Criterios de seleccin y evaluacin de software educativo

1.- Aspectos a considerar en la seleccin de un multimedia. Cada situacin educativa

concreta puede aconsejar, o desaconsejar, la utilizacin de determinados programas

educativos multimedia como generadores de actividades de aprendizaje para los
estudiantes.
Las caractersticas del material: hardware necesario, calidad tcnica, facilidad de uso,
objetivos y contenidos, actividades (tipo, usos posibles), planteamiento pedaggico.
La adecuacin del material a las circunstancias que caracterizan la situacin educativa
donde se piensan aplicar: objetivos, caractersticas de los estudiantes, contexto.
El costo de material o el esfuerzo que hay que realizar para poder disponer de l.
Las caractersticas de los estudiantes: edad, capacidades, conocimientos y habilidades
previas, experiencias, actitudes, intereses, entorno sociocultural.
Los contenidos que se tratarn, los cuales deben llevar un ordenamiento para la
organizacin del aprendizaje por parte de los estudiantes.
Calidad de la informacin
Para determinar la calidad de la informacin hay que averiguar si es veraz, si es
apropiada de acuerdo con los objetivos y si es oportuno.
Es fundamental tambin analizar si se usa adecuadamente el lenguaje, si la redaccin,
puntuacin y ortografa son correctas.
Adecuacin al pblico al que se dirige el software
Este criterio se refiere a la adecuacin de la informacin, del lenguaje utilizado y del
diseo grfico de las pantallas en relacin con el tipo de pblico al que se dirige
explcitamente el producto.
Aprovechamiento del medio
Cuando este criterio se aplica a software didctico, es decir, aquel que tiene la intencin
de ensear uno o varios contenidos especficos, hay que evaluar si en la forma como se
aborda el contenido en cuestin se aprovecha el potencial del medio para aportar

recursos didcticos que enriquezcan el proceso educativo y si estos recursos didcticos

tienen ventajas en relacin con otros recursos didcticos no electrnicos.
Criterios pedaggicos especficos para evaluar software didctico
Favorece el aprendizaje significativo
Para propiciar aprendizajes significativos, los contenidos y la actividad en s deben
estar adecuados y contextualizados a partir de los conocimientos previos y los intereses
del pblico al que se dirige el software. Esto significa que no deben ser ni tan fciles
que no
Permite la interaccin
Estamos entendiendo por interaccin el grado de accin que propicia en el usuario y
que favorece la toma de decisiones, la reflexin y la construccin de conocimientos.
Propicia la construccin de conocimientos
Este criterio depende de los dos anteriores, e implica tambin que la manera como estn
diseadas las actividades permita de una u otra forma el descubrimiento.