ACADEMIA DE FSICA

SEC. DIDACTICA F-J 2015

SUBSECRETARIA DE
EDUCACIN MEDIA SUPERIOR
PLANEACIN DIDCTICA
INSTRUMENTA)
O DE
REGISTRO PA(1)
RA LA SECUENCIA
IDENTIFICACIN
Institucin:
Plantel:

CBTIS217
4

Asignatura/
Modulo

_____

Submdulo:

____

SEMS-DGETI
Profesor(es):

Fsica I

Semestre:

Carrera:

Tronco
comn

ACADEMIA DE FSICA
Del
9
feb.
al
Periodo de
5 de Febrero
aplicacin: 20 de Marzo
Fecha:
2015
24 Hrs.
Duracin en
horas:

B) INTENCIONES FORMATIVAS
Propsito de la secuencia didctica por Asignatura Competencia profesional del Mdulo: (1)
Orientar a los estudiantes para que reconozcan y analicen la importancia del estudio de la Fsica a travs de la historia de la ciencia y de sus
aportaciones a la tecnologa, adems de adquirir habilidades procedimentales que le permitan identificar, plantar, formular y resolver
preguntas y/o problemas de carcter cientfico.
Otras asignaturas, mdulos o submdulos que trabajan el Matemticas, Qumica, Ingls,
Tema integrador:
La sociedad tema Integrador: (1)
LYEO y escrita.
(1)
Asignaturas, mdulos y/o submdulos con los que se
relaciona: (1)
Categoras: (2)
Espacio ( x )
Energa ( x )
Diversidad ( x )
Tiempo ( x )
Materia ( x )
Espacio. El desarrollo de la secuencia se lleva a los alumnos a una estructura fsica o geogrfica.
Energa. Descansa en el anlisis de utilizacin, funcionamiento, servicio, acciones, por lo cual, es abstracto.
Diversidad. Se enfoca en la ubicacin de un objeto dentro de un contexto relevante como sustentabilidad, uso de recursos.
Tiempo. Los sita en un tiempo determinado o condiciones geogrficas especficas.
Materia. Analiza los componentes de un objeto, sus innovaciones, la evolucin.
Contenidos fcticos: (2)
La fsica y su relacin con otras ciencias, sistemas de unidades, equivalencias, notacin cientfica, vectores, primera y segunda condicin de equilibrio

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Conceptos Fundamentales:
Conceptos introductorios de Fsica

SEC. DIDACTICA F-J 2015

Conceptos Subsidiarios:
Fsica, importancia, divisin y su relacin con otras ciencias, mtodo cientfico, sistemas de
unidades, conversin de unidades, notacin cientfica y operaciones de vectores.

Contenidos procedimentales: (2)

Aplica diferentes mtodos en la solucin de problemas. Establece estrategias para obtener la solucin. Analiza alternativas de solucin.
Compara resultados para establecer diferencias de los mismos.
Contenidos actitudinales: (2)
Trabajo colaborativo, integracin en equipos, y trabajo individual, creatividad e ingenio, valorar y concientizar.

Participacin, Responsabilidad, Cooperacin, Respeto, Honestidad, solidaridad y justicia.

(1) Aplicable para los tres componentes: bsico, propedutico y profesional.
(2) Aplicable para los componentes: bsico y propedutico.
(3) Aplicable para el componente: profesional.

Contenidos en competencias profesionales: (3)

Competencias genricas y atributos: (1)

1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.(1)
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades.
Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase.
Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.(4)
Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas.
Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.
Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo.
Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones.
Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez.
Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.
Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin.

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SEC. DIDACTICA F-J 2015

Competencias disciplinares: (1)

1. Emite juicios de valor sobre la contribucin y alcances de la ciencia como proceso colaborativo e interdisciplinario en la construccin social del
conocimiento.
8.- Explicita las nociones cientficas que sustentan los procesos para la solucin de problemas cotidianos.
11.-Establece la relacin entre las expresiones simblicas de un fenmeno de la naturaleza y aquellos rasgos observables a simple vista o mediante
instrumentos o modelos cientficos.

Tiempo

2h

Tcnica didctica/
Estrategia de
aprendizaje

Presentacin del
programa de
Fsica I
Forma de
evaluar
Materiales y
bibliografa

Actividades

C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE (1)

Apertura
Competencia(s)
Evaluacin
Producto(s) de Tipo/instrumento Valor
Genrica(s) y sus
aprendizaje
Disciplinar(es)
atributos

Docente.
Exposicin del
programa de Fsica I,
forma de evaluar y
recursos didcticos
Aplicacin de
evaluacin
diagnstica

Aplicacin de
un cuestionario
sobre
Alumno:
conceptos
Atender las
introductorios indicaciones y
resolver la
evaluacin
diagnstica.

1. Se conoce y valora a
s mismo y aborda
problemas y retos
teniendo en cuenta los
objetivos que persigue
1.1 Enfrenta las
dificultades que se le
presentan y es
consciente de sus
valores,

1. Emite juicios de valor

sobre la contribucin y
alcances de la ciencia
como proceso
colaborativo e
interdisciplinario en la
construccin social del
conocimiento.

Cuestionario
de evaluacin
diagnstica

Heteroevaluacin
Lista de cotejo

10%

Evaluacin
diagnstica.

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Tiempo

8h

Tcnica didctica/
Estrategia de
aprendizaje

SEC. DIDACTICA F-J 2015

Actividades

Desarrollo
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

Investigacin,
Docente.
4. Escucha, interpreta y
lectura y resolucin
emite mensajes pertinentes
de problemas
Actividad 1
en distintos contextos
sobre:
mediante la utilizacin de
El docente explicar la
medios, cdigos y
I.- Conceptos
importancia de cada uno de los herramientas apropiados.
introductorios
temas, as como la resolucin
I.1.- Fsica.
de problemas.
Maneja las tecnologas de
I.2.- Importancia del
la informacin y la
estudio de la Fsica. Actividad 2
comunicacin para obtener
I.3.- Divisin de la
informacin y expresar
Fsica para su
ideas.
El docente aplicar un ejercicio
estudio.
sobre conversin de unidades
I.4.- La Fsica y su
6. Desarrolla innovaciones
y notacin cientfica
relacin con otras
y propone soluciones a
ciencias.
problemas a partir de
Alumno:
I.5.- Mtodo
Estrategia de aula invertida mtodos establecidos.
cientfico.
Pag Web Tu prepa en videos
I.6.Recomendaciones Fsica I
Sigue instrucciones y
Bloque I
para resolver
procedimientos de manera
problemas.
reflexiva, comprendiendo
Lectura
de
los
temas
y
I.7.- Sistemas de
resolucin de ejercicios
unidades.
como cada uno de sus pasos
I.8.- Conversin de propuestos
contribuye al alcance de un
unidades.
objetivo.
I.9.- Notacin
cientfica.

Evaluacin
Producto(s) de
Tipo/Instrumento
Valor
aprendizaje

Heteroevaluacin
Lista de cotejo
8. Explicita las nociones
cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.

Ejercicio 1
Evaluacin
formativa

35%

Investigacin,
lectura y resolucin
de problemas
sobre:

6h

I.10.- Cantidades
escalares y
vectoriales.
I.11.- Suma y resta
de vectores por el
mtodo grfico.
I.12.Descomposicin
rectangular.
I.13.- Suma y resta
de vectores por el
mtodo analtico.

4. Escucha, interpreta y emite

mensajes pertinentes en
11. Establece la relacin entre Prctica
distintos contextos mediante las expresiones simblicas de
la utilizacin de medios,
un fenmeno de la naturaleza y
cdigos y herramientas
aquellos rasgos observables a
simple vista o mediante
Resolver, en equipos de
apropiados.
trabajo, problemas de suma y Expresa ideas y conceptos instrumentos o modelos
resta de vectores utilizando
mediante representaciones cientficos.
mtodos grficos.
lingsticas, matemticas o
grficas.

Heteroevaluacin
Rubrica de
evaluacin

30%

Evaluacin
formativa

ACADEMIA DE FSICA
6h

SEC. DIDACTICA F-J 2015

II.- Esttica
Resolver problemas de suma
II.1.- Equilibrio.
y resta de vectores por el
II.2.- Equilibrio de mtodo analtico.
slido rgido bajo la
accin de fuerzas
coplanares no
paralelas (primera
condicin de
equilibrio).
II.3.- Equilibrio de
slido rgido bajo la
accin de fuerzas
coplanares
paralelas

6. Desarrolla innovaciones
y propone soluciones a
problemas a partir de
mtodos establecidos.

8. Explicita las nociones

cientficas que sustentan los
procesos para la solucin de
problemas cotidianos.

Ejercicio 2

Sigue instrucciones y
procedimientos de manera
reflexiva, comprendiendo
como cada uno de sus pasos
contribuye al alcance de un
objetivo.

Heteroevaluacin
Lista de cotejo

35%

Evaluacin
formativa

(segunda

Tiempo

Tcnica didctica/
Estrategia de
aprendizaje

Reafirmacin de
conocimientos.

2h

Actividades

Cierre
Competencia(s)
Genrica(s) y sus
Disciplinar(es)
atributos

1. Se conoce y valora a s
mismo y aborda problemas y
retos teniendo en cuenta los
objetivos que persigue.
Enfrenta las dificultades que se
le presentan y es consciente de
Explicacin con claridad los sus valores, fortalezas y
aciertos y errores de los
debilidades.
ejercicios, problemas,
prcticas o proyectos
trabajados.
Retroalimentacin a los
estudiantes sobre los
ejercicios, problemas,
prcticas o proyectos
trabajados.

Evaluacin
Producto(s) de
Tipo/Instrumento Valor
aprendizaje
Cuestionario
Ejercicio 1
Prctica
Ejercicio 2

Sumativa

100%

Lista de cotejo

E) VALIDACIN
Elabora:

Avala:

Recibe:

M. C. Nicols Daz Balczar

Profesor de la materia
___

__________________________

Arq. Yolanda Lpez Daz

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