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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

GRADO
Tercero

UNIDAD
III

SESIN
4/6

HORAS
3

TTULO DE LA SESIN
Enlazando los tomos
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS
CAPACIDADES

Problematiza
situaciones.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones que
pueden ser
investigadas por la
ciencia.

INDICADORES
Formula una hiptesis
considerando la relacin
entre las variables
independiente,
dependiente e
intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.

Extrae conclusiones a
partir de la relacin
entre sus hiptesis y
los resultados
obtenidos en su
indagacin, en otras
indagaciones o
fundamentos
cientficos; valida la
hiptesis inicial.

Sustenta sus
conclusiones usando
convenciones
cientficas y responde
a los comentarios
crticos y a preguntas
de otros.

Analiza datos o
informacin.

Evala y comunica.

SECUENCIA DIDCTICA
INICIO (10 minutos)
Al iniciar la sesin, se recuerdan las normas de convivencia en el aula y la
importancia del trabajo en equipo.
El docente muestra un sistema de conductividad elctrica utilizado en
clases anteriores y pregunta: para qu sirve? Qu sustancias se
utilizaron? Cul era su fundamento? Luego, mostrar las sustancias
utilizadas vaso 1 (agua + sal), vaso 2 (agua + azcar) y
voluntariamente se pedir la participacin de los estudiantes para que
experimenten. Se procede al recojo de saberes previos.
Despus se les preguntar si utilizamos diversas sustancias como sulfato
de cobre en disolucin, etanol, sal slida, azcar slida, parafina, salsa de

soya, harina.
Cmo puedo diferenciar experimentalmente las sustancias inicas y
covalentes?
El docente indicar que en la prctica a desarrollar van a formular
hiptesis, identificar variables, obtener datos y realizar sus conclusiones a
partir de las hiptesis planteadas. Y su prctica se llamar Enlazando los
tomos.
DESARROLLO (105 minutos)
Los estudiantes, organizados en grupos de trabajo, harn sus anotaciones
en su cuaderno de experiencias.
El docente expondr el planteamiento del problema: cul de las siguientes
sustancias y disoluciones conducirn la corriente elctrica: agua destilada,
agua potable, disolucin acuosa del cloruro de sodio, sulfato de cobre en
disolucin, etanol, sal slida, azcar slida, parafina, salsa de soya, harina?
Los estudiantes darn respuesta a la pregunta planteada. Para ello, deben
entender el problema.
Elabora tus hiptesis para cada una de las sustancias relacionadas con la
conductividad elctrica y con el tipo de enlace.
Cuerpo material
Hiptesis
1. Agua destilada
Si.,
entonces.
2. Agua potable
3. Disolucin acuosa de
cloruro de sodio
4. Disolucin de sulfato
de cobre
5. Alcohol
6. Sal slida
7. Azcar
8. Parafina
9. Salsa de soya
10.Harina
De todas las hiptesis planteadas, puedes elaborar una o dos hiptesis que
se adecen a lo descrito, segn lo crea pertinente el grupo.
Luego se les preguntar a los estudiantes: qu materiales o sustancias
utilizars para llevar a cabo el experimento?
Materiales y sustancias
1.
2.
3.
4.
Armarn un sistema de conductividad segn los materiales propuestos.

Se
que

invita
a
el
grupo
construya

su
conductmetro, de acuerdo con la figura.
Desarrollar su experiencia para generar y registrar datos de informacin
(el alumno deber crear su propia tabla de registro de datos).
A partir del registro de datos, podr realizar las observaciones y la
interpretacin de resultados.
Extraer conclusiones a partir de la interpretacin de resultados.
Se confirmaron tus hiptesis? Argumenta tu respuesta.
Podrn incluir esquemas, dibujos y los probables problemas que tuvieron
para realizar su experiencia.
Todo registro lo realizarn en su cuaderno de experiencias.

CIERRE. Si es el caso, haz un cierre aqu con la ltima actividad. Para la prxima clase, los alumnos sustentarn sus c

INICIO. Inicia aqu con esta actividad: a los alumnos, previamente


agrupados, se les asignar un nmero para la secuencia de la sustentacin
de su experiencia. Se preguntar qu fecha es hoy. Si es 10, se contar
hasta el 10. El grupo al que le toque ser el primero, y as sucesivamente se
encontrar la secuencia de los grupos.

Se inicia la exposicin del trabajo. Se distribuye el tiempo para que todos


los grupos puedan concluir con su exposicin.
Se les preguntar a los estudiantes: de qu depende la formacin de los
compuestos qumicos? Se promueve la participacin.
Se consolidar la actividad.
CIERRE (20 minutos)
El docente preguntar: qu otras sustancias podemos utilizar para realizar
la experiencia?
Luego formular las preguntas de la metacognicin: han entendido el
tema? Para qu lo aprendieron?
TAREA A TRABAJAR EN CASA
Disea otra experiencia para identificar enlaces qumicos utilizando
sustancias qumicas diferentes de las utilizadas en clase.
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
Para el docente:

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Fascculo general 4. Ciencia


y Tecnologa. 2013. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. VII ciclo. rea Curricular de


Ciencia, Tecnologa y Ambiente. 2015. Lima. Ministerio de Educacin.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del libro de Ciencia,


Tecnologa y Ambiente de 3.er grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima.
Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de Ciencia,

Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.


Para el estudiante:

Ministerio de Educacin. Libro de Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 3. er


grado de Educacin Secundaria. 2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

Ministerio de Educacin. Gua para el estudiante del Mdulo de Ciencia,


Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima. El Comercio S. A.

Materiales utilizados en la experiencia: disolucin acuosa del cloruro de


sodio, sulfato de cobre en disolucin, etanol, sal slida, azcar slida,
parafina, salsa de soya, harina, led (diodo emisor de luz) de 1,5 V, cinta
adhesiva, batera de 9 V, led de 1,5 V, resistencia de 200 o 300 (ohmios),
conector de batera, 20 cm de cable polarizado n. 20, bajalenguas, cinta
adhesiva.

ANEXO
Anexo 1: (para el profesor) Enlazando tomos

ANEXO 1
(Para el profesor)
ENLAZANDO LOS TOMOS
A tomar en cuenta:
COMPETENCIAS

CAPACIDADES

Problematiza
situaciones.
Indaga, mediante
mtodos cientficos,
situaciones
susceptibles de ser
investigadas por la
ciencia.

Para recordar

INDICADORES
Formula una hiptesis
considerando la relacin
entre las variables
independiente, dependiente
e intervinientes, que
responden al problema
seleccionado por el
estudiante.

Analiza datos o
informacin.

Extrae conclusiones a partir


de la relacin entre sus
hiptesis y los resultados
obtenidos en su indagacin,
en otras indagaciones o
fundamentos cientficos;
valida la hiptesis inicial.

Evala y comunica.

Sustenta sus conclusiones


usando convenciones
cientficas y responde a los
comentarios crticos y a
preguntas de otros.

La conductividad elctrica es una propiedad que permite identificar y clasificar a las


sustancias por su tipo de enlace qumico. Las sustancias inicas y las sustancias
covalentes polares conducen la corriente elctrica, pero las sustancias covalentes
no polares no la conducen.
En esta ocasin, el docente plantea el problema: cul de las siguientes sustancias
y disoluciones conducirn la corriente elctrica: agua destilada, agua potable,
disolucin acuosa del cloruro de sodio, sulfato de cobre en disolucin, etanol, sal
slida, azcar slida, parafina, salsa de soya, harina? Los estudiantes darn
respuesta a la pregunta. Para ello deben entender el problema.
Elaborarn hiptesis para cada una de las sustancias relacionadas con la
conductividad elctrica y con el tipo de enlace.
Cuerpo material
1. Agua destilada

Hiptesis
Si utilizo agua destilada, por su enlace
covalente no polar, no conduce la corriente
elctrica. Entonces, no se encender el
foquito.

2. Agua potable
3. Disolucin acuosa de cloruro de
sodio
4. Disolucin de sulfato de cobre
5. Alcohol
6. Sal slida
7. Azcar
8. Parafina
9. Salsa de soya
10. Harina
De todas las hiptesis formuladas, los estudiantes elaborarn una o dos hiptesis
que se adecen a lo descrito, segn el grupo lo considere pertinente.
Luego se les preguntar: qu materiales o sustancias utilizars para llevar a cabo
el experimento?
Materiales y sustancias
1.
2.
3.
4.
El estudiante construir un aparato al que podr denominar conductmetro para
identificar qu sustancias o disoluciones conducen la corriente elctrica segn los
materiales que se muestran en la figura 1

led

Los materiales para el sistema sern: batera de 9 V, led de 1,5 V,


resistencia de 200 o 300 (ohmios), conector de batera, 20 cm de cable
polarizado n. 20, bajalenguas.
Nota: en la figura no se visualiza la resistencia, pero es importante su uso.
Se instala igual que el circuito en serie. Ejemplo figura 2
Los estudiantes elaborarn un cuadro (ejemplo).
Figura 2
Cuerpo material

1. Agua destilada
2. Agua potable
3. Disolucin acuosa de
cloruro de sodio
4. Disolucin de sulfato
de cobre
5. Alcohol
6. Sal slida
7. Azcar
8. Parafina
9. Salsa de soya
10.Harina
Sus resultados:

Problemas que encontraron:

Conclusiones:

Conduce la
corriente
elctrica?

Tipo de enlace