Академический Документы
Профессиональный Документы
Культура Документы
INDICE
1 CONSEJO ESCOLAR
COMPOSICIN / COMPETENCIAS / ELECCIONES / VACANTES
COMISIONES Y FUNCIONES: - PERMANENTE
- CONVIVENCIA
- EVALUACIN
2 PARTICIPACIN DE LAS FAMILIAS
AMPA
DELEGADOS DE PADRES, MADRES Y TUTORES
COMPETENCIAS / ORGANIZACIN / FUNCIONAMIENTO
3 PARTICIPACIN DEL ALUMNADO
4 PARTICIPACIN DEL PAS
5 PARTICIPACIN DE LA INSTITUCIONES Y ENTIDADES LOCALES
6 PARTICIPACIN DEL PROFESORADO
CLAUSTRO / COMPETENCIAS
EQUIPO DIRECTIVO: DIRECCIN / FUNCIONES
J. ESTUDIOS / FUNCIONES
SECRETARA / FUNCIONES
EQUIPOS DOCENTES / FUNCIONES
EQUIPOS DE CICLO: COMPETENCIAS / COORDINADORES / FUNCIONES
EQUIPO DE ORIENTACIN: MIEMBROS / FUNCIONES ORIENTADORA
ETCP: MIEMBROS / ACTUACIONES
TUTORAS: ASIGNACIN / FUNCIONES
El Consejo Escolar
El Consejo Escolar es el rgano colegiado a travs del cual, participan todos los
sectores de la comunidad educativa en el gobierno de los centros. Estar
compuesto por los siguientes miembros:
a) El director o la directora del centro, que ejerce la presidencia.
b) El jefe o la jefa de estudios.
c) 9 maestros o maestras PARA CENTROS DE 18 O MAS UNIDADES y AULA
ESPECFICA
d) 10 padres, madres o representantes legales del alumnado, de los que uno
ser
1. En todos los centros pblicos especficos de educacin especial y en aquellos centros que tengan autorizadas aulas
especializadas de educacin especial, formar parte del Consejo Escolar una persona en representacin del personal
de atencin educativa complementaria.
2. Cuando la incorporacin al Consejo Escolar de la persona representante del personal de atencin educativa
complementaria suponga que el nmero de maestros y maestras que integran el Consejo Escolar sea inferior a un
tercio de sus miembros, se ampliar dicha representacin con un maestro o maestra ms. De igual forma si, como
consecuencia de dicha ampliacin, el nmero de padres, madres o representantes legales del alumnado en el Consejo
Escolar resultara inferior a un tercio del total de sus miembros, se incrementar dicha representacin con un padre,
madre o representante legal del alumnado ms.
3. La persona representante del personal de atencin educativa complementaria ser elegida por el personal que
realice en el centro funciones de esta naturaleza, y est vinculado al mismo o al Ayuntamiento del municipio donde
est radicado el centro como personal funcionario o laboral. Sern elegibles aquellos miembros de este personal que
hayan presentado su candidatura y sta haya sido admitida por la Junta Electoral.
4. Para la eleccin de la persona representante del personal de atencin educativa complementaria se constituir una
Mesa Electoral, integrada por el director o directora que ejercer la presidencia, el secretario o secretaria del centro o
persona que designe el director o directora, que ejercer la secretara, y el miembro del citado personal con ms
antigedad en el centro. En el supuesto de que el nmero de electores sea inferior a cinco, la votacin se realizar
ante la Mesa Electoral del profesorado, en urna separada.
5. En el caso de que exista una nica persona electora, esta se integrar en el Consejo Escolar, siempre que esa sea su
voluntad.
externas.
Dar cuenta al pleno del Consejo Escolar, al menos dos veces a lo largo
del curso,
padres
las
madres
representantes
legales,
como
principales
CRITERIOS DE PARTICIPACIN
DEL SECTOR FAMILIA DENTRO DE NUESTRO CENTRO
El Decreto 428/2008 de 29 de julio, por el que se establece la ordenacin y las enseanzas
correspondientes a la Educacin Infantil en Andaluca, en sus artculo 15 indica: Los tutores y
tutoras mantendrn una relacin permanente con las familias de los nios y nias, facilitando
situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin, y promovern la presencia y participacin en
la vida de los Centros.
La Orden de 5 de Agosto de 2008, por la que se desarrolla el Currculo correspondiente a la
Educacin Infantil en Andaluca, en sus artculos 4.2 y 8.2 indica respectivamente: El equipo
educativo planificar las relaciones con las familias de los nios y nias propiciando la
comunicacin y participacin de las madres y padres en la vida de la escuela, a fin de que stos
coparticipen en los procesos de aprendizaje de sus hijos e hijas y los profesionales que ejerzan la
tutora mantendrn una relacin permanente con las familias de los nios y nias, facilitando
situaciones y cauces de comunicacin y colaboracin, y promovern su presencia y participacin en
la vida de los Centros.
En el Decreto 230/2007, de 31 de julio, por el que se establece la ordenacin y las
enseanzas correspondientes a la educacin primaria en Andaluca y en la Orden de 10 de
agosto de 2007, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la Educacin Primaria en
Andaluca,
no lo especifica, haciendo tan solo referencia en el Decreto en su artculo 8.3
"igualmente los proyectos educativos incluirn la posibilidad y el procedimiento para suscribir
compromisos educativos con las familias, as como otras medidas de caracter comunitario y de
relacin con el entorno, para mejorar el rendimiento acadmico del alumnado".
Teniendo en cuenta que queremos dar una misma lnea de actuacin a nuestro Centro (tanto
en Educacin Infantil como en Educacin Priamaria), tendremos los mismos criterios de aplicacin
en ambas etapas.
En sesin de claustro celebrada el 22 de Noviembre de 2012, consensuamos lo siguiente:
Toda actividad que se organice en el Centro y que requiera participacin por parte de las familias
cumplir los siguientes requisitos:
- Estar reflejada en las programaciones del profesorado o dentro de las actividades recogidas en el
Proyecto Educativo.
- Estar informada a nivel de ciclo.
- Informar al Equipo Directivo, para que facilite la organizacin pertinente.
centro, de las evaluaciones de las que haya podido ser objeto, as como del
Plan de Centro establecido por el mismo.
La Asociacin de madres y padres del centro (A.M.P.A.) tendr las finalidades
que se establezcan en sus propios estatutos, entre las que se considerarn, al
menos, las siguientes:
la
Ser los representantes de los padres y las madres del alumnado de cada
grupo.
Convocar reuniones con las familias, previo acuerdo con la direccin del
centro y el tutor o tutora del grupo, para realizar las informaciones
oportunas, analizar posibles problemticas que afectan al grupo, buscar
soluciones y hacer peticiones a la AMPA y/o al Equipo Directivo.
Organizacin y funcionamiento:
El delegado o delegada ser elegido para cada curso acadmico por los propios
padres y madres en la reunin que se mantendr, antes de finalizar el mes de
octubre. Ser elegido por sufragio directo y secreto, por mayora simple, de
entre los padres y madres del alumnado de cada unidad escolar. Los padres y
madres previamente se pueden dar a conocer al resto y ofrecerse como posible
candidato o candidata a ser delegado o delegada.
Una vez elegida la figura del delegado o delegada en cada uno los grupos-aula
del centro educativo, se realizar en el primer trimestre una reunin con el
Equipo Directivo en la que se recojan los siguientes apartados:
Presentacin de las personas integrantes del equipo directivo.
Informacin ms significativa respecto al Plan de Centro en relacin a la
participacin de las familias.
Informacin ms relevante sobre cmo se organiza y funciona el centro
educativo y de las finalidades educativas del mismo.
Lectura de las funciones atribuidas a la figura del delegado o delegada
de padre o madre y recogidas en el Plan de Convivencia y/o el
Reglamento de Organizacin y Funcionamiento de los centros.
Para facilitar una comunicacin fluida con el resto de familias, dndole sentido
prctico, operativo y funcional, los delegados/delegadas:
Tendrn un horario de presencia en el centro, preferentemente a primera
o ultima hora de la maana, compatible con su disponibilidad y la de los
espacios del propio centro, por lo que requerir una coordinacin con el
equipo directivo. Se consensuar con las familias, qu momento es el
ms adecuado para propiciar estos encuentros.
Se facilitarn los nmeros de telfono personales: De este modo las
familias podran contactar con el delegado o delegada y a la inversa en
las situaciones que se estimen oportunas, ajustndose en todo caso a las
competencias que se le atribuyan.
Se proporcionarn la direccin postal y/ o de correo electrnico de la
madre o el padre elegido, as como del resto de familias.
con
el
profesorado
en
los
asuntos
que
afecten
al
ambiente,
as
como
aquellas
que
potencien
los
valores
ciudadanos.
Utilizacin de las instalaciones de los centros docentes fuera del horario
escolar.
Utilizacin
de
las
instalaciones
escolares
para
la
realizacin
de
El Equipo Directivo:
El equipo directivo es el rgano ejecutivo de gobierno del centro. Trabajar de
forma coordinada en el desempeo de las funciones que tiene encomendadas,
conforme a las instrucciones de la persona que ocupe la direccin y a las
funciones especficas legalmente establecidas.
El equipo directivo tendr las siguientes funciones:
Dirigir y coordinar todas las actividades del centro, sin perjuicio de las
competencias atribuidas al Claustro de Profesorado y al Consejo Escolar.
propicien
una
formacin
integral
del
alumnado
en
conocimientos y valores.
Proponer
requisitos
de
especializacin
capacitacin
profesional
Proponer
la
persona
titular
de
la
Delegacin
Provincial
el
Las personas que ejerzan la direccin del centro adoptarn los protocolos de
actuacin y las medidas necesarias para la deteccin y atencin a los actos de
violencia de gnero dentro del mbito escolar, as como cuando haya indicios
de que cualquier alumno/a vive en un entorno familiar o relacional en el que se
est produciendo una situacin de violencia de gnero.
La direccin, previa comunicacin al Claustro de Profesorado y al Consejo
Escolar, formular a la persona titular de la Delegacin Provincial propuesta de
nombramiento de la jefatura de estudios y de la secretara, de entre el
profesorado con destino en el centro. La propuesta garantizar la participacin
equilibrada de hombres y mujeres.
de
administracin
servicios
de
atencin
educativa
para
prevenir
los
problemas
de
aprendizaje
que
pudieran
Llevar
cabo
el
seguimiento
global
del
alumnado
del
grupo,
alumnado.
Equipos de Ciclo:
En el C.E.I.P Rodrigo Caro, contamos con 4 Equipos de Ciclo, uno de Educacin
Infantil y tres de Educacin Primaria. Cada equipo de ciclo estar integrado por
los maestros/as que impartan docencia en l. Tendremos el Equipo de Atencin
a la diversidad (EOA equipo de orientacin y apoyo) integrado por monitora, pt
1, pt 2, al y maestra de Refuerzo Educativo.
El Equipo de Ciclo es una unidad funcional y organizativa importante en el
esquema organizativo de nuestro Centro, por ser el cauce de abundantes flujos
de comunicacin, a la vez que es el rgano bsico encargado de organizar y
desarrollar, bajo la supervisin de la Jefatura
Proponer
al
Equipo
Directivo
el
programa
de
las
actividades
Equipo de Orientacin:
El equipo de orientacin asesorar sobre la elaboracin del plan de orientacin
y accin tutorial, colaborar con los equipos de ciclo en el desarrollo del
mismo, especialmente en la prevencin y deteccin temprana de las
necesidades especficas de apoyo educativo, y asesorar en la elaboracin de
las adaptaciones curriculares para el alumnado que las precise.
Estar constituido por:
El Jefe/a de Estudios.
La Orientadora del E.O.E., que se integrar en el Claustro de Profesorado,
y tendr, a todos los efectos, los dems derechos y obligaciones que el
resto del profesorado.
La maestra de Pedagoga Teraputica 1 y 2.
La maestra de Audicin y Lenguaje que comparte con otros 2 centros de
la localidad.
Los maestros/as de Refuerzo Educativo y tutores con alumnado de NEAE.
La monitora de NEE
Contar
con
un
coordinador
coordinadora
cuyas
competencias,
alumnado.
c) Asesorar al profesorado en el desarrollo del currculo sobre el ajuste del
proceso de enseanza y aprendizaje a las necesidades del alumnado.
d) Asesorar a la comunidad educativa en la aplicacin de las medidas
relacionadas con la mediacin, resolucin y regulacin de conflictos en el
mbito escolar.
e) Asesorar al equipo directivo y al profesorado en la aplicacin de las
diferentes
actuaciones
medidas
de
atencin
la
diversidad,
de
las
reas
contribuyan
al
desarrollo
de
las
competencias bsicas.
Tutoras:
La tutora y orientacin de los alumnos/as formar parte de la funcin docente.
Cada unidad o grupo de alumnos/as tendr un tutor/a que ser nombrado por
la direccin del centro, a propuesta de la jefatura de estudios. Los tutores/as
ejercern la direccin y la orientacin del aprendizaje del alumnado y el apoyo
en su proceso educativo en colaboracin con las familias. Mantendrn con
stas,
una
relacin
permanente,
facilitando
situaciones
cauces
de
Dado que la coordinacin del ciclo se debe adjudicar de entre el profesorado definitivo, y
por dos cursos acadmicos, se procurar que en cada ciclo confluyan, siempre que sea
posible, al menos dos personas definitivas en el centro, para poder asignar la coordinacin
entre ellos. Los nombramientos se intentar que sean a maestros que comiencen ciclo.
Ante aquellas situaciones que puedan ocasionar conflictividad, y no tengan acuerdo por
parte de los implicados, ser la Direccin del centro quien tome la decisin sobre la
adjudicacin.
Se tendr en cuenta la peticin de los tutores que finalizando ciclo, quieran continuar con su
curso.
Se intentar que los maestros con destino definitivo en el Centro tutoricen el primer ciclo.
El director, podr asignar tutoras y reas en funcin a las necesidades
del Centro, no teniendo por qu aplicar todos los criterios que se
contemplan en el Proyecto Educativo, segn instrucciones de inspeccin
15 de Marzo y 18 de Abril de 2012.
Garantizar
la
coordinacin
de
las
actividades
de
enseanza
aprendizaje.
Mantener
una
relacin
permanente
con
los
padres,
madres