UNIVERSIDAD DE CIENCIAS Y ARTES DE

CHIAPAS
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS Y SOCIALES

Historias de vida y asociacin con los actos delictivos de adolescentes

internos infractores de Villa Crisol Berriozabal, Chiapas.

PRESENTADO POR:
Lara Pinto Deyanira Monserrat
Lpez Molina Mariana Michell

ASESOR
Dr. Martn Cabrera Mndez

Tuxtla Gutirrez, Chiapas. Mxico. 26 de mayo de 2016

NDICE

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...........................................................................3

OBJETIVO..................................................................................................................... 6
OBJETIVOS ESPECFICOS.........................................................................................6
JUSTIFICACIN...........................................................................................................7
CAPITULO I. Captulo 1. Adolescentes Infractores............8
CAPTULO 2. Captulo 2. Actos delictivos...11

METODOLOGA.......................................................................................................... 13

Historia de vida familiar asociada con los actos delictivos del

adolescente infractor de C.I.E. A. Villa Crisol.
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Desde hace mucho tiempo, como ya se sabe la violencia es una accin que se
ejerce con el fin de daar

a alguien ms, en donde se encuentra

principalmente presente el maltrato fsico y psicolgico, el sufrimiento,

manipulacin o cualquier otra manera que atente contra una o varias personas.
Esta es considerada como una accin especficamente intencional. La mayora
de las veces es ejercida por personas que tienen una mayor autoridad, o que
segn ellos lo poseen. Ya sea dentro del hogar, en el trabajo o en la escuela.
Pero tambin se puede ejercer sobre objetos, animales o contra uno mismo. La
violencia es un acto que, ya sea que se d una sola vez o se repi, puede
ocasionar daos irreversibles.
De dicha manera, se considera violenta o agresiva a la persona que tiene poca
paciencia, que no sabe dialogar de manera razonable, que se niega a acatar
rdenes y se molesta y hiere fcil mente a los dems, lo que lo hace alejarse
de la sociedad o ms bien que la sociedad se aleje de ellos.
Cabe seguir destacando que la violencia se ejerce de diferentes maneras,
desde una ofensa verbal hasta el homicidio. La violencia se clasifica en
modalidades y tipos. Psicolgica, fsica, patrimonial, econmica y sexual. Es
importante aclarar que estas diferentes manifestaciones de la violencia se
pueden ejercer al mismo tiempo en los diferentes mbitos de la vida cotidiana.
Ahora bien, Por qu lo hacen? Existen muchos factores y circunstancias que
pueden inducir a alguien a cometer un acto de violencia, desde una ofensa
hasta un acto como un asesinato. No existe una nica causa que explique las
3

distintas manifestaciones de violencia. Sin embargo, hay crmenes que resultan

ms difciles de entender pues escapan totalmente a la razn. Por algn
motivo, el agresor ya no piensa con normalidad. Algo ha afectado su capacidad
de juicio de la realidad, de modo que es capaz de actos impensables.
Los investigadores sealan que, por lo general, los criminales ms agresivos
han crecido en un entorno familiar violento en el que las relaciones
interpersonales dejaban mucho que desear.
Pues as, algunas familias suelen tener las siguientes problemticas: una mala
relacin entre ellos mismos (padres e hijos); padres que no prestan atencin y
son incapaces de darse cuenta de los problemas de sus hijos; distanciamiento
entre los miembros de la familia; padres que ponen poca o ninguna restriccin
a sus hijos, y, por ltimo, hijos extremadamente reservados que llevan una
doble vida a espaldas de sus progenitores. Hoy en da, muchos nios sufren a
causa de las problemticas que padecen en la ruptura de su familia. Otros
tienen padres que no muy les dedican tiempo, de modo que crecen sin la
atencin y la instruccin moral que necesitan. Hay quienes dicen que, debido al
ambiente que les rodea, estos nios no desarrollan la capacidad de establecer
vnculos o relaciones afectivas, por lo que les resulta ms fcil acabar con la
vida de otras personas, con frecuencia sin ningn remordimiento. De igual
manera, hay indicios de que varios medios de comunicacin modernos
fomentan la conducta agresiva. Estos articulan que ver seguido las escenas
violentas que aparecen en la televisin, las pelculas, los videojuegos e Internet
insensibiliza a los televidentes e induce a cometer delitos violentos.

Para crear estas situaciones no hay una edad precisa, puede ser desde un
adulto mayor, hasta un joven adolescente. Esto nos lleva a querer investigar la
historia de vida de los internos infractores de Villa Crisol Berriozabal, Chiapas y
su relacin con los actos delictivos, desde su infancia, y algn evento
traumtico que haya podido inducir a estos tipos de comportamiento.
2. Pregunta de investigacin
Cul es la historia de vida que tenan antes de cometer actos delictivos los
adolescentes que ahora se encuentran en Villa Crisol Berriozbal, Chiapas?

3. Objetivo General
Identificar el origen o situaciones que los adolescentes recluidos de Villa Crisol
Berriozbal, Chiapas

asignan en la participacin en hechos delictivos

relacionado con sus antecedentes y vivencias familiares.

4. Objetivos Especficos
-Conocer las historias de vida de los adolescentes infractores de Villa Crisol
Berriozbal, Chiapas.
-Conocer el impacto psicolgico que tuvieron en su historia de vida los
menores infractores y como esta influy para cometer actos delictivos.
-

5. Justificacin
Los actos delictivos hechos por los menores infractores cada vez son ms
frecuentes en la sociedad.
Se ha registrado que en las ltimas dcadas estas conductas se han
incrementado en estos menores, ya que debido a diversas problemticas que
son muy comunes en el pas como son la falta de trabajo y de educacin as
como la pobreza extrema, violencia o desintegracin familiar.
Es alarmante que estos actos delictivos vayan incrementando da a da y que
los jvenes que los realizan tengan que hacer estas cosas para llamar la
atencin de sus padres y del entorno social en el que se encuentran. Estas
acciones no solo perjudican al menor infractor y a su familia si no a la sociedad
en general, es por esto que se realiza este trabajo para conocer las historias de
vida que llevaron a los jvenes menores infractores de Villa Crisol, Berriozbal.
Chiapas, a cometer estos actos delictivos. Adems de que no hay muchos
trabajos enfocados a estos jvenes pues la mayora de las veces se les juzga
sin antes saber los motivos y el estilo de vida que llevaban antes de ingresar a
este centro de readaptacin.
De igual forma se pretende que con este trabajo traiga consigo no solo un
beneficio individual si no tambin grupal y social.

5. Marco Terico
Captulo 1. Adolescentes Infractores
Los seres humanos cuando nacen no vienen al mundo con reglas o normas, no
poseen una cultura, un lenguaje, o una moralidad, si no que tienen que ir
aprendiendo estas cosas. Esto da a entender que el nio no nace siendo
delincuente, si no que se va desarrollando con su historia de vida, cultura, el
lugar en el que vive, educacin, y dinmica familiar. La Organizacin Mundial
de la Salud (OMS), define la adolescencia como la etapa que transcurre entre
los 11 y 19 aos, considerndose dos fases, la adolescencia temprana 12 a 14
aos y la adolescencia tarda 15 a 19 aos. En cada una de las etapas se
presentan

cambios

tanto

en

el

aspecto

fisiolgico

(estimulacin

funcionamiento de los rganos por hormonas, femeninas y masculinas),

cambios estructurales anatmicos y modificacin en el perfil psicolgico y de la
personalidad; Sin embargo la condicin de la adolescencia no es uniforme y
vara de acuerdo a las caractersticas individuales y de grupo.
Por lo tanto la adolescencia surge como un proceso de constantes cambios y
de irse vinculando a la sociedad, el o la adolescente se encuentra vulnerable a
tener conductas inapropiadas para definir cul ser el tipo de convivencia que
tendr con las personas que lo rodean.
Esta etapa en algunas ocasiones suele ser un proceso complicado para los
nios que estn en la transicin entre la niez y la adultez, es por esto que
muchas veces se sienten incomprendidos por el entorno en el que se
encuentran, ya sea que viven en familias disfuncionales en donde padres y
familiares directos tienden a cometer actos que no son buenos ejemplos
principalmente en esta etapa de desarrollo del nio o nia.

Retomando a Piaget la adolescencia se divide en dos etapas, la primera

identificada como Adolescencia Temprana que va desde los diez hasta los
catorce aos y la segunda denominada Adolescencia Media que comprende
entre los quince y dieciocho aos de edad. La adolescencia temprana tiene
diversas caractersticas que en relacin al desarrollo fsico es posible observar
cambios notables en el cuerpo puesto que dentro de esta etapa se inicia la
pubertad, la madurez fsica y el inters sexual. En cuanto al mbito social, los
adolescentes describen mayor importancia a las relaciones con amigos,
tambin se comienza un desprendimiento de los padres y prestan menor
atencin a la autoridad de estos. En relacin al desarrollo cognitivo los
adolescentes comienzan a evidenciar cambios graduales en la etapa de
operaciones formales, es decir, sus pensamientos hipotticos se vuelven
abstractos y relacionales.
Tambin durante esta etapa de crecimiento que es de vital importancia para el
ser humano la educacin toma un aspecto muy importante y fundamental en la
formacin cognitiva de los menores obteniendo conductas que pueden
reforzarse al ser vistas como ejemplos en figuras referenciales en cualquiera de
los sistemas en el que se desenvuelven, como la violencia intrafamiliar,
conductas delictivas, consumo de drogas, etc. En tanto el ambiente en el que
se desarrollen los adolescentes tendr relacin en cuanto al comportamiento
del sujeto, es en esta etapa en donde se comienza a definir cmo ser el
adolescente es decir su personalidad y como se relacionar con el mundo
exterior.
En nuestro pas cada vez es mayor el nmero de adolescentes que tienen
algn problema legal. Segn Ordoez (2007) dice que Delincuencia Juvenil
se entiende como un fenmeno social constituido por un conjunto de
infracciones penales cometidas contra las normas sociales, tipificadas por Ley
y cometidas en un tiempo y lugar determinados, por personas mayores de 14
aos y menores de 18 1. Por lo tanto los delitos que cometen los adolescentes
se entiende como fenmeno social porque se encuentran estrechamente en
1 Ordoez, Santiago. (2007). Adolescencia y juventud en nuestros das. Maiden:
Mxico

unin con la sociedad y cultura de cada pas, pues en algunos pases no se

considera delito lo que en otros s lo es; de ah que est relacionada con la
cultura de cada lugar. Es decir, el menor infractor lo es en funcin de las
caractersticas de la sociedad y la cultura en la que se encuentra.
Existe una clasificacin para considerar a los menores infractores, segn
Garrido (1987) Establecer una tipologa con claros perfiles resulta complicado
porque los estudios no arrojan conclusiones claras, s se han establecido unas
tipologas

delincuenciales

profesionales2.

para

poder

operatividad

el

trabajo

de

los

Esta clasificacin se divide en tres tomando como primer

punto a los menores que presentan alguna normalidad patolgica, que se

refiere a sujetos con rasgos psicopticos de la personalidad, es decir,
adolescentes que tienen una dificultad para sentir empata con alguien ms, y
que todo lo manejan a su propia conveniencia, no tienen algn remordimiento.
En este rango tambin se puede incluir a menores neurticos que debido a
frustraciones, fracasos escolares o algn problema familiar su psiquismo est
gravemente alterado.
Como segundo punto se tiene a los menores que no tienen alguna anormalidad
patolgica, es decir algn menor con trastorno antisocial de la personalidad,
que segn el psicoanlisis la principal causa de esta es la falta de figura
materna o la desvaloracin de esta.
Tambin estn los menores con reaccin de huida; estos por lo general son de
los casos ms frecuentes y se trata de aquellos menores que sufren o sufrieron
violencia en el hogar y que tras estas vivencias deciden escapar, y donde se
unen a bandas de delincuentes donde se sienten protegidos y queridos.
Por ultimo estn los adolescentes cuya identidad es normal son menores que
llevan a cabo acciones como ataques a propiedades pblicas y privadas,
pequeos robos, y los que cometen actos delictivos para sentirse importante
frente a sus compaeros de escuela o de colonia.
Relacionado a esto, segn Coy &Torrente (1997) Se ha comprobado que los
adolescentes de 14 aos cometen principalmente delitos con fuerza de robo y
2 Garrido, G. (1987) Delincuencia Juvenil. Alhambra: Madrid

10

con violencia o intimidacin. Entre los 15 y los 18 aos, la sustraccin de

vehculos y los robos con violencia e intimidacin; En general todo el grupo
presenta los siguientes delitos: Delitos contra personas, contra la salud pblica,
y contra el patrimonio3.

Captulo 2. Actos delictivos

Los actos delictivos es un tema que es de mucha polmica desde hace mucho
tiempo atrs, pero que ahora gracias a la tecnologa es muy comn ver en los
medios de comunicacin noticias acerca de personas que cometen crmenes.
Kvaraceus (1964) Puede sealarse que la delincuencia de menores no es en
modo alguno una cosa peculiar de nuestra generacin. Y puestos a la
defensiva, muchos pueden decir que no es patrimonio exclusivo de un pas o
una cultura .

Sin embargo en los ltimos aos, este tema ha adquirido una

gran importancia, ya que es una intranquilidad para la sociedad.

Existen diversos planteamientos tericos abundantes al respecto. As, se
tomara dos tipos de enfoques. Uno es a nivel del individuo, y el otro intenta
explicar el fenmeno de los actos delictivos desde la sociedad.
El primer enfoque se basa en la teora psicogentica, la cual explica los
procesos causales de la delincuencia dentro del mbito psicolgico del mismo
delincuente, por lo que hay que buscar el origen en el que delinque, en sus
problemas personales o familiares.
El segundo enfoque se trata de las teoras de las Subculturas, el cual plantea
que existen algunas partes de la sociedad que por sus caractersticas tienden a
agruparse, obteniendo valores y normas propios del grupo, y teniendo una
relacin con normas de la cultura dominante, ya que por un lado se
contraponen a ellas y por otro tienen coincidencias.
3 Coy, E. & Torrente, G. (1997) Intervencin con menores infractores. Anales
de Psicologa. Vol. 13, n1, pg. 39
4 William C. Kvaraceus . (1964). La delincuencia de menores un problema
del mundo moderno . Organizacin de las Naciones Unidas para la
Educacin la Ciencia y la Cultura : Imprimerie Mame Tours

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Otra teora que sostiene estos puntos es la teora ecolgica, pues se basa
principalmente en cmo se relaciona los seres humanos y su medio ambiente,
dando nfasis en el desarrollo de las ciudades y su relacin con la criminalidad.
De acuerdo con esto, se sabe que ciertas condiciones en la comunidad urbana
fomentan conductas delictivas, en la cual es posible apreciar el delito como
resultado de la desorganizacin de la propia ciudad, creando reas
diferenciadas y un tanto conflictivas.

La Teora de la Asociacin Diferencial hace referencia a una desorganizacin

social, que provoca un rompimiento en los mbitos sociales, llevando al
desarrollo de organizaciones diferenciadas, cada una con sus propios valores,
lenguaje, aprendizajes reconocidos por medio de la comunicacin social, entre
otros. Es por esto que la Teora de la Asociacin Diferencial explica las
conductas delictivas no a partir de la inexistencia de normas o de control social,
sino que estas surgen donde existen sistemas complejos y elaborados por
normas alternativas.
La delincuencia parece ser un fenmeno relacionado a cualquier sociedad
humana, el valor que se le atribuye depende de la naturaleza y de la forma de
organizacin de la sociedad en cuestin.

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6. Metodologa.
6.1 Mtodo y Enfoque.
Para la elaboracin de esta investigacin se sustent mediante el mtodo
cualitativo, tomando en cuenta que la informacin de la investigacin puede
llegar a ser modificada en su trascurso ya sea por la interpretacin o por la
seleccin de los jvenes. Segn Rodrguez y otros (1996), los investigadores
cualitativos estudian la realidad en su contexto natural, tal y como sucede,
intentando sacar sentido de, o interpretar, los fenmenos de acuerdo a los
significados que tienen para las personas implicadas 5 . El mtodo cualitativo
es descriptivo ya que puede haber una comprensin emptica sobre las
experiencias vividas de las personas en relacin a un problema.
Para Krause (1995) La metodologa cualitativa se refiere, entonces, a
procedimientos que posibilitan una construccin de conocimiento que ocurre
sobre la base de conceptos. Son los conceptos los que permiten la reduccin
de complejidad y es mediante el establecimiento de relaciones entre estos
conceptos que se genera la coherencia interna del producto cientfico 6.
La investigacin cualitativa a diferencia de la cuantitativa puede proponer una
estrategia de seleccin de casos intencional o deliberada. Se trabaj con una
estrategia de muestreo denominada muestreo intencional o deliberada, el que
5 Rodrguez, G., Flores, J., Garca, E. (1996). Metodologa de la investigacin
cualitativa. Mxico: Editorial Aljibe.
6 Mariane Krause: La investigacin cualitativa - Un campo de posibilidades y
desafos.

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ha sido definido como aquel en que las personas o grupos no se seleccionan

al azar para completar una muestra de tamao, se eligen uno a uno de acuerdo
con el grado en que se ajustan a los criterios o atributos establecidos por el
investigador Rodrguez y otros (1996)7.
Se decido trabajar mediante el mtodo cualitativo ya que hay poco informacin
que d cuenta a nuestra investigacin y as poder indagar la problemtica
investigada, tomando en cuenta que lo obtenido nos dar una a proximidad al
tema investigado y comprender ms sobre este fenmeno.
Es por esto que decidimos trabajar mediante el modelo cualitativo en nuestra
investigacin, para as poder conocer la vida y experiencia de estos jvenes y
as saber los motivos de su conducta y los motivos por los que hicieron que
ellos llegaran a cometer dichos actos delictivos.

6.2 Procedimiento.
Se elaborara un permiso dirigido al director del Centro de Internamiento
Especializado para Adolescentes Villa Crisol con la finalidad de obtener el
permiso y as poder llevar a cabo esta investigacin.
Una vez obtenido el permiso se acudir al Centro de Internamiento
Especializado para Adolescentes Villa Crisol para la asignacin de los jvenes
con los que trabajaremos durante esta investigacin as tambin como la
asignacin de los das que trabajaremos con ellos y los horarios en los cuales
se llevara a cabo. Despus de obtener la informacin de los jvenes con los
que trabajaremos, se tendr una pequea reunin junto con el director para
poder explicarlas en lo que consistir la investigacin y el papel que ellos
tendrn en ella.
Las entrevistas y actividades que se realicen con los jvenes sern en las
instalaciones que nos asignen en el Centro de Internamiento Especializado
7 Rodrguez, G., Flores, J., Garca, E. (1996). Metodologa de la investigacin
cualitativa. Mxico: Editorial Aljibe.

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para Adolescentes Villa Crisol, las cuales tendrn un tiempo de 60 minutos

por sujeto dos veces por semana.

6.3 Escenario y sujetos.

Las entrevistas que se les realizaran a los jvenes que tengan un promedio de
13 a 17 aos, jvenes que sern elegidos al azar mediante una lista, estas
entrevistas sern realizadas en el centro de rehabilitacin Villa Crisol
Berriozabal, Chiapas. Con un periodo de dos veces por semana de 60 minutos
cada entrevista, se irn tomando notas y si es posible grabar por audio para as
poder revisar con ms detalle, las entrevistas sern ejecutadas a gran
profundidad. Las preguntas irn siendo abiertas, corroborando que los datos
obtenidos no sean falsos. Segn Taylor y Bogdan. (1985) El mecanismo de
validacin de la informacin se denomina proceso de saturacin. Este
procedimiento tcnico consiste en que, en el anlisis, a travs del aumento
progresivo en el nmero de conversaciones se va produciendo como expresin
discursiva, una constante repeticin de tpicos que, por efecto de la
redundancia

temtica

van

legitimando

la

informacin

producida.

En

consecuencia, la saturacin de la informacin que se produce cuando el sujeto

investigado no tiene ms explicacin, interpretacin o descripcin del fenmeno
estudiado.
6.4 Tcnicas para la elaboracin de la investigacin.
La tcnica que se llevara a cabo durante esta investigacin es la de relatos de
vida La importancia dada en la seleccin de los relatos obtenidos por los
jvenes infractores de Villa Crisol Berriozabal, Chiapas, ya que atreves de sus
15

relatos se podr restaurar la historia de vida de cada uno de esos jvenes y as

poder obtener una realidad y dejar ms en claro en cmo les afecto los hechos
vividos para incitarlos a cometer algn acto delictivo. Siendo sutiles al
interpretar sus discursos no solo para entenderlos sino tambin para tener un
conocimiento ms profundo que nos pueda ayudar a saber qu es lo que est
pasando en nuestro objeto de estudio. (Foucault, 1972). El discurso son
aquellas verdades o prcticas que se toman por descontado y que, de forma
sistemtica, forman los objetos de los que hablan y describe las reglas que
controlan la produccin de textos dentro de un determinado campo
discursivo8.
En base a los discursos de estos jvenes sobre sus historias de vida, se espera
que nos revelen ciertos puntos importantes sobre la situacin que detonaron
esas conductas delictivas y motivos por los cuales tomaron esas decisiones o
comportamientos relevantes en la vida de cada uno de ellos.
Segn Delgado (1995) Los relatos de vida remiten a un contexto concreto,
donde los recuerdos en la extensin de conexiones es abierta a la seleccin de
los contenidos que los sujetos en estudio actualizan en sus verbalizaciones.
Finalmente, las trayectorias vitales se sustentan en la biografa de los sujetos
estudiados, que orientan la accin individual, grupal y colectiva, en tanto
remiten como posibilidad la reconstruccin de formas de identidad 9.
Las trayectorias de vida consisten en una explicitacin, del acontecer de la vida
personal situada en la cotidianidad de un grupo humano, de una comunidad, de
una sociedad, determinados; desde otro ngulo, los grupos concretos e
histricos a los que ha pertenecido y pertenece un sujeto parecen hablar
ideogrficamente, esto es, con la particularidad de lo que sucede una sola vez

8 Foucault M. (1972). The Archaeology of Knowledge. NewYork: Harper &

Rowe.
9 Delgado, J (1995) Mtodos y tcnicas cualitativas de investigacin en
ciencias sociales. 2 Edicin, Sntesis. Madrid.

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en el tiempo, en cada una de las personas con las que se conforma ese grupo
humano 10.
Cabe sealar que en la investigacin nosotras no reconstruiremos una historia
nueva de cada uno de ellos si no que nos enfocaremos en sus relatos para as
poder indagar y poder obtener resultados con fundamentos para nuestra
investigacin.
La importancia de esta investigacin es poder entender los factores relevantes
que detonaron esas conductas delictivas en cada uno de los jvenes.

10 Brandt, J. (2001). Historias de vida una apuesta epistemolgica.

Heteotopia N 1.

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