02-Fundamentacion Ing FisicaMEFI

PROPUESTA DE MODIFICACIN DEL
PLAN DE ESTUDIOS
DE LA
LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

FACULTAD DE INGENIERA
Campus de Ciencias Exactas e Ingenieras
Junio, 2014

Facultad de Ingeniera
NDICE
1. Datos generales 4
2. Fundamentacin ..5
2.1
Introduccin 5
2.2
Estudio de referentes 6
2.3
Justificacin de la pertinencia social y factibilidad del programa .13
2.4
Evaluacin interna y externa del programa .17
2.5
Conclusiones generales . 22
3. Integracin de los ejes del MEFI .24

4. Objetivo general del Plan de Estudios 27
5. Perfil de ingreso 28
6. Perfil de egreso .30
6.1
reas de competencia .30
6.2
Competencias de egreso ..30
6.3
Desagregado de saberes 30
6.4
Competencias disciplinares ..33
7. Estructura curricular ........................................................................................................ 34

7.1
Caractersticas relevantes.. 34
7.2
Tipo de plan . 35
7.3
Areas curriculares.. 36
7.4
Niveles .37
8. Malla curricular ..38

8.1. Asignaturas obligatorias .40
8.2. Asignaturas optativas.. 41
9. Esquema de consistencia 42
9.1. Matriz de consistencia de las asignaturas en relacin con las competencias .42
9.2. Esquema de consistencia por competencia de egreso 43

9.3. Matriz las competencias genricas por asignatura 57

10. Programas de estudio ..59
11. Metodologa de evaluacin del Plan de Estudios .267

11.1. Objetivos de evaluacin267
12. Funcin acadmico administrativa 270

12.1. Lineamientos de operacin ....270
12.2. Requisitos de ingreso.....272
12.3. Requisitos de permanencia..272
12.4. Requisitos de egreso y titulacin..273
12.5. Plan de liquidacin........................................................................................273
13. Plan de desarrollo .275
14. Referencias 278

1 DATOS GENERALES
Responsable de la propuesta:
Dr. Jos Humberto Lora Arcila, Director.
Cuerpo directivo de la Facultad:

Dr. Jos Humberto Lora Arcila, Director.
Dr. Jos ngel Mndez Gamboa, Secretario Acadmico.
M. en Ing. Jorge Alberto Vivas Pereira, Secretario Administrativo.
Dr. Luis Enrique Fernndez Baqueiro, Jefe de la Unidad de Posgrado e Inv.
Grupo diseador la propuesta:

Dra. Ins Margarita Riech Mndez.
Dra. Maritza de Coss Gmez.
Dra. Milenis Acosta Daz.
Dr. Francisco Ramn Peuuri Anguiano.
Dr. Rubn Arturo Medina Esquivel.
Asesores:
Mtra. Jssica B. Zumrraga vila, Depto. de Innovacin e Investigacin Educativa.
Mtra. Erika Vera Cetina, Depto. de Innovacin e Investigacin Educativa.
Mtra. Sandra C. Chan Ordoez, Depto. de Innovacin e Investigacin Educativa.
Fecha propuesta de inicio:

Agosto, 2014.

2 FUNDAMENTACIN
2.1 Introduccin
La Ingeniera Fsica se caracteriza como un campo interdisciplinario y multidisciplinario que
combina a las ciencias fsicas con aquellas disciplinas tradicionales de la ingeniera, tales como la
ingeniera elctrica o la ingeniera mecnica. Contrario a las disciplinas convencionales de la
ingeniera, la Ingeniera Fsica no est confinada, necesariamente, a un rea particular de la ciencia
o la Fsica, sino que provee una base ms profunda de la Fsica aplicada que permite un mayor
entendimiento y desarrollo de tecnologas emergentes claves para el avance de la sociedad, como,
fotnica, nanotecnologa, microelectrnica y nanoelectrnica, materiales avanzados, energa,
biotecnologa, entre otras.
Este perfil es ahora mucho ms valorado en la era del conocimiento y la innovacin
tecnolgica, pues los ingenieros fsicos tienen la versatilidad de contribuir en reas diversas, y de
trabajar en grupos multidisciplinarios. Bsicamente, la Ingeniera Fsica es la disciplina dedicada a
crear y optimizar soluciones para la ingeniera a travs de un entendimiento profundo y la
aplicacin integral de las matemticas, la fsica, la qumica, la electrnica, la computacin y los
principios de la ingeniera. Adems, la Ingeniera Fsica es la disciplina que permite cerrar las
brechas entre la ciencia bsica y la ingeniera a travs del desarrollo tecnolgico, la investigacin, el
diseo y el anlisis.
El Plan de Estudios de Ingeniera Fsica que se ofrece en la Facultad de Ingeniera de la
Universidad Autnoma de Yucatn (UADY) ha demostrado su pertinencia y calidad al haber sido
evaluado satisfactoriamente por el Comit de Ingeniera y Tecnologa de los Comits
Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES) y por el Consejo de
Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera (CACEI). Los resultados de dichas evaluaciones
fueron las siguientes: a) Por el CIEES, evaluado por primera vez en 1998, habiendo recibido una
calificacin de 88.76. Posteriormente, despus de dar seguimiento a las recomendaciones
realizadas, fue evaluado nuevamente en el ao 2002 para lograr una calificacin de 99.02. Estos
resultados permiten clasificar el programa, en ambos casos, en el nivel 1 que establecen los CIEES.
b) Por el CACEI, fue evaluado por primera vez en 2005 siendo acreditado y en el 2010 fue evaluado
nuevamente, obteniendo la acreditacin por segunda vez.
El Plan de Estudios de Ingeniera Fsica vigente tiene una duracin de 10 periodos lectivos
regulares, denominados semestres, y se encuentra divido en tres etapas o niveles. A partir del
segundo nivel, los estudiantes de Ingeniera Fsica de la UADY pueden seleccionar materias ms
especializadas para su formacin, pertenecientes a las reas de 1) Materiales, 2) Energa, 3)
Instrumentacin y Control y 4) Fsica Terica, entre otras. Estas caractersticas del Plan de Estudios
tienen como consecuencia que sus egresados son ingenieros competentes para entender y
desarrollar tecnologa en el rea de la Fsica. Adems, sus egresados tienen una gran capacidad
para continuar estudios de posgrado en una amplia variedad de campos relacionados con la Fsica
bsica, terica, experimental y aplicada. Por citar algunas reas de posgrado: ptica,
Instrumentacin, Mecatrnica, Energa, Fsica Mdica, Fsica Atmosfrica, Econofsica, Astronoma,
Ciencia de los Materiales, Ingeniera Ambiental, etc. Varias instituciones de posgrado de gran

prestigio, receptoras de nuestros egresados, han reportado que los estudiantes provenientes de
este programa han demostrado gran competencia acadmica.
El Plan de Estudios de Ingeniera Fsica fue creado en el ao de 1995. En el ao de 2007 se
realiz una primera modificacin. En esa ocasin se modificaron los siguientes rubros: a)
Incremento de la flexibilidad, b) Integracin de un tronco comn de asignaturas de ciencias
bsicas, y c) Actualizacin de programas de estudio.
En este documento se presenta una segunda modificacin al Plan de Estudios para
responder a las tendencias actuales de las necesidades sociales, profesionales y disciplinares de la
formacin de los Ingenieros Fsicos, as como incorporar las tendencias que se encuentran descritas
en el Modelo Educativo para la Formacin Integral (MEFI) de la UADY.
2.2 Estudio de referentes

A continuacin se presentan los referentes: social, disciplinar, profesional e institucional, en
los cuales se basa la presente modificacin del Plan de Estudios.
2.2.1 Referente social

El Ingeniero Fsico est preparado para trabajar en el frente del desarrollo tecnolgico. Esta
licenciatura se caracteriza por las aplicaciones de procedimientos fsicos multidisciplinarios y a
menudo especializados a problemas tcnicos de la ms variada ndole. Es por esto que el Ingeniero
Fsico juega un rol fundamental en el avance tecnolgico actual.
A nivel nacional, las necesidades sociales vinculadas al programa de Ingeniera Fsica estn
adquiriendo cada vez mayor relevancia en la zona del Bajo de nuestro pas, debido a su corredor
industrial que demanda soluciones a diversos problemas energticos y ambientales. Aunado con la
expansin del conocimiento en nuevos materiales, incluyendo los biomateriales y la nanotecnologa,
as como a las necesidades en optoelectrnica e instrumentacin, el perfil de egreso del Ingeniero
Fsico debe de contemplar conocimientos y habilidades en Fsica, Matemticas, Qumica, Electrnica
y Computacin, que de esta manera le permitan identificar los elementos de los problemas
correspondientes para poder brindar soluciones.
A niveles nacional e internacional estas tendencias son an ms destacadas, por lo que el
poder formar profesionistas con las competencias mencionadas ser de gran beneficio social.
Tomando en cuenta la situacin actual, en que existen slo 10 instituciones nacionales que ofrecen
el programa mencionado, y que el nmero de alumnos que solicitan su ingreso a programas de las
reas de ciencias exactas es muy limitado, se requiere poder ofrecer a la vez esquemas atractivos
de desarrollo profesional a los estudiantes de nivel medio y medio superior, pero con una clara
pertinencia social (Can Rodrguez, J. C., Enseanza de ingeniera en Iberoamrica , 2010).
Por otro lado, desde un punto de vista econmico y poltico en nuestro Estado, se tiene que
en el plan de Gobierno del Estado de Yucatn se ha impulsado el desarrollo de nuevas tecnologas

acordes con las necesidades del Estado (Plan Estatal de Desarrollo 2012-2018, Gobierno del Estado
de Yucatn).
2.2.2 Referente disciplinar

Dentro de las tendencias de la educacin superior relacionadas con la disciplina de la
Ingeniera se observa un incremento de la matrcula, y este incremento a diferencia de lo ocurrido
en las reas de Ciencias Sociales y Administrativas se debe a inversiones del sector pblico. Esto se
refleja claramente en el aumento de PE de Ingeniera Fsica en nuestro pas. Esto se ajusta a las
tendencias internacionales donde los ingenieros fsicos podrn insertarse en sectores emergentes
como la ingeniera biomdica, la nanotecnologa, la fsica ambiental, las tecnologas de energas
alternativas, la robtica, etc. (Can Rodrguez, J. C., Enseanza de ingeniera en Iberoamrica ,
2010).
Otros aspectos que pudieran aadirse dentro de las tendencias de la Educacin Superior
en ingenieras, son:
Actualizacin y modernizacin de los planes de estudio, incluyendo temas como la

nanotecnologa, fsica ambiental, aplicaciones en fsica mdica, etc. Adems, planes de estudio
que integren los problemas sociales y culturales pertinentes para el trabajo contextualizado de
los estudiantes.
La formacin relativa a la investigacin cientfica, trascendental para la formacin de un
ingeniero fsico, debe estar orientada a la identificacin, caracterizacin y formulacin de
alternativas que permitan la solucin de problemas de su entorno.
Fomentar procesos de vinculacin de los programas de ingeniera con el sector productivo
donde los mecanismos de cooperacin sean ventajosos para ambas partes y para la sociedad
en su conjunto.
Incorporar una slida formacin tica que permita al ingeniero realizar una prctica honesta de
su profesin, considerando las extraordinarias conexiones que existen entre la prctica de la
ingeniera, la conservacin del ambiente y el manejo de los recursos sociales.
Se hace indispensable que en los programas de ingeniera se instituya y promueva la
responsabilidad social del conocimiento ya que stos constituyen el centro de convergencia de
la investigacin, transmisin de conocimientos y formacin de los profesionales encargados del
uso de la ciencia y la tecnologa.
Movilidad de estudiantes tanto nacional como internacional, que permitan al ingeniero la
integracin a ambientes culturales diferentes del suyo.
La educacin de las nuevas generaciones de ingenieros debe contribuir a la formacin de
ciudadanos comprometidos con la construccin de la paz, la defensa de los derechos humanos
y los valores democrticos.
Las reas curriculares o de conocimiento de la mayora de los planes de estudio de

Ingeniera Fsica en nuestro pas son cinco y son congruentes con las establecidas por el CACEI:
1. Ciencias bsicas,
2. Ciencias de la ingeniera,
3. Ingeniera aplicada,

4. Ciencias sociales y humanidades y
5. Otros cursos.
Los objetivos de las reas curriculares anteriores, se mencionan a continuacin:
Ciencias Bsicas. Proporcionan el conocimiento de los conceptos matemticos con un enfoque
ms cientfico que operativo, que contribuye a la formacin del pensamiento lgico-deductivo del
estudiante, as como los fundamentos de los fenmenos fsicos y qumicos.
Ciencias de la Ingeniera. Ofrecen los principios de la Fsica Avanzada, las Matemticas
Aplicadas, los Sistemas y los Circuitos Elctricos, con la profundidad que permite su identificacin y
aplicacin en la solucin creativa de problemas bsicos de ingeniera.
Ingeniera Aplicada. Proporcionan la tecnologa y las habilidades para la utilizacin de
procesos fsicos y de ingeniera, de tal manera que el ingeniero fsico pueda tener un desarrollo
profesional en una amplia variedad de campos y as contribuir a la solucin de problemas cientficos y
tecnolgicos reales y coadyuvar en el desarrollo regional y nacional. Ofrecen la oportunidad de
concentrarse por lo menos en un rea, de acuerdo a los intereses personales del estudiante.
La gran mayora de las asignaturas optativas son de esta rea curricular, este tipo de
asignaturas permiten al egresado tener un perfil de especializacin especfico
Ciencias Sociales y Humanidades. Proporcionan la capacidad para relacionar los diversos
factores sociales, humanos, ambientales y econmicos en el proceso de toma de decisiones.
Otros cursos. Complementan la formacin del ingeniero con otros conocimientos que no
corresponden a los tipos antes mencionados.
A continuacin se muestra en la Tabla 1 las caractersticas de los diferentes planes de
estudios de Ingeniera Fsica que se imparten en Mxico. La primera columna seala la institucin
donde se imparte el plan de estudios, la segunda columna el perfil de especializacin de cada plan
de estudios y en la tercera columna la institucin que otorga la acreditacin.
2.2.3 Referente profesional

Un Ingeniero Fsico puede tener un desarrollo profesional en una amplia variedad de
campos, desarrollando actividades como:
Investigacin cientfica en universidades o centros gubernamentales.

Carrera acadmica combinando docencia e investigacin.
Desarrollo de prototipos para la industria del sector privado.
Responsable del rea de investigacin y desarrollo en la industria.
Mantenimiento de instrumentos y sistemas de alta tecnologa.
Puestos administrativos o de ventas donde el conocimiento de la fsica es esencial.
Empresario cientfico o consultor especializado.

Tabla 1. Relacin de planes de estudios de Ingeniera Fsica en Mxico.
Institucin
Universidad Autnoma de
Yucatn,
Universidad Autnoma de San

Luis Potos,
Facultad de Ciencias
Universidad de Guanajuato,
Divisin Ciencias e Ingenieras
Universidad Autnoma
Metropolitana,
Divisin de Ciencias Bsicas e
Ingeniera Azcapotzalco
Chihuahua
Universidad Ciudad Jurez,
Unidad de Ciencias Bsicas
Perfiles de Especializacin
Acreditacin
Energa
Ciencia de Materiales
Instrumentacin y
Control
Fsica Mdica
Fsica Terica
Optoelectrnica
Ciencias de Materiales
CACEI
Nivel I del CIEES
Fsica Mdica
ptica
Optoelectrnica
Energa
Tecnologa de
materiales
Inst. y Equipo
Didctica
ProductivoEmpresarial
Posgrado
Aplicacin Directa
Nivel I del CIEES
CACEI
CACEI
CACEI
Exactas
Instituto
Tecnolgico
de
Estudios
Superiores
de
Monterrey,
Escuela de Ingeniera y
Tecnologas de InformacinMonterrey
Universidad Iberoamericana,
Departamento de Fsica y
Matemticas
Coahuila,
Facultad de Ciencias Fsico
Matemticas
Universidad Tecnolgica de la
Mixteca
Ingeniero Fsico
Industrial
No hay
CACEI
Fsica
Materiales
Energa
informacin disponible
CACEI
Optica
Energia
No hay informacin disponible
No hay informacin disponible

Algunas de las reas en las que puede desempearse un Ingeniero Fsico son :
Fsica de aceleradores.
Acstica.
ptica (fibras pticas, fotnica).
Fsica computacional.
Ciencia y procesamiento de materiales.
Fsica del medio ambiente.
Fsica mdica.
Biofsica (Biomecnica, bioelectrnica, biosensores, bionanotecnologa).
Metrologa.
Econofsica.
Electroqumica.
Electromagnetismo.
Sistemas de energa.
Geofsica.
Nanotecnologa.
Dinmica de fluidos.
Industria Aeroespacial.
Electrnica ( electrnica digital, optoelectrnica, electrnica cuntica)
Ingeniera e instrumentacin (nuclear, astronmica).
Metalurga.
Una de las reas emergentes de las ciencias aplicadas es la nanotecnologa, esta rea se
ocupa del desarrollo de nuevos materiales y tecnologas de vanguardia a escala nanomtrica. El
Ingeniero Fsico est capacitado para responder a las exigencias de la actualidad concernientes al
desarrollo de materiales a dicha escala (Libro Blanco del Ttulo de Grado en Fsica, 2005).
Dado el perfil profesional del ingeniero fsico, es importante sealar que las posibilidades de
contratacin de los egresados estn en funcin de la necesidad de crecimiento y modernizacin de
la industria.
Los graduados de esta especialidad laborando en diversos campos de trabajo han
reportado que lo ms gratificante de sus trabajos actuales fue el reto de resolver problemas
interesantes y complejos, trabajar en equipo, ver que un proyecto da como resultado un producto
til y exitoso y desarrollar nuevos mtodos, procesos y diseos.
2.2.4
Referente institucional
La UADY, en el Plan de Desarrollo Institucional 2010-2020, establece como su Misin la

formacin integral y humanista de personas, con carcter profesional y cientfico, en un marco de
apertura a todos los campos del conocimiento y a todos los sectores de la sociedad. Como tal,
proporciona un espacio de anlisis y reflexin crtica sobre los problemas mundiales, nacionales y
regionales, conduciendo al desarrollo sustentable de la sociedad, apoyndose en la generacin y
aplicacin del conocimiento, en los valores universales y en el rescate y preservacin de la cultura
nacional y local dando respuesta de esta manera a la nueva era del conocimiento en su papel como
10

transformadora de su comunidad. Como institucin, incorpora cuatro principios bsicos de la
educacin: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a ser y aprender a vivir y a convivir.
Esta perspectiva sirve de punto de partida para el desarrollo e implementacin de acciones
que contribuyan al logro de la Misin en alineacin con la Visin Institucional, la cual declara que En
el ao 2020 la Universidad Autnoma de Yucatn es reconocida como la institucin de educacin

superior en Mxico con el ms alto nivel de relevancia y trascendencia social.
Esta actualizacin de la Visin Institucional proyectada al 2020 sirve de base para la
formulacin del Plan de Desarrollo Institucional. En l se establecieron objetivos, polticas y
estrategias que la Universidad acord impulsar durante esta dcada y en direccin a las cinco lneas
de trabajo consideradas fundamentales para el desarrollo institucional: formacin integral de los
estudiantes, desarrollo de programas acadmicos, organizacin y desarrollo de los acadmicos,
servicios de apoyo al desarrollo acadmico y planeacin, gestin y evaluacin institucional.
La UADY, en su filosofa, declara como principios fundamentales que sustentan su tarea
educativa los siguientes:
1. La educacin ser fundamentalmente humanstica, enfocada a la razn (crtica), a la voluntad
(valores) y a la vida, ya que debe ser un espacio fundamental que ayude a formar ciudadanos y
profesionales como miembros de su comunidad para que acten de una manera responsable.
2. La educacin es el desarrollo del individuo como persona, bajo la accin consciente e inteligente
de su voluntad, reconociendo las diferencias individuales.
3. Educar no es aumentar desde fuera, sino propiciar que la persona crezca desde adentro. En el
proceso educativo el agente principal es el estudiante. Sin embargo, el maestro tambin es un
agente cuyo dinamismo, ejemplo y direccin son fundamentales.
4. El inters por la totalidad del ser humano congruencia entre su pensamiento, emocin y
conducta centrando la atencin en el estudiante mismo como sujeto de su propia educacin,
creando las condiciones adecuadas para que esto pueda suceder.
5. El reconocimiento de que los estudiantes son seres humanos que tienen una naturaleza
constructiva y digna de confianza.
6. El aprendizaje se facilita cuando el estudiante participa responsablemente en el proceso de
enseanza y aprendizaje, asignando a la enseanza el papel estimulador.
7. La participacin activa y responsable de todos los estudiantes en su proceso formativo es
condicin fundamental para fortalecer su capacidad de pensamiento crtico y de reflexin acerca de
sus sentimientos, valores, convicciones y futuras acciones como profesionales regidos por principios
ticos.
11

8. El desarrollo de hbitos mentales y competencias que signifiquen estrategias para la realizacin
humana y profesional.
9. El dilogo respetuoso en la relacin maestroestudiante; guiar y proponer con razones el
desarrollo responsable de la libertad.
Para la UADY, el Modelo Educativo para la Formacin Integral (MEFI) es su propuesta para
promover la Formacin Integral del estudiantado bajo una filosofa humanista. Esta propuesta se
deriva de la necesidad de actualizar el Modelo Educativo y Acadmico (MEyA) despus de un
anlisis de los resultados obtenidos, con el fin de producir un cambio en la UADY y en sus
relaciones con la sociedad de tal manera que impacte en las funciones sustantivas, centradas en los
actores que intervienen en la prctica educativa: el estudiante, el profesor, los directivos,
administrativos y manuales.
La UADY, a travs del MEFI, concibe la Formacin Integral como un proceso continuo que
busca el desarrollo del estudiante y su crecimiento personal en las cinco dimensiones que lo
integran como ser humano: fsica, emocional, cognitiva, social y valoral-actitudinal. Esta formacin
integral del estudiantado se promueve en el MEFI por medio de la interaccin de sus seis ejes de
manera transversal en todos los Programas Educativos (PE) de la Universidad: responsabilidad
social, flexibilidad, innovacin internacionalizacin, educacin centrada en el aprendizaje y

educacin basada en competencias; los cuales orientan a su vez el trabajo acadmico y
administrativo de la misma.
Los seis ejes del MEFI, adems de su carcter transversal, tienen implicaciones en el diseo
y elaboracin de los planes y programas de estudio; el proceso de enseanza y aprendizaje y la
evaluacin. De la misma manera, ejercen una influencia importante en los roles de los diversos
actores: estudiante, profesor, personal administrativo, directivo y manual.
La Universidad ha establecido 22 competencias genricas (ver documento del MEFI) que
debern ser integradas en todos los PE de la UADY con el fin de asegurar que todos sus
estudiantes desarrollen dichas competencias; su desarrollo se da de manera transversal en las
asignaturas que integran los planes de estudio.
Adems, el MEFI declara que en todos los planes de estudio se integrarn dos asignaturas
institucionales obligatorias: Cultura Maya y Responsabilidad Social Universitaria (RSU). Esta
inclusin tiene como objetivo la revaloracin de las culturas originarias por parte del estudiantado y
adems, busca orientar hacia una opcin tico-poltica de contribucin al desarrollo humano y
sustentable, la equidad, la inclusin social, los derechos humanos y la cultura de la paz as como la
formacin de recursos humanos capaces de transformar la sociedad en la que viven en beneficio de
los intereses colectivos.
En los programas educativos de posgrado si bien no es obligatorio incluir Cultura Maya y
Responsabilidad Social Universitaria como asignaturas obligatorias en los planes de estudio, s es
necesario que incorporen contenidos y actividades de aprendizaje que promuevan el desarrollo de
12

las competencias genricas relacionadas con la responsabilidad social y la cultura maya.
Lo anterior establece las condiciones para dar respuesta a la Misin y Visin de la
Universidad y contribuye a la formacin de los futuros egresados.
2.3 Justificacin de la pertinencia social y factibilidad del

programa
2.3.1 Pertinencia social
Las necesidades sociales vinculadas al programa de Ingeniera Fsica estn adquiriendo
cada vez mayor relevancia en la zona del sureste del pas, tal como se manifiesta en el Plan Estatal
de Desarrollo de Yucatn 2012-2018. En este plan se enuncia claramente en el eje Yucatn
Competitivo dentro del apartado que se refiere a la Innovacin y economa del conocimiento, los
objetivos siguientes:
1. Incrementar la participacin de las actividades cientficas y tecnolgicas en la
economa.
2. Aumentar el desarrollo tecnolgico y la innovacin en las empresas.
Entre las estrategias para el cumplimiento de los objetivos se pueden mencionar:
Actualizar el marco normativo que facilite la vinculacin del sector acadmico y
productivo.
Fortalecer la infraestructura establecida para el desarrollo cientfico y tecnolgico como
un detonador del desarrollo econmico.
Promover en la investigacin cientfica el enfoque hacia la economa del conocimiento.
Impulsar en el sector empresarial el aprovechamiento de la investigacin cientfica para
generar productos y servicios con mayor valor agregado.
Promover la alineacin de la oferta educativa con las necesidades de la estructura de
innovacin del estado.
Atraer inversiones de empresas de base tecnolgica.
Impulsar las industrias realcionadas con el sector aeroespacial.
El eje de desarrollo titulado como Yucatn con educacin de calidad tiene un apartado que
se refiere a la Educacin Superior e Investigacin, en el cual se plantea generar las condiciones
de acceso y permanencia de los estudiantes, el incremento de los programas reconocidos por su
calidad y la formacin de profesionales que impulsen el desarrollo del Estado. Este apartado tiene
como objetivos:
1.
2.
3.
4.
Incrementar la titulacin de los estudiantes del nivel de educacin superior.

Incementar la cobertura en el nivel de educacin superior.
Mejorar la calidad de la educacin superior.
Incrementar la formacin de profesonales que impulsen el desarrollo del estado.
Entre las estrategias declaradas para el cumplimiento de estos objetivos destacan:
13

Impulsar programas educativos pertinentes e innovadores que aporten a la

diversificacin de la oferta educativa.
Impulsar programas educativos de alta pertinencia que atiendan los sectores
prioritarios para el desarrollo del estado, preferentemente con un enfoque regional y
globalizado, que promueva la incorporacin efectiva de los egresados al sector
productivo.
Considerar programas que impulsen a Yucatn como polo regional para la formacin de
recursos humanos de alto nivel, con base en la buena calidad de la oferta educativa,
mejores servicios estudiantiles y promocin nacional e internacional (Gobierno del
Estado de Yucatn, 2012).
Aunado con la expansin del conocimiento en nuevos materiales, incluyendo los

biomateriales y la nanotecnologa, as como a las necesidades en optoelectrnica e
instrumentacin, el perfil de egreso del Ingeniero Fsico debe de contemplar conocimientos y
habilidades en Fsica, Matemticas, Qumica, Electrnica y Computacin, que de esta manera le
permitan identificar los elementos de los problemas correspondientes para poder brindar
soluciones. En este sentido, l es necesario poder inducir la capacidad de innovacin tecnolgica
desde la misma formacin del Ingeniero Fsico.
A niveles nacional e internacional estas tendencias son an ms destacadas, por lo que el
poder formar ingenieros fsicos con las competencias mencionadas ser de gran beneficio social.
Tomando en cuenta la situacin actual, en que existen slo 10 instituciones nacionales que ofrecen
el programa educativo mencionado, y que el nmero de alumnos que solicitan su ingreso a
programas de las reas de ciencias exactas es muy limitado, se requiere poder ofrecer a la vez
esquemas atractivos de desarrollo profesional a los estudiantes de nivel medio y medio superior,
pero con una clara pertinencia social.
A nivel estatal segn reporte del Consejo de Ciencia, Innovacin y Tecnologa del Estado de
Yucatn (CONCYTEY), se menciona que se ofrecen 2 programas educativos en el rea de
conocimiento de Ciencias Fsico Matemticas y Ciencias de la Tierra, y 71 programas en el rea de
Ingeniera. El Plan de Estudios de Ingeniera Fsica se encuentra contemplado dentro de los 71
programas, aunque este Plan de Estudios tiene una terminacin o especialidad en Fsica Terica
que es posible contemplarla dentro del rea de conocimiento de Ciencias Fsico Matemticas y
Ciencias de la Tierra.
Respecto a Planes de Estudio acreditados por COPAES en el estado de Yucatn, de los 71
Planes de Estudio de Ingeniera solamente 11 se encuentran acreditados, siendo el Plan de
Estudios de Ingeniera Fsica uno de stos. Adems, cabe mencionar que el Plan de Estudios de
Ingeniera Fsica no se ofrece en el resto del Estado, ni en la pennsula de Yucatn. Adems, un
egresado del Plan de Estudios de Ingeniera Fsica, tiene las habilidades y conocimiento para
realizar funciones de Ingenieros Fsico, as como de Licenciados en Fsica, en este contexto, desde
este punto de vista, el lugar geogrfico ms cercano donde se ofrece una Licenciatura en Fsica es
en la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco.
14

Desde un punto de vista econmico y poltico en nuestro Estado, se tiene que en el plan de
Gobierno del Estado de Yucatn se ha impulsado el desarrollo de nuevas tecnologas acordes con
las necesidades del estado. Por ejemplo, el proyecto del Parque Cientfico-Tecnolgico de Yucatn
(proyecto iniciado en 2008), es en este tipo de proyectos donde la Ingeniera Fsica puede tener un
gran impacto, debido a que en este Plan de Estudios se preparan ingenieros de alto nivel.
2.3.2 Factibilidad del PE

Para conocer la factibilidad del PE se realiz un anlisis de la demanda histrica as como el
nmero de estudiantes aceptados, as mismo se describe la infraestructura disponible en la
FIUADY.
2.3.2.1 Anlisis de la oferta y demanda del PE

Como se puede observar en la Tabla 2 la demanda por parte de estudiantes de educacin
media superior ha aumentado, oscilando el porciento de aceptados alrededor del 50%.
Tabla 2. Histrico de la demanda de la Licenciatura en Ingeniera Fsica en la FIUADY.
Ao
2005
2006
2007
2008
2009
2010
2011
2012
2013
2014
Ingeniera Fsica
Alumnos que
presentan examen
Aceptados
admisin
63
31
54
24
72
30
68
39
64
33
83
41
91
44
62
39
96
43
116
44
Porcentaje de
aceptados, %
49
44
42
57
52
49
48
63
45
38
2.3.2.2 Anlisis de la infraestructura fsica con la que cuenta el PE

Aulas
El equipamiento de las aulas se ajusta en cantidad y calidad a las necesidades del programa
ya que se cuenta con suficiente mobiliario y herramientas para impartir clases. En las aulas se
cuenta con pizarra, pantalla de proyeccin y can para proyeccin.
El nmero de espacios para las funciones del personal acadmico es adecuado, ya que los
cubculos son individuales para los profesores de tiempo completo y compartido para los profesores
de medio tiempo; a cada profesor se la asigna un lugar de trabajo, el cual cuenta con mobiliario y
conexin a internet.
15

Laboratorios
Se cuenta con cuatro laboratorios para la enseanza de las fsicas generales y otros cinco
especializados para asignaturas avanzadas. Estos laboratorios se encuentran funcionando en un
horario de atencin congruente con las funciones acadmicas y se cuenta con cuatro tcnicos
acadmicos que se encargan de mantener el equipo y apoyar las actividades docentes.
Laboratorio de Energa
La Facultad de Ingeniera de la Universidad Autnoma de Yucatn cuenta con un
Laboratorio de Energa dedicado al estudio de las energas renovables, enfocndose principalmente
en la energa solar fotovoltaica y la energa elica. Este laboratorio tiene instalado un sistema
hbrido solar-elico de generacin de energa elctrica, el cual est compuesto por un generador
elico de pequea escala y sistemas fotovoltaicos, que en conjunto generan alrededor de 4 KW de
energa elctrica, tambin se cuenta con un sistema fotovoltaico para bombeo de agua;
aplicaciones de sistemas fototrmicos, un sistema de generacin a diesel, un sistema de medicin
de parmetros de generacin de las fuentes de estudio, as como de almacenamiento, control y
distribucin de energa generada. Todo lo anterior forma parte del desarrollo de las actividades de
investigacin relacionadas con la evaluacin de los recursos renovables y caracterizacin de los
sistemas fotovoltaicos en ambientes reales de operacin en la regin.
Laboratorio de Materiales y Dispositivos Fotovoltaicos
El grupo de Laboratorio de Materiales y Dispositivos Fotovoltaicos de la Facultad de
Ingeniera de la UADY tiene experiencia en el depsito de pelculas delgadas por tcnicas de
sputtering y sol-gel. En el rea de caracterizacin de materiales, se cuenta con experiencia en el
estudio de materiales por la tcnica de radiometra infrarroja para la determinacin de propiedades
pticas y trmicas y en la caracterizacin de materiales y estructuras semiconductores por las
tcnicas de fotoluminiscencia y fotoacstica para el estudio de calidad cristalina, procesos de
recombinacin radiativos y no radiativos. En este laboratorio se tienen las siguientes tcnicas y
sistemas implementados: sistema fotoluminiscencia, sistema de mapeo transmitancia ptica 2D,
tcnicas fototrmicas, equipo de caracterizacin I-V (Simulador Solar Clase 2A), sistema efecto Hall
y sistema de rf magnetrn sputtering para preparacin de materiales.
Laboratorio de Fsica Computacional
Cuenta con un Servidor Dell PowerEdge R900, de 4 procesadores X7460 Xeon Six Cores, de
2.67GHz y 32 Gb de Ram. Este equipo genera un poder de cmputo de 24 procesadores trabajando
en paralelo y ha demostrado su potencial, al describir las propiedades de nanomateriales con ms
de 300 tomos.
Laboratorios de Control Industrial
Centros de maquinado CNC vertical de tres ejes y horizontal de 2 ejes, robots industriales.
Laboratorios de instrumentacin Osciloscopios digitales de 200MHz, generadores de seales,
fuentes de energa, analizadores de calidad de energa, multmetros, ampermetros, analizadores de
espectro y analizadores lgicos.
16

Laboratorio de Ingeniera Elica
Este laboratorio cuenta con un tnel aerodinmico con una longitud total de
aproximadamente 15.5 m, que permite desarrollar en su zona de pruebas de 1 m x 1 m x 4.5 m
velocidades de viento de hasta 35 m/s (126 km/hr), as como la posibilidad de la utilizacin de
obstculos para la representacin de capas lmite atmosfricas.
2.4 Evaluacin interna y externa del programa

Para la autoevaluacin del PE se consultaron datos histricos de la oficina de Control
Escolar de la Facultad, se aplicaron instrumentos a estudiantes, profesores, cuerpos acadmicos y
egresados. En cuanto a la evaluacin externa, se solicitaron las opiniones de egresados y
empleadores y se consideraron los resultados de la evaluacin del PE por parte de los CIEES, y del
CACEI.
2.4.1 Evaluacin interna

2.4.1.1 Autoevaluacin del Plan de Estudios
Para la evaluacin de la operacin del currculo y el nivel de logro alcanzado en los
objetivos del PE de Ingeniera Fsica, se analizarn las fortalezas y debilidades de nuestro PE, para
trazar estrategias que nos permitan mejorar estas deficiencias.
Fortalezas:
El PE cuenta con 18 aos de creacin, siendo ste el nico programa de estudios en su

tipo en la regin sureste.
Acreditado por CACEI (del 2011 al 2016).
Evaluado por el CIEES clasificndolo en el nivel 1.
Actualizacin congruente del Plan de Estudios, resultado de un estudio de factibilidad y
de las necesidades del entorno.
Se cuenta con diferentes opciones de titulacin.
Flexibilidad del Plan de Estudios y movilidad de profesores y estudiantes.
Los mtodos de enseanza y evaluacin se adaptan a las necesidades aprendizaje de
los estudiantes.
Se cuenta con un departamento de Apoyo al Servicio Social que norma y asegura la
calidad de los proyectos registrados.
La definicin de los perfiles de ingreso y egreso garantiza el cumplimiento de los
objetivos del Plan de Estudios.
Debilidades:
Lograr una vinculacin con el sector empresarial del sureste.
Ampliar la difusin de informacin sobre la ingeniera fsica en la regin sureste.

Ampliar la gama de instituciones que tengan convenio de movilidad con la Facultad.
Generar programas de servicio social que contribuyan simultneamente de manera
formativa y sean de retribucin social.
17

Ampliar la difusin del perfil de egreso dentro del posible mbito laboral en el sureste.
Oportunidades:
La informacin recabada de los empleadores para la elaboracin del perfil de

egreso.
Amenazas:
Rpido desarrollo del conocimiento y la tecnologa en esta rea.
Para atender las debilidades y consolidar las fortalezas enumeradas anteriormente se
proponen diferentes estrategias en el plan de desarrollo con visin al 2020, y se considerarn en las
modificaciones a nuestro PE.
2.4.1.2 Planta acadmica y CA que sustentan al PE

Un total de 35 profesores de tiempo completo apoyan la formacin de los ingenieros fsicos,
de este total 8 forman el ncleo del Cuerpo Acadmico de Ingeniera Fsica (CAIF). El CAIF se
encuentra reconocido ante PROMEP con el grado de consolidado, y el 100 % de los profesores
cuenta con estudios de doctorado, 100 % tienen perfil PROMEP y 87.5 % cuentan con
nombramiento SNI. El programa de Ingeniera Fsica se apoya igualmente en los Cuerpos
Acadmicos de Ingeniera en Mecatrnica y de Ciencias Bsicas y de Apoyo a la Ingeniera.
Para conocer la opinin de los profesores acerca del PE se realizan de manera peridica
reuniones del CA. Tambin participaron en los mdulos de MEFI , donde se realiz un anlisis
detallado de las fortalezas y debilidades de nuestro PE y cmo atenderlas desde la perspectiva de la
implementacin del MEFI.
Respecto de la opinin de los alumnos sobre sus profesores, en cada semestre stos
participan en un proceso de evaluacin docente en lnea que comprende las siguientes categoras:
planificador, organizador, facilitador, motivador, comunicador-expositor, responsable, evaluadorcalificador, actitud, seleccionador y/o utilizador de material didctico, dominio de la asignatura,
satisfaccin de los alumnos, desempeo del docente, y desempeo del alumno. Esto permite la
generacin de reportes del desempeo de los profesores considerando las opiniones de los
estudiantes.
2.4.1.3 Alumnos
Para estimar el desempeo de los estudiantes se aplica dos veces al ao el Examen
Intermedio de Licenciatura en Ciencias Bsicas de Ingenieras (EXIL-CBI). El EXIL es una prueba de
cobertura nacional que permite identificar en qu medida los futuros ingenieros, en la fase
intermedia de su licenciatura, cuentan con los conocimientos y habilidades intelectuales en las
reas de Matemticas, Fsica y Qumica General que se consideran bsicas para su formacin
profesional.
El seguimiento de egresados es una valiosa herramienta que permite evaluar la conexin
entre la formacin recibida y los perfiles profesionales de los egresados. La informacin obtenida es
decisiva para la toma de decisiones en relacin con la demanda en los programas de estudio y las
18

modificaciones oportunas en los programas de estudio como consecuencia de los cambios sociales,
tecnolgicos y econmicos.
Se utiliz el Cuestionario Base de Seguimiento de Egresados, establecido como modelo
institucional, y adaptado con base en el programa educativo. Este cuestionario est estructurado en
once apartados: metodologa, datos personales, datos acadmicos, titulacin, insercin laboral,
satisfaccin laboral, satisfaccin profesional, educacin continua, asociaciones profesionales, plan
de estudios y comentarios adicionales de los egresados. Para nuestro programa de un total de 403
estudiantes aceptados, 139 han egresado. A continuacin se presenta en las Figura 1 y 2, un
resumen de los resultados obtenidos del estudio realizado en el perodo de Septiembre a Octubre
de 2013. Fueron considerados 14 egresados de Ingeniera Fsica (3 mujeres y 11 hombres).
Figura 1. Opiniones expresadas en porcentaje de egresados de Ingeniera Fsica sobre el

clima universitario en la FIUADY (2013).
Figura 2. Opiniones de egresados expresadas en porcentajes sobre las modificaciones

sugeridas al contenido del Plan de Estudio de Ingeniera Fsica (2013).
2.4.2 Evaluacin externa
19

2.4.2.1 CIEES y CACEI

El Plan de Estudios de Ingeniera Fsica ha demostrado su pertinencia y calidad al haber sido
evaluado por el Comit de Ingeniera y Tecnologa de los Comits Interinstitucionales para la
Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES), por primera vez en 1998, habiendo recibido una
calificacin de 88.76. Posteriormente, despus de atender las recomendaciones fue evaluado
nuevamente en el ao 2002 para lograr una calificacin de 99.02. Estos resultados permiten
clasificar el programa, en ambos casos, en el nivel 1, el ms alto que establecen los CIEES.
El programa de Ingeniera Fsica vigente fue evaluado por el Comit de Ingeniera y
Tecnologa de los Comits Interinstitucionales para la Evaluacin de la Educacin Superior (CIEES)
En el ao 2005 fue acreditado por el Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A.C.
(CACEI) y el en ao de 2010 fue reacreditado nuevamente por este organismo.
2.4.2.2 Empleadores
Como parte de la evaluacin externa se realiz un estudio de opinin de los empleadores de
nuestros egresados. Entre los objetivos particulares de este estudio se encuentran:
Generar directorios de los empleadores, actualizndolos de manera permanente, con el
objetivo de crear vnculos diversos con las empresas as como, a futuro, una bolsa de trabajo;
Identificar las caractersticas generales y actuales del mercado de trabajo en el cual se
desempean los egresados;
Identificar los perfiles que solicitan las empresas para los profesionistas y vincularlos a los
programas que se imparten en la dependencia;
Describir la visin del empleador acerca del profesionista, en relacin con el plan de
estudios, la institucin, los servicios que ofrece y las posibilidades de mantener comunicacin
constante para colaborar en conjunto.
Se emple el Cuestionario Base del Estudio de Opinin de Empleadores de la Universidad
Autnoma de Yucatn que se divide en las secciones: datos del empleador, datos de la
organizacin, vinculacin, demanda de profesionales, satisfaccin con el desempeo profesional del
egresado, capacitacin, formacin de profesionales y, por ltimo, observaciones y comentarios.
En la Figura 3 se anexan los resultados expresados en porcentaje de los 3 empleadores que
participaron en el estudio.
A partir de la evaluacin y acreditacin obtenidos por el programa de Ingeniera Fsica es
posible concluir que este Plan de Estudios tiene reconocimiento social, en concordancia con la
visin la Facultad de Ingeniera, del Campus de Ciencias Exactas e Ingenieras y de la UADY, y que
de acuerdo a los resultados las modificaciones propuestas desde el MEFI consolidarn el alcance de
este programa.
20

Ingeniera Fsica
COMPLETAMENTE INSATISFECHO
INSATISFECHO
NI SATISFECHO NI INSATISFECHO
SATISFECHO
COMPLETAMENTE SATISFECHO
DEMUESTRA HABILIDADES PARA EL TRABAJO
67%
33%
DEMUESTRA HABILDADES PARA LA
67%
33%
DETECTA Y DIAGNOSTICA LOS PROBLEMAS
67%
33%
RESPONDE ADECUADAMENTE A LOS
67%
33%
ANALIZA SITUACIONES Y TOMA DE

DEMUESTRA HABILIDADES PARA APRENDER
100%
33%
67%
DEMUESTRA ACTITUD, INTERS Y
67%
33%
RESPETA DIFERENTES PERSPECTIVAS Y
67%
33%
67%
33%
DEMUESTRA INICIATIVA
ASUME COMPROMISOS Y RESPONSABILIDADES
33%
33%
33%
Ingeniera Fsica (2)

COMPLETAMENTE INSATISFECHO
INSATISFECHO
NI SATISFECHO NI INSATISFECHO
SATISFECHO
COMPLETAMENTE SATISFECHO
DEMUESTRA COMPORTAMIENTO TICO
100%
COMUNICA ADECUADAMENTE IDEAS E
33%
67%
COMUNICA ADECUADAMENTE IDEAS E
33%
67%
DEMUESTRA HABILIDADES PARA ACCEDER Y

0%
67%
DEMUESTRA CONOCIMIENTOS Y
0%
33%
100%
DEMUESTRA CONOCIMIENTOS ADECUADOS
67%
33%
CAPACIDAD PARA ADAPTARSE AL CAMBIO
67%
33%
DEMUESTRA COMPROMISO CON LA SOCIEDAD

DEMUESTRA COMPROMISO CON EL MEDIO
33%
67%
33%
67%
Figura 3. Resultados expresados en porcentaje de las opiniones de los empleadores de

egresados de Ingeniera Fsica (2012).
21

2.5 Conclusiones generales

Con el desarrollo a nivel internacional de reas como el software, biotecnologa,
nanotecnologa y las tecnologas en energas renovables, la disciplina de ingeniera fsica ha sufrido
grandes avances. Estos avances se han reflejado en la actualizacin constante de los programas
educativos donde se han incorporado asignaturas relacionadas con estas nuevas reas. En esta
disciplina se requiere dotar al futuro ingeniero con mtodos de trabajo que le permitan asimilar y
aplicar las nuevas tecnologas en el curso de su desarrollo profesional. Los estudiantes necesitan
desarrollar su capacidad de adaptarse a situaciones nuevas, a tomar en cuenta la problemtica de
su entorno, y proponer soluciones aportando sus conocimientos. El campo laboral del ingeniero
fsico ha evolucionado en los ltimos aos, inicialmente la sociedad conoca poco el posible
desempeo de un ingeniero fsico, pero a medida que los primeros egresados fueron demostraron
su insercin exitosa en diversas reas, la demanda de stos se ha incrementado.
En particular el campo laboral se ha expandido y el ingeniero fsico puede tener un desarrollo
profesional en una amplia variedad de campos, tales como: ptica, comunicaciones remotas,
electrnica, desarrollo de software, sistemas de control, fsica mdica, educacin, etc. La actividad
profesional en este campo puede tomar la forma de:
Investigacin cientfica en universidades o centros gubernamentales.
Carrera Acadmica combinando docencia e investigacin.
Desarrollo de prototipos para la industria del sector privado.
Responsable del rea de investigacin y desarrollo en la industria.
Mantenimiento de instrumentos y sistemas de alta tecnologa.
Puestos administrativos o de ventas donde el conocimiento de la fsica es esencial.
Empresario cientfico o consultor especializado.
Por lo que formar integralmente ingenieros fsicos competentes es un reto para nuestro PE
en la FIUADY y la autoevaluacin y la propuesta de actualizacin del PE en Ingeniera Fsica nos
permitir ser un centro de referencia de desarrollo cientfico reconocido por sus aportes al avance
del conocimiento.
2.5.1 Justificacin de las reas de competencia definidas para el programa

educativo.
El Programa Educativo de Ingeniera Fsica ha definido cuatro reas de competencia para su
perfil de Egreso: Fsica Terica, Ciencia de Materiales, Instrumentacin y Control y Energa. Son
estas cuatro reas las que contribuyen a la formacin integral del Ingeniero Fsico, de acuerdo a
lo declarado anteriormente en los referentes.
Los conocimientos de fsica terica les permitir a los egresados analizar modelos tericos de
sistemas fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la fsica.
22

La ciencia de materiales brindar herramientas para el anlisis de las relaciones
fundamentales entre las propiedades de los materiales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas.
La instrumentacin y control constituye la base para la implementacin de sistemas para la
medicin de variables fsicas, adquisicin de datos, as como el control de experimentos y procesos.
En el rea de energa se forman los estudiantes para la aplicacin de conceptos
fundamentales de la fsica adecuados para el anlisis de nuevas tecnologas en la generacin y
aprovechamiento de las energas.
23

3 INTEGRACIN DE LOS EJES DEL MEFI

El MEFI promueve la formacin integral mediante la articulacin y aplicacin de seis ejes: 1)
educacin centrada en el aprendizaje, 2) educacin basada en competencias, 3) flexibilidad, 4)
innovacin, 5) la responsabilidad social y 6) internacionalizacin. Estos ejes tienen implicacin en
los planes de estudio, tanto en su diseo y elaboracin como en su aplicacin a travs del proceso
de enseanza y aprendizaje y la evaluacin. Las estrategias y acciones establecidas para la
integracin de estos ejes en el Plan de Estudios se enumeran en la tabla siguiente:
EJES DEL MEFI
Estrategias y acciones
ECA
Estrategias
Fomentar el desarrollo pleno de las competencias asociadas al
perfil de egreso.
Incorporar actividades de formacin que desarrollen las cinco
dimensiones del ser humano.
Enfatizar la profundidad sobre la extensin de contenidos.
Acciones
Considerar las caractersticas y estilos de aprendizaje del
estudiante.
Establecer el proceso de ensear con nfasis en el aprendizaje
significativo y contextualizado.
Promover el desarrollo de la autonoma en el estudiante y de
competencias para el aprendizaje permanente.
Promover la diversificacin de estrategias y recursos en los
procesos de enseanza y aprendizaje.
Desarrollar la funcin del profesor como facilitador del
aprendizaje.
Impulsar la investigacin y elaboracin de proyectos
estudiantiles.
Incluir actividades de aprendizaje basadas en escenarios reales.
EBC
Estrategias
Organizar el Plan de Estudios y su estructura a partir de
competencias a formar o desarrollar.
Determinar para cada competencia los criterios de desempeo
con el fin de orientar su formacin y evaluacin.
Definir los contenidos de las asignaturas con base en
competencias genricas, disciplinares y especficas.
Definir los criterios generales de evaluacin que permitan medir
las competencias declaradas.
Acciones
Desarrollar competencias orientadas a mejorar y satisfacer
necesidades de la vida profesional, laboral y ciudadana.
Impulsar actividades y foros de aprendizaje que favorezcan el
desarrollo de un sentido crtico y sensibilidad social.
Realizar actividades que fomenten la cultura emprendedora
socialmente responsable en los estudiantes.
Favorecer prcticas educativas que prioricen el desarrollo
sostenible y ambiental local y global.
24

Procurar el aprendizaje basado en proyectos sociales.

Movilizar las estructuras cognitivas hacia la prctica reflexiva de
los aprendizajes.
Flexibilidad
Estrategias
Permitir al estudiante construir, parcialmente, su perfil de
egreso.
Reducir al mnimo la seriacin entre asignaturas, sin menoscabo
de la construccin ordenada de saberes.
Facilitar medios para lograr la formacin integral.
Facilitar el reconocimiento y la transferencia de crditos que
impulse la movilidad estudiantil.
Favorecer la actualizacin permanente de los contenidos de las
asignaturas.
Acciones
Incluir asignaturas optativas que contribuyen a la formacin de
un perfil de egreso personalizado.
Permitir asignaturas libres que contribuyen a la formacin
integral en diversos mbitos y contextos.
Permitir adecuaciones en las estrategias y actividades de
aprendizaje pertinentes a las necesidades de los estudiantes.
Permitir la diversidad en el tipo de evidencias de aprendizaje.
Incrementar los recursos didcticos utilizados por el profesor.
Favorecer la diversificacin de los escenarios de aprendizaje.
Reducir al mnimo indispensable la seriacin y dependencia entre
las asignaturas que ordenen la construccin de saberes.
Facilitar la movilidad interinstitucional y nacional.
Innovacin
Estrategias
Impulsar diversas modalidades de estudio: presencial, no
presencial y mixta.
Promover el uso intensivo de laboratorios, talleres y modelos
donde sea posible recrear la realidad.
Facilitar la diversificacin en el uso de las tecnologas de
informacin y comunicacin.
Acciones
Facilitar la utilizacin de diversos escenarios de aprendizaje.
Incluir actividades de aprendizaje en escenarios reales como las
prcticas profesionales y servicio social con valor curricular.
Incorporar estrategias de aprendizaje activas e innovadoras.
Incorporar actividades de aprendizaje en todas las asignaturas
que promuevan el desarrollo de las competencias genricas.
Ofrecer las facilidades para un amplio empleo de las TIC en la
prctica docente.
Desarrollar modelos didcticos en apoyo al aprendizaje.
Incorporar el portafolio de evidencias como un recurso ms de
evaluacin.
Responsabilidad social
Estrategias
Promover programas y creacin de espacios educativos que
fomenten la responsabilidad social.
Responder a programas establecidos por polticas nacionales
como la atencin a etnias, mayor cobertura, etc.
25

Incorporar un eje transversal conformado por asignaturas del
rea de ciencias sociales y humanidades.
Acciones
Incorporar en las asignaturas actividades que hagan conciencia y
promuevan la responsabilidad social.
Incorporar la asignatura institucional RSU en el Plan de Estudios.
Desarrollar la cultura emprendedora socialmente responsable en
los estudiantes.
Proporcionar prcticas educativas que favorezcan el desarrollo
sostenible y ambiental local y global.
Generar actividades que desarrollen competencias orientadas a
mejorar y satisfacer necesidades de la vida profesional, laboral y
ciudadana.
Establecer actividades de aprendizaje que favorezcan el
desarrollo del sentido crtico y la sensibilidad social.
Facilitar el aprendizaje basado en proyectos sociales.
Internacionalizacin
Estrategias
Impulsar la movilidad de estudiantes en instituciones
internacionales.
Fomentar el establecimiento de nuevas redes de colaboracin
acadmica y fortalecer las existentes.
Considerar elementos y enfoques de carcter nacional y mundial
en los contenidos de las asignaturas.
Acciones
Promover la movilidad internacional como una experiencia de
aprendizaje que desarrolla y potencia competencias.
Incorporar el aprendizaje de ingls como segundo idioma.
Impartir asignaturas en el idioma ingls.
Emplear bibliografa y referencias en otro idioma en las
actividades de aprendizaje.
Crear foros y eventos que fomenten el pensamiento crtico
global.
Proporcionar actividades que desarrollen competencias
comunicativas en otras lenguas.
Fomentar valoracin y respeto a la diversidad y la
multiculturalidad.
Estimular proyectos y espacios que generen el conocimiento y la
participacin activa en propuestas de solucin a problemticas
globales.
26

4 OBJETIVO GENERAL DEL PLAN DE ESTUDIOS

Formar profesionistas competentes para analizar, plantear y encontrar slidas respuestas, a
travs del trabajo multidisciplinario, a problemas de innovacin tecnolgica que requieran una
amplia base de conocimientos de fsica terica y experimental, en un marco de responsabilidad
ecolgica y social, de visin de futuro y con un profundo sentido de servicio. Los ingenieros fsicos
podrn aplicar en tiempos relativamente cortos, los ltimos avances de la ciencia y la tecnologa.
27

5 PERFIL DE INGRESO
Teniendo en mente la visin UADY a 2020, el Plan de Desarrollo Institucional establece
como uno de sus atributos:
Privilegiar la equidad en cuanto a las oportunidades de acceso, permanencia y

terminacin oportuna de los estudios, en particular de aquellos estudiantes en
situacin de marginacin y desventaja (PDI, p. 70).
La Facultad de Ingeniera, acorde con dicha visin, considera en el perfil de ingreso a las
Licenciaturas que se ofrecen en la misma debe estar conformado por: 1) las once competencias
genricas y 2) algunas competencias disciplinares bsicas de las reas de Matemticas, Ciencias
experimentales, Ciencias sociales, Humanidades y Comunicacin, que se proponen en el marco
curricular del Sistema Nacional de Bachillerato, que se listan a continuacin:
Competencias genricas:
1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos
que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en
distintos gneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la
utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos
establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando
otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el
mundo.
10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias,
valores, ideas y prcticas sociales.
11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.
Competencias disciplinares bsicas del rea de Matemticas.
1. Construye e interpreta modelos matemticos mediante la aplicacin de procedimientos
aritmticos, algebraicos, geomtricos y variacionales, para la comprensin y anlisis de
situaciones reales, hipotticas o formales.
2. Formula y resuelve problemas matemticos, aplicando diferentes enfoques.
3. Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante procedimientos matemticos y los
contrasta con modelos establecidos o situaciones reales.
4. Argumenta la solucin obtenida de un problema, con mtodos numricos, grficos,
analticos o variacionales, mediante el lenguaje verbal, matemtico y el uso de las
tecnologas de la informacin y la comunicacin.
5. Analiza las relaciones entre dos o ms variables de un proceso social o natural para
determinar o estimar su comportamiento.
28

6. Cuantifica, representa y contrasta experimental o matemticamente magnitudes del
espacio y las propiedades fsicas de los objetos que lo rodean.
7. Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el estudio de un proceso o fenmeno, y
argumenta su pertinencia.
8. Interpreta tablas, grficas, mapas, diagramas y textos con smbolos matemticos y
cientficos.
Competencias disciplinares bsicas del rea de Ciencias experimentales.
1. Establece la interrelacin entre la ciencia, la tecnologa, la sociedad y el ambiente en
contextos histricos y sociales especficos.
2. Identifica problemas, formula preguntas de carcter cientfico y plantea las hiptesis
necesarias para responderlas.
3. Obtiene, registra y sistematiza la informacin para responder a preguntas de carcter
cientfico, consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
4. Explica el funcionamiento de mquinas de uso comn a partir de nociones cientficas.
5. Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento del medio fsico y valora las
acciones humanas de impacto ambiental.
Competencias disciplinares bsicas del rea de Ciencias sociales.
1. Identifica el conocimiento social y humanista como una construccin en constante
transformacin.
2. Sita hechos histricos fundamentales que han tenido lugar en distintas pocas en Mxico
y el mundo con relacin al presente.
3. Interpreta su realidad social a partir de los sucesos histricos locales, nacionales e
internacionales que la han configurado.
4. Valora las diferencias sociales, polticas, econmicas, tnicas, culturales y de gnero y las
desigualdades que inducen.
Competencias disciplinares bsicas del rea de Humanidades.
1. Defiende con razones coherentes sus juicios sobre aspectos de su entorno.
2. Escucha y discierne los juicios de los otros de una manera respetuosa.
3. Analiza y resuelve de manera reflexiva problemas ticos relacionados con el ejercicio de sus
autonoma, libertad y responsabilidad en su vida cotidiana.
4. Sustenta juicios a travs de valores ticos en los distintos mbitos de la vida.
Competencias disciplinares bsicas del rea de Comunicacin.
1. Identifica, ordena e interpreta las ideas, datos y conceptos explcitos e implcitos en un
texto, considerando el contexto en el que se gener y en el que se recibe.
2. Evala un texto mediante la comparacin de su contenido con el de otros, en funcin de
sus conocimientos previos y nuevos.
3. Expresa ideas y conceptos en composiciones coherentes y creativas, con introducciones,
desarrollo y conclusiones claras.
4. Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para investigar, resolver problemas,
producir materiales y transmitir informacin.
29

6 PERFIL DE EGRESO
6.1 reas de competencia
El egresado de la Licenciatura en Ingeniera Fsica, es un profesionista que posee
competencias en las reas disciplinarias de las Ingenieras, pero sobre todo, posee competencias
fundamentales de la Fsica de cada una de sus principales reas. Estas reas se relacionan a
continuacin.
6.2 Competencias de egreso

Fsica Terica
Ciencia de
Materiales
Instrumentacin y
Control
Energa
Analiza modelos
tericos de sistemas
fsicos a partir de
conceptos y principios
fundamentales de la
fsica.
Analiza las relaciones

fundamentales entre
las propiedades de los
materiales y sus
posibles aplicaciones
tecnolgicas.
Implementa sistemas
para la medicin de
variables fsicas,
adquisicin de datos,
as como el control de
experimentos y
procesos.
Aplica conceptos
fundamentales de la
fsica para el anlisis
de nuevas tecnologas
en la generacin y
aprovechamiento de
las energas.
6.3 Desagregado de saberes

Fsica Terica
Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios
fundamentales de la Fsica.
Saber hacer
Saber conocer
Reproduce las propiedades

macroscpicas de un sistema
a partir de promedios
estadsticos de sus
propiedades microscpicas.
Establece las caractersticas
de los modelos atmicos que
dieron origen a la Mecnica
Cuntica.
Fundamenta las propiedades
de sistemas cunticos
unidimensionales y
tridimensionales.
Utiliza mtodos analticos y
numricos para la resolucin
de problemas que involucran
conceptos de la fsica.
Desarrolla programas
Reconoce el uso de diferentes

ensambles para la descripcin
de sistemas termodinmicos.
Manifiesta capacidad de
anlisis y sntesis de textos
relacionados con el rea de
Fsica Terica
Describe la fsica clsica y

moderna, utilizando modelos
matemticos.
Demuestra organizacin para

el desarrollo de reportes sobre
avances en el campo de la
Fsica Terica
Incorpora el uso correcto del
idioma espaol en forma oral y
escrita.
Describe el formalismo de la
teora cuntica al estudio de
los sistemas tridimensionales.
Representa modelos
matemticos de sistemas
fsicos mediante la teora de
variable compleja.
Explica los modelos tericos
Saber ser
Incorpora el aprendizaje de
forma autnoma y
permanente.
Incorpora el pensamiento
30

computacionales para
describir sistemas fsicos.
ms comunes de la Fsica
utilizando las funciones
especiales y transformadas
integrales.
Explica el comportamiento de
un sistema cuntico, utilizando
los resultados de la
modelacin y simulacin.
crtico, reflexivo y creativo.
Promueve la calidad y la
mejora continua en su prctica
profesional y en su vida
personal de manera
responsable.
Analiza las relaciones fundamentales entre las propiedades de los materiales y sus
posibles aplicaciones tecnolgicas.
Saber hacer
Saber conocer
Emplea los conceptos de la

mecnica estadstica para el
anlisis del comportamiento
de los materiales
Emplea diferentes tcnicas de
caracterizacin de materiales
para evaluar sus aplicaciones
en la ingeniera.
Define el modelo fsicomatemtico que describe las

propiedades de un material.
Utiliza el idioma ingls para la

interpretacin de bibliografa
relacionada con la Ciencia de
Materiales
Identifica el rol de los

materiales en sus mltiples
aplicaciones tales como:
energas, nanotecnologa,
electrnica, fotnica, fsica
mdica, etc.
Describe las propiedades de
los materiales desde el punto
de vista microscpico.
Interpreta resultados de
investigacin acerca de
materiales y sus aplicaciones
en la ingeniera
Identifica los parmetros que

determinan las propiedades de
materiales utilizados en la
ingeniera.
Elige el software cientfico

adecuado para la descripcion
de problemas ingenieriles.
Saber ser
organizacin y planificacin
para el desarrollo de trabajo
experimental en el campo de
la Ciencia de Materiales
escrita para la elaboracin y
exposicin de reportes
Promueve el desarrollo
sostenible en la sociedad con
su participacin activa.
forma autnoma y
permanente.
Instrumentacin y Control
Implementa sistemas para la medicin de variables fsicas, adquisicin de datos, as
como el control de experimentos y procesos.
Saber hacer
Disea circuitos y arreglos
experimentales para la
Saber conocer
Identifica los procedimientos
para el anlisis de datos
Saber ser
Trabaja de manera
cooperativa en ambientes
31

medicin de variables fsicas.
Disea interfaces grficas

para instrumentacin virtual a
travs de computadoras
Interpreta diagramas y
manuales de sistemas
electrnicos con base en la
simbologa normalizada
Elige programas
computacionales
especializados para el diseo
y control de sistemas
experimentales en el rea de
ingeniera fsica
Integra componentes
electrnicos para instrumentar
procesos utilizando sensores y
actuadores.
Aplica la normatividad vigente
relacionada con los procesos
de instrumentacin y control
con base en los
requerimientos para el
cuidado del medio ambiente.
obtenidos durante la medicin

de variables fsicas mediante
el empleo de herramientas
estadsticas.
Identifica los programas
computacionales idneos para
el control de experimentos.
Reconoce los diferentes
dispositivos mecnicos y
electrnicos para el desarrollo
de sistemas experimentales.
Elige sensores y actuadores
que permitan la
automatizacin y el control de
sistemas fsicos, adaptando los
criterios de seleccin a las
necesidades particulares de
cada proceso.
Reconoce los fundamentos
tericos del funcionamiento de
circuitos elctricos y
electrnicos sencillos.
Identifica las configuraciones
bsicas de circuitos analgicos
y digitales de acuerdo a su
funcin especfica.
multidisciplinarios.
Toma decisiones en su
prctica profesional y
personal, de manera
responsable.
escrita.
Gestiona proyectos
relacionados con uso y ahorro
que satisfagan a las
necesidades de la sociedad.
Manifiesta pensamiento crtico,

reflexivo y creativo para la
solucin de problemas de
ingeniera que se presentan en
su vida profesional.
forma autnoma y
permanente.
Energa
Aplica conocimientos fundamentales de la fsica en el entendimiento de sistemas
complejos desde el punto de vista energtico.
Saber hacer
Saber conocer
Saber ser
Analiza el comportamiento de
sistemas mecnicos
complejos, empleando el
concepto de trabajo y energa
Aplica las propiedades de los
diferentes materiales en la
generacin y transformacin
de la energa.
Disea sistemas mecnicos,
elctricos o una combinacin
de ambos, con relacin a la
Identifica sistemas mecnicos

que se emplean en la
generacin y transformacin
de energa
Identifica los procesos fsicos
involucrados en la generacin
y el almacenaje de la energa.
Energa.
forma autnoma y
permanente.
Identifica la normativa para la

administracin de proyectos
de desarrollo tecnolgico,

escrita para la elaboracin y
32

transformacin y almacenaje
de la energa
considerando la
sustentabilidad e impactos
socioeconmicos.
exposicin de reportes
Aplica los mecanismos de

transferencia de energa en el
anlisis de sistemas y
dispositivos
Aplica las herramientas
tecnolgicas y de ingeniera
necesarias, para el desarrollo
ptimo de proyectos de
generacin, uso y gestin de
energas.
Elige el software cientfico

adecuado para la descripcion
de problemas ingenieriles.
Incorpora en su ejercicio
profesional y personal la
iniciativa y el espritu
emprendedor.
forma autnoma y
permanente.
6.4 Competencias disciplinares

Matemticas: Formula modelos matemticos, procedimientos algebraicos y geomtricos, en
situaciones reales, hipotticas o formales, relacionadas con la ingeniera.
Ciencias Experimentales: Resuelve problemas de la fsica y la qumica relacionados con la
ingeniera, basndose en las leyes, mtodos y procedimientos de las ciencias experimentales
exactas.
Herramientas Computacionales: Desarrolla aplicaciones computaciones utilizando las
estructuras de un lenguaje de programacin en la solucin de problemas de ingeniera aplicada.
Ciencias Sociales y Humanidades: Analiza el impacto de las soluciones de la ingeniera
en un contexto global, econmico, ambiental y social, considerando principios humanistas y valores
universales.
Otros Cursos: Utiliza las tcnicas de dibujo especializadas para la representacin de objetos
relacionados con la ingeniera, en dos y tres dimensiones, considerando sistemas diversos de
proyeccin.
33

7 ESTRUCTURA CURRICULAR
7.1 Caractersticas relevantes
El Plan de Estudios est concebido para formar profesionistas con slidos
conocimientos en las Ciencias Bsicas y Ciencias de la Ingeniera. En esta propuesta se incrementa
la flexibilidad en el rea de Ingeniera Aplicada con respecto al Plan de Estudios de 2007, ya que
permite al estudiante optar por reas hacia las cuales podr orientar su formacin en funcin de sus
intereses personales. Lo anterior se pretende lograr mediante la oferta de un mayor nmero de
asignaturas optativas, ya sea dentro de la dependencia o en otras instituciones nacionales o
internacionales.
Las asignaturas optativas debern ser seleccionadas de entre las ofrecidas en cada una de
las reas de competencia en Ingeniera Fsica incluidas en el Plan de Estudios: 1) Fsica Terica, 2)
Ciencia de Materiales, 3) Instrumentacin y Control y 4) Energa. Este esquema contribuye a la
flexibilidad, manteniendo el perfil de ingeniero generalista, que se ha determinado como el ms
conveniente en este nivel de estudios.
Se contina con el Tronco Comn, sin duda una fortaleza de los planes de estudio de
licenciatura que se imparten en esta Facultad, de tal manera que el estudiante tenga la posibilidad
para transitar de un plan a otro, durante los primeros perodos, con facilidad.
Se conserva en el Plan de Estudios el rea de las Ciencias Sociales y Humanidades con el fin
de proporcionar al estudiante el perfil universitario que le permita ejercer su profesin en forma
interdisciplinaria y formarlo integralmente para desarrollar en l nuevas competencias y actitudes en
relacin con su responsabilidad social y ecolgica, capacidad de liderazgo y espritu emprendedor
en el mbito de su quehacer profesional. Se puede considerar esta rea como un tronco comn
longitudinal para todas las ingenieras, significando que no se desarrolla nicamente en los
primeros perodos lectivos de un Plan de Estudios, sino a lo largo de toda su formacin
universitaria.
En los nuevos programas de asignatura del Plan de Estudios se privilegia ms el desarrollo de
la creatividad y el trabajo independiente, pero sin descuidar el trabajo en equipo entre los
estudiantes; esto con el fin de formar ingenieros capaces de innovar, que se mantengan actualizados,
y que adems les permita trabajar con profesionistas de su propia o diferentes disciplinas y reas del
conocimiento. De manera significativa se promueve la reduccin del tiempo del estudiante en el aula
mediante el uso de metodologas orientadas hacia el aprendizaje con un enfoque constructivista. Se
incluyen mtodos que emplean la formulacin de problemas, trabajo en equipo, prcticas
participativas de laboratorio, herramientas de cmputo, anlisis de alternativas, investigacin
bibliogrfica, crtica propositiva, etc.
En esta modificacin del Plan de Estudios se conserva el Mdulo de Vinculacin Profesional.
ste es un espacio para el reforzamiento de conocimientos y habilidades en los distintos campos de la
prctica de la Ingeniera. Tambin, se conserva la asignacin de crditos al Servicio Social, pues ste
contribuir a la conformacin del perfil profesional del futuro egresado; para lo anterior, el prestador
de servicio social tendr asignado un supervisor acadmico que lo apoyar, conducir y evaluar
durante su realizacin. Respecto a la tesis, tambin se conserva, con el carcter de optativa. sta
permite que el estudiante interesado en la actividad investigativa pueda desarrollar un trabajo
innovador e independiente, promoviendo una mayor vinculacin entre las actividades de investigacin
y la formacin profesional de los ingenieros.
34

7.2 Tipo de plan

Se basa en crditos, tiene tres niveles, agrupa las asignaturas en diez perodos lectivos
regulares, administrados semestralmente. Este Plan de Estudios cumple con los contenidos mnimos
recomendados por el Consejo de Acreditacin de la Enseanza de la Ingeniera, A.C. (CACEI).
La asignacin de crditos para cuantificar el esfuerzo realizado por el estudiante para el
desarrollo de las competencias contenidas en los programas de las asignaturas se efecta con base
en el acuerdo 279 de la Secretara de Educacin Pblica (SEP) adoptado por el MEFI; dicho acuerdo
establece que un crdito equivale a 16 horas efectivas de actividades de aprendizaje en un periodo
lectivo, o bien la aplicacin del factor 0.0625 a cada hora efectiva de actividades de aprendizaje.
Los diez perodos mencionados, son los recomendados para que un estudiante de tiempo
completo curse la licenciatura satisfactoriamente; se debern cubrir (cursar o desarrollar y aprobar)
un mnimo de 400 crditos como requisito para la obtencin del ttulo profesional, los cuales estn
divididos de la siguiente manera:
Crditos correspondientes a las asignaturas obligatorias
300
Crditos correspondientes a las asignaturas optativas
60
Crditos correspondientes a las asignaturas libres
20
Crditos correspondientes al Servicio Social
12
Crditos correspondientes al Mdulo de Vinculacin Profesional
Como se observa, un mnimo de 80 crditos son seleccionados por el estudiante dentro de

un rango de flexibilidad, en funcin de sus intereses particulares.
El estudiante deber cursar un mnimo de asignaturas equivalente a 54 crditos anuales, de
conformidad con lo establecido en la Normativa Institucional Vigente, tomando en consideracin el
lmite mximo de permanencia quince semestres de que se dispone para concluir el plan de
estudios. Resulta importante destacar que la malla curricular propuesta representa el plan deseable
en la trayectoria escolar de un alumno de tiempo completo. Con dicho plan, el alumno de tiempo
completo podr cursar entre 37 y 43 crditos al semestre, y podr concluir su plan de estudios en
diez perodos semestrales. En el perodo intensivo de verano el estudiante podr cursar hasta 15
crditos.
La Facultad de Ingeniera ofrecer las asignaturas optativas de acuerdo con las solicitudes
de los estudiantes y principalmente, en funcin de la disponibilidad de recursos.
Siempre que la intencionalidad formativa y las competencias declaradas en las asignaturas
no sean modificadas, sus contenidos podrn ser actualizados de acuerdo al avance cientfico y
tecnolgico, debiendo ser aprobados por la Direccin de la Facultad, a propuesta de la Secretara
Acadmica y los Cuerpos Acadmicos de competencia, previa consulta al Consejo Acadmico.
La calificacin mnima aprobatoria en todas las asignaturas ser de setenta puntos en la
escala de cero a cien; en el caso de las prcticas de laboratorio, segn se especifique en los
programas de estudio de cada una de las asignaturas, adems de tener asignado un cierto
porcentaje de la calificacin, ser requisito indispensable su aprobacin.
35

Las metodologas utilizadas en la imparticin de las asignaturas del Plan de Estudios, sern
compatibles con la intencionalidad formativa y las competencias declaradas en las mismas y se
promover el uso de metodologas con enfoques que promuevan la aplicacin de los seis ejes del
MEFI. Lo anterior permite reducir el nmero de horas totales por semana de actividad presencial en
el aula. Con esta propuesta se avanza hasta lograr un promedio de 20 horas por semana de
actividad presencial (para los primeros siete perodos de un alumno regular), reconocindose la
necesidad de continuar realizando acciones en este sentido, pero que deben ser paulatinas en
concordancia con la preparacin del personal docente.
7.3 reas curriculares

Las reas curriculares del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniera Civil sern cinco
y son congruentes con las establecidas por el CACEI:
Ciencias bsicas,
Ciencias de la ingeniera,
Ingeniera aplicada,
Ciencias sociales y humanidades y
Otros cursos.
Los objetivos de las reas curriculares anteriores, as como el nmero de asignaturas que
las integran y las horas totales asignadas a cada una de ellas, se mencionan a continuacin:
Ciencias Bsicas. Proporcionan el conocimiento de los conceptos matemticos con un enfoque
ms cientfico que operativo, que contribuye a la formacin del pensamiento lgico-deductivo del
estudiante, as como los fundamentos de los fenmenos fsicos y qumicos. Se incluyen 12 asignaturas
obligatorias: 7 de Matemticas, 4 de Fsica y 1 de Qumica, que aportan 832 horas presenciales (HP) y
608 horas no presenciales (NP), para un total de 1,440 horas con las cuales se cubre el mnimo de
horas totales recomendadas (800) para esta rea.
Ciencias de la Ingeniera. Ofrecen los principios de la Mecnica, Ciencias de los Materiales,
Ciencias de la Computacin, as como los fundamentos de las disciplinas de Construccin, Estructuras,
Geotecnia e Hidrulica con la profundidad que permite su identificacin y aplicacin en la solucin
creativa de problemas bsicos de la Ingeniera Civil. Se incluyen 14 asignaturas obligatorias que
aportan 848 horas presenciales (HP) y 672 horas no presenciales (NP), para un total de 1,520 horas.
Ingeniera Aplicada. Proporcionan la tecnologa para el diseo, construccin, operacin y
mantenimiento de edificios, vas terrestres y obras hidrulicas y sanitarias que satisfacen necesidades
sociales del pas en general y particularmente de la regin. A esta categora corresponden 10
asignaturas obligatorias que aportan 576 horas presenciales (HP) y 496 horas no presenciales (NP),
para un total de 1,072 horas.
Adicionalmente, la gran mayora de las asignaturas optativas son de esta rea curricular.
Dentro de esta rea se incluyen las asignaturas de "Temas Selectos", que promueven la actualizacin
permanente del currculo, ya que sus contenidos pueden variar de acuerdo con la dinmica del
desarrollo cientfico y tecnolgico. La relacin de horas terico-prcticas asignada a los temas selectos
podr cambiar de acuerdo con la materia a tratar, pero deber mantenerse el nmero de crditos que
se le asignan en la malla curricular.
36

De acuerdo a lo establecido en el "Marco de referencia para la acreditacin de los programas
de licenciatura" del CACEI, en su Versin 2014, la suma de las horas de las asignaturas de Ciencias de
la Ingeniera e Ingeniera Aplicada debe ser de al menos 1,300. Condicin que se cumple con
amplitud.
Ciencias Sociales y Humanidades. Proporcionan la capacidad para relacionar los diversos
factores sociales, humanos, ambientales y econmicos en el proceso de toma de decisiones. Se
incluyen 5 asignaturas obligatorias que aportan 224 horas presenciales (HP) y 224 horas no
presenciales (NP), para un total de 448 horas, con las cuales se cubre el mnimo de horas totales
recomendadas (300) para esta rea. Tambin, se proponen varias asignaturas optativas en esta rea
curricular.
Otros cursos. Complementan la formacin del ingeniero con otros conocimientos que no
corresponden a los tipos antes mencionados. Se incluyen 4 asignaturas que aportan 192 horas
presenciales (HP) y 160 horas no presenciales (NP), para un total de 352 horas, con las cuales se
cubre el mnimo de horas totales recomendadas (200) para esta rea.
Estas reas curriculares sern administradas, dependiendo de la asignatura en cuestin,
por los Cuerpos Acadmicos que integran a todo el personal acadmico de la Facultad de Ingeniera
y sern las instancias responsables de la revisin y actualizacin de los contenidos de las mismas
de acuerdo con los avances cientficos y tecnolgicos. Asimismo, sern las instancias coadjutoras
con la Secretara Acadmica, de proponer a los profesores idneos para la titularidad de las
asignaturas que administran.
7.4 Niveles
Para contar con una secuencia en el proceso global de formacin y favorecer una mejor
integracin de los conocimientos, se divide la malla curricular en tres niveles que corresponden
predominantemente, aunque no exclusivamente, a las reas de Ciencias Bsicas, Ciencias de la
Ingeniera e Ingeniera Aplicada, respectivamente.
Nivel 1: Comprende los cuatro primeros perodos regulares propuestos en la malla
curricular del Plan de Estudios y en el cual se ofrecen 151 crditos correspondientes a asignaturas
obligatorias y, si el estudiante as lo decide, 20 crditos correspondientes a asignaturas libres. De
entre los primeros, 116 pertenecen al tronco comn de las licenciaturas de la Facultad. Se
recomienda que en este nivel el estudiante apruebe los 20 crditos correspondientes a las
asignaturas libres. Al cubrir el total de los crditos de este nivel, el estudiante deber someterse a
la evaluacin de medio trayecto.
Nivel 2: Abarca los siguientes tres perodos regulares del Plan de Estudios (5, 6 y 7)
conformndose con 111 crditos correspondientes a asignaturas obligatorias y, si el estudiante as
lo decide, 12 crditos correspondientes a asignaturas optativas. Para inscribirse a cualquier
asignatura de este nivel se requiere haber acreditado como mnimo 113 crditos de asignaturas
obligatorias del Nivel 1, es decir el 75%. Sin embargo, para inscribirse a ms de 41 crditos de este
nivel (33.3%) se deber haber presentado la evaluacin de medio trayecto.
Nivel 3: Est formado por los ltimos tres perodos regulares del Plan de Estudios y
contendr por lo menos 106 crditos, 58 correspondientes a asignaturas obligatorias, el servicio
social y el mdulo de vinculacin profesional y un mnimo de 48 crditos correspondientes a
asignaturas optativas. Para inscribirse a cualquier asignatura de este nivel se requiere haber
acreditado como mnimo 83 crditos de asignaturas obligatorias del Nivel 2, es decir el 75%.
37

8 MALLA CURRICULAR
La malla curricular del Plan de Estudios de la Licenciatura en Ingeniera Fsica est conformada por 46 asignaturas obligatorias y un
nmero variable de optativas y libres, organizadas en 10 periodos lectivos regulares, que los estudiantes debern cursar para obtener un mnimo
de 400 crditos. De stos, 320 son de las asignaturas obligatorias, incluidas el Servicio Social y el Mdulo de Vinculacin Profesional; un mnimo de
60 de las asignaturas optativas; y un mnimo de 20 de las asignaturas libres, para concluir el Plan de Estudios.
La malla curricular que se presenta en la siguiente pgina es "ilustrativa", muestra la secuencia recomendada para que el estudiante
pueda concluir sus estudios en 10 periodos lectivos regulares. El estudiante podr disear la secuencia que le sea ms conveniente para adquirir el
mnimo de 400 crditos establecidos en el Plan de Estudios.
Las asignaturas obligatorias se presentan agrupadas por periodos lectivos. Primero se listan las asignaturas recomendadas para el primer
periodo, luego las del segundo, y as sucesivamente.
La clave de las asignaturas est conformada por 5 caracteres significativos y un guin, de la siguiente manera: CC-CCC.
Para las asignaturas del Tronco Comn, los 2 primeros caracteres corresponden a la primera letra de cada una de estas palabras: TC. Para
las asignaturas propias de cada PE, el primer caracter es el que identifica al respectivo PE (Por ejemplo: Civil, Fsica, Mecatrnica y Energas
Renovables). El segundo caracter corresponde a una letra del nombre de las especialidades de cada PE (ver tabla abajo) y est sealada en
negritas. NOTA: se seleccion la letra del trmino que se consider ms representativo de cada especialidad.
Tronco Comn TC
Ingeniera Civil C
Ingeniera Fsica F
Construccin C .. CC
Ciencia de Materiales M
CE
Estructuras y Materiales E ..
Energa E ..
CH
Hidrulica e Hidrologa H ...
Fsica Terica T ....
Geotecnia y VasTerrestres G ... CG
Instrumentacin y Control I ..
Ingeniera en Mecatrnica M
Ingeniera en Energas Renovables E
Manufactura y Automatizacin A ... MA
Energa Solar S ....
Electrnica E .. ME
Energa Elica E ...
MI
Instrumentacin y Control I ..
Tecnologas Emergentes T .
Mecnica Industrial M .. MM
Gestin y Eficiencia Energtica G
FM
FE
FT
FI
ES
EE
ET
EG
Los caracteres 3, 4 y 5 se asignaron a tres letras significativas del nombre de cada asignatura, sealadas en negritas en las tablas
correspondientes.
38

FACULTAD DE INGENIERA DE LA UNIVERSIDAD AUTNOMA DE YUCATN
INGENIERA FSICA
GUA DE MAPA CURRICULAR - MODIFICADO 2014
2014
Nivel 1
Nivel 2
Nivel 3
Periodo 1
Periodo 2
Periodo 3
Periodo 4
Periodo 5
Periodo 6
Clculo Dif.
e Integral I
Clculo Dif.
e Integral II
Anlisis
Vectorial
Mtodos
Numricos
Variable
Compleja
Mtodos Mat.
de la Fsica
64 48
64 48 4
80 64 5
Investigacin
de Operaciones
64 32
48 48 3
Ingeniera, tica
y Sociedad
32 32
Responsabilidad
Social Univ.
48 48
64 48 4
80 64 5
64 48 4
48 48 3
64 48 4
64 48 4
64 48
80 64
64 48
Mecnica
Clsica
64 48
48 48
64 48
80 48
64 48
64 48 4
Termodinmica
Aplicada
7
64 32 4
64 48 4
Teora
Teora
Electromagntica II
64 48 4
80 48
48 48
Fsica del
Estado Slido
64 48 4
Periodo 9
Periodo 10
Introduccin a
la Investigacin
Servicio Social
Mdulo de
Vinculacin Prof.
Instrumentacin
64 48
64 48
Fenmenos de
Transporte
64 48
64 48
ptica
Fsica
64 48 4
Prop. Elctricas y
Mag. de los Mat.
64 48 4
Optativa 1
3
Mecnica
Estadstica
Electromagntica I
7
64 48 4
Mecnica
Cuntica
Periodo 8
32 32
Intro. a la Ciencia
de Materiales
Periodo 7
Electrnica II
-- -- 12
320 0
Optativa 3
48 48
48 48
48 48 3
48 48 3
48 48 3
Optativa 8
3
Optativa 9
Optativa 6
3
--
Optativa 7
48 48 3
Optativa 5
48 48
--
Optativa 4
48 48
Fisicoqumica
4
480 0
Optativa 10
3
Optativa 2
48 48 3
Des. Socioecon.
y Polt. de Mxico
Cultura Maya
48 48 3
64 48 4
Fsica
Moderna
Libre 3
3
Mecnica de
Fluidos
Termodinmica
7
64 48
Electrnica I
Fsica
General III
Libre 2
3
64 48
Circuitos
Elctricos
Probabilidad
y Estadstica
Libre 1
6
Fuentes de
Energa
Comunicacin
48 48
Fsica
General II
Dibujo Tcnico y
Geom. Descriptiva
4
64 48 4
Ecuaciones
Diferenciales
Fsica
General I
lgebra
80 48
Programacin
Estructurada
Qumica
64 32
64 48 4
2014
48 48 3
Administracin
y Calidad
48 48 3
Desarrollo de
Emprendedores
6
48 48
Crditos: 400
400 288
25 18
688
43
43
368 304
23 19
672
42
42
384 304
24 19
688
43
43
384 304
24 19
688
43
43
400 288
25 18
688
43
43
368 272
23 17
640
40
40
352 288
22 18
640
40
40
336 272
21 17
608
38
Hr. presenciales, no presenciales y crditos, de las asignaturas obligatorias, segn el CACEI
Nombre de la
Asignatura
a
c d
38
192 192
12 12
384
24
36
d = Hr. No Presenciales x sem.
reas Curriculares (CACEI): HP HN Cr Ingeniera Aplicada
192 144 21
m = Hr. no presenciales por periodo
b = Hr. No Presenciales x periodo
e = Nmero de crditos
C. Bsicas y Matemticas
832
608
224 224 28
n = Horas totales por periodo
Ciencias de la Ingeniera
1280
944 # #
192 160 22
r = Hr. presenciales por semana
c = Hr. Presenciales x semana
Otros Cursos
12 12
384
24
32
l = Hr. presenciales por periodo
a = Hr. Presenciales x periodo
90 C. Sociales y Humanidades
192 192
l
n
s = Hr. no presenciales por sem.
300
z = Crditos por periodo
m r s
z
t
t = Hr. totales por semana
Los cuadros siguientes indican el nmero de horas presenciales, horas no presenciales y crditos, respectivamente, de las asignaturas que administran los Cuerpos Acadmicos
Bsicas
576
400
Computacin
61
128
96
Fsica Terica
14
256
192
28
256
176
27
Fsica
640
480
Inst. y Control
70
256
192
Energa
28
176
144
Sociales y Hum.
20
320
320
40
Otros
112
80
Todos
12
2720
2080
##
39

8.1 Asignaturas obligatorias

Las asignaturas obligatorias se presentan agrupadas por periodos lectivos. Primero se listan
las asignaturas recomendadas para el primer periodo, luego las del segundo, y as sucesivamente.
Horas a la Semana
Asignatura
Clave
Seriacin
Horas al Periodo
HP HNP Sum Crd HP HNP Sum Crd
1
2
3
4
5
6
7
Clculo Diferencial e Integral I

Qumica
lgebra
Dibujo Tcnico y Geometra Descriptiva
Ingeniera, tica y Sociedad
Comunicacin
Responsabilidad Social Universitaria
TC-CD1
TC-QUI
TC-ALG
TC-DGD
TC-IES
TC-COM
TC-RSU
-----------------------------
4
4
5
4
2
3
3
3
2
3
2
2
3
3
7
6
8
6
4
6
6
7
6
8
6
4
6
6
64
64
80
64
32
48
48
48
32
48
32
32
48
48
112
96
128
96
64
96
96
7
6
8
6
4
6
6
8
9
10
11
12
Clculo Diferencial e Integral II

Programacin Estructurada
Fsica General I
Investigacin de Operaciones
Cultura Maya
TC-CD2
TC-PRE
TC-FG1
TO-IDO
TC-CUM
TC-CD1
-----------------
4
4
5
3
3
3
3
4
3
3
7
7
9
6
6
7
7
9
6
6
64
64
80
48
48
48
48
64
48
48
112
112
144
96
96
7
7
9
6
6
13
14
15
16
17
Anlisis Vectorial
Ecuaciones Diferenciales
Fsica General II
Probabilidad y Estadstica
Fuentes de Energa
TC-ANV
TC-ECD
TC-FG2
TC-PYE
ET-FDE
TC-CD2
TC-CD2
TC-FG1
---------
4
4
5
4
3
3
3
4
3
3
7
7
9
7
6
7
7
9
7
6
64
64
80
64
48
48
48
64
48
48
112
112
144
112
96
7
7
9
7
6
18
19
20
21
22
Mtodos Numricos
Circuitos Elctricos
Fsica General III
Termodinmica
Mecnica Clsica
TC-MEN
ME-CIE
FF-FG3
TC-TER
FF-MCL
--------TC-FG2
---------
4
4
5
4
4
3
3
4
3
3
7
7
9
7
7
7
7
9
7
7
64
64
80
64
64
48
48
64
48
48
112
112
144
112
112
7
7
9
7
7
23
24
25
26
27
Variable Compleja
Electrnica I
Mecnica de Fluidos
Fsica Moderna
Teora Electromagntica I
FT-VAC
ME-EL1
TC-MDF
FF-FIM
FF-TE1
TC-MEN
ME-CIE
----FF-MCL
-----
4
4
5
4
5
3
3
3
3
3
7
7
8
7
8
7
7
8
7
8
64
64
80
64
80
48
48
48
48
48
112
112
128
112
128
7
7
8
7
8
28
29
30
31
32
33
Mtodos Matemticos de la Fsica

Electrnica II
Introduccin a la Ciencia de Materiales
Mecnica Cuntica
Teora Electromagntica II
Desarrollo Socioeconmico y Poltico de Mxico
FT-MMF
ME-EL2
FM-ICM
FT-MCU
FF-TE2
TC-DSP
FT-VAC
ME-EL1
----FF-FIM
FF-TE1
-----
4
4
4
4
4
3
3
3
2
3
3
3
7
7
6
7
7
6
7
7
6
7
7
6
64
64
64
64
64
48
48
48
32
48
48
48
112
112
96
112
112
96
7
7
6
7
7
6
34
35
36
37
38
Termodinmica Aplicada
Fsica del Estado Slido
Mecnica Estadstica
ptica Fsica
Administracin y Calidad
FE-TEA
FM-FES
FT-MES
FF-OPF
TC-AYC
----FT-MCU
FT-MCU
FF-TE2
-----
4
4
4
4
3
3
3
3
3
3
7
7
7
7
6
7
7
7
7
6
64
64
64
64
48
48
48
48
48
48
112
112
112
112
96
7
7
7
7
6
39
40
41
42
43
44
Introduccin a la Investigacin
Instrumentacin
Propiedades Elctricas y Magnticas de los Mat.
Fenmenos de Transporte
Fisicoqumica
Desarrollo de Emprendedores
TC-IAI
MI-INS
FM-PEM
FE-FDT
FM-FIQ
TC-DDE
-------------------------
2
4
4
4
4
3
2
3
3
3
3
3
4
7
7
7
7
6
4
7
7
7
7
6
32
64
64
64
64
48
32
48
48
48
48
48
64
112
112
112
112
96
4
7
7
7
7
6
TC-SES
-----
12
16
480 496
12
TC-MVP
-----
19
20
16
304 320
45 Servicio Social
46 Mdulo de Vinculacin Profesional
40

8.2 Asignaturas optativas

Las asignaturas optativas se presentan agrupadas por reas de competencia no es limitativo,
ya que podrn agregarse asignaturas segn las necesidades de los alumnos y las posibilidades de
los profesores.
Asignaturas
Introduccin a
la Fsica de
Partculas
Elementales
Mecnica
Cuntica
Relativista
Ciencia de
Materiales
Tcnicas de
Crecimiento de
Materiales
Instrumentacin
y Control
Ingeniera ptica
Tcnicas de
Caracterizacin
de Materiales
Metrologa ptica
Gestin y uso
eficiente de la
energa elctrica
Desarrollo de
Recursos Didcticos
de la Fsica
Mtodos
Matemticos
Avanzados
Materiales y
Dispositivos
Semiconductores
Dispositivos de
Control
Dispositivos
fotovoltaicos
Didctica de la
Fsica
computacional
Simulacin
computacional de
materiales
Procesamiento
de Seales
Energa Elica
Fsica Ambiental
Nanomateriales
Sistemas
Digitales
Sistemas
Fotovoltaicos
Astronoma General
Robtica
Sistemas
Fototrmicos
Astrofsica estelar
Control
Almacenamiento
de Energa
Astrofsica
extragalctica
Temas Selectos
de
Instrumentacin
y Control
Temas Selectos
de Energa
Astrofsica del
Medio interestelar
Fsica Terica
Simetras en
Fsica
Temas Selectos
de Fsica
Terica
Temas Selectos
de Ciencia de
Materiales
Energa
Energa y
contaminacin
atmosfrica
Otras
Oceanografa Fsica
Fsica
Seminario de Investigacin I
Seminario de Investigacin II
41

9 ESQUEMA DE CONSISTENCIA
9.1 Matriz de consistencia de las asignaturas en relacin con
las competencias de egreso.
Asignaturas
Qumica
lgebra
Dibujo Tcnico y Geometra
Descriptiva
Comunicacin
Responsabilidad Social
Universitaria
Fsica General I
Cultura Maya
Anlisis Vectorial
Fsica General II
x
x
x
Ciencia de
Materiales
x
x
x
Instrumentacin
y Control
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Fsica Terica
Fuentes de Energa
Mtodos Numricos
Circuitos Elctricos
Fsica General III
Energa
x
x
x
Termodinmica
Mecnica Clsica
Variable Compleja
x
x
Electrnica I
Mecnica de Fluidos
Fsica Moderna
Electrnica II
Introduccin a la Ciencia de
Materiales
Mecnica Cuntica
Desarrollo Socioeconmico y
Poltico de Mxico
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
42

Mecnica Estadstica
x
x
x
x
ptica Fsica
Instrumentacin
Propiedades Elctricas y
Magnticas de Materiales
Servicio Social
Mdulo de Vinculacin
Profesional
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
x
Fisicoqumica
x
x
x
x
x
9.2 Esquema de consistencia por competencia de egreso.
Competencias de egreso
Fsica Terica:
Analiza modelos tericos de
sistemas fsicos a partir de
conceptos y principios
fundamentales de la Fsica.
Asignaturas
Competencias de las asignaturas
lgebra
Resuelve modelos matemticos y problemas

geomtricos con aplicaciones a la ingeniera,
mediante procedimientos de los sistemas
algebraicos.
Clculo Diferencial
e Integral I
Resuelve problemas de la fsica y la geometra

con aplicaciones a la ingeniera, representados
por modelos matemticos, utilizando
conceptos de clculo diferencial e integral de
funciones de una variable.
Clculo Diferencial
e Integral II

por modelos matemticos y utilizando
funciones de dos o ms variables.
Ecuaciones
Diferenciales

con aplicaciones a la ingeniera, utilizando
conceptos de ecuaciones diferenciales.
Anlisis Vectorial
Resuelve modelos matemticos de fenmenos

fsicos y geomtricos, relacionados con la
ingeniera, representados por funciones
vectoriales.
Mtodos Numricos
Resuelve problemas de ingeniera, formulados

matemticamente, mediante procedimientos
43

numricos y aplicaciones computacionales.
Investigacin de
Operaciones
Probabilidad y
Estadstica
Fsica General I
Fsica General II
Qumica
Termodinmica
Programacin
estructurada
Ingeniera, tica y
Sociedad
Comunicacin
Resuelve problemas de optimizacin de

recursos y toma de decisiones en ingeniera
utilizando modelos de programacin lineal.
Utiliza las teoras de la probabilidad y las
tcnicas de la estadstica descriptiva e
inferencial para el planteamiento, resolucin y
toma de decisiones en problemas de
ingeniera.
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera,
relacionados con el comportamiento mecnico
de los cuerpos, mediante las leyes
fundamentales de la fsica.
relacionados con los campos
electromagnticos y sus interacciones con la
materia, mediante las leyes fundamentales de
la fsica
Describe la composicin, estructura,
propiedades y transformacin de la materia
mediante las leyes fundamentales de la
Qumica.
relacionados con las transformaciones de la
energa y el comportamiento de las
sustancias, mediante las leyes fundamentales
de la fsica.
Desarrolla aplicaciones computacionales
utilizando las estructuras de un lenguaje de
programacin para resolver problemas de
ingeniera aplicada.
Identifica la contribucin de la ingeniera a la
solucin de problemas, necesidades y
requerimientos de la sociedad, considerando
los parmetros de calidad, costo, tiempo,
sustentabilidad y seguridad, respetando los
principios ticos y morales que rigen el
ejercicio profesional.
Aplica tcnicas y estrategias de la
comunicacin en la elaboracin de
documentos y presentaciones orales de
proyectos y actividades de ingeniera.
44

Desarrollo
Socioeconmico y
Poltico de Mxico
Administracin y
Calidad
Desarrollo de
Emprendedores
Dibujo Tcnico y
Geometra
Descriptiva
Genera propuestas socialmente responsables

a problemas relacionados con la ingeniera,
considerando aspectos histricos y el manejo
sustentable de los recursos, en el marco de la
economa y el entorno global.
Aplica los principios de la administracin por
calidad en las organizaciones, considerando
las interacciones y funciones del personal que
las conforman, para lograr procesos y
productos competitivos en el mercado
nacional e internacional.
Genera propuestas de emprendimiento
innovadoras y socialmente responsables a
problemas de ingeniera, considerando
aspectos histricos, polticos y econmicos de
Mxico, las tendencias futuras de stos y su
relacin con el entorno global.
Representa objetos en el plano en dos y tres
dimensiones, utilizando diferentes sistemas de
proyeccin, de manera convencional y
mediante el uso de las TICs.
Fsica General III
Resuelve problemas de ciencia e ingeniera

relacionados con los principios bsicos de
ondas y ptica de la Fsica.
Mecnica Clsica
Obtiene las propiedades dinmicas de un

sistema utilizando las ecuaciones de EulerLagrange.
Teora
Electromagntica I
Determina las propiedades electrostticas de

un sistema, mediante la aplicacin de los
principios y leyes de la teora
electromagntica.
Teora
Electromagntica II
Determina las propiedades electromagnticas

de un sistema, mediante la aplicacin de las
ecuaciones de Maxwell.
ptica Fsica
Aplica los conceptos y definiciones de la ptica

en la descripcin de los fenmenos de
interaccin de la luz con la materia.
Fsica Moderna
Describe los experimentos y teoras que

condujeron a la Mecnica Cuntica utilizando
herramientas matemticas y computacionales.
Variable Compleja
Resuelve modelos matemticos utilizando

mtodos de la variable compleja que aparecen
45

con frecuencia en las reas de la Fsica.
Mtodos
Matemticos de la
Fsica
Resuelve problemas de la fsica clsica y

moderna, utilizando funciones especiales y
transformadas integrales.
Mecnica Cuntica
Explica las propiedades de sistemas cunticos

bsicos unidimensionales y tridimensionales,
utilizando herramientas matemticas y
computacionales.
Mecnica
Estadstica
Construye las propiedades termodinmicas de

un sistema a partir de la descripcin
microscpica del mismo.
Responsabilidad
Social Universitaria
Practica la responsabilidad social universitaria,

en forma individual y colaborativa, como
interrogacin crtica de los impactos de la
formacin universitaria humanstica y
profesional mediante el uso de herramientas
de investigacin de RSU en la misma
universidad, y evaluada a la luz del contexto
sistmico econmico, social y medioambiental
global, a fin de querer ser una persona prosocial y creativa, agente de cambio para un
desarrollo ms justo y sostenible de su
sociedad.
Cultura Maya
Establece propuestas de solucin a las

problemticas actuales de la sociedad, desde
la realidad de la cultura maya, promoviendo la
revaloracin de la misma bajo los principios de
multiculturalidad e interculturalidad.
Introduccin a la
Investigacin
Elabora un protocolo de investigacin en el

que se proponen soluciones, en el contexto de
su formacin, a problemas de Ingeniera.
Mdulo de
Vinculacin
Profesional
Esta asignatura, al formar parte del Tronco

Comn y debido a que favorece el logro de
competencias especficas, se relaciona con
todas las competencias de egreso de las
Licenciaturas de la Facultad de Ingeniera.
lgebra

algebraicos.
Clculo Diferencial
e Integral I

46

Ciencia de Materiales:
Analiza las relaciones
fundamentales entre las
propiedades de los
materiales y sus posibles
aplicaciones tecnolgicas.
Clculo Diferencial
e Integral II

Ecuaciones
Diferenciales

Anlisis Vectorial

fsicos y aplicaciones geomtricas,
relacionadas con la ingeniera, representados
por funciones vectoriales.
Mtodos Numricos
Investigacin de
Operaciones
Probabilidad y
Estadstica
Fsica General I
Fsica General II
Qumica
Termodinmica

ingeniera.
la fsica
Qumica.
47

de la fsica.
Programacin
estructurada
Ingeniera, tica y
Sociedad
Comunicacin
Desarrollo
Socioeconmico y
Poltico de Mxico
Administracin y
Calidad

ingeniera aplicada.
Desarrollo de
Emprendedores

Dibujo Tcnico y
Geometra
Descriptiva
Representa objetos geomtricos en el plano

en dos y tres dimensiones, utilizando
diferentes sistemas de proyeccin, de manera
convencional y mediante el uso de las TICs.
Fsica General III

Mecnica Clsica

48

Teora
Electromagntica I

electromagntica.
Teora
Electromagntica II

ptica Fsica

Mecnica Cuntica
Explica las propiedades de sistemas cunticos

bsicos unidimensionales y tridimensionales,
utilizando herramientas matemticas y
computacionales.
Mecnica
Estadstica
Construye las propiedades termodinmicas de

un sistema a partir de la descripcin
microscpica del mismo.
Introduccin a la
Ciencia de
Materiales
Analiza las propiedades generales de los

diferentes materiales para sus aplicaciones en
la ingeniera.
Fsica del Estado

Slido
Describe las propiedades de los materiales

slidos aplicados en la ingeniera, mediante
los conceptos de la fsica microscpica
Propiedades
Elctricas y
Magnticas de los
Materiales
Analiza las propiedades elctricas y

magnticas de los materiales a partir de los
conceptos de la teora electromagntica y la
fsica del estado slido.
Responsabilidad

sociedad.
Cultura Maya

49

Instrumentacin y
Control:
Implementa sistemas para
la medicin de variables
fsicas, adquisicin de
datos, as como el control
de experimentos y
procesos.
Introduccin a la
Investigacin

Mdulo de
Vinculacin
Profesional

Fisicoqumica
Resuelve problemas de transformacin

energtica con base en las leyes
fundamentales de las reacciones qumicas en
interfaces.
lgebra

algebraicos.
Clculo Diferencial
e Integral I

Clculo Diferencial
e Integral II

Ecuaciones
Diferenciales

Anlisis Vectorial

Mtodos Numricos
Investigacin de
Operaciones

50

Probabilidad y
Estadstica
Fsica General I
Fsica General II
Qumica
Termodinmica
Programacin
estructurada
Ingeniera, tica y
Sociedad
Comunicacin
Desarrollo
Socioeconmico y
Poltico de Mxico

ingeniera.
la fsica
Qumica.
de la fsica.
ingeniera aplicada.
51

Administracin y
Calidad

Desarrollo de
Emprendedores

Dibujo Tcnico y
Geometra
Descriptiva

Fsica General III

Mecnica Clsica

Teora
Electromagntica I

electromagntica.
Teora
Electromagntica II

ptica Fsica

Circuitos Elctricos
Aplica las tcnicas de anlisis de circuitos

elctricos, utilizando herramientas
matemticas y computacionales.
Electrnica I
Utiliza herramientas de la programacin

orientada a objetos para la solucin de
problemas en ingeniera.
Electrnica II
Disea circuitos electrnicos analgicos

basados en amplificadores operacionales y
dispositivos analgicos reconfigurables.
Instrumentacin
Desarrolla sistemas instrumentados para la
52

automatizacin y control de procesos
industriales utilizando sensores, actuadores y
controladores.
Responsabilidad

sociedad.
Cultura Maya

Introduccin a la
Investigacin

Mdulo de
Vinculacin
Profesional

lgebra
Clculo Diferencial
e Integral I

Clculo Diferencial
e Integral II

Ecuaciones

Energa:
Aplica los conocimientos
fundamentales de la fsica
en el entendimiento de
sistemas complejos desde
el punto de vista
energtico.

algebraicos.
53

Diferenciales
Anlisis Vectorial
Mtodos Numricos
Investigacin de
Operaciones
Probabilidad y
Estadstica
Fsica General I
Fsica General II
Qumica
Termodinmica

ingeniera.
la fsica
Qumica.
de la fsica.
Programacin
estructurada

ingeniera aplicada.
Ingeniera, tica y
Sociedad

54

Comunicacin

Desarrollo
Socioeconmico y
Poltico de Mxico

Dibujo Tcnico y
Geometra
Descriptiva

Fsica General III

Mecnica Clsica

Teora
Electromagntica I

electromagntica.
Teora
Electromagntica II

ptica Fsica

Propiedades
Elctricas y
Magnticas de los
Materiales
Analiza las propiedades elctricas y

magnticas de los materiales a partir de los
conceptos de la teora electromagntica y la
fsica del estado slido.
Mecnica de Fluidos
Analiza el comportamiento de los fluidos en

movimiento y en reposo, con base en los
principios y las leyes de la Fsica.
Termodinmica
Aplicada
Aplica la termodinmica en la resolucin de

problemas de ingeniera.
Fenmenos de
Resuelve problemas de transferencia de masa,

calor y energa de sistemas de una o varias
55

transporte
dimensiones, mediante modelos fsicos y

matemticos adecuados.
Fuentes de Energa
Analiza la naturaleza y particularidades de los

recursos energticos disponibles en una zona
geogrfica para la generacin de energa, de
acuerdo a su disponibilidad y demanda.
Responsabilidad

sociedad.
Cultura Maya

Introduccin a la
Investigacin

Mdulo de
Vinculacin
Profesional

Fisicoqumica
Resuelve problemas de transformacin

energtica con base en las leyes
fundamentales de las reacciones qumicas en
interfaces.
56

Matriz de las competencias genricas por asignatura

Competencias
genricas
Clculo
Diferencial e
Integral I
Qumica
X
X
Comunicacin
X
X
Electrnica I
17
18
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
22
21
20
19
16
Termodinmica
Mecnica
Clsica
Variable
Compleja
X
X
15
14
13
12
Investigacin
de Operaciones
11
X
10
Fsica General I
Anlisis
Vectorial
Ecuaciones
Diferenciales
Fsica General
II
Probabilidad y
Estadstica
Fuentes de
Energa
Mtodos
Numricos
Circuitos
Elctricos
Fsica General
III
Responsabilida
d Social
Universal
Clculo
Diferencial e
Integral II
Programacin
Estructurada
Cultura Maya
lgebra
Dibujo Tcnico
y Geometra
Descriptiva
Ingeniera,
tica y
Sociedad
57

Mecnica de
Fluidos
Fsica Moderna
Teora
Electromagnti
ca I
Mtodos
Matemticos de
la Fsica
Electrnica II
Introduccin a
la Ciencia de
Materiales
Mecnica
Cuntica
Teora
Electromagnti
ca II
Desarrollo
Socioeconmic
o y Poltico de
Mxico
Termodinmica
Aplicada
Fsica del
Estado Slido
Mecnica
Estadstica
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
X
Desarrollo de
Emprendedores
X
X
X
X
X
X
Fisicoqumica
X
X
X
X
ptica Fsica
Administracin
y Calidad
Introduccin a
la Investigacin
Instrumentaci
n
Propiedades
Elctricas y
Magnticas de
los Materiales
Fenmenos de
Transporte
Servicio Social
Mdulo de
Vinculacin
Profesional
58

10 PROGRAMAS DE ESTUDIO
A continuacin se presentan los Programas de Estudio que conforman la Licenciatura en
Ingeniera Mecatrnica.
59

INGENIERA FSICA

Tipo de asignatura: obligatoria
Modalidad de la asignatura: mixta
60

1. DATOS GENERALES DE IDENTIFICACIN

a. Nombre de la asignatura
Calculo Diferencial e Integral I
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Primer perodo
e. Duracin total en horas
112
f. Crditos
g. Requisitos acadmicos previos
Ninguno
Horas presenciales
64
Horas no presenciales
48
2. INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA

El Clculo Diferencial e Integral de funciones de una variable es importante para la formacin de estudiantes de ingeniera, debido a que sienta las
bases para la comprensin de asignaturas subsecuentes de matemticas, as como para las asignaturas de Ciencias de la Ingeniera.
El propsito de esta asignatura es resolver modelos matemticos que representan situaciones de la vida real que le permitan al estudiante de
ingeniera identificar, comprender, describir y analizar su contexto.
3. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EN ALINEACIN CON LAS COMPETENCIAS DE EGRESO
Esta asignatura, al formar parte del Tronco Comn y debido a que favorece el logro de competencias especficas, se relaciona con todas las
competencias de egreso de las Licenciaturas de la Facultad de Ingeniera.
4. COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Resuelve problemas de la fsica y la geometra con aplicaciones a la ingeniera, representados por modelos matemticos, utilizando conceptos de
clculo diferencial e integral de funciones de una variable.
61

5. COMPETENCIAS GENRICAS, DISCIPLINARES Y ESPECFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Genricas
Disciplinares
Formula modelos matemticos, procedimientos algebraicos y geomtricos, en situaciones reales, hipotticas o formales,
relacionadas con la ingeniera.
Resuelve problemas de la fsica y la qumica relacionados con la ingeniera, basndose en las leyes, mtodos y procedimientos
de las ciencias experimentales exactas.
Especficas
Aplica los conceptos de lmites y las frmulas de derivacin de funciones algebraicas en modelos matemticos relacionados con
la ingeniera
Aplica conceptos de derivacin en funciones de una variable para anlisis de curvas y resolucin de problemas de optimizacin
Aplica las frmulas de derivacin de funciones trascendentes en el anlisis de modelos matemticos
Aplica los conceptos de la integral definida en problemas geomtricos para el clculo de reas y de volmenes de slidos de
revolucin
Evala integrales definidas e indefinidas mediante mtodos de integracin de funciones algebraicas y trascedentes
Usa las TIC en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y responsable.
Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia.
Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de forma autnoma y permanente.
Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crtica, reflexiva y creativa.
Trabaja con otros en ambientes multi, inter y transdisciplinarios de manera cooperativa.
Trabaja bajo presin de manera eficaz y eficientemente.
6. CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Lmites y derivadas
Aplicaciones de la derivada
Funciones trascendentes
La integral definida y sus aplicaciones
Tcnicas de integracin
62

7. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE
Aprendizaje autnomo y reflexivo

Resolucin de problemas y ejercicios
Aprendizaje colaborativo
Aprendizaje mediado por la TIC
8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIN

Evaluacin de proceso - 80%
Resolucin de ejercicios y problemas

Pruebas de desempeo
Evaluacin de producto 20%
Portafolio de evidencias
Resolucin de situaciones problema
9. REFERENCIAS
Larson, R. y Edwards, B. (2010). Clculo 1 de una variable. Novena edicin. Mxico: McGraw-Hill / Interamericana Editores.
Leithold, L. (2000). El Clculo. Mxico: Universidad Iberoamericana.
Purcell, E. y Varberg, D. y Rigdon, S. (2007). Clculo. Mxico. Pearson Educacin.
Stewart, J. (2006). Clculo. Conceptos y contextos. 3 Ed. Mxico: Internacional Thomson Editores.
Stewart, J. (2007). Clculo Diferencial e Integral. Mxico: International Thomson Editores.
Stewart, J. (2013). Clculo de una variable. Trascendentes tempranas. Sptima edicin. Mxico: Cengage & Learning.
Swokowski, E., Olinick, M., Pence, D. y Cole, J. (1994). Calculus. Sixth Edition. USA: PWS Publishing Company.
Thomas, G. (2010). Clculo. Una variable. Mxico. Pearson Educacin.
Zill, D. y Wright, W. (2011). Clculo.Trascendentes tempranas. Cuarta edicin. Mxico: McGraw-Hill / Interamericana Editores.
10. PERFIL DESEABLE DEL PROFESOR
Licenciatura en ingeniera con posgrado en el rea disciplinar de la asignatura

Experiencia profesional de al menos 2 aos en la imparticin de asignaturas del rea de Matemticas
Experiencia docente en educacin superior de al menos 2 aos.
Poseer las competencias que se declaran en esta asignatura.
63

INGENIERA FSICA
Qumica
64


a.
Nombre de la asignatura
Qumica
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Primer periodo
e.
Duracin total en horas
96
f.
Crditos
g.
Requisitos acadmicos
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
32

Es una asignatura que permitir a los estudiantes de Ingeniera Civil, Mecatrnica, Fsica y en Energas Renovables describir las relaciones de la
Qumica con la Ingeniera mediante la adquisicin de los conceptos de materia y sus cambios qumicos y fsicos, as como las leyes que rigen su
comportamiento.
El propsito de esta asignatura es aportar los elementos bsicos que permitir a los estudiantes analizar las relaciones fundamentales entre las
propiedades de los materiales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas.
En Ingeniera Fsica las asignaturas relacionadas son: Termodinmica Aplicada, Fisicoqumica, Introduccin a la Ciencia de Materiales y Mecnica
Cuntica; en alineacin con las competencias de egreso y de acuerdo a su desagregado de saberes el estudiante adquirir la capacidad de: 1)
Establecer las caractersticas de los modelos atmicos que dieron origen a la Mecnica Cuntica, 2) Describir las propiedades de los materiales desde
el punto de vista microscpico y 3) Aplicar las propiedades de los diferentes materiales en la generacin y transformacin de la energa.
Describe la composicin, estructura, propiedades y transformacin de la materia mediante las leyes fundamentales de la Qumica.
65

Genricas
Disciplinares
Especficas
Se comunica en espaol en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente
el idioma.
Resuelve problemas en contextos locales, nacionales e internacionales, de manera profesional.
Establece relaciones interpersonales, en los mbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva y respetuosa.
Promueve el desarrollo sostenible en la sociedad con su participacin activa.
Resuelve problemas de la fsica y la qumica relacionados con la ingeniera, basndose en las leyes, mtodos y procedimientos de
las ciencias experimentales exactas.
Aplica los conceptos bsicos de la materia y los cambios qumicos y fsicos que experimenta, as como las leyes que rigen su
comportamiento para su implementacin en procesos de ingeniera.
Describe la estructura microscpica a travs de la clasificacin de la materia, la teora atmica y las propiedades peridicas de los
elementos relacionados con la Mecnica Cuntica.
Aplica las propiedades mecnicas, elctricas, qumicas y trmicas de los diferentes materiales para su utilizacin en el desarrollo
de sistemas de ingeniera.
Manipula los materiales qumicos identificando las normas de seguridad para el trabajo de laboratorio de manera responsable con la
sociedad y el medio ambiente.
Sistemas materiales y cantidad de sustancia

Estructura de la materia, y periodicidad de las propiedades
Enlaces qumicos
Estequiometra
Estados de agregacin de la materia
Soluciones
Equilibrio qumico
Electroqumica y pilas
Cintica qumica
Contaminacin y residuos
66

Aprendizaje orientado a proyectos

Prcticas en laboratorio
Aprendizaje cooperativo
Aprendizaje mediado por las TIC
Pruebas de desempeo
Investigacin documental
Elaboracin de reportes
Evaluacin de producto - 20%
9. REFERENCIAS
Brown, T. L., LeMay, H. E., Murphy, C. J., Bursten, B. E., Woodward, P. M. (2014). Qumica Murphy de Brown para cursos con enfoque por
competencias. Mxico. Editorial Pearson.
Brown, T. L., LeMay, H. E., Murphy, C. J., Bursten, B. E., Woodward, P. M. (2014). Qumica la Ciencia Central. (12a Edicin). Mxico. Editorial
Pearson.
Chang, R. (2013). Qumica, Mxico. Editorial McGraw-Hill Interamericana.
Ebbing, D. D. (2010). Qumica general. (11a Edicin). Mxico. Editorial: Cengage Learning.
Morris, H., Flores Morelos, L., Cant Villareal, M. (2008). Qumica General. (2a Edicin). Mxico. Editorial Cengage Learning.
Morris, H., Arena, S. (2009). Fundamentos de Qumica. Mxico. Editorial International Thomson.
Seese, W., Daub, W. (2005). Qumica. Mxico. Editorial Prentice Hall Hispanoamericana.
Sosa Reyes, A. M. (2011) Qumica 1 y 2 competencias+ aprendizaje+ vida. Mxico. Editorial: Pearson.
67


Formacin profesional: licenciatura en Ingeniera qumica o qumica y de preferencia con posgrado en el rea de Qumica o afn.
Experiencia profesional de al menos 2 aos
68

INGENIERA FSICA
lgebra
69


a.
lgebra
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Primer perodo
e.
128
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
80
48

La enseanza del lgebra en la Ingeniera tiene una importancia fundamental ya que proporciona las bases para el manejo formal del lenguaje
matemtico. Tiene como propsito dotar al estudiante de los conocimientos y herramientas algebraicas necesarias para el estudio de otras asignaturas
del plan de estudios, tanto de las ciencias bsicas como de las ciencias de la ingeniera y de ingeniera aplicada, adquiriendo las competencias y
habilidades que le permitan formular la fundamentacin matemtica de los procedimientos utilizados para el anlisis y resolucin de problemas de
ingeniera.
El aprendizaje logrado en este curso facilitar la comprensin de las caractersticas generales de los sistemas algebraicos lo cual permitir un
desempeo eficiente en la trayectoria escolar. El contenido es una mezcla flexible de teora, procedimientos y algunas aplicaciones prcticas; en
particular, la temtica del lgebra lineal se enfoca hacia el desarrollo del pensamiento matemtico abstracto del estudiante, pretendiendo que pueda
visualizar los conceptos para una mejor comprensin, teniendo as la mxima oportunidad de desarrollar sus habilidades creativas.
lgebra se relaciona con las asignaturas Clculo Diferencial e Integral I, Clculo Diferencial e Integral II, Fsica General I, Fsica General II, Ecuaciones
Diferenciales, Anlisis Vectorial , Investigacin de Operaciones y Mtodos Numricos, contribuyendo al logro de las competencias de egreso: Analiza modelos
tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la fsica, Analiza las relaciones fundamentales entre las propiedades de los
materiales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas, Implementa sistemas para la medicin de variables fsicas, adquisicin de datos, as como el control de
experimentos y procesos, Aplica conceptos fundamentales de la fsica para el anlisis de nuevas tecnologas en la generacin y aprovechamiento de las energas.
70

Resuelve modelos matemticos y problemas geomtricos con aplicaciones a la ingeniera, mediante procedimientos de los sistemas algebraicos.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Responde a nuevas situaciones en su prctica profesional y en su vida personal, en contextos locales, nacionales e
internacionales, con flexibilidad.
Resuelve problemas de la fsica y la geometra con aplicaciones a la ingeniera, representados por modelos matemticos,
utilizando conceptos de clculo diferencial e integral de funciones de una variable.
utilizando conceptos de clculo diferencial e integral de funciones de dos o ms variables.
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera, relacionados con el comportamiento mecnico de los cuerpos, mediante las leyes
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera, relacionados con los campos electromagnticos y sus interacciones con la materia,
mediante las leyes fundamentales de la fsica.
Resuelve problemas de la fsica y la geometra con aplicaciones a la ingeniera, utilizando conceptos de ecuaciones diferenciales.
Resuelve modelos matemticos de fenmenos fsicos y geomtricos, relacionados con la ingeniera, representados por funciones
vectoriales.
Resuelve problemas de planeacin, control de proyectos y toma de decisiones en ingeniera, utilizando modelos lineales.
Resuelve problemas de la fsica relacionados con la ingeniera, formulados matemticamente, mediante procedimientos numricos
y aplicaciones computacionales.
71


Induccin matemtica, teorema del binomio y nmeros complejos.
Teora de las ecuaciones.
Matrices y determinantes.
Sistemas de ecuaciones.
Espacios vectoriales y lgebra vectorial.
Valores propios y vectores propios.
Resolucin de problemas y ejercicios.

Aprendizaje autnomo y reflexivo.
Aprendizaje cooperativo.
Investigacin documental.
Juego de roles.
Evaluacin de proceso
- 80 %
Evaluacin de producto
- 20 %
Pruebas de desempeo.
Resolucin de ejercicios.
Reporte de investigacin documental.
Debate.
Mapa conceptual.
Diario reflexivo.
Portafolio de evidencias.
72

9. REFERENCIAS
Hall y Knight (1982), lgebra Superior, Editorial UTEHA, (clsico). Mxico.

Charles H. Lehman (1992), lgebra, Editorial Limusa, 1992, (clsico). Mxico.
Kurosh (1990), Curso de lgebra Superior (3a. Edicin), Editorial Mir Mosc, (clsico)
Araceli Reyes Guerrero (2005), lgebra Superior, International Thomson Editores, S.A de C.V. Mxico.
Ren Torres Len (1987), Introduccin al lgebra Lineal y al lgebra Vectorial, Ediciones UADY, (clsico). Mxico.
Gareth Williams (2007), lgebra Lineal con Aplicaciones, (Cuarta Edicin), Editorial McGraw-Hill. Mxico.
Stanley I. Grossman S., Jos Job Flores Godoy, (2012), lgebra Lineal, (Sptima Edicin), Editorial McGraw-Hill. Mxico.
Juan Carlos Del Valle Sotelo(2012), lgebra Lineal para Estudiantes de Ingeniera y Ciencias, Primera Edicin, Editorial McGraw-Hill. Mxico.
Gilbert Strang (2007), lgebra Lineal y sus Aplicaciones, (Cuarta Edicin), International Thomson Editores, S.A de C.V. Mxico.
David Lay (2007), lgebra Lineal y sus Aplicaciones, (Tercera Edicin), Pearson Educacin. Mxico.
Licenciatura en ingeniera, preferentemente con estudios de posgrado.

Mnimo dos aos de experiencia profesional.
Mnimo un ao de experiencia docente.
Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declaran en la asignatura.
73

INGENIERA FSICA
Dibujo Tcnico y Geometra

Descriptiva

74

a.- Nombre de la asignatura
b.- Tipo
Obligatoria
c.- Modalidad
Mixta
d.- Ubicacin sugerida
Primer periodo
e.- Duracin total en horas
96
f.- Crditos
g.- Requisitos acadmicos

previos
Ninguno
Horas presenciales
64
32
El dibujo tcnico y la geometra descriptiva son los medios que el ingeniero utiliza para interrelacionarse con las distintas disciplinas que
intervienen en la materializacin de la ingeniera. El estudiante utiliza el lenguaje grfico para comunicar sus propuestas de soluciones
de diseo en todas las asignaturas del plan de estudios.
Esta asignatura ayuda a desarrollar en el estudiante la capacidad para esquematizar, analizar y representar bi y tridimensionalmente los
elementos bsicos de diseo (punto, lnea, plano y volumen) con sus interrelaciones, necesarios para la comprensin espacial y grfica
de los objetos geomtricos.
La utilizacin de programas de cmputo (software) permitir al estudiante representar proyectos de ingeniera en dos y tres
dimensiones en los distintos niveles del proceso de diseo y sus alcances.
3. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS
75

Esta asignatura, al formar parte del Tronco Comn y debido a que favorece el logro de competencias especficas, se relaciona con todas
las competencias de egreso de las Licenciaturas de la Facultad de Ingeniera.
Representa objetos geomtricos en el plano en dos y tres dimensiones, utilizando diferentes sistemas de proyeccin, de manera
Genricas
1. Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia.
2. Responde a nuevas situaciones en su prctica profesional y en su vida personal, en contextos locales,
nacionales e internacionales, con flexibilidad.
3. Trabaja bajo presin de manera eficaz y eficientemente
4. Usa las TIC en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y
responsable.
5. Trabaja con otros en ambientes multi, inter y transdisciplinarios de manera cooperativa.
Disciplinares
1. Utiliza la representacin grfica para comunicar sus ideas, conforme a los convencionalismos
establecidos para el dibujo
2. Elabora representaciones de espacios en dos y tres dimensiones de forma gil y conforme a criterios
de proporcin
3. Desarrolla propuestas de diseo de manera creativa
Especficas
1. Utiliza los convencionalismos de representacin grfica de forma adecuada.

2. Identifica los tipos de representacin grfica normalizada en dos y tres dimensiones de forma
eficiente.
3. Incorpora las referencias grficas, simbologa especializada y textos en los planos finales, como
informacin indispensable.
4. Genera trazos de perspectiva a partir de un proyecto determinado de acuerdo con las normas de
76

geometra.
5. Reconoce las posibilidades de uso del programa de dibujo por computadora y sus potencialidades en el
mbito de la ingeniera
6. Manipula virtualmente un modelo bidimensional y tridimensional de un proyecto ingenieril
7. Incorpora de manera pertinente el uso de las TIC como apoyo al proceso de dibujo tcnico
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Manejo de instrumentos de dibujo tcnico

Conceptos de dibujo en dos y tres dimensiones
Sistemas de ejes y acotaciones
Ubicacin de puntos en el espacio
Tipos de rectas y planos y sus diferentes posiciones en el espacio
Intersecciones
Axonometra isomtrica
Trazo de perspectivas
Mtodos de sombras
Introduccin a programas de cmputo para dibujo tcnico
Creacin de objetos en 2D y 3D
Introduccin a perspectivas digitales
Programas y objetos de apoyo
1.
2.
3.
4.
Resolucin de problemas
Uso de organizadores grficos
Prcticas supervisadas
Prcticas de laboratorio
77

1. Pruebas de desempeo
2. Elaboracin de dibujos
3. Evaluacin mediante situaciones problema
1. Portafolio de evidencias
2. Pruebas de desempeo
9. REFERENCIAS
1
2
3
4
5
6
7
- Lpez, J., Tajadura. J-, "AutoCAD Avanzado V. 2007, edit. McGrawHill, 2007, Mxico.
- Burchard, B., Pitzer, D., y otros, "AutoCAD 2007, edit. Pretice Hall, 2005, Mxico.
- Garda, P., Pacheco L, "Apuntes de dibujo II", edit. Fiuady, 1999.
Autores varios, Aprender AutoCAD 2012 con 100 ejercicios prcticos, edit. Alfaomega / Marcombo, 2012
Elle Fikelstein, AutoCAD 2012 Biblie, edit. Wiley, 2012
- David Byrnes , AutoCAD 2012 For Dummies Dummies.com, 2011
- Lynn Allens Tips and Tricks for AutoCAD 2012, Autodesk, Inc. 2011
Licenciatura en ingeniera, arquitectura o carrera afn

Experiencia profesional en representacin grfica (dibujo tcnico) mnima de dos aos
Experiencia docente en representacin grfica (dibujo tcnico) mnima de dos aos
Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declara en la asignatura que se va a impartir
78

INGENIERA FSICA

79

b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Primer periodo
64
f. Crditos
g. Requisitos acadmicos
previos
Ninguno
Horas presenciales
32
Horas no
presenciales
32

La ingeniera como profesin abarca muchos campos y su importancia estriba en que cualquier actividad de sta afecta directa o indirectamente a
la sociedad, a la economa y al ambiente, de ah la relevancia de que los estudiantes puedan asimilar su importancia e impacto.
El propsito de esta asignatura es proveer al estudiante con las herramientas necesarias para valorar su participacin como ingeniero y cmo sta
afecta a su entorno, directa o indirectamente, a fin que su desempeo profesional sea con los ms altos valores de responsabilidad social y tica.
Identifica la contribucin de la ingeniera a la solucin de problemas, necesidades y requerimientos de la sociedad, considerando los parmetros de
calidad, costo, tiempo, sustentabilidad y seguridad, respetando los principios ticos y morales que rigen el ejercicio profesional.
80

Genricas
Disciplinares
Se comunica en espaol en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando
correctamente el idioma.
Utiliza habilidades de investigacin, en sus intervenciones profesionales con rigor cientfico.
Valora la diversidad y multiculturalidad en su quehacer cotidiano, bajo los criterios de la tica.
Analiza el impacto de las soluciones de la ingeniera en un contexto global, econmico, ambiental y social, considerando
principios humanistas y valores universales.
Expresa su opinin en la sociedad, de cmo la ingeniera, contribuye a la solucin de problemas, y necesidades

Interpreta su profesin como ingeniero en un contexto global y ambiental, considerando parmetros de calidad, costo,
tiempo, sustentabilidad y seguridad
Aplica los conocimientos adquiridos en su contexto social respetando los principios ticos y morales que rigen el ejercicio
profesional
Especficas

Los orgenes y evolucin de la Ingeniera.
Definicin de Ingeniera.
El pensamiento creativo y el ingeniero.
El ingeniero y su ambiente profesional.
La competencia profesional, intelectual y moral, virtudes profesionales, dignidad personal
tica profesional.
Aprendizaje informativo
Investigacin con supervisin
Argumentacin de ideas
Juego de roles
81

Exmenes escritos Reporte de revisin de fuentes de informacin

Ensayos escritos
Redaccin de informes
Evaluacin
30%
de
producto
9. REFERENCIAS
Bilbao, G. (2009). tica para Ingenieros. Descle de Brouwer.

Blockley, D. (2012). Engineering: A Very Short Introduction. Oxford University Press Inc.
Cousillas, B., Baustista, J., & Mitcham, C. (2010). Etica e Ingeniera. Universidad de Valladolid.
Hagen, K. D. (2009). Introduccin a la Ingenieria: Enfoque de resolucin de problemas. Prentice Hall.
Harris, C. E., Pritchard, M. S., Rabins, M. J., James, R., & Eglehardnt, E. (2013). Engineering Ethics. Wad sworth Cengage Learning.
Martin, M., & Schinzinger, R. (2004). Ethics in Engineering. Mc Graw Hill.
Martin, M., & Schinzinger, R. (2009). Introduction to Engeenering Ethics (Basic Engeneering series and Tools). Mc Graw Hill.
Oakes, W., Leone, L., & Gunn, C. (2011). Engineering Your Future. Oxford University Press, Inc.
Resndiz, N. D. (2008). El Rompecabezas de la Ingeniera. Fondo de Cultura.
Rojas, M. D. (2011). Introduccin a la Ingeniera. Ediciones de la U.
Royakkers, L. (2011). Ethics, Technology, and Engineering: An Introduction. Wiley-Blackwell.
Royakkers, L. (2011). Ethics, Technology, and Engineering: An Introduction. Wiley-Blackwell.
Formacin profesional: Licenciatura en ingeniera o con posgrado en rea afn.

Experiencia profesional en algn campo de la ingeniera de al menos 2 aos
Experiencia docente mnima: 1 ao
Competencias deseables del profesor para impartir la asignatura: Adems de las competencias de la asignatura, manejo de grupos y trabajo
colaborativo.
82

INGENIERA FSICA
Comunicacin

Comunicacin
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Primer periodo
83

96
f. Crditos
previos
Ninguno
Horas presenciales
48
Horas no
presenciales
48

El estudio de la comunicacin es importante en la formacin del estudiante ya facilita el desarrollo de habilidades para presentar proyectos,
propuestas, prcticas, informes y dems actividades propias de la ingeniera, con ayuda de herramientas tecnolgicas. Tambin permite que el
estudiante se familiarice con la elaboracin de los principales documentos del ambiente ingenieril, conforme a las normas y lineamientos de
publicacin, en el contexto nacional e internacional.
El propsito del curso es que el alumno analice y seleccione tcnicas y estrategias, para una eficaz comunicacin oral y escrita, en los diferentes
ambientes donde labora el ingeniero, de acuerdo a los principios de sustentabilidad, responsabilidad social y tica profesional.
La asignatura Comunicacin al ser una asignatura de tronco comn y debido a que favorece el logro de competencias especficas, se relaciona con
todas las competencias de egreso de la Licenciatura en Ingeniera Fsica.
Aplica tcnicas y estrategias de la comunicacin en la elaboracin de documentos y presentaciones orales de proyectos y actividades de ingeniera.
Genricas
Gestiona el conocimiento en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, de manera pertinente.
84

Disciplinares
Especficas
Demuestra habilidades de comunicacin en los diferentes ambientes en los que se desenvuelve el ingeniero, a travs de
dinmicas y ejercicios vivenciales
Elabora documentos, con apoyo de herramientas tecnolgicas, que se usan con frecuencia en el mbito de la ingeniera de
acuerdo a las normas y estilo de publicacin del rea.
Demuestra habilidades de comunicacin en la presentacin de proyectos y actividades ingenieriles, usando recursos
tecnolgicos de apoyo.

Comunicacin: niveles, contextos, estrategias y tcnicas.
Normas para el estilo y publicacin de documentos en ingeniera.
Redaccin tcnica de los principales documentos del mbito de la Ingeniera.
Herramientas tecnolgicas para la produccin de documentos.
Presentaciones orales: componentes, cuidados y recomendaciones.
Recursos tecnolgicos para las presentaciones orales presenciales o a distancia.
Simulacin
Juego de roles
Seminarios

Estudio de casos
Evaluacin de proceso 80%
Pruebas de desempeo
Ensayos
Crticas
Resolucin de casos
85

9. REFERENCIAS
Aguilera, S. y Boatto, Y. (2013). Seguir escribiendo seguir aprendiendo: la escritura de textos acadmicos en el nivel universitario.
Documento recuperado el 22 de enero de 2014. Disponible en
http://rcientificas.uninorte.edu.co/index.php/zona/article/viewFile/4733/3244
Argudn, Y. (2005). Aprende a pensar escribiendo bien: desarrollo de habilidades para escribir. Mxico: Trillas.
Cant, L. y Roque, S. (2010). Comunicacin para ingenieros. Mxico: Patria
Davies, J. y Dunn, I. (2011). Comunication skills: a guide for engineering and applied science students. USA: Prentice Hall.
DeFleur, M., Kearney, P., Plax, T. y DeFleur, M. (2005). Fundamentos de la comunicacin humana. Mxico: McGraw Hill.
Duck, S. y McMahan, D. (2009). The basic of comunnication. Canad: Sage.
Emmitt, S. y Gorse, C. (2003). Construction communication. Gran Bretaa: Black Well publishing.
Fonseca, M., Correa, A., Pineda, M. y Lemus, F. (2011). Comunicacin oral y escrita. Mxico: Pearson.
Gmez, A. y Ochoa, L. (2011). Manual de redaccin para ingenieros. Asociacin Colombiana de Universidades. En red. Disponible en:
www.youblisher.com/p/183666-Manual-de-Redaccion-para-Ingenieros/
Jurin, R., Roush, D. y Danter, J. (2010). Enviromental communication. Skills and principles for natural resource manager, scientists and
enginers. New York: Springer.
McEntee, E. (1996). Comunicacin oral para el liderazgo en el mundo moderno. Mxico: McGraw Hill.
Wiemann, M. (2011). La comunicacin en las relaciones interpersonales. Espaa: Aresta.
Licenciado en Ciencias de la Comunicacin, o Educacin, o en Antropologa en Lingstica con grado de maestra.

Experiencia profesional de al menos dos aos en el ambiente ocupacional de su rea.
Experiencia docente en educacin superior de al menos un ao.
86

INGENIERA FSICA
Asignatura Institucional Obligatoria

Modalidad mixta
b. Clasificacin
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin sugerida
Primer semestre
96
f. Crditos
previos
Ninguno
Horas presenciales
48
48
87


Al termino del curso, el estudiante podr explicar y practicar la responsabilidad social universitaria (RSU), en forma individual y colaborativa,
siendo capaz de interrogar crticamente su propia educacin y la manera cmo se construye la formacin profesional y humanstica en su
universidad, a la luz de los desafos econmicos, sociales y medioambientales globales, a fin de querer ser una persona prosocial y creativa,
agente de cambio para un desarrollo ms justo y sostenible de su sociedad, desde su vida profesional, ciudadana y personal.
La asignatura de Responsabilidad Social Universitaria, al ser una asignatura institucional obligatoria tiene una relacin transversal con las
competencias de egreso de los programas educativos de la universidad a nivel licenciatura y posgrado.
Practicar la responsabilidad social universitaria, en forma individual y colaborativa, como interrogacin crtica de los impactos de la formacin
universitaria humanstica y profesional mediante el uso de herramientas de investigacin de RSU en la misma universidad, y evaluada a la luz del
contexto sistmico econmico, social y medioambiental global, a fin de querer ser una persona prosocial y creativa, agente de cambio para un
desarrollo ms justo y sostenible de su sociedad.
Genricas
Disciplinares

Formula, gestiona y evala proyectos en su ejercicio profesional y personal, considerando los criterios del desarrollo
sostenible.
Explica los desafos globales y locales del desarrollo social justo y sostenible a la luz de informaciones actualizadas y
cientficamente sustentadas.
Reconoce, describe y explica la relacin entre los problemas sociales y ambientales localmente aparentes y las
estructuras globales subyacentes que los provocan, en forma cientficamente sustentada.
Identifica los impactos sociales y medioambientales de sus acciones personales, profesionales y ciudadanas, de manera
88

Especficas
proactiva y responsable.
Identifica y argumenta frente a sus colegas los impactos negativos (riesgos sociales y ambientales) y limitaciones
actuales de su profesin, en forma creativa y prospectiva para la mejora continua tcnica y deontolgica de su
profesin.
Organiza actividades colectivas prosociales a la luz de los problemas econmicos, sociales y medioambientales que
diagnostica en su entorno, en forma argumentada, democrtica y responsable.
Busca y utiliza las soluciones tcnicas, gerenciales y metodolgicas que le permitan evitar los impactos sociales y
ambientales negativos en su quehacer profesional.
Incorpora las exigencias de la responsabilidad social y las metas del desarrollo social justo y sostenible en su actividad
profesional y personal, en forma coherente y creativa.
Valora la congruencia entre el hacer y el decir, la transparencia en el quehacer profesional y la participacin
democrtica de todas las partes interesadas en dicho quehacer, en todas las organizaciones en la que participa y
trabaja.
Incorpora el hecho de reflexionar, antes de actuar, en los impactos y riesgos sociales y ambientales que puedan surgir
de su actividad profesional, en cualquier situacin laboral.
Identifica y explica los desafos globales (sociales y ambientales) del desarrollo mundial actual, a la luz de los impactos
negativos de las rutinas sistmicas econmicas y sociales.
Reconoce las contradicciones de la educacin universitaria y profesional actual a la luz de los desafos globales (sociales
y ambientales) del desarrollo mundial actual.
Argumenta y disea, en forma colaborativa, soluciones posibles a los desafos globales (sociales y ambientales) del
desarrollo mundial actual.
Aplica y evala herramientas de investigacin-diagnstico RSU en su comunidad universitaria, en forma colaborativa.
Toma conciencia de su responsabilidad compartida en cuanto a los problemas sociales y ambientales que diagnostica,
as como de su potencial personal para participar en su solucin.
Valora y promueve la RSU en su Alma Mater, en forma personal y colaborativa.

El carcter insostenible (social y ambientalmente) de nuestro desarrollo actual.
Desarrollo justo y sostenible.
tica en 3D, mirada crtica hacia la educacin.
ISO 26000, Pacto Global.
Herramientas diagnstico RSU del Manual de primeros pasos en RSU.
89

Aprendizaje informativo
Investigacin con supervisin
Argumentacin de ideas
Uso de debates
Reporte de revisin de fuentes de informacin

Ensayos escritos
Redaccin informes
Participacin en foros virtuales
Presentacin del informe final de los resultados del diagnstico RSU
9. REFERENCIAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
ONU (2000): Declaracin del milenio. Resolucin de las Naciones Unidas.

La Carta de la Tierra (2000). Recuperado de: http://www.earthcharterinaction.org/contenido/pages/La-Carta-de-la-Tierra.html
ONU (1999): Pacto Global. Recuperado de: http://www.un.org/es/globalcompact/
ISO (2010): Norma Internacional ISO 26000. Gua de responsabilidad social. Ginebra: ISO
WWF (2012): Living Planet Report. WWF International, Gland.
Vallaeys, et al. (2009). Manual de primeros pasos en RS. Mxico: McGraw Hill
Formacin especfica en RSU

Competencias en el manejo de la enseanza virtual (tcnica y pedaggicamente)
Conocimiento de la temtica del desarrollo social sostenible
Valore y quiera promover la RSU en la UADY, participando ms all del curso en un comit de autodiagnstico y mejora continua de la RSU en
la UADY.
90

INGENIERA FSICA

91


a.
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Segundo Semestre
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Clculo Diferencial e Integral I
Horas presenciales
64
48

El Clculo Diferencial e Integral de funciones reales de dos o ms variables es importante para la formacin de estudiantes de ingeniera, debido a que
complementa las bases para la comprensin de asignaturas subsecuentes del plan de estudios, as como para las asignaturas de Ciencias de la
Ingeniera.
El propsito de esta asignatura es complementar las bases del clculo diferencial e integral para el anlisis y manejo de modelos de problemas
relacionados con la ingeniera.
92

Resuelve problemas de la fsica y la geometra con aplicaciones a la ingeniera, representados por modelos matemticos, utilizando conceptos de
clculo diferencial e integral de funciones de dos o ms variables.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Utiliza los conceptos de geometra analtica tridimensional para representar grficas de lneas y superficies en los tres sistemas
coordenados
Utiliza el concepto de definicin de funciones, lmites y continuidad en el espacio para representar funciones de dos o ms
variables
Aplica los conceptos de derivacin parcial en problemas geomtricos y modelos matemticos para la obtencin de valores
extremos
Aplica los conceptos de integracin mltiple en problemas geomtricos para el clculo de reas y volmenes
Desarrolla series de potencias en problemas analticos para representar funciones
93


Geometra analtica tridimensional
Funciones de dos o ms variables
Derivacin parcial
Integrales mltiples y aplicaciones
Sucesiones y series

Evaluacin de proceso 70
%

Pruebas de desempeo
Evaluacin de producto 30
%
94

9. REFERENCIAS
Larson, R. y Edwards, B. (2010). Clculo de varias variables. McGraw-Hill/Interamericana Editores: Mxico.

Leithold, L. (1998). El Clculo.
Stewart, J. (2008). Clculo de varias variables. Trascendentes tempranas. Cengage & Learning.
Swokowski, E. ( ?). Clculo con Geometra Analtica.
Thomas, G. (2010). Clculo. Varias variables. Pearson Educacin: Mxico.
Zill, D. y Wright, W. (2011). Clculo.Trascendentes tempranas. McGraw-Hill/Interamericana Editores: Mxico.

95

INGENIERA FSICA
96


a.
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Segundo periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

El estudio de la Programacin Estructurada es importante para la formacin de los estudiantes de ingeniera, ya que estimula la capacidad para
desarrollar aplicaciones en un lenguaje de programacin de alto nivel, para la solucin de problemas relacionados con las diferentes disciplinas en el
rea.
El propsito de la asignatura es aportar las bases de programacin para la solucin de problemas en ingeniera y para el desarrollo de programas de
aplicacin con interfaces graficas de usuario. Es un recurso valioso que permite la abstraccin de datos mediante la implementacin de los algoritmos.
LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA. Programacin Estructurada se relaciona con la asignatura Mtodos Numricos. Estas asignaturas
contribuyen a las competencias de egreso de:
Ciencia de Materiales: Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la Fsica,
Instrumentacin y Control: Implementa sistemas para la medicin de variables fsicas, adquisicin de datos, as como el control de
experimentos y procesos
Energa: Aplica los conocimientos fundamentales de la fsica en el entendimiento de sistemas complejos desde el punto de vista energtico.
97

Desarrolla aplicaciones computacionales utilizando las estructuras de un lenguaje de programacin para resolver problemas de ingeniera aplicada.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Desarrolla aplicaciones computacionales utilizando las estructuras de un lenguaje de programacin en la solucin de

problemas de ingeniera aplicada.
Describe los principales componentes de una computadora considerando su operacin en conjunto.

Define el concepto de programa en computacin para la solucin de un problema especfico.
Describe los distintos tipos de lenguajes de programacin enumerando sus caractersticas principales.
Describe la funcin de un compilador en el proceso de desarrollo de un programa para la solucin de problemas especficos.
Ejecuta los pasos requeridos en el proceso de introduccin y ejecucin de un programa.
Emplea los operadores del lenguaje de programacin para generar expresiones que contengan operaciones aritmticas
mltiples.
Utiliza las estructuras de seleccin del lenguaje estructurado para la eleccin entre distintas acciones alternativas.
Construye estructuras cclicas controladas por conteo, por suceso y/o por bandera que resuelve un problema especfico.
Elige la estructura cclica de un programa computacional para el procesamiento de un conjunto de datos de un modo
exhaustivo.
Utiliza los operadores lgicos para formar expresiones condicionales complejas en las estructuras de decisin y de control.
Utiliza bibliotecas de funciones en un programa reutilizando cdigo de otras fuentes.
Aplica la metodologa de descomposicin funcional durante el desarrollo de un programa para reducir la complejidad del
mismo.
98

Describe los mecanismos en un programa computacional para el paso de informacin y retorno de resultados entre funciones.
Utiliza funciones recursivas en un programa para la solucin de problemas especficos.
Manipula arreglos n-dimensionales en un programa para el almacenamiento, ordenamiento y bsqueda de elementos en un
conjunto de datos relacionados.
Utiliza el acceso por medio de punteros en un programa obteniendo las direcciones de variables previamente definidas.
Aplica la relacin entre los punteros, los arreglos y las cadenas de caracteres en un programa para su eficaz codificacin.
Genera expresiones que seleccionen un miembro de un arreglo, estructura o unin por medio de punteros.
Desarrolla estructuras dinmicas de datos en un programa empleando asignacin dinmica de memoria.
Desarrolla aplicaciones que requieran persistencia de datos mediante el procesamiento de archivos.

Arquitectura de computadoras y lenguajes de programacin.
Tipos de datos, operadores y expresiones.
Estructuras de seleccin y de repeticin.
Funciones.
Arreglos, estructuras y uniones.
Punteros y asignacin dinmica de memoria.
Archivos.
Aprendizaje basado en problemas.

Aprendizaje orientado a proyectos.
Aprendizaje mediado por las TIC.
Investigacin documental.
99

Desarrollo de programas.
Resolucin de situaciones problema.
Elaboracin de reportes.
Proyecto integrador.
9. REFERENCIAS
Bronson, G. J. (2007). C++ para ingeniera y ciencias (2 ed.). Mxico: Cengage Learning.
Dale, N., & Weems, C. (2007). Programacin y resolucin de problemas con C++ (4 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Deitel, P. J., & Deitel, H. M. (2008). Como programar en C++ (6 ed.). Mxico: Pearson.
Joyanes Aguilar, L. (2012). Fundamentos generales de programacin. Mxico: McGraw-Hill.
Joyanes Aguilar, L., & Zahonero Martnez, I. (2010). Programacin en C/C++, Java y UML. Mxico: McGraw-Hill.
Kernighan, B. W., & Ritchie, D. M. (1991). El lenguaje de programacin C (2 ed.). Mxico: Pearson.
Savitch, W. (2006). Resolucin de problemas con C++ (5 ed.). Mxico: Pearson.
Stroustrup, B. (2013). The C++ programming language (4 ed.). USA: Addison Wesley.
Licenciatura en Ingeniera de Software, Ingeniera en Electrnica o carrera afn, de preferencia con posgrado.
Experiencia profesional de al menos dos aos.
100

INGENIERA FSICA
Fsica General I
101


a.
Fsica General I
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Segundo semestre
e.
144
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno.
Horas presenciales
80
64

En el anlisis y solucin de los problemas propios de la ingeniera es necesario hacer uso de los principios y leyes de la fsica, los conceptos de la
mecnica clsica que se pretenden cubrir en esta asignatura, le permitirn al estudiante contribuir a la solucin de problemas cientficos y tecnolgicos,
mediante la aplicacin del conocimiento de los fenmenos fsicos y coadyuvar en el desarrollo regional y nacional mediante la utilizacin de procesos
fsicos y de ingeniera.
La asignatura de Fsica General I se relaciona con las asignaturas de Mecnica Clsica, Mtodos Matemticos de la Fsica y Fenmenos de
Transporte.
Estas asignaturas contribuyen a las competencias de egreso: Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios
fundamentales de la Fsica. Aplica los conocimientos fundamentales de la fsica en el entendimiento de sistemas complejos desde el punto de vista
energtico.
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera, relacionados con el comportamiento mecnico de los cuerpos, mediante las leyes fundamentales de la fsica.
102

Genricas
Disciplinares
Especficas
Resuelve problemas de la fsica y la qumica relacionados con la ingeniera, basndose en las leyes, mtodos y
procedimientos de las ciencias experimentales exactas.
Aplicar las leyes de Newton para predecir el comportamiento de los sistemas mecnicos.
Cinemtica de la partcula.
Dinmica de la partcula.
Trabajo y energa.
Ley de conservacin de la energa.
Momento. Ley de conservacin del momento.
Sistemas de partculas.
Cinemtica rotacional y dinmica rotacional.

Simulacin.
Prcticas de laboratorio.
103


80%
Debate.
20%
9. REFERENCIAS
Beer,F., Johnston, E. y Cornwell, P. (2013). Mecnica Vectorial para Ingenieros Dinmica (10 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Giancoli D.C. (2009), Fsica para Ciencias e Ingeniera, Vol. I (4 ed.) Mxico:Pearson
Resnick, R., Halliday, D. y Krane, K. S. (2007). Fsica, Vol. I. (5 ed.). Mxico: Grupo Editorial Patria.
Licenciado en ingeniera fsica o ingeniero industrial mecnico.

Experiencia profesional de al menos 2 aos en el sector empresarial.
104

INGENIERA FSICA
105


a.
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Segundo perodo
e.
96
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura de lgebra
Horas presenciales
48
48

La Investigacin de Operaciones es importante para la formacin de estudiantes de ingeniera, debido a que fija las bases para la representacin de
procesos mediante modelos de programacin lineal a travs de los cuales se obtiene informacin relacionada con la optimizacin de los recursos
asociados as como, tiempos de ejecucin y datos econmicos respectivos, tomando en cuenta criterios de sustentabilidad.

Esta asignatura se relaciona con las materias de Termodinmica, Termodinmica aplicada, Fuentes de energa y Fenmeno de transporte contribuyen
a analizar modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la fsica; aplica conceptos fundamentales de la
fsica para el anlisis de nuevas tecnologas en la generacin y aprovechamiento de las energas.
106

Resuelve problemas de optimizacin de recursos y toma de decisiones en ingeniera utilizando modelos de programacin lineal.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales con rigor cientfico.
Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal de forma autnoma y permanente.
Toma decisiones en su prctica profesional y personal de manera responsable.
Formula modelos matemticos, procedimientos algebraicos y geomtricos, en situaciones reales, hipotticas oformales,
Determina la importancia de la investigacin de operaciones en el rea de ingeniera por medio de estudio de casos.
Elabora modelos de programacin lineal relacionados con problemas aplicativos del rea de ingeniera.
Resuelve modelos de programacin lineal en dos variables por medio del mtodo grfico.
Resuelve modelos de programacin lineal de varias variables por medio del mtodo simplex y sus variantes.
Analiza el concepto de dualidad y su interpretacin econmica mediante la resolucin de modelos duales de programacin lineal.
Analiza el resultado de efectuar cambios en los parmetros de modelos de programacin lineal mediante un anlisis de
sensibilidad.
Resuelve problemas aplicativos en ingeniera mediante el uso de modelos de transporte.
Resuelve problemas aplicativos en ingeniera mediante el uso de modelos de asignacin.

Naturaleza de la Investigacin de Operaciones
Construccin de Modelos de Programacin Lineal
Mtodo Grfico para la solucin de modelos de PL en dos variables
Mtodo Simplex y sus variantes para la solucin de modelos de PL en varias variables
107

Teora de Dualidad
Anlisis de Sensibilidad
Modelo de Transporte
Modelo de Asignacin


Evaluacin de proceso 70 %

Resolucin de casos
Pruebas de desempeo
Evaluacin de producto 30 %
9. REFERENCIAS
Hillier, F. y Lieberman, J. (2010). Introduccin a la Investigacin de Operaciones (9 Ed.). Mxico: McGraw-Hill/Interamericana Editores.
Taha, H. (2011). Investigacin de Operaciones (9 Ed.). Mxico: Pearson Educacin.
Winston, W. (2009) Investigacin de Operaciones Aplicaciones y Algoritmos. Mxico: Thomson.
Render, B. (2006).Mtodos cuantitativos para los negocios. (9 Ed.) Mxico. Pearson Educacin.
Prawda, J. (1976) Mtodos y Modelos en Investigacin de Operaciones. Mxico. Limusa.

Experiencia profesional de al menos 1 ao.
Experiencia docente mnimo de dos aos.
Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declaran en la asignatura.
108

INGENIERA FSICA
Cultura Maya
Asignatura Institucional Obligatoria

Modalidad mixta
109

Cultura Maya
b. Clasificacin
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
Segundo semestre
96
f. Crditos
previos
Ninguno
Horas presenciales
48
Horas no
presenciales
48

La asignatura Cultura maya para estudiantes universitarios permite un acercamiento a la cultura de la pennsula de Yucatn, mediante los
diferentes elementos que la caracterizan, asimismo permite comprender por qu es importante "RECONOCER Y VALORAR LA CULTURA MAYA"
dentro del contexto universitario conformado por una sociedad multicultural. Por otra parte permitir obtener los conocimientos bsicos sobre los
elementos que conforman la cultura maya y en particular la identidad del maya contemporneo. De la misma manera promueve valorar y respetar
la diversidad cultural en el plano social e institucional, as como desarrollar un pensamiento crtico, reflexivo y creativo. El enfoque de la asignatura
considera la investigacin y anlisis crtico de los temas que servirn de gua para la construccin del aprendizaje del estudiante y su difusin.
Que los estudiantes comprendan el concepto de identidad a travs de la cultura maya y de los diversos elementos que la conforman y que han
contribuido a su evolucin y manifestacin actual, lo que permitir reflexionar y aportar desde su disciplina, los conocimientos necesarios para la
revaloracin y conformacin del ser maya contemporneo.
3. RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS

La asignatura Cultura Maya, al ser una asignatura institucional obligatoria tiene una relacin transversal con las competencias de egreso de los
programas educativos de la universidad a nivel licenciatura.
110

Establece propuestas de solucin a las problemticas actuales de la sociedad, desde la realidad de la cultura maya, promoviendo la revaloracin de
la misma bajo los principios de multiculturalidad e interculturalidad.
Genricas
Disciplinares
Manifiesta comportamientos profesionales y personales, en los mbitos en los que se desenvuelve, de manera transparente y
tica.
Aprecia las diversas manifestaciones artsticas y culturales en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa.
Valora la cultura maya en su quehacer cotidiano, de manera positiva y respetuosa.
No aplica
Reconoce su identidad cultural en prcticas sociales y contextos diversos como sujeto y parte de una cultura.
Explica la situacin actual de la cultura maya tomando como referencia su historia y su lengua, con una visin crtica de la
realidad
Explica la cosmovisin de la cultura maya con las implicaciones en la vida, religin, arte, arquitectura, ciencia y lengua,
tomando como referencia la relacin hombre-naturaleza, y una visin crtica de la situacin actual de la humanidad.
Explica las aportaciones de la cultura maya en las innovaciones cientficas y tecnolgicas, desde una visin crtica, fomentando
la revaloracin de los conocimientos ancestrales mayas
Explica el valor de la cultura maya con referencia a la identidad del ser maya contemporneo y las diversas manifestaciones d e
la cultura, con una visin crtica.
Especficas
111

El concepto antropolgico de cultura
Multiculturalidad e interculturalidad
Identidad cultural
rea maya en Mesoamrica y rea maya peninsular
Historia breve de la civilizacin maya
Lengua Maya y sus variantes
Centros ceremoniales y principales asentamientos
El origen del hombre a travs de la literatura maya
La Milpa y el Maz como fundamento de la cosmovisin

Casa Maya
Las Matemticas, la Ingeniera y la Arquitectura
La Medicina
La Astronoma y los Calendarios
Identidad del ser maya yucateco contemporneo
Vida cotidiana, acciones actuales
Manifestaciones culturales contemporneas
7. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE SUGERIDAS
Elaboracin de organizadores grficos

Anlisis de conceptos mediante ejemplos prcticos de la disciplina (estudios de caso)
Aprendizaje en escenarios reales
Investigacin documental haciendo uso de las TICs
Elaboracin de objetos de aprendizaje
Entrevistas a expertos
Documentacin audiovisual de algn elemento cultural contemporneo

60%
Elaboracin de proyectos de integracin

Reportes de investigacin documental
Elaboracin de ensayos
40%
Presentacin del proyecto Ser maya yucateco contemporneo

112

9. REFERENCIAS
Ancona, E. (1978). Historia de Yucatn. Yucatn, Mxico: Universidad Autnoma de Yucatn (13)
Canto, A.L.C. (2005). El diseo en la arquitectura prehispnica maya: la geometra y la astronoma como parte fundamental en el proceso
arquitectnico. Tesis de maestra. Universidad Autnoma de Yucatn. Facultad de Arquitectura (29)
Casares, O. (2004). Astronoma en el rea maya. Mrida, Yucatn, Mxico: UADY (37)
Chvez, C.M. (s/f) Medicina maya en el Yucatn colonial (siglos XVI-XVIII). Tesis de doctorado. UNAM, Facultad de Filosofa y Letras (35)
Gonzlez, N., Mas, J. (2003). El nuevo concepto de cultura: la nueva visin del mundo desde la perspectiva del otro . Pensar Iberoamrica,
revista de cultura. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la ciencia y la cultura. Disponible en internet:
http://www.oei.es/pensariberoamerica/colaboraciones11.htm (2)
Kirchof, P. (1960). Mesoamrica. Suplemento de la revista Tlatoani 3. Escuela Nacional de Antropologa e Historia. Mxico (41)
Libros del Chilam balam (25)
Ramundo, P.S. (2004). El concepto antropolgico de cultura. Argentina: IDIP (1)
Rodrguez, I.E. (2005). Estudio del comportamiento estructural de la vivienda maya tesis de licenciatura. Mxico. Universidad Autnoma
de Yucatn. Facultad de Ingeniera (28)
Ruz, M.H. (2006). Mayas: primera parte. Pueblos indgenas del Mxico Contemporneo . Mxico: CDI:PNUD (19)
Sam Colop, L. E. (2008). Popol Wuj Cholsamaj. Guatemala (21)
Staines, L. (2004). Pintura mural maya. Revista Digital Universitaria [en lnea]. 10 de agosto de 2004, Vol. 5, No. 7. [Consultada: 11 de
octubre de 2011]. Disponible en Internet: <http://www.revista.unam.mx/vol.5/num7/art40/art40.htm>ISSN: 1607-6079. (18)
Trejo, S. (Editora, 2000). Arquitectura e ideologa de los antiguos mayas: Memoria de la Segunda Mesa Redonda de Palenque1997 . Mxico
: CONACULTA : INAH (31)
Identificarse con la cultura maya y con la filosofa universitaria

Amplio conocimiento de la historia y cultura maya
Originario del rea maya peninsular y haber radicado los ltimos tres aos en el mismo
Conocimiento de conceptos bsicos de la lengua maya
Diplomado en Humanidades Mayas o afn.
Licenciados del rea del campus de ciencias sociales o bien, profesor del rea disciplinar del programa educativo,
investigacin o actividades en el tema de la cultura maya.
que desarrolle
113

INGENIERA FSICA
Anlisis Vectorial
114


Anlisis Vectorial
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Tercer perodo
112
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
64
48
Haber acreditado la asignatura Clculo Diferencial e Integral II

La asignatura de Anlisis Vectorial es importante para la formacin de estudiantes de ingeniera, debido a que sienta las bases para la comprensin de
asignaturas subsecuentes del plan de estudios, as como para las asignaturas de Ciencias de la Ingeniera.
El propsito de esta asignatura es establecer las bases del anlisis vectorial para el anlisis y manejo de modelos de problemas relacionados con la
ingeniera.
Se relacionada con las asignaturas de Mecnica Clsica, Teora Electromagntica I, Teora Electromagntica II, Estado Slido, Fsica Moderna,
Mecnica Cuntica, ptica Fsica, Mecnica de Fluidos y Fenmenos de Transporte, ya que contribuyen al logro de la competencia de egreso:
Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la Fsica y las relaciones fundamentales entre las
propiedades de los materiales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas.
115

Resuelve modelos matemticos de fenmenos fsicos y aplicaciones geomtricas, relacionadas con la ingeniera, representados por funciones
vectoriales.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Realiza operaciones bsicas de vectores entre las que se incluyen sumas y restas vectoriales, multiplicaciones de escalares
con vectores, las multiplicaciones de vectores productos punto y producto cruz, adems de triples productos escalares y
vectoriales.
Aplica los conceptos de funcin de una y de varias variables reales, en la graficacin funciones de vectoriales.
Emplea los operadores de gradiente, divergencia y rotacional en problemas geomtricos y fsicos para la descripcin de los
fenmenos que representan
Interpreta los conceptos de integrales de lnea y de superficie y sus aplicaciones en problemas relacionados con la ingeniera.
Integra los conceptos de los operadores diferenciales con las integrales de lnea, de superficie y de volmenes en los
teoremas integrales del anlisis vectorial y las aplicaciones de los mismos.
116

Operaciones bsicas de vectores como suma y resta, multiplicacin de vectores con escalares, productos punto y cruz, triples productos
escalar y vectorial.
Construccin de sistemas de coordenadas, ortonormalizacin de conjuntos de vectores.
Funciones Vectoriales de una Variable
Funciones Vectoriales de Varias Variables
Integracin Vectorial
Operadores Integrales
Aprendizaje basado en problemas



Pruebas de desempeo
20%
Evaluacin mediante situacin problema

117

9. REFERENCIAS
Stewart, J. (2012). Clculo de varias variables. Trascendentes tempranas. Mxico: Cengage & Learning Latin America.
Hay, E. G. (2012). Vector Analysis. Estados Unidos: Dover Books son Mathematics.
Spiegel M.R. (2011). AnlisisVectorial Serie de compendios Schaum. Mxico: Mc Graw Hill.
Hsu, H. P. (1987). Anlisis Vectorial. Espaa: Addison-Wesley Iberoamericana.
Marsden J.E. y Tromba A.J. (2011). Clculo Vectorial. Madrid, Espaa: Pearson Addison Wesley.
Mena, B. (2003). Introduccion al clculo vectorial. Mxico: Thompson.
Simmons, G.F. (2002). Clculo y geometra analtica. Espaa: Mc Graw Hill.
Licenciado(a) en Ingeniera, con Maestra o Doctorado en rea afn.

Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declaran en la asignatura que va a impartir.
118

INGENIERA FSICA
119


a.
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Tercer Perodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Clculo Diferencial e Integral II
Horas presenciales
64
48

Esta asignatura es importante debido a que proporciona las herramientas que le permiten al estudiante analizar principios fundamentales de la fsica y
disear modelos que representan diversos tipos de sistemas de ingeniera.
En esta asignatura se emplean los conceptos bsicos de las ecuaciones diferenciales, conjuntamente con otros elementos matemticos, que son la base
fundamental para el anlisis de modelos fsicos y la implementacin de sistemas de monitoreo y control para procesos industriales.
Resuelve problemas de la fsica y la geometra con aplicaciones a la ingeniera, utilizando conceptos de ecuaciones diferenciales.
120

Genricas
Disciplinares
Especficas
Identifica los diferentes tipos de ecuaciones diferenciales relacionadas con la ingeniera clasificndolas segn su orden, grado y
linealidad.
Aplica los mtodos de solucin de ecuaciones diferenciales en la resolucin de problemas fsicos y geomtricos.
Aplica transformadas de Laplace en la resolucin de problemas fsicos en ingeniera representados por sistemas de ecuaciones
diferenciales
Introduccin a las ecuaciones diferenciales

Ecuaciones diferenciales de primer orden
Ecuaciones diferenciales lineales de orden n
Transformadas de Laplace
Sistemas de ecuaciones diferenciales

121



Pruebas de desempeo
Resolucin de ejercicios y problemas en clase
20%
9. REFERENCIAS
Carmona, I. (2011). Ecuaciones Diferenciales (5 Ed.). Mxico: Pearson Educacin.

Edwards, H. y Penney, D. (2009). Ecuaciones Diferenciales y problemas con valores en la frontera. Cmputo y Modelado (4 Ed.). Mxico:
Pearson Educacin.
Rainville, E. (1999). Ecuaciones Diferenciales Elementales (3 Ed.). Mxico:Trillas
Zill, D.; Wright, W. y Cullen, M. (2012). Matemticas Avanzadas para Ingeniera. McGraw-Hill / Interamericana Editores: Mxico.
Zill, D. (2009). Ecuaciones diferenciales con aplicaciones de modelado (9 Ed.). Mxico: Cengage Learning Editores

122

INGENIERA FSICA
Fsica General II
123


a.
Fsica General II
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Tercer perodo
e.
144
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Fsica General I.
Horas presenciales
80
64

Esta asignatura, establece los fundamentos bsicos de la electricidad y el magnetismo, los cuales son importantes para la ingeniera, de ah la
necesidad de incluirla en el plan de estudios. La asignatura Fsica General II promueve el conocimiento de las leyes de la naturaleza as como el
pensamiento crtico mediante el anlisis y solucin de problemas cientficos y tecnolgicos.
Esta asignatura se encuentra relacionada con Fsica General III, Circuitos Elctricos, Electrnica I, Electrnica II, Teora Electromagntica I y Teora
Electromagntica II. Estas asignaturas contribuyen a la Competencia de Egreso: Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y
principios fundamentales de la fsica.
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera, relacionados con los campos electromagnticos y sus interacciones con la materia, mediante las leyes
124

Genricas
Disciplinares
Especficas
Usa la TIC en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y responsable.
Gestiona el conocimiento en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente.
Desarrolla su pensamiento, en intervenciones profesionales y personales, de manera crtica, reflexiva y creativa.
Formula, gestiona y evala proyectos en su ejercicio profesional y personal, considerando los criterios del desarrollo sostenible.
Resuelve problemas de electromagnetismo, mediante la utilizacin de mtodos analticos o experimentales.

Desarrolla informes o reportes experimentales de manera clara y concisa.
Desarrolla proyectos que demuestren la aplicacin del conocimiento adquirido.
Carga elctrica y Ley Coulomb.

Campo y potencial elctrico.
Materiales conductores, semiconductores y aislantes.
Corriente elctrica.
Circuitos de corriente continua.
Campo magntico.
Induccin electromagntica.

125

Evaluacin de proceso 70 %
Prcticas de laboratorio supervisadas.

Evaluacin de producto 30 %
Desarrollo de proyectos.
9. REFERENCIAS
Sears F. Zemansky M. Young H. D. Freedman R. A. Ford L (2013). Fsica Universitaria con Fsica Moderna. Volumen 2 (13 ed.). Mxico: Pearson.
Resnick R. Walker J. Halliday D. (2011). Fundamentos de Fsica. Volumen 2 (11 ed.). Mxico: Patria.
Ohanian H.C., Markert J.T. (2009). Fsica para Ingeniera y Ciencias. (3era. Edicin). Mxico: McGraw-Hill.
Licenciado en ingeniera fsica o rea afn.

Experiencia profesional de al menos 2 aos en la aplicacin del conocimiento.
126

INGENIERA FSICA
127


a.
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Tercer Periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

Probabilidad y Estadstica aporta a los ingenieros conocimientos, habilidades y actitudes para recoger, aplicar y analizar informacin numrica, en
forma de tablas, grficas y estadsticos, con los que, a partir de datos parciales y representativos, y de la observacin y el anlisis de la realidad,
puedan inferir las conclusiones ms apropiadas, resolver problemticas y tomar de decisiones en su vida laboral y personal.
Probabilidad y Estadstica es una disciplina transversal que contribuye con un conjunto de tcnicas, conocimientos, habilidades y actitudes a la
comprensin de los contenidos de asignaturas que conforman los diferentes programas de estudio de las ingenieras, civil, fsica, mecatrnica y
energas renovables, con las que se relaciona de manera recproca, al apoyar, stas, a la formacin y ejercicio del pensamiento estadstico.
Utiliza las teoras de la probabilidad y las tcnicas de la estadstica descriptiva e inferencial para el planteamiento, resolucin y toma de decisiones en
problemas de ingeniera.
128


Genricas
Disciplinares
Especficas

Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertenencia.
Establece relaciones interpersonales, en los mbitos en los que se desenvuelve de manera positiva y respetuosa.
Organiza los datos recolectados mediante grficas y frmulas estadsticas.

Determina la probabilidad de distintos tipos de eventos comunes en ingeniera.
Crea variables aleatorias tiles para la resolucin de problemas en ingeniera.
Emplea las distribuciones de probabilidad en ejercicios aplicables a la vida real.
Establece una muestra aleatoria para el manejo de clculos estadsticos.
Estima parmetros en casos de ingeniera mediante el uso de intervalos de confianza.
Juzga la validez de una hiptesis planteada, en un caso de ingeniera, al ponerla a prueba.
Interpreta una recta generada mediante pares de datos recolectados para un caso de ingeniera.

Estadstica descriptiva
Probabilidad
Variables aleatorias y funciones de probabilidad.
Distribuciones muestrales.
Estimacin de parmetros e intervalos de confianza.
Pruebas de hiptesis.
Regresin y correlacin lineal
Proyectos de investigacin.
Prcticas.
129

70 %.
Pruebas de desempeo
Resolucin de ejercicios y problemas.
30 %.
Proyecto
9. REFERENCIAS
Devore, J. (2012). Probabilidad y Estadstica para Ingeniera y Ciencias; 8a Edicin. 2012: Cengage.
Navidi, W. (2006). Estadstica para Ingenieros y Cientficos. Mxico: McGraw-Hill.
Nieves, A., & Domnguez, F. (2010). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros. Mxico: McGraw-Hill.
Triola, M. F. (2013). Estadstica: 11a edicin. Mxico: Pearson.
Walpole, R. E., Myers, R. H., & Myers, S. (2012). Probabilidad y Estadstica para Ingenieros: 9a edicin. Mxico: Pearson.
Wisniewski, P. M. (2008). Estadstica y Probabilidad: Ejercicios con Respuesta. Mxico: Trillas.
Formacin profesional: Licenciatura en Ingeniera o Matemticas con posgrado en Estadstica.

Experiencia profesional de al menos 2 aos en la utilizacin de mtodos estadsticos.
130

INGENIERA FSICA
Fuentes de Energa
131


a.
Fuentes de Energa
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Tercer perodo
e.
96
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
48
48

El propsito de esta asignatura es aportar los elementos bsicos para la obtencin, conversin y utilizacin de la energa a partir de diferentes fuentes
disponibles.
Asimismo, le permitir al estudiante analizar nuevas tecnologas en la generacin y aprovechamiento de la energa mediante la aplicacin de
conceptos fundamentales de la fsica.
Se relaciona con Fsica General III, ptica Fsica, Propiedades Elctricas y Magnticas de los Materiales, Mecnica de Fluidos, Termodinmica
Aplicada y Fenmenos de Transporte. Contribuye a la Competencia de Egreso: Aplica conceptos fundamentales de la fsica para el anlisis de nuevas
tecnologas en la generacin y aprovechamiento de las energas, que corresponde al rea Energa.
Analiza la naturaleza y particularidades de los recursos energticos disponibles en una zona geogrfica para la generacin de energa, de acuerdo a
su disponibilidad y demanda.
132

Genricas
Disciplinares
Especficas
tica.
Toma decisiones en su prctica profesional y personal, de manera responsable.
Analiza el impacto de las soluciones de la ingeniera en un contexto global, econmico, ambiental y social, considerando principios
humanistas y valores universales.
Identifica las diferentes fuentes de energa con base en la naturaleza de las mismas.
Predice el comportamiento de un sistema energtico con base en los principios bsicos de las fuentes de energa
Elige mtodos analticos o experimentales para la resolucin de problemas relacionados con las fuentes de energa.

Unidades y equivalencias de energa
Los combustibles fsiles
Los sistemas energticos con base en la energa trmica convencional
La energa nuclear
Aprovechamiento de le energa hidrulica y del mar
La energa de la biomasa
Aprovechamiento de la energa Solar
La energa Elica
El Hidrgeno como fuente de energa
La energa geotrmica
Tecnologas alternativas en la generacin de energa
133

Estudio de casos
Seminario
Evaluacin de proceso - 70
%
Pruebas de desempeo
Evaluacin mediante situaciones problema
Debate
Anecdotario
30%
9. REFERENCIAS
Anaya-Lara O., Jenkins N., Ekanayake J., Cartwright P. & Hughes, M. (2009). Wind Energy Generation, Modelling and Control. London: Wiley.
Benduhn, T. (2008). Oil, Gas, and Coal/Energy for Today. [Petrleo, gas y carbon/ Energia Para El Presente] (Spanish Edition). USA: Weekly
Reader Early Learning.
Boyle, G. (2004). Renewable Energy, power for a sustainable future. UK: Oxford University Press.
Burgos, F. (2012). La biomasa como fuente de energa sustentable: Principales puntos a considerar. Madrid: Editorial Acadmica Espaola.
Duffie J. & Beckman, W. (2006). Solar Engineering of Thermal Processes. USA: John Wiley.
Dufo, R. & Bernal, J. L., (2011). Generacin de Energa Elctrica con Fuentes Renovables: Optimizacin de Sistemas Hbridos Renovables con
Almacenamiento. Madrid: Editorial Acadmica Espaola.
Farret, F. & Simoes, G. (2006). Integration of alternative sources of energy. USA: John Wiley.
134

German Energy Society. (2008). Planning and installing photovoltaic systems. UK: Ed. Earthscan.
Gmez, A. (2014). Legislacin Ambiental para Ingenieros (Spanish Edition). Mxico: Amazon Digital Services, Inc.
Martin, S. (2012). Fuentes alternas de energa (Spanish Edition). Madrid: Editorial Acadmica Espaola.
Patel, M. (2006). Wind and Solar Power Systems: design, analysis and operation. London: Taylor and Francis.
Pizarro, E. & Manyari, E. (2012). Generacin de Energa Elctrica por Medio de Residuos Slidos: Energa Renovable. Madrid: Editorial
Acadmica Espaola
Licenciatura en Ingeniera Fsica o rea afn.

135

INGENIERA FSICA
Mtodos Numricos
136


Mtodos Numricos
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Cuarto perodo
112
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
64
48
Ninguno

El aprendizaje de los Mtodos Numricos, tiene una importancia fundamental, ya que proporciona las herramientas para la solucin de problemas que
no pueden ser resueltos por mtodos tradicionales y simplifica el manejo de los mtodos tradicionales. Tiene como propsito dotar al estudiante de las
herramientas necesarias para agilizar y simplificar problemas de otras asignaturas del Plan de Estudios, tanto de las ciencias bsicas como de las
ciencias de la Ingeniera y de Ingeniera aplicada, adquiriendo las competencias y habilidades que le permiten solucionar problemas de Ingeniera.
El aprendizaje logrado en esta asignatura facilitar y agilizar la comprensin y solucin de diversos problemas por medio de las TICs, lo cual
permitir el desempeo eficiente en la trayectoria escolar. El contenido es una mezcla de teoras y procedimientos con desarrollos computacionales
que permiten una mejor visualizacin y comprensin de los conceptos.
Mtodos Numricos se relaciona con las asignaturas de Clculo Diferencial e Integral I y II, lgebra, Fsica General I y II, Ecuaciones Diferenciales,
Anlisis Vectorial e Investigacin de Operaciones. Contribuyendo al logro de las competencias de egreso: Analiza modelos tericos de sistemas
fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la fsica, Analiza las relaciones fundamentales entre las propiedades de los materiales y
sus posibles aplicaciones tecnolgicas, Implementa sistemas para la medicin de variables fsicas, adquisicin de datos, as como el control de
experimentos y procesos, Aplica conceptos fundamentales de la fsica para el anlisis de nuevas tecnologas en la generacin y aprovechamiento de
las energas.
137

Resuelve problemas de ingeniera, formulados matemticamente, mediante procedimientos numricos y aplicaciones computacionales.
Genricas
Se comunica en espaol en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente el idioma.
Usa las TIC en sus intervenciones profesionales y en su vida personal de manera pertinente y Responsable.
Formula modelos matemticos, procedimientos algebraicos y geomtricos, en situaciones reales, hipotticas o formales, relacionadas con la
ingeniera.
Desarrolla aplicaciones computaciones utilizando las estructuras de un lenguaje de programacin en la solucin de problemas de ingeniera
aplicada.
Disciplinares
Especficas
utilizando conceptos de clculo diferencial e integral de funciones de una variable.
utilizando conceptos de clculo diferencial e integral de funciones de dos o ms variables.
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera, relacionados con el comportamiento mecnico de los cuerpos, mediante las leyes
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera, relacionados con los campos electromagnticos y sus interacciones con la materia,
mediante las leyes fundamentales de la fsica.
Resuelve problemas de fsica y geometra con aplicaciones a la ingeniera, utilizando conceptos de ecuaciones diferenciales.
Resuelve modelos matemticos de fenmenos fsicos y geomtricos, relacionados con la ingeniera, representados por funciones
vectoriales.
Resuelve problemas de la fsica relacionadas con la ingeniera, formulados matemticamente, mediante procedimientos numricos
y aplicaciones computacionales.
138


Introduccin a los Mtodos Numricos
Resolucin de ecuaciones trascendentes y polinomiales
Solucin de sistemas de ecuaciones lineales y no lineales
Interpolacin y ajuste polinomial
Diferenciacin e integracin
Ecuaciones diferenciales ordinarias
Resolucin de problemas.
Investigacin grupal
Juego de roles.
- 80 %
- 20 %
Resolucin de ejercicios.
Desarrollo de programas.
Debate.
Mapa conceptual.
139

9. REFERENCIAS
Sauer, Timothy (2013), Anlisis Numrico, (Segunda Edicin), Editorial Pearson. Mxico.
Chapra, Steven C., Canale, Raymond P. (2011), Mtodos Numricos para ingenieros, (Sexta Edicin). Editorial Mc Graw Hill. Mxico.
Burden, Fayres (2011), Anlisis Numrico, (Novena Edicin), Editorial Cengage Learning. Mxico.
Guerra Casanova, L. (1974), Mtodos Numricos Elementales Aplicados. Ediciones del Instituto Tecnolgico de Estudios Superiores de Monterrey. Mxico.
Hosking, R.J., Joyce, D.C., y Turner, J.C., (1998). Numerical Analysis. (Segunda edicin. Hodder Education Publishers. U.S.A.
Luthe, R., (1990). Mtodos Numricos. (Primera edicin). Editorial Limusa. Mxico.
McCracken, D.O., y Dorn, W.S., (1984). Mtodos Numricos y Programacin FORTRAN: Con Aplicaciones en Ingeniera y ciencias. (Primera edicin). Limusa.
Mxico.
Nakamura, S., (1992). Mtodos Numricos Aplicados con Software.(primera edicin). Editorial Prentice Hall. Mxico.
Nieto Ramrez, J. (1971), Mtodos Numricos en Computadoras Digitales. (Primera edicin). Editorial Limusa. Mxico.
Olivera Salazar, A., Luthe, R., y Schutz, F., (1978). Mtodos Numricos. (Segunda Edicin). Mxico. Limusa. Mxico.
Scheid, F., (1991). Teora y Problemas de Mtodos Numricos. (Segunda edicin). Mxico. McGraw-Hill. Mxico.
Scraton, R.E., (1987). Mtodos Numricos Bsicos: Introduccin a las Matemticas Numricas con Bases en la Microcomputadora. (Segunda edicin). Mxico.
McGraw-Hill. Mxico.
Torres Len, R., (1987). Introduccin al lgebra Lineal y al lgebra Vectorial.(Segunda. Edicin). Mxico. Universidad Autnoma de
Yucatn. Mxico.

140

INGENIERA FSICA
Circuitos Elctricos
141


a.
Circuitos Elctricos
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Cuarto periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

El anlisis de circuitos elctricos es importante para la formacin de los estudiantes de ingeniera, ya que sienta las bases para el diseo de sistemas
elctricos y electrnicos que se integran dentro de los proyectos de ingeniera.
En particular, Circuitos Elctricos tiene el propsito de proporcionar los fundamentos tericos para el anlisis de circuitos en corriente directa y
corriente alterna, adems de que introduce al alumno en la utilizacin de instrumentos de laboratorio y herramientas de simulacin computacional para
circuitos elctricos.
asignatura de Circuitos Elctricos se relaciona con las asignaturas de Electrnica I, Electrnica II e Instrumentacin; ya que contribuye a alcanzar las
competencias de egreso de:
experimentos y procesos.
142

Aplica las tcnicas de anlisis de circuitos elctricos, utilizando herramientas matemticas y computacionales.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Analiza circuitos elctricos en corriente directa utilizando las leyes experimentales.

Identifica el mtodo de anlisis de circuitos elctricos, segn su topologa, utilizando el menor nmero de ecuaciones.
Determina la respuesta transitoria y en rgimen permanente de circuitos RLC utilizando los mtodos de anlisis.
Analiza circuitos elctricos de corriente alterna en rgimen permanente utilizando la representacin fasorial.
Analiza circuitos elctricos en corriente directa, corriente alterna, en rgimen permanente y transitorio, utilizando software de
simulacin.

Leyes experimentales para circuitos elctricos.
Mtodos para el anlisis de circuitos.
143

Teoremas de circuitos.
Inductancia y capacitancia.
Potencia y energa elctrica.
Anlisis de circuitos asistido por computadora.

Simulacin por computadora.
Aprendizaje colaborativo.
Elaboracin de proyecto.
Elaboracin de reporte tcnico.
9. REFERENCIAS
Alexander, C. & Sadiku, M. (2013). Fundamentos de Circuitos Elctricos. (5 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Boylestad, R.L. (2011). Introduccin al anlisis de circuitos. (12 ed.). Mxico: Pearson.
Edminister, J. & Nahvi, M. (2005). Circuitos Elctricos y Electrnicos. (4 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Floyd, T. L. (2007). Principios de Circuitos Elctricos. (8 ed.). Mxico. Pearson.
Hayt, W., Kemmerly, J. & Durbin, S. (2012). Anlisis de Circuitos en Ingeniera. (8 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Nilsson, J.W. & Riedel, S.A. (2008). Circuitos Elctricos. (7 ed.). Madrid: Pearson/Prentice Hall.
Robbins, A.H. & Miller, W.C. (2008). Anlisis de Circuitos: Teora y Prctica. (4 ed.). Mxico: Cengage Learning.
144

Licenciado en ingeniera electrnica o rea afn con posgrado en electrnica o mecatrnica.

Experiencia profesional de al menos dos aos en la aplicacin del conocimiento.
Experiencia docente en educacin superior de al menos dos aos.
145

INGENIERA FSICA
Fsica General III

146


a.
Fsica General III
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Cuarto periodo
e.
144
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura de Fsica General II
Horas presenciales
80
64

En el anlisis y solucin de los problemas propios de la ingeniera es necesario hacer uso de los principios y leyes bsicos de ondas y de la ptica,
aspectos que se pretenden cubrir en esta asignatura.
El propsito de Fsica General II es proveer al estudiante de las herramientas necesarias para contribuir a la solucin de problemas cientficos y
tecnolgicos mediante la aplicacin del conocimiento sobre los fenmenos fsicos, as como coadyuvar en el desarrollo regional y nacional mediante la
utilizacin de procesos fsicos y de ingeniera.
La asignatura de Fsica General III se relaciona con las asignaturas de Teora Electromagntica I, Teora Electromagntica II, ptica Fsica, Fsica
Moderna y Mecnica Cuntica. Contribuye al desarrollo de todas las Competencias establecidas en el Perfil de Egreso, correspondientes a las reas:
1. Fsica terica; 2. Ciencia de materiales, 3. Instrumentacin y control y 4. Energa.
Resuelve problemas de ciencia e ingeniera relacionados con los principios bsicos de ondas y ptica de la Fsica.
147

Genricas
Disciplinares
Especficas

Resuelve problemas de oscilaciones y ondas, mediante mtodos analticos o experimentales.

Desarrolla informes o reportes experimentales en el rea de la ciencia e ingeniera, de manera clara y concisa.
Desarrolla proyectos en el rea de ciencia e ingeniera, que demuestren la aplicando los principios bsicos de ondas y ptica.

Oscilaciones
Movimiento ondulatorio
Ondas sonoras
Ondas electromagnticas
Naturaleza y propagacin de la luz
ptica geomtrica
ptica fsica

148

Prcticas de laboratorio supervisadas

Reporte de prcticas
Pruebas de desempeo
Desarrollo de proyectos
9. REFERENCIAS
Crawford, F.S. (1991). Ondas. Espaa: Revert. (Clsico)

Hecht, E. (2014). Optics. (4 ed.). Inglaterra: Pearson New International Edition.
Malacara, D.(2004). ptica Bsica. (2 ed.). Mxico: Fondo de Cultura Econmica. (Clsico)
Resnick, R., Halliday, D. y Krane, K. S. (2007). Fsica, Vol.II. (5 ed.). Mxico: Grupo Editorial Patria.
Young, H.D. y Freedman, R.A. (2013). Fsica Universitaria, Vol. I y II. (13 ed.). Mxico: Pearson Education.
Licenciatura en IngenieraFsica o rea afn.

149

INGENIERA FSICA
Termodinmica
150


a.
Termodinmica
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Cuarto Semestre
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

El estudio de la Termodinmica le permite al estudiante poder identificar la importancia del manejo, transformacin y conservacin de la energa, ya que les permitir
realizar generalizaciones o tomar decisiones con base en una informacin parcial o completa.
El propsito de esta asignatura es aportar los elementos bsicos para el anlisis de las interacciones energticas de las diferentes formas de la materia,
permitindoles resolver problemas cientficos y de ingeniera, mediante las leyes fundamentales de la fsica.

En la Licenciatura en Ingeniera Fsica esta asignatura se encuentra relacionada con las asignaturas Termodinmica Aplicada, Mecnica Estadstica y
Fisicoqumica, ya que contribuyen al logro de la competencia de egreso: Analiza y aplica modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y
principios fundamentales de la Fsica.
Resuelve problemas cientficos y de ingeniera, relacionados con las transformaciones de la energa y el comportamiento de las sustancias, mediante las leyes
151

Genricas
Desarrolla su pensamiento, en intervenciones profesionales y personales, de manera crtica, reflexiva y creativa

Responde a nuevas situaciones en su prctica profesional y en su vida personal, en contextos locales, nacionales e internacionales, con
flexibilidad.
Disciplinares
Especficas
Aplica los conceptos bsicos en sistemas termodinmicos para la aplicacin de las leyes de la termodinmica.
Identifica las principales fases de la materia y sus propiedades termodinmicas para el anlisis de los procesos termodinmicos.
Emplea la primera ley de la Termodinmica en sistemas cerrados para el anlisis y resolucin de problemas relacionados con la
transferencia de energa.
Emplea la primera ley de la Termodinmica en volmenes de control para el anlisis y resolucin de problemas relacionados con la
transferencia de energa.
Utiliza los conceptos de la primera y segunda ley de la Termodinmica para el clculo de la eficiencia trmica.
Determina la importancia del conocimiento de la entropa para su determinacin y minimizacin en problemas ingenieriles.
Conceptos de la Termodinmica.
Propiedades de las sustancias puras.
Primera Ley de la Termodinmica (sistemas cerrados).
Primera Ley de la Termodinmica (volumen de control).
Segunda Ley de la Termodinmica.
Entropa
152


Proyectos de investigacin
%
%

Crticas
Debates
Resolucin de casos
9. REFERENCIAS
Cengel Yunus y Boles Michael (2011), Termodinmica, 7a.edicin. McGRaw-Hill.

Garca Leopoldo y Scherer Coln (2008), Introduccin a la Termodinmica Clsica. 1a. Edicin. Trillas.
Moran Michael y Shapiro Howard (2006), Fundamentals of Engineering Thermodynamics. 6a. Edicin. Wiley & Sons.
Van Wylen (2000), Fundamentos de Termodinmica. 2. Edicin. Limusa-Wiley.
Tipler Paul y Mosca Gene (2005), Fsica para la Ciencia y la Tecnologa, Volumen 1 Termodinmica. 5a. Edicin. Revert.
Potter M. C. y Somerton C. W. (2004), Termodinmica para Ingenieros, 1a. Edicin. McGraw-Hill.
153

Cengel Yunus y Ghajar Afshin (2011), Transferencia de calor y masa, 4. edicin. McGraw-Hill.
Faires Virgil y Simmang Clifford (2008), Termodinmica. 1a. Edicin. Limusa.
Zemansky Mark (1982), Calor y Termodinmica, 6a. Edicin. McGraw-Hill.
Sears Francis W. y Salinger Gerhard L. (2003), Termodinmica, Teora Cintica y Termodinmica Estadstica, 2a. Edicin. Revert.
Licenciado(a) en Ingeniera, con Maestra o Doctorado en rea afn.

154

INGENIERA FSICA
Mecnica Clsica
155


Mecnica Clsica
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Cuarto Perodo
112
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
64
48
Ninguno

La asignatura de Mecnica Clsica es importante para la formacin de estudiantes de ingeniera, debido a que sienta las bases para el trabajo en las
asignaturas subsecuentes del plan de estudios, as como para las asignaturas de Ingeniera Aplicada.
El propsito de esta asignatura es establecer las bases de la Mecnica Clsica para el anlisis y manejo de modelos de problemas relacionados con
ingeniera Fsica.
La asignatura de Mecnica Clsica se relacionada con las asignaturas de Fsica Moderna y Mecnica Cuntica. Contribuye al logro de todas las
Competencias de Egreso del plan de estudios, impactando en las reas de competencia: Fsica Terica, Ciencia de Materiales, Instrumentacin y
Control y Energa.
Obtiene las propiedades dinmicas de un sistema utilizando las ecuaciones de Euler- Lagrange.
156

Genricas
Disciplinares
Resuelve problemas de la fsica relacionados con la ingeniera, basndose en las leyes, mtodos y procedimientos de las ciencias
experimentales exactas.
Especficas
Resuelve el movimiento de partculas individuales o sistemas de partculas por medio de las Leyes de Newton.
Describe el comportamiento de resortes ideales, reales, amortiguados y forzados a travs de una aproximacin en series de Taylor
de primer y segundo orden.
Emplea las ecuaciones de Euler-Lagrange en la solucin de problemas de cinemtica de partculas.
Resuelve problemas de la dinmica de partculas a travs de la formulacin de Hamilton, para la determinacin del
comportamiento de los objetos en el espacio de fase momentum-posicin.
Aplica la formulacin Lagrangiana para describir el movimiento de dos objetos que interactan entre si a travs de potenciales que
generan fuerzas centrales.
Evala la interaccin de objetos unidos por sistemas de resortes.

Dinmica de una partcula
Dinmica de un sistema de partculas
Resorte ideal, real, amortiguado y forzado
Las ecuaciones de Lagrange y Hamilton
Fuerzas centrales
Oscilaciones Acopladas
157


80%

Pruebas de desempeo
20%

9. REFERENCIAS
Arnold, V. I. (2010). Mathematical methods of classical mechanics. Estados Unidos: Springer.

Greiner, W. (2010). Classical mechanics: systems of particles and hamiltonian dynamics. Estados Unidos: Springer.
Levi, M. (2014). Classical Mechanics with calculus of variations and optimal control: an intuitive introduction. Estados Unidos: American
Mathematical Scociety.
Thornton, S. y Marion, J. (2003). Classical dynamics of particles and systems. Estados Unidos: Thomson. (Clsico)
Licenciatura en Ingeniera, con Maestra o Doctorado en rea afn.

158

INGENIERA FSICA
Variable Compleja
159


a.
Variable Compleja
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Quinto periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

La asignatura de Variable Compleja permite a los estudiantes de la Licenciatura en Ingeniera Fsica aplicar las propiedades de las funciones de
variable compleja en la solucin de problemas que se presentan en las diversas asignaturas del Plan de Estudios de Ingeniera Fsica. Esto se debe a
que las ecuaciones matemticas de muchos problemas fsicos, tienen como soluciones funciones de variable compleja.
La asignatura de Variable Compleja se relaciona con las asignaturas de Mtodos Matemticos de la Fsica, Mecnica Clsica, Fsica Moderna,
Mecnica Cuntica, Mecnica Estadstica y ptica Fsica. Contribuye a la competencia de egreso: Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a
partir de conceptos y principios fundamentales de la Fsica, correspondiente al rea Fsica Terica.
160

Resuelve modelos matemticos utilizando mtodos de la variable compleja que aparecen con frecuencia en las reas de la Fsica
Genricas
Disciplinares
Especficas
Identifica los mtodos para la solucin de problemas que involucren la geometra y el lgebra de los nmeros complejos.
Reconoce las propiedades de las funciones analticas y elementales utilizando las propiedades bsicas de la variable compleja.
Soluciona integrales reales con base en las propiedades de las integrales y series de la variable compleja.

lgebra de nmeros complejos
Funciones analticas
Funciones elementales
Integracin compleja
Series
Clculo de residuos
161



20%
Pruebas de desempeo
Mapa conceptual
9. REFERENCIAS
Arfken G. B., Weber H. J. (2012). Mathematical methods for physicists, seventh edition: A comprehensive guide. United States of America: Edit.
Academic Press.
Brown, J. W. & Churchill, R. V. (2013). Complex variables and applications, (9a. ed.), United States of America: McGraw Hill. (Clsico)
Saff E. B. & Snider A. D. (2003). Fundamentals of Complex Analysis with Applications to Engineering, Science, and Mathematics (3ra. Ed.). United
States of America: Pearson. (Clsico)
Spiegel, M. (2011). Variable Compleja: Serie Shaum. Mxico: McGraw Hill-Interamericana. (Clsico)
Zill D. G. & Shanahan, P.D. (2013). Complex Analysis: A First Course with Applications (3er. Ed.). United States of America: Jones & Bartlett
Learning.
Licenciatura en Ingeniera Fsica o afn con posgrado en Fsica.
Experiencia profesional de al menos dos aos en investigacin.

162

INGENIERA FSICA
Electrnica I
163


a.
Electrnica I
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Quinto periodo
e.
96
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Circuitos Elctricos para Ingeniera Fsica

Haber acreditado la asignatura Circuitos Elctricos para Ingeniera en Mecatrnica
Ninguno para Ingeniera en Energas Renovables
Horas presenciales
48
48

La electrnica es importante para la formacin de los estudiantes de ingeniera, ya que en esta asignatura se disean circuitos electrnicos analgicos
y digitales, tiles para realizar mediciones, controlar y automatizar procesos.
El propsito de la asignatura Electrnica I es proporcionar las bases tericas de los semiconductores, dispositivos electrnicos bsicos como
transistores y diodos, a la vez que introduce al estudiante en el diseo, simulacin e implementacin de tarjetas electrnicas.
La asignatura de Electrnica I se relaciona con las asignaturas de Circuitos Elctricos, Electrnica II, Introduccin a la Ciencia de Materiales e
Instrumentacin; ya que contribuye a alcanzar la competencias de egreso de:
164

Implementa circuitos electrnicos simples en problemas de ingeniera con base en la teora de semiconductores y herramientas computacionales de
simulacin y diseo electrnico.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Reconoce los fundamentos de la teora de semiconductores presentes en los circuitos electrnicos, atendiendo los ltimos
avances tecnolgicos.
Simula circuitos electrnicos simples, compuestos por componentes electrnicos analgicos bsicos, a travs de software
especializado.
Implementa circuitos de rectificacin con diodos semiconductores aplicados en fuentes de energa elctrica, considerando los
parmetros de eficiencia y ahorro energtico.
Analiza los circuitos electrnicos basados en transistores BJT, utilizando las curvas caractersticas que describen su
funcionamiento.
Simula sistemas de amplificacin analgica, utilizados en los sistemas electrnicos, mediante el uso de amplificadores
operacionales.
Disea circuitos electrnicos de disparo para aplicaciones de potencia, atendiendo a los requisitos ambientales de eficiencia y
ahorro energtico.
165


Teora de semiconductores.
Diodos.
Transistores BJT.
Transistores de efecto de campo.
Amplificadores Operacionales.
Circuitos de disparo.


166

9. REFERENCIAS
Boylestad, R. L. & Nashelsky, l. (2009). Electrnica: teora de circuitos y dispositivos electrnicos. (10 ed.) Mxico: Pearson
Floyd, T. L. (2008). Dispositivos electrnicos. (8 ed.). Mxico: Pearson.
Malvino, A. P. (2007). Principios de electrnica. (7 ed.). Espaa: McGraw-Hill Interamericana.
Molina Martinez, J. M. (2013). Principios bsicos de electrnica: fundamentos de electrotecnia para ingenieros. (1 ed.). Mxico: Alfaomega Grupo Editor.
Neamen, D. (2010). Microelectronics Circuit analysis. (4 ed.). USA: McGraw-Hill Interamericana.
Neamen, D. (2012). Dispositivos y circuitos electrnicos. (4 ed.) USA: McGraw-Hill Interamericana.

167

INGENIERA FSICA
Mecnica de Fluidos
168


Mecnica de Fluidos
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Quinto perodo
128
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
80
Horas no
presenciales
48
Se recomienda haber acreditado las asignaturas de Ecuaciones Diferenciales, Fsica II y Termodinmica.

El estudio de la asignatura Mecnica de Fluidos proporciona los principios y los fundamentos del comportamiento de los fluidos con la profundidad
que permite su identificacin y aplicacin en la solucin creativa de problemas bsicos de la Ingeniera. Esta asignatura tiene como propsito capacitar
al estudiante en el anlisis del comportamiento de los fluidos en reposo y en movimiento, con base en los principios y las leyes de la fsica.
Analiza el comportamiento delos fluidos en movimiento y en reposo, con base en los principios y las leyes de la Fsica.
169

Genricas
Disciplinares
Especficas
Determina las fuerzas que ejercen los fluidos en reposo sobre superficies, mediante las ecuaciones de empuje hidrosttico.
Describe los campos de flujo de un fluido en movimiento, bajo los enfoques Euleriano, Lagrangeano y el teorema del
transporte.
Reconoce las ecuaciones de continuidad, de energa y de cantidad de movimiento, con base a las variables que las
constituyen.
Determina las prdidas de carga hidrulica por friccin y de tipo local en conductos a presin, mediante mtodos analticos y
grficos.
Explica la deduccin de las ecuaciones diferenciales para el movimiento de fluidos, fundamentado en las ecuaciones de Euler,
Bernoulli, Cauchy y Navier Stokes.
Propiedades de los fluidos

Hidrosttica
170

Cinemtica de los fluidos

Relaciones integrales para un volumen de control
Flujo viscosos en tuberas
Anlisis dimensional y semejanza hidrulica


Pruebas de desempeo
9. REFERENCIAS
Sotelo vila G. (1981). Hidrulica Genera. Mxico: Limusa.
Franzini J. B. (1999). Mecnica de fluidos: con aplicaciones en ingeniera (9 ed.). Mc Graw Hill.
Munson Y. (2007). Fundamentos de mecnica de fluidos. Mxico: Limusa: Wiley.
Potter M., y Wigger D. (2002). Mecnica de fluidos (3a ed.). Ed. Thompson.
Mont R. (2013). Mecnica de fluidos (6 Ed.). Pearson.
Yunus A. Cengel y John M. Cimbala. (2012). Mecnica de Fluidos: Fundamentos y Aplicaciones (2 ed.) Edit. Mc Graw Hill/Interamericana-Editores,
S.A. de C.V.
171

Licenciado en ingeniera con experiencia en el rea de Hidrulica o posgrado en Hidrulica.

Poseer las competencias que se declaran en esta asignatura, manejo de grupo y liderazgo.
172

INGENIERA FSICA
Fsica Moderna
173


Fsica Moderna
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Quinto perodo
112
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
64
48
Haber acreditado la asignatura Mecnica Clsica

La asignatura de Fsica Moderna es importante para la formacin de estudiantes de ingeniera, debido a que sienta las bases para el trabajo en las
asignaturas subsecuentes del plan de estudios, as como para las asignaturas de Ingeniera Aplicada.
El propsito de esta asignatura es establecer las bases de la Fsica Moderna para el anlisis y manejo de modelos de problemas relacionados con
ingeniera Fsica.
La asignatura de Fsica Moderna se relacionada con las asignaturas de Mecnica Cuntica, Fsica del Estado Slido y Mecnica Estadstica.
Contribuye al logro de la Competencia de Egreso: Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la
Fsica, correspondiente al rea Fsica Terica.
Describe los experimentos y teoras que condujeron a la Mecnica Cuntica utilizando herramientas matemticas y computacionales.
174

Genricas
Disciplinares
Especficas
Resuelve el movimiento de partculas que viajan a velocidades cercanas a la de la luz por medio de las transformaciones de
Lorentz.
Describe el comportamiento del espectro electromagntico a travs de una formulacin discreta ideada por Max Planck.
Aplica la visin corpuscular empleada por Einstein para medir el efecto fotoelctrico, a travs del movimiento de los fotones.
Describe las ondas de materia utilizadas por Louis DBroglie, a travs de la difraccin de electrones para la medicin del patrn de
interferencia resultante.
Analiza las funciones de valores en el espacio de momentum, a travs de transformadas de Fourier continuas.
Evala el comportamiento de partculas cunticas en potenciales unidimensionales por medio de la ecuacin de Schrdinger.

Teora especial de la relatividad
Radiacin trmica y el postulado de Planck
Propiedades corpusculares de la radiacin (fotones)
Propiedades ondulatorias de las partculas (postulado de D Broglie)
Modelo atmico de Bohr
175

Ecuacin de Schrdinger
Potenciales unidimensionales

Evaluacin de producto -
20%

Pruebas de desempeo
9. REFERENCIAS
Arnold, V. I. (2010). Mathematical methods of classical mechanics. Estados Unidos: Springer.

Eisberg, R. Resnick, R. (2000). Fsica Cuntica. Mxico: Limusa Wiley. (Clsico)
Eisberg, R. (2000). Fundamentos de fsica moderna. Mxico: Limusa Wiley. (Clsico)
Giancoli, E. (2009). Fsca para ciencias e ingeniera con fsica moderna. Mxico: Pearson.
Kumar, M. (2011). Quantum: Einstein, Bohr, and the Great Debate about the Nature of Reality. Estados Unidos: W. W. Norton & Company.
176


177

INGENIERA FSICA
178


b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Quinto periodo
128
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
80
48
Ninguno

La asignatura Teora Electromagntica I es importante para la formacin de estudiantes de Ingeniera Fsica, debido a que sienta las bases para el
anlisis de los conceptos y principios fundamentales de los campos elctricos, aportando de esta manera las herramientas necesarias para que el
estudiante disee y opere dispositivos electrnicos.

La asignatura Teora Electromagntica I se relaciona con las asignaturas: Teora Electromagntica II, ptica Fsica, Introduccin a la Ciencia de
Materiales y Propiedades Elctricas y Magnticas de los Materiales. Contribuye a la Competencia de Egreso: Analiza modelos tericos de sistemas
fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la Fsica. Analiza las relaciones fundamentales entre las propiedades de los materiales y
sus posibles aplicaciones tecnolgicas. Aplica los conceptos fundamentales de la fsica para el anlisis de nuevas tecnologas en la generacin y
aprovechamiento de las energas.
179

Determina las propiedades electrostticas de un sistema, mediante la aplicacin de los principios y leyes de la teora electromagntica.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Resuelve la interaccin entre cargas puntuales o distribuciones de carga elctrica por medio de la formulacin de la ley de
Coulomb.
Describe el campo elctrico de distribuciones de carga elctrica con alta simetra por medio de la formulacin integral de la Ley de
Gauss.
Analiza el comportamiento del potencial elctrico de distribuciones de carga para puntos suficientemente lejos de la distribucin
mediante el desarrollo multipolar del potencial elctrico.
Describe las propiedades elctricas de la materia en presencia de campos elctricos externos, a travs del trmino dominante en
el desarrollo multipolar.
Analiza la energa de interaccin electrosttica de cargas puntuales o distribuciones de carga a partir del principio de la
conservacin de la energa.
180


Ley de Coulomb
Ley de Gauss
Potencial elctrico
Multipolos elctricos
Materiales conductores y dielctricos
Energa electrosttica
Mtodos especiales en electrosttica

80%

Pruebas de desempeo
20%

181

9. REFERENCIAS
Corson, D. & Lorrain, P. (2013). Introduction to Electromagnetic Fields and Waves. (3 Ed.). Boston: Literary Licensing, LLC.
Jackson, J. D. (1998). Classical Electrodynamics (3a Ed.). United States: John Wiley & Sons. (Clsico)
Purcell, E. M. & Morin, D. J. (2013). Electricity and Magnetism (3a Ed.). England: Cambridge University Press.
Reitz, J. R., Milford F. J. & Christy R. W. (2008). Foundations of Electromagnetic Theory (4a Ed.). United States: Addison-Wesley.
Wangsness, R. K. (2006). Campos Electromagnticos (3a Ed.). Mxico: Limusa. (Clsico)
Licenciatura en fsica o en ingeniera fsica, con Maestra o Doctorado en rea afn.

182

INGENIERA FSICA
Mtodos Matemticos de la
Fsica
183


a.
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Sexto perodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Variable Compleja
Horas presenciales
64
48

Es necesario que el profesional de la Licenciatura en Ingeniera Fsica tenga un manejo seguro y efectivo de las herramientas matemticas para la
solucin de problemas muy especficos en su rea. La asignatura de Mtodos Matemticos de la Fsica permite a los estudiantes del plan de estudios
de Ingeniera Fsica tener las competencias matemticas necesarias para aplicarlas posteriormente en la solucin de problemas que se presentan en
las diversas asignaturas del plan de estudios tales como: Mecnica Cuntica, Mecnica Estadstica y ptica Fsica.
Mtodos Matemticos de la Fsica se relaciona con las asignaturas de Teora Electromagntica I, Mecnica Cuntica, Mecnica Estadstica y ptica
Fsica. Contribuye a la Competencia de Egreso Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y principios fundamentales de la
Fsica, correspondiente al rea Fsica Terica.
184

Resuelve problemas de la fsica clsica y moderna, utilizando funciones especiales y transformadas integrales.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Utiliza la teora de las series y transformadas de Fourier en la solucin de problemas fsicos.

Analiza las ecuaciones diferenciales parciales ms comunes en la fsica matemtica.
Utiliza las funciones especiales en la solucin de problemas fsicos.

Series de Fourier
Transformadas de Fourier
Ecuaciones diferenciales parciales
Funciones especiales
185


Anlisis crtico
Pruebas de desempeo
Diario reflexivo
20%
9. REFERENCIAS
Arfken G. B., Weber H. J. (2012). Mathematical Methods For Physicists, Seventh Edition: A Comprehensive Guide. Estados Unidos de Amrica:
Academic Press.
Boas M.L. (2005). Mathematical Methods in the Physical Sciences. Estados Unidos de Amrica: John Wiley & Sons.
Butkov E. (1981). Mathematical Physics. Estados Unidos de Amrica: Addison-Wesley.
Davies, B. (2010). Integral Transforms and Their Applications. Estados Unidos de Amrica: Springer New York.
Debnath L., Bhatta D. (2014). Integral Transforms and Their Applications (3o. ed.). Estados Unidos de Amrica: Chapman and Hall/CRC.
Riley K.F. Hobson M.P. Bence S.J. (2006). Mathematical Methods for Physics and Engineering: A Comprehensive Guide. Estados Unidos de
Amrica: Cambridge University Press.
Tang K.T. (2007). Mathematical Methods for Engineers and Scientist 3. Estados Unidos de Amrica: Springer.
186

Licenciatura en Fsica, Ingeniera Fsica o Matemticas con posgrado en Fsica.

187

INGENIERA FSICA
Electrnica II
188


a.
Electrnica II
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Sexto periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Electrnica I
Horas presenciales
64
48

El estudio de la electrnica es importante para los estudiantes de Ingeniera, ya que les permitir disear los sistemas electrnicos analgicos y
digitales utilizados en la implementacin de sistemas industriales, pruebas de laboratorio y diferentes experimentos que utilizan tarjetas electrnicas.
El propsito de la asignatura Electrnica II es proporcionar las bases tericas y prcticas para el diseo de circuitos analgicos requeridos para la
implementacin de sistemas de medicin, monitoreo y control industrial.
La asignatura Electrnica II se relaciona con las asignaturas de Circuitos Elctricos, Electrnica I e Instrumentacin; ya que contribuye a alcanzar la
competencias de egreso de:
189

Disea circuitos electrnicos analgicos basados en amplificadores operacionales y dispositivos analgicos reconfigurables.
Genricas
Disciplinares
Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, de manera pertinente.
Describe el principio de operacin del amplificador operacional, dentro de los circuitos electrnicos, considerando sus distintos
modelos de circuito equivalente.
Determina los efectos de la retroalimentacin negativa en circuitos con amplificadores operacionales considerando sus
distintos modelos de circuito equivalente.
Identifica la configuracin de operacin de un amplificador operacional en un sistema electrnico mediante el anlisis de su
interconexin con las dems etapas del circuito.
Construye circuitos con amplificadores operacionales anticipando su comportamiento mediante herramientas de simulacin por
computadora.
Disea circuitos de acondicionamiento de seal basados en amplificadores operacionales cumpliendo los requerimientos de
interconexin con otras etapas.
Analiza la respuesta en lazo abierto del amplificador operacional en su aplicacin como comparador.
Describe el efecto de la retroalimentacin positiva en circuitos con amplificadores operacionales como una medida de la
inmunidad al ruido en los circuitos comparadores.
Analiza la respuesta en frecuencia de un circuito con amplificadores operacionales en su aplicacin como filtros activos.
Disea circuitos generadores de seal y osciladores basados en amplificadores operacionales considerando los
requerimientos de forma de onda y frecuencia.
Especficas
190

Identifica las clasificaciones generales de los filtros activos dibujando las curvas de respuesta en frecuencia.
Identifica las limitaciones estticas y dinmicas de un amplificador operacional mediante el anlisis de sus parmetros
caractersticos,

Fundamentos del amplificador operacional.
Circuitos con retroalimentacin resistiva.
Comparadores y sus aplicaciones.
Generadores de seal.
Filtros activos.
Limitaciones estticas y dinmicas del amplificador operacional.

Prcticas en laboratorio.
80%
Desarrollo de proyectos.
20%
Proyecto integrador.
191

9. REFERENCIAS
Alexander, C. K., & Sadiku, M. N. (2013). Fundamentos de circuitos elctricos (5 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Boylestad, R. L., & Nashelsky, L. (2009). Electrnica: teora de circuitos y dispositivos electrnicos (10 ed.). Mxico: Pearson.
Coughlin, R. F., & Driscoll, F. F. (1999). Amplificadores operacionales y circuitos integrados lineales (5 ed.). Mxico: Pearson.
Floyd, T. L. (2008). Dispositivos electrnicos (8 ed.). Mxico: Pearson.
Franco, S. (2014). Design with operational amplifiers and analog integrated circuits (4 ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Jung, W. (2004). Op Amp applications handbook (Analog Devices series). USA: Elsevier.
Rashid, M. H. (2011). Microelectronic circuits: analysis and design (2 ed.).Canad: Cengage Learning.
Sedra, A. S., & Smith, K. C. (2011). Microelectronic circuits (6 ed. internacional). London: Oxford University Press.
Licenciatura en Ingeniera en Electrnica, Ingeniera en Mecatrnica o carrera afn, de preferencia con posgrado.
192

INGENIERA FSICA
Introduccin a la Ciencia de
Materiales
193


Introduccin a la Ciencia de Materiales
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Sexto periodo
96
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
64
32
Ninguno

La asignatura Introduccin a la Ciencia de Materiales es importante para la formacin de estudiantes de Ingeniera Fsica, debido a que facilita la
identificacin de las caractersticas fundamentales de los diferentes tipos de materiales, aportando al estudiante las herramientas para seleccionar las
posibles aplicaciones tecnolgicas de los mismos.

La asignatura Introduccin a la Ciencia de Materiales se relaciona con las asignaturas: Fsica del Estado Slido y Propiedades Elctricas y Magnticas
de los Materiales. Contribuye a la Competencia de Egreso: Identifica las relaciones fundamentales entre las propiedades de los materiales y sus
posibles aplicaciones tecnolgicas.
Analiza las propiedades generales de los diferentes materiales para sus aplicaciones en la ingeniera.
194

Genricas
Disciplinares
Especficas
Analiza las propiedades de los polmeros, cermicas, biomateriales y nanomateriales, mediante las leyes fundamentales de la
fsica y la qumica.
Describe las aplicaciones de los polmeros, cermicas, biomateriales y materiales nanoestructurados, en las diferentes ramas de la
ingeniera a partir de sus propiedades generales.
Identifica el material apropiado para aplicaciones en ingeniera en base a sus propiedades generales.

Introduccin a la ciencia e ingeniera de los materiales
Materiales polimricos
Cermicas
Materiales compuestos
Biomateriales
Materiales nanoestructurados
195


80%

Pruebas de desempeo
20%

9. REFERENCIAS
1.
2.
3.
4.
5.
Ali Omar M. (1999) Elementary Solid State Physics. Inglaterra: Pearson Education.
Callister, W. D. y Rethwisch, D. G. (2013). Materials Science and Engineering: An Introduction (9a Ed.). Estados Unidos: Wiley.
Douglas, E. P. (2013). Introduction to Materials Science and Engineering: A Guided Inquiry. Inglaterra: Prentice Hall.
McKelvey J. P. (1993). Solid State Physics for Engineering and Materials Science. Estados Unidos: Krieger Pub Co.
Shackelford, J. F. (2008). Introduction to Materials Science for Engineers (7a Ed.). Inglaterra: Prentice Hall.

196

INGENIERA FSICA
Mecnica Cuntica
197


a.
Mecnica Cuntica
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Sexto periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Fsica Moderna
Horas presenciales
64
48

La asignatura de Mecnica Cuntica permite a los estudiantes de Ingeniera Fsica identificar los principios bsicos fundamentales que rigen el
comportamiento de los sistemas cunticos. Posteriormente, le permite aplicar las competencias adquiridas en la fsica atmica y nuclear y en la fsica
del estado slido para poder obtener una visin moderna de la estructura de la materia a partir de las interacciones fundamentales.
Mecnica Cuntica se relaciona con las asignaturas Fsica Moderna, Mtodos Matemticos de la Fsica, Mecnica Estadstica, ptica Fsica,
Mecnica Estadstica, y Fsica del Estado Slido, contribuyendo a las Competencias de Egreso: Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir
de conceptos y principios fundamentales de la Fsica y Analiza las relaciones fundamentales entre las propiedades de los materiales y sus posibles
aplicaciones tecnolgicas, correspondientes a las reas de Fsica Terica y Ciencia de Materiales, respectivamente.
Explica las propiedades de sistemas cunticos bsicos unidimensionales y tridimensionales, utilizando herramientas matemticas y computacionales.
198

Genricas
Disciplinares
Especficas
Resuelve la ecuacin de Schrdinger para el caso de un potencial tipo oscilador armnico, empleando la notacin de Dirac y el
concepto de operador.
Describe el modelo del tomo de hidrgeno, con base en las propiedades de los operadores de momento angular y de los
nmeros cunticos.
Describe el momento angular total de un sistema de una o varias partculas, con base en las propiedades del espn y la suma de
momentos angulares.
Aplica mtodos aproximados de la mecnica cuntica para la descripcin de sistemas unidimensionales.
Describe las propiedades de los sistemas cunticos de n-partculas a partir de conceptos de sistemas cunticos de una partcula.

Mtodos de operadores en mecnica cuntica
Momento angular
Ecuacin radial de Schrdinger
tomo de hidrogeno
Operadores, matrices, espn y suma de momentos
Mtodos aproximados
Sistemas de n-partculas
199



20%
Pruebas de desempeo
9. REFERENCIAS
Brandsden, B. H. y Joachain, C. J. (2000). Quantum Mechanics (2a. ed.).United States of America: Prentice Hall.(Clsico)
De la Pea, L. (2010). Introduccin a la Mecnica Cuntica. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. (Clsico)
Gasiorowicz, S. (2003). Quantum Physics (3. ed.). United States of America: Wiley. (Clsico)
Griffiths, D. (2004). Introduction to Quantum Mechanics (2a. ed.). United States of America: Pearson Prentice Hall.
Peleg Y.; Pnini R.; Zaarur E. y Hecht, E. (2010). Schaums Outline of Quantum Mechanics (2da. Ed.). United States of America: Mc-Graw Hill.
Robinett, R. W. (2006). Quantum Mechanics: Classical Results, Modern Systems, and Visualized Examples (2a. ed.). Oxford University Press.
Licenciatura en Ingeniera Fsica o afn con posgrado en Fsica.

Experiencia profesional de al menos dos aos en investigacin.

200

INGENIERA FSICA
201


b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Sexto periodo
112
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
64
48
Haber acreditado la asignatura Teora Electromagntica I

La asignatura Teora Electromagntica II es importante para la formacin de estudiantes de la Licenciatura en Ingeniera Fsica, debido a que sienta
las bases para el anlisis de los conceptos y principios fundamentales de los campos electromagnticos, descritos por las Leyes de Maxwell,
aportando de esta manera las herramientas necesarias para que el estudiante disee y opere dispositivos electrnicos.
La asignatura Teora Electromagntica II se relaciona con las asignaturas de ptica Fsica, Introduccin a la Ciencia de Materiales y Propiedades
Elctricas y Magnticas de los Materiales. Contribuye al desarrollo de todas las Competencias del perfil de Egreso.
Determina las propiedades electromagnticas de un sistema, mediante la aplicacin de las ecuaciones de Maxwell.
202

Genricas
Disciplinares
Especficas
Resuelve la interaccin entre corrientes elctricas por medio de la formulacin de la ley de Ampere.
Describe el campo de la induccin magntica debido a corrientes elctricas por medio de la Ley de Biot-Savart.
Evala el campo de la induccin magntica debido a corrientes elctricas con alta simetra por medio de la formulacin integral de
la Ley de Ampere.
Analiza el comportamiento del potencial vectorial de distribuciones de corriente para puntos suficientemente lejos de la distribucin
mediante el desarrollo multipolar del potencial vectorial.
Describe las propiedades magnticas de la materia en presencia de campos magnticos externos a travs de la aproximacin
dipolar.
Obtiene la energa de interaccin magntica de distribuciones de corriente a partir del principio de la conservacin de la energa.

Ley de Ampere
Induccin magntica
Forma integral de la Ley de Ampere
Potencial vectorial
Desarrollo multipolar del potencial vectorial
Ley de induccin de Faraday
Energa magntica
Magnetismo en presencia de materia y ecuaciones de Maxwell
203


80%

Pruebas de desempeo
20%

9. REFERENCIAS
Corson, D., Lorrain, P. (2013). Introduction to Electromagnetic Fields and Waves. (3 Ed.). Boston: Literary Licensing, Estados Unidos, LLC.
Jackson, J. D. (1998). Classical Electrodynamics (3a Ed.). Estados Unidos, John Wiley & Sons. (Clsico)
Purcell, E. M. & Morin, D. J. (2013). Electricity and Magnetism (3a Ed.). Estados Unidos, Cambridge University Press.
Reitz / Christy / Milford. (2008). Foundations of Electromagnetic Theory (4a Ed.). Estados Unidos, TBS.
Wangsness, R. K. (2000). Campos Electromagnticos (2a Ed.). Mxico, Limusa. (Clsico)
Licenciatura en Ingeniera, con Maestra o Doctorado en Fsica o rea afn.

204

INGENIERA FSICA

205

b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Quinto Perodo
96
f. Crditos
previos
Ninguno
Horas presenciales
48
Horas no
presenciales
48

El estudio de la materia Desarrollo Socioeconmico y Poltico de Mxico, es importante pues permitir a los estudiantes de las carreras de
Ingeniera, reconocer las caractersticas del proceso formativo de Mxico, analizar las polticas seguidas y distinguir las consecuencias negativas o
positivas, que conllevaron y, a partir de ello, desarrollar una capacidad de anlisis crtico.
El propsito de esta asignatura es aportar los elementos bsicos para formar profesionistas que en el marco de su desempeo profesional
impulsen soluciones con visin y compromiso social.
competencias de egreso de las Licenciaturas en Ingeniera de la Facultad de Ingeniera.
Genera propuestas socialmente responsables a problemas relacionados con la ingeniera, considerando aspectos histricos y el manejo sustentable
de los recursos, en el marco de la economa y el entorno global.
206

Genricas
Disciplinares
Analiza el impacto de las soluciones de la ingeniera en un contexto global, econmico, ambiental y social,
considerando principios humanistas y valores universales
Analiza el proceso del desarrollo histrico de Mxico para fundamentar una perspectiva crtica y socialmente
responsable.
Identifica los recursos naturales y los elementos de infraestructura de nuestro pas bajo criterios de sustentabilidad.
Explica la organizacin sociopoltica de Mxico de manera crtica y reflexiva para tomar decisiones de manera
pertinente.
Analiza los aspectos del crecimiento econmico y del desarrollo socioeconmico de Mxico en el marco de la economa
globalizada con una visin crtica y reflexiva. Valora
Evala el ejercicio de su profesin, para generar propuestas socialmente responsables y bajo criterios de
sustentabilidad.
Especficas

Anlisis histrico del proceso de desarrollo de Mxico
Recursos Naturales e infraestructura
Organizacin poltica y social de Mxico
Crecimiento econmico y desarrollo socioeconmico de Mxico
Aspectos macroeconmicos de Mxico. Poltica financiera, fiscal y monetaria
Perspectivas del Desarrollo de Mxico en el contexto mundial
207

Estudio de casos
Simulacin
80%
Pruebas de desempeo
Ensayo
Prueba de desempeo
9. REFERENCIAS
Delgado, G. (2008). Historia de Mxico. Legado histrico y pasado reciente. Mxico: Pearson Prentice Hall
Delgado, G. (2009). Mxico. Estructuras poltica, econmica y social. Mxico: Pearson Prentice Hall
Silvestre, J. (2008). Problemas econmicos de Mxico. Mxico: Mc Graw Hill
Milln, J. y Alonso, A. (2006). Mxico 2030. Nuevo siglo, nuevo pas. Mxico: FCE
Aguayo, S. (2010). Mxico en cifras, Mxico: Grijalbo,
INEGI. (2010). Mxico hoy. Disponible en www.inegi.gob.mx
208

Licenciado en Sociologa, Ciencias Polticas o rea afn con posgrado en Educacin o en el rea.
Experiencia profesional de al menos dos aos en la Administracin pblica federal o estatal.
209

INGENIERIA FISICA
210


a. Nombre de la
asignatura
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Sptimo periodo
e. Duracin total en
horas
112
f.
Crditos
g. Requisitos
acadmicos previos
Horas presenciales
64
48
Ninguno

El estudio de la Termodinmica Aplicada le permite al estudiante poder identificar y analizar los ciclos termodinmicos, enfatizando su importancia en el manejo,
transformacin y conservacin de la energa; as como realizar generalizaciones o tomar decisiones con base en una informacin parcial o completa.
El propsito de esta asignatura es aportar los elementos bsicos para el anlisis de las interacciones energticas de las sustancias puras, permitindoles resolver
problemas complejos que involucren diferentes dispositivos acoplados para ser consideradas como mquinas trmicas con diferentes aplicaciones ingenieriles.

La asignatura Termodinmica Aplicada se encuentra relacionada con las asignaturas Fuentes de Energa, Fenmenos de Transporte y Fisicoqumica.
Contribuye a la Competencia de Egreso: Aplica los conceptos fundamentales de la fsica para el anlisis de nuevas tecnologas en la generacin y
aprovechamiento de las energas, que corresponde al rea Energa.
Aplica la termodinmica en la resolucin de problemas de ingeniera.
211

Genricas
Disciplinares
Especficas
Desarrolla su pensamiento, en intervenciones profesionales y personales, de manera crtica, reflexiva y creativa

Aplica las leyes de la termodinmica en el anlisis de los ciclos de vapor de agua y de gas.
Realiza el anlisis energtico de ciclos de combinados con base en los conceptos bsicos de los ciclos de vapor de agua y de gas.
Identifica las principales fases de la materia y sus propiedades termodinmicas para el anlisis de los procesos involucrados en los
dispositivos de refrigeracin.

Ciclos termodinmicos del vapor de agua
Ciclos termodinmicos de gas
Termodinmica de los ciclos combinados
Refrigeracin

212



Resolucin de casos
Pruebas de desempeo
%
9. REFERENCIAS
Cengel, Y. y Boles, M. (2011). Termodinmica. (7. ed.). Mxico: McGRaw-Hill.

Cengel, Y. y Ghajar, A. (2011). Transferencia de calor y masa. (4. ed.). Mxico: McGraw-Hill.
Faires, V. y Simmang, C. (2008). Termodinmica. Mxico: Limusa.
Haberman, W. y John, E.A. (2012).Termodinmica para ingeniera con transferencia de calor. Mxico: Trillas
Moran, M. & Shapiro, H. (2006). Fundamentals of Engineering Thermodynamics. (6. ed.). United States of America: Wiley & Sons.
Potter, M. C. y Somerton, C. W. (2004).Termodinmica para Ingenieros. Espaa: McGraw-Hill. (Clsico)
Sears, F.W. y Salinger, G.L. (2003). Termodinmica, Teora Cintica y Termodinmica Estadstica (2. ed.). Espaa: Revert. (Clsico)
Van, W. (2000). Fundamentos de Termodinmica (2. ed.). Mxico: Limusa Wiley. (Clsico)
Licenciatura en Ingeniera Mecnica, Fsica o Industrial con Maestra o Doctorado en rea afn.
213

INGENIERA FSICA

214

a Nombre de la asignatura
b Tipo
Obligatoria
c Modalidad
Mixta
d Ubicacin
Sptimo periodo
e Duracin total en horas
112
f Crditos
g Requisitos acadmicos previos
Haber acreditado la asignatura Mecnica Cuntica
2.
Horas presenciales
64
48
INTENCIONALIDAD FORMATIVA DE LA ASIGNATURA
El estudio de la Fsica del Estado Slido es importante para la formacin del Licenciado en Ingeniera Fsica, ya que le permitir analizar las relaciones
fundamentales entre las propiedades de los materiales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas.
El propsito de esta asignatura es describir las propiedades de los materiales desde el punto de vista microscpico empleando los conceptos de mecnica
estadstica y mecnica cuntica, as como identificar los parmetros que determinan las propiedades de materiales utilizados en ingeniera.
3.
RELACIN CON OTRAS ASIGNATURAS EN ALINEACIN CON LAS COMPETENCIAS DE EGRESO
Fsica de Estado Solido se relaciona con las asignaturas Mecnica Cuntica y Mecnica Estadstica. Contribuye a la Competencia de Egreso: Analiza las relaciones
fundamentales entre las propiedades de los materiales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas, correspondiente al rea Ciencia de materiales.
4.
COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Describe las propiedades de los materiales slidos aplicados en la ingeniera, mediante los conceptos de la fsica microscpica
215

5.
COMPETENCIAS GENRICAS, DISCIPLINARES Y ESPECFICAS A LAS QUE CONTRIBUYE LA ASIGNATURA
Genricas
Disciplinares
Especficas
6.
Se comunica en espaol en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal, utilizando correctamente el idioma.
Formula modelos matemticos, procedimientos algebraicos y geomtricos, en situaciones reales, hipotticas o formales, relacionadas
con la ingeniera.
Utiliza modelos matemticos para la descripcin de fenmenos fsicos complejos en el rea de la ciencia de materiales.
Relaciona la estructura, tipo de enlace y otras propiedades para la prediccin del comportamiento de los slidos.
Describe las propiedades trmicas y elctricas de los slidos con base en modelos de la fsica microscpica.
CONTENIDOS ESENCIALES PARA EL DESARROLLO DE LA COMPETENCIA DE LA ASIGNATURA
Estructura cristalina
Difraccin en cristales
Enlaces cristalinos
Vibraciones de la red
Gas de electrones libres
7.
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE

216


Prcticas supervisadas
8.
ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIN
Pruebas de desempeo
Reportes de prcticas de laboratorio
9.
1.
2.
3.
4.
5.
REFERENCIAS
Ali Omar M. (1993). Elementary Solid State Physics (4th Ed.). USA: Addison-Wesley (Clsico)
Grosso, G. & Pastori P. G. (2013). Solid State Physics (2a Ed.).USA: Academic Press.
Kittel, C. (2004). Introduction to Solid State Physics (8va Ed.). USA: John Wiley& Son Ltd. (Clsico)
McKelvey, J. P. (1993). Solid State Physics for Engineering and Materials Science. USA: Krieger Pub Co. (Clsico)
Patterson, J. & Bailey, B. (2010). Solid-State Physics: Introduction to the Theory (2da Ed.). USA: Springer.

217

INGENIERA FSICA
Mecnica Estadstica
218


a.
Mecnica Estadstica
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Sptimo perodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Mecnica Cuntica
Horas presenciales
64
48

Mecnica estadstica tiene una importancia trascendental en la formacin del estudiante, porque a partir de los conceptos, el estudiante puede explicar
las propiedades termodinmicas como resultado de promedios estadsticos de las propiedades microscpicas.
La asignatura establece los conceptos con los que se explican las propiedades macroscpicas de los sistemas en funcin de las propiedades
microscpicas, contribuyendo de manera significativa al perfil de egreso, particularmente en el rea de Fsica Terica.
Esta asignatura se encuentra relacionada con Propiedades Elctricas y Magnticas de los Materiales, Mecnica Clsica, Mecnica Cuntica y Fsica
del estado slido, contribuyendo as al desarrollo de la Competencia de Egreso: Analiza modelos tericos de sistemas fsicos a partir de conceptos y
principios fundamentales de la fsica, correspondiente al rea Fsica Terica.
219

Construye las propiedades termodinmicas de un sistema a partir de la descripcin microscpica del mismo.
Genricas
Disciplinares
Especficas
Interviene con iniciativa y espritu emprendedor en su ejercicio profesional y personal de forma autnoma y permanente.
Crea las funciones de densidad de probabilidad, con base en el concepto de espacio fase.
Utiliza los ensambles microcannico, cannico y macrocannico para la obtencin de las propiedades termodinmicas de un sistema.
Integra los conceptos de la mecnica cuntica con los conceptos de ensembles para la descripcin de los gases ideales cunticos.

Descripcin macroscpica y microscpica de los sistemas
Ensemble microcannico
Ensemble cannico
Funciones de particin
Gas ideal monoatmico
Ensemble macrocannico
Estadstica de Fermi Dirac y Bose-Einstein
220



Evaluacin de proceso -
80%

Pruebas de desempeo
20%
9. REFERENCIAS
Pathria R. K. y Beale P. D. (2011). Statistical Mechanics (3 ed.). New York: Elsevier.

Reif, F. (2008). Fundamentals of Statistical and Thermal Physics. San Francisco: Mc Graw Hill.
Abalo, B.; De la Rubia, J. y De la Rubia, J. (2002). Mecnica Estadstica. Madrid: UNED. (Clsico)
Greiner, W.; Neise, L.; Stcker, H. & Rischke, D. (2000). Thermodynamics and Statistical Mechanics. New York: Springer. (Clsico)
McQuarrie, D. (2000). Statistical Mechanics. Sausalito Ca.: University Science Books. (Clsico)
221

Licenciatura en Fsica o en Ingeniera Fsica, con posgrado en Fsica.

Experiencia profesional de al menos dos aos en investigacin, en temas relacionados con la asignatura (Mecnica Cuntica, Mecnica Clsica,
Fsica del Estado Slido, etc.)
222

INGENIERA FSICA
ptica Fsica
223


a.
ptica Fsica
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Sptimo periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Haber acreditado la asignatura Teora Electromagntica II
Horas presenciales
64
48

En el anlisis y solucin de los problemas propios de la ingeniera es necesario hacer uso de los principios y leyes bsicos de la ptica fsica que se
pretenden cubrir en esta asignatura; lo que permitir al estudiante, poder contribuir a la solucin de problemas cientficos y tecnolgicos, mediante la
aplicacin del conocimiento de los fenmenos fsicos y coadyuvar en el desarrollo regional y nacional mediante la utilizacin de procesos fsicos y de
ingeniera.
La asignatura de ptica Fsica se relaciona con las asignaturas: Teora Electromagntica II, Fsica Moderna, Mecnica Cuntica e Instrumentacin.
Contribuye al desarrollo de todas las Competencias de Egreso correspondientes a las reas: Fsica Terica, Instrumentacin y Control, Ciencia de
Materiales y Energa.
Aplica los conceptos y definiciones de la ptica en la descripcin de los fenmenos de interaccin de la luz con la materia.
224

Genricas
Disciplinares
Especficas

Utiliza las ecuaciones de Maxwell para la descripcin de la luz como una onda electromagntica.
Describe la polarizacin, interferencia y difraccin), a partir del tratamiento de la luz como una onda electromagntica.
Disea instrumentos pticos a partir de los fenmenos de polarizacin, interferencia y difraccin de la luz, para su aplicacin en las
diferentes ramas de la ingeniera.

Bases de la ptica fsica
Polarizacin
Interferencia
Difraccin
ptica de Fourier

225


80%
Reportes de prcticas de laboratorio.
20%
9. REFERENCIAS
1.
2.
3.
4.
Crawford, F.S. (1991). Ondas (1 Ed.). Espaa: Revert.

Hecht, E. (2014). Optics (4 Ed.). Inglaterra: Pearson New International Edition. (Clsico)
Malacara, D. (2004).ptica Bsica (2 Ed.). Mxico: Fondo de Cultura Econmica.(Clsico)
Saleh, B. E. A. (2012). Fundamentals of photonics (2a Ed.). USA: Wiley.
Licenciatura en Ingeniera Fsica o rea afn.

226

INGENIERA FSICA

227

b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Sptimo periodo
96
f. Crditos
previos
Ninguno
Horas presenciales
48
Horas no
presenciales
48

El estudio de la administracin y calidad es importante en la formacin de los estudiantes ya que le permitir analizar y tomar decisiones
fundamentadas en los resultados que reflejen las herramientas de calidad, para mejorar la gestin en las organizaciones en las diferentes etapas
del proceso administrativo. Tambin, permite que el alumno se familiarice con los sistemas y procesos de certificacin de calidad de productos y
servicios de su mbito a nivel nacional e internacional.
El propsito del curso es dotar al alumno de las herramientas administrativas que le permitan desempearse con eficacia en la planeacin,
organizacin, direccin y control de proyectos mecatrnicos de acuerdo a los objetivos establecidos de tiempo, costo, calidad, seguridad y
mitigacin ambiental; para contribuir en la solucin de problemas cientficos y tecnolgicos del sistema productivo de la regin.
La asignatura Administracin y Calidad, al ser una asignatura de tronco comn y debido a que favorece el logro de competencias especficas, se
relaciona con todas las competencias de egreso de la Licenciatura en Ingeniera Fsica.
Aplica los principios de la administracin por calidad en las organizaciones, considerando las interacciones y funciones del personal que las
conforman, para lograr procesos y productos competitivos en el mercado nacional e internacional.
228

Genricas
Disciplinares
Especficas

Interviene con iniciativa y espritu emprendedor en su ejercicio profesional y personal de forma autnoma y
permanente.
Formula, gestiona y evala proyectos en su ejercicio profesional y personal, considerando los criterios del desarrollo
sostenible.
Pone de manifiesto su compromiso con la calidad y la mejora continua en su prctica profesional y en su vida
personal de manera responsable.
Analiza el impacto de las soluciones de la ingeniera en un contexto global, econmico, ambiental y social,
considerando principios humanistas y valores universales.
Define los conceptos de administracin y calidad para su aplicacin en el desarrollo de proyectos de ingeniera.
Identifica las etapas del proceso administrativo para su implementacin en proyectos de ingeniera.
Desarrolla habilidades gerenciales
relacionadas con el trabajo en equipo y el liderazgo a travs de dinmicas de
grupo y anlisis de casos.
Analiza la calidad de los procesos, proyectos y productos para incursionarse competitivamente en el sector
empresarial de la ingeniera.
Utiliza herramientas de gestin de calidad para tomar decisiones que mejoren los procesos, proyectos y productos de
las organizaciones.
Analiza las etapas y requisitos de la normalizacin para la certificacin de procesos, proyectos y productos.

Administracin y calidad en las organizaciones.
El proceso administrativo.
Liderazgo y trabajo en equipo.
La calidad como ventaja competitiva.
Principales herramientas para la gestin de la calidad.
Normalizacin y certificacin.
229

Estudio de caso
Anlisis crtico de fuentes de informacin.
Organizadores grficos
Ensayos
Resolucin de casos
Pruebas de desempeo
Crticas
9. REFERENCIAS
Cant, H. (2011). Desarrollo de una cultura de calidad. Mxico: McGraw-Hill.

Coulter, R. (2010). Administracin. Mxico: Pearson.
Evans, J. y Lindsay, W. (2008). La administracin y el control de la calidad. USA: Cengage Learning.
Gutirrez, H. (2010). Calidad total y productividad. Mxico: Mc Graw Hill.
Miranda, F., Chamorro, A. y Rubio, S. (2012). Introduccin a la gestin de calidad. Madrid: Delta Publicaciones.
230

Moyano, J., Bruque, S., Maqueira, J. y Martnez, P. (2010). Gestin de la calidad en empresas tecnolgicas. De TQM a ITIL. Madrid:
StarBook Editorial.
Quality Progress. The American Society for Quality Control. Publicacin mensual.
Ramrez, C. (2007). Administrando la calidad para el cambio. Limusa: Mxico
Velazco, J. (2010). Gestin de la calidad: mejora continua y sistemas de gestin. teora y prctica . Madrid: Pirmide.
Licenciado en Administracin, Ingeniera o Educacin, con posgrado en Administracin o en Sistemas de Calidad.

Experiencia profesional de al menos dos aos en la administracin de empresas.
231

INGENIERA FSICA

232

b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Octavo perodo
64
f. Crditos
previos
Ninguno
Horas presenciales
32
Horas no
presenciales
32

Esta asignatura contribuye a la formacin del estudiante en el aspecto de investigacin cientfica y desarrollo tecnolgico enfocado a las reas de
su formacin profesional, aporta al estudiante conocimientos sobre los enfoques de los mtodos de investigacin, fomenta el trabajo en equipo, la
comunicacin oral y escrita y la interaccin en grupos de trabajo multidisciplinarios. Asimismo, desarrolla un pensamiento creativo y crtico en la
elaboracin y evaluacin de proyectos desarrollados durante el perodo.
Elabora un protocolo de investigacin en el que se proponen soluciones, en el contexto de su formacin, a problemas de Ingeniera.
233

Genricas
Aplica los conocimientos en sus intervenciones profesionales y en su vida personal con pertinencia
Actualiza sus conocimientos y habilidades para su ejercicio profesional y su vida personal, de forma autnoma y permanente. .
Disciplinares
Especficas
Analiza la importancia de la investigacin y la aplicacin del mtodo cientfico a problemas de ingeniera.

Identifica problemas de Ingeniera que se presentan en el mbito local, nacional o internacional relacionados con su medio
sociocultural
Define las variables de los problemas de Ingeniera de manera profesional y de acuerdo a los conocimientos adquiridos en su
formacin
Formula un problema de investigacin con base en los elementos del mtodo cientfico y de un reporte de investigacin.
Fundamenta un proyecto de investigacin con aplicacin de sus conocimientos en el rea de ingeniera de su formacin.

1.
2.
3.
4.
5.
El papel y la importancia de la investigacin

Identificacin del problema de investigacin
Elementos de la elaboracin de un proyecto de investigacin
Elaboracin del reporte de investigacin
Comunicacin oral de productos de investigacin
234

Estudios de caso.
Proyecto de investigacin
Seminario.

Debate
Anecdotario
40%
Elaboracin de proyecto
9. REFERENCIAS
Hernndez Sampieri Roberto, Fernndez Collado Carlos, Baptista Lucio Pilar. (2013). Metodologa de la investigacin. New York USA:
McGraw Hill, 4 Edicin.
Hernndez Roberto (2010). Metodologa de la investigacin. New York USA: McGraw Hill; 5 edition
Hofmann Angelika H. (2010) Scientific writing and communication, papers, proposals and presentations. Oxford, U.K.: Oxford University
Press.
Leedy Paul D., Ormrod Jeanne Ellis (2013). Practical Research, Planning and design. New Jersey, USA: Pearson, 10a Edicin.
Salkind Neil J. (1999). Mtodos de investigacin. Mxico: Prentice Hall Hispanoanericana. 3 Edicin
Licenciado en ingeniera o rea afn, con estudios de posgrado.

Experiencia profesional de al menos 2 aos en la aplicacin del conocimiento.
Experiencia docente en educacin superior de al menos 1 ao.
Poseer las competencias que se declaran en esta asignatura
235

INGENIERA FSICA
Instrumentacin
236


a.
Instrumentacin
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Octavo periodo para Ingeniera Fsica
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

El estudio de la asignatura Instrumentacin es importante para la formacin de los estudiantes de Ingeniera, ya que les permitir automatizar y
optimizar sistemas tanto a nivel industrial, como sistemas autnomos de menor escala.
El propsito de esta asignatura es proporcionar los conocimientos bsicos acerca de sensores, actuadores y tcnicas para instrumentar diferentes
experimentos y procesos, permitiendo tomar decisiones en la seleccin de los componentes adecuados para la solucin de problemas de ingeniera.
La asignatura de Instrumentacin se relaciona con las asignaturas de Electrnica I y Electrnica II; ya que contribuye a alcanzar la competencias de
egreso de:
Desarrolla sistemas instrumentados para la automatizacin y control de procesos industriales utilizando sensores, actuadores y controladores.
237

Genricas
Disciplinares
Especficas
Desarrolla aplicaciones computaciones utilizando las estructuras de un lenguaje de programacin en la solucin de problemas
de ingeniera aplicada.
Reconoce las normas y simbologa de la instrumentacin de procesos industriales utilizada con base en parmetros de
seguridad y eficiencia.
Identifica los procedimientos de la medicin de variables fsicas y del anlisis de los resultados aplicables a la instrumentacin
industrial considerando las caractersticas estticas y dinmicas de los sensores.
Elige los mtodos de acondicionamiento para seales analgicas y digitales atendiendo la normativa vigente.
Identifica los procedimientos para el anlisis de datos obtenidos durante la medicin de variables fsicas mediante el empleo
de herramientas estadsticas.
Reconoce los protocolos de comunicacin para la implementacin de redes de sensores con base en las tendencias
tecnolgicas.
Disea circuitos y arreglos experimentales para la medicin de variables fsicas.
Disea interfaces grficas para instrumentacin virtual a travs de computadoras y sistemas embebidos.
238


Simbologa y normatividad.
Adquisicin de datos.
Acondicionamiento de seal.
Instrumentacin virtual.
Calibracin.
Aplicacin de los microcontroladores en la instrumentacin.
Transmisin de datos.

60%
40%
239

9. REFERENCIAS
Creus Sole, A. (2010). Instrumentacin Industrial. (8 ed.). Mxico: Alfaomega Grupo Editor.
Del Ro Fernndez, J. (2013). Labview: Programacin para sistemas de Instrumentacin. (1 ed.). Mxico: Alfaomega Grupo Editor.
Dieck Assad, G. (2007). Instrumentacin, acondicionamiento elctrico y adquisicin de datos. (1 ed.). Mxico: Trillas.
Measurement Computing (2012). Signal Conditioning & PC-based data acquisition handbook. (3 ed.). USA: Measurement Computing Corporation.
Mendiburu Daz, H. A. (2006). Instrumentacin virtual industrial. (1 ed.). Per MMVI.
Pacheco Chavira, J. N. (2010). Medicin y control de procesos industriales. (1 ed.). Mxico: Trillas.
Pallas, R. (2009). Sensores y acondicionadores de seal problemas resueltos. (1 ed.). Mxico: Alfaomega Grupo Editor.
Reyes Corts, F. Cid Monjaraz, J & Vargas Soto, E. (2013). Mecatrnica: Control y automatizacin. (1 ed.). Mxico: Alfaomega Grupo Editor.

240

INGENIERA FSICA
Propiedades Elctricas y
Magnticas de los Materiales
241


Propiedades Elctricas y Magnticas de los Materiales
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Octavo periodo
112
f.
Crditos
previos
Horas presenciales
64
48
Ninguno

La asignatura Propiedades Elctricas y Magnticas de los Materiales es importante para la formacin de los estudiantes de la Licenciatura en
Ingeniera Fsica, debido a que facilita la integracin de conocimientos de la teora electromagntica, la mecnica estadstica y la fsica del estado
slido, Adems, aporta al estudiante las competencias necesarias para identificar las relaciones fundamentales entre las propiedades elctricas y
magnticas de los materiales, as como sus posibles aplicaciones tecnolgicas.
La asignatura Propiedades Elctricas y Magnticas de los Materiales se relaciona con las asignaturas: Teora electromagntica I, Teora
electromagntica Il, Mecnica Cuntica, Mecnica Estadstica, Introduccin a la Ciencia de Materiales y Fsica del Estado Slido.
Contribuye a las Competencias de Egreso: Analiza las relaciones fundamentales entre las propiedades de los materiales y sus posibles aplicaciones
tecnolgicas. Aplica los conceptos fundamentales de la fsica para el anlisis de nuevas tecnologas en la generacin y aprovechamiento de las
energas.
Analiza las propiedades elctricas y magnticas de los materiales a partir de los conceptos de la teora electromagntica y la fsica del estado slido.
242

Genricas
Disciplinares
Especficas
Analiza las propiedades de los materiales dielctricos y ferroelctricos en presencia de campos elctricos externos mediante la
formulacin de las Leyes de Maxwell y las transiciones de fase.
Describe las aplicaciones de los materiales dielctricos y ferroelctricos en las diferentes ramas de la ingeniera a partir de sus
propiedades elctricas.
Analiza las propiedades magnticas de la materia en presencia de campos magnticos externos por medio de la formulacin de la
mecnica cuntica.
Describe las aplicaciones de los materiales diamagnticos, paramagntiocs, ferromagnticos y antiferromagnticos en las
diferentes ramas de la ingeniera, a partir de sus propiedades magnticas.

Dielctricos
Semiconductores
Ferroelectricidad y piezoelectricidad
Diamagnetismo
Paramagnetismo
Ferromagnetismo
Antiferromagnetismo
243



Evaluacin de proceso - Pruebas de desempeo
70%
Elaboracin de reportes de prcticas la laboratorio
30%
9. REFERENCIAS
Charles, K. (2004). Introduction to Solid State Physics (8a Ed.). Wiley. (Clsico)
Cullity, B. D. & Graham, C. D. (2008). Introduction to Magnetic Materials (2a Ed.). Wiley-IEEE Press.
Grosso, G. & Pastori, G. (2013). Solid State Physics (2a Ed.). Academic Press.
Jackson, J. D. (1998). Classical Electrodynamics (3a Ed.). John Wiley & Sons. (Clsico)
Solymar, L. & Walsh, D. (2009). Electrical Properties of Materials (8a Ed.). Oxford University Press, USA.

Experiencia docente en educacin superior de al menos ao.
244

INGENIERIA FSICA
245


a.
b.
Tipo
Obligatoria
c.
Modalidad
Mixta
d.
Ubicacin
Octavo periodo
e.
112
f.
Crditos
g.
previos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

El estudio de Fenmenos de Transporte es importante para los estudiantes de la Licenciatura en Ingeniera de Energas Renovables ya que les
permitir identificar los fundamentos de los fenmenos de transferencia de cantidad de movimiento, energa y materia, enfocndose en su aplicacin a
los problemas en los procesos tecnolgicos.
El propsito de esta asignatura es aportar los conceptos bsicos a travs de modelos fsicos para el anlisis de los fenmenos de transferencia de
cantidad de movimiento, energa y materia en una o varias dimensiones.
Fenmenos de Transporte se relaciona con las asignaturas Mecnica de Fluidos y Termodinmica ya que contribuye al logro de las Competencias de
Egreso: Aplica conocimientos fundamentales de la fsica en el entendimiento de sistemas complejos desde el punto de vista energtico.
Resuelve problemas de transferencia de masa, calor y energa de sistemas de una o varias dimensiones, mediante modelos fsicos y matemticos
adecuados.
246

Genricas
Disciplinares
Especficas
Utiliza habilidades de investigacin en sus intervenciones profesionales con rigor cientfico.

Trabaja con otros ambientes multi, inter y transdisciplinarios de manera cooperativa.
Emplea modelos matemticos para el anlisis de fenmenos de transporte.

Analiza la transferencia de momento en fluidos mediante las ecuaciones de variacin en la solucin de problemas tericos-prcticos.
Analiza la transferencia de anergia calorfica mediante los procesos de conduccin, conveccin y radiacin.
Analiza la transferencia de materia mediante la ley de Fick en sistemas slidos, lquidos y gaseosos.

Fundamentacin matemtica del anlisis tensorial cartesiano.
Viscosidad y mecanismos del transporte de la cantidad de movimiento.
Distribuciones de velocidad en flujo laminar.
Las ecuaciones de variacin para sistemas isotrmicos.
Distribuciones de velocidad con ms de una variable independiente.
Transferencia de energa por conduccin.
Transferencia de energa por conveccin natural y forzada.
Transferencia de energa por radiacin.
Difusividad y mecanismos del transporte de materia.
Distribuciones de concentracin en slidos y en flujo laminar.
Las ecuaciones de variacin para sistemas de varios componentes.
247

7. ESTRATEGIAS DE ENSEANZA Y APRENDIZAJE SUGERIDA
Estudio de casos
Seminarios
8. ESTRATEGIAS GENERALES DE EVALUACIN SUGERIDAS
70%
Pruebas de desempeo
Evaluacin mediante situaciones problema
Debate
Anecdotario
30%

9. REFERENCIAS
Bird R. Byron, Stewart Warren E., Lightfoot Edwin N. (2006). Transport Phenomena. (2da edicin) U.S.A.: Edit. John Wiley & Sons. (Clsico).
G. Hauke. (2010). An Introduction to Fluid Mechanics and Transport Phenomena. U.S.A.: Ed. Springer.
Gaskell David. (2012). An Introduction to Transport Phenomena in Materials Engineering. (2da edicin). U.S.A.: Edit. Momentum Press.
Kou Sindo. (1996). Transport Phenomena and Materials Processing. U.S.A.: Edit. Wiley-Interscience.
Leal L. Gary. (2010). Advanced Transport Phenomena: Fluid Mechanics and Convective Transport Processes. UK: Edit. Cambridge University.
Plawsky Joel L. (2014) Transport Phenomena Fundamentals. (3a ed) U.S.A.: Edit. CRC Press.
Thomson William J., (2000) Introduction to Transport Phenomena. U.S.A.: Edit. Prentice Hall.
Warren E. Stewart. (2006). Fenmenos de Transporte. Mxico: Ed. Limusa.
248

Licenciado en Fsica o Ingeniera con posgrado en fsica y/o energa relacionado con la materia.

Es necesario que el profesor posea todas las competencias que se declaran en la asignatura que se va a impartir.
249

INGENIERA FSICA
Fisicoqumica
250


a.
Fisicoqumica
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
d. Ubicacin
Octavo periodo
112
f. Crditos
Ninguno
Horas presenciales
64
48

Esta asignatura es importante en la formacin del estudiante ya que le aporta los elementos bsicos para realizar los clculos que describen los
procesos relacionados con la transformacin de la materia.
Fisicoqumica se relaciona con las siguientes asignaturas Fsica del Estado Slido, Propiedades Elctricas y Magnticas de los Materiales,
yTermodinmica Aplicada que contribuyen al logro de las competencias de egreso: Analiza las relaciones fundamentales entre las propiedades de los
materiales y sus posibles aplicaciones tecnolgicas y Aplica conceptos fundamentales de la fsica para el anlisis de nuevas tecnologas en la
generacin y aprovechamiento de las energas..
Resuelve problemas de transformacin energtica con base en las leyes fundamentales de las reacciones qumicas en interfaces.
251

Genricas
Disciplinares
Responde a nuevas situaciones en su prctica profesional y en su vida personal, en contextos locales, nacionales e internacionales, con
flexibilidad.
Desarrolla aplicaciones computacionales utilizando las estructuras de un lenguaje de programacin en la solucin de problemas de
ingeniera aplicada.
Utiliza las tcnicas de dibujo especializadas para la representacin de objetos relacionados con la ingeniera, en dos y tres
dimensiones, considerando sistemas diversos de proyeccin.
Especficas
Analiza los conceptos bsicos y desarrollos de la Termodinmica que son de inters en el tema de energa representados por las
ecuaciones de masa y energa.
Maneja las ecuaciones que definen los equilibrios en sistemas formados por uno o varios componentes para su aplicacin en el
desarrollo de proyectos relacionados con el aprovechamiento energtico.
Desarrolla sistemas anticorrosin as como de generacin y almacenamiento de energa, con base en los conceptos bsicos de los
fenmenos electroqumicos y sus aplicaciones tecnolgicas
Aplica los principios fsicoqumicos de las reacciones as como los mecanismos que rigen sus velocidades en el desarrollo
aplicaciones tecnolgicas.
Diferencia los principales procesos catalticos en reacciones homogneas, heterogneas o fotocatalticas relacionadas a
aplicaciones en la industria.
Identifica los factores determinantes de los fenmenos de superficie y sistemas coloidales para su aprovechamiento tecnolgico.
252


Fundamentos de Termoqumica
Equilibrio Qumico
Electroqumica
Cintica Qumica y Catlisis
Fotoqumica
Fenmenos Superficiales y Sistemas Coloidales

Pruebas de desempeo
Reporte de Investigacin documental
Ensayos y crticas
253

9. REFERENCIAS
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
Atkins P. & Paula J. (2012) Elements of Physical Chemistry. (6a Ed.). UK: OUP Oxford.
Chang, R. (2008) Fisicoquimica USA: Mc Graw Hill.
Davis, W. M. (2012) Physical Chemistry: A Modern Introduction, Second Edition (2a Ed.) USA: CRC Press.
Foulkes, F. R. (2012) Physical Chemistry for Engineering and Applied Science. USA: CRC Press.
Ilich Predag-Peter (2010) Selected Problems in Physical Chemistry: Strategies and Interpretations. USA: Springer
Levine Ira (2011) Physical Chemistry. (6a Ed.) USA: Science Engineering & Math.
Malherbe R, M.A. Rolando (2012). The Physical Chemistry of Materia: Energy and Environmental Application. USA: Edit. CRC Press.
Moudgil H.K. (2013) Textbook of Physical Chemistry. USA: PHI Learning Private Limited.
Richet Pascal (2001). The Physical Basis of Thermodynamics: With Application to Chemistry. UK: Springer
Rogers D. W., (2011) Concise Physical Chemistry. USA: Edit. Wiley.
Shillady D (2012). Essential of Physical Chemistry. USA: CRC Press, edicin Har/Cdr.
Vemulapalli G. K. (2010) Invitation to Physical Chemistry. USA: ICP, edicin Har/Cdr.
Vieil E. (2014) Understanding Physics and Physical Chemistry Using Formal Graphs. USA: edit. CRC Press.
Licenciatura en Fsica, Qumica, Ingeniera Qumica y reas afines.

254

INGENIERIA FSICA
Tipo de asignatura: Institucional obligatoria
Modalidad de la asignatura: Mixta
255


b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Mixta
Sptimo periodo
96
f. Crditos
Ninguno
Horas presenciales
48
48

El estudio del espritu emprendedor resulta importante en un contexto donde el dficit de empleo y las acciones de impacto social requiere de
personas con iniciativa propia y generadoras de cambio en la sociedad; es por ello que el propsito de esta asignatura es generar una actitud positiva
hacia el emprendimiento como medio de superacin y progreso continuo en lo personal, profesional y social.
Genera propuestas de emprendimiento innovadoras y socialmente responsables a problemas de ingeniera, considerando aspectos histricos, polticos
y econmicos de Mxico, las tendencias futuras de stos y su relacin con el entorno global.
256

Genricas
Disciplinares
Especficas
Desarrolla su pensamiento en intervenciones profesionales y personales, de manera crtica, reflexiva y creativa
Interviene con iniciativa y espritu emprendedor en su ejercicio profesional y personal de forma autnoma y permanente.
Establece relaciones interpersonales, en los mbitos en los que se desenvuelve, de manera positiva y respetuosa
Valora de manera reflexiva la actitud emprendedora como una competencia clave a lo largo de su aprendizaje permanente.
Aprecia los atributos y aportaciones que caracterizan a las personas con comportamientos emprendedores en un contexto local,
Define con claridad los conceptos de creatividad e innovacin a partir de aseveraciones universales y particulares.
Explica el concepto de emprender desde una perspectiva amplia, vinculndolo con diversos contextos de aplicacin.
Diferencia de manera reflexiva los tipos de emprendimiento en las organizaciones.
Identifica sus debilidades y fortalezas para emprender como base para una mejora continua en sus reas de oportunidad.
Explica el contexto econmico, social y cultural a partir de datos, reportes y estudios en los mbitos local, nacional e internacional.
Realiza un diagnstico del entorno local, nacional e internacional con un enfoque para la resolucin de problemas.
Reconoce los diferentes actores que conforman una red para emprender de manera eficaz.
Utiliza la creatividad e innovacin como herramientas para la generacin de propuestas emprendedoras.
Espritu emprendedor.
Contexto e impacto de los emprendedores.
Capacidades emprendedoras.
Ecosistema emprendedor.
Oportunidades de emprendimiento.
Emprendimiento y creacin de organizaciones.
Creatividad
Innovacin.
257


Estudios de casos.
Debates.
Uso de organizadores grficos.

Investigacin de campo.
Resolucin de problemas.
Reportes de actividades (visitas, congresos).
Elaboracin de organizadores grficos.
Entrevistas.
Debates.
258

9. REFERENCIAS
Alcaraz, R. (2011). El Emprendedor de xito. Mxico: McGraw-Hill.

Anzola, S. (2002). La Actitud Emprendedora. Mxico: McGraw-Hill. (Clsico)
Autor Corporativo. (2012). Actitud Emprendedora y Oportunidades de Negocio. Espaa: Adams.
Bornstein, D. (2005). Como cambiar el mundo. Los emprendedores sociales y el poder de las nuevas ideas. Madrid: Debate.
Garcia, J. y Marin, J. (2010). La Actitud Innovadora. Espaa: Netbiblo.
Guillen, S. (2013). Gente creativa. Gente innovadora. Arte, trabajo en grupo e innovacin. Espaa: Punto Rojo Libros.
Montalvo, B. y Montes de Oca, P. (2013). Emprender. La Nueva Cara de Yucatn. Mxico: Endeavor.
Moulden, J. (2008). Los nuevos emprendedores sociales. Mxico: McGraw-Hill/Interamericana.
Olmos, J. (2007). Tu potencial Emprendedor. Mxico: Pearson.
Pes, A. y Bilbeny, N. (2012). Emprender con Responsabilidad. Espaa: LID Editorial.
Valderrama, B. (2012). Creatividad Inteligente. Espaa: Pearson.
Licenciatura o ingeniera en cualquier rea del conocimiento.

Mnimo de un ao de experiencia profesional preferentemente bajo la direccin de proyectos.
Mnimo de dos aos de experiencia docente en la imparticin de asignaturas relativas al emprendimiento.
259

INGENIERA FSICA
Servicio Social
Tipo de asignatura: Obligatoria
Modalidad de la asignatura: Presencial
260


Servicio Social
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Presencial
d. Ubicacin
Noveno periodo
496
f. Crditos
12
Ninguno.
Requisito administrativo de haber acreditado el 70% de los crditos totales.
Horas presenciales
496
2. JUSTIFICACIN DEL SERVICIO SOCIAL EN EL PE

El servicio social es el trabajo guiado, supervisado y evaluado que permite al estudiante retribuirle a la sociedad por la educacin recibida y, adems,
contribuye con el desarrollo de las competencias de egreso en contextos reales.
3. COMPETENCIAS DE EGRESO QUE SE FAVORECERN POR MEDIO DEL SERVICIO SOCIAL
4. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO PARA LA MOVILIZACIN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Imparticin de un taller de induccin al servicio social
Supervisin de las actividades desarrolladas por el alumno en el proyecto de servicio social.
261

Informes parciales y final de actividades, indicando el avance alcanzado y el nmero de horas acumuladas, con el visto bueno de la unidad
receptora
262

INGENIERIA FSICA
Mdulo de Vinculacin
Profesional
Tipo de asignatura: Obligatoria
Modalidad de la asignatura: Presencial
263


a.
Mdulo de Vinculacin Profesional
b. Tipo
Obligatoria
c. Modalidad
Presencial
Dcimo periodo
320
f. Crditos
Ninguno.
Requisito administrativo de haber acreditado el 70% de los crditos totales.
Horas presenciales
320
2. JUSTIFICACIN DE LA PRCTICA PROFESIONAL DENTRO DEL PE

La prctica profesional es el ejercicio guiado y supervisado relacionado con un PE de licenciatura, en el que se le permite al estudiante utilizar las
competencias que ha desarrollado y/o desarrollar otras nuevas asociadas con el perfil de egreso en un contexto profesional real, promoviendo y
facilitando la insercin laboral.
3. COMPETENCIAS DE EGRESO QUE SE FAVORECERN CON LA PRCTICA
Genricas
Se comunica en espaol en forma oral y escrita en sus intervenciones profesionales y en su vida personal utilizando correctamente
el idioma.
264


tica.
Pone de manifiesto su compromiso con la calidad y la mejora continua en su prctica profesional y en su vida personal de manera
responsable.
Disciplinares
Depender de las actividades que realice en la instancia receptora.
Especficas
Depender de las actividades que realice en la instancia receptora.
5. ESTRATEGIAS PARA LA GESTIN DE LOS ESCENARIOS REALES DE APRENDIZAJE
Publicacin de la convocatoria para el registro de proyectos de prcticas profesionales por parte de la instancia (empresa o institucin) para el
periodo correspondiente.
Realizacin de una feria de promocin que involucre a instancias de la regin interesadas en participar en el programa de prcticas profesionales
El alumno ubicar la instancia donde pueda llevar a cabo su prctica profesional, la cual deber orientar sus actividades, en alguno de los campos
de desempeo profesional, acorde con el perfil de egreso de la licenciatura.
La instancia incorporar al alumno para el desarrollo de un proyecto o programa de prctica profesional de acuerdo a sus lineamientos,
especificando el nombre y el plan de trabajo de dicho proyecto o programa, nombre de la persona responsable del prestador de prctica
profesional, indicando su cargo o posicin en la instancia, para guiar y/o supervisar las actividades del alumno, mediante la firma de un acuerdo.
6. ESTRATEGIAS DE ACOMPAAMIENTO PARA LA MOVILIZACIN Y EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS
Imparticin de un taller de induccin a las prcticas profesionales.

Supervisin de las actividades desarrolladas por el alumno en el proyecto de prctica profesional al menos en dos ocasiones durante el perodo.
265

Bitcora semanal digital (de avances).

Informe final de actividades.
Entrega de carta de terminacin por parte de la instancia.
266

11. METODOLOGA DE EVALUACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS

A continuacin se presenta la metodologa de evaluacin del Plan de Estudios. Se exponen
los objetivos de la evaluacin, los elementos del Plan de Estudios que se evaluarn, la periodicidad
con que se realizar la evaluacin, los responsables de realizar la evaluacin, los participantes y las
fuentes de informacin e instrumentos que se utilizarn.
11.1 Objetivos de la Evaluacin

El propsito bsico de la evaluacin del Plan de Estudios es proporcionar la informacin que
permita tomar las decisiones de efectuar o no cambios en el diseo, la implementacin, la
aplicacin y la evaluacin del currculo, con el objeto de lograr la eficacia y la eficiencia del proceso
educativo.
Con base en los primeros resultados y en los sucesivos que se vayan obteniendo de la
operacin permanente del sistema de evaluacin, se harn de manera inmediata las modificaciones
necesarias al diseo o aplicacin del Plan de Estudios, con el objeto de adecuarlo mediante cambios
aislados o de actualizarlo si los cambios son integrales, pero sin modificar el perfil del egresado.
Cuando se haya completado la evaluacin sumativa de la aplicacin del currculo y se
conozca el logro del objetivo, se dispondr de la informacin necesaria para tomar la decisin de
continuar con el plan curricular ya modificado de acuerdo con los resultados parciales obtenidos de
la evaluacin formativa, o cambiarlo sustancialmente desde su fundamentacin y objetivos
curriculares para adecuarlo a las necesidades de la sociedad y las de su desarrollo.
11.1.1 Elementos del Plan de Estudios que se evaluarn y periodicidad de las

evaluaciones
En la operacin del sistema se evaluarn los siguientes aspectos:

La adecuacin del diseo de los componentes del currculo: fundamentacin, objetivo
general, Plan de Estudios, programas y sistema de evaluacin.
La operacin del plan de estudios, de los programas de las asignaturas y del mismo sistema
de evaluacin.
El nivel de logro de las competencias de los programas, del perfil del egresado, de la
fundamentacin y del sistema de evaluacin.
Los planes y programas de estudio deben evaluarse al egresar la primera generacin o

cada cinco aos por miembros de la UADY y organismos externos con el propsito de conocer su
pertinencia, viabilidad y relevancia social. Esta evaluacin debe estar sustentada en un conjunto de
indicadores como la tasa de retencin, reprobacin, rezago, eficiencia terminal, entre otros.
11.1.2 Responsables de la evaluacin del Plan de Estudios

La operacin del sistema de evaluacin ser coordinada tcnicamente por el Comit de
Innovacin Educativa de la Secretara Acadmica, el cual contar con la colaboracin de las
Coordinaciones de los Programas Educativos y de los Cuerpos Acadmicos de la Facultad, en la
aplicacin de los mtodos e instrumentos de evaluacin.
Como poltica importante del sistema de evaluacin, se establece lo siguiente: es de suma
importancia la participacin de los directamente involucrados en la aplicacin del currculo, como
son los profesores y los alumnos, de tal manera que se sientan sujetos y no objetos de la
267

evaluacin, y como consecuencia de esto, se pueda realizar sta con mayor cooperacin e
incorporar un mayor nmero de puntos de vista.
El Comit de Innovacin Educativa, presentarn los resultados de las evaluaciones al
Secretario Acadmico y al Director de la Facultad, para que stos, en sus calidades de Secretario y
Presidente del Consejo Acadmico de la Facultad, respectivamente, hagan la consulta
correspondiente a este organismo para que, con base en los resultados de la evaluacin, se tome la
decisin de continuar sin cambios la aplicacin del currculo o se inicien los estudios necesarios para
hacer las modificaciones pertinentes con el objeto de mejorar su funcionamiento.
Para evaluar la adecuacin del diseo de los componentes del currculo, la Secretara
Acadmica integrar comits de evaluacin, con no menos de tres participantes cada uno, que
sern seleccionados de acuerdo al componente curricular a evaluar de entre los siguientes grupos:
Profesores.
Alumnos.
Autoridades educativas.
Expertos.
En las sesiones de evaluacin curricular, los integrantes del comit expresarn en primera
instancia sus opiniones particulares, respondiendo diversos cuestionarios que contienen preguntas
que evalan las diferentes caractersticas de los componentes del currculo; seguidamente se
buscar el consenso para determinar las opiniones ms fundamentadas, las cuales, finalmente,
sern registradas como resultados de la evaluacin.
11.1.3 Fuentes de informacin e instrumentos que se utilizarn

Para la evaluacin de los dos ltimos aspectos, que son la operacin del currculo y el nivel
de logro alcanzado en los objetivos del mismo, se utilizarn diversos instrumentos para obtener los
indicadores siguientes:
Rendimiento de los alumnos e ndices de desercin.
Opiniones de alumnos y de profesores.
Opiniones de expertos en desarrollo curricular y en el rea objeto de estudio.
Opiniones de egresados y de los usuarios de los servicios.
Los ndices que se obtendrn para determinar el rendimiento de los alumnos y que se
utilizarn como parmetro para evaluar el logro de los objetivos del programa de estudio de cada
asignatura impartida en un periodo lectivo, y son los siguientes:
Promedio de calificacin de los alumnos y la desviacin estndar.
Porcentajes de alumnos que acreditan la asignatura.
Promedio de calificacin de los alumnos.
Porcentajes de los alumnos con nivel de dominio sobresaliente (90-100 pts.), satisfactorio
(80- 89 pts.), suficiente (70-79) y no acreditado (0-69 pts.).
Los ndices anteriores sern determinados tambin considerando las calificaciones de todas
las asignaturas de un periodo lectivo y se elaborarn grficas que muestren la distribucin de
dichas calificaciones, as como la distribucin de las calificaciones obtenidas por los alumnos en
cada una de las asignaturas del periodo.
Por la importancia que representan las opiniones de los egresados y de los usuarios de los
servicios de los mismos, para la adecuacin y mejoramiento de los planes y programas de estudio,
se realiza un programa de seguimiento de egresados basado en un modelo de evaluacin curricular
propuesto para aplicarse a todos los planes de estudio que la UADY ofrece.
Los estudios de seguimiento de egresados y empleadores tienen como objetivo general:
fortalecer la competitividad acadmica para mejorar la pertinencia de los planes de estudio, a
268

travs de la evaluacin realizada con base en la opinin de egresados y empleadores. Para su
realizacin se utilizar la tcnica de la encuesta por medio de cuestionarios administrados a los
siguientes grupos: a) egresados en ejercicio, acerca de sus funciones profesionales, rea de
trabajo, usuarios de su servicio, insercin, utilidad social de sus funciones, demanda no atendida,
competencia profesional y proceso educativo; b) egresados desempleados para indagar razones; c)
empleadores y jefes de servicio, donde se encuentran laborando los egresados, sobre la utilidad
social de las funciones profesionales del egresado y la demanda de atencin profesional no
atendida; d) coordinadores de rea de la licenciatura, as como a profesores, sobre la relacin entre
funciones profesionales y formacin profesional y las reas del perfil que estn siendo desarrolladas
en el campo profesional.
269

12. FUNCIN ACADMICO ADMINISTRATIVA

12.1 Lineamientos de operacin
Se especifica a continuacin los lineamientos de operacin de la evaluacin de trayecto, de
las prcticas profesionales, del servicio social, del idioma extranjero, entre otros aspectos en el
trnsito del estudiante por el Plan de Estudios.
12.1.1
Evaluacin de trayecto
Se establece para los estudiantes una evaluacin de trayecto, al trmino del Nivel 1 del
Plan de Estudios. Esta evaluacin deber regularse y sistematizarse y la informacin resultante,
conjuntamente con las evaluaciones de cada periodo lectivo, ser utilizada para el mejoramiento,
actualizacin y operacin del Plan de Estudios.
La evaluacin de trayecto ser obligatoria para los estudiantes matriculados en este
programa, quienes debern cumplir con este requisito al completar el Nivel 1. En el caso de
estudiantes que se encuentren en algn programa de movilidad estudiantil, la evaluacin podr
postergarse con la autorizacin de la Secretara Acadmica.
12.1.2
Movilidad estudiantil
Se posibilita a todos los estudiantes cursar y acreditar hasta 200 crditos (50%) del Plan de
Estudios en movilidad interna y externa. La movilidad interna se refiere a la realizada en alguna
institucin de UADY, pero fuera de la Facultad (entre campus). La movilidad externa se refiere a la
realizada en otra institucin nacional o extranjera de calidad, a juicio de un Comit de Movilidad
Acadmica, integrado por personal docente de la propia Facultad.
Para participar en un programa de movilidad acadmica, los estudiantes sern convocados
o debern solicitarlo a la Direccin de la Facultad, quien emitir su fallo previo dictamen del Comit
de Movilidad Acadmica. Cualquier estudio realizado o crdito cubierto en una institucin o
dependencia fuera de esta Facultad podr ser acreditado dentro de este Plan de Estudios a travs
de un procedimiento de reconocimiento de equivalencia, el cual ser realizado bajo la
responsabilidad de la Secretara Acadmica, la cual se apoyar en la opinin del Comit de
Movilidad Acadmica.
12.1.3
Mdulo de vinculacin profesional
Se conserva el Mdulo de Vinculacin Profesional (MVP) del Plan de Estudios de 2007,

previsto como un espacio para el reforzamiento de conocimientos y habilidades en los distintos
campos de la prctica de la ingeniera. Se conciben las propias funciones de los organismos y
empresas relacionadas con el quehacer del ingeniero como verdaderos laboratorios de prcticas
profesionales. Se considera ste un mecanismo efectivo para vincular a los estudiantes con los
sectores productivo, pblico, social o acadmico, previo a su insercin en el mercado laboral.
El Mdulo de Vinculacin Profesional tendr un valor de 8 crditos que cubren una labor de
304 horas no presenciales y 16 horas de asesoras con un supervisor acadmico interno. Al
estudiante se le asignar, adems, un supervisor laboral externo quien lo apoyar, conducir y
evaluar durante la realizacin del MVP. Al concluir este mdulo, el estudiante deber presentar un
reporte escrito con caractersticas que le sern indicadas. Para la correcta operacin del mdulo
270

ser necesario contar con convenios de vinculacin, generales por sector o nivel de gobierno o
especficos por empresa o dependencia.
El MVP es obligatorio pero el estudiante podr elegir en dnde realizarlo previa propuesta o
aprobacin de la Secretara Acadmica de la Facultad. Para inscribirse al MVP, es necesario haber
cubierto por lo menos 280 crditos (70% del total mnimo del Plan de Estudios).
12.1.4
Servicio social
A partir de la concepcin del servicio social como un mecanismo que podra coadyuvar al
logro de diversos objetivos del perfil del egresado, ste es de carcter obligatorio, incorporado al
Plan de Estudios con valor de 12 crditos. Siempre se promover que el programa de servicio social
de cada estudiante contribuya a la conformacin de este perfil.
El servicio social podr realizarse una vez que el estudiante haya cubierto por lo menos 280
crditos (70%) del Plan de Estudios al que est inscrito, debiendo cumplir en un mnimo de 480
horas. Todos los prestadores de servicio social tendrn asignado un supervisor acadmico quien lo
apoyar, conducir y evaluar durante la prestacin del mismo.
12.1.5
Idioma extranjero
Los estudiantes de ingeniera debern comprobar un nivel especfico de dominio del idioma
ingls. En este sentido, la Universidad adquiere el compromiso de promover en el estudiantado el
dominio de ingls como segundo idioma, con el propsito de fortalecer su movilidad, acceso a la
informacin y la insercin laboral. Este compromiso se hace presente por medio del Programa
Institucional de Ingls (PII), cuya intencin es proporcionar al estudiantado un firme cimiento en el
uso general y acadmico del ingls, adems de las habilidades que le permitan continuar el
aprendizaje del idioma en forma independiente
La Facultad de Ingeniera se compromete a facilitar a los estudiantes el aprendizaje del
idioma ingls, pero su enseanza no se considera entre las actividades curriculares de este Plan de
Estudios. Sin embargo, s se establecen requisitos de medio trayecto y finales, de la siguiente
manera:
El estudiante deber comprobar tener un nivel B1 de dominio del idioma ingls antes de
concluir 240 crditos del Plan de Estudios (60% del total mnimo), denominndose como nivel B1
aquel correspondiente al establecido en el Marco de Referencia Europeo (2005), promovido por el
Programa Institucional de Ingls (PII) de la propia Universidad Autnoma de Yucatn; en caso
contrario no podr inscribirse a asignatura alguna por encima de este lmite.
12.1.6
Titulacin
Acorde a lo sealado en el MEFI, el estudiante de licenciatura obtendr el ttulo

correspondiente con alguna de las siguientes modalidades: 1) el Examen General de Egreso de
Licenciatura (EGEL) y 2) la Tesis individual.
Quien opte por el EGEL, deber aprobar el total de los crditos del Plan de Estudios y
obtener desempeo satisfactorio, por lo menos, en 50% de las reas que conforman dicho examen.
En aquellos PE en los que todava no existe el EGEL, el estudiante podr obtener el ttulo con la
aprobacin del total de crditos de su Plan de Estudios.
Quien opte por la Tesis individual deber cursar y aprobar las asignaturas optativas
271

denominadas Seminario de Tesis I y II, respectivamente. La primera tendr como requisito de
seriacin la asignatura obligatoria Introduccin a la Investigacin.
Es importante sealar que con la titulacin por tesis se pretende incentivar la participacin
del estudiante en un proyecto de investigacin. Se promueve especialmente esta modalidad, pues
facilita que un mayor nmero de estudiantes de ingeniera se vinculen con las actividades directas
de investigacin aplicada. La participacin de los estudiantes en este tipo de actividades,
ciertamente coadyuva a la formacin de mentes creativas que contribuyan a la bsqueda de
soluciones innovadoras para los problemas propios de su disciplina.
12.2 Requisitos de ingreso.

Para garantizar la transparencia en los procesos de seleccin, y que el egresado de
bachillerato, independientemente del sub-sistema del que provenga, disponga de equidad en
cuanto a las oportunidades de acceso al nivel superior, el proceso de seleccin se regir por los
requisitos que se establezcan en las convocatoria que apruebe el H. Consejo Universitario.
Los requisitos para ingresar como alumno al Plan de Estudios de la licenciatura en
Ingeniera Fsica son los siguientes:
Poseer certificado de estudios completos de enseanza media superior.
Participar en el proceso de seleccin para el nivel licenciatura, de acuerdo a lo establecido
en la convocatoria respectiva aprobada por el H. Consejo Universitario, y obtener la
puntuacin mnima establecida por la dependencia.
Cumplir, segn el caso, con los requisitos de revalidacin estipulados en el Reglamento de
Incorporacin y Revalidacin de Estudios de la Universidad y con los requisitos del
Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniera.
Cumplir con lo estipulado en el Reglamento de Inscripciones y Exmenes de la Universidad
y con los requisitos del Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniera.
12.3 Requisitos de permanencia.
Para permanecer cursando los estudios de licenciatura los alumnos debern:

Cumplir con las normas establecidas en el Reglamento de Inscripciones y Exmenes de la
Universidad y en el Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniera, el cual especifica que
la calificacin mnima aprobatoria de las asignaturas es de 70 puntos, as como los
porcentajes de asistencia requeridos.
Para inscribirse a cualquier asignatura del Nivel 2 se requiere haber acreditado como
mnimo 113 crditos de asignaturas obligatorias del Nivel 1, es decir el 75%. Sin embargo,
para inscribirse a ms de 40 crditos del Nivel (33.3%) se deber haber presentado la
evaluacin de medio trayecto.
Para inscribirse a cualquier asignatura del Nivel 3 se requiere haber acreditado como
mnimo 83 crditos de asignaturas obligatorias del Nivel 2, es decir el 75%.
Certificar el dominio a nivel B1 del idioma ingls como requisito para inscribirse a
asignaturas que contabilicen ms all de 240 crditos del Plan de Estudios (60%). La
imparticin del idioma ingls no est considerada entre las actividades curriculares de la
licenciatura.
Limitarse al nmero mximo de oportunidades para acreditar las asignaturas a lo largo del
trayecto en el programa, segn lo estipulado en el MEFI y el Reglamento Interior de la
Facultad de Ingeniera.
Inscribirse a los periodos lectivos regulares, salvo excepciones o bajas voluntarias que
debern ser debidamente solicitadas, justificadas y aprobadas por la Secretara
Administrativa.
272

Limitarse al tiempo mximo de permanencia que es de quince perodos lectivos regulares, a

partir de la fecha de primer ingreso, despus de los cuales el estudiante ser dado de baja.
En caso de ingreso por revalidacin de estudios, este plazo se contar proporcionalmente
en funcin del nmero de crditos revalidados.
12.4 Requisitos de egreso y titulacin.
Para que un alumno obtenga el ttulo deber cumplir con lo siguiente:

Haber concluido ntegramente el Plan de Estudios de la licenciatura.
Optar por cualquiera de las modalidades de titulacin descritas en el inciso 12.1.6 de este
documento. Las condiciones para todas las modalidades sern establecidas en el Manual de
Exmenes Profesionales (Manual de Titulacin) de la Facultad de Ingeniera.
Limitarse al tiempo mximo establecido en el Reglamento respectivo vigente, despus de
haber adquirido la calidad de pasante.
Haber realizado el servicio social, apegado en lo general al Reglamento del Servicio Social
de la UADY vigente, y en lo particular, a los programas establecidos por esta Facultad.
Los dems requisitos establecidos en el Reglamento de Inscripciones y Exmenes de la
Universidad y en el Reglamento Interior de la Facultad de Ingeniera.
12.5 Plan de liquidacin

El plan de liquidacin para los estudiantes que actualmente cursan el Plan de Estudios
aprobado en 2007, se realizar de acuerdo a dos estrategias:
1. Se realizar un proceso de reconocimiento de estudios para incorporarse al Plan de
Estudios 2014 con base en lo establecido en el Reglamento de Incorporacin y Revalidacin de
Estudios de la UADY, a aquellos alumnos que actualmente se encuentran inscritos en el Plan de
Estudios 2007 y que cumplan con alguna de las siguientes condiciones:
A. Que al finalizar el perodo escolar 2013-2014 hayan acreditado menos de 30 crditos (se
incorporarn al Plan de Estudios 2014, y al rgimen acadmico-administrativo que en ste se
establece).
B. Que al finalizar el curso agosto-diciembre de 2014 hayan acreditado menos de 70 crditos
(se incorporarn al Plan de Estudios 2014, y al rgimen acadmico-administrativo que en ste se
establece).
2. Para aquellos alumnos que no se encuentren en las condiciones establecidas en la primera
estrategia, no habr modificacin alguna en su rgimen acadmico-administrativo y permanecern
bajo las condiciones del Plan de Estudios 2007 hasta su egreso.
Para los estudiantes a los que se les aplique la primer estrategia, el reconocimiento se
realizar con base en la Tabla de equivalencias, y las condiciones de promocin y permanencia
quedarn sujetas a las establecidas en el Plan de Estudios 2014 (oportunidades para acreditar una
asignatura, calificacin mnima aprobatoria, lmite mximo para conclusin de la carrera, etc.), sin
que para ello se deje de considerar su fecha de ingreso al PE.
273

Tabla de equivalencias
Asignaturas homologables entre los Planes de Estudio 2007 y 2014
Plan de Estudios 2007
Plan de Estudios 2014
Qumica
Qumica
lgebra I y lgebra II
lgebra
Representacin Grfica
Fsica General I
Fsica General I
Introduccin a la Ingeniera
Ingeniera tica y Sociedad
Metrologa
Metrologa
Introduccin a la Computacin
Fsica General II
Fsica General II
Comunicacin
Comunicacin
Anlisis Vectorial
Anlisis Vectorial
Materiales
Materiales
Programacin
Programacin Orientada a Objetos
Mecnica Vectorial
Mecnica Vectorial
Termodinmica
Termodinmica
Economa
Asignatura Libre (5 crditos)
Mtodos Numricos
Mtodos Numricos
Circuitos Elctricos
Circuitos Elctricos
Comportamiento de Materiales
Materiales
274

13. PLAN DE DESARROLLO

13.1 Visin 2020
En el ao 2020 la Licenciatura en Ingeniera Fsica es reconocida como un referente en
Latinoamrica por el alto nivel de nuestros egresados, quienes tendrn una formacin integral y
humanista que les permitir ser lderes en la modernizacin tecnolgica y alta competitividad
internacional de Mxico.
Objetivos estratgicos
I.
II.
III.
IV.
V.
Formar integralmente ingenieros competentes para entender y desarrollar tecnologa

en el rea de la Fsica, y con las capacidades necesarias para continuar estudios de
posgrado en campos relacionados con la Fsica bsica, terica, experimental y
aplicada.
Ser un centro de referencia de desarrollo cientfico reconocido por sus aportes al
avance del conocimiento.
Poseer una planta acadmica completa y habilitada.
Contar con una infraestructura pertinente para el desarrollo de la actividad docente
y de investigacin.
Fortalecer los programas de relacin con el entorno social y econmico que
contribuya a la solucin de problemas de la regin y el pas.
Polticas y Estrategias para hacer realidad la visin

Objetivo I- Formar integralmente ingenieros competentes para entender y desarrollar
tecnologa en el rea de la Fsica, y con las capacidades necesarias para continuar estudios de
posgrado en campos relacionados con la Fsica bsica, terica, experimental y aplicada.
Polticas:
1. Fomentar la pertinencia, y actualizacin del Plan de Estudios de manera que
desarrolle las competencias necesarias para la profesin.
2. Promover la capacitacin a los profesores a travs de cursos de actualizacin.
3. Fortalecer la vinculacin entre la docencia y la investigacin, como un mecanismo
para propiciar el desarrollo de la creatividad en los estudiantes.
4. Promover la evaluacin interna y externa del Plan de Estudios y logros de los
estudiantes.
5. Promover la movilidad estudiantil como una forma de fortalecer su aprendizaje en
diferentes escenarios.
Estrategias:
Vincular los contenidos temticos del programa educativo con problemas sociales y
ambientales de la actualidad e involucrar a los estudiantes en programas y proyectos
pertinentes de servicio social y comunitario.
Incorporar bibliografa y actividades en otros idiomas al proceso de enseanza
aprendizaje.
275

Ofrecer a los acadmicos, cursos de actualizacin y capacitacin en

implementacin del Modelo Educativo y Acadmico actualizado de la Universidad.
Difundir las actividades culturales y fomentar la asistencia de los alumnos.
Consolidar el equipamiento de los laboratorios docentes y de investigacin.
la
Objetivo II- Ser un centro de referencia de desarrollo cientfico reconocido por sus aportes
al avance del conocimiento.
Polticas:
1. Establecer polticas definidas sobre investigacin que sustente la imparticin de sus
programas.
2. Apoyar a profesores para el ingreso y permanencia al Sistema Nacional de
Investigadores.
3. Fomentar la participacin en proyectos de investigacin con financiamiento externo
con el fin de obtener recursos para el desarrollo de los cuerpos acadmicos.
4. Promover la formacin de redes y firma de convenios con universidades, empresas y
centros de investigacin nacionales e internacionales.
Estrategias:
Formular un plan de desarrollo del Cuerpo Acadmico que contemple las

caractersticas del mismo y permita mantener el grado de Consolidado.
Fomentar la identicacin de cuerpos acadmicos consolidados en instituciones
nacionales y extranjeras con los cuales sea posible establecer mecanismos de
colaboracin e intercambio acadmico.
Participar activamente en las convocatorias de la SEP, del CONACYT, de organismos
nacionales e internacionales y del Sistema de Investigacin, Innovacin y Desarrollo
Tecnolgico del Estado de Yucatn, asumiendo el liderazgo en la conduccin de
proyectos cuyo objetivo sea el fortalecimiento del SIIDETEY.
Objetivo III- Poseer una planta acadmica completa y habilitada.

Polticas:
1. Incrementar el nmero de profesores de tiempo completo con perfil deseable .
2. Promover la actualizacin tanto docente como disciplinar de los acadmicos.
3. Propiciar el equilibrio entre las actividades asignadas a los profesores de tiempo
completo: docencia, gestin, investigacin y difusin.
Estrategias:
Establecer una adecuada y eciente programacin acadmica sustentada en una

adecuada normativa, que propicie que los acadmicos de tiempo completo que
formen parte de las academias y/o de los cuerpos acadmicos, participen en
programas de formacin, generacin y aplicacin innovadora del conocimiento, y en
las actividades docentes, de apoyo estudiantil, gestin institucional y divulgacin del
conocimiento.
276

Ofrecer cursos y talleres para actualizar permanentemente a los acadmicos en

tcnicas didcticas modernas.
Objetivo VI- Contar con una infraestructura pertinente para el desarrollo de la actividad
docente y de investigacin.
Polticas:
1. Gestionar recursos para completar los equipos necesarios en laboratorios docentes y
de investigacin.
Estrategias:
Fomentar la participacin en convocatorias externas para conseguir fondos.

Fortalecer la infraestructura de las TICs en las aulas.
Gestionar recursos ante organismos nacionales e internacionales para el desarrollo
del plan de ampliacin, modernizacin, mantenimiento y utilizacin de la
infraestructura, con el enfoque medioambiental responsable.
Objetivo V- Fortalecer los programas de relacin con el entorno social y econmico que
contribuya a la solucin de problemas de la regin y el pas.
Polticas:
2. Fomentar el desarrollo de programas de extensin universitaria que involucre a
estudiantes y planta acadmica.
3. Promover la vinculacin con el sector empresarial de la regin y el pas .
4. Aumentar la difusin de las actividades acadmicas que se realizan dentro del
programa.
5. Fomentar la participacin del programa en la agenda local de desarrollo.
Estrategias:
Establecer convenios de colaboracin con empresas para complementar el

aprendizaje de los estudiantes en escenarios reales, as como ser parte activa en la
solucin de problemas tecnolgicos.
Establecer un espacio en el que se implemente un proyecto dedicado a la difusin
del conocimiento y su aplicacin, para acercar el conocimiento cientfico, tecnolgico
y la innovacin a los nios, jvenes y adultos.
Identicar problemticas del desarrollo social y econmico de Yucatn y del pas que
deban ser atendidas mediante el desarrollo de proyectos multi, inter y
transdisciplinarios de generacin y aplicacin del conocimiento en los cuales
participen los acadmicos y estudiantes.
Crear una comit interno que se encargue de las actividades de promocin de la
carrera.
277

14. REFERENCIAS
Julio Csar Can Rodrguez, "Enseanza de ingeniera en Iberoamrica", Asociacin

Iberoamericana de Instituciones de Enseanza de la Ingeniera 2010.
Fraser J.M., Timan A.L., Miller K., Dowd J.E., Tucker L. and Mazur E., Teaching and physics
education research, Reports on Progress in Physics, Vol. 77 (2014) 032401 (17pp).
Gobierno del Estado de Yucatn. (2012). Plan Estatal de Desarrollo 2012-2018. Mrida:
http://www.yucatan.gob.mx/gobierno/ped/PED-2012-2018-Yuc.pdf.
Libro Blanco del Ttulo de Grado en Fsica - Aneca:
http://www.aneca.es/media/150412/libroblanco_jun05_fisica.pdf
UADY. (2012). Modelo de Educacin para la Formacin Integral.
UADY. (2014). Facultad de Ingeniera. Obtenido de Licenciatura en Ingeniera en Fsica:

http://www.ingenieria.uady.mx/.
278

02-Fundamentacion Ing FisicaMEFI

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PROPUESTA DE MODIFICACIN DEL

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

Justificacin de la pertinencia social y factibilidad del programa .13

Evaluacin interna y externa del programa .17

3. Integracin de los ejes del MEFI .24

reas de competencia .30

Competencias de egreso ..30

Competencias disciplinares ..33

7. Estructura curricular ........................................................................................................ 34

8. Malla curricular ..38

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

9.3. Matriz las competencias genricas por asignatura 57

11. Metodologa de evaluacin del Plan de Estudios .267

12. Funcin acadmico administrativa 270

13. Plan de desarrollo .275

14. Referencias 278

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

Cuerpo directivo de la Facultad:

Grupo diseador la propuesta:

Fecha propuesta de inicio:

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

2.2 Estudio de referentes

2.2.1 Referente social

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

2.2.2 Referente disciplinar

Actualizacin y modernizacin de los planes de estudio, incluyendo temas como la

Las reas curriculares o de conocimiento de la mayora de los planes de estudio de

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

2.2.3 Referente profesional

Investigacin cientfica en universidades o centros gubernamentales.

LICENCIATURA EN INGENIERA FSICA

Universidad Autnoma de San

Nivel I del CIEES

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social, flexibilidad, innovacin internacionalizacin, educacin centrada en el aprendizaje y

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2.3 Justificacin de la pertinencia social y factibilidad del

Incrementar la titulacin de los estudiantes del nivel de educacin superior.

Entre las estrategias declaradas para el cumplimiento de estos objetivos destacan:

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Impulsar programas educativos pertinentes e innovadores que aporten a la

Aunado con la expansin del conocimiento en nuevos materiales, incluyendo los

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2.3.2 Factibilidad del PE

2.3.2.1 Anlisis de la oferta y demanda del PE

2.3.2.2 Anlisis de la infraestructura fsica con la que cuenta el PE

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2.4 Evaluacin interna y externa del programa

2.4.1 Evaluacin interna

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2.4.1.2 Planta acadmica y CA que sustentan al PE