EDITORIAL

Educacin: Derecho o Dadiva?

Montserrat Echeverra Morales.

Editorial publicada en el peridico la Jornada el Da Domingo 31 de Agosto del

presente ao, con una inclinacin hacia la ideologa izquierdista; nos habla sobre el
exhorto a la incentiva de la educacin financiera escolar buscando inculcar a los
alumnos maestros y familiares de estudiantes un fomento al ahorro como una

reingeniera educativa, por medio de la Campaa Cultural del Ahorro: alimenta a un cochinito y
apoya a una escuela; con el fin de con este contar con la infraestructura necesaria para el
mantenimiento de los planteles escolares. Siendo que en Nuestro pas la educacin es un derecho
y debera ser gratuita es decir, proporcionada obligatoriamente por el gobierno de la Repblica
pero lamentablemente esto solo nos muestra una vez ms el abandono del verdadero proyecto
educativo que en teora tendra como principal propsito proporcionar las condiciones optimas para
la enseanza, adems de tratar de imponer a toda costa la Reforma educativa Lanzada por el
gobierno Federal. Esto adems de una Burla representa una prctica deplorable, y emerge el
estrecho vnculo que tiene la Sep. con estas acciones que buscan responsabilizar a los docentes y
directivos de su aplicacin y peor aun representa una snica estrategia, que no cuenta ni con el mas
mnimo sentido de decencia, el cual pretende obligar a solventar los gastos de los que no es otra
cosa que irresponsabilidad de quienes ocupan estos puestos. El cual se pretende arreglar
fcilmente con un sistema parecido al de Teletn y adems de todo pretende el agradecimiento,
por lo que es un derecho no una dadiva, Siendo esto en lo cual se centra la discusin. Por esto no
es preciso llegar y presentar al Snteleton y su falta de medios como cuotas voluntarias cuando
debera contar con absoluta gratuidad.

Sin duda este es una opinin desde un contexto nacional porque segn el autor: Los grandes
obstculos para una educacin pblica de calidad comienzan con el abandono deliberado de las
obligaciones del Estado en materia educativa, reflejado en el evidente desdn presupuestal; en la
mayora de las escuelas pblicas y en la concesin de todo el ciclo de enseanza bsica y media a
una cpula sindical amafiada que devora la mayor parte de los recursos destinados a la educacin
de por si magros en relacin con el rezago educativo que enfrenta el pas- y que ha acumulado,
con base en ello, un considerable poder poltico. Cabe preguntarse si los recursos que obtengan a
partir de esta campaa que ha sido bautizada popularmente bautizada como el Sntetn, por sus
similitudes con el Teletn- se emplearan efectivamente en forma transparente , como promete el
SNTE, irn a parar al agujero de la corrupcin proverbial de la que conduce el Sindicato.
Por otra parte estas cuotas escolares se vienen cobrando desde tiempos atrs por varias
razones o pretextos segn lo quieran ver Y bien muchas autoridades han hecho uso de su
investidura como buenos samaritanos para violentar su supuesta gratuidad y con el argumento de
que si destinaran esas aportaciones para el mantenimiento lo cual, no nos consta-. En este tipo
de cuestiones siempre habr un trasfondo. aunque existen controles para que esto no suceda las
cadenas de distribucin son tan largas y cuentan con muchos eslabones por donde son desviados
lo que hace que se eternice la falta de medios y en vez de abatir el deterioro en las escuelas y
complementar su raqutico ingreso lo usan para un beneficio propio -representando ellos el mismo
cochinito al que tenemos que llenar-, hacindolo ver como la nica posibilidad de progresar,
adems de que, por milsima vez si el dinero destinado para esto, no lo despilfarran en
propaganda intil tratando de convencer que una educacin de calidad llegar y se hiciera sin
tanto teatrito, otra cosa sera.En fin la educacin no puede ser disfrazada, ni reemplazada; de ser
un Derecho a ser una accin meramente altruista