado.
Identifi
ca
los
tipos
de
tratamient
os
estticos
y
sanitarios
de manos
de
acuerdo a
procedimi
entos
establecid
os
y
criterios
tcnicos.
Detalla
los
insumos,
materiales
y
utensilios
necesarios
de
acuerdo a
procedimi
ento
de
manicure,
estado
sanitario de
manos
y
uas
y
requerimien
tos.
4.4.
Identific
a tcnicas
de
organizaci
n
de
productos
de acuerdo
a productos
a utilizar y
facilitacin
de manejo.
Norma
s
de
salud y
segurid
ad
asociad
as.
Patologas
no
infecciosas
de la ua
de manos
y pies.
-
Alteraci
ones
no
patolg
icas de
la piel
y uas
de
manos
y pies:
o
U
a
s
s
e
c
a
s
.
o
U
d
b
ile
s.
t
f
o
o
Tratamient
o sanitario
y esttico
en uas y
piel
de
manos
y
pies:
-
Tipos
de
tratami
entos
sanitari
os.
Tipos
de
tratami
entos
esttic
os.
Criterio
s
esttic
os
a
conside
rar en
tratami
entos
de
manicu
re y
pedicur
e.
Consid
eracion
es
sanitari
as y de
preven
cin en
la
aplicaci
n de
a
s
c
o
z
u
a
s
l
o
a
s
m
u
y
trat
ami
ent
os
sani
tari
os.
-
C
mo
cura
r
heri
das
pro
voc
ada
s en
las
tarea
s de
mani
cure.
4.
Remojo
y
limado.
Repuja
o corte
cutcul
a.
Pulido
ua y
brillo.
Exfolia
cin.
Aplicaci
n
crema
y base.
Manicure:
Etapas
de
la
manicur
e:
-
Retir
o de
esma
lte.

4.5.
4.6.
Explica criterios
de seleccin de los
tiles,
productos,
cosmticos
y
aparatos necesarios
de
acuerdo
a
tcnicas
de
manicura,
requerimientos
del
cliente y tratamiento
esttico de manos.
Aplica
tcnicas
de manicure en el
tratamiento esttico
de
manos
de
acuerdo a normas
de
seguridad,
prevencin
de
riesgos y criterios
tcnicos y estticos.
Edicin y va
Esmaltado
brillo
Aplicacin
hidratacin
cutcula.
Tratamientos
estticos
manos:
-
Parafina.
Mscaras.
AHAs.
Seleccin
utensilios:
-
y
de
de
para
de
Utensilios
para
tratamientos:
o
Clasificacin
Utilidad
propiedades.
Productos
e
insumos
para
tratamientos.
Tcnicas
organizacin
productos
utensilios:
-
Criterios
seleccin
productos:
-
de
de
y
Tcnicas
acuerdo
comodidad
manipulacin.
Organizacin
de
productos
de
acuerdo a facilidad
para
el
profesional.
Productos
de
acuerdo a tipo
de tratamiento.
-
Tcnicas
de
acuerdo a manejo
de productos y
utensilios.
de
a
de
tiles
de
acuerdo a
caractersti
cas
de
manos, piel
y uas.
Aparatos
necesarios
de
acuerdo
a
requerimientos y
estado de manos
y
uas
del
cliente.
Aplicacin
tcnicas
manicure:
-
de
de
de
las
de
Higiene.

Edicin y va
criterios
tcnicos
estticos.
5.
Ejecutar
tcnicas de
pedicure de
acuerdo
a
requerimient
os,
estado
sanitario
y
esttico,
establecidos
y
criterios
tcnicos.
5.1.
5.2.
Recon
oce
etapas y
proceso
de
pedicure
de
acuerdo a
procedimi
entos
establecid
os
y
diagnstic
o
efectuado.
Descri
be
tratamient
os
estticos
y
sanitarios
de pies y
uas
de
acuerdo a
procedimi
entos
5.3.
Identific
a los tipos y
caracterstic
as
de
insumos,
materiales y
utensilios
necesarios
de acuerdo
a
procedimien
to
de
pedicure,
estado
sanitario de
manos
y
uas
y
requerimien
tos.
5.4.
Explica
criterios de
seleccin de
los
tiles,
productos,
cosmticos
y aparatos
necesarios
de acuerdo
a
tcnicas
de
manicura,
requerimien
tos
del
cliente
y
tratamiento
esttico de
manos.
5.5.
Aplica
tcnicas de
pedicure en
el
tratamiento
esttico de
manos
de
acuerdo
a
normas
de
seguridad,
prevencin de
riesgos
y
criterios
tcnicos
y
estticos.
manicur
e:
Tratamiento de cutculas.
Limp
Tratamiento de uas.
ieza
y
Colocacin uas postizas.
arre
Tcnicas de esmaltado:
glo
de
Un color.
o
uas
Francesa.
o
.
Limado.
5.
Trata
mien
Masaje:
to
Maniobras. de
o
cutc
Secuencia. ulas.
o
Productos-apropiados.
o
Limp
Tcnicas
de
pedicure:
Etapa
s
de
la
Exfolia
cin.
Nutrici
n.
Mascar
illa.
Aplicaci
n de
hidrata
cin de
cutcul
a.
ieza
y
retir
o de
callo
sida
des.
Tratamient
os
estticos
para pies:
-
Parafin
a.
Mscar
as.
AHAs.

Edicin y va
Tipos y caractersticas de insumos, materiales y

utensilios.
Criterios de seleccin de productos:
Productos de acuerdo a tipo de tratamiento.
tiles de acuerdo a caractersticas de manos,

piel y uas.
Aparatos
necesarios
de
acuerdo
a
requerimientos y estado de manos y uas del
cliente.
Aplicacin de las etapas y tcnicas de pedicure:

- Bao inicial de ambos pies con agua tibia.
- Aplicacin de hidromasaje. Tratamiento de uas.
- Tratamiento de durezas y callosidades. Masaje del pie.
-
Aplicacin de placa vibratoria.
Tratamientos estticos y de maquillaje de las

uas.

Para lograr los aprendizajes esperados, la estrategia formativa sugiere que el mdulo se realice en un 40% a travs de metodologa expositiva, mientras que el 60% restante sea
a travs de metodologa prctica. Se sugiere que el porcentaje expositivo sea trabajado a travs de contenidos de atencin de clientes, de estado sanitario y esttico de manos,
pies y uas, y de tcnicas de manicure y pedicure. Estos contenidos sern presentados de manera ordenada y siguiendo una secuencia lgica, gracias al apoyo audiovisual
presentado por el facilitador.
Por otra parte, para el porcentaje prctico se recomienda la realizacin de actividades tales como un anlisis de caso donde el participante tenga que identificar distintos
conjuntos de caractersticas sanitarias de las manos, pies y uas, de manera que pueda diagnosticar enfermedades y tratamientos relacionados.
Adems se puede hacer una simulacin de la aplicacin de tcnicas de manicure y pedicure con muecos o prtesis de manos, pies y uas, o bien, utilizando a un voluntario,
resguardando los alcances de higiene y seguridad respectivos.

Otra estrategia metodolgica a realizar puede consistir en un juego de roles en donde los participantes interacten siendo tanto clientes como manicuristas-pedicuristas, de
manera que utilicen las tcnicas de atencin a clientes y puedan identificar distintos tipos de requerimientos, con diferencias en las personalidades de los clientes, entre otras
condiciones.
Se recomienda que estas actividades se realicen tanto de manera grupal como individual, de manera que los participantes puedan intercambiar opiniones y conocimientos
adquiridos.
Finalmente, se sugiere adems que las sesiones sean divididas en tres partes:
Inicio, en donde se expliquen los objetivos y contenidos a trabajar, adems en donde el facilitador tenga el espacio de recoger percepciones y entregar los materiales necesarios.
Desarrollo, en donde se lleve a cabo la sesin, la exposicin de los contenidos y la realizacin de las actividades.
Cierre, en donde se recojan las conclusiones generadas por los participantes, se destaquen los aprendizajes y los principales contenidos trabajados durante la sesin.
Se recomienda que la evaluacin de aprendizajes de este mdulo debiese darse a travs de una prueba de conocimientos, a travs de la cual se realicen preguntas referentes a
los estndares de atencin e identificacin de requerimientos de clientes de servicio de manicure y pedicure, caractersticas de patologas, criterios estticos y sanitarios,
tcnicas de aplicacin de productos, de realizacin de manicure y pedicure, entre otras. Estas preguntas pueden ser tanto de seleccin mltiple, Verdadero/Falso, completacin y
trminos pareados. Esta prueba ser evaluada con nota de 1 a 7 y permitir que el facilitador pueda evidenciar los aprendizajes del participante.
Por otro lado, es necesario realizar un ejercicio de simulacin, en donde el facilitador pueda observar la aplicacin de los conocimientos, habilidades y actitudes adquiridas por
los participantes a travs del desarrollo del mdulo de aplicacin de tcnicas de manicure y pedicure.
Para esto, el facilitador deber recrear una situacin similar a la realidad, en donde los participantes deban generar acciones utilizando los conocimientos aprendidos. Este
ejercicio de simulacin deber contener actividades de diagnstico de estado sanitario, aplicacin de tratamientos respectivos y tcnicas de embellecimiento de manos, pies y
uas.
Por lo dems, se recomienda que, el facilitador cuente con una pauta de cotejo en donde se deban evaluar las acciones de los participantes en Present la Conducta; Present
la conducta parcialmente o No present la Conducta. En este sentido, la pauta evaluar el nivel de aprendizaje de los participantes, relacionada con la aplicacin de tcnicas
de atencin a clientes de servicios de manicure y pedicure, diagnstico de estado sanitario y esttico y normas y procedimientos asociados a la realizacin de manicure y
pedicure en clientes.
Opcin 1
Formacin
Opcin 2
acadmica en escuela o instituto de
Formacin
Opcin 3
acadmica en escuela o instituto de


aos, demostrables.

demostrables.

aos, demostrables.

de capacitaciones
mnimo 3 aos,

demostrables.

Infraestructura

-

educacin superior.

prcticas.
Sala taller que simule
manicure y pedicura.
puestos
para
efectuar
Notebook o PC.
Teln.
Pizarrn.

participantes.
Instrumentos de evaluacin por participante
Uniforme de trabajo individual.
Mesones de trabajo.
Libro de clases.
Camilla.
Olla para parafinoterapia.
Esterilizador.
Manual del participante de tcnicas de manicure y

pedicure.
Recipiente para jabn lquido.
Toallas.
Limas de madera.
Crema de tratamiento removedor de cutcula.
Uas postizas
Crema para manos hidratante.
Removedor de Cutcula.
Exfoliante y crema para los pies.
Pulidor de uas - esponja abrillantadora.
Alcohol.
Empujador para cutcula.
Quita esmalte sin acetona.

Cortaas.
Palitos de naranjo.
Alicate corta-cutcula.
Algodn.
Una cubeta con agua caliente.
Esmalte de todos colores. incluyendo brillo,

protenas, calcio y bases.
Raspador de callos o credo.
Piedra pmez.
Tijeras para pedicure.
Separador de dedos.
Secador de uas
Un bloc pulidor (blanco, negro, azul).

Base para uas.
Cepillo para uas suave.


Manicure

Загружено:

Сведения о документе

Авторское право

Доступные форматы

Поделиться этим документом

Поделиться или встроить документ

Параметры публикации

Этот документ был вам полезен?

Это неприемлемый материал?

Авторское право:

Доступные форматы

Manicure

Загружено:

Авторское право:

Доступные форматы

PLAN FORMATIVO

SERVICIOS DE MANICURE Y PEDICURE

SERVICIOS DE MANICURE Y PEDICURE.

Descripcin de la ocupacin y campo

El MANICURISTA - PEDICURISTA es el responsable

Perfil(es) ocupacional(es) ChileValora

Sin perfil relacionado.

Licencia habilitante participante

Sin requisitos especiales.

Requisitos de ingreso al Plan

Realizar servicios de manicure y pedicure de acuer

Se refiere a acreditaciones anexas que requiera el OTEC, establecidas por normativa

Nombre del Mdu

Formacin Social para el trabajo.

Formacin Personal para el trabajo.

Herramientas para la comunicacin efectiva.

Herramientas para la bsqueda de empleo y uso de TICs.

Higiene, disposicin y mantenimiento de la zona de trabajo, eq

Ejecucin de servicios de Manicure y Pedicure.

N de horas asociadas al mdulo

Enseanza media completa,

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE

Edicin y validacin curricular: SENCE

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE

Edicin y validacin curricular: SENCE

ESTRATEGIAS METODOLGICAS PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO

Formacin acadmica en escuela o instituto de

Experiencia laboral en el rea de esttica y

Formacin acadmica en escuela o instituto de

Experiencia laboral en el rea de esttica y

Experiencia como facilitador de capacitaciones

Experiencia como facilitador de capacitaciones

laborales para adultos, de mnimo 3 aos,

Experiencia como facilitador de capacitaciones

RECURSOS MATERIALES PARA LA IMPLEMENTACIN DEL MDULO FORMATIVO

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIN DE SENCE.

Sala de clases, que cuente al menos con 1,5 mts.

Edicin y validacin curricular: SENCE

Fecha ltima Rev.: Enero 2015

Carpetas o archivadores por participante.

por alumno, implementada con:

Cuadernos o croqueras por participante.

Puestos de trabajo individuales que considere

Lpices pasta y grafito por participante.

Gomas de borrar por participante.

Escritorio y silla para profesor.

Pautas de evaluacin por actividad.

Sistema de calefaccin y ventilacin.

Filmadora o cmara fotogrfica para registrar

Servicios higinicos separados para hombres y

Instrumentos de evaluacin por participante.

Gua del facilitador.

Plumones para pizarrn.

EL CONTENIDO DE ESTE DOCUMENTO NO PUEDE SER MODIFICADO SIN LA AUTORIZACIN DE SENCE.

Edicin y validacin curricular: SENCE

Fecha ltima Rev.: Enero 2015

Edicin y validacin curricular: SENCE

A continuacin se presenta una

Dado que el presente mdulo

ESTRATEGIA EVALUATIVA DEL

Edicin y validacin curricular: SENCE

Formacin acadmica como profesional o tcnico

Formacin acadmica como profesional o tcnico

Experiencia laboral en el rea de las ciencias