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a) Contenido
b) Redaccin
c) Formato
Licenciatura en educacin:
Preescolar
Primaria
Secundaria
a) Contenido
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c) El enunciado del ttulo (el que aparece en la portada) puede ser el mismo del
tema, o bien expresarse en forma explcita, no se aceptan ttulos en interrogacin,
ni que contengan datos que correspondan a la delimitacin del tema o problema.
Ejemplos:
Estrategias didcticas que favorecen la expresin oral en los alumnos de un jardn
de nios.
Luis y Sofa. Retos para la educadora.
El dilogo y la colaboracin profesional entre las educadoras del jardn de nios.
La enseanza de las matemticas en la escuela primaria.
Los efectos de la reprobacin en el desempeo escolar de los nios y en sus
relaciones con los dems.
El fomento a la lectura en la escuela primaria a travs de una secuencia didctica.
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Mexicana,
Saltillo.
Disponible
en:
<http://les1.man.ac.uk/sa/Man99PolAnthPapers/Guillermo%20de%20la
%20Pena.htm> (22 de agosto del 2008).
De la Pea, Guillermo. (s.f.). La enseanza de las matemticas en la escuela
primaria, ponencia presentada en el XXII Congreso Nacional de la Sociedad
Matemtica
Mexicana,
Saltillo.
Disponible
en
<http://les1.man.ac.uk/sa/Man99PolAnthPapers/Guillermo%20de%20la
%20Pena.htm> (22 de agosto del 2008).
Si un mismo autor tiene varios textos con el mismo ao de edicin, deben
distinguirse con una letra en minscula (a, b, c, etc.) a un lado del ao de
edicin.
Ejemplo:
SEP. (1993). Plan y Programas de Estudio. Educacin Bsica. Primaria. Mxico.
CNLTG.
SEP. (1993a). Libro para el Maestro. Matemticas. Sexto Grado. Mxico. CNLTG.
7. Tablas y figuras
Al hacer uso de tablas y figuras se deben considerar los siguientes criterios:
a) Para tablas y figuras slo usar los colores blanco y negro y tonos de gris. El
texto en tablas y figuras debe ser negro.
b) De preferencia una tabla o figura debe incluirse en su totalidad en una
misma pgina, y debe colocarse lo ms cerca posible del prrafo donde se
menciona por primera vez. Si por una imperiosa necesidad una tabla
necesita extenderse a la siguiente pgina, debe cuidarse de que no se
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Presentacin de la tabla
Figura 1: Representacin cartogrfica del municipio de Jalpan de Serra, dentro del estado.
Presentacin de la figura
b) Redaccin
1. Caractersticas del lenguaje.
a) Debe de ser tcnico, usando en lo menos posible lo coloquial o vulgar. En
caso de ser necesario sealar el lenguaje vulgar, se debe hacer en cursiva.
Ejemplo:
Dentro del dilogo desarrollado entre los actores escolares, se hace mencin
de la ganza como herramienta principal de trabajo para los agricultores.
b) Se deben utilizar las citas textuales en dos formas:
Con ideas del autor.
Mediante la parfrasis.
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En ambos casos debe darse crdito al autor de stas, haciendo caso a las
recomendaciones al respecto.
2. Estilo del lenguaje.
2.1) La escritura del documento se realizar de manera impersonal.
2.2) La escritura del documento se realizar en tiempo pasado.
2.3) Tanto en el texto como en las referencias, la primera vez que aparece unas
siglas se debe incluir el nombre completo, seguido de las siglas entre parntesis;
en referencias subsecuentes pueden utilizarse las siglas solamente. Slo las
reconocidas por la Academia de la Lengua Espaola y/o las institucionales.
Ejemplos:
La Secretara de Educacin Pblica (SEP) fue fundada en 1921, siendo
Presidente de la Repblica el Gral. lvaro Obregn.
La SEP como organismo que regula la educacin en el pas, es quin
determina los planes y programas de estudio en la educacin bsica.
Guevara Niebla, Gilberto. (1992). La catstrofe silenciosa. Mxico. Fondo de
Cultura Econmica (FCE).
Weber, Max. (1992). Economa y sociedad. Mxico. FCE.
2.4) Dentro del texto, las referencias se citaran de las siguientes maneras:
a) Parfrasis: Soriano (1997) o (Soriano, 1997)
b) Con referencia al autor: (Soriano, 1997, p. 44)
2.5) Las citas textuales se expresarn de la siguiente manera:
a) Citas cortas: Las citas hasta de 40 palabras debern llevar comillas, la comilla
final debe ponerse antes de la puntuacin, sin embargo cuando el punto es parte
de la cita, la comilla ira despus del punto, generalmente se insertan como parte
de un prrafo en el escrito.
Ejemplo:
Con nfasis en el autor:
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p > .01
10
Es preferible escribir por ciento que utilizar el signo %, cuando se hace mencin
de manera espordica a un dato de este tipo.
2.7) Las fechas debern escribirse como: 20 de noviembre de 1910 (el mes en
minsculas).
Es preferible escribir los siglos con letras y no con nmeros romanos, pero nunca
con nmeros arbigos.
Para referirse a dcadas es preferible escribir la dcada de los setenta que la
dcada de los 70.
Para referirse a dinero, las cantidades pequeas debern escribirse con palabras
y las ms complejas con nmeros.
2.8) El uso de cursivas y de negritas: su uso debe reducirse al mnimo. Las
cursivas se utilizarn cuando se introduce una palabra extranjera, se resalte
alguna situacin o frase vulgar en el texto, o cuando se menciona el subttulo de
un texto; las negritas slo se utilizarn en ttulos y subttulos.
2.9) Hay que evitar en lo posible el uso del gerundio, sobre todo al inicio del
prrafo, si la accin que expresa no es simultnea a la del verbo de la oracin, no
se recomienda su uso.
Ejemplo:
Los alumnos escribieron con pluma, haciendo a un lado los libros.
Esto sera correcto si a la vez que los alumnos escriban estaban tambin
haciendo a un lado los libros, pero realmente lo que se quiere decir es que antes
de escribir, hicieron a un lado los libros; por lo que se debe escribir:
Hicieron a un lado los libros y escribieron con pluma.
El error ms grave es iniciar una oracin con gerundio, se tiende a dejarla como
frase, a descuidar la sintaxis.
Ejemplo:
Leyendo a los autores ms destacados sobre este tema, Pedro Gmez es el que
lo desarrolla con mayor profundidad.
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El sujeto, es implcito, <yo>, en la parte final cambia a Pedro Gmez, por lo que es
mejor escribir:
De los autores ms destacados, Pedro Gmez es el que desarrolla este tema con
mayor profundidad.
2.10) Hay que recordar que en castellano las maysculas se utilizan poco. Los
nombres de los meses, los das de la semana, los idiomas y las nacionalidades,
todas van con minsculas, a no ser que sean la primera palabra de una oracin.
En ningn momento se debe escribir todo un documento con maysculas. Si se
escriben palabras con maysculas, y llevan acento ortogrfico, stas deben ir
acentuadas.
Ejemplos: Director de relaciones humanas. La biblia. Biblia para nios.
Se escriben con inicial mayscula: 1) La primera palabra de un escrito, de un ttulo
y despus de un punto; 2) Nombres propios, atributos divinos, de dignidades y
autoridades.
Ejemplos: Francisco, el Creador, Su excelencia, el Secretario de Estado.
Los ttulos de las secciones: DEDICATORIAS, AGRADECIMIENTOS, INDICE,
INTRODUCCIN, TEMA DE ESTUDIO, DESARROLLO DEL TEMA, CAPTULOS,
CONCLUSIONES, REFERENCIAS, ANEXOS, se escriben con maysculas, al
centro, en negritas.
2.11) Es necesario evitar el uso repetitivo de verbos que empobrecen el
documento, como el caso de hacer y dar; siempre hay un sinnimo para utilizar
2.12) Es necesario tener cuidado con el uso de proposiciones, hay expresiones en
castellano que se utilizan con ciertas proposiciones y no con otras.
Ejemplos:
Correctas:
Incorrectas:
acorde con
acorde a
con base en
obsequiar con
obsequiar + un sustantivo
bajo de
debajo de
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dar cuenta de
respecto de
respecto a
2.13) Hay que tener claro cuando se utiliza Deber o deber de, sino o si no.
Deber significa obligacin; deber ser, significa inseguridad.
Ejemplo:
Debe de tratarse de algo importante. No estoy seguro de qu se trata.
El director debe estar en la escuela.
Sino es una conjuncin; une una oracin en contrariedad o en oposicin a la
primera; si no est compuesto de una conjuncin condicional (si) y un adverbio de
negacin (no). No son intercambiables.
Ejemplo:
No es una nia, sino una mujer.
Si no escribe, es que no sabe.
2.14) Hay que tener cuidado con el uso continuo del vocablo que, no deben ir
varios que en una misma oracin.
2.15) El escrito debe tender a ser objetivo, debe evitarse el uso de adjetivos y
adverbios, el escrito no debe reflejar los sentimientos del autor y por lo general los
adjetivos y los adverbios revelan cmo el autor se siente ante la situacin que
plasma en su escrito.
2.16) Como ya se dijo en el inciso 2.2, el documento se debe escribir en tiempo
pasado, es inadmisible cambiar el tiempo verbal en el desarrollo del escrito.
2.17) Como ya se expres en el inciso 2.1, se recomienda escribir el documento
en impersonal, es inadmisible mezclar el singular, con el plural, con el impersonal,
esto es el yo, con el nosotros, con el se.
2.18) Deben evitarse en lo posible, las palabras y las oraciones largas; se prefiere
lo simple a lo complejo; las palabras comunes a las cientficas; en el documento
deben evitarse los prrafos largos; es cierto que un prrafo debe contener una
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oracin con la idea central; dos o tres que apoyen o desarrollen esa idea y una
final que la concluya. Pero cada una de estas oraciones debe ser corta, para que
el prrafo sea sencillo.
2.19) Para lograr fluidez en el documento hay que dar continuidad en el escrito,
esto es, el segundo prrafo debe contener un sustantivo utilizado en la ltima
oracin del primer prrafo; el tercer prrafo debe iniciarse con una oracin en la
que se utilice un sustantivo de la ltima oracin del segundo prrafo.
Cada captulo debe contener al inicio un prrafo que indique lo escrito y un prrafo
final que lo resuma.
2.20) Hay que escribir lo que se debe hacer y no lo que no se debe hacer, esto es,
se recomienda no escribir en negativo.
2.21) Es recomendable no utilizar trminos vagos, como el etctera; y otros; varios
autores; los tericos; los investigadores; cuando se empleen estos trminos es
necesario poner entre parntesis quines otros, cules tericos, cules
investigadores.
2.22) Es poco recomendable el uso de parntesis en un prrafo, es preferible
utilizar punto y coma (;) en cada caso, tanto al abrir como al cerrar los parntesis.
2.23) Hay que tener cuidado con el uso de y/o. En castellano no existe la
combinacin y/o, es un anglicismo; debe utilizarse cualquiera de las dos. La y une
palabras o clusulas, es una conjuncin copulativa; la o denota diferencia o
separacin, es una conjuncin disyuntiva.
2.24) Los adjetivos deben concordar con los sustantivos que modifican. Algunos
casos especiales son:
Si el adjetivo se coloca antes de los sustantivos, aqul debe concordar con el
primer sustantivo.
Ejemplo.
Trabajamos en completo compaerismo y armona.
Trabajamos en completa armona y compaerismo.
Si el adjetivo va despus de dos o ms sustantivos en singular y los califica a
todos, debe concordar en gnero e ir en plural.
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Ejemplos:
Soy asesor de sptimo y octavo semestres.
Estudio historia y geografa mexicanas.
Si los sustantivos estn en plural y son de diferente gnero, el adjetivo ir despus
en plural y tendr el gnero masculino.
Ejemplo:
Vend mis libros y plumas viejos.
Si los sustantivos estn en singular y no son del mismo gnero, el adjetivo ir
despus de ellos en masculino plural.
Ejemplo:
Me gusta el arte y la cancin mexicanos.
Si los sustantivos son de distinto nmero y gnero, el adjetivo debe ir despus de
ellos en masculino plural.
Ejemplo:
Los estudios y la tarea que tenemos que hacer son pesados.
Cuando el sustantivo colectivo est especificado, el adjetivo debe ser plural y
concordar en gnero.
Ejemplo:
La mitad de los participantes eran ricos.
2.25) Evitar barbarismos, anfibologas, anglicismos, galicismos, tautologas.
Ejemplos:
Barbarismos: expontneo, en lugar de, espontneo; espectativa, en vez de,
expectativa; metereologa en lugar de, meteorologa; parece ser que, en vez de,
parece que o al parecer.
Anfibologas: Pedro fue en su coche a visitar a Luis, en vez de, Pedro fue a visitar
a Luis en su coche; entre los actuales historiadores de arte, en lugar de, entre los
historiadores de arte de hoy.
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Galicismos: Bajo este aspecto, en lugar de, en este aspecto; bajo qu condiciones,
en vez de, en qu condiciones; boutique, por, tienda de moda.
Tautologas: Reincidi por segunda vez en su falta, en lugar de, reincidi en su
falta; es la principal razn del porqu se ha hecho as, en vez de, es la principal
razn de haberse hecho as.
2.26) Hay que tener cuidado con el uso de palabras de igual sentido que no son
necesarias, figura conocida como pleonasmo.
Ejemplos:
Lo vi con mis propios ojos.
Se salieron para fuera.
2.27) En el cuerpo del documento debe existir una diferenciacin cuando se hable
del maestro o maestra titular del grupo, y cuando se hable del alumno o de la
alumna normalista auxiliar; en el primer caso se debe referir al o la docente titular
y en el segundo caso, al o la docente auxiliar.
2.28) El uso de las comillas dentro de la redaccin, slo se utiliza para identificar
las citas textuales, ya sea a manera de cita del autor o parfrasis, no as para
sealar trminos, frases, instituciones, etc., en su lugar debe sealarse usando
cursivas.
Ejemplos:
En la Escuela Primaria Vicente Guerrero ubicada en la comunidad de
(Incorrecto)
En la Escuela Primaria Vicente Guerrero ubicada en la comunidad de (Correcto)
2.29) Hay que tener cuidado con el uso del acento en la palabra solo: solo de
solamente se acenta y solo de soledad no se acenta.
Ejemplos:
El uso de la calculadora se permite slo si las cifras de las cantidades son ms de
seis.
El nio se encuentra solo y acongojado.
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c) Formato
1. Estructura del documento.
a) Portada.
Debe contener los siguientes elementos: Escudo de Gobierno del Estado a la
izquierda, Escudo Oficial de la Escuela Normal a la derecha, en el centro los datos
de la Institucin (todos en la parte superior); al centro: el ttulo del documento y el
nombre del autor; y en la parte inferior, a la derecha: lugar y fecha.
b) Portadilla.
Los mismos elementos de la portada; agregando: la modalidad del documento
(ensayo presentado para obtener el ttulo de licenciado en educacin y el nombre
de la generacin en la parte inferior al centro).
c) Dictamen expedido por la Comisin de Titulacin de la Institucin.
d) Dedicatorias o agradecimientos (opcional), mximo una pgina, siguiendo los
lineamientos de formato, tipo de letra y tamao.
e) ndice (no se permiten slo maysculas o negritas), respetando lo establecido
en el punto 2.4 de este apartado.
f) Presentacin (donde se da a conocer la importancia de presentar el tema, su
estructura y una exhortacin, tambin es opcional).
g) Introduccin.
h) Tema de Estudio.
i) Desarrollo del Tema (se recomienda estructurarlo en captulos, temas y
subtemas).
j) Conclusiones.
k) Referencias (en orden alfabtico por apellido de autor, escrita a interlineado
doble, con sangra francesa y una lnea en blanco entre cada fuente bibliogrfica).
l) Anexos (dan soporte/credibilidad a lo que expresa en la problemtica planteada).
Los incisos a, b, c, sern proporcionados por la Institucin.
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Significado
Abreviatura
Significado
a. C.
antes de Cristo
ob. cit.
obra citada
Ad hoc.
Adecuado
op. cit.
en la obra citada
a.m.
antes meridiano
p.
Pgina
A.n.e.
pp.
Pginas
comp.
Compilador
p. ej
por ejemplo
Ed.
Editor
p. m.
pasado meridiano
ed.
Edicin
p. s.
despus de lo escrito
edit.
Editorial
q. v.
Vase
e. g.
por ejemplo
rec.
recopilador
ej., ejem.
Ejemplo
et al
y otros
sic
As
etc.
y as sucesivamente
t., tt.
Tomo
F.de E.
Fe de Erratas
trad.
traductor
Ibid. Ibidem.
en el mismo lugar
v. gr.
por ejemplo
Idem. Id.
lo mismo
vs.
en contra, en oposicin a
Loc. cit.
en el lugar citado
copyright
N. del t.
ms.,mss
manuscrito, manuscritos
n.l. s.l.
sin lugar
est. prel.
Estudio preliminar
s.n.
sin nombre
nm. no.
Nmero
19
Referencias.
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Geldand, Harold y Charles J. Walker. (2008). Manual de estilo de publicaciones
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Mndez Rodrguez, Alejandro y Marcela Astudillo Moya. (2008). La investigacin
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informes de investigacin (tesis). Mxico. Oxford University Press.
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21
Vocales
Lic. en Educ.
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