Instrucciones ITPA.

Edad de aplicacin: Nios de 3 a 10 aos.

Anotacin: En todas las pruebas se califica con 1 si la respuesta es correcta y
0 si la respuesta es incorrecta.
Lmite de aplicacin: Se detiene la aplicacin del test si el nio comete tres
errores consecutivos.
1.- Comprensin auditiva
Materiales:

Cuaderno de estmulos 1
Preguntas sobre los textos que aparecen en el cuaderno de anotacin

Menores de 6 aos: Fragmento nmero 1 y pregunta nmero 1.

Leer fragmento 1 de forma clara y pausada. A continuacin, entregar la
siguiente instruccin:
Voy a leerte una historia. Escchame bien.
A continuacin, se presenta la lmina 1, de tal manera que las figuras queden
en posicin normal para el nio, y se van sealando sucesivamente los
recuadros correspondientes mientras se dice:
1. Estos son Carlos y Mara
2. Aqu est su casa
3. Este es el parque
nios

4. Este es el mueco de nieve

5. Este es el autobs
6. Este es el colegio de los

Nota: El orden de la numeracin empieza en el recuadro superior izquierdo,

desde la posicin del nio, siguiendo el sentido del movimiento de las agujas
de reloj, tal como se muestra en el siguiente esquema:

Luego se presenta la demostracin I a:

Escchame bien. Ensame quienes son Carlos y Mara.

Si el nio contesta correctamente, el examinador confirma la respuesta
apropiada. Si no responde o vacila al contestar, se le presta toda la ayuda que
se precisa para obtener la respuesta.
Si fuera necesario, puede decirse verbalmente la respuesta correcta
mostrndole a la vez el dibujo correspondiente. Sin embargo, en ningn caso
se debe repetir la lectura del fragmento. Luego se presenta la demostracin I b:
Ahora escchame bien. Dnde est el mueco de nieve?
Una vez que la tarea sea perfectamente comprendida, proseguir con las
preguntas 1-17 de forma clara y lenta. Se da por terminada la prueba despus
de tres fracasos consecutivos. Si estos no se han producido, se contina
diciendo:
Ahora vamos a leer otra historia y yo te har despus algunas preguntas como
hicimos antes. Escucha atentamente.
Se contina la aplicacin con la lectura del fragmento 2, pero no se repiten las
indicaciones.
Nios de 6 o ms aos: Se evala desde el fragmento nmero 2 y pregunta
nmero 18.
Se presenta la lmina 2 y se dice, sealando el dibujo apropiado:
1. Estos son Carlos y Mara
2. Esta es su casa
gallinas
3. Este es el burro
abuelo

4. Este es el abuelo Julin

5. Este es el corral de las
6. Esta es la huerta de su

A continuacin, se leern las demostraciones I I a y I I b. Se dir:

Escchame bien!... Ensame quines son Carlos y Mara
Si la respuesta es incorrecta, se le prestar la ayuda necesaria. Si es correcta,
se confirma y se pasa a la siguiente demostracin:
Ahora escchame bien! Dnde est el abuelo de los nios?
Si no responde o vacila, se le presta la ayuda necesaria. Y se contina con las
preguntas 18-34.
Nota: Los nios mayores de 6 aos que fracasen en los tres primeros
elementos (18, 19 y 20) se le aplicar el fragmento 1. Luego de haber
terminado todos los elementos del fragmento 2, si no se producen los 3
fracasos consecutivos, se contina con el fragmento 3.
Se presenta la tercera lmina sealando los recuadros y se dice:

1. Aqu est la casa del abuelo

tren
2. Aqu est el abuelo
cuidad
3. Aqu estn los cuatro nios junto al abeto

4. Aqu est el
5. Aqu est la
6. Aqu est el fuego

Y se formulan las preguntas 35-50.

Puntuacin mxima: 50

2.- Comprensin visual

Materiales:

Cuaderno de estmulos 1
Cuaderno de anotacin

Se comienza con la lmina 1 independiente de la edad del nio. Se coloca la

imagen durante 3 segundos a la vista del nio y se dice:
Ves esto? Busca uno parecido aqu (se le presenta la pgina siguiente con
las posibles respuestas)
El nio debe sealar, no nombrar, una de las cuatro alternativas. Despus de
que el nio conteste, el examinador dir:
S (no). Haba que buscar otro perro
Si el nio no responde o lo hace incorrectamente se le ayudar hasta que la
respuesta sea adecuada continuando luego con la demostracin B.
Confirmando o corrigiendo con la frase:
S (no). Haba que buscar otra prenda de vestir
De la misma manera se aplicarn el resto de los elementos, pero ahora sin
corregir ni confirmar la respuesta y diciendo en cada ocasin:
Ves esto? Busca uno parecido aqu
Si el nio responde verbalmente, el examinador deber advertirle:
No me lo digas. Selalo con el dedo
Si pide informacin acerca de los dibujos, no se le debe dar, pero s se le puede
decir:
Trata de encontrarlo
Si vacila en responder, no responde o pide ver de nuevo el estmulo, se le
puede volver a mostrar la pgina-estmulo durante otros tres segundos, pero
slo una vez ms en cada elemento.
Puntuacin mxima: 38

3.- Memoria secuencial visomotora

Materiales:

Cuaderno de estmulos 1
Cuaderno de anotacin
Cronmetro

Se comienza con el elemento 1 independiente de la edad del nio. El tiempo de

exposicin de las figuras impresas es de 3 segundos, luego debe cerrarse el
cuaderno hasta que haya que presentarse una nueva lmina.
Las demostraciones a, b y c se realizan dibujando las lneas que aparecen en
el cuaderno de estmulos 1, dejando espacio suficiente para que el nio pueda
reproducirla y dice:
Haz una como sta. Hazla aqu
Finalmente, en la demostracin d, el examinador mostrar al nio la misma
lmina DEMO durante 3 segundos, luego cerrar el cuaderno y sealar el
recuadro d diciendo:
Ahora haz eso aqu
Durante los ejercicios de demostracin, se confirmar o corregir al nio
cuantas veces sea necesario. Si es preciso, se tomar su mano para ayudarle a
trazar las lneas. Una vez que el nio ha entendido la tarea, se inicia la
aplicacin de los elementos empezando siempre por el elemento 1.
Se presenta al nio la lmina durante 3 segundos, se cierra el cuaderno y
sealando el recuadro correspondiente del cuaderno de anotacin, se dice:
Hazlo aqu
Nunca debe repetirse la presentacin de un tem ni confirmar o corregir las
respuestas del nio. Si ste pide que se le vuelva a mostrar una lmina, se
dice:
Trata de hacer lo que te mostr
Si borra o cambia una respuesta, se tiene en cuenta la ltima que se haya
dado.
Puntuacin mxima: 23
4.- Asociacin auditiva
Materiales:

Cuaderno de anotacin, donde aparecen los textos y respuestas.

Menores de 6 aos: Desde el elemento nmero 1.

El examinador debe leer cada una de las analogas incompletas, parando

bruscamente, sin bajar la voz, para indicar que la frase no est acabada. Dejar
pasar unos segundos para que el nio complete la frase.
Si no se obtiene ninguna respuesta, el examinador dir:
Trata de decidirte
En caso de que el nio pida informacin acerca del significado de alguna
palabra. No se le podr dar, pero se dir:
Que crees t
Y si no hay ninguna respuesta, trazar una raya horizontal sobre la lnea de
puntos. A peticin del nio puede repetirse una vez cada elemento, pero slo
una vez y antes de que haya dado ningn tipo de respuesta.
Se comienza la aplicacin diciendo:
Atencin, voy a leerte unas frases a las que les falta algo para que t las
completes
Nios menores de 6 aos:
Se presentar la primera demostracin diciendo:
El pap es grande, el nio es
Si la respuesta es correcta, el examinador la confirma y pasa a la demostracin
I b.
Si el nio no responde o lo hace incorrectamente, el examinador le preguntar:
Es pequeo el nio?
Espera la respuesta y luego aade
S (no), el nio es pequeo. El pap es grande, el nio es
Se insiste hasta aclarar y luego se pasa a la demostracin b. El examinador
dir:
Los peces van por el agua, los pjaros van por
Si no hay respuesta o sta es incorrecta, se aade:
Van por el aire los pjaros?
Se espera la respuesta y luego se dice:
Si (no). Los pjaros van por el aire. Los peces van por el agua, los pjaros van
por
Si la aplicacin no se ha suspendido por haberse producido tres fracasos
consecutivos, se contina con el elemento 11, sin nuevas demostraciones.

Nios de 6 o ms aos: Desde el elemento nmero 11 al 40.

Se sigue con el mismo procedimiento, iniciando la aplicacin con la
demostracin I I a. Se dice:
Comes en un plato, bebes en
Para la demostracin I I b se dice:
El humo sube, la lluvia
Si un nio de 6 o ms aos fracasa en los tres elementos 11, 12 y 13 se vuelve
al elemento 1 y se contina la aplicacin hasta el elemento 10, en que se dar
por terminada la prueba si no se han cumplido antes los tres fracasos
consecutivos.
Puntuacin mxima: 40 puntos
5.- Memoria secuencial auditiva
Materiales:

Cuaderno de anotacin, donde estn los estmulos.

Se comenzar con el elemento 1 independiente de la edad del nio. La tarea

consiste en pedir al nio que repita series de dgitos cada vez ms largas que
se le van presentando a un ritmo uniforme de dos dgitos por segundo sin
variar el tono de la voz.
Se comienza diciendo:
Ahora tienes que poner mucha atencin. Voy a decirte unos nmeros para que
t los repitas cuando yo haya terminado.
Se comienza la demostracin a diciendo:
Escucha. Dime 2-5
Si el nio no contesta o lo hace incorrectamente se le estimula proponindole
series de una o dos cifras hasta que conteste correctamente. Cuando haya
contestado bien, se pasa a la demostracin b diciendo
Bueno. Ahora escucha. Dime 3-1
Al igual que en la demostracin a, si no responde o se equivoca se insiste hasta
que comprenda adecuadamente la tarea. Si ha habido dificultades en
cualquiera de las dos demostraciones, se repiten de nuevo los dos elementos a
y b, se confirma la respuesta a los mismo y se contina con el elemento 1.
Si el nio no responde a un elemento, se dice:
Trata de repetirlo
En esta fase, los elementos de la prueba no deben repetirse, confirmarse o
corregirse.

Puntuacin mxima: 26
6.- Asociacin visual
Materiales:

Cuaderno de estmulos 2
Cuaderno de anotacin

Menores de 6 aos: Se empieza la aplicacin en el elemento nmero 1

independiente de la edad del nio. Se dice:
Ahora voy a mostrarte unos dibujos para que seales el que debera ir en el
espacio vaco
Demostracin I a: Se abre el cuaderno de estmulos, de forma que queden a la
vista las dos pginas que corresponden a la Demo I a de este subtest y se dice.
Sealando el espacio vaco:
Vamos a buscar algo para este sitio
Luego, sealando el hueso se dice:
Esto va con (pausa) qu?
Inmediatamente, el examinador seala la silla y el perro que estn en la
pgina-respuesta y apuntando el espacio en blanco, pregunta:
Cul de estos va aqu?
Se puede aadir sealando la silla y el perro:
Esto o esto?
Una vez que el nio ha contestado, se dice:
S (no). El perro va con el hueso, porque a los perros les gustan los huesos
Y sealando de nuevo el espacio en blanco, se aade:
Entonces lo que va aqu es el perro
Si el nio ha respondido correctamente se pasa a la demostracin I b. Si no
responde o lo hace incorrectamente, se le dar la ayuda que sea necesaria
hasta obtener la respuesta apropiada y se volver a repetir la demostracin I a
antes de pasar a la I b.
Si responde verbalmente, se le dice:
No me lo digas. Selalo con el dedo
Demostracin I b: De nuevo se le muestra el espacio en blanco y se dice:
Vamos a buscar algo para este lugar

Sealando el lpiz se pregunta:

Con qu va esto?
A continuacin, se seala la pgina en que aparecen las respuestas y se dice:
Cul de stos va aqu?
Una vez que el nio haya contestado el examinador dir:
Si (no). El lpiz va con el papel porque el lpiz sirve para escribir en el papel.
As que lo que debe ir aqu (seala el espacio en blanco) es el papel
Todas las repuestas dadas a los elementos de demostracin deben ser
confirmadas o corregidas.
SI el nio no responde o lo hace incorrectamente, el examinador prestar la
ayuda necesaria hasta obtener la respuesta adecuada e iniciar
inmediatamente la aplicacin de los elementos del subtest teniendo en cuenta
los siguientes criterios:

No confirmar ni corregir las respuestas

Si el nio no responde, puede decrsele: Cul va mejor?
Si responde verbalmente se le dir: No me lo digas. Selamelo con el
dedo
Si el nio pregunta qu significa algn dibujo, no se deber nombrar tal
dibujo, pero s se le puede decir: Mira cul va mejor

Si no se han producido tres fallos consecutivos al llegar al elemento 20, se les

presentan despus de sta las demostraciones II a y II b, en la forma que luego
se explicar.
Nios de 6 o ms aos: Elemento nmero 11.
Se abre el cuaderno de estmulos por las pginas correspondientes a la Demo I
I a.
En este caso, al igual que en todos los ejercicios posteriores, el nmero y
posicin de los dibujos sigue el siguiente esquema:

Se sealan sucesivamente las posiciones A, B y D diciendo:

Si esto (posicin A) va con esto (posicin B) entonces, qu va con esto?
(posicin D)
Apuntando a los cuatro dibujos de la pgina ms prxima al nio se aade:
Cul de estos?
Una vez que el nio ha contestado se le dice:
S (no). A la pelota de ftbol le damos con el pie la pelota de baloncesto la
tiramos con las manos. As que las manos van aqu (Sealando el espacio en
blanco)
Se prestar la ayuda necesaria hasta obtener la respuesta correcta. Si la
respuesta es verbal, el examinador dir:
No me lo digas. Selalo con el dedo
Cuando se ha obtenido la respuesta adecuada se presenta de la misma manera
la lmina de la Demo I I b.
Una vez que el nio ha contestado, el examinador dir:
S (no). Si el cuadrado grande rayado va con el cuadrado pequeo
blanco, entonces el crculo grande rayado va con el crculo pequeo blanco
Mientras se dice esta frase, se van mostrando los dibujos correspondientes
luego, sealando el espacio en blanco, se dice:
Entonces el crculo pequeo blanco va aqu
Posteriormente, se contina la aplicacin en el elemento 21.
Si un nio de 6 o ms aos fracasa en los tres elementos 11, 12 y 13 se vuelve
al elemento 1 y se contina la aplicacin hasta el elemento 10, en que se dar

por terminada la prueba si no se han cumplido antes los tres fracasos

consecutivos.
Puntuacin mxima: 42
7.- Integracin visual
Materiales:

Cuaderno de anotacin, donde aparecen los estmulos grficos

Cronmetro

Se comienza la aplicacin en el elemento 1 independiente de la edad del nio.

En todos los casos se empieza con la demostracin de Gallos y gallinas. El
examinador colocar delante del nio el cuaderno de anotacin sealando el
gallo y la gallina, y dir:
Ves esta gallina y este gallo?
Inmediatamente sealar la franja inferior de la pgina y dir:
Tienes que encontrar todos los gallos y gallinas que hay en este dibujo. Seala
con tu dedo lo ms rpido posible todos los que encuentres. Empieza aqu
(sealando la parte izquierda del dibujo)
El nio tendr 20 segundos para encontrarlos, mientras el examinador marcar
con un lpiz de color cada lugar sealado por el nio. Se puede motivar al nio
diciendo:
Algunos estn escondidos. Puedes encontrar ms?
Luego, sealando la parte izquierda de cada dibujo se aade:
Empieza aqu y seala con tu dedo, lo ms rpidamente posible todos los
peces (botellas, etc) que veas
Si parece que el nio est adivinando al azar o empieza a sealar otros objetos
se le dir:
Seala solamente peces (Botellas, etc.) o Recuerda que ests buscando
peces
Puntuacin mxima: 56
8.- Expresin verbal
Materiales:

Cuaderno de estmulos 2
Cuaderno de anotacin
Cronmetro

Se comienza la aplicacin en el elemento 1 independiente de la edad del nio.

El primer elemento se aplica como demostracin, en la excepcin de que s se

puntea. El examinador debe transcribir todas las palabras dichas por el nio en
cada uno de los cuatro elementos. Se anotan todas las respuestas del nio.
Se le pide que diga tantas palabras como le sea posible con las caractersticas
que se especifican para cada elemento, durante un minuto. Se dice:
Sabes lo que es una palabra, verdad? Silla, saltar, grande son palabras.
Cuando yo te diga empieza, pero no antes, quiero ver cuntas palabras
diferentes puedes decir. Dime todas las palabras que quieras. Preparado?
Empieza!
Si el nio no responde pasados los 10 segundos, el examinador dir:
Puedes decir silla? Ahora saltar. Ves?, me has dicho dos palabras. Ahora
dime otras palabras
Durante el transcurso del minuto, se puede motivar al nio diciendo:
Vamos, dime ms palabras
El examinador anota las palabras del nio en la columna correspondiente del
cuaderno de anotacin. Si el nio contesta con secuencias de palabras (ej.
Meses del ao, dgitos) o persiste en repetir una palabra, formas gramaticales
de la misma o palabras de la misma raz, se le interrumpir diciendo:
Si, eso ya me lo dijiste. Ahora dime otras palabras
Si contesta con frases, se le interrumpir igualmente diciendo:
No trates de decirme algo largo. Dime una palabra primero, otra palabra
despus y luego otra ms
Se anotarn todas las palabras pronunciadas por el nio durante el intervalo de
un minuto, incluso aquellas, que por no cumplir las condiciones anteriormente
sealadas (repeticiones, series, formas distintas, etc.) no sern luego
puntuadas.
A continuacin, el evaluador pone a la vista del nio la lmina n2 del cuaderno
de estmulos y dice, sealando el dibujo correspondiente:
Estos son unos ojos. Di ojos.
Se espera la respuesta del nio, motivndole si es necesario, para que repita la
palabra, y se aade:
Si, y esto es una mano. Di mano
Espera la respuesta y agrega:
S, estos son partes del cuerpo. Dime los nombres de todas las partes del
cuerpo que puedas. Empieza!
Se comienza a contar el tiempo (un minuto) anotando las respuestas.

Luego, se presenta la segunda lmina (conejo y perro) y al tiempo que se

seala el conejo se dice:
Esto es un conejo. Di conejo
Se motiva al nio para que repita la palabra, se espera la respuesta y se dice.
S. Y esto es un perro. Di perro
Una vez que obtenga la respuesta el examinador aadir:
S, estos son dos animales. Dime los nombres de todos los animales que
conozcas
Se pone el cronmetro en marcha, se anotan las palabras y se detiene el
cronmetro al cabo de un minuto.
Se pone a la vista la lmina siguiente (pltano y pera) y, de la misma forma
que en el elemento anterior, se dice:
Esto es un pltano. Di pltano. Ahora di pera. S, estas son frutas. Dime todas
las frutas que puedas. Empieza!
Se pone en marcha el cronmetro y se anotan las palabras que diga el nio. Se
detiene la prueba pasado un minuto.
9.- Integracin gramatical
Materiales:

Cuaderno de estmulos 2
Cuaderno de anotacin, en el que aparecen las frases y respuestas
correctas

Ntese que en dos ocasiones una misma lmina sirve para contestar a dos
elementos (20-21 y 30-31). Aparece sealado con un asterisco el nmero de
orden que precede a cada una de dichas frases.
En todos los casos debe empezarse por la misma y nica demostracin.
El examinador seala la primera cama y dice:
Aqu hay una CAMA
Luego, en el recuadro con las dos camas diciendo:
Aqu hay dos
SI el nio no contesta o lo hace incorrectamente, el examinador aade:
Dos qu?, Dos camas?
A continuacin, el examinador repite el elemento diciendo:
Aqu hay una CAMA. Aqu hay dos

Si el nio contesta correctamente el examinador aade:

Si, aqu hay una y aqu hay dos camas
Si fuera necesario, el examinador proporcionar ms entrenamiento al nio,
utilizando dedos, lpices, etc.; pero en tal caso, habr de aplicarse de nuevo la
demostracin antes de seguir con el elemento n1.
Si en ste o en los siguientes, el nio no da la respuesta esperada el
examinador dice NO y repite el elemento poniendo ms nfasis en la palabra
destacada. Este segundo intento puede darse en todos los elementos, aunque
slo una vez por elemento.
Puntuacin mxima: 32
10.- Expresin motora
Materiales:

Cuaderno de estmulos 2
Cuaderno de anotacin

Se comienza siempre en el elemento independiente de la edad del nio. Ha de

procurarse que el nio no est demasiado cerca de la mesa para que pueda
actuar libremente.
El examinador mostrar cada estmulo al tiempo que los nombra y le pide al
nio que le ensee, con gestos, su uso dicindole:
Mustrame con gestos lo que hacemos con un (una)
Si es necesario, se puede repetir esta frase, pero una sola vez por elemento y
antes de que el nio haya dado cualquier respuesta motora.
Si el nio verbaliza el uso del objeto, se dir:
No me lo digas. Solamente mustrame lo que podemos hacer con esto
Si no responde o lo hace con movimientos no comprensible o demasiado
limitados para poderlos evaluar NO se le podr repetir el elemento. Sin
embargo, antes de presentar el elemento siguiente, se dir:
Hazlo de manera que yo pueda ver lo que ests haciendo
El examinador muestra al nio la lmina Demo a con el dibujo del martillo y le
dice:
Mustrame con gestos lo que hacemos con el martillo
Si en nio no responde correctamente, el examinador se lo hace saber y
contina con la demostracin b.
Mientras se presenta la lmina Demo b, se dice
Mustrame lo que hacemos con una jarra y un vaso

Si la respuesta es incorrecta, se explica y aclara de la misma manera que se

indic en la demostracin anterior. Si es correcta, el examinador la confirma y
pasa a la aplicacin de los elementos puntuables empezando en todos los
casos en el elemento 1.
En estos elementos puntuables no deben corregirse ni confirmarse las
respuestas.
Puntuacin mxima: 36
11.- Integracin auditiva
Materiales:

Lista de palabras con sonidos omitidos que aparecen en el cuaderno de

anotacin.

Se comienza en el elemento 1 independiente de la edad del nio. El

examinador presentar cada palabra a la velocidad normal omitiendo los
sonidos de la letra o letras sustituidas por puntos y le pedir al nio que diga la
palabra completa. deber insistir todo lo necesario para ensearle a pronunciar
la palabra adecuadamente.
Demostracin a: El evaluador dir:
Escucha; dime de qu estoy hablandoCARAME qu quiero decir?
Si el nio no responde o lo hace incorrectamente, se dice:
No, CARAME es CARAMELO. Ahora dilo t
Cuando responde correctamente se dice:
S, carame es caramelo
Demostracin b: Se presenta de la misma manera y con igual procedimiento la
palabra BICIETA. Cuando el nio comprende y realice bien la tarea, se
presentan del mismo modo. Los elementos de la prueba; pero sin corregir ni
confirmar la respuesta. La fase inicial de presentacin ser_
De qu estoy hablando ahora? O Qu estoy diciendo ahora?
Puntuacin mxima: 29