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PROGRAMACIN

ANUAL
PRIMER GRADO

201

I. DATOS INFORMATIVOS

UGEL
:
Institucin Educativo :
Grado y Seccin
:
Docente
:
Director
:

II. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS


La reflexin sobre la lectura y escritura
del nombre, ser el punto de partida para
el aprendizaje del sistema de escritura y
para comprender la importancia del uso
del lenguaje escrito en el contexto del
aula y otros escenarios (biblioteca, calle,
escuela, etc.).

MARZO

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 1 (UNIDAD DE

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 1 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

APRENDIZAJE)

Los nios del primer grado se encuentran en un proceso de


transicin entre el nivel inicial y el primer grado. Esto les
significa llegar a una nueva escuela, a otra aula, un nuevo
docente y nuevos compaeros. Para que este trnsito sea
positivo es necesario realizar actividades en la escuela y en
aula que permitan que el nio se sienta acogido por todos. La
organizacin del espacio fsico los sectores, carteles, las
mesas y la ambientacin en general debe conectarse con los
nios y hacerles sentir que se encuentran en un lugar familiar y
seguro. Igualmente, el trato hacia ellos debe ser tan cercano
como lo era en el Nivel Inicial. Los nios esperan que los llamen
por su nombre, que jueguen con ellos, que se acerquen a
preguntarles cmo estn y si se sienten bien. El primer da de
clases se encuentran con una escuela y aula diferentes, con
otros compaeros o por ah algn conocido, profesor nuevo y un
aula con las paredes vacas y materiales sin ordenar. Esto les
llevar a preguntarse: cmo nos conoceremos?, cmo
ordenaremos esta aula?, cmo haremos para saber qu hay en
cada lugar?, cmo haremos para trabajar juntos? Ante esta
situacin, los nios y las nias organizarn su aula y se
organizarn en torno a su necesidad de aprender y trabajar
juntos. El lenguaje oral y escrito sern empleados en la
resolucin de las situaciones significativas planteadas, las cuales
les permitirn enfrentarse al sistema de escritura y a reflexionar
en torno a l y sus diversos usos para comunicarse de forma
efectiva como lo hacen los usuarios del lenguaje.

En la actualidad debemos reflexionar y tomar conciencia sobre la


importancia del cuidado del agua, ya que sin agua no podramos
vivir, es por eso necesario que tomemos conciencia de la
importancia que tiene en el desarrollo de nuestra vida y
orientemos nuestros esfuerzos para que los nios y nias
aprendan que el cuidado y ahorro del agua por parte de cada uno
de nosotros es fundamental ya que el desperdicio que se hace
hoy en da es muy alto.

TTULO
Nos reencontramos, establecemos nuestras normas de
convivencia y organizamos el aula

PRODUCTOS
Rtulos, listas, carteles para organizarse y organizar su aula.
Sectores del aula.

En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje que


favorezcan el cuidado y ahorro del agua realizando una campaa
para incentivar en las familias el cuidado del agua partiendo desde
las aulas y la escuela.

TTULO
Organizamos y participamos en una campaa sobre el ahorro
del agua

PRODUCTO
Carteles con mensajes sobre el cuidado del agua.

APRENDIZAJES A LOGRAR

REA

COMPETENCIA

Se expresa oralmente
Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

SOCIAL

PERSONAL

CACIN

COMUNI

Comprende textos orales.

Afirma su identidad
Convive respetndose a s mismo y a los dems.

CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Se apropia del sistema de escritura.
Recupera informacin de diversos textos escrito
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Textualiza segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Comunica y representa ideas matemticas.
Se valora a s mismo.

Construye y asume normas y leyes utilizando conocimientos y


principios democrticos.
Participa en asuntos pblicos para promover el bien Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la
promocin de los derechos humanos.
comn.
Interacta con cada persona reconociendo que todas con sujetos de
derecho y tienen deberes.
Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.
Indaga, mediante mtodos cientficos, situaciones Problematiza situaciones.
Disea estrategias para hacer una indagacin.
que pueden ser investigadas por la ciencia

CIENCIA Y

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta


cientficamente

AMBIENTE

Explica el mundo fsico, basado en conocimientos


cientficos

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

1.1. Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica;


con objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y
1. con espontaneidad y creatividad sus vivencias,
movimientos corporales.
ideas, sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos artsticos
para explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.
APRECIACIN ARTSTICA
2.2. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y
cmo se sinti al realizarla.
2. Percibe, observa y se expresa acerca de las
caractersticas de los diferentes elementos y
espacios de su entorno natural y social, sobre
sus creaciones y las de sus compaeros, y las
manifestaciones artsticas presentes en su medio
familiar y comunitario, investigando sobre ellas y
comentando sobre sus gustos y preferencias.

EDUCACIN RELIGIOSA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para la


humanidad expresado en la creacin del mundo, 1.2. Reconoce que todo lo que existe: la naturaleza, los seres y todo el
en la del ser humano a imagen y semejanza
universo han sido creados por Dios.
suya, y en su encuentro personal con l.
TESTIMONIO DE VIDA

2. Coopera en la conservacin de la naturaleza y en


el cuidado y defensa de toda forma de vida.
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD.

EDUCACIN FSICA

1.1. Identifica el gran amor de Dios Padre, a travs del cario de todos
quienes lo rodean

2.3. Asume el trabajo como colaboracin en la obra creadora de Dios


Padre.

1.1. Utiliza su cuerpo como totalidad en la realizacin de actividades


ldicas.

1. Comprende su cuerpo de forma integral, lo utiliza


en la ejecucin de actividades fsicas sencillas,
valorndolas como medios para cuidar su salud.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

2.1. Reconoce la lateralidad en su cuerpo experimentando con diferentes


actividades.

2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de


movimiento para resolver tareas motrices simples, 2.3. Explora su coordinacin motora fina y gruesa en actividades motrices.
orientarse en el espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente y manipular objetos;
mostrando espontaneidad en su actuar.

ABRIL
SITUACIN SIGNIFICATIVA N 2 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)
La presente unidad tiene por finalidad que los nios y las nias
aprendan a alimentarse saludablemente, ya que muchas veces
se observa en los recreos que consumen muchos alimentos
chatarras, por lo que es importante que ellos comprendan que
una alimentacin equilibrada es aquella que satisface sus
necesidades nutricionales y fisiolgicas con el fin de asegurar un
correcto crecimiento, desarrollo y evitar las enfermedades. Por
ello es fundamental que los nios y las nias practiquen
adecuados hbitos alimenticios.

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 2 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)
El presente proyecto tiene la finalidad que los estudiantes
produzcan textos (trptico sobre la Semana Santa), y a la vez
reflexionen sobre la esencia de la Semana Santa que es la
reflexin en los misterios de la Pasin y Muerte de Jess, ya que
en la actualidad la Semana Santa se ha convertido slo en una
ocasin de descanso y diversin.

En ese sentido, se desarrollaran competencias comunicativas y


matemticas a partir de situaciones de aprendizaje relacionados
con los hbitos alimenticios saludables.

TTULO
Una alimentacin saludable nos protege de las enfermedades

PRODUCTOS
Recetas de mens saludables.
Produccin de textos.
Pulseras de semillas para contar.

TTULO
Elaboramos un triptico sobre las festividades de Semana Santa

PRODUCTO
Trptico sobre las festividades de Semana Santa.

APRENDIZAJES A LOGRAR
REA

COMPETENCIA

COMUNICACIN

Comprende textos orales.


Se expresa oralmente
Comprende textos escritos.
Produce textos escritos.

CAPACIDADES

Escucha activamente diversos textos orales.


Infiere el significado de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Se apropia del sistema de escritura.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.

MATEMATICA

Acta y piensa matemticamente


situaciones de cantidad.

en Comunica y representa ideas matemticas.


INDICADORES
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 9, usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 9 objetos, de forma vivencial,
concreta, pictrica, grfica y simblica5.

Razona y argumenta generando ideas matemticas


INDICADORES
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas
de representar el nmero y sus equivalencias.

Acta y piensa matemticamente en


Matematiza situaciones
INDICADORES
situaciones de regularidad, equivalencia y
cambio
Identifica elementos que se repiten en problemas de regularidad2 y lo expresa en un

patrn de repeticin con un criterio3.


Propone patrones de repeticin con un criterio.

Comunica y representa ideas matemticas.


INDICADORES
Describe con lenguaje cotidiano la regla de formacin de un patrn de repeticin y un
patrn aditivo.
Realiza representaciones de patrones de repeticin en forma vivencial, concreta,
pictrica, grfica y simblica.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de forma, movimiento y
localizacin

Matematiza situaciones
INDICADORES
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos,
segn un referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material
concreto.

Comunica y representa ideas matemticas.


INDICADORES
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos
y personas con relacin a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro, fuera, en el borde, derecha e

AMBIENTE

CIENCIA Y P.S

izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con flechas.

Participa en asuntos pblicos para


promover
el bien comn.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,

ARTE
ED.

Problematiza situaciones

situaciones que pueden ser investigadas


por la ciencia
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos

EXPRESIN ARTSTICA

RELIG.

Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente

1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo,


pintura, collage, modelado y construccin.

1. Expresa con espontaneidad y creatividad


sus vivencias, ideas, sentimientos y
percepciones del mundo, haciendo uso de
APRECIACIN
2.2. Describe su produccin artstica y expresa lo que le gusta de ella y cmo se sinti
los diferentesARTSTICA
recursos artsticos para
al realizarla.
2. Percibe, observa y se expresa acerca de
las caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y
las de sus compaeros, y las
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
1.3. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace
CRISTIANA
pobre y tiene una familia humana: Jos y
1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre

para la humanidad expresado en la

1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

EDUC.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

FSICA

1. Comprende su cuerpo de forma integral,


lo utiliza en la ejecucin de actividades

1.3. Identifica la respiracin en estados de reposo y movimiento


1.5. Reconoce las partes de su cuerpo en actividades motrices sencillas.

MAYO
SITUACIN SIGNIFICATIVA N 3 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 3 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

En muchas familias tanto pap como mam tienen la necesidad


de trabajar, teniendo menos tiempo para compartir
y
comunicarse con sus hijos, esto afecta a los nios ya que ellos
estn en un proceso de formacin.

El presente proyecto tiene por finalidad que los nios y las nias
produzcan un reportaje sobre su institucin educativa sobre su
historia, los miembros que la integran, sus dificultades, etc. para
fortalecer as los valores para una buena convivencia.

En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje


relacionados con la familia, de la importancia de los roles de
cada miembro de la familia, etc.

En este proyecto se promover la lectura y escritura a travs de


situaciones de aprendizaje relacionados a la escuela.

TTULO
Aprendamos a convivir y compartir en familia

PRODUCTOS

Descripcin de un familiar.
Relato familiar.
Manualidades para mam.
Portafolio con croquis de su escuela y aula.

TTULO
Escribimos un reportaje sobre la escuela

PRODUCTO
Reportaje sobre su escuela.

APRENDIZAJES A LOGRAR
REA

COMPETENCIA

MATEMTICA

COM.

Comprende textos orales.

CAPACIDADES

Se expresa oralmente

Escucha activamente diversos textos orales.


Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
Expresa con claridad sus ideas

Comprende textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.

Produce textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de cantidad.

Comunica y representa ideas matemticas .


INDICADORES
Expresa de forma oral o escrita4 el uso de los nmeros en contextos de la vida diaria
(conteo, orden hasta el dcimo lugar, nmeros en los ascensores, etc.).
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 20, usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.
Elabora representaciones de cantidades de hasta 20 objetos, de forma vivencial,
concreta, pictrica, grfica y simblica5.
Razona y argumenta generando ideas matemticas

INDICADORES
Realiza supuestos a partir de ms de una experiencia concreta sobre las relaciones o
propiedades entre los nmeros.
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas
de representar el nmero y sus equivalencias.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de forma, movimiento y
localizacin

Matematiza situaciones
INDICADORES
Identifica datos de ubicacin y desplazamiento de objetos en entornos cercanos,
segn un referente, expresndolos en una maqueta o en un bosquejo con material
concreto.

Comunica y representa ideas matemticas.

C.A.

SOCIAL

PERSONAL

INDICADORES
Describe los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro o para ubicar objetos
y personas con relacin a s mismo, usando las expresiones encima de, debajo de,
arriba, abajo, delante de, detrs de, dentro, fuera, en el borde, derecha e
izquierda.
Representa el recorrido o desplazamiento y la ubicacin de objetos, de forma vivencial,
pictrica, grfica en cuadrculas y simblica con flechas.

Convive respetndose a s mismo y a los Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y
enriquecindose mutuamente.
dems.
Maneja conflictos de manera constructiva a travs de pautas, estrategias y
canales apropiados.
Cuida los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas del
desarrollo sostenible.
Participa en asuntos pblicos para
Problematiza asuntos pblicos a partir del anlisis crtico.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y
promover el bien comn.
a la ciudadana.
Construye interpretaciones histricas
Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente.

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

1. Expresa con espontaneidad y


creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del mundo,
haciendo uso de los diferentes recursos

RELIGIOSA

ED.

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL


CRISTIANA

1.3. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.

1. Reconoce el plan amoroso de Dios


Padre para la humanidad expresado en
la creacin del mundo, en la del ser
humano a imagen y semejanza suya, y
en su encuentro personal con l.
TESTIMONIO DE VIDA

2. Coopera en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y defensa de
toda forma de vida.
EDUCACIN FSICA

1.1. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo,


pintura, collage, modelado y construccin.

COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

1. Comprende su cuerpo de forma integral,


lo utiliza en la ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas como
medios para cuidar su salud.

2.1. Agradece el cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones,


canciones y expresiones de amor.

1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA 2.2. Identifica y utiliza conceptos de ubicacin espacial bsicos al realizar movimientos

2. Domina su cuerpo y utiliza sus


posibilidades de movimiento para
resolver tareas motrices simples,
orientarse en el espacio y en el tiempo,
expresarse corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad en su
actuar.

y desplazamientos.

JUNIO

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 4 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)
En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la
comunicacin oral y escrita, as como la matemtica, plantendose
situaciones de aprendizaje relacionadas con la comunidad, sus
principales caractersticas, sus instituciones, su historia, los
derechos y obligaciones como ciudadano, etc. de esta manera
estaremos fortaleciendo la identidad con su comunidad ya que
con los cambios sociales de estos ltimos tiempos el significado de
comunidad se est perdiendo quiz por el surgimiento de nuevas
tecnologas, a horarios laborales cada vez ms extensos, a la
frecuencia con la que cambiamos de trabajo y casa y a ciudades
cada vez ms grandes y pobladas. Por eso hay que inculcar en los
nios y nias que se identifiquen con su comunidad donde viven.

TTULO
Conozcamos un poco ms nuestra comunidad

PRODUCTOS
Maquetas
Portafolio con problemas desarrollados.
Produccin de textos

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 4 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)
El medio ambiente es el lugar donde vivimos, de l obtenemos
agua, comida, combustibles y materias primas que sirven para
fabricar las cosas que utilizamos diariamente y en la actualidad lo
estamos poniendo en peligro y lo agotamos, ya que el aire y el
agua estn contaminndose, los bosques estn desapareciendo y
muchos animales se extinguen . Por ello debemos inculcar a los
nios y nias su cuidado y conservacin para tener una mejor
calidad de vida para todos.
En este proyecto se plantean situaciones de aprendizaje
relacionados con el medio ambiente, el reciclaje y reso de
materiales, entre otros.

TTULO
Elaboran juguetes de material de reso

PRODUCTO
Juguetes

APRENDIZAJES A LOGRAR

SOCIAL

PERSONALTE MA

COMUNICACIN

REA

CIENCI
AY

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Comprende textos orales.

Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.

Comprende textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.


Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Comunica y representa ideas matemticas .

Produce textos escritos.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones
de cantidad.a s mismo y a los
Convive respetndose

INDICADORES

Participa en asuntos pblicos para


promover el bien comn.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y


enriquecindose mutuamente.
Cuida los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas del
desarrollo sostenible.
Aplica principios, conceptos e informacin vinculada a la institucionalidad y a
la ciudadana.

Acta responsablemente respecto a los


recursos econmicos.

Comprende las relaciones entre los elementos del sistema econmico y


financiero.

Explica el mundo fsico, basado en


conocimientos cientficos

Comprende y aplica cono- cimientos cientficos y argumenta


cientficamente

dems.

AMBIENTE

Evala las implicancias del saber y del


quehacer cientfico y tecnolgico

Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico


Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas.

Disea y produce prototipos tecnolgicos


para resolver problemas de su entorno.

Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona


alternativas de solucin.

1.1 Explora y experimenta con materiales de expresin grfico plstica; con


objetos sonoros del entorno; con su voz, gestos, posturas y movimientos
1. Expresa con espontaneidad y creatividad
corporales.
sus vivencias, ideas, sentimientos y
percepciones del mundo, haciendo uso de
los diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.
ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

APRECIACIN ARTSTICA

2. Percibe, observa y se expresa acerca de


las caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y
las de sus compaeros, y las
manifestaciones artsticas presentes en
su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando
sobre sus gustos y preferencias.

2.1. Observa y describe las caractersticas visuales, sonoras y cinticas (de


movimiento) de elementos naturales y objetos de su entorno.

EDUCACIN
RELIGIOSA
ED. FSICA

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL


CRISTIANA

1.3. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.
para la humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser humano
COMPRENSIN
DESARROLLOsuya,
DE LAy en su 1.2. Identifica la fuerza, velocidad, flexibilidad y resistencia en juegos sencillos.
a imagen y Ysemejanza
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

1. Comprende su cuerpo de forma integral,


lo utiliza en la ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas como
medios para cuidar su salud.

JULIO

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 5 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 5 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

Es importante que los nios y las nias adopten sentimientos


de identidad nacional con patriotismo para conocer, valorar y
amar a su territorio de inmensa riqueza y a los que la
defendieron conviviendo solidariamente en una patria diversa.

El propsito de este proyecto se conocrn las caractersticas y los


elementos de una obra de teatro para que, a partir de dilogos,
armen una obra y hagan una lectura dramatizada sobre la
proclamacin de la independencia del Per.

En esta unidad se movilizaran aprendizajes vinculados a la


comunicacin oral y escrita, as como la matemtica,
plantendose situaciones de aprendizaje relacionadas con la
patria.

En este proyecto se movilizaran aprendizajes vinculados a la


comunicacin oral y escrita, as como la matemtica, plantendose
situaciones de aprendizaje relacionadas la proclamacin de la
independencia del Per.

TTULO

TTULO

Identifiqumonos con nuestra patria valorando el sacrificio Escribimos y escenificamos una obra de teatro sobre la proclamacin
de nuestros hroes
de independencia del Per

PRODUCTOS
Produccin de textos
lbum con la flora y fauna del Per
Adornos de fiestas patrias

PRODUCTO
Obra teatral sobre la independencia del Per.

APRENDIZAJES A LOGRAR

REA
COMUNICACIN

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Comprende textos orales.

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.

Se expresa oralmente

Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.


Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

MATEMTICA

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de cantidad.

Matematiza situaciones
INDICADOR
Identifica datos en problemas de una etapa2 que demandan acciones de juntar, agregarquitar, avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos
en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos etapas3 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas4 en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes iguales, expresndolas en un modelo de
solucin de doble o mitad, con material concreto.

Comunica y representa ideas matemticas


INDICADOR
Describe la comparacin y el orden de los nmeros hasta 100, usando las expresiones
mayor que, menor que e igual a, y con apoyo de material concreto.

Elabora y usa estrategias

INDICADOR
Emplea procedimientos para contar, comparar y ordenar cantidades de hasta 100 objetos.

Razona y argumenta generando ideas matemticas


INDICADOR
Explica a travs de ejemplos el porqu de sus afirmaciones sobre las diferentes formas de
representar el nmero y sus equivalencias.
Explica a travs de ejemplos con apoyo concreto grfico, los significados sobre las
operaciones de adicin y sustraccin y lo que comprende sus propiedades3.
Explica sus procedimientos o resultados de forma breve y con apoyo de material concreto.

P.S.
C.A.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de forma, movimiento y
localizacin

Elabora y usa estrategias

Convive respetndose a s mismo y a los


dems.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y


enriquecindose mutuamente.

Acta responsablemente en el ambiente.

Explica las relaciones entre los elementos naturales y sociales que intervienen
en la construccin de los espacios geogrficos.
Comprende y aplica cono- cimientos cientficos y argumenta cientficamente

Explica el mundo fsico, basado en


conocimientos cientficos

ED. FSICA ED. RELIGIOSA

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

INDICADOR
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.

1.1. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo,


pintura, collage, modelado y construccin.

1. Expresa con espontaneidad y creatividad


sus vivencias, ideas, sentimientos y 1.4. Imita y representa objetos, personas y animales de su medio con gestos, voz,
percepciones del mundo, haciendo uso de
movimientos y desplazamientos; animando objetos; percutiendo sonidos y
los diferentes recursos artsticos para
ritmos con objetos sonoros del entorno.
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre


para la humanidad expresado en la
creacin del mundo, en la del ser humano
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA
CORPOREIDAD Y LA SALUD.

1. Comprende su cuerpo de forma integral,


lo utiliza en la ejecucin de actividades
fsicas sencillas, valorndolas como

1.3. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace
pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.

1.4. Identifica y reproduce posturas corporales sencillas.

AGOSTO
SITUACIN SIGNIFICATIVA N 6 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 6 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

Los nios y las nias necesitan conocer nuestro folclor local,


regional y nacional para valorarlo, practicarlo y difundirlo porque
se va notando que con el transcurrir de los aos cada vez ms
se va perdiendo nuestras costumbres.

Este proyecto educativo tiene como finalidad rescatar aquellos


juegos como la cometa, el trompo, salta soga, entre otros que
jugbamos en nuestra infancia con nuestros amigos y hermanos.
En la actualidad el internet, la televisin han desplazado estos
juegos que enriquecieron de una u otra forma nuestra manera de
pensar, ser y actuar, nuestro intelecto y forma de pasar un rato
En esta unidad planteamos situaciones de aprendizaje agradable con nuestros ms seres queridos.
relacionados con el folclor para desarrollar aprendizajes en las
diferentes reas.
En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje
relacionados con los juegos tradicionales para desarrollar
aprendizajes en las diferentes reas.

TTULO
Difundamos nuestro folklor nacional
PRODUCTOS
Produccin de textos.
Bailar coreografas de danzas de la Costa Sierra y Selva.
Portafolio con problemas de Matemtica resueltos.
Elaboracin de disfraces tpicos.

TTULO
Elaboramos colecciones de juegos tradicionales

PRODUCTO
Colecciones con juegos tradicionales.

COMPETENCIA
Comprende textos escritos.

MATEMTICA

REA
COMUNICACIN

APRENDIZAJES A LOGRAR

Produce textos escritos.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de cantidad.

CAPACIDADES

Se apropia del sistema de escritura.


Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Matematiza situaciones

INDICADOR
Identifica datos en problemas de una etapa2 que demandan acciones de juntar, agregarquitar, avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 100 objetos, expresndolos
en un modelo de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos etapas3 que combinen acciones de juntar-juntar,
agregar-agregar, avanzar- avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 100
objetos, expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.
Identifica cantidades de hasta 10 objetos en problemas4 en que se repite dos veces una
misma cantidad o se divide en dos partes iguales, expresndolas en un modelo de
solucin de triple, con material concreto.

Comunica y representa ideas matemticas

INDICADOR
Expresa la duracin, la comparacin del tiempo y la ubicacin de fechas en el calendario
mediante las expresiones ms rpido que, lento, mucho, poco, hoy, maana y
ayer.

Elabora y usa estrategias


INDICADOR
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo
y el peso con unidades de medida.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de gestin de datos e
incertidumbre

Matematiza situaciones
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en
listas, tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico de barras, con material concreto
y grfico.

Comunica y representa ideas matemticas

ARTE

C.A.

P.S.

Convive respetndose a s mismo y a los


dems.
Explica el mundo fsico, basado en
conocimientos cientficos
EXPRESIN ARTSTICA

Propone situaciones de su inters y de su aula para recoger datos cualitativos.


Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o
grficos.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas
a pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando material
concreto.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriquecindose


mutuamente.

Comprende y aplica cono- cimientos cientficos y argumenta cientficamente

1.5. Se desplaza por el espacio siguiendo ritmos sencillos e imitando diferentes


personajes y eventos de la naturaleza.
1. Expresa con espontaneidad y creatividad 1.6. Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo sonidos
sus vivencias, ideas, sentimientos y
con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.
percepciones del mundo, haciendo uso de
los diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.

APRECIACIN ARTSTICA

ED. FSICA

ED.
RELIGIOSA

2. Percibe, observa y se expresa acerca de


las caractersticas de los diferentes
elementos y espacios de su entorno
natural y social, sobre sus creaciones y
las de sus compaeros, y las
manifestaciones artsticas presentes en
su medio familiar y comunitario,
investigando sobre ellas y comentando
sobre sus gustos y preferencias.
FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL
CRISTIANA

2.3. Reconoce y describe diversas producciones manuales y artsticas desarrolladas


en el entorno familiar o comunitario.

1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre


para la humanidad expresado en la
creacin delEmundo,
en la del
ser humano 3.2. Reconoce y practica juegos tradicionales sencillos de su comunidad, respetando a
CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ
3. Participa y establece relaciones sociales
adecuadas con sus compaeros, al
realizar actividades ldicas y recreativas;

sus compaeros.

SETIEMBRE

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 7 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)
Es importante que los nios y las nias conozcan la importancia
de esta estacin que a primera vista puede solo representar el
cambio de estacin de invierno a primavera, sino tambin un da
de la Amistad y de la Juventud, que se manifiesta a travs de la
celebracin a la Naturaleza acompaada con una visin de la
vida llena de energa y optimismo. Pero este da no simboliza
solamente el da de la amistad, sino tambin que valoren su
medio ambiente a travs de la formacin de una conciencia
ecolgica para que fomenten el cuidado de su medio ambiente a
travs de actividades y actitudes permanentes.

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 7 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)
El propsito de este proyecto es que escriban acrsticos
relacionados con la primavera, la paz y la amistad.

En este proyecto se movilizaran aprendizajes vinculados a la


comunicacin oral y escrita, as como la matemtica, plantendose
situaciones de aprendizaje relacionadas con la primavera y la
amistad.

Consideramos importante plantear situaciones de aprendizaje


que respondan a sus intereses e incentivar los valores de la paz
y la amistad.

TTULO
Fortalecemos nuestra amistad celebrando la primavera

PRODUCTOS
Produccin de textos
Organizadores grficos
Dibujos

TTULO
Escribimos una coleccin de acrsticos

PRODUCTO
Coleccin de acrsticos

APRENDIZAJES A LOGRAR
REA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

Comprende textos orales.

MATEMTICA

COMUNICACIN

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Infiere el significado de los textos orales.


Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.


Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.

Acta y piensa matemticamente en situaciones Matematiza situaciones


INDICADOR
de regularidad, equivalencia y cambio

Identifica datos de una situacin de regularidad numrica4, expresndolos en un


patrn aditivo con nmeros hasta 20, de uno en uno y de dos en dos.
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio5
expresndolas en una igualdad con adiciones y material concreto.

Elabora y usa estrategias


INDICADOR
Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con
un criterio.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear
patrones aditivos, usando material concreto.
Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de
conteo o acciones de agregar o quitar, para hallar equivalencias o valores
desconocidos entre igualdades.

Acta y piensa matemticamente en situaciones Matematiza situaciones


INDICADOR
de forma, movimiento y localizacin

Identifica caractersticas segn sus lados y vrtices de los objetos de su entorno,


relacionndolas con una forma bidimensional, con apoyo concreto.

Relaciona la huella4 dejada por una forma tridimensional con una figura
bidimensional.

Comunica y representa ideas matemticas


INDICADOR
Expresa las caractersticas de las formas bidimensionales (tienen puntas, tienen
lneas rectas, etc.).
Representa los objetos de su entorno de forma bidimensional o plana con material
grfico-plstico y concreto8, y con dibujos a mano alzada sin instrumentos.

Elabora y usa estrategias


INDICADOR
Emplea materiales concretos o instrumentos, para construir formas bidimensionales
con el modelo presente y ausente segn sus caractersticas y medidas.
Comprueba su procedimiento y el de otros para medir longitudes y superficies.

C. A.

P.S.

Convive respetndose a s mismo y a los


dems.

Cuida los espacios pblicos y del ambiente desde perspectivas del desarrollo

Participa en asuntos pblicos para promover el


bien comn.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la


promocin de los derechos humanos.

Indaga, mediante mtodos cientficos,


situaciones que pueden ser investigadas por la
ciencia

Problematiza situaciones.
Disea estrategias para hacer una indagacin.

Explica el mundo fsico, basado en


conocimientos cientficos

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta


cientficamente

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

sostenible.

1.1. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo,


pintura, collage, modelado y construccin.
1. Expresa con espontaneidad y creatividad sus 1.6. Entona y acompaa canciones, rondas y cuentos sonoros percutiendo
vivencias, ideas, sentimientos y percepciones
sonidos con su propio cuerpo y objetos sonoros del entorno.
del mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar los elementos

E. R.

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL CRISTIANA 1.3. Identifica que Dios Padre enva a su Hijo Jess, para salvarlo del mal, que nace

1. Reconoce el plan amoroso de Dios Padre para


la humanidad expresado en la creacin del
mundo, en la del ser humano a imagen y
semejanza suya, y en su encuentro personal
con l.
TESTIMONIO DE VIDA

2. Coopera en la conservacin de la naturaleza y


en el cuidado y defensa de toda forma de vida.

ED. FSICA

DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA

2. Domina su cuerpo y utiliza sus posibilidades de


movimiento para resolver tareas motrices
simples, orientarse en el espacio y en el
tiempo, expresarse corporalmente y manipular
objetos; mostrando espontaneidad en su

pobre y tiene una familia humana: Jos y Mara.

2.1. Agradece el cario que recibe, con gestos, palabras, oraciones,


canciones y expresiones de amor.

2.4. Experimenta su propio ritmo en actividades rtmicas sencillas.

OCTUBRE
SITUACIN SIGNIFICATIVA N 8 (UNIDAD DE

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 8 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)

APRENDIZAJE)

El Per es un pas en el que se presentan continuamente


desastres naturales que afectan la vida de los pobladores, por
eso es importante que los nios y las nias estn preparados
para afrontar estos tipos de desastres.

Es importante que los nios y las nias comprendan la


importancia de la energa elctrica para realizar nuestras
actividades gracias a este tipo de energa tenemos una mejor
calidad de vida y que el ahorro de esta, es un elemento
fundamental para el aprovechamiento de los recursos energticos;
que ahorrar equivale a disminuir el consumo de combustibles en
la generacin de electricidad evitando tambin la emisin de
gases contaminantes hacia la atmsfera.

En esta unidad se plantean situaciones de aprendizaje


relacionados con la prevencin de desastres naturales.

En este proyecto planteamos situaciones de aprendizaje que


favorezcan el cuidado y ahorro de la energa.

TTULO
Tomamos precauciones para protegernos de los desastres
naturales

PRODUCTOS
Produccin de textos.
Portafolios con diferentes problemas matemticos resueltos.
Simulacros

TTULO
Elaboramos trpticos sobre el ahorro de energa elctrica

PRODUCTO
Trpticos sobre el ahorro de energa elctrica.

APRENDIZAJES A LOGRAR
REA

COMPETENCIA
Comprende textos orales.

COMUNICACIN

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos.

MATEMTICA

Produce textos escritos.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de cantidad.

CAPACIDADES
Escucha activamente diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.
Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Se apropia del sistema de escritura.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.

Se apropia del sistema de escritura.


Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Matematiza situaciones
INDICADOR

Identifica datos en problemas de una etapa2 que demandan acciones de juntar, agregar- quitar,
avanzar-retroceder e igualar con cantidades de hasta 20 objetos, expresndolos en un modelo
de solucin aditiva, con soporte concreto o pictrico.
Usa un modelo de solucin aditiva al crear un relato sobre su contexto.
Identifica datos en problemas de dos etapas3 que combinen acciones de juntar-juntar, agregar-

agregar, avanzar- avanzar, avanzar-retroceder, con cantidades de hasta 20 objetos,


expresndolos en un modelo de solucin aditiva con soporte concreto o pictrico.

Elabora y usa estrategias


INDICADOR

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de regularidad,
equivalencia y cambio

Usa la simulacin1 al resolver problemas aditivos con resultados hasta 20.


Emplea procedimientos de clculo para sumar y restar con resultados hasta 20 y resolver
problemas aditivos.

Matematiza situaciones
INDICADOR
Identifica datos y relaciones en problemas de equivalencia o equilibrio5 expresndolas en una
igualdad con adiciones y material concreto.

Elabora y usa estrategias


INDICADOR

Emplea alguna estrategia heurstica para ampliar o crear patrones de repeticin con un criterio.
Emplea procedimientos de conteo o de clculo para ampliar, completar o crear patrones aditivos,
usando material concreto.
Emplea el ensayo y error, la simulacin con material concreto, procedimientos de conteo o
acciones de agregar o quitar, para hallar equivalencias o valores desconocidos entre igualdades.

Razona y argumenta generando ideas matemticas


INDICADOR

P.S.

Explica sus procedimientos al resolver problemas de equivalencia o equilibrio.

CIENCIA Y

Acta responsablemente en el
ambiente.

Indaga, mediante mtodos cientficos, Problematiza situaciones.


Disea estrategias para hacer una indagacin.
situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia

Evala situaciones de riesgo y propone acciones para disminuir la vulnerabilidad


frente a los desastres.

AMBIENTE
ARTE
E. R.
CIN EDUCA

Explica el mundo fsico, basado en


conocimientos cientficos

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente

Disea y produce prototipos


Plantea problemas que requieren soluciones tecnolgicas y selecciona alternativas
de solucin.
tecnolgicos para resolver problemas

Disea alternativas de solucin al problema.


de su entorno.
Implementa y valida alternativas de solucin.
EXPRESIN ARTSTICA
1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo,
pintura, collage, modelado y construccin.
1. Expresa con espontaneidad y
creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
FORMACIN
LA CONCIENCIA
mundo, DE
haciendo
uso MORAL
de los 1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.
CRISTIANA

1. Reconoce el plan amoroso de Dios


Padre para la humanidad expresado
CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

3.

Participa y establece relaciones

3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

NOVIEMBRE
SITUACIN SIGNIFICATIVA N 9 (UNIDAD DE

APRENDIZAJE)
Es importante que los nios y las nias conozcan sus derechos
para que no le sean vulnerados. A la vez los nios tienen que
comprender que as como tienen derechos tambin tienen deberes
que deben ser cumplidos.

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 9 (PROYECTO DE

APRENDIZAJE)
Los nios y las nias deben conocer sus derechos porque muchas
veces estn siendo vulnerados sus derechos y son vctimas del
maltrato infantil por parte de los adultos, que estn en contacto con
el cuidado de los ellos. Que mejor organizando una marcha para
que los nios se expresen y hagan conocer a los dems sus
derechos.

En esta unidad los nios y las nias movilizarn diversos


aprendizajes vinculados la comunicacin oral y escrita, para dar
a conocer, difundir y promover acciones en favor del respeto a
sus derechos.

TTULO
Cumplimos nuestros deberes y defendemos nuestros
derechos

PRODUCTOS
Exposicin sobre los derechos
Acrsticos
Afiches

TTULO
Organizamos una marcha por los derechos de los nios

PRODUCTO
Afiches sobre los derechos del nio.

APRENDIZAJES A LOGRAR
REA
COM
UN.

COMPETENCIA
Comprende textos orales

CAPACIDADES
Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.
Infiere el significado de los textos orales.

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos.

Produce textos escritos.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de cantidad.

Adeca sus textos orales a la situacin comunicativa.


Expresa con claridad sus ideas.
Utiliza estratgicamente variados recursos expresivos.
Se apropia del sistema de escritura.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Comunica y representa ideas matemticas

INDICADORES
Expresa la comparacin del peso6 de los objetos mediante las frases es ms pesado
que, es menos pesado que y es tan pesado como.

MATEMTICA

Elabora y usa estrategias

INDICADORES
Emplea recursos al resolver problemas que implican medir, estimar y comparar el tiempo y
el peso con unidades de medida.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de gestin de datos e
incertidumbre

Matematiza situaciones
INDICADORES
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas,
tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico de barras, con material concreto y grfico.
Comunica y representa ideas matemticas
INDICADORES
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o
grficos.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a
pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando material
concreto.

Participa en asuntos pblicos para


promover el bien comn.

Propone y gestiona iniciativas para lograr el bienestar de todos y la promocin


de los derechos humanos.

Indaga, mediante mtodos cientficos,


situaciones que pueden ser
investigadas por la ciencia.

Problematiza situaciones.
Disea estrategias para hacer una indagacin.

Explica el mundo fsico, basado en


conocimientos cientficos.

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente

CIENCIA Y AMBIENTE

SOCIAL

PERSONAL

Convive respetndose a s mismo y a Interacta con cada persona reconociendo que todas con sujetos de derecho
y tienen deberes.
los dems.

Evala las implicancias del saber y del Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico
Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas.
quehacer cientfico y tecnolgico.

ARTE

EXPRESIN ARTSTICA

1. Expresa con espontaneidad y


creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los diferentes
recursos artsticos para explorar los

1.3. Representa formas, objetos y personajes de su entorno a travs del dibujo,


pintura, collage, modelado y construccin.

E. R.

FORMACIN DE LA CONCIENCIA MORAL


CRISTIANA

1.4. Acepta el amor de Dios expresado en la venida de Cristo como Salvador.

1. Reconoce el plan amoroso de Dios


Padre para la humanidad expresado
en la creacin del mundo, en la del
ser humano a imagen y semejanza
suya, y en su encuentro personal con
l.
TESTIMONIO DE VIDA

2.2. Agradece a Dios por tener a Jess como amigo y Salvador.

ED. FSICA

2. Coopera en la conservacin de la
naturaleza y en el cuidado y defensa
de toda forma de vida.

CONVIVENCIA E INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

3.1. Identifica y practica reglas en diferentes tipos de juegos en equipo.

3. Participa y establece relaciones


sociales
adecuadas
con
sus
compaeros, al realizar actividades

DICIEMBRE
SITUACIN SIGNIFICATIVA N 10 (UNIDAD DE
APRENDIZAJE)

SITUACIN SIGNIFICATIVA N 10 (PROYECTO DE


APRENDIZAJE)

La navidad es la fiesta donde se celebra el nacimiento del nio


Jess en nuestros hogares, es un tiempo que nos invita a
reflexionar sobre el amor que Dios nos viene dando a los hombres;
es un acontecimiento divino y humano, que ser siempre actual,
mientras haya un hombre en la tierra y que cuya finalidad es
transformar al hombre y convertirlo en un ser lleno de esperanza y
alegra. Por eso es importante inculcar en los nios y las nias el
verdadero significado de la navidad, ya que con el correr de los
aos se ha ido perdiendo su verdadero significado convirtindolo
en un acto comercial y de diversin.

Los nios y las nias deben conocer que el verdadero


significado de la navidad es el amor y la paz, por eso en esta
navidad los nios elaboran un instructivo para hacer adornos
navideos y decorar sus hogares.

En esta unidad los nios y las nias movilizarn diversos


aprendizajes vinculados la comunicacin oral, escrita y el arte.

En esta unidad los nios y las nias movilizarn diversos


aprendizajes vinculados la comunicacin oral y escrita, para dar a
conocer, difundir y promover tareas referidas a la navidad.

TTULO
Cultivemos la fe viviendo en armona

PRODUCTOS
Coleccin de canciones navideas.
Tarjetas navideas
Produccin de textos.

APRENDIZAJES A LOGRAR
REA

COMPETENCIA

CAPACIDADES

TTULO
Elaboramos un instructivos para elaborar adornos navideos
PRODUCTOS
Textos intructivos
Adornos navideos

Comprende textos orales

COMUNICACIN

Se expresa oralmente

Comprende textos escritos.

MATEMTICA

Produce textos escritos.

Acta y piensa matemticamente en


situaciones de forma, movimiento y
localizacin

Recupera y organiza informacin de diversos textos orales.


Infiere el significado de los textos orales.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.
Expresa con claridad sus ideas
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
Interacta colaborativamente manteniendo el hilo temtico.
Se apropia del sistema de escritura.
Recupera informacin de diversos textos escritos.
Reorganiza informacin de diversos textos escritos.
Infiere e interpreta el significado de los textos escritos.
Se apropia del sistema de escritura.
Planifica la produccin de diversos textos escritos.
Textualiza con claridad sus ideas segn las convenciones de la escritura.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos escritos.
Matematiza situaciones
INDICADOR
Identifica caractersticas3 de los objetos de su entorno, relacionndolas con una forma
tridimensional y usando material concreto.
Relaciona una forma tridimensional con los objetos de su entorno.

Comunica y representa ideas matemticas


INDICADOR
Expresa las caractersticas de las formas tridimensionales: si ruedan, se sostienen, no se
sostienen, etc.
Representa los objetos de su entorno de forma tridimensional, a travs de la arcilla o
plastilina para modelar, y material concreto3 segn sus medidas de longitud.

Elabora y usa estrategias


INDICADOR
Emplea materiales concretos recursos o instrumentos, para construir formas tridimensionales con
el modelo presente y ausente.
Emplea estrategias o recursos para medir la capacidad de los cuerpos en unidades arbitrarias.

Razona y argumenta generando ideas matemticas

INDICADOR
Elabora supuestos sobre las caractersticas observadas de las formas tridimensionales.
Explica las semejanzas de las formas tridimensionales segn sus caractersticas.

Acta y piensa matemticamente en Matematiza situaciones


INDICADORES
situaciones de gestin de datos e
Identifica datos (cualitativos) en situaciones personales y del aula, y los organiza en listas,
incertidumbre
tablas de conteo, pictogramas sin escala o grfico de barras, con material concreto y grfico.
Comunica y representa ideas matemticas
INDICADORES
Responde preguntas sobre la informacin contenida en tablas simples, pictogramas o
grficos.
Transita de una representacin a otra. Por ejemplo: de listas a tablas de conteo, de listas a
pictogramas, de pictogramas sin escala a grfico de barras simples, usando material
concreto.

Elabora y usa estrategias

INDICADORES
Realiza preguntas sencillas a sus compaeros para recolectar datos.
Emplea material concreto y la vivenciacin para reconocer sucesos cotidianos que ocurren
siempre, a veces o nunca.

Razona y argumenta generando


INDICADORES
Elabora supuestos sobre los criterios comunes para organizar los datos en forma grfica.
Explica con ejemplos la ocurrencia de sucesos cotidianos que suceden siempre, a veces o
nunca.

P.S.

Convive respetndose a s mismo y a


los dems.

Se relaciona interculturalmente con otros desde su identidad y enriquecindose


mutuamente.

Construye interpretaciones histricas Interpreta crticamente diversas fuentes.


Comprende el tiempo histrico y emplea categoras temporales.
Elabora explicaciones histricas reconociendo la relevancia de determinados
proceso.

CIENCIA Y
AMB.

Explica el mundo fsico, basado en


conocimientos cientficos.

Evala las implicancias del saber y del Evala las implicancias del saber y del quehacer cientfico y tecnolgico
Toma posicin crtica frente a situaciones socio cientficas.
quehacer cientfico y tecnolgico.

EXPRESIN ARTSTICA

1. Expresa con espontaneidad y


creatividad sus vivencias, ideas,
sentimientos y percepciones del
mundo, haciendo uso de los
diferentes recursos artsticos para
explorar los elementos del arte
vivencindolos con placer.
ARTE

Comprende y aplica conocimientos cientficos y argumenta cientficamente

APRECIACIN ARTSTICA

2. Percibe, observa y se expresa


acerca de las caractersticas de los
diferentes elementos y espacios de
su entorno natural y social, sobre
sus creaciones y las de sus
compaeros, y las manifestaciones
artsticas presentes en su medio
familiar y comunitario, investigando
sobre ellas y comentando sobre
sus gustos y preferencias.

1.2. Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones


imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, tteres).

2.4. Expresa de manera espontnea vivencias, sentimientos y situaciones


imaginarias a travs del dibujo y la animacin de objetos (muecos, tteres).

E. R.
EDUCACIN

TESTIMONIO DE VIDA

2.4. Celebra en familia la llegada del Salvador.

2. Coopera en la conservacin de la
naturaleza yEen
el cuidado y defensa 3.3. Se organiza con sus compaeros para desarrollar actividades ldicas en el medio
CONVIVENCIA
INTERACCIN
SOCIOMOTRIZ

3. Participa y establece relaciones


sociales adecuadas con sus
compaeros, al realizar actividades

III. MATERIALES
Textos
Cuadernos de trabajo
Rutas de aprendizaje
Internet

natural.

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