ESCUELA NORMAL DE EDUCACION

PREESCOLAR DE OAXACA

CATEDRATICO:
LAS TIC EN LA EDUCACION

TRABAJO FINAL
UNIDAD I

DOCENTE: LIC. RUIZ ESCAMILLA JESUS ENRIQUE

ESTUDIANTE: GARCIA GARCIA CATHARINE

SEMESTRE: 1

GRUPO: 103

FECHA DE ENTREGA: 15 DE NOVIEMBRE DE 2016

INDICE
1

INTRODUCCION................................................................................................ 4
REDES................................................................................................................ 5
CLASIFICACION DE REDES...........................................................................5
POR TOPOLOGIA FISICA DE LA RED...........................................................7
EN FUNCION A SU RELACION......................................................................9
COMPONENTES DE UNA RED.....................................................................10
MEDIOS DE TRANSMICION.....................................................................12
CONCLUSION............................................................................................... 15
INTERNET........................................................................................................ 16

TERMINOLOGIA DE INTERNET.............................................................16

NAVEGAR EN LA RED.................................................................................. 17
HERRAMIENTAS DE COLABORACION........................................................18
CONCLUSION............................................................................................... 21
OPERADORES BOOLEANOS...........................................................................22
TIPOS DE OPERADORES BOOLEANOS......................................................22
AGRUPADORES............................................................................................ 23
TRUNCADORES............................................................................................ 23
CONCLUSION............................................................................................... 24
FUENTES DE INFORMACION.........................................................................25
TIPOS DE FUENTES DE INFORMACION.....................................................25
CARACTERISTICAS DEL SOFWARE EDUCATIVO.......................................27

ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS..................................27

TIPOS DE SOFWARE EDUCATIVO..............................................................28
CONCLUSION............................................................................................... 28
BIBLIOTECAS VIRTUALES.............................................................................. 29
NOMBRES DE DIFERENTES BIBLIOTECAS VIRTUALES.....................................29
LISTA DE COTEJO......................................................................................... 30
CONCLUSION............................................................................................... 30
COMO EVALUAR LA INFORMACION EN INTERNET.....................................31
CONCLUSION............................................................................................... 33

INTRODUCCION
En la escuela normal de educacin preescolar de Oaxaca, estn

comprometidos con el desarrollo que tanto merecemos y demanda

nuestra entidad.
Por ello es este trabajo nos abre la posibilidad de un mundo mejor, con
base a mis principios este trabajo tiene como propsito fortalecer y
consolidar un aprendizaje de calidad.
La escuela normal promueve el enfoque educativo
basado en el
desarrollo de competencias, con la finalidad que los estudiantes
alcancen dichas competencias, dependiendo las competencias de cada
catedrtico, la asignatura de TIC EN LA EDUCACION pertenece al ncleo
de formacin bsica, y tiene como propsito contribuir a la formacin de
docentes reflexivos y participativos que pueda practicar en su entorno
social y a la vez pueda valorar distintas.
Por todo lo anterior este trabajo tiene como meta el logro de algunos
desempeos que
se deben alcanzar al trmino de esta unidad,
implementando enseanza-aprendizaje.
Para que hacer mas gil y til la informacin esta se encuentra dividida
por temas y subtemas, tambin cuenta con apartados de conclusiones
de cada tema.
Dejando as para que el docente revise y replantee supuestos tericos y
prcticas en el aula.
Este trabajo no es ms que el resultado del esfuerzo consciente y
decidido de cada estudiante en su trabajo personal, en este caso fue mi
esfuerzo consciente y decidido. Como sabemos no es una tarea que se
logre a corto plazo.
Cada trabajo es viable, palpable serio y con visin de futuro; nuestra
escuela le ha apostado a la juventud y a su educacin, porque estn
convencidos que nosotros somos un factor determinante en el cambio
social, y que nuestras ideas, imaginacin, perspectivas y nuestra energa
es esa luz de esperanza que fundamenta nuestra razn.
4

REDES
Es un conjunto de dos o ms computadoras interconectadas entre s y
que intercambian informacin estn conectadas por medio de cables,
seales, ondas o cualquier otro medio de transporte de datos, que
comparten informacin, recursos y servicios; a cada una de las
computadoras conectadas se le conoce como nodo.
CLASIFICACION DE REDES
>POR COBERTURA
>WAN (RED DE AREA MUNDIAL):
Es una red que cubre un rea amplia y que no tienen ninguna
limitacin geogrfica concreta, se extiende a lo largo en un pas o
un continente.

>MAN (RED DE AREA METROPOLITANA):

Una red que conecta las redes de dos o ms locales pero no se extiende
ms all de los lmites de la una ciudad su dimetro de alcance no pasa
mas de los 50 km, se utiliza para conectar computadoras que se
encuentran en diferentes campos o edificios que pueden pertenecer a
una misma corporacin o empresas

diferentes, para esta red se necesitas dispositivos de interconexin

como puentes, enrutadores o compuertas.1

>LAN (RED DE AREA LOCAL):

Es una red que se limita a un rea tal como;
edificio, un cuarto o una nave, se divide
grupos ms pequeos llamados grupos
trabajo y son las redes ms comunes y tiene
carcter privado.

un
en
de
un

>PAN (RED DE AREA PERSONAL):

Es una red de ordenadores usada para la
comunicacin entre los dispositivos de la
computadora, cerca de alguna persona su
alcance es unos cuantos metros, se puede
conectar con cable USB y firmware es una red
personal.

1 REDES

2 REDES
6

POR TOPOLOGIA FISICA DE LA RED

>

ESTRELLA:

La red
se une en un unico punto; un concentrador de
cableado o hub que a traves de el, l 45os bloques de infotmacion son
dirigidos hacia las estaciones.*ventaja: el concentrador monitorea el
trafico y evita colisiones o una conexin interrumpida
*desventaja: todo mensaje que se envia son enviados a todas las
estaciones aunque vaya dirigido a una.
>ANILLO:
Aqu
con

se

las estaciones o computadoras estan unidas unas

otras en forma circular por medio de un cable
en comun, las seales giran en un solo sentido
y cada nodo examina la informacion que es
enviada.

cae

*desventaja: es que si se rompe una conexin

la red completa.

> BUS:
Las estaciones estan conectadas
por un unico segmento de cable,
3 REDES

5
7

el bus es pasivo, no se
produce regeneracion de las
sealas en cada nudo, los
nodos de una red bus
transmiten la informacion y
esperan a que esta no vaya
a hocar con otra informacin
transmitida por otro nodo.

>ARBOL:
Aqu los nodos estn colocados en forma de
rbol, la conexin en rbol es parecida a
una
serie
de
redes
en
estrella
interconectadas, es una variacin de la red
en bus, la falla de un nodo no implica
interrupcin en las comunicaciones. Se
comparte
el
mismo
canal
de
comunicaciones, cuenta con un cable
principal (backbone) al que hay conectadas
redes individuales.
>MALLA:
La Red en malla es una topologa de red en la que cada nodo est
conectado a uno o ms de los otros nodos, De esta manera es posible
llevar los mensajes de un nodo a otro por diferentes caminos. Si la red
de malla est completamente conectada no puede existir absolutamente
ninguna interrupcin en las comunicaciones. Cada servidor tiene sus
propias conexiones con todos los dems servidores.

EN FUNCION A SU RELACION
>CLIENTE-SERVIDOR:
En este caso elservidor es una maquina
especifica que usa un sistema operativo
desarrollado especificamente para este
tipo
de
red
comparten
recursos
disponibles a partir de este servidor;
proporciona un mejor rendimiento y
niveles de seguridad mas adecuados
para el trabajo profesional en red.

>PAR A PAR:
Punto a punto (p2p) es un tipo de red
donde todos los equipos conectados
pueden desempaar el papel de servidor y de estacion de trabajo al
mismo tiempo, es para trabajos simplels donde la informacion
intercambiada es muy pequeo.
7

6 REDES

7 REDES
9

COMPONENTES DE UNA RED

SERVIDOR:
Son las computadoras principales
que controlan las redes y se
encargan de permitir o no el
acceso de los usuarios a los
recursos, controlan los permisos
que determinan si el nodo puede
pertenecer a una red, su finalidad
es controlar.

ESTACION DE TRABAJO:
Son las computadoras que estan
conectadas a la red pero no
pueden controlarla, ni otro nodo
o recurso de la misma.

NODO DE RED:
10

Es cualquier elemento que se encuentra conectado y comunicado

a una red; los perifericos que estan coectados a la red desde una
computadora pueden compartir sus servicios para ser utilizados
por los usauarios (impresora, carpetas etc).

*TARJETAS DE RED:
Son tarjetas de circuito
integrado que se insertan en
organos de expansion de la
tarjeta
madre
y
cuya
funcion es recibir el cable que conecta a la computadora con una
red informatica asi
todos
las
computadoras pueden
compartir informacion.

MEDIOS DE TRANSMICION

CABLE COAXIAL:
Esta consitituido por un hilo principal de cobre cubierta por una
capa platica y por una pelicula antireflejante que reduce la
interferencia alrededor de 9ella existe una malla de hilos metalicos
y todo esta cubierto por una capa de hule.

8 REDES

9 REDES
11

 CABLE PAR TRENZADO:

Contiene 4 pares de cables pero son 3 variaciones:

FIBRA OPTICA:
Es resistente a la corrrosion y
a las altatemperaturas, es
capaz de soportar esfuerzos
elevados de tension en la
instalacion, su costo es muy
elevado.

CONECTORES:

Son aditamentos con los que los

cables se conectan a tarjetas de
red ubicadas en los nodos, sin ellos

es imposible utilizar los cables para conectar un nodo a una red.

10

10 REDES
12

USB:
es
un

subsistema

transfiere
electricidad

datos

que
o
entre

componentes del ordenador

dentro de un ordenador o entre ordenadores.

CONCENTRADOR:
Repartidor de puerto multiple, solo transnmite toda la
informacion que recibe, para que todos los dispositovos
conectados a su puerto reciban dicha informacion, repiten
toda la informacion que recibe y puede utilizarse parao
extender la red.

ROUTER:

Es un producto de hardware que

permiter interconectar computadoras
que funcionan en el marco de una
red.

BRIDGES:
Es un dispositivo utilizado para
conectar
dos
redes
que
funcionan con el mismo protocolo, filtra tramas para permitir solo
el paso a aquellas cuyas direcciones correspondan con un equipo
ubicado del otro lado del puente.
13

MODEM:
Es otro periferico son ordenadores que no estan conectados en red
que no lo incorporen.

WIFI:
Es una tecnologia de
comunicacin inalambrica
que es mediante ondas,
es necesario tener un
punto de acceso que se conecte al modem y un dispositivo wifi
conectado al equipo.
11

BLUETOOTH:
Red inalambrica de corto alcanze que se utiliza para conectar
dispositos entre si sin cables, no necesitan una linea de
visualizacion dorecta para comunicarse.

CONCLUSION
BUENO COMO PUDIMOS VER EN ESTE PRIMER SUBTEMA SE HABLO SOBRE LAS
REDES, Y COMO PUDIMOS NOTAR HABLAR DE REDES CON LLEVA MUCHAS
CARACTERISTICAS QUE SON MUY EXTENSAS YA QUE CADA DIA LA TECNOLOGIA
AVANZA MUY RAPIDO Y LA INFORMACION O LA TECNOLOGIA NO SE PUEDE
11 REDES
14

QUEDAR OBSOLETA POR LO QUE CADA VEZ SE INVITAN MAS COSAS PARA LA
TECNOLOGIA Y HAY QUE ESTAR ACTUALIZADO EN CADA MOMENTO PARA VER
QUE NUEVAS COSAS ESTAN EVOLUCIONANDO CONFORME A LAS REDES.
12

INTERNET
Internet es una red de ordenadores conectados en todo el mundo que
ofrece diversos servicios a sus usuarios, como pueden ser el correo
electrnico, el chat o la web. Estos ordenadores son los servidores.

TERMINOLOGIA DE INTERNET
*World Wide Web (www):
Red de documentos de
hipertexto.
*Sitio Web:
Un sitio web es una
coleccin de pginas web
relacionadas y comunes a
un dominio de Internet.
*URL (Localizador Universal
de Recursos):

*Pgina de inicio:
Pgina que carga cuando
se inicia un navegador
web conocida tambin
como pgina principal
Home - Homepage).
*Portal de internet:
Ofrece al usuario, de
forma fcil e integrada, el

La forma de acceder a
los sitios Web.
12 REDES
15

acceso a una serie de

13
recursos y de servicios
relacionados a un mismo
tema. Incluye: enlaces,
buscadores,
foros,
documentos,
aplicaciones,
compra
electrnica, etc.
*URL (direccin Web):
Los archivos alojados en
la
www
son
identificados por un URL
(Localizador Universal
de Recursos.)
*Lenguaje HTML:
las
pginas
web
estn escritas en un
lenguaje
HTML
(Lenguaje
de
Marcas
de
Hipertexto).
Las
pginas
se
conforman
de
hipertextos,
son
textos ligados entre
s
mediante
hipervnculos
(enlace, vnculo, liga,
o link).

13 INTERNET
16

NAVEGAR EN LA RED
Un navegador es un programa que interpreta los cdigos HTML, que es
el lenguaje utilizado para escribir las pginas web, este programa nos va
a permitir manejar correctamente y acceder a toda la informacin
contenida en una pgina web.

Direcciones de web:

http

www

Protocolo

Nombre
del
servidor

Microsoft
Organizacin
a
la
que
pertenece el
sitio

CATEGORAS DE DOMINIO:
Un Dominio es un nombre alfanumrico nico que se utiliza para
identificar en Internet a un sitio, un servidor web o un servidor
de correo, mediante la utilizacin de los dominios, los usuarios
conectados a Internet pueden encontrar sitios web y enviar email sin necesidad de recordar las direcciones numricas.
DOMINIOS

TIPO

.COM

COMERCIANTE

.NET

ORGANIZACIN ADMINISTRATIVA

.ORG

ORGANIZACIONES NO LUCRATIVAS

.GOB

GOBIERNO

.EDU

EDUCATIVAS

14

14 INTERNET
17

com

Cat
del
dom

HERRAMIENTAS DE COLABORACION

CORREO ELECTRONICO:

TWITTER:15

15 INTERNET
18

WIKIPEDIA:

FACEBOOK:
16

16 INTERNET

19

BLOGGER:

Skype:

17

17 INTERNET
20

CONCLUSION
BUENO COMO OTODOS SABEMOS EL INTERNET DE UN TIEMPO PARA ACA SE HA
VUELTO INDISPENSABLE EN NUESTRAS PERO DESGRACIADAMENTE NO TODOS
LE DAMOS EL USO QUE LE CORRESPONDE, HAY MUCHAS COSAS QUE YO
DESCONOCIA POR EJEMPLO LAS URL, QUE SIGNIFICABAN LOS TERMINOS
.COM .MX. ETC. PERO CON ESTE TRABAJO YA HE VISTO POR EL POR QUE DE LAS
COSAS Y DE LOS TERMINOS EN INTERNET Y COMO LAS REDES SOCIALES
INFLUYEN BASTANTE YA QUE LA MAYORIA OCUPA EL INTERNET PARA ENTRAR A
LAS REDES SOCIALES.

21

OPERADORES BOOLEANOS
Son operadores logicos desarrollados en algebra boole, son paslabras
que nos permiten hacer busquedas de manera especifica.

TIPOS DE OPERADORES BOOLEANOS

AND:
Une conceptos en una
combinados se hace
uso de la palabra AND .

busqueda,

para

obtener

registros

OR:
Ordena de acuerdo a la preferencia de l0s terminos de busqueda.
18

NOT:19

18 OPERADORES BOOLEANOS
22

para eliminar un termino

AGRUPADORES
COMILLAS:
SIRVEN PARA ENCONTRAR UNA FRASE COMPLETA
PARENTESIS:
Sirven para unir varias busquedas en una sola.
TRUNCADORES
Los truncadores mas comunes son el asterisco * y el signo de

interrogacion? Para jugar con las familias de terminos? En medio de la

palabra y asterisco * al final.

19 OPERADORES BOOLEANOS
23

CONCLUSION
LOS OPERADORES BOOLEANOS SON DE GRAN DE AYUDA CUANDO TENEMOS
MUY POCO TIEMPO DE INVESTIGACION Y NOS AYUDAN MUCHO YA QUE NOS
SIMPLIFICA LAS BUSQUEDAS EN INTERNET CUANDO NO USAMOS

LOS

OPERADORES NOS BOTA MILLONES DE RESULTADOS EN CAMBIO CUANDO LOS

USAMOS NOS APARECEN MENOS RESULTADOS Y SOLO LO QUE BUSCAMOS, EN
SI LOS OPERADORES NOS FACIITAN MUCHO LA VIDA EN CUESTION DE
INVESTIFGACIONES EN INTERNET.

20

20 OPERADOORES BOLEANOS
24

FUENTES DE INFORMACION
Las fuentes de informacin son los instrumentos que ayudan a localizar
y recuperar los documentos y la informacin, tienen como objetivos
principales buscar, localizar y difundir el
origen de la informacin contenida en
cualquier
soporte
fsico,
no
exclusivamente en formato libro.

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACION

SEGN EL FORMATO O SOPORTE

Textual
Audiovisual
Digital

SEGN EL CANAL UTILIZADO

Oral
Documental

POR COBERTURA GEOGRFICA

Internacional
Nacional
Autonmico
Regional
Local

21

21 FUENTES DE INFORMACION
25

 FUENTES PRIMARIAS:
Son aquellas que contienen informacin nueva u original, de primera
mano.
El trmino original no se refiere que es el
documento del origen de la informacin,
que en l se contiene toda la informacin
necesaria, no remite ni necesita completarse
con otra fuente.
Son fuentes primarias las monografas y
publicaciones peridicas, la literatura gris
(tesis) doctorales, actas de congresos, programas de ordenador), etc.

FUENTES SECUNDARIAS:
Son Publicaciones producto del anlisis de
las primarias sometidas a la descripcin,
condensacin o reorganizacin a fin de
hacerlas ms accesibles Cumplen con dos
objetivos: Bsquedas retrospectivas y
alertas informativas tambin se le conoce
como obras de referencia pues su
intencin no es la de ser ledas de tapa a
tapa, sino proporcionar datos puntuales
de consulta rpida.
22

FUENTES TERCIARIAS:
Son
aquellas
fuentes
secundarias
que
se
han
refundido con otras, como es el
caso de las bibliografas de
bibliografas su contenido se
toma de otros documentos
secundarios.
22 FUENTES DE INFORMACION
26

SOFWARE EDUCATIVO
Los software educativos (SE), se
definen de forma genrica como
aplicaciones
o
programas
computacionales que faciliten el
proceso de enseanza aprendizaje
son
programas
educativos
o
programas didcticos, conocidos tambin, como programas por
ordenador, creados con la finalidad especfica de ser utilizados para
facilitar los procesos de enseanza y aprendizaje.
CARACTERISTICAS DEL SOFWARE EDUCATIVO
apoyan la labor del profesor en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
sus caractersticas computacionales, deben contener elementos
metodolgicos que orienten el proceso de aprendizaje.
La facilidad de uso, es una condicin bsica para su empleo por
parte de los estudiantes, debiendo ser mnimos los conocimientos
informticos para su utilizacin.
Poseer sistemas de retroalimentacin y evaluacin que informen
sobre los avances en la ejecucin y los logros de los objetivos
educacionales que persiguen.
ESTRUCTURA DE LOS PROGRAMAS EDUCATIVOS
Entorno de comunicacin o interfaz:
Es el entorno en el que a travs de el los programas establecen el
dialogo con sus usuarios, y es la que posibilita la interactividad de estos
materiales de all su importancia para la educacin.
Bases de datos:
Modelos de comportamiento, Modelos fsicos-matemticos, Modelos no
deterministas, Modelos de tipo texto, Datos grficos y sonidos.

27

23

23 SOFWARE
EDUCATIVO
28

24

Algoritmo:

24
29

 Este algoritmo es en funcin a las acciones del usuario, existen 4

tipos de algoritmos:
Lineal
Ramificado
Se
refiere
a
programas
de
reforzamiento
de
hechos
y
conocimientos
que
han
sido
analizados en una clase expositiva
o de laboratorio
Presenta informacin que se plasma
en un dialogo entre el aprendiz y el
computador
Modelos de algunos eventos y
procesos de la vida real, que
proveen el aprendiz de medio
ambiente,
fluido,
creativo
y
manipulativos.
Es muy similar al simulador pero
aqu radica en que incorpora un
nuevo componente la accin de un
competidor que puede ser real o
virtual

EJERCITACION

TUTORIAL

SIMULACION

JUEGO EDUCATIVO

MATERIAL
MULTIMEDIAL

DE

REFERENCIA

Enciclopedias interactivas

Integra elementos educativos y de

EDUTAINMENTO
Y
entretenimiento, son interactivos
EDUENTRETENCION
por excelencia se utilizan colores
brillantes, msica, imgenes etc.
Es un software donde a travs de
una
metfora
de
navegacin
HIPERHISTORIAS
espacial se transfiere una narrativa
interactiva es semejante con los
juegos de aventuras.
Tipo entorno(esttico ,dinmico ,programable, instrumental)
Tipo sistema experto

30

 TIPOS DE SOFWARE EDUCATIVO

CONCLUSION
BUENO AQU PUDIMOS VER QUE EL SOFWARE EDUCATIVO ES MAS PARA
NIOS POR LOS CONTENIDOS QUE EN ELLOS PODEMOS ENCONTRAR, EN
MI OPINION SI ES DE GRAN AYUDA YA QUE EN LOS IOS ES MAS FACIL Y
DIVERTIDO APRENDER CREO QUE UN EJEMPLO DE SOFWARE ES EL
ENCARTA QUE NOS PONIAN EN LA PRIMARIA, Y QUE HAY GRAN VARIEDAD
DE SOFWARE QUE PODEMOS UTILIZAR EN LOS NIOS.

BIBLIOTECAS VIRTUALES
Bibliotecas virtuales son aquellas que proporcionan contenidos y
servicios bibliogrficos y documentales de forma no presencial.
Ha sido desarrollada en una universidad a distancia que da una
respuesta

educativa

las

necesidades

de

una

sociedad

diversificada en edad, actividad, nivel econmico y lugar de

residencia, mediante una enseanza no presencial, la Biblioteca
Virtual de la UOC ejerce un papel importante en la docencia y el
aprendizaje y es un elemento integrado e integrante del nuevo
modelo pedaggico que desarrolla su funcin a travs de un
Campus Virtual.
Los contenidos de la Biblioteca Virtual (BV) lo constituyen textos
completos sobre los temas desarrollados en la Universidad, ya
sean libros, captulos o artculos (digitalizados en varios formatos:
HTML, PDF, etc.) o bases de datos, revistas electrnicas, recursos
de Internet, descripciones de contenido, resmenes y referencias
bibliogrficas.
31

 NOMBRES DE DIFERENTES BIBLIOTECAS VIRTUALES

1.
2.
3.
4.

BIBLIOTECA DIGITAL MUNDIAL

BIBLIOTECA BIRTUAL MIGUEL DE CERVANTES
BIBLIOTECA VIRTUAL LUIS ANGEL ARANGO
Biblioteca Digital del Consejo Nacional de Educacin para la Vida

y el Trabajo
5. BIBLIOTECAS UNAM
6. BIBLIOTECA DIGITAL MEXICANA
7. BIBLIOTECA VIRTUAL UNIVERSITARIA UJED .25

LISTA DE COTEJO

CRUZ ROJA MEXICANA DELEGACION OAXACA

LISTA DE COTEJO :PARA EVALUAR EL DESEMPEO EN LA PRACTICA DE RESCATE

ASPECTOS A EVALUAR

REACCION DE SUPERVIVENCIA
CAPACIDAD DE REACCION
CONTROL DEL PACIENTE EN
DECENSO
HIGIENE Y ORDEN AL CANALIZAR AL
PACIENTE
PERDIDA DE PACIENTES
ACTUO DE MANERA CORRECTA
SEGN LA SITUACION
MANTUVO EL CONTROL EN LA HORA
DE RESCATE

MA
LO(
1030)

BI
EN
(3
090
)

ACRED
ITADO
(100%
)
VICTI
MAS 0

25 BIBLIOTECAS VIRTUALES
32

 TOTAL

CONCLUSION
BUENO LAS BIBLIOTECAS VIRTUALES SON MUCHAS MAS EFECTIVAS Y
MAS RAPIDAS PERO CORREMOS EL RIESGO QUE LA INFORMACION NO
SEA VERIFICABLE, PERO TAMBIEN HAY BIBLIOTECAS MUY CONFIABLES
COMO LAS BIBLIOTECAS DE LAS UNIVERSIDADES COMO LA UNAM,IPN,
ETC. PERO EN SI LAS BIBLIOTECAS VIRTUALES SON DE GRAN AYUDA EN
LAS INVESTIGACIONES QUE NOS DEJAN Y SON MUCHO MAS FACILES SI
LALS SABEMOS BUSCAR CON LOS
OPERADORES

BOOLEADOS,

DE

TODAS LAS LISTAS DE COTEJO QUE

VUMOS EN LA CLASE YO OPTE POR
LA QUE ESTA ARRIBA LA MODIFIQUE
PARA ASPECTOS DE LA CRUZ ROJA.26

COMO EVALUAR LA
INFORMACION EN INTERNET
Para evaluar la informacin existen varios criterios:
AUTOR:
El autor o el organismo responsable del recurso aparecen en la cabecera
o en el pie de la pgina; si no aparece en ningn sitio, se puede
determinar analizando hacia atrs la URL. Si la pgina no viene firmada y
no se puede determinar qu institucin o personas son los autores o
promotores, esa informacin es tan annima como una pgina arrancada
de un libro.
ACTUALIDAD:
26 BIBLIOTECAS VIRTUALES
33

 Para determinar la actualidad se toma en consideracin la fecha de

publicacin del documento. Hay tres escenarios principales al momento
de buscar informacin que son: informacin actualizada (al da),
informacin de los ltimos tres (3) aos e informacin publicada que
excede los ltimos tres aos (en algunos casos histricos).

ORGANIZACIN :

34

 LEGIBILIDAD:

SELECCIN DE DATOS:

35

CONCLUSION

BUENO EN ESTE TEMA ESTUDIAMOS COMO EVALIAR LA

INFORMACION QUE BAJAMOS DE INTERNET, ES MUY IMPORTANTE

SABER EVALUAR LA INFORMACION PARA QUE NOS AYUDE EN VEZ
DE PERJUDICARNOS, HAY PUNTOS CLAVES COMO POR EJEMPLO
LA ACTUALIDAD DE LA INFORMACION Y COMO IESTA ORDENADA
ESO ES DE MUCHA AYUDA EN NUESTRAS INVESTIGACIONES DE
INTERNET.

COMO PUDIMOS VER A LO LARGO DE ESTE TRABAJO SE

TOCARON TEMAS UN POCO SENSIBLES QUE HOY EN DIA SON

MUY

IMPORTANTES

PARA

NUESTRO

APRENDIZAJE,

ESTA

EXPERIENCIA ME HA MOSTRADO CMO ES POSIBLE DISEAR Y

APLICAR

UN

APRENDIZAJE

BASADO

EN

COMPETENCIAS

ORGANIZADO, APLICANDO EL CONOCIMIENTO DE LAS TIC

Y
A

PARTIR DE LAS ORIENTACIONES Y RECURSOS QUE EL DOCENTE

LIC. RUIZ ESCAMILLA JESUS, TAMBIN HEMOS MOSTRADO QUE
LAS APLICACIONES GENERADAS SON TILES Y VALIOSAS PARA
PRODUCIR MEJORAS APRECIABLES Y SIGNIFICATIVAS, TANTO EN
LA DOCENCIA DEL PROFESOR, COMO EN EL APRENDIZAJE DE LOS
ESTUDIANTES, CONTRIBUYENDO A LA MAYOR SATISFACCIN Y
BIENESTAR DE AMBOS AL IMPLICARSE EN LAS ACTIVIDADES DE
DOCENCIA Y APRENDIZAJE.

ESPERO HABER LOGRADO LLEGAR AL DESEMPEO QUE EL

PROFESOR ESPERA.
36

37