Carta sobre la responsabilidad de Educar

Maestro: Francisco

Muy buenas tardes, me voy a permitir compartirte a cerca de la importancia del trabajo
socioemocional en el aula y como entender este proceso de cambio en nuestro sistema educativo.
La educacin emocional, se entiende como un proceso continuo y permanente, debe estar
presente desde el nacimiento, durante la educacin infantil, primaria, secundaria y EMS, as como
a lo largo de la vida adulta. La educacin emocional adopta un enfoque del ciclo vital, que se
prolonga durante toda la vida.
Las competencias emocionales deben entenderse como un tipo de competencias bsicas para la
vida, esenciales para el desarrollo integral de la personalidad. Son un complemento indispensable
del desarrollo cognitivo sobre el cual se ha centrado la educacin a lo largo del siglo XXI. La
educacin emocional se propone optimizar el desarrollo humano; es decir, el desarrollo integral de
la persona (desarrollo fsico, intelectual, moral, social, emocional, etc.). Es en la familia, desde los
primeros momentos de vida, cuando debera iniciarse la educacin emocional. Para que esto sea
posible, se necesita formacin, tanto de familias como del profesorado.

Los objetivos de la educacin emocional: Adquirir un mejor conocimiento de las

propias emociones; e identificar las emociones de los dems; denominar a las
emociones correctamente; desarrollar la habilidad para regular las propias
emociones; subir el umbral de la tolerancia a la frustracin; prevenir los efectos
nocivos de las emociones negativas; desarrollar la habilidad para generar
emociones positivas; desarrollar la habilidad de auto motivarse; adoptar una
actitud positiva ante la vida,etc.
La educacin emocional sigue una metodologa eminentemente prctica
(dinmica de grupos, autorreflexin, razn dialgica, juegos, introspeccin,
relajacin, etc.) cuyo objetivo es favorecer el desarrollo de competencias
emocionales. Con la informacin (saber) no es suficiente; hay que saber hacer,
saber ser, saber estar y saber convivir.
Por todo esto es muy importante que los programas de educacin emocional
vayan siempre acompaados de unos principios ticos y unos valores, como
una parte inherente de la misma educacin emocional. Las aplicaciones de la
educacin emocional se puede dejar sentir en mltiples situaciones de la vida;
comunicacin verbal y afectiva, resolucin de conflictos, toma de decisiones,
prevencin (consumo de drogas, sida, violencia, anorexia, intentos de suicidio,
etc.) En el ltimo trmino se trata de desarrollar
la auto estima, con
expectativas realistas sobre s mismo, desarrollar la capacidad de fluir y la
capacidad de adoptar una actitud positiva ante la vida.
Las estadsticas en nuestro plantel sobre incidencia y prevalencia de a<ansiedad y estrs,
depresin, consumo de drogas, violencia de gnero, etc. Es realmente preocupante. Todas estas

son necesidades sociales que no quedan suficientemente atendidas a travs de las reas
acadmicas ordinarias. Pensemos por un momento Las materias ordinarias (matemticas,
Ciencias naturales, lenguaje, etc.) son un factos de prevencin por ejemplo de la ansiedad, estrs y
depresin? Algunos probablemente opinen que es ms bien un factor de predisposicin.
La autonoma emocional es la capacidad de no verse seriamente afectado por los estmulos del
entorno. La escucha y la capacidad de empata abren la puerta a actitudes prosociales, el
bienestar emocional es parecido la felicidad, entendida como la experiencia de emociones
positivas. No podemos esperar a que nos vengan dados los estados emocionales positivos, sino
que hay que construirlos consientemente,con la voluntad y actitud positiva.
Buenos das, cmo te sientes?

Cada da es una oportunidad para dar a conocer nuestros sentimientos y emociones. Con un ritual
de bienvenida, facilitamos la expresin de los sentimientos y emociones de los estudiantes. Con
esta actividad se logra familiarizar el vocabulario emocional, aprender a expresar sus emociones y
sentimientos a travs del lenguaje verbal y corporal; y reconocer las emociones de los dems con
la ayuda de su profesor.
El desarrollo de la actividad es como sigue. A primera hora de la maana y en diferentes momentos
del da, se pregunta a los estudiantes, con ritmo alegre. Buenos das o Buenas tardes, cmo te
sientes?
Para dinamizar la actividad, el educador puede utilizar un ttere divertido que contribuya a crear un
clima emocional positivo y divertido. El ttere (en voz del educador) le pregunta al educador cmo
se siente y por qu. En este caso se trata de un dilogo simulado donde el educador juega los dos
papeles. Esta actividad puede durar unos diez minutos. La duracin de las actividades de
educacin emocional puede ser muy diversa. Normalmente entre 10 minutos y una hora. En lo
particular me ha dado buen resultado saludarlos, preguntar acerca de su da de trabajo,
despedirme al trmino de la clase desendoles xito en sus actividades restantes.

Saludos, te deseo el mejor de los xitos.

Alfonso Morales